(në grupin përgatitor)

Udhëtimi i thesarit

Qëllimet dhe objektivat e mësimit

  vazhdoni të mësoni analiza të shëndosha dhe sintezë të fjalëve; vazhdoni të zhvilloni përfaqësime matematikore elementare; për të zhvilluar aftësi grafomotore dhe vëmendje vizuale; të përmirësojë aftësitë e drejtimit në muzikë.

Korrigjim dhe Zhvillim: zhvillojnë dëgjimin fonemik dhe verbal, formojnë një orientim në sistemin e tingullit të gjuhës; për të zhvilluar perceptimin vizual, vëmendjen, kujtesën; pasurojnë fjalorin, praktikisht të njohur me antonimet.

trajnimi korrigjuese: krijoni një humor të mirë, kultivoni saktësi, mirësi, aftësi për të ndjekur rregullat e lojës; dëshira dhe aftësia për të punuar në një ekip, për të inkurajuar aktivitetin dhe pavarësinë.

shkarko:

Preview:

Institucion arsimor buxhetor komunal

"Shkolla Bolshemoretskaya emrin e tij A. I. Kostrikina »

(njësia strukturore-kopshti)

Përmbledhje gjithëpërfshirëse e mësimit të hapur

(në grupin përgatitor)

Udhëtimi i thesarit

Përgatitur nga:

terapist i të folurit

Pustovalova O.S.

kujdestarët

Evdokimova E.V.

Anischenko V.V.

Qëllimet dhe objektivat e mësimit

Korrektues dhe arsimor:   vazhdoni të mësoni analiza të shëndosha dhe sintezë të fjalëve; vazhdoni të zhvilloni përfaqësime matematikore elementare; për të zhvilluar aftësi grafomotore dhe vëmendje vizuale; të përmirësojë aftësitë e drejtimit në muzikë.

Korrigjim dhe Zhvillim: zhvillojnë dëgjimin fonemik dhe verbal, formojnë një orientim në sistemin e tingullit të gjuhës; për të zhvilluar perceptimin vizual, vëmendjen, kujtesën; pasurojnë fjalorin, praktikisht të njohur me antonimet.

trajnimi korrigjuese: krijoni një humor të mirë, kultivoni saktësi, mirësi, aftësi për të ndjekur rregullat e lojës; dëshira dhe aftësia për të punuar në një ekip, për të inkurajuar aktivitetin dhe pavarësinë.

Pajisjet: magnetofon,   pelte, fotografi (sharrë, Turqi, kancer, shalqi, kungull), top masazhesh, harta e thesarit, retë prej kartoni me shirita, fotografi “vizatoni me pikë”, letra, flamuj të kuq dhe blu-jeshil, lojë didaktike “Mblidhni lule”, zarfe me detyra, fletë letre me rrokje (gunga), lojën "Peshkimi", fletëpalosje (patate të skuqura, shufra peshkimi, peshk, shënues, guralecë), Trajton.

Përparimi i klasës

I. Momenti organizativ (Fëmijët hyjnë në sallë me muzikë)

Moderator: Djema, shikoni sa të ftuar kemi sot në sallë. Le të themi përshëndetje për të gjithë së bashku.

Fëmijët: Përshëndetje!

1. Psiko-gjimnastikë së bashku me gjimnastikën e gishtërinjve

Moderator:   Dhe tani le të futemi në një rreth dhe t'i urojmë njëri-tjetrit një ditë të mirë, dhe një top i vogël do të na ndihmojë ta bëjmë këtë.

(Fëmijët ngrihen me udhëheqësin në një rreth. Muzika lirike tingëllon.)

Ky top nuk është i thjeshtë, por magji. Ai rrezaton mirësi me ngrohtësinë e tij dhe ia transmeton njerëzve që e mbajnë atë në duart e tyre. Ne do t'i mbajmë në pëllëmbët, duke thënë fjalë të ngrohta, dhe pastaj do t'ua përcjellim fqinjit në të djathtë.

(Fëmijët mbajnë topin dhe thonë fjalë të sjellshme)

Situata problemore

Moderator:   Djema, sot kemi një aktivitet të pazakontë. Ai erdhi të na vizitojë ... le të hamendësojmë se kush është?

Fëmijët supozojnë emrin e heroit, sipas tingujve të parë të fjalëve-fotografive.

(Saw, Turqi, Kancer, Shalqi, Kungull - "Pirate")

(Tinguj të muzikës pirate)

Pirates:   Pershendetje djema !!!

Pirat 1:   Unë jam Kapiteni Jack, dhe kjo është ndihmësi im i anijeve Billi. Ne duam t'ju thërrasim në një udhëtim të rrezikshëm. Fakti është që unë isha duke renditur gjërat e vjetra dhe gjeta një hartë ku fshiheshin thesaret, të cilat duhen arritur me anije. Por kam nevojë për një ekip. A pranoni të lundroni me ne?

Fëmijët: Po.

Pirate 2: Gjyqe komplekse na presin, dhe vetëm pasi të kemi trajtuar ato do të marrim thesaret. A jeni gati për sfidën?

Fëmijët: Po

Piratët: Atëherë shkoni!

Pirat 1:   Le të themi fjalët magjike: "Kthejeni rreth vetes dhe gjeni veten në anije"

fëmijët:   Të gjithë së bashku shqiptojnë fjalë magjike.

Ushtrime të frymëmarrjes

Pirat 1:   Këtu po qëndrojmë në anije, por çfarë është… një stuhi u tërbua në det! Retë mbuluan diellin. Një erë e fortë fryn në fytyrën tonë dhe bie një shi i tmerrshëm. Le të drejtojmë retë. Ne do të fryjmë fort, fort mbi ta në mënyrë që ata të fluturojnë larg. (Fëmijët fryjnë në retë. Thithni përmes hundës, nxjerrni përmes gojës)

Hyrje në temë

Zhvillimi i vëmendjes vizuale

Pirate 2:   (shpalos hartën dhe tregon fëmijët) Djema, këtu është harta, pasi të kryeni detyrat, anija do të përparojë përgjatë hartës. Dhe këtu është testi i parë. Ju duhet të lidhni pikat në mënyrë që të merrni një fotografi.

(Fëmijët kryejnë detyra)

Pirate 2: Mirë!

  "1,2,3 - lundroni anijen tonë përpara!"

Karakteristikë e tingullit.

Pirat 1: Djema, varka jonë lundroi drejtPorto e Tingujve ".

  (Zarf me shkronja) Unë tani do t'ju tregoj tingullin, dhe ju duhet të përcaktoni se çfarë lloj zanore ose bashkëtingëllore është. Nëse një zanore, cilin flamur duhet ta ngre? (E kuqe). Dhe nëse bashkëtingëllore (blu-jeshile).

Pirat 1: A. Karakterizoni këtë tingull. Cila është ajo tingull? (zanore ose bashkëtingëllore)

Pirat 1:. Bëhu mirë!

II. Pjesa kryesore.

Pirate 2:   Pra, jemi afërliqeni i Ndryshimeve.

Detyra e zhvillimit të perceptimit fonemik

Shtoni lojë të shëndoshë (duke përdorur topin)

Qëllimi: Zhvillimi i dëgjimit fonemik, vëmendjes, të menduarit.

Pirate 2: Unë do t'i them fjalët me tingullin P, dhe ju përpiqeni t'i ndryshoni në mënyrë që në vend të tingullit P të ketë tingullin L. Unë do ta hedh topin dhe do ta quaj fjalën me tingullin P, dhe ai të cilit i hodha topin duhet ta ndryshojë fjalën dhe ta zëvendësojë tingullin P me Shëndoshë L. Për shembull: llak kanceri. A je gati

Llak i kancerit, brirë, lugë, skrap rum, kornizë lama, gënjeshtra thekre. Marina është mjedër.

Pirate 2:   Djema të mbarë!

Moderator:   Djema, cilat janë tinguj? Dhe si është letra e ndryshme nga tingulli? (Letra - ne shohim dhe shkruajmë, por dëgjojmë dhe flasim të shëndoshë)

fëmijët:   Tinguj janë ato që dëgjojmë dhe shqiptojmë.

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike

Moderator:   Djema, dhe tani ne do të përpiqemi t'i hedhim këto letra nga gurët në liqen. (Fëmijët hedhin shkronjat P dhe L nga gurët) Bëni mirë! Ne kemi goditur rrugën më tej.

Pirat 1: Djema, tani do të dalimte Rrafshi i Luleve.

Djema, nuk mendoni se kjo pastrim është disi e çuditshme, sikur të magjepsur. Ja, këtu ka një zarf. "Magjistari i lig ka magjepsur lule, nëse lulëzoni lule, atëherë shkoni më tej në një udhëtim"

Loja "Mblidhni lule".

Qëllimi: Zhvillimi i perceptimit fonemik, analiza dhe sinteza e tingullit

Grupi është i ndarë në dy ekipe. Njëra mbledh një lule me petale - fotografi në emër të së cilës ka një tingull L, tjetri - një lule me petale - fotografi në emër të së cilës ka një tingull R.

Pirat 1:   Bëni mirë, ju e keni përmbushur me sukses këtë detyrë dhe ne mund të shkojmë më tej.

Pirate 2:   Guys, tani ne jemi duke u bërë shumë e vështirëNgushtica e përballjeve.Një detyrë e re na pret këtu.

Fjalia përfundimtare me fjalë armiqësore

Qëllimi: Ushtroni fëmijët në zgjedhjen e antonimeve.

Gunga është e lehtë, dhe guri është… (Heavy)

Në verë, moti është i nxehtë, dhe në dimër -… (Ftohtë)

Mustardë është e hidhur, dhe sheqeri - ... (e ëmbël)

Supa është e nxehtë, dhe kompostoja është ... (e ftohtë)

Hare është frikacak, dhe luan -… (Trashë)

Gjyshi është i moshuar, dhe nipi - ... (i ri)

Ujku është plot në verë, dhe në dimër ... (i uritur)

Asfalti është i përafërt, dhe guri ... (i qetë)

Pellgu është i cekët, dhe lumi ... (i thellë)

Magjistari është i sjellshëm, dhe magjistari ... (e keqe).

Moderator:   Tani është koha për t'u çlodhur. Ne arritëm në ishullin e "Fizminutki" me ju. (Fëmijët bëjnë ushtrime fizike)

Detyrë lexuese e rrokjes

Qëllimi: Testimi i aftësive të leximit syllabik.

Moderator:   Djemtë tani na duhet të transferohemi në një ishull tjetër. Por për të arritur atje, ju duhet të kaloni nëpër humps dhe të lexoni rrokjet. (pi, miu, mo, re, dielli, duk, pa, rus, kau, ne). (Fëmijët futen në gunga dhe lexojnë rrokje).

Moderator:   Tani përpiquni të kombinoni këto rrokje në mënyrë që të merrni fjalët (valë, det, pirat, gjoks, lundrim). Wordsfarë fjalësh keni marrë?

Le t'i ndajmë këto fjalë në rrokje (Fëmijët përplasin)

Sa rrokje në fjalën VOL-NY? (Dy).

Le djemtë të përshkruajnë skicën e kësaj fjale. (Fëmijët punojnë me patate të skuqura).

(Fëmijët karakterizojnë tinguj)

Bëhu mirë!

Pirat 1:   Anija jonë po lundron. Në horizont është Lumi i Fjalëve të Pasura.

Pirat 1:   Peshq të pazakontë gjenden në këtë lumë. Ndërsa anija është në rrugën e saj, unë propozoj të kapni peshk në vesh, por së pari duhet të zgjasim gishtat.

Gjimnastikë gishti

Peshku notonte, zhytej

Në ujë të ngrohtë dhe të pastër.

Kjo do të jetë e ngjeshur, e zhvendosur,

Ajo zhurmë në rërë.

(Fëmijët përsërisin lëvizjet nën tekst, së bashku me mësuesin)

Lojë "Peshkatar"

Qëllimi: Zhvillimi i lëvizshmërisë së mirë dhe të përgjithshme, përfaqësimeve matematikore.

Fëmijët marrin kthesa duke kapur një shufër magnetike peshkimi nga një lumë peshku me pllaka ku shtypet numri. Fëmijët duhet të vendosin numrat ngjitur në anët.

Pirate 1: Mirë!

III. Rezultati.

Pirate 2:   Djema, ne u përballëm me sukses me të gjitha provat, arritëm në thesaret. Le të shohim se çfarë fshihet në arkivol. Por si ta hapim kështjellën? Ne kemi nevojë për një çelës.

Pirat 1:   Një mijë djaj! Mbaja mend, kam një çelës, vetëm se nuk dija nga ishte.

(Fëmijët hapin arkivolin, gjejnë pije freskuese atje)

kryesor : Epo, rrugëtimi ynë ka marrë fund. It'sshtë koha që të kthehemi në kopësht. Thuaj lamtumirë djemve të piratëve!Tani le të themi fjalët magjike "Unë do të kthehem rreth vetes dhe do të përfundoj në kopshtin e fëmijëve".

Ju pëlqeu djemtë të udhëtoni? (përgjigjet e fëmijëve)

Ku kemi qenë

Me çfarë provash u përballëm?

Tani thuaj lamtumirë të ftuarve dhe shko në grup.

Mësim gjithëpërfshirës në grupin përgatitor "Së shpejti në shkollë"

(me pjesëmarrjen e një mësuesi të shkollës fillore)

Përmbledhja ishte

ABULKHANOVA TATIANA STEPANOVNA

edukator i kategorisë më të lartë të kualifikimit

MDOU "Kopshti i fëmijëve" Birch "qytet Tetyushi"

Rrethi komunal Tetyushsky i Republikës së Tatarstanit

Përmbajtja e softuerit:

Të njohë parashkollorët me një mësues të ardhshëm, të krijojë një qëndrim miqësor me të;

Promovimi i një qëndrimi pozitiv për mësimin e suksesshëm në shkollë;

Të zhvillojë të menduarit, kujtesën, aftësinë për të përhapur;

Për të nxitur një ndjenjë kolektivizmi, pavarësie.

përfitimet:   harta e lagjes, vizatime të pullave, kartave, formave gjeometrike për secilin fëmijë, një pemë me numra, shkopinj numërimi, një siluetë e një çantë, një fletore me detyrë, një regjistrues kasetë.

Progresi i kursit:

I.   - Djema, shumë shpejt do të jeni nxënës të shkollës. Dhe sot ju ftoj në një ekskursion në shkollë. Shikoni, ne kemi një hartë. Le ta shohim.(Puna me hartën.)

Gjeni kopshtin tonë në hartë.

Si quhet?(Kopshti i fëmijëve "Birch")

Në cilën rrugë ndodhet?(ne rrugen Lenin)

Elsefarë tjetër shihni?(shtëpi, rrugë)

Si mendoni se harta është treguar me shigjeta të kuqe?

Rruga jonë do të jetë larg dhe e vështirë, por asnjë provë nuk është e tmerrshme me miqtë.

Gjimnastikë e gishtit "Miqësia" (në çifte)

Bëni miq në grupin tonë (lidh gishtat )

Vajza dhe djem.

Ne do të bëjmë miq(bëj një "kështjellë")

Gishtat e vegjël.

1-2-3-4-5 (lidh gishtat)

Filloni të luani përsëri!(shtrëngoni duart së bashku)

Kështu që, shko!

(Kaloni dhe uluni në tryeza.)

II .   - Shikoni hartën. Më thuaj, kur dalim nga portat e kopshtit, në cilën rrugë duhet të drejtohemi?(djathtas)

Në cilën ndërtesë duhet të arrijmë?(te posta)

Kush punon në zyrën postare?

Djema, postierët po kërkojnë ndihmën tuaj. Le të hyjmë dhe të ndihmojmë?

Dëgjoni detyrën e parë: duhet të gjeni një markë shtesë.

Bëhu mirë! Detyra tjetër: ju duhet të dërgoni një letër tek adresuesi.

Lojë orientuese në një aeroplan.

3→2↓1←1↓2→32→3↓

Djema të mbarë! Ndihmuan postierët.

Shikoni hartën. Ku duhet të kthehemi tani?(djathtas)

(Sheshi Liria)

Ku arrijmë? Farë është kjo ndërtesë? That'sshtë e drejtë, DAC.

Kush e di se si është deshifruar fjala DLC?

That'sshtë e drejtë, Qendra për Krijimtarinë e Fëmijëve.

Djema, mësuam shumë letra,

Ne e dimë shkronjën "C".

Ka fjalë ku "C" në fillim,

Ka fjalë ku "C" është në fund.

Punëtorët e CDO na ofrojnë këtë detyrë: t'i emërtojmë fjalët për tingullin "TS".

(heron, zogth, cirk, qendër, lule, kishë, zinxhir, ciganë, rrëmujë)

Emërtoni fjalët në mënyrë që tingulli "C" të jetë në fund të fjalës.

(mirë, burrë trim, kastravec, kurorë, pelte, këngëtare, fund, trim, plumb)

Tani dëgjoni vjershën dhe ndihmoni për ta përfunduar atë:

Unë do të them fjalën e Lartë,

Dhe do të përgjigjeni ... (Low) ,

Unë do të them fjalën PARA

Dhe do të përgjigjeni ... (Close) ,

Unë do t'ju them fjalën TRUS

Përgjigje - ... (njeri i guximshëm) ,

Tani FILLONI do të them

Dhe do të përgjigjeni ... (Fundi)

Shikoni hartën. Në cilin drejtim duhet të shkojmë nga CDO?(djathtas)

Cili është emri i kësaj rruge?(Rruga Malkin)

Cila është ndërtesa në anën e majtë?(Administrata e Tetyushi)

Kush po punon atje?(drejtuesit e rrethit)

Drejtuesit e shërbimeve të ndryshme të rajonit tonë Tetyushsky punojnë si duhet atje. Ky është një arkitekt, një ekolog i rrethit, ekonomistë, një avokat i rrethit dhe të tjerë.

Arkitekti i rrethit ka shpallur një konkurs për ndërtimin e një shtëpie më të mirë. Le ta ndërtojmë atë nga forma gjeometrike(femijet po ndertojne)

Nga cilat forma gjeometrike përbëhen shtëpitë tuaja?(trekëndëshat, sheshet, drejtkëndëshat)

Numëroni sa trekëndësha janë në shtëpinë tuaj?(përgjigjet e fëmijëve)

Sa katrorë? Sa drejtkëndësha?   (përgjigjet e fëmijëve)

Djema, ekologu i rrethit ofron për të përfunduar këtë detyrë:

“Pemët u sollën në qytet për mbjellje. Këtu është një prej tyre. Kjo pemë e mahnitshme nuk është as një pemë mollë dhe as dardhë. Dhe çfarë frutash po rriten në të? "(Shifra)

Numërimi i drejtpërdrejtë dhe i kundërt.

Emërtoni dhe tregoni numrat nga 1 në 10.

Emri dhe tregimi i numrave nga 10 në 1.

Djema të mbaruar mirë. Përballeni me detyrën.

Shikoni hartën. Kindfarë lloj ndërtese është e kundërta?(ndërtesa e Shtëpisë së Kulturës)

A e dëgjon muzikën? Le te shkojme atje?

Fëmijët ngrihen nga tryezat dhe shkojnë në pallat.

Pushim dinamik.

(2 klikime gishtash)

Nëse ju pëlqen, atëherë veproni kështu ...(2 duart me duartrokitje)

Nëse ju pëlqen, atëherë veproni kështu ...(2 pop në gjunjë)

Nëse ju pëlqen, atëherë veproni kështu ... (2 degë)

Nëse ju pëlqen, atëherë tregoni të tjerëve

Nëse ju pëlqen, atëherë veproni kështu ... (përsërisni të gjithë së bashku)

GOOD!

Djema, nga Shtëpia e Kulturës, duke përdorur hartën, në cilin drejtim duhet të shkojmë?(Djathtas)

Cili është emri i kësaj rruge?(Rruga Vorobyov)

Në cilin vend duhet të shkojmë?(deri në fund të rrugës)

Kaq është, shkojmë në fund të rrugës dhe kthehemi majtas.

Kush e di se si quhet kjo rrugë?(Rruga Shkolnaya)

Kështu kemi ardhur. Le të shkojmë në shkollë.(fëmijët shkojnë në bord)

III.   Takim me mësuesin.

Përshëndetje Unë jam mësuese në shkollën e mesme Tetyush Nr.2. Emri im është Svetlana Anatolyevna.

Fëmijët: Përshëndetje. Ne do të donim t'ju takonim dhe të zbuloni gjithçka rreth jush.Pyetjet e fëmijëve:

Si e ke emrin

Me cfare punoni

Ku jetoni

A keni familje?

A keni një shtëpi të madhe?

Ke ndonje shok?

Mësuesi: - Shkoni në klasë. Uluni në tavolinat tuaja.

Tani do të zhvillojmë një mësim të gjuhës ruse.(Up)

1. enigmat.

Unë do të bëj enigma për ju, dhe ju do të gjeni enigmat në tryezë.

1. Jam në rresht, jam në qeli

Duke pritur për një shenjë të mirë.

Në mësime hesht

Dua të jem një student i shkëlqyer.

(Binder)

2. Në këtë kuti të ngushtë

Do gjë për shpirtin:

Stilolapsa, pastrues, mprehës,

Dhe lapsa me ngjyra.

(rast lapsi)

3. Jo një kaçubë, por me gjethe,

Jo një këmishë, por e qepur

Jo njeri, por histori.

(Book)

4. Sa të mërzitshëm, vëllezër,

Për të hipur në shpinën e dikujt tjetër.

Ka banorë të letrës

Të gjitha jashtëzakonisht të rëndësishme.

(Lista)

5. Guess çfarë gjë e vogël

Një sqep i mprehtë, jo zog,

Me këtë sqep ajo

Mbjellje - mbjellje e farave

Jo në fushë, jo në kopsht

Në fletët e fletores suaj.

(Dorezës)

2. Ndarja e fjalëve në rrokje.

Më tregoni sa rrokje në fjalën PE-NAL, KA-RAN-DASH, HAND-KA, CHALK.

(përgjigjet e fëmijëve)

Zilja bie. Ndryshim.

Edukimi fizik.

Duhet të bëjmë një pushim

Arrij dhe psherëtiu

Do të kthejmë kokën

Dhe gjithë lodhja poshtë.

Zilja bie.

Mësimi i dytë është një mësim matematike.

1. Orientimi në një copë letër.

Djem ju duhet të paketoni një çantë në shkollë

Vendosja:

Në këndin e poshtëm të djathtë shtrihet një mprehës i rrumbullakët.

Në këndin e sipërm të majtë është një trekëndësh.

Në këndin e poshtëm të majtë shtrihet një fletore drejtkëndëshe.

Në këndin e sipërm të djathtë është një rast katror lapsi.

Djema të mbaruar mirë.

2. Lojë: "Hidhe modelin nga kujtesa"

Vendosja:

Duke hedhur një model nga llogaritja e shkopinjve.

Mësuesi / ja vendos kampionin për 1 minutë, pastaj heq. Fëmijët nga kujtesa përbëjnë një model.

3. Puna në një fletore.

Vendosja:

Ju duhet të lidhni numrat në rregull.

Cfare ndodhi(Pencil)

Bëhu mirë! Të gjitha detyrat e përfunduara në mënyrë korrekte.

Studentdo student i ardhshëm betohet për të studiuar mirë, le ta themi dhe ne do ta themi atë.

Zgjohuni herët në mëngjes

Lani mirë fytyrën

Për të mos mërzitur në shkollë,

Mos u përkul në tavolinë - betohem?

Gjithmonë vijnë në klasë për mësimin e parë,

Edhe para thirrjes të zgjohet - betohem?

Librat shkollorë, librat, kutitë e lapsave dhe fletoret

Gjithmonë mbani në rregull të përsosur - betohuni?

Bëhuni miq të mirë besnikë

Ndihmoni shokët tuaj kudo - betoheni?

Dhe dembelizmi, paqëndrueshmëria, lë të kuptohet, gënjeshtra

Mos lejoni në klasë kurrë, për asgjë - të betoheni?

Mësuesi: Djema, ju i përballuat të gjitha detyrat. Unë jam duke pritur për ju në shkollë në 1 shtator.

Zilja bie.

Teacher:

Kështu përfundoi turneu ynë në shkollë. Unë mendoj se ju do ta mbani mend atë për një kohë të gjatë. Rreth një takimi me një mësues, unë ju jap këto fletore.

referencat

Numrat e pushimeve (Matematikë Argëtuese për Fëmijët): Një libër për mësuesit dhe prindërit. -M .: Dituria, 1993

Zhvillimi i të menduarit logjik të fëmijëve. Një udhëzues popullor për prindërit dhe arsimtarët. Tikhomirova L.F., Basov A.V. –Yarosllav: “Akademia e Zhvillimit”, 1997

Zhvillimi i fjalimit të fëmijëve. Material didaktik mbi zhvillimin e fjalës në fëmijët parashkollorë dhe nxënësit e shkollave fillore. –Yaroslavl: Academy Academy Development, 1996

Për të rregulluar aftësinë e numërimit rendor dhe sasior, aftësinë për të numëruar nga një numër i caktuar;

Krahasimi i grupeve, aftësia për të thirrur numrat ngjitur, zgjidhja e shembujve, njohja e formave gjeometrike;

Vazhdoni të mësoni analizën e shëndoshë të fjalës, ndani fjalët në rrokje, të jeni në gjendje të bëni shkronja nga fjalët dhe t'i lexoni ato, të bëni fjali sipas skemës;

Të nxisë një kulturë komunikimi, aktiviteti në klasë, dëshirë për të mësuar.

Materiali: dhjetë lule dëbore, numra, karta për analizën e tingullit, shkronjat, format gjeometrike, alfabeti, vizatimet që përshkruajnë kafshë të ndryshme, modeli i bufës, prerë detaje të shkronjave.

Kursi i mësimit të integruar në grupin përgatitor të kopshteve:

Edukatori: Do të vizitojmë sot një shkollë pyjore. Fëmijë, ne goditëm në pyll, çfarë shihni? (Ka 10 lule dëbore në qilim). Po, këto janë dëbora.

Dhe pse nuk shohim lule në pyll? (Sepse është dimër), si mund të themi për dimrin? Si është ajo? (Përgjigjet e fëmijëve: të bardhë, të ftohtë, me gëzof, të mrekullueshëm, të ftohtë, magjikë, të shumëpritur, të dëshiruar.) Cili është muaji i dimrit? (Janar) Dhe sa muaj dimri dini? Sa muaj në vit në total? Le t’i përmendim ato. Fëmijët i quajnë emrat e muajve.

Caregiver. Fëmijë, le të numërojmë dëborën (numërimi sasior, rendor, numërimi nga një numër i caktuar, numërimi dhe anglishtja).

Caregiver. Lulet e dëborës janë magjike, diçka fshihet nën ta (fëmijët rritin lule dëbore, numrat janë nën to).

Caregiver. Ne po shkojmë në një shkollë pyjore, dhe ka klasa në matematikë, një buf i mençur na ofron të emërtojmë numrat e fqinjëve në numrat 2, 5, 7, 3, 8, 4, 6. Bëni mirë!

Ushtrimi "Vendi i duhur"

Një buf i mençur sugjeron të shikoni në vizatim dhe të zbuloni se cila nga kafshët ishte e gabuar dhe doli nga vendi? Fëmijët korrigjojnë gabimet, përcaktojnë një seri numrash dhe ekspozojnë kafshët sipas rregullit. Le t’i quajmë kafshët në anglisht!

Pyetjet e edukatorit:

Sa kafshë ka? (10)

Kush është i treti?

Kush po përballet me të gjashtin?

Cila është vlera e një dhie? (Ajo nuk është)

Numberfarë numri do të marrim nëse shtojmë 1 në 5?

Cili numër është ngjitur me numrin 7?

Cili numër është para 4?

Ushtrimi Treni matematikor

Djema të mbaruar mirë, ju e dini se si t'i zgjidhni shembujt mirë, mendoni se çfarë do të udhëtojmë më tej? E drejta, me tren. Bëhuni njëri pas tjetrit dhe le të shkojmë!

Ndalemi, çfarë shohim? Ka topa dëbore në dysheme! Mësuesi u ofron fëmijëve të luajnë një lojë

Loja "Mblidhni fjalën"

Fëmijët janë të ftuar të mbledhin fjalën "lule dëbore", një numër i bashkëngjitet secilit "top-dëborë", për shembull: С-1, Н-2, Е-3, Ж-4, И-5, Н-6, К-7, А- 8. Fëmijët kryejnë detyrën.

Caregiver. Fëmijët në shkollën pyjore janë klasa të shkrim-leximit.

Ushtrimi i letrave të prishura

Një buf i mençur ofron për të ndihmuar kafshët dhe riparimin e shkronjave, sepse dikush i dëmtoi ato, dhe kafshët nuk mund ta lexojnë alfabetin e tyre të preferuar! Le të ndihmojmë! Fëmijët ulen në tavolina dhe mbledhin numër të plotë nga detajet e letrave dhe i thërrasin ata! Bëhu mirë! Ne i ruajtëm letrat dhe tani kafshët tona të vogla mund t'i lexojnë! Dhe ne do t'i tregojmë Owl urti që dimë zanore dhe bashkëtingëllore. Fëmijët janë të ftuar të bëjnë një analizë të shëndoshë të fjalëve: "WINTER" dhe "LETTERS", fëmijët hartojnë fjalët, mësuesi kontrollon.

Ushtrimi "Gjeni forma"

Caregiver. Fëmijët, Owl Wise, thotë se krokodili përzien të gjitha format gjeometrike dhe kafshët nuk mund t'i numërojnë ato! Le të ndihmojmë të numërojmë sheshet, trekëndëshat, topat, etj. Fëmijët kryejnë detyrën.

reflektim

Ju pëlqeu mësimi në shkollën pyjore? Një buf i mençur për të provuar dhe ndihmuar kafshët ju jep këtë alfabet në mënyrë që ju mësoi të lexonte dhe përgatitej për shkollë.

Përmbledhja e mësimit të integruar për fëmijët e grupit përgatitës "Udhëtimi në Tokën e Diturisë"

Objektivi:
  - ngjall interes për fëmijët.
  - Lironi fëmijët argëtim nga aktivitetet, lojërat dhe detyrat.
  - Zhvilloni interes për lëndët.
  - Siguroni ndihmë të ndërsjellë.

objektivat:
  - Të konsolidojë njohuritë për format gjeometrike;
  - Fiksoni aftësinë për të lundruar në një copë letër;
  - Fiksoni konceptet: zanoret dhe bashkëtingëlloret tingëllojnë karakteristikat e tyre.
  - Aftësia për të ndarë fjalët në rrokje;
  - Për të zhvilluar vëmendjen, aftësinë për të ndjekur udhëzimet gojore të një të rrituri; të menduarit; aftësi të shkëlqyera motorike të dorës.
  - Për të sjellë durim, përmbajtje, aftësi për t'i çuar gjërat deri në fund, për të dëgjuar një mik, ndihmë reciproke.

Integrimi i zonës:
  Socializimi: nxitja e bashkëveprimit miqësor te fëmijët, zhvillimi i pavarur i mjeteve të të folurit.
  Komunikimi: të zhvillohet aftësia për të mbajtur një bisedë, për të mësuar të shprehin mendimet e tyre.
  Njohja: zhvilloni aftësinë për të arsyetuar tek fëmijët.

Pajisjet: zarf me një letër të mbyllur në të, fletë letre A4 dhe lapsa, forma gjeometrike të madhësive të ndryshme, letra me numra për përbërjen e numrave, një grup numrash dhe shenjash për secilin fëmijë, letra me fjalën matematikë, muzikë, një raketë të pikturuar.

Momenti organizativ.
  Përshëndetje të ftuar!
  - Mirëmëngjes djema, sot, kur hyra në grup në derë gjeta një zarf, dhe në të një letër. Le të lexojmë me ju atë që shkruhet në të.
  (Mësuesi lexon letrën).
  - Të dashur djema! Kjo është shkruar për ju nga shoku juaj "Lexoni ka - Vendosni ka". Po pyes veten nëse je gati për shkollë? Për të zbuluar, unë kam përgatitur detyra për ju me surpriza.
Djema, në mënyrë që të tregojmë njohuritë tona, duhet të shkojmë në një udhëtim, a jeni dakord? (Po!)
  "Atëherë le të qëndrojmë të gjithë në një rreth, të mbledhim njohuritë dhe forcën tonë."
  Qëndrimi psikologjik.
  Fëmijët të gjithë shqiptohen së bashku
  Jemi të qetë, jemi të qetë.
  Ne flasim gjithnjë bukur, qartë dhe argëtues,
  Mos harroni domosdoshmërisht
  Farë u mësua në klasë.
  (2 herë)

  (1 kërkim)
  - Unë ju kërkoj të qëndroni në rreth, është koha që të ngroheni.

Loja "Kush e di, le ta vazhdojë ta thërrasë."
  Dimër, dhe pastaj çfarë?
  Pranvera, dhe pastaj çfarë?
  Sa muaj në vit?
  Sa ditë në javë?
  Cila ditë është kjo javë?
  Wasfarë ishte dje?
  Farë do të jetë nesër?
  Whatfarë është më shumë se një orë ose minutë?
  Vjeshta, dhe pastaj çfarë?
  - Djema, më përgjigjeni, cilat mënyra transporti dini? (tokë, ajër, ujë)

Dhe, për atë që do të shkojmë në një udhëtim, do të zbuloni nëse e kryeni saktë detyrën e parë

(2 kërkim) Diktimi i qelizës
  - Uluni në tryezat tuaja, na pret një detyrë.
  ROCKET
  (Në tryezat e fëmijëve, përgatiten fletëpalosje mbi të cilat ju duhet të shfaqni një raketë dhe lapsa në numra)
  - Shikoni çfarë keni marrë? (Fëmijët përgjigjen: raketë)
  Tingëllon muzika e fluturimit.
  - Ne po fluturojmë me ju në mënyrën më të shpejtë të transportit. Kjo është një raketë.
  "Ne do të hasim pengesa dhe duhet t'i kalojmë ato". A je gati
  5 4 3 2 1 - fillo, fluturoi. Tingëllon muzika e fluturimit.
  - Arriti! Dhe kush na takon kjo?
  (Në tabelë është një diagram i një personi për të luajtur tangram)
  -Cili njeri interesant i vogël? Le ta bëjmë portretin e tij.

Fëmijët shtrihen nga format gjeometrike të një personi.
  Bëhu mirë, të gjithë e përballuan detyrën, morët portrete të mirë. Ky njeri i vogël do të na tregojë rrugën e mëtejshme për në Chita.
  - Ah, këtu ai është. Numëroni ka. Paraqitja e një numri Numërimi.

Detyra 4
  -Në planetin tim u ndërtua një shtëpi nën numrin 7 (Vendosni shtëpinë në tabelë). Por banorët e kësaj shtëpie, numrat u grindën. Ata nuk mund të bien dakord se kush, ku duhet të jetojë në këtë shtëpi.
  Ashtë shfaqur një shtëpi e re
  Numrat e vendosur në të,
  Kush janë fqinjët e mi?
  Me ndihmo shoket
  Përbërja e numrave. Childdo fëmijë ka një kartë numrash, ju duhet të vendosni numrat që mungojnë në kutitë boshe.
  - Numëroni ka. Epo, faleminderit djema! Ju ndihmuat për të bërë numrat.
  - E lumtë, e bëtë punën.
  Tingëllon muzikë.
  Vazhdojmë në shteg.
  Por çfarë është kjo shenjë në rrugën tonë? (Një tabelë pyetëse shfaqet në tabelë)
  - Dhe kjo shenjë do të thotë që është koha për të zgjidhur problemet. Dëgjoni me kujdes dhe shtrojeni zgjidhjen e problemit në tryezë duke përdorur numra dhe shenja.

Detyra 5
1. Detyrë (Vendosni figurën për detyrën në TIK)
  Gjashtë korbi në çatinë e fshatit
  Dhe një fluturoi drejt tyre.
  Përgjigju shpejt, me guxim,
  Sa prej tyre fluturuan të gjithë?
  Zgjidhja: 6 + 1 \u003d 7 (kopjoni në tabelë)
  -Hatfarë veprimi e keni zgjidhur problemin? (Plotesuese)

  2. Detyrë (Vendosni figurën për detyrën në TIK)
  Pesë qenush me gëzof
  Të gjithë janë në shportë
  Dhe një vendosi të ikte -
  Sa prej tyre kanë mbetur të gënjejnë?
  Zgjidhje: 5-1 \u003d 4
  (Përgjigje e plotë për të pyetur 2-3 fëmijë)
  Actionfarë veprimi e zgjidhi problemin? (Zbritja)
  - Të rinjtë e përballuan këtë detyrë. Po shkojmë më tej.
  Muzikë hapësinore tingëllon
  Pushimi i stacionit.

Fizminutka.
  Një, dy - ka një raketë. (Duart lart, pëllëmbët në një kënd.)
  3.4 - aeroplan. (Duart në krah.)
  1.2- shtrëngoni duart,
  Dhe pastaj në çdo akuzë. (Duart në rrip.)
  Zbrit shpejt poshtë
  Ju uleni në ulje.

Detyra 6
  - Raketa jonë fluturoi në fushën e letrave dhe tingujve. Mbretëresha e Zvukograd ka përgatitur pyetje për ju.
  - Nga cilat përbëhen fjalët? (Nga shkronjat dhe rrokjet)
  - Dhe rrokjet? (Nga tingujt)
  - Cili është ndryshimi midis një shkronje dhe një tingulli? (Tinguj që dëgjojmë dhe shqiptojmë, dhe letra shohim, shkruajmë, lexojmë, shtypim)
  - Djema, cilat janë tingujt? (Vova dhe bashkëtingëllore, e shprehur dhe e shurdhër, e vështirë dhe e butë, e stresuar dhe e pahapur).
  - Kafshët shfaqen në TIK (hipo, elefant, deve, krokodil, balenë)
  Caregiver. - Djema, ju lutem shikoni në tabelë, mbani mend këto kafshë dhe zgjidhni kafshën më të madhe, më të madhe në Tokë?
  - Me një masë deri në 150 ton dhe një gjatësi prej 33 metrash, balena blu (blu) është kafsha më e madhe e njohur që ka jetuar ndonjëherë në Tokë.
  - Thuaj fjalën balenë në mënyrë që tingulli i parë të dëgjohet mirë. Thirrni atë. (Rb),
  A është ky një vëlla i rreptë apo një i mirë? (Mirë)
  -Shkoni me një tregues dhe identifikoni tingullin e dytë në fjalë. Emri atë. (S). Shënoni tingullin (e) me një shenjë të kuqe.
  -Gjeni tingullin e tretë të fjalës. Thirrni atë. Shënoni tingullin me një çip blu.
  - Tingulli (t) - vëlla i rreptë apo i sjellshëm? (Tie)
  -Rexoni këtë fjalë ngadalë, duke treguar që tingëllon gishti nën çipa.
  -Hatfarë tingulli me një fjalë shqiptohet lehtë, për një kohë të gjatë, kur asgjë në gojë nuk ndërhyn në të folur. (Dhe)
  -Vendosni çipin që tregon tingullin (e).
  -Vendosni çipin që tregon tingullin (t).
  -Vendosni çipin që tregon tingullin (e).
  -Wfarë mund të thuash për fjalën balenë? (Ka tre tinguj në fjalën balenë. E para (të)) është një bashkëtingëllore, e butë, tingulli i dytë (a) është një zanore, tingulli i tretë (a) është konsonant, i fortë.
  - Bëni një skemë të shëndoshë të balenës së fjalës.

Detyra 7
  Fjala u shemb.
-Për të mësuar fjalën që ju nevojitet për të mbledhur të gjithë numrat në rregull.
  sh në rreth l dhe
1 2 3 4 5
  - Nëse i kthejmë kartat. ju mund të lexoni fjalën. (Shkolla. Një institucion arsimor për arsimin e përgjithshëm. - Sa rrokje me një fjalë? (Fëmijët, duhet të kapin duart e tyre, 2 rrokje)
  - Të lumtë djema! Rruga juaj është e hapur, ju keni përfunduar detyrën.
  -Dhe është koha që ne djemtë të kthehemi në kopësht.
  Tingëllon muzikë në hapësirë.
  - Këtu jemi në shtëpi.
Përmbledhje klase
  - Djema, ju pëlqeu udhëtimi?
  - Cila detyrë ju pëlqeu më shumë?
  - Cila detyrë dukej më e vështira?
  "A jeni i kënaqur që ndihmuat për të pajtuar numrat?"
  "Dhe bëhu miqësor vetë". ndihmoni njëri-tjetrin.
  - Miku juaj "Lexo - Vendosni" është shumë i kënaqur me ju, për përpjekjet dhe sukseset tuaja ai ju jep një enciklopedi që do t'ju ndihmojë të zgjeroni njohuritë tuaja në të ardhmen.

mësim gjithëpërfshirës në grupin përgatitor

Objektivi:

Për të konsoliduar njohuritë dhe aftësitë e djemve.

objektivat:

arsimore:

1. Konsolidimi i aftësive leksikore në të folurin oral

2. Mbërthim

Njohja me rregullat e rrugës

Njohuri për ditët e javës

Zhvillimi:

• zhvillimi i aftësive intelektuale
• zhvillimi i aktivitetit motorik
• zhvillimi i kujtesës
• zhvillimi i aftësisë për të tërhequr një lepur

arsimor

• rritja e interesit për shkollën
• nxisin interesin për poezinë dhe muzikën
• promovojnë miqësi në ekip

Puna paraprake:

• Kujtimi i një poezie nga L. Chadova "isfarë është shkolla?"
• Mësoni shenja rrugore, udhëtim në rrugë
• Njohja me antonimet
• Vizatimi sipas skemave
• Mësoni këngën e Shainsky "isfarë mësohet në shkollë"

pajisje:

• Projektori multimedia
• fletore shënimesh
• MP3 player
• zile
• Tavolinë parash për çdo fëmijë
• Kartat me një përfaqësim skematik të burrave që kryejnë çdo lëvizje (mbledhje, krahë lart, në krah, etj)
• Fletë albumesh, lapsa të thjeshtë, bojëra për secilin fëmijë

Progresi i kursit:

Rrëshqitje 2

Teacher:   Guys! Së shpejti ju keni një prom, dhe kur vera të kalojë, ju do të shkoni në shkollë. Dëshiron të shkosh në shkollë? Le të dëgjojmë se çfarë do të na tregojnë djemtë ...

Fëmijët lexojnë një poezi të L. Chadova "isfarë është shkolla?"

Farë është shkolla?
  - Si i përgjigjeni?
  Kjo është ajo ku ata nxitojnë
  Në mëngjes të gjithë fëmijët.
  Farë pyetje e çuditshme
  Nëse tashmë jeni rritur?
  Nëse shtatë, atëherë vetëm të drejtë -
  Bëhuni gati për klasën e parë!

Farë është shkolla?
  - Si i përgjigjeni?
  Këtu e gjeni
  Për gjithçka në botë:
  Rreth tabelës së shumëzimit,
  Për foljet dhe plotësimet,
  Rreth planeteve dhe deteve
  Afarë toke e rrumbullakët!

Farë është shkolla?
  - Si i përgjigjeni?
  Ndryshimet dhe thirrjet
  Buns në një shuplakë
  Dhe shënimet në ditar
  Dhe detyra në tabelë.
  Do të dini dhe kuptoni gjithçka
  Nëse vini në shkollë!

Teacher: Faleminderit djema! Bëni një vend. Le të luajmë shkollën sot. Le tabelat tona të bëhen tavolina dhe ju djemtë shndërroheni në studentë! ( rrëshqitje 3 )

Ju e dini që studentët janë njerëz të zoti, serioz dhe shumë të përgjegjshëm. Ata po përgatiten me zell për mësimin. Ata gjithmonë kanë rregull në tryezën e tyre. Le dhe ne të përgatitemi për mësimin dhe të përgatisë punët tona. Sot na duhen: fletë letre, lapsa me ngjyra, grupe të formave gjeometrike, numrat e arkës.

Djemtë po përgatisin punë.

Teacher:   (rrëshqitje 4)

Rruga për në shkollë nuk është e madhe,

Në rrugë drejt.

Kështu që rreziku të kalojë

Shenjat e trafikut që duhet të dini.

Le të kujtojmë emrin e shenjave rrugore që do të takosh gjatë rrugës për në shkollë, dhe të kontrollosh vëmendjen tënde, sepse mund të ketë shenja - të pazakonta - jo-ekzistente!

(Rrëshqitje 5 ) shenjat shfaqen në rrëshqitje, fëmijët nga ana tjetër u japin emra shenjave rrugore, ndërsa shënojnë shenja joekzistente.

Teacher:   Epo djema, kështu që arritëm në shkollë. Gjithçka është e gatshme për mësimin. ... Dhe si do ta dijë shkolla që mësimi fillon? That'sshtë e drejtë, zilja kumbon!

(rrëshqitje 6) Kujdestari bën unazën

Teacher:(rrëshqitje 7)Mësimi i parë është MATH.

Sot në mësim do të përfundojmë detyra interesante. Dhe detyra e parë quhet "Java" (mësuesi e quan ditën e javës, dhe fëmijët rritin figurën që korrespondon me këtë ditë)

Minutë sportive:(rrëshqitje 8)lojë "Një, dy, tre - ngrirë!"

(tingëllon muzikë qesharake, fëmijët lëvizin lirshëm kur muzika ndalon - mësuesi tregon një rrëshqitje, e cila tregon në mënyrë skematike një person që kryen një figurë, fëmijët përpiqen të portretizojnë atë që panë në rrëshqitje)

Teacher:   Epo, është koha për të pushuar. Zilja bie. (Slide 9) Unë njoftoj një ndryshim, dhe unë propozoj të luaj topin, dhe le ta quajmë lojën "Thuaj të kundërtën" (fëmijët qëndrojnë në një rreth, mësuesi hedh dikë një top dhe lexon një poezi, dhe fëmijët mbarojnë rreshtat e tij, duke i quajtur fjalët e kundërta në kuptim:

Unë do të them fjalën e Lartë,
Dhe ju përgjigjeni - ... I LN.
Unë do të them fjalën PARA
Dhe ju përgjigjeni - ... MBYLLJE.
Unë do t'ju them fjalën TRUS
Ju përgjigjeni - BRAVE.
Tani FILLONI do të them
Epo, përgjigju - Mbaro.

edukator :   (rrëshqitje 10)   mësimi tjetër është VARTIMI.

Dhe çfarë do të vizatojmë, do të zbuloni nëse lexoni fjalën e fshehur, është e koduar nga shkronjat e para të këtyre objekteve (rrëshqitje 11) (fëmijët e përbëjnë fjalën nga shkronjat e para të objekteve të përshkruara)

(fëmijët e marrin me mend fjalën HARE, mësuesi kujton sesi të vizatoni një lepur (rrëshqitje 12), fëmijët e tërheqin atë)

Teacher: (rrëshqitje 13) Mësimi i këndimit. Sot është mësimi ynë i fundit, le të këndojmë një këngë rreth ... shkollës!

Tingulli i zërit, fëmijët do të interpretojnë këngën "theyfarë mësojnë në shkollë" me fjalët e M. Plyatsky;

Teacher:   Kështu që loja jonë ka marrë fund… Shoh që studentët nga ju do të jenë shumë të mirë, dhe tani vizatoni fytyra në tabelë - qesharake nëse ju pëlqeu loja jonë apo e trishtuar nëse do të ishit të mërzitur, të vështirë ose pa interes!