Integrirana lekcija u pripremnoj skupini: putovanje putem znanja. Sadržaj sveobuhvatne lekcije u pripremnoj grupi "Na putevima bajki"
složena lekcija u pripremnoj grupi
cilj:
Za konsolidaciju znanja i vještina momaka.
ciljevi:
obrazovni:
1. Učvršćivanje leksičkih vještina u usmenom govoru
2. Pričvršćivanje
Poznavanje pravila puta
Poznavanje dana u tjednu
Razvoj:
- razvoj intelektualnih sposobnosti
- razvoj motoričke aktivnosti
- razvoj memorije
- razvijanje sposobnosti izvlačenja zeca
obrazovni
- podizanje interesa za školu
- promovirati zanimanje za poeziju i glazbu
- poticati prijateljski timski rad
Pripremni radovi:
- Memorizacija pjesme L. Chadova "Što je škola?"
- Učenje prometnih znakova, putovanje putem
- Upoznavanje sa antonimima
- Crtanje po shemama
- Učenje Shainskyjeve pjesme ono što nauče u školi
oprema:
- Multimedijski projektor
- bilježnica
- MP3 player
- zvono
- Blagajna za svako dijete
- Kartice sa shematskim prikazom muškaraca koji izvode bilo koji pokret (čučanj, ruke u stranu, itd.)
- Listovi albuma, jednostavne olovke, boje za svako dijete
Napredak tečaja:
Slide 2
učitelj: Dečki! Uskoro imate maturu, a kad prođe ljeto, ići ćete u školu. Želiš li ići u školu? Poslušajmo što će nam dečki reći ...
Djeca čitaju pjesmu L. Chadova "Što je škola?"
Što je škola?
- Kako odgovarate?
Ovdje se žuri
Ujutro sva djeca.
Kakvo čudno pitanje
Ako ste već odrasli?
Ako je sedam, onda baš tačno -
Pripremite se za prvi razred!
Što je škola?
- Kako odgovarate?
Ovo je mjesto gdje saznate
O svemu na svijetu:
O tablici množenja,
O glagolima i dopuni,
O planetima i morima
Kakva okrugla zemlja!
Što je škola?
- Kako odgovarate?
Promjene i pozivi
Peciva u švedskom stolu
I bilješke u dnevniku
I zadatak na ploči.
Sve ćete znati i razumjeti
Ako dođete u školu!
učitelj: Hvala momci! Sjednite. Igrajmo se danas u školi. Neka naši stolovi postanu stolovi, a vi dečki pretvorite se u studente! ( slajd 3 )
Znate da su studenti uredni, ozbiljni i vrlo odgovorni ljudi. Oni se marljivo pripremaju za lekciju. Uvijek imaju red na svom stolu. Dopustite da se mi i vi pripremimo za lekciju i pripremimo naše poslove. Danas nam trebaju: listovi papira, olovke u boji, setovi geometrijskih oblika, brojevi blagajni.
Momci pripremaju poslove.
učitelj: (slajd 4)
Put do škole nije sjajan,
Na cesti ravno.
Tako da opasnost prolazi
Prometni znakovi koje morate znati.
Prisjetimo se imena putokaza koje ćete susresti na putu do škole, i provjerite vašu pažljivost, jer mogu postojati znakovi - neobični - nepostojeći!
(Slajdovi 5 ) znakovi se pojavljuju na toboganu, djeca zauzvrat daju naziv cestovnim znakovima, dok označavaju nepostojeće znakove.
učitelj: Pa dečki, pa smo stigli u školu. Sve je spremno za lekciju ... ... i kako će škola znati da lekcija počinje? Tako je, zvono zvoni!
(slajd 6) Stolar zvoni na zvono
učitelj:(slajd 7)Prva lekcija je MATH.
Danas ćemo na lekciji dovršiti zanimljive zadatke. A prvi zadatak se zove "Tjedan" (učiteljica zove dan u tjednu, a djeca podižu brojku koja odgovara ovom danu)
Sportska minuta:(slajd 8)igra "Jedan, dva, tri - smrznite se!"
(zvuči smiješna glazba. Djeca se slobodno kreću kad glazba prestane - učiteljica pokazuje dijapozitiv koji shematski prikazuje osobu koja izvodi lik, djeca pokušavaju prikazati ono što su vidjeli na dijapozitivu)
učitelj: Pa, vrijeme je za odmor. Zvono zvoni. (Slide 9) Najavljujem promjenu i predlažem da igram lopticu i nazovimo igru "Reci suprotno" (djeca stoje u krugu, učitelj nekome baca lopticu i čita pjesmu, a djeca dovršavaju njegove redove, nazivajući riječi suprotne u značenju:
Reći ću riječ VISOKO,
A vi odgovorite - ... NISKO.
Reći ću riječ FAR
A vi odgovorite - ... ZATVORITE.
Reći ću vam riječ TRUS
Odgovoriš - BRAVE.
Sad START reći ću
Pa, odgovor - KRAJ.
nastavnik : (slajd 10) sljedeća lekcija je CRTANJE.
A što ćemo nacrtati, saznat ćete ako pročitate skrivenu riječ, ona je šifrirana iz prvih slova ovih predmeta (slajd 11) (djeca čine riječ iz prvih slova prikazanih predmeta)
(djeca pogađaju riječ HARE, učitelj podsjeća kako nacrtati zeca (slajd 12), djeca ga crtaju)
učitelj: (slajd 13) PJEVANJE lekcije. Danas je naša posljednja lekcija, pjevajmo pjesmu o ... školi!
Zvuk zvuka, djeca će izvesti pjesmu "Što se uči u školi" na riječi M. Plyackovsky, glazbu V. Shainsky
učitelj: Dakle, naša se igra privela kraju ... Vidim da će učenici od vas biti vrlo dobri, a sad crtajte lica na ploči - smiješno ako vam se svidjela naša igra ili tužno ako vam je dosadno, teško ili nezanimljivo!
Među oblicima nastave u vrtiću važnu ulogu igra organizirana nastava. Da bi učvrstili građu, odgajatelji često koriste složene vježbe koje mogu istodobno riješiti nekoliko obrazovnih i obrazovnih zadataka. Imaju neke značajke koje moraju biti uzete u obzir pri organiziranju i vođenju, tako da mogu donijeti maksimalnu korist, djeca će ostati upamćena kao zanimljiva i izazvati želju za ponovnim studiranjem. Od velike važnosti je takva aktivnost u pripremnoj skupini, gdje učenici više nisu djeca i moraju biti u mogućnosti kombinirati različite vrste rada.
Opsežna nastava za najstarije predškole
Jedan od učinkovitih oblika rada s predškolcima je lekcija ili izravna obrazovna aktivnost (GCD). Omogućuje vam da vodite obrazovni proces sustavno, organizirano, uzimajući u obzir programske zahtjeve. U modernom vrtiću najpopularnije vrste GCD-a su:
- predmet (koristi se pri proučavanju nove teme, služi za osposobljavanje djece znanjem, glavni naglasak u njima je na savladavanju novog materijala i razvijanju odgovarajuće vještine);
- složene (sastoje se od različitih vrsta aktivnosti koje zamjenjuju jedna drugu, koriste se za konsolidaciju i generalizaciju proučavanog);
- integrirani (dijelovi nastave usko su povezani i prodiru jedno u drugo, pridonoseći rješenju glavnog problema).
Mnogi odgajatelji odabiru sveobuhvatnu lekciju kao općenitu lekciju o određenoj temi, jer vam, zbog svojih karakteristika, omogućuje rješavanje nekoliko obrazovnih problema, a istovremeno vam pruža mogućnost provjere kako su djeca naučila gradivo i imaju li više vještina. i na nizu obrazovnih područja.
Opsežna lekcija omogućava pripremnoj djeci da u potpunosti izraze svoje znanje i vještine
Kompleks je sustav, sveukupnost nečega što je sjedinjeno zajedno, ima zajedničku svrhu i zadovoljava bilo koji određeni zajednički cilj.
Glavni znakovi sveobuhvatne lekcije:
- Frontalno (provodi se s cijelom skupinom djece).
- Kombinira nekoliko vrsta aktivnosti, od kojih jedna dominira, a ostale je nadopunjuju.
- Rješava zadatke svakog uključenog obrazovnog područja.
- Ima temu, a često i zaplet, koja služi za objedinjavanje svih dijelova i logično se razvija tijekom lekcije.
- Promiče razvoj djeteta u nekoliko područja (kognitivni, govorni, motorički, kreativni razvoj).
- Planira i provodi edukator grupe bez sudjelovanja specijaliziranih nastavnika.
Razlika između kombinirane, integrirane i integrirane nastave
Neki nastavnici, posebno mladi, zbunjuju integrirane, kombinirane i složene nastavu. U međuvremenu, imaju vrlo značajne razlike.
Značajke pripreme i provođenja sveobuhvatne nastave u pripremnoj skupini predškolske obrazovne ustanove
Opsežna nastava održava se u gotovo svim grupama vrtića, ali u starijoj dobi to donosi najveću korist. Broj složenih GCD-ova mjesečno može se uključiti u obrazovni program DOE-a, ali učitelj obično odlučuje kada će ga provesti, usredotočujući se na stupanj ovladavanja djece znanjima i vještinama koje treba utvrditi.
Izvodljivost provođenja sveobuhvatne nastave u pripremnoj skupini
Integrirana nastava uspješno se koristi u praksi odgajatelja pripremnih skupina iz sljedećih razloga:
- Djeca sedme godine života razvila su pamćenje, logično razmišljanje, visoki potencijal za spoznavanje novih informacija i njihovu reprodukciju. Sve to omogućuje predškolcima da pamte NOD-ovu ploču i prate njezin razvoj, čekajući zanimljivo finale, kao i aktivno sudjelovati u lekciji, koristeći prethodno stečena znanja i vještine.
- Pripreme su budući učenici, pa ih promjena aktivnosti u razredu priprema za promjenu aktivnosti u učionici. Na primjer, morat ćete prvo poslušati učitelja, zatim pročitati nešto u udžbeniku, a zatim ispuniti zadatak u bilježnici.
- Integrirani časovi s igranjem priča i učenje-učenje čine proces konsolidacije znanja dosadnim, uzbudljivim, što povećava kognitivne aktivnosti i oblikuje koncept budućih učenika da je učenje zanimljivo, uzrokuje pozitivan stav prema budućem školskom životu.
Formiranje spremnosti za školu u pripremnoj skupini jedan je od glavnih zadataka
Učinkovite metode i tehnike za rad s djecom
Kao i u drugim razredima, nastavnici koriste različite cjelovite metode poučavanja:
- Verbalno. Ovo je razgovor, čitanje fikcije, pojašnjenja, objašnjenja, pitanje. Priča kao metoda u složenim razredima koristi se malo, jer je njihova svrha konsolidacija stečenog znanja, a priča obično ima za cilj upoznati djecu s novim informacijama.
- Vizualna. Demonstracija slika, lutki, modela i drugih priručnika, prikaz uzorka crteža ili aplikacije (ukratko), ispitivanje prirodnog materijala, predmetnih slika. Vizualni materijal treba biti poznat djeci kako bi na njemu mogli primijeniti naučene vještine i sposobnosti.
- Praktični.
- Najprikladnija će biti vježba, elementarno iskustvo, modeliranje predmeta ili situacija. No, najučinkovitiji, korisni u obrazovnom planu i obožavani od djece trikovi su bili i ostaju igranje.
- Igra je didaktična, zasnovana na prstima, mobilna, kreiranje situacija u igri i iznenađenju, pojava lika igre - sve ove tehnike učinit će lekciju živom, dinamičnom, živopisnom i nezaboravnom. Nemojte misliti da se djeca iz pripremne skupine žele igrati manje nego, recimo, u vrtiću. Naprotiv, vrlo su voljeni u igri i u njoj nalaze radost ne samo zbog samog procesa, već i od komunikacije s vršnjacima, svladavanja prepreka i postizanja rezultata. Stoga se u radu s njima koriste i heurističke metode.
- Heuristički ili pretraživački. Način stvaranja problematične situacije koju treba riješiti je empatija, odnosno "navikavanje" na misli i osjećaje drugog, čak neživog bića (zamislite sebe kao snježne pahulje, breza), hipotezu (i što ako ...), simboličku viziju (ploča je poput sunca, jer su oba predmeta okrugla), pogreške, izmišljanje, maštanje, "brainstorming" - svi ti kreativni učitelji koji se ne boje novog učinkovito koriste u složenim razredima. Heurističke metode potiču djecu na razmišljanje izvan okvira, pretpostavke i izražavaju svoje mišljenje hrabro, što će nedvojbeno imati koristi od budućih učenika.
Kako bi naglasio važnost brainstorminga, učitelj je koristio kape za profesore na papiru
Što treba uzeti u obzir prilikom pripreme opsežne lekcije
Da bi složena lekcija bila uspješna, odgajatelj se mora sjetiti ovih važnih točaka:
- Izbor tema i zaplet. Kako lekcija ima za cilj objediniti, sažeti i sistematizirati građu, njegova tema može biti poprilično opsežna, općenita, pružajući prostor maštovitoj učiteljici: "Posjetite madam Zima", "Jesenski darovi", "Putovanje u zemlju bajki". Zaplet se može temeljiti na pronalaženju odgovora na problematično pitanje koje je postavilo bajkoviti junak ili drugi lik (zima, kruh, voda) na početku predavanja, a također je predstavljeno i kao putovanje sa stajalištima gdje djeca rješavaju različite zadatke. Učenike pripremne skupine zanimaju svemir, egzotična područja našeg planeta (pustinja, Arktik i Antarktik, džungla, planine), pa bi zamišljeni izlet u ove krajeve mogao postati zaplet lekcije.
- Kombinacija obrazovnih područja. Kada planirate lekciju, morate dobro razmisliti što će predškolci raditi na njoj: računati u izravnom i obrnutom redoslijedu, ponoviti znanje o geometrijskim oblicima i tijelima, ponoviti sastav broja, odabrati pridjeve imenica, izgraditi rečenice prema shemi, nacrtati, napraviti prijavu itd. e. Stoga, odlučivši o temi, trebate odmah naznačiti koja će obrazovna područja i vrste dječjih aktivnosti biti u učionici. Treba napomenuti da bez obzira na zanimanje obrazovno polje „Društveni i komunikacijski razvoj“ mora u njemu sigurno biti prisutno. Odgoj prijateljstva, ljubaznosti, humanosti, ljubavi prema rodnom kraju, poštovanja prema starijima, brige za mlađe ljude - barem jedan ili više takvih i sličnih zadataka treba biti ispunjeno, budući da se društveni i moralni razvoj mlađe generacije sada dovodi u prvi plan u svim obrazovnim ustanovama ,
- Trajanje nastave Prema SanPiN-u, zanimanje u pripremnoj skupini ne bi smjelo prelaziti 30 minuta. Budući da je ovo opća norma koja ne uzima u obzir specifičnosti predmetnih i složenih studija, njihovo posljednje trajanje može se povećati, ali ne duže od 5–8 minuta. U isto vrijeme, tijekom GCD-a ne bi trebale postojati dvije, već dvije dinamične pauze: pokretna igra i minuta tjelesnog odgoja, tijekom kojih djeca ne mogu samo raditi fizičke vježbe, nego i plesati, primjerice, sa Pepeljugom izvesti svoj omiljeni ples, "Dobar hrošak".
Plesna stanka pomoći će vam da se oslobodite stresa i umora u nastavi
- Zasićenje. Kombinacija različitih vrsta aktivnosti uključuje kompaktnije i sažetije njihovo korištenje. Nemoguće je materijal triju potpuno iscijediti u jednu sesiju. Stoga nastavnik treba pažljivo razmotriti koji će se vizualni materijal, umjetnička djela i slično koristiti na lekciji. Duga priča neće uspjeti, ako vam treba, onda biste trebali odabrati najživopisniju epizodu iz nje, deset slika koje prikazuju afričke životinje također neće biti korisno, vrijedi dati tri ili pet za razmatranje. Iskusni učitelji, koji rade više od jedne godine, razvijaju "osjećaj za vrijeme" koji govori koliko je potrebno za dostavu ovog ili onog materijala. Mladi odgajatelji ne bi trebali biti stidljivi potražiti pomoć od njih ili od strane metodologa u vrtiću, jer u protivnom složena lekcija može biti štetna. Preopterećen vidljivošću, igrama i trenucima iznenađenja, umorit će djecu, natjerati učitelja da se suoči sa svime i negirati radost zbog postizanja pozitivnog rezultata.
- Točnost podataka. Budući da govorimo o budućim školarcima, potrebno je djeci dati znanstvene informacije dostupne njihovom razumijevanju (nije Sunce koje se kreće oko Zemlje, već obrnuto), koristiti slike, modele i druga pomagala koja prenose prirodni izgled predmeta i pojava. Izuzetak su bajkoviti časovi, predškolci sedme godine života savršeno razlikuju bajku od stvarnog života.
- Neizostavna prisutnost igre. Čak i ako se uzmu teme „Kući sam“ ili „Uskoro u školu“, što je vrlo ozbiljno i važno za djecu, ne možete se ograničiti na samo razgovor, kviz i aplikaciju, morate predstaviti didaktičke igre odgovarajućeg predmeta, ali na kraju predavanja naglasite da dečki već postaju vrlo velika i bit će odgovorna za svoje studije. vlastito zdravlje.
- Rezultat lekcije trebao bi djeci donijeti zadovoljstvo, osjećaj uspjeha. To će povećati njihovo zanimanje ne za jednu, već za nekoliko vrsta aktivnosti koje su bile prisutne na lekciji.
Izmjena različitih vrsta aktivnosti, uključujući istraživanja, zanimanje čini zanimljivim i sadržajnim.
Tabela: indeks oglednih karata opsežnih razreda u pripremnoj skupini
| Doba godine | NOD tema | Zadaci GCD-a |
| jesen | Uskoro u školu. (Izlet u školu, čitanje priče K. G. Paustovskog "Topli kruh") | Proširite ideje o školi; oblikovati motivaciju za učenje u školi; naučiti shvatiti sadržaj priče, procijeniti postupke junaka; doprinose razvoju koherentnog govora. |
| Putovanje u jesenju šumu. | Naučiti promatrati drveće i grmlje, razlikovati i opisivati \u200b\u200bprirodne predmete, crtati iz sjećanja omiljenu šumu životinju, jasno prenoseći oblik glavnih dijelova tijela i karakteristične detalje; formirati ekološki kompetentno ponašanje u okolišu; učvrstiti sposobnost crtanja i lakiranja crteža, lijepo ga staviti na list papira; razvijati maštu. | |
| Igrajmo se u trgovini (Količina i broj. Modeliranje „Povrće i voće“). | Naučiti brojati (na osnovu jasnoće), koristeći metodu brojanja, pripisati posljednje brojeve svim prebrojenim objektima; Usporedite stavke učvrstiti sposobnost prenošenja oblika poznatih predmeta, njihovih proporcija, koristeći prethodno naučene tehnike modeliranja; naučite postići veću točnost u prijenosu forme, stvorite izražajni sastav (lijepo stavite povrće i voće na postolje). | |
| U jesen u parku. (Priča sa slikom. Crtanje "Grana planinskog pepela") | Naučiti pisati priču na jesenskim temama, naučiti prave znakove jeseni u njihovom pjesničkom izrazu, razumjeti i koristiti riječi u figurativnom značenju; razvijati govorno disanje, sposobnost cjelovitog odgovora na pitanja odgajatelja; vježba u crtanju akvarelom, četkom (sa svom hrpom i na kraju). | |
| zima | Kako su se životinje pripremile za zimu (Život životinja u šumi. Crtanje "Vjeverice"). | Proširiti ideje o divljim životinjama, znanje o tome kako se životinje pripremaju za zimu; naučite ukrašavati list papira s velikom granom s kovrčama (element ukrasnih proizvoda); koristite različite poznate elemente (cvijeće, lišće, bobice, lukovi, mali kovrče) za ukrašavanje grana; razviti koordinaciju pokreta, prostornu orijentaciju (ukrasite granu elementima s lijeve i desne strane); njegovati estetske osjećaje. |
| Promet (Sigurnost na putu. Memoriranje pjesme N. Rubtsova „O zeku“). | Učvrstiti znanje o vrstama prijevoza i njegovoj svrsi (kopneni, podzemni, vodeni, zračni); ponoviti pravila ceste i vrijednosti prometnih signala; produbiti znanje o pravilima korištenja javnog prijevoza; obogatiti vokabular riječima koje označavaju profesije ljudi povezanih s prijevozom: vozač, pilot, vozač; saznajte koje stihove djeca pamte kako čitaju; zapamtiti pjesmu N. Rubtsova „O zecu“. | |
| "Sama kod kuće" (Igra "Opasno sigurno". Crtanje "Izumljeni zabranski znak"). | ||
| "Naš izlet u zoološki vrt" (Kolektivna priča. Crtanje "Zoološkog vrta"). | Razviti govorne vještine; aktivirati rječnik na temu "Zoološki vrt"; naučiti sastaviti rečenicu u dvije riječi; da konsolidirate sposobnost izrade svog plana, kompozicijsko stavite sliku na list papira; razvijaju estetske osjećaje. | |
| proljeće | Proljetni potoci teku (Broj i broji, brojevi. Brod iz prirodnog materijala). | Formirati pojam da se broj objekata može utvrditi ne samo njihovim brojenjem, već i gledanjem brojeva; uvesti broj 0; naučite korelirati broj i broj predmeta, nacrtajte broj u zraku, prstom pratite sliku broja. |
| Priroda i mi (ljekovite biljke. Crtanje "Šumska čistina"). | Za konsolidaciju i produbljivanje ideje o livadnim biljkama (poljima), sposobnost crtanja olovkama, bojama; naučiti ispravnog ponašanja u prirodi; uvesti u ljekovite biljke (plantain, kopriva); razvijati želju da se to zabilježi crtežom, maštom; formirati vještine kako bi se potpuno crtao nečiji dizajn crtežom, kako bi se dovršilo započeto do kraja. | |
| Pilići su ušli na livadu (Kvantitativni rezultat, usporedba skupina predmeta. Origami "Piletina"). | Naučiti brojati (na osnovu jasnoće) koristeći metode brojanja, nazivati \u200b\u200bbrojeve kako bi im se dodijelio posljednji broj svim navedenim predmetima; izjednačiti nejednake skupine predmeta; iznijeti određeni broj predmeta u skladu sa zadacima. Pojačajte vještine izrade origamija po poznatom obrascu. | |
| Igre u našem dvorištu (Broj i rezultat. Djevojka igra loptu). | Formirati sposobnost uspostavljanja podudarnosti između broja objekata i broja; uvesti brojeve 1, 4 i 7; obratite pozornost na konfiguraciju ovih brojeva; naučiti uspoređivati \u200b\u200bnjihov stil, utvrđivati \u200b\u200bsličnosti i razlike, crtati ih u zraku, prstom pratiti sliku brojeva; učvrstiti sposobnost skulpture ljudske figure u pokretu (ruke podignute, ispružene ruke itd.), prenošenje oblika i proporcija dijelova tijela; vježba uz korištenje različitih tehnika modeliranja; popraviti sposobnost postavljanja figure na postolje. |
Struktura i vremenski okvir integrirane lekcije
Po svojoj strukturi opsežna lekcija malo se razlikuje od uobičajene:
- Uvodni dio. Organizacija djece, teme poruka, motivacija za aktivnost. 1-2 minute.
- Glavni dio. Kombinacija različitih aktivnosti na različitim obrazovnim područjima. 23–28 minuta.
- Završni dio. Rezimiranje, rasprava o onome što su djeca doživjela, čega se najviše sjećam. 1-2 minute.
Tablica: sinopsis sveobuhvatne lekcije u pripremnoj grupi Home Alone, R. F. Loginova
| Zadaci | Učvrstiti ideju električnih uređaja u djece, njihov značaj za ljude i pravila njihove uporabe; o opasnim po život i zdravlje predmetima i situacijama koje se događaju u životu, ispravnom ponašanju pri postupanju sa strancima. Razviti neovisnost u donošenju ispravnih odluka i odgovornost za svoje ponašanje, pažnju, logično razmišljanje, brzu reakciju u nepredviđenim situacijama; razvoj aktivnog govora i pamćenja. Odgovornost obrazovanja za njihovo ponašanje. |
| materijali | CD player, gavran kostim, dvije maske s riječima "Opasnost" i "Sigurno", natpis "Opasnost!" Na papiru, didaktički priručnik "Električni uređaji", šibice, igla za pletenje, utičnica, škare, deterdžent, noktiju, tablete, perle, 2 košare. Za crtanje: praznine krugova promjera 12 cm za broj djece, obojene olovke, ljepilo ili ljepljiva traka. |
| Uvodni dio | Odgajatelj: Ljudi, zamislite da su odrasli nakratko napustili kuću, a vi sami. Zatvorimo oči i pokušajmo čuti zvukove onoga što se događa okolo. Koje ste zvukove čuli? Djeca: Krik, kucanje, glasovi, auto se negdje odvezao itd. (ima kucanja). |
| učitelj: "Čujte da netko kuca na vrata." Što ćemo učiniti? Je li moguće odmah otvoriti vrata, najvjerojatnije da je to bila mama? Zašto? (odgovori djece). dijete:
učitelj:
Vrane Karkush muhe:
učitelj:
učitelj:
učitelj: |
|
| Završni dio | Djeca priređuju izložbu znakova zabrane i objašnjavaju što one znače. Sada ćemo se sjetiti kako se ponašati ako ostanete sami kod kuće. Trebate zaštititi svoje zdravlje i dom, jer ste već jako veliki, pametni momci. |
Završna integrirana lekcija
Završna nastava održava se na kraju školske godine, njihov je glavni cilj generalizirati i sistematizirati podatke koje djeca dobivaju za tu godinu. Takav dubok i opsežan cilj omogućuje vam kombiniranje nekoliko (ali ne svih, naravno) aktivnosti u jednoj lekciji. Stoga najčešće u završnoj lekciji kombiniraju FEMP, ekologiju ili pismenost s crtanjem (primjenom), glazbenom ili fizičkom aktivnošću, a da ne propuštaju socio-moralni aspekt.
U lekciji s prevladavanjem FEMP-a utvrđuju se sljedeće vještine:
- izravno i brojanje od 0–10 i od 10–0;
- poznavanje pojmova „više-manje-jednako”, “veliko-malo”, “visoko-nisko”, “široko-usko”;
- definicija osnovnih geometrijskih oblika (krug, kvadrat, oval, trokut, pravokutnik);
- omjer broja i broja predmeta;
- orijentacija na komadu papira u ćeliji (sposobnost pisanja grafičkih diktata - ćelija lijevo, desno, dolje, gore);
- pravljenje brojeva.
Ako je pretežna vrsta aktivnosti pismenost, uzmite u obzir:
- znanje slova (abeceda);
- definicija samoglasnika i suglasnika;
- odabir zvukova (slova) iz riječi;
- izbor riječi za dano slovo;
- čitanje riječi i jednostavnih rečenica u slogovima;
- razumijevanje značenja prijedloga (gdje počinje i završava);
- sposobnost držanja olovke u ruci;
- vještina kruženja slova na konturi;
- izvršavanje zadataka za razvoj govora.
Završna lekcija ne smije biti duža ili složenija na temelju materijala integrirane lekcije koji se održava sredinom godine. Bolje je provesti ga krajem travnja, tako da učitelj ima vremena za korektivni individualni rad s djecom koja imaju poteškoće u određenim aktivnostima.
U radu sa najstarijim učenicima vrtića nužna je sveobuhvatna nastava. Ova vrsta obrazovne aktivnosti pomaže učitelju da obrazovanje budućih učenika učini zanimljivim, raznolikim, te istovremeno konsolidira i generalizira znanje i vještine u nekoliko obrazovnih područja odjednom. A prisutnost igara i dinamičnih pauza blagotvorno utječu na tjelesno i mentalno zdravlje djece.
"U potrazi za dugom"
Otvorena završna integrirana lekcija u pripremnoj skupini
cilj: konsolidacija prethodno proučenog materijala.
ciljevi:
1. Obrazovne: nastaviti oblikovati mentalne operacije (analiza, sinteza, generalizacija, klasifikacija)
2. Razvijanje: razvijati govor, mentalnu aktivnost, sposobnost izražavanja i opravdanja svojih prosuđivanja. Promicati razvoj slušne i vizualne pažnje, pamćenja, logičkog razmišljanja konstruktivnih i kreativnih sposobnosti.
3. Odgojni: promicati stvaranje prijateljskih odnosa između djece. Negovati naviku zajedničkog rada, snažne vještine na putu ka ostvarenju cilja.
Napredak programa
Organizacijski trenutak. "Rainbow Tale"
Učitelj nudi djeci da krenu u dugačku priču. Djeca stoje u krugu (u to vrijeme uključuju glazbu).
nastavnik (šapat, intrigantan).Tišina! Ne plašite se bajnih čuda ... ispričat ću vam bajku, a vi ćete mi je pokazati. Nekad su u duginim zemljama postojali momci .... Bili su smiješni i marljivi. Djevojke su lijepe da dobro srce. Dječaci su snažni, poput junaka, ali pošteni ... I imali su čuda u zemlji s dugom. Prva je duga, koja se svaki put nakon što se kiša pojavila na nebu. Drugo su zečje zečice. Vjerojatno ste čuli za zečice sunca, a to su bili zečevi duge boje. Pojavili su se dečkima kad su učinili nešto dobro, odgovorili točno i pogađali zagonetke. Želite li ih vidjeti?(djeca odgovaraju). A vidjet ćete ih vrlo brzo. Pa, pogodite zagonetku "Nakon kiše, na nebu je visjelo čudo rocker."
učitelj: Ali nesreća se dogodila u zemlji s dugom: čudo duga je nestala. Otišla je. Djevojke su plakale(Djevojke pokazuju kako plaču.)i dječaci su ih počeli tješiti(Pokažite kretnjama.):
"Ne plači. Dobit ćemo novu dugu. "
učitelj: Čarobne riječi pomoći će nam da nađemo dugu:"Svaki lovac želi znati gdje fazan sjedi."
Tko zna što su ove riječi?(Djeca odgovaraju.)
učitelj: Izgovorimo te riječi zajedno.
Tada djeca pjevaju čarobne riječi.
učitelj: I, naravno, potrebna nam je karta.
učitelj: Ljudi, koja je gornja boja duge?? (Crveno) Naći ćemo crvenu zeku na karti i otkriti što trebamo učiniti kako bi se pojavila crvena boja naše prekrasne duge.
Crvena pruga. "Svijet oko nas"
- Na koverti slike: Crucian. Tit. Vuk.
učitelj: Tko je prikazan na ovim slikama? Igrajmo se igre "Ribe. Ptica. Zvijer
Igra s loptom „Ribe. Ptica. Zvijer
Djeca postaju u krugu. U sredini - vjeroučitelj s loptom. Bacajući loptu djeci, učiteljica kaže: "Ptice!". Svatko tko dobije loptu mora brzo imenovati pticu. Na isti način se igrači nazivaju životinje i ribe. Preduvjet: ne ponavljajte.
učitelj: Sada pogodite zagonetke:
- Crveni nos narastao je u zemlju,
A zeleni rep je napolje
Ne treba nam zeleni rep.
Potreban je samo crveni nos. (Mrkva)
2. Pogledajte lepinju,
Rumenilo je i crvenokose,
Ali nemojte ga suzati prije roka -
Od njega neće biti dobrog.
A kad dođe vrijeme
Zagrizite i sok će prskati. (Jabuka)
3. Crvena sam, kisela sam
Odrastao sam u močvari
Zrenje pod snijegom.
Pa, tko me poznaje? (Brusnica)
4. Evo bobica, vidi
Kao mali thimbles.
Sve su boje zore:
Scarlet-prealye. (Maline)
5. Dječak je nosio
Zeleni kaftan
Postao je pan -
Dobio je crveni kaftan. (Rajčica)
učitelj: Koje su sve te zagonetke zajedničke?(Crvena boja)
Odgajatelj: Bravo! Dakle, pronašli ste crvenu boju duge!Ljudi, koja je druga boja duge? (Narančasta) Nađite narančasta zečica.
Narančasta pruga. „Matematika”
U omotnici kartice sa zadatkom:
- Igra „Zapiši broj stana“
učitelj: Evo kuće broj 9. Ali brojevi nekih stanova su nestali. Ljudi, na svaki kat zapišite broj stana koji nedostaje.
Frontalna provjera zadatka.
- učitelj: Dečki, pogodite zagonetku, ali ne izgovarajte zagonetku. Ovo je tvoja tajna!
Držao sam tvoj konjski rep u ruci.
Letio si - potrčao sam.(Balon)
Nađite slagalicu na slici, obojite je olovkom iste boje kao i druga boja duge.
Kojom ste figurom zaokružili? Zašto? Kako ste pogodili? Kakvom ste bojom zaokružili? Zašto narančasta? Sada provjerite međusobne zadatke.
- učitelj: Vjetar je puhao, a lopta je odletjela. Kojim je putem lopta letjela?(Desno)
Kuglice s kojima brojevi lete desno? S lijeve strane? Gore? Dolje?
učitelj: Sad naša duga ima narančastu boju? Koja je treća boja duge? (Žuta)
Žuta pruga. "Loša su dobra djela"
učitelj: Što mislite, što je to?Da biste prošli ovu fazu, morate dokazati da možete razlikovati dobro od zla.
Pred vama su dva emotikona: smiješni i tužni i slike dobrih i loših djela i djela.
Djevojke slike s dobrim djelima stavljaju na veseli emotikon, a dječaci slike s dobrim djelima u tužni emotikon.
učitelj: Objasnite zašto ste ove slike stavili u tužni emotikon? Zašto na zabavu?
učitelj: Sad naša duga ima žutu boju? Koja je četvrta boja duge? (Green) Kojeg zeca ćete potražiti?
Zelena pruga. „Pismenost”
U koverti riječ RAINBOW.
učitelj: Pročitajte riječ. Koliko sloga u riječi RAINBOW?
Koji je prvi slog? Drugi. Treći.
S kojim zvukom započinje riječ RAINBOW?
Predlažem vam da igrate igru \u200b\u200b"Chaps"
„Duga-luk” Samuel Marshak
Proljeće je proljeće s kišom
Napravite dugu zajedno -
Polukrug sa sedam boja
Od sedam širokih lukova.
Nema sunca i kiše
Niti jedan nokat
I ugrađena u dva računa
Nebeska vrata.
Luk duge
Izgorjelo je svijetlo
Ukrasio travu
Rascvjetalo plavo.
Luk duge sjaji.
Kroz njega su vidljive livade.
A iza najudaljenije livade -
Polje oboreno plugom.
A izvan polja kroz maglu -
Samo more-ocean
Samo je more plavo
S bijelom pjenom surfa.
Ovdje s duginih vrata
Kod nas izlazi okrugli ples,
Ispada ispod luka
Čitava zemlja nosi darove.
I tu je nešto!
Prvi list i prva boja,
Prva gljiva i prva grmljavina
Kiša je blještala sa srebrom
Dani rastu, a noći su
Što god da je dan kraći.
A sada dođete i nazovete riječi zvukom[P].
Odgajatelj: Bravo! Dakle, pronašli ste zelenu boju duge!Ljudi, koja je peta boja duge? (Plava) Nađimo plavi zeko.
Plava pruga. "Četvrti je suvišan"
U omotnici kartice.
učitelj: Da bi se pojavila plava traka, trebate pravilno dovršiti zadatke. Pogledajte slike i recite što je suvišno. Objasnite zašto tako mislite.
učitelj: Sad naša duga ima plavu boju? Koja je šesta boja duge?? (Plava) Kojeg zeca bismo trebali pronaći?
Plava pruga. Igra "Naprotiv", "Što se događa"
učitelj: predlažem da igrate igru \u200b\u200b"Naprotiv"
Kažem vam visoko
A vi kažete ........ (nisko)
Kažem vam daleko
A vi kažete ........ (zatvori)
Dugo - ....... (kratko)
Širok - ……. (Uzak)
Masnoća - - ... ... (tanka)
Vruće - (hladno)
Slatki šećer - limun (kiselo)
Mjesec je vidljiv noću, a sunce (tokom dana)
Rijeka je široka i potok (uzak)
Kamen je težak, a pahulja (lagana)
Omotnica prikazuje sedam boja duge u broju djece. Odabir karata, djeca su podijeljena u grupe.
učitelj: Igra "Što se događa." Usput - ime boje duge - pokupite što više riječi - predmeta.
Zelena - krokodil, krastavac, boja, voće ...
Crvena - haljina, jabuka, transparent ... itd.
Svaka skupina odabire riječi - predmete u svoju boju.
Odgajatelj: Bravo! Tako ste se dobro nosili sa svim preprekamai pronašao plavu boju duge!Ljudi, koja je boja sedma pruga duge? (Violet) Ostaje nam pronaći ljubičasti zeko.
Ljubičasta pruga. "Origami duge zeko"
U koverti obojenom papiru od sedam boja duge.
učitelj: Već smo pronašli šest boja našeg čuda - duge. A nemamo ni jednog dugačkog zeca. Stvorimo drugo čudo naše zemlje duge - zeko obojene zečice od papira.
Finalno "Rainbow zeko"Sada svaki od vas ima svoj komad naše prekrasne duge - svoje duguljaste zečice. Podsjetit će vas na divnu dugu koju ste pronašli.
Rezultat. Evo, momci, kakvu lijepu i veliku dugu imamo!
Ma kakva duga? Ako biste bili lijeni, često svađani, ni naša magija ne bi djelovala. Ali sjajni ste! Bili ste ljubazni i marljivi! Budite uvijek takvi i uspjet ćete!
Time se završava naše duginsko putovanje.
Budite ljubazni, momci, pomažite jedni drugima, samo zajedno ćemo naučiti raditi čuda! I dugačka i stvarna!
Refleksija. Što ste najviše voljeli raditi? Što je bilo teško učiniti?
ANNA ALEKSEVICH
Sažetak integrirane lekcije u pripremnoj skupini
"U KRALJEVI ZLOČINA, ILI KAKO SMO REZERVIRALI FIKSE
Sadržaj otvorene integrirane lekcije u pripremnoj skupini
integracija obrazovna područja "Kognitivni razvoj", "Razvoj govora", "Društveno komunikativni".
Zadaci:
Doprinos stvaranju uobičajenih mentalnih sposobnosti - logika razmišljanja, fleksibilnost mentalnog procesa, brza pamet;
Formirati matematičke reprezentacije i osjetilne sposobnosti;
Razviti orijentaciju u prostoru, u vremenu;
Unaprijediti znanje o obliku, boji, broju;
Konsolidirajte znanje brojeva.
Pojasnite znanje o redoslijedu dana u tjednu.
Odgojiti osjećaj uzajamne pomoći, dobre volje, reakcije, želje za pomaganju herojima u teškim vremenima.
Promičite logično razmišljanje, fantaziju.
Formirati u djece vještinu samokontrole, samopoštovanja.
Nastavite uvoditi elemente puta;
Poboljšati dijaloški govor, intonacijsku izražajnost govora;
Nastaviti utvrđivati \u200b\u200bpravila ponašanja na kolniku;
Razviti osjećaj odgovornosti u djece u skladu s prometnim pravilima;
Razviti u djeci osnove cestovne pismenosti, proširiti znanje djece o semaforima, značenju prometnih signala;
oprema:
Pismo i balon s junakom.
Geneški logički blokovi
Telefon.
Prometni znakovi
Semafor
Metode i tehnike:
Trenutak igre, riječ umjetnost, prikaz, razgovor, zadaci, objašnjenje, razmatranje, popravljanje, promocija, rezultat.
Napredak tečaja:
Vidim širok krug
Svi moji prijatelji su ustali
Idemo odmah
A sad idemo lijevo
U sredini kruga okupit ćemo se
I svi ćemo se vratiti na mjesto
Svi jedni drugima - nasmiješite se, namignite
i započet ćemo s nastavom
Uvodni razgovor
Osa. Ljudi, danas imamo nešto neobično okupacija, konsolidirat ćemo prethodno stečeno znanje, a naši prijatelji iz crtića pomoći će nam u tome "Fixiki" SLIDE 1, jer su vrlo pametni i žive u čarobnoj zemlji „Znanje”.
Glazba zvuči zagonetku na snimku SLIDE 2 (može doći do buke lokomotive, uzlijetanja svemirske letjelice).
Djeco, što bi moglo biti (odgovori i prijedlozi djece).
I meni je također teško odgovoriti što bi moglo biti.
Slide 3
Pozdrav! Slušam! Da! Shvaćam! Djeco, ispada da je zla čarobnica Bastinda SLIDE 4 proletjela pored i bacila pismo. Potražimo ga.
(Djeca s učiteljem pronalaze ENVELOPE, a tu je očarani junak Nolik).
Ljudi, čini mi se da ovdje postoji očarani junak, skupimo ga, očaravamo i onda možemo pročitati poruku. (Skupljamo iz dijelova Nolika i čitamo poruku), SLIDE 5
„Dragi momci! Pišu vam popravci iz čarobne zemlje znanja. Molim vas za pomoć, zlobna Bastindova vještica očarala je čarobnu zemlju znanja - Kraljevstvo "Znanosti o cestama",
Kraljevstvo matematike, "Kraljevstvo zvukova i slova", stanovnici ovih kraljevstava, tražimo vašu pomoć, mi ne možemo bez vašeg znanja, vještina, morate dovršiti teške zadatke koje je Bastinda pripremila, samo ih možete silom riješiti, a ona će ukloniti čaroliju. S poštovanjem, Fixies, vrlo ljubazni momci! "
Pa, momci, hoćemo li pomoći stanovnicima čarobne Zemlje znanja da se nose sa zadacima zle čarobnice? Onda idi.
Čekaju nas stanovnici prvog kraljevstva „Matematika”
1. Zadatak je ovaj.
Na tablicama imate kartice, trebate usporediti brojeve i u ćelije staviti potrebne znakove. Prisjetimo se s kojim znakovima ćemo usporediti brojeve (odgovori djece), Točno je, svrha ovih znakova je usporediti i pokazati koji je broj veći, koji je manji i prijaviti jednakost.
Nosili su se s prvim zadatkom. Sljedeći zadatak.
Predlažem da pogledate ekran. Morate dati puni odgovor susjedima broja.
"Susjedi broja" SLIDE 6 - SLIDE 8
(Igre sa blokovima Gyenesh)
Momci iz figura u matematičkom kraljevstvu razboljeli su se od zlih mahinacija čarobnice. Pomozimo zajedno izliječiti brojeve odabirom prave tablete - shvatite za njih prema shemi. Ako pravilno imenujemo sva svojstva, tada će se pojaviti lik. SLIDE 9-10
Junaci različitih priča priskočili su u pomoć stanovnicima Kraljevstva matematike. SLIDE 11
Momci, molim vas recite mi koji su mi pomogli?
Morate ispravno odrediti gdje se nalazi ovaj ili onaj junak iz bajke.
1. Tko se nalazi u gornjem desnom kutu?
2. Tko se nalazi u donjem lijevom kutu?
3. Tko se nalazi u donjem desnom kutu?
4. Tko se nalazi na sredini ekrana?
5. Tko se nalazi u gornjem lijevom kutu?
Bravo, i ovaj ste zadatak izvršili savršeno!
Fizminutka. Igra "Dani u tjednu".
(Djeca koja stoje u krugu izgovaraju pjesmu pokretima)
U ponedjeljak je zec s iglama.
Utorak - Noćni razbojnik
Utorak je srijeda - malo hrane,
Iza srijede - četvrtka - vučje pjenušave oči,
Nakon četvrtka - petka, lepinja se spusti,
Nakon petka u subotu, kupaonica rakuna,
Subota je nedjelja
Zabavljamo se cijeli dan!
Djeco, ne samo da ste zvali sve dane u tjednu bez grešaka, nego ste i stanovnike kraljevstva oslobodili od zlih čarolija. „Matematika”, SLIDE 12
(Kraljevstvo se pojavljuje na ekranu).
Stanovnici kažu veliko hvala!
2. Sada čekamo stanovnike drugog kraljevstva "Znanosti o cestama".
Na ulici postoje mnoge opasnosti. Morate znati pravila puta i biti vrlo pažljivi i pažljivi. Predlažem da razmislite o nizu slika i kažete kako se ponašati na ulici kako se ne bi dogodile nevolje.
A) - Jesu li dečki u pravu? Slajd 13
B) Je li djevojčica ispravno prešla cestu? SLIDE 14
C) - Navedite pravila ponašanja u javnom prijevozu. SLIDE 15
D) - kako zaobići autobus, tramvaj i kolica na autobusnoj stanici? SLIDE 16
E) - Pažljivo pogledajte sliku i recite tko pravilno prelazi cestu, a tko nije. SLIDE 17
Bravo, svi su se nosili sa zadacima. Recite mi, tko je naš glavni pomoćnik na putu? Bez čega se ni pješaci ni automobili ne mogu snaći? (semafor) SLIDE 18
Desni semafor. A koje vrste semafora znate?
(Pješak za pješake i prijevoz za automobile).
Sada ćemo u timovima izvršiti sljedeći zadatak - skupljati putokaze.
Dijelite, skupljajte, nazovite.
Na ekranu se pojavljuje Kingdom
Bravo! Stanovnici Kraljevstva "Znanosti o cestama" hvala puno! SLIDE 19
Zvukovi i slova
Pozivam vas na zemlju Primer. Čekam te ovdje zanimljive avanture, Pozivam vas u posjet!
Samo će oni koji su najviše pazili moći otići na Primer!
Zadatak. Odgovor na pitanja:
Mama zove svoju kćer kući. Tko je na ulici? Tko je kod kuće?
Vuk je pojeo ovce. Tko je slabiji?
Lovac je ubio patku. Tko je pucao?
Vitya je slušala učitelja. Tko je govorio?
Petya je udario Vanya. Tko je svađa?
Pas je ugrizao osa. Tko je ugrizao?
Logoped: Odlično ste obavili posao. Molim sve da me slijede!
Logoped: Dečki! Tako smo ušli u zemlju "Primer" (slajd broj 1), Pomozimo ispravci!
Evo prvog zadatka: slajd broj 2, 3, 4 -Nađite drugi slog
Drugi zadatak: slajd broj 5- Postavite sliku u kući
Treći zadatak: slajd broj 6, 7 - Rebus prvo
Četvrti zadatak: slajd broj 8, 9 - Rebus sekunda
Logoped: Imali smo vrlo težak prijelaz.
A sada je vrijeme za igru "Naprotiv".
Djeca u zboru slažu se oko prijedloga.
Ja ću reći riječ visoko, a vi ćete odgovoriti (Low)
Reći ću malo riječi, a vi ćete odgovoriti (Close)
Izgovorit ću riječ strop, a vi ćete odgovoriti (Spol)
Reći ću malo, ti odgovori (Izmjereno)
Reći ću ti riječ kukavica, ti odgovori (hrabar čovjek)
Sad ću reći početak, vi odgovarate (Kraj).
Ja sam antonim za riječ toplota
Ja sam u rijeci, u debeloj sjeni
I to u boci limunade
A ja se zovem (Cool).
Ja sam antonim za riječ smijeh,
Ne za radost, utjehu
Nevoljko sam od nesreće i od bola,
Od ogorčenja, neuspjeha.
Pogađate? Je (Plakanje).
Fizminutka „Škola”.
Uskoro ćemo ići u školu
I ponesite sa sobom aktovku.
Olovka, knjiga, olovka
Svoje ćemo staviti u portfelj.
I učite za svih pet!
Simulirajte tekstne radnje.
Logoped: A sada nastavimo put!
Peti zadatak: slajd broj 10- sastavite zagonetku "Snjeguljica"
Šesti zadatak: Slide 11 - Samoglasnici i suglasnici
Sedmi zadatak: slajd broj 12 - Pogodite prvi zvuk u riječi
Osmi zadatak: Slide 13 - Saberite riječ iz slova
Logoped: Pa, našem putovanju Slide broj 14 se priveo kraju
Ljudi, evo još jednog našeg pisma prijatelji:
Jedno od djece čita pismo.
Pismu je priložen pretinac s osvježenjima. Djeci se daju čokolade.
13. Sažetak lekcije.
Logoped: Ljudi, je li vam se svidjela zemlja Primer? Čega se najviše sjećaš? Koje ste zgrade bili zanimljivo izvesti?
Odgovara djeci.
Ura, završili smo posljednji zadatak! Pobijeđena Bastinda!
Djeco, koji vam je bio najteži zadatak?
I što je bio najvažniji zadatak zanimljivo?
Momci, kakvo smo dobro djelo učinili, OSLOBOĐALI SU MAGIČKU ZEMLJU ZNANJA OD ZALJEDNIH PRODAVA. (Na ekranu se pojavljuje duga.
Stanovnici kraljevstava vam se puno zahvaljuju i za vas su pripremili iznenađenje.
(Telefon zvoni) Klizni poziv
Pozdrav! Da! Ja ću ga definitivno dati! Doviđenja.
Djeca! Ova zla čarobnica Bastinda se ispričala i obećala da više neće raditi loša djela.
Učiteljica II kategorije Esipova Natalija Nikolajevna
Programski sadržaj: stvoriti uvjete za aktivnost, neovisnost, očitovanje subjektivnog položaja u kognitivnoj aktivnosti; prepoznati razinu znanja djece u odjeljcima: matematika, kognitivna aktivnost, pismenost na temelju kriterija za razinu razvijenosti djece u ovim odjeljcima.
Materijal: karta putnika, brojevi od jedan do deset, čips, dvije magnetske ploče, 10 magneta za svaki tim, lopta, volan;
- za svaki tim djece:
Matematika: velike geometrijske figure (krug, kvadrat, trokut), crteži za zadatke, listovi s segmentima, 8 trokuta, dva ravnala, jednostavna olovka, olovka, ladice za brošuru, brojevi od jedan do deset, listovi sa slikom za izrada figura iz trokuta;
diploma: jedna riječ za zvučnu shemu, jedna skupina sloga za sastavljanje riječi, jedna skupina riječi za sastavljanje rečenice;
kognitivna aktivnost: kartice s pitanjima o okolnim pogledima (vidi prilog lekciji).
- za svaki tim roditelja:
matematika: listovi u kavezu, olovka;
pismo: skup slova;
kartica kognitivnih aktivnosti s pitanjima o okolnoj stvarnosti (vidi prilog lekciji)
Struktura nastave.
Uvodni dio.
Djeca ulaze u grupu.
Odgajatelj: Djeco, pozdravimo goste koji su došli putovati s nama.
Ljudi, gdje mogu putovati? (djeca nude različite pretpostavke).
Odgajatelj: Ljudi, koje zemlje poznajete? (popis djece)
Kako se zove naša država? (djeca odgovaraju)
A ako sanjate, može li se vrtić smatrati državom?
I dajmo ovoj zemlji ime. (dovedite djecu do naziva "country Preschool"). I u svakoj zemlji postoje različiti gradovi.
Tada možemo reći da u našoj zemlji "Predškolskoj zemlji" postoje tri tako divna grada: Soschitayka je grad matematike, Chitayka je grad pismenosti, Poznavayka je grad u kojem mnogo učimo i učimo živjeti u prijateljstvu s vanjskim svijetom.
Danas vas pozivam da pokažete našim gostima ove gradove koji će nas voditi, u koju zemlju mislite? (dovesti do odgovora - "Zemlja prvorazrednika"). Roditelji će također putovati s nama i pomoći će nam u našem putovanju.
Odgajatelj: Ali, da biste ušli u zemlju prvoškolaca, potrebno je biti oprezan, pametan, pametan, prijateljski raspoložen, pravilno izvesti mnogo različitih prepreka. Zar se ne bojite?
I tako isključeno. I ova će nam karta pomoći u tome.
Glavni dio.
1 dio. Matematika.
Obavijest se čita na vrpci:
„Autobus broj 9 polazi za grad Soschitayka.
U ovaj autobus možete ući s ulaznicama, ali samo u paru, brojke na ulaznicama ukupno bi trebale biti broj 9 ”.
(djecu treba razdvojiti u parove i donijeti brojeve u parove koji čine broj 9).
Naš autobus mora pronaći vozača, on će mi dati broj koji se sastoji od deset i pet jedinica (odgovori djece, one koja je prva nazvala, sjedi na vozačkom mjestu).
A treba nam i kondukter, on će mi dati broj od dvije desetine i tri jedinice (dječiji odgovor).
Poštovani dirigentice, molimo provjerite karte s putnicima.
(djeca sjedaju u "autobusu")
Učitelj: I dok idemo u grad Soschitayka, igrat ćemo igru
"Imenujte susjede" (s loptom)
Stigli smo.
Pogledajte dvije tablice i geometrijske oblike na njima. Po čemu se oni međusobno razlikuju? (dovesti do podjele u timove)
(različiti zadaci na geometrijskim figurama)
Odgajatelj: Sada pogodite zadatak, koji geometrijski lik ćemo izvesti sada?
Krug. Zadaci na slikama.
Potrebno je ne samo ispravno riješiti problem, već i moći ga ispričati. Isticanje njegovih komponenti (stanje, pitanje, rješenje, odgovor)
Logički zadaci. (Dva zadatka za svaki tim)
(Zagonetka o kvadratu)
Trg. Mjerenje i uspoređivanje brojeva.
Dvije točke potrebno je povezati ravnalom i izmjeriti dobiveni segment i postojeći segment te usporediti brojeve uz pomoć više, manje, jednakih znakova.
(zagonetka o trokutu)
Trokut. Igra s trokutima.
Pažljivo pogledajte crtež i napravite ga.
(za ispravan završetak zadataka djeci se daje token)
Ma kakav ste momak, dovršili ste sve zadatke koje je predložio grad Soschitayka, možete ga poslati u sljedeći grad, tamo ćemo letjeti na oblaku. I dok odmarate na ovom oblaku, i vaši će roditelji obavljati zadatke.
1 zadatak - logički zadaci.
2 zadatak - grafički diktat.
2 dijela. Zasluga.
Na stolovima za oba tima predloženi su različiti zadaci za materijal koji je dostavljen na diplomi (tri tablice za svaki tim i jedna zajednička tablica). Djeca izvršavaju zadatak na prvoj tablici i prelaze na sljedeću tablicu kada su zadaci izvršeni, djeca zajedno s učiteljem provjeravaju jesu li zadatci pravilno izvedeni. Za pravilno izvršavanje, tim prima čip. Zatim timovi dolaze do općeg stola i izvršavaju zadatak: "Napravite prijedlog prema shemi", u ovom zadatku možete dati više ponuda i prikupiti više žetona.
Prvi zadatak: Napravite zvučnu shemu riječi.
1 tim - riječ "knjiga".
2 tima - riječ "zvuči".
Drugi zadatak: Sastavite riječ iz slogova i naglasite.
1 tim - riječ "ku-kol-ka".
2 tima - riječ "ma-shin-ka".
Treći zadatak: Napravite rečenicu iz riječi.
Djeca trebaju ispravno izgraditi rečenicu (svako dijete drži jednu riječ, a građena je s lijeva na desno, okrenuto roditeljima). Kad je rečenica sastavljena, možete ponuditi izgradnju prijedloga zamjenom riječi.
1 ekipa - rečenica "Uskoro će doći toplo ljeto."
Tim 2 - rečenica "Prvi cvjetovi cvjetaju na proljeće."
Opća tablica: četiri lista sa zvučnim shemama.
Oba tima odlaze istovremeno za stolovima i donose prijedloge za brzinu.
Učitelj sažima igru \u200b\u200bopismenjavanja.
Potom se djecu poziva da sjednu na stolice i slušaju kako će njihovi roditelji reagirati.
Zadaci roditelja
"Sastavite riječ." (slova su na stolovima pred roditeljima, roditeljima se postavljaju pitanja, oni moraju odabrati ispravno slovo, a od 5 slova napraviti riječ "škola")
1. Prvi zvuk suglasnika, kojim započinje naziv životinje velikog roga, koja daje koristan proizvod od kojeg možete napraviti omlet. (Krava)
2. Drugi zvučni samoglasnik tvrde površine po kojoj hodamo. (Spol)
3. Zvuk samoglasnika kojim započinje naziv znanosti koja proučava strukturu čovjeka. (Anatomy)
4. Prvi samoglas imena cvijeta koji vjetar skida. (Maslačak)
5. Prvi ili posljednji konsonantni zvuk šumske kuće sagrađene od grana, gdje s lijepim rajem. (Kućica)
Rezimiranje za ovo natjecanje.
Odgajatelj: Da biste došli do grada Poznavajka, morate riješiti zagonetku. (zagonetka o knjizi)
3 dijela. Kognitivni blok.
Svaki tim odgovori na pitanja u roku od 1 minute.
Za svaki točan odgovor, tim prima po jedan čip.
Po istom principu igraju igru \u200b\u200bs roditeljima.
Završni dio.
Sumirajući rezultate.
Odgajatelj: Dakle, stigli smo do zemlje prvih razreda.
I evo vašeg prvog zvona, pozdravlja vas. Drago mi je što smo uspjeli doći do ove zemlje s dobrim rezultatima, a mislim da ćete u ovoj zemlji učiti samo od ......... (djeca završe).
Vidite, dragi roditelji, djeca vam obećavaju da ćete studirati samo četiri i pet, a vi ćete, mislim, pomoći u tome.
Pitanja za djecu.
1. Posuda za čaj? (Kotlić)
2. Odakle dolazi kiša? (Cloud)
3. Izgled globusa? (Globe)
4. Tko gradi brane na rijeci? (Beaver)
5. Što otvorite ujutro kad se idete oprati? (TAP)
6. Koja je najveća morska životinja? (Kineski)
7. Gdje živi deva? (Desert)
8. Kako ribe dišu? (Cjevčice)
9. Koji su ljudi koji pecaju? (Ribar)
10. Insekt sličan helikopteru? (Dragonfly)
11. Kuća koja pluta na vodi? (Brod)
12. Kako se zove grad u kojem živite? (Berezniki)
13. Kuća za ptice? (Ženski)
14. Zašto se zagrijava voda u rijeci? (Sun)
15. Tko kontrolira avion? (Pilot)
16. Je li lisica divlji ili kućni ljubimac? (Wild)
17. Dječak s najdužim nosom? (Pinocchio)
18. Gdje teče rijeka? (More)
19. Koji je prvi astronaut? (Gagarin)
20. Tko ima grba na leđima? (Deva)
21. Čime se pune baloni? (zrakom)
22. Uvijek zeleno drvo? (Spruce)
23. Kako se zove ogromna bljeskalica električne energije koja je blistala između oblaka? (Lightning)
24. Što je kaktus umjesto lišća? (Bodljama)
25. Što medvjed radi zimi? (Osoba)
26. Staklena kuća za ribu? (Akvarij)
27. Koje je najhladnije doba u godini? (Winter)
28. Tko ima igle na leđima? (Cm)
29. Što jede automobil? (Petrol)
30. Kako se još zove nos svinje? (Savjet)
31. U što se pretvara kap kad se zagrije? (Parni)
32. Kako se zove igra u kojoj igraju s klubom i pak? (ICE)
33. Koga se miš boji? (Mačka)
34. Koji je dan? (...)
35. Gdje živi polarni medvjed? (North)
36. U što se pretvara voda kad zamrzne? (ICE)
37. Što čujemo? (Uha)
38. Što pomiče tragove lisice? (Tail)
39. Kada je vani vruće? (ljeti)
40. Kako se zove mladunče u ovca? (Lamb)
41. Gdje mogu prijeći rijeku? (Čamac)
42. Koja brojka započinje račun? (A)
43. Koga se naziva kraljem zvijeri? (Lijevi)
44. Koje je boje voda? (Bezbojni)
45. Tko ima kuću u šupljini? (Protein)
46. \u200b\u200bKako se zove predsjednik naše države? (Putin)
47. Uređaj za čišćenje prašine u kući? (usisivač)
48. Koja ptica stoji na jednoj nozi? (Heron)
49. Što pokreće vjetar preko mora? (Val)
50. Kako se zove mamin tata? (Djed)
51. Tko ima prtljažnik umjesto nosa? (Slona)
52. Što ostaje nakon kiše na asfaltu? (Puddle)
53. Za što su zubi? (Žvakanje)
54. Koja životinja voli zavijati na mjesecu? (Wolf)
55. Čime se sapun opere? (Voda)
56. Tko nosi haljinu? (Djevojka)
57. Tko ima duge uši? (Zec)
58. Što je automobil s rogovima? (trolejbus)
59. Koju pticu može naučiti govoriti? (Parrot)
60. Nazovite grabežljivca. (...)
61. Što možete nacrtati? (olovka, ..)
62. Zašto čaj postaje sladak? (Šećera)
63. Kukac sličan cvijetu? (Leptir)
64. Gdje mogu plivati \u200b\u200bzimi? (Pool)
65. Ima li zmija šape? (Br)
66. Što zimi raste naopako? (Ledenica)
67. Koja životinja ima najduži vrat? (Žirafa)
68. Tko radi pod vodom? (Ronilac)
69. Predatorska morska životinja? (Morskog psa)
70. Kako se zove naša država? (Russian)
Pitanja roditeljima.
1. Malo more u kući? (Kada)
2. Uređaj s kojim osoba diše pod vodom? (oprema za ronjenje)
3. Mlaz vode koja izvire iz zemlje? (Fontana)
4. Kako se ribe razmnožavaju? (Jaja)
5. Pliva li polarni medvjed? (Da)
6. Koja je najviša planina na planeti? (Everest)
7. Zemljin satelit (Mjesec)
8. Kako se zove ogromni komad leda u oceanu? (Ledena)
9. Čime se ispunjava grba deva? (u masti)
10. Najhladnije kopno na planeti? (Antarctica)
11. Sloj zraka koji okružuje zemlju? (Atmosfera)
12. Glavni grad Meksika? (Mexico City)
13. Gdje je hladnije u planinama na vrhu ili u podnožju? (na vrhu)
14. Koja životinja mijenja boju? (Chameleon)
15. pingvin je ptica ili životinja (ptica)
16. Mjera vremena? (...)
17. Koja je životinja najviša? (Žirafa)
18. Najkiselije voće? (Lemon)
19. Posljednji mjesec u godini? (Prosinac)
20. Što se brže otapa u hladnoj vodi: sol ili šećer? (Sol)
21. Prema djeci, najdeblji pisac? (Solid)
22. Što je torbica? (Chupachups)
23. Glavni grad naše zemlje? (Moskva)
24. Je li lubenica voće ili povrće? (Berry)
25. Koja zvijer cijeli život spava naopako? (Bat)
26. Je li iris cvijet ili bombon? (Cvijet)
27. Ruff je ptica? (Ribe)
28. Je li noć dio dana ili sezone? (dio dana)
29. Gdje je prikladnije trčati zeca: s planine ili uzbrdo? (Uzbrdo)
30. Autor djela "Eugene Onegin"? (Pushkin)
31. Završite poslovicu „Posjetiti je dobro ...“ (ali kod kuće je bolje)
32. Snježna unuka Djeda Mraza? (Snow Maiden)
33. Sakupljač prašine? (usisivač)
34. Koji je prvi mjesec u godini? (Siječanj)
35. Koji od insekata odlaže jaja u vodu? (Dragonfly)
36. Za koga imate majku svog supruga? (svekrva)
37. Koji je vaš horoskopski znak? (...)
38. Koji se dan naziva 1. travnja? (dan smijeha)
39. Da li uređaj održava tekućinu vrućom? (Štednjak)
40. Mjesto gdje sjedi klokan? (Pocket)
41. Dječji liječnik? (Pedijatar)
42. Uređaj koji pomaže proučavati nebo, zvijezde? (Teleskop)
43. Da li se drvena žlica suši? (Da)
44. Što je voda u moru? (Sol)
45. "Djeca kažu."
46. \u200b\u200bKako se zove ulica, koja je prema djeci nazvana, u čast znanstvenika koji lomi nos? (Lomonosov)
47. Što znači - prdati? (Kupljen)