Organizimi i lojërave sportive dhe ushtrimeve sportive në kushtet e dhow. Lojërat sportive si një mjet arsimor tek fëmijët e moshës parashkollore një qëndrim pozitiv ndaj sportit (Punë në lëndë)

"Deti është i shqetësuar" dhe të tjerët si ata, rekomandohet të përdorni skenarin kur shpjegoni. Për shembull, pasdite fluturat, defektet, insektet, kafshët lëvizin: fluturojnë, kërcejnë, zvarriten. Nata bie dhe të gjitha kafshët dhe kafshët bien në gjumë në mbjelljet që u kap nata e tyre. Në lojën "Bëni një figurë" është propozuar të paraqiten figura individuale dhe kolektive sipas lëndëve: "Atletët", "Skulptori", "Menagerie" dhe të tjerët me dhe pa objekte. Në të njëjtën kohë, një vend i rëndësishëm i jepet promovimit të fëmijëve që dalin me një figurë të pazakontë, të cilët e performuan bukur dhe në mënyrë figurative. Fëmijët që tejkalojnë pasigurinë, drojën dhe lëvizjet ekspresive inkurajohen veçanërisht.

Në vlerësimin e një fëmije, arritja e tij, manifestimi i tij i vetëdijës dhe krijimtarisë merret si një pikë referimi. Duhet të theksohet se të gjithë mund dhe duhet të dalin me lëvizjen e tyre, një imazh të lojës, duke pasqyruar në të individualitetin, origjinalitetin e tyre. Fëmijët mund të përfshihen në vlerësimin e detyrave. Ata janë në gjendje të analizojnë se kush është më i mirë, më interesant, më saktë përcjell imazhin në lëvizje. Ekspresiviteti i lëvizjes, poezia e gjestit, shpirtërore e tij luajnë një rol të rëndësishëm në kuptimin e lëvizjes, imazhet e riprodhimit të saj.

Përdorimi më i mirë i përvojës motorike të fëmijëve (kur mësoni ushtrime fizike) lehtësohet nga formimi i një orientimi krijues të aktiviteteve të fëmijëve kur mësoni ushtrime fizike në lojëra në natyrë.

Efekti psiko-korrektues i ushtrimeve fizike kryhet duke përdorur një larmi lojrash me top (për pozicione të ndryshme të krahëve, trupit, kokës kur rrah topin), gjimnastikë gishtash dhe okulomotorësh të përfshirë në ushtrimet fizike.

Bukuria e lëvizjes manifestohet në një kontroll të përsosur fizik, i cili lejon trupin të sundojë mbi hapësirën dhe kohën. Duke luajtur, fëmija plotëson nevojën natyrore për lëvizje. Dihet që kur plotësohet nevoja, mund të zhvillohet fuqia e lirë e imagjinatës. F. Schiller me të drejtë shkruajti: "Realiteti i gjërave është biznesi i tyre, paraqitja e gjërave është një biznes njerëzor dhe shpirti, duke shijuar pamjen, nuk është më i lumtur me atë që percepton, por me atë që riprodhon".

Aktiviteti krijues ka një rëndësi thelbësore biologjike dhe është forca shtytëse e vetë-zhvillimit të secilit individ, baza e jetesës së tij të shëndetshme.

Një vend i veçantë në sistemin e lojërave në natyrë është i zënë nga lojërat sportive. Në institucionet parashkollore përdoren vetëm elementët e tyre, duke e çuar fëmijën në aktivitete më komplekse të lojërave sportive gjatë edukimit të tij të mëtejshëm në shkollë.

2.5.9. Lojëra sportive për parashkollorët

Lojërat sportive forcojnë grupe të mëdha të muskujve, zhvillojnë cilësi psikofizike: forcë, shpejtësi, gatishmëri, durim. Në sport, aktiviteti mendor dhe orientimi i fëmijës në rritjen e hapësirës, \u200b\u200bzgjuarsia, zhvillimi i mendimit të shpejtë dhe veprimet e tij realizohen. Fëmija mëson të koordinojë veprimet e tij me veprimet e shokëve të tij; ai sjell vetëpërmbajtje, vetëkontroll, përgjegjësi, vullnet dhe vendosmëri; përvoja e saj sen-somotor është pasuruar, zhvillohet krijimtaria.

Extremelyshtë jashtëzakonisht e rëndësishme të merret parasysh roli në zhvillim i gëzimit, emocioneve të forta dhe interesit të padashur për rezultatet e lojës. Entuziazmi i fëmijës për lojën rrit gjendjen fiziologjike të trupit.

Ushtrimet sportive plotësojnë dhe pasurojnë fjalorin me fjalë të tilla si "reket", "shuttlecock", "qëndrim" (badminton ose tenist), "qytetet", "skittles", "shkopinj", etj. Lojërat sportive lehtësojnë tensionin nervor, ndihmojnë falas shprehja e emocionit.

badminton(top me pendë) - një lojë sportive me një anijen dhe rekord. Qëllimi i lojës është të parandalojë që shuttlecock të mos bjerë në faqen e saj dhe ta ulë atë në anën e armikut. Thjeshtësia e rregullave, aftësia për të luajtur në çdo platformë të vogël, lëndinë, plazh, etj. e bëjnë badminton një lojë gjerësisht të disponueshme. Lojë e fëmijës mësohet se si ta mbajë raketën si duhet: der Jat i saj është në dorën e djathtë në mënyrë që fundi i dorezës të mbështetet në bazën e pëllëmbës, gishti i madh zgjatet pak përpara dhe mbështetet në dorezën e rekordit. Fëmija ushtron në rrahjen e anijes. Ai me dorën e tij të majtë hedh kapakun para tij dhe e godet me reketin e tij lart, duke mos lejuar që ajo të bjerë (shiko Fig. 13).

Para se t'u mësojë fëmijëve direkt këtë lojë, mësuesi duhet t'i përgatisë ata për treguesit e mëposhtëm:

1) zhvillojnë qëndrimin e duhur; 2) të formohen cilësi fizike: forca e ndikimit, shpejtësia e reagimit, etj .;

për të zhvilluar lëvizshmërinë e dorës, me këtë qëllim, jepni ushtrime që zhvillojnë gishta, nyje të dorës;

për të formuar aftësinë e fëmijës për të luajtur topin;

për të zhvilluar detaje të detajuara që do të sigurojnë zhvillimin e një aftësie hedhjeje;

drejtojini fëmijët drejt zhvillimit efektiv të lojës dhe rregullave të saj;

përpunoni metodat themelore për të luajtur badminton (qëndrim i lojtarit badminton, rrokje rakete, marrja e shuttlecock, duke shërbyer shuttlecock).

trainim në teknikën e lëvizjes dhe mbajtjes së topit; kalimi i topit; driblimi i topit;

duke hedhur topin në shportë.

Lojërat sportive në kopshtin e fëmijëve - një mjet i rëndësishëm për zhvillimin dhe edukimin e fëmijëve parashkollorë. Lojërat e ekipit celular kontribuojnë në përmirësimin e cilësive fizike dhe mendore. Ato ndihmojnë në formimin e aftësive të reja, plotësojnë nevojat e fëmijëve në lëvizje aktive, komunikim dhe përvoja pozitive.

Efekti pozitiv i lojërave në natyrë në kopshtin e fëmijëve

Zhvillimi parashkollor i një fëmije nënkupton pjesëmarrjen e tij të detyrueshme në lojëra ekipore në natyrë. Pse është kaq e rëndësishme? Duke marrë pjesë në lojëra sportive, fëmija forcon shëndetin dhe merr ngarkesën e nevojshme të muskujve. Ai përmirëson lëvizshmërinë dhe koordinimin e lëvizjeve, zhvillon gatishmërinë, shpejtësinë dhe shpejtësinë e reagimit.

Lojërat sportive në kopshtin e fëmijëve futin në aftësitë e komunikimit të fëmijëve. Meqenëse lojërat organizohen si orë mësimore në grup, fëmija detyrohet të gjejë mirëkuptim të ndërsjellë me bashkëmoshatarët dhe të koordinojë veprimet e tyre me ta. Në lojë, fëmija mëson të punojë sipas rregullave dhe të ndjekë procedurën e përcaktuar.

Falë lojërave sportive, fëmija përmirëson cilësitë intelektuale, siç janë zgjuarsitë e shpejta, aftësinë për të analizuar situatën dhe për të marrë vendime të shpejta. Ai mëson të vlerësojë rezultatet e veprimeve të tij, të planifikojë veprime.

Lojërat sportive në kopshtin e fëmijëve duhet të kenë një komplot të drejtpërdrejtë dhe rregulla të qarta. Shtë e rëndësishme që ata të jenë mjaft argëtues, dhe jo vetëm sport. Lojërat më të thjeshta zhvillohen me tre-vjeçarë - këtu ata vendosin një minimum kufizimesh dhe rregullash. Lojërat për saktësinë, shkathtësinë dhe shpejtësinë e reagimit janë të përshtatshme për fëmijët më të vjetër. Rregullat dhe komplotet për to janë zhvilluar më komplekse.

Shembuj të lojërave për kopshtin e fëmijëve

Loja quhet "Njeriu me xhenxhefil". Djemtë përplasen në një rreth. Njëri nga lojtarët bëhet qendra e rrethit - ai do të luajë rolin e një dhelpre. Fëmijët ulur në një rreth duhet të rrokullisen topin (pirun) tek njëri-tjetri, por aq shkathtësi sa që "dhelpra" nuk ka kohë ta rrëmbejë atë. "Dhelpra" e re bëhet fëmija "pirja" e së cilës u kap.

Loja "Peshkatar dhe Peshk" është një opsion i kapjes. Një rreth i madh është tërhequr në dysheme, në qendër të së cilës është ulur një lojtar (një peshkatar). Fëmijë të tjerë, duke iu afruar rrethit, tërheqin vëmendjen e tij - "peshkatare, peshkatare!" - dhe kërkoni "t'i kapni në grep". Pas kësaj, "peshkatari" vrapon nga rrethi dhe përpiqet të rrëmbejë çdo "peshk" që zë vendin e tij.

Për të luajtur Sparrows, gjithashtu ju duhet një rreth i madh. Në mes të tij bëhet një nga lojtarët (macja). Sparrows janë jashtë rrethit. Mësuesi / ja jep një urdhër, dhe fëmijët fillojnë të kërcejnë mbrapa dhe me radhë: brenda dhe jashtë rrethit. Detyra e "maceve" është të kap një prej "harabelave" që ka hyrë në rreth. Një "harabel" i kapur bëhet "mace".

Loja "Godit topin në shesh" zhvillon saktësi te fëmijët. Një rreth është tërhequr në tokë, dhe një shesh është tërhequr në qendër të rrethit. Fëmijët hyjnë në rreth dhe hedhin topin, duke u përpjekur të futen pikërisht në shesh. Fiton më të saktat.

Lojëra në natyrë në kopshtin e fëmijëve

Një rol të rëndësishëm në edukimin gjithëpërfshirës fizik të fëmijëve parashkollorë luajnë elementët e lojërave sportive. Ata janë zgjedhur duke marrë parasysh moshën, gjendjen e shëndetit, prirjen individuale dhe interesat e fëmijës. Ata përdorin vetëm disa elementë të teknikës së lojërave sportive, të arritshme dhe të dobishme për fëmijët e moshës parashkollore. Në bazë të këtyre elementeve që fëmijët kanë mësuar, mund të organizohen lojëra që mbahen sipas rregullave të thjeshtuara. Lojërat sportive forcojnë grupe të mëdha të muskujve, zhvillojnë cilësi psikofizike: forcë, shpejtësi, gatishmëri, durim. Në lojërat sportive, aktiviteti mendor i një fëmije, orientimi në hapësirë \u200b\u200brritet, zgjuarsia e shpejtë, zhvillohet mendimi i shpejtë dhe ndodh ndërgjegjësimi për veprimet e tij. Fëmija mëson të koordinojë veprimet e tij me veprimet e shokëve të tij; ai sjell vetëpërmbajtje, vetëkontroll, përgjegjësi, vullnet dhe vendosmëri; përvoja e saj sen-somotor është pasuruar, zhvillohet krijimtaria. Extremelyshtë jashtëzakonisht e rëndësishme të merret parasysh roli në zhvillim i gëzimit, emocioneve të forta dhe interesit të padashur për rezultatet e lojës. Entuziazmi i fëmijës për lojën rrit gjendjen fiziologjike të trupit. Ushtrimet sportive plotësojnë dhe pasurojnë fjalorin me fjalë të tilla si "reket", "shuttlecock", "stand" (badminton ose tenist), "qytetet", "skittles", "shkopinj", etj. Lojërat sportive lehtësojnë tensionin nervor, ndihmojnë falas shprehja e emocionit. Badminton (top me pupla) - një lojë sportive me një anijen dhe raketa. Qëllimi i lojës është të parandalojë që shuttlecock të mos bjerë në faqen e saj dhe ta ulë atë në anën e armikut. Thjeshtësia e rregullave, aftësia për të luajtur në çdo platformë të vogël, lëndinë, plazh, etj. e bëjnë badminton një lojë gjerësisht të disponueshme. Para lojës, fëmija mësohet ta mbajë raketën në mënyrë të saktë: der Jat e saj është në dorën e djathtë, në mënyrë që fundi i dorezës të mbështetet në bazën e pëllëmbës, gishti i madh zgjatet pak përpara dhe mbështetet në dorezën e rekordit. Fëmija ushtron në rrahjen e anijes. Ai me dorën e tij të majtë hedh kapakun para tij dhe e godet me reketin e tij lart, duke mos lejuar që ajo të bjerë (shiko Fig. 13). Para se t'u mësojë fëmijëve direkt këtë lojë, mësuesi duhet t'i përgatisë ata për treguesit e mëposhtëm: 1) të zhvillojë sjellje të përshtatshme; 2) të formohen cilësi fizike: forca e ndikimit, shpejtësia e reagimit, etj .;

1. për të zhvilluar lëvizshmërinë e dorës, për këtë qëllim, jepni ushtrime që zhvillojnë gishta, nyje të dorës;
2. të formojë aftësinë e fëmijës për të luajtur topin;
3. të zhvillojë detaje me detaje që do të sigurojnë zhvillimin e një aftësie hedhjeje;
4. drejtojini fëmijët drejt zhvillimit efektiv të lojës dhe rregullave të saj;
5. për të punuar me metodat themelore të të luajturit badminton (qëndrim i lojtarit badminton, rrokje e rakordit, marrja e kapakëve të varkave, shërbimi i anijes).

Pas zotërimit të këtyre ushtrimeve, një lojë ofrohet së bashku. Fëmijët qëndrojnë përballë njëri-tjetrit në një distancë prej 4-5 m.Një fëmijë me një çakmak në dorën e majtë dhe një raketë në dorën e djathtë hedh kapakun e kapakut përpara tij dhe ia drejton partnerit të tij me një goditje të reketës. Partneri e rrah kthesën me rekord lojtarin e parë. Një variant i lojës është të luash përmes një rrjeti ose kordoni të shtrirë në nivelin e kokës së fëmijës. Lojtarët përpiqen të godasin anijen në mënyrë që të bien në anën e kundërshtarit. Nëse njëra fëmijë bëri një gabim (kapaku i çakmakut ra në anën e tij, ose ai nuk e hodhi atë mbi rrjetë), atëherë tjetri merr një pikë. Basketbolli është një lojë ekipore në të cilën veprimet e përbashkëta të lojtarëve përcaktohen nga një qëllim i përbashkët. Shtë komplekse dhe emocionale, përfshin vrapimin e shpejtë, hedhjen, hedhjen, të realizuar në kombinimet e konceptuara fillimisht, të kryera me kundërshtimin e partnerëve në lojë (shih. Fig. 14). Një studim i N. Shashkova tregoi se nëse një fëmijë posedon aftësi të manipulimeve të ndryshme me top ("Shkolla e Ballit")\u003e, atëherë kjo lehtëson zhvillimin e lojës së basketbollit.

Para se të filloni lojën e basketbollit, duhet të vëzhgoni sekuencën e mëposhtme të ushtrimeve që çojnë në zhvillimin e kësaj loje:

1. të mësuarit e teknikës së lëvizjes dhe mbajtjes së topit; kalimi i topit; driblimi i topit;
2. duke hedhur topin në shportë.

Teknika e lëvizjes Për zotërimin e suksesshëm të veprimeve me topin, është e nevojshme t'u mësoni fëmijëve teknika të tilla të lëvizjes si qëndrim, vrapim, kërcim, kthim, ndalim. Fëmijët duhet të mësohen të pranojnë dhe mbajnë qëndrimin kryesor të basketbollistit në të ardhmen: këmbët janë të përkulura në gjunjë, me gjerësi të shpatullave të ndara, njëra prej tyre vendoset përpara për gjysmë hapi. Trupi shkon përpara, ashpërsia e tij shpërndahet në mënyrë të barabartë në të dy këmbët. Rumi u përkul në bërryla, i shtypur në trup. Ushtrime: 1. Fëmijët shpërndajnë nëpër fushë me topin në duar. Ata luajnë lirshëm në fushë, kryejnë lëvizje të ndryshme me top; pas sinjalit të kujdestarit ata shpejt kapin topin dhe marrin qëndrimin e duhur. 2. Fëmijët bëhen në një rreth. Të gjithë vrapojnë në një rreth, duke e marrë sinjalin në qëndrimin e duhur. Lëvizja në vend kryhet duke vrapuar në kombinim me ecjen, hedhjen, ndalimin dhe kthimin. Gjatë vrapimit, fëmija duhet ta vendosë këmbën në të gjithë këmbën.

3. Fëmijët pa topa shpërndahen në një rreth, duke mos u përballur me mesin e tyre, në një distancë prej 2-3 hapash nga njëri-tjetri. Ata lëvizin me hapa të shtuar në drejtimin e treguar nga edukatori. Kujdestari shpesh ndryshon drejtim.
1. Fëmijët qëndrojnë në 2-3 kolona në një distancë prej 2-3 m nga njëra-tjetra. Kolonat lëvizin përpara me një ritëm të rregullt; pas sinjalit të arsimtarit, ata që qëndrojnë së pari lëvizin me një hap përparues përpara kolonës së tyre në fund të tij dhe bëhen të fundit.
2. Ndalet. Fëmijëve parashkollorë duhet të mësohen të ndalen në dy hapa. Ndalesa fillon me një zmbrapsje të fuqishme nga njëra këmbë. Fëmija merr një hap të zgjatur, ndalues \u200b\u200bdhe, paksa duke devijuar këmbën mbështetëse, kryen hapin e dytë. Kur mësimi ndalon, ju duhet të ndiqni këtë sekuencë: ndaloni pas ecjes në hapa, pastaj pas një vrapimi të ngadaltë, pas një vrapimi të shpejtë dhe një ndalese të papritur.

Teknika e mbajtjes së topit Shkalla e ushtrimit dhe kursi i lojës varet nga niveli i zotërimit të topit. Prandaj, vëmendja kryesore duhet t'i kushtohet teknikës së mbajtjes dhe kryerjes së veprimeve me top. Formimi i ndjenjës së topit. Kur formoni veprime me topin, është e nevojshme që fëmija ta ndiejë topin si pjesë të trupit të tij, të mësojë se si ta kontrollojë atë me lehtësi dhe saktësi. Detyra e fazës së parë të stërvitjes është të zhvillojë aftësi të caktuara tek fëmijët për të trajtuar topin, kështu që në fazën fillestare të trajnimit këshillohet që të jepni lojëra falas me topin në klasa të edukimit fizik dhe në veprimtari të pavarur motorike, pa synuar zhvillimin e teknikës së këtyre veprimeve. Fëmijët duhet të prezantohen me disa veti të topit, duke treguar që lartësia e kërcimit varet nga forca e aplikuar në top, distanca e hedhjes varet nga pesha e topit, si dhe nga forca e aplikuar në të. Atëherë mësuesi ofron të luajë me top, duke e hedhur lart, poshtë, hedhur atë nga njëra dorë në tjetrën, etj. Në ushtrime, fëmijët mësohen me topin, mësojnë ta kontrollojnë atë. Kur mësoni parashkollorët të luajnë basketboll, përdoren topa të zakonshëm të gomës. Ruajtja e saktë e topit ka një rëndësi të madhe. Pozicioni fillestar: mbajeni topin në nivelin e gjoksit me të dy duart. Në këtë rast, duart duhet të jenë të përkulura, bërrylat poshtë, duart në anën e pasme të topit, gishtat e gjerë larg; gishtërinjtë drejtohen drejt njëri-tjetrit, pjesa tjetër janë lart e përpara.

Rregullat e mbajtjes së topit:

1. Mbajeni topin në nivelin e gjoksit.
2. Duart janë të përkulura, gishtat janë të shtrirë gjerësisht.
3. Bërrylat ulur, muskujt e krahut u qetësuan.

Kapja e topit. Shtë e nevojshme të mësoni fëmijët të takojnë topin me duart e tyre sa më shpejt që të jetë e mundur, duke formuar nga gishtat sikur gjysma e topit të uritur në të cilin duhet të futet topi. Fëmija monitoron fluturimin e topit, dhe sa më shpejt që topi të prek majat e gishtërinjve, ai duhet ta rrëmbejë atë dhe ta tërheqë drejt vetes me një lëvizje tërheqëse të shokut. Në të njëjtën kohë, është e nevojshme të përkulni këmbët në mënyrë që të merrni pozicionin e raftit origjinal. Rregullat e kapjes së topit:

1. Kapni topin me duar, duke mos shtypur në gjoks, duke lëvizur drejt topit fluturues.
2. Pa e mbajtur topin në duart tuaja, shpejt transferojeni atë.

Kalimi i topit. Njëkohësisht me kapjen e topit, është e nevojshme t'u mësoni fëmijëve se si ta transferojnë atë me të dy duart nga një vend, në të ardhmen - në lëvizje. Fëmijët duhet të mësohen të kalojnë topin nga qëndrimi i saktë, duke mbajtur topin me të dy duart në nivelin e gjoksit. Gjatë transferimit, fëmija duhet të përshkruajë topin me një hark të vogël në trup poshtë gjoksit dhe, ndërsa zgjat krahët përpara, ta dërgojë topin larg prej jush me lëvizjen aktive të dorës, ndërsa i zhvesh këmbët. Rregullat për kalimin e topit:

1. Ulini bërrylat poshtë.
2. Hidhni topin në nivelin e gjoksit të partnerit.
3. Shoqëroni topin me sytë dhe duart.

ushtrime:

1. Fëmijët qëndrojnë në dy rreshta, përballë njëri-tjetrit në një distancë prej 2-3 m. Fëmijët në çifte ia kalojnë topin njëri-tjetrit.
2. Ndërtimi është i njëjtë. Topi mbahet nga një fëmijë nga rreshti i parë. Ai ia kalon topin partnerit nga rreshti i dytë, ai e kthen topin në rreshtin e parë. Fëmija i dytë nga rreshti i parë i hedh topin fëmijës së rreshtit të dytë, duke qëndruar përballë, etj. Fëmija i fundit, duke kapur topin, vrapon përpara dhe bëhet i pari në linjën e tij.
3. Tre fëmijë qëndrojnë në një trekëndësh. Ata alternojnë hedhin topin tek njëri-tjetri.
4. Tre fëmijë qëndrojnë në një trekëndësh, ata kanë një top. Fëmijët ia kalojnë topin njëri-tjetrit. Pas transferimit, fëmija zhvendoset në vendin e atij të cilit i hodhi topin.

Mbajtja e topit. Në fazën fillestare të trajnimit për fëmijë të moshës gjashtë vjeç, driblimi me një reagim të lartë është më i arritshëm, sepse nuk kërkon një qëndrim të ulët. Pastaj bëhet e mundur për të mësuar fëmijën të lëvizë në këmbët e përkulura. Dhe së fundi, ai mëson lehtësisht driblon me fryrje të zakonshme në një vijë të drejtë, me një ndryshim të drejtimit. Kur udhëheqin shpatën, fëmijët mësojnë të lëvizin në këmbë pak të përkulur, duke u përkulur pak përpara. Topi që çon topin është i përkulur në bërryl, furça me gishtat larg është mbivendosur në topin sipër dhe larg nga ju. Lojtari shtyn topin disi anash, në mënyrë të barabartë. Gabimet kryesore: fëmijët godasin topin me një pëllëmbë të relaksuar; shumë përpiqen ta drejtojnë topin para tyre, gjë që i pengon ata të ecin përpara. Rregullat e driblimit:

1. Mos e goditni topin, por shtypni poshtë.
2. Drejtoni topin përpara - nga njëra anë, dhe jo drejtpërdrejt para jush.
3. Shikoni përpara, jo poshtë topit. Kur mësoni se si të trajtoni topin, është e këshillueshme që së pari të përdorni ushtrimet përgatitore: rrahjen e topit me të dy duart, rrahjen me dorën e djathtë dhe të majtë në vend, duke udhëhequr "në vend alternativisht me dorën e djathtë dhe të majtë. Pasi fëmija mëson të kontrollojë topin me të dy duart me shumë besim, ju mund të vazhdoni hapi i parë, pastaj vraponi.
1. Mbajtja e topit në vend, duke e shtyrë atë në mënyrë aktive poshtë me të djathtën, pastaj me dorën e majtë.
2. Driblimi i topit në vend në mënyrë alternative me dorën e djathtë dhe të majtë.
3. Grupi është i vendosur në 6 persona, dhe nëngrupet vendosen përgjatë gjithë gjatësisë së sitit. Lojtari i parë e çon topin në të dytin, duke e kaluar topin, ai mbetet në vendin e tij; i dyti e çon topin në të tretin dhe bën të njëjtën gjë. E fundit - kthehet në vend

parë. 4. Fëmijët janë ndërtuar në kolona prej 4-6 personash. Kunjat vendosen përballë secilës kolonë në një distancë prej 1--2 m nga njëra-tjetra. Pas sinjalit të kujdestarit, fëmijët drejtojnë topin, duke anashkaluar madhësinë e parë në të djathtë dhe të dytën në të majtë. Kthejeni topat në një vijë të drejtë, kaloni në tjetrën dhe qëndroni në fund të kolonës. Hedhja e topit në shportë. Lëvizja kur kalon topin dhe e hedh atë * në shportë janë të ngjashme në strukturë. Prandaj, stërvitja për hedhjen e topit në shportë gjithashtu mund të jetë e kufizuar duke sjellë aftësi të hedhjes me të dy duart nga gjoksi dhe njërën anë nga supi. Ndërsa mban topin në nivelin e gjoksit, fëmija duhet t'i përshkruajë atij një hark të vogël poshtë vetvetes dhe, duke i rregulluar krahët lart, ta hedhë me zgjatje të njëkohshme të këmbëve. Hedhja e topit me dy duar nga gjoksi përdoret kryesisht kur hidhet topi në shportë nga vendi. Hidhni topin në shportë. pasi ta keni kryer ose pasi ta keni kapur, kur fëmija merr topin, duke dalë jashtë drejt qendrës, më së shpeshti bëhet me njërën dorë nga supi. Kur hidhet me një dorë nga shpatulla nga një vend, njëra këmbë është e ekspozuar- | gjysmë hapi përpara. Topi është në pëllëmbën e krahut të përkulur në nyjen e bërrylit dhe mbahet nga ana tjetër. Duke zvarritur këmbët ndërsa drejton krahët me top lart - përpara, fëmija me një shtytje të butë të furçës drejton topin në shportë. Rregullat për hedhjen e topit në shportë:

1. Hidhni topin, mos e ulni kokën, shoqërojeni atë me duart tuaja.
2. Shikoni pjesën e përparme të unazës nëse e hidhni ndërsa qëndroni drejtpërdrejt para shportës. Nëse nuk jeni në një vijë të drejtë përpara shportës, hidhni me një zbritje nga mburoja - synoni në pikën ku dëshironi të godisni topin.

ushtrime:

1. Fëmijët janë ndërtuar në dy kolona me nga 4-6 persona secila, përballë një shporte. Një kolonë zhvillohet në anën e majtë të shportës, tjetra në të djathtë. Ata që qëndrojnë së pari bëjnë hedhjen, kapin topin dhe qëndrojnë në fund të kolonës së tyre. Fëmijët e mëposhtëm përsërisin të njëjtën gjë.
2.5-6 fëmijët janë të vendosur lirshëm përballë shportës, secila me një top. Pas sinjalit të mësuesit, fëmijët hedhin topin,

; Futem në shportë sa më shpesh që të jetë e mundur. Së pari, mësuesi tregon dhe u shpjegon fëmijëve rregullat e synimit, pastaj u ofron atyre që të hedhin topin në mburojë, pastaj u jep detyrë ta hedhin topin përmes një rrjete, litari, shumë të pezulluar, etj. (150-170 cm). Kur ata mësojnë të hedhin topin në shportë, duhet të ofrohet që të futet në të në çfarëdo mënyre. Këshillohet që gradualisht të rritet lartësia. Raft i përshtatshëm me lartësi të ndryshueshme të unazës. Një lojë interesante është ringball1. Ky është një lloj mini-basketbolli, ai përshkruhet nga V. Titov. Kjo lojë sjell qëndrueshmëri, aftësi hedhjeje, shkathtësi, reagim të shpejtë, aftësi për të lundruar mirë sitin.

Loja zhvillohet në një platformë të rrumbullakët. Në qendër të dy qarqeve me një rreze prej 4 dhe 1.5 m, është ngritur vertikalisht një direk metalike 4–5 m e lartë, në pjesën e sipërme të saj, në varësi të përgatitjes teknike dhe grupmoshës së lojtarëve, në një nga lartësitë (3.5; 2.6; 2,15 m - lartësia e unazave në basketboll, mini-basketboll dhe ringball) janë bashkangjitur dy unaza standarde basketbolli. Zona e rrethit të madh është fusha e lojës, zona e rrethit të vogël është zona e gjuajtjes së lirë. Rreshti i mesëm e ndan fushën e lojës në dy zona - pjesën e pasme dhe të përparme. Tetë linja shënimi me një gjatësi prej 15 cm secila aplikohen nga jashtë nga vija kufitare e fushës së lojës në intervale të rregullta. Gjerësia e të gjitha linjave të shënjimit është 5 cm.Në garat e ringballit, driblimi (dribbling) nuk parashikohet me rregulla, prandaj, përveç një basketbolli, volejbolli, futbolli ose polo gome mund të përdoret. Rregullat e lojës. Eachdo ekip ka 6 lojtarë (2 fusha dhe 4 binder). Lojtarët e fushës luajnë rolin e mbrojtësve dhe përpara dhe, duke qenë në fushën e lojës, marrin pjesë drejtpërdrejt në gjuajtje në rrjetën e kundërshtarëve. Lojtarët që lidhen janë të vendosur në sektorët e tyre jashtë vendit dhe marrin pjesë vetëm në pritjen dhe transferimin e topit te lojtarët në terren të ekipit të tyre. Loja përbëhet nga tre periudha, secila prej të cilave vazhdon derisa lojtari i fushës së njërit prej skuadrave të realizojë një gjuajtje në ring. Pas kësaj, lojtarët e fushës të të dy skuadrave marrin vendin e lidhësve, dhe ata nga ana e tyre bëhen fushë, etj. Elementi teknik - hapat e përsëritur të lojtarit me topin në duar përpara, prapa, mbrapa, majtas, djathtas, në të cilin këmba mbështetës nuk del nga fusha - përfshihet në rregullat e lojës. Të gjitha avancimet dhe lëvizjet e tjera të lojtarëve të fushës në sit kryhen pa top. Pasi të ketë marrë topin, lojtari i fushës për avancim të mëtejshëm në zonën e përparme (gjysma e gjykatës në të cilën ndodhet unaza e kundërshtarit) duhet ta transferojë ekipin e tij te lojtari lidhës. Nga ana tjetër, lidhësi, pasi ka marrë topin, përpiqet të bëjë një pasim të saktë te një prej lojtarëve të fushës së ekipit të tij. Transferimi i topit ndërmjet lojtarëve të fushës kryhet vetëm përmes lidhjes së lojtarëve, midis lidhësve - vetëm përmes lojtarëve të fushës. Loja ndalet, topi i kalohet ekipit kundërshtar ose një gjuajtje e lirë jepet për shkeljet e mëposhtme:

a) kur pranon, kalon topin, lojtari lidhës u ndal në ose [kaloi vijën e kufizimit të gjykatës ose sektorit të tij; b) transferimi i drejtpërdrejtë ndërmjet lojtarëve lidhës të të njëjtit bashkë- | Manda; c) transferimi i drejtpërdrejtë midis lojtarëve të fushës së një skuadre; d) prekja e direkut në një situatë lojë; e) sulmuesi është në zonën e gjuajtjes së lirë të kundërshtarit për më shumë se tre sekonda; f) lojtari lidhës bën një gjuajtje të hedhjes ose të lirë; g) kontakti i qëllimshëm i kundërshtarit (vonesa, goditje, goditje, bllokim me krahët dhe këmbët). Ndërsa zotëroni lojën, ringballi mund të përfshijë një rregull të zonës * (ekipi sulmues nuk mund ta kthejë topin në gjysmën e tij të gjykatës). Për fëmijët e vegjël, ne rekomandojmë të zhvilloni gara në ringball me një fushë dhe katër lojtarë lidhës. Në këtë rast, loja do të përbëhet nga 5 periudha. Tenisi është një lojë sportive. Carriedshtë realizuar duke goditur raketën kundër një topi të vogël gome me peshë 56.7-58.5 g, 6.35-6.67 cm në diametër. Zona e lojës është e gjatë 23.77 m dhe e gjerë 10.97 m, për lojtar të vetëm me madhësinë faqet 8.23 \u200b\u200bm me gjatësi 23.77 m Tokë për sitin është zgjedhur argjilë-rërë ose asfalt, dru, bar. Thelbi i lojës është që lojtarët, duke zënë anët e kundërta të gjykatës, hedhin topin mbi rrjetë, duke u përpjekur ta drejtojnë atë në mënyrë që kundërshtari të mos reflektojë topin. Sistemi i stërvitjes për tenis paraprihet nga një sistem i ushtrimeve udhëheqëse. Një studim i L. Korovkina tregoi mundësinë e trainimit të teknikës së sulmeve themelore.

Teknike Themelore e Strike Racket e mbajtjes është një kontroll. Grip përcakton kryesisht stilin e lojës së lojtarëve të tenisit, por edhe më shumë - cilësinë e ekzekutimit të të shtënave. Lojtarët e tenisit përdorin kryesisht tre doreza - universale, një kontroll për goditje në të djathtë dhe një kontroll për goditje në të majtë. Të gjitha metodat e përshkruara të mbajtjes së raketës kanë dallime të caktuara, por ato kanë një gjë të përbashkët: gishtat në dorë nuk janë në grusht, dhe gishti tregues është vendosur pak larg, gjë që rrit aeroplanin e kontaktit të dorës së lojës me rekordin kur kryeni goditje.

Qëndrimi i tenisit është një pozicion nga i cili mund të përgatiteni në mënyrë më efektive për një goditje dhe të lëvizni nëpër fushë drejt topit. Në qëndrimin - këmbët pak të përkulura në gjerësinë e shpatullave të gjunjëve, pesha e trupit në këmbë, raketa në dorën e djathtë / dorën e majtë, dorën e majtë / të djathtë mbështet rekordin me qafë, koka kthehet drejt rrjetës. Ushtrime me goditjen e topit me një rekord:

1. Me dorën e majtë, hidhni pak topin në dysheme, pasi të keni fryrje të parë, kapeni atë në rekord dhe mos e lini të rrëshqasë. Opsionet: kapni pas dy kthesave ose më shumë; kapni së pari në njërën anë të reketit, pastaj në anën tjetër; merrni sa më pak të jetë e mundur nga dyshemeja.
2. Hidhni topin në dysheme dhe goditeni, goditi lehtë pjesën e poshtme me një raketë në mënyrë që topi të lëshohet përsëri nga dyshemeja. Opsionet: kryeni stërvitjen dhe goditni raketë dy herë, por me lëvizje përpara.
3. Hidhni topin në dysheme dhe goditeni atë me një goditje të butë të raketës lart, goditni në pikën më të lartë të ngritjes.
4. Hidhni topin në dysheme dhe, pa e lejuar atë të prekë dyshemenë, goditni me një lëvizje të papritur, por të lehtë të raketës lart nga poshtë dhe goditi disa herë. Opsionet: e njëjta gjë duke ecur përpara, në anët, goditni topin me anën tjetër të reketit, "nenexhik", performoni me dorën e majtë.

Ushtrime kundër murit, duke goditur topin me një rekord:

1. Me dorën tuaj hedhni topin përballë murit dhe kapni, goditni topin me një reket dhe pasi të tërhiqeni nga muri dërgoni topin përsëri në mur. Opsioni: njëri prej tenistëve godet topin kundër murit dhe shpejt shkon në anë, godet një, pastaj i dyti, etj.
2. Hidhni topin kundër murit me dorën tuaj dhe pasi të keni hedhur poshtë dyshemenë, dërgoni topin me një raketë në mur. Opsioni është i njëjtë me ushtrimin e parë.
3. Hidhni topin në dysheme, në mënyrë që të godasë murin, pastaj me një goditje me raketë, drejtojeni në dysheme, mur dhe rekord.
4. Midis dy lojtarëve, distanca është 5-6 m. Fëmija e drejton atë në dysheme me një goditje të raketës dhe më pas partnerit.
5. Njëri nga lojtarët është duke qëndruar pas tjetrit, përballë murit. Drejton topin në mur në mënyrë që të mos prekë dyshemenë; partneri godet topin.

Zhurmë. Kopshti i fëmijëve përdor lojëra në cerso. Serso franceze është një stuhi. Në një institucion parashkollor, loja e cersos rekomandohet të përdoret duke filluar nga grupi i moshuar. Këto lojëra kontribuojnë në zhvillimin e cilësive themelore motorike (shkathtësi, forcë, shpejtësi, durim), ndihmojnë orientimin në hapësirë, koordinimin e veprimeve, trainimin e aparateve vestibulare, ndikojnë në formimin e cilësive morale-zolie (ndihma e ndërsjellë, durimi, disiplinimi, guximi, këmbëngulja, etj.) etj), ato lindin dëshirën për të kryer ushtrimin jo vetëm në mënyrë korrekte, por edhe bukur, lehtë, në mënyrë të natyrshme.

Pajisja për të luajtur Serso është e thjeshtë: një unazë dhe një skelë. Rregullat e lojës kryesore janë si më poshtë: fëmija hedh unazën me njërën dorë ose një skelë tek partneri, ai kap dorën, në dorë ose në skelë. Ndryshoni në mënyrë alternative rolet. Fituesi përcaktohet nga numri i unazave të kapura (numri është vendosur paraprakisht). Ka rreth 60 ushtrime të ndryshme, lojëra, gara stafetash me cerso; studimi i tyre përfshin respektimin e një sekuence të caktuar - nga e thjeshtë në më komplekse me një rritje graduale të aktivitetit fizik. Grupi i parë - ushtrime, lojëra, garat stafetë me një unazë (pa skewers). Fëmijët fitojnë aftësi themelore në trajtimin e Unazës në lojëra: kodrina e unazës në dysheme (terren, dysheme druri me asfalt), në stolin gjimnastikor; hedhja në objekte horizontale dhe vertikale (fikse dhe lëvizëse); duke hedhur unaza. Kapja e një unaze Mund të jetë jashtë dhe brenda, me një dhe dy duar. Grupi i dytë - ushtrime, lojëra, garat stafetë me një unazë skewer Fëmijët luajnë me dy objekte: ata mbështjellin një unazë të udhëhequr nga një skelë, vendosin një unazë në një skelë, etj. Nëse është e mundur, lojërat në serceau zhvillohen jashtë. Të gjitha ushtrimet, lojërat dhe Stafetë, kur përdoren me gjykim, janë plotësisht të sigurta për fëmijët.Mësuesi duhet të mësojë fëmijët të ndjekin rregullat themelore të të gjitha lojërave. Pingpong.Për të luajtur pingpong, bëhen tabela: për grupin e mesëm të lartë 65 cm, 230 cm të gjatë dhe 100 cm të gjerë; për më të vjetër dhe përgatitës grupet ra dimensionet e tryezës janë përkatësisht 68, 250, 130 cm. Për lojëra hedhjeje dhe topash, golat ndërtohen qëllime vertikale dhe horizontale - unaza metalike, çorape me unaza të bashkangjitura.Ato përdoren për hedhje dhe ngjitje, dhe për lojëra të ndryshme. e hedhjes, përdoret gjithashtu një model rakete i instaluar në vend - fëmijët hedhin topa, kone, çanta rërë, duke provuar të fluturojnë mbi unaza dhe të fluturojnë nga ana e kundërt. Raketa përdoret për të dy ushtrimet e drejtimit në një aeroplan të prirur dhe për lojëra me role. Fëmijët duan të hedhin topa, kone në mesquibros (nga shufrat metalikë). Ata janë me ngjyra të ndezura, tërheqin vëmendjen e fëmijëve dhe janë një objektiv i mirë. Për hedhjen, përdoren gjerësisht caqet e kartonit, materiali natyror, unazat heather, etj. Vëmendje e madhe i kushtohet lojërave të topit (sidomos "shkollës së topit"). Fëmijëve u ofrohet gjithashtu mashtrim me një raketë dhe top. Ata ecin dhe vrapojnë rreth sallës me një rekord, mbi të cilin mbështetet topi, duke u munduar të mos e heqë; ata kapin një top me një rekord pasi të kërcehet në dysheme ose në mur, mbledh topin, etj. Pas ushtrimeve të tilla, fëmijët janë të ftuar të luajnë me topin në çifte, atëherë mund të ofroni ushtrime në tryezë. V. G. Grishin rekomandon ushtrimet e mëposhtme: Ushtrime:

1. Hidhni topin me dorën tuaj në mënyrë që të prekë një herë tryezën; partneri gjithashtu kap një dorë.
2. E njëjta gjë, thjesht godisni dhe pasqyroni topin me një rekord.
3. Lejohet marrja e topit jo vetëm nga ajri, por edhe nga dyshemeja, duke e drejtuar atë në tryezë edhe me një rikthim nga tryeza drejt partnerit.

Pastaj fëmijët kryejnë ushtrime përgjatë tryezës së tenisit pa rrjetë (në të njëjtën kohë janë angazhuar 4-5 palë).

1. Goditi topin në mënyrë që të godasë tabelën disa herë; pas kësaj, partneri godet topin nga ajri.
2. Topi duhet të prekë tabelën një herë, atëherë partneri e reflekton atë.
6. Topi pa rrjetë sipas rregullave të lojës për dy kërcime nga tabela - në gjysmën e tij, pastaj në gjysmën e partnerit - vetëm atëherë lojtari e reflekton atë. Pas kësaj, ofrohen ushtrime në një tryezë me një rrjetë. Rrjeti është i instaluar në një lartësi deri në 10 cm. Fëmijët zotërojnë goditjen më të thjeshtë - shtytje. Për ta bërë këtë, fëmija është një hap larg nga tryeza, duke përkulur pak majën e këmbës përpara, këmbët janë pak të përkulur në gjunjë, raketa mbahet paralel me rrjetën në një distancë prej 10-15 cm, vetëm mbi bel. Kur godet topin, fëmija merr një hap përpara me krahun e drejtuar në nyjen e bërrylit drejt rrjetës; pasqyra e raketës duhet të jetë vertikale në tryezë. Në fillim, studimi i topit studiohet, është më e vështirë për fëmijët sesa topi. Kur topi shërbehet, rekordi futet në tabelë me pjesën e sipërme të sipërfaqes së lojës. Së pari, topi shërbehet pa reflektim nëpër rrjetë me 5 cm, pastaj me 10 cm.Në periudhën e parë të stërvitjes, është e vështirë për fëmijët të marrin topa të ulët. Prandaj, është e rëndësishme që ata të shpjegojnë se duhet të shërbejnë topa të lartë dhe ta drejtojnë topin në qendër të tabelës, në mënyrë që të jetë më i përshtatshëm për ta reflektuar atë. Hockey. Në periudhën përgatitore, fëmijët zotërojnë konceptet themelore: klub, goditje klubi, topth, etj. Në fillim, fëmijët luajnë me klube të vogla pa patina. Gjatë kësaj periudhe, duart e fëmijës mësohen të rrinë peshat, fëmijët bëhen të shkathët, të mësojnë të manovrojnë, të godasin topin, etj. Me shkopinj të vegjël, fëmijët përpiqen ta drejtojnë akullin në një vrimë, rreth apo jakë. Ata luajnë lojërat "Pass the puck", "Kush do ta kapë shpejt topin në rreth", etj Që nga fillimi, është e rëndësishme të mësosh shkopin të mbahet si duhet, natyrisht, me të dy duart - me dorën e djathtë (të fortë) në fund të shkopit, me një rrokje në krye (hapi 1 5--2 cm), dhe krahu tjetër është pak më i ulët - një dorezë nga fundi. Klubi duhet të mbahet në mënyrë që goditje me buzën e poshtme të mbështetet tërësisht në akull. Gjatë lojës ju nuk duhet të ndërroni klubin me duart tuaja. Në duart e lojtarit, duhet të jetë e lehtë, e bindur. Për ta bërë këtë, fëmijëve u ofrohen ushtrime: lëkundja e duarve me një klub, lëvizja e klubit rreth trupit, nga njëra anë në tjetrën, rrotullimi i klubit, mbajtja e tij me të dy duart, etj. Mirëmbajtja e topthit është e mundur në dy mënyra: udhëzimi i qetë, kur shkopi i klubit është vazhdimisht në kontakt me topthin, dhe e ashtuquajtura "prerje e puçit", kur puçja drejtohet nga ud-Rams të lehës në të djathtë dhe të majtë. Si të hedhim një topth me një klub?

Kur hidhen në të majtë dhe. f. - këmbët me gjatësi të shpatullave larg dhe paksa të përkulura këmbën e djathtë pak para të majtës, qëndroni në gjysmë kthesë drejt qëllimit "goditni me një klub në të majtë të lojtarit. Gjatë gjuajtjes, topthi nuk del nga shkopi i klubit. Hedhjet e topthit në të djathtë janë të ngjashme me gjuajtjet në të majtë. Kur fëmijët kapin Me aftësinë e patinazhit, ju mund të ofroni hokej mbi akull sipas rregullave të thjeshtuara.Në periudhën përgatitore, fëmijëve u jepen ushtrime me patina me akull për të zhvilluar një ndjenjë shkathtësie, aftësi për të manovruar, etj. Fëmijët inkurajohen të rrëshqasin në mes qyteteve, duke u përpjekur të mos lëndojnë një; shkoni patinazhi në akull, duke shtyrë një top leshi ose një topth prej druri me një klub; ose të gjithë së bashku skate në vijë (10-15 m). Secili drejton klubin në akull me klubin e tij. Ai që kalon në linjë fiton së pari. Pastaj fëmijët përpiqen të ngasin goli, i shënuar me bojë mbi akull, topthi i tij.Fituesi është i pari që hodhi topthin ose akullin në gol 3 herë.F. Kiryanova1 sugjeron të luani hokej në një zonë të vogël (15x7.5 m) në zonën e kopshtit. Ky shesh patinazhi i improvizuar është i rrethuar me boshte me metër dëborë. Fëmijëve u ofrohet madje edhe porta me një shirit metalik dhe me madhësi neto 1.8 m. Veshja e fëmijëve kur luan hokej duhet të jetë e lehtë, pa lëvizje, pa kufizuar. Kur një lojë hokej është planifikuar për një shëtitje, mësuesi mendon me kujdes planin e lojës. Fëmijët, duke i futur patinazhet, vrapojnë mbi akull, shkojnë 2-3 rrathë në patina, kryejnë një seri ushtrimesh me një ritëm të shpejtë, së pari pa shkop, dhe më pas me shkop. Pas kësaj, fëmijët ftohen të mësojnë disa teknikë, për shembull, të shtëna në të majtë, etj., Atëherë luhet një lojë. Patina e mësimit përfundon me një ndryshim në ritmin dhe drejtimin (pa shkop). Rregullat e mëposhtme të lojës janë ofruar:

1. Luajnë nga dy ekipe me nga 5-6 persona në secilin ekip.
2. Kohëzgjatja e lojës është 20 minuta (dy periudha prej 10 minutash me pushim 5-8 minuta).
3. Gjatë lojës, lojtarët mund të zëvendësohen me diskrecionin e gjyqtarit (edukatorit).
4. Gjatë lojës, mos e shtyni, mos e ngrini klubin mbi shpatull, mos e hidhni topthin lart në ajër.
5. Everydo 5 minuta, zëvendësoni portierin me anëtarët e ekipit (alternuar, me propozimin e gjyqtarit).
6. Lojtarët nuk hyjnë në zonën e portierit.
7. Pas një topi të humbur, filloni ndeshjen nga qendra e fushës. 8. Për shkelje të rregullave, hiqeni lojtarin nga fusha për 1-2 minuta. Qytetet - një lojë e vjetër ruse. Kjo lojë zhvillon syrin, saktësinë e lëvizjeve, forcon muskujt e duarve dhe brezin e shpatullave, shkakton emocione të forta. Për fëmijët parashkollorë, copat e lehta janë zgjedhur për një gjatësi prej 45-50 cm, me peshë 400-450 g, qytete 10-12 cm të larta.

Sistemi dhe rregullat e lojës në qytete janë thjeshtuar shumë në krahasim me lojën e të rriturve.

Në tokë ata vizatojnë një "qytet" - një shesh, secila anë e të cilit është 1 m. Në një distancë prej 3-4 m nga vija e përparme (e përparme) e qytetit, vizatohet një vijë me të cilën fillon kali. Midis qytetit dhe kalit në një distancë prej 2-2.5 m nga qyteti - një gjysmë dritare. Kur fëmijët mësojnë të rrëzojnë qytetet nga kjo distancë, linjat e një kalë dhe një gjysmë kurorë rriten me një distancë prej 5-6 dhe 2-3 m.Në vijën e përparme të qytetit formohen figura të ndryshme ("gardh", "fuçi", "mirë", "aeroplan") dhe të tjerët). Duke hedhur shkop, lojtari përpiqet të rrëzojë qytete jashtë qytetit-shesh. Bitet hidhen së pari nga një kalë kur trokasin të paktën një qytet - nga një gjysmë-kon. Fituesi është ai që shkatërron më shumë qytete me më pak gjuajtje (shiko Fig. 16). Hedhja e një shkop është mësuar në dy mënyra. Njëra prej tyre është e përkulur në bërryl me një dorë të ngritur me një shkop, tjetra - me një dorë të drejtë, të lënë mënjanë - mbrapa. Fëmija mësohet me të dyja mënyrat, dhe gjatë lojës ai përdor ndonjë prej tyre.

Për lojën, fëmijët janë të ndarë në dy lidhje me nga tre persona secila; në fillim të lojës, bitet janë në vijën e konit, ka edhe lojtarë; nga qytetet në platforma shifrat janë paraqitur në mënyrë alternative. Kur një copë është e rrëzuar, ju mund të përcaktoni pjesën tjetër. Një qytet është rrëzuar nga rreshti i kalit, pastaj lojtarët lëvizin në gjysmën e linjës, nga ku janë zhdukur pjesa tjetër e qyteteve dhe figurat. Lidhja që më parë rrëzoi pesë copë fiton. Në këtë rast, korrektësia e qëndrimit, një goditje e fortë (goditje me dëshirë qoftë nga shpatulla ose lëkundja e pasme) merret parasysh. Qytetet dhe shkopat mund të sillen vetëm nga jashtë faqes, në mënyrë që të mos goditen nga një lidhje tjetër. Klasat zhvillohen me një grup fëmijësh dhe individualisht.

Skittles (gjermanisht: Kegel) është një lojë sportive, qëllimi i së cilës është të rrëzoni një numër më të vogël të topave të lëshuar me duar, një numër më të madh të kunjave të instaluar në sit në një mënyrë të caktuar. Në një institucion parashkollor, fëmijët duhet të kenë kunja, qytete, croquet, cerso, badminton në dispozicion të vazhdueshëm të fëmijëve.

Lojërat në natyrë me elementë të lojërave sportive kërkojnë përgatitje të veçantë të trupit të fëmijës për sjelljen e tyre. Për ta bërë këtë, në kopshtin e fëmijëve është e nevojshme të përdoren vetëm ato lojëra që do t'u japin fëmijëve mundësinë të zotërojnë shpejt elementët e lojërave sportive. Për këtë qëllim, vëmendja më e madhe duhet t'i kushtohet lojrave me topa. Në këto lojëra, fëmijët do të zotërojnë aftësitë e peshkimit, hedhjes, hedhjes. Vëzhgimet dhe studimet kanë çuar në përfundimin se lojërat me top janë një mjet i shkëlqyeshëm i zhvillimit fizik dhe psikologjik. Kontrolli mjekësor dhe pedagogjik tregon se gjatë lëvizjeve të shpejta me topin të gjitha proceset fiziologjike zhvillohen më intensivisht. Lojërat e topit kanë një fokus të veçantë në nxitjen e reagimit, shkathtësisë, lëvizshmërisë, etj. Fëmijëve duhet të mësohen lojëra me elemente të lojërave sportive gradualisht, duke kaluar nga e thjeshtë në komplekse. Trajnimi duhet të fillojë me studimin e teknikave të zakonshme, të ngjashme me një numër lojrash. Kur mësoni teknikën elementare të lojërave sportive, më e popullarizuara është loja e qyteteve, si dhe lojërat me topa si basketbolli, badminton, tenisi.

paraqitje

Vendi dhe rëndësia e sportit në kopsht

Llojet e lojërave sportive të adaptuara për fëmijët parashkollorë (elementë basketbolli, futbolli, badminton, qytete, pingpong, hokej

Karakteristikat e kryerjes së lojërave sportive me parashkollorët (elementë të teknologjisë, trajnim në metodat e veprimit, ushtrime udhëheqëse, organizim i lojës)

Kushtet për zhvillimin e lojërave sportive në kopshtin e fëmijëve

përfundim

Lista e referencave

lojë sportive parashkollore

paraqitje

Rëndësia e punës së kursit. Lojërat sportive janë një pjesë shumë e rëndësishme midis mjeteve të edukimit fizik të fëmijëve parashkollorë.

Ata duhet të kontribuojnë në konsolidimin dhe përmirësimin e ushtrimeve të studiuara ose zgjidhjen e detyrave të pavarura për zhvillimin e cilësive fizike.

Lojërat celulare dhe sportive forcojnë shëndetin e fëmijës, zhvillojnë cilësi motorike, aftësi, përmirësojnë ritmin dhe saktësinë e lëvizjeve, kontribuojnë në përmirësimin e sistemeve themelore fiziologjike të trupit - nervor, kardiovaskular, respirator, përmirësimin e zhvillimit fizik të fëmijëve, zhvillimin e cilësive morale dhe vullnetare. Shtë shumë e vlefshme që të luani lojëra sportive dhe ushtrime të kontribuojnë në edukimin e tipareve pozitive të karakterit midis parashkollorëve dhe të krijojnë kushte të favorshme për të nxitur marrëdhënie miqësore në ekip. Ato mbahen në verë dhe dimër jashtë, që është një mjet efektiv për forcimin e një fëmije.

Një rol të madh në zhvillimin fizik dhe edukimin e fëmijës i përket lojës - lloji më i rëndësishëm i veprimtarisë së fëmijëve. Shtë një mënyrë efektive për të formuar personalitetin e një parashkollori, cilësitë e tij morale-vullnetare dhe fizike. Vlera arsimore e lojës varet kryesisht nga aftësia profesionale e trainer-edukatorit, nga njohja e tij për psikologjinë e fëmijës, në bazë të moshës dhe karakteristikave të tij individuale, nga udhëzimi i saktë metodologjik i marrëdhënieve të nxënësve, nga organizimi i qartë dhe sjellja e lojërave të mundshme.

Veçanërisht kushte të jashtëzakonshme për zhvillimin e cilësive fizike, lojërat në natyrë zbulojnë natyrën e vërtetë të fëmijës. Shtë këtu që kolektivizmi, këmbëngulja, këmbëngulja, guximi dhe ndershmëria fitohen, bëhet formimi i cilësive shpirtërore dhe fizike të personit. Për më tepër, lojërat në natyrë shërbejnë si një mjet i edukimit estetik.

Lojërat në natyrë me elementë të sportit përfshihen në programin aktual të edukimit fizik të të gjitha institucioneve arsimore, përfshirë kopshtet.

Objektivat e punës së kursit janë:

Jepni një përshkrim të përgjithshëm të kushteve për lojëra sportive në kopshtin e fëmijëve

Rëndësia praktike: materialet e kësaj lënde mund të rekomandohen për t'u përdorur në aktivitetet e tyre profesionale nga arsimtarë, drejtues të edukimit fizik në institucionet parashkollore.

abstrakt

Punët e lëndës kanë 24 faqe, 16 burime

Fjalë kyçe: edukim fizik, metodë konkurruese, lojëra në natyrë me elemente sportive

Objekti i studimit: lojëra sportive në sistemin e edukimit fizik të fëmijëve parashkollorë

Metodat e hulumtimit: analiza e literaturës shkencore dhe metodologjike.

Qëllimi i punës së kursit: të studiojë rëndësinë e sportit si një mënyrë efektive të edukimit në fëmijët e moshës parashkollore një qëndrim pozitiv ndaj sportit.

Objektivat e punës së kursit:

Përcaktoni vendin dhe rëndësinë e sportit në kopësht

Zbuloni llojet e lojërave sportive të adaptuara për fëmijët parashkollorë (elementë basketbolli, futbolli, badminton, qytete, pingpong, hokej)

Për të studiuar tiparet e kryerjes së lojërave sportive me parashkollorët (elementë të teknologjisë, trainim në metodat e veprimit, ushtrime udhëheqëse, organizim të lojës)

Jepni një përshkrim të përgjithshëm të kushteve për lojëra sportive në kopshtin e fëmijëve

1. Vendi dhe rëndësia e sportit në kopsht

Lojërat në natyrë janë një veprimtari komplekse emocionale e fëmijëve që synojnë zgjidhjen e problemeve motorike, bazuar në lëvizjen dhe praninë e rregullave. Lojë në natyrë aktivizon frymëmarrjen, qarkullimin e gjakut dhe proceset metabolike; përmirëson lëvizjet, zhvillon koordinimin e tyre; formon shpejtësinë, forcën, qëndrueshmërinë; i mëson fëmijët të veprojnë në përputhje me rregullat, të veprojnë me vetëdije në një situatë të lojës në ndryshim; të njohësh botën përreth; aktivizon kujtesën, performancën; zhvillon të menduarit, imagjinatën; plotëson fjalorin dhe pasuron fjalimin e fëmijëve; mëson të veprojë në një ekip, t'i bindet kërkesave të përgjithshme; formon ndershmëri, drejtësi, disiplinë; Mëson të jesh miq, të empatizohemi, të ndihmojmë njëri-tjetrin, zhvillon një ndjenjë ritmi, kontribuon në mjeshtërinë e terminologjisë hapësinore.

Lojërat sportive janë lojëra komplekse në natyrë. Këto janë llojet e garave të lojës, baza e të cilave janë metoda të ndryshme teknike dhe taktike të humbjes në procesin e përballjes së një qëllimi specifik me një aparat sportiv (zakonisht është një top sportiv, qëllimi është një qëllim, një gjykatë, etj. E kundërshtarëve); Përmbajtja dhe organizimi i lojërave sportive rregullohen me rregulla zyrtare. Shumica e lojërave sportive janë komplekse të lëvizjeve natyrore, ushtrime fizike (vrapim, hedhje, hedhje, goditje, etj) të kryera nga një lojtar ose partnerë ndërveprues në luftën kundër një kundërshtari dhe kanë për qëllim krijimin e situatave të lojës, të cilat përfundimisht sigurojnë fitoren. Në shumë lojëra sportive, atletët përfshihen në mundje të drejtpërdrejta dhe kontakte. Shpërndarja e gjerë e lojërave sportive është për shkak të qasjes së tyre, thjeshtësisë relative të përmbajtjes dhe organizimit, forcës së ndikimit emocional te pjesëmarrësit dhe spektatorët.

Ka lojëra sportive:

skuadër (për shembull, volejboll, hendboll, kriket, të gjitha llojet e hokejit);

personale (për shembull, bowling, curling, shah, damë) dhe lojëra që ekzistojnë si personale dhe ekipore (për shembull, badminton, golf, pingpong, tenis).

Mësuesi dhe instruktori në edukimin fizik në një kopsht fëmijësh luajnë një rol shumë të rëndësishëm në edukimin e fëmijëve më të vjetër të një qëndrimi parashkollor ndaj sportit përmes sportit. Struktura e veprimtarive të tyre kërkon zhvillimin e aftësive perceptuese, projektuese, konstruktive, didaktike, shprehëse, komunikuese, akademike dhe speciale. Kështu që, aktivitetet e suksesshme të një mësuesi dhe instruktori në edukimin fizik në një institucion arsimor parashkollor kërkojnë aftësi teorike dhe aftësi praktike.

Shndërrimet cilësore të sferës motorike të fëmijëve në moshën më të vjetër parashkollore bazohen në përmirësimin e ndjenjave dhe lëvizjeve, zhvillimin e aftësive motorike. Fëmijëve të kësaj moshe duhet t'u jepet mundësia të tregojnë aftësitë e tyre, aftësitë dhe të përdorin përvojën e tyre motorike në mënyra të ndryshme. Në të njëjtën kohë, është shumë e rëndësishme që fëmija të gjejë në mënyrë të pavarur zgjidhje, të marrë iniciativë, kreativitet dhe të ndjehet i lirë.

Siç tregoi studimi i praktikës së edukimit fizik në institucionet arsimore parashkollore, lojërat elementare në natyrë për të zgjidhur këto probleme nuk janë qartë të mjaftueshme. Interesimi i lartë për lojëra që përmbajnë veprime motorike të koordinuara komplekse përcaktohet biologjikisht dhe shoqërohet me ndryshime cilësore në zhvillimin e trupit të fëmijës

2. Llojet e lojërave sportive të adaptuara për fëmijët parashkollorë

Lojërat sportive janë llojet e garave të lojrave, baza e të cilave janë metoda të ndryshme teknike dhe taktike të humbjes në procesin e përballjes së një qëllimi specifik me një predhë sportive (zakonisht është një top sportiv, qëllimi është një gol, shesh lojërash, etj.)

Të dhënat e hulumtimit dhe praktikuesve kanë treguar që në grupet e moshave të kopshteve, lojërat në natyrë me elementë të lojërave sportive janë të mundshme dhe të rekomanduara. Ato prezantohen kur fëmijët tashmë organizojnë në mënyrë të pavarur lojëra në natyrë. Lojërat me elementë të lojërave sportive kërkojnë më shumë sesa në lojëra në natyrë, përqendrim, organizim, vëzhgim, një teknikë të caktuar lëvizjesh të disponueshme për fëmijët dhe reagim të shpejtë motorik.

Tipari unifikues i atyre dhe lojërave të tjera është bashkësia e detyrave shëndetësore, edukative dhe edukuese, ngritja e tyre emocionale dhe mundësia e përmirësimit të lëvizjeve. Sidoqoftë, nëse fëmijët përdorin veprime të gjithanshme në lojërat në natyrë, ndërsa shfaqin iniciativë krijuese, atëherë në lojëra me elementë të lojërave sportive ekziston një kufizim i lëvizjes, i përcaktuar nga specifikimi dhe saktësia e teknikës së veprimeve motorike të kësaj loje. Si pjesë e ekipeve, numri i vendosur i pjesëmarrësve, përgjegjësitë e tyre shpërndahen, kohëzgjatja e lojës është e kufizuar në kohë, rregullat përcaktojnë saktësinë e veprimeve motorike. Kushtet për lojrat kërkojnë një vend të përgatitur, paraqitjen e sitit, pajisje të përshtatshme, inventar. Në këto lojëra, fëmijët marrin aftësitë e duhura që plotësojnë kërkesat e përgjithshme të teknikave të lojërave sportive, gjë që përjashton rikualifikimin në të ardhmen dhe është e rëndësishme për përgatitjen për shkollë.

Klasifikimet e mëposhtme të lojërave në natyrë ekzistojnë:

nga kompleksiteti;

përmbajtja e motorit;

shkalla e aktivitetit fizik;

përdorimi i përfitimeve dhe predhave;

mbi formimin mbizotërues të cilësive fizike.

Klasifikimi i lojërave në natyrë nga formimi mbizotërues i cilësive fizike:

lojëra shkathtësie;

lojëra për formimin e shpejtësisë;

lojëra të qëndrueshme;

lojëra për ndërtimin e energjisë.

Klasifikimi i lojërave në natyrë sipas përmbajtjes motorike:

lojëra me ecje;

lojëra drejtimi;

lojëra ngjitjeje;

lojëra hedhjeje;

hedhja e lojërave.

Klasifikimi i lojërave në natyrë sipas kompleksitetit paraqitet në tabelë. 2.

Tabela 2

Klasifikimi i lojërave në natyrë sipas kompleksitetit

Lojëra elementareLojëra të plotaLot lojërat kanë një komplot të përfunduar dhe rregulla të përcaktuara fort, veprimet e lojës lidhen me zhvillimin e komplotit dhe me rolin që luan fëmija. Këto janë kryesisht lojëra kolektive (në grupe të vogla dhe në të gjithë grupin). Lojërat popullore i përkasin komplotit Lojërat pa tema përmbajnë detyra interesante të lojërave motorike për fëmijët, duke çuar në arritjen e një qëllimi që ata e kuptojnë. Këto janë: lojëra të tilla si dashes, kurthe (nuk kanë komplot, imazhe, por kanë rregulla, role, veprime të lojërave) lojëra me elementë të konkurrencës (individuale dhe grupore) lojëra të thjeshta stafetash (të mbajtura me ndarje në ekipe; fëmija kërkon të kryejë detyrën në mënyrë që të përmirësohet rezultati i skuadrës) lojërat që përdorin objekte (kunjat, cerso, gjuajtjet unazore, koka, "Shkolla Ball") kërkojnë kushte të caktuara; rregullat në to kanë për qëllim rendin e rregullimit të objekteve, përdorimin e tyre, sekuencën e veprimeve të lojtarëve plus një element të konkurrencës me qëllim të arritjes së rezultateve më të mira Lojërat Argëtuese për fëmijët e vegjël ("Ladushki", "Bricjapi dhi") inkurajojnë fëmijët në aktivitetin motorik Lojëra tërheqëse - në to detyrat motorike kryhen në kushte të pazakonta dhe shpesh përfshijnë një element të ushtrimeve të Lojërave të Konkurrencës, ku secila fëmijë vepron veçmas, duke ndjekur udhëzimet e një të rrituri.Luftërat sportive (qytete, badminton, pingpong, basketboll) l, volejboll, futboll, hokej) kërkojnë disiplinë dhe organizim, vëzhgimi, zotërim të lëvizjeve të caktuara pajisje, shpejtësinë e reagimit motorik. Në vitet parashkollore përdoren elemente të lojërave sportive dhe fëmijët luajnë sipas rregullave të thjeshtësuara.

Shkalla e ngarkesës në trupin e fëmijës varet nga:

mbi saktësinë e përmbushjes së kushteve të lojës;

nga ngjyrosja emocionale e krijuar nga të rriturit që udhëheqin lojën;

nga roli i fëmijës në lojërat në grup;

mbi natyrën e vetë fëmijës, shkallën e eksitueshmërisë së tij.

Klasifikimi i lojërave në natyrë sipas shkallës së aktivitetit fizik

Lojëra me lëvizshmëri të lartë Lojëra me lëvizshmëri të mesme Lojëra me lëvizshmëri të ulët Në të njëjtën kohë, i gjithë grupi i fëmijëve merr pjesë; Ato janë ndërtuar kryesisht në lëvizje të tilla si vrapimi dhe kërcimi. I gjithë grupi është i përfshirë në mënyrë aktive, por natyra e lëvizjeve duke luajtur është relativisht e qetë (ecja, objektet që kalojnë) ose lëvizja kryhet nga nëngrupet .Lëvizjet kryhen me një ritëm të ngadaltë, përveç intensitetit të tyre është i parëndësishëm (lojëra në këmbë, lojëra në llogari)

Bazuar në klasifikimin e mësipërm të lojërave në natyrë, si dhe në përshkrimin e lojërave sportive në pikën 1.1, mund të themi se shumica e lojërave sportive janë lojëra komplekse të lëvizshmërisë së lartë me vrapim, hedhje, hedhje dhe formimin e të gjitha cilësive themelore fizike.

Kështu, lojërat sportive kërkojnë një nivel të mirë të zhvillimit të lëvizjeve themelore dhe cilësive fizike.

Lëvizjet kryesore janë jetike për një lëvizje të një personi që ai përdor në aktivitetet e tij të larmishme: ecje, vrapim, kërcim, hedhje, ngjitje; një komponent i vazhdueshëm, i domosdoshëm i këtyre lëvizjeve është një ndjenjë e ekuilibrit. Lëvizjet kryesore janë dinamike. Ato përfshijnë një numër të madh të muskujve në punë dhe rrisin aktivitetin jetësor të të gjithë organizmit, duke aktivizuar të gjitha proceset fiziologjike. Kështu, ato kanë një efekt holistik në trup, duke kontribuar në zhvillimin fizik dhe rimëkëmbjen e fëmijës. .

Ndër llojet kryesore të lëvizjeve që janë më të rëndësishmet në lojërat sportive janë vrapimi (futbolli, hendbolli), hedhja (volejbolli, basketbolli), hedhja (hendbolli, basketbolli, hokej).

Cilësitë fizike janë cilësi të lindura morfofunksionale, për shkak të të cilave është e mundur aktiviteti fizik (i shprehur materialisht) njerëzor, i cili merr manifestimin e tij të plotë në aktivitetin e duhur motorik. Cilësitë kryesore fizike përfshijnë forcën e muskujve, shpejtësinë, qëndrueshmërinë, fleksibilitetin dhe shkathtësinë. Në lidhje me dinamikën e ndryshimeve në treguesit e cilësive fizike, përdoren termat "zhvillim" dhe "edukim". Termi zhvillim karakterizon rrjedhën natyrore të ndryshimeve në cilësinë fizike, dhe termi edukim parashikon një ndikim aktiv dhe të drejtuar në rritjen e treguesve të cilësisë fizike.

Ndër cilësitë fizike më të rëndësishme në lojërat sportive janë shpejtësia (futbolli, hokej, hendboll, pingpong, badminton), shkathtësi (qytete, badminton, basketboll), durim (futboll, hokej, hendboll), forca (hokej, rugby) dhe fleksibilitet (pingpong, badminton)

Pra, për lojëra të suksesshme sportive, fëmijët e moshës parashkollore duhet të përmirësojnë llojet kryesore të lëvizjeve dhe cilësitë fizike, kryesisht të domosdoshme për këtë lojë sportive.

Karakteristikat e kryerjes së lojërave sportive me parashkollorët (elementë të teknologjisë, trajnim në metodat e veprimit, ushtrime udhëheqëse, organizim i lojës)

badminton

Badminton është një lojë sportive me një anijen dhe rekord, plot lëvizje dhe kombinime të ndryshme.

Në institucionin arsimor parashkollor njohja dhe trajnimi me elementët e lojës sportive "Badminton" fillon me moshën parashkollore. Në fazën fillestare të stërvitjes, mbahen ushtrime dhe lojëra me një rekord dhe një goditje me këmbë.

Qëllimi i lojës është të parandalojë që shuttlecock të mos bjerë në faqen e saj dhe ta ulë atë në anën e armikut. Thjeshtësia e rregullave bën të mundur luajtjen në çdo platformë të vogël, lëndinë, plazh, etj.

Para ndeshjes, parashkollorët futen dhe mësohen: me një kapak çiklist; si të mbash një raketë; me rafte dhe lëviz; me ushqim; me gunga.

Familjarizim me kapakun e mbyllur. Një parashkollor prezantohet me cilësitë e një anijesh: pesha, madhësia e tij, mësohen të përcaktojnë shpejtësinë e një anijen pas një ndikimi, varësinë e shpejtësisë së fluturimit nga forca e ndikimit. Për ta bërë këtë, ushtrimet dhe lojërat zhvillohen me një anijen, si dhe me një raketë dhe anijen.

Si të mbash një raketë. Raketa mbahet me dorën e djathtë (ose atë që është më e përshtatshme) me katër gishta nga poshtë, dhe me gishtin e madh nga lart, ashtu si çekiç nga fundi i dorezës (Fig. 1).

Qëndroni dhe lëvizni. Parashkollori po përballet me rrjetën, këmbët e tij janë pak të përkulur. Pesha e trupit shpërndahet në mënyrë të barabartë në pjesën e përparme. Brezi i shpatullave është pak i njëanshëm përpara. Raketa në krahun e përkulur në bërryl është e vendosur në nivelin e hip. Lojtari lëviz nëpër fushë në vrapim ose hapa të vegjël. Kërkesat themelore për lëvizje janë shpejtësia, lehtësia, afati.

Feed. Kur dorëzoni kapakun e mbyllur, duhet të qëndroni në qendër të fushës me anën e majtë në rrjetë, të vendosni këmbën e majtë përpara, duke transferuar peshën e trupit në këmbën e djathtë. Mbajeni anijen me dorën e majtë nga pendët. Një dorë me një raketë është e përkulur në nyjen e bërrylit dhe është e mbështetur. Lojtari godet kapakun e anijes me një rrjetë. Pas ushqyerjes, parashkollori kthen torzën në rrjetë, ndërsa transferon peshën e trupit nga këmba e djathtë në të majtë.

Beats. Në badminton, grevat kryhen në mënyra të ndryshme. Ato zakonisht ndahen në grushta në të djathtë dhe grushta në të majtë. Kur godet në anën e djathtë, sipërfaqja e pëllëmbës së dorës është përballë anijes (Fig. 2), ndërsa goditja në anën e majtë është e pasme. Goditjet në të djathtë dhe goditjet në të majtë kryhen nga lart dhe nga poshtë.

Ushtrime përgatitore me një anijen;

Ushtrime me kapak dhe raketë (së bashku);

Ushtrime përgatitore që zhvillojnë lëvizshmëri dhe elasticitet të nyjës së kyçit të dorës;

Lëvizja në sit;

Loja e parë e badmintonit, përmes rrjetës, zgjat nga 3 deri në 5 minuta. Pasi fëmijët të kuptojnë thelbin e lojës, ju mund ta zhvilloni lojën sipas rregullave: shërbeni me radhë; në qoftë se këmba e automjetit nuk rrihet nga rrjeta, skuadra humbet dhe fluksi shkon në një ekip tjetër. Në mënyrë periodike rekomandohet t'i jepni fëmijës të bëjë ushtrime me dorën e majtë (nëse fëmija është "majtas" - me dorën e djathtë) në mënyrë që të dy duart të zhvillohen në mënyrë të barabartë.

Ushtrime dhe lojëra me një raketë dhe anijen kontribuojnë në zhvillimin e cilësive të tilla të vlefshme si shpejtësia, shkathtësia, qëndrueshmëria, saktësia dhe koordinimi i lëvizjeve, syri, forcon muskujt e duarve.

Trajnimi në lojën sportive "Badminton" duhet të bazohet në karakteristikat e moshës dhe aftësive fizike të parashkollorit

basketboll

Basketbolli është një lojë ekipore në të cilën veprimet e përbashkëta të lojtarëve përcaktohen nga një qëllim i përbashkët. Shtë komplekse dhe emocionale, përfshin vrapim të shpejtë, hedhje, hedhje, të realizuar në kombinimet e konceptuara fillimisht, të kryera me kundërshtimin e partnerëve në lojë.

Para se të filloni lojën e basketbollit, duhet të vëzhgoni sekuencën e mëposhtme të ushtrimeve që çojnë në zhvillimin e kësaj loje:

) të mësuarit e teknikës së lëvizjes dhe mbajtjes së topit; kalimi i topit; driblimi i topit;

) duke hedhur topin në shportë.

Teknika e lëvizjes

Për zotërimin e suksesshëm të veprimeve me topin, është e nevojshme t'u mësoni fëmijëve teknika të tilla lëvizjeje si qëndrimi, vrapimi, hedhja, kthesa, ndalimi.

Fëmijët duhet të mësohen të pranojnë dhe mbajnë qëndrimin kryesor të basketbollistit në të ardhmen: këmbët janë të përkulura në gjunjë, me gjerësi të shpatullave të ndara, njëra prej tyre vendoset përpara për gjysmë hapi. Trupi shkon përpara, ashpërsia e tij shpërndahet në mënyrë të barabartë në të dy këmbët. Duart janë të përkulura në bërryla, të shtypura në trup.

ushtrime:

Fëmijët shpërndajnë nëpër faqe me topin në duar. Ata luajnë lirshëm në fushë, kryejnë lëvizje të ndryshme me top; pas sinjalit të kujdestarit ata shpejt kapin topin dhe marrin qëndrimin e duhur.

Fëmijët bëhen në një rreth. Të gjithë vrapojnë në një rreth, duke e marrë sinjalin në qëndrimin e duhur.

Lëvizja në vend kryhet duke vrapuar në kombinim me ecjen, hedhjen, ndalimin dhe kthimin. Gjatë vrapimit, fëmija duhet ta vendosë këmbën në të gjithë këmbën.

Fëmijët pa topa shpërndahen në një rreth, përballë mesit, në një distancë prej 2-3 hapash nga njëri-tjetri. Ata lëvizin me hapa të shtuar në drejtimin e treguar nga edukatori. Mësuesi shpesh ndryshon drejtim.

Fëmijët qëndrojnë në 2-3 kolona në një distancë prej 2-3 m nga njëra-tjetra. Kolonat lëvizin përpara me një ritëm të rregullt; pas sinjalit të arsimtarit, ata që qëndrojnë së pari lëvizin me një hap përparues përpara kolonës së tyre në fund të tij dhe bëhen të fundit.

Stop. Fëmijëve parashkollorë duhet të mësohen të ndalen në dy hapa. Ndalesa fillon me një zmbrapsje të fuqishme nga njëra këmbë. Fëmija bën një hap të zgjatur, ndalues \u200b\u200bdhe, paksa duke devijuar këmbën mbështetëse, kryen hapin e dytë. Kur mësimi ndalon, ju duhet të ndiqni këtë sekuencë: ndaloni pas ecjes në hapa, pastaj pas një vrapimi të ngadaltë, pas një vrapimi të shpejtë dhe një ndalese të papritur.

Teknika e ruajtjes së topit

Shkalla e ushtrimit dhe kursi i lojës varet nga niveli i posedimit të topit. Prandaj, vëmendja kryesore duhet t'i kushtohet teknikës së mbajtjes dhe kryerjes së veprimeve me top.

Formimi i ndjenjës së topit. Kur formoni veprime me topin, është e nevojshme që fëmija ta ndiejë topin si pjesë të trupit të tij, të mësojë se si ta kontrollojë atë me lehtësi dhe saktësi.

Detyra e fazës së parë të stërvitjes është të zhvillojë aftësi të caktuara tek fëmijët për të trajtuar topin, kështu që në fazën fillestare të trajnimit këshillohet që të jepni lojëra falas me topin në klasa të edukimit fizik dhe në veprimtari të pavarur motorike, pa synuar zhvillimin e teknikës së këtyre veprimeve.

Fëmijët duhet të prezantohen me disa veti të topit, duke treguar që lartësia e kërcimit varet nga forca e aplikuar në top, distanca e hedhjes varet nga pesha e topit, si dhe nga forca e aplikuar në të. Atëherë mësuesi ofron të luajë me top, duke e hedhur lart, poshtë, hedhur atë nga njëra dorë në tjetrën, etj. Në ushtrime, fëmijët mësohen me topin, mësojnë ta kontrollojnë atë. Kur mësoni parashkollorët të luajnë basketboll, përdoren topa të zakonshëm të gomës.

Mban topin. Ruajtja e saktë e topit ka një rëndësi të madhe. Pozicioni fillestar: mbajeni topin në nivelin e gjoksit me të dy duart. Në këtë rast, duart duhet të jenë të përkulura, bërrylat poshtë, duart në anën e pasme të topit, gishtat e gjerë larg; gishtërinjtë drejtohen drejt njëri-tjetrit, pjesa tjetër janë lart e përpara.

Rregullat e mbajtjes së topit:

Mbajeni topin në nivelin e gjoksit.

Armët u përkulën, gishtërinjtë larg.

Bërrylat janë ulur, muskujt e duarve janë të relaksuar.

Rregullat e kapjes së topit:

Kapni topin me duart tuaja, duke mos e shtypur atë në gjoks, duke lëvizur drejt një topi fluturues.

Pa e mbajtur topin në duar, kalojeni shpejt.

Kalimi i topit. Njëkohësisht me kapjen e topit, është e nevojshme t'u mësoni fëmijëve se si ta transferojnë atë me të dy duart nga një vend, në të ardhmen - në lëvizje. Fëmijët duhet të mësohen të kalojnë topin nga qëndrimi i saktë, duke mbajtur topin me të dy duart në nivelin e gjoksit. Gjatë transferimit, fëmija duhet të përshkruajë topin me një hark të vogël në trup poshtë gjoksit dhe, ndërsa i zgjat krahët përpara, ta dërgojë topin larg nga ju me lëvizjen aktive të dorës, ndërsa i zhvesh këmbët.

Rregullat për kalimin e topit:

Ulini bërrylat.

Hidhni topin në nivelin e gjoksit të partnerit.

Shoqëroni topin me sytë dhe duart.

ushtrime:

Ndërtimi është i njëjtë. Topi mbahet nga një fëmijë nga rreshti i parë. Ai ia kalon topin partnerit nga rreshti i dytë, ai e kthen topin në rreshtin e parë. Fëmija i dytë nga rreshti i parë i hedh topin fëmijës së rreshtit të dytë, duke qëndruar përballë, etj. Fëmija i fundit, duke kapur topin, vrapon përpara dhe bëhet i pari në linjën e tij.

Tre fëmijë ngrihen në një trekëndësh. Ata alternojnë hedhin topin tek njëri-tjetri.

Tre fëmijë qëndrojnë në një trekëndësh, ata kanë një top. Fëmijët ia kalojnë topin njëri-tjetrit. Pas transferimit, fëmija zhvendoset në vendin e atij që hodhi topin.

Kur udhëheqin shpatën, fëmijët mësojnë të lëvizin në këmbë pak të përkulur, duke u përkulur pak përpara. Dora që çon topin është e përkulur në bërryl, furça me gishtat larg është mbivendosur në top sipër dhe larg nga ju. Lojtari shtyn topin disi anash, në mënyrë të barabartë.

Gabimet kryesore: fëmijët godasin topin me një pëllëmbë të relaksuar; shumë përpiqen ta drejtojnë topin para tyre, gjë që i pengon ata të ecin përpara.

Rregullat e driblimit:

Mos e goditni topin, por shtypni poshtë.

Mbajeni topin përpara - nga njëra anë, dhe jo drejtpërdrejt para jush.

Po pres përpara, jo poshtë topit.

Kur mësoni se si të trajtoni topin, këshillohet që së pari të përdorni ushtrimet përgatitore: rrahjen e topit me të dy duart, rrahjen me dorën e djathtë dhe të majtë në vend, duke udhëhequr në vend me alternativë me dorën e djathtë dhe të majtë. Pasi fëmija mëson të kontrollojë topin me të dy duart me shumë besim, ju mund të shkoni në lëvizje në hapin e parë, pastaj të drejtoni.

ushtrime:

Mbajtja e topit në vend, duke e shtyrë atë në mënyrë aktive poshtë me të djathtën, pastaj me dorën e majtë.

Driblimi në vend në mënyrë alternative me dorën e djathtë dhe të majtë.

Grupi është i vendosur në 6 persona, dhe nëngrupet vendosen përgjatë gjithë gjatësisë së sitit. Lojtari i parë e çon topin në të dytin, duke e kaluar topin, ai mbetet në vendin e tij; e dyta drejton topin në të tretin dhe bën të njëjtën gjë. E fundit - kthehet në vendin e të parit.

Fëmijët janë ndërtuar në kolonat prej 4-6 personash. Përballë secilës kolonë janë kunjat në një distancë prej 1-2 m nga njëra-tjetra. Pas sinjalit të mësuesit, fëmijët drejtojnë topin, duke shkuar rreth pinit të parë në të djathtë dhe të dytën në të majtë. Kthejeni topat në një vijë të drejtë, kaloni në tjetrën dhe qëndroni në fund të kolonës.

Hedhja e topit në shportë. Lëvizja kur kalon topin dhe e hedh atë në shportë janë të ngjashme në strukturë. Prandaj, stërvitja për hedhjen e topit në shportë gjithashtu mund të kufizohet duke nxitur aftësi të hedhjes me dy duar nga gjoksi dhe një dorë nga supi. Ndërsa mban topin në nivelin e gjoksit, fëmija duhet t'i përshkruajë atij një hark të vogël poshtë vetvetes dhe, duke i rregulluar krahët lart, ta hedhë me zgjatje të njëkohshme të këmbëve.

Hedhja e topit me dy duar nga gjoksi përdoret kryesisht kur hidhet topi në shportë nga vendi. Hedhja e topit në shportë pasi të dribloni ose pasi ta kapni, kur fëmija merr topin, duke vrapuar në qendër, më së shpeshti bëhet me njërën dorë nga supi.

Kur hidhet me një dorë nga shpatulla nga një vend, njëra këmbë është e vendosur gjysmë hapi përpara. Topi është në pëllëmbën e krahut të përkulur në nyjen e bërrylit dhe mbahet nga ana tjetër. Duke hequr këmbët ndërsa drejton krahët me top lart e poshtë, fëmija drejton topin në shportë me një shtytje të butë të një furçe.

Rregullat për hedhjen e topit në shportë:

Duke hedhur topin, mos e ulni kokën, shoqërojeni atë me duart tuaja.

Shikoni në skajin e përparmë të unazës nëse e hidhni ndërsa qëndroni drejt para shportës. Nëse nuk jeni në një vijë të drejtë përpara shportës, hidhni me një zbritje nga mburoja - synoni në pikën ku dëshironi të godisni topin.

ushtrime:

Fëmijët janë ndërtuar në dy kolona me nga 4-6 persona secila, përballë një shporte. Një kolonë zhvillohet në anën e majtë të shportës, tjetra në të djathtë. Ata që qëndrojnë së pari bëjnë hedhjen, kapin topin dhe qëndrojnë në fund të kolonës së tyre. Fëmijët e mëposhtëm përsërisin të njëjtën gjë.

5-6 fëmijë janë vendosur lirshëm përballë shportës, secila me një top. Pas sinjalit të kujdestarit, fëmijët hedhin topin, duke u përpjekur të futen në shportë sa më shpesh që të jetë e mundur.

Së pari, mësuesi tregon dhe u shpjegon fëmijëve rregullat e synimit, pastaj u ofron atyre që të hedhin topin në mburojë, pastaj u jep detyrë ta hedhin topin përmes një rrjete, litari, shumë të pezulluar, etj. (150-170 cm). Kur ata mësojnë të hedhin topin në shportë, duhet të ofrohet që të futet në të në çfarëdo mënyre. Këshillohet që gradualisht të rritet lartësia. Raft i përshtatshëm me lartësi të ndryshueshme të unazës.

Në periudhën përgatitore, fëmijët zotërojnë konceptet themelore: klub, goditje klubi, topth, etj. Në fillim, fëmijët luajnë me klube të vogla pa patina. Gjatë kësaj periudhe, duart e fëmijës mësohen të rrinë peshat, fëmijët bëhen të shkathët, të mësojnë të manovrojnë, të godasin topin, etj. Me shkopinj të vegjël, fëmijët përpiqen ta drejtojnë akullin në një vrimë, rreth apo jakë. Ata luajnë lojërat "Pass the puck", "Kush do ta kapë shpejt topin në rreth", etj. Që në fillim, është e rëndësishme të mësoni se si të mbani në mënyrë korrekte, me lehtësi një klub me të dy duart - me dorën tuaj të djathtë (të fortë) në fund të shkopit, me një rrokje në majë (1.5-2 cm prapa), dhe me dorën tjetër pak më të ulët - një dorezë në fund. Klubi duhet të mbahet në mënyrë që goditje me buzën e poshtme të mbështetet tërësisht në akull. Gjatë lojës ju nuk duhet të ndërroni klubin me duart tuaja. Në duart e lojtarit, duhet të jetë e lehtë, e bindur. Për këtë, fëmijëve u ofrohen ushtrime: lëkundja e duarve me një klub, lëvizja e klubit rreth trupit, nga njëra anë në tjetrën, rrotullimi i klubit, mbajtja e tij me të dy duart, etj.

Mirëmbajtja e topthit është e mundur në dy mënyra: udhëzimi i qetë kur shkopi i klubit është vazhdimisht në kontakt me topthin, dhe pritja e të ashtuquajturës "prerje e puçit" kur puçja drejtohet nga goditje të lehta të goditjes në të djathtë dhe të majtë.

Si të hedhim një topth me një klub? Kur hidhen në të majtë dhe. f. - këmbët janë me gjerësi të shpatullave larg dhe pak të përkulura, këmba e djathtë është pak përpara nga e majta, qëndroni gjysmë në drejtim të golit, topi me një klub në të majtë të lojtarit. Gjatë gjuajtjes, topthi nuk del nga shkopi. Të shtënat në të djathtë janë të ngjashme me të shtënat në të majtë.

Kur fëmijët zotërojnë aftësinë për të lëvizur në patina, ju mund të ofroni një lojë me hokej mbi akull sipas rregullave të thjeshtuara.

Në periudhën përgatitore, fëmijëve u jepen ushtrime me patina për të zhvilluar një ndjenjë shkathtësie, aftësie për manovrim, etj. Fëmijët inkurajohen të rrëshqasin në mes qyteteve, duke u përpjekur të mos lëndojnë asnjë të vetme; shkoni me patina në akull, duke shtyrë një top leshi ose një topth prej druri me një klub; ose vraponi të gjithë së bashku në patina deri në rresht (10-15 m). Secili çon një shkop në akull me këpucën e tij. Fituesi është ai që kalon së pari rreshtin.

Pastaj fëmijët përpiqen ta çojnë topin e tyre në gol, të shënuar me bojë në akull. Fituesi është i pari që drejton topthin ose akullin në gol 3 herë.

Preferohet të luani hokej në një zonë të vogël (15x7.5 m) në zonën e kopshtit. Ky shesh patinazhi i improvizuar është i rrethuar me boshte me metër dëborë. Fëmijëve u ofrohet madje edhe porta me një shirit metalik dhe me madhësi neto 1.8 m. Veshja e fëmijëve kur luan hokej duhet të jetë e lehtë, pa lëvizje, pa kufizuar.

Kur një lojë hokej është planifikuar për një shëtitje, mësuesi mendon me kujdes planin e lojës. Fëmijët, duke i futur patinazhet, vrapojnë mbi akull, shkojnë 2-3 rrathë në patina, kryejnë një seri ushtrimesh me një ritëm të shpejtë, së pari pa shkop, dhe më pas me shkop. Pas kësaj, fëmijët ftohen të mësojnë disa teknikë, për shembull, të shtëna në të majtë, etj., Atëherë luhet një lojë.

Patina e mësimit përfundon me një ndryshim në ritmin dhe drejtimin (pa shkop).

Organizimi dhe metodologjia e lojërave sportive kryhet sipas skemës vijuese:

Karakteristikat e lojërave. Krahasuar me lojërat sportive “të rritura” të vërteta, lojërat për parashkollorët thjeshtësohen për sa i përket përmbajtjes, rregullave, numrit të pjesëmarrësve dhe prezantimit të detyrave për një konkurs kolektiv. Zhvillimi fizik dhe karakteristikat individuale të fëmijëve merren parasysh.

Shpjegimi i lojës. Sekuenca e mëposhtme e shpjegimeve është e dëshirueshme: të emërtoni lojën dhe modelin e saj, të përshkruani shkurtimisht përmbajtjen, të theksoni rregullat, të kujtoni lëvizjet, të shpërndani role, të shpërndani atribute, të vendosni lojtarët në gjyq dhe të filloni të luani veprime. Nëse loja është e njohur për fëmijët, atëherë në vend që të shpjegoni është e nevojshme të kujtoni disa pika të rëndësishme me ta. Nëse loja është e vështirë, nuk rekomandohet të jepni një shpjegim të hollësishëm menjëherë, por është më mirë ta bëni këtë: së pari shpjegohet gjëja kryesore, dhe pastaj në rrjedhën e lojës të gjitha detajet. Mësuesi shpjegon rregullat para lojës dhe më pas bën pyetje për t'u siguruar që të gjithë fëmijët të kuptojnë rregullat e lojës. Fëmijët mund të tregojnë rregullat vetë para lojës ose t'u përgjigjen pyetjeve të mësuesit.

Drejtoni përparimin e lojës. Mësuesi drejton lojën, duke e shikuar atë nga njëra anë. Por ndonjëherë mësuesi merr pjesë në lojë, nëse, për shembull, kushtet e lojës kërkojnë një numër të duhur lojtarësh. I bën komente shkelësit të rregullit, nxit veprimet e të hutuarve, jep sinjale, inkurajon fëmijët, monitoron veprimet e fëmijëve dhe nuk lejon poza statike (mbledhje, qëndrim në njërën këmbë), rregullon aktivitetin fizik, i cili duhet të rritet gradualisht.

Përmbledhja e lojës. Mësuesi shënon ata që treguan shkathtësi, shpejtësi, saktësi për të goditur një kundërshtar (gol, shportë), ndiqnin rregullat. Thërret ata që shkelin rregullat. Mësuesi analizon se si u arrit suksesi në lojë. Përmbledhja e lojës duhet të zhvillohet në një mënyrë interesante dhe argëtuese. Të gjithë fëmijët duhet të përfshihen në diskutimin e lojës. Kjo i mëson ata në analizën e veprimeve të tyre, shkakton një qëndrim më të vetëdijshëm për zbatimin e rregullave të lojës dhe lëvizjeve.

Kushtet për zhvillimin e lojërave sportive në kopshtin e fëmijëve

Lojërat në natyrë dhe ato sportive zhvillohen në klasa të edukimit fizik, si dhe në shëtitje. Për çdo muaj, janë planifikuar 3-4 lojëra të reja dhe përsëritja e 4-5 lojrave tashmë të njohura në natyrë. Shpjegimi i lojës së re u jepet fëmijëve si në klasë ashtu edhe në shëtitje. Mësuesi duhet të shpjegojë qartë përmbajtjen dhe rregullat e lojës, të tregojë se ku duhet të jenë lojtarët dhe si të veprojnë. Gjatë shëtitjeve, mësuesi organizon në mënyrë sistematike ushtrime të lojërave individuale për t'i mësuar fëmijëve lëvizjet themelore (për shembull, "qëndroni si heron" - qëndroni në njërën këmbë në një trung, në anën e kutisë së rërës; "tejkaloni një pengesë" - ngjitni në shkallën gjimnastike, ngjiteni në anën e saj të kundërt dhe zbres)

Në mënyrë që fëmijët të mësojnë se si të luajnë në mënyrë të pavarur, lojërat duhet të përsëriten (të mësojnë rregullat e lojës, teknikat për kryerjen e veprimeve të lojës). Organizimi i lojërave nga vetë fëmijët duhet të inkurajohet në çdo mënyrë, shtesa, komplikime në rregullat e tyre, futja e roleve të reja, shpikja e lojërave për përmbajtjen e përrallave të njohura, poemat. Shtë e nevojshme të kënaqni interesin e fëmijëve për lojërat e tyre të preferuara, duke u ofruar atyre atribute të reja të lojërave, pajisje sportive. Mësuesi mund të marrë një pjesë të drejtpërdrejtë në lojë ose të shikojë lojtarët, duke bërë udhëzime gjatë lojës. Duke ditur karakteristikat individuale të fëmijëve, mësuesi rregullon veprimtarinë e tyre motorike dhe vlerëson veprimet e tyre në mënyrë të ndryshme. I lë fëmijët e ulur në role udhëheqëse dhe përfshihet në ushtrime speciale, vlerëson për një detyrë të përmbushur mirë dhe vendosmëri; frenon lehtësisht ngacmues, kujton zbatimin e rregullave.

Duke pasur parasysh që fëmijët e kësaj moshe janë të interesuar jo vetëm për procesin e kryerjes së lëvizjes, por edhe për cilësinë dhe rezultatin e ushtrimeve, mësuesi duhet të lehtësojë organizimin e lojërave me elementë të konkurrencës. Për zbatimin e tyre, zgjidhen një sërë ushtrimesh, të parashikuara nga programi i edukimit fizik, të përballueshme, interesante për fëmijët dhe që korrespondojnë me aftësitë e tyre fizike. Numri i ushtrimeve për fëmijët e gjashtë viteve në një lojë rritet në 8-9 dhe mund të përfshijë lëvizje themelore, elemente të lojërave sportive dhe ushtrime, veprime me lodra dhe manuale të ndryshme. Detyrat nuk duhet të jenë shumë të lehta, përndryshe fëmijët do të kenë më pak interes për zbatimin e tyre, dhe jo shumë të vështira, gjë që mund të shkaktojë një ndjenjë të pasigurisë. Iftet, ekipet, grupet e pjesëmarrësve duhet të zgjidhen në atë mënyrë që në secilin prej tyre të ketë fëmijë joaktiv dhe të lëvizshëm, gjë që do të ofronte mundësi të barabarta për secilin ekip për të arritur sukses. Shtë shumë e rëndësishme që gjatë lojës fëmijët të mësohen të ndihmojnë udhëheqësit e tyre, të ndihmojnë shokët nga situata të vështira dhe të mbajnë marrëdhënie miqësore me bashkëmoshatarët e tyre që fituan lojën.

Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet pajisjes së zonës së brendshme sportive, në mënyrë që fëmijët të mund të organizojnë lojëra vetë në kohën e lirë. Fëmijëve u sigurohen topa, litarë kërcejsh, kube, hoops, flamuj, shirita, gjuajtje unazash, cerso, skittles, sandbags, litarë me gjatësi të ndryshme, përfitime nga aeroplanët (sheshe, rrathë të bërë nga kompensatë).

Një formë e veçantë për të treguar arritjet e fëmijëve në lloje të ndryshme lëvizjesh, në shfaqjen e cilësive të tilla si shpejtësia, shkathtësia, guximi, në aplikimin e aftësive të vetë-organizimit, janë festat e kulturës fizike. Ato mbahen 3-4 herë në vit deri në një orë e gjysmë dhe, si rregull, shoqërohen me stinët. Për shembull, një festë dimërore shoqërohet me telat e dimrit, dhe vera mund të afrohet deri në ditën e përfundimit të vitit shkollor ose Ditën e Fëmijëve.

përfundim

Në grupet më të vjetra të kopshtit, lojërat sportive praktikohen sipas rregullave të thjeshtuara, elementeve të lojërave sportive. Ato prezantohen kur fëmijët tashmë organizojnë në mënyrë të pavarur lojëra në natyrë. Lojërat me elementë të lojërave sportive kërkojnë më shumë sesa në lojëra në natyrë, përqendrim, organizim, vëzhgim, një teknikë të caktuar lëvizjesh të disponueshme për fëmijët dhe reagim të shpejtë motorik. Ata janë zgjedhur duke marrë parasysh moshën, gjendjen e shëndetit, prirjen individuale dhe interesat e fëmijës.

Lojërat sportive forcojnë grupe të mëdha të muskujve, zhvillojnë cilësi psikofizike: forcë, shpejtësi, gatishmëri, durim. Në lojërat sportive, aktiviteti mendor i një fëmije, orientimi në hapësirë \u200b\u200brritet, zgjuarsia e shpejtë, zhvillohet mendimi i shpejtë dhe ndodh ndërgjegjësimi për veprimet e tij. Fëmija mëson të koordinojë veprimet e tij me veprimet e shokëve të tij; ai sjell vetëpërmbajtje, vetëkontroll, përgjegjësi, vullnet dhe vendosmëri; përvoja e tij sensorizuese është pasuruar, krijimtaria po zhvillohet.

Lojërat sportive i mundësojnë çdo fëmije të ndiejë rëndësinë e pjesëmarrjes në aktivitete të përbashkëta, duke ndihmuar njëri-tjetrin për të arritur rezultate dhe sukses, d.m.th. ata i prezantojnë fëmijët me vlerat universale të jetës njerëzore: mirësinë, kolektivizmin, ndihmën e ndërsjellë.

Lojërat më të njohura sportive (futboll, hokej, basketboll, hendboll, tenis, badminton, rugby, etj) janë lojëra komplekse të një lëvizshmërie të madhe me vrapimin, hedhjen, hedhjen dhe formimin e të gjitha cilësive themelore fizike. Prandaj, lojërat sportive kërkojnë një nivel të mirë të zhvillimit të lëvizjeve themelore dhe cilësive fizike.

Në klasë, arsimtarët dhe mësuesit - instruktorë në edukimin fizik përdorin formimin teorik, i cili ofron informacione në një nivel të arritshëm për parashkollorët, për shembull: historia e shfaqjes së lojërave; lojëra kombëtare me elementë të sportit; arritjet dhe sukseset e Rusisë në këtë fushë sportive; arritjet dhe sukseset e sportistëve vendas në këtë fushë sportive; biseda me fëmijët parashkollorë për atletët e shquar; duke treguar fotografi, sllajde, video, duke lexuar libra me temën "Lojërat sportive" me diskutimin e tyre pasues.

Rëndësia e mësimit të elementeve të lojërave sportive është që lojërat sportive të kontribuojnë në përmirësimin e veprimtarive të bazave të sistemeve fiziologjike të trupit (nervor, kardiovaskular, respirator), përmirësimin e zhvillimit fizik, aftësinë fizike të fëmijëve, ngritjen e tipareve pozitive të karakterit moral-vullnetar, krijimin e kushteve të favorshme për edukim marrëdhëniet miqësore në ekip, ndihma reciproke, formojnë një interes për edukimin fizik, nevojën për studime të pavarura, kënaqin biologjik shkëputja në lëvizje, nxit një dashuri për sportin.

Përveç ushtrimeve praktike në sport, të cilat formojnë dhe zhvillojnë llojet kryesore të lëvizjeve dhe cilësive fizike në parashkollorët e moshuar, klasa teorike zhvillohet me fëmijë.

Klasat teorike kushtuar lojërave sportive (biseda, filma të shikuar dhe video, lexim librash, etj) pasohen nga një diskutim pasues, gjatë të cilit parashkollorët shprehin ngrohtësisht dhe me interes mendimet e tyre, mbrojnë dhe mbrojnë këndvështrimin e tyre, janë një formë e dobishme e moralit, d.m.th. edukim estetik, vullnetar, edukim i një qëndrimi pozitiv ndaj sportit.

Lista e burimeve të përdorura

Aksenova N. Rritja e nivelit të aktivitetit motorik dhe dozimi i aktivitetit fizik në klasa të edukimit fizik // Edukimi parashkollor, 2000. Nr 6. P. 37-48.

Arshavsky I. A. Fëmija juaj mund të mos sëmuret. - M., 1990 .-- S. 7.

Bocharova N. Pushime fiziko-sportive në kopshtin e fëmijëve: qasje të reja, udhëzime // Edukimi parashkollor, 2004. Nr. 1. P. 46-51.

Vavilova E. N. Zhvilloni forcë, shkathtësi, durim tek fëmijët parashkollorë: Një manual për edukatorin, det. kopshtin - M .: Arsimi, 1981.

Vavilova E. N. Mësoni të vraponi, kërcejnë, ngjiten, hedhin: Një udhëzues për mësuesin det. kopshtin - M .: Edukimi, 1983. - 144 f.

Voloshina L., Novichkova L. Ne luajmë basketboll // Fëmijë në kopësht, 2001. Nr. 3.

Voloshina L., Lunina T., Novichkova L. Ne luajmë hokej // Arsimi parashkollor, 2003. Nr 1. P.34-39.

Keneman A.V., Khukhlaeva D.V. Teoria dhe metodat e edukimit fizik për fëmijët parashkollorë.-M: Edukimi, 1985.-271s.

Kozhukhova N.N., Ryzhova L.A., Samodurova M.M. Mësues i edukatës fizike në institucionet parashkollore: Libër teksti. shtesa për studentët. Ekzekutiv. dhe këmba mesatare. institucionet arsimore / Nën redaktimin e S.A. Kozlova.- M: Qendra Botuese "Akademia", 2002.-320 f.

Lyakh V., Panfilov N. Zhvilloni aftësi koordinuese // Edukimi parashkollor, 1991.- Nr. 7.-f.16-19.

Osokina T.I. Edukimi fizik në kopësht. M., "Iluminizmi", 1973. 288 f. me llak.

Lojëra sportive në kopshtin e fëmijëve

Lojërat sportive janë llojet e garave të lojërave, baza e të cilave janë metoda të ndryshme teknike dhe taktike të goditjes së një objektivi (qëllimi, neto, gjykata, etj.) Me një pajisje sportive (top, shkop, rekord ...).

Lojërat

Lëvizshëm Sportiv

Simptoma të zakonshme : ushtrime të kërcimit, vrapimit, hedhjes, balancimit.

Karakteristikat dalluese:

Lojë zhvillohet sipas rregullave të përcaktuara rreptësisht;

Përbërja e skuadrave përfshin një numër të qartë lojtarësh;

Kohëzgjatja e lojës është e kufizuar në kohë;

Kushtet për lojë kërkon një vend të përgatitur posaçërisht, paraqitjen e sitit, pajisje të përshtatshme, inventar;

Ata kërkojnë më shumë sesa në lojërat në natyrë, përbërje, organizim, vëzhgim, zotërim i një teknike të caktuar të lëvizjeve dhe shpejtësisë së reagimit motorik.

Lojërat sportive dhe ushtrimet kryesisht mbahen jashtë. Prandaj, zgjedhja e tyre, kushtet sezonale dhe të motit duhet të merren parasysh.

Lojërat sportive sipas rregullave të thjeshtuara, elemente të lojërave sportive, praktikohen në grupe të moshave të larta dhe përgatitore të kopshtit.

Grupi i moshuar: Grupi përgatitor:

ski; - ski, patinazhi në akull;

badminton; - badminton;

Football; - futbolli;

Basketboll; - basketboll;

qytete; - qytete;

Hockey;

Pingpongu.

Lojrat SPORTIT N D DOW

P SRMBLEDHJE WINTER

Hockey; - badminton;

Ski. - futbolli;

Basketboll;

qytete;

Pingpongu.

Badminton

badminton - lojë sportive me kapak dhe rekord.

Objektivi: parandaloni që këmba e rrumbullakët të bjerë në vendin e saj dhe ta ulë atë në anën e armikut.

Numri i lojtarëve:1x1 ose 2x2.

vendi: platformë drejtkëndore (gjykatë) 8x4m., e cila është e ndarë në gjysmë me një rrjet.

Pajisje sportive: raketë badminton, kapakë pendë ose plastikë, rrjetë 76cm e gjerë., e lartë 120-130cm.

Trajnimi i Badminton:

Pritjes;

Rrokje rakete;

Hedhja e një anijesh në një reket;

Rrahja nga një raketë në të djathtë, të majtë, të lartë, në fund.

Për të goditur një çakmak të pezulluar në një litar;

Regjistrimi i anijes;

Transferoni anijen në çifte në një distancë prej 4-5 m.

Lojë e badminton promovon zhvillimin e cilësive të tilla të vlefshme si shpejtësia, shkathtësia, qëndrueshmëria, saktësia dhe koordinimi i lëvizjeve, syri, forcon muskujt e duarve.

FOOTBALL

futboll - lojë sportive me një top.

Objektivi: - shënoni topin në golin e kundërshtarit dhe parandaloni topin e kundërshtarit në golin e tij.

Numri i lojtarëve: dy skuadra me 5-7 lojtarë, përfshirë portierin. Një nga lojtarët është kapiteni. Lojtarët e ekipit duhet të kenë dekalime.

vendtakim: një platformë drejtkëndëshe (18x24m.) me një vijë qendrore dhe një qëllim.

Koha e ngjarjes: 30 minuta Koha e lojës është e ndarë në dy gjysma e 15 minutave me një pushim prej 5 minutash.

Pajisje sportive: top futbolli, gol (gjerësia 3m., lartësia 2m.).

Elementet stërvitore të futbollit:

Driblimi i topit në një vijë të drejtë;

Mbajtja e topit midis objekteve (kone);

Ndaloni topin që përsëritet me pjesën e brendshme të këmbës ose të thembres;

Kalimi i topit tek njëri-tjetri;

Goditi topin në gol nga 3-4 m.

Është e ndaluar për:

Zëvendësoni hapat;

Push dhe goditi lojtarët;

Vjedhin topin nga portieri.

BASKETBOLLIT

Basketboll - kjo është një lojë ekipore në të cilën veprimet e përbashkëta të lojtarëve përcaktohen nga një qëllim i përbashkët.

Objektivi: zotëroni topin dhe hidhni në shportën e kundërshtarit.

Numri i lojtarëve: 5 persona për ekip.

vendi: platformë që mat 18x12m. dhe një kosh basketbolli me një diametër 45cm.

Pajisjet sportive: top basketbolli.

Trajnim basketbolli:

- goditi topin në dysheme;

Driblimi i topit me njërën dorë në një vijë të drejtë;

Mbajtja e topit midis objekteve;

Kalimi i topit me dy duar nga poshtë, nga lart (në çifte);

Hedhja e topit në shportë;

Driblimi i topit dhe hedhja në shportë (përshkrimi i harkut).

Shënim: lartësia e unazës mund të rritet gradualisht.

Gorodki

Qytetet e vogla - lojë sportive me një shkop (shkop) dhe qytete (ruffles). Parimi i lojës është i ngjashëm me bowlingun.

Objektivi: Për të rrahur me shkop (shkop) qytete nga qyteti (sheshi).

Numri i lojtarëve: nga 2 në 12 persona.

vendtakim: madhësia e jastëkut është e përafërt. Mund të rritet. (15h6m).

inventarit: copa (gjatësi 75-80cm.), qytete (ruffles). Qytetet mund të bëhen prej shufrave të rrumbullakëta të thuprës 12-15cm të gjatë., Me diametër 4-5cm. Shtë e nevojshme të mësoni shifrat, të cilat përbëhen nga pesë qytete. Janë 15 prej tyre.

Faza përgatitore: mësoni shifrat (15): "armë", "yll", "mirë", "artileri", "fole mitrolozi", "sekretet", "galeri qitjeje", "pirun", "shigjetë", "bosht me gunga", "raketë" "," Kancer "," drapër "," aeroplan "," letër ".

Trajnim në elementët e lojës në qytete:

Pozicioni fillestar për hedhjen e pjesëve nga ana, duke i dhënë asaj lëvizje rrotulluese;

Aftësia për të paraqitur figura dhe për të njohur emrin e tyre;

Duke trokitur një qytet nga një kalë (2-3 metra.). Në të zakonshëm (5-6m.)

Pasi të mësoni elementët e lojës, ju mund ta filloni vetë lojën sipas rregullave të thjeshtuara.

Në lojë, ju mund të përdorni sportelet, për shembull: "makina ishte në një pyll të errët, për ndonjë interes ...". Ju mund të përdorni një shkop. Rrokullisni një monedhë dhe pyetni: "Shqiponja ose bishtat". Ju mund të përdorni rindërtimin në dy kolona dhe në dy rreshta, duke u mbështetur në "të parën" dhe "të dytën".

Lojërat sportive kanë një rëndësi të madhe në zgjidhjen e problemeve edukative dhe arsimore. Ato kontribuojnë në zhvillimin e saktësisë, shkathtësinë e lëvizjeve, syrit, orientimit në hapësirë. Në lojë, fëmijët duhet të marrin shpejt vendime, gjë që kontribuon në zhvillimin e të menduarit, shpejtësinë e reagimit motorik ndaj sinjaleve vizuale dhe dëgjimore. Pajtueshmëria e detyrueshme me rregullat në lojëra promovon qëndrueshmëri, ndershmëri, disiplinë, përgjegjësi ndaj ekipit, aftësi për t'u pajtuar me të tjerët.

Suksese sportive për ju miq!

Kush përpara

Pajisjet: sajë.

Mosha: 3-4 vjet.

Përparimi i lojës: slitë vendosen paralelisht me njëri-tjetrin në një distancë prej 2-3 hapash. Secili nga fëmijët bëhet ngjitur me sajën e tij. Në sinjalin e arsimtarit, fëmijët vrapojnë nëpër slitë. Ai që e kryen detyrën fiton më shpejt.

garë

Pajisjet: slitë, skittles.

Mosha: 3-5 vjet.

Përparimi i lojës: fëmijët qëndrojnë në dy kolona njëra pas tjetrës, duke mbajtur sajën nga litari. Një pin kutie është vendosur 10 metra përpara. Në sinjalin e arsimtarit, fëmijët e mbajnë sajën në skelë, e rrumbullakojnë atë dhe kthehen në vendin e tyre. Ai që e kryen detyrën fiton më shpejt.

Garat e tresheve

Pajisjet: sajë.

Mosha: 3-5 vjet.

Përparimi i lojës: Pranë një sajë - tre fëmijë. Një fëmijë mban sajë, e dyta ulet mbi ta, e treta shtyn sajën mbrapa. Në sinjalin e mësuesit fillon gara. Fëmijët arrijnë në monumentin e vendosur dhe kthehen. Loja përfundon kur çdo fëmijë nga tre kryesorët viziton të gjitha rolet. Ata fëmijë që janë më të shpejtë për të përfunduar detyrën, fitojnë.

Në sajë!

Pajisjet: sajë.

Mosha: 3-5 vjet.

Përparimi i lojës: slitë vendosen paralelisht me njëri-tjetrin në një distancë prej 3 hapash, ndërsa slitë është më pak se të luash. Fëmijët vrapojnë lirshëm nëpër shesh lojërash. Në sinjalin e arsimtarit “Në sajë!” Fëmijët vrapojnë drejt në sajë dhe ulen mbi ta. Telekomunikuesit kanë mbetur pa një vend.

Kontrolluesi i trafikut

Pajisjet: sajë.

Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: fëmijët me sajë ngjiten në mal. Më poshtë është kontrollori i trafikut me flamuj në duar. Fëmijët marrin kthesat që rrëshqasin poshtë malit në një sajë. Flamujt e rregullatorit tregojnë drejtimin e rrotullimit - djathtas ose majtas

Kush është i pari

pajisje: slitë, shufra skish.

Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: fëmijët që qëndrojnë mbi një sajë janë zmbrapsur nga shufrat e skive në mënyrë që të arrijnë shpejt në një vend të caktuar dhe të kthehen përsëri. Kushdo që e kryen këtë detyrë përpara do të fitojë.

Slitë e shpejtë

Pajisjet: sajë.

Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: fëmijët alternojnë zbresin në një sajë nga një rrëshqitje në akull. Slitë e të cilëve kalojnë më larg, ai është fituesi. Loja zhvillohet veçmas për vajzat dhe djemtë.

Gara me sajë

Pajisjet: sajë.

Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: për secilën sajë, tre fëmijë ulen. Ata lëvizin përpara në një vend të caktuar, duke shtyrë këmbët nga dëbora. Ekipi që fiton në vijën e finishit para se dikush tjetër të fitojë.

Mblidhni flamuj

Pajisjet: sajë, flamuj.

Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: në anën e malit ata vendosnin flamuj në një rresht njëra pas tjetrës. Duke zbritur në mal me një sajë, fëmijët duhet të mbledhin flamuj. Fituesi është ai me më shumë flamuj.

Zbritja në portë

Pajisjet: sajë.

Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: duke zbritur nga mali në një sajë, fëmijët duhet të kalojnë nëpër portën e caktuar pa i prishur ato.

breshka

Pajisjet: sajë, flamur.

Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: dy fëmijë secili ulen në një slitë me kurrizin pranë njëri-tjetrit. Në sinjalin e arsimtarit, ata pushojnë me këmbët e tyre, duke u përpjekur sa më shpejt të jetë e mundur të udhëtojnë në një distancë prej 5 m në flamur. Fituesi është ai që do të përballojë detyrën më shpejt.

Merrni lodrën

Pajisjet: lodër.

Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: ndërsa rrëshqet përgjatë rrugës së akullit, fëmija duhet të nxjerrë një lodër të pezulluar në një litar.

tren

Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: fëmijët në çifte ngrihen njëri pas tjetrit, duke mbajtur rripin përpara fëmijës në këmbë dhe rrëshqasin poshtë shtegut të akullit.

Nëpër portë

Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: fëmijët rrëshqasin përgjatë shtegut të akullit, duke u përpjekur të kalojnë nëpër porta pa i goditur ata.

Ball në shënjestër

Pajisjet: top.

Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: gjatë zbritjes përgjatë shtegut të akullit, fëmijët hedhin topin në vendin e caktuar.

Kush rrëshqet më mirë

Pajisjet: ski.

Mosha: 5-7 vjet.

Përparimi i lojës: fëmija duhet të skijojë distancën prej 20-25 m me numrin më të vogël të hapave.

Pajisjet: ski.

Mosha: 5-7 vjet.

Përparimi i lojës: në sinjalin e mësuesit, fëmijët shpërndajnë dhe rrëshqasin në dy ski në një ndalesë të plotë. Ai që kalon fiton më larg.

Kapni

Pajisjet: ski.

Mosha: 5-7 vjet.

Përparimi i lojës: skijimi i fëmijëve rreshtohen në një vijë. Në sinjalin e arsimtarit, ata duhet të arrijnë mësuesin. Mësuesi vrapon në mënyrë që fëmijët të arrijnë me të.

Vrapimi në të njëjtin ski

Pajisjet: ski.

Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: çdo fëmijë qëndron në një skitë (me shufra) në vijën e fillimit. Në një sinjal, të gjithë nxitojnë përpara, duke nxitur me këmbët e tyre të lira. Ai që së pari arrin në vijën e finishit fiton.

Përmes jakës

Pajisjet: ski.

Mosha: 5-7 vjet.

Përparimi i lojës: disa porta të vogla janë vënë në rrugën e skive. Fëmijët duhet të përzënë nën to, duke u përpjekur të mos rrëzohen.

Iftet e skive

Pajisjet: ski.

Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: fëmijët qëndrojnë në çifte, duke mbajtur duar, në vijën e fillimit. Në sinjal, fëmijët vrapojnë përpara. Fituesi është dyshja që do të vijë në vijën e finishit përpara të gjithëve pa i prishur duart.

slalom

Pajisjet: ski. Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: fëmijët e skijimit kalojnë një gjarpër midis flamujve të vendosur. Fituesi është ai që shpejt arrin në vijën e finishit dhe nuk rrëzon një flamur të vetëm.

Në një rrugë të ngushtë

pajisje: biçikletë, shkopinj.

Mosha: 4-5 vjet.

Përparimi i lojës: fëmijët me biçikleta po ndërtohen në vijën e fillimit. Në sinjal, ata duhet të kalojnë përgjatë një gjurme 80 cm të gjerë, e cila është e rrethuar nga të dy anët me kunjat. Fituesi është ai që voziti përgjatë gjurmës pa i rrëzuar kunjat.

Kush do të kalojë më shpejt

Pajisjet: biçikletë.

Mosha: 5-7 vjet.

Përparimi i lojës: fëmijët me biçikleta rreshtohen në vijën e fillimit. Në një sinjal, ata garojnë në një vend të caktuar. Ai që vjen në vijën e fitores fiton.

Kush do të vijë i fundit

Pajisjet: biçikletë.

Mosha: 5-7 vjet.

Përparimi i lojës: në sinjalin e mësuesit, fëmijët nxitojnë përpara. Por ata duhet të drejtojnë rrugën drejt vijës së përfundimit në mënyrën më të ngadaltë. Nuk mund të ndaleni. Fituesi është ai që vjen në vijën e finishit të fundit.

Garë stafetash

Pajisjet: biçikletë.

Mosha: 6-7 vjet.

Përparimi i lojës: fëmijët me biçikleta duhet të hipin midis kunjave të zigzagut në vendin e caktuar. Duke u kthyer përsëri në një vijë të drejtë, ata transmetojnë

Institucion arsimor parashkollor komunal në pronësi të shtetit

"Kopshti Nr. 421 lloj i kombinuar i tyre. S. N. Rovbel.

Raport mbi temën: "Lojëra sportive në DOW"

Petukhova Svetlana Aleksandrovna

Shef i Edukimit Fizik

Novosibirsk 2014

Organizimi i lojërave sportive dhe ushtrimeve sportive në kushtet e dhow. Lojërat sportive si një mjet arsimor tek fëmijët e moshës parashkollore një qëndrim pozitiv ndaj sportit (Punë në lëndë)

2.5.9. Lojëra sportive për parashkollorët

Efekti pozitiv i lojërave në natyrë në kopshtin e fëmijëve

Shembuj të lojërave për kopshtin e fëmijëve

Lojëra në natyrë në kopshtin e fëmijëve