Boshqalar bilan tanishish uchun didaktik o'yinlar (katta guruh). O'rta guruhda tashqi dunyo bilan tanishish uchun didaktik o'yinlar

Tashqi dunyo bilan tanishish uchun o'yinlarning karta katalogi

- Quyon qaerda yashirindi!

Maqsad:   ularning xususiyatlariga va atrof muhitga qarab o'simliklarni tasvirlab, nomlang. Tasviriy jumboqlarni tuzing va o'simliklar haqida jumboqlarni toping.

O'yin qoidalari: siz o'simlikni biron bir alomatni o'z navbatida tavsiflaganingizdan keyingina nomlashingiz mumkin.

O'yin jarayoni:

O'yin parkda, o'rmonda, parkda o'tkaziladi. Bolalar guruhidan haydovchini tanlang, qolganlari ikkita kichik guruhga bo'linadi. Boshqa haydovchilar o'yinchoq yashiringan joyni ko'rmasliklari uchun haydovchi quyonni biron bir o'simlik (daraxt, buta) ostiga yashiradi. Keyin haydovchi o'simlikni tasvirlaydi (agar qiyin bo'lsa, o'qituvchi yordam beradi). Qaysi guruh tezroq taxmin qiladi, va quyon uni qaysi o'simlik ostida qidiradi. Masalan, o'yinchoq eman daraxti ostida yashiringan. O'qituvchi 1-kichik guruhdan bir topishmoqni so'raydi: "Bu daraxt, u kuchli va kuchli magistralga ega" (1-kichik guruhning bolalarining javoblari), 2-kichik guruh: "Bu daraxtning barglari kuzda jigar rangga aylanadi" (2-kichik guruhning bolalari javobi) . Va hokazo. Ta'rif jumboqlari kichik guruhlardan biri taxmin qilinmaguncha davom etadi.

"U qayerda o'sadi?"

Maqsad:   bolalarni sabzavot va mevalarni guruhlarga ajratishga o'rgatish, o'qituvchining so'ziga, chidamliligiga, intizomiga tezlikni oshirish.

O'yin qoidalari:   sabzavot va mevalarni tayyorlang, ba'zilarini bog'da, boshqalarini bog'da joylashtiring (taqlid - bog' va bog'ning rasmlari). Joylardagi barcha narsalarni tezda saralab olgan jamoa g'alaba qozonadi.

O'yin jarayoni: Bolalar orasida ikki guruh - brigadalar: sabzavot va bog'bonlar bor. Stolga sabzavot va mevalar (patnislar qo'yilishi mumkin). Tarbiyachining buyrug'iga binoan bolalar rasmlari bilan mos keladiganlarga sabzavot va mevalarni tarqatadilar. Ishni birinchi bo'lib tugatgan brigada g'alaba qozonadi. Jamoalarda qatnashmaydigan bolalar tanlovni tekshiradilar.

Shundan so'ng, g'olib jamoa e'lon qilinadi. O'yin boshqa jamoalar bilan davom etmoqda.

"Bizning do'stlarimiz"

Maqsad:   Uyda yashaydigan hayvonlarning (baliq, qushlar, hayvonlar) turmush tarzi, ularga g'amxo'rlik qilish, uylari haqida bolalarning g'oyalarini kengaytirish, ularga g'amxo'rlik, qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.

Material:   hayvonlar tasvirlangan lotto kartalari: to'tiqush, akvarium baliqlari, to'tiqush, hamster, toshbaqalar va boshqalar. Uy-joylari tasvirlangan kichik kartalar (qafas, terrarium, akvarium, tortma va boshqalar), ozuqa.O'yin jarayoni:

Lotto kartalari o'yin ishtirokchilariga beriladi, uy egasi kichik kartochkalarga ega bo'lib, ular pastga aylantirilgan. Uy egasi har qanday kartani olib, ishtirokchilarga ko'rsatadi. Ushbu kartaga muhtoj bo'lgan ishtirokchi qo'lini ko'taradi va nima uchun ushbu karta uning hayvoniga maxsus kerakligini tushuntiradi.

Asorat uchun siz ushbu hayvonlarga aloqasi bo'lmagan squats qo'shishingiz mumkin.

"Gul do'koni"

Maqsad:   bolalarning o'simliklar (o'tloqlar, yopiq bog'lar, bog'lar) haqidagi bilimlarini mustahkamlash, tavsifga muvofiq to'g'ri gulni topish qobiliyatini mustahkamlash. O'simliklarni turlari bo'yicha guruhlarga ajratishni o'rgatish.Material:   botanika lotosidan kartalardan foydalanishingiz mumkin, yopiq o'simliklar haqiqiy bo'lishi mumkin, ammo unchalik katta emas.

O'yin jarayoni:

Lider tanlandi, u sotuvchi (boshida etakchi - kattalar. Va keyin uni hisoblashingiz mumkin), qolgan bolalar - xaridor. Xaridor zavodni shunday tasvirlab berishi kerakki, sotuvchi darhol qanday o'simlikning qanday ekanligini taxmin qiladi.

"Pochtachi paketni olib keldi"

Maqsad:   Bolalarning sabzavotlar, mevalar, qo'ziqorinlar va hokazolar haqidagi tasavvurlarini shakllantirish va kengaytirish, tavsiflash orqali ob'ektlarni tasvirlashni va tanishni o'rganing.

Material:   ob'ektlar (dummy). Ularning har biri alohida-alohida qog'oz paketga solinadi. Siz jumboqlardan foydalanishingiz mumkin.

O'yin jarayoni:

Uydagi hamma qavatlar guruhga keltiriladi. Uy egasi (o'qituvchi) har bir bolaga paketlarni tarqatadi. Bolalar ularga qarab, navbat bilan pochta orqali olgan narsalarni aytib berishadi. Bolalar o'zlarining sumkasidagi narsalarni tasvirlangan yoki jumboq yordamida tasvirlashga undashadi.

"Yeyish mumkin - To'liq emas"

Maqsad:   bolalarning sabzavot va mevalar, mevalar to'g'risida bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash. Xotirani rivojlantirish, muvofiqlashtirish.

Material: to'p.

O'yin jarayoni:

Uy egasi sabzavot, meva, berry yoki biron bir narsani chaqiradi, to'pni ishtirokchilardan biriga tashlaydi, agar ob'ekt berilganlarga tegishli bo'lsa, u ushlanadi.

Siz butun guruh bilan bir vaqtning o'zida claps yordamida o'ynashingiz mumkin (agar mavzu tegishli bo'lmasa, qarsaklar).

Ajoyib sumka

Maqsad:   Bolalarning turli xil tabiiy ob'ektlar (hayvonlar, sabzavotlar, mevalar va boshqalar) haqidagi bilimlarini shakllantirish, mustahkamlash. Barmoqlarning nozik vosita mahoratini, sezgir sezgi, bolalar nutqini rivojlantirish.

Material:   Chiroyli mo'ljallangan sumka, hayvonlarni taqlid qiladigan turli xil o'yinchoqlar, sabzavot va mevalarni haqiqiy yoki taqlid qiladigan narsalar.

O'yin jarayoni:

Taqdimotchi narsalari bo'lgan sumkani ushlab turadi, bolalarni birma-bir kelishga taklif qiladi va ob'ektni tortib olmay, tegish orqali aniqlaydi va xarakterli belgilarni nomlaydi. Qolgan bolalar, uning tavsifiga ko'ra, ular hali qanday narsalarni ko'rmayotganliklarini taxmin qilishlari kerak. Shundan so'ng, bola buyumni sumkadan chiqarib, uni barcha bolalarga ko'rsatadi.

"Avval nima, keyin nima?"

Maqsad: Bolalarning sabzavot, mevalarning etuklik darajasi, turli o'simliklar, tirik mavjudotlar (baliq, qushlar, amfibiyalar) ning o'sish tartibi to'g'risida bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash.

Material:   Har xil etuklik uchun 3-4 ta kartochkalar (har bir buyum uchun 5 ta karta (masalan: yashil, mayda pomidor, jigarrang va qizil), o'sish tartibi (urug ', nihol, balandroq novda, kattalar o'simlik).

O'yin jarayoni:

Bolalarga turli xil buyurtmalar berilgan kartalar beriladi. Rahbarning signaliga binoan ular tezda kerakli rasmlarni olish uchun tezda topib, qurishlari kerak.

"Urug'lar" do'koni

Maqsad:   Bolalarning turli o'simliklarning urug'lari haqidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash. O'simliklarni turiga, o'sishiga qarab guruhlarga ajratishni o'rgatish.

Material:   "Urug'lar" belgisini qo'ying. Peshtaxtada, modellari bo'lgan turli xil qutilarda: daraxt, gul, sabzavot, meva, shaffof qoplarda bu o'simlikning rasmiga ega bo'lgan turli xil urug'lar mavjud.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi urug'lar do'konini ochishni taklif qiladi. Do'kon to'rtta bo'lim bilan jihozlangan. Har bir urug'lik bo'limida sotuvchilar tanlanadi. O'yin davomida xaridor bolalar sotuvchilarga murojaat qilib, o'z kasblarini chaqirishadi: gulchi, bog'bon, sabzavotchilik bilan shug'ullanuvchi, o'rmonchi. Keyin ular tomonidan tasvirlangan o'simlik urug'larini va ularni etishtirish usulini (bittasiga, har biriga, “chimchilashga”, ko'chatlarga) sotishni so'rashadi.

"Hammasi uyda!"

Maqsad:   Turli xil o'simliklarning (daraxtlar, butalar) bolalarining barglari shakli (mevalar, urug'lar) bo'yicha bilimlarni shakllantirish va mustahkamlash. O'rmonda, parkda o'zini tutish qoidalarini o'rnatish.

Material:

O'yin jarayoni:

Bolalar bilan yurishdan oldin, o'rmonda (parkda) o'zini tutish qoidalari o'rnatiladi. O'yin tercihen kuzda amalga oshiriladi (allaqachon urug'lar va mevalar mavjud bo'lsa), yozda (faqat barglar shaklida) mumkin. O'qituvchi lagerga borishni taklif qiladi. Bolalarga turli xil o'simliklarning (butalar, daraxtlar) barglari (mevalari, urug'lari) beriladi. Bolalar qismlarga bo'linadi. O'qituvchi har bir bo'linmada daraxt yoki butaning tagida chodir borligini tasavvur qilishni taklif qiladi. Bolalar o'rmonda (xiyobonda) yurib, ustozning "Yomg'ir yog'a boshladi. Hammasi uyda! ”, Bolalar“ chodirlariga ”yugurmoqdalar. Bolalar barglarini taqqoslashadi va hokazo. ular chopgan daraxt yoki butada o'sadigan o'simliklar bilan.

"Qo'ziqorinlarni savatga to'plang"

Maqsad:   Bolalarning qutulish mumkin bo'lgan va yemaydigan qo'ziqorinlari, ularning o'sadigan joylari to'g'risida bilimlarni shakllantirish va mustahkamlash; o'rmonda yig'ish qoidalari haqida.

Material:   Yassi savat, o'rmonni belgilaydigan model, flanelograf, qo'ziqorinli kartochkalar (qutulish mumkin, qutulish mumkin emas).

O'yin jarayoni:

Qo'ziqorinli kartalar bolalarga beriladi. Bolalarning vazifasi ularning qo'ziqorinlarini nomlash, ularni qaerda topish mumkinligini (qayin ostida, archa o'rmonida, tozalashda, dubulg'ada va hokazo) tasvirlash, nimani anglatadi: "savatga" qo'yish mumkin, o'rmonda qoldirib bo'lmaydi (tushuntiring) nima uchun).

"Bolaning qaysi shoxidan"

Maqsad:   Bolalarning daraxtlar, ularning urug'lari va barglari haqidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash. O'rmonda, parkda o'zini tutish qoidalarini o'rnatish.

Material:   Turli xil daraxtlarning quritilgan barglari (urug'lar, mevalar).

O'yin jarayoni:

Bolalar bilan yurishdan oldin, o'rmonda (parkda) o'zini tutish qoidalari o'rnatiladi. O'yin tercihen kuzda amalga oshiriladi (allaqachon urug'lar va mevalar mavjud bo'lsa), yozda (faqat barglar shaklida) mumkin. Bolalar o'rmondan (parkdan) o'tib, o'qituvchining signaliga binoan "Barcha bolalar novdalardadir!", Bolalar o'z daraxtlari yoki butalariga yugurishadi. Bolalar barglarini taqqoslashadi va hokazo. ular chopgan daraxt yoki butada o'sadigan o'simliklar bilan.

"Bu qachon sodir bo'ladi?"

Maqsad:   Yilning turli fasllarida hayvonlarning tabiati va hayotidagi mavsumiy o'zgarishlar to'g'risida bolalarning bilimlarini aniqlang va tasdiqlang.

Material:   Har qanday fasl tasvirlangan katta lotto kartalar. Har xil fasl belgilarining naqshli kichik kartalari.

O'yin jarayoni:

O'yin loto shaklida o'tkaziladi. Taqdimotchida kichkina kartochkalar mavjud, ular rasm bilan tepaga burilgan. Uy egasi namunali kartani ko'rsatadi, o'yinchilar bu nima ekanligini va qachon sodir bo'lishini aytadilar. Bola ushbu kartani nima uchun unga kerakligini tushuntiradi. O'z kartasini yopgan kishi birinchi bo'lib g'alaba qozonadi. Ammo o'yin barcha ishtirokchilar kartalarini yopguncha davom etadi.

"Ta'rifni toping."

Maqsad:   Tabiiy narsalarning paydo bo'lishi (hayvonlar, o'simliklar, baliq, hasharotlar va boshqalar) haqida bilimlarni rivojlantirish va mustahkamlash. Xotirani, nutqni rivojlantirish.

Material:   Ishtirokchilar soniga yoki undan ko'piga qarab har xil turdagi hayvonlar, baliq, qushlar, hasharotlar mavjud bo'lgan kartalar.

O'yin jarayoni:

Kartalar bolalarga tarqatiladi. Ularning vazifasi, namoyish qilmasdan, ob'ektni tasvirlashdir, shunda boshqalar kartalarida kim ko'rsatilishini taxmin qilishlari mumkin. Siz jumboqlardan foydalanishingiz mumkin.

"Rassell hayvonlar uyi"

Maqsad: rivojlantirish   va bolalarning hayvonlarning joylari, uylarining nomlari to'g'risidagi bilimlarini mustahkamlash. Nutqni rivojlantirish uchun.

Material:   Flanelegraf, erning turli xil tabiiy zonalari (rasmlar). Turli xil hayvonlar, qushlar va boshqalar bilan kichik kartalar.

O'yin jarayoni:

Flanelegrafda erning turli xil tabiiy zonalari joylashgan. Bolalarda turli xil hayvonlar, qushlar va boshqalar bilan kichik kartalar mavjud. Bolalarning vazifasi - ular yashaydigan hayvonning nomini berish va kerakli tabiiy zonaga flanelografga qo'yish.

"Suv ostiga sayohat"

Maqsad:   Baliqlar: dengiz, ko'l, daryo to'g'risida bilimlarni rivojlantirish va mustahkamlash; dengiz hayoti, o'simliklar va ularning yashash joylari haqida.

Materiallar : Har qanday suv ombori rasmiga ega bo'lgan katta lotto kartalar. Baliq, suvli hayvonlar, o'simliklar va boshqalar bilan kichik kartalar.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi turli xil suv omborlari orqali suv safariga borishni taklif qiladi. Siz bolalarni jamoalarga bo'lishingiz mumkin. Har bir jamoa ma'lum bir suv omboriga sayohat qilishadi. Keyin bolalar kichik o'lchamdagi kartalarning umumiy miqdoridan suv ob'ektlari uchun tirik narsalarni tanlaydilar. Hovuzining aholisi va o'simliklarini yaxshi biladigan jamoa g'alaba qozonadi. Yoki o'yin loto kabi o'tkaziladi.

"To'rtinchi qo'shimcha"

Maqsad:   Bolalarning turli xil tabiiy ob'ektlarning tasniflari haqidagi bilimlarini aniqlang va mustahkamlang. Mantiqiy fikrlashni, nutqni rivojlantirish.

Material:   turli xil narsalarga ega kartalar.

O'yin jarayoni:

Kartalar ko'rsatiladi: uchta - bir xil, to'rtinchisi esa. Bolalarning vazifasi qo'shimcha kartani aniqlash va ularning tanlovini tushuntirishdir.

Siz vazifani murakkablashtirib, o'yinni og'zaki bajarishingiz mumkin. Ob'ektlar va ob'ektlarni chaqirish.

"O'rim-yig'im"

Maqsad:   Bolalarning sabzavot, meva va rezavorlar to'g'risidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash. Ularning o'sadigan joyi (bog ', sabzavot bog'i, bog', daraxt, buta, erga, erga).

Material:   Modelli savat: sabzavotlar, mevalar va mevalar (bitta savat). Sabzavot, meva va reza mevalari yoki sabzavot va mevalar bilan loto kartalari.

O'yin jarayoni:

Guruhning ma'lum joylarida rasmlar dummy yoki kartalar joylashgan bog 'va bog' bilan joylashtirilgan. Bolalarni bog'bonlar va bog'bonlar ikki guruhga bo'lishlari mumkin. Etakchi jamoaning signaliga binoan ular o'zlarining savatchalarida model bilan birga hosil yig'ishmoqda. Ahvoli: Faqat bitta narsani olib o'tish mumkin.

"Sabzavot do'koni"

Maqsad:   Bolalarning sabzavot va mevalarning tashqi belgilari va xususiyatlari, ularni saqlash va yig'ishning tashqi belgilari va ularni yig'ish usullari to'g'risidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash.

Material:   Tuzli bankalar va kompotlar, nordon ichimliklar, saqlash qutilari, muzlatgichning tekis tasviri. Sabzavotlar, mevalar va mevalar bilan kichik kartalar to'plamlari.

O'yin jarayoni:

Har bir bolada sabzavot, meva va reza mevalari bo'lgan kichik kartalar to'plami mavjud. Bolalarni jamoalarga bo'ling (bolalar soniga qarab). Har bir jamoa o'zining sabzavotlari, mevalari va mevalaridan tayyorlangan "tayyorgarlik" ni qiladi.

Yoki kichik kartochkalarning umumiy sonidan jamoalar (tuzlangan, kvas, saqlash uchun stack) qaysi sabzavotlarni, mevalarni va mevalarni tayyorlashni talab qiladi.

Hayvonot bog'i.

Maqsad:   Uyda va yovvoyi hayvonlarda (qushlar, hayvonlar) ovqatlanish haqida bolalarda g'oyalarni shakllantirish va kengaytirish, ularga g'amxo'rlik, qiziqish va sevgini rivojlantirish.

Material:   turli hayvonlar, qushlar, hasharotlar, oziq-ovqat, sabzavotlar va mevalarning kartalari.

O'yin jarayoni:

Bolalar hayvonot bog'ida hayvonlarni boqish tavsiya etiladi. O'yin loto turidir. Uy egasi oziq-ovqat, hasharotlar bilan kartalarni ko'rsatadi. Ushbu kartaga muhtoj bo'lgan o'yinchi qo'lini ko'taradi va nima uchun ushbu karta hayvon yoki qush uchun maxsus kerakligini tushuntiradi.

O'yinlar va tajribalar

Fayl shkafi

Guruh: Ikkinchi yosh

Kuz

"Suvni bo'yash"

Maqsad : Suvning xususiyatlarini aniqlang: suv iliq va sovuq bo'lishi mumkin, ba'zi moddalar suvda eriydi. Ushbu modda qanchalik ko'p bo'lsa, rang yanada qizg'in bo'ladi; suv iliqroq bo'lsa, modda tezroq eriydi.

Material:   Suv idishlari (sovuq va iliq), bo'yoq, aralashtiruvchi tayoqlar, o'lchash stakanlari.

Voyaga etganlar va bolalar suvdagi 2-3 ob'ektni tekshirib ko'rishadi, nima uchun ular aniq ko'rinishini bilib oling (suv aniq). Keyinchalik, suvni qanday rang berishingiz mumkinligini bilib oling (bo'yoq qo'shing). Voyaga etgan kishi suvning rangini (iliq va sovuq suvli stakanlarda) bo'yashni taklif qiladi. Qaysi chashkada bo'yoq tezroq eriydi? (Bir stakan iliq suvda). Agar ko'proq bo'yoq bo'lsa, suv rangi qanday bo'ladi? (Suv rangga aylanadi).

"Agar siz ularni suv bilan yuvsangiz, qo'llar toza bo'ladi."

Qum figuralarini yasash uchun qoliplardan foydalanishni tavsiya eting. Bolalarning e'tiborini qo'llari ifloslanganligiga qaratmoq. Nima qilsa bo'ladi? Ehtimol, kaftlarimizni silkitaylik? Yoki ularga zarba bering? Kaftlaringiz toza bo'ldimi? Qo'lingizni qumdan qanday tozalash kerak? (Suv bilan yuving). O'qituvchi buni qilishni taklif qiladi.Xulosa: Bugun nimani bilib oldik? (Agar siz ularni suv bilan yuvsangiz qo'llar toza bo'ladi).

Stakan ichidagi bo'ron.

Bolalarga stakanga suv solib, ichiga puflashni taklif qilishadi. Bu nima? (Bir stakan suvda bo'ron chiqadi).

"Nam qum istalgan shaklni oladi."

Kamga bir hovuch qum solib, kichik oqimga chiqarib yuborishni taklif qiling. Quruq qum bilan nima bo'ladi? (U ichkariga kiradi). Keling, quruq qumdan nimadir qurishga harakat qilaylik. Raqamlar olinganmi? Quruq qumni ho'llashga harakat qilaylik. Uni kameraga olib boring va uni to'kib tashlashga harakat qiling. U ham osonlikcha aylanadimi? (Yo'q). Uni qoliplarga to'kib tashlang. Raqamlarni yarating. Chiqadimi? Qanday raqamlarni oldingiz? Shakllar qanday qumdan yasalgan? (Ho'ldan).

Xulosa: Bugun nimani bilib oldik? Qanday qumdan raqam yasashim mumkin? (Ho'ldan).

"O'simliklar suv ichishadi."

Rangli suvga bir dasta gul qo'ying. Biroz vaqt o'tgach, gullarning poyalari ham dog 'tushadi.

Xulosa:   o'simliklar suv ichishadi.

"Qum soat".

Bolalarga soat oynasini ko'rsating. Qum qanday quyilganini kuzatib borishsin. Bolalarga bir daqiqa davom etadigan tajribani ko'rish imkoniyatini bering. Bolalardan kaftlariga iloji boricha ko'proq qum qo'yishni, mushtlarini siqib, qumning yugurishini tomosha qilishni so'rang. Barcha qum to'kilmaguncha, bolalar mushtlarini ochmasliklari kerak. "Vaqt qumga o'xshaydi", "Vaqt suvga o'xshaydi" degan so'zlarni o'ylab ko'rishni taklif eting.

Qish

"Turli oyoqlar qorli yo'lda qoqilib ketmoqda"

Bolalarni qorda aniq iz qoldirishga o'rgating O'qituvchi bolalarga qorda aniq izlarni olishni o'rgatadi. Bolani qo'llaridan ushlab, hatto qorda ham uning suratidan iz qoldiradi. Qordan qanday qilib turli xil shakllarni olishni ko'rsatib beradi.

"Muzli slayd"

Bolalarga qanday qilib qo'g'irchoq uchun slayd yasashni ko'rsating.Ushbu belkurak yordamida o'qituvchi va bolalar qordan yasalgan qo'g'irchoq uchun slayd yasashadi, so'ngra uni sug'orib, yurish oxirigacha slayd bilan nima bo'lishini tomosha qilishadi. Keyin ular qo'g'irchoqni muz slaydidan siljitishadi.

  "Qorli shahar"

Bolalarga qordan va katta uydan koloboks yasashni o'rgating o'qituvchi qordan qordan kolobok yasaydi va bolalar ham xuddi shunday qilishlarini taklif qiladi. Keyin u qanday qilib qor qal'asi deb ataladigan kichkina koloboksdan qanday qilib katta uy qurishingiz mumkinligini ko'rsatadi.

  "Rangli raqamlar"

Bolalarni qor rasmlarini bo'yashga o'rgating Yurishda o'qituvchi bolalar bilan qor rasmlarini yasaydi: kardan odam, toshbaqa, pirog, qorning mayda bo'laklaridan yasalgan qor shahar Qarovchi ko'p rangli iliq suvni buzadigan amallar spektrida chiqaradi, va bolalar qorlardan suv rasmlarini chizadilar.

"Suv to'kishi mumkin yoki tupurishi mumkin."

Suvni sug'orish idishiga quying. O'qituvchi yopiq o'simliklarni sug'orishni namoyish etadi (1-2). Agar sug'orish idishini egib qo'ysam, suv bilan nima sodir bo'ladi? (Suv quyilmoqda). Suv qayerdan keladi? (Sug'orishning burunidan?). Bolalarga maxsus buzadigan amallar moslamasini - buzadigan amallar shishasini ko'rsating (bolalarni maxsus buzadigan amallar shishasi deyish mumkin). Bu issiq havoda gullarga püskürtmek uchun kerak. Barglarni püskürtün va yangilang, nafas olish osonroq. Gullar dush qabul qilishadi. Püskürtme jarayonini kuzatishni taklif qiling. E'tibor bering, tomchilar changga juda o'xshash, chunki ular juda oz. Qo'lingizni qo'yishni taklif qiling, ustiga püskürtün. Palmalar nimaga aylandi? (Nam). Nima uchun? (Ular suv bilan püskürtüldü). Bugun biz o'simliklarga suv quyib, ularga suv sepdik.

Xulosa:   Bugun nimani bilib oldik? Suv bilan nima sodir bo'lishi mumkin? (Suv to'kilishi yoki suv oqishi mumkin).

"Yordamchi suv."

Nonushtadan so'ng, choydan qoralangan, dog 'paydo bo'ldi. Bolalar, nonushtadan keyin stollar iflos edi. Bunday stollarda yana o'tirish yoqimli emas. Nima qilsa bo'ladi? (Yuving). Nima? (Suv va latta). Yoki siz suvsiz qila olasizmi? Keling, stollarni quruq mato bilan artib ko'ring. Qisqichbaqasimon narsalarni yig'ish uchun chiqdi, ammo dog'lar qoldi. Nima qilsa bo'ladi? (Salfetkani suv bilan namlang va yaxshilab silang). O'qituvchi stollarni yuvish jarayonini ko'rsatadi, bolalarni stollarni o'zlari yuvishga taklif qiladi. Yuvish paytida suvning rolini ta'kidlaydi. Stollar yaxshimi?

Xulosa:   Bugun nimani bilib oldik? Qanday holatda ovqatlanishdan keyin jadvallar juda toza bo'ladi? (Agar ular suv va mato bilan yuvilsa).

Bahor

"Kemalar"

Bolalarni suzuvchi buyumlarning xossalari bilan tanishtirish uchun o'qituvchi bolalar uchun qog'ozdan qayiqlar yasaydi va keyin ularni ko'lmaklarga aylantiradi. Agar bu guruhda ro'y bersa, suzuvchi va metall o'yinchoqlari suv bilan havzaga kiritilsa, ular nima bo'lishini tomosha qilishadi.

  "Sho'ng'in"

Bolalarni "sho'ng'in" o'yinchoqlarining xususiyatlari bilan tanishtirish Bolalarga tennis to'plari beriladi va suvga tashlanganlarida ular bilan nima sodir bo'lishini ko'rsatadilar.

  Burunlar

Har bir bolaga plastik stakan va mexnat naychasi beriladi. Repetitor stakanga sindirish vositalarini qanday olish kerakligini ko'rsatib beradi.

  "Keling, suv olaylik"

Bolalarga suv to'plash uchun shimgichni ishlatishni o'rgating Har bir bolaga rangli shimgich beriladi. O'qituvchi bolalarning ranglar to'g'risidagi bilimlarini gubkalar ustiga o'rnatadi, keyin shimgich yordamida stoldan havzaga qanday suv to'plashni ko'rsatib beradi.

  "Ko'pik"

Bolalarga shampundan ko'pik qilishni o'rgating, havzaga iliq suv quying, keyin shampun qo'shing. Qo'llarini suv bilan urishganda, ular ko'piklanadi. Bunday suvda siz qo'g'irchoqni yuvishingiz mumkin.

"Quyoshli quyonlar"

Bolalarga quyosh quyoni bilan o'ynashni o'rgating, quyoshli kunda uchastkada oynani oling va bolalarga quyosh quymasini qanday boshlashni o'rgating. Quyosh quyoni bilan o'yinlarni tashkil qiling.

  "Soya"

Bolalarni quyosh nuri xususiyatlari bilan tanishtirish, bolalarga soya qanday paydo bo'lishini aytib berish, soyaning harakatini kuzatish.

  "Ko'p rangli shisha"

Bolalarni tiniq shishaning xususiyatlari bilan tanishtirish. Bolalarga rangli oynalarni bering va atrofingizdagi dunyo qanday o'zgarishini tomosha qiling.

Sehrli cho'tka.

Maqsad:   Ikkisini (qizil va sariq - to'q sariq; ko'k va qizil - binafsha; ko'k va sariq - yashil) aralashtirish orqali oraliq ranglarni olish bilan tanishish.

O'yin materiallari:   Qizil, ko'k va sariq ranglar; palitrasi; cho'tka; ikkita rangli dog'lar tasvirlangan piktogramlar; uchta chizilgan sharlarning konturlari bilan choyshablar.

O'yin kursi: kattalar bolalarni sehrli cho'tka bilan tanishtiradilar va kontur varaqlariga namunada bo'lgani kabi ikkita to'pni bo'yashlarini taklif qilishadi. Voyaga etgan kishi bo'yoqlarning qaysi biri yaxshiroq ekanligi, kimni qolgan to'pni bo'yash kerakligi to'g'risida bahslashgani va sehrli cho'tka ular bilan qanday qilib do'stlar qilgani va qolgan to'pni bo'yash uchun bo'yoqlarni taklif qilishini aytadi. Keyin kattalar bolalarga bo'yoq palitrasini (piktogramga muvofiq) aralashtirishni, uchinchi to'pni yangi bo'yoq bilan bo'yashni va natijada paydo bo'lgan rangni nomlashni taklif qiladi.

Engil - og'ir.

Maqsad:   engil va og'ir narsalar bilan tanishtiring. Ob'ektlar va guruhdagi narsalarning og'irligini (engil - og'ir) bo'yicha aniqlashni o'rgatish.

O'yin materiallari:   Cheburashka va timsoh geni, turli xil narsalar va o'yinchoqlar; qum va barglar, tosh va mayda toshlar, suv va o't bilan qoplangan noaniq idishlar; belgi tanlash ("oson", "og'ir").

O'yin jarayoni:   Timsoh Gena va Cheburashka har biri o'zi bilan do'stlariga olib kelmoqchi bo'lgan o'yinchoqlarni tanlaydilar. O'yinchoqlarni tanlashning bir nechta variantlari mavjud:

● O'yinchoqlar bir xil materialdan, ammo hajmi jihatidan farq qiladi. Voyaga etgan kishi Gena nima uchun kattaroq o'yinchoqlarni olib ketishini so'raydi va qo'llaridagi o'yinchoqlarni tortib, bolalarning javoblarini tekshiradi;

● O'yinchoqlar bir xil materialdan qilingan, ammo ba'zilari ichi bo'sh, boshqalari qum bilan to'ldirilgan. Voyaga etgan kishi Cheburashka qanday o'yinchoqlarni olib ketishini va nima uchun so'raydi;

● Turli xil materiallardan bir xil o'lchamdagi o'yinchoqlar. Voyaga etgan kishi qaysi o'yinchoqni kim va nima uchun olib yurishini bilib oladi. Keyin kattalar bolalarga Cheburashka va Gena etkazadigan chelaklarda "davolanish" usulini tanlashni taklif qilishadi va qanday qilib cheburashka chelakni va qaysi genni etkazish mumkinligini bilib olishadi. Voyaga etgan kishi bolalarning taxminlarini idishlarning tarkibiga qarab tekshiradi.

Suv, qum bilan o'yinlar va tajribalarning kartotekasi

2 yoshdan kichik bolalar uchun.

"SUV".

Suv bilan tanishish.

"Suv quyilmoqda."

Maqsad:   Bolalarni suv quyilayotgani bilan tanishtirish uchun biz suvni chiqaramiz va u oqib chiqadi. Suv toza, tiniq. Uning qo'llari sovun orqali ko'rinadi. Suv axloqsizlikni yuvadi. Suv himoyalangan bo'lishi kerak.

Uskunalar   havzasi, salfetkalar, sovun.

Lug'at ishi:   quyma, toza, shaffof, ko'zlar, yonoqlar, og'iz, tish.

Qon tomir va etakchilik:

O'qituvchi toza suv havzasi bilan tanishtiradi. Va u bilan she'r o'qib, u bilan o'ynashni taklif qiladi:

Vodichka, vodichka, yuzimni yuving,

Shunday qilib, ko'zlar porlaydi

Yonoqlari kuyishi uchun

Shunday qilib, og'iz kulib yubordi, shunda tish tishladi.

Bolalar suvda hiyla-nayrang qilishadi, uni qo'llardan o'tkazishadi.

Savollar: qanday suv?

To'g'ri, suvning qanchalik toza ekanligini qarang, uning yordamida qo'llarni ko'rish mumkin.

Qo'llarini sovun bilan yuvishni taklif qiladi.

Menga qara va ayting-chi, sizning qo'lingizdan qanday suv oqadi? (iflos).

Shunday qilib, sizning qo'llaringiz iflos edi. Xo'sh, axloqsizlikni nima yuvadi? (Suv va sovun).

Menga suv kerakmi? Kimga? (Bu biz uchun to'g'ri).

Har kimga suv kerak, uni himoya qilish kerak. Vinçni kuchli ochish kerak emas, unga o'tirmang.

Suhbat

"Nima uchun bizga suv kerak?"

Maqsad:   Bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirish, nima uchun va kim uchun kerakligini aytib berish. Bolalarda ongni rivojlantiring. Suvga g'amxo'rlik qilish.

Uskunalar: suv bilan sug'orish

Lug'at ishi:   u quyiladi, siz ichishingiz, qo'lingizni yuvishingiz va o'sishi uchun o'simliklar bilan sug'orishingiz mumkin.

Qon tomir va etakchilik:

Men olib kelgan narsaga qara. Nima bu?

To'g'ri. Bu sug'orish idishi va unda suv bor. Toza, toza suvga qarang. Bizga nima uchun suv kerak?

Ichish, qo'lingizni yuvish to'g'ri va nima uchun?

Biz uni ichamiz, lekin hayvonlar va o'simliklar bunga muhtojmi? Ha, ular onasiz o'lishlari kerak.

Kelinglar gulzorga boraylik va gullarimiz o'sib, gullab-yashnashi va chiroyli gullarga ega bo'lishi uchun ularni sug'oraylik.

Bolalarning harakatlari o'qituvchi bilan birgalikda.

Suv bilan tajriba

"Cho'kish - cho'kish emas."

Maqsad:   Ob'ektlar suvga cho'kishi mumkinligini bilish, boshqalari esa yuzada suzish. Og'ir va engil bo'lgan narsalarni bilish istagini ajrata olish qobiliyatini rivojlantirish. Qiziquvchanlikka o'rgating.

Uskunalar   suv havzasi, toshlar, kauchuk o'yinchoq o'rdak.

Lug'at ishi:   bolalar nutqiga kirish uchun so'zlar cho'kish, suzish, og'ir, engil.

Qon tomir va etakchilik:

O'qituvchi suv ob'ektlari havzasi bilan tanishtiradi.

Tarbiyachi: Bolalar, qara, men sizga nima keltirgan bo'lsam. O'qituvchi bolalarga ob'ektlarni ko'rsatadi.

Men bilan nima? (haqiqiy, tosh va o'rdak).

Mana, sizga hiyla-nayrangni ko'rsataman.

O'qituvchi toshni va o'rdakni suvga tushiradi.

Bolalar nimaga o'xshaydi, nima uchun tosh g'arq bo'ldi va o'rdak suzmoqda?

Toshni tegizishga taklif qiladi.

U qanday odam? (og'ir).

To'g'ri, u og'ir, shuning uchun u cho'kib ketmoqda.

O'rdak haqida nima deyish mumkin? (oson).

Shuning uchun u cho'kmaydi, balki yuzada suzadi.

Bolalar suv va o'yinchoqlar bilan o'ynashadi.

Tajriba.

"Suv sovuq va issiq bo'lishi mumkin."

Maqsad:   Bolalarning his-tuyg'ularini rivojlantirishni davom eting - sovuq va issiq suvni farqlashni o'rganing, uni to'g'ri so'z bilan ayting. Suv bizning yordamchimizdir. Bolalarda tozalik va tozalik tuyg'usini tarbiyalash.

Uskunalar   sovuq va issiq suvli ikkita plastik idish.

Lug'at ishi:   sovuq, issiq.

Qon tomir va etakchilik:

O'qituvchi suv idishlari bilan tanishtiradi. Va sovuq va issiq suv qaerda ekanligini aniqlashni taklif qiladi. Bir havzada issiq, ikkinchisida sovuq, shuning uchun siz qo'llaringizni ichiga bosa olmaysiz.

Bolalar qanday tekshirishni bilmayman, siz tankga tegishingiz kerak.

O'qituvchi va uning bolalari sovuq suv solingan idishga tegmoqdalar.

Qaysi havzasi? Bolalar javob berishadi: sovuq.

Keyin ular issiq suv idishiga tegadilar.

Sizningcha, qanday tos suyagi?

To'g'ri, issiq, chunki suv issiq.

Undan iliq suv qilishingiz mumkin. O'qituvchi suvni bitta idishda bolalarning ko'zlari oldida aralashtiradi.

Endi siz unga barmog'ingiz bilan tegishingiz mumkin.

Aytaylik: "Yuving, yuving - suvdan qo'rqmang."

Suv toza va tartibli bo'lishimizga yordam beradi. Biz chalkashlikni xohlamaymiz. Bolalar, hamma suvga muhtoj, u bizning yordamchimiz, uni himoya qilish kerak.

Tajriba

"Rangli suv."

Maqsad:   Bolalarni musluğundan oqib chiqadigan toza suv bilan tanishtirishni davom eting. Har bir inson toza suvga muhtoj, uni himoya qilish kerak. Ammo suvni unga bo'yoq qo'shib rangli qilish mumkin. Bunday suv xira bo'lmaydi, u orqali hech narsa ko'rinmaydi.

Uskunalar   suv idishi, bo'yoq, toshbo'ron.

Lug'at ishi:   bolalar nutqida sof, shaffof, noaniq, rangdagi so'zlarni faollashtirish.

Qon tomir va etakchilik:

O'qituvchi bir stakan toza suv va bo'yoq qiladi. U olib kelgan narsalarni ko'rishni taklif qiladi.

Tarbiyachi: to'g'ri, men sizga toza suv va bo'yoq olib keldim. Bolalar, nega menga bo'yoq kerak? Bilmayman. Men sizga hiyla-nayrangni ko'rsataman.

Qanday suv?

To'g'ri, toza, shaffof qo'llarni uning yordamida ko'rish mumkin. Bu qutida nima bor? To'g'ri, bo'yoq.

Mana, men qizil suvni olib, kavanozga toza suv quydim. Ko'ryapsizmi, suv qanday rangga aylandi? (Qizil).

Men bu kavanozga va shu sariqqa ko'k quydim. Suv rangga aylandi? O'ng, sariq va ko'k.

Kelinglar, bir-birimizni ko'ra olsak, bu suv orqali ko'raylik. Endi men biror narsani suvga tashlayman. Men tark etganimni ayting? Anya, va endi siz chiqib ketasiz. Mana, nima qoldirganingizni ko'rayapsizmi? Nega ko'rmayapsiz? (Suv iflos, shaffof emas).

Bu hiyla-nayrang, menga yoqdi. Suv har xil bo'lishi mumkin.

Tajriba

"Qattiq suv."

Maqsad: Bolalarni suvning xususiyatlari bilan tanishtirishni davom ettirish, ularning muzlashi mumkin bo'lgan suvning qattiq bo'lishi mumkinligiga, muzli muzlar ham suv ekanligiga e'tibor qaratish. Diqqatni, qiziqishni rivojlantirish. Suvga g'amxo'rlik qilish.

Uskunalar   muzlatilgan va muzlatilgan idishga soling.

Lug'at ishi:   suv oqadi, suyuq, qattiq, oqmaydi.

Qon tomir va etakchilik:

O'qituvchi bir stakan toza suv va muzlatgichda ilgari muzlatilgan idishni olib keladi.

Tarbiyachi: qara, men sizga nima keltirdim?

Bitta bankada menda toza, toza suv bor. U oqadi, suyuq.

Siz qo'lingizni yuvishingiz mumkin, nima deb o'ylaysiz? To'g'ri, mumkin.

Endi qara, bu qutida nima bor? To'g'ri, muz. Ular nima, teginish? To'g'ri, ular sovuq. Va ular qattiq.

Muzdan "yaralganlar" nima? To'g'ri suvdan tashqarida. Bu ham suv, faqat muzlatgichda muzlaydi. Bunday suv oqishi mumkinmi? To'g'ri, yo'q, lekin biz nima qilamiz. Uni quyoshga qo'ying va nima bo'lishini ko'raylik.

Vaqt o'tib, o'qituvchi bolalar bilan bir idishda muzni tekshirmoqda.

Muzliklar qayerda g'oyib bo'lganini ko'ring? Yo'q, ular umuman yo'q bo'lib ketmadi, balki suvga aylandi. Quyosh isinib, muzlar erib ketdi. Shuningdek, bahorda muz eriydi.

O'yin suv bilan qiziqarli

"Suvdagi doiralar."

Maqsad:   Bolalarda ijobiy - emotsional reaktsiyani qo'zg'atish. Nafasni naycha bilan burab, havo oqimini urish qobiliyatini rivojlantirish. Suv bilan o'ynash istagini uyg'otish.

Uskunalar: suvli basseyn.

O'yin jarayoni: O'qituvchi suv havzasini yasaydi.

O'yin motivatsiyasi: Men diqqatni suv bilan ko'rsatmoqchiman.

Nazoratchi havzaga suyanib, suvga puflaydi.

Qarang suv doiralari paydo bo'ldi.

Bolalarni ham xuddi shunday qilishga taklif qiladi.

Bolalarning harakatlari.

O'yin suv bilan qiziqarli

"Suvda qayiqni ishga tushirish."

Maqsad:   Ijobiy hissiy munosabatni qo'zg'ash. Yozda suv bilan o'ynash istagini rivojlantiring. Birgalikda o'ynash istagini oshiring.

Uskunalar   suvli basseyn, qayiqlar.

Qabullar: 1. Ajablanish lahzasi: qayiqlarning kiritilishi.

2. O'yin motivatsiyasi: keling, kemani kim uzoqroqqa suzib borishini bilib olaylik.

3. Ko'rsatish: navbat bilan boshlang, qo'llaringiz bilan itarmang, lablaringizni puflang, naycha qiling.

4. Bolalarning harakatlari.

5. Rag'batlantirish: Yaxshi, barcha qayiqlar suzib ketishdi.

"SAND".

Suhbat

"Nima uchun bizga qum kerak?"

Maqsad:   Bolalarning e'tiborini atrofdagi narsalarga jalb qilish, biz ularga kerak bo'lgan narsalar uchun. Atrofdagi dunyoga g'amxo'rlik qiladigan mahoratni mustahkamlashda davom eting.

Lug'at ishi:   bolalar nutqidagi so'zlarni faollashtiring: qum qutisi, qum, himoya qilish, u bilan o'ynash, tushirish, tushirish. Binolarni belkurak, chelak, qolip bilan yarating.

Suhbat:

O'qituvchi bolalarni qum qutisiga taklif qiladi.

Men olib kelgan narsaga qara. (Spatula, chelak va qoliplarni ko'rsatadi).

Bolalar o'qituvchini olib kelgan narsalarni chaqirishadi.

Nima uchun menga bu o'yinchoqlar kerak?

O'yin huquqi.

Bu nima? (Qum qutisiga ishora qiladi).

Qum qutisi, unda qum yotadi.

Va nima uchun biz bunga muhtojmiz? To'g'ri, u bilan o'ynash uchun.

Qanday qilib qum bilan o'ynay olamiz? bolalar javob berishadi, o'qituvchi ularga javoblarda yordam beradi va qum bilan harakatlar ko'rsatadi.

Yaxshi, ular to'g'ri dedilar, men uni qolipdan mog'orga quyishim mumkin. Biror narsani ko'r qil, spatula bilan qazing.

Bolalar, men uni chiqarib olsam bo'ladimi?

To'g'ri, yo'q, agar har safar chiqarib tashlasak, qum qutisida umuman qum bo'lmaydi. U himoyalangan bo'lishi kerak.

O'qituvchi qum bilan o'ynashni taklif qiladi va o'yinchoqlarni tarqatadi.

Qum tajribasi

"Nam - quruq."

Maqsad: Bolalarga quruq va ho'l qumni farqlashni o'rgatish. Bolalarning e'tiborini binolar faqat ho'l qumdan yasalgan bo'lishi mumkinligiga jalb qilish. Diqqatni rivojlantiring. O'ynash istagini uyg'otish.

Lug'at ishi:   quruq, ho'l, maydalangan.

Uskunalar   qum bilan ikki idish (quruq va ho'l, ikkita qolip.)

Kontur:

O'qituvchi shaffof qum idishlari va qoliplarini yasaydi.

Bolalar, qaranglar, nima olib keldim. Men sizga qum va mog'or olib keldim. Keling, siz bilan bir oz tort qilaylik. Avval o'qituvchi qolipga quruq qum quyadi, qolipni ag'daradi va ustiga taqillatadi. U ochiladi va barcha qum maydalanadi, musht ishlamaydi.

Yigitlar nima bo'ldi, nega biz mushtlasha olmadik?

Buning uchun bizga qanday qum kerak? To'g'ri, ho'l.

Bolalar, quruq qumga qaranglar, u engil, sizning qo'lingizda cho'kadi. Va ho'l - qorong'i, u sizning qo'lingizda buzilmaydi, undan ko'p Pasxa keklarini yasashingiz mumkin. Ho'l bo'lishi uchun uni suv bilan to'kib tashlash kerak.

O'qituvchi bolalarga o'yinchoqlar beradi va ho'l qum bilan qum qutisida o'ynashni taklif qiladi.

Qum bilan o'ynash

"Pirog pishiraylik ..."

Maqsad:   Bolalarning qum bilan o'ynash, quyish, burish, haykaltaroshlik qobiliyatini yaxshilashni davom eting. Tasavvurni rivojlantiring. Qum o'yinlariga qiziqishni oshiring.

Uskunalar   o'yinchoq Ayiqlar, belkuraklar, chelaklar, qoliplar.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi Ayiqni olib keladi.

O'yinning holati: Bolalar, Mishka biznikiga tashrif buyurdi, u ko'plab mehmonlarga ega bo'ladi. O'yin motivatsiyasi: keling, unga ko'p pirog pishirib beraylik.

O'qituvchi qolip va belkuraklarni tarqatadi.

O'qituvchi ularni so'zlar bilan ko'rsatadi va ularga hamroh bo'ladi.

Biz qum yig'amiz, uni qolipga quyamiz, uni ag'daramiz, qolipni uramiz va ko'taramiz.

Bolalarning harakatlari.

Qum bilan o'ynash

"Doghouse".

Maqsad: Bolalarni chig'anoqdan teshik qazishni o'rgatishda davom etish. Bolalarda vosita mahoratini rivojlantiring. Hayvonlarga g'amxo'rlik qilish.

Uskunalar   belkuraklar, o'yinchoqlar - itning surati bilan qumga yopishib olish.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi tayoq va it bilan tanishtiradi.

O'yinning holati: biznikiga it keldi, uning uyi yo'q.

O'yin motivatsiyasi: keling, uni uy qilaylik.

O'qituvchi namoyish: o'qituvchi belkurakni olib, tuynuk qazadi, so'ng uni teshikka tayoq ustiga qo'yadi.

Bolalarning harakatlari.

Rag'batlantirish: Yaxshi, bolalar, endi uning uyi bor.

O'yin qiziqarli "Qumda chizish."

Maqsad:   Bolalarga individual bo'laklarni qanday chizishni o'rgatishni davom eting. Bolalarda vosita mahoratini rivojlantiring. Qumda bo'yash istagini uyg'otish.

Uskunalar   ruchkalardan narsalar.

Qabullar: 1. O'yin motivatsiyasi: o'qituvchi sizni qum ustiga chizishga taklif qiladi.

2. O'qituvchining harakatlari: o'qituvchi quyoshni chizishni boshlaydi, bolalar esa kichkina nurlarni tortishadi. (Grass, gul).

3. Eslatma: o'tirganingizda chizishingiz mumkin.

4. Bolalarning harakatlari.

5. Rag'batlantirish: yaxshi bajarildi, bu juda ajoyib rasm.

O'ynayotganda dunyoni kashf eting!

Hajmi: px

Taassurotni sahifadan boshlang:

Transkript

3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun atrof-muhit bilan tanishish uchun o'yinlarning 1 karta fayli. "Berry" bolalar bog'chasi o'qituvchisi Malisheva E.B.

2 "Qovuq qayerda yashiringan!" Maqsad: o'simliklarni xususiyatlariga va atrof-muhit bilan bog'liqligiga qarab nomlash. Tasviriy jumboqlarni tuzing va o'simliklar haqida jumboqlarni toping. O'yin qoidalari: o'simlikni faqat biron bir belgi o'z navbatida tasvirlab bergandan keyingina nomlash mumkin. Bolalar guruhidan haydovchini tanlang, qolganlari ikkita kichik guruhga bo'linadi. Boshqa haydovchilar o'yinchoq yashiringan joyni ko'rmasliklari uchun haydovchi quyonni biron bir o'simlik (daraxt, buta) ostiga yashiradi. Keyin haydovchi o'simlikni tasvirlaydi (agar qiyin bo'lsa, o'qituvchi yordam beradi). Qaysi guruh tezroq taxmin qiladi, va quyon uni qaysi o'simlik ostida qidiradi. Masalan, o'yinchoq qarag'ay ostida yashiringan. O'qituvchi 1-kichik guruhdan bir topishmoqni so'raydi: "Bu daraxt, u kuchli va kuchli magistralga ega" (1-kichik guruhning bolalarining javoblari), 2-kichik guruh: "Bu daraxtning barglari kuzda jigar rangga aylanadi" (2-kichik guruhning bolalari javobi) . "Bizning do'stlarimiz" Maqsadi: Bolalarda uyda yashaydigan hayvonlar (baliq, qushlar, hayvonlar) hayot tarzi, ularga g'amxo'rlik qilish, uylari haqida g'oyalarini kengaytirish, ularga g'amxo'rlik, qiziqish va muhabbatni rivojlantirish. Material: hayvonlar tasvirlangan lotto kartalar: to'tiqush, akvarium baliqlari, to'tiqush, hamster, toshbaqalar va boshqalar. Uy-joylari tasvirlangan kichik kartalar (qafas, terrarium, akvarium, tortma va boshqalar), ozuqa. Lotto kartalari o'yin ishtirokchilariga beriladi, uy egasi kichik kartochkalarga ega bo'lib, ularni rasm o'zgartiradi. Uy egasi har qanday kartani olib, ishtirokchilarga ko'rsatadi. Ushbu kartaga muhtoj bo'lgan ishtirokchi qo'lini ko'taradi va nima uchun ushbu karta uning hayvoniga maxsus kerakligini tushuntiradi. Asorat uchun siz ushbu hayvonlarga aloqasi bo'lmagan squats qo'shishingiz mumkin. "U qayerda o'sadi?" Maqsadi: bolalarni sabzavot va mevalarni guruhlarga ajratishga o'rgatish, o'qituvchining so'zlariga, chidamlilikga, intizomga tezlikni oshirish. O'yin qoidalari: meva va sabzavotlarni tayyorlash, ba'zilarini bog'ga, boshqalarini bog'ga qo'yish (bog 'rasmiga taqlid qilish). Joylardagi barcha narsalarni tezda saralab olgan jamoa g'alaba qozonadi. Bolalar orasida ikki guruh - brigadalar: sabzavot va bog'bonlar bor. Stolga sabzavot va mevalar (patnislar qo'yilishi mumkin). Tarbiyachining buyrug'iga binoan bolalar rasmlari bilan mos keladiganlarga sabzavot va mevalarni tarqatadilar. Ishni birinchi bo'lib tugatgan brigada g'alaba qozonadi. Jamoalarda qatnashmaydigan bolalar tanlovni tekshiradilar. Shundan so'ng, g'olib jamoa e'lon qilinadi. O'yin boshqa jamoalar bilan davom etmoqda. "Gul do'koni" Maqsad: bolalarning o'simliklar (o'tloqlar, yopiq bog'lar, bog'lar) haqidagi bilimlarini mustahkamlash, tavsifga muvofiq to'g'ri gulni topish qobiliyatini mustahkamlash. O'simliklarni turlari bo'yicha guruhlarga ajratishni o'rgatish. Material: siz botanika lotosidan kartalardan foydalanishingiz mumkin, yopiq o'simliklar haqiqiy bo'lishi mumkin, ammo unchalik katta emas. Lider tanlandi, u sotuvchi (dastlab etakchi kattalar. Va keyin hisoblashingiz mumkin), qolgan bolalar xaridor. Xaridor zavodni shunday tasvirlab berishi kerakki, sotuvchi darhol qanday o'simlikning qanday ekanligini taxmin qiladi.

3 "Pochtachi paketni olib keldi" Maqsad: bolalarning sabzavotlar, mevalar, qo'ziqorinlar va hokazolar haqidagi tasavvurlarini shakllantirish va kengaytirish, ob'ektlarni tasvirlash va tasvirlashni o'rganish. Material: ob'ektlar (taqlid). Ularning har biri alohida-alohida qog'oz paketga solinadi. Siz jumboqlardan foydalanishingiz mumkin. Uydagi hamma qavatlar guruhga keltiriladi. Uy egasi (o'qituvchi) har bir bolaga paketlarni tarqatadi. Bolalar ularga qarab, navbat bilan pochta orqali olgan narsalarni aytib berishadi. Bolalar o'zlarining sumkasidagi narsalarni tasvirlangan yoki jumboq yordamida tasvirlashga undashadi. "Yeyish mumkin emas" Maqsad: bolalarning sabzavot va mevalar, mevalar haqida bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash. Xotirani rivojlantirish, muvofiqlashtirish. Material: to'p. Uy egasi sabzavot, meva, berry yoki biron bir narsani chaqiradi, to'pni ishtirokchilardan biriga tashlaydi, agar ob'ekt berilganlarga tegishli bo'lsa, u ushlanadi. Siz butun guruh bilan bir vaqtning o'zida qarsaklar yordamida o'ynashingiz mumkin (agar mavzu berilganlarga tegishli bo'lmasa, qarsaklar) "A'lo sumka" Maqsad: Bolalarning turli xil tabiiy narsalar (hayvonlar, sabzavotlar, mevalar va boshqalar) haqidagi bilimlarini shakllantirish, mustahkamlash. Barmoqlarning nozik vosita mahoratini, sezgir sezgi, bolalar nutqini rivojlantirish. Material: chiroyli mo'ljallangan sumka, hayvonlarga taqlid qiladigan turli xil o'yinchoqlar, haqiqiy yoki taqlid qiluvchi sabzavot va mevalar. Taqdimotchi narsalari bo'lgan sumkani ushlab turadi, bolalarni birma-bir kelishga taklif qiladi va ob'ektni tortib olmay, tegish orqali aniqlaydi va xarakterli belgilarni nomlaydi. Qolgan bolalar, uning tavsifiga ko'ra, ular hali qanday narsalarni ko'rmayotganliklarini taxmin qilishlari kerak. Shundan so'ng, bola buyumni sumkadan chiqarib, uni barcha bolalarga ko'rsatadi. "Avval nima, keyin nima?" Maqsadi: Bolalarning sabzavot, mevalar, turli o'simliklar, tirik jonzotlar (baliq, qushlar, amfibiyalar) ning o'sish tartibi to'g'risida bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash. Materiallar: har bir mahsulot uchun turli darajadagi kartochkalar (masalan: yashil, mayda pomidor, jigarrang va qizil), o'sish tartibi (urug ', nihol, balandroq novda, kattalar o'simlik). Bolalarga turli xil buyurtmalar berilgan kartalar beriladi. Rahbarning signaliga binoan ular tezda kerakli rasmlarni olish uchun tezda topib, qurishlari kerak.

4 "Qanday hasharot, uni nomlang?" Maqsad: bolalarda "hasharot" tushunchasini shakllantirish. Hasharotlarning vakillarini aniqlang va ularni nomlang: chivin, kapalak, ninachilar, xanjar, asalari, bug, chigirtka Didaktik material: Hasharotlarning rasmlarini kesib oling. Usul: Bolalar tezlikni suratga olishlari kerak, hasharotlar nomini aytishlari kerak. Agar kimdir zarar ko'rsa, siz jumboqlardan foydalanishingiz mumkin. "Ildiz tepalari" Maqsad: bolalarni qismlardan iborat bo'lishga o'rgatish. Didaktik material: ikkita halqa, sabzavot rasmlari. Metodologiya: Variant 1. Ikki halqa olinadi: qizil, ko'k. Halqalar kesishadigan qilib ularni yotqiz. Qizil halqa ichida siz ildiz otadigan sabzavotlarni, ko'k halqa ichida esa tepalarni ishlatadigan narsalarni qo'yishingiz kerak. Bola stolga boradi, sabzavotni tanlaydi, uni bolalarga ko'rsatib, to'g'ri doiraga qo'yadi, nega sabzavotni bu erga qo'yganini tushuntiradi. (halqa bilan kesishadigan joyda tepa va ildizlardan foydalanadigan sabzavotlar bo'lishi kerak: piyoz, maydanoz va boshqalar. 2-variant. Stolda o'simlik o'simliklarining tepalari va ildizlari bor. Bolalar ikki guruhga bo'lingan: tepalari va ildizlari. Bolalar birinchi bo'lib Guruhlar tepalarni, ikkinchi ildizlarni olishadi. Signalda hamma tarqoq holda yuguradi. "Bir, ikki, uch, juftingizni toping!" belgisi bilan "Qo'lingizda nima borligini toping" didaktik vazifa.Tayerlarni analizatorlardan foydalanib toping. O'yin harakati. parvarishlash vositasi bilan teginish orqali tanilgan narsaga murojaat qiling, qoida uni qo'lingizda ushlab turishning iloji yo'q. Siz teginish orqali bilishingiz kerak. O'yin jarayoni. Bolalar aylana ichida turishadi. O'qituvchi qo'llariga sabzavot va mevalarni orqasiga qo'yib qo'yadi. Keyin u har kimga har qanday sabzavotni ko'rsatadi. Eslatma: O'yin 3 yoshdan 4 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun "Men nima iste'mol qilganimni biling" deb tavsiya etiladi. Didaktik vazifa. Tahlil qiluvchilardan foydalanib, mavzuni bilib oling. O'yin harakati. Ko'zlaringizni yumib chaynashingiz kerak va keyin nima ekanligini aytishingiz kerak. Uskunalar. Sizning ta'mingizga qarab farq qiladigan sabzavot va mevalarni tanlang. Ularni yuving, tozalang, so'ngra mayda bo'laklarga bo'ling. Bolalar o'tirgan xonadagi stolda ular bir xil narsalarni nazorat qilish va taqqoslash uchun yotqizishdi. O'yin jarayoni. Meva va sabzavotlarni (bo'laklarga bo'laklab) tayyorlab, o'qituvchi ularni guruh xonasiga olib kirib, bolalardan biriga ko'zlarini yumishni so'raganidan keyin muomala qiladi. Keyin u shunday dedi: «Yaxshilab chaynab ko'ring, endi nima eganingizni ayting. Stoldan birini toping. ” Barcha bolalar topshiriqni bajargandan so'ng, o'qituvchi barcha bolalarga meva va sabzavotlar bilan muomala qiladi. Izoh Kelajakda siz bolalarga so'zni ta'm sezgilariga chaqirishni taklif qilishingiz mumkin. Bu savol qiyin bo'lishi kerak, shunda bolalar ta'mni aniqlash uchun mos ismni tanlashlari mumkin: "Bu og'izda qanday paydo bo'ldi?" (Achchiq, shirin, nordon).

5 “Aytganimni top” didaktik topshiriq. Ro'yxatda keltirilgan asoslar bo'yicha narsalarni qidirib toping. O'yin harakati. Belgilarning tavsifiga ko'ra o'simlikni taxmin qilish. Qoida. Taniqli sabzavot yoki mevalarni faqat o'qituvchining iltimosiga binoan chaqirish mumkin. Uskunalar. Sabzavot va mevalar stolning chetiga joylashtiriladi, shunda narsalarning barcha belgilari barcha bolalarga aniq ko'rinib turadi. O'yin jarayoni. O'qituvchi stolda yotadigan narsalardan birini batafsil tasvirlab beradi, ya'ni sabzavot va mevalarning shaklini, rangi va ta'mini nomlaydi. Keyin o'qituvchi yigitlardan birini taklif qiladi: "Menga stolda ko'rsating, keyin aytganlarimni nomini ayt." Agar bola vazifani bajara olsa, o'qituvchi boshqa mavzuni tasvirlaydi va vazifani allaqachon boshqa bola bajaradi. O'yin barcha bolalar buyumni ta'riflanganidek taxmin qilmaguncha davom etadilar. "Ta'rif bering, men taxmin qilaman." Didaktik vazifa. Voyaga etganlarning savollariga javoban mavzuning o'ziga xos xususiyatlarini ajratib oling va nomlang. Qoidalar Ular ta'riflagan narsalarni nomlay olmaysiz. O'qituvchining savollariga aniq va to'g'ri javob bering. Uskunalar. Sabzavot va mevalar stolga qo'yiladi. O'qituvchi stuliga o'simliklar unga ko'rinmasligi uchun o'rnatilgan. O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarga: “Stol ustidagi sabzavotlardan bittasini tanlang. Uning nima ekanligini so'rayman, siz esa javob berasiz. Faqat uning ismini aytmang. Javoblaringizni bilishga harakat qilaman. " Keyin o'qituvchi muayyan ketma-ketlikda savol berishni boshlaydi: “Shakl nima? Hamma joyda, to'p kabi? Chuqurlar bormi? Bolalar qanday savollarga batafsil javob berishadi. Yigitlar mavzuning xarakterli xususiyatlari haqida gaplashgandan so'ng, o'qituvchi jumboqlarni taxmin qiladi. "Nima bo'ldi!" Didaktik vazifa. Zavodni xotiradan nomlang (vizual nazoratisiz). O'yin harakati. Qaysi o'simlik yo'qolib ketganini taxmin qiling. Qoida. Siz qaysi o'simlikni yig'ib olinayotganini ko'ra olmaysiz. Uskunalar. Stolda o'simlikning oldingi o'yinlaridan tanish bo'lgan bolalarga 2,3 ta qo'yiladi. O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarga stolda qanday o'simliklar borligini ko'rishni va keyin ko'zlarini yumishni taklif qiladi. Bu vaqtda o'qituvchi bitta o'simlikni olib tashlaydi. Bolalar ko'zlarini ochganda, o'qituvchi: "Qaysi o'simlik yo'q bo'lib ketdi?" - deb so'raydi. Agar to'g'ri javob olingan bo'lsa, o'simlik qo'yiladi va o'yin boshqa mavzu bilan takrorlanadi. Izoh Yuqoridagi o'yinlar 3 yoshdan 4 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun tavsiya etiladi. "Men ko'rsatadigan varaqni toping." Didaktik vazifalar a. O'xshashlik bilan narsalarni toping. O'yin harakati. Bolalarni ma'lum varaqalar bilan yugurish. Qoida. Buyruqda (o'qituvchida ko'rsatilgandek) xuddi shu varaqaga ega bo'lganlargagina buyruq berishingiz mumkin. Urish va gr. Yurish paytida o'qituvchi bolalarga varaqni ko'rsatadi va xuddi shu narsani topishni taklif qiladi. Tanlangan barglar shakli bilan taqqoslanadi, ular qanday o'xshashligini va qanday farq qilishini qayd etdi. O'qituvchi har kimni turli xil daraxtlardan (zarang, eman, kul va boshqalar) barg qoldiradi. Keyin o'qituvchi, masalan, zarang bargini olib: «Shamol esdi. Bunday barglar bu erga uchib ketdi. Qanday qilib ular parvoz qilganini ko'rsating. " Qo'llarida zarang barglari bo'lgan bolalar aylanmoqda va ular o'qituvchining buyrug'i bilan to'xtashdi. O'yin turli xil barglar bilan takrorlanadi.

6 "Bu qachon yuz beradi?" Maqsadi: Bolalarni yillarning alomatlarini farqlashga o'rgatish. Turli fasllarning go'zalligini, mavsumiy hodisalar va odamlarning xilma-xilligini ko'rsatish uchun she'riy so'zdan foydalanish. Didaktik material: Har bir bola uchun bahor, yoz, kuz va qish manzaralari tasvirlangan rasmlar, fasllar she'ri. Usul: O'qituvchi she'rni o'qiydi va bolalar she'rda aytib o'tilgan o'sha davrning tasviri bilan rasm ko'rsatadilar. "Yirtqichlar, qushlar, baliq" Maqsad: hayvonlar, qushlar, baliqlarni tasniflash qobiliyatini mustahkamlash. Didaktik material: Ball. Metodologiya: 1-variant: Bolalar aylanada bo'ladilar. O'yinchilardan biri buyumni olib, o'ngdagi qo'shniga topshiradi: “Mana qush. Qush qanaqa? ”Qo'shnisi buyumni oladi va tezda javob beradi (har qanday qushning nomi). Keyin u xuddi shu savol bilan narsalarni boshqa bolaga uzatadi. O'yin ishtirokchilarining bilimlari zaxiralari tugamaguncha mavzu aylana shaklida o'tkaziladi. Ular, shuningdek, baliqlarni, hayvonlarni chaqirishadi. (siz bir xil qushni, baliqni, hayvonni chaqira olmaysiz). 2-variant: O'qituvchi to'pni bolaga tashlaydi va "qush" so'zini aytadi. To'pni ushlagan bola ma'lum bir kontseptsiyani, masalan, "chumchuq" ni tanlab, to'pni orqaga tashlab qo'yishi kerak. Keyingi bola qushning ismini aytishi kerak, lekin takrorlanmasligi kerak. Xuddi shunday, o'yin "hayvonlar" va "baliq" so'zlari bilan o'ynaydi. “Hayvonni buklang” Maqsad: Bolalarning uy hayvonlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Eng tipik xususiyatlar bilan tasvirlashni o'rganing. Didaktik material: turli hayvonlar tasvirlangan rasmlar (har biri ikki nusxada). Usul: butun rasmlarning bitta nusxasi, ikkinchisi to'rt qismga bo'lingan. Bolalar to'liq suratlarni tekshiradilar, keyin ular kesilgan qismlardan hayvonning rasmini yaratishlari kerak, ammo namunasiz. "To'rtinchi qo'shimcha" Maqsad: Bolalarning hasharotlar to'g'risida bilimlarini mustahkamlash. Didaktik material: yo'q. Usul: O'qituvchi to'rtta so'zni nomlaydi, bolalar qo'shimcha so'z berishlari kerak: 1) quyon, kirpi, tulki, buqalamoq; 2) vagon, o'rgimchak, yulduzcha, jingalak; 3) kapalak, ninachilar, rakun, asalari; 4) chigirtka, xanjar, chumchuq, piyoz; 5) ari, ninachilar, rakun, asalari; 6) chigirtka, ayiqcha, chumchuq, pashsha; 7) hamamböceği, chivin, asalari, karaviz; 8) ninachilar, chigirtkalar, asalarilar, xonimlar; 9) qurbaqa, pashsha, bug, kelebek; 10) ninachilar, kuya, bumbee, chumchuq.

EKOLOGIYA DIDAKTIK O'YINLAR O'YIN GROUP uchun "Qovuq yashiradigan joy!" Maqsad: o'simliklarni xususiyatlariga va atrof-muhit bilan bog'liqligiga qarab nomlash. Tasviriy jumboqlarni yozing

Bolalarni meva va mevalar bilan tanishtirish uchun o'yinlar Erta bolalikdan bola o'z atrofidagi turli xil sabzavot va mevalarni ko'radi. Asta-sekin u ularning ismlarini eslaydi, ular orasida do'st topishni boshlaydi. Ammo

   "Nima o'zgargan" didaktik vazifa. O'xshashlik bilan narsalarni toping. O'yin harakati. O'xshash narsani qidiring. Qoida. Taniqli o'simlik, uning tavsifini tinglaganidan so'ng, faqat o'qituvchining signalida ko'rsatilishi mumkin.

DIDAKTIK EKOLOGIYA O'YINLARI 3-5 yoshli bolalar uchun bolalarni sabzavot va mevalar bilan tanishtirish. Tarkibi: o'qituvchi Gbdou 51 Kozyrkova V.I. 2015 1. Didaktik topshiriqni ko'rsatadigan narsani toping. Elementni toping

O'rta guruhdagi ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlarning kartalar indeksi. Tayyorlagan: Chirikova Svetlana Igorevna, sentyabr. "Qaerda o'sadi?" Maqsadi: bolalarda sabzavot etishadigan joy haqida boshlang'ich g'oyalarni shakllantirish,

Chuvash Respublikasi Cheboksari shahridagi "114-sonli" "bolalar bog'chasi" shahar byudjetgacha maktabgacha ta'lim muassasasi Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni tanishtirish uchun didaktik o'yinlar

Ikkinchi yosh guruhda tabiiy materiallar bilan didaktik o'yinlar bolalarga allaqachon tanish bo'lgan sabzavot va mevalardan foydalangan holda eng yaxshi tarzda kiritiladi. O'qituvchining yordami bilan bolalar ob'ektlarni ajratib ko'rsatish, ta'kidlash qobiliyatini egallaydilar

Yopiq o'simliklar yosh maktabgacha yoshdagi bolalar uchun sabzavot va mevalarga qaraganda kamroq tanish. Ular ko'pincha xonaning aniq nomini bilmagan holda "gullar", "gullar" umumiy ta'riflaridan foydalanadilar

Ota-onalar uchun maslahat: "Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni yopiq o'simliklar bilan tanishtirish uchun didaktik o'yinlar" Tuzuvchi: "B" guruhining tarbiyachilari: Spiridonova SA Lukyanova E.Yu. 1. Kim

Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining grammatik tuzilishini shakllantirish uchun didaktik o'yinlar Bolalar nutqining leksik va grammatik tomonlarini yaxshilash uchun zarur nutq materiallari taklif etiladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda vaqtinchalik vakilliklarni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar "O'tkazib yuborilgan so'zni bering" O'yin Maqsad: kunning qismlarining so'z birikmalari hisobidan bolalarning so'z boyligini faollashtirish. O'yin jarayoni: Bolalar yarim doira shakllantiradilar.

Katta yoshdagi bolalar bilan "O'yin ekologiyasi" klubining uzoq muddatli rejasi. Shahar G'aznachilik maktabgacha ta'lim muassasasi katta guruhining bolalari bilan "Ekologiya o'yinlari ekologiyasi" to'garagining uzoq muddatli rejasi

Uyga yuguring, men nimani chaqiraman Maqsad: ta'rifga ko'ra daraxt toping. O'yin qoidasi: Siz bir daraxtning yonida uzoq vaqt turolmaysiz. Tavsif: O'yin "tuzoq" sifatida o'ynaydi. Bolalardan biriga tuzoq qo'yiladi,

XONTI-MANSIYSK BO'LIMI MA'LUMOT TA'LIMI XONIY-MANSIYSK BO'LIMI MA'LUMOT BOSHQARMASI XONTI-MANSIYSK SHUNKAT MA'LUMOT BYUROSI BOSHQARUVNI HIMOYA QO'LLAB-QUVVATLASH "KINERGARTEN 23

Bolalar bog'chasidagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik o'yinlar "Agar ular o'rmondan g'oyib bo'lsalar nima bo'lar edi" O'qituvchi o'rmondan hasharotlarni olib tashlashni taklif qiladi: - Qolgan aholiga nima bo'ladi? Va agar ular g'oyib bo'lishsa

Bugulminskiy tumani 37-sonli "Rodnichok" bolalar bog'chasi shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlar kartoni Mart

Yaroslavl viloyati davlat kasbiy ta'lim avtonom instituti Ribinsk kasbiy-pedagogik kolleji bir guruh maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Bog '" mavzusidagi o'yin kabineti.

Uy sharoitini kuzatish 1 Maqsad: O'simliklarni tabiiy ob'ektlar orasida ajratishni o'rganishni davom ettirish. Ularning tuzilishi haqida bilimlarni mustahkamlash. Yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish (sug'orish idishini to'g'ri ushlab turish,

Maktabgacha yoshdagi bolalik davri - bu bolaning intensiv hissiy rivojlanishi, uning fazodagi ob'ektlar va hodisalarning tashqi xususiyatlariga va munosabatlariga yo'nalishini yaxshilash davri.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy tarbiyasi uchun didaktik o'yinlar o'qituvchilar uchun maslahatlar O'yin nafaqat ijobiy his-tuyg'ular manbai, balki kelajakda zarur bo'lgan fazilatlarni rivojlantirish uchun imkoniyatdir.

Krasnova Olga Anatolyevna, Moskva bolalar shifokorlar kuni 72 "o'qituvchisi, Cheboksari. Bolalar bog'chasida matematik rivojlanish uchun tasnif o'yinlari Bolaning maktabga tayyorgarligini shakllantirish jarayonida

1. Bosqich. 2. Bosqich. 3. Bosqich. Maqsad. Vazifalar Bolalarni yo'naltirishga o'rgatish. Bolalarga hozirgi zamonda maxsus fe'l shakllarini shakllantirishni o'rgating (rasmlar bilan ishlashni yaxshilaydi. Sinflar

8 ta "Snegovichok" bolalar bog'chasining shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'lim bo'yicha didaktik o'yinlar tayyorlandi.

O'yin "Katta kichik" Maqsadlar: o'lcham tushunchasini shakllantirish: katta, kichik. Bola e'tiborini rivojlantirish va takomillashtirish (o'lchamdagi o'xshash ob'ektlarning farqi va o'ziga xosligi). Zaryadlash passiv

3-ilova O'rta guruhdagi ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlar kartonasi Mart Bu sodir bo'lganda (topishmoqlar) Maqsad: xarakterli belgilar bo'yicha topishmoqlarni topishga o'rgatish. Bugungi ob-havo qanday (syujet rasmlari) Maqsad:

Ota-onalar uchun maslahat "Biz hamma joyda o'ynaymiz" O'yinlar maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitish vositalaridan biridir. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin atrof-muhitni bilish usulidir. Darhaqiqat, o'yinda bola rivojlanadi

BOLALAR UChUN KARTA FOYDALARI 5 6 YIL 3-ilova. DIDAKTIK EKOLOGIYA O'YINLARI 1. "QAYERDAN KO'RADI?" 2. "EXTRA NIMA?" 4. "INSECTS". 5. "Uchinchi EXTRA". 6. "Ha yoki YO'Q". 7. "TOZACHILAR". 8. "TANLA

"Boshlang'ich diplom asoslari" didaktik o'yinlar va mashqlarning kartalar indeksi "Do'kon" 2015 yil uchun maktabga tayyorgarlik guruhining maqsadi: Birinchi tovushni aniqlash qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirish

Samara shahar okrugining "Bolani rivojlantirish markazi - 462-bolalar bog'chasi" kommunal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi (MBDOU "462" bolalar bog'chasi, Samara) ROSSIYA, 443098, SAMARA, ul. Cheremshanskaya

O'qituvchilar Sycheva I.N. Men kimga o'xshayman? Maqsad: o'zimga tashqi tomondan qarash qobiliyatini rivojlantirish, odamni boshqa hayvon organizmlari bilan taqqoslash, o'xshashlik va farqlarni topish, tasavvurni rivojlantirishga hissa qo'shish.

Tayyorlov guruhi uchun FEMP didaktik o'yinlar kartasi fayli Xulosa Boshlang'ich matematik tasavvurlarni shakllantirish o'qituvchining rahbarligi ostida tizimli ravishda olib boriladi.

"Belgilar burchagi" didaktik vositasi yordamida belgilar mavjud bo'lgan o'yinlarning kartalar indeksi. Tuzuvchi: Popova G.A. o'qituvchi MBDOU "TsR-bolalar bog'chasi 8" Quyosh "Xanti-Mansiysk" "Tasmani siljitish" Maqsad. O'qitish uchun

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun xavfsiz xatti-harakatni shakllantirish bo'yicha didaktik o'yinlarning kartalar indeksi 1 Mavzu: "Shahar ko'chalarida bola" Svetoforlar nimani anglatadi Maqsad: svetofor ranglarining ma'nosi haqida bilimlarni mustahkamlash.

D / o'yin "Balonlar" Maqsad: bolalarni naqshga mos keladigan to'rtta rang bilan tanishtirish. Spektrning to'rtta rangini (qizil, sariq, ko'k, yashil) nomlang. O'qituvchi bolalarga o'ynashlari haqida xabar beradi

   "Sport jihozlari" Maqsad va vazifalari: bolalarning jismoniy tarbiya va sportga qiziqishini shakllantirish; bolalarni sport anjomlari bilan tanishtirish; bolalarni sport jihozlarini tanib-bilishga o'rgatish, uni aniqlash

EKOLOGIYA DIDAKTIK O'YINLAR O'TKAZISh BO'YIChA Katta guruh 2015 yil maktabga tayyorlanmoqda. Qildim vazifa: Yeyiladigan va yemaydigan qo'ziqorinlar to'g'risida bilimlarni mustahkamlash. Materiallar:

Nutqning sog'lom madaniyatini tarbiyalash uchun didaktik o'yinlarning kartalar indeksi (kichik maktabgacha yoshdagi) Tarbiyachi: Ivanenko OV O'yin "Ovoz izlari" (tovushlarning to'g'ri talaffuzini tuzatish) Maqsad: aniqlashtirish

Bolalarni rivojlantirish markazida o'qituvchi tomonidan o'tkazilgan "Tabiat sehrgar" mavzusidagi katta yoshdagi bolalar uchun kognitiv rivojlanish bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri olib boriladigan o'quv-mashg'ulotlarning konsepsiyasi.

MBDOU 21 "YANGI KURASh" O'rta guruhdagi yakuniy darsning qisqacha mazmuni Bilim yurtiga sayohat O'rta guruhdagi yakuniy darsning qisqacha mazmuni Vazifalar: - Qodir bo'lish

   "Grammatika - til mantig'i" KD Ushinskiy nutqning grammatik (morfologik va sintaktik) tuzilishini shakllantirish uchun didaktik o'yinlar va mashqlar to'plamida: rivojlanish uchun

Maktabgacha yoshdagi bolalarda diqqat va xotirani rivojlantirish bo'yicha o'yinlar. Diqqatni rivojlantirish uchun o'qituvchilarga yaxshi ma'lum bo'lgan mashqlarni bajarish foydali: "Farqlarni toping", "Sizga o'xshamaydigan ob'ektni toping"

Kichik bolalar uchun mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlarning kartalar indeksi Kichkina baliq qurti. O'yin o'z javoblarini asoslashga, dunyoqarashini kengaytirishga o'rgatadi. Kerakli jihozlar: hayvonlar rasmlari

Lego konstruktoridan foydalangan holda o'yin mashqlari va didaktik o'yinlar nutq terapevti Yagodina EA tomonidan tayyorlangan 1 Mantiqiy fikrlashni rivojlantiradigan o'yinlar. 1. Tasniflash. "Ajoyib sumka." Xaltada

   "KO'RSATISh FAOLIYATINING RIVOJLANISHI VA DIDAKTIK O'YINLARI" Maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual faoliyati bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun katta imkoniyatlarga ega.

Osipova Tatyana Leonidovna, Petropavlovsk shahar GKKP "Ak Bot" bolalar bog'chasi "O'qituvchi tashkillashtirilgan o'quv faoliyati konsepsiyasi. Yosh guruhi: o'rta guruh Ta'lim yo'nalishi:" Bilim "Kirish.

  Natalya Dippel

YO'L BELGILARI

MAQSAD:

Bolalarni yo'l belgilari bo'yicha harakatlanishni o'rgating, yo'l harakati qoidalariga rioya qiling. Xushmuomala, bir-biriga e'tiborli bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.

O'YINNING CHEKLANISHI: Yo'l sharoitida harakat qilish.

QOIDALAR O'YINLAR:

Yo'l qoidalariga rioya qiling. Boshqalar tomonidan qoidalarning bajarilishini nazorat qiling.

MATERIAL:

Uylarning modellari, avtoulovlar, kichik o'yinchoqlar, yo'l, yo'l belgilari, erkaklar o'yinchoqlari.

O'YIN:

Yo'l polga yotqizilgan, uylarning rejalari, yo'l belgilari o'rnatilgan. Bolalar o'yinchoqlarni - avtomobillar va avtoulovlarni baham ko'rishadi, yo'l qoidalarini eslashadi. Yo'l harakati qoidalarini buzgan, kechiktirilgan. O'yin ular yo'l qoidalariga amal qilishni o'rganmaguncha takrorlanadi. Har bir qoidabuzarlik uchun nazorat kartasidan gulbargni yirtib oling. G'alaba   barcha barglarini saqlagan kishi.

O'YIN «AYOLNING SO'ZI»

MAQSAD:

Bolalarni tabiat bilan tanishtirish.

MA'LUMOTLAR:

Shakllantirish uchun   atrof-muhitga hurmat, hosil bo'lishi   tabiat va insonning o'zaro bog'liqligini bilish. Bolalarga jonli va jonsiz tabiat bilan bog'liq narsalar to'g'risida tasavvur berish.

MATERIAL:

Panel "Tirik va jonsiz tabiat", gullar, barglar, xurmolar, yovvoyi hayotga tegishli yozuvlari bo'lgan katta gulga gulbarg.

QOIDALAR O'YINLAR:

1 variant "Hayot guli".

Bolalar bilan birgalikda o'qituvchi gul - hayot gulini yig'adi, bolalar yovvoyi hayot bilan nima sodir bo'lishini - ko'payish, nafas olish, harakat va hokazolarni aniqlaydilar. Hayot gullarini yig'ishganda, ular kichik gullarni olib, ularni yovvoyi tabiat ko'rsatiladigan rasmga qo'yadilar. ular nima uchun shunday deb o'ylaganliklarining izohi.

2 variant "Inson qo'li bilan yaratilgan va mo''jizaviy dunyo"

Tarbiyachi bilan birgalikda bolalar inson qo'li bilan nima qilinishini va tabiat tomonidan yaratilgan narsani aniqlaydilar. Qoidalarni tushuntiradi o'yinlar   - bolalar odamlar uchun yaratilgan narsalarni topadilar va ularga kiyadilar "Palma", va tabiat tomonidan yaratilgan ob'ektlarga qo'yiladi "Bargi". O'yin tugashi bilan, bolalar nima uchun bunday deb o'ylashlarini tushuntirishadi.

KIMGA KERAK?

MAQSAD:

Bolalarning ob'ektlar haqidagi bilimlaridan foydalaning ularni o'rab olish.

CHEKLANISH:

Shakllantirish uchun   o'g'il bolalar va qizlar tomonidan ishlatiladigan ob'ektlarning haqiqiy qarashlari (kiyim-kechak, poyabzal, o'yinchoqlar, sport anjomlari). Ob'ektiv dunyo haqida bilimlarni mustahkamlash. Bolalarni nutqiy jumlalarda murakkab qurilish, umumiy jumlalarni ishlatishni o'rgatishda davom eting. Uy-ro'zg'or buyumlari, maqsadga ko'ra guruhlash to'g'risidagi bilimlarni kengaytirish jarayonida tizimli fikrlashni rivojlantirish. Ob'ektiv dunyoga qiziqishni kuchaytirish.

MATERIAL:

Qiz va o'g'il bolalarning rasmlari, kiyim-kechak, poyabzal va o'yinchoqlarning rasmlari joylashgan panel.

QOIDALAR O'YINLAR:

Bolalar kiyimlar, poyabzal, sport anjomlari va o'yinchoqlar bilan kichik rasmlarni sinab ko'rishadi, keyin panelda o'g'il nimaga kerakligi va qizga nima kerakligi haqida yozib qo'yishadi. O'yinni tugatgandan so'ng, ular nima uchun bunday deb o'ylashlarini tushuntirishadi.

MERJA TV

MAQSAD: Bilimlardan foydalanish atrofdagi dunyo.

CHEKLANISH: Shakllantirish uchun   haqida real g'oyalar atrofdagi dunyo. Savollar bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash, ularni mustaqil tuzish. Bolalarni nutqiy jumlalarda murakkab qurilish, umumiy jumlalarni ishlatishni o'rgatishda davom eting. Lug'atni faollashtirish va boyitish. Vizual idrokni, e'tiborni va xotirani rivojlantirish. Bolalarga qiziqish va tabiatga muhabbatni rivojlantirish.

MATERIAL: Televizor rejimi, rasmlar yarmida kesilgan.

QOIDALAR O'YINLAR:

Televizor ekranida rasmning yarmi, bolalar boshqa rasmlar orasida, rasmning ikkinchi yarmini ekrandan qidirmoqdalar. Ular bir umr yo'ldoshni topganda, ikkita yarmidan rasm yarating. Rasmga asoslanib, bolalar hikoyani tuzadilar yoki o'qituvchining savollariga javob beradilar

Daraxt toping

Uskunalar   turli xil daraxtlarning mevalari va barglari.

1-variant.   O'qituvchi daraxtning ko'rinishini tasvirlaydi - uning kattaligi, rangi, barg shakli, urug'lar va mevalarning mavjudligi. Bolalar bu daraxt qanday bo'lishini mustaqil ravishda aniqlaydilar va o'qituvchining: "Bir, ikkita, uchtadan yuguring!" - Uning oldiga yugurish.

Siz so'zlar yordamida sinfdagi o'simliklarni tasvirlashingiz mumkin shakli rang berish   va boshq.

O'yindan keyin eng e'tiborli va intizomli talabalar qayd etiladi.

2-variant.   O'qituvchi bolalarga turli xil daraxtlarning barglari va mevalarini beradi. Imo-ishora bilan hamma barg yoki meva uzilgan daraxt oldiga yuguradi.

Nima o'zgargan?

Uskunalar   mavzu rasmlari.

Turli xil tuvallarda mavzu rasmlari ko'rsatiladi: gullar, barglar, mevalar.   Uy egasining signaliga ko'ra bolalar ko'zlarini yumadilar. Uy egasi bitta yoki ikkita rasmni oladi va bolalar nima rasm yo'qolganini chaqirishadi.

Guldasta qiling

Uskunalar   mavzu rasmlari.

O'quvchilar rasmlarni tekshiradilar va ularda tasvirlangan ranglarning nomlarini aniqlaydilar. Keyin, uy egasining iltimosiga binoan bog ', o'rmon yoki yovvoyi gul guldastalarini "qiling".

Juftni toping

Uskunalar   turli xil daraxtlarning barglari va mevalari.

O'yinchilar ikkita jamoaga bo'lingan: biri barglarni tarqatadi, boshqasi - mevalarni. Rahbarning signaliga binoan, bolalar juft bo'lib qoladi, shunda barglar mevalarga mos keladi.

To'g'ri tuzilgan juftlik "sehrli eshik" dan o'tadi (qo'llarini ko'targan ikki bola). Agar topshiriq to'g'ri bajarilmasa, eshik yopiladi (qo'llar pastga ko'tariladi).

Uchta o'xshash barglarni toping

O'yin tur davomida kuzda amalga oshiriladi.

O'qituvchi bolalarga daraxtning bargini, butani ko'rsatadi. Bolalar uchta bargni topishlari kerak, agar ularni daraxtlardan yirtib yubormasalar - faqat tushgan barglarni olish mumkin.

Topshiriqni bajargan kishi g'alaba qozonadi.

Barg naqshini yasang

Uskunalar   daraxtlarning barglari.

O'qituvchi barglarning bezaklarini (masalan, ikkita chinor barglari, bitta kashtan barglari va boshqalar) joylashtiradi. Bolalar ushbu ketma-ketlikni mustaqil ravishda tuzishni davom ettirmoqdalar.

O'yin ikki jamoa o'rtasidagi raqobat sifatida o'tkazilishi mumkin. Har bir jamoa berilgan naqshda bezak yasashadi. Avval vazifani to'g'ri bajargan jamoa g'alaba qozonadi.

Odamlar nimada o'sgan?

Uskunalar   haqiqiy meva va sabzavotlar yoki ularning tasvirlari.

Bolalar jamoalarga bo'lingan. Ulardan biri sabzavotlarni "yig'adi", ikkinchisi - mevalar. Haqiqiy narsalar yoki rasmlarni ularning tasvirlari bilan to'plashingiz mumkin.

Vazifani tezroq bajargan jamoa g'alaba qozonadi.

Ichki qo'g'irchoq qaerda yashiringan?

Uskunalar   uy quradigan qo'g'irchoq.

O'qituvchi bolalarga ozgina uy quradigan qo'g'irchoqni ko'rsatadi, keyin ularga ko'zlarini yumib, o'yinchoqni sinfdagi o'simliklardan biriga yashirishni taklif qiladi. Bolalar ko'zlarini ochishadi va o'qituvchi ularga o'simlikni (sopi, barglari, gullari) tasvirlaydi, uning ortida uyasi qo'g'irchoq yashiringan. O'simlikni to'g'ri nomlagan kishi birinchi bo'lib g'alaba qozonadi.

O'yinni maktab saytida, bog'da davom ettirish mumkin.

Ustlari va ildizlari

Uskunalar   sabzavotlarning haqiqiy "maslahatlari" va "ildizlari" yoki ularning tasvirlari bilan rasmlar.

O'yin yurish paytida o'tkaziladi.

• 1- th variant.   O'qituvchi bolalarni ikki guruhga ajratadi. Ulardan biri "ildizlarni" tarqatadi (piyoz, sholg'om, sabzi, kartoshka)   va boshqalar), ikkinchisi - bu o'simliklarning "tepalari". Barcha "maslahatlar" va "ildizlar" aralashib ketdi. O'qituvchining signaliga ko'ra: "Bir, ikki, uch - juftingizni toping!" Hamma bolalar er-xotin olishadi.
• 2- th variant.   "Ildizlar" turishadi. "Toplar" sayt atrofida ishlaydi. O'qituvchining buyrug'iga binoan ular tepalar va ildizlar bitta bo'lishi uchun turishlari kerak.

Topshiriqning to'g'riligi "sehrli eshik" (ikkita bola) yoki o'qituvchining o'zi tomonidan tekshirilishi mumkin.

Borsch uchun qanday sabzavotlar kerak?

Uskunalar   haqiqiy sabzavotlar yoki ularning rasmlari bilan mavzu rasmlari.

O'qituvchi bolalarga kechki ovqat uchun borschni pishirishni taklif qiladi. O'quvchilar borsch uchun zarur bo'lgan sabzavotlarni tanlaydilar ( karam, lavlagi, loviya, sabzi, piyoz   va hokazo.). Borsch uchun kerak bo'lmagan sabzavotlar orasida sabzavotlar bo'lishi kerak (masalan, bodring, qovoq   va boshq.).

Avval nima, keyin nima?

Uskunalar   mavzu rasmlari.

O'qituvchi bolalarga meva va sabzavotlarni beradi. Signalda: "O'z sabzavotingizni toping!" Qo'llarida xuddi shu nomdagi sabzavot va mevalar bo'lgan bolalar guruhlarga birlashtirilgan. Har bir guruhda ular pishib-pishib ketgunga qadar joylashtirilgan. Tez va to'g'ri ketma-ketlikda quradigan jamoa g'alaba qozonadi.

Uskunalar   sabzavot, mevalar va hasharotlar tasvirlangan mavzu rasmlari.

Ob'ekt rasmlari stol yuziga pastga joylashtirilgan. Aktyorlar navbat bilan suratga tushishadi. Hasharotni suratga olgan har kim o'z yo'nalishini yo'qotadi, ya'ni. U rasmni stolga qo'ymaydi, balki uni yana qo'yadi va barcha rasmlar yana aralashadi.

Meva va sabzavotlardan eng katta "hosil" yig'ib olgan kishi g'olib hisoblanadi.

Dalada, bog'da, bog'da hosil olamiz

Uskunalar   mavzu rasmlari.

Uch jamoa yig'im-terim olib bormoqda: birinchisi dalada, ikkinchisi bog'da, uchinchisi bog'da. O'yin topshirig'ini to'g'ri bajargan jamoa g'alaba qozonadi.

"O'rmon" jumboq o'yini

Uskunalar   O'rmon o'simliklarining rasmlari.

O'qituvchi topishmoqlar qiladi, bolalar buni taxmin qiladilar. Agar javob to'g'ri bo'lsa, uy egasi jumboq rasmini ko'rsatadi.

O'yin oxirida shunday xulosa chiqariladi: o'rmonda turli xil o'simliklar o'sadi - daraxtlar, butalar, rezavorlar, gullar, qo'ziqorinlar va boshqalar.

Bolalar kimning gul bo'lishiga rozi bo'lishadi va stullarda aylana shaklida o'tirishadi. Uy egasi (unga stul berilmaydi) har qanday gulni chaqirib, gulchambarni "to'qishni" boshlaydi. Nomlangan "gul" qo'lning boshini egallaydi va o'z navbatida keyingi gulni chaqiradi. Asta-sekin, "gulchambar" uzoq va uzoqroq bo'ladi. O'yinning so'nggi ishtirokchisi kiritilganidan keyin - mish-mishlar "gulchambar". Unga kiritilgan barcha "gullar" uy egasi bilan birgalikda stullar atrofida dumaloq raqsga tushib, oyatlarni o'qiydilar. Uy egasining "gullar so'ndi" degan so'zlaridan keyin bolalar stullarni olishga harakat qilishdi. Joysiz qolgan har bir kishi o'yinni davom ettiradi va yangi gulchambarni "to'qishni" boshlaydi.

Dumaloq raqs uchun siz quyidagi oyatlarni ishlatishingiz mumkin:

Dandelion. Oltin momaqaldiroq.U chiroyli, yosh edi va u hech kimdan qo'rqmas edi.

Hatto shamolning o'zi ham. Oltin momaqaymoq qarib, kul rangga aylandi.

U kul rangga aylangan zahoti shamol bilan uchib ketdi.

3. Aleksandrova

Ehtiyoj - kerakmas

Uy egasi: «Men bog' o'tqazmoqchiman. Sizga karam kerakmi? "Bolalar:" Menga * kerak. Sabzavot o'simliklarini sanab, etakchi shuningdek mevali o'simliklar, gullar nomlarini keltiradi. Bolalarning qaysi biri xato qildi - fantom to'laydi.

"Bog'ni ekib, bolalar o'yinni davom ettirmoqdalar - ular" bog' * ekishni boshlashadi. Meva ro'yxatidagi etakchi sabzavot va gullarning nomlaridan foydalanadi.

Hech qachon xato qilmagan kishi g'alaba qozonadi.

O'rmonda nima o'sadi?

Rahbarning buyrug'iga binoan, o'yinchilar navbati bilan o'rmonda o'sadigan o'simliklarni chaqirishadi. Masalan, birinchisi: "Yog '". Ikkinchisi: "Malina *. Uchinchisi: "Spruce * va boshqalar. Noto'g'ri javob bergan yoki o'simlik nomini vaqtida eslay olmaydigan har qanday kishi o'yinni tark etadi.

So'nggi o'simlikni nomlashi mumkin bo'lgan kishi g'olib hisoblanadi.

O'xshashlik bilan siz bolalarga boshqa o'yin savollarini taklif qilishingiz mumkin: Dalada nima o'smoqda? Maysada nima o'sadi? Bog'da nima o'sadi? Bog'da nima o'smoqda?

U qayerda o'sayapti?

O'qituvchi to'pni navbat bilan bolalarga tashlaydi va o'simlikni chaqiradi. To'pni ushlab, bola tezda o'sadigan joyga - bog'da, o'rmonda, dalada, o'tloqda tezda javob berishi kerak.

O'rmon - bog '

O'qituvchi o'rmon va bog' o'simliklarini nomlaydi. O'yinchilarning vazifasi, ularni guruhlarga bo'lishda xato qilmaslik va faqat bog 'o'simlikining nomi aytilganda qo'llarini qarsak chalish.

O'yin oxirida g'olib aniqlanadi - butun o'yinni davom ettirishda hech qachon xato qilmagan kishi.

"Tabiat va inson"

Maqsad:   bolalarning inson nima yaratishi va tabiatga insonga nima berishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash va tizimlashtirish.

Materiallar: to'p.

O'yin jarayoni:   o'qituvchi bolalar bilan suhbat olib boradi, uning davomida atrofimizdagi narsalar inson qo'li bilan yaratilganligi yoki tabiatda mavjudligi va odam ulardan foydalanishi to'g'risida ularning bilimlari aniqlanadi; masalan, o'tin, ko'mir, neft, gaz tabiatda mavjud bo'lib, odamlar uylar va o'simliklarni yaratadilar.

"Inson nimadan yaratilgan?" - o'qituvchidan so'raydi va to'pni tashlaydi.

"Tabiat tomonidan nima yaratilgan"? - o'qituvchidan so'raydi va to'pni tashlaydi.

Bolalar to'pni ushlab olishadi va savolga javob berishadi. Kim eslay olmaydi, o'z navbatini o'tkazib yuboradi.

"Qushlar keldi."

Maqsad: qushlar haqidagi fikrga aniqlik kiriting.

O'yin jarayoni:   o'qituvchi faqat qushlarni chaqiradi, lekin agar u to'satdan xato qilsa, bolalar qoqilib yoki qarsak chalishlari kerak.

Masalan. Qushlar keldi: kaptarlar, patlar, chivinlar va shamshirlar.

Bolalar stomp -

Nima noto'g'ri? (pashshalar)

Va pashshalar kimlar? (hasharotlar)

Qushlar keldi: kaptarlar, sitsalar, laganlar, qarg'alar, jakdawlar, makaron.

Bolalar qoqilib ketishadi.

Qushlar keldi: kaptarlar, martens ...

Bolalar qoqilib ketishadi. O'yin davom etmoqda.

Qushlar keldi:

Tits kaptarlari

Jackdaws va swiftlar,

Chibis, shamshirlar,

Yulduzlar, kukuklar,

Hatto boyqushlar ham kramponlardir

Oqqushlar, yulduzcha.

Hammasi yaxshi.

Pastki chiziq: o'qituvchi bolalar bilan birga ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlarni aniqlaydi.

"Bu nima?"

Maqsad: jonli va jonsiz tabiat haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Fikrlashni rivojlantiring.

O'yin jarayoni: tarbiyachi jonli yoki jonsiz tabiat ob'ektini tuzadi va uning belgilarini ro'yxatlashni boshlaydi. Agar bolalar buni bilgan bo'lsa, keyingi mavzu taxmin qilinadi, agar bo'lmasa, belgilar ro'yxati tobora ko'payib bormoqda. Masalan: "Tuxum" - oval, oq, mo'rt, ustki qismida qattiq, ichi ko'pincha suyuq, to'yimli, uni dehqonning hovlisida, o'rmonda, hatto shaharda ham topish mumkin.

"Bilaman".

Maqsad: tabiat haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Kognitiv va

qiziqish.

O'yin jarayoni: bolalar aylanada bo'ladilar, markazda - to'p bilan o'qituvchi. O'qituvchi to'pni bolaga tashlaydi va tabiat ob'ektlari sinfini (hayvonlar, qushlar, baliq, o'simliklar, daraxtlar, gullar) chaqiradi. To'pni ushlagan bola: "Men hayvonlarning beshta nomini bilaman" va ro'yxatlarni (masalan, moose, tulki, bo'ri, quyon, kiyik) va to'pni o'qituvchiga qaytarishini aytadi.

Tabiat ob'ektlarining boshqa sinflari o'xshash deb ataladi.

"Ular o'rmondan g'oyib bo'lishsa nima bo'lar edi ..."

Maqsad: tabiatdagi munosabatlar to'g'risidagi bilimlarni mustahkamlash.

O'yin jarayoni: o'qituvchi hasharotlarni o'rmondan olib tashlashni taklif qiladi:

Qolgan aholiga nima bo'ladi? Va agar qushlar g'oyib bo'lsa? Va rezavorlar ketgan bo'lsa? Va agar qo'ziqorinlar bo'lmasa? Va agar quyonlar o'rmondan chiqib ketgan bo'lsa?

Ma'lum bo'lishicha, o'rmon o'z aholisini bir joyga to'plagani bejiz emas. Barcha o'rmon o'simliklari va hayvonlar bir-biri bilan bog'langan. Ular bir-birisiz qilolmaydilar.