மன வளர்ச்சியில் தாமதம் காணப்படுகிறது. ஒரு குழந்தையில் ZPR இன் அறிகுறிகள் மற்றும் அறிகுறிகள் - குறிப்பாக குழந்தைகளின் வளர்ச்சி, நடத்தை, பழக்கவழக்கங்கள். சிகிச்சை சிகிச்சையின் கொள்கைகள்

குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தின் முக்கிய குறிகாட்டியாக மன மற்றும் மோட்டார் வளர்ச்சி உள்ளது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் அதன் சொந்த வழியில் உருவாகிறது, ஆனால், இது இருந்தபோதிலும், குழந்தையின் உணர்ச்சி, அறிவாற்றல், மோட்டார் செயல்பாட்டை உருவாக்குவதில் பொதுவான போக்குகள் உள்ளன. ஒரு குழந்தை வளர்ச்சி சிரமங்களை அல்லது புதிய அறிவு, திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய இயலாமையை எதிர்கொள்ளும்போது, \u200b\u200bஅது மன வளர்ச்சியின் தாமதம் (அல்லது சுருக்கமான வடிவத்தில் - ZPR). ஆரம்ப கட்டத்திலேயே பின்னடைவைக் கண்டறிவது தனிப்பட்ட குழந்தை மேம்பாட்டு அட்டவணை காரணமாக கடினம், ஆனால் விரைவில் பிரச்சினை கண்டுபிடிக்கப்பட்டால், அதை சரிசெய்வது எளிது. எனவே, ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும் முக்கிய காரணிகள், வளர்ச்சி அசாதாரணங்களின் அறிகுறிகள் மற்றும் சிகிச்சையின் முறைகள் பற்றிய ஒரு யோசனை இருக்க வேண்டும்.

தாமதமான வளர்ச்சி என்பது மனோமோட்டர், மன மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் போதுமான விகிதத்தின் கோளாறு ஆகும். பின்தங்கியிருக்கும்போது, \u200b\u200bசிந்திக்கும் திறன், நினைவாற்றல், கவனத்தின் நிலை போன்ற சில மன செயல்பாடுகள் ஒரு குறிப்பிட்ட வயதுக்கு நிறுவப்பட்ட தீவிரத்தன்மையின் போதுமான அளவை எட்டாது. ZPR நோயறிதல் பாலர் அல்லது ஆரம்ப பள்ளி வயதில் மட்டுமே நம்பத்தகுந்ததாக செய்யப்படுகிறது. குழந்தை வளர்ந்து வரும் போது, \u200b\u200bதாமதத்தை இன்னும் சரிசெய்ய முடியாது, பின்னர் நாங்கள் கடுமையான மீறல்களைப் பற்றி பேசுகிறோம், எடுத்துக்காட்டாக, மனநல குறைபாடு. குழந்தைகள் பள்ளி அல்லது தொடக்கப்பள்ளியில் அனுமதிக்கப்படும்போது தாமதம் அடிக்கடி காணப்படுகிறது. குழந்தைக்கு முதல் வகுப்பில் அடிப்படை அறிவு இல்லாமை, சிந்தனையின் குழந்தைத்தன்மை, செயல்பாட்டில் விளையாட்டின் ஆதிக்கம் உள்ளது. குழந்தைகளால் அறிவுசார் வேலை செய்ய முடியாது.

காரணங்கள்

ZPR ஏற்படுவதற்கு பல காரணங்கள் உள்ளன. அவை உயிரியல் அல்லது சமூக காரணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. உயிரியல் வகைக்கான காரணங்கள் பின்வருமாறு:

1. கர்ப்பத்தின் எதிர்மறை போக்கை. இதில் கடுமையான நச்சுத்தன்மை, தொற்று, போதை மற்றும் அதிர்ச்சி, கரு ஹைபோக்ஸியா ஆகியவை அடங்கும்.
2. பிரசவத்தின்போது முன்கூட்டியே, மூச்சுத்திணறல் அல்லது சேதம்.
3. குழந்தை பருவத்தில் தொற்று, நச்சு அல்லது அதிர்ச்சிகரமான நோய்கள் பாதிக்கப்பட்டன.
4. மரபணு காரணிகள்.
5. அரசியலமைப்பு வளர்ச்சியின் மீறல்கள், சோமாடிக் நோய்கள்.
6. மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் கோளாறுகள்.

ZPR ஐ ஏற்படுத்தும் சமூக காரணங்கள் பின்வருமாறு:

1. குழந்தையின் சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கையை கட்டுப்படுத்தும் தடைகள்.
2. பாதகமான கல்வி நிலைமைகள், ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் அதிர்ச்சிகரமான நிலைமை, அவரது குடும்பம்.

ZPR நரம்பு மண்டலத்தின் பலவீனமான செயல்பாடு, பரம்பரை நோய்கள் மற்றும் பல சமூக காரணங்களிலிருந்து எழுகிறது. எனவே, மனநல குறைபாட்டை சரிசெய்வதற்கான அம்சங்கள் தாமதத்தின் காரணங்களை எவ்வளவு விரைவாக அகற்றுகின்றன என்பதைப் பொறுத்தது என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம்.

ZPR இன் முக்கிய வகைகள்

ZPR இன் வடிவங்களின் அச்சுக்கலை அதன் நிகழ்வுக்கான காரணங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. தனித்து நிற்க:

1. அரசியலமைப்பு வகையின் மன வளர்ச்சியை மீறுதல். குழந்தைகள் பிரகாசமான, ஆனால் நிலையற்ற உணர்ச்சிகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள், அவர்களின் விளையாட்டு செயல்பாடு, தன்னிச்சையான தன்மை மற்றும் அதிக உணர்ச்சி பின்னணி ஆகியவை ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன.
2. மன வளர்ச்சியின் சோமாடோஜெனிக் பின்னடைவு. இந்த வடிவத்தின் தோற்றம் சிறு வயதிலேயே மாற்றப்படும் சோமாடிக் நோய்களால் தூண்டப்படுகிறது.
3. ஒரு மனோவியல் இயல்பின் தாமதம், அதாவது, வளர்ப்பின் எதிர்மறையான நிலைமைகள், போதிய பாதுகாப்பற்ற தன்மை, அல்லது, மாறாக, உயர்-காவல் ஆகியவற்றால் ஏற்படும் தாமதம். ZPR இன் இந்த வடிவத்தின் ஒரு அம்சம் உணர்ச்சி ரீதியாக முதிர்ச்சியடையாத ஆளுமையின் உருவாக்கம் ஆகும்.
4. நரம்பு மண்டலத்தின் அசாதாரண செயல்பாட்டின் விளைவாக மனநல குறைபாடு.

ZPR வகைகளின் அறிவு நோயறிதலை எளிதாக்குகிறது, நோயைத் திருத்துவதற்கான சிறந்த முறைகளைத் தேர்வுசெய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது.

அறிகுறிகள்

ZPR உடன், அறிவாற்றல் குறைபாடு அற்பமானது, ஆனால் இது மன செயல்முறைகளை உள்ளடக்கியது.

• மனநலம் குன்றிய குழந்தையின் உணர்வின் நிலை மந்தநிலை மற்றும் பொருளின் முழுமையான படத்தை உருவாக்க இயலாமை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. ஆடிட்டரி கருத்து மிகவும் பாதிக்கப்படுகிறது, எனவே, ZPR உள்ள குழந்தைகளுக்கான புதிய பொருள் பற்றிய விளக்கம் அவசியம் காட்சி பொருள்களுடன் இருக்க வேண்டும்.
• எந்தவொரு வெளிப்புற தாக்கங்களும் கவனத்தை மாற்றுவதால், கவனத்தின் செறிவு மற்றும் நிலைத்தன்மை தேவைப்படும் சூழ்நிலைகள் சிரமங்களை ஏற்படுத்துகின்றன.
• கவனக்குறைவு கோளாறுடன் ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு ZPR உள்ள குழந்தைகளின் சிறப்பியல்பு. அத்தகைய குழந்தைகளில் நினைவக நிலை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதாக இருக்கும், குறைவான தேர்ந்தெடுப்புத்திறன் கொண்டது. அடிப்படையில், காட்சி-உருவ வகை நினைவகம் இயங்குகிறது, வாய்மொழி வகை நினைவகம் வளர்ச்சியடையாது.
• கற்பனை சிந்தனை இல்லை. குழந்தை சுருக்க தருக்க வகை சிந்தனையைப் பயன்படுத்துகிறது, ஆனால் ஒரு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மட்டுமே.
• ஒரு குழந்தை முடிவுகளை எடுப்பது, ஒப்பிடுவது, கருத்தாக்கங்களை பொதுமைப்படுத்துவது கடினம்.
• குழந்தையின் பேச்சு ஒலிகளின் சிதைவு, வரையறுக்கப்பட்ட சொற்களஞ்சியம், சொற்றொடர்களை உருவாக்குவதில் சிக்கலானது, வாக்கியங்கள் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.
• ZPR பெரும்பாலும் பேச்சு வளர்ச்சி, டிஸ்லாலியா, டிஸ்ராஃபியா, டிஸ்லெக்ஸியா ஆகியவற்றில் தாமதம் ஏற்படுகிறது.

வளர்ச்சி தாமதங்கள், உணர்ச்சி உறுதியற்ற தன்மை, குறைபாடு, அதிக அளவு கவலை, பதட்டம் மற்றும் உணர்ச்சிகளைக் கொண்ட குழந்தைகளில் உணர்ச்சிகளின் கோளத்தில் காணப்படுகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துவது கடினம், அவர்கள் ஆக்ரோஷமானவர்கள். மனநலம் குன்றிய குழந்தைகள் மூடப்பட்டிருக்கிறார்கள், அரிதாகவே மற்றும் அரிதாகவே சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள். அவர்கள் தகவல்தொடர்புகளில் பாதுகாப்பின்மையை அனுபவிக்கிறார்கள், தனிமையை விரும்புகிறார்கள். ZPR உள்ள குழந்தைகளில், விளையாட்டு செயல்பாடு ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, ஆனால் அவை சலிப்பான மற்றும் ஒரே மாதிரியான செயல்பாட்டைக் கொண்டுள்ளன. குழந்தைகள் விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்றுவதில்லை, சலிப்பான சதியை விரும்புகிறார்கள்.

மன வளர்ச்சியில் பின்னடைவின் முக்கிய சொத்து என்னவென்றால், சிறப்பு பயிற்சி மற்றும் திருத்தம் ஆகியவற்றின் நிலைமைகளில் மட்டுமே பின்னடைவை ஈடுசெய்ய முடியும்.

ZPR உள்ள குழந்தைக்கு சாதாரண நிலைமைகளின் கீழ் கற்றல் பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. சிறப்பு நிபந்தனைகள் தேவை.

கண்டறிவது

பிறக்கும் போது குழந்தைகளில் லேக் கண்டறியப்படவில்லை. குழந்தைகளுக்கு உடல் குறைபாடுகள் இல்லை, எனவே பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் வளர்ச்சி தாமதங்களை கவனிப்பதில்லை, ஏனென்றால் அவர்கள் குழந்தையின் திறனை எப்போதும் பாராட்டுகிறார்கள். குழந்தைகள் பாலர் அல்லது பள்ளிக்குச் செல்லும்போது முதல் அறிகுறிகள் கவனிக்கத் தொடங்குகின்றன. வழக்கமாக, அத்தகைய குழந்தைகள் கற்றல் சுமையை சமாளிக்க முடியாது என்பதை ஆசிரியர்கள் உடனடியாக கவனிக்கிறார்கள், கற்றல் பொருளை மோசமாக மாஸ்டர் செய்கிறார்கள்.

சில சந்தர்ப்பங்களில், உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சியில் தாமதம் தெளிவாக உச்சரிக்கப்படுகிறது, மேலும் அறிவுசார் இடையூறுகள் வெளிப்படுத்தப்படுவதில்லை. அத்தகைய குழந்தைகளில், உணர்ச்சி வளர்ச்சி என்பது உருவாக்கத்தின் ஆரம்ப கட்டத்தில் உள்ளது மற்றும் இது ஒரு இளம் குழந்தையின் மன வளர்ச்சிக்கு ஒத்திருக்கிறது. பள்ளியில், அத்தகைய குழந்தைகள் நடத்தை விதிகளை கடைபிடிப்பதில் சிரமப்படுகிறார்கள், பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிகளை கடைபிடிக்கவும் பின்பற்றவும் இயலாது. அத்தகைய குழந்தைகளில், விளையாட்டு செயல்பாட்டின் முக்கிய வகையாக உள்ளது. மேலும், சிந்தனை, நினைவகம் மற்றும் கவனம் வளர்ச்சியில் நெறியை அடைகின்றன - இது போன்ற குழந்தைகளின் முக்கிய அம்சமாகும். மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், அறிவார்ந்த வளர்ச்சியில் தெளிவான குறைபாடுகள் உள்ளன. அவர்களுக்கு ஒழுக்கத்தில் எந்தப் பிரச்சினையும் இல்லை, அவை உறுதியானவை, ஆனால் பாடத்திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவது அவர்களுக்கு கடினம். நினைவகம் மற்றும் கவனம் குறைவாக உள்ளது, மற்றும் சிந்தனை பழமையானது.

வளர்ச்சி தாமதங்களைக் கண்டறிதல் ஒரு விரிவான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பரிசோதனையைப் பயன்படுத்தி மட்டுமே சாத்தியமாகும், இதில் உளவியலாளர்கள், குறைபாடுள்ளவர்கள், உளவியலாளர்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் உள்ளனர். அணுகுமுறையின் ஒரு அம்சம் என்னவென்றால், இது மன செயல்முறைகள், மோட்டார் செயல்பாடு, மோட்டார் திறன்கள், கணிதம், எழுத்து மற்றும் பேச்சுத் துறையில் பிழைகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறது. முதல் அறிகுறிகள் ஏற்பட்டால் பெற்றோர் ஒரு நிபுணரை அணுக வேண்டும். வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திற்கும் நெறிகள் ஒத்திருக்கின்றன; அவை மீறப்படுவதில் உன்னிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். விதிமுறையிலிருந்து விலகல்கள்:

1. 4 மாதங்கள் முதல் 1 வயது வரை, குழந்தைக்கு பெற்றோரிடம் எந்த எதிர்வினையும் இல்லை, அவரிடமிருந்து எந்த சத்தமும் கேட்கப்படவில்லை.
2. 1.5 வயதில், குழந்தை அடிப்படை சொற்களை உச்சரிக்கவில்லை, அவரது பெயர் எப்போது என்று புரியவில்லை, எளிய வழிமுறைகளைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை.
3. 2 வயதில், குழந்தை ஒரு சிறிய சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறது, புதிய சொற்கள் நினைவில் இல்லை.
4. 2.5 வயதில், குழந்தையின் சொல்லகராதி 20 சொற்களுக்கு மேல் இல்லை, அவர் ஒரு சொற்றொடரை இயற்றுவதில்லை மற்றும் பொருட்களின் பெயர்களைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை.
5. 3 வயதில், குழந்தை வாக்கியங்களை உருவாக்கவில்லை, எளிய கதைகளைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, சொல்லப்பட்டதை மீண்டும் செய்ய முடியாது. குழந்தை விரைவாக பேசுகிறது அல்லது மாறாக, வார்த்தைகளை நீட்டுகிறது.
6. 4 வயதில், குழந்தைக்கு ஒத்திசைவான பேச்சு இல்லை, கருத்துகளுடன் செயல்படாது, செறிவு குறைகிறது. குறைந்த அளவிலான செவிவழி மற்றும் காட்சி நினைவகம்.

உணர்ச்சி கோளத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள். பொதுவாக, இந்த குழந்தைகளுக்கு அதிவேகத்தன்மை உள்ளது. குழந்தைகள் கவனக்குறைவாக இருக்கிறார்கள், விரைவாக சோர்வடைகிறார்கள், அவர்களுக்கு குறைந்த அளவிலான நினைவகம் இருக்கும். பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் அவர்களுக்கு சிரமம் உள்ளது. மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் (மத்திய நரம்பு மண்டலம்) கோளாறுகளுடன் ZPR இன் அறிகுறிகளும் ஏற்படலாம். எலக்ட்ரோஎன்செபலோகிராஃபியைப் பயன்படுத்தி ஒரு ஆய்வு நடத்துவது நல்லது.

சிக்கல்கள் மற்றும் விளைவுகள்

இதன் விளைவுகள் முக்கியமாக குழந்தையின் ஆளுமையில் பிரதிபலிக்கின்றன. வளர்ச்சி தாமதத்தை அகற்றுவதற்கான நடவடிக்கைகள் சரியான நேரத்தில் எடுக்கப்படாதபோது, \u200b\u200bஅது குழந்தையின் எதிர்கால வாழ்க்கையில் ஒரு முத்திரையை வைக்கிறது. வளர்ச்சி பிரச்சினை சரி செய்யப்படாவிட்டால், குழந்தை தனது எல்லா பிரச்சினைகளையும் மோசமாக்குகிறது, அவர் தொடர்ந்து அணியிலிருந்து பிரிந்து செல்கிறார், தன்னை இன்னும் அதிகமாக மூடுகிறார். இளமைப் பருவம் வரும்போது, \u200b\u200bகுழந்தை ஒரு தாழ்வு மனப்பான்மையை உருவாக்கி, சுயமரியாதை குறைவாகத் தோன்றக்கூடும். இது நண்பர்களுடனும் எதிர் பாலினத்துடனும் தொடர்புகொள்வதில் சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது.

அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் அளவும் குறைகிறது. எழுதப்பட்ட மற்றும் பேசும் மொழி இன்னும் சிதைந்துவிட்டது, மேலும் அன்றாடம் மற்றும் வேலை செய்யும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவதில் சிரமங்கள் உள்ளன.

எதிர்காலத்தில், ZPR உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஒரு தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவது, பணியாளர்களில் நுழைந்து தனிப்பட்ட வாழ்க்கையை நிறுவுவது கடினம். இந்த சிரமங்கள் அனைத்தையும் தவிர்க்க, முதல் அறிகுறிகளின் தோற்றத்துடன் வளர்ச்சி தாமதங்களை சரிசெய்தல் மற்றும் சிகிச்சை தொடங்க வேண்டும்.

சிகிச்சை மற்றும் திருத்தம்

திருத்தம் முடிந்தவரை சீக்கிரம் தொடங்கப்பட வேண்டும். சிகிச்சையானது ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும். விரைவில் அது தொடங்குகிறது, தாமதத்தை சரிசெய்ய அதிக வாய்ப்பு உள்ளது. சிகிச்சையின் முக்கிய முறைகள் பின்வருமாறு:

• மைக்ரோகரண்ட் ரிஃப்ளெக்சாலஜி, அதாவது, மூளையின் வேலை புள்ளிகளில் மின் தூண்டுதலின் செல்வாக்கின் முறை. பெருமூளை-கரிம தோற்றத்தின் ZPR க்கு இந்த முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது;
• பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுடன் நிலையான ஆலோசனைகள். பேச்சு சிகிச்சை மசாஜ், ஆர்குலேட்டரி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், நினைவகத்தை வளர்க்கும் முறைகள், கவனம், சிந்தனை ஆகியவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன;
• மருந்து சிகிச்சை. இது ஒரு நரம்பியல் நிபுணரால் மட்டுமே பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

கூடுதலாக, ஒரு குழந்தை உளவியலாளருடன் பணிபுரிவது அவசியம், குறிப்பாக சமூக காரணிகளால் தாமதம் ஏற்பட்டால். டால்பின் சிகிச்சை, ஹிப்போதெரபி, ஆர்ட் தெரபி, அத்துடன் பல உளவியல் மற்றும் கல்வி மேம்பாட்டு பயிற்சிகள் போன்ற மாற்று முறைகளையும் நீங்கள் பயன்படுத்தலாம். திருத்தத்தில் முக்கிய பங்கு பெற்றோரின் பங்கேற்பால் செய்யப்படுகிறது. குடும்பத்தில் ஒரு பாதுகாப்பான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், அன்பானவர்களின் சரியான வளர்ப்பு மற்றும் ஆதரவு ஆகியவை குழந்தையின் தன்னம்பிக்கையைப் பெறவும், உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தைக் குறைக்கவும், சிகிச்சையில் பயனுள்ள முடிவுகளை அடையவும் உதவும், மேலும் முன்கணிப்பு சாதகமாக இருக்கும்.

ZPR உடன் குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான விதிகள்

• தாயுடன் உறவு. ஒரு குழந்தைக்கு தாயுடனான உறவு மிகவும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் அவள்தான் அவனை ஆதரிக்கிறாள், என்ன செய்ய வேண்டும் என்று சொல்கிறாள், அக்கறை கொள்கிறாள், நேசிக்கிறாள். அதனால்தான் தாய் ஒரு முன்மாதிரியாக இருக்க வேண்டும், குழந்தையின் நலனுக்கான ஆதரவு. இதையெல்லாம் குழந்தை தாயிடமிருந்து பெறாவிட்டால், அதிருப்தியும் பிடிவாதமும் எழுகின்றன. அதாவது, இந்த நடத்தையில் உள்ள குழந்தை தாய்க்கு அவசர அவசரமாக அவளது போதுமான மதிப்பீடும் கவனமும் தேவை என்பதைக் குறிக்கிறது.
• குழந்தையை தள்ள வேண்டாம். குழந்தை என்ன செய்தாலும், அது கஞ்சி சாப்பிடுகிறதா, வடிவமைப்பாளரை சேகரிப்பதா அல்லது வரைந்தாலும், அவனை அவசரப்படுத்தாமல் இருப்பது முக்கியம். இல்லையெனில், நீங்கள் அவருக்கு மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்துவீர்கள், இது அதன் வளர்ச்சியை மோசமாக பாதிக்கும்.
• எரிச்சலூட்டும் பெற்றோர். அவரைப் பார்த்தால், குழந்தை ஒரு முட்டாள்தனமாக விழக்கூடும், எளிய நடவடிக்கைகளைக்கூட எடுக்கக்கூடாது: குழந்தை ஆழ் மனதில் ஏமாற்றத்தையும் பதட்டத்தையும் உணர்கிறது, பாதுகாப்பு இழப்பு.
• கம்யூனிகேசன். ஒரு முக்கியமான கட்டம், குழந்தையுடன் ஒரு வலுவான உணர்ச்சி ரீதியான தொடர்பை உருவாக்குவதும், தனது அச்சங்களை “தனக்குத்தானே பயப்படுதல்” என்ற வகையிலிருந்து “மற்றவர்களுக்கு பயம்” என்பதற்கு மாற்ற உதவுவதும் ஆகும். சிறிய ஒரு இரக்கத்தைக் கற்றுக் கொடுங்கள் - "உயிரற்ற" மட்டத்தில் (பொம்மைகளுக்கு, புத்தகங்களின் கதாபாத்திரங்களுக்கு) தொடங்கவும், பின்னர் மக்கள், விலங்குகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த உலகிற்கும்.
• பயம் - இல்லை. அச்சத்திலிருந்து விடுபடுவது குழந்தையை அறிவுபூர்வமாக வளர அனுமதிக்கிறது, ஏனெனில் தடை பயத்திலிருந்து மறைந்துவிடும்.
• திறன்கள் முக்கியம். உங்கள் பிள்ளை எதில் நல்லவர் என்பதைக் கண்டுபிடித்து, அவரிடம் அதை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு மீனை எவ்வாறு பறக்க வேண்டும் என்று கற்பிப்பது சாத்தியமில்லை, ஆனால் நீச்சல் சாத்தியமாகும். இதைத்தான் நீங்கள் செய்ய வேண்டும்.

தடுப்பு

ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி தாமதத்தைத் தடுப்பதற்கு துல்லியமான கர்ப்பத் திட்டமிடல் தேவைப்படுகிறது, அத்துடன் குழந்தைக்கு வெளிப்புற காரணிகளின் எதிர்மறையான தாக்கத்தைத் தடுக்கிறது. கர்ப்ப காலத்தில், தொற்றுநோய்கள் மற்றும் பல்வேறு நோய்களைத் தவிர்க்க முயற்சிப்பது அவசியம், அதே போல் சிறு வயதிலேயே ஒரு குழந்தையிலிருந்து அவற்றைத் தடுக்கவும். வளர்ச்சியின் சமூக காரணிகளை புறக்கணிக்க முடியாது. குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகளையும் குடும்பத்தில் மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலையையும் உருவாக்குவதே பெற்றோரின் முக்கிய பணியாக இருக்க வேண்டும்.

குழந்தை நிச்சயதார்த்தம் செய்யப்பட வேண்டும் மற்றும் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அதை வளர்க்க வேண்டும். பெற்றோருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையில் உணர்ச்சி-உடல் ரீதியான தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்குவதில் ZPR ஐ தடுப்பதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. அவர் நம்பிக்கையுடனும் அமைதியுடனும் உணர வேண்டும். இது சரியாக வளரவும், சூழலில் தன்னை நோக்குநிலைப்படுத்தவும், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை போதுமான அளவில் உணரவும் இது உதவும்.

கண்ணோட்டம்

குழந்தையின் வளர்ச்சியில் உள்ள பின்னடைவு மிக உயர்ந்தது, ஏனென்றால் குழந்தையுடன் சரியான வேலை மற்றும் வளர்ச்சியைத் திருத்துவதன் மூலம், நேர்மறையான மாற்றங்கள் தோன்றும்.

அத்தகைய குழந்தைக்கு சாதாரண குழந்தைகளுக்கு தேவையில்லாத இடத்தில் உதவி தேவைப்படும். ஆனால் ZPR உள்ள குழந்தைகள் பயிற்சி பெற்றவர்கள், அதற்கு அதிக நேரமும் முயற்சியும் தேவை. ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் உதவியுடன், குழந்தை எந்தவொரு திறன்களையும், பள்ளி பாடங்களையும், பள்ளி முடிந்ததும் கல்லூரி அல்லது பல்கலைக்கழகத்திற்குச் செல்ல முடியும்.

ஒவ்வொரு தாயும் தன் குழந்தை மிகச் சிறந்ததாகவும், வெற்றிகரமாகவும் இருக்க வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறாள். ஆனால் சில நேரங்களில் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை தங்கள் சகாக்களை விட மெதுவாக உருவாகுவதை கவனிக்கிறார்கள். விதிமுறையிலிருந்து குறைந்தபட்ச விலகல்கள் மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கவை மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகளைப் பொறுத்தது. ஆனால் சிக்கல் தன்னைத் தெளிவாக வெளிப்படுத்தத் தொடங்கினால், குழந்தையுடன் ஒரு மருத்துவரையும் ஒரு உளவியலாளரையும் சந்திக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, மேலும் மீறல்கள் காணப்பட்டால், அவற்றை விரைவில் அகற்ற நடவடிக்கை எடுக்கவும். பாலர் குழந்தைகளில் ZPR - என்ன செய்வது?

பாலர் குழந்தைகளில் மனநல குறைபாடு வகைப்படுத்தப்படுகிறது:

• தனிப்பட்ட முதிர்ச்சி;
• மன வளர்ச்சியின் மெதுவான வேகம்;
• லேசான ஆனால் தொடர்ச்சியான வடிவத்தில் மன இயலாமை;
• அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் நோயியல் ஒரு கடினமான வடிவத்தில்.

பள்ளியில், ZPR உடைய குழந்தையை பின்வரும் சிறப்பியல்பு சிக்கல்களால் வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

1. ஒரு குழந்தை பெரியவர்களுக்கு கீழ்ப்படிவது கடினம்.
2. வகுப்பு முடியும் வரை தங்குவது எளிதல்ல.
3. அவர் பொழுதுபோக்கு மற்றும் விளையாட்டுகளுக்கு மட்டுமே முற்படுவதால், அவர் கற்றுக்கொள்வது கடினம்.
4. ஒரு குழந்தை மன செயல்பாடுகளில் தனது கவனத்தை வைத்திருப்பது கடினம்.

முக்கியம்! குழந்தை பள்ளி மேசையில் அமர்வதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே குழந்தைகளின் மீறல்களின் அறிகுறிகளைக் கண்டறிய முடியும். எனவே, நீங்கள் சரியான நேரத்தில் நிலைமையை சரிசெய்து குழந்தைக்கு உதவலாம்.

ZPR என்பது ...

ZPR என்பது குழந்தையின் மன வளர்ச்சியின் சரியான விகிதத்தை மீறுவதாகும். உலகெங்கிலும் உள்ள உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் உணர்வின் செயல்பாட்டின் மந்தநிலை, மோசமான நினைவகம் மற்றும் கவனம், மற்றும் சிந்தனை செயல்முறைகளை உருவாக்குவதில் தாமதம் ஆகியவற்றில் நோயியல் வெளிப்படுகிறது.

உடல் ரீதியாக, அத்தகைய குழந்தைகள் முற்றிலும் ஆரோக்கியமாக இருக்க முடியும், அதே நேரத்தில் சமூக தழுவலில் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள். ZPR உள்ள அனைத்து குழந்தைகளிலும், சுமார் 15-16% குழந்தைகள் காணப்படுகிறார்கள்.

மன வளர்ச்சியின் தாமதத்துடன், மன செயல்பாடு அல்லது உணர்ச்சிவசப்பட்ட ஒருவர் பாதிக்கப்படலாம். முதல் விஷயத்தில், குழந்தைகள் அமைதியாகவும், பயமாகவும், கீழ்ப்படிதலுடனும் இருக்கிறார்கள், ஆனால் கற்க சிரமப்படுகிறார்கள். இரண்டாவது விஷயத்தில், சாதாரண மன திறன்களைப் பராமரிக்கும் போது, \u200b\u200bகுழந்தைகளின் உணர்ச்சி பின்னணி வயதுக்கு ஒத்ததாக இருக்காது, அவர்களுக்கு ஒழுக்கத்தில் சிக்கல்கள் உள்ளன, கற்றலில் கவனம் செலுத்துகின்றன.

மனநல குறைபாடு என்றால் என்ன (வீடியோ)

ZPR இன் காரணங்கள்

பாலர் வயது குழந்தைகளில் ZPR. குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் உள்ள சிரமங்கள் நோயியல் ஏற்படுவதற்கான காரணங்கள் மற்றும் நேரம், சேதத்தின் அளவு மற்றும் மன வளர்ச்சி அமைப்பில் பாதிக்கப்பட்ட செயல்பாட்டின் முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது.

ZPR ஐத் தூண்டும் காரணிகளின் முக்கிய குழுக்கள் பின்வருமாறு:

• தகவல்தொடர்பு இல்லாமை, பொது அனுபவமின்மைக்கு வழிவகுக்கிறது;
• மூளை கட்டமைப்புகளின் இயல்பான முதிர்ச்சியைத் தடுக்கும் உயிரியல் காரணிகள்;
• பல்வேறு சோமாடிக் நோய்களின் இருப்பு;
• குழந்தை வளர்ந்த எதிர்மறை சமூக சூழல்;
• குழந்தைக்கு சமூக அனுபவத்தைப் பெற அனுமதிக்கும் வயதுக்கு ஏற்ற, முழு அளவிலான நடவடிக்கைகள் இல்லாதது.

மேலும், ZPR இன் காரணங்களில் தாயின் கர்ப்ப காலத்தில் சாதகமற்ற காரணிகள் அல்லது பிரசவத்தின்போது பல்வேறு சிக்கல்கள் உள்ளன:

• நாள்பட்ட இயற்கையின் தாயின் நோய்கள் (நீரிழிவு நோய், இதய நோய், தைராய்டு நோய்);
• ஒரு குழந்தையைத் தாங்கும்போது நோய்கள் (காய்ச்சல், மாம்பழம், ரூபெல்லா);
• டாக்சோபிளாஸ்மோஸிஸ்;
• டாக்ஸிகோசிஸ் (2 மற்றும் 3 வது மூன்று மாதங்களில் குறிப்பாக ஆபத்தானது);
• தாய் மற்றும் குழந்தைகளில் Rh காரணி பொருந்தாத தன்மை;
• ஹார்மோன் மருந்துகள், நிகோடின், ஆல்கஹால், போதைப்பொருட்களின் தாயால் கர்ப்ப காலத்தில் பயன்படுத்துதல்;
• பிரசவத்தின்போது அல்லது அதன் அச்சுறுத்தலின் போது குழந்தையின் மூச்சுத்திணறல்;
• மகப்பேறியல் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதால் ஏற்படும் குழந்தைக்கு ஏற்படும் காயங்கள்;
• இளம் குழந்தைகளின் சோமாடிக் மற்றும் தொற்று நோய்கள்;
• காயங்கள், நோய்த்தொற்றுகள், நீடித்த மயக்க மருந்து போன்றவற்றிற்குப் பிறகு ஏற்படும் நொறுக்குத் தீனிகளின் நரம்பு மண்டலத்திற்கு சேதம்.

நினைவில்! ZPR இன் காரணம் குழந்தையின் குடும்பத்தில் மன மற்றும் மனக் கோளத்தில் உள்ள நோய்க்குறியீடுகளுக்கு ஒரு மரபணு முன்கணிப்பாக இருக்கலாம்.

மேலும், இரண்டாம் நிலை உயிரினங்களின் மன வளர்ச்சியில் தாமதம் காட்சி அமைப்பில் உள்ள குறைபாடுகள் மற்றும் பலவீனமான செவிவழி செயல்பாடு, பேச்சு குறைபாடுகள், குறைந்த அளவிலான தொடர்பு மற்றும் உணர்ச்சிகரமான தகவல்களின் பற்றாக்குறை ஆகியவற்றால் ஏற்படலாம்.

கட்டுரைகளையும் படியுங்கள்:

• « «

ZPR வகைப்பாடு

பாலர் வயது குழந்தைகளில் ZPR. மீறல்களை முறைப்படுத்த, சி.எஸ். லெபெடின்ஸ்கி, நன்கு அறியப்பட்ட குழந்தைகள் குறைபாடு நிபுணர் மற்றும் மனநல மருத்துவர்.

குழந்தைகளில் மன வளர்ச்சியின் தாமதம் 4 வகைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது:

1. Somatogenic.  இந்த படிவத்தின் மூலம், குழந்தைகளை பெற்றோர்கள் அதிகமாகக் காவலில் வைப்பதால் மீறல்கள் ஏற்படுகின்றன, உறவினர்கள் நொறுக்குத் தீனிகளுக்காக எல்லாவற்றையும் செய்யும்போது, \u200b\u200bசுதந்திரத்தைக் காட்ட அனுமதிக்காதது, இது இல்லாமல் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் படிப்பதும் அறிந்து கொள்வதும் இயலாது. சோமாடோஜெனிக் ZPR க்கான இரண்டாவது காரணம் சிறு வயதிலேயே ஒரு குழந்தையின் நீண்ட மற்றும் அடிக்கடி நோய்களாக இருக்கலாம், இந்த விஷயத்தில் உடலின் அனைத்து சக்திகளும் மீட்கப்படுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, பலவீனம் மற்றும் குறைவான செயல்பாடு ஆகியவை குறிப்பிடப்படுகின்றன, இத்தகைய நிலைமைகளில் ஆன்மாவின் வளர்ச்சி குறைகிறது.
2. அரசியலமைப்பு. இந்த வகை ZPR பரம்பரை காரணமாகும், இதுபோன்ற மீறல்கள் நொறுக்குத் தீனிகளின் நெருங்கிய உறவினர்களிடையே காணப்பட்டன. இந்த வடிவம் உணர்ச்சி-விருப்ப பின்னணியின் வளர்ச்சியில் வெளிப்படுகிறது. அத்தகைய குழந்தைகளில், அன்புக்குரியவர்களின் உதவியின்றி சுயாதீனமான முடிவுகளை எடுக்க இயலாமை, உணர்ச்சிகளின் விரைவான மாற்றம் மற்றும் அவர்களின் கொந்தளிப்பு ஆகியவை குறிப்பிடப்படுகின்றன. பள்ளி காலத்திற்குள், ZPR இன் அரசியலமைப்பு வடிவத்தைக் கொண்ட குழந்தைகள் அறிவு மற்றும் கற்றலுக்கான விருப்பத்தைக் காட்டவில்லை, அவர்கள் முதன்மையாக விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை விரும்புகிறார்கள்.
3. பெருமூளை கரிம. இது மிகவும் எதிர்மறையான முன்கணிப்புடன் ZPR இன் பொதுவான வடிவமாகும். இந்த வழக்கில், நொறுக்குத் தீனிகள், பிறப்புக் காயங்கள், முன்கூட்டிய தன்மை அல்லது நியூரோஇன்ஃபெக்ஷன் ஆகியவற்றைத் தாங்குவதற்கான நோயியல் காரணமாக குழந்தையின் மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் கரிமப் புண்களால் கோளாறுகள் ஏற்படுகின்றன. குழந்தைகளில், எம்.எம்.டி உள்ளது - குறைந்தபட்ச பெருமூளை செயலிழப்பு, லேசான வளர்ச்சி கோளாறுகள், மன செயல்பாடு தொடர்பான பல்வேறு பகுதிகளில் வெளிப்படுகின்றன. அத்தகைய குழந்தைகள் உணர்ச்சிவசப்படாதவர்கள் மற்றும் கற்பனையின் வறுமையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள்.
4. சைக்கோஜெனிக். இந்த வகை ZPR க்கான காரணங்கள் வீட்டில் ஆக்கிரமிப்பு அல்லது வன்முறை இருக்கும்போது குழந்தைகளின் குடும்பங்களில் சமூகக் குறைபாடு ஆகும், மேலும் குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த சாதனங்களுக்கு விடப்படுகிறார்கள், அவர்களில் யாரும் ஈடுபடவில்லை. இதன் விளைவாக, சமுதாயத்தில் நடத்தை விதிகள் அத்தகைய குழந்தைகளில் கற்பிக்கப்படுவதில்லை, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவின் அளவு மிகவும் குறைந்த மட்டத்தில் உள்ளது.

மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது. ZPR உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஆரோக்கியமான குழந்தைகள் சுயாதீனமாக தேர்ச்சி பெறக்கூடிய திறன்களையும் திறன்களையும் பயிற்றுவிக்க ஆசிரியர்கள் உதவுகிறார்கள்.

ZPR இன் அறிகுறிகள்

பாலர் வயது குழந்தைகளில் ZPR. மனநல குறைபாடு இருப்பதை விரைவாக அடையாளம் காண முடியும், மிகவும் வெற்றிகரமான சிகிச்சை மற்றும் மிகவும் சாதகமான முன்கணிப்பு. பொதுவாக, தொந்தரவின் அறிகுறிகள் சிறு வயதிலிருந்தே கவனிக்கப்படுகின்றன.

இவை பின்வருமாறு:

• உணர்ச்சி-விருப்ப கோளத்தின் முதிர்ச்சி;
• கட்லரிகளைப் பயன்படுத்த இயலாமை, பின்னர் பேச்சின் தோற்றம் மற்றும் நடக்க, வலம் மற்றும் அவரது தலையைப் பிடிக்கும் திறன் ஆகியவற்றின் காரணமாக நொறுக்குத் தீனிகள் சொந்தமாக சாப்பிட இயலாமை;
• உலகைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதில் குறைந்த ஆர்வம், சோம்பல் மற்றும் பலவீனமான செயல்பாடு, அத்தகைய குழந்தைகள் சில கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், சுயமாக உள்வாங்கிக் கொள்கிறார்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் ஆர்வம் காட்ட மாட்டார்கள்;
• அல்லது நேர்மாறாக, அதிகரித்த கவலை மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு, மனநிலை மற்றும் மோசமான, அமைதியற்ற தூக்கம்.
• நோயியல் மோட்டார் செயல்பாடு அல்லது, மாறாக, குறைக்கப்பட்டது;
• பல்வேறு சுய சேவை திறன்களின் வளர்ச்சியில் பின்தங்கியிருத்தல், எடுத்துக்காட்டாக, ஷூலேஸ்களைக் கட்டுவதில் சிரமங்கள், பொதுவாக ஆடை அணிவது.

நினைவில்! நொறுக்குத் தீனிகளின் விரிவான பரிசோதனையின் பின்னர் மட்டுமே நிபுணர்களால் இறுதி நோயறிதலைச் செய்ய முடியும்.

இந்த ஆபத்தான அறிகுறிகளை சரியான நேரத்தில் கண்டறிந்து மருத்துவரைத் தொடர்புகொள்வது பெற்றோரின் பணி. நிபுணர் விலகல்களைக் கண்டறியவில்லை என்றாலும், எதிர்காலத்தில் சிக்கல்களை அதிகரிப்பதைத் தவிர்ப்பதற்காக அதைப் பாதுகாப்பாக விளையாடுவதும், நொறுக்குத் தீனிகளைச் சரிபார்ப்பதும் நல்லது.

மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளின் தன்மை

வழக்கமாக, 8 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு ZPR இருப்பது கண்டறியப்படுகிறது. வெவ்வேறு வயது காலங்களில், கோளாறுகளின் அறிகுறிகள் வெவ்வேறு வழிகளில் தோன்றும்.

2 வயதில்

இந்த வயதில், குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகில் தீவிரமாக அக்கறை காட்ட வேண்டும், புதிய எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும், நிறைய கேள்விகளைக் கேட்க வேண்டும்.

  ஒரு குழந்தைக்கு 2 வயதில் என்ன செய்ய முடியும்

மேலும், வழக்கமாக, இந்த காலகட்டத்தில் சிறு துண்டு தாய் மற்றும் பிற அன்புக்குரியவர்களை அடையாளம் கண்டு, அவர்கள் தோன்றும்போது நேர்மறை உணர்ச்சிகளைக் காட்டுகிறது.

இந்த நேரத்தில் மன திறன்களும் போதுமான அளவு வளர்க்கப்பட வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தை பல்வேறு வடிவங்களின் புள்ளிவிவரங்களை துளைகளில் செருக வேண்டிய பல்வேறு விளையாட்டுகள் உள்ளன. சிறு துண்டு இந்த பணியை சுயாதீனமாக சமாளிக்க வேண்டும்.

3-4 ஆண்டுகளில்

இந்த வயதில், குழந்தை ஒரு கண்ணோட்டத்தை உருவாக்கத் தொடங்குகிறது, அவர் ஒரு மண்வெட்டியை ஒரு மண்வெட்டி என்று அழைக்க முடிகிறது. உதாரணமாக, ஒரு இயந்திரம் என்றால் என்ன, அது ஏன் தேவைப்படுகிறது, மருத்துவர் யார், அவர் என்ன வகையான வேலை செய்கிறார் என்பதை ஒரு குழந்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

குறுகிய சொற்களஞ்சியம் மற்றும் பொருள்கள் மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய அடிப்படை அறிவு இல்லாதது சந்தேகங்களை எழுப்பி ஒரு நிபுணரிடம் செல்வதற்கான சந்தர்ப்பமாக மாற வேண்டும்.

5-6 வயதில்

இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தை பின்வரும் பணிகளைச் சமாளிக்க முடியும்:

• 10 ஆக எண்ணவும்;
• 10 வரையிலான எண்களுடன் பிளஸ் மற்றும் மைனஸின் எடுத்துக்காட்டுகளை தீர்க்க முடியும்;
• "ஒன்று" மற்றும் "பல" என்ற கருத்துகளைக் கொண்டுள்ளது;
• முதன்மை வண்ணங்களை அறிவார்;
• வடிவியல் வடிவங்களை அழைக்கிறது, அவற்றுக்கு இடையில் எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது என்பது தெரியும்.

முக்கியம்! குழந்தையின் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் சிறப்பு கவனம் செலுத்துங்கள். 5-7 வயதில், குழந்தை வடிவமைப்பு, மாடலிங் அல்லது வரைதல் ஆகியவற்றில் தீவிரமாக ஈடுபட வேண்டும்.

ZPR உடன் ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்குத் தயாரிக்கும்போது, \u200b\u200bஅறிவு மற்றும் நடைமுறைத் திறன், சிந்தனையின் முதிர்ச்சி, பணிகளைச் சுயாதீனமாகச் செய்வதற்கான திறன் இல்லாமை, உணர்ச்சி-விருப்பமான கோளத்தின் போதிய வளர்ச்சி, கற்பித்தல் மீது விளையாட்டு செயல்பாட்டின் ஆதிக்கம், இது இளைய குழந்தைகளுக்கு பொதுவானது.

குழந்தையின் இயல்பான வளர்ச்சியில் பின்தங்கியிருப்பதற்கான ஆபத்தான அறிகுறிகள் இருந்தால், பெற்றோர் நிச்சயமாக ஒரு மருத்துவரை சந்திக்க வேண்டும்.

ZPR நோயறிதல்

பாலர் வயது குழந்தைகளில் ZPR. மனநல குறைபாட்டைக் கண்டறிதல் பெரும்பாலும் 4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு செய்யப்படுகிறது. முந்தைய வயதில் அசாதாரணங்களை அடையாளம் காண்பது மிகவும் சிக்கலானது.

மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளை அடையாளம் காணவும், விலகல்களுக்கான காரணங்களைக் கண்டறியவும், நிபுணர்களால் விரிவான பரிசோதனை அவசியம்:

• defectology;
• ஒரு உளவியலாளர்;
• குழந்தை மருத்துவர்;
• பேச்சு சிகிச்சையாளர்;
• குழந்தை நரம்பியல் நிபுணர்;
• ஒரு உளவியலாளர்.

நோயறிதலைச் செய்வதற்கு முன், பின்வரும் வகையான தேர்வுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

1. வரலாறு சேகரிப்பு மற்றும் ஆய்வு.
2. அறிவார்ந்த செயல்பாட்டைக் கருத்தில் கொள்வது.
3. குழந்தையின் மருத்துவ பதிவுகளின் பகுப்பாய்வு.
4. நொறுக்குத் தீனிகளின் வாழ்க்கை நிலைமைகளைப் படிப்பது.
5. பேச்சு திறன்களைக் கண்டறியும் ஆய்வு.
6. உணர்ச்சி-விருப்ப பண்புகள் பற்றிய ஆய்வு.
7. நரம்பியல் பரிசோதனை.

தவறாமல், நிபுணர்கள் குழந்தைகளுடன் உரையாடலை நடத்துகிறார்கள்.

கருவி பரிசோதனைகளிலிருந்து, மூளையின் CT, EEG மற்றும் MRI ஆகியவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ஆராய்ச்சியின் அடிப்படையில், ZPR நோயறிதல் செய்யப்படுகிறது, பெற்றோருக்கு ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது மற்றும் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான சிறப்பு பாலர் பள்ளியில் கற்றல் குறித்த பரிந்துரைகள் வழங்கப்படுகின்றன.

திருத்தம்

குழந்தைகளில் மனநல குறைபாட்டை சரிசெய்வது பாலர் வயதிலிருந்து தொடங்கப்பட வேண்டும், மேலும் குழந்தைகளின் நரம்பியல் நிபுணர்கள், குழந்தை மருத்துவர்கள், குறைபாடுள்ளவர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், குழந்தை உளவியலாளர்கள் மற்றும் மனநல மருத்துவர்கள் மற்றும் குழந்தையின் பெற்றோர் மற்றும் உறவினர்களின் நீண்ட நேரம் மற்றும் முயற்சிகள் தேவை.

ZPR உடன் குழந்தைகள் சிறப்பு குழந்தைகள் கல்வி நிறுவனங்கள், 7 வகையான பள்ளிகள் அல்லது திருத்தும் வகுப்புகளில் கலந்து கொள்கிறார்கள்.

கற்றலின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்  அத்தகைய நிறுவனங்களில், சாதாரண மேல்நிலைப் பள்ளிகள் மற்றும் வகுப்புகளைப் போலல்லாமல்:

• காட்சிப்படுத்தல் முறையின் பயன்பாடு;
• கல்வி பொருள் வழங்கலின் அளவு;
• பல மறுபடியும்;
• ஆரோக்கியத்தை சேமித்தல் மற்றும் பாதுகாத்தல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்ட தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்;
• செயல்பாட்டின் அடிக்கடி மாற்றம்.

மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளுக்கு மருத்துவ பராமரிப்புநியமனம் கொண்டது:

1. அடையாளம் காணப்பட்ட மீறல்களுக்கு ஏற்ப மருந்து சிகிச்சை.
2. மசாஜ் செய்யவும்.
3. நீர் சிகிச்சை.
4. பிசியோதெரபி.
5. சிகிச்சை உடற்கல்வி.

ZPR உடன் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஒரு சிறப்பு பங்கு அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் முன்னேற்றம்:

• கவனம்;
• கருத்து;
• சிந்தனை;
• நினைவக.

திருத்த வேலைகளின் போது கவனம் உணர்ச்சி, உணர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் பகுதிகளுக்கும் வழங்கப்படுகிறது. இந்த பகுதிகளை உருவாக்க, கலை சிகிச்சை, விசித்திர கதை சிகிச்சை, விளையாட்டு சிகிச்சை மற்றும் பல தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

குழந்தையின் உளவியல் வளர்ச்சி இயல்பானதா என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது: டாக்டர் கோமரோவ்ஸ்கி

பேச்சு குறைபாட்டை அகற்ற, நிபுணர்களுடன் தனிப்பட்ட வகுப்புகளைக் கொண்ட ஒரு குழு: ஒரு உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் ஒரு நோயியல் நிபுணர் ZPR உடன் ஒரு குழந்தையுடன் நடத்தப்படுகிறார்கள்.

குழந்தைகளுடனான சரியான பணியில் சமூக கல்வியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களும் அடங்குவர்.

ZPR உடன் குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதற்கும், அத்தகைய நொறுக்குத் தீனிகளை ஆதரிக்க போதுமான திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கும், ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

தடுப்பு

குழந்தைகளில் மனநல குறைபாட்டைத் தடுப்பதற்கான நடவடிக்கைகளில், பின்வருவனவற்றை வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

1. கர்ப்ப திட்டமிடல். ஒரு குழந்தையை சுமக்கும்போது மருத்துவரின் அனைத்து பரிந்துரைகளுக்கும் இணங்குதல், மருத்துவ நிறுவனங்களுக்கு சரியான நேரத்தில் வருகை மற்றும் அனைத்து சோதனைகள் மற்றும் தேர்வுகளில் தேர்ச்சி பெறுதல்.
2. கர்ப்ப காலத்தில் கருவில் எதிர்மறையான விளைவுகளை விலக்குவது, கெட்ட பழக்கங்களை முழுமையாக நிராகரித்தல்.
3. குழந்தையின் வாழ்க்கை மற்றும் வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகளை வழங்குதல்.
4. சிறு குழந்தைகளில் சோமாடிக் மற்றும் தொற்று நோய்களைத் தடுக்கும்.

இந்த தடுப்பு நடவடிக்கைகளுக்கு இணங்குவது குழந்தைக்கு வளர்ச்சி தாமதங்கள் மற்றும் பொதுவாக சுகாதார பிரச்சினைகள் ஏற்படும் அபாயத்தை கணிசமாகக் குறைக்கும்.

சிகிச்சை

ZPR சிகிச்சைக்கு, சிகிச்சையில் பயன்படுத்த வேண்டியது அவசியம்:

1. விரிவான மறுவாழ்வு.
2. மைக்ரோகாரண்ட் ரிஃப்ளெக்சாலஜி (மூளையின் பல்வேறு பகுதிகளின் வேலையைத் தூண்டுகிறது, நடத்தை இயல்பாக்குகிறது மற்றும் கற்றுக்கொள்ளும் திறனை அதிகரிக்கிறது).
3. மருந்து வெளிப்பாடு.
4. ஒரு உளவியலாளருடன் வகுப்புகள்.

குழந்தை உளவியலாளருடனான வகுப்புகள் காரண உறவுகள் மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சியையும், அத்துடன் அடிப்படைக் கருத்துக்களை உருவாக்குவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன:

• அளவு மற்றும் வடிவம் பற்றி;
• "பெரிய" மற்றும் "சிறிய" வித்தியாசம் பற்றி;
• பொருள்களை ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் தொகுத்தல்.

ஒரு குழந்தை மனநல மருத்துவர் ஒரு குடும்ப-பெற்றோர் ஆலோசனையை பரிந்துரைக்கலாம். குடும்பத்தினுள் உள்ள உறவுகள் நொறுக்குத் தீனிகளுக்கு மிக முக்கியமானவை, குடும்பத்தில் தான் குழந்தையின் சொந்த “நான்” உருவாகிறது, சமூகத்தில் அதன் இடம் மற்றும் வாழ்க்கை தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அன்புக்குரியவர்களிடமிருந்து, குழந்தை பாதுகாப்பு மற்றும் அன்பின் விளிம்பைப் பெறுகிறது, இதன் மூலம் அவர் பின்னர் கடுமையான பிரச்சினைகள் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பார்.

இது ஒரு குடும்ப உளவியலாளர், குடும்ப உறவுகள் பற்றிய பகுப்பாய்வை வழங்கவும், தேவைப்பட்டால், ஒரு குழந்தையுடன் மோதல் இல்லாத தொடர்பு பற்றிய ஆலோசனைகளை வழங்கவும் உதவும்.

நினைவில்! பயிற்சியின் ஆரம்ப கட்டத்தில், பிறப்பிலிருந்து மன ஆரோக்கியமாக இருக்கும் குழந்தைகளில் கூட பிரச்சினைகள் எழுகின்றன. இந்த சிரமங்கள் தற்காலிகமானவை மற்றும் கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் ஆதரவு மற்றும் உதவியுடன் சமாளிக்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகளின் மன ஆரோக்கியத்தில் நிபுணர்களின் அனுபவம், சரியான நேரத்தில் நோயறிதல் மற்றும் சரியான சிகிச்சை மற்றும் வளர்ச்சியுடன், பள்ளி காலத்திற்குள் சிக்கலற்ற வடிவத்தில் ZPR உடைய அனைத்து குழந்தைகளும் வெற்றிகரமான மாணவர்களாக மாறக்கூடும், அவர்களுடைய சகாக்களிடமிருந்து வேறுபட்டவர்கள் அல்ல. எதிர்காலத்தில், அத்தகைய குழந்தைகள் கல்லூரிகளிலும் பல்கலைக்கழகங்களிலும் தங்கள் படிப்பைத் தொடரலாம்.

உங்களுக்கும் உங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்கும் ஆரோக்கியம்! நடாலியா பெலோகோபிடோவா.

கிளாரா சமோலோவ்னா மற்றும் விக்டர் வாசிலீவிச் லெபெடின்ஸ்கி (1969) ஆகியோரின் பணி எட்டியோலாஜிக்கல் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது அத்தகைய வளர்ச்சியின் 4 வகைகளை வேறுபடுத்தி அறிய அனுமதிக்கிறது:

1. அரசியலமைப்பு தோற்றத்தின் ZPR;

2. சோமாடோஜெனிக் தோற்றத்தின் ZPR;

3. மனோவியல் தோற்றத்தின் ZPR;

4. ZPR பெருமூளை-கரிம தோற்றம்.

ZPR இன் பட்டியலிடப்பட்ட ஒவ்வொரு வகைகளின் மருத்துவ மற்றும் உளவியல் கட்டமைப்பில், உணர்ச்சி மற்றும் அறிவுசார் கோளங்களின் முதிர்ச்சியற்ற ஒரு குறிப்பிட்ட கலவையாகும்.

1.காவிரிஅரசியலமைப்பு தோற்றம்

(ஹார்மோனியஸ், சைக்கிக் மற்றும் சைக்கோபிசியோலோஜிகல் இன்ஃபான்டிலிசம்).

இந்த வகை ZPR குழந்தைகளின் முகபாவனைகள் மற்றும் மோட்டார் திறன்களின் பிளாஸ்டிசிட்டியுடன் குழந்தை வகை உடலமைப்பால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த குழந்தைகளின் உணர்ச்சி கோளம், வளர்ச்சியின் முந்தைய கட்டத்தில், இளைய வயதின் குழந்தையின் மன அமைப்போடு ஒத்திருக்கிறது: உணர்ச்சிகளின் பிரகாசம் மற்றும் வாழ்வாதாரம், நடத்தையில் உணர்ச்சி ரீதியான எதிர்விளைவுகளின் ஆதிக்கம், விளையாட்டு ஆர்வங்கள், அறிவுறுத்தல் மற்றும் சுதந்திரமின்மை. இந்த குழந்தைகள் ஒரு விளையாட்டில் அயராது இருக்கிறார்கள், அதில் அவர்கள் நிறைய படைப்பாற்றல் மற்றும் புனைகதைகளைக் காட்டுகிறார்கள், அதே நேரத்தில் அவர்கள் அறிவுசார் செயல்பாடுகளால் விரைவாக சோர்ந்து போகிறார்கள். ஆகையால், பள்ளியின் முதல் வகுப்பில் அவர்கள் சிலநேரங்களில் நீண்டகால அறிவுசார் செயல்பாட்டில் (அவர்கள் வகுப்பறையில் விளையாட விரும்புகிறார்கள்) மற்றும் ஒழுக்க விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிய இயலாமை ஆகிய இரண்டிலும் தொடர்புடைய சிரமங்களைக் கொண்டுள்ளனர்.

மன தோற்றத்தின் இந்த "நல்லிணக்கம்" சில சமயங்களில் பள்ளி மற்றும் இளமைப் பருவத்தில் தொந்தரவு செய்யப்படுகிறது, ஏனென்றால் உணர்ச்சி கோளத்தின் முதிர்ச்சி சமூக தழுவலுக்கு இடையூறாக இருக்கிறது. சாதகமற்ற வாழ்க்கை நிலைமைகள் நிலையற்ற ஆளுமையின் நோயியல் உருவாக்கத்திற்கு பங்களிக்கும்.

எவ்வாறாயினும், இதுபோன்ற "குழந்தை" அரசியலமைப்பை கரடுமுரடானவற்றின் விளைவாக உருவாக்க முடியும், பெரும்பாலான பகுதி பரிமாற்ற-கோப்பை நோய்கள், வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில் மாற்றப்படுகின்றன. கரு வளர்ச்சியின் போது என்றால் - இது மரபணு இன்ஃபாண்டிலிசம். (லெபெடின்ஸ்கயா கே.எஸ்.).

எனவே, இந்த விஷயத்தில், முக்கியமாக இந்த வகை இன்ஃபாண்டிலிசத்தின் பிறவி-அரசியலமைப்பு காரணங்கள் உள்ளன.

ஜி.பி.பெர்டினின் (1970) தரவுகளின்படி, ஹார்மோனிக் இன்ஃபாண்டிலிசம் பெரும்பாலும் இரட்டையர்களில் காணப்படுகிறது, இது பல கர்ப்பத்துடன் தொடர்புடைய ஹைப்போட்ரோபிக் நிகழ்வுகளின் நோய்க்கிருமி பங்கைக் குறிக்கலாம்.

2. ZPR சோமாடோஜெனிக் தோற்றம்

இந்த வகையான வளர்ச்சி அசாதாரணமானது பல்வேறு தோற்றங்களின் நீடித்த சோமாடிக் பற்றாக்குறை (பலவீனமடைதல்) காரணமாக ஏற்படுகிறது: நாள்பட்ட நோய்த்தொற்றுகள் மற்றும் ஒவ்வாமை நிலைமைகள், சோமாடிக் கோளத்தின் பிறவி மற்றும் வாங்கிய குறைபாடுகள், முதன்மையாக இதயம், செரிமான அமைப்பு நோய்கள் (வி.வி. கோவலெவ், 1979).

வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டில் நீடித்த டிஸ்ஸ்பெசியா தவிர்க்க முடியாமல் வளர்ச்சி தாமதங்களுக்கு வழிவகுக்கிறது. இருதய பற்றாக்குறை, நாட்பட்ட நிமோனியா, சிறுநீரக நோய்கள் பெரும்பாலும் சோமாடோஜெனிக் தோற்றம் கொண்ட SAD உள்ள குழந்தைகளின் அனமனிசிஸில் காணப்படுகின்றன.

ஒரு ஏழை சோமாடிக் நிலை மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் வளர்ச்சியை பாதிக்காது, அதன் முதிர்ச்சியை தாமதப்படுத்துகிறது என்பது தெளிவாகிறது. இத்தகைய குழந்தைகள் பல மாதங்களாக மருத்துவமனைகளில் உள்ளனர், இது இயற்கையாகவே உணர்ச்சி இழப்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது மற்றும் அவர்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்காது.

நாள்பட்ட உடல் மற்றும் மன ஆஸ்தீனியா செயல்பாட்டின் செயலில் உள்ள வடிவங்களின் வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது, கூச்சம், பயம், சுய சந்தேகம் போன்ற ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது. நோய்வாய்ப்பட்ட அல்லது உடல் ரீதியாக பலவீனமான குழந்தைக்கு கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் தடைகள் விதிக்கப்படுவதன் மூலம் அதே பண்புகள் பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. இவ்வாறு, நோயால் ஏற்படும் நிகழ்வுகளுக்கு, செயற்கை ஊடுருவல் சேர்க்கப்படுகிறது, இது ஹைப்பர்-காவலின் நிலைமைகளால் ஏற்படுகிறது.

3. மனோவியல் தோற்றத்தின் ZPR

இந்த வகை குழந்தையின் ஆளுமை (முழுமையற்ற அல்லது செயலற்ற குடும்பம், மன காயங்கள்) சரியான முறையில் உருவாகத் தடுக்கும் பாதகமான கல்வி நிலைமைகளுடன் தொடர்புடையது.

இந்த வளர்ச்சி ஒழுங்கின்மையின் சமூக தோற்றம் அதன் நோயியல் தன்மையை விலக்கவில்லை. உங்களுக்குத் தெரியும், ஆரம்பத்தில் எழுந்த, நீண்டகால விளைவுகளைக் கொண்ட மற்றும் ஒரு குழந்தையின் ஆன்மாவின் மீது அதிர்ச்சிகரமான விளைவைக் கொண்ட பாதகமான சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள் அவரது நரம்பியல் மனநல கோளத்தில் தொடர்ச்சியான மாற்றங்களுக்கு வழிவகுக்கும், தாவர செயல்பாடுகளுக்கு இடையூறு விளைவிக்கும், பின்னர் மன, முதன்மையாக உணர்ச்சி, வளர்ச்சி. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், நோயியல் (அசாதாரண) ஆளுமை வளர்ச்சி பற்றி பேசுகிறோம். ஆனால்! இந்த வகை ZPR ஆனது கல்வியியல் புறக்கணிப்பின் நிகழ்வுகளிலிருந்து வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும், அவை ஒரு நோயியல் நிகழ்வு அல்ல, ஆனால் அறிவுசார் தகவல்களின் பற்றாக்குறையால் அறிவு மற்றும் திறன்களின் பற்றாக்குறையால் ஏற்படுகின்றன. + (கல்வியியல் ரீதியாக புறக்கணிக்கப்பட்ட குழந்தைகள், இதன் பொருள் “தூய்மையான கல்வியியல் புறக்கணிப்பு”, இதில் பின்னடைவு சமூக காரணிகளால் மட்டுமே ஏற்படுகிறது, ரஷ்ய உளவியலாளர்கள் அவற்றை ZPR என வகைப்படுத்த மாட்டார்கள். நீண்டகால தகவலின் பற்றாக்குறை, உணர்திறன் காலங்களில் மன தூண்டுதலின் பற்றாக்குறை குழந்தையின் திறனைக் குறைக்க வழிவகுக்கும் மன வளர்ச்சி வாய்ப்புகள்).

(இதுபோன்ற வழக்குகள் மிகவும் அரிதாகவே பதிவு செய்யப்படுகின்றன, அதே போல் சோமாடோஜெனிக் தோற்றம் கொண்ட SOM. இந்த இரண்டு வடிவங்களின் SOM தோன்றுவதற்கு மிகவும் சாதகமற்ற சோமாடிக் அல்லது மைக்ரோசோஷியல் நிலைமைகள் இருக்க வேண்டும். பெரும்பாலும், கரிம சிஎன்எஸ் குறைபாட்டின் கலவையை சோமாடிக் பலவீனம் அல்லது செல்வாக்குடன் நாங்கள் கவனிக்கிறோம் குடும்ப கல்வியின் பாதகமான நிலைமைகள்).

மனோவியல் தோற்றத்தின் ZPR, முதலில், அசாதாரண ஆளுமை வளர்ச்சியுடன் காணப்படுகிறது மன உறுதியற்ற தன்மை மூலம்,  பெரும்பாலும் கோபோக்கி நிகழ்வுகளால் ஏற்படுகிறது - புறக்கணிப்பு நிலைமைகளின் கீழ் குழந்தை கடமை மற்றும் பொறுப்புணர்வை ஏற்படுத்தாது, நடத்தைகள் பாதிக்கப்படுவதைத் தடுப்பதோடு தொடர்புடைய நடத்தைகள். அறிவாற்றல் செயல்பாடு, அறிவுசார் ஆர்வங்கள் மற்றும் அணுகுமுறைகளின் வளர்ச்சி தூண்டப்படவில்லை. ஆகையால், இந்த குழந்தைகளில் உணர்ச்சி-விருப்பமான கோளத்தின் நோயியல் முதிர்ச்சியின் பண்புகள் இந்த குழந்தைகளில் பாதிப்புக்குள்ளான பற்றாக்குறை, மனக்கிளர்ச்சி, அதிகரித்த அறிவுறுத்தல் ஆகியவற்றின் வடிவங்களில் பெரும்பாலும் போதிய அளவிலான அறிவு மற்றும் பாடங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதற்குத் தேவையான யோசனைகளுடன் இணைக்கப்படுகின்றன.

விருப்பம் அசாதாரண ஆளுமை வளர்ச்சி "குடும்பத்தின் சிலை" போன்றது  மாறாக, ஹைப்பர்-காவலால் - முறையற்ற, ஆடம்பரமான வளர்ப்பால் ஏற்படுகிறது, இதில் குழந்தை சுதந்திரம், முன்முயற்சி, பொறுப்பு போன்ற பண்புகளைத் தூண்டுவதில்லை. இந்த வகை ZPR கொண்ட குழந்தைகளுக்கு, பொதுவான சோமாடிக் பலவீனத்தின் பின்னணியில், அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் பொதுவான குறைவு, அதிகரித்த சோர்வு மற்றும் சோர்வு ஆகியவை சிறப்பியல்பு, குறிப்பாக நீண்டகால உடல் மற்றும் அறிவுசார் மன அழுத்தத்துடன். அவர்கள் விரைவாக சோர்வடைகிறார்கள், எந்தவொரு பயிற்சி பணிகளையும் முடிக்க அவர்களுக்கு அதிக நேரம் தேவை. அறிவாற்றல் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் உடலின் பொதுவான தொனியில் குறைவு காரணமாக இரண்டாவதாக பாதிக்கப்படுகின்றன. இந்த வகை மனோவியல் இன்ஃபாண்டிலிசம், குறைந்த சக்தியுடன் கூடிய ஆற்றல், ஈகோசென்ட்ரிஸம் மற்றும் சுயநலம், வேலையை விரும்பாதது, நிலையான உதவி மற்றும் பாதுகாவலர் ஆகியவற்றின் அம்சங்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

நோயியல் ஆளுமை வளர்ச்சியின் மாறுபாடு நரம்பியல் வகை  குடும்பங்களில் முரட்டுத்தனம், கொடுமை, சர்வாதிகாரம், குழந்தை மற்றும் பிற குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு எதிரான ஆக்கிரமிப்பு உள்ள குழந்தைகளில் பெரும்பாலும் காணப்படுகிறது. அத்தகைய சூழலில், ஒரு பயமுறுத்தும், அச்சமுள்ள, உணர்ச்சிபூர்வமான முதிர்ச்சியற்ற ஆளுமை பெரும்பாலும் உருவாகிறது, இது போதுமான சுதந்திரம், சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, குறைந்த செயல்பாடு மற்றும் முன்முயற்சியின்மை ஆகியவற்றில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. பாதகமான கல்வி நிலைமைகள் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் தாமதத்திற்கு வழிவகுக்கும்.

4. ZPR பெருமூளை-கரிம தோற்றம்

இந்த பாலிமார்பிக் வளர்ச்சி ஒழுங்கின்மையில் இந்த வகை ZPR முக்கிய இடத்தைப் பிடிக்கும். இது மற்ற வகை ZPR ஐ விட அடிக்கடி நிகழ்கிறது; உணர்ச்சி-விருப்பமான கோளத்திலும், அறிவாற்றல் செயல்பாட்டிலும் பெரும்பாலும் மீறல்களின் தீவிர நிலைத்தன்மையும் தீவிரமும் உள்ளது. வெளிப்பாடுகளின் தீவிரத்தன்மை மற்றும் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் திருத்தத்தின் சிறப்பு நடவடிக்கைகளுக்கான தேவை (பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில்) காரணமாக மருத்துவ மற்றும் சிறப்பு உளவியலுக்கு இது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் இந்த குழந்தைகளின் வரலாற்றைப் பற்றிய ஒரு ஆய்வு ஒரு கரடுமுரடான கரிம குறைபாடு இருப்பதைக் காட்டுகிறது - ரெசிடல் கேரக்டர் (மீதமுள்ள, பாதுகாக்கப்பட்ட).

வெளிநாட்டில், இந்த வகையான தாமதத்தின் நோய்க்கிருமி உருவாக்கம் "குறைந்தபட்ச மூளை பாதிப்பு" (1947) அல்லது "குறைந்தபட்ச மூளை செயலிழப்பு" (1962) - எம்.எம்.டி. Terms இந்த விதிமுறைகள் செரிபல் வன்முறைகளின் வெளிப்பாடு, வரையறுக்கப்பட்ட செயல்பாடு ஆகியவற்றை வலியுறுத்துகின்றன.

கர்ப்பம் மற்றும் பிரசவத்தின் நோயியல், தொற்று, போதை, ரீசஸ் காரணி மூலம் தாய் மற்றும் கரு இரத்தத்தின் பொருந்தாத தன்மை, முன்கூட்டிய தன்மை, மூச்சுத்திணறல், பிறப்பு காயங்கள், பிரசவத்திற்கு முந்தைய நரம்பியல், நச்சு - டிஸ்ட்ரோபிக் நோய்கள் மற்றும் வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் தேசிய சட்டமன்றத்தின் காயங்கள். - காரணங்கள் ஓரளவிற்கு ஒலிகோஃப்ரினியாவின் காரணங்களுடன் ஒத்தவை.

ZPR மற்றும் OLIGOPHRENIA இன் இந்த வடிவத்திற்கான பொது  - LIGHT BRAIN DYSFUNCTION (LDM) என்று அழைக்கப்படுபவரின் இருப்பு. ஒன்டோஜெனீசிஸின் ஆரம்ப கட்டங்களில் ஆர்கானிக் சிஎன்எஸ் தோல்வி (மறுவாழ்வு).

இந்த சொற்கள் அர்த்தத்தில் ஒத்தவை: “மூளைக்கு குறைந்தபட்ச சேதம்”, “எளிதான குழந்தை பருவ என்செபலோபதி”, “ஹைபர்கினெடிக் நாட்பட்ட மூளை நோய்க்குறி”.

எல்.டி.எம் கீழ்  - நோய்க்குறி புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது முக்கியமாக பெரினாட்டல் காலத்தில் ஏற்படும் லேசான வளர்ச்சிக் கோளாறுகளின் இருப்பைப் பிரதிபலிக்கிறது, இது மிகவும் மாறுபட்ட மருத்துவப் படத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தை பருவத்தில் குறைந்தபட்ச (செயலற்ற) மூளைக் கோளாறுகளைக் குறிக்க இந்த சொல் 1962 இல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது.

சிறப்பு அம்சம்  - u / o உடன் ஒப்பிடும்போது அறிவுசார் இயலாமையின் ஒரு தரமான வேறுபட்ட கட்டமைப்பாகும். மன வளர்ச்சி என்பது பல்வேறு மன செயல்பாடுகளை மீறுவதற்கான தனித்துவத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது; அதே நேரத்தில் தர்க்கரீதியான சிந்தனை நினைவகம், கவனம், மன செயல்திறன் ஆகியவற்றுடன் ஒப்பிடும்போது மிகவும் பாதுகாப்பானது.

மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் ஒரு ஆர்கானிக் நோயால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளில், பெருமூளை பற்றாக்குறையின் பல பரிமாண படம் கணிசமாக பெரும்பாலும் முதிர்ச்சியற்ற தன்மை, வடிவத்தின் பற்றாக்குறை மற்றும் வாஸ்குலர் மற்றும் செரிப்ரோஸ்பைனல் திரவம் உள்ளிட்ட பல்வேறு அமைப்புகளின் அதிக பாதிப்புடன் தொடர்புடையது.

மற்ற துணைக்குழுக்களின் ZPR உள்ள குழந்தைகளை விட டைனமிக் தொந்தரவுகளின் தன்மை அவற்றில் மொத்தமாகவும் அடிக்கடி நிகழ்கிறது. தொடர்ச்சியான மாறும் சிக்கல்களுடன், பல உயர் கார்டிகல் செயல்பாடுகளின் முதன்மை குறைபாடு காணப்படுகிறது.

முதிர்வு விகிதத்தில் மந்தநிலையின் அறிகுறிகள் பெரும்பாலும் ஆரம்பகால வளர்ச்சியில் ஏற்கனவே காணப்படுகின்றன மற்றும் கிட்டத்தட்ட எல்லா பகுதிகளிலும் அக்கறை கொண்டுள்ளன, பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் சோமாடிக் வரை. இவ்வாறு, ZPR உள்ள குழந்தைகளுக்கான சிறப்புப் பள்ளியில் 1000 ஆரம்பப் பள்ளி குழந்தைகளை பரிசோதித்த I.F. மார்கோவா (1993) கருத்துப்படி, 32% குழந்தைகளில் உடல் வளர்ச்சி விகிதத்தில் மந்தநிலை காணப்பட்டது, 69% குழந்தைகளில் லோகோமொட்டர் செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதில் தாமதம், திறன்களை உருவாக்குவதில் நீண்ட தாமதம் சுத்தமாக (enuresis) - 36% நிகழ்வுகளில்.

காட்சி ஜினோசிஸிற்கான சோதனைகளில், பொருள் படங்களின் சிக்கலான பதிப்புகள் மற்றும் கடிதங்களின் பார்வையில் சிரமங்கள் எழுந்தன. ஒரு செயலிலிருந்து இன்னொரு செயலுக்கு மாறும்போது பிராக்சிஸ் சோதனைகளில் விடாமுயற்சிகள் பெரும்பாலும் காணப்பட்டன. இடஞ்சார்ந்த பிராக்சிஸ் ஆய்வில், “வலது” மற்றும் “இடது” ஆகியவற்றில் மோசமான நோக்குநிலை, கடிதங்களை எழுதுவதில் பிரதிபலித்தல் மற்றும் ஒத்த கிராபீம்களை வேறுபடுத்துவதில் சிரமங்கள் ஆகியவை பெரும்பாலும் குறிப்பிடப்பட்டன. பேச்சு செயல்முறைகள், பேச்சு மோட்டார் மற்றும் ஒலிப்பு செவிப்புலன் கோளாறுகள், செவிவழி-பேச்சு நினைவகம், விரிவான சொற்றொடரை உருவாக்குவதில் உள்ள சிக்கல்கள் மற்றும் குறைந்த பேச்சு செயல்பாடு ஆகியவை பெரும்பாலும் கண்டறியப்பட்டன.

எல்.டி.எம் இன் சிறப்பு ஆய்வுகள் அதைக் காட்டுகின்றன

ஆபத்து காரணிகள்:

தாயின் பிற்பகுதி, கர்ப்பத்திற்கு முன் ஒரு பெண்ணின் உயரம் மற்றும் உடல் எடை, வயது விதிமுறைக்கு அப்பால், முதல் பிறப்பு;

முந்தைய கர்ப்பங்களின் நோயியல் படிப்பு;

தாயின் நாள்பட்ட நோய்கள், குறிப்பாக நீரிழிவு நோய், ரீசஸ் மோதல், குறைப்பிரசவம், கர்ப்ப காலத்தில் தொற்று நோய்கள்;

தேவையற்ற கர்ப்பம், பெரிய நகர ஆபத்து காரணிகள் (தினசரி நீண்ட இயக்கி, நகர சத்தம் போன்றவை) போன்ற உளவியல் காரணிகள்

குடும்பத்தில் மன, நரம்பியல் மற்றும் மனநோய்களின் இருப்பு;

குறைந்த அல்லது, மாறாக, அதிகப்படியான (4000 கிலோவுக்கு மேல்.) பிரசவத்தின்போது குழந்தையின் நிறை;

ஃபோர்செப்ஸ், அறுவைசிகிச்சை பிரிவு போன்றவற்றுடன் நோயியல் பிரசவம்.

U / O இலிருந்து வேறுபாடு:

1. பாரிய புண்;

2. தோல்வியின் நேரம். - ZPR பெரும்பாலும் பிற்காலத்துடன் தொடர்புடையது,

காலத்தை பாதிக்கும் வெளிப்புற மூளை பாதிப்பு

முக்கிய மூளை அமைப்புகளின் வேறுபாடு ஏற்கனவே இருக்கும்போது

பெரிதும் முன்னேறியது மற்றும் அவர்களின் முரட்டுத்தனத்திற்கு எந்த ஆபத்தும் இல்லை

வளர்ச்சிபெற்றுவரும். இருப்பினும், சில ஆராய்ச்சியாளர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர்

மற்றும் மரபணு நோய்க்குறியியல் சாத்தியம்.

3. செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதில் தாமதம் இருப்பதை விட தர ரீதியாக வேறுபட்டது

மனநிலை பாதிக்கப்பட்டவர்களை. ZPR உடனான சந்தர்ப்பங்களில் - நீங்கள் இருப்பதைக் காணலாம்

வாங்கிய திறன்களின் தற்காலிக பின்னடைவு மற்றும் அவற்றின் அடுத்தடுத்த

ஸ்திரமின்மை.

4. ஒலிகோஃப்ரினியாவுக்கு மாறாக, ZPR உள்ள குழந்தைகளுக்கு மந்தநிலை இல்லை

மன செயல்முறைகள். அவர்களால் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாது

உதவியைப் பயன்படுத்துங்கள், ஆனால் கற்ற திறன்களை மனநிலைக்கு மாற்றவும்

பிற சூழ்நிலைகளில் செயல்பாடுகள். ஒரு வயதுவந்தவரின் உதவியுடன் அவர்களால் முடியும்

அவர் முன்மொழியப்பட்ட அறிவுசார் பணிகளை நெருக்கமாக செய்ய

சாதாரண நிலை.

5. தோல்வியின் பிற்கால விதிமுறைகளின் பரவல் சேர்ந்துள்ளது

முதிர்ச்சியின் நிகழ்வுகளுடன் கிட்டத்தட்ட நிலையான கிடைக்கும்

காயங்கள் என்.எஸ். → ஆகையால், ஒலிகோஃப்ரினியாவுக்கு மாறாக, இது

பெரும்பாலும் சிக்கலற்ற வடிவங்களில் காணப்படுகிறது, zPR இன் கட்டமைப்பில்

செரிப்ரல் ஆர்கானிக் ஜெனீசிஸ்  - எப்போதும் எப்போதும் இருக்கும்

என்செபலோபதி கோளாறுகளின் தொகுப்பு (செரிப்ரோஸ்டெனிக்,

நியூரோசிஸ் போன்ற, மனநோய்), குறிக்கிறது

என்.சி.

CEREBRAL ORGANIC INSUFFICIENCY  முதலாவதாக, இது ZPR இன் கட்டமைப்பில் ஒரு பொதுவான முத்திரையை விட்டுச்செல்கிறது - உணர்ச்சி-விருப்பமற்ற முதிர்ச்சியின் தன்மைகள் மற்றும் அறிவாற்றல் குறைபாட்டின் தன்மை ஆகிய இரண்டிலும்

நரம்பியளவியல் ஆய்வுகளின் தரவு ஒரு குறிப்பிட்டதை வெளிப்படுத்தியுள்ளது சுற்றறிக்கை ஆர்கானிக் ஜெனீசிஸுடன் குழந்தைகளில் ஒருங்கிணைந்த செயல்பாட்டின் குறைபாடுகளின் வரிசைமுறை.எனவே, மேலும்   லேசான வழக்குகள்  இது நியூரோடைனமிக் பற்றாக்குறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது முதன்மையாக மனநல செயல்பாடுகளின் பலவீனத்துடன் தொடர்புடையது.

கரிம மூளை சேதத்தின் அதிக தீவிரத்தோடு, மன செயல்முறைகளின் செயலற்ற தன்மையில் வெளிப்படுத்தப்படும் மிகவும் கடுமையான நரம்பியல் கோளாறுகள், தனித்தனி கோர்ட்-கார்னியல் கோட் செயல்பாடுகளின் முதன்மை குறைபாடுகளுடன் இணைகின்றன: பிராக்சிஸ், விஷுவல் க்னோசிஸ், மெமரி மற்றும் பேச்சு சென்சார்மோட்டர். + அதே நேரத்தில், ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதி, அவர்களின் வன்முறைகளின் மொசைக் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. (எனவே, இந்த குழந்தைகளில் சிலர் முதன்மையாக வாசிப்பதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் எழுத்தில், மற்றவர்கள் எண்ணிக்கையில் முதலியன). கார்டிக் செயல்பாடுகளின் பகுதியளவு இன்சுஃபிசிசி, இதையொட்டி, ARGENTAL REGULATION உட்பட மிகவும் சிக்கலான மனநல நியோபிளாம்களின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது. ஆகவே, பெருமூளை-ஆர்கானிக் மரபணுவின் ZPR இல் உள்ள மன செயல்பாடுகளின் கோளாறுகளின் வரிசைமுறை ஒலிகோஃப்ரினியாவில் அதற்கு நேர்மாறானது, அங்கு புத்தி முதன்மையாக பாதிக்கப்படுகிறது, ஆனால் அதன் வளாகம் அல்ல.

1. உணர்ச்சிபூர்வமான வில்-மேட்டர் முதிர்ச்சி என்பது கரிம குழந்தைத்தனத்தால் குறிக்கப்படுகிறது. அதே சமயம், குழந்தைகளில் குழந்தைக்குழந்தைக்கு ஆரோக்கியமான குழந்தையின் பொதுவான உணர்ச்சிகளின் உயிர் மற்றும் தெளிவு இல்லை. குழந்தைகள் மதிப்பீட்டில் பலவீனமான ஆர்வத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள், குறைந்த அளவிலான உரிமைகோரல்கள். அவர்களின் முகவரியில் அதிக பரிந்துரை மற்றும் விமர்சனங்களை ஏற்றுக்கொள்ளாதது உள்ளது. விளையாட்டு செயல்பாடு கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் வறுமை, சில ஏகபோகம் மற்றும் அசல் தன்மை, மோட்டார் தடுப்பு தடுப்பின் கூறுகளின் ஆதிக்கம் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. விளையாட்டின் விருப்பம் பெரும்பாலும் முதன்மைத் தேவையை விட பணிகளில் உள்ள சிக்கல்களைத் தவிர்ப்பதற்கான ஒரு வழியைப் போலவே தோன்றுகிறது: விளையாடுவதற்கான விருப்பம் துல்லியமாக உங்களுக்கு கவனம் செலுத்தும் அறிவுசார் செயல்பாடு தேவைப்படும் சூழ்நிலைகளில், பாடங்களைத் தயாரிக்கிறது.

நடைமுறையில் உள்ள உணர்ச்சி பின்னணியைப் பொறுத்து, நாம் வேறுபடுத்தி அறியலாம் ஆர்கானிக் இன்ஃபாண்டிலிசத்தின் II அடிப்படை வகைகள்:

1) நிலையற்றது - சைக்கோமோட்டர் தடுப்பு, மனநிலை மற்றும் மனக்கிளர்ச்சியின் உற்சாகமான நிழல், குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சியையும் தன்னிச்சையையும் பின்பற்றுதல். விருப்பமான முயற்சி மற்றும் முறையான செயல்பாட்டிற்கான குறைந்த திறனால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, அதிகரித்த அறிவுறுத்தலுடன் தொடர்ச்சியான இணைப்புகள் இல்லாதது, கற்பனையின் வறுமை.

2) உடைந்தது - குறைக்கப்பட்ட மனநிலை பின்னணி, சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, முன்முயற்சியின்மை, பெரும்பாலும் பயம், இது தாவர N.S. இன் பிறவி அல்லது வாங்கிய செயல்பாட்டு பற்றாக்குறையின் பிரதிபலிப்பாக இருக்கலாம். நரம்பியல் வகை மூலம். இந்த வழக்கில், தூக்கக் கலக்கம், பசியின்மை, டிஸ்ஸ்பெப்டிக் நிகழ்வுகள், வாஸ்குலர் குறைபாடு ஆகியவற்றைக் காணலாம். இந்த வகை ஆர்கானிக் இன்ஃபாண்டிலிசம் உள்ள குழந்தைகளில், ஆஸ்தெனிக் மற்றும் நியூரோசிஸ் போன்ற அம்சங்கள் உடல் பலவீனம், பயம், தங்களைத் தற்காத்துக் கொள்ள இயலாமை, சுதந்திரமின்மை மற்றும் அன்புக்குரியவர்களை அதிகமாக நம்பியிருத்தல் போன்ற உணர்வுகளுடன் உள்ளன.

2. கூட்டு நடவடிக்கைகளின் மீறல்கள்.

நினைவாற்றல், கவனம், மன செயல்முறைகளின் செயலற்ற தன்மை, அவற்றின் மந்தநிலை மற்றும் குறைக்கப்பட்ட மாறுதல், அத்துடன் தனிப்பட்ட கார்டிகல் செயல்பாடுகளின் குறைபாடு ஆகியவற்றின் போதிய வளர்ச்சியால் அவை ஏற்படுகின்றன. கவனத்தின் உறுதியற்ற தன்மை, ஒலிப்பு விசாரணையின் போதிய வளர்ச்சி, காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய பார்வை, ஆப்டிகல்-இடஞ்சார்ந்த தொகுப்பு, பேச்சின் மோட்டார் மற்றும் உணர்ச்சி அம்சங்கள், நீண்ட கால மற்றும் குறுகிய கால நினைவாற்றல், கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு, இயக்கங்களின் ஆட்டோமேஷன் மற்றும் செயல்கள். பெரும்பாலும் ஒரு மோசமான நோக்குநிலை "வலது-இடது" என்ற இடஞ்சார்ந்த கருத்துகளில் காணப்படுகிறது, எழுத்தில் ஏகப்பட்ட நிகழ்வு, ஒத்த கிராபீம்களை வேறுபடுத்துவதில் சிக்கல்கள்.

உணர்ச்சி-விருப்பமற்ற முதிர்ச்சி அல்லது அறிவாற்றல் குறைபாடு ஆகியவற்றின் நிகழ்வுகளின் மருத்துவ படத்தில் உள்ள பரவலைப் பொறுத்து ZPR CEREBRAL GENESIS  நிபந்தனையுடன் பிரிக்கலாம்

iI அடிப்படை விருப்பங்களில்:

1. ஆர்கானிக் இன்ஃபாண்டிலிசம்

அதன் பல்வேறு வகைகள் பெருமூளை-கரிம மரபணுவின் ZPR இன் எளிதான வடிவமாகும், இதில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டுக் கோளாறுகள் உணர்ச்சி-விருப்பமற்ற முதிர்ச்சி மற்றும் கடுமையான செரிப்ரோஸ்டெனிக் கோளாறுகளால் ஏற்படுகின்றன. கார்டிகல் செயல்பாடுகளின் மீறல்கள் இயற்கையில் மாறும், அவற்றின் போதிய உருவாக்கம் மற்றும் அதிகரித்த சோர்வு காரணமாக. கட்டுப்பாட்டு இணைப்பில் ஒழுங்குமுறை செயல்பாடுகள் குறிப்பாக பலவீனமாக உள்ளன.

2. அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டுக் கோளாறுகளின் ஆதிக்கம் கொண்ட ZPR - ZPR இன் இந்த மாறுபாட்டுடன், சேதத்தின் அறிகுறிகள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன: உச்சரிக்கப்படும் செரிப்ரோஸ்டெனிக், நியூரோசிஸ் போன்ற, மனநோய் நோய்க்குறிகள்.

சாராம்சத்தில், இந்த வடிவம் பெரும்பாலும் y / o இல் ஒரு எல்லையை வெளிப்படுத்துகிறது (நிச்சயமாக, இங்கே மாநிலமும் அதன் தீவிரத்தின் அடிப்படையில் மாறுபடும்).

நரம்பியல் தரவு கரிம கோளாறுகளின் தீவிரத்தன்மையையும் குவியக் கோளாறுகளின் குறிப்பிடத்தக்க அதிர்வெண்ணையும் பிரதிபலிக்கிறது. கடுமையான நரம்பியல் கோளாறுகள், உள்ளூர் கோளாறுகள் உள்ளிட்ட கார்டிகல் செயல்பாடுகளின் குறைபாடு ஆகியவை காணப்படுகின்றன. கட்டுப்பாட்டு கட்டமைப்புகளின் செயலிழப்பு கட்டுப்பாடு மற்றும் நிரலாக்க இரண்டின் இணைப்புகளிலும் வெளிப்படுகிறது. ZPR இன் இந்த மாறுபாடு இந்த வளர்ச்சி ஒழுங்கின்மையின் மிகவும் சிக்கலான மற்றும் கடுமையான வடிவமாகும்.

முடிவுரையும்: ZPR இன் மிகவும் தொடர்ச்சியான வடிவங்களின் வழங்கப்பட்ட மருத்துவ வகைகள் முக்கியமாக ஒருவருக்கொருவர் துல்லியமாக கட்டமைப்பு அம்சம் மற்றும் இந்த வளர்ச்சி ஒழுங்கின்மையின் இரண்டு முக்கிய கூறுகளின் விகிதத்தின் தன்மை ஆகியவற்றால் வேறுபடுகின்றன: குழந்தை வளர்ச்சியின் கட்டமைப்பு மற்றும் மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியின் பண்புகள்.

பி.எஸ் ZPR உடைய குழந்தைகளின் இந்த ஒவ்வொரு குழுவிலும் தீவிரத்தன்மையிலும் மன செயல்பாட்டின் தனிப்பட்ட வெளிப்பாடுகளின் பண்புகளிலும் மாறுபடும் விருப்பங்கள் உள்ளன என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

ZPR L.I. நகரும் மற்றும் E.MASTYUKOVA இன் வகைப்பாடு

ZPR இன் II வகை:

1) ADVANCED (NON-SPECIFIC) DELAY என தட்டச்சு செய்க  - இது மூளை பாதிப்புடன் தொடர்புபடுத்தப்படவில்லை மற்றும் எந்தவொரு சிறப்பு சிகிச்சை நடவடிக்கைகளும் இல்லாமல் சாதகமான சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளின் கீழ் வயதுக்கு ஈடுசெய்யப்படுகிறது. இந்த வகை ZPR ஆனது மூளை கட்டமைப்புகளின் முதிர்ச்சியின் வீதத்தின் குறைவு மற்றும் மத்திய நரம்பு மண்டலத்தில் கரிம மாற்றங்கள் இல்லாத நிலையில் அவற்றின் செயல்பாடுகள் காரணமாகும்.

எந்தவொரு வயதிலும் ஏற்படக்கூடிய மோட்டார் மற்றும் (அல்லது) சைக்கோமோட்டர் செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதில் ஒரு குறிப்பிட்ட தாமதத்தில் தீங்கற்ற (குறிப்பிட்ட-அல்லாத) வளர்ச்சி தாமதம் வெளிப்படுகிறது, ஒப்பீட்டளவில் விரைவாக ஈடுசெய்யப்படுகிறது, மேலும் நோயியல் நரம்பியல் மற்றும் (அல்லது) மனநோயியல் அறிகுறிகளுடன் இணைவதில்லை.

சைக்கோமோட்டர் வளர்ச்சியின் ஆரம்ப தூண்டுதலால் இந்த வகை ZPR ஐ எளிதில் சரிசெய்ய முடியும்.

இது ஒரு பொதுவான வடிவத்தில், வளர்ச்சியில் மொத்த பின்னடைவு மற்றும் சில நரம்பியல் மனநல செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதில் பகுதி (பகுதி) தாமதங்களின் வடிவத்தில் தன்னை வெளிப்படுத்த முடியும், குறிப்பாக இது பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒரு பின்னடைவைக் குறிக்கிறது.

தீங்கற்ற குறிப்பிட்ட காலதாமதம் ஒரு குடும்ப அடையாளமாக இருக்கலாம், இது பெரும்பாலும் பலவீனமான மற்றும் முன்கூட்டிய குழந்தைகளில் காணப்படுகிறது. இது போதுமான ஆரம்பகால கல்வி தாக்கத்துடன் கூட ஏற்படலாம்.

2) வகை சிறப்பு (அல்லது செரிபல் ஆர்கானிக்) மேம்பாட்டு தாமதம்  - மூளை கட்டமைப்புகள் மற்றும் செயல்பாடுகளுக்கு சேதம் ஏற்படுவது.

குறிப்பிட்ட, அல்லது பெருமூளை-கரிம வளர்ச்சி பின்னடைவு மூளையின் கட்டமைப்பு அல்லது செயல்பாட்டு செயல்பாடுகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களுடன் தொடர்புடையது. மூளையின் கருப்பையக வளர்ச்சியின் மீறல்கள், புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையின் கரு ஹைப்போக்ஸியா மற்றும் மூச்சுத்திணறல், கருப்பையக மற்றும் பிரசவத்திற்கு முந்தைய தொற்று மற்றும் நச்சு விளைவுகள், காயங்கள், வளர்சிதை மாற்றக் கோளாறுகள் மற்றும் பிற காரணிகளால் இது ஏற்படலாம்.

N.S. இன் கடுமையான நோய்களுடன், வளர்ச்சியில் தாமதத்தை ஏற்படுத்துகிறது, பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கு லேசான நரம்பியல் கோளாறுகள் உள்ளன, அவை சிறப்பு நரம்பியல் பரிசோதனை மூலம் மட்டுமே கண்டறியப்படுகின்றன. இவை MMD இன் அறிகுறிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, அவை பொதுவாக பெருமூளை-கரிம ZPR உள்ள குழந்தைகளில் ஏற்படுகின்றன.

வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் ஏற்கனவே ZPR இன் இந்த வடிவத்தைக் கொண்ட பல குழந்தைகள் மோட்டார் தடுப்பு - அதிவேக நடத்தை காட்டுகிறார்கள். அவர்கள் மிகவும் அமைதியற்றவர்கள், தொடர்ந்து நகர்கின்றனர், அவர்களின் செயல்பாடுகள் அனைத்தும் கவனம் செலுத்தவில்லை, அவர்களால் தொடங்கப்பட்ட ஒரு வணிகத்தையும் முடிக்க முடியாது. அத்தகைய குழந்தையின் தோற்றம் எப்போதும் கவலையைத் தருகிறது, அவர் ஓடுகிறார், வம்பு செய்கிறார், பொம்மைகளை உடைக்கிறார். அவற்றில் பல அதிகரித்த உணர்ச்சித் தூண்டுதல், புத்திசாலித்தனம், ஆக்கிரமிப்பு, மனக்கிளர்ச்சி நடத்தை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. பெரும்பாலான குழந்தைகள் செயல்பாடுகளைச் செய்யத் தகுதியற்றவர்கள், தங்கள் ஆசைகளை எப்படிக் கட்டுப்படுத்துவது என்று தெரியவில்லை, எல்லா தடைகளுக்கும் வன்முறையில் நடந்துகொள்வது, பிடிவாதமாக இருக்கிறது.

பல குழந்தைகள் மோட்டார் மோசமான தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள், அவர்கள் விரல்களின் நுட்பமான வேறுபாடு இயக்கங்களை மோசமாக உருவாக்கியுள்ளனர். ஆகையால், அவர்கள் சுய சேவையின் திறன்களை மாஸ்டர் செய்யவில்லை, நீண்ட காலமாக அவர்கள் பொத்தான்களை எவ்வாறு கட்டுவது, காலணிகளை கட்டுவது என்பதை கற்றுக்கொள்ள முடியாது.

ஒரு நடைமுறைக் கண்ணோட்டத்தில், குறிப்பிட்ட மற்றும் குறிப்பிட்ட அல்லாத வளர்ச்சி தாமதங்களின் வேறுபாடு, அதாவது. அடிப்படையில் ஒரு நோயியல் மற்றும் நோயியல் அல்லாத தாமதம், வயது வளர்ச்சியைத் தூண்டும் தீவிரம் மற்றும் முறைகளை நிர்ணயித்தல், சிகிச்சை, பயிற்சி மற்றும் சமூக தழுவலின் செயல்திறனை முன்னறிவித்தல் ஆகியவற்றில் இது மிகவும் முக்கியமானது.

சில சைக்கோமோட்டர் செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதில் பின்னடைவு ஒவ்வொரு வளர்ச்சிக்கும் குறிப்பாக.

எனவே, காலகட்டத்தில் புதியவர்கள் -  அத்தகைய குழந்தை நீண்ட காலமாக தெளிவான நிபந்தனைக்குட்பட்ட நிர்பந்தத்தை உருவாக்குவதில்லை. அத்தகைய குழந்தை பசியாகவோ அல்லது ஈரமாகவோ இருக்கும்போது எழுந்திருக்காது, நன்கு உணவளித்து உலரும்போது தூங்காது; அவனில் உள்ள நிபந்தனையற்ற அனிச்சை அனைத்தும் பலவீனமடைந்து நீண்ட மறைந்த காலத்திற்குப் பிறகு ஏற்படுகின்றன. இந்த வயதின் முக்கிய உணர்ச்சிகரமான எதிர்விளைவுகளில் ஒன்று பலவீனமடைகிறது அல்லது வெளிப்படுத்தப்படவில்லை - காட்சி நிர்ணயம் அல்லது செவிவழி செறிவு. இருப்பினும், மத்திய நரம்பு மண்டல பாதிப்பு உள்ள குழந்தைகளைப் போலல்லாமல், அவர் டிசைம்பிரையோஜெனெசிஸ் குறைபாடுகளின் அறிகுறிகளைக் காட்டவில்லை, இதில் குறைந்த அளவிற்கு வெளிப்படுத்தப்பட்டவை உட்பட. அலறல், உறிஞ்சுதல், தசை தொனியின் சமச்சீரற்ற தன்மை ஆகியவை அவருக்கு இல்லை.

வயதில் 1-3 மாதங்கள்  அத்தகைய குழந்தைகள் வயது தொடர்பான வளர்ச்சியின் வேகத்தில் சில பின்னடைவைக் காட்டக்கூடும், செயலில் விழித்திருக்கும் காலத்தை நீட்டிப்பதற்கான இல்லாமை அல்லது பலவீனமாக உச்சரிக்கப்படும் போக்கு, ஒரு பெரியவருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது ஒரு புன்னகை இல்லை அல்லது தொடர்ந்து தோன்றாது; காட்சி மற்றும் செவிவழி செறிவுகள் குறுகிய காலமாகும், ஹம்மிங் இல்லை அல்லது சில அரிய ஒலிகள் மட்டுமே காணப்படுகின்றன. அதன் வளர்ச்சியின் முன்னேற்றம் 3 மாத வாழ்க்கையின் மூலம் தெளிவாகக் கோடிட்டுக் காட்டத் தொடங்குகிறது. இந்த வயதிற்குள், அவர் புன்னகைத்து நகரும் விஷயத்தைப் பின்பற்றத் தொடங்குகிறார். இருப்பினும், இந்த செயல்பாடுகள் அனைத்தும் இடைவிடாது வெளிப்படுத்தப்படலாம் மற்றும் விரைவான சோர்வு மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.

வளர்ச்சியின் அனைத்து அடுத்தடுத்த கட்டங்களிலும், அவரது வளர்ச்சியில் உள்ள குழந்தை முந்தைய கட்டத்தின் சிறப்பியல்பு நிலைகளை கடந்து செல்கிறது என்பதில் ஒரு தீங்கற்ற வளர்ச்சி தாமதம் வெளிப்படுகிறது. இருப்பினும், ஒவ்வொரு வயதிலும் முதல் முறையாக ZPR ஏற்படலாம். எடுத்துக்காட்டாக, இந்த வகையான வளர்ச்சி தாமதத்துடன் 6 மாத குழந்தை ஒரு அறிமுகமானவர்களுக்கும் அந்நியர்களுக்கும் ஒரு வித்தியாசமான எதிர்வினையைத் தராது, அவருக்கும் குழந்தையின் வளர்ச்சியும் இருக்கலாம், மேலும் 9 மாத குழந்தை பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் போதுமான அளவு சுறுசுறுப்பாக இருக்கக்கூடாது, அவர் சைகைகளைப் பின்பற்றுவதில்லை, அவருக்கு கொஞ்சம் விளையாட்டு தொடர்பு உருவாக்கப்பட்டது, பேபிள் இல்லை அல்லது பலவீனமாக வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, ஒரு சொற்றொடரின் உள்ளார்ந்த-மெல்லிசைப் பிரதிபலிப்பு தோன்றாது, இது சிறிய பொருள்களை இரண்டு விரல்களால் பிடிக்கவோ பிடிக்கவோ முடியாது அல்லது வார்த்தைக்கு தெளிவாக பதிலளிக்க முடியாது ஹைட்ரோகுளோரிக் அறிவுறுத்தல். மோட்டார் வளர்ச்சியின் மெதுவான வேகம் குழந்தை உட்கார முடியும், ஆனால் சொந்தமாக உட்கார முடியாது என்பதில் வெளிப்படுகிறது, அவர் உட்கார்ந்தால், அவர் எழுந்திருக்க எந்த முயற்சியும் எடுப்பதில்லை.

வயதில் தீங்கற்ற வளர்ச்சி தாமதம் 11-12 மாதங்கள்  முதல் பேபிள் சொற்கள் இல்லாத நிலையில், குரல் எதிர்வினைகளின் பலவீனமான உள்ளார்ந்த வெளிப்பாடு, ஒரு பொருள் அல்லது செயலுடன் சொற்களின் தொடர்பின் தெளிவின்மை. மோட்டார் வளர்ச்சியின் தாமதம் குழந்தை ஆதரவோடு நிற்கிறது, ஆனால் நடக்கவில்லை என்பதில் வெளிப்படுகிறது. மன வளர்ச்சியில் பின்னடைவு என்பது மீண்டும் மீண்டும் செய்யும் செயல்கள் மற்றும் சாயல் விளையாட்டுகளின் பலவீனத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, குழந்தை நம்பிக்கையுடன் இரண்டு கைகளால் கையாளுவதில்லை, இரண்டு விரல்களால் பொருள்களைப் பிடிக்க போதுமானதாக இல்லை.

வாழ்க்கையின் முதல் மூன்று ஆண்டுகளில் குறிப்பிடப்படாத வளர்ச்சி தாமதம் பெரும்பாலும் பேச்சு வளர்ச்சியில் பின்னடைவு, விளையாட்டு செயல்பாட்டின் பற்றாக்குறை, செயலில் கவனம் செலுத்தும் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியில் ஒரு பின்னடைவு, பேச்சு செயல்பாட்டை ஒழுங்குபடுத்துதல் (குழந்தையின் நடத்தை ஒரு வயதுவந்தவரின் அறிவுறுத்தலால் மோசமாக கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது), உணர்ச்சி வெளிப்பாடுகளின் போதிய வேறுபாடு மற்றும் வடிவத்தில் பொது சைக்கோமோட்டர் தடுப்பு. மோட்டார் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியில் இது ஒரு பின்னடைவால் வெளிப்படுத்தப்படலாம். வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களில், தசையின் தொனியை இயல்பாக்குவதற்கான விகிதம், நிபந்தனையற்ற அனிச்சைகளின் மங்கல், சரிசெய்தல் மற்றும் சமநிலை எதிர்வினைகளை உருவாக்குதல், உணர்ச்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு, தன்னார்வ மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் குறிப்பாக விரல்களின் நுட்பமான வேறுபட்ட இயக்கங்கள் பின்தங்கியுள்ளன.

பி 4. சைக்கோலொஜிகல் அளவுருக்கள்

பிரச்சினைக்கு கடந்த சில ஆண்டுகள் மனநல குறைபாடு ஆர்வம் அதிகரித்துள்ளது. மன வளர்ச்சியில் இத்தகைய விலகல் தெளிவற்றதாக இருப்பதே இதற்குக் காரணம், அதன் நிகழ்வின் பல காரணங்கள், முன்நிபந்தனைகள் மற்றும் விளைவுகள் உள்ளன. எனவே, இந்த நிகழ்வு, அதன் கட்டமைப்பில் மிகவும் சிக்கலானது, ஒவ்வொரு விஷயத்திலும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது.

மனநல குறைபாடு (MDP) இது மன வளர்ச்சியில் லேசான விலகல்களின் வகையைச் சேர்ந்தது மற்றும் விதிமுறை மற்றும் நோயியலுக்கு இடையில் ஒரு இடைநிலை இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. மனநல குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கு மனநல குறைபாடு, பேச்சின் முதன்மை வளர்ச்சி, மோட்டார் அமைப்பு, கேட்டல் அல்லது பார்வை போன்ற கடுமையான வளர்ச்சி நோயியல் இல்லை. அத்தகைய குழந்தைகள் அனுபவிக்கும் முக்கிய சிரமங்கள் முதன்மையாக கற்றல் மற்றும் சமூக தழுவலுடன் தொடர்புடையவை.

வளர்ச்சியின் தாமதத்துடன் ஆன்மாவின் முதிர்ச்சியின் வேகம் குறைந்து வருவதால் இது நிகழ்கிறது. கூடுதலாக, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், ZPR வெவ்வேறு வழிகளில் தன்னை வெளிப்படுத்திக் கொள்ளலாம் மற்றும் வெளிப்பாட்டின் அளவு மற்றும் நேரம் இரண்டிலும் வேறுபடலாம்.

மனநலம் குன்றிய பெரும்பாலான குழந்தைகளின் சிறப்பியல்பு பல வளர்ச்சி அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்த முயற்சிப்போம்.

ZPR இன் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க அறிகுறி உணர்ச்சி-விருப்பமான கோளத்தின் முதிர்ச்சி ; அதாவது, அத்தகைய குழந்தை தன்னைத்தானே ஒரு வலுவான விருப்பத்துடன் முயற்சி செய்வது, தன்னை ஏதாவது செய்யும்படி கட்டாயப்படுத்துவது மிகவும் கடினம். இந்த குழந்தைகளும் கவனிக்கப்படுகின்றன கவனக் கோளாறுகள் : உறுதியற்ற தன்மை, செறிவு குறைதல், அதிகரித்த கவனச்சிதறல். இருக்கலாம் அதிகரித்த மோட்டார் மற்றும் பேச்சு செயல்பாடு . இந்த குறைபாடுகளின் சிக்கலானது (பலவீனமான கவனம் + அதிகரித்த மோட்டார் மற்றும் பேச்சு செயல்பாடு) தற்போது இந்த வார்த்தையால் குறிக்கப்படுகிறது "கவனம் பற்றாக்குறை ஹைபராக்டிவிட்டி கோளாறு" (ADHD) .

பலவீனமான கருத்து பொதுவாக ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குவதில் உள்ள சிக்கல்களில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, அறிமுகமில்லாத கண்ணோட்டத்தில் ஒரு குழந்தை தனக்குத் தெரிந்த பொருட்களை அங்கீகரிப்பது கடினமாக இருக்கலாம். இந்த உணர்வின் அம்சம் பொதுவாக உலகத்தைப் பற்றிய மட்டுப்படுத்தப்பட்ட அறிவுக்கு காரணமாகும். மேலும், உணர்வின் வேகம் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை மீறப்படுகின்றன.

நினைவக   ZPR உள்ள குழந்தைகளுக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட அம்சம் உள்ளது: அவை வாய்மொழி இயல்பு பற்றிய தகவல்களை விட காட்சி (சொல்லாத) பொருளை மனப்பாடம் செய்கின்றன.

வளர்ச்சியின் வேகம் உரைகள் zPR உடன், ஒரு விதியாக, இது குறைகிறது. பேச்சு வளர்ச்சியின் பிற அம்சங்கள் பொதுவாக ZPR இன் தீவிரத்தன்மையையும் அடிப்படைக் கோளாறின் தன்மையையும் சார்ந்துள்ளது: சில சந்தர்ப்பங்களில் சில தாமதங்கள் அல்லது இயல்பான வளர்ச்சியின் இணக்கம் கூட இருக்கலாம், மற்ற சந்தர்ப்பங்களில், முறையான பேச்சு வளர்ச்சியற்ற தன்மை காணப்படுகிறது.

வளர்ச்சி பின்னடைவு சிந்தனை zPR உடன் முதன்மையாக ஒரு வாய்மொழி-தருக்க இயல்பின் பணிகளின் தீர்வின் போது கண்டறியப்பட்டது. பள்ளிப்படிப்பின் தொடக்கத்தில், ZPR உள்ள குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, பள்ளி பணிகளை (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, பொதுமைப்படுத்தல், ஒப்பீடு, சுருக்கம்) முடிக்க தேவையான அனைத்து அறிவுசார் செயல்பாடுகளையும் முழுமையாகக் கொண்டிருக்கவில்லை.

அதே நேரத்தில், ஒரு பொது கல்வி பாடத்திட்டத்தின் வளர்ச்சிக்கு ZPR தீர்க்க முடியாத தடையல்ல. இருப்பினும், இந்த திட்டம் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் சிறப்பியல்புகளுக்கு ஏற்ப சரிசெய்யப்பட வேண்டும்.

ZPR இன் காரணங்கள்

மனநல குறைபாட்டிற்கு வழிவகுக்கும் காரணங்களாக, உள்நாட்டு நிபுணர்கள் எம்.எஸ். பெவ்ஸ்னர் மற்றும் டி.ஏ. விளாசோவ் பின்வருவனவற்றை வேறுபடுத்துகிறார்:

1) பாதகமான கர்ப்பம்:கர்ப்ப காலத்தில் தாய்வழி நோய் (ரூபெல்லா, மாம்பழம், காய்ச்சல்);தாயின் நாட்பட்ட நோய்கள் (இதய நோய், நீரிழிவு நோய், தைராய்டு நோய்);டாக்ஸிகோசிஸ், குறிப்பாக கர்ப்பத்தின் இரண்டாம் பாதி;டாக்சோபிளாஸ்மோஸிஸ்; ஆல்கஹால், நிகோடின், மருந்துகள், ரசாயனங்கள் மற்றும் மருந்துகள், ஹார்மோன்கள் ஆகியவற்றால் தாயின் உடலின் போதை;rh காரணி மூலம் தாய் மற்றும் குழந்தையின் இரத்தத்தின் பொருந்தாத தன்மை.

2) பிரசவத்தின் நோயியல்:மகப்பேறியல் பல்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்தும் போது கருவுக்கு இயந்திர சேதம் காரணமாக ஏற்படும் காயங்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, ஃபோர்செப்ஸின் பயன்பாடு);புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளின் மூச்சுத்திணறல் மற்றும் அதன் அச்சுறுத்தல்.

3) சமூக காரணிகள்:வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டங்களில் (மூன்று ஆண்டுகள் வரை) மற்றும் பிற்கால வயது நிலைகளில் குழந்தையுடன் மட்டுப்படுத்தப்பட்ட உணர்ச்சி ரீதியான தொடர்பின் விளைவாக கற்பித்தல் புறக்கணிப்பு.

ZPR வகைகள்

மன வளர்ச்சியின் தாமதம் பொதுவாக நான்கு குழுக்களாக பிரிக்கப்படுகிறது:

1) அரசியலமைப்பு தோற்றத்தின் ZPR . இந்த வகை உணர்ச்சி-வால்ஷனல் கோளத்தின் உச்சரிக்கப்படாத முதிர்ச்சியால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது வளர்ச்சியின் முந்தைய கட்டத்தில் இருந்தது. இங்கே நாம் மனநல இன்ஃபாண்டிலிசம் என்று அழைக்கப்படுவதைப் பற்றி பேசுகிறோம். மனநல குறைபாடு என்பது ஒரு நோய் அல்ல, மாறாக நடத்தை அம்சங்களின் ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலானது என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

அத்தகைய குழந்தை பெரும்பாலும் சுயாதீனமாக இல்லை, அவருக்கான புதிய நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப மாற்றுவது கடினம், பெரும்பாலும் அவரது தாயுடன் மிகவும் இணைந்திருக்கிறார், அவள் இல்லாத நிலையில் உதவியற்றவனாக உணர்கிறாள்; அவர் அதிகரித்த மனநிலை பின்னணியால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார், உணர்ச்சிகளின் வன்முறை வெளிப்பாடு, அவை ஒரே நேரத்தில் மிகவும் நிலையற்றவை. பள்ளி வயதிற்குள், அத்தகைய குழந்தைக்கு முன்னணியில் விளையாட்டு ஆர்வங்கள் உள்ளன, அதே நேரத்தில் பொதுவாக கல்வி ஊக்கத்தால் அவை மாற்றப்பட வேண்டும். வெளிப்புற உதவி இல்லாமல் ஒரு முடிவை எடுப்பது, தேர்வு செய்வது அல்லது வேறு எந்த விருப்பமான முயற்சியும் செய்வது அவருக்கு கடினம். அத்தகைய குழந்தை, சகாக்களுடன் ஒப்பிடும்போது, \u200b\u200bஅவர் எப்போதும் கொஞ்சம் இளமையாகவே தெரிகிறது.

2) சோமாடோஜெனிக் தோற்றத்தின் ZPR - இந்த குழுவில் பலவீனமான, பெரும்பாலும் நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகள் உள்ளனர். ஒரு நீண்ட நோய், ஒவ்வாமை, பிறவி குறைபாடுகள் ஆகியவற்றின் விளைவாக, ஒரு மனநல குறைபாடு உருவாகலாம். இது ஒரு நீண்ட நோயின் போது, \u200b\u200bஉடலின் பொதுவான பலவீனத்தின் பின்னணியில், குழந்தையின் மனநிலையும் பாதிக்கப்படுகிறது, எனவே, முழுமையாக வளர முடியாது. குறைந்த அறிவாற்றல் செயல்பாடு, அதிகரித்த சோர்வு, கவனத்தின் மந்தநிலை - இவை அனைத்தும் ஆன்மாவின் வளர்ச்சியின் வேகத்தில் மந்தநிலைக்கு வழிவகுக்கிறது.

இது பொதுவாக அதிக கவனிப்பு கொண்ட குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகளையும் உள்ளடக்குகிறது - குழந்தையின் வளர்ப்பில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறது. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை அதிகம் கவனித்துக் கொள்ளும்போது, \u200b\u200bஅவரை ஒரு படி கூட செல்ல விடாதீர்கள், அவர்கள் அவருக்காக எல்லாவற்றையும் செய்கிறார்கள். அத்தகைய சூழ்நிலையில், நெருங்கியவர்கள் குழந்தையின் சுதந்திரத்தின் வெளிப்பாட்டைத் தடுக்கிறார்கள், எனவே - அவரைச் சுற்றியுள்ள உலக அறிவு, ஒரு முழுமையான ஆளுமை உருவாக்கம். நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தையுடன் உள்ள குடும்பங்களில் ஹைப்பர்-காவலின் நிலைமை மிகவும் பொதுவானது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், அங்கு குழந்தைக்கு பரிதாபம் மற்றும் அவரது நிலைக்கு நிலையான கவலை, அவரது வாழ்க்கையை எளிதாக்குவதற்கான விருப்பம், இறுதியில் குழந்தையின் ஆன்மாவின் வளர்ச்சியை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது.

3) உளவியல் தோற்றத்தின் ZPR - இந்த வகை ZPR இன் காரணம் குடும்பத்தில் செயல்படாத சூழ்நிலைகள், சிக்கல் கல்வி, மன அதிர்ச்சி. குழந்தை அல்லது பிற குடும்ப உறுப்பினர்களிடம் குடும்பத்தில் ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் வன்முறை இருந்தால், இது சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, சுதந்திரமின்மை, முன்முயற்சியின்மை, பயம் மற்றும் குழந்தையின் நோயியல் கூச்சத்திற்கு பங்களிக்கும்.

இவ்வாறு, இந்த வழக்கில், அனுசரிக்கப்பட்டதுஹைப்போ-காவலின் நிகழ்வு, அல்லது ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் கவனம் இல்லாதது. இதன் விளைவு என்னவென்றால், குழந்தையின் சமுதாயத்தில் நடத்தை பற்றிய தார்மீக தரங்களைப் புரிந்து கொள்ளாதது, தனது சொந்த நடத்தையை கட்டுப்படுத்த இயலாமை, பொறுப்பற்ற தன்மை மற்றும் அவரது செயல்களுக்கு பதிலளிக்க இயலாமை, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய போதிய அளவு அறிவு.

4) ZPR - பெருமூளை-கரிம தோற்றம் - மற்றவர்களை விட அடிக்கடி நிகழ்கிறது, மேலும் முந்தைய மூன்றோடு ஒப்பிடும்போது இந்த வகை ZPR உள்ள குழந்தைகளுக்கு மேலும் வளர்ச்சியின் முன்கணிப்பு பொதுவாக குறைந்த சாதகமானது.

இந்த வகை ZPR இன் காரணம்கரிம கோளாறுகள் உள்ளன, அதாவது, நரம்பு மண்டலத்தின் தோல்வி, அதற்கான காரணங்கள்: கர்ப்பத்தின் நோயியல் (நச்சுத்தன்மை, தொற்று, போதை மற்றும் அதிர்ச்சி, ரீசஸ் மோதல் போன்றவை), முன்கூட்டிய தன்மை, மூச்சுத்திணறல், பிறப்பு காயம், நியூரோஇன்ஃபெக்ஷன். ZPR இன் இந்த வடிவத்துடன் ஒரு என்று அழைக்கப்படுகிறது குறைந்தபட்ச பெருமூளை செயலிழப்பு (MMD) - லேசான வளர்ச்சிக் கோளாறுகளின் ஒரு சிக்கலானது, குறிப்பிட்ட நிகழ்வைப் பொறுத்து, தங்களை வெளிப்படுத்துகிறது, மன செயல்பாடுகளின் பல்வேறு பகுதிகளில் மிகவும் வேறுபட்டது.

இந்த வகை குழந்தைகள் உணர்ச்சிகளின் பலவீனமான வெளிப்பாடுகள், கற்பனையின் வறுமை, தங்களைச் சுற்றி மதிப்பீடு செய்வதில் ஆர்வமின்மை ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறார்கள்.

குழந்தைகளில் மனநல குறைபாடு (நோய் பெரும்பாலும் ZPR என அழைக்கப்படுகிறது) சில மன செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவதில் மெதுவான வேகமாகும்: சிந்தனை, உணர்ச்சி-விருப்பமான கோளம், கவனம், நினைவகம், இது ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்கு பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகளுக்கு பின்தங்கியிருக்கிறது.

பாலர் அல்லது ஆரம்ப பள்ளி காலத்தில் இந்த நோய் கண்டறியப்படுகிறது. பெரும்பாலும் பள்ளிக்குள் நுழைவதற்கு முன் முன் பரிசோதனையில் காணப்படுகிறது. இது வரையறுக்கப்பட்ட பிரதிநிதித்துவங்கள், அறிவின் பற்றாக்குறை, அறிவுசார் செயல்பாட்டின் இயலாமை, கேமிங்கின் ஆதிக்கம், முற்றிலும் குழந்தைத்தனமான ஆர்வங்கள், சிந்தனையின் முதிர்ச்சியற்ற தன்மை ஆகியவற்றில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட விஷயத்திலும், நோய்க்கான காரணங்கள் வேறுபட்டவை.

மருத்துவத்தில், குழந்தைகளில் மனநல குறைபாட்டிற்கான பல்வேறு காரணங்கள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன:

1. உயிரியல்:

• கர்ப்ப நோயியல்: கடுமையான நச்சுத்தன்மை, போதை, தொற்று, காயங்கள்;
• முதிராநிலை;
• பிறப்பு மூச்சுத்திணறல்;
• சிறு வயதிலேயே தொற்று, நச்சு, அதிர்ச்சிகரமான நோய்கள்;
• மரபணு முன்கணிப்பு;
• பிறப்பு காயங்கள்;
• உடல் வளர்ச்சியில் சகாக்களுடன் பின்தங்கியிருத்தல்;
• சோமாடிக் நோய்கள் (பல்வேறு உறுப்புகளின் வேலையில் தொந்தரவுகள்);
• மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் சில பிரிவுகளுக்கு சேதம்.

2. சமூக:

• நீண்ட காலமாக வாழ்க்கையின் வரம்பு;
• மன அதிர்ச்சி;
• பாதகமான வாழ்க்கை நிலைமைகள்;
• கல்வி புறக்கணிப்பு.

மன வளர்ச்சியில் தாமதத்திற்கு வழிவகுத்த காரணிகளைப் பொறுத்து, பல வகையான நோய்கள் வேறுபடுகின்றன, அதன் அடிப்படையில் பல வகைப்பாடுகள் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன.

மனநல குறைபாடு வகைகள்

மருத்துவத்தில், குழந்தைகளில் மனநல குறைபாட்டின் பல வகைப்பாடுகள் (உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு) உள்ளன. எம்.எஸ். பெவ்ஸ்னர் மற்றும் டி. ஏ. விளாசோவா, கே.எஸ். லெபெடின்ஸ்காயா, பி. பி. கோவலெவ் ஆகியோர் மிகவும் பிரபலமானவர்கள். நவீன ரஷ்ய உளவியலில் பெரும்பாலும், கே.எஸ். லெபெடின்ஸ்காயாவின் வகைப்பாடு பயன்படுத்தப்படுகிறது.

1. அரசியலமைப்பு ZPR  பரம்பரை மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
2. சோமாடோஜெனிக் ZPR  குழந்தையின் மூளை செயல்பாடுகளை பாதித்த ஒரு நோயின் விளைவாக பெறப்பட்டது: ஒவ்வாமை, நாள்பட்ட நோய்த்தொற்றுகள், டிஸ்டிராபி, வயிற்றுப்போக்கு, தொடர்ச்சியான ஆஸ்தீனியா போன்றவை.
3. சைக்கோஜெனிக் ZPR சமூக-உளவியல் காரணியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: அத்தகைய குழந்தைகள் பாதகமான சூழ்நிலைகளில் வளர்க்கப்படுகிறார்கள்: ஒரு சீரான சூழல், நண்பர்களின் குறுகிய வட்டம், தாய்வழி அன்பின் பற்றாக்குறை, உணர்ச்சி உறவுகளின் வறுமை, பற்றாக்குறை.
4. பெருமூளை-கரிம ZPR  மூளையின் வளர்ச்சியில் தீவிரமான, நோயியல் அசாதாரணங்கள் காணப்பட்டால், பெரும்பாலும் கர்ப்ப காலத்தில் ஏற்படும் சிக்கல்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது (நச்சுத்தன்மை, வைரஸ் நோய்கள், மூச்சுத்திணறல், குடிப்பழக்கம் அல்லது பெற்றோரின் போதைப் பழக்கம், நோய்த்தொற்றுகள், பிறப்பு காயங்கள் போன்றவை).

இந்த வகைப்பாட்டின் படி ஒவ்வொரு இனமும் நோய்க்கான காரணங்களில் மட்டுமல்ல, அறிகுறிகள் மற்றும் சிகிச்சையின் போக்கில் வேறுபடுகின்றன.

ZPR இன் அறிகுறிகள்

கல்வி செயல்முறைக்குத் தயாராவதில் வெளிப்படையான சிரமங்கள் இருக்கும்போது, \u200b\u200bபள்ளியின் வாசலில் மட்டுமே ZPR ஐ நம்பிக்கையுடன் கண்டறிய முடியும். இருப்பினும், குழந்தையை கவனமாக கண்காணிப்பதன் மூலம், நோயின் அறிகுறிகளை முன்னர் கவனிக்க முடியும். இவை பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகின்றன:

• சகாக்களிடமிருந்து திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பின்தொடர்வது: ஒரு குழந்தை தனது வயதின் சிறப்பியல்புகளை (காலணிகள், உடை, தனிப்பட்ட சுகாதாரத் திறன், சுயாதீனமான உணவு) செய்ய முடியாது;
• சகிப்புத்தன்மை மற்றும் அதிகப்படியான தனிமைப்படுத்தல்: அவர் மற்ற குழந்தைகளைத் தவிர்த்து, பொதுவான விளையாட்டுகளில் பங்கேற்கவில்லை என்றால், இது பெரியவர்களை எச்சரிக்க வேண்டும்;
• முடிவெடுக்க முடியாமை;
• தீவிரம்;
• பதட்டம்;
• குழந்தை பருவத்தில், அத்தகைய குழந்தைகள் பின்னர் தலையைப் பிடிக்கத் தொடங்குகிறார்கள், முதல் நடவடிக்கைகளை எடுக்கிறார்கள், பேசுகிறார்கள்.

குழந்தைகளில் மன வளர்ச்சியில் தாமதம் ஏற்படுவதால், மனநல குறைபாட்டின் வெளிப்பாடுகள் மற்றும் குழந்தைக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்த உணர்ச்சி மற்றும் விருப்பமான கோளத்தில் தொந்தரவின் அறிகுறிகள் சமமாக சாத்தியமாகும். பெரும்பாலும் அவற்றில் ஒரு கலவை உள்ளது. ZPR உடைய குழந்தை நடைமுறையில் சகாக்களிடமிருந்து வேறுபடாத நேரங்கள் உள்ளன, ஆனால் பெரும்பாலும் பின்தங்கிய தன்மை மிகவும் கவனிக்கத்தக்கது. இறுதி நோயறிதல் ஒரு குழந்தை நரம்பியல் நிபுணரால் இலக்கு அல்லது தடுப்பு பரிசோதனை மூலம் செய்யப்படுகிறது.

மனநல குறைபாட்டிலிருந்து வேறுபாடுகள்

இளைய (4 ஆம் வகுப்பு) பள்ளி வயதின் முடிவில், ZPR இன் அறிகுறிகள் இருந்தால், மருத்துவர்கள் மனநல குறைபாடு (எம்.ஏ) அல்லது அரசியலமைப்பு இன்ஃபாண்டிலிசம் பற்றி பேச ஆரம்பிக்கிறார்கள். இந்த நோய்கள் வேறுபடுகின்றன:

• எம்.ஏ விஷயத்தில், மன மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சியை மாற்ற முடியாது; ZPR ஐப் பொறுத்தவரை, சரியான அணுகுமுறையுடன் எல்லாம் சரி செய்யப்படும்;
• zPR உள்ள குழந்தைகள் மனநலம் குன்றியவர்களிடமிருந்து வேறுபடுகிறார்கள், அவர்கள் பெறும் உதவியைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனைப் பயன்படுத்தி, அதை புதிய பணிகளுக்கு சுயாதீனமாக மாற்றலாம்;
• zPR உடைய ஒரு குழந்தை படித்ததைப் புரிந்து கொள்ள முயற்சிக்கிறது, அதே நேரத்தில் எம்.ஏ. உடன் அத்தகைய ஆசை இல்லை.

நோயறிதலைச் செய்யும்போது, \u200b\u200bநீங்கள் விட்டுக் கொடுக்கத் தேவையில்லை. நவீன உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அத்தகைய குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு விரிவான உதவியை வழங்க முடியும்.

குழந்தைகளில் மனநல குறைபாடு சிகிச்சை

மனநலம் குன்றிய குழந்தைகள் ஒரு சிறப்பு திருத்தம் செய்வதை விட, வழக்கமான விரிவான பள்ளியின் மாணவர்களாக மாறக்கூடும் என்பதை பயிற்சி காட்டுகிறது. பள்ளி வாழ்க்கையின் ஆரம்பத்திலேயே இதுபோன்ற குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் உள்ள சிரமங்கள் அவர்களின் சோம்பல் அல்லது அலட்சியத்தின் விளைவாக இல்லை என்பதை பெரியவர்கள் (ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள்) புரிந்து கொள்ள வேண்டும்: அவர்களுக்கு புறநிலை, மிகவும் தீவிரமான காரணங்கள் உள்ளன, அவை கூட்டாகவும் வெற்றிகரமாகவும் கடக்கப்பட வேண்டும். அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு பெற்றோர், உளவியலாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடமிருந்து விரிவான உதவி வழங்கப்பட வேண்டும்.

இதில் பின்வருவன அடங்கும்:

• ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை;
• ஒரு உளவியலாளர் மற்றும் ஒரு அடையாள ஆசிரியருடன் வகுப்புகள் (குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் உள்ள சிக்கல்களைக் கையாளும்);
• சில சந்தர்ப்பங்களில், மருந்து சிகிச்சை.

பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை, அவர்களின் வளர்ச்சியின் தன்மை காரணமாக, மற்ற குழந்தைகளை விட மெதுவாகக் கற்றுக்கொள்வார்கள் என்ற உண்மையை ஏற்றுக்கொள்வது கடினம். ஆனால் சிறிய பள்ளி மாணவருக்கு உதவ இது செய்யப்பட வேண்டும். பெற்றோரின் கவனிப்பு, கவனம், பொறுமை, நிபுணர்களின் தகுதிவாய்ந்த உதவியுடன் (குறைபாடுள்ளவர், ஒரு உளவியலாளர்) இலக்கு கல்வியை வழங்கவும், கற்றலுக்கு சாதகமான சூழ்நிலைகளை உருவாக்கவும் அவருக்கு உதவும்.