Cho'lda iqtisodiy faoliyat nima. Tabiiy sohalarda inson faoliyati. O'rmon-dasht va dashtlarda iqtisodiy faoliyat

Cho'l turlari. Tog '(kriokserofil) Tog'li (kriokserofil) O'tloqi yoki o'tloqli (mezokserofil) O'tloqi yoki o'ti (mesoxerofilik) Real (kserofil) Real (kserofil) Sazoviy (halokserofil) Sazoviy (halokserofil) Cho'l (superkserofil)

Cho'l dashti O'rmon-dasht O'rmon-dasht Cho'l - inson tomonidan eng ko'p o'zgartirilgan tabiiy hudud. Cho'l inson tomonidan eng ko'p o'zgartirilgan tabiiy zonadir. Kontinental iqlim Kontinental iqlim Shimolda namlanish koeffitsienti 0,6; janubda 0,3. Shimolda namlik koeffitsienti 0,6; janubda 0,3. Yiliga 250 dan 450 mm gacha yog'ingarchilik. Yiliga 250 dan 450 mm gacha yog'ingarchilik. Yog'ochsiz, ammo uremiya 1. Yog'ochsiz, ammo uremiya 1. Qurg'oqchilik yillarining ko'payishi. Quruq yillarning ko'payishi. Qorong'u kashtan tuprog'i. Qorong'u kashtan tuprog'i. Shudgorlash darajasi 70-80% ga etib bormaydi. Shudgorlash darajasi 70-80% ga etib bormaydi. Qishning o'rtacha harorati: -0 0 dan S gacha; yoz: C dan C. gacha Qishda o'rtacha harorat: -0 0 C dan C gacha; yoz: C dan C. gacha O'rmon-dasht - bu o'rmon va dasht uchastkalari kombinatsiyasi bilan ajralib turadigan tabiiy zona. O'rmon-dasht - bu o'rmon va dasht uchastkalari birikmasi bilan ajralib turadigan tabiiy zona. Iqlimi mo''tadil. Iqlimi mo''tadil. Shimolda namlanish koeffitsienti 1; janubda 0,6. Shimolda namlanish koeffitsienti 1; janubda 0,6. 300 dan 450 mm gacha yog'ingarchilik. 300 dan 450 mm gacha yog'ingarchilik. Dalalar va o'rmon kamarlarining mavjudligi. Dalalar va o'rmon kamarlarining mavjudligi. Jigarrang o'rmon va oddiy podzolik tuproqlar. Jigarrang o'rmon va oddiy podzolik tuproqlar. Shudgorlash darajasi 80%. Shudgorlash darajasi 80%. Qishning o'rtacha harorati: C dan C gacha; yoz: C dan C. gacha Qishda o'rtacha harorat: C dan C gacha; yoz: C dan C gacha dashtlar o'rmon dashtlaridan nimasi bilan farq qiladi?

Ichki suvlar. O'z dashtlari va o'rmon-dashtlari kam uchraydigan va kam suvli. O'z dashtlari va o'rmon-dashtlari kam uchraydigan va kam suvli. Er osti suvlari chuqur yotadi, shuning uchun ular deyarli daryoning ovqatlanishida ishtirok etmaydilar. Er osti suvlari chuqur yotadi, shuning uchun ular deyarli daryoning ovqatlanishida ishtirok etmaydilar. Yozda daryolar sayoz bo'lib boradi, bu hatto katta daryolarda ham aholini suv bilan ta'minlashni va navigatsiyani qiyinlashtiradi. Yozda daryolar sayoz bo'lib boradi, bu hatto katta daryolarda ham aholini suv bilan ta'minlashni va navigatsiyani qiyinlashtiradi. Er osti suvlari chuqur yotganligi sababli populyatsiya kamdan-kam hollarda markazga aylanadi. Er osti suvlari chuqur yotganligi sababli populyatsiya kamdan-kam hollarda markazga aylanadi. Quduqlar m chuqurlikka qazishadi, chunki suv havzalarida suv ta'minoti qiyin. Quduqlar m chuqurlikka qazishadi, chunki suv havzalarida suv ta'minoti qiyin.

Cho'l va o'rmon-dasht muammolari. O'rmon dashtidagi nam yillar quruq yillar bilan almashadi. O'rmon dashtidagi nam yillar quruq yillar bilan almashadi. Yozda issiq va quruq shamollar, madaniy o'simliklar uchun eng zararli bo'lgan quruq shamollar esadi. Shamol eroziyasi. Yozda issiq va quruq shamollar, madaniy o'simliklar uchun eng zararli bo'lgan quruq shamollar esadi. Shamol eroziyasi. Tuproqni tashkil etuvchi loess tog 'jinslari va pasttekislikli qumoqlarni osonlikcha yo'q qiladi. Tuproq eroziyasi. Tuproqlarni uzoq vaqt shudgorlash ularning kamayishiga olib keldi. Tuproqni tashkil etuvchi loess tog 'jinslari va pasttekislikli qumoqlarni osonlikcha yo'q qiladi. Tuproq eroziyasi. Tuproqlarni uzoq vaqt shudgorlash ularning kamayishiga olib keldi. Relyefida eroziya shakllari ustunlik qiladi: daryo vodiylari, jarliklar va jarliklar. Relyefida eroziya shakllari ustunlik qiladi: daryo vodiylari, jarliklar va jarliklar. Daryo tarmog'i kam va sayoz. Suv eroziyasi. Daryo tarmog'i kam va sayoz. Suv eroziyasi. Er osti suvlarining chuqur paydo bo'lishi. Er osti suvlarining chuqur paydo bo'lishi. Cho'llarda kemiruvchilar qishloq xo'jaligiga katta zarar etkazadilar. Ular hosilning katta qismini yo'q qiladi, o'rmonzorlarga zarar etkazadi. Cho'llarda kemiruvchilar qishloq xo'jaligiga katta zarar etkazadilar. Ular hosilning katta qismini yo'q qiladi, o'rmonzorlarga zarar etkazadi. O'rmonlarni yo'q qilish. O'rmonlarni yo'q qilish.

Muammoni hal qilish. Ular qurg'oqchilik va tuproq eroziyasiga qarshi kurashish uchun qishloq xo'jaligi tadbirlarini amalga oshiradilar. Ular qurg'oqchilik va tuproq eroziyasiga qarshi kurashish uchun qishloq xo'jaligi tadbirlarini amalga oshiradilar. Tuproqlarning kamayishi tufayli o'g'itlar qo'llanilishiga tuproq yaxshi javob beradi. Tuproqlarning kamayishi tufayli o'g'itlar qo'llanilishiga tuproq yaxshi javob beradi. Cho'l bug'lari ijobiy rol o'ynaydi: qor erigan va yomg'irdan keyin er osti suvlari zaxirasini to'ldirish va tuproqni yuvishni zaiflashtirish. Cho'l bug'lari ijobiy rol o'ynaydi: qor erigan va yomg'irdan keyin er osti suvlari zaxirasini to'ldirish va tuproqni yuvishni zaiflashtirish. Goperga qarshi kurash olib borilmoqda. Goperga qarshi kurash olib borilmoqda.

Xulosa O'rmon-dasht va dasht - odamlar tomonidan eng ko'p o'zgartirilgan tabiiy hudud. Deyarli barcha tabiiy landshaftlar o'zgartirilib, tabiat qo'riqlanmagan joylarni faqat qo'riqxonalarda topish mumkin. Qulay iqlim, unumdor tuproqlar qishloq xo'jaligining faol rivojlanishiga sabab bo'ldi. Biroq, tabiatdagi eng kuchli insoniy matbuotning salbiy tomonlari bor. Gullar va nurlar, bu er tanasidagi yaralar cho'l landshaftlarining muqarrar tarkibiy qismiga aylandi. O'rmon-dasht va dasht - odamlar tomonidan eng ko'p o'zgartirilgan tabiiy hudud. Deyarli barcha tabiiy landshaftlar o'zgartirilib, tabiat qo'riqlanmagan joylarni faqat qo'riqxonalarda topish mumkin. Qulay iqlim, unumdor tuproqlar qishloq xo'jaligining faol rivojlanishiga sabab bo'ldi. Biroq, tabiatdagi eng kuchli insoniy matbuotning salbiy tomonlari bor. Gullar va nurlar, bu er tanasidagi yaralar cho'l landshaftlarining muqarrar tarkibiy qismiga aylandi.

Va Transbaikaliyada.

Tuproq - chernozem, ko'pincha ohakning muhim tarkibiga ega gevşek gillarning qalinligida yotadi. Cho'lning shimoliy qismidagi bu chernozem eng katta kuchga va semirishga etadi, chunki ba'zida 16% gacha chirindi mavjud. Janubda chernozem gumusda qashshoqlashadi, yorqinroq bo'ladi va kashtan tuproqlariga o'tadi va keyin butunlay yo'qoladi.

YouTube entsiklopedik

1 / 3

Russia Rossiya cho'llari. 4-sinf atrofidagi dunyo haqida video dars

✪ 6/5 O'rmon dashtlari, dashtlar va yarim cho'llar

✪ dasht, savanna va tundra (biolog Igor Jigarev so'zlaydi)

Subtitrlar

Cho'l iqlimi

Cho'l hududlarida iqlimi mo''tadil kontinental, qishi sovuq, quyoshli va qorli, yozi issiq va quruq. Yanvarning o'rtacha harorati - is19 ° C, iyul - +19 ° C, odatdagi og'ish −35 ° C va + 35 ° C gacha. Cho'lning iqlimi, shuningdek, uzoq vaqt sovuq bo'lgan davr va yillik o'rtacha va oylik o'rtacha harorat bilan tavsiflanadi.

O'simlik dunyosi

O'simlik asosan mayda novdalardan iborat bo'lib, ular orasida yalang'och tuproq ko'zga tashlanadi. Tukli o'tlarning eng keng tarqalgan turlari eng keng tarqalgan, ayniqsa ipak oq tuklar yasalgan tukli o't patlar. Ko'pincha u butunlay katta bo'shliqlarni qamrab oladi. Juda dashtli dashtlarda kattaroq kattalikdagi tukli o't turlari o'sadi. Quruq quruq dashtlarda mayda tukli o'tlar o'sadi. Tukli o'tlardan keyin eng muhim rolni Tonkonog jinsining har xil turlari o'ynaydi ( Koeleriya) Ular dashtning hamma joylarida uchraydi, ammo ular Ural tog'larining sharqida alohida rol o'ynaydi, ba'zi turlari qo'ylar uchun juda yaxshi ozuqa hisoblanadi.

Cho'llardagi o'simliklarning massasi o'rmon zonasiga qaraganda ancha past.

Fauna

Turlarning tarkibi va ba'zi atrof-muhit xususiyatlari jihatidan dasht hayvonot dunyosi cho'l hayvonot dunyosi bilan ko'p jihatdan o'xshashdir. Cho'lda bo'lgani kabi, cho'l yuqori quruqlik bilan ajralib turadi, cho'lga nisbatan ozgina kamroq. Hayvonlar yozda, asosan kechasi faol. Ularning aksariyati qurg'oqchilikka bardoshli yoki bahorda, qishdan keyin namlik bo'lsa ham faoldir. Tuyoqlilarning tipik turlari o'tkir ko'rish va tez va uzoq vaqt yugurish qobiliyati bilan ajralib turadi; kemiruvchilardan - murakkab burroqlar (yerdan yasalgan shoxchalar, o'rmon shoxlari, mol kalamushlari) va sakrash turlari (jerboas). Qushlarning ko'pi qish uchun uchib ketishadi. Cho'l burguti, burgut, dashtli xaridor, dasht bo'ri va larka odatiy holdir. Ko'p sonli sudraluvchilar va hasharotlar.

Tuproq

Cho'l iqlimi juda quruq, shuning uchun cho'l erlari namlik etishmasligidan aziyat chekmoqda. Erning unumdorligi tufayli haydaladigan erlar va yaylovlar uchun joylar ko'p, shuning uchun dashtlar zarar ko'rmoqda. Cho'lning tuprog'i qora tuproqdir, ko'pincha yumshoq ohaklarning qalinligida yotar va ohakning katta miqdoriga ega. Shimoliy dashtdagi bu chernozem eng katta kuch va semirishga etadi, chunki ba'zida 16% gacha chirindi mavjud. Janubda chernozem kichrayib, engilroq bo'lib, kashtan tuproqlariga kiradi va keyin butunlay yo'qoladi.

Xo'jalik ishi

Cho'l zonasida insonning iqtisodiy faoliyati tabiiy sharoitlar bilan cheklangan. Tarqatiladi chorvachilik va dehqonchilik. Asosan o'sadi don, sabzavot, poliz mahsulotlari madaniyat. Ammo, ko'pincha sug'orish talab qilinadi. Bred mol go'shti, qo'ylar va otlar. Qishloqlar suv havzalari bo'ylab keng tarqalgan - daryolar yoki sun'iy hovuzlar.

Cho'l - o'rganish uchun juda yaxshi joy. "Cho'l qanchalik go'zal va go'zalroq bo'lsa. Keyin butun janub, hozirgi Yangi Rossiyani tashkil etadigan va Qora dengizgacha bo'lgan hamma joy yashil, bokira cho'l edi. Hech qachon shudgor yovvoyi o'simliklarning beqiyos to'lqinlaridan o'tdi; faqat o'rmonda yashiringan otlar ularni oyoq osti qildilar. Tabiatdagi hech narsa bundan yaxshiroq bo'lishi mumkin emas: butun er yuzida millionlab turli xil ranglar sepilgan yashil-oltin okean tasvirlangan. Yupqa, baland poxol o'tlar, moviy, ko'k va binafsha rang shoxchalar orasidan o'tib ketdi; sariq gorza piramidal tepasi bilan birga paydo bo'ldi; yuzasida soyabon shaklidagi qalpoqli oq porridge paydo bo'ldi; tanishtirdi, Xudo biladi, qalin bug'doyning bir qulog'i. Kekiklar yupqa ildizlari ostida cho'kkalab, bo'yinlarini cho'zishdi. Havo ming xil qushlarning hushtagiga to'ldi. Hawks osmonda qimir etmay turdi, qanotlarini yoydi va ko'zlarini maysaga tikdi. Yovvoyi g'ozlar bulutining harakatlanayotgan tomonidagi qichqiriq Xudoga xabar uzoqdagi ko'lda aytilgan edi. Bir dengiz shoxi maysadan ko'tarilib, o'lchanadigan tebranishlar bilan ko'k havo to'lqinlarida hashamatli cho'milardi; u erda u g'oyib bo'ldi va faqat bitta qora nuqta bilan miltillaydi! U erda qanotlarini qoqib, quyosh oldida chaqnadi! Jin ursin, dasht, naqadar yaxshi odamsan!

Ushbu video dars "O'rmon-dasht va dasht zonalarining aholisi va iqtisodiyoti" mavzusi bilan mustaqil tanishish uchun mo'ljallangan. O'qituvchining ma'ruzasidan siz tabiatning o'rmon-dasht va dasht zonalariga xos bo'lgan xususiyatlari haqida bilib olasiz. Ularning ushbu mintaqalar aholisi va iqtisodiyotiga qanday ta'sir qilishini, odamlarni qanday o'zgartirishi va himoya qilishini muhokama qiling.

Mavzu: Rossiyaning tabiiy-iqtisodiy zonalari

Dars: O'rmon-dasht va dasht zonalarining aholisi va iqtisodiyoti

Darsning maqsadi: dasht va o'rmon-dashtlarning tabiati va ularning odamlarning hayoti va iqtisodiy faoliyatiga qanday ta'sir qilishini o'rganish.

O'rmon-dasht va dashtlarning tabiiy zonalari Rossiyaning eng rivojlangan va o'zgargan tabiiy zonalari. O'rmon-dasht va dashtlar inson hayoti uchun eng qulay sharoitlar bilan ajralib turadi.

Shakl 1. Atrof-muhit qulayligi xaritasi ()

Hozirgi o'rmon-dasht va dashtlarni faqat tabiat qo'riqxonalarida ko'rish mumkin, boshqa barcha hududlar odamlar tomonidan kuchli ravishda o'zgartirilib, asosan unumdor tuproq tufayli dehqonchilik uchun foydalanilmoqda.

Shakl 2. Rostov qo'riqxonasi ()

Cho'l zonasi - dasht xalqlarining vakillari chorvachilik bilan shug'ullanishgan. Qalmiqlar, tuvanlar, qozoqlar, Buryatlar, qozoqlar va boshqalar cho'l xalqlariga kiradi.

Dashtlar o'tlar, donli o'simliklar, gullar o'sadigan ochiq tekis yoki tepalikli landshaftlardir.

Cho'l va o'rmon-dashtlarda odamlar chorvachilik va dehqonchilikda faol ishtirok etadilar. Cho'llarda echkilar va qo'ylar, otlar va tuyalar, qoramol boqilmoqda. Ba'zi fermalar baliq, mo'ynali hayvonlar va parrandalarni boqishadi.

Shakl 4. Parrandachilik ()

Shakl 5. Cho'lda qo'y suruvi ()

Mashhur echkilar Orenburg viloyatidagi Uralning janubida tarbiyalanadi, ularning sochlari juda yupqa, bu jundan to'qilgan Orenburg ro'molini bog'ich uzuklariga bog'lash mumkin. Aslida, ba'zi odamlar Orenburg shalining haqiqiyligini shunday tasdiqlaydilar.

Buryatiya va Kavkaz tog 'etaklarida boqichlar ko'paytiriladi.

Cho'l va o'rmon-dashtlarning asosiy muammolaridan biri bu haddan tashqari ko'p. Hayvonlar faqat ma'lum o'simliklarni eyishadi, va ular o'z navbatida yo'qoladi. Bundan tashqari, haddan tashqari ko'p o'simlik o'simliklari oyoq osti qilinadi.

Shimoliy qismida dasht va o'rmon-dasht dehqonchilik bilan shug'ullanadi. Cho'l va o'rmon dashtlari Rossiyaning asosiy don omborlari bo'lib, bu erda bug'doy, makkajo'xori, kungaboqar, qand lavlagi, sabzavot va mevalar etishtiriladi. Shamoldan himoya qilish uchun dalalar atrofida o'rmon to'siqlari ekilgan. Ba'zi joylarda dashtlar 85% haydalgan.

Shakl 6. Quyosh botganda kungaboqar ()

Odamning faol iqtisodiy faoliyati tufayli dasht o'simliklari va hayvonlarning ko'plab turlari yo'q bo'lib ketadi, tuproq unumdorligini yo'qotadi va tuproq kimyoviy o'g'itlar bilan ifloslangan. Cho'l va o'rmon-dasht zonalarining tabiatiga salbiy ta'sir kon qazish (masalan, temir rudasi, ko'mir), yo'llar qurish, shahar va shaharlarni kengaytirish bilan bog'liq. Shuning uchun dasht va o'rmon-dashtlar himoyaga muhtoj. Buning uchun qo'riqxonalar, yovvoyi tabiat qo'riqxonalari yaratilmoqda va ushbu landshaft tabiatidan oqilona foydalanish choralari ko'rilmoqda.

Shakl 7. Qora yerlar rezervi ()

Cho'l xalqlarining an'anaviy uyi - bu o'tin bo'lib, u kigiz bilan qoplangan yog'och ramka hisoblanadi.

Uy vazifasi

36-xatboshi.

1. O'rmon-dasht va dashtdagi odamlarning iqtisodiy faoliyatiga misollar keltiring.

Adabiyotlar ro'yxati

Asosiy

1. Rossiya geografiyasi: darslik. 8-9 hujayralar uchun umumiy ta'lim. muassasalar / Ed. A.I. Alekseeva: 2 kitobda. Shahzoda 1: Tabiat va aholi. 8-bet - 4-nashr, stereotip. - M.: Bustard, 2009 .-- 320 b.

2. Rossiya geografiyasi. Tabiat. 8 cl .: darslik. umumiy ta'lim uchun. muassasalari / I.I. Barinova. - M .: Bustard; Moskva darsliklari, 2011 .-- 303 p.

3. Geografiya. 8 cl .: atlas. - 4-nashr., Stereotip. - M.: Bustard, DIK, 2013 .-- 48 b.

4. Geografiya. Rossiya Tabiat va aholi. 8 cl .: atlas - 7-nashr, tahrir. - M .: Bustard; DIK nashriyot uyi, 2010 - 56 b.

Entsiklopediyalar, lug'atlar, ma'lumotnomalar va statistik to'plamlar

1. Geografiya. Zamonaviy Illustrated Entsiklopediya / A.P. Gorkin - Moskva: Rosman-Press, 2006 .-- 624 p.

Davlat akademik imtihoniga va yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun adabiyot

1. Tematik nazorat. Geografiya. Rossiyaning tabiati. 8-sinf: o'quv qo'llanma. - Moskva: Intellekt markazi, 2010 .-- 144 b.

2. Rossiya geografiyasidan testlar: 8-9 sinflar: darsliklar, tahrirlar. V.P. Dronova “Rossiya geografiyasi. 8-9 sinflar: darslik. umumiy ta'lim uchun. muassasalari "/ V.I. Evdokimov. - M.: "Ekspertiza" nashriyot uyi, 2009. - 109 b.

3. GIAga tayyorlanish. Geografiya. 8-sinf. Imtihon formatidagi yakuniy test ./Aut. T.V. Abramova. - Yaroslavl: "Rivojlanish akademiyasi" MChJ, 2011. - 64 b.

4. Sinovlar. Geografiya. 6-10-sinf: O'quv-uslubiy qo'llanma / A.A. Letyagin. - M .: MChJ "Agentlik" KRPA "Olympus": "Astrel", "AST", 2001. - 284 b.

Internetdagi materiallar

1. Pedagogik o'lchovlar federal instituti ().

2. Rossiya Geografiya Jamiyati ().

Bular Rossiyaning iqtisodiy hududlari uchun eng mos emas. Bu erdagi tuproq doimiy muzlik bilan qoplangan va muz bilan qoplangan. Shuning uchun bu erda na chorvachilik, na dehqonchilik qilish mumkin emas. Bu erda faqat baliq ovlash mavjud.

Shakl 1. Dehqonchilik qilish uchun eng mos bo'lmagan hudud - Arktika cho'lidir

Tundra va o'rmon tundrasi

Tabiiy sharoitlar qutb cho'llariga qaraganda unchalik yaxshi emas. Tundrada faqat tub aholi yashaydi. Ular ov qilish, baliq ovlash, bug'ular o'tlash bilan shug'ullanadilar. Bu erda odam qanday o'zgarishlar qildi? Ushbu hududlardagi tuproq gaz va yog'ga boy. Shu sababli ularni ishlab chiqarish bu erda faol olib borilmoqda. Bu atrof-muhitning sezilarli darajada ifloslanishiga olib keladi.

O'rmon zonasi

Bunga sayg'oq, aralash va bargli o'rmonlar kiradi. Iqlimi mo''tadil, qishi sovuq va nisbatan issiq yoz bilan xarakterlanadi. O'rmonlarning ko'pligi sababli bu erda o'simlik va hayvonot dunyosi keng tarqalgan. Qulay shart-sharoitlar inson iqtisodiy faoliyatining har xil turlarini rivojlantirishga imkon beradi. Ushbu hududlarda ko'plab zavod va zavodlar qurilgan. Ular chorvachilik, dehqonchilik, baliqchilik va yog'ochni qayta ishlash sanoati bilan shug'ullanadi. Bu inson tomonidan tabiiy ravishda o'zgartirilgan tabiiy joylardan biridir.

Shakl 2. Dunyo faol ravishda o'rmonlarni kesish

O'rmon cho'llari va dashtlari

Ushbu tabiiy iqtisodiy zonalar issiq iqlim va yog'ingarchilikning kamligi bilan ajralib turadi. Bu erdagi tuproq eng unumdor va hayvonlar dunyosi juda xilma-xildir. Ushbu joylarda qishloq xo'jaligi va chorvachilik eng gullab-yashnaydi. Bu erda turli xil sabzavot va mevalar, donli ekinlar etishtiriladi. Ko'mir va temir rudalari faol qazib olinadi. Bu relyefning buzilishiga va hayvonlar va o'simliklarning ayrim turlarining yo'q qilinishiga olib keladi.

Yarim cho'llar va cho'llar

Bu erda insonning iqtisodiy faoliyati uchun eng qulay sharoitlar mavjud emas. Iqlimi issiq va quruq. Tuproq cho'l, unumdor emas. Cho'lda asosiy iqtisodiy faoliyat chorvachilikdir. Bu erda aholi qo'y, qo'chqor, otlarni boqadi. Hayvonlarni boqish zarurati o'simlikning butunlay yo'q bo'lib ketishiga olib keladi.

Shakl 3. Cho'lda chorvachilik

Subtropika va Tropiklar

Ushbu mintaqa inson faoliyatidan eng ko'p zarar ko'radi. Bu tsivilizatsiyalar paydo bo'lganligi va bu joylardan foydalanish juda uzoq vaqtdan beri sodir bo'lganligi bilan bog'liq.

Manba: obrazovaka.ru

Tushuntirish xati.

“... Go'zal manzara bor
bunday ulkan ta'lim
yosh ruhning rivojlanishiga ta'sir qilish,
bilan raqobatlashish qiyin
o'qituvchining ta'siri ... ”
K.D. Ushinskiy

Talabalar tabiatning yaxlitligini tushunishlari kerak: odam tabiatdan ajratilmagan, ammo uning ajralmas qismi. Geografiya darslari shuni ko'rsatadiki, inson madaniyati ma'lum bir geografik muhitda shakllanib, rivojlanmoqda, ularga ta'sir qiladi, yo'naltiradi va o'zi ularning ta'siri ostida o'zgaradi.

Darslar insoniyat hayotidagi moddiy va ma'naviy voqealarni muayyan jug'rofiy vaziyat bilan bog'lashga yordam beradi va geografiyani gumanitarlashtirishga hissa qo'shadi. Ekologik ma'lumotli shaxsni shakllantirish kognitiv faoliyatni tabiatni hissiy idrok qilish bilan doimiy ravishda birlashtirishni o'z ichiga oladi. Shuning uchun, agar foydalansangiz, tabiat haqidagi bilim yanada qulayroq va qiziqarli bo'ladi integratsiya. Ushbu darsda dasht qiyofasini shakllantirishda adabiyot, biologiya, tasviriy san'at, tarix darslaridan olingan bilimlardan foydalaniladi. Rossiya rassomlari tomonidan badiiy adabiyot, rasmlarning reproduksiyasidan foydalanish badiiy va majoziy tafakkurni shakllantirishga, estetik didni, go'zallikni idrok etish va anglash qobiliyatini rivojlantirishga imkon beradi. Ushbu fanlarning birlashishi o'rganilayotgan mavzuni yaxlit idrok etishda yordam beradi, talabalarga turli fanlarning o'zaro bog'liqligini ko'rishga, o'rganilayotgan materialga qiziqishni oshirishga, ilmiy ishlarni ijodiy o'rganish jarayoniga aylantirishga imkon beradi.

Ushbu darsda talabalarning individual xususiyatlarini hisobga olishni ta'minlash va hamkorlik va aloqa ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradigan guruhiy ish shaklini qo'llash tavsiya etiladi. Ushbu dars uchun tayyorgarlik davri kerak bo'ladi. Sinfni besh guruhga bo'lish kerak - bular ma'lum sohadagi mutaxassislar (iqlimshunoslar, botaniklar, zoologlar, tuproqshunoslar, ekologlar). Har bir guruhga o'zlarining kichik tadqiqotlarini o'tkazish uchun topshiriq berilgan karta beriladi. Guruhning qidiruv faoliyatining natijasi boshqa guruhlar tomonidan (o'zaro nazorat) rangli signal ob'ektlari texnikasidan foydalangan holda baholanadi (qizil - zo'r, yashil - yaxshi, sariq - qoniqarli).

Yangi materialni o'zlashtirish darajasini tekshirish o'quvchilarning darsga tayyorlik darajasini hisobga olgan holda amalga oshiriladi: oddiy vazifalar va ilg'or darajadagi savollar ham taklif etiladi (sabablar munosabatlari zanjirini tuzish uchun). Dars materiallari turli xil idrok shakllariga ega bo'lgan o'quvchilar uchun mo'ljallangan: ko'rgazmali va audio.

Ushbu ishning maqsadi: "Rossiyaning tabiiy va iqtisodiy zonalari" mavzusidagi integratsiyalashgan geografiya darsining tavsifi. Dashtlar. "

Vazifalar:

Ushbu mavzu bo'yicha adabiyotlarni o'rganing.
Geografiya darslarini o'tkazishda integratsion yondashuvdan foydalaning.
Darsning samaradorligini oshirish uchun guruh, individual va frontal ishlarni qo'llang.
O'quvchilarni Vatanga muhabbat va vatanparvarlik tuyg'ulariga o'rgatish uchun geografiya darslarining imkoniyatlarini namoyish etish.

Darsning qisqacha mazmuni.

Talabalar dashtning tabiiy zonasi to'g'risida tushuncha shakllantirish.
Talabalarning xaritalarni taqqoslash va tabiiy zonalarni batafsil tavsiflash qobiliyatini takomillashtirish.
Vatanga muhabbat hissini shakllantirish.

Vazifalar:

Tabiiy zonalarning tarqalishi qonuniyatlari to'g'risida bilimlarni chuqurlashtirish;
Dasht qiyofasini shakllantirish;
Cho'l zonasida tarkibiy qismlarning xususiyatlarini o'rganish;
Odam faoliyatining cho'lga ta'sirini baholang;
Kartochkalarga mos kelish qobiliyatini shakllantirish;
Tabiiy zonaning to'liq tavsifini tuzing;
Ularning faoliyatini aks ettirish qobiliyatini shakllantirish;
O'quv materialining mazmuniga qiziqishni uyg'otish, vatanparvarlik tuyg'usini uyg'otish, rus tabiatining go'zalligini ko'rish, uni saqlab qolish istagini uyg'otish.

Dars turi - birlashtirilgan dars.

Texnologiya - ichki guruhfarqlash.

Usullari
- qisman qidirish;
- tasviriy;
- og'zaki;
- amaliy.

Ish shakli - guruh, frontal, individual.

Uskunalar: fizik xarita, Rossiyaning tabiiy zonalari xaritasi, san'at asarlaridan parchalar, dasht manzaralari rasmlari.

I. Tayyorgarlik bosqichi.

Oldingi darsda sinf 5 guruhga bo'lingan - iqlimshunoslar, botaniklar, zoologlar,

Tuproqshunos olimlar, ekologlar. Har bir guruhga karta - topshiriq beriladi. (1-ilova)..

Bitta talabaga (uning iltimosiga binoan) vazifa - xabar tayyorlash

"Rossiya rassomlari asarlarida dasht qiyofasi".

II. Darsda tadbirlarni tashkil etish.

1. Tashkiliy moment.

Darsning mavzusi va maqsadi deyiladi. O'quvchilar mavzuni daftarga yozadilar. Doskada epigraf mavjud.

Ey sen mening keng dashtim
Cho'l, ammo dasht - bu bo'lak qirralar.
Sizning barcha yo'llaringiz - bu yo'llar
Bir kunda quyosh atrofida aylanish qiyin
Rus xalq qo'shig'i

O'rmon zonasining o'rmon-dasht va dasht tomonidan doimiy ravishda o'zgarishi haqida o'qituvchining kirish so'zi. Shudgorlash tufayli o'rmon-dasht deyarli qolmaganligi sababli, biz cho'l haqida gaplashamiz. Dars zonasi haqida batafsil ma'lumot to'plash uchun biz bilan dars o'tkaziladi, siz adabiyot, tasviriy san'at, biologiya va tarix darslarida olingan bilimlardan foydalanasiz.

Tabiiy zonani qanday reja asosida o'rganamiz? (Rejaning nuqtalari deyiladi.)

Rossiyadagi tabiiy zonalarning shimoldan janubga o'zgarishi qanday ketma-ketlikda?

2. Cho'lning rasmini yaratish.

1) Har bir talaba A.P.ning romanidan parcha oladi. Chexovning "Cho'l".

Tavsiya etilgan kalit so'zlar:
keng, cheksiz, uzoq, har xil,
monoton, to'ldirilgan va zerikarli, mo'rt, ko'plab qushlar va hasharotlar.

Frontal suhbat davomida biz xulosa qilamiz - dashtlarning asosiy xususiyati nimada?

Bo'shliq.

2) Surkov I.Z.ning she'rini yolg'on gapirishdan oldin. Cho'lni tasvirlaydigan kalit so'zlar qanday?

Bir she'r o'qilmoqda.

Borish, borish - dasht va osmon,
Ular uchun hech qanday chekka yo'q
Va cho'lning tepasida,
Sukunat soqov.

Kuchsiz issiqlik
Havo juda issiq
Qanday zich o't bosadi
Faqat quloq eshitadi

Siz minasiz, borasiz - cho'l va osmon
Dengiz kabi hamma dasht ...
Va xafa bo'ladi
Bunday keng ko'lamda

I.Z. Surkov

3) Tevarak-atrofdagi suhbat: Siz o'rgangan yana qaysi asarlarda dasht tavsifiga duch keldingiz?

Gogol "Taras Bulba".
Turgenev "Bejin o'tloqi".
Fet, Tyutchev.

4) Nafaqat yozuvchi va shoirlar, balki san'atkorlar cho'lni maqtashdi ... Uskov Dima xabar tayyorladi "Rossiya rassomlari asarlarida dasht qiyofasi".

Tayyorlangan xabar bilan talabaning nutqi.

5) Ko'plab rus yozuvchilari, shoirlari, rassomlari uchun dasht zavqlanish, hayratlanish tuyg'usini uyg'otdi va ilhom manbai bo'ldi.

Nima uchun rus yozuvchilari va rassomlari cho'lni shunchalik sevadilar?

U o'zining ochiq joylari bilan rus xarakterining mohiyatini aks ettiradi.

Mashhur rus tarixchisi Vasiliy Osipovich Klyuchevskiy tabiat nafaqat iqtisodiyotning shakliga, balki bu hududda yashovchi odamlarning psixologiyasiga ham ta'sir qilishini isbotladi. U belgilar shakllantiradi.

Sizningcha, rus milliy xarakterining xususiyatlari cho'l ta'siri ostida qanday paydo bo'lgan?

Ruhning kengligi, erkinlik, jur'at, chidamlilik, tezkorlik, murosasizlik.

Nega o'rmon zonasidagi qishloqlar kichik, dashtlarda stanitsalar joylashgan aholi punktlari bir necha ming kishiga etadi?

Cho'lda tekis tekislik juda ufqqa cho'zilgan, uning oxiri va chekkasi yo'qday ko'rinadi. Inson o'zini bu cheksiz makonda yo'qolganini his qiladi. Ammo bu erda qora tuproq va bu ortiqcha mahsulot. Ehtimol shuning uchun odamlar daryolar bo'yida ming kishilik qishloqlarda joylashgan edilar va daryolar dengizlarga olib borar edi. va bu savdo yo'llari.

3. Xaritada ishlash (frontal suhbat).

- Tabiiy zonalar xaritasidan foydalanib, dasht zonasining geografik o'rnini aniqlang?
- Ushbu zonada Rossiya Federatsiyasining qaysi subyektlari joylashgan?
- Cho'l zonasida qaysi yirik shaharlar joylashgan?

4. Guruhlarda sinf ishlarini tashkil etish, dashtlarning xususiyatlarini aniqlash.

O'z navbatida har bir guruh o'zlarining qidiruv faoliyati natijalari bilan so'zlashadi, jadvalda barcha talabalar yozgan tezislarni tuzadilar.

Guruhning ishini baholash uchun o'zaro nazorat rangli signal ob'ektlari (qizil - zo'r, yashil - yaxshi, sariq - qoniqarli) texnikasidan foydalangan holda amalga oshiriladi.

III. Yangi materialning assimilyatsiyasini tekshirish.

Yangi materialning o'zlashtirilishini tekshirish differentsiatsiya darajasini hisobga olgan holda amalga oshiriladi. 1. "Barreldagi muammolar" viktorinasi davomida asosiy tarkibni uchta darajadagi mahorat bilan tekshirishga qaratilgan:

idrok darajasida. tushunish va yodlash;
bilimlarni naqshda qo'llash darajasida;
bilimlarni yangi vaziyatda qo'llash darajasida.

Viktorina guruhlar o'rtasida raqobatdosh. Baholash rang signal signallari texnikasidan foydalangan holda o'zaro monitoring natijasida amalga oshiriladi (qizil - zo'r, yashil - yaxshi, sariq - qoniqarli). Natijada mavjud guruh ishlarining natijalariga qo'shiladi.

2. Sezgir zanjiri tuzish va test topshiriqlarini bajarish jarayonida.

Guruhlar etakchilari uchun vazifa: Quyidagi gaplarning sababli zanjirini tuzing:

A) Vegetatsiya - bu yillik o't;
B) Rossiyaning janubida joylashgan;
C) Mamlakatning asosiy don ombori;
D) Hayvonlar - kemiruvchilar, hasharotlar, tuyoqlilar, qushlar;
E) Tuproq - qora tuproq;
E) Qish sovuq, yoz issiq, namlik yetarli emas.

(Nazorat o'qituvchi tomonidan besh ballik tizim asosida amalga oshiriladi.)

Guruhning boshqa a'zolariga topshiriq: "Cho'llar" mavzusida test topshiriqlarini bajarish.

(Ish talabalar tomonidan javob shakllari bo'yicha individual ravishda amalga oshiriladi. Baholash o'z-o'zini boshqarish jarayonida amalga oshiriladi - javoblarni doskadagi standart bilan taqqoslash).

IV. Darsni yakunlash.

1. O'qituvchining savollariga javoblar (frontal ish).

O'qituvchi: Darsda nimani o'rgandingiz?
Sizga dars nima yoqdi?

V. Uy vazifasi.

Barcha talabalar uchun: § 35, kontur xaritasida dasht zonasini belgilang.

Alohida: dasht zonasidagi qo'riqxonalar to'g'risida qo'shimcha ma'lumot.

2-ilova.

3-ilova.

Xulosa

Zamonaviy dars - bu talaba aytishi mumkin bo'lgan dars :

"Men o'zim o'qituvchining rahbarligi ostida yangi bilimlarni o'zlashtiraman va o'zlashtiraman, o'zim dalillarni o'rganaman va xulosalar chiqaraman."

Ushbu dars oddiy yodlashga emas, balki o'quvchilarning intellektual faolligiga qaratilgan variantlardan biridir. Dars turi yaxlit. Mavzularning integratsiyasi o'rganilayotgan mavzuni yaxlit idrok etishga hissa qo'shadi, talabalarga turli xil fanlarning o'zaro bog'liqligini ko'rishga imkon beradi, o'rganishga qiziqishni oshiradi va ongni kengaytiradi. Ushbu darsda badiiy adabiyotdan foydalanish badiiy didni oshirishga yordam berdi. Rossiya rassomlarining rasmlari reproduktsiyalaridan foydalanish bizga darsni badiiy va majoziy fikrlashni shakllantirishga, estetik didni rivojlantirishga, go'zallikni idrok etish, tushunish va sevish qobiliyatiga yo'naltirishga imkon berdi. Biologiya bilimlaridan foydalanib, cho'l zonasida o'simliklar va hayvonlarning moslashishi va oziq-ovqat zanjirlari to'g'risida xulosalar chiqarildi. Ushbu darsda ijodiy topshiriqlar ustida ishlash bilan birgalikda ishning guruhli shakli ishlatilgan. Har bir guruh ("iqlimshunoslar", "biologlar", "zoologlar", "tuproqshunoslar", "ekologlar") o'zlarining ijodiy ishlari ustida ishladilar. Darsning individual bo'laklari talabalar tomonidan multimedia taqdimoti shaklida tayyorlanadi. Faoliyatning guruh shaklini tashkil etish tajribasi dolzarb va istiqbolli - zamonaviy ta'lim maktabni talab qiladi, ya'ni o'qituvchi bolalarning aqliy va jismoniy salomatligini saqlashi, ularning tashabbusini, mustaqilligini qo'llab-quvvatlashi, bola maktabga borganida o'ziga bo'lgan optimistik o'zini o'zi qadrlashi va mahoratini rivojlantirishi kerak. hamkorlik, aloqa. Guruhlarni tayyorlashda talabalarning individual xususiyatlari hisobga olindi. Vazifalar og'zaki va yozma ravishda taqdim etildi, bu esa turli xil idrok shaklidagi o'quvchilarga imkon qadar ko'proq jalb qilish imkonini berdi. Guruhlarni tayyorlash guruh ichidagi tabaqalashtirish texnologiyasi asosida olib borildi - talabalarga turli darajadagi qiyinchiliklar bo'yicha topshiriqlar berildi. Ushbu texnologiya yangi materialning assimilyatsiyasini sinash uchun ham ishlatilgan. Ushbu darsda birovning faoliyati haqida fikr yuritish qobiliyati shakllandi. Darsning samaradorligini baholash uchun o'z-o'zini boshqarish va o'zaro nazoratdan foydalanildi. Vatanparvarlik tuyg'usini tarbiyalash, otalik merosiga, o'zingiz yashab turgan zaminga hurmat va g'ururga murojaat qilish g'oyasi darsning barcha mazmunidan o'tadi.