Mësim i integruar në grupin përgatitor: “Udhëtimi në shkollën pyjore. Mësim gjithëpërfshirës në grupin përgatitor

"Në kërkim të ylberit"

Hapni mësimin përfundimtar të integruar në grupin përgatitor

Objektivi: konsolidimi i materialit të studiuar më parë.

objektivat:

1. Mësimdhënia: vazhdoni të formuloni operacione mendore (analizë, sintezë, përgjithësim, klasifikim)

2. Zhvillimi: të zhvillojnë të folurin, aktivitetin mendor, aftësinë për të shprehur dhe justifikuar gjykimet e tyre. Të promovojë zhvillimin e vëmendjes auditive dhe vizuale, kujtesës, të menduarit logjik të aftësive konstruktive dhe krijuese.

3. Edukative: të promovojë formimin e marrëdhënieve miqësore midis fëmijëve. Të kultivojmë zakonin e të punuarit së bashku, aftësi me dëshirë të fortë në rrugën drejt arritjes së qëllimit.

Përparimi i programit

Momenti organizativ. "Përralla e Ylberit"

Mësuesi u ofron fëmijëve të shkojnë në një përrallë ylberi. Fëmijët qëndrojnë në një rreth (në këtë kohë përfshijnë muzikë).

edukator (me një pëshpëritje, intriguese).Të qetë! Mos frikësoni mrekullitë përrallore ... Unë do t'ju tregoj një përrallë dhe ju do t'ia tregoni. Një herë pas here kishte djem në një vend ylberi…. Ishin qesharakë dhe punëtorë. Vajzat janë të bukura po zemra e mirë. Djemtë janë të fortë, si heronj, por të drejtë ... Dhe ata kishin mrekulli në një vend ylberi. E para është ylberi, e cila çdo herë pas shiut shfaqej në qiell. E dyta është lepurushat me ylber. Ju ndoshta keni dëgjuar për rrezet e diellit, dhe këto ishin lepurusha me ngjyra ylberi. Ata u shfaqën te djemtë, kur ata bënë diçka të mirë, u përgjigjën saktë, duke u dhënë me mend gjëegjëzat. A do të dëshironit t'i shihni?(fëmijët përgjigjen). Dhe do t'i shihni shumë shpejt. Epo, me mend enigmën "Pas një shiu, një tronditje mrekullie varur në qiell".

Teacher: Por një fatkeqësi ndodhi në një vend me ylber: doli një ylber mrekullie. Ajo ishte zhdukur. Vajzat qanin(Vajzat tregojnë se si të qajnë.)djemtë filluan t'i ngushëllojnë(Shfaq me gjeste.):

“Mos qaj Do të marrim një ylber të ri ”

Teacher: Fjalët magjike do të na ndihmojnë të gjejmë një ylber:"Hundo gjahtar dëshiron të dijë se ku feti ulet".

Kush e di se cilat janë këto fjalë?(Fëmijët përgjigjen.)

Teacher: Le t'i shqiptojmë të gjithë këto fjalë së bashku.

Atëherë fëmijët këndojnë fjalët magjike.

Teacher: Dhe, natyrisht, na duhet një hartë.

Teacher: Djema, cila është ngjyra kryesore e ylberit?? (E kuqe) Le të gjejmë një lepur të kuq në hartë dhe të zbulojmë se çfarë duhet të bëjmë për të bërë që ngjyra e kuqe e ylberit tonë të mrekullueshëm të shfaqet.

Shirit i kuq. "Bota përreth nesh"

Në zarfin e figurës: Crucian. Tit. Ujku.

Teacher: Kush tregohet në këto foto? Le ta luajmë lojën “Peshku. Zogu. Bisha

Lojë me top ”Peshku. Zogu. Bisha

Fëmijët bëhen në një rreth. Në qendër është një mësues me një top. Duke hedhur topin me radhë te fëmijët, mësuesi thotë: "Zog!". Kushdo që merr topin duhet të emërtojë shpejt një zog. Në të njëjtën mënyrë, lojtarët quhen kafshë dhe peshk. Parakusht: mos përsëris.

Teacher: Tani me mend riddles:

Hunda e kuqe është rritur në tokë,

Dhe bishti jeshil është jashtë

Ne nuk kemi nevojë për një bisht të gjelbër.

Vetëm një hundë e kuqe është e nevojshme. (Carrot)

2. Shikoni gjellën,

Ai është i kuq dhe i kuq,

Por mos e grisni atë para afatit -

Nuk do të ketë asnjë të mirë prej tij.

Dhe kur të vijë koha

Merrni një kafshim dhe lëngu do të spërkasë. (Apple)

3. Unë jam i kuq, jam i thartë

Unë u rrita në një moçal

Duke pjekur nën dëborë.

Epo, kush është i njohur me mua? (Cranberry)

4. Këtu është kokrra të kuqe, shiko

Si gishtërinjtë e vegjël.

Ata janë të gjitha ngjyrat e agimit:

Scarlet-prealye. (Mjedër)

5. Djali kishte veshur

Caftan jeshil

Ai u bë një tigan -

Mori një caftan të kuq. (Domate)

Teacher: Dofarë kanë të përbashkët të gjitha këto enigma?(Ngjyra e kuqe)

Edukatori: Të lumtë! Kështu që ju keni gjetur ngjyrën e kuqe të ylberit!Djema, cila është ngjyra e dytë e ylberit?? (Portokalli) Le ta gjejmë lepurush portokalli.

Shirit portokalli. "Matematika"

Në zarfin e kartës me detyrën:

Lojë "Shkruaj numrin e apartamenteve"

Teacher: Këtu është numri i shtëpisë 9. Por numri i disa apartamenteve është zhdukur. Djema, shkruani numrin e apartamentit që mungon në secilin kat.

Kontrollimi frontal i detyrës.

Teacher: Guys, mendoni enigmën, por mos e shqiptoni enigmën. Ky është sekreti juaj!

Unë mbaja bishtin tuaj të dorës në dorë.

Ju fluturoi - unë vrapova.(Balloon)

Gjeni enigmën në figurë, lyeni enigmën me një laps të së njëjtës ngjyrë si ngjyrën e dytë të ylberit.

Figurefarë figure keni qarkulluar? Pse? Si e morët me mend? Colorfarë ngjyre ke rrethuar? Pse portokalli? Tani kontrolloni detyrat e njëri-tjetrit.

Teacher: Era fryu dhe topi u largua larg. Në cilën mënyrë fluturoi topi?(Djathtas)

Numbersfarë numri topash fluturojnë në të djathtë? Në të majtë? Up? Poshtë?

Teacher: Tani, ylberi ynë ka një ngjyrë portokalli? Cila është ngjyra e tretë e ylberit? (Verdha)

Shirit i verdhë. "Keq është vepra e mirë"

Teacher: Dofarë mendoni se është?Për të kaluar këtë fazë, duhet të dëshmoni se mund të bëni dallimin midis së mirës dhe së keqes.

Këtu janë dy emocione: qesharake dhe të trishtueshme, dhe fotografi me vepra dhe vepra të mira dhe të këqija.

Vajzat vendosin fotografi me vepra të mira në një emocion të gëzuar, dhe djemtë vendosin foto me vepra të mira në një emocion të trishtuar.

Teacher: Shpjegoni pse i vendosni këto fotografi në një emocion të trishtuar? Pse për argëtim?

Teacher: Tani, ylberi ynë ka një ngjyrë të verdhë? Cila është ngjyra e katërt e ylberit? (Green) Whatfarë lepurushi do të kërkoni?

Shirit jeshil. "Literacy"

Në zarf fjala RAINBOW.

Teacher: Lexoni fjalën. Sa rrokje në fjalën RAINBOW?

Cila është rrokja e parë? E dyta Tretë.

Me çfarë tingulli fillon fjala RAINBOW?

Unë ju sugjeroj të luani lojën "Chaps"

"Rainbow-arc" Samuel Marshak

Pranvera është pranvera me shiun
Ndërtoni një ylber së bashku -
Gjysëm rrethi me shtatë ngjyra
Nga shtatë harqet e gjera.

Pa diell dhe shi
Asnjë gozhdë e vetme
Dhe ndërtuar në dy llogari
Portat qiellore.

Harku i Ylberit
Djegur e ndritshme
Zbukuroi barin
Blu e çelur.

Harku i ylberit shkëlqen.
Livadhet janë të dukshme përmes saj.
Dhe përtej livadhit më të largët -
Një fushë e lëruar nga një çan.
Dhe përtej fushës përmes mjegullës -
Vetëm deti-oqean
Vetëm deti është blu
Me shkumën e bardhë të shfletoj.

Këtu nga porta e ylberit
Një valle e rrumbullakët na del,
Shkon jashtë nën hark
E gjithë toka mbart dhurata.

Dhe ka diçka këtu!
Fleta e parë dhe ngjyra e parë,
Kërpudha e parë dhe bubullima e parë
Shi shiu me argjend
Ditët po rriten dhe netët janë
Sido që të jetë dita është më e shkurtër.

Dhe tani ju dilni dhe i emërtoni fjalët me zë[P].

Edukatori: Të lumtë! Kështu që ju keni gjetur ngjyrën e gjelbër të ylberit!Djema, cila është ngjyra e pestë e ylberit? (Blu) Le ta gjejmë lepurush blu.

Shirit blu. "E katërta është e tepërt"

Në një kartë zarfi.

Teacher: Që të shfaqet shiriti blu, duhet të kryeni detyrat në mënyrë korrekte. Shikoni fotot dhe thoni çfarë është e tepërt. Shpjegoni pse mendoni kështu.

Teacher: Tani, ylberi ynë ka një ngjyrë blu? Cila është ngjyra e gjashtë e ylberit?? (Blue) Cilin lepur duhet të gjejmë?

Shirit blu. Loja "Përkundrazi", "happensfarë ndodh"

Teacher: unë propozoj të luaj lojën "Përkundrazi"

Po ju them shumë

Dhe ju thoni ........ (ulët)

Po ju them larg

Dhe ju thoni ........ (Mbyll)

E gjatë - ....... (e shkurtër)

Gjerë - ……. (I ngushtë)

Yndyrë - - ... .. (hollë)

Nxehtë - (ftohtë)

Sheqeri i ëmbël - limon (i lagësht)

Hëna është e dukshme gjatë natës, dhe dielli është (gjatë ditës)

Lumi është i gjerë dhe përroi (i ngushtë)

Guri është i rëndë, dhe gëzofi (i lehtë)

Në zarf janë kartat e shtatë ngjyrave të ylberit sipas numrit të fëmijëve. Duke zgjedhur kartat, fëmijët ndahen në grupe.

Teacher: Loja "Hfarë ndodh". Nga rruga - emri i ngjyrës së ylberit - marr sa më shumë fjalë të jetë e mundur - objektet.

Jeshile - krokodili, kastraveci, ngjyra, frutat ...

Kuqe - fustan, mollë, banderolë ... etj.

Secili grup zgjedh fjalë - objekte në ngjyrën e tij.

Edukatori: Të lumtë! Kështu që ju përballuat mirë me të gjitha pengesatdhe gjetën ngjyrën blu të ylberit!Djema, çfarë ngjyre është shtresa e shtatë e ylberit? (Violet) Thjesht duhet të gjejmë lepurushin e purpurt.

Shirit vjollcë. "Bunnies Rainbow Origami"

Në një letër me zarf me shtatë ngjyra të ylberit.

Teacher: Tashmë kemi gjetur gjashtë ngjyra të mrekullisë sonë - ylber. Dhe ne nuk kemi një lepur të vetëm ylber. Le të krijojmë mrekullinë e dytë të vendit tonë të ylberit - bishtaleca me ngjyra ylberi prej letre.

Përfundimi "Bunnies Rainbow"Tani secili prej jush ka një pjesë të ylberit tonë të mrekullueshëm - lakuriqët e ylberit tuaj. Ata do t'ju kujtojnë ylberin e mrekullueshëm që keni gjetur.

Rezultati. Këtu djema, çfarë ylberi të bukur dhe të madh kemi marrë!

Por çfarë ylberi! Nëse keni qenë dembel, shpesh grindeni, atëherë magjia jonë nuk do të funksiononte. Por ti je i shkëlqyeshëm! Ju ishit miqësor dhe të zellshëm! Jini gjithmonë të tillë, dhe do të keni sukses!

Kjo përfundon udhëtimin tonë me ylberin.

Jini miqësorë, djema, ndihmoni njëri-tjetrin, vetëm së bashku do të mësojmë se si të bëjmë mrekulli! Edhe ylber edhe real!

Reflection. Didfarë të pëlqeu më shumë? Wasfarë ishte e vështirë për të bërë?

shkarko:

Preview:

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve kopshti nr.5 "Thumbelina".

Përmbledhje e GCD-së së Integruar

për grupin përgatitor të shkollës.

Në temën: "Së shpejti në shkollë!"

Integrimi i fushave: Njohja, shoqërizimi, komunikimi, fiction leximi, shëndetësia.

Arritur: arsimtar i lartë
kategoria e kualifikimit

Batyrbaeva Mukhabat Kamylzhanovna.

pushchino, 2014

qëllim : Për të konsoliduar njohuritë e marra me fëmijët, për t'u dhënë fëmijëve kënaqësi nga lojërat që zhvillojnë një fokus.

Detyrat (fushat arsimore: njohje, shoqërizim, komunikim, fiction leximi, shëndetësi)

arsimore: Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për stinët, pjesët e ditës, për ditët e javës. Vazhdoni të mësoni si të gjeni numrin e fqinjëve, të zgjidhni probleme, të lexoni fjalë, të përcaktoni numrin e rrokjeve, të theksoni një fjalë, të hartoni një fjali sipas skemës në një temë të caktuar.

Zhvillimi: Të zhvillohet vëmendja, të menduarit, të folurit koherent, të punohet në shprehjen e të folurit, për të vazhduar zhvillimin e aftësisë për t'iu përgjigjur një pyetje me një fjali të plotë të përbashkët.

arsimore: Të ushqejë kulturën e përgjithshme të sjelljes së fëmijëve përmes të mësuarit të edukatës verbale. Të mësosh të jesh i sjellshëm dhe miqësor, të jesh i aftë të punosh në një ekip.

shëndeti: Për të krijuar një qëndrim pozitiv emocional, për të siguruar një formë të pandërprerë të NOD për të shpëtuar shëndetin.

Puna paraprake:Guessing enigma, të mësoni lojërat "Më trego një fjalë", "ABC të fjalëve të bukura", të mësosh poezi për mirësinë, biseda në temën "isfarë është e mirë?"

Teknika metodike:Momente befasie (letër, zarfe të fshehura me detyra, dhurata). Teknika verbale (fjalë artistike, bisedë, pyetje drejtuese konjitive problematike, vlerësim stimulues pozitivisht - inkurajim). Lojëra verbale didaktike "Thuaj një fjalë", "ABC e fjalëve të bukura". Punoni në skemë, punoni me shkronja në përpilimin e fjalëve, duke treguar prezantime.

Pajisjet dhe mjetet teknike: Një letër nga fëmijët në një zarf me postë, zarfe me një fotografi të lapsit, një libër dhe një fletore me detyra dhe karta me rrokjet “shtoni”, “ro”, “atë”, letra me ngjyra me shkronja dhe numra, një diagram me fjali me tre fjalë, një çantë. Tre borde magnetike, 15 magnet. Laptop, projektues.

Progresi i GCD:

Edukator dhe fëmijë:

“E shpikur nga dikush thjesht dhe me mençuri

Kur përshëndetni takimin - “Mirëmëngjes!

Mirëmëngjes Dielli dhe zogjtë!

Mirëmëngjes, fytyra të qeshura! "

Dhe të gjithë bëhen të sjellshëm, të këndshëm.

Mund të mirëmëngjes të zgjasë deri në mbrëmje!

Teacher: Djema, thuaju përshëndetje të ftuarve tanë dhe dhuroju atyre buzëqeshjet tona. Tani më shiko dhe më jep buzëqeshjet e tua. Mirëmëngjes, të dashur fëmijë dhe të rritur. Këtë mëngjes morëm një letër, tani le të shohim nga kush është ... writtenshtë shkruar në zarf nga Artyom, Alyosha, Masha, Denis dhe Diana (këta fëmijë u larguan nga shkolla jonë një vit më parë).“Përshëndetje, të dashur miq! Everythingdo gjë është në rregull me ne, ne kënaqemi të studiojmë në shkollë, dhe shumë miq të mirë janë shfaqur. Ne përpiqemi të studiojmë në "4" dhe "5", madje edhe në shkollë është shumë e rëndësishme të jesh i mirë, në mënyrë që të kesh shumë miq. Ne e dimë që edhe ju së shpejti do të shkoni në shkollë dhe do të keni fshehur detyra interesante për ju. Kur i gjeni dhe i bëni, një surprizë ju pret. Fat i mirë dhe sukses, të shoh. "

E di që doni të shkoni në shkollë, por për çfarë?

U përgjigjet fëmijëve.

Teacher: Pra, le të plotësojmë detyrat, por ku janë ato? Për të gjetur detyrën që ju nevojitet për të zgjidhur enigmën, dëgjoni:

Ai shkruan kur ata diktojnë, ai tërheq dhe tërheq

Dhe sonte, ai do të më ngjyrosë albumin. (Pencil).

U përgjigjet fëmijëve.

Teacher: Bëni mirë, me mend të saktë, kërkoni një zarf me laps.

Fëmijët e gjejnë zarfin, janë mësues.

Teacher: Le të shohim se çfarë lloj detyre ... Ju duhet t'i përgjigjeni pyetjeve me përgjigjen e plotë, a jeni gati?

Sa është ora tani Fqinjët koha e ditës në mëngjes? Cila është dita e javës sot? Dhe çfarë ishte dje? Cila ditë e javës do të jetë nesër? Cilët janë fqinjët e së hënës? E premte? Sa ditë në javë? Dita e shtatë e javës? Sa gishta janë në dorë? Dhe në dorë? Sezoni jashtë dritares? Fqinjët e dimrit, vjeshtës?

Seryozha ra në dëborë, dhe pastaj Alyoshka,

Dhe pastaj Marinka, dhe pastaj Irinka,

Dhe pastaj Ignat ra, sa ishin të gjithë djemtë? (Pesë).

Xha Hedgehog hyri në kopsht, gjeti dhjetë dardha të pjekura.

Ai i dha tre prej tyre në iriq, dhe pjesën tjetër lepujt

(Sa dardha u dha lepujve?) (Shtatë.)

Milingonat miqësore jetojnë dhe mos u shqetësoni përreth.

Tri mbajnë një brisk të barit, tre kanë një tez të barit

Tre mbajnë gjilpëra. Sa ka nën pemë? (Nine).

Gjatë përgjigjeve, mësuesi insiston në përgjigjen e plotë, fëmijët përgjigjen me fjali të plota, të zakonshme.

Teacher: Të lumtur, ata e përballuan detyrën, por ka edhe diçka tjetër në zarf (ai nxjerr një kartë me rrokjen "TA", fëmijët lexojnë), pyes veten pse kjo është? Ne do të kërkojmë për detyrën e dytë, për ta gjetur atë që ju duhet për të zgjidhur enigmën:

Jo një shkurre - por me fletëpalosje, jo me këmishë - por të qepura,

Jo njeri - por duke folur ... (Libri)

Le të kërkojmë një zarf me një fotografi të një libri ... (Fëmijët e gjejnë zarfin, mësuesi e hap atë.) Këtu janë kartat me ngjyra - këto janë fjalë të koduara dhe një diagram. Ju duhet të rregulloni shkronjat sipas ngjyrës së kartës dhe në mënyrë që në përputhje me numrat, të lexoni fjalët e marra, t'i ndani ato në rrokje dhe të përcaktoni se ku bie stresi. (Mësuesi jep kartat me ngjyra, fëmijët plotësojnë detyrën: bëni fjalë, lexoni ato, ndani ato në rrokje dhe stres.)

TRAJTIMI I RASTIT SHKOLLOR

Pasi fëmijët u përballën.

Shikoni se çfarë lloj qarku është? ! _____ ______ ______.

fëmijët: Ky është një diagram me fjali me tre fjalë.

Teacher: That'sshtë e drejtë, ju duhet të bëni propozime për dimër sipas skemës, dhe unë do të postoj një pamje të dimrit këtu, mendoj se do të jetë më e lehtë për ju.

U përgjigjet fëmijëve.

Teacher: Djema të mençur! Ata bënë një punë shumë të mirë me detyrën e dytë, por në zarf kjo është ajo që është (ai heq dhe tregon një kartë me rrokjen "RO", lexojnë fëmijët). Guess një enigmë tjetër:

Tani jam në qeli, pastaj në radhë

Shkruaj mbi ta!

Mund të vizatoni ...

Cfare jam une (Book).

Teacher: Guess saktë, të bërë mirë! Ne po kërkojmë një zarf me një imazh të një fletore. (Fëmijët gjejnë zarfin, mësuesi hap zarfin, merr detyrën.) Këtu është loja "Më trego një fjalë"

Do të filloj, dhe ju do të mbaroni, përgjigjuni në unison

Një bllok akulli do të shkrihet nga një fjalë e mirë ... "faleminderit"!

Trungu i vjetër do të bëhet i gjelbër kur të dëgjojë ... "mirëmëngjes"!

Kur qeshni për shaka, ju thoni ... ju lutem falni.

Nëse një shok është në telashe ... "ndihmojeni atë."

Zgjidhi mosmarrëveshjet me fjalët ... "jo me grushtat e tu".

Le të mos harrojmë kurrë fjalë të sjellshme dhe të sjellshme. Ne shpesh do t'i flasim ata me njëri-tjetrin, do të flasim me dashuri, butësisht, në heshtje, duke kërkuar në sytë e një personi. Në të njëjtën kohë, të qeshur, sepse një buzëqeshje e bën një ditë të zymtë më të ndritshme. Një fjalë e bukur ndihmon për të jetuar.

Le të luajmë lojën "ABC e fjalëve të bukura":

(Mësuesi / ja i quan shkronjat e alfabetit dhe fëmijët duhet të emërtojnë mbiemra njëjës, mashkullorë.)

Djema, çfarë mendoni se është "e mirë"?

fëmijët: Një "e mirë" është thesaret, librat, bizhuteritë, pikturat, lodrat. Një "e mirë" e tillë mund të shihet dhe madje të preket. Mund të dëgjohet një tjetër "e mirë" - është muzikë e bukur, vargje të sinqerta, fjalë të buta, të sjellshme.

Teacher: Por ekziston një “mirësi” e tillë që çdo person dhe unë, prindërit tuaj, dhe mysafirët tanë, dhe ju duhet ta keni. Kjo është një zemër e mirë, një shpirt i mirë për të ndihmuar ata që janë në telashe. Në lidhje me njerëz të tillë thonë "njeri i mirë".

Kishte një kartë në zarf (mësuesi e nxjerr jashtë, tregon që fëmijët po lexojnë) "DOB". Kemi tre rrokje, le të përpiqemi të bëjmë një fjalë prej tyre.

Fëmijët përbëjnë fjalën "MIR", lexojeni.

Teacher: Djemtë tanë dinë poema të mrekullueshme për mirësinë, i dëgjoni ato. Sa shok i mirë jeni! Përfunduar saktë të gjitha detyrat, unë sugjeroj që të gjithë të ulen të qetë për të parë dhe dëgjuar ...

Duke treguar prezantimin "Mirësia". Tingulli i këngës së Funtik.

Teacher: Kam gjetur një çantë, mbase kjo është një surprizë e përgatitur nga djemtë, por pse është vetëm? Në fund të fundit, ka shumë prej nesh, le të shohim se çfarë është atje ... (Ekziston një recetë me një stilolaps.) Dhe këtu vjen një surprizë! Këtu është një shënim nga studentët tanë: ”Bëhu mirë! Ju bëtë një punë të shkëlqyeshme me të gjitha detyrat dhe i merituat këto dhurata. Ne po ju presim në shkollë. "

Reflection.
Teacher: Të gjitha detyrat janë përfunduar. Ju keni bërë mirë. Unë ju sugjeroj të zgjidhni njërën nga tre kartat dhe t'i përgjigjeni me kartelë pyetjen: "A ju pëlqeu mësimi?"

E kuqe - e pëlqeu; E verdha nuk është shumë; Blu - nuk i pëlqeu.

(Fëmijët zgjedhin, mësuesi sqaron pse.)

U përgjigjet fëmijëve.

Teacher: Faleminderit miqve tanë, mësuesve, faleminderit djemve tanë.

(Fëmijët i thonë lamtumirë)

Institucioni arsimor shtetëror komunal shkolla kryesore gjithëpërfshirëse e artikullit Pudozhgorsky të rrethit Pudozhsky të Republikës së Karelia.

Përmbledhje mësimore gjithëpërfshirëse

në grupin përgatitor "Në rrugët e përrallave"

Është zhvilluar

Boltasheva Larisa Vasilievna.

Qëllimi: Konsolidimi i njohurive, aftësive dhe aftësive të nxënësve të grupeve përgatitore, të parashikuara nga "Programi i edukimit të kopshteve të fëmijëve, redaktuar nga

M.A. Vasilieva, V.V. Gerbova, T.S Komarova

Objektivat e të nxënit:

1. Përmirësoni aftësitë e numërimit sasior dhe rendor. Përgjigjuni pyetjeve "sa?", "Cila?" ("Cili në një rresht?").

2. Vazhdoni të mësoni si të zgjidhni problemet aritmetike dhe shembuj.

3. Të konsolidojë njohuritë për sekuencën e ditëve të javës.

4. Të konsolidojë njohuritë për format gjeometrike.

5. Për të konsoliduar njohjen e tingujve, aftësinë për të ndarë fjalët në rrokje, shqiptimin e tingujve në mënyrë korrekte.

6. Vazhdoni të mësoni të gjeni dallime në foto.

7. Mësoni të zgjidhni enigmat.

8. Për të forcuar aftësinë për të lundruar në një fletë letre në një kafaz.

8. Zhvilloni vëmendjen, operacionet mendore, të folurit.

Zhvillimi i detyrave: Të krijojnë kushte për zhvillimin e të menduarit logjik, zgjuarsi të shpejtë, vëmendje.

Për të zhvilluar zgjuarsi, kujtesë vizuale, imagjinatë.

Detyrat arsimore: Për të edukuar pavarësinë, aftësinë për të kuptuar detyrën edukative dhe për ta kryer atë në mënyrë të pavarur. Edukoni aftësi trainimi.

Puna paraprake me fëmijët: leximi i përrallave, riddles të guess, detyra individuale.

pajisje: Lodra - Aibolit, Pinocchio, Dog, Piglet, Doll, Bear, Frog.

pritjet: verbale, vizive, praktike, lojrave, promovimit.

Materiali i dorëzimit: karta me numra nga 1 deri në 10, karta me imazhin e objekteve të ndryshme për përgjithësim sipas një kriteri të zakonshëm, karta me shembuj, fletë në një kafaz, lapsa të thjeshtë.

Material demo: kanavacë që përshkruajnë kafshët, shkronjat.

Progresi i kursit:

Fëmijët në një rreth: "Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth,

Unë jam shoku yt dhe ti je shoku im

Le të mbajmë duart së bashku

Dhe ne do të buzëqeshim njëri-tjetrin. "

Mësuesja: Djema, të ftuar na kanë ardhur sot, le t’iu japim buzëqeshjet tona, i përshëndesim.

Tani uluni qetësisht në vendet tuaja.

Kushtojini vëmendje qëndrimit: ata u ulën saktë në një karrige, shpina është e sheshtë, sytë janë ngritur dhe akorduar për të punuar ...

Fillimi Kini kujdes në klasë.

Edukatori: A ju pëlqejnë përrallat?

Edukatori: Whatfarë na mësojnë përrallat?

Fëmijët: mirë, si të veprojmë me të keqen, ndihmën e ndërsjellë, miqësinë.

Edukatori: Përralla do të na mësojë

E keqja si të fitosh

Si të përballeni me armiqtë

Lumturia është se si ta arrini atë.

Edukatorja: Sot kemi heronj përrallorë nga përralla të ndryshme. Dhe nga ato përralla që erdhën nga këta heronj, do t’i mësoni me ndihmën e gjëegjëzave. Herodo hero i përrallave ka përgatitur për ju një detyrë të vogël që ju do të duhet për të përfunduar.

1. Kush erdhi së pari për të na vizituar?

Ai është më i dashur për të gjithë në botë

Ai trajton kafshët e sëmura

Ai është i famshëm, i famshëm. Ky është një mjek .... AIBOLIT.

Kush do ta gjejë Aibolit më shpejt. Fëmijët gjejnë dhe sjellin një lodër.

Le të shohim se çfarë detyre përgatiti Aibolit për ju.

1. Ekziston një kanavacë shtypëse në tabelë, kartat me numra janë në tryezë.

Njëherë e një kohë ishte Dr. Aibolit

Ai është ulur nën një pemë

Ejani tek unë për trajtim

Dhe lopa dhe ajo-ujku

Dhe ariu

Dhe dhelpra erdhi në Aibolit

Dhe rojtari erdhi në Aibolit

Të gjithë njerëzit e pyllit u mblodhën këtu:

Hedgehog, lepur, moose, badger

Numëroni sa më shpejt që të jetë e mundur

Sa kafshë ishin atje.

Le të llogarisim sa të gjitha kafshët janë në radhë. (llogari direkte)

(Fëmijët kryejnë detyrën).

Numëroni pacientët nga fundi (numërimi)

Cila është kostoja e një lepuri?

Shënoni numrin e linjës së tij.

Kush është pas ujkut?

Kush është në të djathtë dhe të majtë të molës?

Vendosni numrat tuaj në rregull.

Cilat janë numrat e fqinjëve 7.

Sa është numri para 4?

Trego numrin 5, 8,9,10. (Fëmijët kryejnë detyrën).

Tani unë do të heq një shifër nga secila, dhe ju më thoni se cila shifër u arratis. Ata mbyllën sytë me doreza (pastroj një shifër, fëmijët mendoj)

E bënë mirë ata u përpoqën me detyrën e doktor Aibolit.

2. Kush tjetër erdhi të na vizitojë?

Kjo është ajo që është shumë e çuditshme

A është njeri i vogël prej druri?

Në tokë dhe nën ujë

Po kërkoni një çelës të artë

Kudo, hunda e tij është e gjatë.

Kush është ky? ...... (BURATINO)

Fëmijët kërkojnë Pinocchio. Taskfarë detyre përgatiti Pinocchio për ju?

Djemtë duhet të zgjidhin shembuj (në fletëpalosje në fëmijë për dy shembuj, llogaritni shkopinj).

1. Në një kërcell u ul 2 mushkonja. Një fllad shpërtheu. 1 mushkonjë u fluturua larg. Sa mushkonja kanë mbetur në kërcell?

2. Në degë ishin 2 ketra. Një tjetër nxiton për ta. Sa proteina totale?

3. Në një pjatë shtrihen 3 mollë. Mami i dha një mollë të birit.

Sa mollë kanë mbetur në pjatë?

Djema të mbaruar mirë, ju e bëtë shumë mirë këtë detyrë.

Kush është mysafiri ynë i rradhës?

3. Pranë pyllit, në skaj

Tre prej tyre jetojnë në një kasolle.

Ka tre karrige dhe tre kriklla.

Tre grazhda, tre jastëkë.

Guess pa një të dhënë

Kush është heroi i kësaj përrallë?

(tre arinj)

Afarë detyre përgatiti Misha ari për ne.

Janë saktësisht shtatë nga këta vëllezër

Ju i dini të gjithë

Do javë përreth

Vëllezërit ecin njëri pas tjetrit

Mirupafshim i fundit

Paraqitet përpara (ditët e javës)

Ju lutemi shënoni ditët e javës; pjesë të ditës.

Cila është dita e javës sot? Cilen?

GAME "Përfundoni ofertën »

Ne flemë natën dhe bëjmë ushtrime (në mëngjes)

Ne kemi mëngjes në mëngjes dhe drekë (pasdite)

Kemi drekë gjatë ditës dhe darkë (në mbrëmje)

Ne kemi darkë në mbrëmje, dhe fle natën.

FIZMINUTKA.

Dreri ka një shtëpi të madhe,

Ai është ulur, duke parë dritaren.

Një lepurush shkon nëpër fushë

Ka një trokitje në derën e tij:

"Trokitni trokitni, hapeni derën,

Isshtë një gjuetar i lig në pyll. "

"Lepur, lepur, vrapo!"

Më jep një pirg ”.

(Duart mbi kokën tuaj - ne përfaqësojmë çatinë e shtëpisë.

Ne mbështesim faqen në kamerën e djathtë, mbështesim të djathtën me dorën e majtë.

Vrapimi në vend.

Këmbët e këmbës, duart në rrip.

Një imitim i trokitjes në derë nga ana tjetër me secilën dorë.

Duart në rrip, kthejeni djathtas dhe majtas.

Lëvizja boshe e dorës.

Ne shtrijmë duart me një pëllëmbë të hapur)

Le të zbulojmë se kush tjetër ka përgatitur detyrën për ju.

4. Hunda është e rrumbullakët, thembra,

Shtë e përshtatshme për ta të përplasen në tokë,

Bisht i vogël me grep,

Në vend të këpucëve të thundrës (derri Nuf-nuf)

PYETJE KATOR EXTRA

Djemtë në tryezën tuaj janë letra me imazhin e objekteve, shikoni me kujdes dhe më tregoni se cili objekt është i tepërt dhe shpjegoni pse është i tepërt.

GAME "THIRR O NJNE FJAL"

Mollë, portokall, banane - fruta.

Patate, panxhar, karrota, perime.

Bimë, bredh, pishë - pemë.

Fustan, skaj, xhaketë - rroba.

Tavolinë, divan, veshjet.

Vizitori ynë i rradhës.

5. Gjyshja e donte shumë vajzën

Ajo i paraqiti asaj një kapelë të kuqe.

Vajza harroi emrin e saj.

Epo, më thuaj emrin e saj (Red Hiding Red Riding).

DETYR “« ORIENTIMI MBI Fletën e letrës »

Vizatoni një rreth në këndin e sipërm të djathtë, një ovale në këndin e poshtëm të djathtë, një shesh në këndin e sipërm të majtë, një drejtkëndësh në këndin e poshtëm të majtë dhe një trekëndësh në mes.

Cilat figura të tjera gjeometrike dini? Fëmijët thërrasin: trapezoid, kon.

A dëgjoni tinguj?

Dikush tjetër na nxiton.

6. Shigjeta e të riut ra në kënetë,

Epo, ku është nusja? Gjuetia po martohet!

Dhe ja ku është nusja, sytë në majë të kokës.

Emri i nuses është .... (princeshë bretkosë).

Detyra. Djema, vendosni tingullin e parë në emrin tuaj. Fëmijët quhen. Tani llogaritni sa rrokje janë në emrin tuaj.

Fëmijët numërojnë rrokjet në emrin e tyre.

Dhe tani unë them rrokjen, dhe ju vazhdoni fjalën.

Dhe heroi i fundit i përrallave përgatiti gjithashtu një detyrë për ju.

7. Në Prostokvashino ai jetoi

Dhe ai ishte mik me Matroskin.

Ai ishte pak fshatar

Emri ishte Doggie .... (Ball).

Caktimi: “Gjeni Dallimet” Fëmijët kërkojnë dallime në dy fotografi.

Djema, pasi keni përfunduar të gjitha detyrat, ju pret një surprizë.

Dorëzimi i ëmbëlsirave. Me pelqente shume, ishe aktiv, i vemendshem, i menjehershem, iu pergjigjja pyetjeve ne menyre korrekte. Mësimi ynë ka mbaruar, faleminderit të gjithëve.

(në grupin përgatitor)

Udhëtimi i thesarit

Qëllimet dhe objektivat e mësimit

vazhdoni të mësoni analiza të shëndosha dhe sintezë të fjalëve; vazhdoni të zhvilloni përfaqësime matematikore elementare; për të zhvilluar aftësi grafomotore dhe vëmendje vizuale; të përmirësojë aftësitë e drejtimit në muzikë.

Korrigjim dhe Zhvillim: zhvillojnë dëgjimin fonemik dhe verbal, formojnë një orientim në sistemin e tingullit të gjuhës; për të zhvilluar perceptimin vizual, vëmendjen, kujtesën; pasurojnë fjalorin, praktikisht të njohur me antonimet.

trajnimi korrigjuese: krijoni një humor të mirë, kultivoni saktësi, mirësi, aftësi për të ndjekur rregullat e lojës; dëshira dhe aftësia për të punuar në një ekip, për të inkurajuar aktivitetin dhe pavarësinë.

shkarko:

Preview:

Institucion arsimor buxhetor komunal

"Shkolla Bolshemoretskaya emrin e tij A. I. Kostrikina »

(njësia strukturore-kopshti)

Përmbledhje gjithëpërfshirëse e mësimit të hapur

(në grupin përgatitor)

Udhëtimi i thesarit

Përgatitur nga:

terapist i të folurit

Pustovalova O.S.

kujdestarët

Evdokimova E.V.

Anischenko V.V.

Qëllimet dhe objektivat e mësimit

Korrektues dhe arsimor: vazhdoni të mësoni analiza të shëndosha dhe sintezë të fjalëve; vazhdoni të zhvilloni përfaqësime matematikore elementare; për të zhvilluar aftësi grafomotore dhe vëmendje vizuale; të përmirësojë aftësitë e drejtimit në muzikë.

Pajisjet: magnetofon, pelte, fotografi (sharrë, Turqi, kancer, shalqi, kungull), top masazhi, hartë thesari, retë prej kartoni me shirita, fotografi "vizatoni sipas pikave", letra, flamuj të kuq dhe blu-jeshil, lojë didaktike "Mblidhni lule", zarfe me detyra, fletë letre me rrokje (gunga), lojën "Peshkimi", fletëpalosje (patate të skuqura, shufra peshkimi, peshk, shënues, guralecë), Trajton.

Përparimi i klasës

I. Momenti organizativ (Fëmijët hyjnë në sallë me muzikë)

Moderator: Djema, shikoni sa të ftuar kemi sot në sallë. Le të themi përshëndetje për të gjithë së bashku.

Fëmijët: Përshëndetje!

1. Psiko-gjimnastikë së bashku me gjimnastikën e gishtërinjve

Moderator: Dhe tani le të futemi në një rreth dhe t'i urojmë njëri-tjetrit një ditë të mirë, dhe një top i vogël do të na ndihmojë ta bëjmë këtë.

(Fëmijët ngrihen me udhëheqësin në një rreth. Muzika lirike tingëllon.)

Ky top nuk është i thjeshtë, por magji. Ai rrezaton mirësi me ngrohtësinë e tij dhe ia transmeton njerëzve që e mbajnë atë në duart e tyre. Ne do t'i mbajmë në pëllëmbët, duke thënë fjalë të ngrohta, dhe pastaj do t'ua përcjellim fqinjit në të djathtë.

(Fëmijët mbajnë topin dhe thonë fjalë të sjellshme)

Situata problemore

Moderator: Djema, sot kemi një aktivitet të pazakontë. Ai erdhi të na vizitojë ... le të hamendësojmë se kush është?

Fëmijët supozojnë emrin e heroit, sipas tingujve të parë të fjalëve-fotografive.

(Saw, Turqi, Kancer, Shalqi, Kungull - "Pirate")

(Tinguj të muzikës pirate)

Pirates: Pershendetje djema !!!

Pirat 1: Unë jam Kapiteni Jack, dhe kjo është ndihmësi im i anijeve Billi. Ne duam t'ju thërrasim në një udhëtim të rrezikshëm. Fakti është që unë isha duke renditur gjërat e vjetra dhe gjeta një hartë ku fshiheshin thesaret, të cilat duhen arritur me anije. Por kam nevojë për një ekip. A pranoni të lundroni me ne?

Fëmijët: Po.

Pirate 2: Gjyqe komplekse na presin, dhe vetëm pasi të kemi trajtuar ato do të marrim thesaret. A jeni gati për sfidën?

Fëmijët: Po

Piratët: Atëherë shkoni!

Pirat 1: Le të themi fjalët magjike: "Kthejeni rreth vetes dhe gjeni veten në anije"

fëmijët: Të gjithë së bashku shqiptojnë fjalë magjike.

Ushtrime të frymëmarrjes

Pirat 1: Këtu po qëndrojmë në anije, por çfarë është… një stuhi u tërbua në det! Retë mbuluan diellin. Një erë e fortë fryn në fytyrën tonë dhe bie një shi i tmerrshëm. Le të drejtojmë retë. Ne do të fryjmë fort, fort mbi ta në mënyrë që ata të fluturojnë larg. (Fëmijët fryjnë në retë. Thithni përmes hundës, nxjerrni përmes gojës)

Hyrje në temë

Zhvillimi i vëmendjes vizuale

Pirate 2: (shpalos hartën dhe tregon fëmijët) Djema, këtu është harta, pasi të kryeni detyrat, anija do të përparojë përgjatë hartës. Dhe këtu është testi i parë. Ju duhet të lidhni pikat në mënyrë që të merrni një fotografi.

(Fëmijët kryejnë detyra)

Pirate 2: Mirë!

"1,2,3 - lundroni anijen tonë përpara!"

Karakteristikë e tingullit.

Pirat 1: Djema, varka jonë lundroi drejtPorto e Tingujve ".

(Zarf me shkronja) Unë tani do t'ju tregoj tingullin, dhe ju duhet të përcaktoni se çfarë lloj zanore ose bashkëtingëllore është. Nëse një zanore, cilin flamur duhet ta ngre? (E kuqe). Dhe nëse bashkëtingëllore (blu-jeshile).

Pirat 1: A. Karakterizoni këtë tingull. Cila është ajo tingull? (zanore ose bashkëtingëllore)

Pirat 1:. Bëhu mirë!

II. Pjesa kryesore.

Pirate 2: Pra, jemi afërliqeni i Ndryshimeve.

Detyra e zhvillimit të perceptimit fonemik

Shtoni lojë të shëndoshë (duke përdorur topin)

Qëllimi: Zhvillimi i dëgjimit fonemik, vëmendjes, të menduarit.

Pirate 2: Unë do të flas fjalët me tingullin P, dhe ju përpiqeni t'i ndryshoni në mënyrë që në vend të tingullit P të ketë tingullin L. Unë do të hedh topin dhe do ta quaj fjalën me tingullin P, dhe ai të cilit i hodha topin duhet ta ndryshojë fjalën dhe ta zëvendësojë tingullin P me Shëndoshë L. Për shembull: llak kanceri. A je gati

Llak i kancerit, brirë, lugë, skrap rum, kornizë lama, gënjeshtra thekre. Marina është mjedër.

Pirate 2: Djema të mbarë!

Moderator: Djema, cilat janë tinguj? Dhe si është letra e ndryshme nga tingulli? (Letra - ne shohim dhe shkruajmë, por dëgjojmë dhe flasim të shëndoshë)

fëmijët: Tinguj janë ato që dëgjojmë dhe shqiptojmë.

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike

Moderator: Djema, dhe tani ne do të përpiqemi t'i hedhim këto letra nga gurët në liqen. (Fëmijët hedhin shkronjat P dhe L nga gurët) Bëni mirë! Ne kemi goditur rrugën më tej.

Pirat 1: Djema, tani do të dalimte Rrafshi i Luleve.

Djema, nuk mendoni se kjo pastrim është disi e çuditshme, sikur të magjepsur. Ja, këtu ka një zarf. "Magjistari i lig ka magjepsur lule, nëse lulëzoni lule, atëherë shkoni më tej në një udhëtim"

Loja "Mblidhni lule".

Qëllimi: Zhvillimi i perceptimit fonemik, analiza dhe sinteza e tingullit

Grupi është i ndarë në dy ekipe. Njëra mbledh një lule me petale - fotografi në emër të së cilës ka një tingull L, tjetri - një lule me petale - fotografi në emër të së cilës ka një tingull R.

Pirat 1: Bëni mirë, ju e keni përmbushur me sukses këtë detyrë dhe ne mund të shkojmë më tej.

Pirate 2: Guys, tani ne jemi duke u bërë shumë e vështirëNgushtica e përballjeve.Një detyrë e re na pret këtu.

Fjalia përfundimtare me fjalë armiqësore

Qëllimi: Ushtroni fëmijët në zgjedhjen e antonimeve.

Gunga është e lehtë, dhe guri është… (Heavy)

Në verë, moti është i nxehtë, dhe në dimër -… (Ftohtë)

Mustardë është e hidhur, dhe sheqeri - ... (e ëmbël)

Supa është e nxehtë, dhe kompostoja është ... (e ftohtë)

Hare është frikacak, dhe luan -… (Trashë)

Gjyshi është i moshuar, dhe nipi - ... (i ri)

Ujku është plot në verë, dhe në dimër ... (i uritur)

Asfalti është i përafërt, dhe guri ... (i qetë)

Pellgu është i cekët, dhe lumi ... (i thellë)

Magjistari është i sjellshëm, dhe magjistari ... (e keqe).

Moderator: Tani është koha për t'u çlodhur. Ne arritëm në ishullin e "Fizminutki" me ju. (Fëmijët bëjnë ushtrime fizike)

Detyrë lexuese e rrokjes

Qëllimi: Testimi i aftësive të leximit syllabik.

Moderator: Djemtë tani na duhet të transferohemi në një ishull tjetër. Por për të arritur atje, ju duhet të kaloni nëpër humps dhe të lexoni rrokjet. (pi, miu, mo, re, dielli, duk, pa, rus, kau, ne). (Fëmijët futen në gunga dhe lexojnë rrokje).

Moderator: Tani përpiquni të kombinoni këto rrokje në mënyrë që të merrni fjalët (valë, det, pirat, gjoks, lundrim). Wordsfarë fjalësh keni marrë?

Le t'i ndajmë këto fjalë në rrokje (Fëmijët përplasin)

Sa rrokje në fjalën VOL-NY? (Dy).

Le djemtë të përshkruajnë skicën e kësaj fjale. (Fëmijët punojnë me patate të skuqura).

(Fëmijët karakterizojnë tinguj)

Bëhu mirë!

Pirat 1: Anija jonë po lundron. Në horizont është Lumi i Fjalëve të Pasura.

Pirat 1: Peshq të pazakontë gjenden në këtë lumë. Ndërsa anija është në rrugën e saj, unë propozoj të kapni peshk në vesh, por së pari duhet të zgjasim gishtat.

Gjimnastikë gishti

Peshku notonte, zhytej

Në ujë të ngrohtë dhe të pastër.

Kjo do të jetë e ngjeshur, e zhvendosur,

Ajo zhurmë në rërë.

(Fëmijët përsërisin lëvizjet nën tekst, së bashku me mësuesin)

Lojë "Peshkatar"

Qëllimi: Zhvillimi i lëvizshmërisë së mirë dhe të përgjithshme, përfaqësimeve matematikore.

Fëmijët marrin kthesa duke kapur një shufër magnetike peshkimi nga një lumë peshku me pllaka ku shtypet numri. Fëmijët duhet të vendosin numrat ngjitur në anët.

Pirate 1: Mirë!

III. Rezultati.

Pirate 2: Djema, ne u përballëm me sukses me të gjitha provat, arritëm në thesaret. Le të shohim se çfarë fshihet në arkivol. Por si ta hapim kështjellën? Ne kemi nevojë për një çelës.

Pirat 1: Një mijë djaj! Mbaja mend, kam një çelës, vetëm se nuk dija nga ishte.

(Fëmijët hapin arkivolin, gjejnë pije freskuese atje)

kryesor : Epo, rrugëtimi ynë ka marrë fund. It'sshtë koha që të kthehemi në kopësht. Thuaj lamtumirë djemve të piratëve!Tani le të themi fjalët magjike "Unë do të kthehem rreth vetes dhe do të përfundoj në kopshtin e fëmijëve".

Ju pëlqeu djemtë të udhëtoni? (përgjigjet e fëmijëve)

Ku kemi qenë

Me çfarë provash u përballëm?

Tani thuaj lamtumirë të ftuarve dhe shko në grup.

Institucion arsimor buxhetor komunal

"Shkolla Bolshemoretskaya emrin e tij A. I. Kostrikina »

(njësia strukturore-kopshti)

Përmbledhje gjithëpërfshirëse e mësimit të hapur

(në grupin përgatitor)

Udhëtimi i thesarit

Përgatitur nga:

terapist i të folurit

Pustovalova O.S.

kujdestarët

Evdokimova E.V.

Anischenko V.V.

Qëllimet dhe objektivat e mësimit

pajisje:regjistrues kasetë pelte, fotografi (sharrë, Turqi, kancer, shalqi, kungull), top masazhesh, harta e thesarit, retë prej kartoni me shirita, fotografi “vizatoni me pikë”, letra, flamuj të kuq dhe blu-jeshil, lojë didaktike “Mblidhni lule”, zarfe me detyra, fletë letre me rrokje (gunga), lojën "Peshkimi", fletëpalosje (patate të skuqura, shufra peshkimi, peshk, shënues, guralecë), Trajton.

Përparimi i klasës

I. Momenti organizativ (Fëmijët hyjnë në sallë me muzikë)

Moderator: Djema, shikoni sa të ftuar kemi sot në sallë. Le të themi përshëndetje për të gjithë së bashku.

fëmijët: Mirë se vini!

1. Psiko-gjimnastikë së bashku me gjimnastikën e gishtërinjve

Moderator: Dhe tani le të futemi në një rreth dhe t'i urojmë njëri-tjetrit një ditë të mirë, dhe një top i vogël do të na ndihmojë ta bëjmë këtë.

(Fëmijët ngrihen me udhëheqësin në një rreth. Muzika lirike tingëllon.)

(Fëmijët mbajnë topin dhe thonë fjalë të sjellshme)

Situata problemore

Moderator: Djema, sot kemi një aktivitet të pazakontë. Ai erdhi të na vizitojë ... le të hamendësojmë se kush është?

Fëmijët supozojnë emrin e heroit, sipas tingujve të parë të fjalëve-fotografive.

(Saw, Turqi, Kancer, Shalqi, Kungull - "Pirate")

(Tinguj të muzikës pirate)

Pirates: Pershendetje djema !!!

Pirat 1: Unë jam Kapiteni Jack, dhe kjo është ndihmësi im i anijeve Billi. Ne duam t'ju thërrasim në një udhëtim të rrezikshëm. Fakti është që unë isha duke renditur gjërat e vjetra dhe gjeta një hartë ku fshiheshin thesaret, të cilat duhen arritur me anije. Por kam nevojë për një ekip. A pranoni të lundroni me ne?

fëmijët: Po.

Pirate 2 : Gjyqe komplekse na presin, dhe vetëm pasi të kemi trajtuar ato do të marrim thesaret. A jeni gati për sfidën?

fëmijët: po

Pirates: Atëherë shko!

Pirat 1: Le të themi fjalët magjike: "Kthejeni rreth vetes dhe gjeni veten në anije"

fëmijët: Të gjithë së bashku shqiptojnë fjalë magjike.

Ushtrime të frymëmarrjes

Pirat 1 : Këtu po qëndrojmë në anije, por çfarë është… një stuhi u tërbua në det! Retë mbuluan diellin. Një erë e fortë fryn në fytyrën tonë dhe bie një shi i tmerrshëm. Le të drejtojmë retë. Ne do të fryjmë fort, fort mbi ta në mënyrë që ata të fluturojnë larg. (Fëmijët fryjnë në retë. Thithni përmes hundës, nxjerrni përmes gojës)

Hyrje në temë

Zhvillimi i vëmendjes vizuale

Pirate 2: (shpalos hartën dhe tregon fëmijët) Djema, këtu është harta, pasi të kryeni detyrat, anija do të përparojë përgjatë hartës. Dhe këtu është testi i parë. Ju duhet të lidhni pikat në mënyrë që të merrni një fotografi.

(Fëmijët kryejnë detyra)

Pirate 2: Bëhu mirë!

"1,2,3 - lundroni anijen tonë përpara!"

Karakteristikë e tingullit.

Pirat 1: Djema, varka jonë lundroi drejt Porto e Tingujve ".

Pirat 1 : A. Karakterizoni këtë tingull. Cila është ajo tingull? (zanore ose bashkëtingëllore)

Pirat 1 :. Bëhu mirë!

II. Pjesa kryesore.

Pirate 2: Pra, jemi afër liqeni i Peremenit.

Detyra e zhvillimit të perceptimit fonemik

Shtoni lojë të shëndoshë (duke përdorur topin)

Qëllimi: Zhvillimi i dëgjimit fonemik, vëmendjes, të menduarit.

Pirate 2: Unë do të flas fjalët me tingullin P, dhe ju përpiqeni t'i ndryshoni në mënyrë që në vend të tingullit P të ketë tingullin L. Unë do të hedh topin dhe do ta quaj fjalën me tingullin P, dhe ai të cilit i hodha topin duhet ta ndryshojë fjalën dhe ta zëvendësojë tingullin P me Shëndoshë L. Për shembull: llak kanceri. A je gati

Llak i kancerit, brirë, lugë, skrap rum, kornizë lama, gënjeshtra thekre. Marina është mjedër.

Pirate 2: Djema të mbarë!

Moderator: Djema, cilat janë tinguj? Dhe si është letra e ndryshme nga tingulli? (Letra - ne shohim dhe shkruajmë, por dëgjojmë dhe flasim të shëndoshë)

fëmijët: Tinguj janë ato që dëgjojmë dhe shqiptojmë.

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike

Moderator: Djema, dhe tani ne do të përpiqemi t'i hedhim këto letra nga gurët në liqen. (Fëmijët hedhin shkronjat P dhe L nga gurët) Bëni mirë! Ne kemi goditur rrugën më tej.

Pirat 1: Djema, tani do të dalim te Rrafshi i Luleve.

Loja "Mblidhni lule".

Qëllimi: Zhvillimi i perceptimit fonemik, analiza dhe sinteza e tingullit

Pirat 1: Bëni mirë, ju e keni përmbushur me sukses këtë detyrë dhe ne mund të shkojmë më tej.

Pirate 2: Guys, tani ne jemi duke u bërë shumë e vështirë Ngushtica e përballjeve.Një detyrë e re na pret këtu.

Fjalia përfundimtare me fjalë armiqësore

Qëllimi: Ushtroni fëmijët në zgjedhjen e antonimeve.

Gunga është e lehtë, dhe guri është… (Heavy)

Në verë, moti është i nxehtë, dhe në dimër -… (Ftohtë)

Mustardë është e hidhur, dhe sheqeri - ... (e ëmbël)

Supa është e nxehtë, dhe kompostoja është ... (e ftohtë)

Hare është frikacak, dhe luan -… (Trashë)

Gjyshi është i moshuar, dhe nipi - ... (i ri)

Ujku është plot në verë, dhe në dimër ... (i uritur)

Asfalti është i përafërt, dhe guri ... (i qetë)

Pellgu është i cekët, dhe lumi ... (i thellë)

Magjistari është i sjellshëm, dhe magjistari ... (e keqe).

Moderator: Tani është koha për t'u çlodhur. Ne arritëm në ishullin e "Fizminutki" me ju. (Fëmijët bëjnë ushtrime fizike)

Detyrë lexuese e rrokjes

Qëllimi: Testimi i aftësive të leximit syllabik.

Moderator: Djemtë tani na duhet të transferohemi në një ishull tjetër. Por për të arritur atje, ju duhet të kaloni nëpër humps dhe të lexoni rrokjet. (pi, miu, mo, re, dielli, duk, pa, rus, kau, ne). (Fëmijët futen në gunga dhe lexojnë rrokje).

Moderator: Tani përpiquni të kombinoni këto rrokje në mënyrë që të merrni fjalët (valë, det, pirat, gjoks, lundrim). Wordsfarë fjalësh keni marrë?

Le t'i ndajmë këto fjalë në rrokje (Fëmijët përplasin)

Sa rrokje në fjalën VOL-NY? (Dy).

Le djemtë të përshkruajnë skicën e kësaj fjale. (Fëmijët punojnë me patate të skuqura).

(Fëmijët karakterizojnë tinguj)

Pirat 1 : Anija jonë po lundron. Në horizont është Lumi i Fjalëve të Pasura.

Pirat 1: Peshq të pazakontë gjenden në këtë lumë. Ndërsa anija është në rrugën e saj, unë propozoj të kapni peshk në vesh, por së pari duhet të zgjasim gishtat.

Gjimnastikë gishti

Peshku notonte, zhytej

Në ujë të ngrohtë dhe të pastër.

Kjo do të jetë e ngjeshur, e zhvendosur,

Ajo zhurmë në rërë.

(Fëmijët përsërisin lëvizjet nën tekst, së bashku me mësuesin)

Lojë "Peshkatar"

Qëllimi: Zhvillimi i lëvizshmërisë së mirë dhe të përgjithshme, përfaqësimeve matematikore.

Fëmijët marrin kthesa duke kapur një shufër magnetike peshkimi nga një lumë peshku me pllaka ku shtypet numri. Fëmijët duhet të vendosin numrat ngjitur në anët.

Pirat 1: Bëhu mirë!

III. Rezultati.

Pirate 2: Djema, ne u përballëm me sukses me të gjitha provat, arritëm në thesaret. Le të shohim se çfarë fshihet në arkivol. Por si ta hapim kështjellën? Ne kemi nevojë për një çelës.

Pirat 1: Një mijë djaj! Mbaja mend, kam një çelës, vetëm se nuk dija nga ishte.

(Fëmijët hapin arkivolin, gjejnë pije freskuese atje)

kryesor : Epo, rrugëtimi ynë ka marrë fund. It'sshtë koha që të kthehemi në kopësht. Thuaj lamtumirë djemve të piratëve! Tani le të themi fjalët magjike "Unë do të kthehem rreth vetes dhe do të përfundoj në kopshtin e fëmijëve".

Ju pëlqeu djemtë të udhëtoni? (përgjigjet e fëmijëve)

Ku kemi qenë

Me çfarë provash u përballëm?

Tani thuaj lamtumirë të ftuarve dhe shko në grup.