Rrëshqitje 12

Pse grimca NUK është me mbiemër SIMPLE të shkruhet veçmas?

Ketri këndon këngë

Dhe arrat gnaws gjithçka.

Dhe arrat nuk janë të thjeshta,

Të gjitha predha janë të arta.

Ekziston një kundërshtim i fshehur.

Rrëshqitje 13

Përcaktoni kuptimin e gjendjes shpirtërore të foljeve në këto shembuj.

1) Dhe sikur të mos ishte për mua, do të kishe pound në Tver.

2) Hej, shko, trainer!

3) A do të haje diçka, Pulçeria Ivanovna!

1) E domosdoshme në kuptimin e kushtëzimit.

2) Treguesi në kuptimin e imperativit.

3) E kushtëzuar në kuptimin e imperativit.

Rrëshqitje 14

Cilat pjesë të të folurit luan numri një në fjalitë më poshtë?

1) Një peshkatar tha që kapi një peshk që peshonte tre kile.

2) Të gjithë janë zhdukur, unë jam vetëm.

3) Të gjithë si një.

4) Një për të gjithë, të gjithë për një.

5) Hyri në një vesh, doli tek tjetri.

1) Odinrybak - Përemër e pacaktuar.

2) Unë kam mbetur vetëm - një grimcë (vetëm).

3) Të gjithë si një - një ndajfolje (së bashku)

4) Odin all, all për një - një emër.

5) Hyri në njërin vesh, në tjetrin erdhi një mbiemër.

Rrëshqitje 15

Në cilën nga fjalitë më poshtë janë numrat e fjalëve të theksuara?

1) Ka kaluar rreth një çerek ore.

2) Ka kaluar tremujori i dytë akademik.

3) Pothuajse në çerekun e shtatë, ata më zgjuan.

4) Tani është gjysma e tre.

5) Pritini gjysmën nga shalqiri dhe më jepni.

6) Pronari dhe familja e tij pushtuan gjysmën e dytë të kasolles.

tremujori i kaluar shtatë, gjysma e tre

Rrëshqitje 16

letërsi

1.O. Repina. Teste për tekstin shkollor: Gjuha ruse. Shkalla 6: Manuali i referencës.- M .: AST-PRESS, 1999.-480 f.

  Shikoni të gjitha rrëshqitjet

Një metodë e vlefshme e stimulimit të interesit për të mësuar është metoda e përdorimit të lojërave të ndryshme dhe formave të lojërave të organizimit të veprimtarive njohëse në klasë me nxënës dhe nxënës të shkollës.

Forma më buxhetore e lojës është një lojë gjuhësore, pjesë e së cilës janë lojëra fjalësh (jo duke vepruar) dhe lojëra me role fjalësh.

Këshillohet gjithashtu të theksohen lojërat arsimore gjuhësore.

Cili është ndryshimi?

Lojë fjalë   Shtë një lojë fjalë. Loja zhvillohet ekskluzivisht përmes ndërveprimit në të folur të lojtarëve. Lojë me fjalë ka për qëllim jo vetëm zhvillimin e instinktit gjuhësor, por edhe zhvillimin e vëmendjes dhe kujtesës.
Lojëra me role   - Një lloj i lojërave me role që kanë një mungesë të plotë të përbërësit material: loja zhvillohet ekskluzivisht përmes bashkëveprimit verbal të lojtarëve që përshkruajnë veprimet e personazheve të tyre, dhe një mjeshtër që përshkruan realitetet e botës dhe reagimet e seminareve të personazheve.
Lojë gjuhësore - Kjo është një lojë gjuhësore që lidhet me studimin e gjuhës dhe pasurimin e fjalës, me zhvillimin e të menduarit logjik, veçoritë komunikuese të të folurit në kuptimin e marrjes në konsideratë të veçorive leksikore, gramatikore, ortoepike, sintaksore të të folurit.

Prandaj, lojërat gjuhësore janë:   ortoepike, leksikore, gramatikore, sintaksore.

Lojë gjuhësore “Motive të fshehura”

Me siguri, në jetën e çdo personi ka pasur një situatë kur ai ka kryer një veprim dhe nuk ka mundur të shpjegojë pse ka vepruar në një mënyrë ose një tjetër. Zgjidhja për motive të mundshme të fshehura është e mundur përmes një analize të qëndrueshme të ngjarjeve të mëparshme.

Ajo që ne punojmë:   logjika e të folurit.

Rregullat: Ne e ndajmë grupin në çifte (ndonjëherë, është më e lehtë të bashkohen jo në çifte, por në treshe). Në secilën palë, njëri nga pjesëmarrësit tregon një situatë që ai nuk mund ta shpjegojë. Një shok, me anë të pyetjeve kryesore, mundohet të zbulojë faktet, t'i lidhë ato në syllogizëm.

Një syllogizëm është "një formë e konkluzionit, arsyetimit, kur një përfundim i tretë nxirret nga dy hapësira ose gjykime të dhëna".
Për shembull, të gjitha   studentët kalojnë provime gjatë verës. Unë jam student, kështu që gjatë verës kam provime.

Në raundin e dytë, bashkëbiseduesit ndërrojnë vendet. Pastaj vjen reflektimi.

Lojë fjalë "Një ditë në jetë"

Thelbi i lojës: zgjidhni çdo profesion me studentët. Hartoni së bashku një histori nga disa emra (folje, mbiemra) për ditën e punës së një profesionisti.

Për shembull, një histori për ditën e një mësuesi: telefononi-mëngjes-mësim-pyetje-përgjigje-pesë-mësues-drejtor-skandal-mësim-thirrje-shtëpi-përgatitje-ëndërr.

Kusht i rëndësishëm:   Para se të emëroni një emër të ri, çdo lojtar duhet domosdoshmërisht të përsërisë gjithçka që u thirri para tij. Atëherë historia do të perceptohet si një punë e plotë. Në mënyrë që të mbani mend më mirë emrat e emëruar, ju këshilloj të shikoni me kujdes të gjithë folësit, sikur të lidhni fjalën me një person të veçantë.

Lojë fjalë "Fjalor i ri"

Zakonisht ne luajmë në një rreth me studentët, si ngrohje në çdo orë mësimi.

Thelbi i kësaj loje është të krijoni kuptime të reja për fjalët e zakonshme dhe të njohura.

Për shembull: i dashuri është një dashnor i supës me peshk, një përbindësh është një vullkan, një priftë është një grua që pëlqen të hajë, etj.

Fituesi është ai që mbledh fjalë më interesante. Koha e caktuar për përgatitje është rënë dakord paraprakisht.

Fjala lojë "Taboo"

Kur duhet të flas me studentë / studentë dhe nxënës, ose t'i sjell ato në temën e mësimit, ose të përsëris materialin e mësuar më parë, unë përdor fjalën lojë "TABU".
Rregullat janë të thjeshta: studenti / studenti merr një kartë, mbi të cilën është shkruar fjala. Duhet të shpjegohet. Dhe nën këtë fjalë, ose pranë saj - disa më shumë që nuk mund të përdoren në shpjegime.
  Studentë të tjerë duhet ta marrin me mend këtë fjalë.

Shtë më mirë të përgatisni vetë kartat - për një temë specifike (për shembull, arsyetimin e eseve - për studentët, ose terminologjinë e përgjithshme shkencore - studentë / kadetë).

Lojë gjuhësore “Imazhe të shëndosha”

Mësuesi lexon / tregon fjalët e shkrimtarit E. Zamyatin:
  “Everydo tingull i një zëri njerëzor, çdo shkronjë - në vetvete ngjall ide të njohura te një person, krijon imazhe të shëndosha. Megjithatë, nuk jam duke i atribuar secilit tingull një kuptim semantik ose ngjyrosje të përcaktuar rreptësisht
  Tingulli [r] - qartë më thotë diçka me zë të lartë, të ndritshme, të kuqe, të nxehtë, të shpejtë.

[l] - për diçka të zbehtë, blu, të ftohtë, të qetë, të lehta.

Tingulli [n] - për diçka të butë, për dëborën, qiellin, natën:

Tinguj [d] dhe [t] - për diçka të ngopshme, të rëndë, rreth mjegullës, rreth errësirës, \u200b\u200brreth mustyres.

Tingulli [m] - rreth e ëmbël, e butë, për nënën, për detin.

Me [a] - që lidhet me gjerësinë, distancën, oqeanin, shqetësimin, shtrirjen.

C [o] - i lartë, blu, gjiri:

C [dhe] - afër, ulët, shtrydhëse ”.

Caktimi: del me fjalët në shkronjat RLNDTMAOI. Kërkojuni studentëve dhe studentëve të shprehin imazhet e tyre të tingullit.

Lojë fjalë "Letra-Letra"

Një student i bën një fjalë tjetrit, të cilën ai duhet t'ua shpjegojë të tjerëve, por ai mund të përdorë vetëm një shkronjë të letrës, për shembull, "p" (ndonjë tjetër përveç të njëjtës rrënjë). Kjo do të thotë, fjala "shtëpi" do të duhet të shpjegohet, për shembull, si vijon: "e ndërtuar - unë jetoj".

Nëse nuk mund ta merrni me mend menjëherë, mund të hedhni shoqata shtesë: "ndërtim, hapësira, hapësirë, koncepti më i thjeshtë ..." Dhe në fund shtoni, për shembull, "Perignon" - në bashkëpunim me shampanjën Dom Perignon.

Nëse guessers janë afër fitores, mësuesi do të hyjë me komente si "për", "për", "pothuajse të drejtë", ose, në situatën e kundërt, "keq, prisni!" Zakonisht, pasi hamendet një fjalë, shpjeguesi del me një fjalë të re dhe i pëshpërit në veshin e guesser - ai bëhet udhëheqësi tjetër.

Lojërat verbale dhe gjuhësore janë një mënyrë e shkëlqyeshme për të rritur efektivitetin e veprimtarive në klasë. Ato mund të përdoren në faza të ndryshme të mësimit: në fillim - për të krijuar një atmosferë të favorshme dhe përsëritje të materialit që do të përdoret më vonë në të folur, në mes ose në fund të mësimit - për të lehtësuar lodhjen, në fund të mësimit, kur ka disa minuta para thirrjes dhe nuk ka asnjë pikë filloni një ushtrim më serioz.

Lojë intelektuale - njohëse "Gjuha Ruse"

Aktivitetet jashtëshkollore në gjuhën ruse shkalla 5-7

Shënim shpjegues.
  Forma e lojës intelektuale është shumë interesante për studentët e çdo moshe, pasi ajo përfshin një frymë të mprehtë të konkurrencës. Mbajtja e lojërave të tilla ndihmon në rritjen e nivelit intelektual të nxënësve të shkollës, zhvillimin e aftësive heuristike dhe mbledhjen e grupeve të fëmijëve. Ju mund ta përdorni këtë formë si në mësim ashtu edhe në aktivitete jashtëshkollore.

1 konkurs. Ngrohuni.
Moderator:
  Përgjigju kush ose çfarë po thuhet.
  1) "Dosje personale" e studentit për përdorim zyrtar të prindërve të tij (ditari).
  2) isfarë është ruajtja e stilolapsit? (rast lapsi).
  3) Tokë, të cilën dikush mund ta kthej (globin).
  4) Tingulli i tij i shumëpritur është muzikë hyjnore për një student që nuk ka mësuar një mësim (kamban).
  5) Si quhet gëlqeror shkollor? (Chalk).
  6) Një objekt që hedh poshtë thënien "Ajo që shkruhet me stilolaps, nuk mund të shkurtosh me një sëpatë" (gomë).
  7) Fjala e bardhë në lidhje me fjalën e zezë (antonim).
  8) Shkruhet në të njëjtën mënyrë, por kuptimi është i ndryshëm (homonim).
  9) Whatfarë ka një pemë që rritet në pyll dhe fjala pemë e shkruar në letër? (Root).
  10) Ndodh midis rrënjës dhe mbarimit (prapashtesa).
  11) Në cilën letër ju duhet të vendosni fjalën e pëlqimit në mënyrë që të merrni produktin e shkrirjes së borës? (në Oh po.)
  12) withshtë me këtë "mjet" që është pjesë e fjalës, A.S. Pushkin bëri thirrje për "djegie të zemrave të njerëzve" (folje).

2 Konkurrencë. UDHSTZUES M WSIMIN E POPULLIT.
Moderator:
Për një kohë të gjatë askush nuk polemizon me pohimin se gjuha ruse është më e pasura në botë. Një nga vlerat e tij është numri i madh i fjalëve të urta dhe thënieve që na kanë ardhur nga thellësia e shekujve dhe që akoma janë krijuar nga folklori. Dituria e njerëzve shprehet në to, dhe përdorimi i tyre në fjalimin tuaj do t'ju ndihmojë ta bëni atë më të gjallë, origjinal, interesant.
  Tani dua t'ju ofroj t'u përgjigjeni pyetjeve: mbani mend fjalët e urta dhe thëniet përkatëse, formuloni ato me fjalë. Në detyrë, kthesat frazeologjike që janë afër
  thëniet.
  1. Ai është i shëndetshëm, në një trup të shëndetshëm ... (mendje e shëndetshme).
  2. Pjesa e rrobave që rekomandohet t’i mbani më gjerë… (xhepi më i gjerë).
  3. Sytë e tij janë të mëdhenj ... (nga frika).
  4. Vetëm ka djathë falas ... (në një kumak).
  5. Ata po e presin atë, ulur pranë detit ... (moti).
  6. Kjo pjesë e sendit është e artë ... (e mesme).
  7. kindfarë lloj ushqimi kërkon pronari i pafat ndonjëherë këpucë? (qull - "ata kërkojnë çizme qull").

3 konkurs. "FAR IS THSHT TH KJO? KUSH SHT? ”
Moderator:
  Përgjigjuni pyetjeve: çfarë është? kush eshte ky
  Ky autor është duke fjetur në një çantë ... Penisi i burimit
  Ky kalë i vogël është dita e javës ... E Hënë
  Kjo trap është bërë prej liri ... Një peshqir
  Ky kancer është më i fortë se elefanti ... TRAKTOR
  Kjo markë ha banane ...
  Kjo djathë është nga një lëmsh \u200b\u200bpylli ... RAW

4 Konkurrencë. ZOTAT E RRITJES.
Moderator:
  Ky konkurs kërkon që ju të keni një fantazi të caktuar dhe një fjalor të madh. Por së pari, mbani mend se cilat shkronja quhen zanore.
  Tani, ju lutemi, rregulloni zanoret në ndërtimet që ju janë ofruar.
  Për shembull:
  Shkronja e
  BRT - BERET
  SVR - VERI
  BP - FAN
  Shënoni - shënoni
  Ekipet marrin detyrën në kartat:

5 Konkurrencë. EDITOR.
Moderator:
  Në këtë konkurs, unë do të testoj aftësinë tuaj për të ndërtuar fjali në mënyrë korrekte.
  Janë ofruar fragmente nga esetë e fëmijëve. Gjeni gabimin në secilën fjali dhe shpjegoni pse nuk mund të shkruani ashtu.
  Drejtuesi u jep skuadrave tekstet:
  1) Vura pallton dhe shkova për shëtitje (e vura veten).
  2) Bubullimat tona të klasës në të gjithë shkollën me nota të mira (të njohura në të gjithë shkollën).
  3) Një kërpudha e vjetër (e vjetër) qëndronte pranë rrugës.
  4) Ekipi ynë humbi për shkak të mungesës së dy atletëve kryesorë (për shkak).
  5) Ajo është vetëbesuese (vetëbesuese).

6 konkurs. FJALOR oral.
Moderator:
  Në këtë konkurs ju duhet të kombinoni kombinimin frazeologjik (numrin) me shpjegimin e tij (shkronjën).
  1. Mos e goditni fytyrën me papastërti.
  2. Mbani veten në kontroll.
  3. Shkrep si rrufeja.
  4. Loja nuk ia vlen qirinjën.
  5. Gjuaj pa humbur.
  6. Me çdo mënyrë.
7. Mos gjeni vend.
  8. Varet kokën.
  A. Pushtimi që nuk justifikon vetveten.
  B. E detyrueshme.
  B. Shumë shpejt.
  G. E drejta në shënjestër.
  D. Ruajtja e qetësisë.
  E. Tregoni veten nga ana më e mirë.
  G. Bëhuni në një gjendje entuziazmi të madh.
  Z. Hidhërim.
  Key: 1E, 2D, 3V, 4A, 5G, 6B, 7ZH, 8Z.

7 Konkurrencë. GRAMMAR FUN.
Moderator:
lexon një poezi të O. Vysotskaya
  Emri është shkollor
  Zgjimi - një folje.
  Me mbiemër qeshur
  Ka ardhur një ditë e re shkollore.
  U ngritëm - përemër,
  Rrah numrin e shtatë.
  Për mësimin, pa dyshim
  Të gjitha duhet të pranohen.
  Ne jemi ndajfolje të shkëlqyera
  Në mësime ne i vlerësojmë.
  Ne po vëzhgojmë me zakone
  Disiplina dhe mënyra.
  As ne nuk kemi grimca,
  Ne duhet t'i përsërisim ato.
  Dhe mos u bëni dembel
  Dhe jo një orë për të humbur!
  Pas shkollës, siç e dini,
  Ne hipim në një mëngë.
  Especiallyshtë veçanërisht e përshtatshme këtu
  Ndërhyrje oh dhe oh!
  Dhe pastaj nga sobë e ngrohtë
  Përsëritni pjesë të fjalës!

Moderator:
  Ne punojmë me pjesë të fjalës. Nga mbiemrat e propozuar, formoni emrat.
  Trim - guxim, i fortë - forcë, krenar - krenari, i mençur - mençuri, i vrazhdë - vrazhdësi, i gëzuar - argëtues, i zgjuar - me mend, i guximshëm - i guximshëm, i sjellshëm - mirësi, i pasur - pasuri, dembel - dembel.

Duke përmbledhur rezultatet.

Moderator:
  Ai lexon thënien e I. S. Turgenev: "Kujdesuni për gjuhën tonë, gjuha jonë e bukur ruse është një thesar, është një thesar që na u transmetua nga paraardhësit tanë! Trajtoni me nderim këtë mjet të fuqishëm; në duart e të aftëve është në gjendje të bëjë mrekulli."

Të gjithë pjesëmarrësve u jepet broshura "Gjuha Ruse".

OY Shkatova,
   Shkolla numër 3, Borisoglebsk

Detyrat e lojërave në mësimet e gjuhës Ruse

Prej kohësh është e njohur që njohuritë e fituara pa interes, jo të ngjyrosura nga qëndrimi pozitiv i tij, emocionet, nuk bëhen të dobishme - kjo është një peshë e vdekur. Përdorimi i momenteve të lojës në mësimet e gjuhës dhe letërsisë ruse ngjall interes për këtë temë, e bën atë interesante, të dashur dhe të domosdoshme. Sa më interesant të jetë një fëmijë, aq më i fortë është njohuria e tij.
   Përgatitja dhe zhvillimi i mësimeve jo standarde është problematike, por kjo formë meriton vëmendje nëse mësuesi është krijues në punën e tij.

fonetikë

Detyra 1 . Cilat tinguj janë më të rëndësishëm - zanoret ose bashkëtingëlloret - për të kuptuar fjalimin? Përfundoni. Mundohuni t'i lexoni këto fjalë.

to-p-lp-sh
   s-ml-
   Well-to-tn-
   -p-rr-l-smiling

Oh-a (Cow)
   -o-a- (shkollë)
   ooh (e dashura)
   -o-dhe-a (kapital)

Detyra 2. Zgjidhni fjalë të çiftuara që ndryshojnë vetëm në shurdhësinë / zërin e një prej dy bashkëtingëlloreve. Kush është më i shpejtë?

Opsioni i 1-të

leh, shndrit, live, shtëpi, më fal, kalo, vesë, avull, shëndoshet, bijë.

Opsioni i 2-të

dhi, veshi, shaka, llogari, e juaja, pije, e zemëruar, shufër peshkimi, kullë, mysafir.

Detyrë 3. Zgjidhni fjalë që ndryshojnë vetëm në butësinë / ngurtësinë e bashkëtingëlloreve. Mësuesi e quan opsionin e vështirë, dhe nxënësit e quajnë opsionin e butë.

Mal - ..., hundë - ..., aktuale - ..., hark - ..., larë - ..., tullac - ..., karrocë - ..., ishte - ..., ulëriti - ..., ardor - ..., kënd - ...

Detyra 4. Përhapni fjalët në tre kolona kështu:

1. shkronja\u003e tinguj;
   2. shkronjat< звуков;
   3. Letrat \u003d Tinguj.

Yula, qepje, qymyr, ajo, bilbil, linja, verandë, shkrirë, histori, trung, urë, familje.

Detyra 5. Nga emrat e cilave shkronja mund të gatuaj ushqim?

në – ka;
w   - sha.

Cilat dy emra shkronjash përbëjnë një epokë të tërë?

r   - er dhe dhe.

Detyra 6.   Stafetë fonetike.

Childdo fëmijë merr një kartë detyre. Në tabelë është një tabelë me numrat e kartave. Secili, pasi ka zgjidhur problemin e tij, shënon numrin e përgjigjes së saktë në kolonën e dëshiruar. Radha që fiton e para dhe nuk ka gabime fiton.

Detyra 7. Marr një tufë lulesh.

Opsioni i 1-të

Mblidhni lule në një tufë lulesh, në emrin e së cilës ka vetëm tinguj të ngurta.

Opsioni i 2-të

Mblidhni një tufë lulesh në emrin e së cilës ka të paktën një tingull i butë.

Chicikore, trëndafil, kamomil, jargavan, zambak i luginës, aster, daffodil, nasturtium, dogrose, bell, bells, honeycup.

FRAZEOLOGJIA

Crosswords

A i njihni fjalët e urta?

1. Fjala është ..., dhe heshtja është ari (Argjend).
   2. Ndoshta po, disi nuk është mirë ... (do te sjelle).
   3. Mirë ... dhe macja është e kënaqur (Fjalë).
   4. Shkak ... orë argëtuese (Koha).
   5. Aty ku është e hollë, atje ... (Torn).
   6. Një qindarkë ... kursen (rubla).
   7. Një me një bipod, dhe ... me një lugë (Shtatë).

Fjalëkryq për mësimin mbi tregimin e Victor Astafyev "Liqeni Vasyutkino"

1. "Ne nuk kemi një platformë sot," grumbulloi gjyshi Vasyutkin ... (Afanasii).
   2. Peshkatarë të larguar nga poshtë në rrjedhë ... dhe më në fund u ndaluan (Yenissei).
   3. "..., infermierja jonë, nuk më pëlqen e zjarrtë!" - kujtoi fjalët e babait dhe gjyshit të tij (Pyll Boreal).
   4. "Vasyutka njohu paraardhësin e botëve me zërin e tij dhe qortimin qesharak të Ukrainës ... ( "Igarets").
   5. Mbiemri i autorit të tregimit (Astafev).
   6. Ai menjëherë pa një zog të madh të zi që ngrihej nga toka - ... (Grouse).
   7. Vasyutka vendosi të kalojë natën në breg ... (Lake).
   8. Vasyutka ngriti kokën. Në pjesën e sipërme të bredhit të vjetër të zhveshur shihej ... (Arrëthyesi).

Lojë loto

Lojëra të tilla mund të përdoren në mësimet përfundimtare me temat: "Sinonime", "Antonime", "Frazeologjizëm", "Fjalë të huaj", "Fjalitë një-përbërëse". Do palë studentësh merr një kartë, të cilën i plotëson me shenja. Childdo fëmijë, duke dëgjuar opsionet e propozuara, kujton automatikisht një numër të madh sinonimesh, antonimesh, njësish frazeologjike, të cilat depozitohen në qoshet e kujtesës në mënyrë që të vijnë në ndihmë në kohën e duhur.

drejtshkrim

Mësime udhëtimi, mësime për përrallat

Detyra 1. Klasa vazhdon një udhëtim. Mësuesi / ja drejton një histori interesante, duke përfshirë detyrat në tregim.

Në rrugën tonë ekziston një moçal me lagështi, në disa vende fjalët-gunga janë të dukshme, por jo gjithçka mund të vazhdohet. Fjalë që shqiptojnë s , - kurthe. Onlyshtë e nevojshme vetëm të shkruani fjalët-gunga pa s . Nëse bëni një gabim, do të mbyteni. Kini kujdes.

Jumbled_, hot_, onmash_, pjekur_, vogëlushe_, struci_sya, naznich_, lyubuesh_sya, i lakueshëm_, aromë_, zambak i luginës_, kërceu lart, rregulluar, hut_.

Përpara është një pyll i dendur, i mbushur me kafshë të egra dhe gjarpërinj. Nëse i vendosni bashkëtingëllorët e dyfishtë në mënyrë korrekte, atëherë ne do ta kapërcejmë këtë pengesë.

Ka (s, s) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, s) ia, ha (l, ll) erya, pa (s, s) shelg, pa (s, s) azhir, e ( f, ff) etj, shkoni (l, lll) ia, ba (s, ss) un, a (n, np) etit, a (n, np) atia, ato (p, pp) itoria, ato (p, rr) a (s, s) a, ko (r, rr) të paditurit, ka (r, rr) ikatura.

Detyra 2

Jemi në labirint, por ai që mbledh të gjitha unazat e humbura këtu nga princesha, do t’i hapë rrugën.

Shkruaj fjalë me një letër të humbur për.

Rozovoshchkiy, ch_tkiy, izvest_nny, maj_rny, sh_v, sh_lk, uzhazh_r, kondensuar_nka, canvas_vy, cheap_, dirigjent, duar të djegura, akoma, të djegura, shpatulla, të nxehta, kryzh_vnik.

Detyra 3. Maze do të jetë ai që plotëson saktë tabelën.

ku dhe?    1. R_stov    2. uji_if    3. p_stock    4. mosha		ku   e?    1. shtrydh    2. Tue_3    3. marr    4. sd_rat
ku për?    1. më kot    2. ndriçoj    3. z_rnitsa    4. piqen	ku dhe?    1. bllokohet    2. e vjetër    3. vdes    4. BL_STEET	ku   për?    1. pop_wok    2. pagesa    3. katror    4. aliazh

Shpesh unë bëj sondazhe të tilla për të përcaktuar shkallën e asimilimit të materialit. Një punë e tillë kryhet dhe kontrollohet brenda 5-7 minutave, dhe mësuesi / ja sheh se cila nga drejtshkrimet është kuptuar dobët dhe kërkon punë shtesë.

Lojë me top

Ndërsa punoj në tema të tilla si "Zbërthimi i emrave", "Konjugimi i foljeve", "Rendit e mbiemrave, përemrave", unë përdor topin në mësim. I hedh një top dikujt nga klasa dhe e thërras foljen, nxënësi kap topin dhe e quan konjugim ose formë të kësaj folje. Një lojë e tillë aktivizon të gjithë klasën, ngjall interes, bën që edhe ata që janë mësuar të ulen prapa shokëve të tyre të shkunden, sepse fëmijët nuk e dinë se kujt do të fluturojë topi dhe cilin folje do të shqiptojë mësuesi.

Detyra 4. E treta shtesë.

Gjeni një fjalë që nuk korrespondon me një rregull të caktuar, pjesë të fjalës, kuptimin, formën, etj.

Limon, xhep, kashtë;
   të nxehtë, të fuqishëm, të qarë;
   i lagësht, i lagësht, i thatë;
   prerë, lëkundur, fsheh.

Stafetë e stafetave

Ato kryhen vetëm pas punës së përsëritur mbi fjalët e fjalorit. Ky është një lloj diktimi i fjalorit. Fëmijët shkruajnë fjalë të vështira në fletoren e tyre të punës. Përveç kësaj, secila fëmijë shkruan tre fjalë në një kartë të zakonshme, duke i kaluar ato me radhë. Fëmijët përpiqen të mos bëjnë gabime në mënyrë që të mos dështojnë shokët e tyre, sepse vlerësimi për kartën është vendosur në të gjithë rreshtin.

Lexis

Detyra 1. Konkurrenca Kriptografike, ose Konkurrenca e Restauruesve.

Bëni fraza me fjalët e sugjeruara në mënyrë që kuptimi i fjalëve të bëhet i qartë.

K dhempania ... - tek përmpano,
   pajtimtar - pajtim,
   curtained dhenn - perde enny,
   keqdashur - there.

Detyra 2 . Rivendosni faqen e Fjalorit shpjegues. Shkruajini saktë termat bazuar në një artikull shpjegues.

1. ... - kornizë çeliku e strukturave të betonit të armuar (Armaturë).
   2. ... tregon që hekurudha është e qartë (Semafor).
   3. ... - telefon i brendshëm i institucionit (Switch).

Detyra 3. Përcaktoni kuptimin e këtyre fjalëve. Në rast vështirësish, mund t'i referoheni materialit referues, i cili ndodhet në një bord shtesë.

Argumenti -
   atribut -
   absolute -
   relevante -
   hipotezë -

informacion: argument, prova; shenjën, përkatësinë, spekulimet shkencore; e rëndësishme për momentin; e pakushtëzuar, e pavarur nga asgjë.

Zbërthimet e lojës

Konkurrenca e shkrim-leximit

Djemtë janë të ndarë në ekipe me 5 persona. Lojë përfshin dy ekipe në të njëjtën kohë, të cilat duhet t'i përgjigjen 10 pyetjeve. 1 minutë është dhënë për të marrë në konsideratë përgjigjen. Nëse skuadrat nuk përballen me detyrën, atëherë audienca përgjigjet dhe merr një shenjë nxitëse. Ndërprerje të tilla kryhen pas përfundimit të punës për ndonjë temë të madhe: "Emri", "Pjesëmarrja", "Folja", "Numri", "Përemri", etj.

Auctions

Fëmijët janë shumë të dashur për lojëra të tilla, sepse përgjigja e duhur mbështetet nga një çmim. Ai merr atë të fundit që dha përgjigjen e saktë.

1. Cilat janë të gjitha tiparet morfologjike të fjalës? flokëkuq.
2. Cilat janë fjalët që fillojnë me rrokjen? bu .
3. Cilat janë të gjitha kategoritë e përemrave.

kureshtar

Klasa duhet t'u përgjigjet pyetjeve të sugjeruara nga mësuesi, por të gjitha përgjigjet duhet të fillojnë me një letër specifike të rënë dakord paraprakisht, për shembull, u .

- Ku ishte ai?
   - Në çfarë transportohet benzina?
   - Whatfarë keni shkruar nga libri?
   "Instrumentfarë instrumenti vargu dini?"
   - dishfarë pjate ju pëlqen?

Lojëra zbavitëse

Lereni avull

Mendoni për 5 fjalë që fillojnë me një rrokje. avull .

avull - - -
   avull - - -
   avull - - -
   avull - - -
   avull - - -

(Serë, tokë, fjalëkalim, parti, djalë.)