Shkolla e mesme shtetërore nr.35

Shënime për mësimin e shkrim-leximit

në klasën parashkollore
"UDHËTIM NË HAPËSIRË"

Edukator: Rybalchenko L.N.

AKTOBE 2016

Tema: Udhëtimi në hapësirë.
Synimi: zgjeroni të kuptuarit tuaj për hapësirën

Detyrat:

*vazhdoni të mësoni analizën e shëndoshë të fjalëve, mësojini fëmijët të lexojnë fjalët me shkronjat e para.
* konsolidoni aftësinë e fëmijëve për të ndarë fjalët në rrokje, për t'iu përgjigjur pyetjes së mësuesit me një përgjigje të plotë, për të ushtruar aftësinë e tyre për të kompozuar fjalë nga rrokjet, për të zgjedhur fjalë të lidhura; të zhvillojë aftësinë e leximit të rrokjeve dhe fjalëve, të menduarit, vëmendjes, kujtesës;

*zhvilloni saktësinë, përgjegjshmërinë, aftësinë për të dëgjuar mësuesin dhe shokët, dëshirën dhe aftësinë për të punuar në një ekip.

Materialet dhe pajisjet : raketa me ngjyra të kuqe, blu dhe jeshile; yje me shkronja K, O, S, M, O, S; yje me rrokje foto; karta me shkronja me ngjyra.
Ecuria e mësimit:

Pyetje: Djema, cili është humori juaj sot?

D: – Mirë, i gëzuar, i gëzuar.

Pyetje: Djema, shumë të ftuar erdhën në mësimin tonë sot.
Le të përshëndesim mysafirët dhe diellin.
Përshëndetje, diell i artë!
Përshëndetje, qiell blu!
Përshëndetje miqtë e mi!
Më vjen shumë mirë që ju shoh!
"Stuhi mendimesh"
Nga çfarë përbëhet fjalimi?
Në çfarë konsiston propozimi?
Nga se përbëhen fjalët?
Si ndryshojnë tingujt nga shkronjat?
Çfarë tingujsh ka?
Bashkëtingëlloret ndahen në...
Pyetje: Djema, çfarë kohe të vitit është?

D: – Ka ardhur pranvera.

Pyetje: - Si është pranvera?

D : – E ngrohtë, e bukur, erëmirë (kur lulëzojnë pemët), e shumëpritur, me diell.

Pyetje: – Cilët muaj pranvere dini?

D: – Mars, Prill, Maj.

Pyetje: Cili muaj është tani?

D: – Tani është muaji prill
Pyetje: Çfarë feste festohet në prill?
D: - Dita e Kozmonautikës

Pyetje: – Sot do të kemi një aktivitet të pazakontë: do të shkojmë në një udhëtim dhe do të zbulojmë se ku kur t'i zgjidhim gjëegjëzat.
Pa fillim, pa fund
Pa fund të kokës, pa fytyrë.
Të gjithë e dinë: të rinj dhe të vjetër,
Se ajo është një top i madh.

Përgjigje: Toka
Ju ngrohni të gjithë botën.
Dhe nuk e njeh lodhjen
Duke buzëqeshur në dritare
Dhe të gjithë po ju thërrasin.
Përgjigje: dielli
Një burrë ulet në një raketë.
Ai fluturon me guxim në qiell,
Dhe tek ne me kostumin e tij
Ai shikon nga hapësira.
Përgjigje: astronaut
Nuk ka krahë, por ky zog
Do të fluturojë dhe do të ulet në hënë.
Përgjigje: Lunokhod
Zogu i mrekullueshëm - bisht i kuq
Arriti në një tufë yjesh.
Përgjigje: raketë

Në qiellin e zi deri në agim
Fenerët shkëlqejnë zbehtë.
Elektrik dore – Elektrik dore
Më të vogla se mushkonjat.
Përgjigje: yjet
(Për çdo përgjigje për një gjëegjëzë, fëmijët marrin një yll.)
- Çfarë fjale more?
D: HAPËSIRË.
Çfarë do të heqim? Merre me mend gjëegjëzën:
Një zog nuk mund të arrijë hënën
Fluturo dhe ule në hënë.
Por ai mund ta bëjë atë
Bëje shpejt...

D (në unison): - Raketë.
Pyetje: - Ashtu është, djema, do të fluturojmë me një raketë.
Ndarja në grupe(nga ngjyra e shkronjave dhe raketave).
Në tryezë ka një fotografi të raketave me tre ngjyra:
(raketë blu - bashkëtingëllore të forta; raketa jeshile - bashkëtingëllore të buta; raketa e kuqe - zanore).
-Djema, për të dhënë përgjigje të qarta, duhet të stërvitim gjuhën.
Gjimnastikë artikuluese (informuar nga kori).

Chu-chu-chu, dua të fluturoj në hapësirë.

Për ta - për ta - për ta, ne do të fluturojmë me një raketë.

Dy-duh-duh, ne do të fluturojmë drejt yllit.
Detyra nr. 1 "Lexo me shkronjat e para."
(për çdo urdhër jepet një fjalë)
Fotografitë në tabelë : 1 fjalë: ombrellë, iriq, makinë, limon, mollë (TOKA)
Fjala e dytë: rrush, bredh, gërshërë, bredh, peshk, ananas (VENUS)
Fjala e tretë: top, shalqi, raketë, qen (MARS).
Lexoni fjalët e marra, shkruajini ato dhe bëni një analizë të shëndoshë të fjalës.
Detyra nr. 2 Ka mbërritur një letër misterioze. Ju duhet t'i ndani fjalët në rrokje.
TOPI, KOMETA, RAKETA, PLANET, LUNOKHOD, MARS.
Detyra nr. 3
Lojë "Thuaj fjalën"
Lërini të gjithë të flenë, ajo nuk ka kohë për të fjetur,
Për ne ka dritë në qiell... (Hëna)

Planeti blu,
I dashur, i dashur,
Ajo është e jotja, ajo është e imja,
Dhe quhet... (Tokë)

Për të pajisur syrin
Dhe bëhu miq me yjet,
Për të parë Rrugën e Qumështit
Keni nevojë për një teleskop të fuqishëm
Ushtrime fizike.
Dielli po shkëlqen në qiellin e pastër, (fëmijët bëjnë një rreth me duart e tyre)

Një astronaut fluturon në një raketë. (anim në anët)

Dhe më poshtë janë pyjet dhe fushat - (duke u përkulur përpara)

Toka po përhapet. (fëmijët shtrijnë krahët në anët)

Detyra nr. 4

Lojë "Zgjidh një familje fjalësh" për fjalën "yll"
1.Personi që numëron yjet (Stargazer)
2. Një anije kozmike që fluturon drejt yjeve (Starship)
3.Momenti kur bien yjet? (yje)
4.Një qiell me shumë yje?
5. Ka një yll të madh dhe një të vogël (yll)
Detyra nr 5
Gjeni dy yje identikë dhe lexoni fjalën.
Në yje rrokjet: NE, BO, VO, YES, LU, NA,
Detyra nr. 6
"Palos foton"
Vendosni pjesët së bashku në një figurë dhe lexoni fjalinë.
NJË RAKETË FLUTUAR NË HËNË.

NË: Bravo, i përfunduam të gjitha detyrat dhe tani është koha që ne të kthehemi në shtëpi. Mbyllni sytë dhe thoni fjalët magjike:

Fëmijët në kor: U kthye nga fluturimi

Dhe ata zbritën në Tokë.

(tingëllon lëshimi i raketës)

Duke përmbledhur.

NË: Kështu u kthyem në shtëpi. Çfarë bëmë sot në klasë?

D: Ata krijuan fjalë nga shkronjat, bënë një analizë të shëndoshë të fjalëve, zgjodhën fjalë të lidhura, përcaktuan numrin e rrokjeve në një fjalë dhe zgjidhën gjëegjëza.

Edukator: Mësimi ynë mbaroi, ju keni yje të pa lyer në tavolinë, ngjyrosni yllin nëse ishte i vështirë, ngjyrosni yllin; Thuaj lamtumirë mysafirëve tuaj.

Nevretdinova Khalida Ibragimovna
Titulli i punës: mësuesi
Institucion arsimor: Shkolla GBOU Nr. 281 DO Nr. 4
Lokaliteti: Moska
Emri i materialit: Shënime mësimore për përgatitjen e shkrim-leximit.
Tema:"Udhëtim në hapësirë"
Data e publikimit: 11.11.2017
Kapitulli: arsimi parashkollor

Përmbledhje e një mësimi të integruar në përgatitje për trajnim

certifikatën "Udhëtimi në hapësirë".

(grupi përgatitor i shkollës).

Përpiluar nga: mësuesi

Khalida Ibragimovna Nevretdinova

Synimi: zhvillimi i interesit të fëmijëve për aktivitetet edukative dhe njohëse.

Detyrat:

1. Edukative:

Forconi aftësinë për të përcaktuar vendin e tingullit në një fjalë; punojnë në propozim dhe

diagrami i tij;

Forconi aftësinë për të kryer analiza të shkronjave zanore të fjalëve.

Forconi njohuritë e fëmijëve për njësitë e të folurit (tingulli, shkronja, rrokja, fjala, etj.)

2. Zhvillimore:

Të zhvillojë aftësi në analizën dhe sintezën e shkronjave zanore dhe rrokjeve;

Zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, perceptimin fonemik, dëgjimin,

kujtesa, të menduarit, imagjinata, aftësitë e shkëlqyera motorike;

Të zhvillojë aftësinë për të gjetur zgjidhje dhe për të nxjerrë përfundime;

Zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin në temën "Hapësira".

Vazhdoni të pasuroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve.

3. Edukative:

Kultivoni një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit;

Nxitoni një ndjenjë përgjegjësie dhe ndihmë reciproke.

Metodat dhe teknikat

Vizuale: përdorimi i mjeteve ndihmëse vizuale, dekorimeve, mjeteve të OST-së,

shoqërim muzikor, mjete ilustruese, diagrame.

Verbale: pyetje problematike për fëmijë, shpjegime, udhëzime, vlerësim

aktivitetet e fëmijëve, pyetja e gjëegjëzave, inkurajimi, përgjithësimet, shpjegimet,

tërheqës për përvojat e fëmijëve; përfundim, analizë klasat.

Praktike: krijimi i një situate problemore, një moment surprizë, lojëra,

ushtrime, detyra, sqarime, analiza, aktivitete aktive të fëmijëve.

Pajisjet

Për të dekoruar dhomën e muzikës - yje dhe planetë, një glob, lodra të ndryshme,

karta me "gjysmë shkronja", rrokje, fjalë; postera me të shkruar

propozime; poster që përshkruan sistemin diellor; kartat për

punë individuale, shkopinj numërimi, patate të skuqura për çdo fëmijë, diagrame

propozime, një zarf me detyra, një kuti me një surprizë; pajisje audio, regjistrim

muzikë në " hapësirë» subjekt.

Ecuria e mësimit

1 pjesë. hyrëse

Fëmijët hyjnë në sallë. Bie zilja e telefonit. Mësuesi flet

Edukatori: Përshëndetje, kush po flet?

Alien: Përshëndetje! Cosmos është në kontakt me ju! Flet një banor i Kos.

mi-ches-coy plan-ne-you! Ju ftoj të na vizitoni në aeroplanin tonë! Unë dua të pozoj

të mblidhemi me ju dhe të kemi një surprizë kozmike për ju.

Edukatori: Djema, doni të shkoni në një udhëtim hapësinor?

Pjesa 2. Kryesor

Edukatorja: Fëmijë, alieni na ka përgatitur një surprizë. Ne gjithashtu kemi nevojë për diçka -

pastaj jepja atij, sepse është e shëmtuar të shkosh në një vizitë duarbosh. Çfarë do ju

donte t'ia jepte një të huaji?

Fëmijët: karamele, lodra

Edukatori: Unë propozoj t'i jap atij një glob - një model të vogël të Tokës sonë.

Alieni do ta shikojë atë dhe do të na kujtojë. A jeni dakord?

Edukatori: Atëherë le të shkojmë!

Edukator:

Dhe tani ne jemi me ju, fëmijë,

Ne po fluturojmë larg me një raketë.

Të gjithë ju kapeni për dore,

Ju uleni shpejt në rreth.

Kujdes! Të gjithë bëhuni gati për të fluturuar!

Muzika kozmike po luan, fëmijët janë ulur në një rreth.

Edukatorja: Mbyllni sytë. Raketa jonë fluturon me shpejtësi të madhe. Duart-këmbët,

i gjithë trupi bëhet i rëndë. Hapi sytë. Jemi në një pozicion

pa peshë. Vizatoni poza të ndryshme të një personi në gjendje pa peshë.

edukatorja: Djema, kemi zbritur. Ne kemi bërë një rrugë të gjatë me ju.

Ne kemi takuar planetë të ndryshëm në hapësirë. Më thuaj sa planetë janë gjithsej?

Sistem diellor?

Fëmijët: Nëntë

Edukatori: Emërtoni ato

Fëmijët: Mërkuri, Venusi, Toka, Marsi, Jupiteri, Saturni, Urani, Neptuni, Plutoni

Edukatori: Cili planet është më i madhi në sistemin tonë diellor?

Fëmijët: Jupiteri

edukatorja: Dhe më i vogli?

Fëmijët: Plutoni

Edukatori: Emërtoni planetin e dytë nga Dielli

Fëmijët: Venusi

Edukatori: Mars, cili planet është nga Dielli?

Fëmijët: E katërta

Edukatorja: Shiko, dikush po na takon (hyn një alien)

Fëmijët: Përshëndetje!

Ju. Gëzohem që ju shoh në aeroplanin tonë. Faleminderit, çfarë bekimi! une jam ne-

ju dha një çmim cos-my surprizë, por do të mund ta merrni kur të jeni plotësisht

ata mo-dhe-për-jo-mua, që-janë-në-konvertojnë-ata

Edukatori: Djema, a mendoni se mund t'i kryejmë detyrat?

Alieni i dorëzon mësuesit një zarf me detyra. Edukatore

hap zarfin dhe nxjerr detyrën e parë.

Edukatori: Djema, më dëgjoni me kujdes. Unë do t'ju tregoj tingujt, dhe ju

Ata duhet të më tregojnë planetin ku arritëm - M, A, R, S.

Fëmijët: Marsi

edukator: Si quhen banorët e planetit Mars?

Fëmijët: Marsianë

edukatorja: Cili është emri i planetit në të cilin jetojmë?

Fëmijët: Toka

edukator: Si quhen banorët e Tokës?

Fëmijët: Tokë

Edukatori: Dëgjoni rrokjet dhe emërtoni transportin që kemi përdorur

fluturimi për në hapësirë: "KE - TA - RA."

Fëmijët: Raketë.

Dhe tani ne duhet të transmetojmë saktë radiogramet nga fjalët e mëposhtme në Tokë.

(Kufizoni çdo fjalë me një tundje të dorës.)

Raketa fluturoi mbi shkretëtirë. (Raketa fluturoi mbi shkretëtirë.)

Të ndritshëm, të mëdhenj, yje në qiell. (Ka yje të mëdhenj të ndritshëm në qiell)

Edukatorja: Të lumtë, fëmijë! Ju keni përfunduar detyrën e parë. Le të shohim,

çfarë detyre tjetër ka për ne Marsiani? Nxjerrë detyrën nga zarfi

në kartë.

Djema, detyra tjetër quhet "Letra është thyer". Djema, provojeni

emërtoni shkronjat në të cilat, pas stuhisë hapësinore, vetëm

"gjysmë letre".

Para jush shihni elemente të shkronjave. Ne duhet të zbulojmë se çfarë letre është shkruar,

emërtoni dhe shkruani (elementet e shkronjave janë të vendosura në kavalet, emrat e fëmijëve

letër e papërfunduar, i afrohet kavaletit dhe e plotëson)

Edukatorja: Shkëlqyeshëm, fëmijë! Ju e keni përfunduar edhe këtë detyrë.

Mësuesi/ja nxjerr nga zarfi kartën tjetër. Djema, këtu është detyra

"Sytë të vëmendshëm." Ju duhet të ndërtoni të gjitha shkronjat në tryezë nga shkopinj,

të cilat tregohen në foto. Kush mund të kompozojë më shumë shkronja në dy?

minuta? (fëmijët përbëjnë shkronjat e treguara në figurë P, T, N, G, X, K, M,

edukatorja: Fëmijë, më tregoni si t'i quaj të gjitha fjalët që keni përpiluar në një fjalë të përgjithshme

Fëmijët: Bashkëtingëllore

edukator: Përshkruani tingullin "G"

Fëmijët: Bashkëtingëllore, me zë (e njëjta punë bëhet me tingujt K, T)

Edukatori: Bravo, djema! Detyra e katërt... (mësuesi nxjerr jashtë

detyrë nga zarfi). Fëmijë, kjo është një lojë! Mbahet një procesverbal i edukimit fizik.

Mbi Tokë natën vonë,

Mjafton të zgjasë dorën

Ju do të kapni yjet:

Ata duken afër.

Ju mund të merrni një pendë pallua,

Prekni akrepat e orës,

Ride the Dolphin

Lëkundje në Peshorja.

Mbi Tokë natën vonë,

Nëse i hedh një sy qiellit,

Do të shihni, si rrushi,

Aty varen yjësitë.

Mësuesi i fton fëmijët të zënë vendet e tyre në tavolina.

edukator: Dhe tani djema, ne duhet të zgjidhim gjëegjëza.

Edukatori: Djema, tani detyra tjetër. Para jush janë kartat me

fjalë hapësinore ( hapësirë, Marsi, Hëna). Bëni modele tingulli për këto fjalë.

Fëmijët përdorin patate të skuqura të kuqe dhe blu për të vendosur fjalët e dhëna në kartë.

edukator: Fëmijë, përcaktoni vendndodhjen e shkronjës "P" në fjalën "Mars"

Fëmijët: Shkronja "R" është në mes të fjalës

edukator: Si mund të përcaktojmë se sa rrokje janë në fjalën " hapësirë»?

Fëmijët: Duartrokisni rrokjet; sa zanore, aq rrokje në një fjalë; jepni një dorë

nën mjekër, sa herë zbret mjekra, sa rrokje janë në një fjalë

Edukatorja: Të lumtë, fëmijë! Ju e përfunduat edhe këtë detyrë. Mjaft

kartën tjetër. Dhe tani duhet të zbulojmë se cila fotografi është e çuditshme.

Luhet loja “Rrota e katërt”. Fëmijët thonë se cila fotografi është e çuditshme dhe

pse (loja luhet me gojë; quhen seritë e mëposhtme të fjalëve:

Marsi, Urani, Toka, Dielli;

Çkalov, Gagarin, Tereshkova, Titov;

Edukatori: Dhe detyra e fundit nga Marsiani.

Mos harroni rregullat për të shkruar një fjali dhe për të hartuar skicën e saj. E shihni

fjali të shkruara, lexoni ato (fëmijët lexojnë "Raketa po fluturon",

"Raketa hapësinore po fluturon", "Raketa po fluturon drejt hapësirë"). Dhe pranë tyre janë diagramet e këtyre

fjalitë, ato janë të përziera. Gjeni një diagram për secilën fjali.

Pjesa 3. Final

marsiane. Bravo djema! Ju sillesh shumë mirë me të gjithë për- po

jo-unë-unë. Unë shoh se në Tokë jetojnë fëmijë të zgjuar dhe krijues. ato-

tani ju keni një çmim surprizë cos-mi-ches-ky. Jep një kuti surprizë

mësuesi Mësuesi e hap atë.

edukatorja: Fëmijë, ka fotografi të raketave të vogla në kuti. Le të hedhim një vështrim.

Fëmijët shikojnë raketat dhe gjejnë çokollata brenda.

Edukatori: Epo, ju jeni një shakaxhi, marsian. Faleminderit për një surprizë të tillë. Fëmijët

Ata gjithashtu falënderojnë marsianin.

Edukatorja: Është koha për të shkuar në shtëpi.

Fëmija reciton një poezi.

Ky planet është shtëpia jonë e dashur,

Ne jetojmë me të nga lindja deri në vdekje.

Planeti është i bukur: dete, oqeane.

Lule dhe pemë atje, vende të ndryshme,

Dhe dielli shkëlqen nga agimi në perëndim të diellit, çfarë lloj planeti është, më thoni, djema!

Fëmijët: Toka

Edukatori: Thuaj lamtumirë Marsianit

Fëmijët: Mirupafshim!

Edukator:

Loja jonë ka mbaruar. Është koha për të shkuar në shtëpi, djema! Qëndroni në një rreth dhe

fluturoi (tingëllon muzika në hapësirë)

Edukatorja: Ja ku shkoni djema, ne jemi në shtëpi. Çfarë ju pëlqeu dhe kujtuat veçanërisht?

në udhëtimin tonë? Cilat detyra ju duk interesante? Cila detyrë

ishte me e veshtira?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukatorja: Djema, jeni të gjithë të mrekullueshëm, faleminderit, më keni bërë të lumtur me tuajën

përgjigjet, shpresoj se udhëtimi ynë nuk ishte vetëm interesant, por edhe

Shënime për mësimin e shkrim-leximit

"Udhëtimi në hapësirë ​​në kërkim të alfabetit."

Përmbajtja e programit: shqiptoni qartë tingujt me fjalë, konsolidoni njohuritë për zanoret dhe bashkëtingëlloret; konsolidoni imazhet e shkronjave; zhvilloni aftësinë për të arsyetuar dhe shprehur qartë mendimet tuaja; promovoni zhvillimin e të folurit të një parashkollori; konsolidoni idenë se të folurit përbëhet nga fjali; të zhvillojë aftësitë fillestare të vizatimit, të konsolidojë aftësinë për të ndërtuar sipas një vizatimi, të njohë dhe emërojë saktë format gjeometrike;

Mjedisi zhvillimor: fotografi me hapësirë, një "letër zanore", një hartë ylli, një modul rakete, një zarf me një letër nga piratët, shigjeta që tregojnë rrugën, një "tregues rezolucioni" (dy llamba të vogla: e kuqe dhe blu), një gjysmë- letër me "shkronja të koduara", një tregues, shkronja pjesë të prera, figura + rrokje të ndara për këto figura, kavalet, figura për detyrën "Lexo me tingujt e parë", karta me fjalë të shkruara për detyrën "Bëni një fjali".

Ecuria e mësimit:

Voss: Djema, shumë të ftuar erdhën tek ne sot. Le t'i përshëndesim ata.

Fëmijët: Përshëndetje!

(Përshtatja emocionale)

Voss: Djema, cili është humori juaj sot?

Fëmijët: Mirë, të gëzuar, të gëzuar ...

Vos-l: Le të mbajmë duart dhe t'i përcjellim një humor të mirë njëri-tjetrit.

Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth.

Unë jam shoku yt dhe ti je miku im.

Le të mbajmë duart më fort

Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin.

Voss: Djema, mora një letër audio sot. Le ta dëgjojmë së bashku dhe të vendosim se çfarë të bëjmë.

Shkrim me zë.

“Përshëndetje, tokësorë, ju përshëndet mendja miqësore e planetit Venus. Në planetin tonë ka ndodhur një fatkeqësi, piratët e hapësirës na kanë vjedhur alfabetin, nëse nuk na ndihmoni, do të ndodhë fatkeqësi. Ne presim ndihmën tuaj”.

Voss: Djema, cili është alfabeti?

Fëmijët: Ky është një grup letrash.

Voss: Dhe se ne mund ta gjejmë atë në një planet tjetër?

Fëmijët: Po.

Voss: Kjo është. po propozoni të fluturoni në një planet tjetër?

Fëmijët: Po.

Vos: Epo, para se të fluturojmë në një planet tjetër, duhet të shikojmë yllinkarvtu . (poemë)

Shikoni këtu është Toka, dhe këtu është Venusi, rruga nuk është e lehtë dhe jo e afërt. Ndoshta nuk do të fluturojmë?

Fëmijët: Le të fluturojmë!

Voss: Mirë, i ftoj të gjithë fëmijët të dalin në rrugë sa më shpejt të jetë e mundur. Ju presin detyra të vështira, doni të provoni veten? Nxitoni të ndërtoni një raketë! Djema, le të shohim vizatimin. Na tregoni sa, çfarë madhësie dhe çfarë forme gjeometrike të pjesëve na duhen.

(Fëmijët po ndërtojnë një raketë nga module të buta. Muzika "kozmike" po luhet)

Voss: Raketa është gati, le të shkojmë të marrim vendet tona. Drejtori i kontrollit të fluturimit po ju flet. Ekuipazhi hapësinor duhet të përgatitet për nisje (zgjidhkapiten me kërkesë të fëmijëve) Unë caktoj komandantin e ekipit të raketës (Emri i femijes) , komandoni!

Reb: A është ekuipazhi gati për nisje?(përgjigjet e fëmijëve)

Yjet shkëlqejnë nëpër dritaren tonë,

Është koha për të fluturuar,

Unë dhe djemtë jemi në raketë

Ne duam të fluturojmë tani.

E diel: Filloni të numëroni mbrapsht në dhjetëra (50, 40, 30, 20, 10) Filloni!(tingëllon regjistrimi i një lëshimi rakete).

Fëmija: Ndizni motorët.(Kryhen ushtrime të frymëmarrjes) - Uh! - Uh! - Uh! Gjatesi mesatare(fëmijët fillojnë ngadalë të ngrenë krahët sa gjerësia e shpatullave) -Uh! -Uh! Duke fluturuar lart(fëmijët ngrenë ngadalë duart lart )

Vos: Raketa fitoi lartësi dhe u ngrit lart.(fëmijët ngrihen në gishtat e këmbëve)

Voss: Epo, kemi ardhur.

Fëmija: A është ekuipazhi gati të zbarkojë? (Fëmijët: "Gati!")

Voss: E shkëlqyeshme! Pastaj më ndiqni me qetësi në planetin Venus. Oh! Djema, shikoni, çfarë është kjo? Letra, ky është ndoshta një mesazh për ne, shihni etiketën me shkronjat e alfabetit dhe mbishkrimin "Tokësve". Le të shohim se çfarë ka.

Letër. “Përshëndetje tokësorë, nëse po e lexoni këtë letër, do të thotë se më në fund keni arritur në planetin tonë. Dije se nuk do të heqim dorë aq lehtë nga alfabeti. Ndiqni shigjetat dhe përfundoni të gjitha detyrat tona dhe treguesi i lejes do t'ju lejojë të kaloni (e verdha është e saktë, bluja është e pasaktë). Ju urojmë fat të mirë!

Voss: Uau! Ndoshta do të kthehemi?(përgjigjet e fëmijëve) Sigurisht, ne do t'ju ndihmojmë të gjeni alfabetin. Le të shohim se çfarë tjetër ka, sepse ky është një tregues rezolucioni. Le të shohim se ku të çojnë shigjetat. Dhe shigjetat na drejtojnë...

Detyra 1 "Zbuloni shkronjat".

Voss: Para se të përfundojmë detyrën, le të kujtojmë. Çfarë është një letër?

Fëmijët: Një letër është ajo që ne shohim dhe shkruajmë.

Voss: Bravo! Shkronjat në këtë poster janë të ngatërruara, zbërthejini ato. I tregojmë shkronjat nga lart poshtë dhe i shkruajmë në të njëjtën mënyrë.

(fëmijët me radhë tregojnë shkronjat ngatërruese me një tregues)

Voss: Djema, mirë, ne i kemi zbërthyer të gjitha shkronjat, tani mbani mend dhe emërtoni cilat shkronja zanore keni zbërthyer (O, A, U)? Cilat shkronja bashkëtingëllore keni zbërthyer (M, K, P, C, X, F)? Epo, le të kontrollojmë me treguesin e rezolucionit se si e përfunduam detyrën? Mbani mend, nëse e verdha është e saktë, bluja është e pasaktë. Djema, shikoni ku të çojnë shigjetat? Po, shigjetat të çojnë në tryezë.

(ndiq shigjetat në tavolinë me muzikë gazmore)

Detyra 2 “Palos shkronjën” (Puna në dyshe).

Pyetje: Detyra tjetër është "Palos letrën". Ka pjesë të shkronjave në tryezë, ato duhet të palosen për të formuar një shkronjë. Merrni me qetësi pjesët dhe montoni shkronjat.

(muzikë në sfond. Kur puna përfundon, fëmijët thërrasin me radhë letrat. Të cilat ai i mblodhi. Ndihmoni nëse e kanë të vështirë).

Voss: Ne bashkuam shumë letra nga pjesët. Le të kontrollojmë se si ia dolëm me këtë detyrë duke përdorur treguesin e rezolucionit. Djema. Çfarë drite ndizet? (e verdhë) Le të shohim se ku të çojnë shigjetat.

Fëmijët: Shigjetat na çojnë në tabelë.

Voss: - Shigjetat na çuan në një fytyrë të buzëqeshur, mendoj se do të luajmë me ju.

Lojë "Kujdes".

Voss: - Ne luajmë lojën "Kini kujdes". Unë shpjegoj rregullat e lojës: nëse them tinguj zanore, ngremë duart lart, nëse ka bashkëtingëllore, poshtë, nëse them një fjalë, përqafohemi, nëse nuk kuptojmë tinguj, duartrokasim. Vëmendja ka filluar. Bravo, dhe tani do t'ju ngatërroj, do të tregoj konkretisht veprime të tjera.(loja luhet përsëri). Bërë mirë, por ne duhet të vazhdojmë. Le të shohim se ku na çojnë shigjetat?

Fëmijët: - Shigjetat na çojnë në tabelë.

Voss: - Kalojmë me qetësi dhe ulemi në karrige.

Detyra 3 “Lexo sipas tingujve të parë” (Punë në grupe).

Voss: - Djema, ka fjalë të koduara në tabelë dhe ne mund t'i lexojmë ato nga tingujt e parë të figurave të vizatuara. I emërtojmë fotot e rreshtit të parë të gjitha së bashku…….. Kush e deshifroi fjalën e rreshtit të parë? Cfare ndodhi?(te gjitha) Kjo është e drejtë, fjala doli -TE GJITHA . Emërtoni fotot e rreshtit të dytë

(fëmijët i quajnë fotografitë në rreshtin e dytë "hekur", "Cheburashka", "kërmilli")

Voss: - Kush e deshifroi fjalën e rreshtit të dytë? Kini kujdes, detyra është shumë e vështirë. Kjo është e drejtë, fjala doli -UCHU .

Vos: - Fjala tjetër përbëhet nga një tingull, sepse ne e dimë se fjalët mund të jenë të shkurtra dhe të gjata. Pra, çfarë është kjo fjalë?

Fëmijët: - E shkurtër.

Voss: - Fotoja quhetshalqini , dhe fjala do të bëhet nga një tingull, cili?

Fëmijët: - A.

Voss: - I emërtojmë fotot e rreshtit tjetër të gjitha së bashku.

Fëmijët: - Tit, matryoshka, shalqi.

Voss: - Kush e deshifroi këtë fjalë?( VETË ). Te lumte. Dhe na ka mbetur fjala e fundit e gjatë në rreshtin e fundit, i quajmë të gjitha bashkë.(Makina, syzet, shkallët, ora, rosë). Kush e deshifroi fjalën e fundit më të gjatë?( JAM HESHT ). Është e drejtë, fjala është "e heshtur". Shikoni sa fjalë kemi deshifruar. Tani le të themi përsëri fjalët që kemi deshifruar.

Fëmijët: - Unë i mësoj të gjithë, por unë vetë hesht.

Voss: - Dhe nëse i bashkoni të gjitha këto fjalë, do të merrni diçka interesante.

(Fëmijët me radhë, por tani i thonë më shpejt fjalët që i kanë deshifruar. Mësuesja tani i shqipton vetë të gjitha fjalët) .

Voss:I MËSOJ TË GJITHË, POR VETË HESHTJ. Është një mister.(ABC)

Voss: - Ne përfunduam një detyrë kaq të vështirë. Por piratët e hapësirës nuk duan të heqin dorë nga alfabeti, ata dolën me detyrën e mëposhtme për ne.

Detyra 4 "Bëni një propozim".

(Në tapet ka karta të shpërndara në të cilat janë shkruar fjalët "di", "të gjithë", "Ne", "letrat", ".").

Voss: - Çfarë mund të bëhet nga fjalët?

Fëmijët: - Mund të bëni fjali nga fjalët.

Voss: - Ashtu është, unë ju them fjalët dhe ju më krijoni një fjali nga këto fjalë.Ne i dimë të gjitha letrat.

Fëmijët: - Ne i dimë të gjitha shkronjat.

Voss: Bravo, tani ne ende duhet të hartojmë një përmbledhje të këtij propozimi.

(Mësuesi dhe fëmijët kontrollojnë treguesin e lejes nëse e kanë kryer saktë detyrën).

Voss: - Djema, ne i kemi përfunduar të gjitha detyrat, por ku është alfabeti? Le të themi "Alfabeti" në unison.

(Dëgjohet një regjistrim audio: "Tokë, ne tashmë e kemi alfabetin. Piratët na e dhanë atë. Jemi të lumtur që ka njerëz kaq të përgjegjshëm dhe të besueshëm në të gjithë Universin.

Vosl: - Djema, është koha që ne të kthehemi në kopsht. Ne ulemi në raketën tonë.

Fëmija: - A është ekuipazhi gati për fillimin?

Dielli: Fillojmë numërimin mbrapsht (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1) ...Filloni!

Këtu jemi në kopshtin e fëmijëve dhe për të kujtuar udhëtimin tonë, le të bëjmë raketa nëse ju pëlqeu udhëtimi ynë, atëherë merrni një fletë portokalli dhe raketa juaj do të jetë portokalli, dhe nëse nuk ju pëlqeu, atëherë merrni një fletë të errët.

(Origami "Raketë")

Qëllimi: Përgatitja e fëmijëve për shkollë.

Detyrat korrigjuese:

• të qartësojë shqiptimin e tingullit [Për]
• zhvillojnë vetëdijen fonemike
• zhvillojnë vetëdijen fonemike (përcaktoni vendndodhjen e zërit).

Detyrat zhvillimore:

• zhvillojnë aftësi në analizën fonemike dhe sintezën e fjalëve KAP
• konsolidoni aftësinë për të dalluar tingujt: zanore, bashkëtingëllore të forta, të pazëra
• zhvillojnë vëmendjen dëgjimore
• praktikoni formimin e emrave gjinorë shumës
• zhvillojnë kujtesën, perceptimin vizual, të menduarit logjik, aftësitë e përgjithshme motorike, aktivizojnë fjalorin.
• zhvillojnë shpejtësinë dhe shkathtësinë e orientimit në situatat e lojës.
• zhvillojnë shpejtësinë e reaksionit motorik.

Detyrat edukative:

• kultivoni një dëshirë për të punuar në mënyrë aktive në klasë
• kultivoni ndjenjën e ndjeshmërisë.
• Nxitini fëmijët të punojnë së bashku në çifte.

Puna paraprake:

• Shikimi i një filmi vizatimor "Sekreti i planetit të tretë"
• ekzaminimi i ilustrimeve në libra që përshkruajnë hapësirën, astronautët dhe teknologjinë hapësinore.
• krijimi i një mini-muzeu mbi këtë temë "Hapësirë" .
• ngjyrosja e fotografive me tema hapësinore.
• mësimi i një loje në natyrë "Kozmonautë"

Pajisjet:

Pajisjet e demonstrimit: pajisje multimediale, ekran, tavolina, rrathë, yje për të dekoruar sallën,

Fletëpalosje për punë individuale: diagrame për analizën e zërit të fjalës KAP, pjata, kapëse rrobash (1 e kuqe dhe 2 blu), foto të prera (raketë, teleskop, astronaut, satelit), yje (e kuqe dhe blu), foto - libra për t'u ngjyrosur për zhvillimin e perceptimit vizual.

I. Momenti organizativ.

Logopedi i fton fëmijët të qëndrojnë në një rreth:

Pershendetje shoku im, (i jepni dorën fëmijës në të djathtë)
Pershendetje shoku im! (i jepni dorën fëmijës në të majtë)
Nxitoni dhe bashkohuni me mua në një rreth!
Le të buzëqeshim dhe të themi: "Përshëndetje!"

Diellit: "Përshëndetje!"

Për të gjithë të ftuarit: "Përshëndetje!"

Krijimi i motivimit.

Dëgjohet një sinjal SOS. (Rrëshqitja 2)

Këta janë miqtë tanë Alice dhe babai i saj që kërkojnë ndihmë, ata shkuan në një ekspeditë hapësinore në Planetin e Tretë. (Alice në video mesazh). (Rrëshqitja 3)

Banorët e Planetit të Tretë u sulmuan nga piratët e hapësirës, ​​ata kapën planetin e tyre, ne nuk mund ta përballojmë atë vetëm. Ndihmojini ata.

Le të ndihmojmë miqtë tanë?

Për ta bërë këtë, ne duhet të fluturojmë në hapësirë.

II. Krijimi i një situate problematike.

Për të zbuluar se çfarë do të bëjmë në udhëtim, le të zgjidhim gjëegjëzën.

Në një objekt ajror,
Kozmike, e bindur,
Ne, duke kapërcyer erën,
Le të nxitojmë për të... (raketë)

Si mund ta quajmë ndryshe një raketë - një anije kozmike?

Emërtoni tingullin e parë në fjalën anije. (TO)

Me çfarë tingulli mendoni se do të njihemi sot?

III. Raportoni temën e mësimit.

Do të punojmë me tingullin K, do të mësojmë të dëgjojmë dhe ta gjejmë këtë tingull me fjalë.

Anija jonë kozmike do të nisë nga kozmodromi. A mund të fluturojmë në hapësirë ​​me kostumet tona? Jo, ne kemi nevojë për një kostum të veçantë - një kostum hapësinor. Tani jemi gati.

Kujdes, bëhuni gati për të fluturuar. 5,4, 3, 2, 1. Fillo! (Rrëshqitja 4) Ne po fluturojmë me shpejtësi të madhe në anijen tonë. - Pra, ne përfunduam në Planetin e Tretë, kush është ai? (Rrëshqitja 5)

Pirati: Unë jam pirati kryesor. Çfarë, keni ardhur për të ndihmuar?

Pirati: Së pari, kryeni detyrat e mia, ato janë shumë të vështira.

Logopedi: Fëmijë, le të përpiqemi të kryejmë detyrat e piratit kryesor.

IV. Zhvillimi i perceptimit vizual. (fotografi e zhurmshme - satelit, kometë, astronaut, anije kozmike, teleskop.)

Detyra 1: Përcaktoni se cilat sende u kapën nga piratët? (Rrëshqitja 6)

Shikoni foton dhe emërtoni atë që kapën piratët.

Emërtoni gjithçka me një fjalë, të cilës do t'i referohemi gjithçka. (Hapësirë).

Nëse e kryejmë detyrën si duhet, pirati do të zhduket. Le të kontrollojmë nëse e kemi bërë siç duhet.

Detyra 2: Përcaktoni se cili tingull gjendet në secilën fjalë. (TO) (Rrëshqitja 7)

V. Karakteristikat e tingullit sipas qarkut.

Detyra 3: Jepni një përshkrim të tingullit K sipas diagramit. (Rrëshqitja 8)

• Shikoni njëri-tjetrin dhe thoni tingullin K-K-K.
• Kur shqiptojmë tingullin K, buzët tona janë të mbyllura apo të hapura? (i hapur);
• Gjuha lëviz poshtë ose lart (ul) dhe pjesa e pasme e pjesës së pasme të gjuhës lëviz prapa dhe mbyllet me qiellzën;
• a rrjedh ajri pa probleme apo diçka e pengon atë? (gjuha është në rrugë sepse ka lëvizur drejt qafës dhe ka bllokuar kalimin e ajrit)
• një rrymë ajri e thyen këtë pengesë, nëse ajri takohet me një pengesë, atëherë cili është zëri? (Bashtingellore)
• Le të përpiqemi ta këndojmë. A është kënduar? (Jo)
• A shtrihet? (Jo)
• Vendoseni pjesën e pasme të dorës në qafë dhe përcaktoni nëse qafa është duke fjetur apo duke punuar. (duke fjetur) Nëse qafa është në gjumë, atëherë tingulli është i lartë ose i shurdhër. (i shurdhër)

Përfundim: Tingulli K është një bashkëtingëllore, e pazërë.

Bravo, e përfundove këtë detyrë.

VI. Zhvillimi i dëgjimit fonemik.

Dhe tani detyra është e vështirë për ta.

Detyra 4: Lojë "Sinjalatorët" . Ngrini dorën kur dëgjoni tingullin K. (Rrëshqitja 9)

A) Zinxhirët e zërit.

B) Zinxhirë rrokjeje.

Detyra 5: Përcaktoni se cili artikull është shtesë. Kushtojini vëmendje se cila fjalë nuk ka tingullin K. (Rrëshqitje 10)

Astronaut, kometë, teleskop, diell.

Satelit, anije kozmike, kostum hapësinor, alien.

VII. Ushtrime fizike. (Rrëshqitja 11)

Ne do të shkojmë në kozmodrom, (duke ecur)
Së bashku ecim në hap,
Një raketë e shpejtë na pret (Duart mbi kokë, vazhdoni të ecni)
Për të fluturuar në planet.

Le të shkojmë në Mars (Duart anash)
Yjet e qiellit, na prisni.
Të bëheni të fortë dhe të shkathët
Le të fillojmë trajnimin: (ndaloni dhe kryeni lëvizje sipas tekstit)

Duart lart, duart poshtë,
Përkuluni djathtas dhe majtas,
Ktheni kokën
Dhe përhapni shpatullat tuaja.

Hap djathtas dhe hap majtas,
Dhe tani hidhuni kështu.

VIII. Zhvillimi i vetëdijes fonemike.

Detyra 6: Përcaktoni vendin e tingullit M në fjalë. (Rrëshqitja 12)

Le të përgatisim dorën e majtë, fillimi i dorës është fillimi i fjalës, mesi i dorës është mesi i fjalës, majat e gishtave janë fundi i fjalës. Lëvizim gishtin tregues të dorës së djathtë derisa të dëgjojmë tingullin K. (kometë, satelit, teleskop)

Detyra 7: Hartoni një analizë të shëndoshë të fjalës KAP. (Rrëshqitja 13)

Shikoni, po bie shi, pikat po trokasin - pika-pikojnë. Ejani në tryezë, në pjatat e të gjithëve ka një diagram dhe kapëse rrobash blu dhe të kuqe, me ndihmën e tyre do të bëjmë një analizë të shëndoshë të fjalës KAP.

IX. Zhvillimi i strukturës gramatikore të të folurit.

Shiko, ka mbetur pirati i fundit, ai të ofron një lojë "Përcaktoni se çfarë është shumë" .

Detyra 8: Unë do të emërtoj një objekt, dhe ju do të emërtoni shumë gjëra. (Rrëshqitjet 14-15)

Anije kozmike - anije kozmike

Kometë - kometë
Spacesuit - kostum hapësinor
Teleskop - teleskopë
Satelit - satelitë

Shikoni, ne përfunduam të gjitha detyrat e piratëve. Me çfarë tingulli keni punuar? Shiko, Alice po vjen drejt nesh. (Rrëshqitja 16)

(Alisa del) instruktor i FC

X. Zhvillimi i reagimit motorik.

Ju djema jeni të mrekullueshëm, ju ndihmuat në shpëtimin e planetit të tretë nga piratët. Ju jeni astronautë të vërtetë, por dëshironi të fluturoni me raketa.

Përgjigja e fëmijëve: po.

Le te luajme nje loje.

P/Lojë "Kozmonautë" .

Rrathët e raketave janë vendosur përgjatë skajeve të sitit. Ka më shumë njerëz që luajnë sesa raketa. Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe mbajnë duart. Ata ecin në një rreth, duke thënë tekstin:

Raketat e shpejta na presin.
Për fluturimin drejt planetëve.
Çfarëdo që duam
Le të fluturojmë tek ky!

Por ka një sekret në lojë:
Nuk ka vend për të vonuar!

Pas fjalëve të fundit, fëmijët ikin dhe zënë raketat në dysh.

Në një palë, kthejeni shpinën nga njëri-tjetri, duke shtypur fort kurrizin dhe kokën, merrni një pozë të bukur me qëndrimin e duhur.

Dhe kushdo që është vonë për raketën e kryen detyrën, duke mbledhur foto të prera në çifte.

XI. Relaksimi. "Kthimi në shtëpi" (Kryhet në dyshekë të butë), ne përdorim shoqërimin muzikor.

XII. Reflektimi.

Kush ishe sot?
-Kë e ndihmove sot?
-Çfarë tingulli keni studiuar?

Dhe tani, me ndihmën e yjeve, ne do të përcaktojmë se kujt i pëlqeu aktiviteti. Nëse ju pëlqeu mësimi, marrim një yll të kuq, nëse nuk ju pëlqeu, marrim një yll blu. Bravo, më pëlqeu udhëtimi i sotëm, shoh që jeni astronautë të vërtetë.

Që të mos harroni udhëtimin tonë sot, ju jap një foto që ta ngjyrosni.

Faleminderit për mësimin.

Synimi: përmbledhni dhe konsolidoni njohuritë e fëmijëve të marra në klasat e shkrim-leximit gjatë gjithë vitit.

Detyrat.

arsimore.

Për të konsoliduar idetë për termat "tingull", "fjalë", "fjali", "shkronja".

Forconi njohuritë tuaja për shkronjat e alfabetit rus. Mësoni të lidhni tingujt dhe shkronjat, t'i dalloni ato.

Përforconi konceptin e stresit.

Praktikoni ndarjen e fjalëve në rrokje.

Forconi aftësinë për të kryer një analizë analitike dhe sintetike të një fjalie, zgjidhni një skemë të përshtatshme për një fjali të caktuar.

Vazhdoni të mësoni për të zgjidhur enigmat.

Zhvillimore.

Zhvilloni dëgjimin fonemik, perceptimin vizual dhe dëgjimor.

Zhvilloni operacionet mendore, inteligjencën, shpejtësinë e reagimit, fjalimin koherent

Zhvilloni ndjesi prekëse dhe aftësi të shkëlqyera motorike.

Zhvilloni një interes për zgjidhjen e problemeve problemore.

arsimore.

Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar mësuesin dhe shokët.

Nxitni një dëshirë për të ndihmuar ata që kanë nevojë për ndihmë.

Formimi i aftësive të përgjithshme arsimore.

Aftësia për të kuptuar një detyrë të caktuar dhe për ta zgjidhur atë në përputhje me rregullat e dhëna.

Aftësi për të punuar në mënyrë të pavarur, për të gjetur dhe korrigjuar gabimet.

Pajisjet dhe materialet.

Imazhet e hapësirës, ​​planetët, një anije kozmike, një alien, njerëz qesharak, bimë aliene, një robot, një kabinet me një kanaçe vaji.

enigma.

Shkronjat magnetike, "çanta e mrekullueshme".

Kartat me propozime dhe diagramet e tyre.

Magnetët janë të kuq, blu, jeshil.

Fletore të rreshtuara, lapsa dhe lapsa me ngjyra, goma.

Një kartë me një fjalë të urtë të shkruar me shkronja gjysmë.

Kartë me fjalën kanaçe vaj.

Player, regjistrime audio.

Pjesa hyrëse.

(Tabelat janë të rregulluara në formë rakete. Fëmijët qëndrojnë në një gjysmërreth në tabelë.)

Djema, shikoni anijen kozmike që u ul këtu (Shfaqen fotot e anijes kozmike dhe të huaj).

Kush erdhi tek ne? (Alien). Pse quhet kështu? (Ai fluturoi tek ne nga një planet tjetër). Emri i të huajit është shkruar në anijen e tij. Lexoni emrin e mysafirit tonë. (Lolik).

Lolik ju fton në një udhëtim hapësinor. Por, para se të hipni në anijen kozmike, duhet t'i përgjigjeni pyetjeve të tij.

Ai përbëhet nga fjalë dhe shpreh një mendim të plotë. (Oferta).

Ai përbëhet nga tinguj (Fjalë).

Ato shqiptohen dhe dëgjohen (Tinguj).

Çfarë tingujsh ka (zanoret dhe bashkëtingëlloret).

Cilat tinguj quhen zanore?

Cilët tinguj quhen bashkëtingëllore?

Cilat janë tingujt bashkëtingëllore?

Pjesa kryesore.

Ju jeni përgjigjur të gjitha pyetjeve të Lolikut, shkoni në anijen kozmike, uluni në karrige, lidhni rripat e sigurimit, vendosni helmetat. Le të fillojmë numërimin mbrapsht: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Filloni! (Tingëllon muzika. Shfaqen fotot e hapësirës).

Hapësira është e lyer me të zezë,

Sepse nuk ka atmosferë

Nuk ka natë, nuk ka ditë.

Këtu nuk ka blu tokësore,

Pamjet këtu janë të çuditshme dhe të mrekullueshme:

Dhe yjet janë të gjithë të dukshëm menjëherë,

Dhe Dielli dhe Hëna.

(Fotografitë e Planetit Violet dhe banorëve të tij janë ekspozuar.)

Djema, shikoni, kemi mbërritur në Planetin e Purpurt. Ne jemi të përshëndetur nga banorët e këtij planeti - njerëz të vegjël, të gëzuar. Ata ju ftojnë të zgjidhni enigmat dhe të zbuloni emrat e tyre. Çfarë janë rebuset? (Gegjëza në foto). (U jepni fëmijëve enigma). Kartat tuaja përshkruajnë objekte. Duhet të shkruani tingullin me të cilin fillon emri i objektit në kutinë nën secilin objekt, më pas të lexoni emrin e personit. (Fëmijët lexojnë emrat: Ushastik, Fantik, Dobryak, Sweetheart, Button, Mila, Rosochka, Fashionista).

Djema, njerëz të vegjël po studiojnë në shkollë. Mësuesi u dha atyre një detyrë të vështirë: të zgjidhnin diagramet e duhura për fjalitë. Njerëzit e vegjël janë të hutuar, le t'i ndihmojmë të bëjnë detyrat e shtëpisë. (Fëmijëve u jepen letra me fjali.) Le të kujtojmë se si skicojmë fjalën e parë në një fjali në diagram? (Këndi). Pjesa tjetër e fjalëve? (Dash). Fjalë të vogla ndihme? (Trekëndëshi). Cilat shenja pikësimi mund të shfaqen në fund të një fjalie? (Trego kartën me. ?!). Shkoni në tabelë, ka diagrame të paraqitura këtu. Lexoni propozimin tuaj dhe kërkoni një diagram që i përshtatet. (Fëmijët zënë vendet e tyre. Detyra po kontrollohet.)

Djema, Lolik thotë që ju i keni ndihmuar njerëzit e vegjël të bëjnë detyrat e shtëpisë dhe është koha që ne të fluturojmë. Lidhni rripat e sigurimit. Le të fillojmë numërimin mbrapsht: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Filloni! (Tingëllon muzika. Shfaqet një foto e Planetit të Gjelbër. Tingëllon muzikë misterioze).

Djema, ne jemi në planetin e gjelbër. Banorët e saj janë bimë. Çfarë vutë re që ishte e pazakontë tek ata? (Ata kanë sy, mbi to rriten shkronjat). Banorët e Planetit të Gjelbër ju ftojnë të luani lojën "Duart e zgjuara". Unë kam letra në çantën time. Do t'ju duhet të vendosni dorën në çantë, të merrni letrën, ta ndjeni dhe ta merrni me mend pa e hequr. Pastaj nxirreni shkronjën dhe emërtoni çdo fjalë që fillon me atë shkronjë.

Djema, Lolik thotë se është koha që ne të dalim në rrugë. Lidhni rripat e sigurimit. Le të fillojmë numërimin mbrapsht: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Filloni!

(Tingëllon muzika. Shfaqet një foto e Planetit Blu.)

Planeti Blu është përpara! Le të shkojmë për ulje!

(Tingëllon muzika me zhurmën e oqeanit).

Djema, a mund të dëgjoni valët që spërkasin? Planeti blu është i mbuluar me oqean. Ky oqean është një qenie inteligjente, ashtu si ju dhe unë. Planet-Ocean ju fton të luani lojën "Valët". Ne dalim, mbajmë duart, qëndrojmë në një rreth. Tani do të them një fjalë. Ju e ndani atë në rrokje. Secili prej jush shqipton një rrokje në rend dhe squats. Do të marrim valë. (Jepen fjalë: planetë, hapësirë, ngritje, kometa, qiell, raketë, fillim, yje, astronaut, rover hënor, nisje.)

(Tingëllon muzika me bip të shkurtër).

Djema, e dëgjoni sinjalin? Lolik thotë se ky është një sinjalSOS, thirrje shqetësimi. Ai vjen nga planeti portokalli. Aty ndodhi diçka. Duhet të shkojmë urgjentisht atje. Hyjmë në anijen kozmike dhe lidhim rripat e sigurimit. Le të fillojmë numërimin mbrapsht: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Filloni!

(Shfaqet një foto e një planeti portokalli).

Ka një planet portokalli përpara! Le të shkojmë për ulje!

(Shfaqet një foto që përshkruan robotë).

Djema, shikoni kush po na takon? (Robotët). Po, ishin robotët që dërgonin një sinjal shqetësimi. Rezulton se ka rënë shi mbi planetin e kuq, robotët janë lagur dhe ndryshkur. Si mund t'i rregullojmë robotët? (Lyejeni me vaj).

(Shfaqet një foto e një kanaçe vaji dhe një kabineti).

Robotët thonë se kutia e vajit është në këtë kabinet, por ju mund ta hapni atë duke i renditur tingujt dhe duke vënë theksin në fjalën "kanaçe vaji". Ne hapim fletoret, gjejmë hyrjen e fundit - fjalën "kanaçe vaji", e renditim në mënyrë të pavarur sipas tingujve, i vëmë theksin. (Thirrni fëmijën në tabelë për të analizuar fjalën. Kontrolloni detyrën, korrigjoni gabimet).

Shikoni, kabineti është hapur, dhe këtu është një kanaçe vaji me vaj. Le të lubrifikojmë robotët. Shikoni, ata janë përsëri të shëndetshëm dhe të gëzuar. Tani ata po ju kërkojnë të kërceni. Më shikoni dhe përsëritni lëvizjet.

(Tingëllon muzika energjike).

Kërcim robotësh.

Ne ulemi në karrige dhe kontrollojmë pozicionin e uljes. Epo, djema, ne ndihmuam robotët dhe është koha që ne të kthehemi në planetin tonë të lindjes. Si quhet? (Toka). Loliku dëshiron të na kujtojë një fjalë të urtë të njohur. Le ta lexojmë: “Larg është mirë, por shtëpia është më mirë”. (Leximi me gjysmë shkronje).

Lidhni rripat e sigurimit dhe filloni numërimin mbrapsht: 10, 9, 8, 7, 6,5,4,3,2,1. Fillo!

Pjesa e fundit.

(Tingëllon muzika. Shfaqet një foto e Tokës).

Toka është përpara! Le të shkojmë për ulje. Këtu jemi, djema, në shtëpi. Lolik dëshiron të dijë, a ju pëlqeu udhëtimi ynë në hapësirë? Le të kujtojmë se çfarë planete kemi vizituar, çfarë kemi bërë atje? Cilat detyra ju duk më interesante? Çfarë ishte e vështirë?

(Shfaqet një fotografi e një anije kozmike).

Djema, është koha që ne t'i themi lamtumirë Lolikut. Ai duhet të kthehet në planetin e tij. Ai thotë se sot keni qenë astronautë të guximshëm, nuk u dorëzuat përballë vështirësive dhe ndihmuat të gjithë ata që kishin nevojë për ndihmë. Si lamtumirë, Loliku të jep një enë me një surprizë. Do ta hapim pak më vonë, por tani le t'i themi lamtumirë Lolikut dhe t'i urojmë "Udhëtim të mbarë!"

(Kënga "Romanca kozmike" nga Yaroslav Safonov luhet.)

Është koha të hapim kontejnerin dhe të shohim se çfarë na dha Lolik. (Shpërndarja e dhuratave për fëmijët). Kjo përfundon mësimin tonë.