Școala Gimnazială de Stat Nr.35

Note pentru lecția de alfabetizare

la clasa de preșcolar
„CĂLĂTORIE ÎN SPAȚIU”

Educator: Rybalchenko.L.N.

AKTOBE 2016

Subiect: Călătorie în spațiu.
Ţintă: extinde-ți înțelegerea spațiului

Sarcini:

*continuați să predați analiza sonoră a cuvintelor, învățați copiii să citească cuvintele după primele litere.
* consolidarea capacității copiilor de a împărți cuvintele în silabe, de a răspunde la întrebarea profesorului cu un răspuns complet, de a-și exercita capacitatea de a compune cuvinte din silabe, de a selecta cuvinte înrudite; dezvoltarea abilității de a citi silabe și cuvinte, gândire, atenție, memorie;

*dezvoltați acuratețea, receptivitatea, capacitatea de a asculta profesorul și tovarășii, dorința și capacitatea de a lucra în echipă.

Materiale si echipamente : rachete in culorile rosu, albastru si verde; stele cu literele K, O, S, M, O, S; stele cu silabe;imagini subiect; carduri cu litere colorate.
Progresul lecției:

Î: Băieți, ce dispoziție aveți astăzi?

D: – Bine, vesel, vesel.

Î: Băieți, mulți invitați au venit astăzi la lecția noastră.
Să salutăm oaspeții și soarelui.
Salut, soare de aur!
Salut, cer albastru!
Salut, prietenii mei!
Mă bucur foarte mult să te văd!
„Furmă de idei”
În ce constă vorbirea?
În ce constă propunerea?
Din ce sunt făcute cuvintele?
Cum diferă sunetele de litere?
Ce sunete sunt acolo?
Consoanele sunt împărțite în...
Î: Băieți, ce perioadă a anului este?

D: – A venit primăvara.

Î: – Cum este primăvara?

D : – Cald, frumos, parfumat (când copacii înfloresc), mult așteptat, însorit.

Î: – Ce luni de primăvară știi?

D: – Martie, aprilie, mai.

Î: Ce lună este acum?

D: – Acum este luna aprilie
Î: Ce sărbătoare se sărbătorește în aprilie?
D: - Ziua Cosmonauticii

Î: – Astăzi vom avea o activitate neobișnuită: vom pleca într-o călătorie, și vom afla unde când vom rezolva ghicitorile.
Fără început, fără sfârșit
Fără spate, fără față.
Toată lumea știe: atât tineri cât și bătrâni,
Că este o minge uriașă.

Răspuns: Pământ
Incalzesti lumea intreaga.
Și tu nu cunoști oboseala
Zâmbind la fereastră
Și toată lumea te sună.
Răspuns: Soare
Un bărbat stă într-o rachetă.
El zboară cu îndrăzneală spre cer,
Și la noi în costumul lui spațial
Se uită din spațiu.
Răspuns: astronaut
Nu există aripi, dar această pasăre
Va zbura și va ateriza pe lună.
Răspuns: Lunokhod
Pasăre minune - coadă stacojie
A ajuns într-un stol de stele.
Răspuns: rachetă

Pe cerul negru până în zori
Lampioanele strălucesc slab.
Lanterne – Lanterne
Mai mici decât țânțarii.
Răspuns: stele
(Pentru fiecare răspuns la o ghicitoare, copiii primesc o stea.)
- Ce cuvânt ai primit?
D: SPAȚIU.
Pe ce vom decola? Ghici ghicitoare:
O pasăre nu poate ajunge pe lună
Zboară și aterizează pe lună.
Dar o poate face
Fă-o repede...

D (la unison): - Rachetă.
Î: - Așa e, băieți, vom zbura pe o rachetă.
Împărțirea în grupuri(după culoarea literelor și rachetelor).
Pe masă există o imagine cu rachete de trei culori:
(rachetă albastră - consoane dure; rachetă verde - consoane moi; rachetă roșie - vocale).Copiii au cartonașe cu litere colorate.
-Băieți, pentru a da răspunsuri clare, trebuie să ne antrenăm limba.
Gimnastica de articulare (interpretat de cor).

Chu-chu-chu, vreau să zbor în spațiu.

Pentru ei - pentru ei - pentru ei, vom zbura pe o rachetă.

Dy-duh-duh, vom zbura spre stea.
Sarcina nr. 1 „Citește după primele litere.”
(se da un cuvânt pentru fiecare comandă)
Poze pe tablă : 1 cuvânt: umbrelă, arici, mașină, lămâie, măr.(PĂMÂNTUL)
al 2-lea cuvânt: struguri, molid, foarfece, molid, peste, ananas.(VENUS)
al 3-lea cuvânt: minge, pepene verde, rachetă, câine (MARS).
Citiți cuvintele primite, scrieți-le și faceți o analiză solidă a cuvântului.
Sarcina nr. 2 A sosit o scrisoare misterioasă. Trebuie să împărțiți cuvintele în silabe.
MINGE, COMETA, RACHETA, PLANETĂ, LUNOKHOD, MARTE.
Sarcina nr. 3
Jocul „Spune Cuvântul”
Lasă toți să doarmă, ea nu are timp de somn,
Există lumină pe cer pentru noi... (Luna)

Planeta albastra,
Dragă, dragă,
E a ta, e a mea,
Și se numește... (Pământ)

Pentru a echipa ochiul
Și fii prieten cu stelele,
Pentru a vedea Calea Lactee
Aveți nevoie de un (telescop) puternic
Exercițiu fizic.
Soarele strălucește pe cerul senin, (copiii fac un cerc cu mâinile)

Un astronaut zboară într-o rachetă. (se înclină în lateral)

Și mai jos sunt păduri și câmpuri - (aplecat inainte)

Pământul se întinde. (copiii își întind brațele în lateral)

Sarcina nr. 4

Joc „Ridică o familie de cuvinte” pentru cuvântul „stea”
1. Persoana care numără stelele? (Stargazer)
2. O navă spațială care zboară spre stele (Nava spațială)
3.Momentul în care stelele cad? (cădere de stele)
4. Un cer cu multe stele? (înstelat)
5. Există o stea mare și una mică (asterisc)
Sarcina nr. 5
Găsiți două stele identice și citiți cuvântul.
Pe stele silabele: NE, BO, VO, YES, LU, NA,
Sarcina nr. 6
„Îndoiți poza”
Pune părțile împreună într-o imagine și citește propoziția.
O rachetă care zboară spre lună.

ÎN: Bravo, am îndeplinit toate sarcinile și acum este timpul să ne întoarcem acasă. Închideți ochii și spuneți cuvintele magice:

Copii în cor:Întors din zbor

Și au aterizat pe Pământ.

(sunete de lansare de rachete)

Rezumând.

ÎN: Așa că ne-am întors acasă. Ce am făcut astăzi în clasă?

D: Au inventat cuvinte din litere, au făcut o analiză de sunet a cuvintelor, au selectat cuvinte înrudite, au determinat numărul de silabe dintr-un cuvânt și au rezolvat ghicitori.

Educator: Lecția noastră s-a terminat, ai stele nevopsite pe masa ta. Dacă ți-a plăcut lecția, colorează steaua în verde; dacă a fost dificil, colorează-o în albastru; dacă nu ți-a plăcut, pictează steaua în roșu. Spune-ți la revedere oaspeților tăi.

Nevretdinova Khalida Ibragimovna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: Scoala GBOU Nr. 281 DO Nr. 4
Localitate: Moscova
Denumirea materialului: Note de lecție de pregătire pentru alfabetizare.
Subiect:„Călătorie în spațiu”
Data publicării: 11.11.2017
Capitol: educatie prescolara

Rezumatul unei lecții integrate în pregătire pentru formare

certificat „Călătorie în spațiu”.

(grupa pregătitoare pentru școală).

Alcătuit de: profesor

Khalida Ibragimovna Nevretdinova

Ţintă: dezvoltarea interesului copiilor pentru activitățile educaționale și cognitive.

Sarcini:

1. Educațional:

Întăriți capacitatea de a determina locul sunetului într-un cuvânt; lucrează la propunere și

diagrama acestuia;

Întăriți capacitatea de a efectua analize de sunet-litere a cuvintelor.

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre unitățile vorbirii (sunet, literă, silabă, cuvânt etc.)

2. Dezvoltare:

Dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului-litere și silabică;

Dezvoltați atenția auditivă și vizuală, percepția fonetică, auzul,

memorie, gândire, imaginație, motricitate fină;

Dezvoltați capacitatea de a găsi soluții și de a trage concluzii;

Extindeți și activați vocabularul pe tema „Spațiu”.

Continuați să îmbogățiți și să activați vocabularul copiilor.

3. Educațional:

Cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt;

Încurajează simțul responsabilității și asistența reciprocă.

Metode și tehnici

Vizual: utilizarea de ajutoare vizuale, decorațiuni, instrumente OTS,

acompaniament muzical, ajutoare ilustrative, diagrame.

Verbal: întrebări problematice pentru copii, explicații, instrucțiuni, evaluare

activități pentru copii, ghicitori, încurajare, generalizări, explicații,

apelând la experiențele copiilor; concluzie, analiză clase.

Practic: crearea unei situații problema, un moment surpriză, jocuri,

exerciții, sarcini, clarificări, analize, activități active ale copiilor.

Echipamente

Pentru a decora camera de muzică - stele și planete, un glob, diverse jucării,

cartonașe cu „jumătăți de litere”, silabe, cuvinte; postere cu scris

propuneri; afiș care înfățișează sistemul solar; carduri pentru

lucru individual, bețe de numărat, jetoane pentru fiecare copil, diagrame

propuneri, un plic cu sarcini, o cutie cu o surpriză; echipamente audio, inregistrare

muzica pe " spaţiu" subiect.

Progresul lecției

1 parte. Introductiv

Copiii intră în sală. Telefonul suna. Profesorul vorbește

Educator: Bună, cine vorbește?

Extraterestru: Salut! Cosmos este în legătură cu tine! Vorbește un locuitor din Kos.

mi-ches-coy pla-ne-you! Vă invit să ne vizitați în avionul nostru! vreau sa pozez

să mă întâlnesc cu tine și să am o surpriză cosmică pentru tine.

Educator: Băieți, vreți să plecați într-o călătorie în spațiu?

Partea 2. Principal

Educatoare: Copii, extratereștrul ne-a pregătit o surpriză. Avem nevoie și de ceva -

apoi dă-i-o, pentru că nu e frumos să mergi la o vizită cu mâna goală. Ce ai face

ai vrut să-l dai unui extraterestru?

Copii: bomboane, jucării

Educator: Îmi propun să-i dăm un glob – un mic model al Pământului nostru.

Extraterestrul se va uita la el și își va aminti de noi. Sunteți de acord?

Educatoare: Atunci hai să mergem!

Educator:

Și acum suntem cu voi, copii,

Zburăm cu o rachetă.

Toți vă țineți de mână,

Te așezi repede în cerc.

Atenţie! Toată lumea se pregătește să zboare!

Se aude muzică cosmică, copiii stau în cerc.

Educator: Închide ochii. Racheta noastră zboară cu viteză mare. Mâini-picioare,

tot corpul devine greu. Deschide-ti ochii. Suntem într-o poziție

imponderabilitate. Desenați diferite ipostaze ale unei persoane în stare de imponderabilitate.

Educator: Băieți, am aterizat. Am parcurs un drum lung cu tine.

Am întâlnit diferite planete în spațiu. Spune-mi câte planete sunt în total?

Sistem solar?

Copii: nouă

Educator: Numiți-i

Copii: Mercur, Venus, Pământ, Marte, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, Pluto

Educator: Care planetă este cea mai mare din sistemul nostru solar?

Copii: Jupiter

Educator: Și cel mai mic?

Copii: Pluto

Educator: Numiți a doua planetă de la Soare

Copii: Venus

Educator: Marte, care planetă este de la Soare?

Copii: al patrulea

Educator: Uite, cineva se întâlnește cu noi (intră un extraterestru)

Copii: Buna ziua!

Tu. Mă bucur să te văd în avionul nostru. Mulțumesc, ce binecuvântare! Sunt la-

ți-am dat un premiu surpriză, dar îl vei putea lua când vei fi complet

acele mo-si-pentru-nu-me, care-sunt-in-convertit-acea

Educator: Băieți, credeți că putem îndeplini sarcinile?

Extratereștrul predă profesorului un plic cu sarcini. Educator

deschide plicul și scoate prima sarcină.

Educatoare: Băieți, ascultați-mă cu atenție. Îți voi spune sunetele și ție

Trebuie să-mi spună planeta pe care am ajuns - M, A, R, S.

Copii: Marte

Educator: Cum se numesc locuitorii planetei Marte?

Copii: marțieni

Educator: Cum se numește planeta pe care trăim?

Copii: Pământ

Educator: Cum se numesc locuitorii Pământului?

Copii: pământeni

Educator: Ascultă silabele și numește transportul pe care l-am folosit

zbor spre spaţiu: "KE - TA - RA."

Copii: Rachetă.

Și acum trebuie să transmitem corect radiogramele din următoarele cuvinte pe Pământ.

(Limiteți fiecare cuvânt cu o mișcare a mâinii.)

Racheta a zburat peste deșert. (Racheta a zburat peste deșert.)

Stele strălucitoare, mari, pe cer. (Sunt stele mari strălucitoare pe cer)

Educatoare: Bravo, copii! Ai finalizat prima sarcină. Să vedem,

ce sarcină următoare ne rezervă marțianul? Scoate sarcina din plic

pe card.

Băieți, următoarea sarcină se numește „Scrisoarea este spartă”. Băieți, încercați

numiți literele în care, după furtuna spațială, numai

„jumătate de scrisoare”.

În fața ta vezi elemente de litere. Trebuie să aflăm ce scrisoare este scrisă,

denumește-l și completează-l (elementele de litere sunt situate pe șevalet, copilul numește

scrisoare neterminată, se apropie de șevalet și o completează)

Educatoare: Super, copii! Ați finalizat și această sarcină.

Profesorul scoate următorul card din plic. Băieți, iată sarcina

„Ochi atenți”. Trebuie să construiți toate literele de pe masă din bețe,

care sunt prezentate în imagine. Cine poate compune cele mai multe litere din două?

minute? (copiii alcătuiesc literele prezentate în imagine P, T, N, G, X, K, M,

Educator: Copii, spuneți-mi cum să numesc toate cuvintele pe care le-ați compilat într-un cuvânt general

Copii: Consoane

Educator: Descrieți sunetul „G”

Copii: Consoană, voce (aceeași lucrare se face cu sunetele K, T)

Educatoare: Bravo, băieți! A patra sarcină... (profesorul scoate

sarcină din plic). Copii, acesta este un joc! Se ține un minut de educație fizică.

Peste Pământ, noaptea târziu,

Doar întinde mâna

Vei prinde stelele:

Par în apropiere.

Poți lua o penă de păun,

Atingeți mâinile de pe ceas,

Plimbare cu delfinul

Leagăn pe Balanță.

Peste Pământ, noaptea târziu,

Dacă arunci o privire spre cer,

Vei vedea, ca strugurii,

Constelațiile atârnă acolo.

Profesorul îi invită pe copii să-și ia locul la mese.

Educator: Și acum băieți, trebuie să rezolvăm ghicitori.

Educator: Băieți, acum următoarea sarcină. În fața ta sunt cărți cu

cuvinte spațiale ( spaţiu, Marte, Lună). Creați modele sonore pentru aceste cuvinte.

Copiii folosesc jetoane roșii și albastre pentru a așeza cuvintele date pe card.

Educator: Copii, determinați locația literei „P” în cuvântul „Marte”

Copii: litera „R” este în mijlocul cuvântului

Educator: Cum putem determina câte silabe sunt în cuvântul „ spaţiu»?

Copii: Bat din silabe; câte vocale, atâtea silabe într-un cuvânt; da o mână de ajutor

sub bărbie, de câte ori coboară bărbia, câte silabe sunt într-un cuvânt

Educatoare: Bravo, copii! Ați finalizat și această sarcină. Suficient

următoarea carte. Și acum trebuie să aflăm care imagine este cea ciudată.

Se joacă jocul „A patra roată”. Copiii spun care imagine este cea ciudată și

de ce (jocul se joacă oral; se numesc următoarele serii de cuvinte:

Marte, Uranus, Pământ, Soare;

Ckalov, Gagarin, Tereshkova, Titov;

Educator: Și ultima sarcină de la marțian.

Amintiți-vă regulile de scriere a unei propoziții și de a-i întocmi conturul. Vezi

propoziții scrise, citiți-le (copiii citesc „Racheta zboară”,

„Racheta spațială zboară”, „Racheta zboară spre spaţiu"). Și lângă ele sunt diagrame ale acestora

propoziții, sunt amestecate. Găsiți o diagramă pentru fiecare propoziție.

Partea 3. Final

Marţian. Bravo baieti! Te-ai descurcat foarte bine cu toată lumea pentru- da

nu-eu-eu. Văd că pe Pământ trăiesc copii inteligenți și creativi. Acestea-

acum ai un premiu surpriză cos-mi-ches-ky. Oferă o cutie surpriză

profesor Profesorul îl deschide.

Educatoare: Copii, sunt poze cu rachete mici în cutie. Să aruncăm o privire.

Copiii se uită la rachete și găsesc ciocolată înăuntru.

Educator: Ei bine, ești un glumeț, marțian. Mulțumesc pentru o astfel de surpriză. Copii

Ei îi mulțumesc și marțianului.

Educatoare: E timpul să plecăm acasă.

Copilul recită o poezie.

Această planetă este casa noastră iubită,

Trăim din ea de la naștere până la moarte.

Planeta este frumoasă: mări, oceane.

Flori și copaci acolo, diferite țări,

Și soarele strălucește din zori până la apus, ce fel de planetă este, spuneți-mi, băieți!

Copii: Pământ

Educator: Spune-i la revedere de la marțian

Copii: La revedere!

Educator:

Jocul nostru s-a terminat. E timpul să mergem acasă, băieți! Stai într-un cerc și

a zburat (se aude muzica spațială)

Educatoare: Poftim băieți, suntem acasă. Ce ți-a plăcut și ce ți-ai amintit în mod deosebit?

în călătoria noastră? Ce sarcini vi s-au părut interesante? Care sarcină

a fost cel mai greu?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Băieți, sunteți grozavi, mulțumesc, m-ați făcut fericit cu dvs

răspunsuri, sper că călătoria noastră a fost nu numai interesantă, ci și

Note pentru lecția de alfabetizare

„Călătorie în spațiu în căutarea alfabetului”.

Conținutul programului: pronunță clar sunetele în cuvinte, consolidează cunoștințele despre vocale și consoane; consolidarea imaginilor literelor; dezvolta capacitatea de a raționa și de a-ți exprima clar gândurile; promovează dezvoltarea vorbirii unui preșcolar; consolidarea ideii că vorbirea este formată din propoziții; dezvoltarea abilităților inițiale de desen, consolidarea capacității de a construi după un desen, recunoașterea și denumirea corectă a formelor geometrice;

Mediul de dezvoltare: imagini cu spațiu, o „scrisoare sonoră”, o hartă stelară, un modul de rachetă, un plic cu o scrisoare de la pirați, săgeți care indică drumul, un „indicator de rezoluție” (două lămpi mici: roșu și albastru), o jumătate de hârtie cu „litere criptate”, un indicator, părți decupate litere, imagini + silabe împărțite pentru aceste imagini, șevalet, imagini pentru sarcina „Citește după primele sunete”, cartonașe cu cuvinte scrise pentru sarcina „Alcătuiește o propoziție”.

Progresul lecției:

Voss: Băieți, mulți oaspeți au venit la noi astăzi. Să le salutăm.

Copii: Buna ziua!

(Acordarea emoțională)

Voss: Băieți, ce dispoziție aveți astăzi?

Copii: Cuminte, veseli, veseli...

Vos-l: Să ne ținem de mână și să ne transmitem o bună dispoziție unul altuia.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc.

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Să ne ținem de mână mai strâns

Și să zâmbim unul altuia.

Voss: Băieți, am primit o scrisoare audio astăzi. Haideți să o ascultăm împreună și să decidem ce să facem.

Scriere sonoră.

„Bună, pământeni, sunteți întâmpinați de mintea prietenoasă a planetei Venus. S-a întâmplat o nenorocire pe planeta noastră, pirații spațiali ne-au furat alfabetul, dacă nu ne ajuți, se va întâmpla un dezastru. Așteptăm ajutorul tău.”

Voss: Băieți, ce este alfabetul?

Copii: Acesta este un set de litere.

Voss: Și că îl putem găsi pe o altă planetă?

Copii: Da.

Voss: Asta este. iti propui sa zbori pe alta planeta?

Copii: Da.

Vos: Ei bine, înainte de a zbura pe o altă planetă, trebuie să ne uităm la steakarvtu . (poem)

Uite aici este Pământul și aici este Venus, calea nu este ușoară și nu este aproape. Poate nu vom zbura?

Copii: Hai să zburăm!

Voss: Bine, îi invit pe toți copiii să iasă la drum cât mai curând posibil. Te așteaptă sarcini dificile, vrei să te testezi? Grăbește-te să construiești o rachetă! Băieți, să ne uităm la desen. Spuneți-ne câte, ce dimensiune și ce formă geometrică a pieselor de care avem nevoie.

(Copiii construiesc o rachetă din module moi. Se aude muzică „cosmică”)

Voss: Racheta este gata, hai să ne luăm locurile. Directorul de control al zborului vă vorbește. Echipajul spațial ar trebui să se pregătească pentru lansare (selectațicăpitan la cererea copiilor) desemnez comandantul de echipă al rachetei (numele copilului) , comanda!

Reb: Este echipajul pregătit pentru lansare?(răspunsurile copiilor)

Stelele strălucesc prin fereastra noastră,

E timpul să zbori,

Băieții și cu mine suntem în rachetă

Vrem să zburăm acum.

Duminică: Începeți numărătoarea inversă în zeci (50, 40, 30, 20, 10) Începeți!(înregistrarea sunetelor lansării unei rachete).

Copil: Porniți motoarele.(se efectuează exerciții de respirație) - Uh! - Uf! - Uf! Înălțime medie(copiii încep încet să-și ridice brațele la lățimea umerilor) -Uh! -Uh! -Uh! Zburând sus(copiii ridică încet mâinile )

Vos: Racheta a câștigat altitudine și s-a ridicat în sus.(copiii se ridică în picioare)

Voss: Ei bine, am ajuns.

Copil: Este echipajul pregătit să debarce? (Copii: „Gata!”)

Voss: Grozav! Apoi urmează-mă calm pe planeta Venus. Oh! Băieți, uite ce este asta? Scrisoarea, acesta este probabil un mesaj pentru noi, vedeți eticheta cu literele alfabetului și inscripția „Pentru pământeni”. Să vedem ce e acolo.

Scrisoare. „Bună, pământeni, dacă citiți această scrisoare, înseamnă că în sfârșit ați ajuns pe planeta noastră. Să știi că nu vom renunța la alfabet atât de ușor. Urmați săgețile și finalizați toate sarcinile noastre, iar indicatorul de permisiune vă va lăsa să treceți (galbenul este corect, albastrul este incorect). Vă dorim mult succes!

Voss: Uau! Poate ne vom întoarce?(răspunsurile copiilor) Desigur, vă vom ajuta să găsiți alfabetul. Să vedem ce mai este acolo, pentru că acesta este un indicator de rezoluție. Să vedem unde duc săgețile. Și săgețile ne ghidează...

Sarcina 1 „Descoperiți literele”.

Voss: Înainte de a finaliza sarcina, să ne amintim. Ce este o scrisoare?

Copii: O scrisoare este ceea ce vedem și scriem.

Voss: Bravo! Literele de pe acest poster sunt încurcate, descurcă-le. Arătăm literele de sus în jos și le scriem la fel.

(copiii arată pe rând spre litere care confundă cu un indicator)

Voss: Băieți, ei bine, am dezlegat toate literele, acum amintiți-vă și numiți ce litere vocale ați dezlegat (O, A, U)? Ce litere consoane ai dezlegat (M, K, P, C, X, F)? Ei bine, să verificăm cu indicatorul de rezoluție cum am finalizat sarcina? Amintiți-vă, dacă galbenul este corect, albastrul este incorect. Băieți, uitați unde duc săgețile? Da, săgețile duc la masă.

(urmați săgețile până la masă cu muzică veselă)

Sarcina 2 „Îndoiți scrisoarea” (Lucrează în perechi).

Întrebare: Următoarea sarcină este „Îndoiți scrisoarea”. Există părți de litere pe masă; acestea trebuie să fie pliate pentru a forma o literă. Luați cu calm piesele și asamblați literele.

(muzică de fundal. Când lucrarea este terminată, copiii strig pe rând literele. Pe care le-a adunat. Ajutor dacă le este greu).

Voss: Am adunat o mulțime de scrisori din părți. Să verificăm cum ne-am descurcat cu această sarcină folosind indicatorul de rezoluție. Baieti. Ce lumină se aprinde? (galben) Să vedem unde duc săgețile.

Copii: Săgețile ne conduc la tablă.

Voss: - Săgețile ne-au condus la o față zâmbitoare, cred că ne vom juca cu tine.

Jocul „Ai grijă”.

Voss: - Jucăm jocul „Fii atent”. Vă explic regulile jocului: dacă spun sunete vocale, ridicăm mâinile în sus, dacă sunt consoane, în jos, dacă spun un cuvânt, ne îmbrățișăm, dacă nu înțelegem sunete, batem din palme. Atenția a început. Bravo, iar acum o să vă încurc, voi arăta în mod special alte acțiuni.(jocul este jucat din nou). Bravo, dar trebuie să mergem mai departe. Să vedem unde ne duc săgețile?

Copii: - Săgețile ne conduc la tablă.

Voss: - Trecem calmi si ne asezam pe scaune.

Sarcina 3 „Citește după primele sunete” (Lucrul în grupuri).

Voss: - Băieți, sunt cuvinte criptate pe tablă și le putem citi după primele sunete ale imaginilor desenate. Numim imaginile din primul rând împreună…….. Cine a descifrat cuvântul din primul rând? Ce s-a întâmplat?(toate) Așa e, a ieșit cuvântul -TOATE . Numiți imaginile din al doilea rând

(copiii numesc imaginile din al doilea rând „fier”, „Cheburashka”, „melc”)

Voss: - Cine a descifrat cuvântul din al doilea rând? Fii atent, sarcina este foarte dificilă. Așa e, a ieșit cuvântul -UCHU .

Vos: - Următorul cuvânt este format dintr-un sunet, pentru că știm că cuvintele pot fi scurte și lungi. Deci, ce este acest cuvânt?

Copii: - Scurt.

Voss: - Poza se numeștepepene , iar cuvântul va fi format dintr-un singur sunet, care?

Copii: - A.

Voss: - Numim imaginile din rândul următor împreună.

Copii: - Pitigoi, matrioshka, pepene verde.

Voss: - Cine a descifrat acest cuvânt?( SE ). Bine făcut. Și am rămas cu ultimul cuvânt lung din ultimul rând, îl chemăm pe toate împreună.(Mașină, ochelari, scări, ceas, rățușcă). Cine a descifrat ultimul cuvânt cel mai lung?( TACU ). Așa este, cuvântul este „tăcut”. Uite câte cuvinte am descifrat. Acum să spunem din nou cuvintele pe care le-am descifrat.

Copii: - Îi învăț pe toți, dar eu însumi tac.

Voss: - Și dacă puneți toate aceste cuvinte împreună, obțineți ceva interesant.

(Copiii fac pe rând, dar acum spun cuvintele pe care le-au descifrat mai repede. Profesorul pronunță acum ea însăși toate cuvintele) .

Voss:ÎNVĂDEZ PE TOȚI, DAR EU ÎNSIMI TAC. Este un mister.(ABC)

Voss: - Am îndeplinit o sarcină atât de dificilă. Dar pirații spațiali nu vor să renunțe la alfabet; au venit cu următoarea sarcină pentru noi.

Sarcina 4 „Fă o propunere”.

(Pe covor sunt împrăștiate cărți pe care sunt scrise cuvintele „știu”, „toată lumea”, „Noi”, „litere”, „.”).

Voss: - Ce se poate face din cuvinte?

Copii: - Puteți face propoziții din cuvinte.

Voss: - Așa e, îți spun cuvintele și tu alcătuiești o propoziție pentru mine din aceste cuvinte.Știm toate literele.

Copii: - Cunoaștem toate literele.

Voss: Bravo, acum mai trebuie să elaborăm o schiță a acestei propuneri.

(Profesorul și copiii verifică pe indicatorul de permisiune dacă au îndeplinit corect sarcina).

Voss: - Băieți, am terminat toate sarcinile, dar unde este alfabetul? Să spunem „Alfabetul” la unison.

(Sună o înregistrare audio: „Pământeni, avem deja alfabetul. Pirații ni l-au dat. Ne bucurăm că există oameni atât de receptivi și de încredere în tot Universul.

Vosl: -Băieți, este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Ne luăm locurile în racheta noastră.

Copil: - Echipajul este pregătit pentru start?

Soare: Începem numărătoarea inversă (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1) ...Începe!

Iată-ne la grădiniță și, pentru a ne aminti călătoria noastră, să facem rachete. Dacă ți-a plăcut călătoria noastră, atunci ia o foaie portocalie și racheta ta va fi portocalie, iar dacă nu ți-a plăcut, atunci ia o foaie de culoare închisă.

(Origami „Rachetă”)

Scop: Pregătirea copiilor pentru școală.

Sarcini corective:

• clarificați pronunția sunetului [La]
• dezvolta conștientizarea fonetică
• dezvolta conștientizarea fonetică (determinați locația sunetului).

Sarcini de dezvoltare:

• dezvoltarea abilităților de analiză fonetică și sinteza de cuvinte KAP
• consolidarea capacității de diferențiere a sunete: vocale, consoane dure, nevocate
• dezvolta atentia auditiva
• exersează formarea substantivelor genitiv plural
• dezvolta memoria, perceptia vizuala, gandirea logica, abilitatile motorii generale, activarea vocabularului.
• dezvolta viteza si dexteritatea de orientare in situatii de joc.
• dezvolta viteza de reactie motorie.

Sarcini educaționale:

• cultivați dorința de a lucra activ în clasă
• cultiva un sentiment de empatie.
• Încurajați copiii să lucreze împreună în perechi.

Muncă preliminară:

• Vizionarea unui desen animat „Secretul celei de-a treia planete”
• examinarea ilustrațiilor din cărți care descriu spațiul, astronauții și tehnologia spațială.
• crearea unui mini-muzeu pe această temă "Spaţiu" .
• imagini de colorat cu teme spațiale.
• învățând un joc în aer liber „Cosmonauți”

Echipament:

Echipament demonstrativ: Echipament multimedia, ecran, mese, cercuri, stele pentru decorarea sala,

Fișe pentru lucru individual: diagrame pentru analiza sunetului cuvântului KAP, farfurii, agrafe de rufe (1 roșu și 2 albastru), decupați poze (rachetă, telescop, astronaut, satelit), stele (rosu si albastru), poze - cărți de colorat pentru dezvoltarea percepției vizuale.

I. Moment organizatoric.

Logopedul îi invită pe copii să stea în cerc:

Salut prietene, (oferă-ți mâna copilului din dreapta)
Salut prietene! (oferă-ți mâna copilului din stânga)
Grăbește-te și alătură-te în cerc!
Să zâmbim și să spunem: „Bună ziua!”

Spre soare: "Bună ziua!"

Tuturor oaspeților: „Bună ziua!”

Crearea motivației.

Se aude un semnal SOS. (Diapozitivul 2)

Aceștia sunt prietenii noștri Alice și tatăl ei care cer ajutor, au plecat într-o expediție spațială pe a treia planetă. (Alice în mesaj video). (Diapozitivul 3)

Locuitorii celei de-a treia planete au fost atacați de pirații spațiali, și-au capturat planeta, nu ne putem descurca singuri. Ajuta-i.

Să ne ajutăm prietenii?

Pentru a face acest lucru, trebuie să zburăm în spațiu.

II. Crearea unei situații problematice.

Pentru a afla ce vom lua în călătorie, să rezolvăm ghicitoarea.

La o instalație aeriană,
Cosmic, ascultător,
Noi, depășind vântul,
Să ne grăbim să... (racheta)

Cum altfel putem numi o rachetă - o navă spațială.

Numiți primul sunet din cuvântul navă. (LA)

Ce sunet crezi că ne vom prezenta astăzi?

III. Raportați subiectul lecției.

Vom lucra cu sunetul K, vom învăța să ascultăm și să găsim acest sunet în cuvinte.

Nava noastră spațială se va lansa din cosmodrom. Putem zbura în spațiu în costumele noastre? Nu, avem nevoie de un costum special - un costum spațial. Acum suntem gata.

Atenție, pregătește-te să zbori. 5,4, 3, 2, 1. Începeți! (Diapozitivul 4) Zburăm cu mare viteză pe nava noastră. - Deci am ajuns pe planeta a treia, cine este? (Diapozitivul 5)

Pirat: Sunt principalul pirat. Ce, ai venit să ajuți?

Pirat: În primul rând, îndepliniți sarcinile mele, sunt foarte dificile.

Logoped: Copii, să încercăm să îndeplinim sarcinile piratului principal.

IV. Dezvoltarea percepției vizuale. (imagine zgomotoasă - satelit, cometă, astronaut, navă spațială, telescop.)

Sarcina 1: Stabiliți ce obiecte au fost capturate de pirați? (Diapozitivul 6)

Privește imaginea și numește ce au capturat pirații.

Numiți totul într-un singur cuvânt, la care ne vom referi totul. (Spaţiu).

Dacă îndeplinim sarcina corect, piratul va dispărea. Să verificăm dacă am făcut-o corect.

Sarcina 2: Determinați ce sunet se găsește în fiecare cuvânt. (LA) (Diapozitivul 7)

V. Caracteristicile sunetului după circuit.

Sarcina 3: Oferiți o descriere a sunetului K conform diagramei. (Diapozitivul 8)

• Uitați-vă unul la altul și spuneți sunetul K-K-K.
• Când pronunțăm sunetul K, buzele noastre sunt închise sau deschise? (deschis);
• Limba se mișcă în jos sau în sus (coboară) iar partea din spate a limbii se deplasează înapoi și se închide cu palatul;
• fluxul de aer curge lin sau ceva îl împiedică? (limba este în cale pentru că s-a deplasat spre gât și a blocat trecerea aerului)
• un curent de aer sparge această barieră; dacă aerul întâlnește o barieră, atunci care este sunetul? (Consoană)
• Să încercăm să-l cântăm. Se cântă? (Nu)
• Se întinde? (Nu)
• Puneți dosul mâinii pe gât și stabiliți dacă gâtul doarme sau lucrează. (dormit) Dacă gâtul doarme, atunci sunetul este puternic sau plictisitor. (Surd)

Concluzie: Sunetul K este o consoană, fără voce.

Bravo, ai finalizat această sarcină.

VI. Dezvoltarea auzului fonemic.

Și acum sarcina le este dificilă.

Sarcina 4: Joc „Semnaliști” . Ridică mâna când auzi sunetul K. (Diapozitivul 9)

A) Lanțuri sonore.

B) Lanțuri de silabe.

Sarcina 5: Stabiliți ce element este suplimentar. Atenție la ce cuvânt nu are sunetul K. (Diapozitivul 10)

Astronaut, cometă, telescop, soare.

Satelit, navă spațială, costum spațial, extraterestru.

VII. Exercițiu fizic. (Diapozitivul 11)

Vom merge la cosmodrom, (Mercare)
Împreună mergem în pas,
O rachetă rapidă ne așteaptă (Mâinile deasupra capului, continuă să mergi)
Să zbori pe planetă.

Să mergem pe Marte (Mâinile în lateral)
Stele cerului, așteptați-ne.
Pentru a deveni puternic și agil
Să începem antrenamentul: (opriți și efectuați mișcări conform textului)

Mâinile sus, mâinile în jos,
Aplecă-te la dreapta și la stânga,
Întoarce-ți capul
Și întinde-ți omoplații.

Pas dreapta si pas stanga,
Și acum sari așa.

VIII. Dezvoltarea conștientizării fonemice.

Sarcina 6: Determinați locul sunetului M în cuvinte. (Diapozitivul 12)

Să pregătim mâna stângă, începutul mâinii este începutul cuvântului, mijlocul mâinii este mijlocul cuvântului, vârful degetelor este sfârșitul cuvântului. Mișcăm degetul arătător al mâinii noastre drepte până auzim sunetul K. (cometă, satelit, telescop)

Sarcina 7: Alcătuiți o analiză sonoră a cuvântului KAP. (Diapozitivul 13)

Uite, plouă, picăturile bat - picurare-picurare. Vino la masă, pe farfuriile tuturor există o diagramă și agrafe de rufe albastre și roșii, cu ajutorul lor vom face o analiză solidă a cuvântului KAP.

IX. Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii.

Uite, a mai rămas ultimul pirat, el îți oferă un joc „Determină ce este mult” .

Sarcina 8: Voi numi un obiect și veți numi o mulțime de lucruri. (Diapozitive 14-15)

Nave spațiale - nave spațiale

Cometă - cometă
Costume spațial - costume spațiale
Telescop - telescoape
Sateliți - sateliți

Uite, am îndeplinit toate sarcinile piraților. Cu ce ​​sunet ai lucrat? Uite, Alice vine spre noi. (Diapozitivul 16)

(Alice iese) Instructor FC

X. Dezvoltarea răspunsului motor.

Sunteți grozavi, ați ajutat la salvarea a treia planetă de pirați. Sunteți adevărați astronauți, dar doriți să zburați pe rachete.

Răspunsul copiilor: da.

Să jucăm un joc.

P/Joc „Cosmonauți” .

Cercuri de rachetă sunt așezate de-a lungul marginilor site-ului. Sunt mai mulți oameni care joacă decât rachete. Copiii stau în cerc și se țin de mână. Ei merg în cerc, spunând textul:

Ne așteaptă rachete rapide.
Pentru zbor spre planete.
Orice ne dorim
Să zburăm către acesta!

Dar există un secret în joc:
Nu este loc pentru întârziați!

După ultimele cuvinte, copiii fug și ocupă rachetele în doi.

Într-o pereche, întoarceți-vă spatele unul la celălalt, apăsând spatele și capetele strâns, luați o poziție frumoasă cu o postură corectă.

Și oricine întârzie la rachetă completează sarcina, adunând imagini decupate în perechi.

XI. Relaxare. „Revenirea acasă” (Efectuat pe covorașe moi), folosim acompaniament muzical.

XII. Reflecţie.

Cine ai fost azi?
- Pe cine ai ajutat azi?
-Ce sunet ai studiat?

Și acum, cu ajutorul vedetelor, vom stabili cui i-a plăcut activitatea. Dacă ți-a plăcut lecția, luăm o stea roșie, dacă nu ți-a plăcut, luăm o stea albastră. Bravo, mi-a plăcut călătoria de astăzi, văd că sunteți adevărați astronauți.

Ca să nu uitați călătoria noastră de astăzi, vă dau o poză ca să o puteți colora.

Mulțumesc pentru lecție.

Ţintă: rezuma și consolida cunoștințele copiilor dobândite la orele de alfabetizare de-a lungul anului.

Sarcini.

Educational.

Pentru a consolida ideile despre termenii „sunet”, „cuvânt”, „propoziție”, „litere”.

Întăriți-vă cunoștințele despre literele alfabetului rus. Învață să corelezi sunetele și literele, să le diferențiezi.

Întăriți conceptul de stres.

Exersați împărțirea cuvintelor în silabe.

Întăriți capacitatea de a efectua o analiză analitică și sintetică a unei propoziții, selectați o schemă adecvată pentru o anumită propoziție.

Continuați să învățați să rezolvați puzzle-uri.

De dezvoltare.

Dezvoltați auzul fonemic, percepția vizuală și auditivă.

Dezvoltați operațiile mentale, inteligența, viteza de reacție, vorbirea coerentă

Dezvoltați senzațiile tactile și abilitățile motorii fine.

Dezvoltați interesul pentru rezolvarea problemelor problematice.

Educational.

Dezvoltați capacitatea de a asculta profesorul și camarazi.

Promovează dorința de a-i ajuta pe cei care au nevoie de ajutor.

Formarea deprinderilor educaționale generale.

Capacitatea de a înțelege o anumită sarcină și de a o rezolva în conformitate cu regulile date.

Abilitatea de a lucra independent, de a găsi și corecta erori.

Echipamente și materiale.

Imagini cu spațiu, planete, o navă spațială, un extraterestru, oameni amuzanți, plante extraterestre, un robot, un dulap cu o cutie de ulei.

Puzzle-uri.

Litere magnetice, „geantă minunată”.

Carduri cu propuneri și diagramele acestora.

Magneții sunt roșii, albaștri, verzi.

Caiete cu linii, creioane și creioane colorate, radiere.

Un cartonaș cu un proverb scris cu jumătate de litere.

Felicitare cu cuvântul bidon de ulei.

Player, înregistrări audio.

Parte introductivă.

(Mesele sunt aranjate în formă de rachetă. Copiii stau în semicerc la tablă.)

Băieți, uitați-vă la nava spațială care a aterizat aici (sunt afișate imagini cu nava spațială și cu extraterestru).

Cine a venit la noi? (Străin). De ce se numește așa? (A zburat la noi de pe o altă planetă). Numele extraterestrului este scris pe nava lui. Citiți numele oaspetelui nostru. (Lolik).

Lolik te invită într-o călătorie în spațiu. Dar înainte de a vă urca în nava spațială, trebuie să răspundeți la întrebările lui.

Este format din cuvinte și exprimă un gând complet. (Oferi).

Este format din sunete.(Cuvânt).

Sunt pronunțate și auzite.(Sunete).

Ce sunete există? (Vocale și consoane).

Ce sunete se numesc vocale?

Ce sunete se numesc consoane?

Care sunt sunetele consoanelor?

Parte principală.

Ați răspuns la toate întrebările lui Lolik, mergeți la nava spațială, așezați-vă pe scaune, puneți-vă centurile de siguranță, puneți-vă căștile. Să începem numărătoarea inversă: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Începe! (Sunete de muzică. Sunt afișate imagini ale spațiului).

Spațiul este vopsit în negru,

Pentru că nu există atmosferă

Nu există noapte, nici zi.

Nu există albastru pământesc aici,

Vederile de aici sunt ciudate și minunate:

Și stelele sunt vizibile toate deodată,

Și Soarele și Luna.

(Sunt expuse imagini cu Planeta Violet și cu locuitorii săi.)

Băieți, uite, am ajuns pe Planeta Purple. Suntem întâmpinați de locuitorii acestei planete - oameni mici, veseli. Ei vă invită să rezolvați puzzle-uri și să le aflați numele. Ce sunt rebusurile? (ghicitori în imagini). (Înmânați puzzle-uri copiilor). Cărțile tale înfățișează obiecte. Trebuie să scrieți sunetul cu care începe numele obiectului în caseta de sub fiecare obiect, apoi să citiți numele persoanei. (Copiii citesc numele: Ushastik, Fantik, Dobryak, Sweetheart, Button, Mila, Rosochka, Fashionista).

Băieți, oameni mici învață la școală. Profesorul le-a dat o sarcină dificilă: să aleagă diagramele adecvate pentru propoziții. Oamenii mici sunt derutați, să-i ajutăm să-și facă temele. (Copiilor li se dau cartonașe cu propoziții.) Să ne amintim cum schițăm primul cuvânt dintr-o propoziție pe diagramă? (Colţ). Restul cuvintelor? (Linie). Cuvinte mici de ajutor? (Triunghi). Ce semne de punctuație pot apărea la sfârșitul unei propoziții? (Afișați cardul cu. ?!). Du-te la tabel, aici sunt prezentate diagrame. Citiți propunerea dvs. și căutați o diagramă care să i se potrivească. (Copiii ocupă locurile. Sarcina este verificată.)

Băieți, Lolik spune că i-ați ajutat pe oamenii mici să-și facă temele și este timpul să zburăm mai departe. Puneti-va centurile. Să începem numărătoarea inversă: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Începe! (Sună muzica. Se afișează o imagine a Planetei Verde. Sunete muzicale misterioase).

Băieți, suntem pe Planeta Verde. Locuitorii săi sunt plante. Ce ai observat că era neobișnuit la ei? (Au ochi, literele cresc pe ei). Locuitorii planetei verzi vă invită să jucați jocul „Mâini inteligente”. Am scrisori în geantă. Va trebui să puneți mâna în geantă, să luați scrisoarea, să o simțiți și să ghiciți fără a o scoate. Apoi scoate litera și numește orice cuvânt care începe cu acea litera.

Băieți, Lolik spune că este timpul să plecăm la drum. Puneti-va centurile. Să începem numărătoarea inversă: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Începe!

(Sună muzica. Este afișată o imagine a Planetei Albastre.)

Planeta Albastră este înainte! Să mergem la aterizare!

(Muzica sună cu sunetul oceanului).

Băieți, auziți valurile stropind? Planeta albastră este toată acoperită cu ocean. Acest ocean este o ființă inteligentă, la fel ca tine și mine. Planet-Ocean vă invită să jucați jocul „Waves”. Ieșim, ne ținem de mână, stăm în cerc. Acum voi spune un cuvânt. Îl împarte în silabe. Fiecare dintre voi pronunță o silabă în ordine și se ghemuiește. Vom primi valuri. (Se dau cuvinte: planete, spațiu, decolare, comete, cer, rachetă, start, stele, astronaut, rover lunar, lansare.)

(Muzica sună cu bipuri scurte).

Băieți, auziți semnalul? Lolik spune că acesta este un semnalSOS, apel de primejdie. El vine de pe planeta portocalie. Ceva sa întâmplat acolo. Trebuie să mergem acolo urgent. Urcăm în navă și ne punem centurile de siguranță. Să începem numărătoarea inversă: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Începe!

(Este afișată o imagine a unei planete portocalii).

Există o planetă portocalie în față! Să mergem la aterizare!

(Este afișată o imagine care înfățișează roboți).

Băieți, uite cine se întâlnește cu noi? (Roboți). Da, au fost roboții care au trimis un semnal de primejdie. Se dovedește că peste planeta roșie a plouat, roboții s-au udat și au ruginit. Cum putem repara roboții? (Ungeți cu ulei).

(Este afișată o imagine a unei bidoane de ulei și a unui dulap).

Roboții spun că bidonul de ulei este în acest dulap, dar îl puteți deschide prin sortarea sunetelor și punând accent pe cuvântul „bidon de ulei”. Deschidem caietele, găsim ultima intrare - cuvântul „bidon de ulei”, îl sortăm în mod independent după sunete, punem accent pe el. (Chemați copilul la tablă pentru a analiza cuvântul. Verificați sarcina, corectați greșelile).

Uite, dulapul s-a deschis și iată o bidon de ulei cu ulei. Hai să ungem roboții. Uite, sunt din nou sănătoși și veseli. Acum îți cer să dansezi. Uită-te la mine și repetă mișcările.

(Sunete de muzică energice).

Dans robot.

Ne așezăm pe scaune și verificăm potrivirea. Ei bine, băieți, i-am ajutat pe roboți și este timpul să ne întoarcem pe planeta noastră natală. Ceea ce este numit? (Pământ). Lolik vrea să ne amintească de un proverb binecunoscut. Să citim: „Deplasare este bine, dar acasă este mai bine”. (Lectură prin jumătate de scrisoare).

Fixați-vă centurile de siguranță și începeți numărătoarea inversă: 10, 9, 8, 7, 6,5,4,3,2,1. Start!

Partea finală.

(Sună muzical. Este afișată o imagine a Pământului).

Pământul este înainte! Să mergem la aterizare. Iată-ne, băieți, acasă. Lolik vrea să știe, ți-a plăcut călătoria noastră în spațiu? Să ne amintim ce planete am vizitat, ce am făcut acolo? Ce sarcini vi s-au părut cele mai interesante? Ce a fost dificil?

(Este afișată o imagine a unei nave spațiale).

Băieți, este timpul să ne luăm rămas bun de la Lolik. Trebuie să se întoarcă pe planeta lui. El spune că astăzi ați fost astronauți curajoși, nu ați renunțat în fața dificultăților și ați ajutat pe toți cei care aveau nevoie de ajutor. Drept rămas bun, Lolik îți oferă un recipient cu o surpriză. Îl vom deschide puțin mai târziu, dar acum să ne luăm rămas bun de la Lolik și să-i urăm „Bon Voyage!”

(Sunt cântecul „Cosmic Romance” de Yaroslav Safonov.)

Este timpul să deschidem containerul și să vedem ce ne-a dat Lolik. (Distribuirea de cadouri copiilor). Aceasta încheie lecția noastră.