நரம்பியல் - தொலைதூரக் கற்றல். இளம் விஞ்ஞானிகள்: ஸ்க்விட்கள், மூளை மாடலிங் மற்றும் நரம்பியல் அறிவியலின் தினசரி நன்மைகள் பற்றி நரம்பியல் விஞ்ஞானி அனடோலி புச்சின் அவர்கள் நரம்பியல் விஞ்ஞானி ஆக எங்கு படிக்கிறார்கள்?

நனவின் சூழலியல்: வாழ்க்கை. நமது மூளை ஒரு பெரிய பிளாஸ்டிக் விஷயம் என்பது முற்றிலும் நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் தனிப்பட்ட பயிற்சி அதை தீவிரமாக பாதிக்கிறது - உள்ளார்ந்த முன்கணிப்புகளை விட மிகப் பெரிய அளவிற்கு.

மற்ற விலங்குகளின் குட்டிகளுடன் ஒப்பிடும் போது, ஒரு நபர் வளர்ச்சியடையாத மூளையுடன் பிறக்கிறார் என்று கூறலாம்:புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையில் அதன் நிறை வயதுவந்த மூளையின் நிறை 30% மட்டுமே. சுற்றுச்சூழலுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் நமது மூளை வளர்ச்சியடைய நாம் முன்கூட்டியே பிறக்க வேண்டும் என்று பரிணாம உயிரியலாளர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர். "மூளை ஏன் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்?" என்ற விரிவுரையில் அறிவியல் பத்திரிகையாளர் அஸ்யா கசான்சேவா "கலை கல்வி 17/18" திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் அவர் பேசினார்

நியூரோபயாலஜியின் பார்வையில் கற்றல் செயல்முறை பற்றி

மற்றும் அனுபவத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் மூளை எவ்வாறு மாறுகிறது, அதே போல் தூக்கம் மற்றும் சோம்பல் படிப்பின் போது எவ்வாறு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை விளக்கினார்.

கற்றல் நிகழ்வைப் படிப்பவர்

மூளை ஏன் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் என்ற கேள்வி குறைந்தது இரண்டு முக்கியமான அறிவியல்களால் தீர்க்கப்படுகிறது - நரம்பியல் மற்றும் பரிசோதனை உளவியல். நரம்பு மண்டலத்தைப் படிக்கும் நியூரோபயாலஜி, கற்றலின் போது நியூரான்களின் மட்டத்தில் மூளையில் என்ன நடக்கிறது, பெரும்பாலும் மனிதர்களுடன் அல்ல, ஆனால் எலிகள், நத்தைகள் மற்றும் புழுக்களுடன் வேலை செய்கிறது. சோதனை உளவியலாளர்கள் ஒரு நபரின் கற்றல் திறனைப் பாதிக்கும் விஷயங்களைப் புரிந்து கொள்ள முயற்சி செய்கிறார்கள்: உதாரணமாக, அவருடைய நினைவாற்றல் அல்லது கற்றல் திறனைச் சோதிக்கும் ஒரு முக்கியமான பணியைக் கொடுக்கிறார்கள் மற்றும் அவர் அதை எவ்வாறு சமாளிக்கிறார் என்பதைப் பார்க்கிறார்கள். இந்த அறிவியல் சமீபத்திய ஆண்டுகளில் தீவிரமாக வளர்ந்துள்ளது.

சோதனை உளவியலின் பார்வையில் இருந்து கற்றலைப் பார்த்தால், இந்த விஞ்ஞானம் நடத்தைவாதத்தின் வாரிசு என்பதை நினைவில் கொள்வது பயனுள்ளது, மேலும் நடத்தை வல்லுநர்கள் மூளை ஒரு கருப்பு பெட்டி என்று நம்பினர், மேலும் அதில் என்ன நடக்கிறது என்பதில் அவர்கள் ஆர்வம் காட்டவில்லை. . அவர்கள் மூளையை தூண்டுதல்களால் பாதிக்கக்கூடிய ஒரு அமைப்பாக உணர்ந்தனர், அதன் பிறகு அதில் ஒருவித மந்திரம் நிகழ்கிறது, மேலும் அது இந்த தூண்டுதல்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் செயல்படுகிறது. இந்த எதிர்வினை எப்படி இருக்கும் மற்றும் அதை பாதிக்கக்கூடியது என்ன என்பதில் நடத்தை வல்லுநர்கள் ஆர்வமாக இருந்தனர். என்று நம்பினார்கள்கற்றல் என்பது புதிய தகவல்களை மாஸ்டர் செய்வதன் விளைவாக நடத்தையில் ஏற்படும் மாற்றமாகும்

இந்த வரையறை இன்னும் அறிவாற்றல் அறிவியலில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு மாணவனுக்கு கான்ட் படிக்கக் கொடுக்கப்பட்டால், "அவன் தலைக்கு மேலே ஒரு விண்மீன் வானமும் எனக்குள் ஒரு தார்மீகச் சட்டமும் உள்ளது" என்று அவன் நினைவில் வைத்திருந்தால், தேர்வில் இதைக் குரல் கொடுத்து, "ஏ" கொடுக்கப்பட்டால், கற்றல் ஏற்பட்டது. .

மறுபுறம், அதே வரையறை கடல் முயலின் (அப்லிசியா) நடத்தைக்கும் பொருந்தும். நரம்பியல் விஞ்ஞானிகள் பெரும்பாலும் இந்த மொல்லஸ்குடன் பரிசோதனைகளை மேற்கொள்கின்றனர். ஒரு அப்லிசியாவை அதன் வாலில் நீங்கள் அதிர்ச்சியடையச் செய்தால், அது சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தைப் பார்த்து பயந்து, முன்பு பயப்படாத பலவீனமான தூண்டுதல்களுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில் அதன் செவுள்களை பின்வாங்கத் தொடங்குகிறது. இதனால், அவள் நடத்தை மற்றும் கற்றல் ஆகியவற்றிலும் மாற்றத்தை அனுபவிக்கிறாள். இந்த வரையறை எளிமையான உயிரியல் அமைப்புகளுக்கும் பயன்படுத்தப்படலாம். ஒரு தொடர்பு மூலம் இணைக்கப்பட்ட இரண்டு நியூரான்களின் அமைப்பை கற்பனை செய்வோம். நாம் அதற்கு இரண்டு பலவீனமான மின்னோட்ட துடிப்புகளைப் பயன்படுத்தினால், அதன் கடத்துத்திறன் தற்காலிகமாக மாறும், மேலும் ஒரு நியூரானுக்கு மற்றொரு சமிக்ஞையை அனுப்புவது எளிதாகிவிடும். இதுவும் இந்த சிறிய உயிரியல் அமைப்பின் மட்டத்தில் கற்றல். இவ்வாறு, வெளிப்புற யதார்த்தத்தில் நாம் கவனிக்கும் கற்றலில் இருந்து, மூளையில் என்ன நடக்கிறது என்பதற்கு ஒரு பாலத்தை உருவாக்க முடியும். இது நியூரான்களைக் கொண்டுள்ளது, சுற்றுச்சூழலுக்கான நமது பதிலை பாதிக்கும் மாற்றங்கள், அதாவது, நிகழ்ந்த கற்றல்.

மூளை எவ்வாறு செயல்படுகிறது

ஆனால் மூளையைப் பற்றி பேசுவதற்கு, அது எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் பற்றிய அடிப்படை புரிதல் உங்களுக்கு இருக்க வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நம் ஒவ்வொருவரின் தலையிலும் இந்த ஒன்றரை கிலோகிராம் நரம்பு திசு உள்ளது. மூளை 86 பில்லியன் நரம்பு செல்கள் அல்லது நியூரான்களால் ஆனது.ஒரு பொதுவான நியூரான் பல செயல்முறைகளைக் கொண்ட ஒரு செல் உடலைக் கொண்டுள்ளது. சில செயல்முறைகள் டென்ட்ரைட்டுகள், அவை தகவல்களைச் சேகரித்து நியூரானுக்கு அனுப்புகின்றன. ஒரு நீண்ட செயல்முறை, ஆக்சன், அதை அடுத்த செல்களுக்கு கடத்துகிறது. ஒரு நரம்பு கலத்திற்குள் தகவல் பரிமாற்றம் என்பது ஒரு கம்பி வழியாகப் பயணிப்பது போல, செயல்முறையுடன் பயணிக்கும் மின் தூண்டுதலாகும். "சினாப்ஸ்" எனப்படும் தொடர்பு புள்ளி மூலம் ஒரு நியூரான் மற்றொன்றுடன் தொடர்பு கொள்கிறது, சமிக்ஞை இரசாயனங்கள் வழியாக பயணிக்கிறது. மின் தூண்டுதல் நரம்பியக்கடத்தி மூலக்கூறுகளின் வெளியீட்டிற்கு வழிவகுக்கிறது: செரோடோனின், டோபமைன், எண்டோர்பின். அவை சினாப்டிக் பிளவு வழியாக கசிந்து, அடுத்த நியூரானின் ஏற்பிகளைப் பாதிக்கின்றன, மேலும் அது அதன் செயல்பாட்டு நிலையை மாற்றுகிறது - எடுத்துக்காட்டாக, அதன் சவ்வு மீது சேனல்கள் திறக்கப்படுகின்றன, இதன் மூலம் சோடியம், குளோரின், கால்சியம், பொட்டாசியம் போன்ற அயனிகள் கடக்கத் தொடங்குகின்றன. அதையொட்டி, அதன் மீது ஒரு சாத்தியமான வேறுபாடு உருவாகிறது, மேலும் மின் சமிக்ஞை அடுத்த கலத்திற்கு செல்கிறது.

ஆனால் ஒரு செல் மற்றொரு கலத்திற்கு ஒரு சிக்னலை அனுப்பும் போது, நடத்தையில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களுக்கு இது பெரும்பாலும் போதுமானதாக இருக்காது, ஏனெனில் கணினியில் சில தொந்தரவுகள் காரணமாக ஒரு சமிக்ஞை தற்செயலாக ஏற்படலாம். தகவல்களைப் பரிமாறிக் கொள்ள, செல்கள் ஒன்றுக்கொன்று பல சமிக்ஞைகளை அனுப்புகின்றன. மூளையில் உள்ள முக்கிய குறியீட்டு அளவுரு தூண்டுதல்களின் அதிர்வெண் ஆகும்: ஒரு செல் மற்றொரு கலத்திற்கு எதையாவது அனுப்ப விரும்பினால், அது வினாடிக்கு நூற்றுக்கணக்கான சமிக்ஞைகளை அனுப்பத் தொடங்குகிறது. மூலம், 1960கள் மற்றும் 70களில் இருந்து ஆரம்பகால ஆராய்ச்சி வழிமுறைகள் ஆடியோ சிக்னலை உருவாக்கியது. ஒரு சோதனை விலங்கின் மூளையில் ஒரு மின்முனை பொருத்தப்பட்டது, மேலும் ஆய்வகத்தில் கேட்கப்பட்ட இயந்திர துப்பாக்கி சத்தத்தின் வேகத்தால், நியூரான் எவ்வளவு சுறுசுறுப்பாக உள்ளது என்பதை ஒருவர் புரிந்து கொள்ள முடியும்.

துடிப்பு அதிர்வெண் குறியீட்டு அமைப்பு தகவல் பரிமாற்றத்தின் வெவ்வேறு நிலைகளில் செயல்படுகிறது - எளிய காட்சி சமிக்ஞைகளின் மட்டத்தில் கூட. எங்கள் விழித்திரையில் கூம்புகள் உள்ளன, அவை வெவ்வேறு அலைநீளங்களுக்கு பதிலளிக்கின்றன: குறுகிய (பள்ளி பாடப்புத்தகத்தில் அவை நீலம்), நடுத்தர (பச்சை) மற்றும் நீண்ட (சிவப்பு). ஒளியின் ஒரு குறிப்பிட்ட அலைநீளம் விழித்திரைக்குள் நுழையும் போது, வெவ்வேறு கூம்புகள் வெவ்வேறு அளவுகளில் உற்சாகமடைகின்றன. அலை நீளமாக இருந்தால், சிவப்பு கூம்பு மூளைக்கு ஒரு சமிக்ஞையை தீவிரமாக அனுப்பத் தொடங்குகிறது, இதனால் நிறம் சிவப்பு என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள். இருப்பினும், இங்கே எல்லாம் அவ்வளவு எளிதல்ல: கூம்புகளின் உணர்திறன் ஸ்பெக்ட்ரம் ஒன்றுடன் ஒன்று உள்ளது, மேலும் பச்சை நிறமும் அது போன்ற ஒன்றைக் கண்டதாக பாசாங்கு செய்கிறது. பின்னர் மூளை இதைத் தானே பகுப்பாய்வு செய்கிறது.

மூளை எப்படி முடிவுகளை எடுக்கிறது

நவீன இயந்திர ஆராய்ச்சி மற்றும் பொருத்தப்பட்ட மின்முனைகளைக் கொண்ட விலங்குகள் மீதான சோதனைகளில் பயன்படுத்தப்படும் கொள்கைகளைப் போன்ற கொள்கைகள் மிகவும் சிக்கலான நடத்தை செயல்களுக்குப் பயன்படுத்தப்படலாம். உதாரணமாக, மூளையில் இன்ப மையம் என்று அழைக்கப்படும் - நியூக்ளியஸ் அக்யூம்பென்ஸ். இந்த பகுதி எவ்வளவு சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறதோ, அந்த பொருள் அவர் பார்ப்பதை அதிகம் விரும்புகிறது, மேலும் அவர் அதை வாங்க விரும்புவார் அல்லது சாப்பிடுவார். டோமோகிராஃப் பரிசோதனைகள், நியூக்ளியஸ் அக்யூம்பென்ஸின் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டின் அடிப்படையில், ஒரு நபர் தனது முடிவைக் கூறுவதற்கு முன்பே, ரவிக்கை வாங்குவது பற்றி, அவர் அதை வாங்குவாரா இல்லையா என்பதைச் சொல்ல முடியும் என்பதைக் காட்டுகிறது. சிறந்த நரம்பியல் விஞ்ஞானி வாசிலி க்ளூச்சார்யோவ் சொல்வது போல், நியூக்ளியஸ் அக்யூம்பென்ஸில் உள்ள நமது நியூரான்களை மகிழ்விக்க எல்லாவற்றையும் செய்கிறோம்.

சிரமம் என்னவென்றால், நம் மூளையில் தீர்ப்பின் ஒற்றுமை இல்லை; ஒவ்வொரு துறையும் என்ன நடக்கிறது என்பது பற்றி அதன் சொந்த கருத்தைக் கொண்டிருக்கலாம். விழித்திரையில் கூம்பு வித்திகளைப் போன்ற கதை மிகவும் சிக்கலான விஷயங்களுடன் மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது. நீங்கள் ரவிக்கையைப் பார்த்தீர்கள், உங்களுக்கு பிடித்திருந்தது, உங்கள் நியூக்ளியஸ் அக்யூம்பென்ஸ் சமிக்ஞைகளை வெளியிடுகிறது என்று வைத்துக்கொள்வோம். மறுபுறம், இந்த ரவிக்கைக்கு 9 ஆயிரம் ரூபிள் செலவாகும், சம்பளம் இன்னும் ஒரு வாரத்தில் உள்ளது - பின்னர் உங்கள் அமிக்டாலா அல்லது அமிக்டாலா (முதன்மையாக எதிர்மறை உணர்ச்சிகளுடன் தொடர்புடைய மையம்), அதன் மின் தூண்டுதல்களை வெளியிடத் தொடங்குகிறது: "கேளுங்கள், உள்ளது போதுமான பணம் இல்லை. இந்த ரவிக்கையை இப்போது வாங்கினால், எங்களுக்குப் பிரச்சனை வரும்” என்றார். யார் சத்தமாக கத்துகிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்து முன் புறணி ஒரு முடிவை எடுக்கும் - நியூக்ளியஸ் அக்யூம்பென்ஸ் அல்லது அமிக்டாலா. மேலும், ஒவ்வொரு முறையும் இந்த முடிவு எதற்கு வழிவகுத்தது என்பதை நாம் பகுப்பாய்வு செய்ய முடியும் என்பதும் இங்கே முக்கியமானது. உண்மை என்னவென்றால், முன் புறணி அமிக்டாலா, நியூக்ளியஸ் அக்யூம்பென்ஸ் மற்றும் நினைவகத்துடன் தொடர்புடைய மூளையின் பகுதிகளுடன் தொடர்பு கொள்கிறது: கடைசியாக நாங்கள் அத்தகைய முடிவை எடுத்த பிறகு என்ன நடந்தது என்று அவை கூறுகின்றன. இதைப் பொறுத்து, அமிக்டாலா மற்றும் நியூக்ளியஸ் அக்யூம்பென்கள் என்ன சொல்கிறது என்பதில் முன் புறணி அதிக கவனம் செலுத்தலாம். அனுபவத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் மூளை இப்படித்தான் மாறுகிறது.

நாம் ஏன் சிறிய மூளையுடன் பிறந்தோம்?

அனைத்து மனிதக் குழந்தைகளும் வளர்ச்சியடையாமல் பிறக்கின்றன, மற்ற எந்த உயிரினங்களின் குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடும்போது உண்மையில் முன்கூட்டியே பிறக்கின்றன. எந்த விலங்குக்கும் மனிதர்களைப் போன்ற நீண்ட குழந்தைப் பருவம் இல்லை, மேலும் வயது வந்தோருக்கான மூளையின் வெகுஜனத்துடன் ஒப்பிடும்போது இவ்வளவு சிறிய மூளையுடன் பிறக்கும் சந்ததியினர் இல்லை: புதிதாகப் பிறந்த மனிதனில் இது 30% மட்டுமே.

மூளையின் ஈர்க்கக்கூடிய அளவு காரணமாக முதிர்ச்சியடையாத மனிதர்களைப் பெற்றெடுக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருக்கிறோம் என்பதை அனைத்து ஆராய்ச்சியாளர்களும் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள். உன்னதமான விளக்கம் மகப்பேறியல் தடுமாற்றம், அதாவது, நேர்மையான தோரணைக்கும் பெரிய தலைக்கும் இடையிலான மோதலின் கதை. அத்தகைய தலை மற்றும் பெரிய மூளை கொண்ட ஒரு குழந்தையைப் பெற்றெடுக்க, நீங்கள் பரந்த இடுப்புகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், ஆனால் அவற்றை காலவரையின்றி விரிவுபடுத்துவது சாத்தியமில்லை, ஏனெனில் இது நடைபயிற்சிக்கு இடையூறாக இருக்கும். மானுடவியலாளர் ஹோலி டன்ஸ்வொர்த்தின் கூற்றுப்படி, அதிக முதிர்ந்த குழந்தைகளைப் பெற்றெடுக்க, பிறப்பு கால்வாயின் அகலத்தை மூன்று சென்டிமீட்டர் மட்டுமே அதிகரிக்க போதுமானதாக இருக்கும், ஆனால் பரிணாமம் இன்னும் ஒரு கட்டத்தில் இடுப்பு விரிவாக்கத்தை நிறுத்தியது. பரிணாம உயிரியலாளர்கள், கர்ப்பம் முழுவதும் தூண்டுதல்களில் மிகவும் குறைவாக இருப்பதால், வெளிப்புற சூழலுடன் தொடர்புகொள்வதில் நமது மூளை வளர்ச்சியடைவதற்கு நாம் முன்கூட்டியே பிறக்க வேண்டும் என்று பரிந்துரைத்துள்ளனர்.

பிளாக்மோர் மற்றும் கூப்பர் ஆகியோரின் புகழ்பெற்ற ஆய்வு உள்ளது. 70 களில், அவர்கள் பூனைக்குட்டிகளுடன் சோதனைகளை நடத்தினர்: அவர்கள் அவற்றை பெரும்பாலான நேரம் இருட்டில் வைத்து, ஒரு நாளைக்கு ஐந்து மணி நேரம் ஒளிரும் சிலிண்டரில் வைத்தார்கள், அங்கு அவர்கள் உலகின் அசாதாரண படத்தைப் பெற்றனர். பூனைகளின் ஒரு குழு பல மாதங்களுக்கு கிடைமட்ட கோடுகளை மட்டுமே பார்த்தது, மற்றொரு குழு செங்குத்து கோடுகளை மட்டுமே பார்த்தது. இதன் விளைவாக, பூனைக்குட்டிகளுக்கு யதார்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் பெரிய சிக்கல்கள் இருந்தன. சிலர் செங்குத்து கோடுகளைப் பார்க்காததால் நாற்காலிகளின் கால்களில் மோதினர், மற்றவர்கள் கிடைமட்டமானவற்றை அதே வழியில் புறக்கணித்தனர் - எடுத்துக்காட்டாக, மேசைக்கு ஒரு விளிம்பு இருப்பதை அவர்கள் புரிந்து கொள்ளவில்லை. அவர்கள் சோதனை செய்யப்பட்டு குச்சியால் விளையாடினர். ஒரு பூனைக்குட்டி கிடைமட்ட கோடுகளுக்கு இடையில் வளர்ந்தால், அது கிடைமட்ட குச்சியைப் பார்த்து பிடிக்கும், ஆனால் செங்குத்து ஒன்றை கவனிக்காது. பின்னர் அவர்கள் பூனைக்குட்டிகளின் பெருமூளைப் புறணிக்குள் மின்முனைகளைப் பொருத்தி, நியூரான்கள் சமிக்ஞைகளை வெளியிடும் வகையில் குச்சியை எவ்வாறு சாய்க்க வேண்டும் என்பதைப் பார்த்தார்கள். அத்தகைய பரிசோதனையின் போது வயது வந்த பூனைக்கு எதுவும் நடக்காது என்பது முக்கியம், ஆனால் ஒரு சிறிய பூனைக்குட்டியின் உலகம், அதன் மூளை தகவலை உணர கற்றுக்கொள்கிறது, அத்தகைய பரிசோதனையின் விளைவாக எப்போதும் சிதைந்துவிடும். ஒருபோதும் பாதிக்கப்படாத நியூரான்கள் செயல்படுவதை நிறுத்துகின்றன.

வெவ்வேறு நியூரான்கள் மற்றும் மனித மூளையின் பகுதிகளுக்கு இடையே அதிக தொடர்புகள் இருந்தால், சிறந்தது என்று நாம் சிந்திக்கப் பழகிவிட்டோம். இது உண்மைதான், ஆனால் சில முன்பதிவுகளுடன். நிறைய தொடர்புகள் இருப்பது மட்டுமல்லாமல், நிஜ வாழ்க்கைக்கும் சில தொடர்புகள் இருப்பது அவசியம்.ஹார்வர்ட் அல்லது ஆக்ஸ்போர்டு பேராசிரியரை விட, ஒன்றரை வயது குழந்தைக்கு, மூளையில் உள்ள நியூரான்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகள், அதிக ஒத்திசைவுகள் உள்ளன. பிரச்சனை என்னவென்றால், இந்த நியூரான்கள் குழப்பமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன. சிறு வயதிலேயே, மூளை விரைவாக முதிர்ச்சியடைகிறது மற்றும் அதன் செல்கள் எல்லாவற்றுக்கும் அனைவருக்கும் இடையே பல்லாயிரக்கணக்கான ஒத்திசைவுகளை உருவாக்குகின்றன. ஒவ்வொரு நியூரானும் அதன் செயல்முறைகளை எல்லா திசைகளிலும் பரப்புகிறது, மேலும் அவை அடையக்கூடிய அனைத்தையும் ஒட்டிக்கொள்கின்றன. ஆனால் "அதைப் பயன்படுத்தவும் அல்லது இழக்கவும்" கொள்கை செயல்பாட்டுக்கு வருகிறது. மூளை சுற்றுச்சூழலில் வாழ்கிறது மற்றும் பல்வேறு பணிகளைச் சமாளிக்க முயற்சிக்கிறது: குழந்தை அசைவுகளை ஒருங்கிணைக்க, சலசலப்பு போன்றவற்றைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது. ஒரு கரண்டியால் சாப்பிடுவது எப்படி என்பதைக் காட்டும்போது, அவரது கார்டெக்ஸில் இணைப்புகள் இருக்கும், அவை சாப்பிட பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஒரு ஸ்பூன், அது அவர்கள் மூலம் என்பதால் அவர் நரம்பு தூண்டுதல்களை ஓட்டினார். பெற்றோர்கள் இதுபோன்ற செயல்களை ஊக்குவிக்காததால், அறை முழுவதும் குழப்பத்தை வீசுவதற்குப் பொறுப்பான இணைப்புகள் குறைவாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன.

சினாப்ஸ் வளர்ச்சியின் செயல்முறைகள் மூலக்கூறு மட்டத்தில் நன்கு ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன. மனிதரல்லாத பாடங்களில் நினைவாற்றலைப் படிக்கும் எண்ணத்திற்காக எரிக் காண்டேலுக்கு நோபல் பரிசு வழங்கப்பட்டது. ஒரு நபருக்கு 86 பில்லியன் நியூரான்கள் உள்ளன, மேலும் ஒரு விஞ்ஞானி இந்த நியூரான்களைப் புரிந்துகொள்ளும் வரை, அவர் நூற்றுக்கணக்கான பாடங்களை வெளியேற்ற வேண்டும். ஒரு கரண்டியை எப்படிப் பிடிக்கக் கற்றுக்கொண்டார்கள் என்பதைப் பார்க்க பலர் தங்கள் மூளையைத் திறக்க யாரும் அனுமதிக்காததால், காண்டல் நத்தைகளுடன் வேலை செய்யும் யோசனையுடன் வந்தார். அப்லிசியா ஒரு சூப்பர் வசதியான அமைப்பு: நான்கு நியூரான்களைப் படிப்பதன் மூலம் நீங்கள் அதனுடன் வேலை செய்யலாம். உண்மையில், இந்த மொல்லஸ்கில் அதிக நியூரான்கள் உள்ளன, ஆனால் அதன் உதாரணம் கற்றல் மற்றும் நினைவகத்துடன் தொடர்புடைய அமைப்புகளை அடையாளம் காண்பதை மிகவும் எளிதாக்குகிறது. சோதனைகளின் போது, குறுகிய கால நினைவகம் என்பது ஏற்கனவே உள்ள ஒத்திசைவுகளின் கடத்துத்திறனில் தற்காலிக அதிகரிப்பு என்பதை காண்டல் உணர்ந்தார், மேலும் நீண்ட கால நினைவகம் புதிய சினாப்டிக் இணைப்புகளின் வளர்ச்சியைக் கொண்டுள்ளது.

இது மனிதர்களுக்கும் பொருந்தும் - நாம் புல் மீது நடப்பது போன்றது. முதலில் நாம் வயலுக்கு எங்கு செல்கிறோம் என்று கவலைப்படுவதில்லை, ஆனால் படிப்படியாக ஒரு பாதையை உருவாக்குகிறோம், அது ஒரு மண் சாலையாகவும், பின்னர் நிலக்கீல் தெருவாகவும், தெருவிளக்குகளுடன் மூன்று வழி நெடுஞ்சாலையாகவும் மாறும். இதேபோல், நரம்பு தூண்டுதல்கள் மூளையில் தங்கள் சொந்த பாதைகளை உருவாக்குகின்றன.

சங்கங்கள் எவ்வாறு உருவாகின்றன

நமது மூளை இந்த வழியில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது: இது ஒரே நேரத்தில் நிகழும் நிகழ்வுகளுக்கு இடையே இணைப்புகளை உருவாக்குகிறது.பொதுவாக, ஒரு நரம்பு தூண்டுதலின் பரிமாற்றத்தின் போது, நரம்பியக்கடத்திகள் வெளியிடப்படுகின்றன, அவை ஏற்பியில் செயல்படுகின்றன, மேலும் மின் தூண்டுதல் அடுத்த நியூரானுக்கு செல்கிறது. ஆனால் அந்த வழியில் வேலை செய்யாத ஒரு ஏற்பி உள்ளது, அது என்எம்டிஏ என்று அழைக்கப்படுகிறது. மூலக்கூறு மட்டத்தில் நினைவக உருவாக்கத்திற்கான முக்கிய ஏற்பிகளில் இதுவும் ஒன்றாகும். இருபுறமும் ஒரே நேரத்தில் சிக்னல் வந்தால் வேலை செய்யும் என்பது இதன் தனித்தன்மை.

எல்லா நியூரான்களும் எங்கோ இட்டுச் செல்கின்றன.ஒரு ஓட்டலில் ஒரு நவநாகரீக பாடலின் ஒலியுடன் இணைக்கப்பட்ட ஒரு பெரிய நரம்பியல் நெட்வொர்க்கிற்கு ஒருவர் வழிவகுக்கும். மற்றவை - நீங்கள் ஒரு தேதியில் சென்றது தொடர்பான மற்றொரு நெட்வொர்க்கிற்கு. மூளை காரணத்தையும் விளைவையும் இணைக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது; உடற்கூறியல் மட்டத்தில், ஒரு பாடலுக்கும் தேதிக்கும் இடையே ஒரு தொடர்பு இருப்பதை நினைவில் கொள்ள முடியும். ஏற்பி செயல்படுத்தப்பட்டு கால்சியம் வழியாக செல்ல அனுமதிக்கிறது. இது ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையிலான மூலக்கூறு அடுக்குகளில் நுழையத் தொடங்குகிறது, இது முன்னர் செயலற்ற சில மரபணுக்களின் செயல்பாட்டிற்கு வழிவகுக்கிறது. இந்த மரபணுக்கள் புதிய புரதங்களின் தொகுப்பை மேற்கொள்கின்றன, மேலும் மற்றொரு ஒத்திசைவு வளர்கிறது. இந்த வழியில், பாடலுக்குப் பொறுப்பான நரம்பியல் நெட்வொர்க்கிற்கும் தேதிக்கு பொறுப்பான நெட்வொர்க்கிற்கும் இடையிலான தொடர்பு வலுவடைகிறது. இப்போது ஒரு பலவீனமான சமிக்ஞை கூட ஒரு நரம்பு தூண்டுதலை அனுப்ப மற்றும் ஒரு சங்கத்தை உருவாக்க போதுமானது.

கற்றல் மூளையை எவ்வாறு பாதிக்கிறது

லண்டன் டாக்சி ஓட்டுநர்களைப் பற்றி ஒரு பிரபலமான கதை உள்ளது. இப்போது அது எப்படி இருக்கிறது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஆனால் சில ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, லண்டனில் ஒரு உண்மையான டாக்ஸி டிரைவராக மாற, நீங்கள் ஒரு நேவிகேட்டர் இல்லாமல் நகரத்தில் நோக்குநிலை தேர்வில் தேர்ச்சி பெற வேண்டியிருந்தது - அதாவது, குறைந்தது இரண்டு மற்றும் அரை ஆயிரம் தெருக்கள், ஒரு வழி போக்குவரத்து, சாலை அறிகுறிகள், நிறுத்த தடைகள், மேலும் உகந்த பாதையை உருவாக்க முடியும். எனவே, லண்டன் டாக்ஸி டிரைவராக ஆக, மக்கள் பல மாதங்கள் படிப்புகளை எடுத்தனர். ஆராய்ச்சியாளர்கள் மூன்று குழுக்களை ஆட்சேர்ப்பு செய்தனர். ஒரு குழு டாக்ஸி ஓட்டுநர்களாக ஆவதற்கான படிப்புகளில் சேருபவர்கள். இரண்டாவது குழு, படிப்புகளில் கலந்து கொண்டவர்கள், ஆனால் வெளியேறியவர்கள். மூன்றாவது குழுவைச் சேர்ந்தவர்கள் டாக்ஸி டிரைவர்களாக மாறுவது பற்றி கூட நினைக்கவில்லை. ஹிப்போகாம்பஸில் உள்ள சாம்பல் நிறப் பொருளின் அடர்த்தியைப் பார்க்க விஞ்ஞானிகள் மூன்று குழுக்களுக்கும் CT ஸ்கேன் கொடுத்தனர். இது நினைவக உருவாக்கம் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையுடன் தொடர்புடைய மூளையின் முக்கியமான பகுதி. ஒரு நபர் ஒரு டாக்ஸி டிரைவராக ஆக விரும்பவில்லை அல்லது விரும்பவில்லை என்றால், ஆனால் செய்யவில்லை என்றால், அவரது ஹிப்போகாம்பஸில் சாம்பல் நிறத்தின் அடர்த்தி அப்படியே இருந்தது. ஆனால் அவர் ஒரு டாக்ஸி டிரைவராக ஆக விரும்பினால், பயிற்சியை முடித்து, ஒரு புதிய தொழிலில் தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால், சாம்பல் நிறத்தின் அடர்த்தி மூன்றில் ஒரு பங்கு அதிகரித்தது - அது நிறைய இருக்கிறது.

காரணம் எங்குள்ளது, விளைவு எங்குள்ளது என்பது முற்றிலும் தெளிவாகத் தெரியவில்லை என்றாலும் (மக்கள் உண்மையில் ஒரு புதிய திறமையில் தேர்ச்சி பெற்றனர், அல்லது மூளையின் இந்த பகுதி ஆரம்பத்தில் அவர்களுக்கு நன்கு வளர்ந்தது, எனவே அவர்கள் கற்றுக்கொள்வது எளிது) நமது மூளை நிச்சயமாக மிகவும் பிளாஸ்டிக் விஷயம், மேலும் தனிப்பட்ட பயிற்சி அதை தீவிரமாக பாதிக்கிறது - உள்ளார்ந்த முன்கணிப்புகளை விட அதிக அளவில். 60 வயதிலும் கற்றல் மூளையை பாதிக்கிறது என்பது முக்கியம். நிச்சயமாக, 20 வயதில் திறமையாகவும் விரைவாகவும் இல்லை, ஆனால் பொதுவாக மூளை வாழ்நாள் முழுவதும் பிளாஸ்டிசிட்டிக்கான சில திறனைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறது.

ஏன் மூளை சோம்பேறியாக தூங்க வேண்டும்?

மூளை எதையாவது கற்றுக் கொள்ளும்போது, அது நியூரான்களுக்கு இடையில் புதிய தொடர்புகளை வளர்க்கிறது.இந்த செயல்முறை மெதுவாகவும் விலை உயர்ந்ததாகவும் இருக்கிறது; இதற்கு நிறைய கலோரிகள், சர்க்கரை, ஆக்ஸிஜன் மற்றும் ஆற்றல் செலவழிக்க வேண்டும். பொதுவாக, மனித மூளை, அதன் எடை முழு உடலின் எடையில் 2% மட்டுமே என்ற போதிலும், நாம் பெறும் அனைத்து ஆற்றலில் சுமார் 20% பயன்படுத்துகிறது. எனவே, முடிந்த போதெல்லாம், அவர் எதையும் கற்றுக் கொள்ளாமல், ஆற்றலை வீணாக்காமல் இருக்க முயற்சிக்கிறார். இது உண்மையில் அவரைப் பற்றி மிகவும் நன்றாக இருக்கிறது, ஏனென்றால் நாம் தினமும் பார்க்கும் அனைத்தையும் மனப்பாடம் செய்தால், நாம் விரைவாக பைத்தியம் பிடித்துவிடுவோம்.

கற்றலில், மூளையின் பார்வையில், இரண்டு அடிப்படையில் முக்கியமான புள்ளிகள் உள்ளன. முதலாவது அது, எந்த ஒரு திறமையையும் நாம் தேர்ச்சி பெற்றால், தவறு செய்வதை விட சரியாக செய்வது நமக்கு எளிதாகிறது.எடுத்துக்காட்டாக, மேனுவல் டிரான்ஸ்மிஷனுடன் காரை ஓட்ட நீங்கள் கற்றுக்கொள்கிறீர்கள், முதலில் நீங்கள் முதலில் இருந்து வினாடிக்கு அல்லது முதல் நான்காவது இடத்திற்கு மாறுகிறீர்களா என்பதைப் பற்றி கவலைப்பட மாட்டீர்கள். உங்கள் கை மற்றும் மூளைக்கு, இந்த இயக்கங்கள் அனைத்தும் சமமாக இருக்கும்; உங்கள் நரம்பு தூண்டுதல்களை எந்த வழியில் அனுப்புவது என்பது உங்களுக்கு முக்கியமில்லை. நீங்கள் ஏற்கனவே அனுபவம் வாய்ந்த ஓட்டுநராக இருக்கும்போது, கியர்களை சரியாக மாற்றுவது உடல் ரீதியாக எளிதாக இருக்கும். அடிப்படையில் வேறுபட்ட வடிவமைப்பைக் கொண்ட காரில் நீங்கள் ஏறினால், உந்துதல் தாக்கப்பட்ட பாதையில் செல்லாமல் இருக்க, நீங்கள் மீண்டும் விருப்பத்தின் முயற்சியுடன் சிந்தித்து கட்டுப்படுத்த வேண்டும்.

இரண்டாவது முக்கியமான புள்ளி:

கற்றலில் முக்கிய விஷயம் தூக்கம்

இது பல செயல்பாடுகளை கொண்டுள்ளது: ஆரோக்கியம், நோய் எதிர்ப்பு சக்தி, வளர்சிதை மாற்றம் மற்றும் மூளை செயல்பாட்டின் பல்வேறு அம்சங்களை பராமரித்தல். ஆனால் அனைத்து நரம்பியல் விஞ்ஞானிகளும் அதை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள் தூக்கத்தின் மிக முக்கியமான செயல்பாடு தகவல் மற்றும் கற்றலுடன் வேலை செய்கிறது.நாம் ஒரு திறமையில் தேர்ச்சி பெற்றால், நீண்ட கால நினைவாற்றலை உருவாக்க விரும்புகிறோம். புதிய ஒத்திசைவுகள் வளர பல மணிநேரம் ஆகும்; இது ஒரு நீண்ட செயல்முறையாகும், மேலும் நீங்கள் எதிலும் பிஸியாக இல்லாதபோது துல்லியமாக இதைச் செய்வது மூளைக்கு மிகவும் வசதியானது. தூக்கத்தின் போது, மூளை பகலில் பெறப்பட்ட தகவல்களை செயலாக்குகிறது மற்றும் அதிலிருந்து மறக்கப்பட வேண்டியவற்றை அழிக்கிறது.

எலிகளுடன் ஒரு பரிசோதனை உள்ளது, அங்கு அவர்களுக்கு மூளையில் மின்முனைகள் பொருத்தப்பட்ட பிரமை வழியாக நடக்க கற்றுக்கொடுக்கப்பட்டது, மேலும் தூக்கத்தில் அவர்கள் பிரமை வழியாக தங்கள் பாதையை மீண்டும் செய்வதைக் கண்டறிந்தனர், அடுத்த நாள் அவர்கள் அதைச் சிறப்பாகச் சென்றனர். பல மனித சோதனைகள், காலையில் நாம் கற்றுக்கொள்வதை விட படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் நாம் கற்றுக்கொள்வது நன்றாக நினைவில் வைக்கப்படுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. நள்ளிரவுக்கு அருகில் எங்காவது தேர்வுக்குத் தயாராகும் மாணவர்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்கிறார்கள் என்று மாறிவிடும். அதே காரணத்திற்காக, படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் பிரச்சினைகளைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம். நிச்சயமாக, தூங்குவது மிகவும் கடினமாக இருக்கும், ஆனால் நாம் மூளையில் கேள்வியைப் பதிவிறக்குவோம், ஒருவேளை காலையில் சில தீர்வுகள் வரும். மூலம், கனவுகள் பெரும்பாலும் தகவல் செயலாக்கத்தின் ஒரு பக்க விளைவு.

கற்றல் எப்படி உணர்ச்சிகளைப் பொறுத்தது

கற்றல் என்பது கவனத்தைச் சார்ந்தது, ஏனெனில் இது நரம்பியல் வலையமைப்பின் குறிப்பிட்ட பாதைகளில் மீண்டும் மீண்டும் தூண்டுதல்களை அனுப்புவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. ஒரு பெரிய அளவிலான தகவலிலிருந்து, நாம் எதையாவது கவனம் செலுத்துகிறோம், அதை செயல்பாட்டு நினைவகத்திற்கு எடுத்துச் செல்கிறோம்.பின்னர் நாம் கவனம் செலுத்துவது நீண்ட கால நினைவகத்தில் முடிகிறது. எனது முழு விரிவுரையையும் நீங்கள் புரிந்துகொண்டிருக்கலாம், ஆனால் நீங்கள் அதை மீண்டும் கூறுவது எளிதாக இருக்கும் என்று அர்த்தமல்ல. நீங்கள் இப்போது ஒரு காகிதத்தில் ஒரு சைக்கிளை வரைந்தால், அது நன்றாக சவாரி செய்யும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. மக்கள் முக்கிய விவரங்களை மறந்துவிடுகிறார்கள், குறிப்பாக அவர்கள் பைக் நிபுணர்களாக இல்லாவிட்டால்.

குழந்தைகளுக்கு எப்பொழுதும் கவனம் செலுத்துவதில் சிக்கல்கள் உள்ளன. ஆனால் இப்போது இந்த அர்த்தத்தில் எல்லாம் எளிமையாகி வருகிறது. நவீன சமுதாயத்தில், குறிப்பிட்ட உண்மை அறிவு இனி தேவையில்லை - அதில் நம்பமுடியாத அளவு உள்ளது. மிக முக்கியமானது, தகவல்களை விரைவாக வழிநடத்தும் திறன் மற்றும் நம்பகமான ஆதாரங்களை நம்பமுடியாதவற்றிலிருந்து வேறுபடுத்துவது. நாம் நீண்ட நேரம் ஒரே விஷயத்தில் கவனம் செலுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை மற்றும் பெரிய அளவிலான தகவல்களை நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும் - விரைவாக மாறுவது மிகவும் முக்கியம்.கூடுதலாக, கவனம் செலுத்த மிகவும் கடினமாக இருக்கும் நபர்களுக்காக இப்போது அதிகமான தொழில்கள் தோன்றுகின்றன.

கற்றலை பாதிக்கும் மற்றொரு முக்கியமான காரணி உள்ளது - உணர்ச்சிகள். உண்மையில், இது பொதுவாக பல மில்லியன் ஆண்டுகளுக்கும் மேலான பரிணாம வளர்ச்சியைக் கொண்டிருந்த முக்கிய விஷயம், இந்த பெரிய முன் புறணியை நாம் வளர்ப்பதற்கு முன்பே. ஒரு குறிப்பிட்ட திறமை நமக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறதா இல்லையா என்ற பார்வையில் இருந்து தேர்ச்சி பெறுவதன் மதிப்பை நாங்கள் மதிப்பிடுகிறோம். எனவே, கற்றலில் நமது அடிப்படை உயிரியல் உணர்ச்சி வழிமுறைகளை ஈடுபடுத்த முடிந்தால் அது மிகவும் நல்லது. எடுத்துக்காட்டாக, விடாமுயற்சி மற்றும் உறுதியின் மூலம் நாம் எதையாவது கற்றுக் கொள்ள வேண்டும் என்று முன் புறணி நினைக்காத ஒரு உந்துதல் அமைப்பை உருவாக்குவது, ஆனால் நியூக்ளியஸ் அக்யூம்பென்ஸ் இந்த செயலை மிகவும் விரும்புகிறது என்று கூறுகிறது.

அனடோலி புச்சின்

அவர் படித்த இடம்: பாலிடெக்னிக் பல்கலைக்கழகத்தின் இயற்பியல் மற்றும் இயக்கவியல் பீடம், பாரிஸில் உள்ள எகோல் நார்மல் சுபீரியர். தற்போது வாஷிங்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் போஸ்ட்டாக்.

அவர் என்ன படிக்கிறார்: கணக்கீட்டு நரம்பியல்

சிறப்பு அம்சங்கள்: சாக்ஸபோன் மற்றும் புல்லாங்குழல் வாசிப்பார், யோகா செய்கிறார், நிறைய பயணம் செய்கிறார்

அறிவியலில் எனது ஆர்வம் குழந்தை பருவத்தில் எழுந்தது: நான் பூச்சிகளால் ஈர்க்கப்பட்டேன், அவற்றை சேகரித்தேன், அவற்றின் வாழ்க்கை முறை மற்றும் உயிரியலைப் படித்தேன். அம்மா இதைக் கவனித்து, என்னை மரைன் பெந்தோஸின் சூழலியல் ஆய்வகத்திற்கு (LEMB) அழைத்துச் சென்றார் (பெந்தோஸ் என்பது தரையிலும் நீர்த்தேக்கங்களின் அடிப்பகுதியில் உள்ள மண்ணிலும் வாழும் உயிரினங்களின் தொகுப்பாகும். - குறிப்பு எட்.) செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் நகர அரண்மனையில் இளைஞர் படைப்பாற்றல். ஒவ்வொரு கோடைகாலத்திலும், 6 முதல் 11 ஆம் வகுப்பு வரை, முதுகெலும்பில்லாத விலங்குகளைக் கண்காணிக்கவும் அவற்றின் எண்ணிக்கையை அளவிடவும் நாங்கள் கண்டலக்ஷா இயற்கை காப்பகத்தில் உள்ள வெள்ளைக் கடலுக்குச் சென்றோம். அதே நேரத்தில், நான் பள்ளி மாணவர்களுக்கான உயிரியல் ஒலிம்பியாட்களில் பங்கேற்றேன், மேலும் எனது ஆய்வுகளின் முடிவுகளை அறிவியல் ஆராய்ச்சியாக வழங்கினேன். உயர்நிலைப் பள்ளியில், நான் நிரலாக்கத்தில் ஆர்வம் காட்டினேன், ஆனால் அதை பிரத்தியேகமாக செய்வது மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இல்லை. நான் இயற்பியலில் நன்றாக இருந்தேன், இயற்பியலையும் உயிரியலையும் இணைக்கும் ஒரு நிபுணத்துவத்தைக் கண்டறிய முடிவு செய்தேன். இப்படித்தான் பாலிடெக்னிக்கில் முடித்தேன்.

எனது இளங்கலை பட்டப்படிப்புக்குப் பிறகு நான் முதன்முறையாக பிரான்சுக்கு வந்தேன், பாரிஸில் உள்ள ரெனே டெஸ்கார்ட்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் முதுகலைப் படிப்பிற்கான உதவித்தொகையைப் பெற்றபோது. நான் ஆய்வகங்களில் விரிவாகப் பயிற்சி பெற்றேன் மற்றும் மூளைத் துண்டுகளில் நரம்பியல் செயல்பாட்டைப் பதிவு செய்ய கற்றுக்கொண்டேன் மற்றும் பார்வை தூண்டுதலின் போது பூனையின் பார்வைப் புறணியில் உள்ள நரம்பு செல்களின் பதில்களை பகுப்பாய்வு செய்தேன். முதுகலைப் பட்டம் பெற்ற பிறகு, பாலிடெக்னிக் பல்கலைக்கழகத்தில் படிப்பை முடிக்க செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் திரும்பினேன். எனது முதுகலை பட்டத்தின் கடைசி ஆண்டில், எனது மேற்பார்வையாளரும் நானும் ஒரு ஆய்வுக் கட்டுரையை எழுதுவதற்கு ரஷ்ய-பிரெஞ்சு திட்டத்தைத் தயாரித்தோம், மேலும் École Normale Supérieure போட்டியில் பங்கேற்று நிதியுதவி பெற்றேன். கடந்த நான்கு ஆண்டுகளாக நான் இரட்டை அறிவியல் மேற்பார்வையில் பணிபுரிந்தேன் - பாரிஸில் போரிஸ் குட்கின் மற்றும் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் அன்டன் சிசோவ். எனது ஆய்வுக் கட்டுரையை முடிப்பதற்கு சற்று முன்பு, நான் சிகாகோவில் ஒரு மாநாட்டிற்குச் சென்று வாஷிங்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் ஒரு போஸ்ட்டாக் பதவியைப் பற்றி அறிந்துகொண்டேன். நேர்காணலுக்குப் பிறகு, அடுத்த இரண்டு அல்லது மூன்று ஆண்டுகளுக்கு நான் இங்கே வேலை செய்ய முடிவு செய்தேன்: நான் திட்டத்தை விரும்பினேன், மேலும் எனது புதிய மேற்பார்வையாளர் அட்ரியன் ஃபேர்ஹால் மற்றும் எனக்கும் இதே போன்ற அறிவியல் ஆர்வங்கள் இருந்தன.

கணக்கீட்டு நரம்பியல் பற்றி

கணக்கீட்டு நரம்பியல் ஆய்வின் பொருள் நரம்பு மண்டலம், அதே போல் அதன் மிகவும் சுவாரஸ்யமான பகுதி - மூளை. கணித மாடலிங்கிற்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம் என்பதை விளக்க, இந்த இளம் அறிவியலின் வரலாற்றைப் பற்றி கொஞ்சம் பேச வேண்டும். 80 களின் பிற்பகுதியில், சயின்ஸ் இதழ் ஒரு கட்டுரையை வெளியிட்டது, அதில் அவர்கள் முதலில் கணினி நியூரோபயாலஜி பற்றி பேசத் தொடங்கினர், இது நரம்பியல் அறிவியலின் ஒரு புதிய துறையாகும், இது நரம்பு மண்டலத்தில் உள்ள தகவல் மற்றும் மாறும் செயல்முறைகளை விவரிக்கிறது.

பல வழிகளில், இந்த அறிவியலின் அடித்தளத்தை உயிர் இயற்பியலாளர் ஆலன் ஹோட்கின் மற்றும் நரம்பியல் இயற்பியலாளர் ஆண்ட்ரூ ஹக்ஸ்லி (ஆல்டஸ் ஹக்ஸ்லியின் சகோதரர். - குறிப்பு எட்.) அவர்கள் நியூரான்களில் நரம்பு தூண்டுதல்களின் உருவாக்கம் மற்றும் பரிமாற்றத்தின் வழிமுறைகளை ஆய்வு செய்தனர், ஸ்க்விட் ஒரு மாதிரி உயிரினமாக தேர்வு செய்தனர். அந்த நேரத்தில், நுண்ணோக்கிகள் மற்றும் மின்முனைகள் நவீனவற்றிலிருந்து வெகு தொலைவில் இருந்தன, மேலும் ஸ்க்விட்கள் அத்தகைய தடிமனான அச்சுகளைக் கொண்டிருந்தன (நரம்பு தூண்டுதல்கள் பயணிக்கும் செயல்முறைகள்) அவை நிர்வாணக் கண்ணுக்கு கூட தெரியும். இது ஸ்க்விட் ஆக்சான்கள் ஒரு பயனுள்ள சோதனை மாதிரியாக மாற உதவியது. ஹாட்ஜ்கின் மற்றும் ஹக்ஸ்லியின் கண்டுபிடிப்பு என்னவென்றால், நியூரான்களின் சவ்வுகள் வழியாக செல்லும் சோடியம் மற்றும் பொட்டாசியம் அயனிகளின் செறிவை மாற்றுவதன் மூலம் நரம்பு தூண்டுதலின் உருவாக்கம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது என்பதை அவர்கள் சோதனை மற்றும் கணித மாதிரியைப் பயன்படுத்தி விளக்கினர். பின்னர், மனிதர்கள் உட்பட பல விலங்குகளின் நியூரான்களுக்கு இந்த வழிமுறை உலகளாவியது என்று மாறியது. இது அசாதாரணமாகத் தெரிகிறது, ஆனால் ஸ்க்விட்களைப் படிப்பதன் மூலம், நியூரான்கள் மனிதர்களுக்கு எவ்வாறு தகவல்களை அனுப்புகின்றன என்பதை விஞ்ஞானிகள் அறிய முடிந்தது. ஹாட்ஜ்கின் மற்றும் ஹக்ஸ்லி 1963 இல் தங்கள் கண்டுபிடிப்பிற்காக நோபல் பரிசு பெற்றனர்.

நரம்பு மண்டலத்தில் நிகழும் தகவல் மற்றும் மாறும் செயல்முறைகள் பற்றிய ஒரு பெரிய அளவிலான உயிரியல் தரவுகளை முறைப்படுத்துவதே கணக்கீட்டு நரம்பியலின் பணியாகும். நரம்பியல் செயல்பாட்டைப் பதிவு செய்வதற்கான புதிய முறைகளின் வளர்ச்சியுடன், மூளை செயல்பாடு குறித்த தரவுகளின் அளவு ஒவ்வொரு நாளும் வளர்ந்து வருகிறது. நோபல் பரிசு பெற்ற எரிக் காண்டல் எழுதிய "நரம்பியல் அறிவியலின் கோட்பாடுகள்" புத்தகத்தின் தொகுதி, மூளையின் வேலை பற்றிய அடிப்படை தகவல்களை அமைக்கிறது, ஒவ்வொரு புதிய பதிப்பிலும் அதிகரிக்கிறது: புத்தகம் 470 பக்கங்களுடன் தொடங்கியது, இப்போது அதன் அளவு 1,700 க்கும் அதிகமாக உள்ளது. பக்கங்கள். இவ்வளவு பெரிய உண்மைகளை முறைப்படுத்த, கோட்பாடுகள் தேவை.

வலிப்பு நோய் பற்றி

உலக மக்கள்தொகையில் சுமார் 1% பேர் வலிப்பு நோயால் பாதிக்கப்பட்டுள்ளனர் - அதாவது 50-60 மில்லியன் மக்கள். தீவிர சிகிச்சை முறைகளில் ஒன்று மூளையின் தாக்குதலைத் தோற்றுவிக்கும் பகுதியை அகற்றுவதாகும். ஆனால் அது அவ்வளவு எளிதல்ல. பெரியவர்களுக்கு ஏற்படும் கால்-கை வலிப்பின் பாதி மூளையின் தற்காலிக மடலில் ஏற்படுகிறது, இது ஹிப்போகாம்பஸுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த அமைப்பு புதிய நினைவுகளை உருவாக்குவதற்கு காரணமாகும். ஒருவரது மூளையின் இருபுறமும் இரண்டு ஹிப்போகாம்பிகள் வெட்டப்பட்டால், அவர்கள் புதிய விஷயங்களை நினைவில் கொள்ளும் திறனை இழந்துவிடுவார்கள். இது ஒரு தொடர்ச்சியான கிரவுண்ட்ஹாக் தினம் போல இருக்கும், ஏனெனில் ஒரு நபர் 10 நிமிடங்கள் மட்டுமே எதையாவது நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முடியும். எனது ஆராய்ச்சியின் சாராம்சம் குறைவான தீவிரமான, ஆனால் கால்-கை வலிப்பை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான சாத்தியமான மற்றும் பயனுள்ள வழிகளைக் கணிப்பதாகும். எனது ஆய்வுக் கட்டுரையில், வலிப்பு வலிப்பு எவ்வாறு தொடங்குகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சித்தேன்.

தாக்குதலின் போது மூளைக்கு என்ன நடக்கிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, நீங்கள் ஒரு கச்சேரிக்கு வந்தீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், ஒரு கட்டத்தில் மண்டபம் கைதட்டலுடன் வெடித்தது. நீங்கள் உங்கள் சொந்த தாளத்தில் கைதட்டுகிறீர்கள், உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் வேறு தாளத்தில் கைதட்டுகிறார்கள். போதுமான நபர்கள் அதே வழியில் கைதட்டத் தொடங்கினால், உங்கள் தாளத்தைத் தொடர்வது உங்களுக்கு கடினமாக இருக்கும், மேலும் மற்றவர்களுடன் கைதட்டுவதையும் முடிக்கலாம். மூளையில் உள்ள நியூரான்கள் அதிக அளவில் ஒத்திசைக்கத் தொடங்கும் போது, அதாவது, அதே நேரத்தில் தூண்டுதல்களை உருவாக்கும் போது, கால்-கை வலிப்பு அதே வழியில் செயல்படுகிறது. இந்த ஒத்திசைவு செயல்முறை மூளையின் முழுப் பகுதிகளையும் உள்ளடக்கியிருக்கும், இதில் இயக்கத்தைக் கட்டுப்படுத்தும், வலிப்பு ஏற்படும். வலிப்புத்தாக்கங்கள் இல்லாததால் பெரும்பாலான வலிப்புத்தாக்கங்கள் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன என்றாலும், கால்-கை வலிப்பு எப்போதும் மோட்டார் பகுதிகளில் ஏற்படாது.

இரண்டு நியூரான்கள் இரு திசைகளிலும் தூண்டுதல் இணைப்புகளால் இணைக்கப்பட்டுள்ளன என்று வைத்துக்கொள்வோம். ஒரு நரம்பணு மற்றொன்றுக்கு ஒரு உந்துவிசையை அனுப்புகிறது, அது அதை உற்சாகப்படுத்துகிறது, மேலும் அது தூண்டுதலை மீண்டும் அனுப்புகிறது. உற்சாகமான இணைப்புகள் மிகவும் வலுவாக இருந்தால், இது தூண்டுதல்களின் பரிமாற்றத்தின் காரணமாக செயல்பாட்டின் அதிகரிப்புக்கு வழிவகுக்கும். பொதுவாக, இது நடக்காது, ஏனெனில் அதிகப்படியான செயலில் உள்ள உயிரணுக்களின் செயல்பாட்டைக் குறைக்கும் தடுப்பு நியூரான்கள் உள்ளன. ஆனால் தடுப்பு சரியாக வேலை செய்வதை நிறுத்தினால், அது கால்-கை வலிப்புக்கு வழிவகுக்கும். இது பெரும்பாலும் நியூரான்களில் குளோரின் அதிகமாகக் குவிவதால் ஏற்படுகிறது. எனது வேலையில், நியூரான்களுக்குள் குளோரின் திரட்சியுடன் தொடர்புடைய தடுப்பு நோயியல் காரணமாக கால்-கை வலிப்பு பயன்முறையில் செல்லக்கூடிய நியூரான்களின் நெட்வொர்க்கின் கணித மாதிரியை நான் உருவாக்கினேன். வலிப்பு நோயாளிகளுக்கு அறுவை சிகிச்சைக்குப் பிறகு பெறப்பட்ட மனித திசுக்களில் உள்ள நியூரான்களின் செயல்பாட்டின் பதிவுகள் இதில் எனக்கு உதவியது. கட்டப்பட்ட மாதிரியானது, இந்த நோயியலின் விவரங்களைத் தெளிவுபடுத்துவதற்காக, கால்-கை வலிப்பின் வழிமுறைகள் தொடர்பான கருதுகோள்களை சோதிக்க அனுமதிக்கிறது. பிரமிடு நியூரான்களில் குளோரின் சமநிலையை மீட்டெடுப்பது, நியூரான்களின் நெட்வொர்க்கில் தூண்டுதலின் சமநிலையை மீட்டெடுப்பதன் மூலம் வலிப்பு தாக்குதலை நிறுத்த உதவும் என்று அது மாறியது. எனது இரண்டாவது மேற்பார்வையாளர், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள இயற்பியல்-தொழில்நுட்ப நிறுவனத்தில் உள்ள அன்டன் சிசோவ், சமீபத்தில் கால்-கை வலிப்பு ஆய்வுக்காக ரஷ்ய அறிவியல் அறக்கட்டளையிடமிருந்து மானியம் பெற்றார், எனவே இந்த ஆராய்ச்சி வரிசை ரஷ்யாவில் தொடரும்.

இன்று கணக்கீட்டு நரம்பியல் துறையில் நிறைய சுவாரஸ்யமான வேலைகள் உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, சுவிட்சர்லாந்தில் ஒரு நீல மூளை திட்டம் உள்ளது, இதன் குறிக்கோள் மூளையின் ஒரு சிறிய பகுதியை முடிந்தவரை விரிவாக விவரிப்பதாகும் - எலியின் சோமாடோசென்சரி கார்டெக்ஸ், இது இயக்கங்களைச் செய்வதற்கு பொறுப்பாகும். ஒரு எலியின் சிறிய மூளையில் கூட பில்லியன் கணக்கான நியூரான்கள் உள்ளன, அவை அனைத்தும் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. உதாரணமாக, புறணியில், ஒரு பிரமிடு நியூரான் தோராயமாக 10,000 மற்ற நியூரான்களுடன் இணைப்புகளை உருவாக்குகிறது. நீல மூளை திட்டம் சுமார் 14,000 நரம்பு செல்களின் செயல்பாட்டை பதிவுசெய்தது, அவற்றின் வடிவத்தை வகைப்படுத்தியது மற்றும் அவற்றுக்கிடையே சுமார் 8,000,000 இணைப்புகளை புனரமைத்தது. பின்னர், சிறப்பு வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி, அவர்கள் நியூரான்களை உயிரியல் ரீதியாக நம்பத்தகுந்த வழியில் ஒன்றாக இணைத்தனர், இதனால் அத்தகைய நெட்வொர்க்கில் செயல்பாடு தோன்றும். கார்டிகல் அமைப்பின் கோட்பாட்டளவில் கண்டறியப்பட்ட கொள்கைகளை மாதிரி உறுதிப்படுத்தியது - எடுத்துக்காட்டாக, உற்சாகம் மற்றும் தடுப்புக்கு இடையிலான சமநிலை. இப்போது ஐரோப்பாவில் மனித மூளை திட்டம் என்று ஒரு பெரிய திட்டம் உள்ளது. இது முழு மனித மூளையையும் விவரிக்க வேண்டும், இன்று கிடைக்கும் அனைத்து தரவையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். இந்த சர்வதேச திட்டம் நரம்பியல் அறிவியலில் இருந்து ஒரு வகையான பெரிய ஹாட்ரான் மோதல் ஆகும், ஏனெனில் 20 க்கும் மேற்பட்ட நாடுகளில் இருந்து சுமார் நூறு ஆய்வகங்கள் இதில் பங்கேற்கின்றன.

ப்ளூ ப்ரைன் ப்ராஜெக்ட் மற்றும் ஹ்யூமன் ப்ரைன் ப்ராஜெக்ட் ஆகியவற்றின் விமர்சகர்கள், மூளை எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை விவரிப்பதற்கு சுத்த அளவு விவரங்கள் எவ்வளவு முக்கியம் என்று கேள்வி எழுப்பியுள்ளனர். ஒப்பிடுகையில், கண்டங்கள் மட்டுமே காணக்கூடிய வரைபடத்தில் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள நெவ்ஸ்கி ப்ரோஸ்பெக்ட்டின் விளக்கம் எவ்வளவு முக்கியமானது? இருப்பினும், ஒரு பெரிய அளவிலான தரவை ஒன்றாக இணைக்க முயற்சிப்பது நிச்சயமாக முக்கியம். மிக மோசமான நிலையில், மூளை எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை நாம் முழுமையாக புரிந்து கொள்ளாவிட்டாலும், அத்தகைய மாதிரியை உருவாக்கி, அதை மருத்துவத்தில் பயன்படுத்தலாம். எடுத்துக்காட்டாக, பல்வேறு நோய்களின் வழிமுறைகளைப் படிக்கவும், புதிய மருந்துகளின் செயல்பாட்டை மாதிரி செய்யவும்.

அமெரிக்காவில், எனது திட்டம் ஹைட்ராவின் நரம்பு மண்டலத்தைப் படிப்பதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. பள்ளி உயிரியல் பாடப்புத்தகங்களில் கூட இது முதலில் படித்த ஒன்றாகும் என்ற போதிலும், அதன் நரம்பு மண்டலம் இன்னும் சரியாக புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை. ஹைட்ரா ஜெல்லிமீனின் உறவினர், எனவே இது வெளிப்படையானது மற்றும் ஒப்பீட்டளவில் சிறிய எண்ணிக்கையிலான நியூரான்களைக் கொண்டுள்ளது - 2 முதல் 5 ஆயிரம் வரை. எனவே, நரம்பு மண்டலத்தின் அனைத்து உயிரணுக்களிலிருந்தும் ஒரே நேரத்தில் செயல்பாட்டை பதிவு செய்ய முடியும். இந்த நோக்கத்திற்காக, "கால்சியம் இமேஜிங்" போன்ற ஒரு கருவி பயன்படுத்தப்படுகிறது. உண்மை என்னவென்றால், ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு நியூரான் வெளியேற்றும் போது, செல்லுக்குள் அதன் கால்சியம் செறிவு மாறுகிறது. கால்சியம் செறிவு அதிகரிக்கும் போது ஒளிரத் தொடங்கும் ஒரு சிறப்பு வண்ணப்பூச்சியைச் சேர்த்தால், ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு நரம்பு தூண்டுதல் உருவாகும்போது ஒரு சிறப்பியல்பு பளபளப்பைக் காண்போம், இதன் மூலம் நியூரானின் செயல்பாட்டை தீர்மானிக்க முடியும். இது நடத்தையின் போது உயிருள்ள விலங்கின் செயல்பாட்டை பதிவு செய்ய அனுமதிக்கிறது. இத்தகைய செயல்பாட்டின் பகுப்பாய்வு ஹைட்ராவின் நரம்பு மண்டலம் அதன் இயக்கத்தை எவ்வாறு கட்டுப்படுத்துகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கும். பாலூட்டிகள் போன்ற மிகவும் சிக்கலான விலங்குகளின் இயக்கத்தை விவரிக்க இத்தகைய ஆராய்ச்சியிலிருந்து பெறப்பட்ட ஒப்புமைகளைப் பயன்படுத்தலாம். மற்றும் நீண்ட காலத்திற்கு - நரம்பு செயல்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்த புதிய அமைப்புகளை உருவாக்க நரம்பியல் பொறியியலில்.

சமூகத்திற்கான நரம்பியல் அறிவியலின் முக்கியத்துவம் குறித்து

நவீன சமுதாயத்திற்கு நரம்பியல் ஏன் மிகவும் முக்கியமானது? முதலாவதாக, நரம்பியல் நோய்களுக்கான புதிய சிகிச்சையை உருவாக்க இது ஒரு வாய்ப்பாகும். முழு மூளையின் மட்டத்திலும் இது எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ளவில்லை என்றால், எப்படி சிகிச்சையை கண்டுபிடிப்பது? பாரிஸில் உள்ள எனது மேற்பார்வையாளர், போரிஸ் குட்கின், மாஸ்கோவில் உள்ள உயர்நிலைப் பொருளாதாரப் பள்ளியில் பணிபுரியும் அவர், கோகோயின் மற்றும் மதுவுக்கு அடிமையாவதைப் படிக்கிறார். போதைக்கு வழிவகுக்கும் வலுவூட்டல் அமைப்பில் ஏற்படும் மாற்றங்களை விவரிப்பதில் அவரது பணி அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. இரண்டாவதாக, இவை புதிய தொழில்நுட்பங்கள் - குறிப்பாக, நியூரோபிரோஸ்டெடிக்ஸ். உதாரணமாக, கை இல்லாத ஒரு நபர், மூளையில் பொருத்தப்பட்ட ஒரு உள்வைப்புக்கு நன்றி, செயற்கை மூட்டுகளை கட்டுப்படுத்த முடியும். HSE இல் Alexey Osadchiy ரஷ்யாவில் இந்த பகுதியில் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளார். மூன்றாவதாக, நீண்ட காலத்திற்கு, இது IT, அதாவது இயந்திர கற்றல் தொழில்நுட்பத்தில் நுழைவு. நான்காவதாக, இது கல்வியின் கோளம். எடுத்துக்காட்டாக, 45 நிமிடங்கள் பள்ளியில் பாடம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று ஏன் நம்புகிறோம்? அறிவாற்றல் நரம்பியல் அறிவியலின் நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்தி இந்தச் சிக்கலைச் சிறப்பாக ஆராயலாம். இதன் மூலம் பள்ளிகள் மற்றும் பல்கலைக் கழகங்களில் எவ்வாறு சிறப்பாகக் கற்பிக்க முடியும் என்பதையும், நமது வேலை நாளை எவ்வாறு திறம்பட திட்டமிடுவது என்பதையும் நாம் நன்கு புரிந்து கொள்ள முடியும்.

அறிவியலில் நெட்வொர்க்கிங் பற்றி

அறிவியலில், விஞ்ஞானிகளுக்கிடையேயான தொடர்பு பிரச்சினை மிகவும் முக்கியமானது. நெட்வொர்க்கிங் தற்போதைய விவகாரங்களைத் தெரிந்துகொள்ள அறிவியல் பள்ளிகள் மற்றும் மாநாடுகளில் பங்கேற்க வேண்டும். அறிவியல் பள்ளி மிகவும் பெரிய விருந்து: ஒரு மாதத்திற்கு நீங்கள் மற்ற PhD மாணவர்கள் மற்றும் போஸ்ட்டாக்ஸில் இருப்பீர்கள். நீங்கள் படிக்கும் போது, பிரபல விஞ்ஞானிகள் உங்களிடம் வந்து தங்கள் வேலையைப் பற்றி பேசுகிறார்கள். அதே நேரத்தில், நீங்கள் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தில் பணிபுரிகிறீர்கள், மேலும் அனுபவம் வாய்ந்த ஒருவரால் நீங்கள் கண்காணிக்கப்படுகிறீர்கள். உங்கள் மேலாளருடன் நல்ல உறவைப் பேணுவதும் சமமாக முக்கியமானது. முதுகலை மாணவரிடம் நல்ல பரிந்துரை கடிதங்கள் இல்லையென்றால், அவர் இன்டர்ன்ஷிப்பிற்கு ஏற்றுக்கொள்ளப்பட வாய்ப்பில்லை. அவர் தனது ஆய்வுக் கட்டுரையை எழுதுவதற்கு பணியமர்த்தப்படுவாரா என்பதை இன்டர்ன்ஷிப் தீர்மானிக்கிறது. ஆய்வுக் கட்டுரையின் முடிவுகளிலிருந்து - மேலும் அறிவியல் வாழ்க்கை. இந்த ஒவ்வொரு கட்டத்திலும், அவர்கள் எப்போதும் மேலாளரிடமிருந்து கருத்துக்களைக் கேட்கிறார்கள், மேலும் ஒரு நபர் நன்றாக வேலை செய்யவில்லை என்றால், இது மிக விரைவாக அறியப்படும், எனவே உங்கள் நற்பெயரை மதிப்பிடுவது முக்கியம்.

நீண்ட காலத் திட்டங்களைப் பொறுத்தவரை, பல்கலைக்கழகம் அல்லது ஆராய்ச்சி ஆய்வகத்தில் நிரந்தர இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பதற்கு முன் பல போஸ்ட்டாக்களைச் செய்ய திட்டமிட்டுள்ளேன். இதற்கு போதுமான எண்ணிக்கையிலான வெளியீடுகள் தேவை, அவை தற்போது செயலில் உள்ளன. எல்லாம் சரியாக நடந்தால், எனது சொந்த ஆய்வகம் அல்லது அறிவியல் குழுவை இங்கே ஏற்பாடு செய்வதற்காக சில ஆண்டுகளில் ரஷ்யாவுக்குத் திரும்பும் எண்ணங்கள் எனக்கு உள்ளன.

அனடோலி புச்சின்

அவர் என்ன படிக்கிறார்: கணக்கீட்டு நரம்பியல்

கணக்கீட்டு நரம்பியல் பற்றி

வலிப்பு நோய் பற்றி

சமூகத்திற்கான நரம்பியல் அறிவியலின் முக்கியத்துவம் குறித்து

அறிவியலில் நெட்வொர்க்கிங் பற்றி

நியூரோபயாலஜி மனிதர்கள் மற்றும் விலங்குகளின் நரம்பு மண்டலத்தை ஆய்வு செய்கிறது, கட்டமைப்பு, செயல்பாடு, வளர்ச்சி, உடலியல், நரம்பு மண்டலம் மற்றும் மூளையின் நோயியல் ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு ஆய்வு செய்கிறது. நியூரோபயாலஜி என்பது மிகவும் பரந்த அறிவியல் துறையாகும், இது பல பகுதிகளை உள்ளடக்கியது, எடுத்துக்காட்டாக, நியூரோபிசியாலஜி, நியூரோ கெமிஸ்ட்ரி, நியூரோஜெனெடிக்ஸ். நரம்பியல் அறிவாற்றல் அறிவியல், உளவியல் ஆகியவற்றுடன் நெருங்கிய தொடர்புடையது மற்றும் சமூக-உளவியல் நிகழ்வுகளின் ஆய்வில் அதிக செல்வாக்கு செலுத்துகிறது.

பொதுவாக நரம்பு மண்டலம் மற்றும் குறிப்பாக மூளை பற்றிய ஆய்வு மூலக்கூறு அல்லது செல்லுலார் மட்டத்தில், தனிப்பட்ட நியூரான்களின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டை ஆய்வு செய்யும் போது, நியூரான்களின் தனிப்பட்ட கொத்துகளின் மட்டத்தில், அதே போல் தனிப்பட்ட அமைப்புகள் (பெருமூளைப் புறணி, ஹைபோதாலமஸ், முதலியன) மற்றும் முழு நரம்பு மண்டலம், மூளை, முதுகுத் தண்டு மற்றும் மனித உடலில் உள்ள நியூரான்களின் முழு நெட்வொர்க் உட்பட.

நரம்பியல் விஞ்ஞானிகள் முற்றிலும் மாறுபட்ட பிரச்சினைகளை தீர்க்க முடியும் மற்றும் சில நேரங்களில், மிகவும் எதிர்பாராத கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடியும். பக்கவாதத்திற்குப் பிறகு மூளையின் செயல்பாட்டை எவ்வாறு மீட்டெடுப்பது மற்றும் மனித மூளை திசுக்களில் உள்ள செல்கள் அதன் பரிணாம வளர்ச்சியை பாதித்தன - இந்த கேள்விகள் அனைத்தும் நரம்பியல் விஞ்ஞானிகளின் திறனுக்குள் உள்ளன. மேலும்: காபி ஏன் ஊக்கமளிக்கிறது, நாம் ஏன் கனவுகளைப் பார்க்கிறோம், அவற்றைக் கட்டுப்படுத்த முடியுமா, மரபணுக்கள் நமது தன்மை மற்றும் மன அமைப்பை எவ்வாறு தீர்மானிக்கின்றன, மனித நரம்பு மண்டலத்தின் செயல்பாடு சுவை மற்றும் வாசனையின் உணர்வை எவ்வாறு பாதிக்கிறது, மேலும் பல.

இன்று நரம்பியல் ஆராய்ச்சியின் நம்பிக்கைக்குரிய பகுதிகளில் ஒன்று, நனவுக்கும் செயலுக்கும் இடையிலான தொடர்பைப் பற்றிய ஆய்வு ஆகும், அதாவது ஒரு செயலைச் செய்யும் எண்ணம் அதன் நிறைவுக்கு எவ்வாறு வழிவகுக்கிறது. இந்த வளர்ச்சிகள் அடிப்படையில் புதிய தொழில்நுட்பங்களை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படையாகும், அவை தற்போது நமக்குத் தெரியாது, அல்லது வேகமாக உருவாக்கத் தொடங்குகின்றன. இதற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு, உணர்திறன் வாய்ந்த மூட்டு செயற்கை உறுப்புகளை உருவாக்குவது, இது இழந்த மூட்டுகளின் செயல்பாட்டை முழுமையாக மீட்டெடுக்க முடியும்.

நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, "தீவிரமான" சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு கூடுதலாக, நரம்பியல் விஞ்ஞானிகளின் முன்னேற்றங்கள் விரைவில் பொழுதுபோக்கு நோக்கங்களுக்காகப் பயன்படுத்தப்படலாம், எடுத்துக்காட்டாக, கணினி விளையாட்டுத் துறையில், சிறப்பு விளையாட்டு எக்ஸோஸ்கெலட்டன்களை உருவாக்குவதற்கு, அவற்றை இன்னும் யதார்த்தமாக்குவதற்கு. , அத்துடன் இராணுவத் தொழிலிலும்.

நியூரோபயாலஜியில் ஆய்வுக்கான தலைப்புகள், இந்த பகுதியில் நிறைய ஆராய்ச்சி மற்றும் விஞ்ஞான சமூகத்தின் ஆர்வம் அதிகரித்த போதிலும், சிறியதாக இல்லை. எனவே, இன்னும் பல தலைமுறை விஞ்ஞானிகள் மனித மூளை மற்றும் நரம்பு மண்டலத்திற்குள் இருக்கும் மர்மங்களைத் தீர்க்க வேண்டும்.

ஒரு நரம்பியல் விஞ்ஞானி என்பது நரம்பியல் துறைகளில் ஒன்றில் பணிபுரியும் ஒரு விஞ்ஞானி. அவர் அடிப்படை அறிவியலில் ஈடுபடலாம், அதாவது ஆராய்ச்சி, அவதானிப்புகள் மற்றும் சோதனைகள், புதிய தத்துவார்த்த அணுகுமுறைகளை உருவாக்குதல், குறிப்பிட்ட நிகழ்வுகளின் தோற்றத்தை விளக்கக்கூடிய புதிய பொதுவான வடிவங்களைக் கண்டறியலாம். இந்த வழக்கில், விஞ்ஞானி மூளையின் அமைப்பு, நியூரான்களின் தொடர்புகளின் பண்புகள், நரம்பியல் நோய்களுக்கான காரணங்கள் போன்றவற்றைப் பற்றிய பொதுவான கேள்விகளில் ஆர்வமாக உள்ளார்.

மறுபுறம், ஒரு விஞ்ஞானி பயிற்சியில் தன்னை அர்ப்பணிக்க முடியும், குறிப்பிட்ட சிக்கல்களைத் தீர்க்க அறியப்பட்ட அடிப்படை அறிவை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைத் தீர்மானிப்பது, எடுத்துக்காட்டாக, நரம்பு மண்டலத்தின் கோளாறுகளுடன் தொடர்புடைய நோய்களுக்கான சிகிச்சையில்.

ஒவ்வொரு நாளும், நிபுணர்கள் பின்வரும் சிக்கல்களை எதிர்கொள்கின்றனர்:

1. மூளை மற்றும் நரம்பியல் நெட்வொர்க்குகள் எவ்வாறு வெவ்வேறு நிலைகளில் தொடர்பு கொள்கின்றன, செல்லுலார் முதல் கணினி நிலைகள் வரை;

2. மூளை எதிர்வினைகளை எவ்வாறு நம்பகத்தன்மையுடன் அளவிட முடியும்;

3. என்ன இணைப்புகள், செயல்பாட்டு, உடற்கூறியல் மற்றும் மரபியல், பல்வேறு நிலைகளின் தொடர்புகளில் நியூரான்களின் வேலையில் கண்டறியப்படலாம்;

4. மூளையின் செயல்பாட்டின் குறிகாட்டிகள் மருத்துவத்தில் நோயறிதல் அல்லது முன்கணிப்பு என்று கருதலாம்;

5. நோயியல் நிலைமைகள் மற்றும் நரம்பு மண்டலத்தின் நரம்பியக்கடத்தல் நோய்களின் சிகிச்சை மற்றும் பாதுகாப்பிற்காக என்ன மருந்துகள் உருவாக்கப்பட வேண்டும்.

ஒரு நிபுணராக மாறுவது எப்படி?

கூடுதல் கல்வி

பள்ளி வயதிலேயே சாத்தியமான தொழில் தயாரிப்பு திட்டங்களைப் பற்றி மேலும் அறியவும்.

அடிப்படை தொழிற்கல்வி

தொழிலாளர் சந்தையில் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான கல்வியுடன் நிபுணர்களின் விநியோகத்தை சதவீதங்கள் பிரதிபலிக்கின்றன. தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முக்கிய சிறப்புகள் பச்சை நிறத்தில் குறிக்கப்பட்டுள்ளன.

திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்

தகவலுடன் பணிபுரிதல். பெறப்பட்ட தகவல்களைத் தேடுதல், செயலாக்குதல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல் ஆகியவற்றில் திறன்கள்
சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை. ஒரு சிக்கலை முழுமையாக, சூழலில் பார்க்கும் திறன் மற்றும், அதன் அடிப்படையில், அதைத் தீர்க்க தேவையான நடவடிக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
நிரலாக்கம். குறியீட்டை எழுதுதல் மற்றும் பிழைத்திருத்தம் செய்யும் திறன்
அவதானிப்புகள். விஞ்ஞான அவதானிப்புகளை நடத்துதல், பெறப்பட்ட முடிவுகளை பதிவு செய்தல் மற்றும் அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்வதில் திறன்கள்
அறிவியல் திறன்கள். தொழில்முறை சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் போது இயற்கை அறிவியல் துறையில் அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்
ஆராய்ச்சி திறன். ஆராய்ச்சி நடத்தும் திறன், சோதனைகள் அமைக்க, தரவு சேகரிக்க
கணித திறன்கள். தொழில்முறை சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் போது கணிதக் கோட்பாடுகள் மற்றும் சூத்திரங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்
கணினி மதிப்பீடு. எந்தவொரு நிகழ்வு அல்லது பொருளை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு அமைப்பை உருவாக்குவதற்கான திறன், மதிப்பீட்டு குறிகாட்டிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றின் அடிப்படையில் மதிப்பீட்டை நடத்துதல்

ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்கள்

பகுப்பாய்வு சிந்தனை. ஒரு சூழ்நிலையை பகுப்பாய்வு செய்து முன்னறிவிக்கும் திறன், கிடைக்கக்கூடிய தரவுகளின் அடிப்படையில் முடிவுகளை எடுப்பது மற்றும் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல்
விமர்சன சிந்தனை. விமர்சன ரீதியாக சிந்திக்கும் திறன்: ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான ஒவ்வொரு அணுகுமுறையின் நன்மை தீமைகள், பலம் மற்றும் பலவீனங்கள் மற்றும் சாத்தியமான ஒவ்வொரு முடிவையும் எடைபோடுங்கள்
கணித திறன்கள். கணிதம் மற்றும் துல்லியமான அறிவியலில் திறன், கணித விதிகள் மற்றும் கோட்பாடுகளின் தர்க்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது
கற்றல் திறன். புதிய தகவல்களை விரைவாக ஒருங்கிணைத்து அதை மேலும் வேலையில் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்
தகவல் ஒருங்கிணைப்பு. புதிய தகவல்களை விரைவாக உணர்ந்து ஒருங்கிணைக்கும் திறன்
சிந்தனை நெகிழ்வு. ஒரே நேரத்தில் பல விதிகளுடன் செயல்படும் திறன், அவற்றை ஒருங்கிணைத்து, நடத்தையின் மிகவும் பொருத்தமான மாதிரியைப் பெறுதல்
புதிய விஷயங்களுக்கு திறந்த தன்மை. புதிய தொழில்நுட்ப தகவல் மற்றும் வேலை தொடர்பான அறிவைத் தெரிந்துகொள்ளும் திறன்
காட்சிப்படுத்தல். வேலையின் விளைவாக பெறப்பட வேண்டிய பொருட்களின் விரிவான படங்களை கற்பனையில் உருவாக்குதல்
தகவலை ஒழுங்கமைத்தல். ஒரு குறிப்பிட்ட விதி அல்லது விதிகளின்படி ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் தரவு, தகவல் மற்றும் விஷயங்கள் அல்லது செயல்களை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்
விவரங்களுக்கு கவனம். பணிகளை முடிக்கும்போது விவரங்களில் கவனம் செலுத்தும் திறன்
நினைவு. கணிசமான அளவு தகவல்களை விரைவாக நினைவில் வைத்திருக்கும் திறன்

நபர்களில் தொழில்

ஓல்கா மார்டினோவா

அலெக்சாண்டர் சுரின்

மூளையின் எடை ஒரு நபரின் மொத்த எடையில் 3-5% ஆகும். விலங்கு இராச்சியத்தில் இதுவே மிகப்பெரிய மூளை-உடல் எடை விகிதம் ஆகும்.

தொழில்நுட்ப மற்றும் கணிதக் கல்வியுடன் நீங்கள் தொழிலில் நுழையலாம், ஏனெனில் பெரிய அளவிலான தரவுகளின் புள்ளிவிவர பகுப்பாய்வின் சிக்கலான முறைகளை அறிந்த வல்லுநர்கள் மற்றும் பிக் டேட்டாவுடன் பணிபுரியக்கூடிய வல்லுநர்கள் அதிகளவில் தேவைப்படுகிறார்கள்.

நரம்பியல், நரம்பியல் மனநல மருத்துவம் போன்ற துறைகளில் நரம்பியல் வல்லுநர்கள் வேலை காணலாம். மாஸ்கோ நகர கிளினிக்குகள் மற்றும் கிளினிக்குகள். விஞ்ஞான நிறுவனங்களில், நியூரோபயாலஜி துறையில் உள்ள வல்லுநர்கள், உடல்நலம் மற்றும் நோய்களில் நரம்பு மண்டலத்தின் செயல்பாடு குறித்த அறிவியல் ஆராய்ச்சியின் அளவை அதிகரிப்பார்கள்; மருத்துவ நிறுவனங்களில் அவர்கள் நோய்களைக் கண்டறிவதற்கான தரத்தை மேம்படுத்துவார்கள் மற்றும் நோயறிதலுக்கான நேரத்தைக் குறைப்பார்கள்; முற்போக்கான சிகிச்சை உத்திகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும்.

மூளை மற்றும் நரம்பு மண்டலம் ஒட்டுமொத்தமாக உடலில் மிகவும் சிக்கலான அமைப்பாகும். மனித மரபணுவின் 70% மூளையின் உருவாக்கம் மற்றும் செயல்பாட்டை உறுதி செய்கிறது. மனித மூளையில் 100 பில்லியனுக்கும் அதிகமான செல் கருக்கள் காணப்படுகின்றன, இது விண்வெளியில் மனிதனால் பார்க்கக்கூடிய பகுதியில் உள்ள நட்சத்திரங்களின் எண்ணிக்கையை விட அதிகம்.

இன்று, விஞ்ஞானிகளும் மருத்துவர்களும் மனித உடலில் உள்ள எந்த திசுக்களையும் எந்த உறுப்புகளையும் மாற்றவும் மாற்றவும் கற்றுக்கொண்டனர். ஒவ்வொரு நாளும், பல சிறுநீரகங்கள், கல்லீரல் மற்றும் இதய மாற்று அறுவை சிகிச்சைகள் செய்யப்படுகின்றன. இருப்பினும், சோவியத் அறுவை சிகிச்சை நிபுணர் வி. டெமிகோவ் இரண்டாவது தலையை ஆரோக்கியமான நாயாக மாற்றியபோது ஒரு முறை மட்டுமே தலை மாற்று அறுவை சிகிச்சை வெற்றிகரமாக முடிந்தது. அவர் நாய்களில் இதேபோன்ற பல சோதனைகளை நடத்தினார் என்பது அறியப்படுகிறது, மேலும் ஒரு வழக்கில் அத்தகைய இரண்டு தலை உயிரினம் கிட்டத்தட்ட ஒரு மாதம் வாழ்ந்தது. இன்று, இதேபோன்ற சோதனைகள் விலங்குகளிலும் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன; மாற்று அறுவை சிகிச்சையின் போது மூளை மற்றும் முதுகெலும்புகளை இணைக்கும் முறைகள் தேடப்படுகின்றன, இது இந்த வகை அறுவை சிகிச்சையில் மிக முக்கியமான பிரச்சனையாகும், ஆனால் இதுவரை விஞ்ஞானிகள் அத்தகைய நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதில் இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளனர். மனிதர்கள். தலை அல்லது மூளை மாற்று அறுவை சிகிச்சை முடங்கியவர்களுக்கு, தங்கள் உடலைக் கட்டுப்படுத்த முடியாதவர்களுக்கு உதவக்கூடும், ஆனால் தலை மாற்று சிகிச்சையின் நெறிமுறைகள் பற்றிய கேள்வியும் திறந்தே உள்ளது.