Me ndihmën e konstruktorit Lego, fëmijët mund të krijojnë botën e tyre unike, njëkohësisht zotërimin e njohurive më të komplikuara matematikore, zhvillimin e koordinimit motorik, aftësive të shkëlqyera motorike, trajnimin e syrit. Klasat në dizajn stimulojnë kuriozitetin, zhvillojnë mendim imagjinativ dhe hapësinor, aktivizojnë imagjinatën dhe imagjinatën, ngjallin iniciativë dhe pavarësi, si dhe një interes për shpikje dhe kreativitet. Mësuesi është përballur me detyrën më të rëndësishme - të krijojë kushtet e nevojshme për përfshirjen e fëmijëve në një lloj aktiviteti emocionues, i cili lejon zbulimin e aftësive të mundshme të nxënësve të tyre.

Objektivat e të mësuarit për modelin Lego në kopshtin e fëmijëve, detyra dhe teknika specifike

Ndërtimi i Lego - një lloj aktiviteti prodhues bazuar në modelimin krijues () duke përdorur një gamë të gjerë elementësh universale Lego. Përdorimi i konstruktorëve Lego ndihmon në realizimin e detyrave serioze arsimore, pasi në procesin e një loje tërheqëse krijuese dhe informuese, krijohen kushte të favorshme që stimulojnë zhvillimin gjithëpërfshirës të një parashkollori, në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Edukimit të Shtetit.

Procesi i projektimit krijon kushte të favorshme që mundësojnë zhvillimin e gjithanshëm të parashkollorëve

Teknologjia Lego është një shembull i integrimit të të gjitha fushave arsimore si në aktivitete arsimore të organizuara ashtu edhe në aktivitete të pavarura të fëmijëve. Këtu është një shembull i kryqëzimit të zonave arsimore dhe arsimore në procesin e hartimit të fëmijëve:

•   - fëmija zgjedh, numëron detajet e nevojshme për madhësinë, ngjyrën, konfigurimin.
• Zhvillimi i aftësive të të folurit dhe të komunikimit - fëmija plotëson fjalorin me fjalë të reja, komunikon me të rriturit në procesin e projektimit, bën pyetje specifike në lidhje me lëndë të ndryshme dhe sqaron pronat e tyre.
• Puna korrektuese - ka një efekt të dobishëm në zhvillimin e fëmijës në tërësi (zhvillohen aftësi të shkëlqyera motorike, memorie, vëmendje, të menduarit logjik dhe hapësinor, aftësi krijuese, etj.).
• Puna edukative - një lojë e përbashkët me fëmijët e tjerë dhe me të rriturit ndihmon që fëmija të bëhet më i organizuar, disiplinuar, i qëllimshëm, emocionalisht i qëndrueshëm dhe efikas, duke luajtur kështu një rol pozitiv në procesin e përgatitjes së fëmijës për shkollë.

Video: një mësim i terapisë së të folurit duke përdorur Lego

https://youtube.com/watch?v\u003dkZKBvR1K99Y   Videoja nuk mund të ngarkohet: Terapia e të folurit duke përdorur LEGO. (Https://youtube.com/watch?v\u003dkZKBvR1K99Y)

Detyrat e metodologjisë Lego

Mosha parashkollore e re (2-4 vjet):

• të mësojë të dallojë dhe emërtojë saktë detajet e konstruktorit Lego "Duplo" (tulla, sqep, urë, bazë makine, gjysmërreth, ovale, etj.);
• të njohë me operacionet elementare mendore analizën e ndërtesave nga këto parametra: formën, madhësinë, ngjyrën e detajeve, të mësojë të krahasojë objektet;
• krijoni një strukturë të thjeshtë sipas modelit dhe kushteve të dakorduara, për shembull, një gardh për një fermë, një garazh për një makinë;
• plotësoj fjalorin me fraza të reja: gjurmë të gjata (të shkurtra), të gjera (të ngushta) me blu;
• për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike dhe koordinim vizual gjatë fiksimit të pjesëve të projektuesit.

Me fëmijët 3-4 vjeç, përdoren setet Lego me elementë të mëdhenj dhe lidhje të thjeshta të pjesëve

Mosha parashkollore (4-5 vjet):

• të formojnë njohuri për simetrinë, përmasat, konceptin e pjesës dhe të tërë;
• mësoni dizajnin duke përdorur kartat Lego;
• mbani mend dhe përdorni lirisht në fjalim emrat e pjesëve Lego.

Në grupin e mesëm, përdoren elementët e projektuesit me madhësi të mesme, përdoren skemat, fotot dhe fotografitë me imazhe të modeleve

Grupe të moshuara dhe përgatitore:

• stimulojnë krijimtarinë teknike të fëmijëve;
• mësoni modelimin sipas vizatimit dhe modelit tuaj;
• për të formuar aftësinë për të zgjidhur në mënyrë të pavarur problemet teknike;
• prezantoni bazat e modelimit të kompjuterit.

Në punën me parashkollorët më të vjetër, mund të përdorni modele të sofistikuara nga pjesë të vogla

Idetë themelore të teknologjisë Lego:

• nga e thjeshtë në komplekse;
• duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale;
• krijimtaria dhe efektiviteti;
• zhvillimi i aftësive krijuese;
• një qasje e integruar që përfshin sintezën e aktiviteteve edukative, të lojërave dhe zhvillimit.

Karakteristikat e përdorimit praktik, duke marrë parasysh moshën e fëmijëve:

• Me fëmijët 3-4 vjeç, përdoren setet Lego me elementë të mëdhenj dhe lidhje të thjeshta të pjesëve.
• Me fëmijët 4-5 vjeç, ndërtimi është i ndërlikuar, përdoren elemente të mesme, përdoren opsione më komplekse për pjesët lidhëse. Grupi i mesëm përdor fotografi me ngjyra dhe fotografi me imazhe të modeleve, sipas të cilave fëmijët duhet të përfundojnë ndërtimin. Aktiviteti krijues kryhet në temë, model, model dhe kushte të thjeshta.
• Në moshën 6-7 vjeç, lloje të ndryshme të konstruktorëve Lego ofrohen për kreativitet teknik, nga ato të mëdhenj me lidhje të thjeshta të elementeve në ato më miniaturë me teknika të ndërlikuara të performancës. Në punën me parashkollorët e vjetër, ju mund të përdorni detyra në formën e skemave grafike, modele të ndërlikuara të ndërtesave të ardhshme, të punoni në plan, kushte, një sërë detyrash tematike.

Një nga format e zbatimit të metodologjisë Lego është festivali

Format e zbatimit të metodologjisë Lego në kopshtin e fëmijëve:

• Klasat e planifikuara (10-15 minuta në grupin e ri, 20 minuta në mes, 25-30 minuta në të moshuarit dhe përgatitjet).
• Puna individuale e një mësuesi të çiftuar me një fëmijë ose me një nëngrup të fëmijëve (1 herë në javë për jo më shumë se 40 minuta):
  • përgatitja e një fëmije për konkursin;
  • të punojë me fëmijë të talentuar ose të mbetur.
• Projektet afatgjata dhe afatshkurtra, pjesëmarrësit e të cilave mund të jenë:
  • edukator;
  • fëmijët dhe prindërit.
• Ndërtim i pavarur i përditshëm, lojë ndërtimi në kohën tuaj të lirë nga aktivitetet e planifikuara.
• Festivale, gara, kuize.
• Puna rrethore, e cila kryhet nga mësuesit e një kopshti.

Lojë teatrale zhvillon imagjinatën dhe krijimtarinë

Teknika për të punuar me fëmijë në klasa të projektimit nga një projektues bllok

Në procesin e të mësuarit, përdoren metodat e mëposhtme të mësimdhënies:

Puna në skema mund t'u ofrohet fëmijëve parashkollorë në një mënyrë të këndshme

• Dizajn krijues sipas modelit ose nga modeli i vizatuar. Klasa të tilla praktikohen në punë me parashkollorë të moshuar, të cilët tashmë kanë zotëruar teknikat themelore, dhe atyre mund t'u ofrohet punë në fotografi, fotografi që përshkruajnë një objekt në një temë të preferuar.

Video: Teknologji Lego në punën me parashkollorët

https://youtube.com/watch?v\u003dmnP3H_YRZzo   Videoja nuk mund të ngarkohet: "Teknologjitë Lego në zbatimin e programeve arsimore" (https://youtube.com/watch?v\u003dmnP3H_YRZzo)

Metodat e projektimit të rëndësishme për fëmijët parashkollorë

Mënyrat për të mësuar parashkollorët për të hartuar:

• sipas modelit;
• sipas modelit;
• sipas kushteve;
• në skemat e kartave;
• sipas qëllimit të lirë;
• dizajn tematik.

Galeria e fotove: shembuj të kartave skematike, udhëzime dhe modele për hartimin e Lego

Diagramet e kolonës dhe gardhit Figura opsione të diagrameve të projektimit Diagnostika e kolonës Udhëzime për hartimin e luleve Lego-kafshë Modelet e anijeve Modele të burrave të vegjël Modele të automjeteve zyrtare Modele të automjeteve zyrtare Udhëzime për montimin e transportuesve Shembull i një diagrami të tërhequr të modeleve Lego Udhëzime për hartimin e helikopterëve Skema të thjeshta Lego-artizanale

Cilat janë klasat në hartimin e Lego

Mësimi konkurrues është një konkurs që zhvillohet në mënyrë të këndshme.

Tabela: Dosja e Mësimit për Dizajnin Lego

Tema e mësimit	Lloji i veprimtarisë	Detyrat e programit
"Kopshti i fëmijëve është i lumtur për fëmijët"	Pushtimi sipas modelit në grupin e mesëm	aktivizoni imagjinatën produktive të fëmijëve; të stimulojnë krijimin nga fëmijët e versioneve të tyre të ndërtesave të zotëruara në klasë, futjen e elementeve të reja në ndërtesat e njohura; për të konsoliduar njohuritë për vetitë strukturore të materialit dhe aftësitë e lidhjes së saktë të pjesëve.
"Lodrat e mia të preferuara"		konsolidimi i njohurive të marra në grupin e moshuar; mësoni të emëroni një temë dhe të jepni një përshkrim të përgjithshëm.
"Pyll vjeshte"	Mësimi hyrës në grupin më të ri	formimi i konceptit të strukturës së një peme (trungu, kurora, gjethet, frutat); të mësojnë të dallojnë pemët nga njëri-tjetri; pin pjesët e emrave dhe ngjyrën.
"Frutat"		vazhdoni t'i njihni fëmijët me aftësitë konstruktive të pjesëve të ndryshme të përdorura për të formuar objekte të ndryshme (pjesë ovale, gjysmë rrethi, etj.); të formojnë ndjenja simetrie dhe aftësinë për të alternuar saktë ngjyrën në ndërtesat e tyre; zhvilloni aftësinë për të analizuar shembullin - për të zgjedhur pjesë funksionale të rëndësishme (skajet, bazën) në të, për të emëruar dhe treguar detajet e projektuesit, për të cilat janë ndërtuar këto pjesë.
"Furgon i ngarkesave"		njohin fëmijët me qëllimin e kamionëve - furgonë; përcaktoni tiparet e projektimit të furgonëve; të mësojë ndarjen e hapësirës së brendshme; zhvilloni aftësinë për të ndjekur udhëzimet e mësuesit, vendosni ndërtesën në tabelë; zhvillojnë imagjinatën dhe kreativitetin.
"Ndërtimi i një shtëpie"	Mësimi hyrës në grupin e moshuar	për të formuar aftësinë për të ndërtuar struktura volumetrike duke përdorur elemente të reja ndërtimi (çati, dritare); për të formuar aftësinë për të hartuar gjëegjëza.
"Bimë të lulëzuara"	Mësim gjithëpërfshirës në grupin e mesëm	përsëritni emrat e bimëve të lulëzuar shtëpie; mbani mend rregullat themelore për t'u kujdesur për bimët e brendshme; përsëris strukturën e luleve; për të mësuar se si të zgjidhni detajet sipas ngjyrës që korrespondon me një lule të caktuar.
"Ushqyes zogjsh"	Mësimi në grup në grupin e mesëm	konsolidimi i aftësive për të ndërtuar sipas skemave; mësoni të ndërtoni një lug ushqyesish nga konstruktori Lego; shpërndani saktë pjesët e konstruktorit Lego.
"Banorët e pyjeve"	Mësim gjithëpërfshirës në grupin përgatitor	pasurojnë njohuritë e fëmijëve për kafshët e rajonit të tyre të lindjes; aktualizojnë njohuritë për strukturën e kafshëve dhe ndryshimet në jetë në periudhën e vjeshtës; të mësojnë të ndërtojnë mostrat fotografike të zgjedhura duke përdorur kabinetin Lego - skedar; vazhdoni të zhvilloni krijimtarinë e të folurit, duke bërë enigma përshkruese.
"Ka jetuar një njeri"	Mësimi tematik në grupin e mesëm	Kjo është një listë unike. të zhvillojnë aftësi të analizës dhe modelimit të mostrës në përputhje me modelin e një figure njerëzore; zhvillojnë aftësi krijuese dhe komunikuese.
Lego Sport	Projekt në grupe të moshuara dhe përgatitore	vazhdoni të njihni fëmijët me shumëllojshmërinë e stilistëve Lego; për të zhvilluar aftësi komunikimi, interes njohës; për të rritur interesin për modelimin e figurës së një atleti njerëzor.
"Rruga ime"	Projekt në grupin e mesëm	jepni fëmijëve konceptet themelore të peizazhit urban, kujtoni tiparet e ndërtesave urbane; zhvilloni aftësinë për të përcjellë formën e një objekti duke përdorur mjetet e projektuesit; konsolidoni aftësinë e pjesëve të fiksimit.
"Unë gjithmonë do të jem i vëmendshëm"	Mësim gjithëpërfshirës në grupin e mesëm	përsëris rregullat e rrugës; për të konsoliduar aftësinë për të ndërtuar lloje të ndryshme të transportit urban; mësoni paraprakisht të mendoni për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme, jepni një përshkrim; për të zhvilluar nismë krijuese dhe pavarësi.
"Transport"	Mësimi tematik në grupin e moshuar	të mësojnë të ndërtojnë struktura sipas planit; konsolidimi i njohurive për llojet e transportit; vazhdoni të mësoni të shkruani enigma.
"Drawbridge"	Mësimi tematik në grupin e mesëm	për të rritur interesin për ndërtimin e ndërtesave, aftësitë e punës në grup.
"Anije hapësinore"	Mësimi i përgatitjes në grupin përgatitor	për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të ndërtuar në një temë të caktuar duke përdorur skemat e referencës; aktivizoni vëmendjen, të menduarit; për të rritur interesin për ndërtimin e ndërtesave; për të formuar aftësi në punë ekipore.
"Faqja për qentë"	Mësimi hyrës në grupin e mesëm	formimi i aftësisë për të ndjekur udhëzimet e propozuara, duke pasur parasysh metodat e fiksimit të pjesëve; përcjellë veçori të objekteve duke përdorur mjetet e konstruktorit LEGO; për të konsoliduar idenë e detajeve të ndërtimit, pronat e tyre; përcaktoni qëllimin e pjesëve të objekteve, vendndodhjen hapësinore të tyre; zgjidhni sekuencën e duhur të veprimeve.
"Pets"		konsolidimi i njohurive për kafshët shtëpiake; për të konsoliduar aftësinë për të analizuar shembullin, të nxjerrë në pah pjesët kryesore të kafshëve; vazhdoni të zhvilloni imagjinatën e fëmijëve; për të formuar një interes të qëndrueshëm për aktivitetin konstruktiv te fëmijët; dëshirë për të eksperimentuar, krijuar, shpikur.
"Kartela e Vitit të Ri"	Mësimi tematik në grupin përgatitor	të mësojnë të ndërtojnë imazhe volumetrike planare; përktheni planin tuaj, duke u mbështetur në mostër; vazhdoni të mësoni të shkruani enigma për Vitin e Ri; vazhdoni të kombinoni pjesë në kompozime të ndryshme; mësojnë të punojnë në një ekip.
"Kafshët në fermë"	Mësim gjithëpërfshirës në grupin e mesëm	të forcojë njohuritë në lidhje me kafshët shtëpiake; mësojnë të analizojnë shembullin, të nxjerrin në pah pjesët kryesore të kafshëve; për të zhvilluar imagjinatën konstruktive të fëmijëve.
"Space"	Mësim gjithëpërfshirës në grupin e moshuar	mësoni të mendoni paraprakisht për përmbajtjen e ndërtesës së ardhshme; për të zhvilluar nismë krijuese, pavarësi; zhvillimi i fjalimit: gjëegjëza për hapësirën, leximi i poezisë; formimi i konceptit të strukturës së avionëve.
"Qyteti me diell"	Mësim gjithëpërfshirës në grupin e moshuar	për të zgjeruar njohuritë e nxënësve për gjininë; promovimi i vetëdijes për personalitetin dhe personalitetin e dikujt tjetër; të përmirësojë aftësinë për të punuar në algoritmin e propozuar; të forcojë aftësinë për të kuptuar dhe ndjekur udhëzimet gojore të një të rrituri; të aftësojë fëmijët në ndërtimin e ndërtesave të ndryshme nga konstruktori "Lego"; mësoni modelimin me fotografi.
"Pajisje ushtarake"	Mësim gjithëpërfshirës sipas skemës në grupin përgatitor	mbani mend konceptet e ushtrisë, pajisjet ushtarake; për të konsoliduar aftësinë për të ndërtuar pajisje ushtarake sipas skemës, duke përdorur aftësitë ekzistuese të projektimit.
Kërkimi "Së bashku me babin"	Pjesëmarrësit: nxënës të moshës parashkollore të mesme dhe të moshuar, prindër, mësues	t'u japin fëmijëve njohuri për ushtrinë, të formojnë idetë e tyre të para në lidhje me armët luftarake, t'i prezantojnë ato me pajisje ushtarake; për të konsoliduar aftësinë për të ndërtuar një aeroplan sipas skemës, duke përdorur aftësitë ekzistuese të projektimit.
"Karakteret e përrallave të preferuara"	Mësim gjithëpërfshirës në grupin e mesëm	zhvilloni imagjinatën dhe imagjinatën; të zhvillojë aftësinë për të planifikuar punën bazuar në analizën e tipareve të imazheve të karaktereve përrallë zanash; përçojnë veçori karakteristike.
Projekti "Lulja - Shtatë ngjyra"	Pjesëmarrësit: nxënës të moshës parashkollore të mesme dhe të moshuar, prindër	përsëris strukturën e zogut; vazhdoni të mësoni se si të krijoni një model sipas planit; mësojnë të përcjellin karakteristikat e një zogu të veçantë duke zgjedhur ngjyra dhe detaje.
"Ne ju ftojmë në muze"	Mësimi i fundit në formën e një ekspozite punimesh për prindërit dhe mësuesit	zhvillojnë vëmendje, aftësi për t'u përqendruar, memorie, të menduarit, imagjinatë, aftësi krijuese; mjeshtëri e aftësisë për të ndarë mendërisht një objekt në pjesët përbërëse të tij dhe për të mbledhur tërësinë nga pjesët; mëson të komunikojë me njëri-tjetrin, të rregullojë lojëra të përbashkëta, të respektojë punën e tyre dhe të njerëzve të tjerë.

Video: Mësimi i Lego Design në grupin e vjetër me temën e "Udhëtimit Hapësirës"

https://youtube.com/watch?v\u003dS32sMRKQ9WM Videoja nuk mund të ngarkohet: Mësim Hapësirë \u200b\u200bpër Hartimin (https://youtube.com/watch?v\u003dS32sMRKQ9WM)

Galeria e fotove: shembuj të modeleve të përfunduara artizanale

Zanat me temë "Udhëtimi i detit" Mjeshtëri me temën "Udhëtimi për në Afrikë" Lulja duke përdorur teknikën e mozaikut Helikopteri duke përdorur teknikën e mozaikut Krokodili duke përdorur teknikën e mozaikut Projekti kolektiv "Qyteti i së Ardhmes" Ekspozita e punimeve krijuese Projekt kolektiv "Zanë Magjike" Projekt kolektiv "Gezë-mjellma" Projekt kolektiv projekti "Sheshi lojërash" Projekti kolektiv "Kopshti i së ardhmes" Skenari për lojën me role "Kolobok" Projekti kolektiv "Lojërat Olimpike Verore"

Organizimi dhe zhvillimi i orëve me Lego në kopshtin e fëmijëve

Një mësim në kopsht ka strukturën e vet logjike:

1. Faza organizative është një fillim motivues në një mënyrë të këndshme (deri në 5 minuta).
2. Faza kryesore (nga 10 minuta në grupin e ri deri në 25 minuta në përgatitje) është pjesa më aktive praktike e mësimit, e cila përfshin aktivitetet e mëposhtme:
   • duke treguar shembullin, shpjegimin e mësuesit për udhëzimet hap pas hapi, analizën e skemës së kartelave;
   • punë e pavarur e fëmijëve sipas një modeli, modeli ose plani krijues, parashkollorët mund të punojnë individualisht, në çifte ose si pjesë e një nëngrupi të vogël;
   • edukim fizik, ushtrime video me burra Lego, lojëra në natyrë, ushtrime gishtash ose frymëmarrje që do të ndihmojnë për t'u çlodhur, dhe më pas me energji të freskët për t'u rikthyer në një dizajn emocionues.
3. Faza e fundit, përfundimtare (deri në 5 minuta) - reflektim, pastrim pune, organizimi i një ekspozite të punëve për fëmijë. Analiza kryhet duke marrë parasysh kritere të tilla:
   • saktësia, simetria, integriteti dhe pamja tërheqëse e strukturës;
   • aftësi teknike;
   • shkalla e pavarësisë së punës së bërë;
   • qëllimi, disiplina, puna e vështirë, një ndjenjë miqësie dhe reagimi emocional, treguar gjatë punës në projekt.

Ku të fillojë

Pjesa organizative e mësimit është e rëndësishme për të zhvilluar të pazakonta, interesante, emocionuese dhe krijuese. Një fillim i ndritshëm, intrigues do të ndihmojë në formimin e një qëndrimi pozitiv ndaj mësimit dhe mësuesit, krijimin e një gjendje shpirtërore të favorshme emocionale, çlirimin e fëmijëve dhe ngjalljen e dëshirës për të eksperimentuar dhe krijuar. Për të rritur interesin njohës, veprimtarinë e kërkimit dhe vëmendjen e fëmijëve parashkollorë, mësuesi në pjesën hyrëse të mësimit zakonisht përdor një material motivues të pasur dhe të larmishëm në kombinim me teknikat pedagogjike:

• një moment befasie - futja e një personazhi lodër në një dialog me fëmijët, një hero i dashur përrallë i cili do të kërkojë ndihmë, enigmë dhe kënaqësi, të ftojë fëmijët në një udhëtim emocionues në një vend përrallash;
• porosia video e një heroi përrallor ose trillim;
• poezi dhe gjëegjëza;
• leximi i një fragmenti të një vepre fiction;
• lojëra didaktike dhe të jashtme;
• bisedë informuese dhe diskutim i çështjeve;
• situata problematike;
• shoqërimi muzikor, shikimi i fotove, demonstrimi i prezantimeve, videove ose filmave të animuar.

Pjesa organizative e mësimit është e rëndësishme për të mbajtur të pazakontë, interesante, argëtuese dhe krijuese.

Tabela: shembuj të pjesës motivuese të mësimit

Tema e mësimit	Përshkrimi i pjesës motivuese
“Udhëtim për Lego Country” (situatë problematike)	Mesazh video nga banorët e vendit Lego:   "Përshëndetje djema! Magjistari tinëz i theu të gjitha udhëtimet në parkun tonë të preferuar të lojërave argëtuese dhe argëtuese. Tani banorët tanë pushuan së qeshuri dhe u trishtuan shumë. Ne ju kërkojmë të vizitoni vendin tonë, të na ndihmoni të riparoni parkun dëfrim dhe t'u kthejë buzëqeshjet të gjithë burrave të Lego. "
Cirku (situata problemore)	Një cirk i ngulitur përbëhet nga karrige të rregulluara në një gjysmërreth. Fëmijët zënë vend në katër sektorë me shumë ngjyra, sipas biletave, të cilat u bënë Lego detaje të kuqe, blu, jeshile dhe të verdhë. Në ekran ekziston një komplot i një shfaqjeje cirku, një edukatore me një kostum klloun u kushton fëmijëve problemit: “Djema, fatkeqësia ndodhi në cirk, të gjitha kafshët tona të stërvitura u zhdukën. Prezantimi do të shkëputet. A do të ndihmoni për të rikthyer artistët tanë kryesorë? "   Fëmijët pajtohen, dhe një klloun i lumtur ofron për të treguar disa hile me Lego detaje (lojëra didaktike).
Përrallë didaktike me temën "Drita e trafikut"	Një aktivitet i tillë do të ndihmojë jo vetëm të mësoni bazat e projektimit, por edhe të njiheni me rregullat e sjelljes në rrugë. Njëherë e një kohë ishin tre shokë: lepurushja Mitya, ariu i lodhur Fedya dhe dhelpra e vogël Lizonka. Ata dikur vendosën të luanin një top në sheshin e lojërave, dhe sheshi i lojërave ishte përtej rrugës. Miqtë ndaluan pranë rrugës dhe filluan të mendojnë se si të kalojnë në anën tjetër. Babi i lepurës vuri re hutimin e tyre dhe i tha se si të kalonte në mënyrë të sigurt dhe të saktë rrugën. Kryqëzimi është pikturuar me vija të bardha (zebra). Rezulton se kryqëzimi ka shefin e tij të rëndësishëm me emrin Traffic Light, i cili komandon këmbësorët dhe makinat. Mund ta njohësh nga tre rrathë që ndizen nga ana tjetër. Nëse syri i kuq është ndezur, duhet të qëndroni të qetë. Syri i verdhë do të thotë "vëmendje" - makinat fillojnë të ngadalësohen dhe këmbësorët përgatiten për lëvizje. Kur drita jeshile ndizet - ju mund të kaloni me siguri rrugën.
"Ndërtimi i portës" (diskutimi i çështjeve në grupin e ri)	Le të shohim se cilat pjesë ndërtimi sollën kamionët tanë.   Farë është kjo (Bricks)   Farë mund të ndërtohet me tulla? (portat, hapat, shtëpitë)   Cilat janë portat tona? A janë të qëndrueshme, të rehatshme dhe të bukura? (ekrani i figurës)   Për çfarë është porta? (në mënyrë që makinat të mund të hyjnë dhe dalin)   Farë portash duhet të ndërtohen në mënyrë që të kalojnë makina të mëdha? (e gjere dhe e larte)   A doni të ndërtoni një portë? Mendoni se për cilat makina do të jetë porta juaj.
"Dunno erdhi të na vizitojë" (momenti i befasisë)	Dunno me një valixhe erdhi për të vizituar djemtë, por rezulton se "çelësi", i cili do të jetë një enigmë e menduar, do të ndihmojë në hapjen e tij. Pasi të kenë kryer detyrën dhe të hapin valixhen, fëmijët zbulojnë se ekziston një grup i skemës së konstruktorit dhe kartelave. Dunno së pari i sheh detajet misterioze dhe plotësisht nuk i kupton se çfarë mund të bëhet prej tyre. Mësuesi / ja u kërkon djemve të dalin dhe të ndërtojnë modele interesante dhe të bukura, dhe më pas tregoni Dunno për to.

Lojërat emocionuese didaktike do të krijojnë një humor të favorshëm emocional

Tabela: lojëra për klasa në metodën Lego

Emri i lojës	përshkrim
Diktimi Magjik	Mozaiku gjeometrik, i cili ndihmon për të konsoliduar konceptet e perceptimit hapësinor: sipër - poshtë, djathtas - majtas. Sipas udhëzimeve gojore, fëmijët vendosin në mënyrë të pavarur pjesët Lego në pjatë.
"Ndërtoni një zinxhir"	Loja zhvillon aftësinë për të kompozuar zinxhirët më të thjeshtë logjikë të pjesëve alternative, të zgjedhura nga ngjyra, forma, madhësia.
	Loja rregullon emrat e pjesëve, zhvillon vëmendjen dhe kujtesën.
	Përpilimi i një larmie modelesh simetrike.
"Mysafir misterioz"	Hartimi i një modeli të thjeshtë sipas udhëzimeve gojore në formën e një diktimi.
Pista magjike	Kur ndërtoni një pistë, duhet të ndiqni rregullat, për shembull, çdo lojtar vazhdon zinxhirin logjik, duke instaluar një tullë me të njëjtën ngjyrë ose madhësi.
"Mblidhni detajet" (lojë në natyrë)	Fëmijët janë të ndarë në dy ekipe lojtarësh, secila prej të cilave ka pjesën e vet të një ngjyre të caktuar, për shembull: dy nga dy blu dhe dy me katër të kuq. Lojtarët marrin kthesat duke transferuar pjesë nga një kuti në tjetrën, skuadra që shpejt përfundoi detyrën fiton.
Burra lego	Burrat me kostume të kuq simbolizojnë zanoret, dhe në blu - bashkëtingëllore. Duke ndryshuar "njerëzit e vegjël" në vende, fëmija merr kombinime të reja të tingullit dhe rrokjeve të reja. Në të ardhmen, burrat e vegjël Lego do të zëvendësohen me tulla të kuqe dhe blu, me të cilat mund të hartoni diagrame fjalësh dhe fjalish.
Lojë me role "Udhëtimi Hapësirë"	Loja ka për qëllim zhvillimin e interesit njohës, aftësive ndërvepruese dhe aftësive konstruktive. Mësuesi u ofron fëmijëve të përgatiten për fluturimin në stacionin orbital, duke sqaruar njëkohësisht se kjo është një shtëpi e tillë hapësinore për kryerjen e hulumtimeve shkencore. Para fluturimit, astronautët marrin detyra nga inxhinierë, mjekë, biologë, astronomë. Fëmijët, së bashku me mësuesin, zgjedhin një ekip astronautësh, një grup mjekësh që do të përgatisin astronautët për fluturim. Pastaj emërohen inxhinierë, konstruktorë dhe ndërtues të cilët do të krijojnë aeroplanin sipas modelit të vizatuar. Designers planifikojnë sekuencën e veprimeve të tyre: ata ndërtojnë një platformë pllaka, departamente të karburantit të tullave, trupin dhe hundën e një rakete nga cilindrat dhe një kon. Astronautët marrin detyrën: të skicojnë planetët që vijnë, yjet, të studiojnë sjelljen e bimëve në hapësirë. Raketa vazhdon një udhëtim, mjekët, inxhinierët dhe projektuesit vëzhgojnë fluturimin, operatori radio është përgjegjës për komunikim të pandërprerë.
"Bilanci" (lojë mobile)	Fëmija vendos një tullë Lego në kokë, pjesa tjetër e fëmijëve i japin detyra, për shembull, të ulet dy herë, të marrë tre hapa përpara, të kthehet djathtas, të rrethojë. Nëse fëmija kryen tre detyra dhe nuk e heq pjesën, atëherë ai fitoi dhe i jepet një çmim.
"Hidheni në lodër"	Lodrat e paracaktuara dhe të përgatitura (shtëpi, ura, kulla, makina, etj.) Vendosen në dhomën e lojës. Në sinjal, fëmijët fillojnë të lëvizin drejt lodrave. Fëmija që arriti për herë të parë qëllimin fiton.
"Vazhdoni tregimin"	Fëmijët, së bashku me mësuesin, përcaktojnë se për kë do të hartojnë tregimin, zgjedhin nga një grup figurash. Mësuesi / ja fillon frazën, fëmijët zgjedhin ose hartojnë lodrën e duhur, pastaj të gjithë vijnë me një vazhdim dhe fund të frazës.
"Dhoma për një lodër"	Fëmijët zgjedhin kartat me skemat e dizajnit të mobiljeve, diskutojnë me mësuesin çdo mundësi dhe qëllimin e pjesës së mobiljeve, rendin e veprimeve.
"Kush mund të bëjë çfarë?"	Fëmijët ekzaminojnë një figurë shtazore nga një grup dhe emërtojnë veprimet e saj, për shembull, miu - vrapime, kërcime, nibles; kotele - pastruese, bie, pi qumësht, gërvishtje, luan me një top; qenush - leh, luan, tund bishtin e saj, vrapon, etj.
"Gjeni lodrën"	Mësuesi shtron zanatet e përgatitura paraprakisht, pastaj u kërkon fëmijëve t'u përgjigjen pyetjeve dhe të gjejnë një lodër të ndërtuar, për shembull, cila lodër është në të majtë? Isfarë është më e ulët? Dhe çfarë ka më shumë në të djathtë?
"One-shumë"	Qëllimi i lojës është që të konsolidojë aftësitë e formimit të formave të çështjes gjenitale të shumësit të emrave. Mësuesi shtron në tryezë ndërtesa të thjeshta të bëra nga fëmijët (shtëpi, lule, makina, etj.), Dhe ndërton një bisedë për këtë temë.
	Mësuesi shtron struktura të vogla (peshq, pula, kube, etj.) Në dy pjata dhe u kërkon fëmijëve të vendosin numrin e dëshiruar të figurave në pllaka.
"Teremok" (lojë regjisoriale)	Mësuesi u ofron fëmijëve të ndërtojnë figura të heronjve të një histori përrallore dhe të rrahin një përrallë. Gjatë detyrës, fëmijët e karakterizojnë heroin, mendojnë gjatë dhe krijojnë një imazh, shqiptojnë fjalë në emër të tij, mësuesi drejton punën e fëmijëve dhe nëse është e nevojshme shtron pyetje drejtuese.
"Yard" (në përrallë nga K. Chukovsky "Pule")	Mësuesi u ofron fëmijëve të shkojnë në oborrin e shpendëve. Fëmijët kujtojnë se me kë mund të takohen atje, së bashku krijojnë heronj dhe dalin me komplotin e tyre të përrallave.

Video: Përralla e Lego "Teremok"

Galeria e Fotove: Shembuj të Lojërave Lego

Lojë “Draw the Detail” zhvillon të menduarit shqisor dhe logjik.Loja “Modelet Magjike” ka për qëllim krijimin e një larmie modelesh simetrike. Dizenjimi sipas skemës zhvillon perceptimin e ngjyrave dhe të menduarit hapësinor.Loja “Colour Columns” përforcon njohuritë e ngjyrave. Shtimi i numrave zhvillon aftësi të të menduarit hapësinor dhe të numërimit. kushtet në kartelë Kur plotësoni kutitë, duhet të ndiqni rregullat.Vizatimi sipas kushteve të paraqitura në tabelë, zhvillohet ogicheskoe duke menduar për zgjidhjen shembuj matematikore përforcon aftësitë e llogarisë "zinxhir logjik" zhvillon të menduarit, "Mblidhni në vizatim" mësuar të mendojnë "kodër Mblidhni numerike" në hapësirë \u200b\u200bzhvillon aftësitë e numërimit

Video: karikaturë rreth makinave Lego

Poemat e Lego

• Lego është një lojë e zgjuar,
  Fascinatingshtë interesante, dinake.
  Shtë interesante të luash këtu,
  Ndërtoni, kompozoni, kërkoni!
  I ftoj të gjithë miqtë
  Lego për të mbledhur më shpejt.
  Atje, të rriturit janë të interesuar për:
  Usefulshtë e dobishme të luash Lego!
• Një, dy, tre - shtoni detajet,
  Kështu që ata bëhen makineri.
  Ndërtoni një garazh. atëherë
  Mos harroni të ndërtoni një shtëpi.
  Isshtë e mundur deri në prag
  Bëni një rrugë tjetër
  Zgjidhni një vend për urën -
  Kjo do të jetë bukuria!
  Nga konstruktori i tillë
  Farëdo që të bëni - gjithçka është e ndjeshme!
• Makina, robotë, kafshë,
  Shokët, të dashurat tuaja.
  Piratët, kështjellat dhe minatorët,
  Dhe treni, dhe i gjithë qyteti!
  Heronjtë tuaj të preferuar -
  Në tokë, në ajër, në det.
  Do të zbuloni të gjithë botën me ta -
  Shko, fluturo, ndërto ...
  Dhe në këtë botë - të gëzuar, të ndritshme,
  Ku janë dhuratat magjike
  Ju zhyten në det nga bregu:
  Mirësevini në botën e LEGO!
• Lego është një botë fantazi!
  Bota e ideve, diversiteti.
  Studimi i modeleve në të,
  Mund të dalë se është shtëpi.
  Ose do të ndërtojmë një kështjellë
  Aty ku jeton dragoi i madh.
  Ai ruan princeshën
  Dhe bërrylat zjarrin fare.
  Duart Lego zhvillohen
  Dhe ëndërrimi nuk na shqetëson.
  Dhe unë do të them për Lego
  Kjo është loja më e mirë!
• Ka miliona pjesë këmbimi këtu!
  Ne jemi kampionë të Lego!
  Doni të brohorisni?
  Filloni të luani Lego.
  Nga Lego mund të mbledhësh gjithçka,
  Gjëja kryesore është fantazia për të përfshirë.
  Ne kemi një ndërtues Lego,
  Ju nuk mund të mërziteni me të,
  Ne ndërtojmë makina dhe shtëpi
  Dhe ne i këshillojmë të gjithë të luajnë.
  Lego është bukuri!
  Ne ndërtojmë shtëpi të ndryshme nga kube
  Si makina ashtu edhe garazhi,
  Shtëpi, anije, madje edhe shkollë.
  Lego është thjesht një klasë super!
  Ne nuk do të vrapojmë fare tani
  Ne nuk ndihemi aspak ashtu,
  Sepse në "super" Lego
  Ne luajmë të gjithë grupin!
• Djali ishte, oh, djallëzor!
  Dhe tani krejtësisht ndryshe.
  Kur e blenë Lego,
  Mos e njohu Oleg tani.
  Ai nuk duket si ai vetë
  Vetëm shikoni në vizatim
  Dhe roboti tashmë po ecën
  Në vend të një hunde, një bagazhi të gjatë,
  Në mëngë një model me ngjyrë.
  Dizajneri ynë është një vizionar,
  Luan për orë të tëra
  Sa qetësi u bë nënë.
  Ajo është e lumtur për Oleg!
  Bleni Lego për fëmijë!

Tabela: një shembull i një ligjërate për një mësim Lego-modelimi në grupin përgatitor "Le të ndërtojmë një Park Amusement"

Autori	RR Bodanova
qëllim	Krijoni një park për fëmijë duke përdorur konstruktorin LEGO-DUPLO.
Detyrat	zbuloni se cili është parku, parku për fëmijë; diskutojnë dhe aprovojnë objektet e parkut; krijoni një plan - një skemë e parkut për fëmijë; rregulloni objektet sipas planit; paraqisni një projekt për mbrojtje.
Faza përgatitore	Puna paraprake (motivimi për të mbledhur informacion). Javën e kaluar, kujtuam si e kaluam verën. Shumë djem vizituan parqe të ndryshme argëtuese për fëmijë. Ndani përshtypjet tuaja. - Në çdo qytet ka parqe. Njerëzit ecin atje, pemë, lule rriten, ka burime. Në verë, me familjen time, isha në Luna Park. Ky është një park argëtimi për fëmijë. Kishte bregdetarë rrotullues, një hekurudhë për fëmijë, një timon Ferris dhe udhëtime. Në një kafene në park, hëngrëm akullore dhe pinim kola. A ishte ndonjë nga ju akoma në kopshtin e fëmijëve? - Unë isha në parkun për fëmijë të përrallave të përrallave. Kishte edhe një rrotë Ferris, karuselë të ndryshëm, mund të hipni një biçikletë japoneze, ATV, skuter. Ishte gjithashtu një pellg në të cilën mjellmat notonin. Ne i ushqenim ato. Në kafene hëngrëm edhe akullore. edukator - Parqet e fëmijëve vizitohen nga të gjithë fëmijët me kënaqësi të madhe dhe kjo temë është shumë interesante për ne. Parkdo park i qytetit ka emrin e tij, historinë e vet të krijimit, për shembull: një nga "themeluesit" e idesë së krijimit të parkut "Wonderland" në Moskë është arkitekti i peizazhit V.I. Ivanov (Shpjegon kuptimin e fjalës peizazh). Farë është parku? Pse parqet e fëmijëve quhen fëmijë? (Referenca në shtëpi).
Pjesa organizative	Rregullat e punës 1. Mos bërtisni, ndërhyni ose shtyni njëri-tjetrin gjatë punës; 2. Bëni ndryshime në ndërtesa në marrëveshje me arkitektin. edukator - Kur krijuam modelin e supermarketeve nga konstruktori LEGO, takuam profesione të tilla si arkitekt, inxhinier. Për të filluar ndërtimin, është e nevojshme, si më parë, të shpërndahen role në projektin tonë. Vendosëm të zgjidhnim arkitektin kryesor, dhe më pas inxhinierët përgjegjës për secilin objekt të parkut. Arkitekt kryesor - Le të diskutojmë se çfarë do të ndodhë në parkun tonë. Unë propozoj që të krijoni një shesh lojrash me karusel, lëkundje në Parkun e Fëmijëve. Vitaly: Ne duhet të bëjmë një slitë rul. Svetlana: Le të ketë një kopsht zoologjik në parkun tonë. Kjo është kaq interesante! Victor: Le të bëjmë një pellg. Pashë sa e bukur është. Do të ketë mjellmë dhe një urë. Alena: Duhet të bëjmë një kafene me akullore dhe dyqane lodrash. Stepan: Ne gjithashtu duhet të krijojmë një flotë makinash. Ludmila: Dhe dekorojeni parkun tonë me lule, shtretër lule, pemë të bukura. Ivanna: Le të bëjmë një skenë në stol. Arkitekt kryesor - Për të përmbledhur: një platformë me carousels dhe swings; sandbox me kopsht zoologjik rrëshqitës; kafene pellg "Akullore"; flotë makine; një dyqan lodrash, gjelbërimi, vendosjen e stolave. Arkitekt kryesor - Para se të filloni ndërtimin e parkut, keni nevojë për një plan. Lëreni të gjithë territorin e parkut të jetë kjo fletë letre (Whatman, A1). Le të biem dakord se çfarë ngjyre do të përcaktojmë ndërtesat tona. Ata diskutojnë se çfarë lloj ndërtese - çfarë ngjyre dhe vendosni në plan (bashkëngjitni). Rozë - lëkundje; e verdhë - një kodër; blu - udhëtime; blu - një urë mbi një pellg; gri - qelizat e kopshtit zoologjik; e kuqe - kafene; ngjyrë bezhë - stola; kafe - dyqane lodrash. Rezultati ishte një model i Parkut të Fëmijëve. Arkitekt kryesor - Tani do të përcaktojmë në diagramin ku do të vendosen pemët dhe lulet. Peizazhi është përgjegjësi e peizazhit të parkut tonë. Fëmijët po diskutojnë. - Të gjithë do të bëjnë një propozim ku objekti i tij do të vendoset në skemën e planit. Mundi duke përdorur simbole. Arkitekti kryesor e krahason me planin, argumenton. Ekzekutimi i ndërtesave. Diskutim brenda grupeve. Arkitekti monitoron zbatimin e rregullave.
Trupi kryesor	Puna e pavarur e fëmijëve.
Pjesa përfundimtare	Arkitekt kryesor - Të gjithë djemtë përfunduan ndërtimin dhe rregulluan sipas planit. Arkitektët e peizazhit fillojnë punën. Prezantimi i projektit të jurisë. Ata mund të shpërndajnë pjesë të performancës midis inxhinierëve; mbase arkitekti kryesor mund të përfaqësojë gjithçka. - Për t'iu përgjigjur pyetjes se cili është parku, unë dhe prindërit e mi vëzhguam enciklopedinë e fëmijëve, librin "Pochemuchki", në grup shikuam filma për flotën, teknoparkun dhe parkun e Disneyland. Mësuam se parqet janë të ndryshme, por është e rëndësishme për kë janë. Nëse për makina - kjo është një flotë makinash, nëse makinat mbërrijnë për një kohë - ky është parkimi; mund të ketë teknoparkë, dhe kjo do të thotë që parku ka pajisje të ndryshme. Parku për fëmijë quhet park për fëmijë sepse ka shumë atraksione për fëmijë. Në parqe të tilla, gjithmonë ka karuselë, parkingje makinash, një rrotë Ferris, domethënë tërheqje. Ne ju paraqesim vëmendjen tuaj projektin e parkut për fëmijë të grupit tonë. Parku ka dyqane lodrash, kafene, karusele, një pellg me një urë, një park automjetesh. Kush dëshiron të admirojë mjellmat në park, dikush do të lëkundet me ritëm. Kështu, ne iu përgjigjën pyetjes kryesore: parku për fëmijë quhet park për fëmijë, sepse në të gjitha parqet ka argëtim për fëmijë, fëmijët vijnë atje për t’u argëtuar. Aty mund të hidheni, vraponi, xhironi, ngasni, hani akullore. Ne gjithashtu ndërtuam parkun tonë për fëmijë. Ai përmban objektet (lista) e mëposhtme. Prandaj, besojmë se qëllimi është arritur. Gjatë ndërtimit të parkut, të gjitha ofertat mund të merren parasysh. Faleminderit për vëmendjen! Juria shtron jo më shumë se dy pyetje sqaruese. Juria përbëhet nga nxënës të grupit përgatitor Nr. 2. Kryetari i jurisë është edukatori.

Lego nuk është vetëm një lodër argëtuese, është një mjet i mrekullueshëm që ndihmon në pasurimin e botës së brendshme të fëmijës, zbulon karakteristikat e tij personale, shfaq potencialin e tij krijues dhe realizon mundësi. Një shumëllojshmëri e klasave duke përdorur teknologjinë Lego ofrojnë një shans të vërtetë për secilin fëmijë të zhvillojë të menduarit logjik dhe hapësinor, imagjinatën, pavarësinë dhe aftësitë për të bashkëvepruar me moshatarët, dhe arsimtarët për të mahnitur fëmijët me kreativitet teknik. Lojë krijuese do të ndihmojë për të kuptuar më mirë fëmijën, pra, për të zhvilluar një mjet efektiv për të zgjidhur problemet e fëmijës dhe të mësuesit.

Ndani me miqtë tuaj!

Lego-teknologjia si një mjet për zhvillimin e mësimit në sistemin e arsimit parashkollor

Probnyak V.V., Satybalova A.A.

MBDOU "Kopshti i fëmijëve" Zvezdochka ", qyteti i Novy Urengoy

Yamal-Nenets Okrug Autonome

"Duke ndërtuar, fëmija vepron si arkitekt që ndërton një ndërtesë të potencialit të tij"

J. Piaget

Shteti aktualisht po përjeton një nevojë urgjente për specialistë shumë të kualifikuar me aftësi të larta intelektuale. Prandaj, është kaq e rëndësishme, duke filluar që nga mosha parashkollore, të formohet dhe zhvillohet kureshtja teknike e të menduarit, mendja analitike dhe formimi i cilësive personale, të treguara nga standardet arsimore federale të shtetit.

Në fazën e tanishme të arsimit parashkollor, theksi transferohet nga njohuritë, aftësitë në formimin e proceseve mendore dhe zhvillimin e cilësive personale të fëmijës, siç janë kurioziteti, vendosmëria, pavarësia, përgjegjësia, kreativiteti, sigurimi i suksesit shoqëror dhe kontributi në formimin e një personaliteti krijues intelektual. Edukimi i një personaliteti harmonik, të zhvilluar gjithëpërfshirës është një nga detyrat më të rëndësishme shtetërore, zbatimi i të cilit ka për qëllim përmirësimin e sistemit arsimor, metodat e edukimit dhe trajnimit. .Ështja e përdorimit të teknologjive të zhvillimit pedagogjik në organizatat parashkollore në drejtim të përgatitjes së një personaliteti të një plani të tillë është e rëndësishme.

Një nga teknologjitë inovative që synojnë formimin e cilësive intelektuale dhe personale të parashkollorëve, zhvillimin e aftësive teknike, aftësive të projektimit, edukimin e një personi krijues që është në gjendje të vendosë në mënyrë të pavarur detyrat dhe të gjejë zgjidhje origjinale është teknologjia edukative Lego.

Rezultatet e hulumtimit modern psikologjik dhe pedagogjik (Yu.K. Babansky, L.A. Venger, N.A. Vetlugina, N. N. Poddyakov, I.D. Zverev, V.V. Zaporozhets, I.Ya. Lerner, A I. Savenkov, G.I.Schukina, etj.) Tregojnë se mundësitë e zhvillimit intelektual të fëmijëve parashkollorë janë shumë më të larta sesa supozohej më parë. Pra, doli që fëmijët mund të mësojnë me sukses jo vetëm vetitë e jashtme, vizuale të objekteve dhe fenomeneve, por edhe lidhjet dhe marrëdhëniet e tyre të brendshme. Atëherë, kur aftësitë për format fillestare të përgjithësimit, konkluzionit, abstraksionit formohen në këtë periudhë të ndjeshme, vlera e veçantë e kësaj teknologjie është që praktikisht përmes veprimtarisë së drejtpërdrejtë, zbulohen anët e fshehura të një objekti ose dukurie; aftësia e fëmijës për të identifikuar një problem, operacionet analitike dhe aftësinë për të zgjedhur në mënyrë të pavarur një mënyrë për ta zgjidhur atë të zhvillohet.

Aktivitete konstruktive, klasa lego-ndërtimore, shumë vëmendje i kushtohet zbatimit të programeve të arsimit të përgjithshëm të organizatave arsimore parashkollore. Sidoqoftë, si rregull, mësuesit aktivizojnë fëmijën të përfshihet në aktivitete konstruktive të përqendruara në zhvillimin e aftësive motorike të imëta në moshën e hershme parashkollore. Sidoqoftë, burimi për kryerjen e manipulimeve të shumta gjatë orëve të mësimit në lego-design, robotikë, gjatë eksperimenteve reale duke përdorur pajisje laboratorike, mund të shërbejë si bazë jo vetëm për zhvillimin e aftësive motorike, stimulon zhvillimin e aftësive shqisore të fëmijës, por edhe një faktor mjaft të lartë motivimi për intelektualin aktiviteti, eksperimentimi, dizajni, krijimtaria teknike, duke filluar që në një moshë të hershme parashkollore.

Tradicionalisht, aktiviteti konstruktiv i fëmijëve të moshës parashkollore është më shpesh i organizuar në veprimtari falas (është në natyrën e ndërtimit të parcelave) dhe më rrallë në një të organizuar posaçërisht. Ideja për të bërë ndërtimin e Lego në kopshtin e fëmijëve një proces të udhëhequr dhe jo spontan, formoi bazën e punës së sistemit të kolektivit të institucionit arsimor parashkollor buxhetor komunal, kopshtin kopsht Zvezdochka në Novy Urengoy, Yamal-Nenets Autonomous Okrug.

Për disa vite, institucioni është duke punuar drejt zhvillimit të veprimtarisë konstruktive dhe krijimtarisë teknike përmes përdorimit të teknologjisë lego dhe robotikës edukative, dhe është qendra e burimeve të Shoqatës Ruse të Robotikës Edukative (RAOR Moscow). Në bashkëveprimin në rrjet me institucionet arsimore komunale të qytetit të Novy Urengoy: MBOU DO Shtëpia e Krijimtarisë së Fëmijëve dhe Shkolla e Mesme e MBOU Nr.17 funksionon në statusin e një platforme rajonale të inovacionit. Rezultatet e zbatimit të veprimtarive të tilla na lejojnë të nxjerrim përfundime në lidhje me efektivitetin e përdorimit të teknologjisë së mësipërme në një arsim të vazhdueshëm.

Organizimi dhe përmbajtja e procesit të bashkëveprimit ndërmjet mësuesve dhe studentëve për të zhvilluar potencialin e tyre intelektual me përdorimin e teknologjisë Lego përcaktohet nga qasje të reja konceptuale që synojnë efektivitetin e këtij procesi:

1. Zbatimi i inxhinierisë arsimore të lehta në aktivitete të përbashkëta arsimore (GCD), në momente të ndjeshme, në aktivitete të pavarura gjatë ditës, në përputhje me kalendarin dhe planin tematik të punës. Klasat e projektimit janë krijuese. Ato kanë për qëllim kryesisht zhvillimin e individualitetit të fëmijës, potencialin e tij krijues, klasat bazohen në parimet e bashkëpunimit dhe bashk-krijimit të fëmijëve me një mësues dhe me njëri-tjetrin. Për të zhvilluar interesin e fëmijëve për aktivitete konstruktive, mësuesit përdorin lojëra argëtuese eksperimentale, lojëra fantastike, forma të ndryshme të organizimit të mësimit të fëmijëve për të hartuar: dizenjimi sipas modelit, sipas modelit, sipas kushteve, sipas vizatimeve dhe diagrameve më të thjeshta, sipas planit, në temë. Për klasat në modelin Lego, krijohet një bankë skemash për fëmijë të moshave të ndryshme (skemat kombinohen në blloqe tematike), skedarët e skedarëve për ushtrime të lojërave dhe lojërave didaktike për zhvillimin e të menduarit logjik duke përdorur një konstruktor Lego. Fëmijët fillojnë të përfshihen në ndërtimin e Lego, si rregull, nga grupet më të reja, të mesme. Përfshirja e fëmijëve në aktivitete sistematike të projektimit në këtë fazë mund të konsiderohet si një nga kushtet e rëndësishme për formimin e aftësisë për të perceptuar vetitë e jashtme të botës objektive (madhësia, forma, marrëdhëniet hapësinore dhe dimensionale).

Bazuar në parimet integruese, teknologjia Lego lejon unitetin e qëllimeve arsimore, zhvillimit dhe aftësimit dhe procesit arsimor të fëmijëve parashkollorë. Me rëndësi të madhe është të përmirësoni mprehtësinë vizuale, saktësinë e perceptimit të ngjyrave, cilësitë prekëse, zhvillimin e muskujve të imët të duarve, perceptimin e formës dhe madhësisë së objektit, hapësirës. Fëmijët përpiqen të përcaktojnë se si duket lënda dhe si ndryshon nga të tjerët; zotëroni aftësinë për të matur gjerësinë, gjatësinë, lartësinë e objekteve; fillojnë të zgjidhin detyra konstruktive "nga syri"; zhvillimi i mendimit imagjinativ; mësojnë të përfaqësojnë objekte në pozicione të ndryshme hapësinore, të ndryshojnë mendërisht pozicionin e tyre relativ. Në procesin e studimeve krijuese, puna po zhvillohet në zhvillimin e inteligjencës, imagjinatës, aftësive të shkëlqyera motorike, prirjeve kreative, të folurit dialogu dhe monolog, zgjerimin e fjalorit dhe formimin e të menduarit logjik dhe hapësinor. Fëmijët mësojnë të punojnë me udhëzimet e propozuara, formohet aftësia për të bashkëpunuar me një partner në lojë, për të punuar në një ekip. Në procesin e ndërtimit lego, parashkollorët zhvillojnë aftësi matematikore, duke numëruar pjesë, blloqe, pajisje, duke llogaritur numrin e kërkuar të pjesëve, formën e tyre, ngjyrën, gjatësinë. Fëmijët njihen me treguesit hapësinorë si simetria dhe asimetria, orientimi në hapësirë, mprehtësia vizuale e përmirësuar, perceptimi i ngjyrës, formës, madhësisë, zhvillimi me sukses i proceseve të mendimit (analiza, sinteza, klasifikimi). Ndërtimi i lehtë zhvillon gjithashtu aftësi komunikuese, duke aktivizuar aktivitetin mendor dhe të të folurit të parashkollorëve. Parashkollorët e moshuar janë të lumtur të flasin për ndërtesat e tyre, shqiptojnë rendin e veprimeve të tyre, vlerësojnë këtë ose atë situatë konstruktive. Ata kryejnë detyra që kërkojnë intensifikimin e aktivitetit mendor, për shembull, për të përfunduar një ndërtesë sipas një shenje të dhënë ose kushteve ("Mbush hapësirën", "Merre me mend se kush jam unë?", "Relive modelin tuaj" dhe të tjerët). Situatat e të folurit që lindin në procesin e krijimit të ndërtesave dhe lojërave me to, kontribuojnë në zhvillimin e fjalës së fëmijëve, e cila shërben si një nga mjetet më të rëndësishme të veprimtarisë njerëzore, dhe për studentin e ardhshëm është çelësi i shkollimit të suksesshëm.

Një nga mundësitë kryesore të ndërtimit të lehta është zhvillimi i aftësisë së fëmijëve për të punuar së bashku në mënyrë efektive. Sot, zhvillimi i përbashkët i njohurive dhe zhvillimi i aftësive, natyra ndërvepruese e bashkëveprimit janë në kërkesë më shumë se kurrë. Në aktivitetet në grup, fëmijët jo vetëm që mund të komunikojnë, por edhe të këmbejnë këshilla për metodat e lidhjes, detaje, ose madje të kombinojnë modelet e tyre për të krijuar një dizajn më të madh. Shtë e rëndësishme të organizohen kushtet në të cilat pjesëmarrësit në aktivitete të përbashkëta mund të zgjidhin problemet e shfaqura duke komunikuar dhe këshilluar me njëri-tjetrin, si dhe të mësojnë nga gabimet e tyre. Në të njëjtën kohë, parashkollorët zhvillojnë aftësi sociale: pavarësi, iniciativë, përgjegjësi, mirëkuptim, të domosdoshme kur bashkëveprojnë me fëmijët e tjerë.

Mësimet e dizajnit ndihmojnë parashkollorët të hyjnë në botën e përvojës sociale. Fëmijët kanë një pamje të vetme dhe të plotë për botën objektive dhe sociale. Plani mësimor përfshin tema të tilla si "Kafshët", "Ndërtesat urbane dhe rurale", "Mobiljet", "Lodrat", "Transporti", "Anijet zotërojnë Universin", "Udhëtimi në një përrallë" dhe të tjera. Të angazhuar në ndërtimin e dritës gjatë aktiviteteve të përbashkëta arsimore gjatë gjithë ditës, fëmijët fitojnë aftësi në një kulturë pune: ata mësojnë të mbajnë rendin në vendin e punës, të ndajnë kohë dhe përpjekje në prodhimin e modeleve dhe, prandaj, të planifikojnë aktivitete.

2. Organizimi i një hapësire në zhvillim të favorshme për veprimtari konstruktive:   pajisja e grupeve parashkollorë me tabela të bardha interaktive me programin PervoRobot LEGO WeDo (një grup detyrash ndërvepruese), konstruktorë të gjeneratës së re Lego, përfshirë ato robotike (Lego-DUPLO, Lego-WEDO, Lego konstruktor "Ndërtimet e para", Lego konstruktorët "Ndërtimet e para") mekanizmat ”, Lego-projektuesit tematikë - aeroport, transport komunal, fermë, kafshë të egra dhe shtëpiake, etj.).

3. Krijimi i një ambienti të zgjuar arsimor   - funksionimi i Technopark si një platformë për kohën e lirë intelektuale të fëmijëve parashkollorë të të gjitha organizatave parashkollore komunale të qytetit, të pajisur me komplekse ndërvepruese, tabela interaktive, lojëra arsimore moderne, pajisje laboratorike për organizimin e veprimtarive kërkimore, projektues lego, përfshirë ato të programuara.

4. Zbatimi i programeve të pjesshme në fushat e krijimtarisë teknikezbatuar si arsim shtesë për fëmijë nga 4 deri në 7 vjeç: "Ndërtues i ri" (4-5 vjeç), "Shkolla e magjistarëve të vegjël" (5-7 vjeç), "Animatorë Lego" (6-7 vjeç).

5. Organizimi i ekskursioneve arsimore   në klasat LEGO shkolla e mesme MBOU nr.17.

6. Krijimi i ndërveprimit “dialog” me familjet e nxënësve   (puna e klubit mëmë "Little Smarties", u organizua punëtoria familjare "Duart tona nuk janë për mërzitje", e cila lejon motivimin e prindërve të nxënësve për të zgjeruar kufijtë e kohës së lirë njohëse familjare).

Efektiviteti i këtij sistemi në praktikën e "MBDOU" DS "Zvezdochka" "personalisht" - për nxënësit e institucionit janë arritur treguesit e mëposhtëm të cilësisë së arsimit parashkollor: është rritur niveli i gatishmërisë së nxënësve për shkollë (përqindja e fëmijëve me nivele të larta dhe mbi mesatare të proceseve njohëse (mendore) për tre vitet akademike aktuale u rritën me 10-15%); fëmijët dhe prindërit kanë një motiv të angazhohen në kërkime dhe aktivitete konstruktive, kreativitet teknik (rritur me 25% krahasuar me treguesit fillestarë); u krijua një imazh i qëndrueshëm pozitiv në lidhje me AAP në tregun e shërbimeve arsimore në qytet dhe rreth (treguesi i kënaqësisë së prindërve nga aktivitetet edukative të AFP u rrit në 98%, 10% më i lartë se të dhënat për tre vitet e kaluara akademike).

Kështu, mund të konkludojmë se, për shkak të shkathtësisë së tij, konstruktori LEGO është një material efektiv në zhvillim; Teknologjia Lego e përdorur në arsimin parashkollor na lejon të diversifikojmë procesin e të mësuarit për parashkollorët dhe të përmirësojmë cilësinë e shërbimeve arsimore.

Literatura e përdorur:

1. Ishmakova M.S. Hartimi në arsimin parashkollor në kontekstin e prezantimit të GEF: një udhëzues për mësuesit. - M .: CPI "Mask", 2013. (f. 117)

2. Kudryavtsev V.I. Edukimi inovativ parashkollor: përvoja, problemet dhe strategjia e zhvillimit. Edukimi parashkollor. - 2015. - Nr. 12. (f. 61-68)

3. Feshina E.V. Ndërtimi Lego në kopshtin e fëmijëve. Manuali metodik - M .: TC "Sfera", 2016. (f.24)

  Rating:

Përdorimi i teknologjive LEGO në punën korrigjuese dhe terapinë e të folurit me fëmijët me ONR

Në fazën e tanishme të zhvillimit të proceseve integruese në arsim, problemi i përshtatjes së fëmijëve me OHP me kushtet e një shkolle gjithëpërfshirëse është me rëndësi parësore. Integrimi në shkollat \u200b\u200bmasive të fëmijëve me këtë dëmtim të të folurit është i suksesshëm vetëm nëse niveli i zhvillimit të të folurit është mjaft i lartë.
Duke marrë parasysh që llojet kryesore në moshën parashkollore janë lojëra dhe aktivitete konstruktive, shumë vëmendje i kushtohet zhvillimit dhe zbatimit të teknologjive të tilla pedagogjike që kanë një karakter të theksuar modelimi. Ato bëjnë të mundur formimin e të folurit dhe aktivitetet e lidhura me të folurit në fëmijët me çrregullime në të folur.
Duke stërvitur gishtat, ne kemi një efekt të fuqishëm në performancën e korteksit cerebral, dhe për rrjedhojë edhe në zhvillimin e të folurit. Prandaj, përdorimi i teknologjive LEGO të përqendruara në zhvillimin e aftësive motorike të imëta janë të domosdoshme në punën e terapisë së të folurit.
Kur përdorim teknologjitë LEGO, mund të vërejmë disa nga avantazhet e tyre në krahasim me teknikat e tjera inovative konstruktive të lojrave të përdorura për zhvillimin e fjalës:
  Me vepra artizanale nga konstruktori LEGO, fëmija mund të luajë, t'i ndjejë ato pa rrezikuar të prishë. Dizajneri është i sigurt: nuk ekziston rreziku i prerjes, gëlltitjes së një kompleksi kimik toksik, siç është zam. Duart e fëmijës mbeten të pastra dhe zanatet mund të hiqen me lehtësi dhe shpejt.
  Kur përdor konstruktorin LEGO, fëmija rezulton me ngjyra dhe tërheqës, pavarësisht aftësive të tij ekzistuese. Ai po kalon një gjendje mendore suksesi.
  Në punën me konstruktorin LEGO, fëmija ka një ndjenjë të sigurisë, pasi dizajni është bota nën kontrollin e tij.
  Krijuesi LEGO nuk shkakton qëndrim negativ tek fëmija dhe e gjithë puna e terapisë së të folurit perceptohet nga ai si një lojë.
  Meqenëse stilisti mund të vendoset jo vetëm në tryezë, por edhe në dysheme, në qilim dhe madje edhe në mur, fëmija nuk ka nevojë të mbajë një qëndrim statik të uljes gjatë mësimit, gjë që është veçanërisht e rëndësishme për fëmijët e dobësuar somatikisht.
  Puna me LEGO ju lejon të zbuloni individualitetin e secilit fëmijë, të zgjidhni vështirësitë e tij psikologjike, të zhvilloni aftësinë për të realizuar dëshirat e tij dhe mundësinë e realizimit të tyre.
  Mundësitë e përdorimit të këtyre metodave dhe teknikave varen drejtpërdrejt nga zhvillimi i pajisjeve të duhura metodologjike, pa të cilat ato nuk mund të përdoren plotësisht në procesin arsimor. Prandaj, ne dëshirojmë të flasim për përvojën e përdorimit të lego-teknologjive për zhvillimin dhe korrigjimin e fjalës së fëmijëve në kopshtin tonë.
Baza e punës korrigjuese me përdorimin e teknologjive Lego është hartimi i peizazhit, riprodhimi i veprimeve të personazheve me zë, ndërtimi i modeleve me përshkrimin e tyre të mëvonshëm, përdorimi i fjalimit precedent, shoqërues dhe përfundimtar, si dhe përdorimi i modeleve të ndërtuara për zhvillimin e përbërësit leksikor dhe gramatikor të fjalës.
Puna në tema leksikore me ndihmën e një konstruktori LEGO, i cili ka një përzgjedhje të gjerë të grupeve, u mundëson fëmijëve me OHP të mësojnë përmendësh të reja duke përdorur analistë prekës dhe vizual. Më e mira nga të gjitha për fëmijët e tillë, akumulimi i fjalorit ndodh përmes asaj që ata kanë parë dhe me vetëdije.
Për shembull, të punosh me fëmijë në temën "Qyteti ynë" na befasoi me efektivitetin e saj. Fëmijët krijuan modele si në tema fantastike ashtu edhe me histori të vërteta. Komponenti emocional i lojës kontribuoi në aktivizimin e dialogëve në proces. Hartimi i tregimeve mbi peizazhet e ndërtuara, bashkimi i tyre i mëpasshëm në një tregim të madh, i ndihmoi fëmijët të gjurmojnë marrëdhëniet hapësinore-kohore të nevojshme për koherencën e deklaratës. E njëjta punë u krye me temën e "Kozmosit" dhe temave të tjera. Puna tek fëmijët ishte shumë e motivuar.
  Mundësia e veprimeve të pavarura me elementë projektuesi, përshkrimi dhe krahasimi i tyre kontribuojnë në formimin e një kompleksi të ndërlidhur të operacioneve semantike, të shëndosha, morfologjike dhe ritmike që kërkojnë një fjalë, gjë që bën të mundur, përveç rritjes së stokut leksikor, të përkthejnë fjalët nga një fjalor pasiv në një aktiv.
  Përdorimi i teknologjive LEGO në procesin e terapisë së të folurit bën të mundur kryerjen e korrigjimit me komoditetin më të madh psikologjik. Puna për të rrëfyer, histori, dialog po bëhet më efektive. Rishikimi i tregimit jo nga fotografia e komplotit, por nga imazhi voluminoz i peizazhit nga stilisti, ndihmon fëmijën të kuptojë më mirë komplotin, gjë që e bën tregimin më të hollësishëm dhe logjik. Në të njëjtën kohë, puna në të folurin koherent kryhet me qëllim të rritjes së kompleksitetit, me një ulje graduale të dukshmërisë.
Meqenëse puna korrigjuese nuk është vetëm në “të jashtmen”, të folurin, defektin e fëmijës, por edhe aftësitë e tij komunikuese, si dhe ndryshimin e karakteristikave personale, një nga metodat më efektive për rivendosjen e komunikimit në procesin e dialogut është loja logopsychorrection LEGO (lojëra dramatizimi, lojëra tregimi lojëra për të luajtur role)
Në kopshtin tonë, u realizua një punë interesante për të rrëfyer përrallën "Frost". Në fillim, shfaqja "Morozko" u shfaq nga forcat e mësuesve dhe mësuesve të kopshteve. Pas kësaj, vetë fëmijët e grupit përgatitor bënë zbukurime të mëdha nga stilisti, caktuan role dhe prezantuan versionin e tyre të shfaqjes, ku dialogët nga përralla u treguan me sukses. Hapi tjetër ishte ndërtimi i grupeve standarde të grupeve të peizazheve dhe rishikimi i një përrallë (fëmijët e grupeve të mesme dhe të moshave morën pjesë në këtë punë).
Fëmijët shpesh krijojnë pamje, në klasa të projektimit, në kohën e tyre të lirë, ndonjëherë në shtëpi me prindërit e tyre. Duhet të theksohet se një terapist i të folurit, duke marrë pjesë në krijimin e modeleve, është i angazhuar me fëmijë që kanë defektet më të ndërlikuara të të folurit, në të cilat është e nevojshme të shqiptohen veprimet e veta ose të përdorin fjalimin e reflektuar. Kur të përfundojë ndërtimi, fillon puna me të gjithë grupin.
Kur punoni me një konstruktor, është mirë të përpunoni ndërtime gramatikore: përputhen numrat me emrat (sa dritare ndodhen në shtëpinë tuaj? Sa kokrra janë në kaçubë? Si rritet luani në kafaz? A ka shumë njerëz në kopshtin zoologjik tuaj?).
Ndërtimi i figurave të kafshëve ndihmon fëmijët të mësojnë se si të izolojnë pjesë të të gjithë dhe të praktikojnë përfundime të çështjeve (një kotele pa çfarë? Pa një bisht.) Përbërja e pjesëve të kafshëve të ndryshme ndihmon në zhvillimin e një kuptimi të formimit të fjalëve komplekse (Lojë "Zoo Magic", ku koka e një krokodili dhe trupi i një tigri janë të lidhur dhe fitohet një krokotër).
Puna në zhvillimin e të folurit duke përdorur teknologjitë Lego e ka bërë procesin më korrekt të terapisë së të folurit. Fëmijët i perceptojnë klasat si një lojë, nuk u bën atyre negativitet, fëmijëve të mësuar me vëmendje, këmbëngulje, zbatimin e saktë të udhëzimeve. Kjo ndihmoi për të asimiluar më mirë materialin e korrigjimit. Sa më të larmishme të jenë metodat e ndikimit të terapisë së të folurit te fëmijët me patologji të të folurit, aq më i suksesshëm do të jetë formimi i të folurit.

  Julia Tutsovich
  Përdorimi i teknologjive Lego në DOW

LEGO. Ju duket se kjo është një lodër. Në duart e tyre, ajo shndërrohet në një instrument.

Programet arsimore të arsimit parashkollor kanë për qëllim zhvillimin gjithëpërfshirës të fëmijëve parashkollorë, duke marrë parasysh moshën e tyre dhe karakteristikat individuale, duke përfshirë arritjen nga fëmijët e moshës parashkollore nivelin e zhvillimit të domosdoshëm dhe të mjaftueshëm për zhvillimin e suksesshëm të programeve arsimore të arsimit fillor të përgjithshëm, bazuar në një qasje individuale ndaj fëmijëve parashkollorë .

Një nga detyrat kryesore është ruajtja dhe mbështetja e individualitetit të fëmijës, zhvillimi i aftësive individuale dhe potenciali krijues i secilit fëmijë, si subjekt i marrëdhënieve me njerëzit, botën dhe vetë; formimi i kulturës së përgjithshme të nxënësve, zhvillimi i cilësive të tyre morale, intelektuale, fizike, estetike, nismë, pavarësi dhe përgjegjësi, formimi i parakushteve për aktivitete edukative;

Nëse flasim për zbatimin e Programit të Arsimit Parashkollor, nënkuptojmë që Standardi përcakton zbatimin e arsimit parashkollor bazuar në bashkëpunimin e fëmijës me të rritur dhe moshatarë në aktivitete të përshtatshme për moshën. Ky lloj aktiviteti për një parashkollor është një lojë. Situata arsimore e ndërtuar në një formë lojërash është me një rëndësi më të madhe pedagogjike sesa një mësim shkollor në formën e një mësimi shkollor. Puna në Standardet Federale Arsimore të Shtetit sugjeron ndërtimin e veprimtarive edukative në atë mënyrë që situata e lojës të bëhet pjesë e jetës së fëmijës, në të cilën ai ndihmon heroin e kësaj situate të gjejë një rrugëdalje nga situata ose të kryejë detyrën në atë mënyrë që të gjithë të ndjehen mirë. Parashkollorët janë gjithmonë të gatshëm për bëmat. Të paktën ata do të fluturojnë për në Kosmas, vetëm për të ndihmuar të gjithë (ata do të tërheqin mjaltë për një ari të uritur ose do të bëjnë sugjerime për një letër nga Mammoth për nënën e tij). Gjëja kryesore është që fëmija të kuptojë se çfarë po bën dhe pse i duhet. Atëherë ai jo vetëm që do të arrijë rezultatin, por do të kuptojë se ai tashmë është i suksesshëm në 3 ose 5 vitet e tij.

I ftoj të gjithë miqtë

"LEGO"   mblidhen së shpejti.

Interestingshtë interesante edhe për të rriturit:

"LEGO"   luaj të dobishme!

Kur blloqet LEGO janë në duart e fëmijëve, magjia fillon. Ata hapin imagjinatën dhe zgjojnë imagjinatën e fëmijës. Kits - një mjet i shkëlqyeshëm për zhvillimin e fëmijës, si pjesë e çelësit për edukimin e hershëm të fëmijërisë zonat e: zhvillimi socio-emocional, zhvillimi njohës, zhvillimi i hershëm i gjuhës, zhvillimi i hershëm matematikor dhe zhvillimi artistik. Në të njëjtën kohë, punoni me LEGO   Lejon secilin foshnjë të shprehet, si dhe të përmirësojë aftësitë e tyre të komunikimit dhe punën në ekip.

Ju duket se kjo është një lodër. Në duart e tyre, ajo shndërrohet në një instrument.

Zgjidhje edukative LEGO   për arsimin parashkollor, ata stimulojnë dëshirën natyrale të fëmijëve për të eksploruar bashkërisht botën dhe të mësojnë në lojë. Komplete të sigurta, të qëndrueshme LEGO kontribuojnë në zhvillimin e fëmijëve me nivele të ndryshme të njohurive dhe aftësive, duke i lejuar ata të formojnë aftësi shoqërore të bashkëpunimit dhe bashkëveprimit me botën e jashtme. zgjidhje LEGO   për fëmijët parashkollorë - kjo është një larmi metodash të të mësuarit. Futja e zgjidhjeve të tilla moderne arsimore në procesin arsimor mund të bëhet pjesë e programit për zhvillimin e hershëm të fëmijëve parashkollorë. Mbi të gjitha, mbështetja dhe zhvillimi i interesit natyror të fëmijës për të mësuar që në moshë të re është detyra kryesore e një mësuesi parashkollor.

Vura re që fëmijët tregojnë efikasitet të lartë, kënaqen të punojnë në mini-grupe dhe individualisht, marrin iniciativën në duart e tyre, tregojnë krijimtarinë në marrjen e vendimeve, nuk kanë frikë të bëjnë gabime kur kryejnë detyra.

Zhvillimi kreativ dhe njohës

Zbatimi i ideve të tij në jetë rrit vetëbesimin. Përkthimi i zgjidhjeve arsimore Ide të mrekullueshme LEGOkrijuar nga imagjinata e tyre, fëmijët shprehen në një formë krijuese, artistike. tulla LEGO   tërheq lehtësisht vëmendjen e fëmijëve, duke i nxitur ata që së bashku të hartojnë, diskutojnë ide dhe caktojnë role. Me ndihmën e kubeve, fëmijët reflektojnë, komunikojnë, zhvillojnë aftësinë për të kuptuar dhe vlerësuar idetë dhe kontributet e shokëve të tyre.

Zgjidhje të Mësimit Parashkollor LEGO   ato gjithmonë përfshijnë organizimin e punës krijuese dhe vetë-shprehjes në klasë në tre mënyra të ndryshme, në varësi të grupmoshës së studentëve.

Cubat e butë të vendosur

Cubat e butë të vendosur LEGO   - Një mënyrë e shkëlqyeshme për të prezantuar fëmijët parashkollorë në komplete LEGO   dhe potencialin e tyre për kreativitet. Tulla të mëdha, të buta, i inkurajojnë fëmijët të eksplorojnë aftësitë e tyre krijuese, ndërsa zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike dhe ndjenjën e hapësirës.

Nga kubet, fëmijët do të jenë në gjendje të ndërtojnë figura të përmasave të plota, mure, kulla dhe struktura të tjera. Gjatë lojës, ata zhvillojnë aftësitë e tyre fizike dhe të menduarit hapësinor. Ky grup inkurajon fëmijët të eksplorojnë hapësirën, format dhe ngjyrat, ndërsa zhvillojnë aftësitë e tyre motorike. Materiali nga i cili janë bërë kubet e këtij grupi është një polimer që mund të rikuperohet lehtë pas deformimit, të lehta dhe të qëndrueshme. Material ideal për klasa si në ajër të pastër ashtu edhe gjatë një ore të qetë.

LEGO- Një mjet ideal jo vetëm për mishërimin e ideve të shkëlqyera të projektimit, por edhe mbështetje praktike për zhvillimin e aftësive të vetë-realizimit, punës në grup dhe aftësive të shkëlqyera motorike. Dhe kartat e dizajnit do të jenë për ju një material i shkëlqyeshëm mbështetës dhe një burim frymëzimi për repartet tuaja.

LEGO   lejon fëmijët të krijojnë të gjitha llojet e modeleve të marra nga jeta reale ose personazhet fiktive, objektet dhe ndërtesat. Procesi i projektimit zhvillon aftësi në aftësi të shkëlqyera motorike, dhe ato speciale për fëmijë. Kush e di se ku mund t'i çojë fuqia e imagjinatës së tyre?

"Fermë e madhe"

Me këtë grup, fëmijët do të mësojnë për kujdesin e kafshëve, stinët dhe korrjet. Ju mund të diskutoni shumë të çështjeve: çfarë tinguj bëjnë kafshët, si të kujdesen për kafshët, kur të korren, si stinët ndikojnë në produktivitetin, si të rriten të lashtat e ndryshme dhe pse.

Me ndihmën e një numri të madh të figurave të kafshëve, fëmijët lehtë mund të mësojnë t'i ndajnë ato në kategori. Dhe falë numrit të madh të detajeve, grupi është ideal për klasa të mëdha në grupe, lojëra që luajnë role ose krijimtari falas.

"Kafshët e egra"

Shifrat e kafshëve të lezetshme dhe elementët e ndryshëm për dekorimin do t'i lejojnë fëmijët të njihen me jetën e kafshëve të egra dhe të rregullojnë një shtëpi të përshtatshme për secilën prej tyre. Seti përfshin pesë : taiga, savana, xhungël, Antarktidë dhe legen. Kushtojini vëmendje hippos dhe krokodilit - ata kanë nofulla të lëvizshme!

i vendosur "Zhvillimi emocional i një fëmije"   fton fëmijët parashkollorë të zhyten në botën magjepsëse të emocioneve. Gjatë orëve të mësimit në formën e një loje, fëmijët do të mësojnë shumë rreth emocioneve të ndryshme njerëzore dhe karakteristikave fizike të një personi. Në procesin e punës së bashku për të krijuar karaktere të ndryshme, fëmijët do të mësojnë të njohin ndjenja të ndryshme dhe të përcaktojnë ngjashmëritë dhe dallimet e tyre. Kartat e punës do të shërbejnë si material mbështetës dhe një burim frymëzimi, kështu që fëmijët do të jenë në gjendje të mbledhin modele të reja përsëri dhe përsëri.

Zhvillimi i hershëm matematikor

Constructors LEGO   ndihmoni të mësoni një fëmijë të përqëndrohet, të kuptojë udhëzimet e thjeshta dhe t'i ndjekë ato. Për më tepër, zgjidhja është ideale për studimin e koncepteve abstrakte siç janë marrëdhënia shkakësore, pozicioni i objekteve në hapësirë \u200b\u200bdhe të tjerët. Për të stimuluar imagjinatën e fëmijëve, mund të përdorni kartat e ilustruara nga grupi.

Treni i matematikës

Ky grup i temave është i përsosur për një përvojë të pamenduar dhe intuitive me matematikën gjatë një loje tepër të këndshme për të luajtur role. Së bashku, fëmijët do të studiojnë numrat dhe praktikën në llogarinë me gojë, ngarkimin dhe shkarkimin e makinave shumëngjyrëshe me një vinç të veçantë. Një numër i madh i elementeve, karaktereve dhe ngarkesave shtesë do t'ju lejojnë të paraqitni dhe zbatoni skenarë të ndryshëm në lidhje me aventurat në stacionin hekurudhor.

Zhvillimi i hershëm i gjuhës

Constructors LEGO janë përdorur gjerësisht   në institucionet arsimore parashkollore. Ato janë një shumëllojshmëri e serive tematike të dizajnuara në bazë të elementeve themelore të ndërtimit - tulla me shumë ngjyra lego. Zhvillimi i shkrimit të të folurit të fëmijëve parashkollorë, mësuesi mund të sugjerojë që fëmijët të dalin me një përrallë se si një ndërtesë u shndërrua në një tjetër, duke kryer këtë transformim gjatë rrjedhës së tregimit.

Ndërtuar ndërtesa nga LEGO mund të përdoret   në lojërat teatrale, në të cilat përmbajtja, rolet, veprimet e lojërave përcaktohen nga komploti dhe përmbajtja e një vepre letrare, përralla, etj., dhe ka edhe elemente të krijimtarisë. Kryerja e konstruksionit, fëmijët krijojnë një imazh tre-dimensional, i cili kontribuon në mësimin përmendsh më të mirë të figurës së objektit. Fëmija flet më lehtë për kalin që bëri vetë, del me histori të ndryshme, etj.

kjo përdorimi i LEGO-konstruksioni kontribuon në të folur kreativiteti: gjatë ndërtimit të personazhit, fëmija përshkruan karakterin e tij. Ju gjithashtu mund të ftoni fëmijët të vijnë me përfundimin e tyre në një përrallë të njohur, të rrahin më të mirën ose të gjitha nga ana tjetër. LEGO përdoret-elemente në lojëra dhe ushtrime didaktike. Edukatori mund të zhvillojë përfitime të ndryshme dhe për të përdorur   ato për kryerjen e ushtrimeve me qëllim të zhvillimit të të folurit dhe proceseve mendore te fëmijët, zhvillimin e interesit për të mësuar, formimin e një funksioni komunikues. Për shembull, një lojë "Qese e mrekullueshme"në të cilën fëmijët zhvillojnë një prekje (Feeling)   perceptimi i formës dhe i të folurit, mund të realizohet me LEGO.

Përdorimi i ushtrimeve didaktike me duke përdorur LEGO-elementet janë mjaft efektive në zhvillimin e klasave në përgatitjen për shkrim-leximin, korrigjimin e shqiptimit të tingullit, njohjen me botën përreth tij, etj. Në procesin e veprimtarisë konstruktive-lojë, mësuesi, duke u mbështetur në vëmendjen e pavullnetshme të fëmijëve, aktivizon veprimtarinë e tyre njohëse, përmirëson ndjeshmëri-taktil dhe motor sfera, formon dhe korrigjon sjelljen, zhvillon një funksion komunikues dhe interes për të mësuar. Në procesin e veprimtarisë konstruktive-lojë me Mësuesi LEGO mund të përdorë një larmi formash: detyra jepen nga mësuesi, fëmijët kryejnë; detyrat formulohen nga fëmija dhe kryhen nga fëmijët dhe mësuesi; detyrat u jepen fëmijëve njëri-tjetrit; kryer nga prindërit me një fëmijë.

Fëmijët duan të luajnë aktivitete falas.

Gjatë veprimtarive edukative, fëmijët bëhen ndërtues, arkitektë dhe krijues, duke luajtur, ata dalin dhe zbatojnë idetë e tyre. Duke filluar me figura të thjeshta, fëmija lëviz më tej dhe më tej, dhe, duke parë sukseset e tij, ai bëhet më i sigurt dhe shkon në fazën tjetër, më të vështirë të edukimit.

Fëmijët janë të lumtur për ndërtimin më të thjeshtë dizajni: shtigje, gardhe, ura, porta, gardhe, makina, shtëpi. Fëmijët praktikojnë njohjen e ngjyrave, duke llogaritur në 5, konceptet: "E lartë - e ulët", "Gjerë - e ngushtë". Përdoren   projektues me pjesë të mëdha.

Në grupin e mesëm, baza për organizimin e punës me LEGO- stilisti është një përrallë. Kjo është një njohje paraprake me veprën, dhe më pas ndërtimi i personazheve të saj, krijimi i modeleve të tregimeve të njohura, si dhe përbërja e tregimeve të tyre. Në këtë moshë, fëmijët njihen me një stilist të vogël LEGO   DASTA - dizajn sipas modelit.

Fëmijët janë të lirë të eksperimentojnë me material ndërtimor. Një mostër mund të jepet në fillim, dhe pastaj ajo hiqet. Shembuj mësimesh mund të jenë të jesh: “Në pyje - do të bëjmë mrekulli me ju "Modelimi i personazheve nga përralla e Kolobok"   dhe të tjerët

Duke përdorur LEGO-teknologjitë në sistemin e arsimit shtesë në institucionin arsimor parashkollor është e rëndësishme në dritën e kërkesave të reja shtetërore federale për programin parashkollor arsim:

gjurmuan parimin e integrimit të arsimit zonat e: dizajni është në fushën e arsimit "Njohja"   dhe integrohet me fushat arsimore "Komunikim", "Trud", "Socializimi", "Fiction Reading", "Krijim artistik", "Security";

projektues LEGO përdoret si në aktivitetet e përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, ashtu edhe në aktivitetet e pavarura të fëmijëve, jo vetëm në kuadrin e GCD, por edhe gjatë kohës së lirë, pushimeve dhe aktiviteteve të projektit;

bazën e procesit arsimor me duke përdorur LEGO-teknologjia është loja - një lloj kryesor i veprimtarisë së fëmijëve.

Duke përdorur LEGO-teknologjia në institucionin arsimor parashkollor lejon rritjen e veprimtarisë njohëse të fëmijëve parashkollorë në një nivel më të lartë, dhe ky është një nga komponentët e suksesit të arsimit të tyre të mëtejshëm në shkollë.