Të jesh prind duket më e vështirë se kurrë. Shoqëria kërkon gjithnjë e më shumë nga fëmijët, dhe për të përmbushur përparësitë e kohës së re, njerëzit e familjes duhet të punojnë shumë. Ata duhet të përfshihen plotësisht në zhvillimin e plotë të fëmijës së tyre. Shtë e rëndësishme të harxhoni kohë dhe përpjekje të mjaftueshme për këtë, t'i qaseni procesit të të mësuarit në mënyrë të shëndoshë shkencërisht dhe në të njëjtën kohë një lojë fëmijërore. Të kesh një fëmijë përmes mëngëve është si të mos kesh ta bësh fare. Në të vërtetë, në këtë çështje delikate, jo vetëm që rezultati në vetvete është i rëndësishëm, por edhe procesi i të mësuarit, komoditeti i tij për fëmijën, interesi individual i foshnjës për mekanizmin e lojës dhe të mësuarit.

Një nga fazat më të rëndësishme në zhvillimin e çdo parashkollori është formimi i aftësive për të lexuar. Sot, ka shumë teknika që ndihmojnë të mësojnë këtë fëmijë. Për shembull, ekziston një teknikë mësimore për të lexuar një parashkollor në 15 mësime. Sigurisht, të besosh ose të mos besosh se është e mundur që ta mësosh atë të lexojë në mënyrë efektive dhe jo traumatike për psikikën e një fëmije në vetëm dy javë, varet nga ju. Sidoqoftë, ekzistenca e shumë metodave cilësore konfirmohet nga praktika. Në këtë artikull do të shqyrtojmë disa prej tyre.

Teknikë tradicionale

Kjo metodologji e mësimdhënies është ende një nga më të zakonshmet sot. Me ndihmën e saj, shumica e të rriturve aktualë morën aftësinë e leximit. Gjithashtu, është pikërisht kjo teknikë që tani përdoret në absolutisht të gjitha shkollat \u200b\u200b- është universale.

Sipas kësaj, ajo duhet të bëhet në faza: shkronjat e para, pastaj rrokjet, fjalët e mëvonshme etj. Ndërgjegjësimi për skemën e kombinimit të tingujve në fraza të tëra, i bëhet fëmijës gradualisht, disa kërkojnë më shumë kohë sesa të tjerët.

Gjithashtu, shumë varet nga mosha e mirëfilltë e fëmijës. Një foshnjë një vjeç është mjaft në gjendje të mësojë përmendësh, por ai nuk do të jetë në gjendje të zotërojë aftësinë e leximit. Për ta bërë këtë, ju duhet të jeni në gjendje të kuptoni modelet e natyrshme në këtë proces, i cili është aq i paaftë për një fëmijë kaq të vogël.

Duhet durim. Fëmijët shpesh harrojnë ato që lexojnë vetëm. Procesi është i ri, dhe ndonjëherë fëmija vendos ritmin e klasave vetë.

Avantazhi kryesor i kësaj metode është besueshmëria e tij. Pavarësisht aftësive të fëmijës, ai do të mësojë të lexojë gjithsesi.

Kubet e Zaitsev

Teknika në shqyrtim ndihmon për të mësuar leximin përmes perceptimit të rrokjeve. Në mënyrë aktive përdor një shumëllojshmëri të kubeve, si dhe tabela shumëngjyrësh. Sipas disa rishikimeve, shumë prindër kanë disa vështirësi. Ata janë të lidhur me faktin se jo të gjithë janë në gjendje të përcaktojnë se si do të ishte e saktë të përdoren të gjitha këto manuale për trajnime. Praktika ka treguar që kjo teknikë arrin efektivitetin e saj më të madh vetëm kur bashkëveprojmë në një grup. Kështu, klasa me ndihmën e kubeve Zaitsev në kopshte dhe qendra të ndryshme zhvillimi do të ndihmojnë për të marrë rezultatin maksimal në kohën minimale.

Teknika e Glenn Domanit

Metoda e konsideruar e mësimit të një parashkollori për të lexuar në shtëpi nënkupton aftësinë për të perceptuar një fjalë të tërë, dhe jo ndonjë nga pjesët e saj. Në Federatën Ruse, një metodë e tillë u bë e njohur vetëm në vitet nëntëdhjetë të shekullit të kaluar. Edukimi për parashkollorët që përdorin këtë teknikë ndodh përmes përdorimit të përfitimeve të veçanta dhe komunikimit më të shpeshtë dhe me cilësi të lartë me fëmijën.

Avantazhet e teknikës Doman:

• I përshtatshëm për fëmijë të çdo moshe, madje edhe më i vogël.
• Të mësuarit për të lexuar parashkollorët zhvillohet gjatë lojës, gjë që u lejon atyre të shijojnë vëmendjen e prindërve të tyre dhe të fitojnë njohuri të reja.
• Sistemi zhvillon në mënyrë efektive kujtesën, siguron njohuri të vlefshme enciklopedike.
• Shumë fitues të mimit Nobel u ngritën duke përdorur këtë teknikë.
• Një mësim i tillë për të lexuar parashkollorë i zhvillon ato shumë shkathtësi.

Disavantazhet e teknikës së Glen Doman

Si çdo metodë e mësimit të një parashkollori për të lexuar, metoda Doman ka të metat e saj. Ato janë si më poshtë:

• Kërkohet një numër i madh i kartave të ndryshme për të arritur efektin e dëshiruar. Extremelyshtë jashtëzakonisht e vështirë dhe kërkon shumë kohë nëse prindërit vendosin t'i bëjnë vetë. Ose mund të blini një çantë të gatshme, e cila mund të jetë disi e shtrenjtë.
• Karta të tilla rekomandojnë të mësoni parashkollorin të lexojë fëmijën çdo ditë dhe më shumë se një herë. Për më tepër, kartat që fëmija ka parë tashmë duhet të zëvendësohen menjëherë dhe në mënyrë korrekte. Nëse nuk e bëni këtë ose e bëni atë në mënyrë të parregullt, efektiviteti i teknikës mund të ulet ndjeshëm. Kjo bëhet problem nëse prindërit janë punëtorë me kohë të plotë dhe, në përputhje me rrethanat, kanë edhe përgjegjësi të tjera, si dhe nëse familja ka disa fëmijë.
• Të gjithë fëmijët janë të ndryshëm. Manyshtë e vështirë për shumë njerëz të ulen në një vend për një kohë të mjaftueshme. Disa fëmijë thjesht nuk u përgjigjen asnjë karte ose harrojnë shpejt atë që mësuan dje. Vogëlushët mund të përpiqen të heqin përtypjen dhe ta prishin atë. Në raste të tilla, kjo metodë e mësimit të parashkollorëve për të lexuar nuk funksionon.
• Në shkollën fillore, vështirësi mund të shfaqen në marrëdhëniet me mësuesin. Kjo ndodh shpesh me ata fëmijë që nuk po mësojnë duke përdorur teknologji tradicionale.
• Kjo është ndoshta pengesa kryesore. Kec nuk është pjesëmarrës aktiv në proces. Përfshihet vetëm një sistem shqisor i fëmijës: vetëm vizuale. Megjithëse foshnja merr njohuri, ai nuk mëson të arsyetojë dhe të analizojë. Kjo metodë e mësimit të arsimtarëve parashkollorë për të lexuar duhet të kombinohet me ato të tjera, më kreative.

Mësimi në faza

Udhëzimet e vazhdueshme të leximit për fëmijët kërkon kohë dhe përpjekje të konsiderueshme. Do të ishte e arsyeshme ta ndajmë atë në një numër fazash, të cilat do të lehtësojnë procesin e formimit të një aftësie të re për fëmijën. Do të duhet të kaloni hapat e mëposhtëm: procesin e të mësuarit dhe të kujtuarit të shkronjave individuale; zhvillimi i aftësisë për të lexuar rrokje, pavarësisht nga madhësia dhe kompleksiteti i tyre; mësojnë të kuptojnë kuptimin e fjalëve individuale; të jetë në gjendje të kuptojë kuptimin e tekstit në tërësi.

Memorizimi i letrave

Në fillim, metoda tradicionale e mësimit të arsimtarëve parashkollorë për të lexuar bazohet në memorizimin e shkronjave. Për të filluar, është e rëndësishme të mësoni të dalloni midis tyre dhe të njiheni midis përcaktimeve të tjera. Hapi tjetër është leximi i tyre.

Metodologjia e mësimit të një parashkollori për të lexuar në shtëpi rekomandon që fëmija të emërojë bashkëtingëlloret ashtu siç shqiptohen (d.m.th., tinguj), dhe jo siç paraqiten në libra të specializuar. Kjo do të përshpejtojë procesin e perceptimit dhe do të ndihmojë fëmijën të kuptojë se si ta përdorë këtë informacion në praktikë.

Mësimi i fëmijëve për të lexuar në këtë fazë përfshin përqendrimin e vëmendjes së fëmijës në materiale të reja. Për ta bërë këtë, ju mund të postoni imazhin e shkronjave dhe sendeve që lidhen me to në dhomën e një parashkollori dhe në të gjithë shtëpinë si një e tërë. Shtë gjithashtu e efektshme t'i kushtoni vëmendje shenjave të njohura në emrat e shenjave gjatë shëtitjeve.

Leximi i rrokjeve me vështirësi të ndryshme

Kjo fazë pasqyron plotësisht metodologjinë e mësimdhënësve parashkollorë për të lexuar sipas Zhukova. Ajo bazohet në perceptimin e një rrokjeje individuale si një njësi minimale. Kjo ndihmon për të njohur dhe mbajtur mend lidhjet që ekzistojnë midis rrokjeve të ndryshme dhe mënyrës se si ato duhet të shqiptohen. Në këtë fazë, foshnja, si rregull, ka shumë vështirësi. Për ta ndihmuar atë të përballet me ta, është e nevojshme që me vetëdije të bëhet ky nivel i trajnimit sa më i qartë.

Do të ishte më e preferueshme të bëni ngadalë dhe qartë, ndërsa shqiptoni fjalët më të sakta dhe i kërkoni fëmijës të përsëriste gjithçka pas jush. Pastaj foshnja do të mësohet me opsionin e duhur të leximit.

Në asnjë rast nuk duhet të mësoni një fëmijë të shqiptojë rrokjet veç e veç ose vetveten, dhe vetëm atëherë t'i kombinoni ato në një tërësi të vetme. Fatkeqësisht, një zakon i tillë mund të fitojë një themel në mendje për një kohë të gjatë, dhe të heqësh qafe atë do të jetë jashtëzakonisht e vështirë. Kjo është një nuancë e rëndësishme e metodave mësimore të leximit parashkollor. Zhukova gjithashtu e thekson këtë në shkrimet e saj.

Kuptimi i kuptimit të fjalës së lexuar

Kjo fazë është baza e mësimit të leximit sintetik. Baza e saj është asimilimi i kuptimit. Kjo është baza për metodat e mësimdhënies për leximin e parashkollorëve në Starzhinskaya. Metoda e konsideruar është jashtëzakonisht e efektshme dhe madje e nevojshme. Në të vërtetë, është kuptimi i kuptimit të asaj që lexohet që bëhet çelësi i leximit të rrjedhshëm në të ardhmen. Deri në kohën e kalimit në këtë fazë, fëmija ka aftësi të mjaftueshme për të përvetësuar në mënyrë efektive kuptimin e fjalëve.

Shtë e rëndësishme që tani gjithçka lexohet me afërsisht të njëjtin ritëm me të cilin shqiptohet në fjalimin e zakonshëm të përditshëm. Nëse kjo kohë është shumë e gjatë, atëherë bëhet tepër e vështirë për një fëmijë të mendojë ose të ndiejë kuptimin.

Ju duhet të filloni ngadalë, duke përshpejtuar gradualisht ritmin. Sa herë që është e nevojshme të sqarohet me fëmijën, kuptimet e të cilave fjalët nuk janë të qarta për të, çfarë duhet të shpjegohet.

Të mësuarit për të kuptuar kuptimin e tërë tekstit

Kjo fazë plotëson metodën tradicionale të mësimdhënësve parashkollorë. Tani është koha të mësojmë të kuptojmë në mënyrë sinkronike kuptimin e gjithçkaje që lexon një fëmijë. Kjo kërkon shumë kohë, kështu që prindërit duhet të jenë të durueshëm dhe të mos kërkojnë shumë nga fëmija. Të kuptuarit e përmbajtjes është një proces i gjatë dhe kompleks.

Ndonjëherë një fëmijë është në gjendje të lexojë secilën prej fjalëve të një fjali absolutisht të saktë, por nuk mund ta kuptojë kuptimin e tij. Kjo është për shkak të pranisë në frazën e një kombinimi kompleks, i cili tërhoqi plotësisht gjithë vëmendjen e foshnjës. Dhe nganjëherë një parashkollor thjesht nuk është në gjendje të mbajë të gjitha pjesët e fjalisë në vetëdije në të njëjtën kohë për të formuar kuptimin e tij. Kjo vështirësi mund të mposhtet duke rilexuar këtë tekst.

Një vështirësi tjetër është të provosh të hamendësosh kuptimin e propozimit për shoqatën e parë. Dhe fëmijët e tjerë fillojnë të kalojnë ose zëvendësojnë vazhdimisht shkronjat me fjalë. Kjo për faktin se parashkollori percepton ndonjë imazh të përgjithshëm të fjalës, duke e zbatuar atë në njësi të tjera gjuhësore të ngjashme.

Ju nuk duhet ta detyroni fëmijën tuaj të lexojë përsëri një tekst. Kjo formon zinxhirin e gabuar shoqërues, duke krijuar një qëndrim negativisht negativ të foshnjës ndaj këtij procesi.

Shtë e rëndësishme që të punoni me kujdes çdo hap. Se si fëmija do të lexojë në të ardhmen dhe sa shkrim me kompetencë varet drejtpërdrejt nga kjo.

përfundim

Zhvillimi i fëmijëve tuaj është plotësisht në duart tuaja. Sigurisht, sot nuk është aq e thjeshtë të gjesh kohë për ta kaluar atë me një fëmijë në mënyrë cilësore, por nuk duhet të ketë asgjë më të rëndësishme për prindërit. Prandaj, procesit të hulumtimit dhe gjetjes së metodës së duhur të mësimdhënies që fëmija juaj të lexojë duhet t'i kushtohet mjaft kohë dhe vëmendje.

Ndonjëherë dështimet do të ndodhin. Ata janë të pashmangshëm. Kjo ndodhi për çdo fëmijë, dhe për ju gjithashtu. Kjo nuk do të thotë që foshnja juaj po zhvillohet më keq se të tjerët ose kurrë nuk do të mësojë të lexojë rrjedhshëm dhe të kuptojë qartë tekstet. Këto dështime tregojnë vetëm se është bërë zgjedhja e gabuar e metodologjisë, ose prindërit i kushtojnë vëmendje të pamjaftueshme procesit, ose klasat nuk janë të rregullta, ose thelbi i metodës nuk ndihmon për të përqendruar vëmendjen e këtij fëmije të veçantë. Në çdo rast, nuk duhet të zemëroheni me foshnjën, faji i tij absolutisht asnjë faj për këtë. Jetë i përmbajtur, i durueshëm, miqësor. Shtë e rëndësishme të jesh me fëmijën në të njëjtën kohë. Nëse jeni një ekip, fitorja është afër.

Shumë njerëz akoma preferojnë të zgjedhin metodat tradicionale të mësimdhënies që ndërthurin metodat e Zhukova dhe Starzhinskaya, dhe në përgjithësi nënkuptojnë një formim fazor të aftësive. Teknika të tilla kanë mbledhur një sasi të madhe reagimesh pozitive, ato janë të thjeshta dhe të besueshme. Childdo fëmijë do të jetë në gjendje të zotërojë leximin me ndihmën e tyre. Vetëm koha e nevojshme për këtë mund të ndryshojë.

Teknika të reja, të tilla si kubet e Zaitsev dhe metoda e Domanit, nuk janë të përshtatshme për çdo fëmijë, por kjo në asnjë mënyrë nuk zvogëlon efektivitetin e tyre. Për të zbatuar secilën prej tyre, është e nevojshme një sasi e caktuar props, për shembull, një numër i caktuar kartash, kube, tabela. Ato përdoren si material vizual për një perceptim më të mirë të informacionit të ri. Si rregull, metoda të tilla të të mësuarit perceptohen pozitivisht nga fëmijët, pasi elementi i lojës është i dukshëm në to. Fëmija nuk lodhet kaq shpejt dhe përfshihet lehtë në proces. Një efekt i veçantë mund të arrihet nëse trajnimi zhvillohet në një grup. Suksesi i të tjerëve e motivon fëmijën shumë më tepër sesa një interes i thjeshtë personal për këtë proces.

Mund të mos jetë e mundur të zgjidhni teknikën e duhur herën e parë. Dështimet janë të pashmangshme. Sidoqoftë, mos e humbni shpresën. Mirëqenia e fëmijës suaj meriton ndonjë nga përpjekjet tuaja!

) është libri i parë me të cilin fillon shkrim e këndimi. Mësimet kompjuterike po prezantohen kudo në jetën moderne. Ne kemi zhvilluar një version online të ilustruar të Abetarit për Fëmijë. Gjatë zhvillimit të Abetareve, u përdorën zhvillimet e testuara me kohë nga qendra psikologjike Adalin.

Le t’i drejtohemi historisë. Abetarja e parë ruse u shtyp nga shtypshkronja e parë Ivan Fedorov në Lviv në 1574. Abetarja përmbante alfabetin, pjesën e mësimit të metodës alfabetike, rregullat e gramatikës, drejtshkrimin, materialin e leximit. Libri i parë i Moskës për shkrim-leximin është Abetare Basil Bursov. Botuar nga Shtypshkronja e Moskës në 1634. Kjo abetare u dallua për hir dhe thjeshtësi të veçantë. Libri kishte një format të vogël të përshtatshëm. Në ndryshim nga Ivan Fedorov, Bursov nënvizoi me shkronja të kuqe, rrokje dhe emrat e seksioneve të abetareve. Abetarja përdori shkronja të bukura dhe dizajn grafik, ndërtimi i secilës faqe është i qartë, i menduar mirë. Një abetare e përpiluar në modelin e alfabetit të Fedorov. Për më tepër, ne rekomandojmë LETTERRIN E RI (punon në të gjitha llojet e kompjuterëve, të përshtatur me pajisjet e lëvizshme).

Kartat e lojës për abetaren N.S.Zhukova.Të dashur prindër dhe mësues! Ne ju paraqesim një risi në tregun e letërsisë arsimore për fëmijë - një "Metodologji unike për klasa shtesë në studimin e Librit ABC". Farë është kjo Këto janë lojëra në karta dhe në një disk që do t'i lejojnë fëmijës tuaj të mësojë letra në një mënyrë të këndshme, të mësojë të lexojë rrokje dhe fjalë të thjeshta. Një vëmendje e madhe në teknikë i është dhënë zhvillimit të dëgjimit fonemik. Sekuenca e shkronjave në metodologji përputhet plotësisht me paraqitjen e materialit në abetaren N.S. Zhukova. Së bashku me fëmijën, ju kaloni nëpër materialin e librit ABC, dhe përveç kësaj bëni detyrat e metodologjisë.

Letra. Lojëra me letra. Ushtrime për përsëritjen dhe mësimin përmendësh të letrave.  Ushtrimet dhe lojërat zhvillimore në këtë pjesë do t'ju ndihmojnë të përsërisni dhe konsolidoni materialin që keni mësuar në Abetare. Lojërat tona arsimore do të lejojnë që parashkollori të mësojë përmendësh imazhin (drejtshkrimin) e shkronjave të shtypura të alfabetit rus, të mësojë me vesh të identifikojë tinguj me fjalë dhe të zgjedhë fjalë për një letër të dhënë. Ushtrimet dhe lojërat për përsëritjen dhe mësimin përmendësh të shkronjave kanë nivele të ndryshme vështirësish. Disa fëmijë nuk mund t'i kryejnë të gjitha detyrat herën e parë. Detyra që shkaktoi vështirësinë mund të anashkalohet dhe të kthehet në ...

Rrokje. Mësime të rralla të leximit.  Në faqen tonë, ju do të gjeni një numër të madh materialesh për t'u mësuar fëmijëve se si të lexojnë rrokjet dhe leximin syllabik të fjalëve. Fatkeqësisht, në shumicën e alfabeteve dhe abetareve të shitura në dyqane, nuk ka udhëzime për mësimin e rrokjeve. Faqet e para të botimeve të tilla prezantojnë fëmijët me shkronja, dhe pastaj japin ushtrime për leximin e rrokjeve dhe leximin syllabik të fjalëve. Shpesh ushtrimet syllabike dhe syllabike nuk kanë asnjë shpjegim. Por si mund të lexojë një fëmijë një rrokje? Në Abetaren tonë ekziston një video me udhëzime për përpilimin dhe leximin e rrokjeve. Mësimet e rrokut përfshijnë disa lloje ushtrimesh dhe ushtrimesh. Në detyrat dhe ushtrimet për mësimet, të mirënjohura për fëmijën përdoren ...

Mësoni të lexoni fjalë Rekomandohet që të shkoni në mësimet për të mësuar të lexoni fjalë pas klasave në Abetaren tonë dhe për detyrat e nënseksioneve & pjesëve të lojërave me shkronja & "," Mësime të leximit të syllave. Aftësia për të lexuar me saktësi fjalët tek fëmija nuk është e mjaftueshme. Ai duhet të kuptojë kuptimin e asaj që lexon. Në ushtrimet e mëparshme të seksionit "Të mësosh të lexosh", shumë vëmendje i është kushtuar analizës së shëndoshë të fjalëve dhe rrokjeve, zhvillimit të dëgjimit fonemik. Detyrat e nënndarjes & quot Të mësuarit për të lexuar fjalë & citime janë ndërtuar në gjashtë lloje të teknikave të ndryshme: lidhja e një fjale me një imazh vizual; lidhja e një imazhi vizual me një fjalë; lidhja e fjalëve individuale me grupet e imazheve vizuale, të bashkuara në kuptim; studimi i koncepteve të pjesës dhe tërësisë; kërkoni për fjalë të fshehura në tabelën e shkronjave; duke zëvendësuar një shkronjë në një fjalë në mënyrë që të ndryshojë kuptimin e fjalës.

Nëse studenti juaj i vogël tashmë po lexon pak a shumë mirë fjalë dy- dhe tre të përbëra, atëherë mund të vazhdoni me të të lexoni fjali të thjeshta. Por, duhet të pranoni, është shumë e mërzitshme të lexoni fraza banale si "Mami lan një kornizë". Si ta bëjmë procesin e të mësuarit të lexoni më shumë argëtim? Whatfarë lloj loje leximi duhet të dalë në mënyrë që vetë fëmija të interesohet të mësojë të lexojë. Ne ju ofrojmë të bëni një lojë të veçantë që ai të mësojë leximin. Bërja e një libri është një lodër për të lexuar nuk është e vështirë. Ju do të keni nevojë për një fletore në një pranverë, ose një skicë të rregullt. Faqet e fletores (albumit) duke përdorur ...

Të mësuarit për të lexuar parashkollorët  Ne mësojmë të lexojmë në internet së bashku me lojëra argëtuese nga seksioni & "Mësoni të lexoni parashkollorët & citoni faqen tonë. Këtu do të gjeni 120 lojëra të mësimit në internet duke lexuar, të ndara për lehtësi në 20 mësime. Lojërat online për leximin e mësimit paraqiten në renditje në rritje të kompleksitetit: lojërat së pari me shkronja, pastaj lojërat me rrokje, pastaj lojërat me fjalë dhe lojërat me fjali. Gjithashtu, mësimet e leximit përfshijnë ushtrime që synojnë zhvillimin e aftësive të nevojshme për mësimin e leximit: dëgjimi fonemik, të menduarit hapësinor, vëmendja, kujtesa, perceptimi vizual. I gjithë trajnimi kryhet në një mënyrë argëtuese.

Më e popullarizuara në pjesën e leximit

abetare  - Libri i parë me të cilin fillon shkrim e këndimi. Ne sjellim në vëmendjen tuaj versionin më të mirë në internet të Primer në Runet. Gjatë zhvillimit të Abetareve, u përdorën zhvillimet e testuara me kohë nga qendra psikologjike Adalin. Primer përmban ndërveprim multimedia ...

Materialet abetare Jo të gjithë parashkollorët janë të etur për të studiuar Abetaren. Materialet e propozuara përmbajnë 750 karta dhe formularë  me detyra interesante dhe të larmishme. Ata me siguri do të ndihmojnë që studimi i librit ABC të shndërrohet në një mësim tërheqës. ...

Zhvillimi i Dëgjimit Fonemik  Në këtë artikull, ne do t'ju tregojmë rreth lojërave që përgatisin fëmijën tuaj për shkrim-lexim. Do të ketë të bëjë me ushtrime speciale për zhvillimin e dëgjimit fonemik në parashkollorët. Do të jetë shumë më e lehtë për një parashkollor me një dëgjim fonemik të zhvilluar mirë për të zotëruar leximin dhe shkrimin ...

Letra. Ushtrime dhe lojëra.  Ushtrimet dhe lojërat zhvillimore në këtë pjesë do t'ju ndihmojnë të përsërisni dhe konsolidoni materialin që keni mësuar në Abetare. Lojërat tona arsimore do të lejojnë që parashkollori të kujtojë imazhin (drejtshkrimin) e shkronjave të shtypura të alfabetit rus, të mësojë me vesh për të identifikuar tinguj dhe ...

Rrokje. Mësime për leximin e rrokjes  Ekzistojnë disa lloje ushtrimesh dhe ushtrimesh në mësimet tona për leximin e rrokjeve. Në detyrat dhe ushtrimet për mësime, përdoren fjalë të njohura për fëmijën, të përbërë nga 2-3 rrokje. Rrokjet përbëhen nga dy shkronja, një zanore dhe një bashkëtingëllore. Si rregull, një fëmijë nuk ...

Mësoni të lexoni fjalë  Rekomandohet të vazhdoni mësimet për të mësuar të lexoni fjalë pas klasave në Abetaren tonë dhe për detyrat e nënseksioneve "Lojëra me shkronja", "Mësime në leximin e rrokjeve". Aftësia për të lexuar me saktësi fjalët tek fëmija nuk është e mjaftueshme. Ai duhet të kuptojë kuptimin e asaj që lexon. Në të kaluarën ...

Mësoni të lexoni lojëra. Libri i lodrave  Nëse nxënësi juaj i vogël tashmë po lexon pak a shumë mirë fjalë dy- dhe tre të përbëra, atëherë mund të vazhdoni me të të lexoni fjali të thjeshta. Por, duhet të pranoni, është shumë e mërzitshme të lexoni fraza banale si "Mami lan një kornizë". Si ta bëjmë procesin e të mësuarit të lexoni më shumë argëtim? ...

Mësime për lexim  Seksioni përmban 20 mësime në internet për leximin e kompjuterit. Do mësim përfshin 6 lojëra leximi. Disa lojëra kanë për qëllim zhvillimin e aftësive të përgjithshme që një fëmijë duhet të mësojë të lexojë. Lojërat e tjera mësojnë tinguj, shkronja dhe rrokje, ndihmë ...

përmbledhje:  Mësoni një fëmijë të lexojë - të mësojë të lexojë. Lojërat për të lexuar. Mësoni të lexoni fëmijë. Mësoni letra për të shkarkuar. Letra për fëmijë. Ne lexojmë në rrokje. Ne lexojmë së bashku. Rrokjet në Rusisht. Udhëzime të dobishme për lexim. Lojëra edukative për mësimin e leximit. Leximi me metodën e Zaitsev. Metodologjia G. Doman. Abetare për fëmijë. Shkarkim fillestar falas. Abetare me pelena.

Rekomandojmë NEW LEARNING ONLINE për të mësuar të lexoni (Punon në të gjitha llojet e kompjuterëve, të përshtatur me pajisjet e lëvizshme).

Mësimi i një fëmije të lexojë

Ne ju rekomandojmë prindërve dhe mësuesve sitin më të mirë në Runet me lojëra edukative dhe ushtrime falas për fëmijët - lojëra-for-kids.ru. Në seksionin e veçantë të faqes "Të mësosh të lexosh", do të gjesh një libër ABC, lojëra me shkronja, lojëra për të mësuar të lexosh rrokje, lojëra me fjalë dhe fjali të tëra, tekste për lexim. Fotografi të ndritshme, shumëngjyrëshe, një formë loje e prezantimit të materialit do të bëjë që klasa për mësimin e leximit të parashkollorëve jo vetëm të dobishëm, por edhe interesante.

Informacione të dobishme shtesë:

Familja juaj ka një fëmijë parashkollor dhe ju doni ta mësoni atë të lexojë? Ndoshta, ju keni fituar tashmë një ABC ose Abetare të ndritshme shumëngjyrëshe për fëmijën. Apo ndoshta ju keni provuar tashmë ta mësoni atë si të lexojë, por diçka nuk funksionoi? Në çdo rast, kjo pjesë e faqes është për ata të rritur që duan të ndihmojnë fëmijën e tyre të mësojë të lexojë.

Le të kuptojmë së pari pse dhe pse të rriturit i mësojnë parashkollorët të lexojnë, sepse udhëzimet për lexim janë pjesë e programit të arsimit të përgjithshëm të klasës së parë të shkollës. Ka shumë përgjigje për këtë pyetje:

Ju duket prestigjioze nëse fëmija juaj mëson të lexojë para shkollës (pse të mos e mësoni fëmijën tuaj si t'i zgjidhë ekuacionet?);

A mendoni se do të jetë më e lehtë për të të studiojë në shkollë, tashmë duke qenë në gjendje të lexojë (dhe çfarë nëse ai nuk do të interesohet të studiojë?);

Fëmija është i interesuar për letra dhe dëshiron të mësojë se si të lexojë (e shkëlqyeshme! Kjo pjesë është për ju dhe fëmijën tuaj!).

Pyetja tjetër, shumë e rëndësishme: sa vjeç është fëmija juaj?

-    2-3 vjet.  Mosha e mrekullueshme - fëmija fillon të mësojë të kuptojë botën përreth tij, njihet me interesin për ngjyrën, formën, madhësinë e objekteve, reagon shumë direkt mbi sukseset dhe dështimet e tij, dhe është i hapur për komunikim me të rriturit. Por! Letrat në këtë moshë janë hieroglifë të errët dhe tërheqës, thelbi që fshihet pas tyre nuk është ende i arritshëm për t’u kuptuar nga një person i vogël. Nuk është e nevojshme që në këtë moshë të jesh i zellshëm në mësimin e një fëmije, qoftë lexim, numërim, gjuhë të huaj. Më mirë t'i jepni fëmijës tuaj mundësinë që ta ndiejë botën përmes shikimit, dëgjimit, shijes, gishtërinjve. Pasi të mësojë të ndiejë botën në të gjitha manifestimet e saj, fëmija me sukses të madh në të ardhmen do të zotërojë aftësinë e leximit.

-    4-5 vjeç. Nga mosha 4-5 vjeç, një fëmijë mund të analizojë vetitë e sendeve dhe të veprojë mbi to, në mënyrë që të ndryshojë, në këtë moshë, "instinkti i fëmijës për gjuhën" është veçanërisht i theksuar. Prandaj, nëse fëmija juaj tashmë po tregon interes për letra, mund të duhen 10-15 minuta për tu angazhuar me entuziazëm në lojëra zhvillimore, duhet të përpiqeni me kujdes të filloni orët e mësimit. Por nëse katër vjeçari ende nuk ka mësuar të përqendrojë vëmendjen, të kryejë me qëllim detyrat e zhvillimit, reagon me dhunë ndaj dështimeve të saj, të padurueshëm, atëherë është më mirë të presësh.

-    6-7 vjeç.  Sipas fiziologëve modernë, psikologëve, terapistëve të të folurit, edukatorët, kjo moshë për shumicën e fëmijëve është më e favorshme për zhvillimin aktiv të perceptimit, vëmendjes, kujtesës dhe të menduarit. Një fëmijë në këtë moshë është fiziologjikisht i gatshëm për edukim zhvillimor, ai ka një dëshirë për të mësuar. Parashkollori i moshuar mund dhe dëshiron të studiojë, tregon interes të madh për format e organizuara të klasave që lidhen me asimilimin e njohurive, aftësive. Ageshtë mosha e moshës parashkollore për shumicën e fëmijëve që është më efektive për fillimin e udhëzimeve për lexim. Kjo nuk do të thotë që të gjithë fëmijët do të mësojnë në mënyrë të barabartë aftësitë e të lexuarit, por tashmë është e nevojshme të fillosh të studiosh me ta.

Dhe një pyetje më e rëndësishme. A mund të jenë klasat e leximit të dëmshme për fëmijën? Ata munden - në rast se i rrituri që organizon këto klasa nuk merr parasysh moshën dhe karakteristikat individuale të fëmijës, e mbingarkon atë me detyra edukative në vend të lojës, gjë që është e natyrshme për fëmijën parashkollor dhe synon me çdo kusht që ta mësojë fëmijën të lexojë.

Rregullat e para të kërkuara për udhëzime të suksesshme të leximit:

Luaj! Loja është një gjendje natyrale e një parashkollori, forma më aktive e njohjes së botës, forma më efektive e të mësuarit. Edukimi për një parashkollor duhet të zhvillohet, siç ishte, nga rruga, në një situatë lojë, në një atmosferë të një rasti interesant.

Ruani interesin për klasa, përdorni një larmi lojrash dhe manuale.

Përkundrazi, gjëja e rëndësishme nuk është kohëzgjatja e klasave, por shpeshtësia e tyre. Jini të qëndrueshëm në udhëzimet e leximit.

Udhëzimet dhe udhëzimet tuaja duhet të jenë të shkurtra por të përmbledhura - një fëmijë parashkollor nuk është në gjendje të pranojë udhëzime të gjata.

Filloni të lexoni udhëzime vetëm nëse gjuha e folur e fëmijës tuaj është e zhvilluar mirë. Nëse fjalimi i fëmijës është i mbushur me gabime në bashkërendimin e fjalëve, në strukturën sllabike të fjalëve ose me defektet në shqiptimin e zërit, së pari duhet të drejtoheni te një terapist i të folurit.

Masterizimi i leximit kërkon shumë stres mendor dhe fizik nga fëmija. Prandaj, në secilën mësim, sigurohuni që të kombinoni ushtrime stërvitore me ngrohje (ushtrime fizike, gjimnastikë gishtash, lojëra në natyrë dhe gjithçka që ju tregon imagjinata juaj).

Mosgatishmëria e fëmijës për t'u angazhuar është një shenjë që i rrituri i ka tejkaluar aftësitë e fëmijës. Ndaloni dhe mendoni se çfarë është bërë gabim.

Një fëmijë nuk është një kopje e vogël e një të rrituri. Fëmija ka të drejtë të mos e di dhe të mos jetë në gjendje! Jini të durueshëm!

Mos i krahasoni sukseset e fëmijës tuaj me sukseset e fëmijëve të tjerë. Ritmi i mësimit të aftësive të leximit është individual për secilin fëmijë.

Për secilin fëmijë, ekziston një mënyrë optimale për të mësuar leximin. Mundohuni të gjeni saktësisht ato mashtrime dhe metodat e punës që përputhen me karakteristikat e tij individuale.

Asnjëherë mos filloni orët e mësimit nëse ju ose fëmija juaj është në gjendje të keqe: klasa të tilla nuk do të sjellin sukses!

Anydo nënë e një parashkollori, edhe nëse nuk është as një vjeç, tashmë po shikon metoda të ndryshme të mësimit të leximit. Në të vërtetë, disa prej tyre lejojnë arritjen e rezultateve në një moshë shumë të re. Cilat janë teknikat e mira të hershme, si dhe cilat disavantazhe kanë ato, lexoni në artikullin tonë.

Metoda e tingullit (fonetike)

Ky është një sistem mësimi leximi që na mësoi në shkollë. Ajo bazohet në parimin alfabetik. Ajo bazohet në shqiptimin e shqiptimit të shkronjave dhe tingujve (fonetikë), dhe kur një fëmijë grumbullon njohuri të mjaftueshme, ai shkon së pari tek rrokjet e formuara nga shkrirja e tingujve, dhe pastaj te fjalët e tëra.

Pro të metodës

• Kjo metodë zakonisht përdoret për të mësuar leximin në shkolla, kështu që fëmija nuk ka pse të "rifillojë".
• Prindërit e kuptojnë shumë mirë këtë parim të të mësuarit, pasi ata vetë kanë studiuar në këtë mënyrë.
• Metoda zhvillon dëgjimin fonemik të fëmijës, i cili ju lejon të dëgjoni dhe nënvizoni tinguj me fjalë, gjë që kontribuon në shqiptimin e tyre të saktë.
• Logopedistët rekomandojnë këtë metodë të veçantë të mësimit të leximit, pasi gjithashtu ndihmon fëmijët të heqin qafe defektet e të folurit.
• Ju mund ta mësoni fëmijën tuaj të lexojë me metodën e tingullit në çdo vend të përshtatshëm, disa ushtrime mund të kryhen edhe në rrugë. Fëmija do të pëlqejë të luajë lojëra fjalësh si në shtëpi, ashtu edhe në vend, dhe në tren, dhe në një linjë të gjatë në klinikë.

Kundërvajtjet e metodës

• Kjo metodë nuk është e përshtatshme për mbështetësit e zhvillimit të hershëm të fëmijës që duan që fëmija të mësojë të lexojë rrjedhshëm para pesë deri në gjashtë vjet. Meqenëse të mësuarit për të lexuar në këtë mënyrë është një proces mjaft i gjatë që kërkon një nivel të caktuar të zhvillimit të fëmijës, është thjesht e kotë të filloni të studioni me këtë metodë shumë herët.
• Zakonisht në fillim fëmija nuk e kupton atë që lexon, pasi të gjitha përpjekjet e tij do të synojnë leximin dhe kuptimin e fjalëve individuale. Kuptimi i lexuar do t'i kushtojë vëmendje të veçantë.

Metoda e të mësuarit në kube të Zaitsev

Kjo metodë përfshin trajnim leximi të bazuar në depo. Një depo është një palë bashkëtingëllore dhe zanore, ose bashkëtingëllore dhe karaktere të forta ose të buta, ose një letër. Të mësuarit për të lexuar kubet e Zaitsevit bëhet në formën e një loje të këndshme, lëvizëse dhe emocionuese të kubeve.

Pro të metodës

• Një fëmijë në një formë lozonjare kujton menjëherë depon, një ndërthurje letrash. Ai nuk ngulitet dhe shpejt mjeshtron leximin dhe logjikën e ndërtimit të fjalëve.
• Në kubet e Zaitsev ka vetëm ato kombinime shkronjash që janë thelbësisht të mundshme në rusisht. Kështu, për shembull, në sistemin e tij nuk ka kombinime ose MF. Prandaj, fëmija do të jetë menjëherë dhe për jetën i siguruar nga gabimet më budalla (për shembull, ai kurrë nuk do të shqiptojë gabimisht "zhyraf" ose "shyna").
• Kubet e Zaitsev ju lejojnë të mësoni fëmijën tuaj të lexojë të paktën një vjeç. Por edhe një pesë vjeçar nuk është vonë për të filluar. Sistemi nuk është i lidhur me një epokë specifike.
• Nëse fëmija nuk vazhdon me ritmin e programeve moderne të shkollës, sistemi Zaitsev mund të bëhet një lloj "ndihme e parë". Vetë autori pohon se, për shembull, katër vjeçari do të fillojë të lexojë pas vetëm disa mësimeve.
• Klasat nuk kërkojnë shumë kohë, ato mbahen sikur midis gjërave.
• Kubat e Zaitsev veprojnë në shumë shqisa. Ata zhvillojnë vesh muzikor, ndjenjën e ritmit, kujtesën muzikore, aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, gjë që në vetvete ndikon shumë në zhvillimin e inteligjencës. Falë kubeve shumëngjyrëshe, fëmijët zhvillojnë perceptimin hapësinor dhe të ngjyrave

Kundërvajtjet e metodës

• Fëmijët që kanë mësuar të lexojnë "sipas Zaitsev" shpesh "gëlltisin" mbarimet, nuk mund ta kuptojnë përbërjen e fjalës (në fund të fundit, ata janë mësuar ta ndajnë atë ekskluzivisht në depo dhe asgjë tjetër).
• Fëmijët duhet të rikualifikohen në klasën e parë, kur fillojnë të kalojnë përmes analizës fonemike të fjalës. Një fëmijë mund të bëjë gabime në analizën e shëndoshë.
• Nuk ka kombinim të W ose W në kube, por ka kombinime të bashkëtingëllitores me zanoren E (BE, BE, HE, etj.). Kjo do të thotë që fëmija mësohet me këtë kombinim sa të jetë e mundur në gjuhë. Ndërkohë, në gjuhën ruse nuk ka pothuajse asnjë fjalë në të cilën është shkruar shkronja E pas bashkëtingëlloresh (përveç "zotit", "kryetarit", "kolegut", "udé", "plein ajrit").
• Përfitimet e Zaitsev janë mjaft të shtrenjta. Ose, vetë prindërit duhet të bëjnë kubikë nga copa druri dhe kartoni, dhe kjo është sa 52 kube. Në të njëjtën kohë, ato janë jetëshkurtër, fëmija mund t’i shtypë lehtë ose t’i kafshojë.

Trajnimi i kartave të Domanit

Kjo metodë i mëson fëmijët të njohin fjalët si njësi të tëra pa i shembur ato në përbërës. Asnjë emërtim shkronjash ose tinguj nuk mësohen në këtë metodë. Fëmijës i tregohet disa herë në ditë një numër i caktuar kartelash me një shqiptim të qartë të fjalëve. Si rezultat, fëmija percepton dhe lexon fjalën menjëherë, dhe mëson të lexojë shumë shpejt dhe herët.

Pro të teknikës

• Aftësia për të mësuar leximin pothuajse që nga lindja. I gjithë trajnimi do të jetë për të një lojë, një mundësi për të biseduar me nënën, për të mësuar diçka të re dhe interesante.
• Foshnja do të zhvillojë një kujtesë fenomenale. Ai lehtë do të mësojë përmendësh dhe do të analizojë një sasi të madhe informacioni.

Cons të teknikës

• Kompleksiteti i procesit. Prindërit do të duhet të shtypin një numër të madh të kartave me fjalë, dhe pastaj të gjejnë kohën për të treguar ende fëmijën e tyre.
• Fëmijët që studiuan duke përdorur këtë metodologji, atëherë pësojnë vështirësi me kurrikulën shkollore. Shpesh kanë probleme me shkrim e lexim.
• Shpesh, fëmijët që lexonin fjalët në posterat në shtëpi pa probleme nuk mund ta lexonin fjalën nëse do të shkruhej ndryshe.

Teknika e Maria Montessori

Sipas sistemit Montessori, fëmijët mësojnë të shkruajnë shkronja së pari duke përdorur inserte dhe korniza konturash, dhe vetëm atëherë studiojnë letrat. Materiali didaktik përbëhet nga shkronja të prera nga letra të ashpra dhe ngjitur në pllaka kartoni. Fëmija e quan tingullin (përsëritet pas të rriturve), dhe pastaj tërheq një gisht rreth skicës së letrës. Pastaj fëmijët mësojnë të shtojnë fjalë, fraza dhe tekste.

Pro të teknikës

• Nuk ka ushtrime të mërzitshme ose mësime të lodhshme në sistemin Montessori. E gjithë stërvitja është një lojë. Argëtuese, me lodra interesante të ndritshme. Dhe fëmija mëson gjithçka përmes leximit, shkrimit dhe aftësive të përditshme.
• Fëmijët që mësojnë të lexojnë me metodën Montessori fillojnë shumë shpejt të lexojnë pa probleme, pa i ndarë fjalët në rrokje.
• Fëmija menjëherë mëson të lexojë në mënyrë të pavarur dhe për veten e tij.
• Ushtrimet dhe lojërat zhvillojnë mendimin analitik, logjikën.
• Shumë materiale Montessori jo vetëm që mësojnë të lexojnë, por zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike - një element i rëndësishëm në zhvillimin e përgjithshëm të inteligjencës (për shembull, lojërat me një alfabet të përafërt kontribuojnë në këtë).

Cons të teknikës

• Klasat janë të vështira për t'u bërë në shtëpi, pasi kërkon një kohë të jashtëzakonshme për të përgatitur klasa dhe materiale të shtrenjta.
• Pjesa më e madhe e materialeve dhe manualeve: duhet të blini ose të bëni vetë shumë korniza, karta, libra dhe elementë të tjerë të mjedisit mësimor.
• Teknika është krijuar për klasa në një grup kopshtesh dhe jo në shtëpi.
• Mami në këtë sistem luan rolin e një vëzhguesi, jo të një mësuesi.

Metodologjia e Olga Soboleva

Kjo metodë bazohet në punën “bipolare” të trurit. Duke mësuar një letër të re, fëmija e mëson atë përmes një imazhi ose karakteri të njohur. Qëllimi kryesor i metodës nuk është aq shumë për të mësuar leximin sa për të mësuar se si të duam të lexosh. Të gjitha klasat janë ndërtuar në formën e një loje, kështu që udhëzimet e leximit kalojnë pa u vënë re dhe emocionuese. Teknika ka 3 flukse informacioni: për pamjet vizive, audialet dhe kinestetikën. Memorizimi mekanik minimizohet, pasi përdoret një teknikë e memorizimit shoqëror.

Pro të teknikës

• Si rezultat i kësaj metode të të lexuarit, numri i gabimeve tek fëmijët zvogëlohet, dhe e folura bëhet më e lirë dhe e gjallë, fjalori zgjerohet, aktivizohet interesi për kreativitet, zhduk frika nga nevoja për një prezantim me shkrim të mendimit.
• Rregullat, ligjet, ushtrimet kryhen, sikur të bëjnë shaka dhe pa dashje. Fëmija mëson të përqendrohet dhe të pushojë, pasi kjo është e dobishme për të mësuar informacione të reja.
• Teknika zhvillon shumë mirë imagjinatën, fantazinë, mëson të menduarit logjik, zhvillon kujtesën dhe vëmendjen.
• Mund të filloni të mësoni pothuajse që nga lindja.
• I përshtatshëm për fëmijë me kanale të ndryshme të perceptimit të informacionit.

kundër
   Nuk ka një sistem të njohur për prindërit të cilëve u duhet gjithçka që të jenë të qarta dhe konsistente. Më i përshtatshëm për fëmijët "krijues".

Si të parandalojmë gabimet e zakonshme gjatë të mësuarit për të lexuar një fëmijë? Lexoni 7 rregullat themelore, jo të komplikuara të një teknike të efektshme mësimore për leximin e fëmijëve, të cilat janë testuar dhe provuar të jenë efektive për më shumë se një gjeneratë të fëmijëve. Ju duhet të pranoni që dëshironi të investoni aq shumë në thërrimet tuaja dhe të mësoni aq shumë sa që menjëherë të vrapojmë në dyqan dhe të grumbullojmë në një tufë me alfabetë të pakuptimta dhe programe kompjuterike.

Por në praktikë rezulton se fëmija plotësisht refuzon të përsërisë vargun tjetër në shkronjën "A" dhe të mësojë përmendësh hieroglifet që janë të pakuptueshëm për të. Mistakesfarë gabimesh bëjnë gjyshet me përvojë dhe nënat e reja duke u përpjekur t'i mësojnë një fëmije të lexojë sa më shpejt dhe më shpejt? Le të kalojmë në 7 rregullat themelore për mësimin e një fëmije për të lexuar:

1 rregull i një metodologjie të mësimdhënies efektive për leximin e fëmijëve: Bleni një alfabet për një fëmijë pa fotografi.

Gjithmonë zgjidhni alfabetin me shkronja të mëdha, mundësisht pa fotografi. Kështu që do të jetë më e lehtë për fëmijën të përqendrohet në letra, sesa në vizatime shumëngjyrësh. Ju mund ta mësoni fëmijën tuaj të lexojë nga mosha 2-3 vjeç, por ia vlen të kujtoni se në një moshë të tillë të hershme është e vështirë për fëmijët të përqendrohen - të mbajnë vëmendjen e tyre në të njëjtën temë për një kohë të gjatë. Dhe për këtë arsye, mos e ndërlikoni detyrën për fëmijën: është më mirë të blini alfabetin më të thjeshtë me shkronja të vizatuara në një font të bukur, por të kuptueshëm pa curlsues shtesë, dhe mundësisht pa poezi të zbukuruara dhe foto shtesë.

Rregulli 2 i një teknike të efektshme mësimore për të lexuar një fëmijë: Së pari, mësoni shkronjat kryesore.

Filloni të mësoni letra me zanore: A, E, E, I, O, U, S, E, Y, Y. V zanoret janë më të lehta për fëmijët. Ato mund të mësohen lehtësisht duke kënduar. Në mënyrë që fëmija të mësojë zanore shpejt dhe me lehtësi, të organizojë një mësim të përbashkët në të kënduarit në familje: këndoni së bashku, rregullin 3 të një metode të efektshme mësimore për leximin e fëmijës: Shpejt mësoni shkronja, dhe madje edhe më shpejt - shkoni në rrokje.

Rregulli i 4-të i një teknike të mësimit të leximit të fëmijëve: Mos u tërhiqni me rrokje! Shtë më e lehtë të mësosh një fëmijë të lexojë me rrokje, jo me shkronja.

Filloni të mësoni rrokjet nga letrat që tashmë i dini sa më shpejt: njohja e disa zanoreve dhe disa bashkëtingëlloreve tashmë është e mirë për kompozimin e fjalëve më të thjeshta, si "mami", "babi", por në çdo rast, pjesa më e vështirë është të fillosh. Prandaj, duhet të filloni me të thjeshtë, në mënyrë që më vonë të shkoni në kompleks. Pasi të mësoni të lexoni rrokje, vazhdoni të përpiloni fjalë të plota.

Rregulla 4 e një metodologjie të efektshme për të mësuar një fëmijë të lexojë: Kur të emërtoni letrën e fëmijës tuaj, thoni shqiptimin e tij ("M") dhe jo emrin e tij ("Em").

Kur emërtoni një letër, tingëlloni tingullin. Kur mësoni fëmijën tuaj shkronjat duhet të shqiptohen tinguj, jo emri i shkronjave. Për shembull, thuani shkronjën "C", jo "Es" ose "Ce". Mos e ndërlikoni detyrën e fëmijës për të dhënë mësim, kurseni atë nga njohuritë që janë të panevojshme në këtë fazë: gjithçka e zgjuar është e thjeshtë! Më pak detaje, më shumë - deri në pikën.

Rregulli 5 i një teknike të efektshme mësimore për të lexuar një fëmijë: Angazhohuni shpesh me fëmijën tuaj, por pak nga pak.

Punoni me fëmijën tuaj jo më shumë se 15 minuta në të njëjtën kohë.

Childrenshtë e vështirë për fëmijët nën gjashtë vjeç që të mbajnë vëmendjen e tyre në të njëjtin mësim. Mos e mbingarkoni fëmijën, duke e bërë atë për një kohë të gjatë. Shtë më mirë të merresh me fëmijën dy herë në ditë për 15 minuta sesa një herë, por për gjysmë ore.

Mësimi për të lexuar fjalë ruse është i njëjtë me të mësuarit për të lexuar në një gjuhë të huaj: shumë informacione të reja janë të vështira për trurin e fëmijës për t'i perceptuar. Prandaj, është e këshillueshme që të copëtoheni në shumë copa të vogla, sa herë që "gëlltitni" një nga një, sesa të përpiqeni të shtrydhni një "pite" të plotë të informacioneve të pakuptueshme në kokën e foshnjës njëherësh.

Pesëmbëdhjetë minuta u përpunuan në mënyrë të këndshme, mundësisht me motivim për çmime ose në një formë qesharake, të shtruar, dhe më pas pushim, duke e zhvendosur fëmijën në aktivitete të tjera.

Rregulli i 6-të i një teknike të efektshme mësimore për të lexuar një fëmijë: mësimet e leximit përfshijnë mësime në vizatim!

Vizato letra! Mënyra më e mirë për të kujtuar një letër është ta vizatoni, ose më mirë akoma, ta shkruani atë. Kështu, menjëherë do ta mësoni fëmijën tuaj të lexojë, ndërsa përgatitni dorën tuaj për të shkruar.

Në përgjithësi, është mirë nëse nëna e fëmijës dhe / ose babai e njohin të paktën pak psikologji dhe, posaçërisht, e dinë se cilit lloj psikotipi i takon fëmijës së tij - vizuale, dëgjimore ose shqisore / prekëse.

Njerëzit vizual i perceptojnë dhe i mbajnë mend më së shumti informacionet nëse sytë dhe organet e tyre të vizionit janë përfshirë maksimalisht, d.m.th. për një fëmijë vizual, mënyra më e mirë për të mësuar leximin është të shikoni shkronjat në alfabetin e fëmijëve dhe të mendoni shkronja të shkruara në një fletore në një fletore ose në një copë letër me ngjyra.
  Një fëmijë audio mëson më së miri duke dëgjuar informacione. dmth një fëmijë i tillë do ta kujtojë më së miri letrën nëse e shqiptoni qartë me zë të lartë, dhe nëse ai vetë përsërit shqiptimin e tij disa herë me zë të lartë dhe, preferohet, do të jetë në gjendje ta shoqërojë këtë tingull me drejtshkrimin, imazhin e tij - shkronjën në letër.

Fëmija me prekje - një fëmijë që e percepton jetën përmes ndjesive, përmes lëkurës, është në gjendje të mësojë të lexojë, pa marrë parasysh sa paradoksale tingëllon, duke mësuar të shkruajë letra. Ose nëse ai ka shkronja kaçurrela pa karaktere shtesë në anët, atëherë t’i ndjejë ato.

Rregulli 7 i një metodologjie efektive për ta mësuar një fëmijë të lexojë: Ne konsolidojmë teorinë në praktikë, në jetën e zakonshme.

Pse duhen letrat? Fëmija duhet të shpjegojë qartë, thjesht dhe qartë, pse kjo nënë dhe baba e bëjnë atë të mësojë të gjitha këto letra. Cili është kuptimi i këtij alfabeti?

Në autobus ose ndërsa ecni nëpër qytet, tregoni fëmijës tuaj shenja të ndryshme dhe emra ndërtimesh. Fëmija duhet të kuptojë se studimi i letrave hap mundësi të reja interesante për të. Lërini fëmijën të kërkojë letra të njohura në mbishkrimet mbi mallrat dhe ndalesat, në numrat e makinave dhe t'ju informojë për gjetjet e tij!

Mësimi për të lexuar pastaj bëhet interesant për fëmijën kur ai kupton kuptimin e këtij procesi. Tregojini fëmijës që pasi të zotërojë njohuritë për botën e letrave, ai do të jetë në gjendje të lexojë vetë histori interesante të fëmijëve dhe të mos presë që nëna e tij të çlirohet nga gatimi në kuzhinë.

Lexoni poezitë, përrallat e fëmijëve, tregimet qesharake, shaka, shaka dhe herë pas here mos harroni ta kujtoni atë që "pasi të ketë mësuar shkronjën" A "ose rrokjen" Ma ", ai së shpejti do të jetë në gjendje të lexojë gjithçka pa ndihmën e nënës së tij këto interesante dhe të lezetshme. Dhe mbase një ditë ai vetë do të lexojë një përrallë për nënën e tij!

Leximi për një fëmijë mund të jetë argëtues. Thjesht për të treguar dashurinë për të lexuar është, para së gjithash, detyrë e prindërve. Dhe lavdëroni fëmijën, edhe për fitoret e vogla, sepse secila letër e mësuar është një triumf i vërtetë për të! Mos harroni të vini re dhe të shënoni edhe arritjet e vogla të fëmijës tuaj në procesin e të mësuarit për të lexuar, të ndërtoni strategjinë tuaj, një metodologji efektive të mësimit të fëmijës tuaj për të lexuar, mos kurseni kohë komunikimi me fëmijën tuaj, dhe pastaj një korrje e pasur e edukimit nuk do të zgjasë shumë.

Lojëra edukative për mësimin e leximit.

Psikologët besojnë se është më e lehtë për një fëmijë të mësojë të lexojë në moshën 4 deri në 5 vjeç sesa në moshën 7 deri në 8 vjeç, duke sqaruar se fëmija pesë vjeçar tashmë ka zotëruar mirë të folurin, por ai është akoma i interesuar për fjalët dhe tingujt, ai me dëshirë eksperimenton me ta, i kujton me lehtësi fjalët e tëra , dhe pastaj fillon të dallojë shkronjat në to, dhe i rrituri mund t'i japë vetëm interesit të tij drejtimin e nevojshëm për zotërimin e aftësive të leximit. Në moshë më të madhe, fjalët dhe tingujt bëhen diçka të njohur për një fëmijë dhe interesi i tij eksperimental zhduket.

Sipas vëzhgimeve të psikologëve, zhvillimi intelektual i një parashkollori është më i suksesshëm në procesin e veprimtarisë së tij të lojës.

Parimet e mësimit të leximit tek parashkollorët dhe nxënësit e shkollave fillore që përdorin lojëra u propozuan nga një psikolog i fëmijëve DB El'konin. Këto parime janë në thelb të shumicës së programeve mësimore për leximin. Ne ju ofrojmë një program trajnimi me pesë hapa. Në secilën prej tyre, fëmija mëson duke luajtur lojëra me të rriturit të zhvilluara nga psikologët Chelyabinsk L.G. Matveeva, I.V. Knocker, D.E. Myakushinym.

Skena është shkronja e parë, periudha e shëndoshë e trajnimit.

Ai i paraprin njohjes dhe punës së fëmijës me shkronja. Fëmijës i tregohet se e folura është “ndërtuar” nga tingujt. Një i rritur luan lojëra të shëndosha me një fëmijë, qëllimi i të cilit është të nënvizojë disa fjalë me fjalë.

Onomatope.

Një i rritur i bën pyetje një fëmije, për shembull:

Si lëviz një bletë? (Epo pra!)
  - Si i bërtet një gjarpër? (Sh-sh-sh!)
  - Si po ulet treni? (Oo-oo-oo!)

Tingulli kryesor

I rrituri lexon vargje fëmijës, duke nënvizuar tingullin kryesor. Shtë mirë të përdoren tekste të alfabetit poetik, për shembull, E.L. Blaginina "Nah-I-am-ka për të lexuar" ose S.Ya. "Alfabeti në vargje dhe fotografi" të Marshakut, etj.

zukatje
  Mbi dorëzonjë
  Beetle.
  i rëndë
  Në të metë
  strehim
  (E. Blaginina)

Qukapiku jetonte në një zgavër të zbrazët,
  Lisi zbrazet si një daltë
  (S.Ya. Marshak)

dyqan

Një i rritur është një shitës dhe një fëmijë është një blerës i cili "vjen" në dyqan për të zgjedhur një nga mallrat. Ju duhet të paguani për blerjen me tingullin e parë të fjalës. Për shembull, nëse një fëmijë dëshiron të blejë një lugë, atëherë ai duhet të thotë "Ll".

Faza e dytë: përcaktimi i përbërjes së tingullit të fjalës.

Fëmija mësohet të përcaktojë se çfarë tinguj përbëhet nga fjala, të bëjë dallimin midis një palë të ngurtë dhe të butë bashkëtingëllore, të theksojë një tingull zanor të stresuar.

Tinguj të ndaluar

Kjo lojë ndihmon për të zhvilluar aftësinë e një fëmije për të dalluar tingujt me një fjalë dhe e mëson atë të punojë sipas rregullit - kjo është një nga kushtet e rëndësishme për të mësuar me sukses në shkollë.

I rrituri dhe fëmija pajtohen që njëra prej tingujve është e ndaluar, për shembull, nuk mund të shqiptoni "3" ose "K". Një i rritur i tregon fëmijës fotografitë dhe pyet se çfarë tregohet mbi ta, fëmija përpiqet të përgjigjet pa e thirrur tingullin e ndaluar. Supozoni se në fazën e parë tingulli i ndaluar do të jetë në fillim të fjalës, dhe pastaj në fund.

Kush zvarritet dhe zhurmon?
  - mea
  "Kush pastron dhe lahet gjatë gjithë kohës?"
  - nga
  - Kush largohet?
  - Ra.

Tim dhe Tom

Kjo lojë mëson një fëmijë të bëjë dallimin midis tingujve të vështirë dhe të butë.

Vizato dy burra të vegjël. Tom është "i vështirë" - ai është këndor, i dobët dhe Tim "i butë" - ai është i rrumbullakët dhe i trashë. Prezantojini ato një fëmije:
- E shihni, ky është Tomi, emri i tij fillon shumë fort. T-T-T. Ai vetë është gjithçka solid, si ai tingull, dhe ai zgjedh gjithçka të fortë. Ai e do lëngun e domates, gjithmonë vesh një pallto, luan Betejën e Detit dhe Sapunit. Dhe ky është Tim, emri i tij fillon butësisht. Tb Th-TB. Ai e do gjithçka që tingëllon aq e butë sa emri i tij: ha Toffee dhe Meatballs, luan Ball, Vizaton dhe vesh një xhaketë. Do të jesh Tim, dhe unë do të jem Tom. Ne do të bëjmë kamping. Dofarë mendoni se do të marrë Tim me vete: BACKPACK ose RANCH?

Po ashtu, Tim dhe Tom duhet të sjellin BOWLER, GOODS CANNED, SUGAR, SPOONS, BOWL, ROPE, BINOCLES, COMPASS, CARD, LOLLIPOPS, SHOES, Atlete, CAP, Panama, etj. Me ndihmën e një të rrituri, fëmija duhet të zgjedhë se çfarë do të durojë Tim nga kjo dhe çfarë do të mbartë Tom. Atëherë mund të ndërroni role, ta lini fëmijën të jetë Tom, i cili mbledh kërpudha (CHRISTMAS, Vajra), manaferrat (SHKRIMTAR, BLUEBERRY), kap peshq (BUKUAR, SAZANA), etj.

Humbur në pyll

Kjo lojë do të ndihmojë fëmijën tuaj të mësojë se si të bëjë një tingull ndikimi me një fjalë.

Lodrat e shpërndara nëpër dhomë, ato duhet të thirren duke tërhequr tingullin e goditjes - tingullin "më të lartë" në fjalë.

Mi-dhe-ishka!
  - Masha-dhe-Inca!
  - Oooooo!

Faza e tretë: analiza e shëndoshë e fjalës.

Fëmija mësohet të zgjedhë të gjitha tingujt me fjalë nga tre deri në pesë tinguj dhe t'i rregullojë ato duke përdorur patate të skuqura (copa kartoni, butona, mozaikë). Shtëpia e Tingujve

Një i rritur tërheq "dhoma" për tinguj. Për shembull, për fjalën "mace" ju duhet të vizatoni një shtëpi me tre dhoma: tre sheshe.
  "Tingulli duhet të jetojë në çdo dhomë, le t'i vendosim".
  Fëmija bën një tingull që do të "jetojë" në këtë dhomë, dhe vendos një kuti në kuti.
  - K, O, T.

Një gabim i zakonshëm është se fëmija saktë emërton tingujt e parë dhe të fundit dhe "humbet" atë të mesëm. Një i rritur mund të befasohet: "A jeton" CT "këtu?" Këtu jeton "Ko-o-nga"! (tërheq një tingull të humbur).

Shtëpia në pyll

Detyra është e njëjtë, vetëm shtëpia duhet të tërhiqet nga katër dhoma.
  - Në këtë shtëpi ata duan të vendosen LEO, ELEPHANT dhe GIRAFF. Për kë mendoni se ishte ndërtuar kjo shtëpi? Por, a mund të jetojnë FOX, WOLF, TREGT, OWL, DOG, MOLE, RAVEN?

Nëse fëmija po përjeton vështirësi, përveç kësaj vizatoni shtëpi me tre dhoma dhe pesë dhoma, duke i kërkuar që të "rivendosin" kafshët në një shtëpi të përshtatshme për secilën prej tyre.

Shtëpia në pyll-2

Ky është një version i ndërlikuar i lojës së mëparshme. Një fëmijë mëson jo vetëm të marrë parasysh numrin e tingujve me një fjalë, por edhe të gjejë një tingull ndikimi.

Një i rritur tërheq katër shtëpi identike me katër dhoma.
  - Në këto shtëpi jetojnë një elefant, ujk, dhelpra dhe lejlek. Ndihmoni heronin të vizitojë lejlekun, dhe jo për drekë, dhelpra ose ujku.

Tregojini fëmijës tuaj një rrugëdalje - vendosni një theks në fjalën "elefant" duke mbushur kutinë përkatëse në njërën prej shtëpive.

ndërtim

Një lojë për të konsoliduar aftësinë e vendosjes së thekseve.

Nga depoja e materialeve të ndërtimit deri në vendin e ndërtimit, së pari është e nevojshme të sillni çimento, pastaj BRICK, të ndjekur nga Sand, pastaj CLAY, GLASS pas tij, dhe në fund - BOARDS. Do të jesh shofer.

Një i rritur bën gjashtë karta me numrin e shesheve që korrespondojnë me numrin e tingujve në secilën fjalë dhe tingujve të çelur nga goditje. Ky do të jetë materiali i nevojshëm i ndërtimit. I rrituri e pyet fëmijën:
  - Gjeni dhe merrni çimenton në vendin e ndërtimit.
  Etj

Faza e katërt: periudha e trajnimit me shkronja.

Fëmija është njohur me përcaktimin alfabetik të tingujve duke përdorur alfabetë fotografish, kube ose duke paraqitur imazhe të shkronjave nga shkopinj, duke vizatuar shkronja në dëborë ose rërë, në gotë me mjegull, duke kërkuar letra të njohura në shenjat e dyqaneve dhe titujt e gazetave. E gjithë kjo ndihmon për ta bërë të mësuarin jo interesant dhe interesant. Ju mund të mësoni letra me fëmijën tuaj në një shëtitje, në rrugë, në një festë.

Lotto e shëndoshë

Një i rritur u jep karta fëmijëve fëmijëve me objekte të ndryshme, bimë ose kafshë. Pastaj ai tregon një letër të njohur për fëmijët dhe pyet:
  - Kush ka një fjalë për këtë letër?

Pastaj loja bëhet më e ndërlikuar: fjalët shkruhen me shkronja bllok në kartat, fëmijët duhet të njohin shkronjat e propozuara në fillim, në mes dhe në fund të fjalës.

makineri

Fëmija duhet të vendosë të gjitha kartat me fjalë në atë letër në makinën e markës "L", dhe të gjitha fjalët duke filluar me shkronjën "M" në makinën e markës "M".

Vizato letrën

Një i rritur tërheq elemente të shkronjave bllok, dhe fëmija duhet ta përfundojë të humburin për të marrë një ose një letër tjetër.

Ju gjithashtu mund të ktheheni në lojën "Shtëpia e Tingujve", por tani në vend që të shqiptoni tinguj dhe të vendosni çipa, fëmija duhet t'i tregojë të rriturit se cilat shkronja duhet të shkruhen në mënyrë që të vendosen në shtëpinë e një ose një kafshe tjetër.

Hapi i pestë: Bashkimi i rrokjeve në fjalë.

Në fillim, rrokja e një fëmije është njësia themelore e leximit. Mësojeni fëmijës tuaj të lexojë rrokje në një rrugë të gjatë, sikur t'i "këndojë" ato ("SSOO-SSNNAA", "MMAA-SHShII-NNAA"). Kjo do ta ndihmojë fëmijën të shmangë rrokjen “e copëtuar”, e cila ngadalëson kalimin nga leximi i rrokjeve në leximin e fjalëve.

Rezervoni në kube ose karta me imazhin e shkronjave. Lërini fëmijën të përpiqet të bashkojë fjalët që i ofroni. Filloni me më të thjeshtë. Tregojini atij se si të shtojë fjalë, duke përdorur shembullin e një fragmenti nga poema e G. Vieru "Mami":

Eja, M, jepi dorën A,
  Eja, MA,
  KK dhe KK, dhe së bashku MOM -
  Po e shkruaj vetë këtë.

Puna me stresin do të shpejtojë dhe lehtësojë kalimin në lexim me fjalë. Këtu janë disa lojëra për të ndihmuar fëmijën tuaj të mësojë parimin e rrokjes.

Rregullimi i streseve

Bëni fëmijën tuaj të eksperimentojë me stres me fjalë për t'iu përgjigjur pyetjeve tuaja.
  - si quhesh?
  - Pasha. Pasha.
  - Whatfarë është?
  - TV, TV, TV, TV, TV.

stërvitës

Fëmijës i jepen letra me emrat e kafshëve të egra të shkruara me shkronja blloqe mbi to, të cilat ai duhet të zbusë duke vendosur theksin në zanoren përkatëse (theksi është "vënë" duke përdorur një çip të veçantë). Për shembull, në fjalën BISON, një fëmijë duhet të vendosë një çip në shkronjën O. Nëse një fëmijë mendon për një kohë të gjatë ose e vendos gabimisht stresin, kafsha "ik" në pyll (xhungël, stepë, etj.). Përgjegjësi duhet ta thërrasë atë në mënyrë të saktë (shiko lojën "Humbur në pyll") në mënyrë që të kthehet.

Vëmendje, prindër! Lojërat e ofruara mund të ndryshojnë në varësi të aftësive dhe imagjinatës suaj. Mos kini frikë të improvizoni - kjo do t'i bëjë aktivitetet tuaja me fëmijën tuaj më interesante dhe të dobishme.

Kthehuni te materiali që keni mësuar në jetën e përditshme. Për shembull, lër një fëmijë të praktikojë fjalë stresuese kur shkon me të nëpër dyqanin e vetë-shërbimit në kërkim të GRE-E-ECHI, \u200b\u200bSA-A-AHARA, RY-Y-YBY, etj. Ose, duke i lexuar fëmijës përpara se të shkoni në shtrat, nënvizoni tingullin e kaluar në tekst. Kur përgatitni darkë, kërkojini fëmijës të gjejë në kuzhinë të gjitha objektet duke filluar me një letër të caktuar. E gjithë kjo do të ndihmojë fëmijën të mësojë më mirë materialin dhe, përveç kësaj, ju mund të mbani efektin e mësimit të vazhdueshëm nëse nuk jeni në gjendje të zhvilloni orë mësimi rregullisht.

Për të pasur sukses dhe për të mos dekurajuar fëmijën tuaj nga zhvillimi i aktiviteteve, duhet të ndiqni rregulla të caktuara:

Kur merreni me një fëmijë, ndiqni sekuencën e hapave. Mos prisni rezultate shumë të shpejta. Merrni parasysh veçoritë e fëmijës tuaj: disa fëmijë duhet të luajnë me të njëjtën letër, të tingëllojnë për një javë për të zotëruar materialin, ndërsa të tjerët mund të mësojnë përmendësh gjysëm-alfabetin brenda një dite ose të mësojnë se si ta vendosin saktë stresin.

Përdorni sa më shumë materiale vizuale për trajnime: fotografi me ngjyra, kube, lodra, objekte të vërteta, vizatoni se çfarë është detyra (kafshët, makinat, etj.), Sepse është e vështirë për një fëmijë të vogël të perceptojë informacionin me vesh.

Shmangni monotoninë dhe monotoninë: mos u përfshini në të njëjtin lloj detyrash me fëmijën tuaj për më shumë se 10 minuta, pushoni në ushtrime fizike, duke tërhequr vizatime dhe bashkërisht të kërkoni diçka të nevojshme për klasat.

Luaj me fëmijën tënd në shkollë, ku do të jesh student, dhe ai do të jetë mësues. Kur një fëmijë mëson, për shembull, emrat e shkronjave, shndërrohen në Dunno, i cili ngatërron dhe bën gabime, lërini fëmijën të korrigjojë gabimet tuaja.

Më e rëndësishmja: jini të durueshëm dhe shmangni kritikat dhe vlerësimet negative! Mos harroni se luani me fëmijën tuaj. Këto veprimtari duhet t'i japin kënaqësi.

Falënderoni fëmijën tuaj për suksesin minimal, nëse vetëm sepse ai thjesht po përpiqet të kryejë detyrat tuaja.