• Uy
  •  > 
  • Sarmoyalash
  •  > 
  • Yapon bolalarining ta'limi. Sharq - nozik masala: yapon tilida ta'lim. Oliy va o'rta ma'lumot

Yapon bolalarining ta'limi. Sharq - nozik masala: yapon tilida ta'lim. Oliy va o'rta ma'lumot

Yaponiyadagi oliy ta'lim davlat, jamiyat va oilada qo'llab-quvvatlanadigan o'ziga xos kultdir. Erta yoshdan boshlab yaponlar doimiy ravishda o'rganishadi, ham majburiy, ham qo'shimcha ta'lim dasturlarini jadal o'rganadilar. Bu avval obro'li maktabga, so'ngra nufuzli universitetga o'qishga kirish va o'qishni tugatgandan so'ng taniqli va obro'li kompaniyaning xodimi bo'lish uchun kerak. Yaponiyada mavjud bo'lgan "ishbilarmonlik" printsipi muvaffaqiyatli ishlashning faqat bitta imkoniyatini belgilaydi. Va Yaponiya universitetlari bitiruvchilar ushbu imkoniyatdan maksimal darajada foydalanishlari uchun eng yaxshi imkoniyatlarni taqdim etadilar.

Yaponiyadagi universitetlar juda yuqori ta'lim standartlariga ega. Yaponiyaning oliy ta'lim tizimini Osiyodagi eng yaxshi tizimlardan biri sifatida baholaydigan xalqaro reytinglar shundan dalolat beradi. Shunday qilib, mamlakatning 16 ta universiteti Osiyoning eng yaxshi 50 ta universiteti qatoriga kiradi, ularning 13 tasi yuqori mavqega ega va jahon reytingida - bu boshqa davlatlar bilan solishtirganda juda yuqori ko'rsatkich.

Bugungi kunda Yaponiyada 600 dan ortiq universitetlar mavjud, ularning 457 tasi xususiydir. Mamlakatda 2,5 milliondan ortiq talabalar mavjud, ularning aksariyati kichik xususiy universitetlarda o'qishadi. Ikkala fakultetda 300 nafardan ortiq talaba bo'lmagan juda kichik universitetlar mavjud. Talaba davlat oliy o'quv yurtlariga, agar u to'liq o'rta ma'lumotga ega bo'lsa, kirishi mumkin. Abiturientlarni qabul qilish ikki bosqichda o'tkaziladi: birinchi test Talabalarni Universitetlarga qabul qilish milliy markazi tomonidan o'tkaziladi va testning o'zi "Birinchi bosqichdagi yutuqlarning umumiy testi" deb nomlanadi. Agar talaba ushbu testni muvaffaqiyatli topshirsa, u kirish imtihonini universitetning o'zida topshirishi mumkin. E'tibor bering, agar birinchi testda maksimal ball to'plansa, murojaat etuvchi mamlakatning eng nufuzli universitetlariga kirish uchun hujjat topshirishi mumkin.

Mamlakatdagi universitetlarning o'ziga xos xususiyati bu maxsus va umumiy fanlar va fanlar bo'yicha aniq darajadagi bitiruvdir. O'qishning dastlabki ikki yilida talabalar tarix, ijtimoiy fanlar, chet tillari, falsafa va adabiyotni o'z ichiga olgan umumiy fanlar bo'yicha kurs o'tadilar, shuningdek tanlagan mutaxassisliklari bo'yicha maxsus kurslarni tinglaydilar. Dastlabki ikki yil talabaning kelajakdagi kasbi haqida umumiy tasavvurga ega bo'lishi va o'qituvchilar har bir talabaning imkoniyatlari to'g'risida xulosa chiqarishlari uchun ajratilgan. Keyingi ikki yil talaba tanlagan sohada ixtisoslashtirilgan fanlarni o'rganishga bag'ishlangan. O'qish muddati, kasb va yo'nalishiga qaramay, hamma joyda bir xil - umumiy oliy ma'lumot to'rt yil ichida olinadi.

Stomatologlar, veterinar va shifokorlar boshqa talabalarga qaraganda ikki yil ko'proq o'qishadi. Oxir-oqibat, talabalar Evropa bakalavr darajasiga mos keladigan gaku-shi darajasiga ega bo'ladilar. E'tibor bering, talabalar 8 yilga universitetlarga kirish huquqiga egalar, shuning uchun chegirmalar deyarli mavjud emas.

Mamlakatning aksariyat universitetlarida o'quv jarayoni semestr tizimi ko'rinishida taqdim etiladi. Ikki semestr davomida talaba fan bo'yicha ma'lum miqdordagi kreditlarni to'plashi kerak. Kredit birliklarining soni intizomni o'qitish uchun ajratilgan soatlarning umumiy soniga qarab belgilanadi. Shundan so'ng, barcha ko'rsatkichlar umumlashtiriladi va to'rtinchi yil oxirida talaba bakalavr darajasini olish uchun 124 tadan 150 tagacha ko'tarilishi kerak. Yaponiyada oliy ta'lim majburiy deb hisoblanadi va xuddi shu tarzda kasbiy ta'lim tizimi bilan birlashtirilgan. Oliy ta'lim tizimiga quyidagi to'rt asosiy ta'lim muassasalari kiradi:

to'liq tsiklli universitetlar (4 yil);

tezlashtirilgan universitetlar (2 yil);

kasb-hunar kollejlari;

texnik institutlar.

Kunduzgi universitetlar 4 yil, tibbiy va veterinariya fakultetlarida 6 yil. Universitetda asosiy o'quv kursini tugatgandan so'ng, magistr magistratura yoki doktoranturaga o'qishga kirishlari mumkin.

Yapon bakalavriati asosan ishchilar sinfining malakali vakillarini "in-line" bitiruviga yo'naltirilgan. Bu Yaponiyada "aqliy mehnatni proletarizatsiya qilish" ning misli ko'rilmagan miqyosi bilan bog'liq bo'lib, bu erda zavodda yuqori darajadagi ta'lim talab etila boshlandi (ishlab chiqarishni avtomatlashtirish tufayli) va oq yoqali ishchilar endi intellektual elita sinfining vakolati emas edi. Yapon menejeri, bakalavr diplomiga ega bo'lgan mutaxassisga yuqori ixtisoslashgan ma'lumot kerak emas, uning tayyorgarligi "standartlashtirilgan", u yapon oliy ta'limining "noyob mahsuloti" emas. Shuning uchun menejer va ishchi o'rtasidagi talab qilinadigan ma'lumot darajasidagi tafovut tezda toraya boshladi. Oq va ko'k bo'yli ishchilar o'rtasidagi ta'limdagi tafovut qanchalik kam bo'lsa, bakalavr va magistr dasturlari orasidagi masofa shuncha ko'p bo'ladi.

Magistrantlarning vazifasi bu tizimni qo'llab-quvvatlash uchun zarur bo'lgan mutaxassislarni chiqarish, magistr dasturining vazifasi uning rivojlanishini loyihalashga qodir proaktiv tahlilchilarni ozod qilishdir. Texnologik sakrash Yaponiyada aspirantura maktablarining muvaffaqiyatli rivojlanishi va ushbu vazifalarning taqsimlanishi tufayli amalga oshirildi. Biroq, bu holat yapon korporatsiyalarida umrbod ish bilan ta'minlash, xodimlarga nisbatan otalik va "ish stajini oshirish" tizimiga ega bo'lganidagina samarali bo'lib qoldi. Biznes haqiqatdan ham bakalavriat dasturida o'qitish darajasini oshirishdan manfaatdor emas edi, chunki har bir korporatsiyaning o'z o'quv markazlari bor edi, ularda oliy o'quv yurtlari bitiruvchilari o'qishni tugatgan va korporativ madaniyat bilan tanishgan. (Ishchilarga bunday sarmoya, agar ular butun umr korporatsiya bilan aloqada bo'lib tursa, oqlanadi). Ammo endi bu tizim chayqalmoqda, korporatsiyalar litsenziyalashning past darajasidan norozi, chunki bitiruvchilarni "qayta tayyorlash" juda ko'p pul va vaqt talab qiladi. Ustuvorliklarning o'zgarishi, eskirganlarning bekor qilinishi va ta'limning isloh qilinishiga olib kelgan yangi ierarxiyalarning paydo bo'lishining sabablaridan biridir (masalan, ko'pgina xususiy universitetlarning nufuzi keskin pasayishi va rivojlangan aspirantura maktablari bo'lgan universitetlarning nufuzi oshishi).

Yaponiya universitetlarida aspiranturada o'qish muddati 2 yil. Doktoranturaga 5 yillik o'qish kiradi. Yaponiya universitetlari dunyoda noyob "talaba-tadqiqotchi" instituti - kenkuseyga ega. Bu degani, ilmiy darajani olishni o'z oldiga maqsad qilib qo'ygan talaba 6 oydan 1-o'quv yiliga qadar tanlagan o'ziga xos bilim sohasida tadqiqot ishlari bilan shug'ullanish imkoniyatiga ega. Talabalar tadqiqotchilarining uchta asosiy turi mavjud:

asosiy kursni olgan universitet bilan kelishgan holda boshqa universitetda o'qishni davom ettirayotgan talaba;

universitetga kirish imtihonlariga 2 yilgacha tayyorgarlik ko'rish uchun qabul qilinishi mumkin bo'lgan, ammo Yaponiyada bo'lish muddatini uzaytirmagan xorijiy talaba; bu holda, talaba uyga qaytishi mumkin va bir muncha vaqt o'tgach yana universitetga kirish uchun kirish vizasini talab qilishi mumkin.

Fast Track universitetlari. Tezlashtirilgan tsikl universitetlarida o'qish muddati 2 yil, ammo hamshira mutaxassisligini olishni istaganlar uchun o'qish muddati 3 yil. Universitetning tezlashtirilgan tsikl talabalarining 60 foizga yaqini qizlardir. Ular iqtisodiyot, adabiyot, chet tillari, pedagogika, ijtimoiy himoya kabi sohalarga ixtisoslashgan. So'nggi yillarda ijtimoiy fanlar Yaponiyada ayniqsa mashhur bo'ldi. Kasb-hunar kollejlari. Yaponiyada ushbu turdagi oliy ta'lim yuqori texnik ma'lumot olishni istaganlar uchun mo'ljallangan. Bunday holda o'qish muddati 3 yildan oshmaydi. Texnik institutlar. Bunday institutlarda o'qish muddati 5 yil bo'lib, ular o'z talabalariga keng texnik tayyorgarlikni ta'minlaydilar. Bunday institutlarning bitiruvchilari yangi ilg'or texnologiyalar va nou-xaularni ishlab chiqish bilan bog'liq kompaniyalar va ilmiy markazlarga ishga joylashadilar. Texnik institutlar, shuningdek, savdo floti mutaxassislarini tayyorlaydi.

So'nggi yillarda Yaponiya oliy ta'lim vazirligi "Mombusho" chet ellik talabalar uchun maxsus ta'limning qisqa muddatli shakllariga alohida e'tibor berishni boshladi. Mamlakatda bo'lishning belgilangan muddati 1-semestrdan 1-yilgacha bo'lishi mumkin. Hozirgi kunda Yaponiyadagi 20 ga yaqin xususiy universitetlar bunday ta'lim olish uchun imkoniyat yaratmoqda. Biroq, ularning soni, jumladan, aloqa va davlat universitetlari tufayli tez o'sib bormoqda. Shu bilan birga, davlat va xususiy jamg'armalar to'liq sikl talabalariga stipendiya va boshqa turdagi moddiy yordam ko'rsatadilar.

Yaponiyada qisqa muddatli o'qitish variantlari yapon tili, yapon madaniyati, iqtisodiyoti va ijtimoiyshunosligi kabi bilim sohalariga qaratilgan. Ushbu sohalardagi o'quv dasturi cheklangan vaqtni (1 yilgacha) o'z ichiga olganligi sababli, ingliz tilida eng kam vaqt ichida maksimal bilim olish zanjirida olib boriladi. Yapon tilini yaxshi bilgan taqdirda, qisqa muddatli talabalar ushbu universitetning yapon talabalariga berilgan ma'ruzalarda qatnashishlari mumkin. Qisqa muddatli talabalarni taklif qilishning kafolati xorijiy talabalarni qabul qilish to'g'risida kelishuvga ega bo'lgan universitetdir. Biroq, ba'zi hollarda, universitet professorlari xususiy shaxslar sifatida, shuningdek, kafil sifatida ishtirok etishlari mumkin. Yaponiyada amaliyot o'tash uchun ketgan qisqa muddatli talaba Rossiya universitetlarida o'qishni to'xtatmasligi mumkin.

Magistr unvonini olish uchun talaba ikki yillik ta'limni tugatishi, magistrlik dissertatsiyasini topshirishi va unga ijobiy baho berishi, shuningdek mutaxassislik bo'yicha imtihon topshirishi kerak. Aspiranturada o'qish muddati uch yil, lekin ikki yillik aspiranturadan so'ng. Agar doktorlik dissertatsiyasini ijobiy baho bilan topshirsa va o'z mutaxassisligi bo'yicha imtihon topshirsa, aspirant aspiranturani tugatgan hisoblanadi.

Yaponiyaning ta'lim tizimi

Yaponiyada zamonaviy ta'lim tizimi rivojlandi
130 yil oldin, mamlakatni jadal modernizatsiya qilish yillarida, 1868 yilda Meiji restavratsiyasi bilan boshlangan. O'sha paytgacha mavjud bo'lgan maktab tizimi davlatning malakali ishchilarga bo'lgan ehtiyojini qondirmadi deb ayta olmaymiz. XV asrdan boshlab Buddist ibodatxonalarida aristokratlar va samuraylarning farzandlari dunyoviy ta'lim olishdi. O'n oltinchi asrdan boshlab savdo rivojlanishi bilan savdogar oilalarning avlodlari ta'limga jalb qilindi. Ularning rohiblari o'qishni, yozishni va arifmetikani o'rgatdilar. To'g'ri, Meiji tiklanmaguncha, mamlakatda ta'lim mulk bo'lib qoldi. Aristokratlar, jangchilar, savdogarlar va dehqonlarning bolalari uchun alohida maktablar mavjud edi. Ko'pincha bunday maktablar oilaviy korxonalar edi: eri o'g'il bolalarga, xotin esa qizlarga. Asosiy e'tibor savodxonlikka qaratildi, garchi ba'zi nuanslar ham bor edi. Kichik bolalarga sud odob-axloq qoidalari, xattotlik va rassomchilik, oddiy odamlarning avlodlari - kundalik hayotda zarur bo'lgan ko'nikmalar o'rgatildi. O'g'il bolalar ko'p vaqtni jismoniy mashqlarga sarflashdi, qizlarga esa uy iqtisodiyoti asoslari - tikuvchilik, guldasta yasash san'ati o'rgatildi. Ammo shunga qaramay, Yaponiya dunyoning boshqa mamlakatlariga nisbatan savodxonligi bo'yicha ancha past edi.

Yaponiyadagi ta'lim - bu oila, jamiyat va davlat tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan ibodatdir. Yosh tirnoqlardan yaponlar doimiy va jadal o'rganadilar. Birinchidan - nufuzli maktabga kirish, keyin esa eng yaxshi universitetda tanlovga kirish, keyin esa obro'li va gullab-yashnagan korporatsiyada ishga kirish. Yaponiyada qabul qilingan "umr bo'yi yollash" tamoyili kishiga jamiyatda munosib o'rin egallash uchun faqat bitta urinish huquqini beradi. Yaxshi ta'lim muvaffaqiyat qozonish garovi deb hisoblanadi.

Yaponiyalik onalar o'z farzandlariga iloji boricha yaxshiroq ta'lim olishlarini juda xohlashadi. Aksariyat yapon xalqining farovonligi bir xil bo'lgan sharoitda (mamlakat aholisining 72% o'zlarini o'rta sinf deb hisoblashadi va taxminan bir xil daromadga ega), bolalar ta'limi ular bilan raqobatlashadigan yagona narsa.

Ta'limga bunday jiddiy e'tibor "juku" - nufuzli o'quv muassasalarida o'qitish uchun maxsus kechki maktablarni paydo bo'lishiga olib keldi. Yaponiyadagi monastirlarda 18-asrda paydo bo'lgan bunday maktablarning soni 100 mingdan oshadi. Kichik "juku" ba'zan 5-6 nafar o'quvchidan iborat bo'lib, ular o'qituvchilar uyida to'planishadi, ko'pi bilan 5 minggacha o'quvchilar. Mashg'ulotlar dushanbadan jumagacha soat 16:50 dan 20:50 gacha va haftalik nazorat mashg'ulotlari odatda yakshanba kuni ertalab rejalashtirilgan. Eng nufuzli ta'lim muassasalari uchun raqobat shunchalik kattaki, gazetalar "imtihon do'zaxi" iborasini ishlatadilar. "Juku" dagi kirish imtihonlariga tayyorgarlik ko'rish uchun ular "jasorat marosimlari" deb nomlangan tadbirni o'tkazadilar, ular davomida o'quvchilar boshlariga bint qo'yadilar (maktab shiori ularga yozilgan) butun kuchlari bilan: "Men buni qilaman!"

Maktabgacha tarbiya muassasalari

Mamlakatdagi birinchi bolalar bog'chalari 1894 yilda Tokioda tashkil etilgan, ammo onadan erta ajralib chiqish g'oyasi ommalashmagan. Frebel tipidagi birinchi bolalar bog'chasi 1876 yilda Tokioda nemis o'qituvchisi Klara Ziedermann tomonidan tashkil etilgan. Uning asosiy yo'nalishi - bolaning tashabbusi - hali ham dolzarbdir. 1882 yildan boshlab Ta'lim, fan va madaniyat vazirligi kambag'allar uchun bolalar bog'chalarini ochishni boshladi.

Maktabgacha ta'lim muassasalari faoliyatini tartibga soluvchi hujjatlar

Maktabgacha ta'lim standartlari va bolalar bog'chalari uchun rasmiy qoidalar 1900 yilda ishlab chiqilgan va 1926 yilda "Bolalar bog'chalari to'g'risida" qonun kuchga kirgan. Kreş asosida bolalar bog'chalarini tashkil etish tavsiya qilindi. 1947 yil qonuniga binoan bolalar bog'chalari va bog'chalari boshlang'ich maktab tizimining bir qismiga aylandi. Bolalar bog'chasi Sog'liqni saqlash va ijtimoiy ta'minot vazirligining tasarrufidagi kunduzgi parvarish markazlariga aylantirildi va 60-yillarda. ularning dasturlari endi bolalar bog'chalari dasturlaridan farq qilmaydi.

Bolalarni maktabgacha ta'lim muassasalariga qabul qilish

Yaponiyada bolalar bog'chasi majburiy ta'lim bosqichi emas. Bolalar bu erga, odatda, to'rt yoshdan boshlab, ota-onalarining iltimosiga binoan kelishadi. Ba'zan, istisno tariqasida, kuchli ish bilan, bolaning ota-onasi 3 yoshdan boshlab bolalar bog'chasiga olib borilishi mumkin. Yaponiyada bir yoshli chaqaloqlar uchun bolalar bog'chasi ham mavjud, ammo ularni erta oiladan olib ketish tavsiya etilmaydi. Bolani bunday muassasaga joylashtirish uchun ota-onalar maxsus bayonot tayyorlashlari va uyda 3 yoshgacha bolani tarbiyalashning mumkin emasligini asoslashlari kerak.

Maktabgacha tarmoq

Yaponiya xususiy va shahar bolalar bog'chalari tizimini, shuningdek bolalar uchun kunduzgi guruhlarni yaratdi, ular odatdagi bolalar bog'chalaridan bolalarni saqlash uchun ancha sodda sharoitlarda farq qiladi. Ammo barcha bolalar bog'chalari pullik. Ota-onalar ularga o'rtacha oylik ish haqining oltidan bir qismini sarflashadi. Barcha bolalar bog'chalari kunduzgi bo'lib, qoida tariqasida soat 8.00 dan 18.00 gacha ishlaydi. Kengaytirilgan kunlik bog'larning oz miqdori mavjud.

Xususiy maktabgacha ta'lim muassasalari orasida nufuzli universitetlarning qaramog'ida bo'lgan elita bog'lari alohida o'rin egallaydi. Agar bola bunday bolalar bog'chasiga tushib qolsa, uning kelajagi xavfsiz deb hisoblanishi mumkin: tegishli yoshga etgach, u universitet maktabiga boradi va universitetga imtihonsiz kiradi. Yaponiyada ta'lim sohasida keskin raqobat mavjud: universitet diplomi vazirlikda yoki biron bir taniqli kompaniyada obro'li, yaxshi maoshli ish olish kafolati hisoblanadi. Va bu, o'z navbatida, martaba o'sishi va moddiy farovonlikning kalitidir. Shuning uchun nufuzli universitetda bolalar bog'chasiga kirish juda qiyin. Ota-onalar bolani qabul qilish uchun juda ko'p pul to'laydilar va asrab olinadigan bolaning o'zi juda murakkab sinovdan o'tishi kerak. Odatda, muvaffaqiyatli, gullab-yashnayotgan korporatsiyalarga tegishli bo'lgan elita bolalar bog'chalari tarbiyalanuvchilarining ota-onalari o'rtasidagi munosabatlar juda keskin va hasadgo'y. Biroq, maktabgacha muassasalar unchalik ko'p emas. G'arbga moyil bolalar bog'chalari unchalik ko'p emas, chunki unda bepul ta'lim tamoyillari ustunlik qiladi va yosh bolalar uchun elita bolalar bog'chalariga xos bo'lgan qattiq va qiyin sinflar mavjud emas.

Yaponiyada maktabgacha ta'lim tizimini etarlicha rivojlangan deb bo'lmaydi. Chaqaloqlarning deyarli yarmi ushbu tizimdan tashqarida. Shuning uchun, ishlaydigan ota-onalar bolani bolalar bog'chasida aniqlash uchun uzoq vaqt kutishlari kerak.

Ular turli xil jamoat tashabbuslari orqali bolalar muassasalari bilan ziddiyatlarni bartaraf etishga harakat qilmoqdalar. Bolalari bolalar bog'chalariga bormaydigan ishlaydigan ota-onalarga yordam markazlari ochilmoqda. Ushbu yordam bolalarni boqib qo'shimcha pul ishlashni xohlaydigan ko'ngillilar tomonidan amalga oshiriladi. Odatda, o'z farzandlari bilan ishlamaydigan uy bekalari ularning imkoniyatlariga ega. Ular boshqa odamlarning bolalarini o'z uylarida yoki kvartiralarida qabul qilishdan mamnun. Xizmatning davomiyligi tegishli tomonlar tomonidan belgilanadi.

Bolalar bog'chasida ta'limga katta e'tibor beriladi. Ota-onalar bilan shartnoma tuziladi, bolalarning sog'lig'i haqida g'amxo'rlik qilish, ularning nutqini va o'z fikrini rivojlantirishni o'z ichiga olgan dastur mavjud. Har bir kattaga 20 tadan bola to'g'ri keladi.

Kunduzgi parvarish markazlari asosiy e'tiborni ta'limga qaratadi. Go'daklar va maktabgacha yoshdagi bolalar birgalikda tarbiyalanadilar. Bolalarni shahar hokimiyati ularga yuboradi. To'lov oilaning daromadiga bog'liq. Asar mazmuniga quyidagilar kiradi.

  • bolani parvarish qilish;
  • uning hissiy barqarorligini ta'minlash;
  • sog'liqni saqlash;
  • ijtimoiy aloqalarni tartibga solish;
  • tashqi dunyo bilan tanishish;
  • nutqni va o'zini ifoda etishni rivojlantirish.

Bunday markazlarda bitta kattaga o'rtacha 10 bola to'g'ri keladi.

Yaponiyadagi ushbu turdagi maktabgacha ta'lim muassasalariga qo'shimcha ravishda gimnastika, suzish, musiqa, raqs, san'at uchun qo'shimcha maktablar, shuningdek, universitetga kirishga tayyorgarlik ko'rayotgan maktablarda xususiy bolalar bog'chalari mavjud.

Maktabgacha soatlar

3 yoshdan oshgan bolalar kuniga taxminan 4 soat bolalar bog'chasida bo'lishadi. Kunduzgi davolash markazlari sakkiz soatlik jadval asosida ishlaydi. Ammo hozirgi vaqtda, shuningdek, hayotning birinchi yilidagi bolalar ham 9.00-10.00 dan 21.00-22.00 gacha bo'lgan maktabgacha muassasalar mavjud.

Bolalar bog'chalarida bolalar uchun menyu diqqat bilan o'ylangan. Avtoulovchilar ota-onalarga obento tushlik qutisini qanday tayyorlashni maslahat berishadi, uni ertalab har bir ona chaqalog'iga tayyorlashi kerak. 24 turdagi mahsulotlardan foydalanish tavsiya etiladi. Menyuga albatta sut mahsulotlari, sabzavotlar, mevalar kiradi. Idishlarning vitamin-mineral tarkibi va ularning kaloriya tarkibi hisoblanadi (bitta tushlikda 600-700 kaloriya miqdoridan oshmasligi kerak).

Bolalar bog'chasidagi guruhlarning tarkibi doimiy emas. Bolalarga qanday munosabatda bo'lishni o'rgatgan holda, yapon o'qituvchilari ularni kichik guruhlarga (xonlarga) tashkil etadilar, bu maktabgacha ta'limni tashkil etishning eng muhim ajralib turadigan xususiyati. Ushbu guruhlarning o'z jadvallari va tegishli nomlari mavjud. Bolalarga barcha guruh a'zolarining xohish-istaklarini inobatga olgan holda qaror qabul qilish tavsiya etiladi. Bundan tashqari, bunday guruhlar qo'shma faoliyat uchun o'ziga xos birlik vazifasini o'taydi. 6-8 kishilik guruh. ikkala jins vakillarini o'z ichiga oladi va ularning qobiliyatiga ko'ra emas, balki o'z faoliyatini samarali yo'nalishga yo'naltiradigan narsaga muvofiq shakllanadi. Har yili guruhlar qayta tashkil etiladi. Bolalar tarkibidagi o'zgarishlar bolalarni sotsializatsiya uchun eng keng imkoniyatlarni taqdim etishga urinish bilan bog'liq. Agar bolaning ushbu muayyan guruhda aloqasi bo'lmasa, u boshqa bolalar orasida do'st topishi mumkin. Bolalarda ko'plab ko'nikmalar o'rgatiladi, jumladan suhbatdoshga qanday qarash, o'z fikrini qanday ko'rsatish va tengdoshlarning fikrini hisobga olish.

Xizmatchilar ham o'zgarmoqda. Bu bolalar ularga odatlanmasliklari uchun amalga oshiriladi. Yaponlarning (amerikaliklardan keyin) fikriga ko'ra, mehr bolalarning ustozlariga bog'liq bo'lishiga olib keladi va ikkinchisi bolalar taqdiri uchun o'ta jiddiy javobgarlikni yuklaydi. Agar biron sababga ko'ra o'qituvchi bolani yoqtirmasa, bu vaziyat ham qiyin bo'lmaydi. Ehtimol, boshqa o'qituvchi bilan do'stona munosabatlarni rivojlantiradi va u barcha kattalar uni yoqtirmaydi deb o'ylamaydi.

Yaponiyada maktabgacha ta'lim muassasasini oila markaziga aylantirish tendentsiyasi mavjud. Buni faqat bilvosita belgilar bilan baholaymiz, masalan, Sog'liqni saqlash va ijtimoiy ta'minot vazirligining tavsiyalariga binoan, kunduzgi bolalar muassasalari faoliyatini mikroskartaning umumiy tuzilishida muhim rol o'ynaydigan, yosh bolalari bo'lgan ota-onalarning xilma-xil ehtiyojlarini qondirishga qodir markazlarga aylanishi uchun. .

Ammo an'anaga ko'ra, oilada maktabgacha ta'lim boshlanadi. Uy va oila psixologik qulaylik makoni sifatida qabul qilinadi va onasi bu bilan o'ziga xosdir. Bolalar uchun eng qattiq jazo, hatto qisqa vaqt ichida ham chiqarib yuborishdir. Shuning uchun bola noto'g'ri ish qilgani uchun do'stlari bilan chiqishni taqiqlash bilan emas, balki chiqarib yuborish bilan jazolanadi. Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlarda, ayniqsa jamoat joylarida munosabat, tahdid, kaltaklash, pichirlash talab qilinmaydi yoki qoralanmaydi.

Yapon ayollari uchun onalik asosiy masala bo'lib qolmoqda. Bolalar tug'ilgandan keyin, yaponiyalik ayolning hayotiy bosqichlari, asosan, bolalarining hayot bosqichlari (maktabgacha, maktab yillari, universitetga kirish va boshqalar) bilan belgilanadi. Ko'plab yaponiyalik ayollarning fikriga ko'ra, bolalarni tarbiyalash ularning hayotlarini "Ikigai" qilish uchun zarur bo'lgan narsadir, ya'ni mantiqiy.

Zamonaviy yapon oilasida bir qator o'ziga xos xususiyatlar saqlanib qolgan, ularning asosiylari patriarxalizmdir. Yaponiya hayot rollarini jinslarga qarab taqsimlashning an'anaviy g'oyasi bilan ajralib turadi: erkak uydan tashqarida ishlaydi, ayol uy xo'jaligini yuritadi va bolalarni tarbiyalaydi. Oila kontseptsiyasi oilaning uzluksizligini ta'kidlaydi, uning pasayishi dahshatli ofat sifatida qabul qilinadi. Bu ularning va boshqalarning bolalariga, ularning sog'lig'iga va shaxsiy rivojlanishiga juda ehtiyotkorlik bilan, mehrli munosabatda bo'lishga olib keladi.

Yaponiyada bolalarning ota-ona qaramog'iga intilishi ijobiy ko'rib chiqiladi. Aksariyat fuqarolarning fikriga ko'ra, bu bolani yomon ta'sirdan, giyohvandlik va psixotrop dorilarni iste'mol qilishdan himoya qiladi. Yaponiyadagi boshlang'ich sotsializatsiyaning asosiy ma'nosi bir necha so'z bilan ifodalanishi mumkin: bolalar uchun hech qanday cheklovlar yo'qligi. G. Vostokov ta'kidlaganidek, ta'lim doktrinasi bolalarga "shunday yumshoqlik va muhabbat bilan qo'llaniladi, chunki u bolalarning ruhiga tushkunlik bilan ta'sir qilmaydi. Hech qanday shafqatsizlik, jiddiylik yo'q, jismoniy jazoning deyarli to'liq yo'qligi. Bolalarga bosim shunchalik yumshoq shaklda bo'ladiki, go'yo bolalar o'zlarini tarbiyalayaptilar va Yaponiya bolalar jannati, unda hatto taqiqlangan mevalar ham yo'q. Yaponiyadagi bolalarga bo'lgan munosabat o'zgarmadi: bugungi kunda ota-onalar bolalar bilan avvalgidek muomala qilishadi ".

Yaponiyalik ayollar bolaning xatti-harakatlarini uning his-tuyg'ulariga ta'sir qilish orqali tartibga solishga intiladilar, har qanday tarzda uning irodasi va istagi bilan qarama-qarshiliklardan qochadilar va ko'pincha noroziliklarini bilvosita bildiradilar. Ular bola bilan hissiy aloqani kengaytirishga harakat qilmoqdalar, buni nazorat qilishning asosiy vositasi deb bilish, ular uchun bolalar bilan og'zaki muloqotda emas, balki jamiyatda to'g'ri xulq-atvorni namoyish etishlari kerak. Yaponiyalik ayollar bolalarga nisbatan o'zlarining obro'lariga ishonishdan qochishadi, chunki bu bolani onadan ajratishga olib keladi. Ayollar hissiy etuklik, elastiklik, boshqa odamlar bilan uyg'un munosabatlar muammolariga e'tibor berishadi va bola bilan hissiy aloqani nazoratning asosiy vositasi deb bilishadi. Ota-ona sevgisini yo'qotishning ramziy tahdidi, bola uchun qoralash so'zlaridan ko'ra ko'proq kuchli omil hisoblanadi. Shunday qilib, bolalar ota-onalarini kuzatib, boshqa odamlar bilan qanday munosabatda bo'lishni o'rganadilar.

Biroq, bolalarni guruh qadriyatlari bilan tanishtirish amaliyoti hali ham bolalar bog'chalari va maktablarda amalga oshiriladi. Aynan shu bola uchun ular maktabgacha tarbiya muassasasiga yuboriladi. Bolalar bog'chasi va bolalar bog'chalari - bu bolalar ko'p vaqtlarini sarflaydigan joylar va shunga mos ravishda ular xarakterining shakllanishiga ta'sir qiladigan joy.

Japan Today jurnalida ta'kidlanganidek, bizning kunlarimizda yaponlarning o'sib kelayotgan yosh avlodga bo'lgan qiziqishi tobora ortib bormoqda va bunga demografik inqiroz sabab bo'lgan. Yaponiya jamiyatining tez qarishi tug'ilishning pasayishi bilan bevosita bog'liq. Ushbu sharoitlarni hisobga olgan holda Yaponiya maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda ota-onalarni davlat tomonidan qo'llab-quvvatlashning ijtimoiy tizimini shakllantirmoqda. Tug'ilganda, har bir ishlaydigan ona unga qarash uchun har yili to'lanadigan ta'til olish huquqiga ega. Har bir bola uchun davlat ota-onalarga ota-onadan nafaqa to'laydi. 2000 yilgacha u 4 yilgacha to'langan, hozir esa - 6 gacha, ya'ni. aslida boshlang'ich maktabga kirishdan oldin.

Yaponiyada "oilaga qulay muhit" yaratmoqchi bo'lgan kompaniyalar soni ortib bormoqda. Masalan, ish joyiga qaytib kelgandan so'ng, ayollar nafaqat oldingi joylarida tiklanishadi, balki ish kunining qisqarishi, "harakatlanuvchi" ish jadvaliga o'tish imkoniyati ko'rinishida imtiyozlarga ega bo'ladilar.

Ota-onalar klublari ham tashkil etilmoqda, ularda onalar bo'sh vaqtlarida bolalari bilan dam oladilar. Ota-onalar bir-biri bilan aloqa qilganda, ko'ngilli talabalar o'z farzandlari bilan shug'ullanadilar, ular uchun bu faoliyat ijtimoiy faoliyat shakli hisoblanadi. 2002 yildan boshlab bunday ota-onalar klublari davlat tomonidan moliyaviy yordam olishni boshladilar.

Maktablar

6 yoshdan 15 yoshgacha bo'lgan bolalar olti yillik boshlang'ich maktabga, so'ngra uch yillik o'rta maktabga borishlari shart. Kam ta'minlangan oilalarning bolalari maktab nonushtalari, tibbiy xizmat va ekskursiyalar uchun to'lash uchun subsidiyalar oladilar. Har bir tashrif buyuradigan hududda bitta ma'lum darajadagi bitta maktab mavjud, shuning uchun bola faqat unga borishga majbur. Biroq, ota-onalar o'z farzandlarini ta'limning barcha darajalarida xususiy pullik muassasalarga yuborish huquqiga ega, ammo ularda tanlashning qat'iy qoidalari mavjud.

Boshlang'ich maktabda ular yapon tili, ijtimoiy fanlar, arifmetika, tabiiy fanlar, musiqa, rasm va hunarmandchilik, uy ijodiyoti, axloqshunoslik, jismoniy tarbiya bilan shug'ullanishadi. Xususiy maktablarda axloqni qisman yoki to'liq dinni o'rganish bilan almashtirish mumkin. Shuningdek, "maxsus faoliyat" mavzusi ham mavjud, ularda klub ishlari, yig'ilishlar, sport tadbirlari, ekskursiyalar, marosimlar va boshqalar mavjud .. O'quvchilar navbatma-navbat maktabdagi tozalash xonalari va boshqa xonalarni tozalashadi, semestr oxirida esa hamma umumiy tozalashga chiqadi.

Boshlang'ich maktabni tugatgandan so'ng, bola boshlang'ich maktabda o'qishni davom ettirishga majburdir. Majburiy fanlar bilan bir qatorda (ona tili, matematika, ijtimoiy fanlar, axloqshunoslik, tabiiy fanlar, musiqa, san'at, maxsus mashg'ulotlar, jismoniy tarbiya, texnik mahorat va uy iqtisodiyoti) talabalar bir qator fanlarni - chet tili, qishloq xo'jaligi yoki ilg'or matematik kursni tanlashlari mumkin.

Universitetga boradigan keyingi qadam bu o'rta maktablardir. Ushbu o'quv yurtlari kunduzgi (o'qish muddati - uch yil), shuningdek kechki va sirtqi (bu erda ular bir yil ko'proq o'qishadi) ga bo'linadi. Kechki va sirtqi maktablarni bitirgan o'quvchilarga tenglashtirilganlik to'g'risida attestat beriladi, ammo 95% talabalar kunduzgi maktablarda o'qishni afzal ko'rishadi. Ta'lim profiliga ko'ra, biz umumta'lim, akademik, texnik, tabiiy-ilmiy, tijorat, san'at va boshqalarni ajratib ko'rsatishimiz mumkin. Talabalarning 70 foizi umumiy o'quv dasturini tanlaydilar.

O'rta maktablarga qabul qilish o'rta maktabni tugatganligi to'g'risidagi hujjatga (Chugakko) va kirish imtihonlari natijalariga ko'ra tanlovdan o'tishga asoslanadi. O'rta maktabda majburiy umumiy ta'lim fanlaridan tashqari (yapon tili, matematika, tabiiy fanlar, ijtimoiy fanlar va boshqalar) talabalarga o'zlari tanlagan fanlar, shu jumladan ingliz va boshqa xorijiy tillar, shuningdek texnik va maxsus fanlar taklif qilinishi mumkin. 12-sinfda o'quvchilar o'zlari uchun o'quv profillaridan birini tanlashlari kerak.

Ta'lim, fan va madaniyat vazirligining ko'rsatmasiga binoan o'rta maktabda bilimlarni baholash uchun oliy ta'lim tizimi qo'llaniladi. Bu shuni anglatadiki, har bir talaba 12 yillik to'liq maktabni (Kotogakko) tugatganligi to'g'risida sertifikat olish uchun kamida 80 ta kredit (kredit) to'plashi kerak. Masalan, yapon tili va zamonaviy yapon adabiyotining har ikki kursini o'rganish natijalariga ko'ra, 4 ta kredit, yapon tili leksikologiyasi va klassik tildan ma'ruzalar uchun - ikkita kredit beriladi.

Yaponiyadagi o'quv yili 1 apreldan boshlanadi (bu hazil emas) va keyingi yilning 31 martida tugaydi. Odatda trimestrlarga bo'linadi: aprel-iyul, sentyabr-dekabr va yanvar-mart. Maktab o'quvchilari yozda, qishda (Yangi yil oldidan va undan keyin) va bahorda (imtihonlardan keyin) ta'tilga chiqishadi. Qishloq maktablarida, qoida tariqasida, yozgi ta'tilning qisqarishi sababli fermerning mavsumiy ta'tillari mavjud.

Kollejlar

Vaziyat bo'yicha Yaponiya kollejlari bizning o'rta maxsus o'quv yurtlarimizga tenglashtirilishi mumkin. Ular o'rta, texnologik va maxsus o'quv kollejlariga bo'lingan. Ularning 600 ga yaqini bo'lgan kichik kollejlar gumanitar, tabiiy fanlar, tibbiyot fanlari va texnik fanlar bo'yicha ikki yillik o'quv dasturlarini taklif qilmoqdalar. Ularning bitiruvchilari universitetning ikkinchi yoki uchinchi yilidan boshlab o'qishni davom ettirish huquqiga egadirlar. Kichik kollejlarga qabul to'liq o'rta maktab asosida amalga oshiriladi. Abiturientlar kirish imtihonlarini va kamdan-kam hollarda "Birinchi darajadagi yutuqlar testini" topshirishadi.

O'rta maxsus kollejlar 90% xususiy va yoshlar orasida juda mashhur. Ularni har yili kiritishga da'vogarlar soni joylar sonidan uch baravar ko'p. Kollejlarning 60 foizga yaqini faqat ayollarga mo'ljallangan. Ular uy moliyasi, adabiyot, tillar, ta'lim va sog'liq kabi fanlarni o'rganadilar.

Texnologiya kollejlariga to'liqsiz yoki to'liq o'rta maktabni tugatgandan so'ng kirishingiz mumkin. Birinchi holda, o'qitish muddati 5 yil, ikkinchi holatda - ikki yil. Ushbu turdagi kollejlarda elektronika, qurilish, mashinasozlik va boshqa fanlar o'qitiladi.

Kasb-hunar kollejlarida buxgalterlar, yozuvchilar, dizaynerlar, dasturchilar, avtomobil mexanikasi, tikuvchilar, oshpazlar va boshqalar uchun bir yillik kasbiy kurslar taklif etiladi. Ularning aksariyati xususiy bo'lgan o'quv yurtlarining soni 3,5 mingtaga etadi. To'g'ri, ularning bitiruvchilariga o'qishni universitetda, yoshda yoki texnik kollejda davom ettirishga ruxsat berilmaydi.

Universitetlar

Yaponiyada qariyb 600 ta universitet, shu jumladan 425 ta xususiy universitet mavjud. Talabalarning umumiy soni 2,5 milliondan oshadi. Eng nufuzli davlat universitetlari Tokio (1877 yilda tashkil etilgan, 11 fakulteti bor), Kioto universiteti (1897, 10 fakultet) va Osaka universiteti (1931, 10 fakultet). Reytingda ularni Xokkaydo va Toxoku universitetlari egallab turishibdi. Eng taniqli xususiy universitetlar: Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai va Osakadagi Kansai universiteti. Ular bilan bir qatorda "mitti" oliy o'quv yurtlari ham mavjud, ularda 1-2 fakultetda 200-300 talaba mavjud.

Davlat universitetlariga kirish faqat o'rta maktabni tugatgandan so'ng amalga oshiriladi. Qabul ikki bosqichda amalga oshiriladi. Birinchi bosqichda, abituriyentlar Milliy universitetlarga qabul qilish markazi tomonidan o'tkaziladigan "Birinchi darajadagi yutuqlarning umumiy testini" markaziy ravishda topshiradilar. Test sinovlaridan muvaffaqiyatli o'tganlar to'g'ridan-to'g'ri universitetlarda bo'lib o'tadigan kirish imtihonlariga qabul qilinadi. Test sinovlari bo'yicha eng yuqori ball to'plaganlarga mamlakatning eng nufuzli universitetlarida imtihon topshirishga ruxsat beriladi.

Ta'kidlash kerakki, xususiy universitetlar kirish imtihonlarini mustaqil ravishda o'tkazadilar. Eng yaxshi xususiy universitetlar o'zlarining tuzilishlarida boshlang'ich, o'rta va o'rta maktablar va hatto bolalar bog'chalariga ega. Agar abituriyent ushbu universitet tizimidagi bolalar bog'chasidan tortib o'rta maktabgacha bo'lgan barcha yo'llarni muvaffaqiyatli bosib o'tgan bo'lsa, unga imtihonsiz qatnashadi.

Yaponiya universitetlarida o'quv jarayonini tashkil etishning o'ziga xos xususiyati umumiy ilmiy va maxsus fanlarga aniq taqsimlanishidir. Dastlabki ikki yil davomida barcha talabalar umumiy ilmiy fanlar - tarix, falsafa, adabiyot, ijtimoiy fanlar, chet tillari, shuningdek, kelajakdagi mutaxassisliklari bo'yicha maxsus kurslarni tinglab, umumiy ta'lim olishadi. Birinchi ming yillikda talabalar tanlagan mutaxassisliklari mohiyatini chuqurroq o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladilar, va o'qituvchilar - talabaning to'g'ri ekanligiga ishonch hosil qilish, uning ilmiy salohiyatini aniqlash. Nazariy jihatdan, umumiy ilmiy tsikl oxirida talaba o'z mutaxassisligini va hatto fakultetni o'zgartirishi mumkin. Aslida, bunday holatlar juda kam uchraydi va faqat bitta fakultet doirasida ro'y beradi va tashabbuskor talaba emas, ma'muriyatdir. So'nggi ikki yil ichida talabalar tanlagan mutaxassisliklarini o'rganishdi.

Barcha universitetlarda o'qish shartlari standartlashtirilgan. Oliy ta`limning asosiy kursi barcha asosiy yo`nalishlar va mutaxassisliklar bo`yicha 4 yil. Shifokorlar, stomatologlar va veterinarlar ikki yil ko'proq o'qishadi. Asosiy kurs oxirida bakalavr darajasi beriladi - Gakushi. Rasmiy ravishda talaba 8 yil davomida universitetda ro'yxatdan o'tish huquqiga ega, ya'ni beparvolik talabalarni haydash deyarli istisno qilinadi.

Ilmiy izlanish qobiliyatini namoyish etgan universitet bitiruvchilari o'zlarining o'qishlarini magistraturada davom ettirishlari mumkin (Shushi). Ikki yil davom etadi. Doktorlik darajasi (Hakushi) magistr darajasiga ega bo'lganlar uchun uch yillik va bakalavr uchun kamida 5 yillik o'qish talab etiladi.

Talabalar, aspirantlar va doktorantlardan tashqari Yaponiya universitetlarida ko'ngillilar, tarjimon talabalar, tadqiqot talabalari va kollegial tadqiqotchilar mavjud. Ko'ngillilar bir yoki bir nechta kurslarni o'rganish uchun asosiy kursga yoki aspiranturaga yozilishadi. Yaponiya yoki chet el universitetlaridan kelgan talabalar bir yoki bir nechta ma'ruzalarga qatnashish yoki aspiranturada yoki doktoranturada ilmiy rahbarlikni olish uchun qabul qilinadi (ilgari olingan kredit birliklarini hisobga olgan holda). Tadqiqotchilar (Kenkyu-sei) aspiranturaga bir yil yoki undan ko'proq vaqt davomida ma'lum bir universitet professori rahbarligida ilmiy mavzuni o'rganish uchun kirishadi, ammo ularga ilmiy darajalar berilmaydi. Va nihoyat, kollegial tadqiqotchilar o'qituvchilarni, o'qituvchilarni, tadqiqotchilarni va ma'lum universitetdagi professorning rahbarligi ostida tadqiqot o'tkazish istagini bildirgan boshqa mutaxassislarni chaqirishadi.

Uzluksiz ta'lim tizimi

Oliy o'quv yurtlari bitiruvchilari o'qishni o'zlariga yollagan korporatsiyalarda davom ettirmoqdalar. "Hayotiy yollash" tizimi insonning bitta kompaniyada 55-60 yilgacha ishlashini ta'minlaydi. Abituriyentlarni tanlashda ularni bitirgan universitetning reytingi, shuningdek test sinovlari natijalari, shu jumladan umumiy tayyorgarlik va madaniyat darajasini aniqlash, gumanitar va texnik bilimlarni o'zlashtirish masalalari hisobga olinadi. Eng yaxshi da'vogarlar bilan suhbat o'tkazilib, ularning shaxsiy fazilatlari baholanadi (muloyimlik, murosaga tayyorlik, ambitsionallik, majburiyat, allaqachon o'rnatilgan munosabatlar tizimiga kirish qobiliyati va boshqalar).

Yollash yiliga bir marta, aprelda amalga oshiriladi. Shu zahotiyoq, yangi xodimlar 1-4 hafta davom etadigan majburiy qisqa o'quv kurslaridan o'tadilar. Uning doirasida ular kompaniya, uning ishlab chiqarish profili, tashkiliy tuzilishi, rivojlanish tarixi, an'analari, kontseptsiyasi bilan tanishadilar.

Kirish kursidan so'ng, ular ikki oydan bir yilgacha davom etadigan o'zgaruvchilik kursini boshlashadi. O'quv jarayoni asosan kompaniyaning turli bo'limlarida o'tkazilgan mahorat darslari, ishlab chiqarish, mehnat, marketingni tashkil etish tizimi bo'yicha bo'lajak menejerlik faoliyatining o'ziga xos jihatlari bo'yicha ma'ruzalar kurslari va seminarlardan iborat. Amaliy va nazariy mashg'ulotlar nisbati deyarli har doim avvalgilarning foydasiga rivojlanadi (6: 4 dan 9: 1 gacha).

Yaponiya firmalarida doimiy ravishda xodimlarning rotatsiyasi amalga oshirildi. Xodim bitta mutaxassislikni etarlicha o'zlashtirgandan so'ng, boshqa ish joyiga o'tkaziladi, u erda amaliy mashg'ulotlar yana boshlanadi. Xodimning mehnat faoliyati davomida ishlarni vaqti-vaqti bilan almashtirish (odatda 3-4 marta) xodimlarning malakasini oshirishning eng yaxshi usuli hisoblanadi. Rotatsiya tufayli kompaniyaning ko'plab bo'linmalari faoliyatining xususiyatlarini yaxshi biladigan "keng doirali menejerlar" shakllantirildi.

Bundan tashqari, menejerlar qo'shimcha akademik tayyorgarlikdan o'tishadi. Ularga ishlab chiqarishni boshqarish, unga xizmat ko'rsatish, mahsulotni sotish, moliyaviy faoliyat, xodimlarni boshqarish va xalqaro savdo bo'yicha kurslar o'qitiladi.

Xulosa

Yuqorida aytilganlarga asoslanib, Yaponiyada ta'lim madaniyatdir, degan xulosaga kelish mumkin. Va Yaponiya ta'lim tizimidagi ta'lim jihatlariga katta e'tibor beriladi. Menimcha, bu fikr juda yaxshi, chunki bu mamlakatda har qanday odam o'z kelajagiga, shuningdek o'z farzandlarining kelajagiga ishonishi mumkin. Garchi Yaponiyada, Rossiyada bo'lgani kabi, bolalar bog'chalarida joy etishmovchiligi mavjud. Rossiyada bo'lgani kabi, Yapon bolalar bog'chalarida ham katta o'quv yuklamasi mavjud. Ammo Yaponiyada har bir maktabda tibbiyot xodimlarining butun jamoasi bor: shifokor, hamshira, tish shifokori, farmatsevt va sog'liqni saqlash kuratori. Ularning barchasi kichkina yaponiyaliklarning sog'lig'ini nazorat qilishadi, bu bizning o'quv yurtlarimizga ham zarar etkazmaydi. o'rta maktabdan keyin sog'lom bolalarning atigi 30 foizi bitiradi.

Menga bolalar bog'chasidan tortib universitetgacha bo'lgan barcha ta'lim muassasalarining o'zaro bog'liqligi juda yoqdi. Shunday qilib, bola erta yoshdan boshlab o'z maqsadiga erishadi va u albatta universitetda o'qish uchun barcha kafolatlarga ega.

Yaponiyadagi ta'limning yana bir muhim jihati shundakihar bir yapon uchun "kokoro" ta'lim g'oyasini anglatadi, bu nafaqat bilim va ko'nikmalarga asoslanibgina qolmay, balki keyingi hayot uchun muhim bo'lgan kishining xarakterini shakllantirishga hissa qo'shadi.

Yaponiyadagi universitet diplomi obro'li va yaxshi maosh oladigan ishning kafolati bo'lib, bu, o'z navbatida, martaba o'sishi va moddiy farovonlikning kafolati bo'lib, bu Rossiyada ta'lim haqida gapirish mumkin emas.

Ammo menga ushbu mamlakat tizimi juda yoqadi: Yaponiya dunyodagi yagona rivojlangan davlat bo'lib, u erda o'qituvchi maoshi mahalliy ma'murlar maoshidan yuqori bo'ladi.

Umuman olganda, Yaponiya va Rossiya ta'lim tizimlarini taqqoslasak, ular bir-biriga o'xshash va bir-biriga o'xshash jihatlari ko'p, ammo Yaponiya tizimi eng yaxshi o'ylangan va mantiqiy xulosaga kelganini ta'kidlashimiz mumkin.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Zebzeeva V.A. Xorijda maktabgacha ta'lim: tarix va zamonaviylik. - M.: SC Sphere, 2007 yil

2. Paramonova L.A., Protasova E.Yu. Chet elda maktabgacha va boshlang'ich ta'lim. Tarix va zamonaviylik. M., 2001 yil.

3. Sorokova M.G. Zamonaviy maktabgacha ta'lim. AQSh, Germaniya, Yaponiya. Amaliy muammolar va rivojlanish yo'llari. M., 1998. 47-son.


Yaponiya noyob davlatdir. Bu sanoat va iqtisodiyotni rivojlantirishda etakchi mamlakatlarga tegishli. Siz turmush darajasiga hasad qilishingiz mumkin.

Yaponiya maktablarida qanday o'qish kerak? Bu savol juda qiziq. Axir, ularning ta'lim shakli uy sharoitidan juda farq qiladi. Yaponiyada ta'lim aprel oyining birinchi milliy ramzi - sakuraning gullash kunidan boshlanadi. 3 yoshdan bolalar bolalar bog'chalariga borishni boshlashadi, u erda ularga hiragana va katakana asoslari o'rgatiladi. Bu erda bolalar yozishni va o'qishni o'rganadilar. Maktabga kirishda bolalar hisoblashlari kerak.

Yaponiya maktablarida ta'lim faqat rus o'quv muassasalariga tashrif buyurishga o'xshash ba'zi elementlarda mavjud. Avvalo, bu gradatsiyalar. Rossiyada bo'lgani kabi Yaponiyada ham dasturlarning bir nechta turlari mavjud. Boshlang'ich va o'rta maktablarda o'qish o'quv jarayonining majburiy bosqichi hisoblanadi. Bu erda o'qish uchun pul to'lashning hojati yo'q.

O'rta maktabda hamma yapon bolalari o'qishmaydi, lekin kelajakda faqat universitetga kirishni rejalashtirganlar. Bundan tashqari, bu erda o'qish pullik. Yaponiya maktablarining nomlari katta qiziqish uyg'otmoqda. Ta'lim muassasalariga seriya raqami berilmaydi. Ular joylashgan hududga qarab nomlangan. Masalan, Yu: ho o'rta maktabi (Xokkaydo prefekturasi), Akitadagi maktab, Tochigi prefekturasidagi boshlang'ich maktab, Shiga prefekturasidagi Kalmar maktabi, Grabu Grab maktabi, Yamaguchi prefekturasidagi boshlang'ich maktab va boshqalar.

Yapon boshlang'ich maktabi

Boshlang'ich maktabga borish uchun yaponiyalik bolalar imtihon topshirishadi. Agar kimdir sinovdan o'tmagan bo'lsa, u tayyorgarlik maktabiga borishi mumkin. Bu erda o'qituvchilar bolaning keyingi yil imtihon topshirishlari uchun hamma narsani qiladilar.

Eng yosh yapon maktabi "Segakko" deb nomlanadi. Bu erda o'qish 6 yil davom etadi. O'quv yili uch semestr davom etadi. Rossiyada bo'lgani kabi, yaponiyalik chaqaloqlar ham bayramni orziqib kutmoqdalar. Birinchi sakura gullashida bolalar yangi o'quv yilini boshlaydilar.

Darslarda bolalar tabiiy fanlarni o'rganadilar. Bular fizika, kimyo, biologiya, arifmetika, ona tili, rasm, musiqa san'ati, jismoniy tarbiya va maishiy xizmat. Boshlang'ich maktabda o'quvchilar kuniga 3-4 ta darsga qatnaydilar. Ularning soni haqiqatan ham juda ko'p bo'lganligi sababli, sinfda 45 tagacha odam o'qishi mumkin.

Maktabda o'qish davrida bolalar 3000 ta ieroglif belgilarini o'rganishlari kerak. Ulardan 1800-ni o'qishni o'rganishingiz mumkin bo'lgan yagona usul bilan oldindan bilish kerak. Alifboning har bir bo'g'inida o'qishning ikki usuli va bir juft ma'no mavjud. Boshlang'ich maktabda o'quvchilar yapon harflarini, Xitoy alifbosini va Lotin alifbosini to'g'ri o'rganishlari kerak. O'qituvchilar uchun asosiy vazifa bolalarni umumiy fanlar bo'yicha o'qitish emas, balki "kokoro" deb nomlangan xarakterini tarbiyalashdir. Ushbu g'ayrioddiy so'z "mentalitet", "yurak", "jon", "insonparvarlik" va "ong" deb tarjima qilinadi.

Yaponiyalik talabalarning qo'shimcha mashg'ulotlari

Yaponlar o'qish va ta'tilni unutmaydi. Yigitlar uy vazifalarini bajaradilar, qo'shimcha darslarga qatnaydilar. Yaponiya maktablarida turli qiziqish klublariga tashrif buyurish juda keng tarqalgan. Bular sport sektsiyalari va madaniy to'garaklardir. O'qituvchilar talabalarni bunday darslarga qatnashishga undaydilar. Maktabdan so'ng, bolalar ma'lum bir sinfda uchrashadilar, ular qo'shimcha mashg'ulotlarni o'tkazadilar. Sport to'garaklariga ko'proq bolalar jalb qilinadi, ammo qizlar futbol, \u200b\u200bregbi, suzish, atletika, kendo va basketbolga ham borishlari mumkin. Madaniy to'garaklar xattotlik, fan va arifmetika.

O'rta va o'rta maktab o'quvchilari odatda darsdan keyin qo'shimcha kurslarga qatnaydilar. Bunday qo'shimcha darslar tufayli talabalar universitetga kirish uchun bilimga ega bo'lishlari mumkin. Har bir kishi xususiy juku maktablari va ebikoo tayyorlov kurslarida qatnashishi mumkin. Ushbu mashg'ulotlar maktabdan keyin sodir bo'lganligi sababli, Yaponiyada siz kechqurun ryukzaklari bo'lgan bolalarni tez-tez uchratishingiz mumkin. Yakshanba kuni o'quvchilar qo'shimcha kurslarda qatnashishlari mumkin, chunki shanba ish kuni hisoblanadi. Yaponiyada o'quv jarayoni juda katta.

Yapon o'rta maktabi

Yapon o'rta maktabida bolalar boshqa binoga ko'chib o'tishga moyil. Maktablarni bitta binoga birlashtirish juda kam uchraydi. O'rta maktab 7-dan 9-sinfgacha o'qiydi. Darslar soni ettitagacha ko'payadi, ular 50 minut davom etadi. O'rta maktabda talabalar imtihon topshirishni boshlaydilar. Odatda mashg'ulotlar yigitlar uchun eng ko'p vaqt talab etadi. Imtihon yuz balli shkala bo'yicha test shaklida o'tkaziladi. Umumiy o'quv yili davomida yaponiyalik talabalar 5 ta testdan o'tishlari mumkin. Imtihonga puxta tayyorgarlik ko'rish uchun o'quv muassasasi bir hafta davomida to'garaklarga va qo'shimcha tanlovlarga tashrif buyurishni bekor qildi.

O'rta maktab o'quvchilari boshlang'ich maktabdagi kabi fanlarni o'rganadilar. Gumanitar fanlar qo'shiladi: geografiya, tarix va ijtimoiy tadqiqotlar, geologiya, ingliz tili, dinshunoslik, dunyoviy etika va qiymatologiya. Tug'ilgan kun tarixini o'rganish, patsifizm va maktab tadbirlarini muhokama qilish yoki tashkil etishga bag'ishlangan sinf soatlari ham o'tkazilmoqda. O'rta maktabda bolalar maxsus kiyim kiyishlari shart.

Chet elda mashq qilish va ekskursiyalar

O'rta maktab o'quvchilari mamlakat bo'ylab va hatto chet elda turli xil sayohatlarga borishlari mumkin. Shunday qilib, ettinchi sinf o'quvchilari boshqa bolalar bilan suhbatlashish uchun qo'shni shaharlarga boradilar. Bundan tashqari, ular nafaqat u erda dam olibgina qolmay, balki hunarmandchilikni ham o'rganishlari mumkin, masalan, to'qish muxlislari va savatlari. O'rta maktab o'quvchilari daryo bo'ylab kanoeda suzishni o'rganmoqdalar. Eng keksa talabalarga chet elda ingliz tilini o'rganish uchun sayohat qilish imkoniyati beriladi. Bunday sayohatlardan so'ng, har bir sinf devor yoki gazeta ko'rinishidagi amaliyot yoki ekskursiyalar haqida hisobot taqdim etishi kerak.

Yaponiyadagi o'rta maktab

O'rta maktab o'quvchilari uchun maktabga borish uchun yaponiyalik bolalar kirish imtihonlarini topshirishadi. Garchi Yaponiyadagi o'rta maktab majburiy bo'lmasa-da, unda talabalarning 94 foizi qatnashadi. Bu erda mashg'ulotlar 3 yil davom etadi. Shuning uchun, umuman olganda, Yaponiya maktablarida barcha mashg'ulotlar 11 emas, 12 yil davom etadi.

Ta'lim muassasalari ixtisoslik bo'yicha ajratiladi: gumanitar va tabiiy fanlar. Katta yoshdagi o'quvchilar uchun maktab qadimiy va zamonaviy tillarni o'rganishni o'z ichiga oladi. Bundan tashqari, bolalarga informatika, sotsiologiya, siyosatshunoslik, hunarmandchilik va dizayn kabi fanlar o'qitiladi. Ba'zi maktablarda agronomiya, sanoat, savdo va baliqchilik fanlari o'qitilishi mumkin.

Yaponiya maktablarining xususiyatlari

Onam bolani maktabga tayyorlashda faol ishtirok etadi. U unga uy vazifalarini bajarishda yordam beradi va o'qituvchisi bilan bolasining ishi to'g'risida gaplashish uchun ko'pincha maktabga boradi. Ayollar hech qaerda ishlamasligi, balki uy ishlarini bajarishi sababli, ular bolalarni tarbiyalashga etarlicha e'tibor berishadi. Yaponiyada ayollar alohida huquqlar asosida yashaydilar. Bu, shuningdek, yapon maktabida o'qiyotgan qizlarga ham tegishli. Ular o'quv fanlariga unchalik ahamiyat bermaydilar, lekin uy atrofida ko'proq yordam berishadi, hunarmandchilikni o'rganishga harakat qilishadi.

Maktabga qatnash deyarli 100% ga etadi. Yaponiyalik bolalar o'zlarining ta'limlari uchun juda mas'uliyatli. Yaponiya maktabi ham talabalar uchun motivatsiyani ta'minladi. Agar talaba kasal bo'lib qolsa yoki maktabga kela olmasa, u kasallik haqida ma'lumotnoma olib keladi. Ammo xuddi shunga o'xshab, u semestr tugaganligi to'g'risida sertifikat ololmaydi, chunki u o'tkazib yuborilgan darslarni ishlab chiqishi kerak. Va ko'pincha bunday qo'shimcha darslar o'qituvchilar bilan to'lanadi.

Yapon maktab formasi

O'rta maktabdan boshlab barcha o'quvchilar seifuku deb nomlangan forma kiyishlari kerak. Qoidaga ko'ra, o'g'il bolalar uchun - bu yapon harbiy xizmatchilarining kiyimlari, qizlar uchun - dengizchilar kostyumi shaklidagi kiyimlar. Ko'pgina maktablar g'arbiy maktabga o'xshash kiyim kiyishadi. U oq bluzka, yubka yoki shim, maktab gerbi yoki gerbli ko'ylagi yoki kozokni o'z ichiga oladi.

Boshqa yapon maktablari

Yaponiyada, shuningdek, poytaxtda to'plangan xalqaro odamlar ham bor. Ular ta'limning yuqori sifati tufayli juda mashhur. Mana xalqaro bo'lgan yapon maktablarining ro'yxati:

  • amerika maktabi
  • britaniya maktabi
  • kanada maktabi
  • xristian akademiyasi maktabi;
  • muqaddas Muqaddas Xalqaro Maktab;
  • hind maktabi va boshqalar.

Yaponiya ta'limi

Yaponiyani eng rivojlangan mamlakat deb hisoblashlari ajablanarli emas. Maktabga va o'quv jarayoniga tayyorgarlik bolalar uchun juda qiyin. Ammo natija bunga arziydi. O'qituvchilar bolaning bilimini va xarakterini shakllantiradilar, shu bilan birga ular juda talabchan. Maktabni tugatgandan so'ng, talabalar universitetga o'qishga yoki ishga joylashishi mumkin.

Yapon maktablarining nomlari qulay, chunki siz ulardan o'quv yurtining joylashgan joyini aniqlashingiz mumkin. Odatda, maktablar talabalar uylari yaqinida joylashgan. Maktabdan uzoqda yashaydigan bolalar avtobus yoki velosipeddan foydalanishlari mumkin.

Har yili Yaponiyaning barcha maktablari sentyabr bayramini o'tkazadilar. Bu ochiq kunning bir turi. Ota-onalar, kelajakdagi talabalar bilan birgalikda, eng yaxshi variantni tanlash uchun bir nechta muassasalarga tashrif buyurishlari mumkin. O'qituvchilar jamoasi maktabni yaxshi yoritib berish uchun hamma narsani qilmoqdalar.

Kech o'rta asrning oxirigacha Yaponiya butun dunyodan yashirin edi: na kirish va na tark etish. Ammo baland devorlar qulashi bilan dunyo bu sirli mamlakatni, xususan, Yaponiyadagi ta'limni faol ravishda o'rganishni boshladi.

Asosiy narsa haqida qisqacha

Chiqayotgan Quyoshli mamlakatda ta'lim hayotdagi birinchi va asosiy maqsadlardan biridir. Bu insonning kelajagini belgilaydi. VI asrdan beri Yaponiyada ta'lim tizimi deyarli o'zgarmadi. Ikkinchi Jahon urushidan keyin ham unga ingliz, frantsuz va ayniqsa Amerika tizimlari kuchli ta'sir ko'rsatdi. Yaponiyaliklar deyarli tagliklar bilan o'rganishni boshlaydilar. Birinchidan, ota-onalar ularga odob-axloq, odob-axloq qoidalarini o'rgatadilar, sanash va o'qish asoslarini o'rgatadilar. Keyingi kun bolalar bog'chalari, bolalar bog'chalari, yosh, o'rta va o'rta maktablar. Ulardan keyin universitetlar, kollejlar yoki maxsus kasb-hunar maktablari.

O'quv yili uch semestrga bo'lingan:

  • Bahor. 1 apreldan (bu o'quv yilining boshlanishi) iyul oyining o'rtalariga qadar.
  • Yoz 1 sentyabrdan dekabr oyining o'rtalariga qadar.
  • Qish. Yanvar oyining boshidan mart oyining oxirigacha. O'quv yili mart oyida tugaydi.

Har semestrdan so'ng talabalar oraliq testlar va yil oxirida imtihon topshirishadi. Darslardan tashqari, yaponiyaliklar to'garaklarga borish va festivallarda ishtirok etish imkoniyatiga ega. Endi Yaponiyadagi ta'limni batafsil ko'rib chiqamiz

Maktabgacha

Yuqorida aytib o'tilganidek, odob-axloq va xatti-harakatlar ota-onalar tomonidan tarbiyalanadi. Yaponiyada ikkita turdagi bolalar bog'chalari mavjud:

  • 保育園 (Xoykuen)  - Davlat bolalar parvarishi markazi. Ushbu muassasalar eng kichigi uchun mo'ljallangan. Hukumat qaroriga ko'ra, ular maxsus ishlaydigan onalarni qo'llab-quvvatlash uchun yaratilgan.
  • 幼稚園   (Youchien)  - xususiy bolalar bog'chasi. Bunday muassasalar katta yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan. Ular qo'shiq aytishni, rasm chizishni, o'qish va sanashni o'rgatishadi. Qimmatroq institutlar ingliz tilini o'rganadilar. Shunday qilib, ular maktabga to'liq tayyor holda kelishadi.

Shuni ta'kidlash kerakki, bolalar bog'chalarining asosiy vazifasi juda ko'p o'qitish emas, balki ijtimoiylashuvdir. Ya'ni, bolalar tengdoshlari va umuman jamiyat bilan o'zaro munosabatda bo'lishga o'rgatiladi.

boshlang'ich maktab

Yaponiyada boshlang'ich maktabda o'qish olti yoshdan boshlanadi. Ushbu muassasalarning aksariyati davlatga qarashli, ammo xususiy muassasalari ham mavjud. Boshlang'ich maktabda ular yapon tili, matematika, fan, musiqa, rasm, jismoniy tarbiya va mehnat fanlaridan dars berishadi. Yaqinda faqat o'rta maktabda o'qitila boshlangan ingliz tilida ta'limni joriy etish majburiy bo'ldi.

Boshlang'ich maktabda bunday to'garaklar mavjud emas, ammo sport musobaqalari yoki teatr tomoshalari kabi darsdan tashqari tadbirlar o'tkaziladi. Talabalar kundalik kiyimda yurishadi. Uskunaning yagona majburiy elementi: sariq panama, soyabon va bir xil rangdagi yomg'ir paltosi. Bolalarni olomon orasida yo'qotmaslik uchun sinf ekskursiya paytida olib boriladigan majburiy belgilar.

o `rta maktab

Agar siz rus tilidagi hisob-kitobga tarjima qilsangiz, unda bu 7-dan 9-gacha bo'lgan mashg'ulotlar. Boshlang'ich maktab fanlariga fanlarni yanada chuqurroq o'rganish kiritildi. Darslar soni 4dan 7gacha ko'payadi. Talabalar soat 18.00 gacha jalb qilingan qiziqish klublari paydo bo'ladi. Har bir fanni o'qitish alohida o'qituvchiga topshiriladi. Sinflarda 30 dan ortiq kishi tahsil oladi.

Yaponiyada ta'limning o'ziga xos xususiyatlarini sinflarning shakllanishida kuzatish mumkin. Birinchidan, talabalar bilim darajasiga qarab taqsimlanadi. Bu, ayniqsa, xususiy maktablarda keng tarqalgan, u erda bahosi past bo'lgan o'quvchilar a'lochi o'quvchilarga yomon ta'sir qiladi. Ikkinchidan, har semestrning boshlanishi bilan talabalar yangi jamoada tezda ijtimoiylashishni o'rganishlari uchun turli sinflarga bo'linadilar.

O'rta maktab

O'rta maktabda o'qish majburiy deb hisoblanmaydi, ammo universitetga kirishni istaganlar (va bugungi kunda bu talabalarning 99 foizi) uni tugatishi kerak. Ushbu muassasalarda asosiy e'tibor talabalarni universitetlarga kirish imtihonlariga tayyorlashga qaratilgan. O'quvchilar maktab festivallarida, to'garaklarda va ekskursiyalarda faol qatnashadilar.

Juku

Yaponiyadagi zamonaviy ta'lim nafaqat maktablarda tugaydi. Maktabdan tashqari mashg'ulotlarni taklif etadigan maxsus xususiy maktablar mavjud. O'qish yo'nalishlari bo'yicha ularni ikki turga bo'lish mumkin:

  • Akademik emas.  O'qituvchilar turli xil san'at shakllarini o'qitadilar. Sport bo'limlari mavjud, shuningdek choy marosimi va an'anaviy stol o'yinlari (shogi, go, mahjong) bilan tanishishingiz mumkin.
  • Akademik  Turli fanlarni, shu jumladan tillarni o'rganishga ko'proq e'tibor qaratildi.

Ushbu maktablarga asosan maktabda darslarni qoldirgan va materialni o'rgana olmaydigan o'quvchilar jalb qilinadi. Ular imtihonlarni muvaffaqiyatli topshirishni yoki universitetga kirishga tayyorlanishlarini xohlashadi. Shuningdek, talabaning bunday maktabga borishini talab qilishining sababi o'qituvchi bilan yaqinroq aloqa (10-15 kishilik guruhlarda) yoki do'stlari bilan sheriklik bo'lishi mumkin. Shuni ta'kidlash kerakki, bunday maktablar qimmat, shuning uchun hamma oilalar ham bunga qodir emas. Ammo qo'shimcha darslarga bormagan o'quvchi o'z tengdoshlari orasida ataylab mavqeini yo'qotmoqda. Uning o'rnini qoplaydigan yagona narsa - bu o'z-o'zini o'qitish.

Oliy ma'lumot

Yaponiyada oliy ma'lumot asosan erkaklar uchun mo'ljallangan. Ayollar uchun, asrlar oldin bo'lgani kabi, kompaniya rahbari emas, balki o'choq qo'riqchisi vazifasi yuklatilgan. Garchi istisnolar tobora keng tarqalgan. Oliy o'quv yurtlariga quyidagilar kiradi:

  • Davlat va xususiy universitetlar.
  • Kollejlar.
  • Kasbiy ta'lim maktablari.
  • Texnologiya kolleji.
  • Keyingi oliy ta'lim muassasalari.

Kollejlarda asosan qizlar o'qiydi. O'qitish 2 yil bo'lib, asosan gumanitar fanlar bo'yicha olib boriladi. Texnologik kollejlarda ular individual mutaxassisliklarni o'rganishadi, o'qish muddati 5 yil. O'qishni tugatgandan so'ng, talaba 3 kursga universitetga kirish imkoniyatiga ega.

Mamlakatda 500 ta universitet mavjud bo'lib, ularning 100 tasi davlatga tegishli. Davlat muassasasiga kirish uchun siz ikkita imtihonni topshirishingiz kerak: "Birinchi bosqich yutuqlarining umumiy sinovi" va universitetning o'zida imtihon. Xususiy muassasaga kirish uchun siz faqat universitetda test topshirishingiz kerak.

O'qish narxi katta, yiliga 500 dan 800 ming ienagacha. Grant olish uchun dasturlar mavjud. Biroq, katta raqobat bor: 3 million talaba uchun 100 ta byudjet joyi.

Yaponiyada ta'lim, qisqasi, qimmat, ammo kelajakda hayot sifati unga bog'liq. Faqat oliy o'quv yurtlarini bitirgan yaponiyaliklar yaxshi maoshli ish bilan ta'minlanishlari va rahbarlik lavozimlarini egallashlari mumkin.

Til maktablari

Yaponiyadagi ta'lim tizimi mamlakatni muvaffaqiyat sari etaklovchi kultdir. Agar postsovet hududida diplom insonning 5 yil davomida biror narsa qilganidan dalolat beruvchi go'zal plastik qobiq bo'lsa, unda Quyosh chiqadigan mamlakatda diplom porloq kelajakka yo'l ochishdir.

Oliy o'quv yurtlari millat qariganligi sababli xalqaro talabalarni qabul qilmoqda. Har bir gayjin (chet ellik) ma'lum bir sohada bilimi yuqori bo'lsa, stipendiya olish imkoniyatiga ega. Buning uchun yapon tilini yaxshi bilish kerak, shuning uchun mamlakatda chet ellik talabalar uchun maxsus til maktablari mavjud. Shuningdek, ular sayyohlar uchun qisqa muddatli yapon kurslarini taklif qilishadi.

Yaponiyada o'qish qiyin, ammo qiziqarli. Axir, talabalar barkamol rivojlanishlari, mustaqil ravishda qaror qabul qilishlari va o'z kelajagini hal qilishlari mumkin. Yaponiyadagi ta'lim, qiziqarli faktlar:

  • Boshlang'ich maktabda o'quvchilarga uy vazifasi berilmaydi.
  • Davlat muassasalarida boshlang'ich va o'rta ta'lim majburiy va bepuldir.
  • Maktabga kirish uchun siz imtihonlardan o'tishingiz kerak, o'tolmaganlar kelgusi yilda omadlarini sinab ko'rishlari mumkin.
  • Maktab qizlari sochlarini bo'yashlari, soatlardan tashqari bo'yanish va zargarlik buyumlarini kiyishlari kerak. Maktablarda o'quvchilarning tashqi ko'rinishi diqqat bilan kuzatiladi. Hatto paypoqlar ham kerak bo'lganda bir xil rangda bo'lmasa, ularni olib tashlash mumkin.
  • Maktablarda tozalovchi yo'q. Boshlang'ichdan boshlab, o'quvchilar darsdan keyin sinflar va yo'laklarni tozalashni tugatadilar.

  • Shuningdek, sinf o'quvchilarining har bir guruhi o'zlarining majburiyatlariga ega. Maktab maydonlarini tozalash, tadbirlarni tashkil qilish, sog'liqni saqlash va boshqalar uchun mas'ul bo'lgan guruh mavjud.
  • Maktablarda bolalar tezda jamoaga qo'shilishni o'rganishlari uchun o'quvchilar tarkibi tez-tez o'zgarib turadi. Oliy o'quv yurtlarida o'qish uchun tanlangan fanlar bo'yicha guruhlar tashkil etiladi.
  • "Hayot davomida yollash tizimi." Yaponiyadagi ta'lim, shuningdek, ko'plab universitetlar yaxshi o'quvchilarni qabul qiladigan o'rta maktablar bilan hamkorlik qilishlari bilan ajralib turadi. Va yuqorida universitetlar bitiruvchilarni ishga qabul qiladigan taniqli kompaniyalardir. Universitetni tamomlagan yaponiyalik kelajakda ishga va martaba ko'tarilishida amin bo'lishi mumkin. Ko'plab yaponiyaliklar kichik xodimdan bo'lim / bo'lim boshlig'iga qadar ishlaydilar va mamlakatda obodonlashtirish niyatida nafaqaga chiqmoqdalar.
  • Dam olish yiliga atigi 60 kun davom etadi.
  • O'rta va o'rta maktabda noyob forma o'rnatilgan.
  • Har o'quv yili boshlanadi va bitiruvchilarni tabriklash marosimlari bilan boshlanadi.

To'garaklar va festivallar

Yaponiyada ta'limning rivojlanishi qadimgi davrlarga borib taqaladi. 6-asrda allaqachon milliy ta'lim tizimi mavjud edi. Yaponlar doimo erta va uyg'un rivojlanish tarafdorlari bo'lgan. Ushbu an'ana bugun ham davom etmoqda. O'rta va o'rta maktablarda talabalarga sevimli mashg'ulotlariga qatnashish imkoniyati beriladi. Har bir to'garakning o'z ilmiy rahbarlari bor, lekin u klubning faoliyatiga faqat maktablar o'rtasida musobaqalar yoki ijodiy musobaqalar bo'lganda aralashadi.

Ta'til paytida o'quvchilar maktab tomonidan tashkil etilgan ekskursiyalarda qatnashadilar. Safarlar nafaqat mamlakat ichida, balki uning tashqarisida ham amalga oshiriladi. Safardan so'ng, har bir sinf devordagi gazetani taqdim etishi shart, unda u safarda bo'lganlarning barchasini batafsil bayon qiladi.

O'rta maktabda kuz bayrami kabi tadbirga alohida e'tibor beriladi. Maktab har bir sinf uchun 30 ming iyen bilan ta'minlaydi va futbolkalar sotib oladi. Va talabalar mehmonlarga yoqadigan tadbirni taklif qilishlari kerak. Ko'pincha oshxonalar va qo'rquv xonalari sinflarda tashkil etiladi, ijodiy guruhlar majlislar zalida, sport seksiyalari kichik musobaqalarni tashkil qiladi.

Yaponiya maktab o'quvchilarida ko'ngilxushlik izlab shahar ko'chalarida aylanib yurishga vaqtlari yo'q, maktabda unga bu etarli. Hukumat yosh avlodni ko'chaning ta'siridan himoya qilish uchun hamma narsani qildi va bu g'oyani ular yaxshi bajarishdi. Bolalar doimo band, lekin ular aqlsiz robotlar emas - ularga tanlash huquqi berilgan. Talabalar ko'pgina maktab va universitet tadbirlarini mustaqil ravishda, rahbarlarning yordamisiz tashkil qiladilar. Ular allaqachon to'liq tayyor bo'lgan balog'atga etishadi, bu Yaponiyadagi ta'limning asosiy xususiyati.

Ehtimol, Yaponiyadagi ilg'or ta'lim tizimi haqida ko'p odamlar eshitgan, ammo kamchilik (ehtimol, yapon multfilmlari va komikslarini yaxshi ko'radiganlar bundan mustasno) bu nima ekanligini tasavvur qilishadi. Biroq, ta'lim haqida gapirishdan oldin, yaponlarning mentaliteti va urf-odatlari haqida bir necha so'z aytishga to'g'ri keladi, chunki maqola muallifining fikriga ko'ra, ushbu mamlakatda ta'limni Evropa va ruslardan farqli o'laroq, biz yaxshi bilamiz (amerika ta'lim modeli Yaponiyada namuna sifatida qabul qilingan). )

Mehnatsevarlik

Birinchidan, yaponlarning mehnatsevarligini ta'kidlash kerak. Kam odam doimo mashaqqatli mehnatga e'tibor qaratgan mamlakatimizdan farqli o'laroq, Yaponiyada u birinchi o'ringa qo'yilgan. Aytishimiz mumkinki, u odamga aql, zukkolik, tashqariga chiqish qobiliyati va boshqa foydali fazilatlardan ancha ustundir. Shuni ta'kidlash kerakki, ular qisman to'g'ri, chunki qattiq mehnat qilmasdan hech qanday taraqqiyot bo'lmaydi. Biroq, yaponiyaliklarning mashaqqatli ishlashi rivojlanishga qaratilgan emas, aksincha shablonlarni mukammal ishlashga qaratilgan. Topshiriq va ishni iloji boricha tezroq bajarishga intilish o'rtacha yapon ishchisi uchun zarur bo'lgan fazilatlardir. Yaponiyadagi ko'p odamlar ishdan kechgacha kechqurungacha (hatto ofis ishchilari ham), ko'pincha ish butun oilani yiliga bir necha marta ko'chirishga majbur qiladi (bu, masalan, Rossiya uchun unchalik noodatiy).

Ikkinchidan, Yaponiyada erkin fikrlash va rahbarlar bilan tortishuvlar kuchli tushkunlikka tushadi. Ushbu mamlakatdagi eng o'rta o'rta asrlardan beri yuqori odamlarga nisbatan hurmatli munosabat saqlanib qoldi. Tegishli xodimlardan bo'ysunish va o'z xo'jayinini rozi qilish, barcha buyurtmalarni yuqori sifatli va o'z vaqtida bajarish talab etiladi. Bu yaxshi ishchining yana bir ajralib turadigan xususiyati.

Ta'limga munosabat

Yaponiyada ta'limga bo'lgan munosabat juda hurmatlidir. Mamlakatimizdan farqli o'laroq, oliy ma'lumot, ayniqsa tibbiyot yoki axborot texnologiyalari kabi sohalarda juda ko'p. Ta'limning narxi ancha yuqori va ota-onalar kamdan-kam hollarda bolalarning oliy ma'lumotlari uchun pul to'laydilar. Shuning uchun, maktabdan so'ng, yaponiyaliklar darhol yarim kunlik ish topishadi yoki asosiy ish joyiga o'tishadi.

Yosh bolalar bog'chasidan boshlab, yaponiyaliklar dunyo raqobat asosida qurilayotganiga o'rganib qolgan. 6 yoshdan boshlab (biz uchun tushunarli rus tizimi nuqtai nazaridan 1-6 sinflar) boshlang'ich maktabga qabul qilinganida, bolalar juda qiyin imtihonlardan o'tishadi. Biroq, ko'plab boshlang'ich maktablar allaqachon to'langan. Maktab qanchalik yaxshi va obro'li bo'lsa, o'qitish shunchalik qimmat va imtihonlar qiyinlashadi. Boshlang'ich maktabda ular yapon tilini o'rganish (o'rtacha talaba taxminan 1850 belgini to'ldirishi kerak) va bolaning jamoaga moslashishiga e'tibor berishadi. Boshlang'ich maktabni tugatgandan so'ng, imtihonlar o'rta maktabda qabul qilinadi (7-9 sinflar). O'rta va o'rta ma'lumot majburiydir, o'rta maktabni tugatgandan so'ng ko'plab talabalar allaqachon ish topib, o'rta maktablarga bormaydilar. Imtihonlardan o'tib, o'rta maktabga (10-12 sinflar) o'qishga kirishga muvaffaq bo'lganlar yana 3 yil o'qish va tugatishga ega bo'ladilar. O'rta maktabni tugatgandan so'ng, yaponlar universitet yoki kollejga hujjat topshirish huquqiga ega.

O'quv jarayoni

Barcha o'rta maktablar va ba'zi o'rta maktablar pullik. Biroq, harajatlarga qaramay, aksariyat ota-onalar o'z farzandini xususiy maktablarga yuborishni xohlashadi, chunki u erda ta'lim yaxshiroq va yaponiyaliklarning hayotida obro' juda muhim rol o'ynaydi. Pullik maktablardagi o'quvchilar ikkinchi kursda qolish ular uchun foydali emasligini tezda anglashadi. Bundan tashqari, har olti oyda barcha talabalar test imtihonlarida kerakli imtihonlarni topshirishadi va har bir fan bo'yicha ball olishadi. Imtihon natijalari reyting shaklida umumiy doskaga ballarning pasayish tartibida joylashtiriladi. Muvaffaqiyatsiz talabalar qayta mashg'ulotlarga boradilar va qo'shimcha darslarga (yozni qo'shgan holda) qoladilar. Agar talaba qayta qabul qilinganidan keyin hamon maqbul ball yig'a olmasa, u ikkinchi kursda qoladi.

Yaponiya maktablarida o'quv jarayoni keyingi imtihonlarga doimiy tayyorgarlik sifatida tashkil etilgan. Natijada, bolalar doimiy ravishda testlarda foydali bo'lishi mumkin bo'lgan materialni yodlashga majbur bo'lmoqdalar. Yaponiyada ijodiy va bemalol bilim egallash mutlaqo istisno qilinadi. Tez-tez o'tkaziladigan imtihonlar munosabati bilan ish faoliyatini yaxshilash uchun qo'shimcha kurslarning mashhurligi ortib bormoqda. Ularning yaponiyalik yoshlari maktab va klub darslaridan keyin tashrif buyurishadi.

Maktab o'quvchilari uchun o'quv yili aprelda boshlanadi. Tadqiqotlar 3 trimestrda o'tkaziladi, trimestrlarda yoz (taxminan bir oy) va qish (shuningdek, bir oy atrofida) ta'tillari mavjud bo'lib, ular talabaning qo'shimcha darslarga borishi kerak bo'lgan taqdirda kesiladi. O'quv haftasi 6 kundan iborat - dushanbadan shanbagacha. Darslar birinchi smenada boshlanadi - ertalab 8 dan 9 gacha va tushdan keyin 3-4 gacha davom etadi. Darslardan so'ng to'garaklar faoliyati olib boriladi.

Yaponiya maktab klublari

Yaponiya maktab klublari haqida ko'proq gapirishga arziydi. Rossiyadan farqli o'laroq, maktab klublari faoliyati juda rag'batlantiriladi va hatto u erdagi hukumat tomonidan moliyalashtiriladi. To'garaklarning o'zlari yoki talabalar tomonidan yaratiladi (murojaat qilish, muayyan a'zolarni jalb qilish va kurator o'qituvchini topish kerak) yoki o'qituvchilar (ko'pincha bu sport bo'limlariga tegishli). Maktab klublarining diqqat markazlari juda farq qiladi - sport, madaniy, qiziqishlar. Asosiysi talabalar uchun aniq foyda va ularda qiziqish mavjudligi. Har bir klubga maktab byudjetidan ma'lum miqdorda mablag 'ajratiladi. Talabalar kengashi mablag'larni taqsimlash uchun javobgardir - talabalardan iborat ta'lim talabalar ovozi bilan tanlanadi.

Maktab hayoti

Har kuzda Yaponiya maktablarida maktabda madaniy festivallar o'tkaziladi.


Bunday festivallarning maqsadi (talabalar va ularning ota-onalari uchun o'yin-kulgidan tashqari) maktabga yangi talabalarni jalb qilishdir. Maktabda noyob g'oyani amalga oshirish uchun ma'lum miqdordagi mablag 'va joy ajratilgan, masalan, kafe, teatr, dahshatli uy va boshqalar. O'quvchilar bir necha kun darslardan ozod qilinib, festivalga astoydil tayyorgarlik ko'rishmoqda. Qoidaga ko'ra, festivallar bir kundan uch kungacha davom etadi, shu kunlarda maktabga ko'plab tashrif buyuruvchilar tashrif buyurishadi. Bunday festival odatda Yaponiya uchun an'anaviy otashin bayrami bilan yakunlanadi.

Madaniy festivallardan tashqari har bir maktabda sport festivallari o'tkaziladi. Bunday festivallarda har bir sinf bir qator fanlar bo'yicha boshqalar bilan raqobatlashadi, natijada kichik mukofotga sazovor bo'lgan g'olib sinf tanlanadi.

Yaponiya maktablari ham ularning maktab safari uchun qiziqarli. O'zini hurmat qiladigan har bir maktab issiq mavsum boshlanishi bilan o'z o'quvchilarini tarixiy joylarga sayohatlarga olib boradi. Bunday ekskursiyalar taxminan 3 kun davom etadi, talabalar avtobus yoki samolyotda sayohat qilishadi va tunni mehmonxonada o'tkazishadi.

Yaponiyadagi maktab hayoti juda qiziqarli davr. Mehnatsevarlik har tomonlama rag'batlantiriladi, jamoaviy faoliyat va rivojlanish uchun sharoitlar yaratiladi, maktab faoliyatiga qiziqish uyg'onadi. Bu erda kollektivizm hissi paydo bo'ladi: guruh loyihalari rag'batlantiriladi. Yaponiya maktablarida yuzaga keladigan barcha nizolar o'quvchilarning o'zlari tomonidan hal qilinadi, ota-onalar faqat o'ta og'ir holatlarda jalb qilinadi.


Oliy ma'lumot

Yaponiyadagi universitetlarda o'qish o'rta maktabdan keyin boshlanadi, qat'iy pullik bo'lib, bakalavr darajasi uchun 4 yil va magistratura uchun 6 yil davom etadi. Maktablardan farqli o'laroq, Yaponiya universitetlari Evropa modeli asosida qurilgan. Universitet haqiqatan ham yaponiyaliklar orasida eng baland hisoblanadi.


Birinchi ikki yil davomida barcha yapon talabalari bir qator umumiy fanlarni o'rganishdi. Ular majburiydir, yoki har bir nufuzli va munosib universitet har bir yoshning keng qamrovli umumiy ta'lim olishini ta'kidlaydi. Ba'zi universitetlarda umumta'lim fanlari talabalar tomonidan o'rganiladigan fanlarning yarmigacha tashkil etadi. O'qishning dastlabki ikki yilida talabalar hali ham o'z tanlovlari to'g'risida o'ylashlari va 2 yildan so'ng boshqa fakultetga o'tishlari mumkin. Qoidaga ko'ra, davlat universitetlarida ulardan 10 ga yaqini bor. Shundan so'ng mutaxassisliklar bo'yicha fanlar bo'yicha to'laqonli mashg'ulotlar boshlanadi.