Klasa gjithëpërfshirëse në grupin përgatitor të pëllumbit. Mësim gjithëpërfshirës në grupin përgatitor “Dua të di gjithçka
Ndërsa njohuritë për objekte të ndryshme, fenomene dhe procese thellohen, një person veçon shkencat përgjegjëse për përshkrimin e një zone të caktuar. Pra, formula e ujit filloi të merret në konsideratë në kimi, përgjigja e pyetjes se pse rrjedh do të jepet nga fizikani, dhe gjeografia do të ndihmojë për të zbuluar se ku janë trupat e ujit. Por natyra është një, kështu që është shumë e rëndësishme edhe para shkollës të fusim tek fëmija një kuptim që çdo objekt ose fenomen është i shumëanshëm, dhe do të jetë e gabuar të njohësh vetëm njërën anë. Klasat e integruara do të ndihmojnë mësuesin e kopshtit në këtë, ne do të shqyrtojmë tiparet e drejtimit të tyre me fëmijët e grupit përgatitor.
Cilat klasa quhen të integruara
Një mësim i integruar është ndërtuar mbi lidhjen ndërdisiplinore të koncepteve. Ekzaminimi i objektit nga këndvështrime të ndryshme bën të mundur formimin e njohurive të fituara në një sistem të vetëm, i mëson fëmijës një qëndrim kuptimplotë ndaj botës, zhvillon imagjinatën, krijimtarinë, rrit motivimin e fëmijëve për të mësuar gjëra të reja.
Qëllimi i mësimit të integruar është të zbulojë thelbin e temës që studiohet duke përdorur analizën e saj gjithëpërfshirëse. Këtu është një shembull i marrjes në konsideratë të konceptit të "verës" për klasat në grupin përgatitor. Me fëmijët mund të diskutoni:
- vera si një nga stinët dhe muajt e së cilës përbëhet;
- pozicioni i tokës dhe i diellit në ditët e verës;
- tiparet e ciklit jetësor të bimëve dhe kafshëve;
- kultivimi i bimëve;
- pushimi dhe llojet e tij;
- pasqyrimi i temës së verës në fiction, pikturë dhe muzikë.
Detyra e arsimtarit është të ndihmojë në strukturimin e njohurive të fëmijëve për një temë specifike.
Tema e zgjedhur duhet të jetë baza për ndërthurjen e detyrave nga aktivitete të ndryshme. Duhet mbajtur mend se tek fëmijët duhet të përfshihen sisteme të ndryshme të perceptimit të informacionit (vizual, të shëndoshë, prekës). Për më tepër, një lidhje logjike duhet të gjurmohet midis ushtrimeve të zgjedhura.
Mësimi i integruar "Verë e Kuqe" mund të përfshijë aktivitetet e mëposhtme:
- bisedë "Pse vera quhet e kuqe?";
- një demonstrim i lëvizjes së tokës rreth diellit;
- leximi i përrallës "Verë e kërpudhave" nga Eduard Uspensky;
- përzgjedhja e enigmave me temën "kindfarë lloj zogjsh na vizitojnë gjatë verës";
- edukimi fizik: ushtrime argëtuese për kompozicionin muzikor "Dielli rrezatues";
- tregime për fëmijë "Si pushon familja ime gjatë verës";
- analiza gramatikore e fjalëve "hasfarë është rritur në kopsht";
- vepra krijuese "Vizato verën";
- zgjidhjen e problemeve të thjeshta aritmetike: «Gjatë verës, dy çunat u rritën në një familje të yllit, dhe tre në të dytën. Sa yjet ishin atje? "
Mësime të integruara
Përkundër faktit se përgatitja e një mësimi të integruar kërkon shumë kohë, efektiviteti i madh justifikon përpjekjen. Cilat tema përdoren më shpesh për klasa të tilla? Kontrolloni zgjedhjen tonë të mësimeve:
- Ekologjia: "Një vjeshtë kaq e ndryshme", "Përshëndetje, dimër - dimër", "Bletët", "Kafshët në dimër", "Udhëtimi gjatë stinëve", "Zogjtë dimërues", "Aventurat e një fëmije vigan".
- Profesionet: "Të gjitha profesionet janë të rëndësishme, të gjitha profesionet janë të nevojshme", "Profesioni është inxhinier", "Profesionet e qytetit tim".
- Tema patriotike: "Atdheu ynë është një vend i gjerë", "Me çfarë fillon Atdheu", "Bogatyrs e Rusit", "Ushtria Ruse".
- Edukimi estetik: "Mësimi i bukurisë", "Njohësit e artit", "Vizita e zanave të luleve", "Pashkëve, Pashkëve e ndritshme", "Zanash e Arteve të Bukura", "Kargopol lodër Bereginya".
- Studimi i koncepteve matematikore ose shkronjave: "Probleme nga magjistarët", "Cipollino fëmijët që vizitojnë", "Udhëtimi në tokën e dijes", "Udhëtimi në shkollën pyjore", "Udhëtimi në vendin e Sochinayuk".
- Socializimi i fëmijëve: "Së shpejti në shkollë", "Pse na duhen shenja rrugore", "Familja ime", "Le të flasim për miqësi", "Rruga e së mirës", "E gjithë familja së bashku - kështu që shpirti është në vend".
Kryerja e klasave të integruara për tema që prekin aspekte të ndryshme të jetës, lejon fëmijët të ngjallin interes të gjerë për botën përreth tyre.
Sigurisht, kjo nuk është një listë e plotë e temave që merren parasysh në klasë në grupin përgatitor. Gjithmonë mund të shtoni diçka tuajin.
Si të zhvillohet një mësim i integruar
Një mësim i integruar duhet të bëhet duke marrë parasysh kërkesat e mëposhtme:
- prania e një teme thelbësore;
- një mendim i qartë i ushtrimeve për secilën fazë të mësimit;
- formimi i vazhdueshëm i njohurive dhe aftësive të reja;
- përdorimi i metodave të ndryshme të motivimit të veprimtarisë njohëse të fëmijëve.
N. Gavrish në veprën e tij "Mësimi modern", kushtuar studimit të pedagogjisë parashkollore, kryen një analizë dhe klasifikim të hollësishëm të mësimeve të integruara dhe i quan ato multidirectional. Detyrat kryesore të mësimit të integruar përfshijnë jo vetëm fëmijët që marrin njohuri për një objekt, por edhe zhvillimin gjithëpërfshirës të personalitetit të fëmijës.
Mbani në mend se arsimi i integruar nuk ka pse të organizohet si cikël klasor. Integrimi është trajnim i bazuar në një kombinim të aftësive të fushave të ndryshme të njohurive. Për shembull, gjatë lojërave në natyrë, shpesh përdoren numërime rendore dhe sasiore, të cilat azhurnojnë njohuritë e fëmijëve për matematikën. Ky është një mësim i integruar. Një shembull tjetër: duke përsëritur përrallën "Tre Arinj" me fëmijët, mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve parashkollorë në madhësitë e personazheve dhe sugjeron t'i krahasojë ato. Teknika të tilla mund të përfshihen në klasa çdo ditë, gjë që do të rrisë efektivitetin e mësimit të fëmijëve. Por, natyrisht, klasa e integruar e plotë është gjithashtu e nevojshme në punën e secilit arsimtar.
Një koncept kyç është vendosur në qendër të diagramit strukturor-logjik, rreth të cilit ka koncepte të tjera, gjithnjë e më të pjesshme.
Në grupin përgatitor, studimi i temës mund të fillojë me fëmijët, duke krijuar një diagram strukturor-logjik para tyre. Fëmijët do të jenë të kënaqur të emërtojnë shoqatat që lidhen me objektin e mësimit të ardhshëm. Për hartimin e punës, është më mirë të përdorni fotografi të përgatitura paraprakisht, të cilat do të shërbejnë si një ilustrim i seksioneve individuale të temës.
Kur zhvilloni një mësim të integruar në matematikë ose letërsi, përdoret një qasje paksa e ndryshme për krijimin e një skeme mësimore: fusha të tjera të njohurive përdoren për të përsëritur materialin ose për të mësuar diçka të re. Shoqërimi muzikor, lojërat në natyrë, detyrat krijuese, enigmat - e gjithë kjo do të ndihmojë vetëm për të kryer ushtrime mbi temën e mësimit. Në të njëjtën kohë, mësuesi duhet të zgjedhë materialin në mënyrë që fëmijët të marrin ngarkesën optimale për lloje të ndryshme të aktiviteteve dhe mënyrat e perceptimit të informacionit. Ushtrimet e planifikuara duhet të bazohen në materialin e studiuar në mënyrë që fëmija të mund t'i kryejë ato lehtësisht.
Shembuj të zhvillimit të qarqeve logjike strukturore mund të gjenden më në detaje duke iu referuar materialeve të mëposhtme:
- Sazonova Anastasia: “Klasa të integruara dhe gjithëpërfshirëse në kopësht. Cili është ndryshimi? .
- Maltseva Marina: “Konsultime për arsimtarët” Klasa të integruara dhe të integruara: ngjashmëritë dhe dallimet.
Afati kohor i mësimit të integruar
Kohëzgjatja e mësimit të integruar për grupin përgatitor është 40-45 minuta. Shpërndarja e saktë e kohës midis pjesëve të mësimit dhe përmbajtjes së tyre do të konsiderohet duke përdorur shembullin e një plani të përkohshëm-përmbledhje të një klase të shkrim-leximit.
Tabela: Plani i Planit “Udhëtimi në Hapësirë”
| Pika e planit | kohë | përshkrim |
| qëllim | Rritja e motivimit të fëmijëve për të mësuar, përvetësuar njohuri të reja | |
| Detyrat |
|
|
| metodat |
|
|
| pajisje |
|
|
| Kursi i mësimit. Pjesa organizative |
2 minuta | Mësuesit parashkollorë ulen në tapetin në mes të klasës. Përpara tyre është tavolina e një mësuesi dhe një qëndrim për posterat. Ka tabela në pjesën e prapme, në mënyrë që fëmijët të kryejnë detyrat |
| prodrome | 8 minuta | Përshtatja emocionale e fëmijëve (përzgjedhja e vargjeve). Një telefonatë nga një i huaj që kërkon ndihmë nga tokat e tokës |
| Trupi kryesor | 25 minuta | Duke udhëtuar në një anije kozmike, fëmijët lexojnë poezi në kor dhe bëjnë gjimnastikë artikulimi. Biseda "Planetët e sistemit diellor". Edukatori shtron pyetje në lidhje me përbërjen e sistemit diellor, duke i kombinuar ato me detyrat e formimit të fjalëve. Njohja me një të huaj. Personazhi kryesor kontrollon nëse fëmijët mund të përballen me problemin e tij. Ai bën pyetje për të përcaktuar pozicionin e tingullit me një fjalë. Fëmijët iu përgjigjën të gjitha pyetjeve dhe marrin një zarf me detyrat nga ai. Ushtrimi nga zarfi:
Rezulton fjala - përgjigja e enigmës. |
| Pjesa e fundit | 5 minuta | Kjo pjesë është për relaksim. Përmban një falënderim dhe falënderim nga personazhi kryesor për ndihmën |
Ky shembull ju lejon të ilustroni skemën për ndërtimin e një mësimi të integruar: të gjitha pjesët kryesore janë theksuar këtu. Tema, qëllimi dhe objektivat e mësimit përcaktohen sipas planifikimit, megjithëse detyrat zhvillimore dhe arsimore mund të përsëriten. Edukatori zgjedh skenën kryesore të tregimit bazuar në aftësitë e tij. Fëmijët do të jenë të lumtur të marrin pjesë në një aventurë fantastike, por elementët që mbështesin skenarin janë të nevojshme: imazhe, muzikë, rroba, një zarf me detyra ose diçka tjetër. Mësuesi zhvillon ushtrimet bazuar në detyrat e caktuara mësimore. Për shembull, kur planifikoni një mësim për të studiuar materiale të reja, një pjesë e ushtrimeve duhet të ketë për qëllim përsëritjen dhe konsolidimin e temave të përfshira, e dyta - në zotërimin e asaj të re.
Video: mësimi i integruar "Kozmosi" në grupin përgatitës
https://youtube.com/watch?v\u003dIllFKdj2cCk Videoja nuk mund të ngarkohet: Mësimi i Hapësirës së Integruar në grupin përgatitor (https://youtube.com/watch?v\u003dIllFKdj2cCk)
Klasa të ngjashme mund të përdoren për të formuar koncepte elementare matematikore (FEMP). Ky sistem përfshin një organizim të tillë trainimi në të cilin konceptet matematikore paraqiten në pjesë të vogla duke përdorur mjete dhe metoda të ndryshme.
Mësimi përfundimtar i integruar në grupin përgatitor
E gjithë materiali në mësimin përfundimtar duhet të ketë për qëllim kontrollimin e asimilimit të njohurive dhe konsolidimin e tyre. Sidoqoftë, kur identifikohen boshllëqet, nuk duhet të rishpjegohet menjëherë fëmijëve për ato që nuk kuptuan. Gjëja më e rëndësishme në këtë mësim është një zhbirim, domethënë, vëmendja e arsimtarit dhe fëmijëve duhet të përqendrohet në ato që arritën gjatë trajnimit. Shqyrtoni shembullin e mësimit përfundimtar të integruar në matematikë, i cili u zhvillua nga mësuesja Golovneva Margarita.
Tabela: mësimi i fundit "Treni drejt Tokës Magjike të Diturisë"
| Pika e planit | kohë | përshkrim |
| qëllim | Trego dhe konsolidon njohuritë e arsimtarëve parashkollorë në matematikë të marra në institucionin arsimor parashkollor | |
| Detyrat |
|
|
| metodat |
|
|
| pajisje |
|
|
| Kursi i mësimit. Pjesa organizative |
2 minuta | Mësuesja: Përshëndetje djema! Ne ulemi në tryeza si duhet, i mbajmë shpinat drejt, dëgjojmë me kujdes. A jeni gati për mësimin? Fëmijët: Gati! |
| prodrome | 10 minuta | Edukatori: Sot shkojmë në "Tokën Magjike të Diturisë", do të vizitojmë qytete, banorët e të cilëve e duan matematikën. Sot i ftojmë Shikoni për mrekulli Ku të matni gjithçka në botë Nga toka në parajsë. Ka numra, rezultate, kllapa! Dhe pushtetarët janë një sistem i tërë. Rrethi, katrori, drejtkëndëshi - Do ta gjejmë edhe atje. Ka detyra dhe shembuj. Whatfarë lloj vendi është ky? Ne do t'ju prezantojmë me të, Kjo është MAT. Aventurat emocionuese dhe enigmat interesante na presin, dhe dy shoqe do të na ndihmojnë në udhëtim. Guess kush është. That'sshtë e drejtë, këto janë shenja matematikore "plus" dhe "minus". Do të shkojmë në një udhëtim në një tren argëtues. (Bashkangjit një poster me një foto të një treni në një bord magnetik.) Djema, le të numërojmë vagonët tanë. Kushdo që shkon në tabelë i bashkëngjit numrin në rimorkio. Kemi katër vetura! Tani le të numërojmë rrotat! Bëhu mirë! Le të provojmë të kundërtën. Gjithçka është e saktë. Dhe tani do të blejmë biletat e trenit. Sot udhëtojmë nëpër qytete matematikore, dhe biletat shiten për zgjidhjen e saktë të shembujve.
Fëmijët marrin kthesë duke iu përgjigjur pyetjeve të mësuesit dhe marrin një biletë për trenin magjik për këtë. |
| Trupi kryesor | 25 minuta | Ndalesa e parë është Qyteti Gjeometrik. Mësuesi: Në këtë ndalesë, figurat gjeometrike jetojnë. Guess atë që quhen. Format gjeometrike kishin telashe. Një erë e fortë i grisi ato. Le t'i ndihmojmë ata dhe t'i mbledhim ato në mënyrë korrekte. (Dorëzimi është prej letre me ngjyrë të trashë, çdo tabelë ka ngjyrën e vet.) Bëhu mirë! Të gjitha ndihmuan format gjeometrike. Ne tregojmë se ku keni marrë ovale, rreth, katror, \u200b\u200bdrejtkëndësh, trekëndësh. (Fëmijët tregojnë figurat përkatëse.) Gjithçka u mblodh si duhet! Por era gjithashtu shkatërroi banesat e tyre. Shifrat tona nuk kanë ku të jetojnë. Le t’i tërheqim ato shumë shtëpi të bukura, në mënyrë që qyteti "Gjeometrik" të bëhet më i miri. (Mësuesi / ja nxjerr letër në një kuti, lapsa dhe detyra për punë grafike.) Në copat tona të letrës numërojmë shtatë qeliza në të majtë dhe nëntë në krye, vendosim një pikë. Atëherë ne kryejmë detyrën. Ne ndërtuam shtëpi. Dhe tani ne i ngjyrosim ato me ngjyra të ndryshme. Shifrat gjeometrike janë shumë mirënjohës për ne. Dhe për të na mbushur me gëzim, ata dolën me enigma - enigma me shkopinj numërimi:
Ndalesa tjetër është "City Sports".
Ndaloni "qytetin aritmetik".
Banorët e qytetit ju falënderojnë për dhuratat dhe në përgjigje dërguan disa detyra komike: |
ANNA ALEKSEVICH
Përmbledhje e mësimit të integruar në grupin përgatitor
"N K MBRETRIN E NJ B BESTIND T LND OR, APO SI KEMI REZERVOJME FIXJE"
Përmbledhje e një mësimi të integruar të hapur në grupin përgatitor
integrim zonat arsimore "Zhvillimi njohës", "Zhvillimi i fjalimit", "Komunikues social".
Detyrat:
Të kontribuoni në formimin e aftësive të përbashkëta mendore - logjikën e të menduarit, fleksibilitetin e procesit mendor, zgjuarsinë e shpejtë;
Të formojnë përfaqësime matematikore dhe aftësi shqisore;
Zhvillimi i orientimit në hapësirë, në kohë;
Përmirësimi i njohurive për formën, ngjyrën, numrin;
Konsolidoni njohuritë për numrat.
Sqaroni njohuritë për sekuencën e ditëve të javës.
Për të krijuar një ndjenjë të ndihmës së ndërsjellë, vullnet të mirë, reagim, dëshirë për të ndihmuar heronjtë në periudha të vështira.
Promovoni të menduarit logjik, fantazinë.
Për të formuar tek fëmijët aftësi të vetë-kontrollit, vetëvlerësimit.
Vazhdoni të prezantoni elementët e rrugës;
Përmirësimi i fjalës dialogu, shprehja intonacionale e të folurit;
Vazhdoni të rregulloni rregullat e sjelljes në rrugë;
Të zhvillojë një ndjenjë të përgjegjësisë tek fëmijët në përputhje me rregullat e trafikut;
Të zhvillojë tek fëmijët bazat e shkrim-leximit në rrugë, të zgjerojë njohuritë e fëmijëve për semaforët, kuptimin e sinjaleve të trafikut;
pajisje:
Një letër dhe një tullumbace me një hero.
Blloqe logjike Gyenesh
Phone.
Shenjat e trafikut
Drita e trafikut
Metodat dhe teknikat:
Moment i lojës, fjalë arti, ekran, bisedë, detyra, shpjegim, konsiderim, fiksim, promovim, rezultat.
Progresi i kursit:
Unë shoh një rreth të gjerë
Të gjithë miqtë e mi u ngritën
Do të shkojmë tani
Tani le të shkojmë majtas
Në qendër të rrethit do të mblidhemi
Dhe të gjithë do të kthehemi në vend
Të gjithë me njëri-tjetrin - buzëqeshni njëri-tjetrin, mbani sytë
dhe ne do të fillojmë mësimet
Biseda hyrëse
Grenzë. Djema, sot kemi diçka të pazakontë profesion, ne do të konsolidojmë njohuritë e fituara më parë, dhe miqtë tanë vizatimorë do të na ndihmojnë në këtë "Fixiki" Rrëshqitje 1, sepse ata janë shumë të zgjuar dhe ata jetojnë në një tokë magjike "Dituria".
Muzika tingëllon enigmë në regjistrimin SLIDE 2 (mund të ketë një zhurmë lokomotivë, një ngritje anijen hapësinore).
Fëmijë, çfarë mund të ishte (përgjigje dhe sugjerime të fëmijëve).
Edhe unë vetë e kam të vështirë të përgjigjem se çfarë mund të ishte.
Rrëshqitje 3
Hello! Po degjoj Po! E mora! Fëmijë, rezulton, kjo ishte fluturuar nga magjistarja e mbrapshtë Bastinda SLIDE 4 dhe e hodhi letrën. Le ta kërkojmë atë.
(Fëmijët me mësuesin gjejnë ENVELOPE, dhe aty heroi i magjepsur Nolik).
Djema, më duket se këtu ka një hero të magjepsur, le ta mbledhim, hedhim një magji dhe pastaj mund ta lexojmë mesazhin. (Ne mbledhim nga pjesë të Nolik dhe lexojmë mesazhin). Rrëshqitje 5
“Të dashur djema! Fixies nga toka magjike e dijes ju shkruajnë. Ju lutemi ndihmoni, magjistari i lig i Bastind, ka magjepsur tokën Magjike të njohurisë - Mbretërinë "Shkencat Rrugore",
Mbretëria e Matematikës, "Mbretëria e tingujve dhe shkronjave", banorët e këtyre mbretërive, kërkojnë ndihmën tuaj, ne nuk mund të bëjmë pa dijeninë tuaj, aftësitë, ju duhet të kryeni detyrat e vështira që ka përgatitur Bastinda, vetëm se ju mund t'i zgjidhni me forcë, atëherë ajo do të heqë magji. Sinqerisht, Fixies, djema shumë miqësorë! "
Epo, djema, do t’i ndihmojmë banorët e Tokës Magjike të Diturisë të përballen me detyrat e magjistares së mbrapshtë? Pastaj shko
Banorët e mbretërisë së parë na presin "Matematika"
1. Detyra është kjo.
Ju keni kartela në tabela, duhet të krahasoni numrat dhe të vendosni shenjat e nevojshme në qeliza. Le të kujtojmë me cilat shenja do të krahasojmë numrat (përgjigjet e fëmijëve). That'sshtë e drejtë, qëllimi i këtyre shenjave është të krahasoni dhe tregoni se cili numër është më i madh, që është më pak dhe të raportoni barazinë.
Ata u përballën me detyrën e parë. Detyra tjetër.
Unë sugjeroj një vështrim në ekran. Ju duhet të jepni përgjigjen e plotë për fqinjët e numrit.
"Fqinjët e numrit" Rrëshqitje 6 - Rrëshqitje 8
(Lojëra me blloqe Gyenesh)
Djemtë e figurave në mbretërinë e matematikës u sëmurën nga makinacionet e liga të magjistares. Le të ndihmojmë së bashku të kurojmë numrat duke zgjedhur pilulën e duhur - figura për ta sipas skemës. Nëse i emërtojmë si duhet të gjitha pronat, atëherë figura do të shfaqet. Rrëshqitje 9-10
Heronjtë e përrallave të ndryshme erdhën për të ndihmuar banorët e Mbretërisë së Matematikës. Rrëshqitje 11
Djema, ju lutem më thoni, kush erdhi për të ndihmuar?
Ju duhet të përcaktoni saktë se ku ndodhet ky apo ai hero i përrallave.
1. Kush ndodhet në këndin e sipërm të djathtë?
2. Kush është i vendosur në këndin e poshtëm të majtë?
3. Kush është i vendosur në këndin e poshtëm të djathtë?
4. Kush ndodhet në mes të ekranit?
5. Kush është i vendosur në këndin e sipërm të majtë?
Bëhu mirë, dhe e përfundove këtë detyrë të përkryer!
Fizminutka. Lojë "Ditët e javës".
(Fëmijët që qëndrojnë në rreth shqiptojnë një poezi me lëvizje)
E hëna është një gjilpërë lepur.
E Martë Nightingale e Grabitës
E Marta është e Mërkurë - pak ushqim,
Pas ditës së mërkurë - të Martën - sytë e gazuar të ujkut,
Pas së enjtes - e premte rrotullohet me një simite,
Pas të Premtes - E Shtunë - banjë e një rakuni,
E shtuna është e Diela
Kemi qejf gjithë ditën!
Fëmijë, jo vetëm që i keni thirrur të gjitha ditët e javës pa gabime, por edhe çlironi banorët e mbretërisë nga magji e keqe "Matematika". Rrëshqitje 12
(Mbretëria shfaqet në ekran).
Banorët ju falënderoj shumë!
2. Tani ne jemi duke pritur për banorët e mbretërisë së dytë "Shkencat Rrugore".
Ka shumë rreziqe në rrugë. Ju duhet të dini rregullat e rrugës dhe të jeni shumë të vëmendshëm dhe të kujdesshëm. Unë ju sugjeroj të konsideroni një seri fotografish dhe të tregoni se si të silleni në rrugë, në mënyrë që telashet të mos ndodhin.
A) - Po djemtë kanë të drejtë? Rrëshqitje 13
B) A po kalon vajza në mënyrë korrekte rrugën? Rrëshqitje 14
C) -Të them rregullat e sjelljes në transportin publik. Rrëshqitje 15
D) - si të kapni autobusin, tramvajin dhe karrocën në stacionin e autobusit? Rrëshqitje 16
E) - Shikoni me kujdes figurën dhe tregoni kush po kalon në mënyrë korrekte rrugën dhe kush jo. Rrëshqitje 17
Të mbaruar mirë, të gjithë i përballuan detyrat. Më tregoni, kush është ndihmësi ynë kryesor në rrugë? Pa të cilën as këmbësorët dhe as makinat nuk mund të përballojnë? (semafori) Rrëshqitje 18
Drita e duhur e trafikut. Dhe cilat lloje semafori dini?
(Këmbësorë për këmbësorë dhe transport për vetura).
Tani detyra tjetër do të kryhet në ekipe - mblidhni shenja rrugore.
Ndani, mblidhni, telefononi.
Mbretëria shfaqet në ekran
Bëhu mirë! Banorët e Mbretërisë "Shkencat Rrugore" faleminderit shume! Rrëshqitje 19
Tinguj dhe shkronja
Ju ftoj në vendin Primer. Duke pritur për ju këtu aventura interesante. Ju ftoj të vizitoni!
Vetëm më të vëmendshmit mund të shkojnë në Abetare!
Detyra. Përgjigju pyetjet:
Mami e quan vajzën në shtëpi. Kush është në rrugë? Kush është në shtëpi?
Ujku hëngri delet. Kush është më i dobët?
Gjuetari vrau një rosë. Kush qëlloi?
Vitya dëgjoi mësuesin. Kush foli?
Petya u godit nga Vanya. Kush është përleshësi?
Qeni u kafshua nga një zverk. Kush po kafshonte?
Terapist i të folurit: Ju bëtë një punë të shkëlqyeshme. Kërkoj nga të gjithë të më ndjekin!
Terapist i të folurit: Djema! Kështu u futëm në vend "Primer" (rrëshqitje numër 1). Le të ndihmojmë Fixies!
Këtu është detyra e parë: rrëshqitje numër 2, 3, 4 -Përkërkoni rrokjen e dytë
Detyra e dytë: numri i rrëshqitjes 5- Vendosni figurën në Shtëpi
Detyrë e tretë: numri i rrëshqitjes 6, 7 - Së pari Rebus
Detyra e katërt: numri i rrëshqitjes 8, 9 - Rebus i dytë
Terapist i të folurit: Kemi pasur një tranzicion shumë të vështirë.
Dhe tani është koha për të luajtur ndeshjen "Përkundrazi".
Fëmijët në kor bien dakord për propozimet.
Unë do të them fjalën e lartë, dhe ju do të përgjigjeni (Low)
Unë do të them një fjalë larg, dhe ju do të përgjigjeni (Close)
Unë do të them fjalën tavan, dhe ju do të përgjigjeni (Sex)
Unë do të them një fjalë, ju përgjigjeni (Gjendet)
Unë do t'ju them fjalën frikacak, ju përgjigjeni (njeri i guximshëm)
Tani fillimi do të them, ju përgjigjeni (Fundi).
Unë jam antonim ndaj fjalës nxehtësi
Unë jam në lumë, në hijen e trashë
Dhe në një shishe limonade
Dhe emri im është (Best).
Unë jam antonim ndaj fjalës së qeshur,
Jo për gëzim, rehati
Unë jam pa leje nga fatkeqësia dhe nga dhimbja,
Nga pakënaqësia, dështimi.
Mendoi? Është (Vaji).
Fizminutka "Shkolla".
Së shpejti do të shkojmë në shkollë
Dhe merrni një çantë me vete.
Laps, libër, laps
Do ta vendosim tonën në portofol.
Dhe studioni për të pesë!
Simuloni veprimet e tekstit.
Terapist i të folurit: Dhe tani le të vazhdojmë rrugëtimin tonë!
Detyra e pestë: numri i rrëshqitjes 10 - mblidhni enigmën "Borëbardha"
Detyra e gjashtë: Slide 11 - zanoret dhe bashkëtingëlloret
Detyra e shtatë: numri i rrëshqitjes 12 - Provoni tingullin e parë me një fjalë
Detyra e tetë: Slide 13 - Mblidhni fjalën nga shkronjat
Terapist i të folurit: Epo, rruga jonë Rrëshqitja Nr. 14 ka marrë fund
Djema, këtu është një letër tjetër nga e jona miq:
Njëri nga fëmijët është duke lexuar një letër.
Letrës i bashkëngjitet një kuti letre me pije freskuese. Fëmijëve u jepet çokollata.
13. Përmbledhje mësimet.
Terapist i të folurit: Djema, ju pëlqeu në vendin e Primerit? Rememberfarë kujtoni më shumë? Cilat ndërtesa keni qenë interesante për të kryer?
U përgjigjet fëmijëve.
Hooray kemi përfunduar detyrën e fundit! Mposhtur Bastinda!
Fëmijë, cila ishte detyra juaj më e vështirë për t'u përballur?
Dhe cila ishte detyra më e rëndësishme interesant?
Djema, çfarë vepër të mirë kemi realizuar, LEXUAR SHTETIN MAGJIK T K NJOHURA NGA FJALT E VAJME. (Një ylber shfaqet në ekran).
Banorët e mbretërive ju falënderojnë shumë dhe ata kanë përgatitur një surprizë për ju.
(Unaza telefonike) Thirrje rrëshqitëse
Hello! Po! Do ta jap patjetër! Mirupafshim.
Fëmijët! Kjo magjistare e keqe Bastinda kërkoi falje dhe i premtoi që nuk do të bënte më vepra të këqija.
Mësim gjithëpërfshirës në grupin përgatitor "Dua të di gjithçka!"
Objektivi:
Kombinoni përpjekjet e mësuesve dhe prindërve për të përgatitur me sukses fëmijët për shkollë;
Për t'i ndihmuar prindërit të realizojnë vëllimin e njohurive, aftësive dhe aftësive të marra nga fëmijët.
objektivat:
Në një formë loje, konsolidoni njohuritë e fëmijëve në zhvillimin e fjalës dhe shkrim-leximit, në formimin e përfaqësimeve elementare matematikore;
Të zhvillojë të folurin, të menduarit logjik;
Për të sjellë vëmendje, këmbëngulje;
Për të krijuar një atmosferë të komunitetit të interesave, mbështetje emocionale të ndërsjellë.
pajisje:
Letër, kurora për mbretëresha, shënues, figura gjeometrike, numra nga 1 deri në 12, letra për kuti, një grup letrash me format të madh, fletore katror, \u200b\u200blapsa të thjeshtë, një mostër kontrolli, regjistrues kasetë, regjistrim audio i këngës “Dear Good” (kompozitor Mark Minkov, autor i tekstit Entin Yuri), një surprizë e ëmbël për fëmijët.
kurs
Momenti organizativ
Fëmijët hyjnë, thonë përshëndetje dhe ulen. Ka një trokitje në derë, mësuesi shkon te dera dhe gjen një letër.
Djema, kjo është një surprizë! Një letër ka mbërritur në adresën tonë. Le të shohim se çfarë është në të. Hap dhe lexon:
“Përshëndetje të dashur djema!
Ju jeni bërë mjaft të rritur, kështu që ne duam t'ju ftojmë të shkoni në një udhëtim në Tokën e Diturisë. Udhëtimi nuk do të jetë i lehtë, por jemi të sigurt që së bashku do të përballojmë të gjitha vështirësitë, sepse në fund të udhëtimit do të merrni një shpërblim. Për të hyrë në Tokën magjike të Fëmijërisë, duhet të plotësoni të gjitha detyrat që do t'ju ofrohen. Fat i mirë dhe do të shihemi së shpejti.
Mbretëresha Math dhe Gramatika e Mbretëreshës ".
Djema, këtu është një letër misterioze për ne. Epo, a mund ta trajtojmë?
Hyrja në aktivitet.
Nëse jeni gati për të arritur rrugën, duhet të sillni disa gjëra.
D \\ lojë "Emërtoni fjalën përgjithësuese"
Sanduiçe, mandarina, biskota, ëmbëlsira, krisura, mollë (Ushqim)
Xhupë, triko, çorape, kapelë, shall, xhaketë, dorashka (Veshje)
Le të mendojmë se në cilin transport mund të udhëtojmë. (Aeroplan, makinë, anije, biçikletë, tren, etj.)
Ne mbyllim sytë dhe numërojmë në 10 dhe anasjelltas. Le të shkojmë! (Për sa kohë që fëmijët mendojnë, arsimtarët po kthehen në Mbretëreshën e Matematikës dhe Mbretëreshën e Gramatikës)
Trupi kryesor .
D \\ lojë "Top pambuku"
Përgjigja e saktë është përplasje, përgjigjja e gabuar është penguese.
Katër mbi tre;
Fqinjët e numrit 7 janë 5 dhe 8;
Në mëngjes vijmë në kopsht dhe kthehemi në shtëpi në mbrëmje;
Pranvera zëvendësohet nga dimri;
Hëna shkëlqen gjatë ditës, dhe dielli natën;
Para 10 vjen numri 8;
Janari është muaji i parë i vitit.
D \\ lojë "Thuaj të kundërtën"
E fortë - e dobët, qesharake - e trishtuar, e ndyrë - e pastër, e lehtë - e errët, ditë - natë, e ngrohtë - e ftohtë, bisedo - hesht.
D \\ lojë "Shifrat gjeometrike"
Format gjeometrike me të njëjtën ngjyrë janë ngjitur në qilim - një shesh, një trekëndësh, një rreth, një drejtkëndësh.
Cilat janë format;
Cila shifër është e tepërt? Pse?
Sa kënde ka një drejtkëndësh?
Pse quhet trekëndëshi ashtu?
Sa anët ka një shesh? atëherë dimë për anën e tij?
Lojë mobile "Gjeni vendin tuaj"
Do fëmijë ka numra nga 1 në 12 (sipas numrit të fëmijëve). Në një sinjal për të ndërtuar në rregull. Shkoni larg, në një sinjal për të ndërtuar. Bëni një hap përpara:
Një numër, 1 më i madh se 5;
Një numër që qëndron midis 10 dhe 8;
Numri që vjen pas 3;
Numri që vjen para 8;
Numri, 2 më shumë se 10.
Analizë e mirëfilltë e fjalës "Kalaja"
Fëmijët në tavolinë - letrat e zyrës së arkës.
Sa tinguj?
Cila është tingulli i parë, zanori apo bashkëtingëllorja?
E butë apo e vështirë?
Colorfarë ngjyre tregohet?
Letterfarë letre do të marrim për ta caktuar?
Punë e ngjashme bëhet me të gjitha tingujt.
Për të përmbledhur:
Sa letra ka? Sa tinguj? Sa tingëllon bashkëtingëllore? Të ngurta? Soft? Sa zanore? Sa rrokje? Cila është rrokja e parë? E dyta? Cila rrokje është e stresuar?
Doesfarë do të thotë fjala "kështjellë" (theksi në rrokjen e parë)? Nëse rregulloni stresin në rrokjen e dytë, çfarë ndodh? Whatfarë do të thotë kjo fjalë? Shihni tani sa e rëndësishme është të vendosni theksin në një fjalë si duhet!
Fizminutka
Qëndroni në këmbë, buzëqeshni
Shtrirje më e lartë, më e lartë.
Ejani drejtojini shpatullat
Ngrini, uleni.
U kthye majtas, djathtas
Duart më preku gjunjët
U ul, u ngrit, u ngrit
Dhe ata vrapuan në vend.
Detyrat në vargje
Dy qenush-djallëzor
Drejtuar, i ngathët.
Për pak rascals tre miqtë
Me një nxehje me zë të lartë.
Së bashku do të jemi më argëtues.
Sa miq ka atje? (2 + 3 \u003d 5)
Katër qengja mbi bar shtriheshin
Pastaj dy qengja vrapuan në shtëpi.
Ejani, mendoni, vendosni sa më shpejt,
Sa qengja në bar tani? (4-2 \u003d 2)
Shkruani zgjidhjen e problemeve në tabelë.
D \\ lojë "Thuaj një fjalë"
Kulmi është në një kapelë lesh,
Tym i bardhë sipër
Shtëpia në dëborë. Të bardhët në shtëpi
Natën ajo erdhi tek ne ...dimër
Mori dy bare lisi,
Dy vrapues hekuri,
Mbusha shufrat në shufra.
Jep borë! Gati ... sajë
Kishte një bubullimë, një gjëmim i gëzuar
Shkëndijë përreth!
Lot në qiell pamëshirshëm
Burime me shumë ngjyra.
Spërkatjet me ngjyra kudo derdhen.
Kjo është festive ... përshëndetje
Clap - dhe karamele qëllon si një top.
Shtë e qartë për të gjithë se kjo ...trashanik
D \\ lojë "Emërtoni ditët e javës" (me top)
Dita e pestë e javës; e fundit; i pari; dita e martë; dita midis të Premtes dhe të Dielës; dita e dytë; E enjte, çfarë dite është?
D \\ lojë "Kapni tingullin" (me top)
Bricjapi, mace, zhurmë, lulekuqe, mami, bug, djathë, miu, shtëpi, dhelpra, ujku, baba.
Diktimi grafik "Keyelësi i tokës së dijes"
Duke përmbledhur
Kështu që i përfunduam të gjitha detyrat dhe përfunduam në Tokën magjike të Diturisë. Ju pëlqeu udhëtimi?
Në këtë vend ju keni treguar njohuri të mira. Por së shpejti ju do të shkoni në shkollë dhe do të merrni në vendin e Shkollës, ku gjithçka që ju keni mësuar në kopshtin e fëmijëve do të vijë në dispozicion. Dhe Mbretëresha e Gramatikës dhe Mbretëresha e Matematikës ju thonë lamtumirë dhe të shndërrohen në mësuesit tuaj. Dhe për ju - një surprizë e ëmbël.
Tingëllon kënga "Në rrugën e mirë" (kompozitori Minkov Mark, autori Entin Yuri)
Institucion arsimor buxhetor komunal
"Shkolla Bolshemoretskaya emrin e tij A. I. Kostrikina »
(njësia strukturore-kopshti)
Përmbledhje gjithëpërfshirëse e mësimit të hapur
(në grupin përgatitor)
Udhëtimi i thesarit
Përgatitur nga:
terapist i të folurit
Pustovalova O.S.
kujdestarët
Evdokimova E.V.
Anischenko V.V.
Qëllimet dhe objektivat e mësimit
Korrektues dhe arsimor: vazhdoni të mësoni analiza të shëndosha dhe sintezë të fjalëve; vazhdoni të zhvilloni përfaqësime matematikore elementare; për të zhvilluar aftësi grafomotore dhe vëmendje vizuale; të përmirësojë aftësitë e drejtimit në muzikë.
Korrigjim dhe Zhvillim: zhvillojnë dëgjimin fonemik dhe verbal, formojnë një orientim në sistemin e tingullit të gjuhës; për të zhvilluar perceptimin vizual, vëmendjen, kujtesën; pasurojnë fjalorin, praktikisht të njohur me antonimet.
trajnimi korrigjuese: krijoni një humor të mirë, kultivoni saktësi, mirësi, aftësi për të ndjekur rregullat e lojës; dëshira dhe aftësia për të punuar në një ekip, për të inkurajuar aktivitetin dhe pavarësinë.
pajisje:regjistrues kasetë pelte, fotografi (sharrë, Turqi, kancer, shalqi, kungull), top masazhi, hartë thesari, retë prej kartoni me shirita, fotografi "vizatoni sipas pikave", letra, flamuj të kuq dhe blu-jeshil, lojë didaktike "Mblidhni lule", zarfe me detyra, fletë letre me rrokje (gunga), lojën "Peshkimi", fletëpalosje (patate të skuqura, shufra peshkimi, peshk, shënues, guralecë), Trajton.
Përparimi i klasës
I. Momenti organizativ (Fëmijët hyjnë në sallë me muzikë)
Moderator: Djema, shikoni sa të ftuar kemi sot në sallë. Le të themi përshëndetje për të gjithë së bashku.
fëmijët: Mirë se vini!
1. Psiko-gjimnastikë së bashku me gjimnastikën e gishtërinjve
Moderator: Dhe tani le të futemi në një rreth dhe t'i urojmë njëri-tjetrit një ditë të mirë, dhe një top i vogël do të na ndihmojë ta bëjmë këtë.
(Fëmijët ngrihen me udhëheqësin në një rreth. Muzika lirike tingëllon.)
Ky top nuk është i thjeshtë, por magji. Ai rrezaton mirësi me ngrohtësinë e tij dhe ia transmeton njerëzve që e mbajnë atë në duart e tyre. Ne do t'i mbajmë në pëllëmbët, duke thënë fjalë të ngrohta, dhe pastaj do t'ua përcjellim fqinjit në të djathtë.
(Fëmijët mbajnë topin dhe thonë fjalë të sjellshme)
Situata problemore
Moderator: Djema, sot kemi një aktivitet të pazakontë. Ai erdhi të na vizitojë ... le të hamendësojmë se kush është?
Fëmijët supozojnë emrin e heroit, sipas tingujve të parë të fjalëve-fotografive.
(Saw, Turqi, Kancer, Shalqi, Kungull - "Pirate")
(Tinguj të muzikës pirate)
Pirates: Pershendetje djema !!!
Pirat 1: Unë jam Kapiteni Jack, dhe kjo është ndihmësi im i anijeve Billi. Ne duam t'ju thërrasim në një udhëtim të rrezikshëm. Fakti është që unë isha duke renditur gjërat e vjetra dhe gjeta një hartë ku fshiheshin thesaret, të cilat duhen arritur me anije. Por kam nevojë për një ekip. A pranoni të lundroni me ne?
fëmijët: Po.
Pirate 2 : Gjyqe komplekse na presin, dhe vetëm pasi të kemi trajtuar ato do të marrim thesaret. A jeni gati për sfidën?
fëmijët: po
Pirates: Atëherë shko!
Pirat 1: Le të themi fjalët magjike: "Kthejeni rreth vetes dhe gjeni veten në anije"
fëmijët: Të gjithë së bashku shqiptojnë fjalë magjike.
Ushtrime të frymëmarrjes
Pirat 1 : Këtu po qëndrojmë në anije, por çfarë është… një stuhi u tërbua në det! Retë mbuluan diellin. Një erë e fortë fryn në fytyrën tonë dhe bie një shi i tmerrshëm. Le të drejtojmë retë. Ne do të fryjmë fort, fort mbi ta në mënyrë që ata të fluturojnë larg. (Fëmijët fryjnë në retë. Thithni përmes hundës, nxjerrni përmes gojës)
Hyrje në temë
Zhvillimi i vëmendjes vizuale
Pirate 2: (shpalos hartën dhe tregon fëmijët) Djema, këtu është harta, pasi të kryeni detyrat, anija do të përparojë përgjatë hartës. Dhe këtu është testi i parë. Ju duhet të lidhni pikat në mënyrë që të merrni një fotografi.
(Fëmijët kryejnë detyra)
Pirate 2: Bëhu mirë!
"1,2,3 - lundroni anijen tonë përpara!"
Karakteristikë e tingullit.
Pirat 1: Djema, varka jonë lundroi drejt Porto e Tingujve ".
(Zarf me shkronja) Unë tani do t'ju tregoj tingullin, dhe ju duhet të përcaktoni se çfarë lloj zanore ose bashkëtingëllore është. Nëse një zanore, cilin flamur duhet ta ngre? (E kuqe). Dhe nëse bashkëtingëllore (blu-jeshile).
Pirat 1 : A. Karakterizoni këtë tingull. Cila është ajo tingull? (zanore ose bashkëtingëllore)
Pirat 1 :. Bëhu mirë!
II. Pjesa kryesore.
Pirate 2: Pra, jemi afër liqeni i Peremenit.
Detyra e zhvillimit të perceptimit fonemik
Shtoni lojë të shëndoshë (duke përdorur topin)
Qëllimi: Zhvillimi i dëgjimit fonemik, vëmendjes, të menduarit.
Pirate 2: Unë do të flas fjalët me tingullin P, dhe ju përpiqeni t'i ndryshoni në mënyrë që në vend të tingullit P të ketë tingullin L. Unë do të hedh topin dhe do ta quaj fjalën me tingullin P, dhe ai të cilit i hodha topin duhet ta ndryshojë fjalën dhe ta zëvendësojë tingullin P me Shëndoshë L. Për shembull: llak kanceri. A je gati
Llak i kancerit, brirë, lugë, skrap rum, kornizë lama, gënjeshtra thekre. Marina është mjedër.
Pirate 2: Djema të mbarë!
Moderator: Djema, cilat janë tinguj? Dhe si është letra e ndryshme nga tingulli? (Letra - ne shohim dhe shkruajmë, por dëgjojmë dhe flasim të shëndoshë)
fëmijët: Tinguj janë ato që dëgjojmë dhe shqiptojmë.
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike
Moderator: Djema, dhe tani ne do të përpiqemi t'i hedhim këto letra nga gurët në liqen. (Fëmijët hedhin shkronjat P dhe L nga gurët) Bëni mirë! Ne kemi goditur rrugën më tej.
Pirat 1: Djema, tani do të dalim te Rrafshi i Luleve.
Djema, nuk mendoni se kjo pastrim është disi e çuditshme, sikur të magjepsur. Ja, këtu ka një zarf. "Magjistari i lig ka magjepsur lule, nëse lulëzoni lule, atëherë shkoni më tej në një udhëtim"
Loja "Mblidhni lule".
Qëllimi: Zhvillimi i perceptimit fonemik, analiza dhe sinteza e tingullit
Grupi është i ndarë në dy ekipe. Njëra mbledh një lule me petale - fotografi në emër të së cilës ka një tingull L, tjetri - një lule me petale - fotografi në emër të së cilës ka një tingull R.
Pirat 1: Bëni mirë, ju e keni përmbushur me sukses këtë detyrë dhe ne mund të shkojmë më tej.
Pirate 2: Guys, tani ne jemi duke u bërë shumë e vështirë Ngushtica e përballjeve.Një detyrë e re na pret këtu.
Fjalia përfundimtare me fjalë armiqësore
Qëllimi: Ushtroni fëmijët në zgjedhjen e antonimeve.
Gunga është e lehtë, dhe guri është… (Heavy)
Në verë, moti është i nxehtë, dhe në dimër -… (Ftohtë)
Mustardë është e hidhur, dhe sheqeri - ... (e ëmbël)
Supa është e nxehtë, dhe kompostoja është ... (e ftohtë)
Hare është frikacak, dhe luan -… (Trashë)
Gjyshi është i moshuar, dhe nipi - ... (i ri)
Ujku është plot në verë, dhe në dimër ... (i uritur)
Asfalti është i përafërt, dhe guri ... (i qetë)
Pellgu është i cekët, dhe lumi ... (i thellë)
Magjistari është i sjellshëm, dhe magjistari ... (e keqe).
Moderator: Tani është koha për t'u çlodhur. Ne arritëm në ishullin e "Fizminutki" me ju. (Fëmijët bëjnë ushtrime fizike)
Detyrë lexuese e rrokjes
Qëllimi: Testimi i aftësive të leximit syllabik.
Moderator: Djemtë tani na duhet të transferohemi në një ishull tjetër. Por për të arritur atje, ju duhet të kaloni nëpër humps dhe të lexoni rrokjet. (pi, miu, mo, re, dielli, duk, pa, rus, kau, ne). (Fëmijët futen në gunga dhe lexojnë rrokje).
Moderator: Tani përpiquni të kombinoni këto rrokje në mënyrë që të merrni fjalët (valë, det, pirat, gjoks, lundrim). Wordsfarë fjalësh keni marrë?
Le t'i ndajmë këto fjalë në rrokje (Fëmijët përplasin)
Sa rrokje në fjalën VOL-NY? (Dy).
Le djemtë të përshkruajnë skicën e kësaj fjale. (Fëmijët punojnë me patate të skuqura).
(Fëmijët karakterizojnë tinguj)
Pirat 1 : Anija jonë po lundron. Në horizont është Lumi i Fjalëve të Pasura.
Pirat 1: Peshq të pazakontë gjenden në këtë lumë. Ndërsa anija është në rrugën e saj, unë propozoj të kapni peshk në vesh, por së pari duhet të zgjasim gishtat.
Gjimnastikë gishti
Peshku notonte, zhytej
Në ujë të ngrohtë dhe të pastër.
Kjo do të jetë e ngjeshur, e zhvendosur,
Ajo zhurmë në rërë.
(Fëmijët përsërisin lëvizjet nën tekst, së bashku me mësuesin)
Lojë "Peshkatar"
Qëllimi: Zhvillimi i lëvizshmërisë së mirë dhe të përgjithshme, përfaqësimeve matematikore.
Fëmijët marrin kthesa duke kapur një shufër magnetike peshkimi nga një lumë peshku me pllaka ku shtypet numri. Fëmijët duhet të vendosin numrat ngjitur në anët.
Pirat 1: Bëhu mirë!
III. Rezultati.
Pirate 2: Djema, ne u përballëm me sukses me të gjitha provat, arritëm në thesaret. Le të shohim se çfarë fshihet në arkivol. Por si ta hapim kështjellën? Ne kemi nevojë për një çelës.
Pirat 1: Një mijë djaj! Mbaja mend, kam një çelës, vetëm se nuk dija nga ishte.
(Fëmijët hapin arkivolin, gjejnë pije freskuese atje)
kryesor : Epo, rrugëtimi ynë ka marrë fund. It'sshtë koha që të kthehemi në kopësht. Thuaj lamtumirë djemve të piratëve! Tani le të themi fjalët magjike "Unë do të kthehem rreth vetes dhe do të përfundoj në kopshtin e fëmijëve".
Ju pëlqeu djemtë të udhëtoni? (përgjigjet e fëmijëve)
Ku kemi qenë
Me çfarë provash u përballëm?
Tani thuaj lamtumirë të ftuarve dhe shko në grup.
Objektivi: formimi i veprimtarisë njohëse, krijimtaria e fëmijëve, zhvillimi i personalitetit të tyre përmes aktiviteteve të ndryshme.
Objektivat e të nxënit:
- Vazhdoni të mësoni se si të hartoni probleme aritmetike dhe të shkruani zgjidhjen e tyre, të formoni aftësinë për të veçuar një gjendje, pyetje, përgjigje, zgjidhje në një problem;
- Ushtrimi në llogari: madje dhe i çuditshëm;
- Të konsolidojë njohuritë për sekuencën e ditëve të javës;
- Për të rregulluar aftësinë për të lundruar në një fletë letre në një kafaz;
- Për të zhvilluar përfaqësime hapësinore, aftësinë për të lundruar në aeroplan;
- Për të rregulluar me fëmijët vetitë e formave gjeometrike (ngjyra, forma);
- Për të konsoliduar njohuritë për rendin e numrave;
- Të mësojë dhënien e përgjigjeve të plota për pyetjet e mësuesit.
Zhvillimi i detyrave:
- Të krijojë kushte për të menduar logjike, zgjuarsi të shpejtë, vëmendje;
- Për të zhvilluar zgjuarsi, kujtesë vizuale, imagjinatë, fantazi;
- Të kontribuojë në formimin e operacioneve mendore, zhvillimin e fjalës, aftësinë për të argumentuar thëniet e tyre.
Detyrat arsimore:
- Të edukojë aftësinë për të kuptuar detyrën edukative, interesin për studime matematikore.
Puna paraprake:
- Puzzles, zgjidhja e problemeve aritmetike, problemet logjike, vëzhgimi i kalendarit, puna individuale, klasa REMP.
Punë fjalori:
- E bllokuar, lëndinë.
Teknika metodike:
- Ushtrim qetësues para klasës;
- Lojë (përdorimi i momenteve surprizë);
- Shndërrimi;
- Vizuale (përdorimi i ilustrimeve);
- Verbal (kujtesë, tregues, pyetje, përgjigje individuale të fëmijëve);
- Promovime, analiza e mësimit;
- Relaksimi.
pajisje: Numra, shenja, forma gjeometrike, tabelë, flanelograf, letër, glomerulus, shishe me një shënim, top, re, disk me muzikë magjike, tabaka me karrem, tullumbace, tavolina, ëmbëlsira, lule, lodra: xhuxh, qen, kështjellë.
Materiali: fletore, lapsa, çarçafë në një kafaz.
Materiali demonstrues: karota, lepurin, lulet, loja e matematikës, numrat nga 0 në 10.
Puna individuale:
- Edukoni durimin (Arseny, Vlad B.);
- Aktivizoni përgjigjet (Katya, Milano, Farid);
- Kontrolloni kur zgjidhni problemet (Alyosha, Katya).
Struktura e mësimit
- Motivimi - situata e lojës - "Udhëtimi në fushën e dijes";
- Ngrohuni
- Loja "Numrat tanë nuk janë të mjaftueshëm";
- Zgjidhja e problemeve;
- Fiksimi i formave gjeometrike (vëmendja, kujtesa vizuale, rregullimi i njohurive për vetitë e formave gjeometrike), vizatimi jo-tradicional (me gisht në bollëk);
- Orientimi në hapësirë \u200b\u200b(flanelegraf);
- Fizminutka;
- Sekuenca e ditëve të javës (konsolidimi);
- Orientimi në një fletë letre (diktim grafik);
- Shkathtësia (përgatitja e fjalive sipas skemës, analizimi i fjalëve në rrokje);
- relaksim;
- Rezultati i mësimit.
Edukatori: Mirëmëngjes!
Për të filluar, qëndroni në një rreth,
Sa gëzim ka përreth!
Të gjithë do të bashkojmë me duar
Dhe buzëqeshni njëri-tjetrin
Ne jemi gati për të luajtur!
Ju mund të filloni takimin!
- Oh, dikush na hodhi një letër ?! Ndoshta është një rreze dielli që na përkëdhel fytyrën? Ndoshta kjo është një harabel, fluturimi ra?
Fëmijët: Po, është një zog! Aq bukur përrallore!
Edukatori: Dëshironi ta lexoni?
Kam probleme në vendin tim
Kam nevojë për ndihmën tuaj
I ftoj të gjithë fëmijët
Shkoni në një udhëtim së shpejti
Testet janë duke pritur për ju
Detyrat e vështira
Nxitoni në fushën tonë matematikore të njohurive
Dhe vendos gjërat në rregull.
Mbretëresha e dijes.
Edukatorja: Epo, a jeni gati për të arritur rrugën? A mund t’i kapërceni të gjitha pengesat që mund të takohen gjatë rrugës? Para se të shkoni në rrugë, ne do të ngrohemi.
Edukatori: Nëse tavolina është mbi karrige, atëherë karrige ...?
Fëmijët: Ajo karrige poshtë tryezës.
Edukatori: Nëse rruga është më e gjerë se rruga, atëherë rruga ...?
Fëmijët: Ajo rrugë është tashmë e shtrenjtë.
Edukatori: Nëse sundimtari është më i gjatë se një laps, atëherë një laps ...?
Fëmijët: Ai laps është më i shkurtër se sunduesi.
Edukatori: Nëse litari është më i trashë se fije, atëherë fije ...?
Fëmijët: Ajo fije është më e hollë se një litar.
Edukatorja: Nëse një motër është më e madhe se vëllai, atëherë vëllai ...?
Fëmijët: Ai vëlla është më i ri se motra.
Mësuesja: Bëni mirë, pastaj shkoni! Ne do të shkojmë në rrugë me ndihmën e një topi magjik, ku ai rrokulliset, dhe do të shkojmë atje pas tij. O fëmijë, ai kërce nga duart e mia.
Muzikë magjike. Re e bukur.
Fusha e Numrave
(Unë hedh një top, ajo rrokulliset drejt reve. Fëmijët ekzaminojnë një re në të cilën shkruhen shifrat nga 0 deri në 9, mungojnë shenja të ndryshme, dy shifra mungojnë. Pastaj kthehet reja, dhe fëmijët rivendosin serinë e numrave nga memorja dhe shprehin supozimet e tyre për të cilat mungojnë numrat. Pas kësaj, reja është kthyer përsëri, dhe fëmijët kontrollojnë korrektësinë e përgjigjeve të tyre.)
Edukatori: Të lumtë! Një pengesë tejkalohet, dhe glomerulus rrotullohet, përpara pas tij. Dhe na solli topin "Mbretëria e formave gjeometrike". Landdo tokë magjike ka thesaret e veta. Banorët e një vendi matematikor, ata quhen forma gjeometrike. Këtu ata janë para jush, le t'i konsiderojmë ato. thonë:
- Sa shifra që nuk kanë qoshe? Emërtojini ata.
- Sa shifra katërkëndëshe? Emërtojini ata. Trego ... dhe ti ...
- Sa forma trekëndore?
- Cili është emri i figurës së vetme?
- Sa forma nuk janë të verdha?
Gjimnastikë gishti.
Filloni të ngjiteni
Dyer për të hapur një përrallë
Edhe pse kyçi është shumë i fortë
Metal dhe i durueshëm
Do ta rrotullojmë së pari
Dhe pastaj tre herë ne fryjmë
Shkundni atë një, dy, tre
Zhbllokoni bllokimin e derës.
Mësuesja: Djema, portat nuk hapen, le të godasim përsëri bravën. Nga fryma jonë vetëm këto topa të ajrosur, të lehta, transparente, me shumë ngjyra, lëkunden, lëkunden, ata duan që ne të themi diçka (unë i marr topat). Topat janë të jashtëzakonshëm, ato janë me të dhëna (objektet nga figurat gjeometrike janë tërhequr në topa).
Mësuesi: Një, dy, tre, katër, pesë
Të gjithë duam të vizatojmë
Për gjithçka, për gjithçka
Ne duam ta dimë
Dhe bëhuni artistë.
(Fëmijët vizatojnë figura në bollëk me gishtat)
Edukatori: Tangle u rrotullua më tej dhe Mbretëria e detyrave u shfaq përpara.
(Whatman është ngjitur në tabelë me një foto: pesë zogj me një gur luajnë një top, tre zogj të tjerë me një gur shkojnë.) Mësuesi / ja bën detyrën: Sa lepuj luajnë topin? Sa më shumë shkojnë tek ata?
Pyetje për fëmijët:
- Theksoni kushtet e detyrës;
- Përsëriteni pyetjen për detyrën;
- Si do ta zgjidhim problemin?
- Cila është përgjigjja e problemit?
- Actionfarë veprimi është detyra? (Shtesë).
Edukatori: Pra: detyra përbëhet, tregoni Nastya, në cilat pjesë? Cfare mendoni ju A është e mundur të zgjidhet problemi pa diskutim? Kur vendosim ikonën + (shfaqje) në përgjigje,\u003e ose< , а когда — (показать)? Молодцы! Откройте тетради на той странице, где заложена закладка, посмотрите внимательно на картинку, подумайте, составьте все задачу по ней, и запишите в тетрадь.
Edukatori: Mund të bëni dhe zgjidhur një problem. Shihni glomerulus përsëri kërcen nga duart e mia, ai dëshiron të luajë me ju.
Fizminutka
Lojë e vëmendjes "Ay, po, rezultati është një lojë dhe vetëm"
Sa herë i shtrëngojmë duart (8)
Sa herë i vulosim këmbët (10)
Ne do të kërcejmë kaq shumë herë (3)
Ne do të përkulem tani (7)
Ne do të ulemi po aq shumë (4)
Ah, por rezultati nuk është asgjë më shumë.
Edukatori: Glomerulus kodrina, kodrina. Oh, fëmijë, me kujdes, përpara lumit, si të arrijmë në anën tjetër? Le të vazhdojmë madje edhe numrat (numrat janë të shpërndarë në mosmarrëveshje, ato vijnë mjeshtërisht). Shtë e shkëlqyeshme që të gjithë morëm vesh. Kjo ishte një pengesë shumë e vështirë, por ne e trajtuam atë. Hooray! (ka një shishe me një shënim në breg).
Ne lexojmë: "Anija jonë u përqafua,
Dhe detarët gjatë gjithë javës
Karameli i bllokuar hëngri ".
Edukatori: Për të ndihmuar, duhet t'u përgjigjemi qartë pyetjeve. Le ta përdorim topin për t’iu përgjigjur të gjitha pyetjeve.
Lojë "Emërtoni ditët e javës":
- Sa ditë u ulën marinarët të rrethuar?
- Pse mendon kështu?
- Cila ditë e javës është sot?
- Wasfarë ishte dje?
- Farë do të jetë nesër?
- Cila është dita e javës midis të hënës dhe të mërkurës?
- Cila ditë e javës është para ditës së martë?
Edukatori: Unë do ta quaj ditën e javës, dhe ju do të përgjigjeni se çfarë është me radhë.
Edukatori: Topi përsëri kërceu nga duart e mia dhe u rrotullua. Të lumtur, ne po ecim shpejt përpara, ja, mund ta shihni kështjellën përpara Mbretëria e kohës (glomerulus ndalet në një pastrim ku lulet dhe një shtrat lulesh janë një shtatë lule). Banorët e vendit të Matematikës jo vetëm që e duan gjithçka matematikore, por e duan shumë natyrën. Sa e bukur në këtë lëndinë! Afarë larmishmëri ngjyrash! Thithni aromën e tyre, me kujdes, mos u bëni këmbë mbi to. Dhe një është më e bukura me petale të ndryshme të bukura (Unë marr një petal - thotë "një roje e padukshme ruan kështjellën" mbi të) duhet të zbuloni se kush është dhe ta quani. Për ta bërë këtë, ju duhet të uleni në tryeza, të merrni lapsa, një fletë në një kafaz dhe të dëgjoni me kujdes mësuesin. Nëse e bëni punën, lulet do të vijnë në jetë (vizatimi në qeliza për diktim).
2 - lart; 2 - në të djathtë; 1 - lart; 2 - në të djathtë; 1 - lart; 1 - në të djathtë; 4 - poshtë; 6 - në të djathtë; 2 - lart; 1 - në të djathtë; 8 - poshtë; 1 - në të majtë; 3 - lart; 1 - në të majtë; 3 - poshtë; 1 - në të majtë; 3 - lart; 4 - në të majtë; 3 - poshtë; 1 - në të majtë; 3 - lart; 1 - në të majtë; 3 - poshtë; 1 - në të majtë; 6 - lart; 2 - në të majtë.
Edukatori: Kush e ruan këtë kështjellë? (Qen).
Duket Mbretëresha e Diturisë.
Mbretëresha e Diturisë: Pershendetje djema! Ju përballuat të gjitha detyrat e vështira sepse ishe këmbëngulëse dhe e vëmendshme. Sa krenar jam për ju! Shikoni djema, çfarë dhurata interesante! Sa rrokje në fjalën "kukull"? (2) Dhe si tjetër mund të kontrolloni? (duke përdorur kthetrat). Sa zanore ka kjo fjalë? (2). Pse? (sepse ka kaq shumë rrokje në fjalët zanore). Sa rrokje me një fjalë? (1). Sa zanore? (3). Thuaji djemve, por me çfarë fjale i quani këto sende? (Toys). Kaq është, lodrat. Dhe këtu është detyra e dytë nga unë, më thuaj, cili është propozimi? (Këto janë dy, tre, katër ose më shumë fjalë që janë miq mes vete).
Unë kam një mbretëreshë të dijes
Ndihmuesit nuk llogariten
Midis tyre, një gnome e mrekullueshme është
Ai solli një kartë me skema si një dhuratë për ju
Ju tregoni aftësinë tuaj
Bëni fjali me fjalë.
Ky Shkencëtar Xhuxhi ju kërkon të bëni propozime për skemat me fjalët lodra. Më thuaj, çfarë do të thotë secila shirit në fjali? (kjo fjalë). Dhe çfarë do të thotë personazhi i parë në një fjali? (Ky është fillimi i fjalisë, dhe kapitalizohet). Farë vendosim në fund të fjalisë dhe çfarë do të thotë? (., propozimi i përfunduar). Djema të mbaruar mirë, dhe ju përballuat me këtë detyrë. Unë ju jap këto lodra, ju do të luani në kopësht.
Le të pushojmë. Tani ne ulemi në këtë lëndinë magjike. Ne i mbajmë duart, mbyllim sytë, ekspozojmë fytyrën tuaj në diell. Ndiheni që rrezja e parë preku Nastya, rrezja e dytë goditi rrymë. Gungled, mashtrim ra dhe vrapoi për në Vlad, Farid. Ndihesh mirë, futesh në diell, je bërë më i butë, më i mençur. Dhe tani sytë janë hapur, duart janë çliruar, shikoni se çfarë ndodhi këto lule magjike, të shndërruara në ëmbëlsira, merrni ato. Kjo është një dhuratë nga banorët e një vendi matematikor. Mirupafshim, duhet te shkoj.
Edukatori: Të gjithë kemi luajtur kënaqësi
Mësuam shumë
Shikoni orën
Ne duhet të shkojmë në grup.
Për t'u kthyer, është e nevojshme të telefononi numrat e çuditshëm 19-17-15-13-11-9 -7-5-3-1 (duke treguar).
Kështu që rrugëtimi ynë ka përfunduar. Me pelqente shume, ishte interesante. Rememberfarë kujtoni më shumë? Cfare te pelqeu Farë bëmë në vendin e matematikës? Si të kapërceni lumin.
Festa çaji
autorë:
Kurysheva Antonina Anatolyevna, edukatore, MBDOU "Kopsht fëmijësh i llojit të kombinuar Nr 70", qyteti i Engels, Rajoni i Saratov, Rusi;
Kantsedal Alla Borisovna, edukatore, MBDOU "Kopsht fëmijësh i llojit të kombinuar Nr 70", qyteti i Engels, rajoni i Saratov, Rusi.