"To'qqizinchi raqamlar shohligida" tayyorgarlik guruhi uchun matematika darsining referati. "To'qqizinchi raqamlar shohligida" tayyorgarlik guruhi uchun matematikadan darsning mazmuni 9 birlik sonidan tuzilishi

Bo'lim 8. Bolalarni tarbiyalash va o'qitish usullari, vositalari va shakllaridan foydalanish (uchta mashg'ulotni tahlil qilish asosida)

Matematikadan GCD-ning referati tayyorlov guruhida "Matematika mamlakatiga sayohat, kompozitsiya

Tayyorlagan: Stavropol shahridagi 65-sonli MBDOU o'qituvchisi Zaxarova N.V.

Maqsad: muammo va misollarni tuzish va echishni o'rgatish. 9-sonli kompozitsiyani mustahkamlash, bolalarning geometrik shakllar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Dastur tarkibi:

O'quv vazifalari:

Oddiy arifmetik masalalar tuzish va ularning echimini raqamlar yordamida yozishni o'rganishni davom eting.

9 raqamining tarkibini aniqlang.

Bolalarning geometrik shakllar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Rivojlanish vazifalari:

Mantiqiy fikrlash, ixtiro, e'tiborni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

Zukkolikni, vizual xotirani, tasavvurni rivojlantirish.

Aqliy operatsiyalarni shakllantirish, nutqni rivojlantirish, ularning bayonotlarini tortishish qobiliyatini rivojlantirish.

Ta'lim vazifalari:

Mustaqillikni tarbiyalash.

Matematikaga qiziqishni rivojlantirish.

Bolalar bilan dastlabki ish: jumboqlarni taxmin qilish, mantiqiy masalalarni echish, oddiy arifmetik masalalarni echish, individual darslar.

Uskunalar: ko'rgazmali va hisoblash materiallari, har bir bola uchun o'lchagich, to'p, har bir bola uchun vazifalar.

Tarbiyachi: Bolalar, endi biz olisda, matematik sayyoraga sayohat qilamiz. Stollarga o'ting, u erda har kimning vazifasi bor. Qaerga boramiz, raqamlarni tartib bilan ulaganingizda bilib olasiz. Biz 1 raqamidan boshlaymiz, 1-raqamdan keyin Tanya, aytingchi, qaysi raqam keladi?

Tarbiyachi: Ha, bu to'g'ri 2. Va 2-raqamdan keyin, Artem, menga ayting-chi?

Tarbiyachi: Yaxshi bajarilgan va hokazo tartibda.

Tarbiyachi: Nastya, aytingchi, nima qildingiz?

Nastya: Raketa.

Tarbiyachi: Hamma raketa oldimi? Mana, sizda yana bir topshiriq bor. Nektar yig'ishda asalarilarga yordam berishingiz kerak. Ari bu misollarni paqirga oladi, unda javob 9. Siz yordam bera olasizmi? Birinchidan, siz javoblarni 9 ga teng bo'lgan misollarni hal qilishingiz kerak, ularni chelak bilan ulang.

Asalarilarga nektar yig'ishda yordam bering

Tarbiyachi: Endi ismi, siz chelakka qanday namuna qo'ydingiz, Dima? Dima: 4 + 5.

O'qituvchi: Va Zhenya?

Tarbiyachi: Liza?

Tarbiyachi: Nastya?

Nastya: 8 + 1.

Tarbiyachi: Siz barcha misollarni to'pladingizmi? Tanya?

Tanya: Yo'q, yana bitta. 6 + 3.

Tarbiyachi: Ofarin! Va endi, bizning raketamiz uchishi uchun, uchish uchun qaysi tugmani bosish kerakligini topishimiz kerak. Buning uchun siz muammolarni hal qilishingiz kerak.

1. Bog'dagi olma pishdi,

Biz ularni tatib ko'rishga muvaffaq bo'ldik:

8 qizil, suyuq,

1 nordonlik bilan.

Ularning soni qancha?

2. O'nta quvnoq ayiq bolasi, ular malina uchun o'rmonga shoshilishadi,

Ammo ulardan biri orqada qoldi,

Endi javobni toping:

Oldinda qancha ayiqlar bor?

3. Dasha buvisining nabirasi Masha, mushuk Fluff va Drujok iti bor. Buvining necha nabirasi bor?

Tarbiyachi: Siz qanday raqam oldingiz? Liza, siz qancha ish qildingiz?

Tarbiyachi: Dima qancha ish qildi?

Tarbiyachi: Yaxshi, endi siz uchib ketishingiz mumkin. Katya, keling, klaviaturadagi 9 raqamini bosing.

Katya 9-raqamni bosadi. Musiqiy ijrolar.

Tarbiyachi: Demak, biz uchamiz. Va biz uchayotganimizda, ayting-chi, qanday arifmetik belgilarni bilasiz? (\u003d + -\u003e<).

Tarbiyachi: Biz sayyoramiz tomon uchmoqdamiz. Ko'zlaringizni yuming. Bolalar, qarang, biz boshqa sayyoraga uchdik. Va bizni ushbu sayyora aholisi kutib oladi. Qarang, ular naqadar g'ayrioddiy, va aholidan birida konvert bor. Endi unda nima borligini ko'rib chiqamiz.

Ular tomosha qilmoqda. Vazifalar mavjud.

Tarbiyachi: Va unda vazifalar mavjud. Vazifalar shifrlangan. Raketani uchirish uchun qaysi raqamni bosganimizni kim eslaydi? Zhenya, qanday raqam? Zhenya: 9.

Tarbiyachi: 9 raqami ortidan qanday son keladi? (8) 9 raqamidan keyingi raqam nima? (10) 9 raqamining qo'shnilari qanday? (8 va 10)

Sizda tayoqchalar bor. Keling, 9 raqami bilan misollar keltiraylik. Nastya qanday misol keltirdi? (4 + 5) Arina qanday o'rnak ko'rsatdi? (3 + 6) Masha qanday o'rnak ko'rsatdi? (2 + 7) Va Katya shundaymi? (9 + 0)

Jismoniy tarbiya "Biz charchadik, juda uzoq turdik"

Biz charchadik, juda uzoq turdik

Biz isinishni xohladik.

Biz daftarlarimizni chetga surib qo'ydik

Biz zaryadlashni boshladik.

(Bir qo'li yuqoriga, ikkinchisi pastga, jirkanch qo'llarini almashtiradi)

Keyin ular devorga qarashdi

Ular derazaga qarashdi.

O'ngga, chapga buriling

Va keyin aksincha.

(Tanasi aylanadi)

Biz o'tirishni boshlaymiz,

Oyoqlarini oxirigacha egib oling.

Yuqoriga va pastga, yuqoriga va pastga

Cho'ktirishga shoshilmang!

(Squats)

Va oxirgi marta o'tirdi

Va endi ular stollariga o'tirishdi.

(Bolalar o'z joylarida o'tirishadi)

Tarbiyachi: Kelinglar, o'ynaymiz va hafta kunlarini eslaymiz.

"Haftaning kunlari" o'yini. Men to'pni tashlayman va savol beraman. U kimga uloqtirdi, u savolga javob beradi va to'pni orqaga qaytaradi. O'qituvchi to'pni har bir bolaga alohida tashlaydi. Savollar: Haftaning birinchi kuni qaysi? Qaysi 3? Payshanbadan keyin nima bo'ladi? Dam olish kuni haftaning qaysi kuni? va hokazo.

Tarbiyachi: Bolalar, bizda yana bitta vazifa bor. Bizga geometrik shakllar haqida topishmoqlarni taxmin qilish taklif etiladi.

1. Uchta tepalik, uchta burchak, uch tomon - mana men! (uchburchak).

2. Men oval emasman va aylana emasman; uchburchakning do'stiman. Men to'rtburchakka birodarman, va mening ismim ... (kvadrat).

3. Men halqa, g'ildirakka, ajoyib halqaga o'xshayman va xuddi O harfi kabi (doira)

4. Men - deyarli aylana kabi - bola, men bodringga o'xshayman.

5. To'rt burchak, xuddi kvadrat kabi, menda bor, lekin men o'zimni kvadrat deb aytishga jur'at etmayman, lekin baribir kvadratga o'xshaydi, aytmoqchi. Menda ikkita uzun va ikkita qisqaroq, (to'rtburchak)

Tarbiyachi: Va endi geometrik shakllardan biz qahramonlarimizga sxema bo'yicha 9-raqam uchun uy qurishda yordam beramiz (sxema doskaga ilova qilingan). Uy diagrammada qanday geometrik shakllardan qurilgan?

Bolalar: kvadrat, uchburchak, to'rtburchak.

Bolalar uy qurishmoqda.

Tarbiyachi: Uylar naqadar chiroyli bo'lib chiqdi. Uyning balandligini o'lchaymizmi? Uyning uzunligi? Va uyni nima bilan o'lchaymiz?

Bolalar: hukmdorlar (uyning balandligi va uzunligini o'lchash).

Tarbiyachi: Lizaning uyi qancha balandlikda?

Liza: 9 sm.

Tarbiyachi: Va Masha?

Masha: 9 sm.

Tarbiyachi: Uy qancha vaqt edi? Nastya-da?

Nastya: 9 sm.

Tarbiyachi: Va Andrey buni sinab ko'rdimi?

Andrey: 9 sm.

Tarbiyachi: Ofarin. Va konvertda bir topishmoq bor. Ammo bu geometrik shakllar haqida emas. Jumboqni tinglang va taxmin qiling: barcha qulflarni nima ochadi? Zhenya?

Zhenya: Kalit.

Tarbiyachi: Yana kim o'ylaydi? Katya, bu nima deb o'ylaysiz?

Katya: Kalit.

Tarbiyachi: Yaxshi, ular topishmoqni taxmin qilishdi. Keling, buni to'g'ri taxmin qilganingizni tekshirib ko'raylik. Siz meni diqqat bilan tinglashingiz kerak. Sizda barglarda qora nuqta bor. Qaysi yo'nalishda va qancha katakchani chizish kerak, aytaman, qalamni qog'ozdan yirtmang. Shunday qilib, biz boshlaymiz: qora nuqtadan o'ngga, 8 hujayrani hisoblang, so'ngra 2 hujayradan yuqoriga, 4 hujayradan o'ngga. 5 hujayradan pastga. Keyin chap tomonda 4 ta hujayra. 2 hujayra yuqoriga. Chap tomonda 4 ta hujayra. 3 hujayra pastga. 1 chapga. 1 yuqoriga. Chapdan 1 hujayra. 1 hujayra pastga. Chapga 1 katak. 3 hujayra yuqoriga. Chapga 1 katak. Va 1 hujayra yuqoriga.

Tarbiyachi: Siz nima qildingiz? Lera?

Lera: Kalit.

Tarbiyachi: Va Dima nima qildi?

Dima: Kalit.

Tarbiyachi: Demak, siz topishmoqni to'g'ri taxmin qildingiz. Barakalla! Bu sayyora aholisi sizning vazifalaringizni qanday uddalaganingizni juda yaxshi ko'rdilar. Bugun barchangiz yaxshi ishladingiz, qarang, bu erda yana bir konvert bor. Keling, u erda nima borligini ko'rib chiqaylik. Bu nima?

Bolalar: medallar.

O'qituvchi: Ushbu sayyoramiz aholisi sizning mehnatsevarligingiz va ularga yordam berganingiz uchun sizni mukofotlaydi (medallar bilan taqdirlash). Ammo orqaga qaytish vaqti keldi. Ko'zlaringizni yuming (musiqa tovushlari). Mana, biz qaytib keldik. Eslaylik (bolalar uchun savollar):

Biz qayerda edik?

Bugun qaysi raqam bilan ishladik?

Bolalarning javoblari.

Zaxarova Natalya Valentinovna

Tatyana Nikitina
"9-sonli kompozitsiya" tayyorgarlik guruhidagi GCD-ning referati.

“9 raqami tarkibi "

Yoshi guruh: tayyorgarlik guruhi(6-7 yosh)

maqsad:

Bolalarning mavzu bo'yicha bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirish « 9-sonli kompozitsiya»

Vazifalar:

Ta'limiy:

1. haqidagi g'oyalarni birlashtirish 9 raqami, 10 yoshgacha hisoblash qobiliyatlari

2. Tartibli va teskari hisobni 10 ichida tuzating

3. Savollarga to'liq javob berish mahoratini shakllantirish.

4. Qog'oz varag'ida harakat qilishni o'rganishni davom eting;

Rivojlanmoqda:

1. Mantiqiy fikrlashni, grafik diktantni bajarish qobiliyatini rivojlantirish.

2. Mantiqiy fikrlash, aqlni rivojlantirish uchun sharoit yarating.

3. Eshitish va ko'rish diqqatini, xotirani rivojlantirish.

Ta'lim vazifalari:

1. Bolalar o'rtasidagi do'stona munosabatlarni, vazifalarni birgalikda bajarish odatini tarbiyalash;

2. O'zingizning muvaffaqiyatingizdan va do'stingizning muvaffaqiyatidan quvonish qobiliyati.

Materiallar va uskunalar: raqamli 1 dan 10 gacha bo'lgan raqamlar qatori; yovvoyi hayvonlarning rasmlari (quyon, sincap, bo'ri, ayiq, leopar, lyovka, elk, kirpi, tulki, uylar "Raqamlarni taqqoslash", tayoqchalarni, bolalar soniga qarab qalamlarni, varaqlarni hisoblash (daftarlar) grafik diktant uchun.

GCD harakati:

She'r o'qish

Qulayroq o'tiring

Shovqin qilmang, o'girilib o'tirmang.

Barchasini diqqat bilan ko'rib chiqing

Va agar sizdan so'rasam - javob bering.

Siz shartni tushunasizmi?

Men buni eshitganimdan mamnunman.

Bizni matematika kutmoqda

Biz og'zaki hisobni boshlaymiz. Bolalar o'qituvchini tinglashadi

Tinglash qobiliyatlari

Hamkorlik bilan ishlash raqamlar, jumboqlarni taxmin qilish, raqamlarni taqqoslash, masalalarni echish, grafik diktant yozish

Topishmoqlar 1. Og'zaki hisoblash

Orqaga 10 gacha sanang.

3 dan 9 gacha, 5 dan 10 gacha, 6 dan 1 gacha, 10 dan 5 gacha sanang.

Nima raqam 3 va 5 raqamlari orasida turadi, 7 va 9, 1 va 3.

Yaxshi bajarildi, hamma bu vazifani bajardi.

2. O'yin vazifasi "Qo'shnilar raqamlar»

Men qo'ng'iroq qilaman raqamsiz esa uning qo'shnisi bo'lganingizda. Qo'shnilaringizni nomlang 3 raqami;) qo'shnilar 5 raqami;) qo'shnilar 7 raqami;) qo'shnilar raqamlar 9.

Topishmoqlar.

O'qituvchi jumboqlarni yaratadi, bolalar ularni taxmin qilishadi. Taxmin qilingan hayvonlarning rasmlari bir vaqtning o'zida doskada namoyish etiladi.

1. Men paxmoq mo'ynali kiyimda boraman,

Men zich o'rmonda yashayman.

Qadimgi eman daraxtidagi bo'shliqda

Men yong'oqni kemiraman. (Sincap)

2. Katta oyoqli va

U qishda bir uyada uxlaydi.

Konuslarni sevadi, asalni sevadi,

Xo'sh, kim nomlaydi? (Ayiq)

3. Ignalilarning orqa qismida

Uzoq va tikanli.

Va to'pga o'ting -

Bosh ham, oyoq ham yo'q. (Kirpi)

4. U cho'pon itga o'xshaydi,

Har qanday tish o'tkir pichoqdir!

U jag'larini tikib yuguradi,

Qo'ylar hujum qilishga tayyor. (Bo'ri)

5. Tuyoq bilan o'tga tegish,

Chiroyli odam o'rmon bo'ylab yuribdi

U dadil va oson yuradi

Shoxlar keng tarqaldi. (Mus)

6. Qishda oq,

Va yozda kulrang.

Hech kimga zarar qilmaydi

Va u hammadan qo'rqadi. (Quyon)

7. Mening dabdabali dumim bor,

Va mening xarakterim oson emas -

Men ayyor va ayyorman.

Mening tuynugim chuqur. (Tulki)

8. U qafasda bo'lsa, u yoqimli.

Terida ko'plab qora dog'lar mavjud.

U oz bo'lsa ham, yirtqich hayvon

Arslon va yo'lbars singari u mushukka o'xshaydi. (Qoplon)

Qanday qilib bu hayvonlarni bir so'z bilan chaqira olasiz?

Ularning soni qancha?

Boshqa jumboq so'rang

Kamroq yo'lbars, ko'proq mushuk

Quloqlarning yuqorisida qo'l shoxlari joylashgan. (Lynx)

U tulkini taxtaga qo'yib, bolalardan qancha hayvon borligini so'raydi? (9) Qanday qilib oldik 9 raqami? 8+1=9.

Shundan ikkita raqam 9 raqamidan iborat? Uyni to'ldirish uchun tayoq tayoqchalarini ishlatamiz. 9 tayoqni hisoblang. 6 ta ijarachi allaqachon bitta kvartirada yashaydi, qanchasini ishlash uchun boshqa xonadonga ko'chirish kerak 9 raqami?

8 va 1; 8 va 7; 5 va 4; 5 va 4; 3 va 6; 6 va 3; 2 va 7.

Jismoniy ta'lim.

Bittasi - ko'tarilish, cho'zish,

Ikki - egil, egil,

Sizning qo'lingizda uchta - uchta qarsak,

Uch marta bosh irg'ating.

To'rt qo'l kengroq

Besh qo'lingizni silkiting

Va joyida jim turing.

4. Sonlarni taqqoslash.

Bolalar sizni taqqoslashingiz kerak raqamlar nuqta soni bilan va belgilarini qo'ying "Ko'proq", "kichikroq" yoki (=)

Barakalla! Biz yaxshi ish qildik.

Va endi biz qaror qilamiz "Qiziqarli vazifalar"... Diqqat bilan tinglang!

1. Men onamni pechga qo'ydim

Karam pirogi.

Natasha, Kolya, Vova uchun

Piroglar allaqachon tayyor

Ha, yana bitta pirog

Mushuk skameykaning ostiga tortildi.

Va hatto pechkadan beshta

Onam olib ketishi kerak.

Agar imkoningiz bo'lsa, yordam bering -

Piroglarni sanang! (9)

2. Chaylaga choynakni isitdi,

Men sakkizta chagalni taklif qildim.

"Barchangiz choyga keling!"

Qancha martalar, javob bering! (9)

4. Hamma tovuqlarmi, bolalar,

Oltita bog'da, uchta javdarda.

Qancha bor, ayting-chi?

5. Olti kulgili kuchukcha

Ular malina uchun o'rmonga shoshilishadi.

Ammo bitta bola charchagan

U o'rtoqlaridan ortda qoldi.

Endi javobni toping: Oldinda qancha ayiqlar bor? (5)

6. Hayvonot bog'ida 4 ayiq va 3 qo'chqor bor edi. Hayvonot bog'ida qancha yovvoyi hayvonlar bo'lgan?

7. Qayin ustida 5 ta olma o'sayotgan edi. 3 ta olma yerga tushdi. Qayin ustida qancha olma qoldi? (umuman olganda, olma qayin ustida o'smaydi)

8. Xo'roz tuxum qo'ydi. Kim oladi? (har kimga)

Yaxshi o'g'il bolalar!

Mana, oldingizda bo'lgan bolalar qutidagi yana bitta qog'oz, endi siz mening diktam ostida grafik diktant yozasiz. Diqqat bilan tinglang.

Yuqoridagi 2 katak va chapdagi 5 katak orqaga chekining. Bir nuqta qo'ying va chizishni boshlang. Bolalar hisoblashadi

Qo'ng'iroq qilindi raqamli qo'shnilar

Bolalar topishmoqlarni taxmin qilishadi, o'qituvchining savollariga javob berishadi

Javob: yovvoyi hayvonlar

Jismoniy tarbiya mashqlarini bajaring.

Taqqoslang raqamlar

Bolalar muammolarni hal qilishadi

Grafik diktantni bajarish Diqqatni, xotirani rivojlantirish

Ko'zgu bilan suhbat Bolalar, bugun biz nimalarni bilib oldik? Raqamni ko'rsating "to'qqiz" bu nimaga o'xshaydi? Keling, daftarimizga 9 raqamini yozamiz Bolalar o'qituvchi bilan suhbatlashadilar Qabul qilingan bilimlarni mustahkamlash

Ochiq uchi Bizning darsimiz tugadi, keling, daftarlarni yig'amiz ....

Tegishli nashrlar:

5 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun GCD referati "7-son va 7-son". Dastur mazmuni: 7 raqami bilan 7 raqami va 7 raqamini tanishtirish; geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash: uchburchak, kvadrat,.

"5-sonli kompozitsiya" ning FEMP-dagi GCD-ning referati. Mavzu: "5 raqamini tarbiyalash" Maqsad: bolalarni birliklardan 5 raqami tarkibi bilan tanishtirish. Maqsadlar: 1. Bolalarni birliklardan 5 sonini yasashga o'rgating.

Mavzu: "Uch sonning tarkibi" Maqsadlar: 1. Bolalarda 3 sonining tarkibi haqida tushuncha shakllantirish, uchta kichikroq ikkita sondan iborat bo'lishni o'rgatish.

"Ettinchi raqamning tarkibi" o'quv holatining referati Maqsad: 1) 7 raqami tarkibi haqida tasavvur hosil qilish; 2) o'qituvchi rahbarligida qiyinchiliklarni o'z-o'zini engib o'tish tajribasini shakllantirish;

"Besh sonli kompozitsiya" tayyorgarlik guruhidagi FEMP bo'yicha referat OD Mavzu: Besh sonli kompozitsiya Maqsad: bolalarni ikkita kichik sonlardan besh sonining tarkibi bilan tanishtirish; 10 kun ichida hisob qaydnomasida mashq qilish; ism qo'yishni o'rganing.

Tayyorgarlik guruhidagi FEMP darsi

Mavzu: 9-sonli kompozitsiya

Dastur tarkibi :

Tarkibi bilan tanishtiring9 raqamlari.

Tanishtiring9 raqami.

Nom berish qobiliyatini oshiringoldinga va orqaga raqamlarhar qanday buyurtmaraqamlar.

Raqamni "bittadan ko'proq", "bittadan kam" deb nomlash, nomlangan raqamlarning "qo'shnilari" ni nomlash, bir hafta ichida kunlarning nomlarini tuzish qobiliyatini mustahkamlash.

Ko'zni rivojlantiring

Qog'oz varag'ida navigatsiya qilish, uning tomonlari va burchaklarini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash.

Didaktik vizual material:

Namoyish uchun material. To'p, hayvonlar (bo'ri, tulki, quyon, ayiq, elk, yovvoyi cho'chqa, kirpi, sincap, lyovka, mushuk, it, sigir) tasvirlangan kartochkalar1dan 9gacha bo'lgan raqamlar.

Tarqatma ... Turli xil rangdagi doiralar (har bir bola uchun 10 donadan), A4 formatidagi oq qog'oz varaq, rangli qalamlar, Domino tarqatma materiallari.

Darsning borishi

Men qism. Qizdirish; isitish

Quyosh uzoq vaqt oldin ko'tarildi

Bizning derazamizga qaradim,

Chunki bu soat,

Bizda matematika bor.

Keling, matematik to'pni qizdiramiz.

yana 1 raqamini ayting

1 raqamini kamroq nomlang

raqamning qo'shnilarini nomlang ...

Men boshlayman, siz haftaning kunini davom eting (agar bilsangiz, uch kun oldin qo'ng'iroq qiling).

Xayriyatki, bolalar, siz ishni bajardingiz, demak, siz sayohatga tayyormiz. Va bugun biz hayvonot bog'iga boramiz.

Va biz u erga qanday transportni olib boramiz, raqamlarni tartib bilan birlashtirganingizni bilib olasiz. Biz birinchi raqamdan boshlaymiz, u keyingi qatorda ... (bolalar navbatma-navbat raqamlarni bog'laydi)

Qayerga ketayapmiz?

Dvigatelni ishga tushiramiz va 10 ... 1 hisoblashni boshlaymiz va uchamiz ... ...

Kelinglar yumshoq qo'nish (partalarda o'tiramiz).

II qism. "Hayvonot bog'i" o'yin mashqlari

Tasvirlar bilan yozilgan doska kartalaridahayvonlar - bo'ri, tulki, quyon, ayiq, elk, yovvoyi cho'chqa, kirpi, sincap, lyovka, mushuk, it, sigir.

O'qituvchi bolalardan so'raydi:

Hayvonlarni qaysi ikki guruhga bo'lishimiz mumkin?

Qanday hayvonlar yovvoyi deb nomlanadi?(Yovvoyi hayvonlar - odam tomonidan qo`lga kiritilmagan yoki uylashtirilmagan hayvonlar. Yovvoyi tabiat - bu ularning yashash joyi, ya`ni ularning uyi. Yovvoyi hayvonlar tabiatda mustaqil yashashadi: ular oziq-ovqatlarini oladilar, o`z uylarini quradilar).

Qaysi biri - uymi?

Bizning hayvonot bog'imizda faqat yovvoyi hayvonlar yashaydi.

Sasha, kel va faqat yovvoyi hayvonlar bo'lgan kartalarni olib ket.

Hayvonot bog'imizda qancha hayvon bor? Hisoblash. D.yemoq

To'qqiz raqamni qaysi raqam ko'rsatishi mumkin? 9 raqami

Raqamli qatorda 9 raqamini toping.

9 raqami qanday raqamga o'xshaydi? (Bolalar 6 raqamini topadilar)

9 va 6 raqamlari o'rtasidagi farq nima?(9 raqami oyoqda turadi, 6 raqami teskari bo'lib, boshida turadi).

O'qituvchi she'rdan parcha o'qiydi

S. Marshak"Quvnoq hisob" :

Raqamli"to'qqiz" , to'qqiz,

Sirk akrobat,

Agar u sizning boshingizga ko'tarilsa,

Oltinchi raqam to'qqizga aylanadi.

Bizning hayvonot bog'imizda qanday hayvonlar yashaydi?Yovvoyi.

Hayvonot bog'imizda qancha hayvon yashaydi?To'qqiz.

To'qqiz raqamni qaysi raqam bilan belgilaymiz.9 raqami.

"Tick-tock" jismoniy daqiqasi.

III qism. "Hayvonot bog'i rejasi" o'yin mashqlari.

O'qituvchi bolalardan hayvonot bog'ida qancha hayvonlar bo'lsa, shuncha rangdagi doiralarni sanashni va aylanalarni qog'ozga ketma-ket joylashtirishni so'raydi.

Topshiriqni bajarib bo'lgach, o'qituvchi aniqlik kiritadi: «Siz jami nechta doirani egalladingiz? Qaysi rangning nechta doirasi? Qanday qilib to'qqiz raqamini o'ylab topdingiz? "

Keyin o'qituvchi bolalardan "hayvonot bog'i" hududida (qog'oz varaqalarida) doiralarni joylashtirishlarini so'raydi:

Bargning markazida qizil doira;

Yuqori chap burchakda yashil doira;

Yuqori o'ng burchakdagi sariq doira;

Pastki o'ng burchakdagi ko'k doira;

Pastki chap burchakda ko'k;

Choyshabning yuqori qismida ikkita doira;

Choyshabning pastki qismida ikkita doira.

Hayvonot bog'iga qancha hayvon joylashtirganimizni hisoblang?To'qqiz.

Bolalar u yoki bu hayvon qaerda yashashini aytib berishadi.(Dasha, tulki qaerda yashaydi? Tulki yuqori o'ng burchakda yashaydi) va boshqalar.

- Yaxshi o'g'il bolalar! Vazifa bilan engildi. Sxemalaringizni chetga surib qo'ying va biroz tanaffus qilaylik!

Fizminutka "Quyosh uxlayapti."

IV qism. "Raqamning qo'shnilari" o'yin mashqlari.

Har bir bolada Domino kartasi (1 dan 10 gacha) va doiralari bo'lgan (1dan 10gacha) 10 ta kartochkalar to'plami mavjud.

O'qituvchi quyidagilarni tushuntiradi: Har bir sonda ikkita qo'shni-raqam mavjud: kenja bitta kichkina, u oldinda turadi va oldingi raqam deyiladi; va eng qadimgi yana bittasi, u keyin turadi va keyingi raqam deb nomlanadi. Kartalaringizni ko'rib chiqing va raqamingizning qo'shnilarini aniqlang.

Bolalar avvalgi va keyingi raqamlarni kartada ko'rsatilgan raqamga qarab belgilaydilardoiralar va bo'sh kvadratlarni ma'lum miqdordagi doiralar bilan karta bilan yoping.

Vazifani bajargandan so'ng, bolalar quyidagilarni tushuntiradilar: kartada ko'rsatilgan raqamga oldingi (keyingi) raqam nima va nima uchun bu raqamlar qo'shnilar deb nomlangan.

Darsning qisqacha mazmuni

Bugun qaysi raqam bilan uchrashganimizni eslaylik?(9 raqami bilan)

9 raqamini qaysi raqam ifodalaydi?9 raqami.

- Biz qanday hayvonlarni yovvoyi deb ataymiz? (Odamlar uyg'otmagan va uyg'otmagan hayvonlar. Yovvoyi tabiat bu ularning yashash joyi, ya'ni ularning uyidir. Yovvoyi hayvonlar tabiatda mustaqil yashaydilar: ular o'z ovqatlarini oladilar, o'zlarining uylarini quradilar).

- Qaysi biri - uymi? (Uy hayvonlari odamlarning yonida yashaydi, bu hayvonlar odam tashlamasdan omon qolmaydi).

- Haftaning kunlarini kim tartibda nomlay oladi?

“Shemonaikha audanyn bilim take bulimi” I.M. Astafiev nomidagi zhpy bilim beretin o'rta maktab ”jamoat maktabi.

"Umumiy o'rta."

i.M. Astafiev nomidagi maktab "Shemonayxa tumani ta'lim bo'limi"

FEMP

9. Raqamning tarkibi. Takrorlash

Tayyorlagan va olib borgan: E.A.Podkorytova

2017 yil yanvar

FEMP

Mavzu: Raqamning tarkibi 9. Takrorlash.

Darsning maqsadi: 9 raqami tarkibi to'g'risidagi bilimlarni mustahkamlash.

Vazifalar: 9 raqami tarkibi haqida bilimlarni shakllantirish, 10 ichida hisoblash qobiliyati; mantiqiy fikrlashni, kuzatuvchanlikni, diqqatni, vizual va eshitish xotirasini, guruhda va juftlikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish; faollikni, bir-biriga hurmatni, intizomni, mustaqillikni tarbiyalash.

Darsning borishi.

Tashkiliy vaqt. 5 daqiqa

Qo'ng'iroq chalindi va tugadi.

Dars boshlanadi.

Biz bu erga o'qish uchun keldik

Dangasa bo'lmang, balki ishlang.

Biz diqqat bilan tinglaymiz

Biz qunt bilan ishlaymiz.

Keling, darsni yaxshi kayfiyat bilan boshlaymiz, bir-birimizga tabassum qilamiz. Va yana bir ishonchli iltimos: agar javob berishni istasangiz, shovqin qilmang, shunchaki qo'lingizni ko'taring.

Bugun darsda mehmonlarimiz bor, ularni kutib olaylik.

Biz mehmonlarni kutib olamiz
Hurmatli o'qituvchilar:
Va tanishlar, begonalar
Ham jiddiy, ham kulgili.

Bolalar o'tirishadi.

Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz xat oldik - bu g'ayrioddiy! Siz uni qo'lingizga olasiz - qo'llaringizni, burunni muzlatib qo'yasiz!

Ushbu xat kimdan kelganligini bilmoqchimisiz? Unda jumboq bor, agar taxmin qilsangiz, xat ochiladi.

Muz saroyida yashaydi

Yil davomida sovuq bo'lgan joyda

Va erga chivinlar

Oq soya ichkariga qorli tuman.

Chiroyli bo'lsa-da, lekin rangpar

Va juda sovuq.

G'azabdan ehtiyot bo'ling….

(Qor malikasi )

Bolalar topishmoqni taxmin qilishadi. O'qituvchi Qor malikasining rasmini va konvertdan xatni chiqaradi.

Tarbiyachi: - Bolalar, bu kim? (qor malikasi )

To'g'ri, bolalar, bu xat kelgan Qor malikasi.

Men hozir sizga o'qiyman: "Salom bolalar! Men o'zimning muz qal'amda yolg'iz zerikib qoldim. Yaqinda juda g'azablandim (rasmni ko'rsating) va mening sehrli oynamni sindirdi. Uning parchalari har tomonga uchib ketdi. Agar siz parchalarni yig'sangiz, ular hech kimga zarar etkazmaydi. Va men mehribon bo'lishga va'da beraman. Ammo, faqat barcha vazifalarni bajargandan so'ng, siz ularni oynada birlashtira olasiz!

Tarbiyachi: Bolalar, biz sizga parchalarni yig'ishda yordam beramiz Qor malikasi? Yo'lda qiyinchiliklardan qo'rqmaysizmi? (bolalar javoblari)

1 shard 3 min

Nutqni isitish:

To'rt kuchukchada nechta dum bor? (4)

Ikki mushukning nechta panjasi bor? (8)

Qish necha oy davom etadi? (3)

O'rdaklarning qancha oyoqlari bor? (2)

Bir haftada necha kun? (7)

Kirpi o'rmon bo'ylab yurib ketdi

Tushlik uchun qo'ziqorin topdim.

Ikki - qayin ostida,

Uchtasi - aspen bilan,

Qancha bo'ladi

Hasir savatdami? (besh)

Sincapning qancha dumlari bor? (1)

Ikkala qo'lda nechta barmoq bor? (o'n)
- Uchta sichqonning nechta qulog'i bor? (6)
- norkadagi sichqonlar shovqin qilmadi.

Mushukning panjalarida xohlamadi.

Uchtasi jimgina yer qobig'ini kemirgan,

Olti kishi tozalashni boshladi.

Qancha sichqon? Hisoblang!

Va tez orada javob bering! (to'qqiz)

4, 8, 3, 2, 7, 5, 1, 10, 6, 9.

Bolalar, menga bu qatorda biror narsa yoqmaydi. Albatta, siz ularni tartib bilan tartibga solishingiz kerak.

(Ism) joylashtirilayotganda, biz yana ikkita savolga javob beramiz.

Oldingi raqam 6, 9, 4.

3, 8, 2 raqamlari.

Qo'shnilar 5, 7, 9 raqamlari.

2 shard 8 min "Topishmoqlarni taxmin qiling"

Bugun nima ustida ishlaymiz, topishmoqlarni taxmin qilganingizda va dars mavzusini aniqlaganingizda bilib olasiz.

Qanday minoralar turadi

Derazada chiroq bormi?

Biz bu minorada yashaymiz

Va ... deyiladi. Uy

Ushbu raqam deyilgan

Haqiqiy akrobat!

Agar salto qilingan bo'lsa -

Bu oltitaga aylanadi. to'qqiz

Barakalla. Ayting-chi, bu ikki tushuncha matematikada qanday bog'liq? uy va to'qqizmi?

To'g'ri, biz 9 raqami tarkibi ustida ishlaymiz.

- Daftarlaringizni oching va 9 raqamini yozing.1 daqiqa

Va qor malikasi sizni video darslikni ko'rishga taklif qiladi. 5 daqiqa

3 parcha 3 min

Guruhlarda ishlash.

Uylarni to'ldiring

O'ylaymanki, bizda isinish vaqti keldi.

FIZMINUTKA (SNOWMAN) 2 min

4 shard 5 daqiqa

Oyatdagi muammolarni hal qilish.

Vazifaga mos keladigan ifodani daftarlaringizdan toping, ushbu ifodani yozing va teng belgidan keyin javobni yozing.

Pavlushaning 8 ta kitobi.

Ulardan biri Andryushkada.

Bolalarda nechta kitob bor

Xo'sh, tezda hisoblang.

7 ko'krak filialda o'tirdi,

Yana ikkitasi ularga uchib ketdi.

Buni tez hisoblang, bolalar

Filialda qanchadan-qancha qushlar o'tirishibdi.

Mening qo'limda sotib olishim bor:

6 ta pichoq, uchta go'sht maydalagich,

Qancha buyum olib keldim

Bu haqda bizga xabar bering.

Kichkintoy o'rdaklari guruhi

Ular suzishni va sho'ng'ishni xohlashadi

Besh kishi uzoqqa suzib ketishdi

To'rt kishi sho'ng'idi.

Siz nimani payqadingiz? 9-sonli kompozitsiya

5 shard 2 min

Juftlikda ishlash

- Sizning stolingizda doiralar bor. 9. Qanday qilib olishning bir usulini tanlang. O'zingizning versiyangizga ovoz bering.

6 shard

Darsning qisqacha mazmuni. 2 daqiqa

Biz bugun nima qilardik?

Sizga nima yoqdi?

Siz uchun nima qiyin, oson edi?

Ko'zgu 5 min

Bolalar, sizning stolingizda qorli odamlar bor, ularni olib boring. Agar darsda ishlash siz uchun oson bo'lgan bo'lsa, agar biror narsa aniq bo'lmasa, qiyin bo'lsa, tabassum qiling.

Endi chelaklarni bo'yab qo'ying: yashil - qiziqarli, sariq edi - menga hamma narsa yoqmasdi, qizil - menga umuman yoqmasdi.

Dars tugadi va reja bajarildi

Yigitlarga katta rahmat

Ular qattiq va birgalikda ishlashgani uchun,

Siz darsda dangasa emasligingizni!

Introspektsiyaochiq darsMaktabgacha yoshdagi sinf.

O'qituvchi - Elena Anatolyevna Podkorytova.

Ta'lim yo'nalishi: "Idrok"

"Elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish" bo'limi

Ta'limiy vazifalar:

Raqam va 9 raqami haqidagi bilimlarni tizimlashtirish; Ikkita kichik sonning 9 raqami, 10 ichida hisoblash qobiliyati haqida bilimlarni shakllantirish;

Rivojlanmoqda vazifalar:

Diqqatni, vizual va eshitish xotirasini, mantiqiy fikrlashni, kuzatuvchanlikni, juftlikda, guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Ta'limiy vazifalar:

Bolalar o'rtasidagi do'stona munosabatlarni, faollikni, intizomni, mustaqillikni tarbiyalash.

Tadbir uchun joy va harakatni hisobga olgan holda qulay kosmik sharoitlar yaratildi

Tashkiliy o'quv faoliyati (OOD) o'zaro bog'liq uchta qismdan iborat: tashkiliy, asosiy va yakuniy.

1-qism bolalarni rag'batlantirishga qaratilgan. Ushbu bosqichda men bolalarni keyingi mashg'ulotlarga qiziqishini uyg'otmoqchi edim. Kutilmagan daqiqadan foydalanilgan: Qor malikasining maktubi.

2-qism foydalanish uchun qurilgan metod guruhlari: o'yin (didaktik o'yinlar, jismoniy tarbiya daqiqalari, og'zaki (tushuntirish, savollar), vizual (namoyish, namoyish materiali bilan ishlash, amaliy ( mustaqil daftarlardagi faoliyat, juftlikda ishlash, guruh) .3 qism final. Yakuniy qismda men darsni yakunladim, bolalarni faol qatnashgani uchun maqtadim.

OOD 35 daqiqaga mo'ljallangan edi. Davomiyligi va tuzilishi saqlanib qolinmoqda, faoliyat turlarining o'zgarishi amalga oshirildi.

Tadbirning tuzilishi uning barcha qismlari o'zaro bog'liq va mavzuga mos keladigan tarzda qurilgan. Turli xil tadbirlar tarbiya va ta'lim jarayonining barqarorligini ta'minladi. Natijaga erishish uchun men ushbu yoshdagi yoshga va psixologik xususiyatlarga tayandim. O'qitish, rivojlantirish va tarbiyalash vazifalari birdamlikda hal qilindi. Asosiy bosqichlar aniq biridan ikkinchisiga o'tdi.

Faoliyat davomida bolalar bilimlarini shakllantirishga materialni taqdim etishning izchilligi, qulayligi, o'yin vaziyatini yaratish yordam berdi. Bir vazifadan ikkinchisiga o'tish har bir bolani faol jarayonga jalb qilishga imkon berdi. Keyingi vazifaga o'tish uchun o'yin motivatsiyasi ta'minlangan. Bolalarning bilimlariga asoslanib, men muammoli savollar berdim. Barcha bolalarga o'zlarini ifoda etish imkoniyati berildi.

Tadbir davomida do'stona muhit kuzatildi, bolalar qiziqish uyg'otdi, charchoq kuzatilmadi. Ta'lim faoliyati o'yinning motivatsiyasi, bilim jarayoni oshishiga hissa qo'shdi. Bolalarning faollik darajasi etarli darajada edi, barcha bolalar ushbu faoliyatga jalb qilindi, dars davomida qiziqish kuzatildi.

OOD rejim lahzalari jadvaliga muvofiq o'z vaqtida boshlandi.

Bashorat qilingan xavf: Bolalar notanish odamlar va katta auditoriya bilan uchrashganda chekinishlaridan qo'rqardim.

Ushbu tadbirda bolalar ishtirok etishidan mamnunman. Men barcha vazifalarni amalga oshirish orqali kerakli natijaga erishganimga ishonaman.

Darsning qisqacha mazmuni

matematika

Bolalar bog'chasi bolalari uchun to'qqiz raqamining tarkibi

Maqsad:

Ikkala kichik sonlardan son hosil qilish uchun tushuncha hosil qiling .

Vazifalar:

ikkita kichik sondan to'qqiz soni tarkibini tuzatish / takrorlash;

raqamlarni yigirma bittadan ko'paytirishni o'rganishni davom eting;

to'g'ridan-to'g'ri va teskari hisoblarni tuzatish;

mantiqiy fikrlashni, eshitish xotirasini va e'tiborini rivojlantirish.

5. qafasdagi qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.

Ishtirokchilar:

O'qituvchi va bolalar.

O'tkazish shakli - kooperativ faoliyat.

Muddati: 30 daqiqa

Didaktik vizual material:

rangli doiralar (har bir bola uchun 9 dona)

sport formasidagi o'yinchoq ayiq (kutilmagan daqiqaga)

0 dan 9 gacha raqamlar bo'lgan kartalar

20 ta qo'zilarning rasmlari (15 ta qo'zilarning futbolkalarida raqamlar bor)

tayoqlarni hisoblash (har bir bola uchun)

katta qafasdagi daftar, qalam (har bir bola uchun)

hisoblash uchun doiralar bilan stol.

1. Bolalar, ayiq biznikiga tashrif buyurdi. Ammo bu oddiy oyoq oyoq emas, bu sportchi ayiq. Va bu u bizga taklif qiladigan o'yin turi.

Mashq qiling "Kelinglar, sportchilar jamoasini tuzamiz."

Bolalarda bir xil rangdagi doiralar to'plamlari mavjud. O'qituvchi she'r o'qiydi.

Har bir nomlangan hayvon uchun bolalar stolga bitta aylana qo'yishadi.

Yugurish - bu ajoyib o'yin.

Accelerator - raqamlar.

Tayyorlangan. Sizning belgilaringizda!

Birinchi raqam - gepard!

Ikkinchi raqam. Yaxshi yaxshi!

Yovvoyi yugurib ketmoqda.

Tuyaqush uchinchi. U chaqqonlikda

Antilopaga bo'ysunmaydi!

Va uning orqasida shamoldan ham tezroq

To'rtinchisida zopak sakrayapti.

Beshinchi raqam - sher yugurmoqda.

Yetti. Sirtlon osongina ishlaydi.

Sportchining xarakteri bor!

Sakkizinchi raqam. Ot poyga qilmoqda.

To'qqizinchisi - bo'ri.

Hisobni shu bilan yakunlaymiz.

G'oliblarga hurmat!

A. Usachev

O'qituvchi bolalardan so'raydi: «nechta to'garak bor? To'qqiz sportchini qanday qilib ikkita jamoaga ajratasiz? "

2. O'qituvchi doiralar bilan jadvalni ko'rsatib, bolalardan 9 sonini ikkita kichikroq qismga ajratish variantlarini sanab o'tishni so'raydi.

O'qituvchi bolalardan ikkita kichik sondan 9 raqamini yasashni so'raydi. Bolalar kerakli katakchalarni bo'sh katakchalarga chizadilar va qanday qilib 9 sonini ikkita kichik songa aylantirganliklarini aytib berishadi.

O'qituvchi xulosa qiladi: "to'qqiz raqami har xil shaklda tuzilishi mumkin (barcha variantlarni sanab beradi). To'qqiz doirani turli xil usullar bilan ham guruhlarga bo'lish mumkin (barcha variantlarni sanab beradi).

3. Mashq qilish "Ish haqini oling."

Taxtada 20 ta qo'zichoq rasmlari bor. 15 ta hayvonning ko'ylagida raqamlar yozilgan.

O'qituvchi bolalarni qolgan sportchilarga raqamlarni berishga taklif qiladi (16 dan 20 gacha). Shu bilan birga, tarbiyachi qaysi raqam o'nlik va birlik sonini ko'rsatishini aniqlaydi va bolalar bilan birgalikda sportchilarni sanaydi. Keyin u she'r o'qiydi:

Yigirma sportchi mashqlar uchun yugurmoqda

Ammo ular tartibda ishlashni xohlamaydilar.

Oxirgisi birinchi bo'lib keladi -

Bu noto'g'ri hisob.

4. Jismoniy tarbiya "Mashq qilish"

O'qituvchi she'r o'qiydi va raqamlar yozilgan kartalarni ko'rsatadi. Bolalar, matnga muvofiq, bolalar kartadagi raqam qancha ko'p bo'lsa, shuncha marta harakatlarni bajaradilar.

Bizda qancha quyon bor?

Juda ko'p marta sakrab chiqing.

Nuqtaga qancha tayoq

Shunday qilib, bizning oyoq barmoqlarimizda turing.

Davrada nechta nuqta bo'ladi

Kelinglar, qo'llarimizni shuncha marta ko'taraylik.

5. Didaktik o'yin "Sehrli tayoqchalar".

O'qituvchi bolalarni hisoblash tayoqchalari yordamida geometrik kvadrat shaklini qurishga taklif qiladi. Keyin kvadratni ikkita teng uchburchakka, ikkita to'rtburchakka, to'rtta bir xil kvadratga bo'ling.

Bolalar topshiriqni bajarayotganda o'qituvchi ularga she'r o'qiydi.

Uchburchak va kvadrat

Tirik - ikkita aka-uka bor edi -

kvadrat bilan uchburchak.

Katta - kvadrat,

Xushmuomala va yoqimli

kichik - uchburchak,

har doim norozi.

Men maydonni so'roq qila boshladim:

- Nega g'azablandingiz, uka?

U unga qichqiradi! "Mana,

Siz mendan to'la va kengsiz

Menda faqat uchta burchak bor

Sizda ulardan to'rttasi bor.

Kvadrat javob berdi: "Birodar!

Men yoshim kattaroq, men to'rtburchaklarman. "

Va u yanada muloyimroq dedi:

"Kimga ko'proq ehtiyoj borligi ma'lum emas!"

Ammo tun mening akamga keldi,

Jadvallarga urilish

Junior yashirincha ko'tariladi

Oqsoqolga burchaklarni kesib tashlang.

Ketib, dedi: "

Men sizga orzular tilayman!

Men yotishga ketdim - men to'rtburchaklar edim,

Va burchaksiz uyg'on! "

Ammo ertalab kichik birodar

Dahshatli qasosdan mamnun emas edim.

Qaradi - kvadrat yo'q.

Uyqusiz ... U so'zsiz turdi.

Bu qasos!

Endi birodar

Sakkizta kichik burchak!

6. Sport bilan shug'ullaning "Biz saytga sportchilarni joylashtirish rejasini tuzamiz."

Bolalar katta katakchada daftarlari bor, ular qatorining boshida bitta katakcha oralig'ida ikkita kvadrat chizilgan. O'qituvchi bitta katakchani oxirgi kvadratdan sanab, kvadrat chizishni taklif qiladi. Bolalar chiziqning oxirigacha kvadrat chizishadi.

O'qituvchi topshiriqning to'g'riligini baholaydi va chiziq ostida tabassumli quyoshni (agar topshiriq to'g'ri bajarilgan bo'lsa) yoki jilmaygan quyoshni (agar topshiriq noto'g'ri bajarilgan bo'lsa) chizadi.

7. Xulosa qilish.

Bolalar, bugun nima bilan shug'ullanardik?

Bugun qaysi raqamni takrorladik?

Bizni ziyoratga kim keldi?

Biz tayoqchalardan nimani chiqarib tashladik?