Opsežna nastava u pripremnoj grupi dop. Opsežna lekcija u pripremnoj skupini „Želim znati sve

Kako se znanje o raznim predmetima, pojavama i procesima produbljuje, osoba izdvaja znanosti odgovorne za opis određenog područja. Dakle, formula vode počela se razmatrati u kemiji, odgovor na pitanje zašto teče dat će fizičar, a geografija će pomoći otkriti gdje su vodna tijela. Ali priroda je jedna, pa je vrlo važno još prije škole potaknuti djetetu razumijevanje da je bilo koji objekt ili pojava višestruk, a bilo bi pogrešno poznavati samo jednu stranu. Integrirani časovi pomoći će odgojitelju u tome, razmotrit ćemo značajke provođenja s djecom pripremne skupine.

Što se klasa naziva integriranim

Integrirana lekcija izgrađena je na interdisciplinarnoj povezanosti pojmova. Ispitivanje predmeta iz različitih kutova omogućava oblikovanje stečenog znanja u jedinstveni sustav, uči dijete smislenom stavu prema svijetu, razvija maštu, kreativnost i povećava motivaciju djece za učenje novih stvari.

Cilj integrirane lekcije je otkriti suštinu teme koja se proučava koristeći njegovu sveobuhvatnu analizu. Navedimo primjer razmatranja koncepta "ljeta" za nastavu u pripremnoj skupini. S djecom možete razgovarati:

ljeto kao jedno od godišnjih doba i mjeseci od kojih se sastoji;
položaj zemlje i sunca u ljetnim danima;
obilježja životnog ciklusa biljaka i životinja;
uzgoj usjeva;
odmor i njegove vrste;
odraz teme ljeta u fikciji, slikarstvu i glazbi.

Zadatak odgajatelja je pomoći strukturirati znanje djece o određenoj temi.

Odabrana tema trebala bi biti osnova za kombiniranje zadataka iz različitih aktivnosti. Treba imati na umu da u djece trebaju biti uključeni različiti sustavi percepcije informacija (vizualni, zvučni, taktilni). Uz to, treba pronaći logičku vezu između odabranih vježbi.

Integrirana lekcija „Ljeto crveno“ može uključivati \u200b\u200bsljedeće aktivnosti:

razgovor "Zašto se ljeto zove crveno?";
demonstracija kretanja zemlje oko sunca;
čitanje bajke „Ljeto gljiva“ Eduarda Uspenskog;
izbor zagonetki na temu „Koje ptice nas posjećuju u ljeto“;
tjelesni odgoj: zabavne vježbe za glazbeni sastav "Zračno sunce";
dječje priče "Kako se moja obitelj ljeti opušta";
gramatička analiza riječi "Što je naraslo u vrtu";
kreativni rad "Nacrtaj ljeto";
rješavajući jednostavne aritmetičke probleme: „Preko ljeta su u jednoj starlingovoj obitelji odrasla dva pilića, a u drugoj tri. Koliko je starlingova bilo tamo? "

Integrirane lekcije

Unatoč činjenici da priprema integrirane lekcije iziskuje puno vremena, puno performansi opravdava trud. Koje se teme koriste češće za takve časove? Pogledajte naš izbor lekcija:

Ekologija: „Tako drugačija jesen“, „Zdravo, zima - zima“, „Pčele“, „Životinje zimi,„ Putovanje tijekom godišnjih doba “,„ Zimske ptice “,„ Avanture mamutnog djeteta “.
Profesije: „Sve su profesije važne, potrebne su sve profesije“, „Profesija je inženjer“, „Profesije moga grada“.
Patriotska tema: "Naša je domovina golema zemlja", "ono što Domovina počinje", "bogati Rusi", "ruska vojska".
Estetsko obrazovanje: „Lekcija ljepote“, „Poznavatelji umjetnosti“, „U posjetu vili cvijeća“, „Uskrs, svijetli Uskrs“, „Bajka likovnih umjetnosti“, „Kargopolska igračka Bereginja“.
Proučavanje matematičkih koncepata ili slova: „Problemi čarobnjaka“, „Cipollino posjećivanje djece“, „Putovanje u zemlju znanja“, „Putovanje u šumsku školu“, „Putovanje u zemlju Sochinayuk“.
Socijalizacija djece: "Uskoro u školu", "Zašto su nam potrebni putokazi", "Moja obitelj", "Razgovarajmo o prijateljstvu", "Put dobra", "Čitava obitelj zajedno - tako da duša stoji na mjestu."

Izvođenje integrirane nastave o temama koje utječu na različite aspekte života omogućuje djeci da pobude širok interes za svijet oko sebe.

Naravno, ovo nije potpun popis tema koje se razmatraju u učionici u pripremnoj skupini. Uvijek možete dodati nešto svoje.

Kako razviti integriranu lekciju

Treba napraviti integriranu lekciju uzimajući u obzir sljedeće zahtjeve:

prisutnost temeljne teme;
jasno promišljanje vježbi za svaku fazu lekcije;
dosljedno formiranje novih znanja i vještina;
uporaba različitih metoda motiviranja kognitivne aktivnosti djece.

N. Gavrish u svom djelu „Moderna lekcija“, posvećenom proučavanju predškolske pedagogije, provodi detaljnu analizu i klasifikaciju integriranih lekcija i naziva ih višesmjernim. Glavni zadaci integrirane lekcije uključuju ne samo djecu koja stječu znanje o nekom predmetu, već i sveobuhvatni razvoj djetetove ličnosti.

Imajte na umu da integrirano obrazovanje ne mora biti organizirano kao klasni ciklus. Integracija je obuka zasnovana na kombinaciji sposobnosti različitih područja znanja. Na primjer, tijekom igre na otvorenom često se koriste redoslijedi i količinski brojevi, koji ažuriraju znanje djece iz matematike. Ovo je integrirano učenje. Drugi primjer: ponavljajući priču s djecom „Tri medvjeda“, učitelj skreće pozornost djece predškolske dobi na veličinu likova i predlaže ih da ih usporede. Takve se tehnike mogu svakodnevno uključivati \u200b\u200bu časove, što će povećati učinkovitost učenja djece. Ali, naravno, potrebne su i cjelovite integrirane nastave u radu svakog odgajatelja.

Ključni pojam nalazi se u središtu strukturno-logičkog dijagrama, oko kojeg postoje drugi, sve više i više frakcijskih koncepata.

U pripremnoj skupini proučavanje teme može započeti s djecom, stvarajući strukturno-logički dijagram ispred njih. Djeca će rado imenovati udruge povezane s objektom buduće lekcije. Za oblikovanje djela bolje je koristiti unaprijed pripremljene slike koje će poslužiti kao ilustracija pojedinih odjeljaka teme.

Pri razvoju integrirane lekcije iz matematike ili pismenosti koristi se malo drugačiji pristup kreiranju shema lekcija: druga se područja znanja koriste za ponavljanje gradiva ili učenje nečeg novog. Glazbena pratnja, igre na otvorenom, kreativni zadaci, zagonetke - sve će to pomoći samo u provođenju vježbi na temu predavanja. Istovremeno, učitelj mora odabrati materijal tako da djeca dobivaju optimalno opterećenje za različite vrste aktivnosti i načine opažanja informacija. Planirane vježbe trebaju se temeljiti na ispitivanom materijalu kako bi ih dijete moglo lako izvoditi.

Primjeri razvoja strukturalnih logičkih sklopova mogu se detaljnije pronaći slijedećim materijalima:

Sazonova Anastasia: „Integrirani i cjeloviti časovi u vrtiću. Koja je razlika? ,
Maltseva Marina: „Konzultacije za odgajatelje“ Integrirani i integrirani časovi: sličnosti i razlike.

Vremenska traka integriranog predavanja

Trajanje integrirane lekcije za pripremnu skupinu je 40–45 minuta. Ispravna raspodjela vremena između dijelova lekcije i njihovog sadržaja ispitat će se na primjeru privremenog plana-sažetka sata pismenosti.

Tabela: Plan plana „Svemirska putovanja“

Stavka plana	vrijeme	opis
cilj		Povećavanje motivacije djece za učenje, stjecanje novih znanja
Zadaci		Ponoviti i učvrstiti znanje djece o govornim jedinicama ruskog jezika, određivanju položaja zvuka u riječi, provodeći zvučnu analizu riječi; povećati vokabular predškolaca. Da biste razvili pažnju, fonemički sluh, vizualno pamćenje, fine motoričke sposobnosti. Promicajte komunikaciju, odgovornost i osjećaj međusobne pomoći
metode		vizualni; verbalnog; praktičan
oprema		Oprema za oblikovanje grupe na temu lekcije; plakati i brošure za dovršavanje zadataka; izbor pjesama i audio zapisa
Tijek lekcije. Organizacijski dio	2 minute	Predškolci sjede na tepihu nasred učionice. Ispred njih je učiteljski stol i stalak za plakate. Stražnji su stolovi tako da djeca mogu ispunjavati zadatke
prodromni	8 minuta	Emotivno prilagođavanje djece (izbor stihova). Telefonski poziv stranca koji traži pomoć zemljaka
Glavno tijelo	25 minuta	Putujući svemirskim brodom, djeca čitaju poeziju u zboru i rade artikulacijsku gimnastiku. Razgovor "Planeti Sunčevog sustava." Odgojitelj postavlja pitanja o sastavu Sunčevog sustava kombinirajući ih sa zadacima tvorbe riječi. Upoznavanje sa strancem. Glavni lik provjerava mogu li se djeca nositi s njegovim problemom. Postavlja pitanja kako bi odredio položaj zvuka u riječi. Djeca su odgovorila na sva pitanja i od njega dobila omotnicu sa zadacima. Vježba iz omotnice: "Pronađi pismo" (traži isto slovo različitim riječima); "Napiši pismo u kozmički pijesak"; diktat (učitelj naziva riječi, djeca moraju prepoznati prvo slovo i napisati ga u okvir na listu zadatka). Ispada da je riječ - odgovor na zagonetku. Tjelesni odgoj. Didaktična igra "Pronađi životinju", čija je svrha utvrđivanje samoglasnika i suglasnika u imenima životinja. Vježba "Russell prijatelji". Riječi su raspoređene u različitim kućama, ovisno o broju sloga.
Završni dio	5 minuta	Ovaj dio je namijenjen opuštanju. Sadrži razgovor i zahvalnicu glavnog junaka za pomoć

Ovaj primjer vam omogućuje ilustraciju sheme izgradnje integrirane lekcije: ovdje su istaknuti svi glavni dijelovi. Tema, svrha i ciljevi nastave određuju se prema rasporedu, iako se razvojni i obrazovni zadaci mogu ponoviti. Odgojitelj odabire glavnu priču na temelju svojih sposobnosti. Djeca će rado sudjelovati u fantastičnoj avanturi, ali potrebni su elementi koji podržavaju scenarij: slike, glazba, odjeća, omotnica sa zadacima ili nešto treće. Učitelj razvija vježbe na temelju dodijeljenih zadataka učenja. Na primjer, kada planirate lekciju za proučavanje novog materijala, jedan dio vježbi trebao bi biti usmjeren na ponavljanje i konsolidaciju obrađenih tema, a drugi na savladavanje nove.

Video: integrirana lekcija „Kozmos“ u pripremnoj skupini

https://youtube.com/watch?v\u003dIllFKdj2cCk Video se ne može učitati: Lekcija integriranog prostora u pripremnoj grupi (https://youtube.com/watch?v\u003dIllFKdj2cCk)

Slične klase mogu se koristiti za formuliranje elementarnih matematičkih koncepata (FEMP). Ovaj sustav uključuje takvu organizaciju treninga u kojoj su matematički pojmovi predstavljeni u malim dijelovima koristeći različite načine i metode.

Završna integrirana lekcija u pripremnoj skupini

Sav materijal na završnoj lekciji trebao bi biti usmjeren na provjeru asimilacije znanja i njihovu konsolidaciju. Međutim, prilikom identificiranja nedostataka ne treba odmah objašnjavati djeci ono što nisu razumjeli. Najvažnija stvar u takvoj lekciji je ispitivanje, odnosno pažnja odgajatelja i djece treba biti usmjerena na ono što su postigli tijekom obuke. Razmotrite primjer završne integrirane lekcije iz matematike koju je razvila učiteljica Golovneva Margarita.

Tabela: završna lekcija "Vlak u čarobnu zemlju znanja"

Stavka plana	vrijeme	opis
cilj		Prikazati i učvrstiti znanje predškolaca o matematici stečeno u predškolskoj odgojnoj ustanovi
Zadaci		Obrazovni: konsolidirati znanje djece u rješavanju jednostavnih aritmetičkih problema, provjeriti asimilaciju ocjene na deset, ideje o geometrijskim oblicima; edukativni: formirati interes za matematiku, kao i takve kvalitete kao što su komunikativnost, neovisnost; razvijanje: razvijati logičko razmišljanje, razvijati fine motoričke sposobnosti
metode		verbalnog; vizualni; didaktičke igre
oprema		plakati; brošura; olovke u boji; broje palice; magnetska ploča; zastave
Tijek lekcije. Organizacijski dio	2 minute	Učitelj: Pozdrav momci! Pravilno sjedimo za stolovima, leđa držimo ravno, pažljivo slušamo. Jeste li spremni za lekciju? Djeca: Spremni!
prodromni	10 minuta	Odgajatelj: Danas idemo u "Čarobnu zemlju znanja", posjetit ćemo gradove čiji stanovnici vole matematiku. Danas pozivamo Zavirite u zemlju čudesa Gdje mjeriti sve na svijetu Od zemlje do neba. Postoje brojevi, partneri, zagrade! A vladari su cijeli sustav. Krug, kvadrat, pravokutnik - Naći ćemo ga i tamo. Postoje zadaci i primjeri. Kakva je to zemlja? Upoznat ćemo vas sa njom, Ovo je MATH. Očekuju nas uzbudljive avanture i zanimljive zagonetke, a na putu će nam pomoći dva prijatelja. Pogodi tko je. Točno. To su matematički znakovi „plus“ i „minus“. Putovat ćemo u zabavnom vlaku. (Na magnetsku ploču pričvršćujemo plakat sa slikom vlaka.) Ljudi, hajde da brojimo naše vagone. Svatko tko uđe na ploču, priloži broj na prikolici. Imamo četiri automobila! Sad prebrojimo kotače! Bravo! Pokušajmo suprotno. Sve je točno. A sada ćemo kupiti karte za vlak. Danas putujemo kroz matematičke gradove, a karte se prodaju za ispravno rješenje primjera. Na grani su sjedila dva vrapca. Stigla su još dva. Koliko je vrapca postalo na grani? U vazi je bilo pet jabuka. Dva su pojela. Koliko je ostalo? Dvije su kokoške hodale dvorištem. Koliko nogu imaju? U ribnjaku je plivalo šest patki. Četiri su odletjela. Koliko je ostalo? Maša je pojela osam slatkiša, a Daša šest. Tko je jeo više? Koliko dana u tjednu? Koliko je slova u riječi VLAK? Miša je ostao kod bake tri dana i bio je bolestan dva dana. Koliko dana Miša nije bio u vrtiću? Koliko boja ima duga? Koliko ljetnih mjeseci? Djeca se izmjenjuju odgovarajući na pitanja učitelja i dobivaju kartu za čarobni vlak za to. Učitelj: Ljudi, na vašim kartama piše vaš broj prijevoza. Sjedimo na njihovim mjestima. (Na tablicama su kartice s brojevima vagona.)
Glavno tijelo	25 minuta	Prvo stajalište je "Geometrijski grad". Učitelj: Na ovom mjestu žive geometrijske figure. Pogodi kako se zovu. Geometrijske figure imale su problema. Snažan vjetar rastrgao ih je na komade. Pomozimo im da ih pravilno prikupimo. (Brošura je izrađena od debelog papira u boji, svaki stol ima svoju boju.) Bravo! Svi su pomogli geometrijske oblike. Pokazujemo gdje ste dobili oval, krug, kvadrat, pravokutnik, trokut. (Djeca pokazuju odgovarajućim brojkama.) Sve je sastavljeno pravilno! Ali vjetar im je uništio i kućišta. Naše brojke nemaju kamo živjeti. Nacrtajmo im puno prelijepih kuća kako bi grad „Geometrijski“ bio najbolji. (Učitelj predaje papir u kutiji, olovke i zadatke za grafički rad.) Na naše komade papira brojimo sedam ćelija s lijeve strane i devet na vrhu, stavimo točku. Tada provodimo zadatak. Gradili smo kuće. Sada ih obojite u različite boje. Geometrijske figure su nam vrlo zahvalne. A kako bi nas razveselili, smislili su zagonetke - zagonetke s brojećim štapovima: Od pet štapića trebate dodati dva trokuta. Imamo pravokutnik. Dodajte jedan štap da napravite dva kvadrata. Moramo izračunati koliko je kvadrata ovdje. A koliko pravokutnika? Izgrađena dva kvadrata. Stavite još dva štapa tako da dobijete tri kvadrata. Sljedeće je stajalište „City Sports“. Bilo koji matematičar zna: "I potrebna je domišljatost, a temperament je važan." Kako bi se zadaci i primjeri lako riješili kod nas, moramo se sjetiti punjenja. Igra "potoka". Djeci dajemo kartice s brojevima od nula do deset u dvostrukom primjerku. Momci su podijeljeni u parove tako da je zbroj njihovih brojeva deset. Parovi stoje okrenuti jedan prema drugom i pridružuju se rukama na vrhu, kapija ispada. Posljednji par prolazi ispod svih vrata i stoji ispred, a zatim sljedeći. Ponovite nekoliko puta. Igra "Ogledalo obrnuto." Djeca su podijeljena u dva retka. Na desnoj strani odgajatelja brojevi od jedan do deset raspoređeni su uzlaznim redoslijedom, a na lijevoj ruci s brojevima od deset do nule. Oni koji se igraju na desnoj liniji ponavljaju pokrete odgajatelja, a djeca na lijevoj liniji rade suprotno. Ako učitelj digne ruke prema gore, djeca s desne strane ponavljaju pokret, a djeca s lijeve ruke spuštaju prema dolje. I tako dalje. Dvije minute kasnije linije mijenjaju mjesta. Zaustavite se "Aritmetički grad". Učiteljica čita pjesmu Agnije Barto "Aritmetika." Volite li i aritmetiku? I mislite da je dobra kao Nastya iz pjesme, ne varate se? Sad ćemo to provjeriti. Vježba "Ispravno rasporedite aritmetičke znakove." Naša braća blizanci, znakovi plus i minus su toliko slični, morate biti vrlo oprezni i svaki znak staviti na svoje mjesto. (Raspodijeljeno je nekoliko varijanti zadatka tako da u tablici ne postoje identični zadaci.) Jesu li svi izvršili zadatke? Provjerimo. Promijenite svoju karticu sa susjedom i provjerite rješenje. Nakon što se svi primjeri pravilno riješe, stanovnici grada će se radovati takvim gostima. I dat ćemo im cvijeće. Vježba "Oboji cvijeće." Cvijeće je bilo predivno za sve. Ali stanovnici ovog grada više nego išta drugo vole rješavati probleme. Donosimo im više zadataka. Vježba "Sastavite zadatak." Djeca zajedno u podskupinama dolaze sa zadacima i rješavaju ih. Tada svaka podskupina govori o vlastitom problematičnom stanju. Stanovnici grada zahvaljuju na darovima i kao odgovor poslali nekoliko komičnih zadataka:

ANNA ALEKSEVICH
Sažetak integrirane lekcije u pripremnoj skupini

"U KRALJEVI ZLOČINSKOG BASTINDA ILI KAKO SMO REZERVIRALI FIKSE"

Sadržaj otvorene integrirane lekcije u pripremnoj skupini

integracija obrazovna područja "Kognitivni razvoj", "Razvoj govora", "Društveno komunikativni".

Zadaci:

Doprinos stvaranju uobičajenih mentalnih sposobnosti - logika razmišljanja, fleksibilnost mentalnog procesa, brza pamet;

Formirati matematičke reprezentacije i osjetilne sposobnosti;

Razviti orijentaciju u prostoru, u vremenu;

Unaprijediti znanje o obliku, boji, broju;

Konsolidirajte znanje brojeva.

Pojasnite znanje o slijedu dana u tjednu.

Odgojiti osjećaj uzajamne pomoći, dobre volje, reakcije, želje za pomaganju herojima u teškim vremenima.

Promičite logično razmišljanje, fantaziju.

Formirati u djece vještinu samokontrole, samopoštovanja.

Nastavite uvoditi elemente puta;

Poboljšati dijaloški govor, intonacijsku izražajnost govora;

Nastaviti utvrđivati \u200b\u200bpravila ponašanja na kolniku;

Razviti osjećaj odgovornosti u djece u skladu s prometnim pravilima;

Razviti u djeci osnove cestovne pismenosti, proširiti znanje djece o semaforima, značenju prometnih signala;

oprema:

Pismo i balon s junakom.

Geneški logički blokovi

Telefon.

Prometni znakovi

Semafor

Metode i tehnike:

Trenutak igre, riječ umjetnost, prikaz, razgovor, zadaci, objašnjenje, razmatranje, popravljanje, promocija, rezultat.

Napredak tečaja:

Vidim širok krug

Svi moji prijatelji su ustali

Idemo odmah

A sad idemo lijevo

U sredini kruga okupit ćemo se

I svi ćemo se vratiti na mjesto

Svi jedni drugima - nasmiješite se, namignite

i započet ćemo s nastavom

Uvodni razgovor

Osa. Ljudi, danas imamo nešto neobično okupacija, konsolidirat ćemo prethodno stečeno znanje, a naši prijatelji iz crtića pomoći će nam u tome "Fixiki" SLIDE 1, jer su vrlo pametni i žive u čarobnoj zemlji „Znanje”.

Glazba zvuči zagonetku na snimku SLIDE 2 (može doći do buke lokomotive, uzlijetanja svemirske letjelice).

Djeco, što bi moglo biti (odgovori i prijedlozi djece).

I meni je također teško odgovoriti što bi moglo biti.

Slide 3

Pozdrav! Slušam! Da! Shvaćam! Djeco, ispada da je zla čarobnica Bastinda SLIDE 4 proletjela pored i bacila pismo. Potražimo ga.

(Djeca s učiteljem pronalaze ENVELOPE, a tu je očarani junak Nolik).

Ljudi, čini mi se da ovdje postoji očarani junak, skupimo ga, očaravamo i onda možemo pročitati poruku. (Skupljamo iz dijelova Nolika i čitamo poruku), SLIDE 5

„Dragi momci! Pišu vam popravci iz čarobne zemlje znanja. Molim vas za pomoć, zlobna Bastindova vještica očarala je čarobnu zemlju znanja - Kraljevstvo "Znanosti o cestama",

Kraljevstvo matematike, "Kraljevstvo zvukova i slova", stanovnici ovih kraljevstava, tražimo vašu pomoć, mi ne možemo bez vašeg znanja, vještina, morate dovršiti teške zadatke koje je Bastinda pripremila, samo ih možete silom riješiti, a ona će ukloniti čaroliju. S poštovanjem, Fixies, vrlo ljubazni momci! "

Pa, momci, hoćemo li pomoći stanovnicima čarobne Zemlje znanja da se nose sa zadacima zle čarobnice? Onda idi.

Čekaju nas stanovnici prvog kraljevstva „Matematika”

1. Zadatak je ovo.

Na tablicama imate kartice, trebate usporediti brojeve i u ćelije staviti potrebne znakove. Prisjetimo se s kojim znakovima ćemo usporediti brojeve (odgovori djece), Točno je, svrha ovih znakova je usporediti i pokazati koji je broj veći, koji je manji i prijaviti jednakost.

Nosili su se s prvim zadatkom. Sljedeći zadatak.

Predlažem da pogledate ekran. Morate dati puni odgovor susjedima broja.

"Susjedi broja" SLIDE 6 - SLIDE 8

(Igre sa blokovima Gyenesh)

Momci iz figura u matematičkom kraljevstvu razboljeli su se od zlih mahinacija čarobnice. Pomozimo zajedno izliječiti brojeve odabirom prave tablete - shvatite za njih prema shemi. Ako pravilno imenujemo sva svojstva, tada će se pojaviti lik. SLIDE 9-10

Junaci različitih priča priskočili su u pomoć stanovnicima Kraljevstva matematike. SLIDE 11

Ljudi, recite mi, molim vas, tko je priskočio u pomoć?

Morate ispravno odrediti gdje se nalazi ovaj ili onaj junak iz bajke.

1. Tko se nalazi u gornjem desnom kutu?

2. Tko se nalazi u donjem lijevom kutu?

3. Tko se nalazi u donjem desnom kutu?

4. Tko se nalazi na sredini ekrana?

5. Tko se nalazi u gornjem lijevom kutu?

Bravo, i ovaj ste zadatak izvršili savršeno!

Fizminutka. Igra "Dani u tjednu".

(Djeca koja stoje u krugu izgovaraju pjesmu pokretima)

U ponedjeljak je zec s iglama.

Utorak - Noćni razbojnik

Utorak je srijeda - malo hrane,

Iza srijede - četvrtka - vuk pjenušave oči,

Nakon četvrtka - petka, lepinja se spusti,

Nakon petka u subotu, kupaonica rakuna,

Subota je nedjelja

Zabavljamo se cijeli dan!

Djeco, ne samo da ste zvali sve dane u tjednu bez grešaka, nego ste i stanovnike kraljevstva oslobodili od zlih čarolija. „Matematika”, SLIDE 12

(Kraljevstvo se pojavljuje na ekranu).

Stanovnici kažu veliko hvala!

2. Sada čekamo stanovnike drugog kraljevstva "Znanosti o cestama".

Na ulici postoje mnoge opasnosti. Morate znati pravila puta i biti vrlo pažljivi i pažljivi. Predlažem da razmislite o nizu slika i kažete kako se ponašati na ulici kako se ne bi dogodile nevolje.

A) - Jesu li dečki u pravu? SLIDE 13

B) Je li djevojčica ispravno prešla cestu? SLIDE 14

C) - Navedite pravila ponašanja u javnom prijevozu. SLIDE 15

D) - kako zaobići autobus, tramvaj i kolica na autobusnoj stanici? SLIDE 16

E) - Pažljivo pogledajte sliku i recite tko pravilno prelazi cestu, a tko nije. SLIDE 17

Bravo, svi su se nosili sa zadacima. Recite mi, tko je naš glavni pomoćnik na putu? Bez čega se ni pješaci ni automobili ne mogu snaći? (semafor) SLIDE 18

Desni semafor. A koje vrste semafora znate?

(Pješak za pješake i prijevoz za automobile).

Sada ćemo u timovima izvršiti sljedeći zadatak - skupljati putokaze.

Dijelite, skupljajte, nazovite.

Kraljevstvo se pojavljuje na ekranu

Bravo! Stanovnici Kraljevstva "Znanosti o cestama" hvala puno! SLIDE 19

Zvukovi i slova

Pozivam vas na zemlju Primer. Čekam te ovdje zanimljive avanture, Pozivam vas u posjet!

Samo će oni koji su najviše pazili moći otići na Primer!

Zadatak. Odgovor na pitanja:

Mama zove svoju kćer kući. Tko je na ulici? Tko je kod kuće?

Vuk je pojeo ovce. Tko je slabiji?

Lovac je ubio patku. Tko je pucao?

Vitya je slušala učitelja. Tko je govorio?

Petya je udario Vanya. Tko je svađa?

Pas je ugrizao osa. Tko je ugrizao?

Logoped: Odlično ste obavili posao. Molim sve da me slijede!

Logoped: Dečki! Tako smo ušli u zemlju "Primer" (slajd broj 1), Pomozimo Fixiesu!

Evo prvog zadatka: slajd broj 2, 3, 4 -Nađite drugi slog

Drugi zadatak: slajd broj 5- Postavite sliku u kući

Treći zadatak: slajd broj 6, 7 - Rebus prvo

Četvrti zadatak: slajd broj 8, 9 - Rebus sekunda

Logoped: Imali smo vrlo težak prijelaz.

A sada je vrijeme za igru "Naprotiv".

Djeca u zboru slažu se oko prijedloga.

Ja ću reći riječ visoko, a vi ćete odgovoriti (Low)

Reći ću malo riječi, a vi ćete odgovoriti (Close)

Izgovorit ću riječ strop, a vi ćete odgovoriti (Spol)

Reći ću malo, ti odgovori (Izmjereno)

Reći ću ti riječ kukavica, ti odgovori (hrabar čovjek)

Sad ću reći početak, vi odgovarate (Kraj).

Ja sam antonim za riječ toplota

Ja sam u rijeci, u debeloj sjeni

I to u boci limunade

A ja se zovem (Cool).

Ja sam antonim za riječ smijeh,

Ne za radost, utjehu

Nevoljko sam od nesreće i od bola,

Od ogorčenja, neuspjeha.

Pogađate? Je (Plakanje).

Fizminutka „Škola”.

Uskoro ćemo ići u školu

I ponesite sa sobom aktovku.

Olovka, knjiga, olovka

Svoje ćemo staviti u portfelj.

I učite za svih pet!

Simulirajte tekstne radnje.

Logoped: A sada nastavimo put!

Peti zadatak: slajd broj 10- sastavite zagonetku "Snjeguljica"

Šesti zadatak: Slide 11 - Samoglasnici i suglasnici

Sedmi zadatak: slajd broj 12 - Pogodite prvi zvuk u riječi

Osmi zadatak: Slide 13 - Saberite riječ iz slova

Logoped: Pa, našem putovanju Slide broj 14 se priveo kraju

Ljudi, evo još jednog našeg pisma prijatelji:

Jedno od djece čita pismo.

Pismu je priložen pretinac s osvježenjima. Djeci se daju čokolade.

13. Sažetak lekcije.

Logoped: Ljudi, je li vam se svidjela zemlja Primer? Čega se najviše sjećaš? Koje ste zgrade bili zanimljivo izvesti?

Odgovara djeci.

Ura, završili smo posljednji zadatak! Pobijeđena Bastinda!

Djeco, koji vam je bio najteži zadatak?

I što je bio najvažniji zadatak zanimljivo?

Momci, kakvo smo dobro djelo učinili, OSLOBOĐALI SU MAGIČKU ZEMLJU ZNANJA OD ZALJEDNIH PRODAVA. (Na ekranu se pojavljuje duga.

Stanovnici kraljevstava vam se puno zahvaljuju i za vas su pripremili iznenađenje.

(Telefon zvoni) Klizni poziv

Pozdrav! Da! Ja ću ga definitivno dati! Doviđenja.

Djeca! Ova zla čarobnica Bastinda se ispričala i obećala da više neće raditi loša djela.

Opsežna lekcija u pripremnoj skupini "Želim znati sve!"

cilj:

Kombinirajte napore učitelja i roditelja da uspješno pripreme djecu za školu;

Da biste pomogli roditeljima da shvate količinu znanja, vještina i sposobnosti koje primaju djeca.

ciljevi:

U obliku igre učvrstiti dječja znanja u razvoju govora i pismenosti, u formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija;

Razviti govor, logično razmišljanje;

Podići pažnju, upornost;

Stvaranje atmosfere zajednice interesa, emocionalne međusobne podrške.

oprema:

Pismo, krunice za kraljice, marker, geometrijski oblici, brojevi od 1 do 12, slova u kutiji, set slova velikog formata, bilješke u obliku kvadrata, jednostavne olovke, kontrolni uzorak, magnetofon, audio zapis pjesme Draga dobra (skladatelj Mark Minkov, autor teksta Entin Jurij), slatko iznenađenje za djecu.

naravno

Organizacijski trenutak

Djeca ulaze, pozdravljaju i sjede. Kuca se na vrata, učitelj odlazi do vrata i pronalazi pismo.

Ljudi, ovo je iznenađenje! Dopis je stigao na našu adresu. Da vidimo što je u njemu. Otvara i čita:

Pozdrav dragi momci!

Postali ste sasvim odrasli, pa vas želimo pozvati na izlet u zemlju znanja. Putovanje neće biti lako, ali sigurni smo da ćemo se zajedno suočiti sa svim poteškoćama, jer ćete na kraju puta dobiti nagradu. Da biste ušli u čarobnu zemlju djetinjstva, morate dovršiti sve zadatke koji će vam se ponuditi. Sretno i vidimo se uskoro.

Kraljica matematike i kraljica gramatike. "

Ljudi, evo još misterioznog pisma. Pa, možemo li to podnijeti?

Ulazak u aktivnost.

Ako ste spremni krenuti na cestu, morate ponijeti neke stvari.

D \\ igra "Imenuj riječ koja generalizira"

Sendviči, mandarine, kolačići, slatkiši, krekeri, jabuke (hrana)

Kombinezon, džemper, čarape, šešir, šal, jakna, rukavice (odjeća)

Razmislimo kojim prijevozom možemo putovati. (Avion, automobil, brod, bicikl, vlak, itd.)

Zatvorimo oči i brojimo 10 i obrnuto. Idemo! (Dok djeca misle, odgajatelji se pretvaraju u kraljicu matematike i kraljicu gramatike)

Glavno tijelo .

D \\ igra "Pamučni top"

Ispravan odgovor je šamar, pogrešan odgovor je mucanje.

Četiri iznad tri;

Susjedi broja 7 su 5 i 8;

Ujutro dolazimo u vrtić, a navečer se vraćamo kući;

Proljeće zamjenjuje zima;

Mjesec danju sjaji, a sunce noću;

Prije 10 dolazi broj 8;

Siječanj je prvi mjesec u godini.

D \\ igra "Reci suprotno"

Jaka - slaba, smiješna - tužna, prljava - čista, svijetla - mračna, dan - noć, topla - hladna, razgovor - šuti.

D \\ igra "Geometrijske figure"

Geometrijski oblici iste boje pričvršćeni su na tepih - kvadrat, trokut, krug, pravokutnik.

Koji su oblici;

Koja je figura suvišna? Zašto?

Koliko kutova ima pravokutnik?

Zašto se tako zove trokut?

Koliko strana ima kvadrat? onda znamo za njegovu stranu?

Mobilna igra "Pronađite svoje mjesto"

Svako dijete ima brojeve od 1 do 12 (prema broju djece). Na signal da se izgradi po redu. Odlazi, na signal za izgradnju. Napravite korak naprijed:

Broj, 1 veći od 5;

Broj koji stoji između 10 i 8;

Broj koji dolazi nakon 3;

Broj koji dolazi prije 8;

Broj, 2 više od 10.

Zvuk - doslovna analiza riječi "Castle"

Djeca za stolom - pisma u blagajni.

Koliko zvukova?

Koji je prvi zvuk, samoglasnik ili suglasnik?

Mekano ili tvrdo?

Koja je boja naznačena?

Koje ćemo slovo uzeti da ga označimo?

Na sličan se način rade svi zvukovi.

Da sumiram:

Koliko ima slova? Koliko zvukova? Koliko suglasnika zvuči? Čvrsta? Meka? Koliko samoglasnika? Koliko sloga? Koji je prvi slog? Drugi? Koji je slog naglašen?

Što znači riječ "dvorac" (naglasak na prvom slogu)? Ako preuredite stres na drugom slogu, što se događa? Što ova riječ znači? Pogledajte sada koliko je važno pravilno naglasiti riječ!

Fizminutka

Ustanite, nasmiješite se

Viši, viši rastezanje.

Dođite ispraviti ramena

Podignite se, spustite.

Okretano lijevo, desno

Ruke mi dodirnu koljena

Sjeo, ustao, ustao

I otrčali su na licu mjesta.

Zadaci u stihovima

Dvoje štenaca - nestašno

Bježi, žustro.

Malim bijednicima tri prijatelja

S glasnim kora kora.

Zajedno će biti zabavnije.

Koliko prijatelja ima? (2 + 3 \u003d 5)

Na travi su ležala četiri janjadi

Zatim su dva janjeta pobjegla kući.

Dođi, misli, odluči što prije,

Koliko je janjadi na travi sada? (4-2 \u003d 2)

Na ploču napišite rješenje problema.

D \\ igra "Reci riječ"

Krov je u krznenom šeširu,

Bijeli dim iznad glave

Kuća u snijegu. Bijelci kod kuće

Noću je došla k nama ...zima

Uzeo sam dvije hrastove šipke,

Dva željezna trkača,

Ispunio sam rešetke na rešetkama.

Daj snijeg! Spreman ... sanke

Začula se grmljavina, vesela grmljavina

Svi su blistali okolo!

Suziti nebo neumoljivo

Višebojne fontane.

Raspršivanje boje sipa se posvuda.

Ovo je svečano ... pozdrav

Pljeskati - i bomboni pucaju poput topa.

Svima je jasno da ovo ...urnebesna komedija

D \\ igra "Navedite dane u tjednu" (s loptom)

Peti dan u tjednu; posljednja; prvi; dan nakon utorka; dan između petka i nedjelje; drugi dan; četvrtak, koji je dan?

D \\ igra "Uhvatite zvuk" (s loptom)

Koza, mačka, buka, mak, mama, kukac, sir, miš, kuća, lisica, vuk, tata.

Grafički diktat "Ključ zemlje znanja"

sažimanje

Tako smo izvršili sve zadatke i završili u čarobnoj zemlji znanja. Je li vam se svidjelo putovanje?

U ovoj zemlji ste pokazali dobro znanje. Ali uskoro ćete krenuti u školu i doći ćete do Školske zemlje, gdje će vam dobro doći sve što ste naučili u vrtiću. I Kraljica gramatike i Kraljica matematike se pozdravljaju s vama i pretvaraju se u vaše učitelje. A za vas - slatko iznenađenje.

Zvuči pjesma "Na putu dobra" (skladatelj Minkov Mark, autor Entin Yuri)

Općinska proračunska obrazovna ustanova

„Bolšereretska škola nazvana po A. I. Kostrikina »

(strukturna jedinica-vrtić)

Sveobuhvatni sažetak otvorenog predavanja

(u pripremnoj grupi)

Putovanje blaga

Pripremio:

logoped

Pustovalova O.S.

skrbnici

Evdokimova E.V.

Anischenko V.V.

Ciljevi i ciljevi lekcije

Korektivni i obrazovni: nastavite učiti analizu zvuka i sintezu riječi; nastaviti razvijati elementarne matematičke predodžbe; razviti grafomotorne vještine i vizualnu pažnju; poboljšati vozačke sposobnosti uz glazbu.

Ispravak i razvoj: razviti fonemički i verbalni sluh, formirati orijentaciju u zvučnom sustavu jezika; razvijati vizualnu percepciju, pažnju, pamćenje; obogatiti vokabular, praktički upoznat s antonimima.

Korektivni i odgojni: stvoriti dobro raspoloženje, njegovati točnost, ljubaznost, sposobnost pridržavanja pravila igre; želja i sposobnost rada u timu, poticanje aktivnosti i neovisnosti.

oprema:magnetofon štapić, slike (pila, Turska, rak, lubenica, bundeva), kugla za masažu, mapa blaga, kartonski oblaci vrpcama, slike „crtajte po točki“, slova, crvene i plavo-zelene zastave, didaktička igra „Sakupi cvijeće“, koverte sa zadacima, listovi papira sa slogovima (udarci), igra "Ribolov", brošura (zvučni čips, štap za ribu, riba, markeri, šljunak), poslastice.

Napredak klase

I. Organizacijski trenutak (Djeca ulaze u dvoranu s glazbom)

Moderator: Ljudi, pogledajte koliko gostiju danas imamo u dvorani. Pozdravimo ih svi zajedno.

djeca: Dobro došli!

1. Psiho-gimnastika zajedno s gimnastikom prsta

Moderator: A sada uđimo u krug i poželimo jedno drugom dobar dan, a mala lopta će nam pomoći u tome.

(Djeca ustaju s vodstvom u krugu. Zvuči lirska glazba.)

Ova lopta nije jednostavna, već čarobna. On zrači dobrotom svojom toplinom i prenosi je ljudima koji je drže u svojim rukama. Držat ćemo ga na dlanu, izgovarajući ljubazne tople riječi, a zatim ćemo ga prenijeti susjedu s desne strane.

(Djeca drže loptu i izgovaraju ljubazne riječi)

Problemna situacija

Moderator: Ljudi, danas imamo neobičnu aktivnost. Došao je posjetiti nas ... pogodimo tko je to?

Djeca pogađaju ime heroja, prema prvim zvukovima slikovnih riječi.

(Pila, Turska, rak, lubenica, bundeva - "gusar")

(Zvukovi gusarske glazbe)

Pirati: Pozdrav momci !!!

Pirat 1: Ja sam kapetan Jack, a ovo je moj pomoćnik čamac Billy. Želimo vas nazvati na opasno putovanje. Činjenica je da sam sortirao stare stvari i pronašao kartu na kojoj je bilo skriveno blago do koje se mora doći brodom. Ali treba mi tim. Slažete li se jedriti s nama?

djeca: Da.

Gusar 2 : Očekuju nas složena suđenja, a samo baveći se njima, dobit ćemo blago. Jeste li spremni za izazov?

djeca: da

Pirati: Onda idi!

Pirat 1: Recimo čarobne riječi: "Okreni se i nađi se na brodu"

djeca: Svi zajedno izgovaraju čarobne riječi.

Vježbe disanja

Gusar 1 : Ovdje smo na brodu, ali što je…. na moru bjesnila oluja! Oblaci su prekrili sunce. Snažan vjetar puše u naše lice i strašna kiša pada. Vozimo oblake. Puhat ćemo jako, jako na njih, tako da oni odlete. (Djeca puše u oblacima. Udahnuti nos, izdah uz usta)

Uvod u temu

Razvoj vizualne pažnje

Gusar 2: (otvara kartu i pokazuje djeci) Momci, evo karte, dok ispunjavate zadatke, brod će se kretati po karti. A evo i prvog testa. Da biste dobili sliku, morate spojiti točkice.

(Djeca dovršavaju zadatke)

Gusar 2: Bravo!

"1,2,3 - plovite našim brodom naprijed!"

Zvučna karakteristika.

Pirat 1: Ljudi, naš brod je uplovio u " Porto Zvukovi. "

(Omotnica slovima) Sada ću vam imenovati zvuk, a vi morate odrediti o kakvom je samoglasniku ili konsonantu. Ako samoglasnik, koju zastavu treba podići? (Crveno). A ako suglasnik (plavo-zeleni).

Gusar 1 : A. Karakterizirajte ovaj zvuk. Kakav je to zvuk? (samoglasnik ili suglasnik)

Gusar 1 :. Bravo!

II. Glavni dio.

Gusar 2: Dakle, blizu smo peremensko jezero.

Zadatak razvijanja fonemske percepcije

Dodajte zvučnu igru \u200b\u200b(pomoću lopte)

Svrha: Razvoj fonemičkog sluha, pažnje, razmišljanja.

Gusar 2: Riječi ću izgovoriti sa zvukom P, a vi pokušajte to promijeniti tako da umjesto zvuka P bude zvuk L. Ja ću baciti loptu i riječ nazvati zvukom P, a onaj kome sam bacio loptu trebao bi promijeniti riječ i zamijeniti zvuk P sa L. zvuk.Na primjer: lak za rak. Jeste li spremni?

Lak protiv raka, rogovi, kašike, ostaci ruma, lame za okvir, laži raži. Marina je malina.

Gusar 2: Bravo momci!

Moderator: Ljudi, kakvi su zvukovi? I kako se slovo razlikuje od zvuka? (Pisma - vidimo i pišemo, ali čujemo i govorimo zvuk)

djeca: Zvukovi su ono što čujemo i izgovaramo.

Razvoj finih motoričkih sposobnosti

Moderator: Ljudi, a sada ćemo pokušati položiti ta pisma od kamenja na jezeru. (Djeca polažu slova P i L od kamenja) Bravo! Krenuli smo dalje.

Pirat 1: Ljudi, sada ćemo izaći do ravnice cvijeća.

Ljudi, zar ne mislite da je ovo čistljanje nekako čudno, kao da je očarano. Vidi, ovdje je omotnica. "Zla čarobnica očarala je cvijeće, ako očarate cvijećem, a zatim krenite dalje"

Igra “Sakupljajte cvijeće”.

Cilj: Razvoj fonemske percepcije, zvučne analize i sinteze

Skupina je podijeljena u dva tima. Jedan sakuplja cvijet s laticama - slike u čijem imenu postoji zvuk L, drugi - cvijet s laticama - slike u čijem je imenu zvuk R.

Pirat 1: Bravo, uspješno ste završili ovaj zadatak, a mi možemo ići dalje.

Gusar 2: Ljudi, sada ulazimo vrlo teško Tjeskoba suprotnosti.Ovdje nas čeka novi zadatak.

Završna rečenica s neprijateljskim riječima

Cilj: Vježbajte djecu u izboru antonima.

Pahulja je lagana, a kamen je…. (Teške)

Ljeti je vrijeme vruće, a zimi -…. (Cold)

Senf je gorak, a šećer - ... (slatko)

Juha je vruća, a kompot je ... (hladan)

Zec je kukavički, a lav -…. (Bold)

Djed je star, a unuk - ... (mlad)

Vuk je ljeti pun, a zimi ... (gladan)

Asfalt je hrapav, a kamen ... (gladak)

Lokva je plitka, a rijeka ... (duboka)

Čarobnica je ljubazna, a čarobnica ... (zla).

Moderator: Sada je vrijeme za opuštanje. S vama smo došli na otok "Fizminutki". (Djeca rade fizičke vježbe)

Zadatak čitanja sa slogovima

Svrha: Ispitivanje vještina učenja šablona.

Moderator: Momci, sada se trebamo preseliti na drugi otok. Ali da biste stigli tamo, morate proći kroz grbače i pročitati sloge. (pi, štakor, mo, re, sunce, duk, pa, rus, vo, nas). (Djeca stupaju na udarce i čitaju sloge).

Moderator: Sada pokušajte kombinirati te sloge tako da dobijete riječi (valovi, more, gusar, prsa, jedro). Koje ste riječi dobili?

Podijelimo ove riječi na sloge (Children slam)

Koliko sloga u riječi VOL-NY? (Dva).

Dečki, iznesite obris ove riječi. (Djeca rade s čipsom).

(Djeca karakteriziraju zvukove)

Gusar 1 : Naš brod plovi dalje. Na horizontu je Rijeka bogatih riječi.

Pirat 1: U ovoj rijeci se nalaze neobične ribe. Dok je plovilo na putu, predlažem da ulovimo ribu u uhu, ali prvo moramo ispružiti prste.

Gimnastika za prste

Ribe su plivale, ronile

U toploj, čistoj vodi.

Oni će se smanjiti, otcijepiti,

Ta ukopa u pijesak.

(Djeca ponavljaju pokrete ispod teksta zajedno sa učiteljem)

Igra "Ribar"

Svrha: Razvoj fine i opće pokretljivosti, matematički prikazi.

Djeca se naizmjenično hvataju magnetskim štapom iz rijeke ribe s pločicama na kojima je ispisan broj. Djeca trebaju unijeti susjedne brojeve sa strana.

Pirat 1: Bravo!

III. Rezultat.

Gusar 2: Ljudi, uspješno smo završili sva ispitivanja, stigli smo do blaga. Pogledajmo što se skriva u kovčegu. Ali kako otvoriti dvorac? Trebamo ključ.

Pirat 1: Tisuću vragova! Sjetio sam se da imam ključ, samo nisam znao odakle je.

(Djeca otvaraju lijes, tamo pronalaze osvježenja)

vodeći : Pa, našem putovanju je došao kraj. Vrijeme je da se vratimo u vrtić. Pozdravi se s gusarima! A sad recimo čarobne riječi "Okrenem se i završit ću u vrtiću."

Jeste li voljeli putovati? (odgovori djece)

Gdje smo bili?

S kojim smo se testovima suočili?

Zbogom se pozdravite sa gostima i pođite u grupu.

cilj: formiranje kognitivne aktivnosti, dječja kreativnost, razvoj njihove osobnosti kroz različite aktivnosti.

Ciljevi učenja:

Nastavite učiti kako sastavljati aritmetičke probleme i zapisati njihovo rješenje kako biste formirali sposobnost razlikovanja uvjeta, pitanja, odgovora i rješenja u zadatku;
Vježba na računu: parno i neparno;
Učvrstiti znanje o slijedu dana u tjednu;
Popraviti sposobnost za kretanje na listu papira u kavezu;
Da biste razvili prostorne reprezentacije, sposobnost za kretanje po ravnini;
Popraviti s djecom svojstva geometrijskih oblika (boja, oblik);
Učvrstiti znanje o slijedu brojeva;
Naučiti davanje cjelovitih odgovora na pitanja učitelja.

Zadaci razvoja:

Stvaranje uvjeta za logično razmišljanje, brzu pamet, pažnju;
Razviti domišljatost, vizualno pamćenje, maštu, fantaziju;
Da doprinese stvaranju mentalnih operacija, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih izjava.

Obrazovni zadaci:

Odgajati sposobnost razumijevanja obrazovnog zadatka, zanimanje za matematičke studije.

Pripremni radovi:

Odgovaranje zagonetki, rješavanje aritmetičkih problema, logički problemi, promatranje kalendara, pojedinačni rad, REMP predavanja.

Rječnik:

Pramen, travnjak.

Metodičke tehnike:

Umirujuća vježba prije nastave;
Igra (korištenje trenutaka iznenađenja);
Transformacija;
Vizualno (korištenje ilustracija);
Usmeno (podsjetnik, naznaka, pitanja, individualni odgovori djece);
Promocije, analiza lekcije;
Opuštanje.

oprema: Brojevi, znakovi, geometrijski oblici, ploča, flanelograf, pismo, glomerulus, boca s napomenom, lopta, oblak, disk s čarobnom glazbom, ladice s dekicama, baloni, stolovi, slatkiši, cvijeće, igračke: patuljak, pas, dvorac.

Radni materijal: bilježnice, olovke, listovi u kavezu.

Demonstracijski materijal: mrkva, zečevi, cvijeće, matematička igra, brojevi od 0 do 10.

Individualni rad:

Odgajati izdržljivost (Arseny, Vlad B.);
Aktivirajte odgovore (Katya, Milan, Farid);
Provjerite prilikom rješavanja problema (Alyosha, Katya).

Struktura lekcije

Motivacija - situacija u igri - "Putovanje u područje znanja";
Zagrijati
Igra "Naši brojevi nisu dovoljni";
Rješavanje problema;
Fiksiranje geometrijskih oblika (pažnja, vizualna memorija, učvršćivanje znanja o svojstvima geometrijskih oblika), alternativno crtanje (prstom po stolici);
Orijentacija u prostoru (flanegraf);
Fizminutka;
Slijed dana u tjednu (konsolidacija);
Orijentacija na listu papira (grafički diktat);
Pismenost (sastavljanje rečenica prema shemi, raščlanjivanje riječi u sloge);
opuštanje;
Rezultat lekcije.

Odgajatelj: Dobar dan!

Za početak, stanite u krug,

Koliko je radosti okolo!

Svi ćemo se držati za ruke

I nasmiješite se jedno drugome

Spremni smo za igru!

Možete započeti sastanak!

- Oh, netko nam je bacio pismo ?! Možda je zraka sunca koja miluje naše lice? Možda je ovo vrabac, leti odbačeno?

Djeca: Da, to je ptica! Tako lijepa bajka!

Odgajatelj: Želite li je pročitati?

Imam problema u svojoj zemlji

Trebam vašu pomoć

Pozivam svu djecu

Krenite na put uskoro

Čekaju vas testovi

Teški zadaci

Požurite u naše matematičko područje znanja

I urediti stvari.

Kraljica znanja.

Odgajatelj: Pa, jeste li spremni krenuti na put? Možete li prevladati sve prepreke koje se mogu susresti na putu? Prije nego što krenete na put, zagrijat ćemo se.

Odgajatelj: Ako je stol iznad stolice, onda stolica ...?

Djeca: Ta stolica ispod stola.

Odgajatelj: Ako je cesta šira od staze, onda je staza ...?

Djeca: Taj je put već skup.

Odgajatelj: Ako je vladar dulji od olovke, onda je olovka ...?

Djeca: Ta je olovka kraća od ravnala.

Odgajatelj: Ako je konop deblji od navoja, onda je nit ...?

Djeca: Ta nit je tanja od užadi.

Odgajatelj: Ako je sestra starija od brata, onda je brat ...?

Djeca: Taj je brat mlađi od sestre.

Učitelj: Bravo, onda idite! Ići ćemo putem uz pomoć čarobne kugle gdje se kotrlja, a mi ćemo krenuti za njim. O djeco, skoči mi iz ruku.

Čarobna glazba. Prekrasan oblak.

Kraljevstvo brojeva

(Bacam kuglu, ona se kotrlja prema oblaku. Djeca pregledavaju oblak na kojem su napisane znamenke od 0 do 9, različiti znakovi, dvije znamenke nedostaju. Zatim oblak okrenite, a djeca obnavljaju niz brojeva iz memorije i izražavaju svoje pretpostavke o tome koji brojevi nedostaju. Nakon toga se oblak ponovno preokreće, a djeca provjeravaju ispravnost svojih odgovora.)

Odgajatelj: Bravo! Jedna je prepreka savladana, a glomerul se otkotrlja dalje, naprijed za njim. I donio nam je loptu "Kraljevstvo geometrijskih oblika." Svaka čarobna zemlja ima svoje blago. Stanovnici matematičke zemlje, nazivaju ih se geometrijskim oblicima. Evo ih pred vama, razmotrimo ih. kažu:

Koliko oblika koji nemaju uglove? Dajte im imena.
Koliko četverokutnih figura? Dajte im imena. Pokaži ... a ti ...
Koliko trokutastih oblika?
Kako se zove jedina figura?
Koliko oblika nije žuto?

Gimnastika za prste.

Počnite dočarati

Vrata za otvaranje bajke

Iako je brava vrlo jaka

Metal i uporan

Prvo ćemo zavrtjeti

A onda tri puta puhati

Protresite jedan, dva, tri

Otključajte zaključavanje vrata.

Učitelj: Ljudi, vrata se ne otvaraju, ponovno raznesite bravu. Iz našeg daha samo su se te zračne, lagane, prozirne, raznobojne kuglice njihale, njišu se, žele da kažemo nešto (uzmem kuglice). Kuglice su izvanredne, nalaze se uz tragove (predmeti iz geometrijskih figura crtaju se na kuglicama).

Učitelj: Jedan, dva, tri, četiri, pet

Svi volimo crtati

O svemu, o svemu

Želimo znati

I postanite umjetnici.

(Djeca crtaju figure na grahu prstima)

Odgajatelj: Pipka se otkotrljala dalje, a Kraljevstvo zadataka pojavilo se naprijed.

(Whatman je priložen na ploči sa slikom: pet ptica s jednim kamenom igra lopticu, još tri ptice s jednim kamenom idu.) Učitelj donosi zadatak: Koliko zečeva igra loptu? Koliko ih još ide?

Pitanja za djecu:

Označite uvjete zadatka;
Ponovite pitanje za zadatak;
Kako ćemo riješiti problem?
Koji je odgovor na problem?
Koja je radnja zadatak? (Dodatak).

Odgajatelj: Dakle: zadatak se sastoji, recite Nastji, od kojih dijelova? Što mislite? Je li moguće bez problema riješiti problem? Kad u odgovor postavimo ikonu + (prikaži),\u003e ili< , а когда — (показать)? Молодцы! Откройте тетради на той странице, где заложена закладка, посмотрите внимательно на картинку, подумайте, составьте все задачу по ней, и запишите в тетрадь.

Odgajatelj: Možete napraviti i riješiti problem. Vidite kako glomerulus opet iskače iz mojih ruku, želi se igrati s vama.

Fizminutka

Igra pažnje "Ay, da, rezultat je igra i ništa više"

Koliko puta pljesne rukama (8)

Koliko puta lupamo nogama (10)

Toliko puta ćemo odskakati (3)

Sada ćemo se saviti (7)

Sjedit ćemo jednako toliko (4)

Ah, ali rezultat nije ništa više.

Odgajatelj: kotrljanje, kotrljanje glomerula. O, djeco, pažljivo, ispred rijeke, kako doći na drugu stranu? Nastavimo jednolične brojeve (brojevi su rasuti u neskladu, oni dolaze uredno). Super je što smo sve preboljeli. To je bila vrlo teška prepreka, ali riješili smo je. Hura! (na obali je boca s napomenom).

Čitamo: "Naš se brod nasukao na zemlji,

I mornari cijeli tjedan

Karamel je nasukao. "

Odgajatelj: Da bismo pomogli, moramo jasno odgovoriti na pitanja. Koristimo loptu kako bismo odgovorili na sva pitanja.

Igra „Navedite dane u tjednu“:

Koliko su dana mornari sjedili naokolo?
Zašto tako mislite?
Koji je dan u tjednu?
Što je bilo jučer?
Što će biti sutra?
Koji je dan u tjednu između ponedjeljka i srijede?
Koji je dan u tjednu prije utorka?

Odgajatelj: Nazvat ću dan u tjednu, a vi ćete odgovoriti što je to redom.

Odgajatelj: Lopta mi je opet iskočila iz ruke i kotrljala se. Bravo, brzo krećemo naprijed, gle, dvorac možete vidjeti ispred Kraljevstvo vremena (glomerulus se zaustavlja na čistini gdje su cvijeće i cvjetni krevet cvijet u sedam boja). Stanovnici zemlje matematike ne samo da vole sve matematičko, već mnogo vole prirodu. Kako je lijepo na ovom travnjaku! Kakva raznolikost boja! Udahnite njihovu aromu, pažljivo, ne zakoračite na njih. A jedna je najljepša s različitim lijepim laticama (Uzmem jednu laticu - piše "dvorac čuva nevidljivi čuvar") trebate otkriti tko je i nazvati ga. Da biste to učinili, morate sjediti za stolovima, uzeti olovke, list u kavezu i pažljivo slušati učitelja. Ako obavite posao, cvijeće će zaživjeti (crtanje na ćelijama za diktat).

2 - gore; 2 - udesno; 1 - gore; 2 - udesno; 1 - gore; 1 - udesno; 4 - dolje; 6 - udesno; 2 - gore; 1 - udesno; 8 - dolje; 1 - s lijeve strane; 3 - gore; 1 - s lijeve strane; 3 - dolje; 1 - s lijeve strane; 3 - gore; 4 - s lijeve strane; 3 - dolje; 1 - s lijeve strane; 3 - gore; 1 - s lijeve strane; 3 - dolje; 1 - s lijeve strane; 6 - gore; 2 - s lijeve strane.

Odgajatelj: Tko čuva ovaj dvorac? (Pas).

Pojavljuje se Kraljica znanja.

Kraljica znanja: Pozdrav momci! Nosili ste se sa svim teškim zadacima jer ste bili uporni i pažljivi. Kako sam ponosan na tebe! Pogledajte momci, koji zanimljivi pokloni! Koliko sloga u riječi "lutka"? (2) I kako drugo možete provjeriti? (pomoću klapa). Koliko samoglasnika ima ova riječ? (2). Zašto? (jer ima toliko slogova u riječi samoglasnici). Koliko sloga u jednoj riječi? (1). Koliko samoglasnika? (3). Recite mi ljudi, kako jednom riječju nazivate ove predmete? (Igračke). Tako je, igračke. I evo drugog posla od mene, recite mi, koji je prijedlog? (To su dvije, tri, četiri ili više riječi koje su među sobom prijatelji).

Imam kraljicu znanja

Pomoćnici se ne računaju

Među njima je i jedan prekrasan gnome

Donio vam je karticu sa shemama

Pokazujete svoju vještinu

Sastavite rečenice riječima.

Ovaj Znanstveni patuljak traži da predložite prijedloge shema s igračkama riječi. Reci mi, što znači svaki strip u rečenici? (ova riječ). A što znači prvi znak u rečenici? (Ovo je početak rečenice i to se velikim slovom). Što stavljamo na kraj rečenice i što to znači? (., prijedlog završen). Bravo momci, a vi ste se nosili s tim zadatkom. Dajem ti ove igračke, igrat ćeš se u vrtiću.

Odmorimo se. Sada sjedimo na ovom čarobnom travnjaku. Držite se za ruke, zatvorite oči, izložite lice suncu. Osjetite kako je prva zraka dotakla Nastya, a druga je pogodila struju. Gurgled, trik je zazvonio i otrčao prema Vladu, Faridu. Dobro se osjećate, grijete se na suncu, postali ste ljubazniji, mudriji. A sada su se oči otvorile, ruke su bile otkopčane, pogledajte što se dogodilo s tim čarobnim cvjetovima, pretvorilo se u slatkiše, uzmite ih. Ovo je dar stanovnika matematičke zemlje. Zbogom, moram ići.

Odgajatelj: Svi smo se zabavili

Naučili smo puno

Pogledajte sat

Moramo ići u grupu.

Za povratak je potrebno nazvati neparne brojeve 19-17-15-13-11-9 -7-5-3-1 (prikazano).

Tako je naše putovanje završilo. Jako mi se svidjelo, bilo je zanimljivo. Čega se najviše sjećaš? Što vam se svidjelo? Što smo radili u zemlji matematike? Kako prijeći preko rijeke.

Čajanka

autori:
Kurysheva Antonina Anatolyevna, odgajateljica, MBDOU "Vrtić kombiniranog tipa br. 70", grad Engels, Saratovska oblast, Rusija;
Kantsedal Alla Borisovna, odgajatelj, MBDOU "Vrtić kombiniranog tipa br. 70", grad Engels, Saratovska regija, Rusija.