Rrëshqitje 12

Pse grimca NUK është me mbiemër SIMPLE të shkruar veçmas?

Ketri këndon këngë

Dhe arrat gnaws gjithçka.

Dhe arrat nuk janë të thjeshta,

Të gjitha predha janë të arta.

Ekziston një kundërshtim i fshehur.

Rrëshqitje 13

Për të përcaktuar kuptimin e gjendjes shpirtërore të foljeve në këto shembuj.

1) Dhe sikur të mos ishte për mua, do të kishe pound në Tver.

2) Hej, shko, trainer!

3) A do të haje diçka, Pulçeri Ivanovna!

1) E domosdoshme në kuptimin e kushtëzimit.

2) Treguesi në kuptimin e imperativit.

3) E kushtëzuar në kuptimin e imperativit.

Rrëshqitje 14

Cilat pjesë të fjalimit luan numri një në fjalitë më poshtë?

1) Një peshkatar tha që kapi një peshk që peshonte tre kile.

2) Të gjithë janë zhdukur, unë jam vetëm.

3) Të gjithë si një.

4) Një për të gjithë, të gjithë për një.

5) Hyri në njërin vesh, doli tek tjetri.

1) Odinrybak - Përemër e pacaktuar.

2) Unë kam mbetur vetëm - një grimcë (vetëm).

3) Të gjithë si një - një ndajfolje (së bashku)

4) Odin all, all për një - një emër.

5) Hyri në njërin vesh, në tjetrin erdhi një mbiemër.

Rrëshqitje 15

Në cilën nga fjalitë më poshtë janë numrat e fjalëve të theksuara?

1) Ka kaluar rreth një çerek ore.

2) Ka kaluar tremujori i dytë akademik.

3) Në afërsisht çerekun e shtatë të kaluar ata më zgjuan.

4) Tani është gjysma e tre.

5) Pritini gjysmën nga shalqiri dhe ma jepni.

6) Pronari dhe familja e tij pushtuan gjysmën e dytë të kasolles.

tremujori i kaluar shtatë, gjysma e tre

Rrëshqitje 16

letërsi

1.O. Repina. Teste për tekstin shkollor: Gjuha ruse. Shkalla 6: Manuali i referencës.- M .: AST-PRESS, 1999.-480 f.

  Shikoni të gjitha rrëshqitjet

Stelmachenok Lyudmila DmitrievnaMBOU "Shkolla e Mesme numër 27", PermMësuesi i shkollës fillore

"Lojëra didaktike në mësimet e gjuhës ruse"

"Pa një lojë, nuk mund të ketë dhe nuk mund të ketë një zhvillim të plotë mendor. Loja është një dritare e madhe e ndritshme përmes së cilës rrjedha jetësore e ideve dhe koncepteve për botën derdhet në botën shpirtërore të fëmijës. Loja është një shkëndijë që ndez dritën e kureshtjes dhe kuriozitetit. "

VA Sukhomlinsky

Si ta bëni një mësim rus një temë interesante, argëtuese dhe të preferuar për një fëmijë?

Loja është aktiviteti kryesor i fëmijës. Ajo luan një rol të madh në formimin dhe zhvillimin e aftësive mendore, emocionale, fizike dhe krijuese të fëmijës. Lojë ndihmon në zhvillimin e kujtesës, të menduarit, imagjinatës, vëmendjes, ndihmon në formimin e perceptimit fonemik të fjalës, pasuron fëmijën me informacion të ri, aktivizon aktivitetin mendor, vëmendjen, stimulon të folurin. Si rezultat, fëmijët kanë një interes për gjuhën ruse. Për të mos përmendur faktin se lojërat didaktike në gjuhën ruse kontribuojnë në formimin e vigjilencës drejtshkrimore të një studenti më të ri.

Lojë didaktike është një mjet i vlefshëm për të edukuar aktivitetin mendor të fëmijëve, aktivizon proceset mendore dhe ngjall një interes të mprehtë te studentët në procesin e njohjes. Në të, fëmijët me dëshirë tejkalojnë vështirësi të mëdha, trainojnë pikat e tyre të forta, zhvillojnë aftësi dhe aftësi. Ndihmon për të bërë argëtim çdo material arsimor, krijon një humor të gëzuar të punës midis studentëve dhe lehtëson procesin e të mësuarit.

Në lojërat didaktike, fëmija vëzhgon, krahason, krahason, klasifikon objektet sipas një ose një shenje tjetër, i bën të disponueshëm analizat dhe sintezën e tij, bën përgjithësime.

Aktiviteti i lojës si element i një mësimi mund të zbatohet në çdo fazë të tij - nga kontrolli i detyrave të shtëpisë deri tek kryerja e punës së verifikimit dhe përgjithësimi.

1. Lojë didaktike "E vështirë - e butë"

Qëllimi: përsëritja e drejtshkrimit të karaktereve të vështirë dhe të butë.

Studentët janë të ndarë në dy ekipe. Njëra komandë quhet "Gur", tjetra është "Vata". Komanda "Stone" ngrihet nëse lexoj një fjalë me një shenjë të fortë, nëse lexoj një fjalë me një shenjë të butë, komanda "Vata" ngrihet.

Fjalët: kongres, hyj, fryrje, derdhje, verandë, derdhje, njoftim, aksione, vrapues, shmangie, veshë, pije, qitje, etj.

2. Lojë didaktike "Kini kujdes".
Qëllimi: aktivizimi i kujtesës, vëmendjes, fjalorit, bazuar në njohjen e rregullave.
Nga poezitë e propozuara shkruani fjalë me kombinime të Znj, Shea:
1. Jetoi në një kasolle
Minj, iriq, swift,
Walruset shkojnë t'i vizitojnë ata
Dhe gjirafat dhe gjarpërinjtë.
2. Vest, kafshë, bark,
Gjirafa, piktura, jeta,
Rruzare, goma, kallamishte,
Makina dhe lapsa,
Rrotulloni, shërbeni, bëni miq dhe jetoni,
Nxitoni, qeshni,
Hiss dhe qep.
Të gjitha kombinimet e ZhI dhe SHI
Vetëm me shkronjë Dhe shkruaj!

3. Loja "Boomerang"

ajo sjell vëmendjen dhe shpejtësinë e reagimit te fëmijët: nxënësi duhet të mbajë mend fjalën e duhur dhe ta "kthejë" atë te mësuesi.

Gjeni një sinonim.

Burrë i thjeshtë(I thjeshtë)detyrë e thjeshtë(Butë)e vertete e thjeshte(Uppercase);person i shqetësuar(Restless)vështrim i shqetësuar(Alarmit);miqësi e fortë(Reliable)i vetëm i guximshëm(Të forta).

Gjeni antonimin.

Pranë bregut(Largët)person i ngushte(Opponent);komedi qesharake(Boring)humor i lumtur(Sad); thellë mirë(Fine)njohuri të thella(Sipërfaqësore);peshq të vegjël(Large)lumi i ceket(Thellë).

4. "Menaxhimi frazologjik" .

Qëllimi: të zgjerohet fjalori i studentëve.

Shtoni fjalën që mungon - emrin e kafshës. I uritur si ... (ujku). Sly, si ... (dhelpra). Frikacak, si ... (lepur). Qetë si ... (peshk). Prickly si ... (iriq). Po aq i shëndetshëm sa ... (demi).

5. "Sa pikë - kaq shume tinguj "

pajisje: një kub në faqet e të cilit një numër i ndryshëm i pikave: dy, tre, katër, pesë, gjashtë; njëra fytyrë është bosh.

Fëmijët marrin kthesat duke hedhur një kub dhe thërrasin fjalë në të cilat numri i tingujve është i barabartë me numrin e pikave në pjesën e sipërme të kubit. Nëse zero bie, lojtari kalon kthesën dhe ia kalon vdesin lojtarit tjetër.

6. Lojë didaktike: "Me një fjalë".
Qëllimi: të aktivizohet fjalori i fëmijëve, të zhvillohet aftësia për të përgjithësuar.
Studentët inkurajohen të zëvendësojnë kombinimet e fjalëve dhe fjalive me një fjalë që ka rrokjet cha, scha, chu.shchu.
1. Një trung peme - ... (bllok).
2. Gjashtëdhjetë minuta - ... (orë).
3. Një pyll i dendur i shpeshtë- ... (i trashë).
4. Peshk grabitqar me dhëmbë të mprehtë - ... (pike).
5. Nga cilat tigan të rëndë janë bërë - ... (gize).
6. Mbuloni sytë nga dielli - ... (sharje).
7. Një enë me një dorezë dhe një pështyrë për ujë të valë ose për të bërë çaj - ... (kazan) dhe

7. Lojë didaktike: "Gjithçka është anasjelltas".
Qëllimi: të konsolidohet drejtshkrimi i fjalëve me një kombinim të -ch-.
Mësuesi u ofron fëmijëve të zëvendësojnë frazat e sugjeruara të emrit të tipit + emër me një tjetër, në mënyrë që njëra prej fjalëve të përfshijë kombinimin - jo-.
Lodër e pemës së Krishtlindjes ... (lodër e pemës së Krishtlindjes)
Heroi i përrallës- ... (hero i përrallës)
Lëng molle - ... (lëng molle)
Supë me qumësht - ... (supë me qumësht)
Jam Luleshtrydhe- ... (Jam Luleshtrydhe)
Qull hikërror - ... (qull hikërror)
Uji nga lumi- ... (uji i lumit)
Pusi në kështjellë - ... (vrimë kyçe)
Miell gruri - ... (miell gruri), etj.

8. Lojë didaktike: "Zëvendësoni letrën".
Qëllimi: të intensifikohet aktiviteti mendor i studentëve, të zhvillohet vigjilencë drejtshkrimore dhe fonetike, vëmendje, të menduarit logjik.
Fëmijët janë të ftuar në fjalën origjinale me drejtshkrimin, ata ndryshojnë në të ose një ose dy tinguj, ndërsa ruajnë kombinimin -kk-, dhe marrin fjalë të reja. Ai që bën më shumë fjalë fiton.

10. Lojë didaktike "Gjeni një çift".
Qëllimi: të zhvillohet aftësia për të lidhur korrekt emrin e subjektit dhe veprimit.
Pajisjet: çdo student në tryezë ka një kartë në të cilën fjalët shkruhen në njërën kolonë: fryrje, bubullima, dielli, rrufeja, era, shiu, dëbora, retë, mjegulla, ngrica, dhe fjalët në kolonën tjetër janë veprime: pikimi, lundrimi, rënia , përhapet, noton, fshin, bubullimat, pjekjet, shkëndijat, goditjet, pops.
Nxënësit për secilën fjalë që tregojnë emrin e fenomenit, zgjedhin një fjalë që tregon veprimin e temës, duke shënuar me një shigjetë.

Fëmijët me të vërtetë pëlqejnë dhe këto janë ngjyrosja:

për studentët në klasat 5-7

"Shans me fat"

qëllimet : 1. Për të zhvilluar një interes njohës për studimin e gjuhës ruse.

2. Përmbledhni njohuritë e marra gjatë studimit të gjuhës Ruse.

3. Të promovojë zhvillimin e krijimtarisë dhe pasurimin e fjalorit midis studentëve.

Pajisjet: materiale, mjete:   fuçi nga loto me numrat 1, 2, 3, 4, 5, 6, karta me detyra.

Dizajni i bordit:

I. Pjesë hyrëse

1. Mësuesi:

Gjuha ruse është pasuri e popullit tonë. Gjuha është mjeti më i rëndësishëm i njerëzve që komunikojnë me njëri-tjetrin, është një instrument i mendimit dhe kulturës, është një mbështetje për secilin nga ne në jetë. Gjuha e secilit komb pasqyron historinë, karakterin, karakteristikat e të menduarit dhe krijimin artistik.

Rusishtja është një nga gjuhët më të pasura dhe më ekspresive në botë. Shumë folën për avantazhet dhe aftësitë e saj.

Shkrimet e shkrimtarëve tanë për gjuhën ruse janë shkruar në tabelë.

(Fëmijët lexojnë, shpjegoni kuptimin)

Por situata të tilla shpesh hasen:

Skena

- Si jeton?
- në rregull.
- Dhe me studime si?
- në rregull.
"Ata thonë se ishit i sëmurë ... A ka gjithçka në rregull?"
- në rregull.
- Mirë, do të thotë?
"Epo, po them që është normale."
- E çuditshme që thua ...
- Pse? Normal.
"A mendoni se është normale?"
- në rregull.
- Po, e çuditshme ... Por, një herë e një kohë ishte një person plotësisht normal!

Shtë e rëndësishme jo vetëm të flisni rusisht, por edhe të zotëroni gjuhën tuaj, duke përdorur sa më shumë fjalë të bukura, të sakta, të jetë e mundur të shprehni me saktësi mendimet tuaja në mënyrë që të mos jeni si ky djalë!

Dhe sot ne rrokullisim nëpër faqet e librave shkollorë të gjuhës ruse,

kontrolloni njohuritë tuaja.

II. Pjesa kryesore. Lojë "Rasti me fat"

1. Dorëzimi i skuadrave. (Titulli).

Performanca e jurisë

Pyetje për ekipin e parë

1. Sa shkronja ka në alfabetin rus? (33 )
   2. Pjesa e fjalës që përballet me rrënjën. (parashtesë )
   3. Anëtarët kryesorë të propozimit. (Subjekt dhe kallëzues)
   4. Sa zanore në gjuhën tonë? (6 )
   5. Sa bashkëtingëllore të buta janë gjithmonë në Rusisht? (3 )
   6. Kjo pjesë e fjalimit tregon temën dhe u përgjigjet pyetjeve.kush? çfarë? ( emër)
   7. Cilat janë fjalët që kanë kuptim të afërt, por të ndryshme në tingull? (sinonime )
   8. Cila shenjë e pikësimit përdoret më shpesh në fund të një fjalie? (pikë )
   9. Whatfarë quani një fjalë të vetme dhe Tortilla, dhe një person i ngadaltë? (breshkë )
   10. Dy ose më shumë fjali të lidhura me kuptimin. (tekst )
   11. Ikona - përcaktimi i tingujve në letër. (letër )
   12. Pjesa e përgjithshme e fjalëve të ndërlidhura ose të njohura. (rrënjë )
   13. Shkruhet vetëm pas parashtesave që përfundojnë në bashkëtingëllore, para shkronjavee, e, i, yu ( Ndarja e shenjës së ngurtë)
   14. Kjo pjesë e fjalimit përdoret për të lidhur fjalët në një fjali (parafjalë)

Pyetje për ekipin e dytë

1. Rregullimi i pranuar i shkronjave në alfabet. (Alfabeti )
2. Pjesa e fjalës që qëndron pas rrënjës dhe shërben për të formuar fjalë të reja (Suffix).

3. Propozimi ka anëtarët kryesorë të propozimit dhe ... (Intorostepennye)

4. Sa zanore ka në gjuhën tonë? (10 )
5. Sa palë zëra - shurdhim në rusisht? (6 )
6. Kjo pjesë e fjalimit tregon një shenjë të një objekti dhe u përgjigjet pyetjeve.cili? cili? cili? cilat (Adjective )
7. Whatfarë fjale mund të përdoret për shenjat rrugore dhe kafshët? (zebër )
8. Sa shkronja në Rusisht nuk do të thotë tinguj? (2 )
9. Cilat janë fjalët e kundërta në kuptim? (Antonime)

10. Cila pjesë e të folurit do të thotë veprim? (folje)

11. Zgjidhni një sinonim për fjalëne vërtetë. (The vazhdueshme).

12. Ne shkruajmë letra, dhe tinguj ... (e theksuar)

13. Dy fjalë të ndërlidhura, nga të cilat njëra varet nga tjetra. (rend )
14. Sa bashkëtingëllore me një fjalëdenok? (3)

3. Lojë e dytë: "Ju - për mua, unë - për ju".

Fëmijët i bëjnë njëri-tjetrit tre pyetje të përgatitura paraprakisht.

4. Ndeshja e tretë: "Blitz turneu për kapitenët"

5. Ndeshja e katërt: "Problemet" nga fuçi. "

Në kuti janë fuçitë e tombolit me numrat 1,2,3,4,5,6. Fëmijët marrin numrin e pyetjeve, mësuesi lexon detyrën.

1. Për çfarë bëhet fjalë?

"Breshtë rritur, duke filluar një biznes të pakëndshëm shqetësues, dhe pastaj shpërbëhet, duke shpalosur këtë biznes; nuk do ta gatuani me dikë me të cilin është e vështirë të bësh dakord; është në kokën e hutuar? (Kasha).

2. Për çfarë bëhet fjalë?

Mund të jetë shkak i grindjes, nuk ka ku të bjerë, zakonisht i bie pranë "të afërmve". (Apple)

3. Guess karadën:

Hyrja ime e parë është një justifikim i thjeshtë,

Goja bestiale është rrokja ime e dytë.

Dhe nëse e lexoni të tërë,

Do të bini menjëherë në humnerë. (Pro-goja)

4 . "Managerie Frazeologjike"

Shtoni fjalën që mungon - emrin e kafshës.

5. Bëni një fjalë e urtë nga fjalët, shpjegoni kuptimin e saj:

Një person i zgjuar nuk hedh fjalë në erë.

6. Delegoni fjalët e urta nga pjesët individuale dhe lexojini ato.

6. Lojë e pestë: "Kuaj i errët".

(Pyetjet bëhen me radhë për secilin ekip)

1. Guess proverb i famshëm në çdo fjali. Shkruajeni atë:

1 skuadër   - Frutat e pjekura të një peme frutore, nën ndikimin e gravitetit të Tokës, bien pranë të parit të saj. (Një mollë nuk është larg nga pema e mollës).

2 skuadër   - Në fund të sqarimit të marrëdhënies me përdorimin e forcës fizike, mos bëni lëvizje me gishtat e ngjeshur të pjesëve të përparme. (Ata nuk i tundin grushtat pas luftimit).

2. Me secilën prej këtyre fjalëve, paraqitni një fjali në mënyrë që fjala në të të përdoret dy herë: si një emër i animuar dhe si një emër i pajetë:

1 ekip - gërshet

Ekipi i dytë - vemje

7. Lojë e gjashtë: "Xhupë"

Farë është kjo rrëmujë?

Pastaj qull ishte gatuar nga fjalët ...

Unë do t'ju këshilloj:

Vendos gjithçka në vendin e vet!

Rregulloni letrat dhe do të zbuloni se cilat profesione ka secili prej transportuesve të këtyre mbiemrave.

Detyrë: mësoni fjalët. Kush është më i shpejtë.

Starazhlin (gazetar)

Kohujin (artist)

Therapalpedov (mësues)

Alerbina (balerina)

Tsepradov (shitësi)

8. Lojë e shtatë: "Garë për udhëheqës".

Pyetje për ekipin e parë.

1. Doesfarë do të thotë shprehja "Apple nuk ka ku të bjerë"? (Afër).
2. Përfundoni: "Fjala nuk është harabel ... .. (fluturoni jashtë, nuk do të kapni).
3. Cili është sinonimi i fjalësaktori. (Artist)
4. Zëvendësoni frazën me një fjalë: "një pjesë e madhe akulli pa formë" (Iceberg)
5. Në cilën frazë përdoret fjala e butë në një kuptim figurativ: karakter i butë apo dylli i butë? (Natyrë e butë).
6. Unë jam sinonim i Hënës dhe homonim me të dymbëdhjetin e vitit. Kush jam une (Muaj)
7. Whatfarë do të thotë emri Victor? (Winner)
8. Marr për sllavizmin e kishës së vjetërlanita pajtueshmëria ruse. (Faqe).
9. Quajeni atë me një fjalë: një institucion që mbledh dhe ruan monumente të rralla historike dhe arti. (Muzeu)
10. Zëvendësoni frazeologjizmin me frazën e mëposhtme: nuk do të bindeni, nuk do të pajtoheni, nuk do të bëni asgjë, me askënd. (Ju nuk do të gatuani qull)

Pyetje për ekipin e dytë.

1. Doesfarë do të thotë shprehja «si një peshk në ujë»? (Ndjeheni mirë)
2. Përfundoni: "Mos keni njëqind rubla, ........" (Dhe keni njëqind miq)
3. Cili është sinonimi i fjalësankthi (ankthi)
4. Zëvendësoni frazën me një fjalë: një person të së njëjtës moshë me dikë. (Bashkëmoshatar, një vjeç)
5. Në cilën frazë përdoret fjala e errët në kuptimin e saj të drejtpërdrejtë: natë e errët ose shpirt i errët? (nate e erret)
6. Unë jam sinonim i një oktapod

Dhe pa s   - Ka shumë prej nesh në fshesën. (Octopus - Rod)

1. Doesfarë do të thotë emri Katerina? (Greqisht) - pastërti, vendosmëri).
2. Marr për sllavizmin e kishës së vjetërgoja pajtueshmëria ruse. (buzët).
3. Quajeni një fjalë: një shpërblim monetar ose tjetër për sukses në diçka. (Premium)
4. Zëvendësoni me frazeologjizmin frazën e mëposhtme: plotësisht, plotësisht e re, e bërë vetëm, e bërë. (Me gjilpërë)

  "Kujdesuni për gjuhën tonë, gjuhën tonë të bukur ruse, këtë thesar, këtë thesar, të transmetuar nga paraardhësit tanë!" - thirri në një nga artikujt e tij një njohës dhe mjeshtër të mrekullueshëm të gjuhës Ivan Sergeevich Turgenev.

Ne duhet të lidhemi me gjuhën tonë amtare me kujdes, me dashuri, të mendojmë për të, ta studiojmë atë, me pasion dashuri, dhe pastaj bota e gëzimeve të pakufishme do të hapet për ne, pasi thesaret e gjuhës ruse janë të pakufishme.

Kështu që loja po i vjen fundi.

9. Përmbledhja.

10. Shpërblimi i fituesve.

"Lojë intelektuale në gjuhën ruse

  "Shans me fat"

OY Shkatova,
   Shkolla numër 3, Borisoglebsk

Detyrat e lojës në mësimet e gjuhës ruse

Prej kohësh është e njohur që njohuritë e fituara pa interes, jo të ngjyrosura nga qëndrimi pozitiv i tij, emocionet, nuk bëhen të dobishme - kjo është një peshë e vdekur. Përdorimi i momenteve të lojës në mësimet e gjuhës dhe letërsisë ruse ngjall interes për këtë temë, e bën atë interesante, të dashur dhe të domosdoshme. Sa më interesant fëmija, aq më i fortë është njohuria e tij.
   Përgatitja dhe zhvillimi i mësimeve jo standarde është problematike, por kjo formë meriton vëmendje nëse mësuesi është krijues në punën e tij.

fonetikë

Detyra 1 . Cilat tinguj janë më të rëndësishëm - zanoret ose bashkëtingëlloret - për të kuptuar fjalimin? Nxjerr një përfundim. Mundohuni t'i lexoni këto fjalë.

to-p-lp-sh
   s-ml-
   Well-to-tn-
   -p-rr-l-smiling

Oh-a (Cow)
   -o-a- (shkollë)
   ooh (e dashura)
   -o-dhe-a (kapital)

Detyra 2. Zgjidhni fjalë të çiftuara që ndryshojnë vetëm në shurdhësinë / zërin e një prej dy bashkëtingëlloreve. Kush është më i shpejtë?

1 opsion

leh, shndrit, live, shtëpi, më fal, kalo, vesë, avull, shëndoshet, bijë.

Opsioni i 2-të

dhi, veshi, shaka, kunj, e juaja, pije, zemëruar, shufër peshkimi, kullë, mysafir.

Detyrë 3. Zgjidhni fjalë që ndryshojnë vetëm në butësinë / ngurtësinë e bashkëtingëlloreve. Mësuesi e quan opsionin e vështirë, dhe nxënësit e quajnë opsionin e butë.

Mal - ..., hundë - ..., aktuale - ..., hark - ..., larë - ..., tullac - ..., karrocë - ..., ishte - ..., ulëriti - ..., ardor - ..., kënd - ...

Detyra 4. Përhapni fjalët në tre kolona kështu:

1. shkronja\u003e tinguj;
   2. shkronjat< звуков;
   3. Letrat \u003d Tinguj.

Yula, qepje, qymyr, ajo, bilbilat, linja, verandë, shkrirë, histori, trung, urë, familje.

Detyra 5. Nga emrat e cilave shkronja mund të gatuaj ushqim?

në – ka;
w   - sha.

Cilat dy emra shkronjash përbëjnë një epokë të tërë?

r   - er dhe dhe.

Detyra 6.   Stafetë fonetike.

Childdo fëmijë merr një kartë detyre. Në tabelë është një tabelë me numrat e kartave. Secili, pasi ka zgjidhur problemin e tij, shënon numrin e përgjigjes së saktë në kolonën e dëshiruar. Radha që fiton e para dhe nuk ka gabime fiton.

Detyra 7. Marr një tufë lulesh.

1 opsion

Mblidhni lule në një tufë lulesh, në emrin e së cilës ka vetëm tinguj të ngurta.

Opsioni i 2-të

Mblidhni një tufë lulesh në emrin e së cilës ka të paktën një tingull i butë.

Chicikore, trëndafil, kamomil, jargavan, zambak i luginës, aster, daffodil, nasturtium, dogrose, bell, bells, honeycup.

FRAZEOLOGJIA

Crosswords

A i njihni fjalët e urta?

1. Fjala është ..., dhe heshtja është ari (Argjend).
   2. Ndoshta po, disi nuk është mirë ... (do te sjelle).
   3. Mirë ... dhe macja është e kënaqur (Fjalë).
   4. Biznes ... orë argëtuese (Koha).
   5. Aty ku është e hollë, atje ... (Torn).
   6. Një qindarkë ... kursen (rubla).
   7. Një me një bipod, dhe ... me një lugë (Shtatë).

Fjalëkryq për mësimin mbi tregimin e Victor Astafyev "Liqeni Vasyutkino"

1. "Ne nuk kemi një platformë sot," grumbulloi gjyshi Vasyutkin ... (Afanasii).
   2. Peshkatarë të larguar nga poshtë në rrjedhë ... dhe më në fund u ndaluan (Yenissei).
   3. "..., infermierja jonë, nuk më pëlqen i zjarrtë!" - kujtoi ai fjalët e babait dhe gjyshit të tij (Pyll Boreal).
   4. "Vasyutka njohu paraardhësin e botëve me zërin e tij dhe qortimin qesharak të Ukrainës ... ( "Igarets").
   5. Mbiemri i autorit të tregimit (Astafev).
   6. Ai menjëherë pa një zog të madh të zi që ngrihej nga toka - ... (Grouse).
   7. Vasyutka vendosi të kalojë natën në breg ... (Lake).
   8. Vasyutka ngriti kokën. Në pjesën e sipërme të bredhit të vjetër disheveled pa ... (Arrëthyesi).

Lojë loto

Lojëra të tilla mund të përdoren në mësimet përfundimtare me temat: "Sinonime", "Antonime", "Frazeologjizëm", "Fjalë të huaj", "Fjalitë një-përbërëse". Do palë studentësh merr një kartë, të cilën i plotëson me shenja. Childdo fëmijë, duke dëgjuar opsionet e propozuara, kujton automatikisht një numër të madh sinonimesh, antonimesh, njësish frazeologjike, të cilat depozitohen në qoshet e kujtesës në mënyrë që të vijnë në ndihmë në kohën e duhur.

drejtshkrim

Mësime udhëtimi, mësime për përrallat

Detyra 1. Klasa vazhdon një udhëtim. Mësuesi / ja drejton një histori interesante, duke përfshirë detyrat në tregim.

Në rrugën tonë ka një moçal me lagështi, hummocks janë të dukshme në disa vende, por jo gjithçka mund të ndizet. Fjalë që shqiptojnë s , - kurthe. Necessaryshtë e nevojshme vetëm të shkruani fjalë-gunga pa s . Nëse bëni një gabim, do të mbyteni. Kini kujdes.

Jumbled, hot_, onmash_, baked_, trifle_, struc_sya, naznich_, lyubuesh_sya, i lakueshëm_, aromë_, zambak i luginës_, kërceu, rregulloi, hut_.

Përpara është një pyll i dendur që përhapet me kafshë të egra dhe gjarpërinj. Nëse i vendosni bashkëtingëllorët e dyfishtë në mënyrë korrekte, atëherë ne do ta kapërcejmë këtë pengesë.

Ka (s, s) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, s) ia, ha (l, ll) erya, pa (s, s) shelg, pa (s, s) azhir, e ( f, ff) etj, shkoni (l, lll) ia, ba (s, s) un, a (n, np) etit, a (n, np) atia, te (p, pp) itorium, te (p, rr) a (s, s) a, ko (r, rr) të paditurit, ka (r, rr) ikatura.

Detyra 2

Jemi në labirint, por ai që mbledh të gjitha unazat e humbura këtu nga princesha, do t’i hapë rrugën.

Shkruaj fjalë me një letër të humbur për.

Rozovoshchkiy, ch_tkiy, izvest_ny, maj_rny, sh_v, sh_lk, uzhazh_r, kondensuar_nka, kanavacë_vy, cheap_, dirigjent, duar të djegura, akoma, të djegura, shpatulla, të nxehta, kryzh_vnik.

Detyra 3. Maze do të jetë ai që plotëson saktë tryezën.

ku dhe?    1. R_stov    2. uji_if    3. p_stock    4. mosha		ku   e?    1. shtrydh    2. Tue_3    3. kap    4. sd_rat
ku për?    1. më kot    2. ndriçoj    3. z_rnitsa    4. piqen	ku dhe?    1. bllokohet    2. st_ret    3. vdes    4. bl_stet	ku   për?    1. pop_wok    2. pagesa    3. katror    4. aliazh

Shpesh unë bëj sondazhe të tilla për të përcaktuar shkallën e asimilimit të materialit. Puna e tillë kryhet dhe kontrollohet brenda 5-7 minutave, dhe mësuesi / ja sheh se cila nga drejtshkrimet është kuptuar dobët dhe kërkon punë shtesë.

Lojë me top

Ndërsa punoj në tema të tilla si "Zbërthimi i emrave", "Konjugimi i foljeve", "Rendit e mbiemrave, përemrave", unë përdor topin në mësim. I hedh një top dikujt nga klasa dhe i thërras foljen, nxënësi kap topin dhe e quan bashkim ose formë të kësaj folje. Një lojë e tillë aktivizon të gjithë klasën, ngjall interes, bën që edhe ata që janë mësuar të ulen prapa shokëve të tyre të shkunden sepse fëmijët nuk e dinë se kujt do të fluturojë topi dhe cilin folje do të thotë mësuesi.

Detyra 4. E treta shtesë.

Gjeni një fjalë që nuk korrespondon me një rregull të caktuar, pjesë të fjalës, kuptimin, formën, etj.

Limon, xhep, kashtë;
   të nxehtë, të fuqishëm, të qarë;
   i lagësht, i lagësht, i thatë;
   prerë, lëkundur, fsheh.

Stafetë e stafetave

Ato kryhen vetëm pas punës së përsëritur mbi fjalët e fjalorit. Ky është një lloj diktimi i fjalorit. Fëmijët shkruajnë fjalë të vështira në fletoren e tyre të punës. Përveç kësaj, secila fëmijë shkruan tre fjalë në një kartë të zakonshme, duke i kaluar ato me radhë. Fëmijët përpiqen të mos bëjnë gabime, në mënyrë që të mos i lënë shokët, sepse vlerësimi për kartën është vendosur në të gjithë rreshtin.

Lexis

Detyra 1. Konkurrenca e kriptografëve, ose Konkurrenca e restauruesve.

Bëni fraza me fjalët e sugjeruara në mënyrë që kuptimi i fjalëve të bëhet i qartë.

K dhempania ... - tek përmpano,
   pajtimtar - pajtim,
   curtained dhenn - perde enny,
   keqdashur - there.

Detyra 2 . Rivendosni faqen e Fjalorit shpjegues. Shkruajini saktë termat, bazuar në një artikull shpjegues.

1. ... - kornizë çeliku e strukturave të betonit të armuar (Armaturë).
   2. ... tregon që hekurudha është e qartë (Semafor).
   3. ... - telefon i brendshëm i institucionit (Switch).

Detyra 3. Përcaktoni kuptimin e këtyre fjalëve. Në rast vështirësish, mund t'i referoheni materialit referues, i cili ndodhet në një bord shtesë.

Argumenti -
   atribut -
   absolute -
   relevante -
   hipotezë -

informacion: argument, prova; atribut, përkatësi, spekulim shkencor; e rëndësishme për momentin; e pakushtëzuar, e pavarur nga asgjë.

Zbërthimet e lojës

Konkurrenca e shkrim-leximit

Djemtë janë të ndarë në ekipe me 5 persona. Loja përfshin dy ekipe në të njëjtën kohë, të cilat duhet t'i përgjigjen 10 pyetjeve. 1 minutë është dhënë për të marrë në konsideratë përgjigjen. Nëse skuadrat nuk përballen me detyrën, atëherë audienca përgjigjet dhe marrin një shenjë nxitëse. Ndërprerje të tilla kryhen pas përfundimit të punës për ndonjë temë të madhe: "Emri", "Pjesëmarrja", "Folja", "Numri", "Përemri", etj.

Auctions

Fëmijët janë shumë të dashur për lojëra të tilla, sepse përgjigja e duhur mbështetet nga një çmim. Ai merr atë të fundit që dha përgjigjen e saktë.

1. Cilat janë të gjitha tiparet morfologjike të fjalës? flokëkuq.
2. Cilat janë fjalët që fillojnë me rrokjen? bu .
3. Cilat janë të gjitha kategoritë e përemrave.

kureshtar

Klasa duhet t'i përgjigjet pyetjeve të sugjeruara nga mësuesi, por të gjitha përgjigjet duhet të fillojnë me një letër specifike të rënë dakord paraprakisht, për shembull, u .

- Ku ishte ai?
   - Në çfarë transportohet benzina?
   - Whatfarë keni shkruar nga libri?
   "Instrumentfarë instrumenti vargu dini?"
   - dishfarë pjate ju pëlqen?

Lojëra zbavitëse

Lereni avull

Mendoni për 5 fjalë që fillojnë me një rrokje. avull .

avull - - -
   avull - - -
   avull - - -
   avull - - -
   avull - - -

(Serë, tokë, fjalëkalim, parti, djalë.)

objektivat:

1. Testoni njohuritë dhe aftësitë e studentëve në klasat 5-6 për çështje të përgjithshme të gjuhës ruse.
2. Për të zhvilluar imagjinatën krijuese të studentëve që përdorin situata problemore, zhvillojnë emocionet e studentëve dhe zhvillojnë interesin konjitiv të studentëve.
3. Të ngjall një ndjenjë kolektivizmi, dashuri për gjuhën ruse, aftësi për të gjetur një rrugëdalje nga situata të vështira.

pajisje:   prezantim, postera.

“Gjuha është historia e njerëzve. Gjuha është rruga e civilizimit dhe kulturës ...
  Prandaj, studimi dhe ruajtja e gjuhës ruse është
  jo një ndjekje boshe nga asgjë për të bërë, por një nevojë urgjente.»

A.I. Kuprin

"Gjuha, gjuha jonë madhështore,
  Lumi dhe stepa shtrihen në të,
  Në të ulërijnë një shqiponjë dhe një gjëmim ujku,
  Brohoritje dhe zile, dhe temjan për lutje.
  Në të vishja e një pëllumbi në pranverë,
  Rritja e peshkut në diell - më e lartë, më e lartë.
  Gropa e thuprës. Dritë përmes.
  Shiu qiellor u derdh mbi çatitë ”.

C. Balmont

Përparimi i lojës

I. Përfaqësimi i skuadrave.

Ekipi 1

Ne përgjigjemi së bashku
  Dhe nuk ka dyshim:
  Sot do të jetë miqësia
  Zonja e fitoreve.

Ekipi 2.

Dhe le të luftojë të vijë më e mprehtë
  Konkurrenca e forte:
  Suksesi nuk vendoset nga fati
  Por vetëm njohuritë tona.

Ekipet i japin emblemat e tyre jurisë, shqiptojnë emrat dhe moton.

II. Ngrohuni.

Moderator:   Përgjigju kush ose çfarë po thuhet.

• "Dosje personale" e studentit për përdorimin zyrtar të prindërve të tij. (Diary).
• Farë është një depo stilolapsi? (Rasti laps.)
• Tokë që dikush mund ta kthej. (Globe).
• Tingulli i saj i shumëpritur është muzikë hyjnore për një student që nuk ka mësuar mësim. (Call).
• Si quhet gëlqeror shkollor? (Mel).
• Një objekt që hedh poshtë thënien: "Ajo që shkruhet me stilolaps nuk mund të shkurtohet me sëpatë." (Gomë).
• Fjala e bardhë në lidhje me fjalën e zezë. (Anton).
• Isshtë shkruar në të njëjtën mënyrë, por kuptimi është i ndryshëm. (Homonim).
• Farë ka një pemë që rritet në pyll dhe fjala e shkruar në letër? (Root).
• Ndodh midis rrënjës dhe mbarimit. (Suffix).
• Në cilën letër ju duhet të vendosni fjalën e pëlqimit në mënyrë që të merrni produktin e shkrirjes së borës? (Në Oh po.)
• Ishte me këtë "mjet", i cili është pjesë e fjalës, që A.S. Pushkin bëri thirrje për "djegie të zemrave të njerëzve". (Verb).

III. Pjesa kryesore.

Konkurrenca 1. Të kuptuarit e mençurisë popullore.

Moderator:   Për një kohë të gjatë askush nuk argumenton me pohimin se gjuha ruse është më e pasura në botë. Një nga vlerat e tij është numri i madh i fjalëve të urta dhe thënieve që na kanë ardhur nga thellësia e shekujve dhe që akoma janë krijuar nga folklori. Dituria e njerëzve shprehet në to, dhe përdorimi i tyre në fjalimin tuaj do të ndihmojë për ta bërë atë më të gjallë, origjinale, interesante. Tani dua t'ju ofroj t'u përgjigjeni pyetjeve, duke kujtuar fjalët e urta dhe thëniet përkatëse dhe duke i formuluar ato me fjalë. Në detyrë mund të gjenden kthesat frazeologjike që janë afër thënieve.

• Ai është i shëndetshëm në një trup të shëndetshëm. (Mendje e shëndetshme.)
• Pjesa e veshjeve që rekomandohet të mbahet më gjerë. (Xhepi është më i gjerë.)
• Sytë e tij janë të mëdhenj. (Nga frika.)
• Vetëm se ka djathë falas. (Në një mousrrap.)
• Ata janë duke pritur për të, ulur pranë detit. (Prognosis).
• Kjo pjesë e sendit është e artë. (Mid).
• Kindfarë lloj ushqimi kërkon pronari i pafat ndonjëherë këpucë? (Kashu - "çizmet me qull po pyesin.")

Konkurrenca 2. "isfarë është? Kush është ky? "

Moderator:   Në këtë konkurs ju duhet të zgjidhni një enigmë fjalëkryq.

Studentët e përgatitur lexojnë poezinë e A. Shibaev "Fjalët, fjalët, fjalët":

Emri u është dhënë të gjithëve
  Dhe bisha dhe tema.
  Ka shumë gjëra përreth
  Dhe nuk ka të panjohur!

Dhe gjithçka që syri mund të shohë
  Mbi ne dhe poshtë nesh
  Dhe gjithçka që është në kujtesën tonë
Tregohet me fjalë.

Ata dëgjohen këtu dhe atje,
  Në rrugë dhe në shtëpi:
  Një gjë ka qenë prej kohësh e njohur për ne,
  Tjetri është i panjohur ...

Gjuha është e vjetër dhe përgjithmonë e re!
  Dhe është kaq e bukur -
  Në një det të gjerë - një det me fjalë -
  Notoni për orë!

Moderator:   Përgjigjuni pyetjeve: çfarë është? kush eshte ky

Moderator:   Ky konkurs kërkon që ju të keni një fantazi të caktuar dhe një fjalor të madh. Por së pari, mbani mend se cilat shkronja quhen zanore.

fëmijët:

Ajri rrjedh lirshëm nëpër gojë
  Nuk ka pengesa të ndryshme.
  Një zë është i përfshirë, një zë po bën thirrje
  Tingulli është një zanore.

Zanoret shtrihen në një këngë kumbuese
  Mund të qajë dhe të bërtasë
  Ata mund të djepin një fëmijë në një krevat fëmijësh,
  Por ata nuk duan të fishkëllejnë dhe të mërziten.

Moderator:   Tani, ju lutemi, rregulloni zanoret në ndërtimet që ju janë ofruar, për shembull, siç tregohet në tabelë. (Rrëshqitje 9)

Ekipet marrin detyrën në kartat:

Konkurrenca 4. Redaktori.

Moderator:   Në këtë konkurs, ne do të testojmë aftësinë tuaj për të ndërtuar propozime në mënyrë korrekte. Janë ofruar fragmente nga esetë e fëmijëve. Gjeni gabimin në secilën fjali dhe shpjegoni pse nuk mund të shkruani ashtu.

Drejtuesi u jep skuadrave tekstet:

Konkurrenca 5. Fjalimi oral.

Studentët e përgatitur lexuan një poezi të V. Shefnerit “Fjalimi oral”:

Kjo është kështu, dhe jo ndryshe,
   Ti për mua, shoku im, mos u kryqëzo:
   Njerëzit filluan të jetojnë më të pasur
   Por fjalimi u bë më i varfër.
   Literatura gojore del jashtë -
   Bukuri bisedore;
   Tërhiqeni në të panjohurën
   Mrekullitë e foljes ruse.
   Qindra fjalë të të afërmve dhe shënuesve,
   Pasi e humbi zërin,
   Të mbyllur si zogj në kafaze
   Bërtitje në fjalorë të trashë.
   Ju i lini atje,
   Kthimi në jetën e përditshme,
   Të folurit - një mrekulli njerëzore -
   Jo i paktë këto ditë.

Moderator:   Në këtë konkurs, ju duhet të kombinoni kombinimin frazeologjik në anën e majtë të bordit me shpjegimin e tij në të djathtë. (Rrëshqitje 12)

përgjigjet:1E, 2D, 3B, 4A, 5G, 6B, 7ZH, 8Z.

Konkurrenca 6. Gjeni gabime.

Moderator:   Tani mund të kontrollojmë se cili ekip ka fëmijët më të vëmendshëm dhe më kompetent. Këtu është një diktim i shkruar nga një student që rrallë ndoqi mësimet e gjuhës ruse. Korrigjoni gabimet në tekst.

Për secilin gabim të korrigjuar, ekipit i jepet 1 pikë.

Konkurrenca 7. Gramatika argëtuese. "

Studentët e përgatitur lexojnë një poezi të O. Vysotskaya:

Emër - shkollë,
Duke u zgjuar- folje.
   Me mbiemër për të qeshur
   Ka ardhur një ditë e re shkollore.

U ngrit ne jemi   - përemër
   Rrah numrin shtatë.
   Për mësimin, pa dyshim
   Të gjitha duhet të pranohen.

Ne jemi një ndajfolje i shkëlqyer
   Në mësime ne i vlerësojmë.
   Ne i ndjekim zakonisht
   Disiplina dhe mënyra.

nuk   dhe ose   kemi grimca
   Ne duhet t'i përsërisim ato.
   Dhe në të njëjtën kohë nuk   të jetë dembel
dhe ose   një orë nuk   për të humbur!

Pas shkollës, siç e dini,
   Ne hipim në një mëngë.
   Especiallyshtë veçanërisht e përshtatshme këtu
   pasthirrmë oh   dhe ah!

Dhe pastaj
   Keni një sobë të ngrohtë
   përsëritje
Pjesë të fjalës!

Moderator:   Le të punojmë me pjesë të fjalës. Nga mbiemrat e propozuar, formoni emrat. (Rrëshqitje 15)

IV. Duke përmbledhur rezultatet.

Ndërsa juria po përmbledh rezultatet, studentët luajnë një skicë.

Shaka gjuhësore "Gjëra të çuditshme".

Hello!
  - pershendetje!
  - Për çfarë po flet?
  - Unë mbaj gjëra të ndryshme.
  - E çuditshme? Pse janë të vështirë?
  "Ju vetë jeni absurd, pasi unë hedh një vështrim." Unë mbaj gjëra të ndryshme. Ndryshe! E mori? Unë po mbaj shkumës ...
  - failedfarë dështoi?
  - Më lini vetëm.
  - Pse, ju thoni: "Unë nuk kam pasur sukses!" Didfarë nuk keni qenë ju?
  - Unë po flas për këtë !!! Shtë e nevojshme të dëgjoni. Unë mbaj shkumësin. Mishka. Ai do të duhet.
  "Epo, nëse gruaja e tij e merr atë, atëherë pse po flisni?"
  - wifefarë gruaje A është gruaja e Bear ?! Dhe ju jeni një shaka! Unë i thashë: "Ai do të duhet". Duhet, atëherë.
  - Këtu është ...
  - Dhe unë kam gjithashtu një lajm të mirë për Mishka: kishte një markë që ai kishte qenë duke kërkuar për një kohë të gjatë.
  - Tamarka?
  - Po
  "Dhe asgjë, bukur?"
  - E bukur! Një jeshile.
  - Dmth, si?
  - E gjelbër.
  - Prit, prit ... A është kjo: a ka flokët, a është e gjelbër?
  - Kush ka flokë?
  - Po, Tamarka.
  - Po ?!
  - Epo, ju vetë thanë: "Tamarka u gjet".
  - Kjo! Mark! Shënoni, kuptoni? Ai që Bear ka qenë duke kërkuar për një kohë të gjatë. E mori? Një jeshile e tillë ... Ka një hark të pikturuar.
  - Po, a është pikturuar Tamarka pas të gjitha? Në pullë, atëherë Tamarka është pikturuar, apo jo? Do të thoja kështu!
  - Po, shpëtoj nga Tamarka, kokë budalla! Isshtë një hark i pikturuar! Hark !!! A nuk mund ta kuptoni këtë? Bye, një herë për mua.
  - Bie! Shikoni mos humbni gjërat tuaja të vështira.
  - Epo, ti ...
  - Po! Prit, prit!
  "Epo, çfarë tjetër?"
  - Thuaj përshëndetje.
  - Kujt?
  - Dihet se kujt: Tamarka, Mishka dhe gruaja e Mishkina.