Esej o ekološkim problemima u regiji. Esej na temu „Ljepota i problemi zaštite okoliša u rodnom kraju“. Instalacija za prezentaciju projekata

Ekologija i mi

Zaštita i racionalna upotreba flore i faune.

Završeno: student

MOUOO za 9. razred

škole sela Yusupovo

Tagirova gripa

Učitelj

Ruski jezik MOOOOO

Škole sela Yusupovo

Nigamaeva E.A.

Plan

1. Divlje životinje su glavno bogatstvo Zemlje.

2. Biljni svijet i biljni resursi.

3. Odnos flore i faune.

4. Pazite na prirodu!

Divljina je glavno bogatstvo naše Zemlje, u njezinim dubinama razvijenim i na njen štetu postoji ljudsko društvo. Zadovoljava naše prehrambene potrebe i osigurava glavne životne uvjete ljudima na planeti - sastav zraka, zaštita od kozmičkog zračenja, čista voda, plodnost tla, ublažavanje klime.

Za ljude, biljni svijet djeluje kao biljni resurs. Ti su resursi, posebno šume, značajni u Baškortostanu. Šume zauzimaju oko 39% teritorija regije. U susjednom Tatarstanu šumska površina je samo 17% teritorija. Drvne zalihe omogućuju razvoj šumarstva, drvne kemije i drugih industrija.

Uloga očuvanja vode šuma vrlo je važna. Akumuliraju više snijega, koji hrani rijeku. Za nas su od posebnog značaja planinske šume, koje hrane rijeke, štiteći padine planina od erozije. Ako su šume iscrpljene, tada može doći do nenadoknadive štete ne samo Baškortostanu, već i susjednim regijama, jer će se rijeke koje ulaze u ravnice presušiti.

Šume su izvor života brojnih biljojeda, u kojima postoje bliski predatori.

Od negativnih svojstava koja donekle smanjuju vrijednost šumskih resursa republike, bilježimo njihovu neravnomjernu raspodjelu. Oko 70% šumske površine nalazi se u Gornjem Baškortostanu, gdje šumski pokrivač doseže više od 80%. Kao rezultat intenzivnog krčenja šuma, šumsko se područje Baškortostana prepolovilo tijekom prošlog stoljeća. Zbog oranja je zahvatila stepska vegetacija. Stepske parcele također trpe pretjeranu ispašu stoke.

Razne životinje koje nastanjuju na teritoriji republike predstavljaju životinjske resurse za nas. Poput vegetacije, životinjski svijet čovjek znatno iscrpljuje. Divlji konji, saige, dabrovi, jeleni već su odavno nestali. Smanjen je broj medvjeda, vidra i minica. Ponekad se vjeruje da grabežljive životinje uzrokuju štetu.

Razmotrite suprotno - pozitivan utjecaj čovjeka na biljni i životinjski svijet. Taj se učinak izražava zaštitom, racionalnom uporabom i nadopunjavanjem biljaka i životinja. U tom je smjeru mnogo učinjeno i uloženo.

1. Stvorene su tri rezerve - Državni rezervat Baškira, Shulgantash i Južni Ural. Na području ovih rezervata zaštićene su rijetke vrste životinja i biljaka.

2. Organizirano je 15 državnih lovnih rezervata i 12 rezervata za zaštitu ljekovitog bilja. 148 prirodnih nalazišta proglašeno prirodnim spomenicima.

3. Odlučuje se o zaštiti i obnovi šuma - stvara se pošumljavanje šuma, vrši se sadnja šuma, sprečavaju se šumski požari, stvaraju školske šumarske jedinice i zelene patrole.

4. Mnogo je učinjeno na zaštiti i nadopunjavanju životinja: naseljene su vrijedne životinje - američka minka, maral, moškrata, moškrata i dabar. Rasti loza raste.

5. Mnoge su životinje uzete pod zaštitu, na primjer, mrki medvjed, srna, srna itd.

6. Jezera, akumulacije i ribnjaci su skladišteni.

7. Borba protiv lovokradica koji krše vrijeme i mjesta lova, kao i ribolova.

Mnogo toga ostaje za napraviti. Potrebno je napustiti potrošački stav prema šumskim resursima. U ovom slučaju treba napomenuti princip „koliko je potrebno“ na drugom - „što je više moguće“. Šumski resursi nazivaju se obnovljivim i iscrpljujućim. Drvo možemo sakupljati samo u granicama godišnjeg rasta šuma, a ne koliko vam treba. "On je posjekao stablo, posadio dva", kažu šumari, ali, nažalost, do sada je u republici zasađeno 20 tisuća hektara, a sječa je 27 tisuća hektara.

Svi će naši događaji dobro pomoći divljini u regiji samo ako svatko od nas čvrsto shvati važnost brige o šumi, livadi, pticama, životinjama. U komunikaciji s prirodom uvjerite se: "Ovo je naša zajednička, a samim tim i moja šuma, moja rijeka, jezero. Moram se pobrinuti za sve to. Tko će spasiti ovaj svijet ako ne ja. "

Sama životna praksa sugerira: ekologija prirode bez ekologije duše je nezamisliva. Užasno istrebljujemo vegetaciju zemlje, ponosne i neovisne životinje, svu ljepotu koju život može zadržati samo.

Priroda se pred nama pojavljuje u svom sjaju i veličini. Mi joj se divimo, ona nam nesebično daje radost.

Ali zašto onda postoje dečki koji ruše ptičje gnijezdo, začepljuju izvore ili rijeke i lome drveće? Pa čak i okrutno postupali s mačkom ili psom ...

Kako odgajati trenutnu mlađu generaciju, generaciju 21. stoljeća? Kako razviti ekološku svijest, poštovanje prirode? To je težak zadatak. Nije tako razvijati ekološke navike u čovjeku. Na kraju krajeva, ne razumijemo ponašanje onih koji odaberu cvijet i ne mislimo da taj cvijet umire. Što treba učiniti da šume, polja, rijeke, naša manja braća, životinje i ptice ne trpe okrutne ruke lovokradica? Kako se zaustaviti od nepromišljenih postupaka? U konačnici će patiti osoba-čestica prirode.

Koji se načini, oblici i metode koriste za obrazovanje osobe koja nije ravnodušna, koja će biti pravi čuvar i gospodar iskonskih bogatstava našeg planeta?

Studenti bi trebali dobiti odgovore na pitanja: zašto ne možete bacati smeće bilo gdje, gdje možete zapaliti vatru u šumi, zašto trebate saditi cvijeće i zašto ne možete lomiti grane drveća i drugo.

Draga djeco i gosti! Naša konferencija posvećena je jednom od najvažnijih pitanja našeg vremena, odnosu čovjeka prema prirodi. (reći 1 list i sažetak).

Predstavljamo vam prezentacije o sljedećim temama: Ekološko stanje naftne industrije na našim prostorima, Zaštita i racionalno korištenje biljnog i životinjskog svijeta, Ekološki problemi našeg kraja, Zaštita okoliša je posao svih.

Književnost

1. V.N. Kuznetsov. Čitatelj "Ekologija Rusije". JSC "MDS".

Stranica 4-5.

2. Khismatov M.F., Sukhov V.P. "Geografija Baškortostana." Udžbenik za 9. razred. - Ufa: Kitap. Stranica 41-43.

Plan - sažetak lekcije "Uranjanje u projekt"

Tema "Ekološki problemi rodnog kraja"

Obrazovni zadaci:

Prepoznati glavne ekološke probleme rodnog kraja, razloge smanjenja raznolikosti vrsta životinja i biljaka u rodnom kraju; predlaže mjere zaštite okoliša.

Zadaci razvoja: formiranje dizajnerskih i istraživačkih vještina

- aktivnosti problematizacija, postavljanje ciljeva i formulacija problema, informirani izbor metode ili metode, putovi u aktivnosti, planiranje nečije aktivnosti, introspekcija i promišljanje;

- prezentacija: izgradnja usmenog izvještaja (poruke) o učinjenom radu, izbor metoda i oblika vizualnog prikaza (proizvoda) rezultata aktivnosti, izrada vizualnih pomagala;

- komunikativan: slušati i razumjeti druge, izražavati se, naći kompromis, komunicirati unutar grupe, postići dogovor, razviti neovisnost, sposobnost rada u grupi, pojedinačno.

- traži: pronaći informacije o ovoj temi tijekom izleta i putovanja te u dodatnoj literaturi, pretraži na Internetu;

Obrazovni zadaci: formiranje potreba (motiva, motivacija) ponašanja i aktivnosti usmjerenih na zaštitu prirode, uvjerenje o potrebi i mogućnosti rješavanja problema zaštite okoliša, želja za širenjem znanja o okolišu i osobno sudjelovanje u praktičnim pitanjima zaštite okoliša.

Tehnologija: metoda obrazovnih projekata;

Oblik organizacije obrazovnih i spoznajnih aktivnosti učenika: pojedinac, grupa

Radne faze:

I. Uranjanje u projekt

IV. Predstavljanje rezultata 1 lekcija

I. Uranjanje u projekt

1. Motivacija:

Pozdrav prijatelji!

Pozdrav prirodi!

Pozdrav, šume i rijeke, izvori i jezera, polja i livade!

Pozdrav, ptice: spavaćice, sove, vrapci i golubovi!

Pozdrav, životinje: lisice, dabrovi, medvjedi i vukovi!

Kad bi čovjek svakog dana pozdravljao ne samo rodbinu i prijatelje, već i sva živa bića koja ga okružuju, možda bi na Zemlji još uvijek živjele sve životinje i biljke koje više nikada nećemo vidjeti, ljudi bi uništili njihova.

Uništavanje se nastavlja i sada. Ciljevi su različiti: netko želi dobiti više novca za prodaju rijetke životinje ili njenog krzna. Netko želi loviti užitak, dok netko, bez razmišljanja, ukorijeni cvijeće, štapom ubije žabu, baci kamen na pticu - zabavlja se.

Napravili smo izlete oko rodne zemlje i izlete.

Put stazama rodnog kraja nije bio neuvjerljiv, i svaki je napravio neka otkrića za sebe. Trudimo se vidjeti ljepotu naše rodne prirode, shvatiti da bezumna ljudska intervencija može dovesti do nepovratnih posljedica.

Razgovor sa učenicima: Posebno je lijepo vidjeti osobu koja se brine za prirodu. Navedite primjere.

(Tako je stanovnik sela Zadnevo očistio izvor izvora rijeke Iney, opremio ga uz pomoć lokalnih stanovnika, dao mu drugi život. Stanovnik sela Antuševo oplemenio je park na nekadašnjem plemićkom imanju, izgradio nasip na rijeci, stvorio područja za rekreaciju uz rijeku i pješačke staze. )

2. Učitelj prikazuje dijapozitiv.

učiteljeva riječ dok gledate prezentaciju: Sada gledate dijapozitiv film. Pažljivo gledamo, a nakon pregleda, recite nam svoj dojam o onome što ste vidjeli.

Pogledajmo oko našeg plavog planeta svojim umom! Sada nam se to više ne čini ogromnim i beskrajnim, već prilično krhkim i bespomoćnim. Danas je njeno zdravlje, njezin život u opasnosti.

3. Definicija teme i izjava obrazovnog zadatka Zamislite da li su predmeti prirode i živih organizama bili u stanju govoriti, bez obzira na signaleSOS poslali su nas?

Izjave djece. Učitelj pokazuje dva dijapozitiva o kriku za pomoć živih organizama.

(Rasprava)

Ljudi, govorimo o pitanjima zaštite okoliša. Ali što je ekologija?

što riječ ekologija znači. Izraz je prvi put predložio 1960. godine njemački znanstvenik Ernest Haeckel. Ovo je grčka riječ, koja se sastoji od dvije riječi: "oikos" - prebivalište i "logos" - učenje, znanost.

Ekologija je znanost koja istražuje kako su žive stvari povezane sa svime što ih okružuje.

Često čujete "Čovjek je kralj prirode!"

Ljudi, ali tko je stavio čovjeka nad prirodu? (čovjek sam)

Ali može li osoba postojati bez prirode: bez zraka, vode, pjevanja ptica, mirisa livade, šuštavog lišća?

Učenici formuliraju temu lekcije. (napisano na ploči).

Postavljanje obrazovnih zadataka

1 , proučiti glavne ekološke probleme rodnog kraja, razloge za smanjenje raznolikosti vrsta životinja i biljaka u rodnom kraju; predložiti mjere zaštite okoliša cilj teme

2. planiranje vaših budućih aktivnosti za rješavanje obrazovnog problema - svrha ove lekcije

4. Utvrđivanje načina za rješenje obrazovnog problema : Učitelj daje kartice s tekstom kako bi odredio temeljno pitanje:

Čovjek koji je dobio neograničenu moć nad prirodom zaboravio je da je i sam čestica te. I kao rezultat svog ne uvijek ispravnog, varvarskog gospodarskog djelovanja, čovjek je bio suočen s teškom ekološkom krizom. Što to znači? Njegova voda i zrak katastrofalno su brzo zagađeni. Voda za piće postaje sve manja. Površina šuma koje daju zemlji kisik je smanjena. Saznali smo da postoje problemi koji utječu na čitav planet. Postavlja se pitanje: postoje li okolišni problemi u rodnom kraju? Potrebno je sačuvati prirodu rodnog kraja. Svi, mladi i stari, moraju sudjelovati u tome. Trebam li pomoć prirodi svog rodnog kraja? Postavite temeljno pitanje: _________________________?

Osnivačko pitanje: ………………………….?)

Učitelj: „Budući da smo ti i ja stanovnici našeg rodnog Kholmovskog kraja, tijekom rada smo također otkrili da priroda našeg područja ima niz problema. Radite s klizačem

Mi definiramo problem: priroda nas traži pomoć, mi joj moramo pomoći.

(problematično pitanje): …………………………..?

Ljudi, kako bismo riješili problem, moramo napraviti projekt

II. Organizacija aktivnosti

Formiranje grupa (moguća je pojedinačna izvedba projekta) Određen je drugi obrazovni zadatak ove lekcije.

2. Rasprava o organizaciji rada (frontalni razgovor, pisanje na ploči)

3. Planiranje i pisanje projekata - "Providnost za ono što treba biti"

Odabir tema projekta.Formulacija tema istraživačkih projekata. Analiza dijagrama "Okolišni problemi". Svaka grupa odabire s kojim će problemom raditi. Na ploču ili kartice možete napisati, primjerice, navodne teme istraživanja

„Priroda i čovjek“ „Čovjek u prirodi“ „Životinje iz rodne zemlje“ „Zaštita životinja regije Poshekhonskiy“ „Mi smo odgovorni za prirodu!“ "Rijetke biljke rodnog kraja"

"Naša mala braća" "Cvjeta zemlja" "Problem smeća" "Čist zrak je ključ zdravlja"

"Biljke su temelj života" "Moj proljetni rub!" "Ruba šuma"

"Mi smo prijatelji prirode"

Ispunite stol

Tema istraživanja- deklarativna rečenica.

Svrhazapočinje glagolom (proučiti, istražiti, klasificirati, pronaći, objasniti, demonstrirati, stvoriti kartu, napraviti).

Privatno pitanje

Tema istraživanja

Svrha studije

Izvori informacija

Obrazac za prezentaciju

1. Prepoznajte temu istraživanja (tema istraživanja uvijek je narativna rečenica). Jedno posebno pitanje može odgovarati nekoliko istraživačkih tema.

2. Formulirajte svrhu studije. (cilj uvijek započinje glagolom).

3. Raspodjela dužnosti - "uloge" u grupi;

4. Odaberite obrazac za prezentaciju.

5. Odaberite izvore informacija o ovoj temi. Izvori informacija: popularna znanstvena literatura, materijali o izletima, putovanjima, Internet; intervjui, životna iskustva ...

6. Rezultat(kako prezentirate svoj prijedlog za očuvanje prirode prije prirode): izvješće; zapis; knjižica; poster; zidne novine, foto novine; izgled; računalni slide film (prezentacija), album ...

7. Govori na temelju, rasprava, pojašnjenje.

4 . Organizacijska pitanja

rokovi projekta;

vannastavne konzultacije s nastavnikom;

slušanje međusobnih rezultata na predavanjima, rješavanje problema;

evaluacija projekta (studentima se daju evaluacijske tablice)

III , Provedba aktivnosti (nakon školskog sata, konzultacija s nastavnicima)

IV. Prezentacija rezultata

1. Uvod učitelj.

„Stigli smo do posljednje faze i sada je došao ključni trenutak - morate predstaviti rezultate svog rada. U svojim ćete projektima predstaviti glavne ekološke probleme rodnog kraja, opis mjera zaštite prirode kako bi učenici iz drugih škola mogli imati koristi od vašeg iskustva. "

2. Postavljanje obrazovnih zadataka lekcije

Učitelj: „Tijekom rada na projektu prepoznali smo probleme zaštite okoliša i utvrdili mjere poduzete za očuvanje prirode našeg rodnog kraja. Ali niste imali cjelovite informacije o prirodi i rješenju ovog problema. Svi ste radili na različitim temama, a danas ćete na lekciji imati priliku dobiti informacije o svim utvrđenim problemima u stanju i očuvanju prirode. Dakle, koji je zadatak učenja za današnju lekciju?

- saznati kakvi problemi s okolišem postoje i kako sačuvati prirodu našeg područja (napišite na ploču);

Pripremajući se za današnju lekciju, puno ste radili na projektima, svaki od vas stekao je vlastito iskustvo u ovoj aktivnosti, što je značajno i za vas i za razrednike. Stoga navedite još jedan zadatak učenja lekcije

- analizirati rad na projektu.

3. Prezentacija studenata projekata (Vrijeme zaštite, odgovori na pitanja - 8 minuta)

4. Odraz , Analiza rada na projektu (preporuke su date unaprijed).

Instalacija za prezentaciju projekata

Koji vam je problem predstavljao?

Što vam je projekt osobno dao?

Koje ste zanimljive podatke dobili tijekom rada na problemu?

Izvori informacija (kako su korištena znanja dobivena u školi; svakodnevno iskustvo; kakve su nove informacije i odakle dolaze, kako su ih smatrali).

Što nije uspjelo zbog osobne krivnje, što je bilo (nerazumijevanje, nesposobnost, nedostatak informacija, neadekvatna percepcija nečijih sposobnosti itd.)?

Koje su bile poteškoće tijekom rada na projektu i kako su prevladane?

Koje ste oblike rada odabrali?

Koji ste rezultat dobili?

Ako je sve dobro prošlo, što je onda garancija ovog uspjeha?

Studenti mogu postavljati pitanja jedni drugima.

Odgovori na pitanja iz instalacije za prezentaciju projekata

5. Ispitivanje znanja stečenog na lekciji:izvođenje testa "Poznajete li zavičaj?"

6. sažimanje

Izražavajući stavove učenika, nastavnika. Diploma "Prijatelj prirode" kao znak zahvalnosti za prijavljeni rad.

Ekologija i mi

Zaštita i racionalna upotreba flore i faune.

Završeno: student

MOUOO za 9. razred

škole sela Yusupovo

Tagirova gripa

Učitelj

Ruski jezik MOOOOO

Škole sela Yusupovo

Nigamaeva E.A.

Plan

1. Divlje životinje su glavno bogatstvo Zemlje.

2. Biljni svijet i biljni resursi.

3. Odnos flore i faune.

4. Pazite na prirodu!

Šume su izvor života brojnih biljojeda, u kojima postoje bliski predatori.

1. Stvorene su tri rezerve - Državni rezervat Baškira, Shulgantash i Južni Ural. Na području ovih rezervata zaštićene su rijetke vrste životinja i biljaka.

2. Organizirano je 15 državnih lovnih rezervata i 12 rezervata za zaštitu ljekovitog bilja. 148 prirodnih nalazišta proglašeno prirodnim spomenicima.

3. Odlučuje se o zaštiti i obnovi šuma - stvara se pošumljavanje šuma, vrši se sadnja šuma, sprečavaju se šumski požari, stvaraju školske šumarske jedinice i zelene patrole.

4. Mnogo je učinjeno na zaštiti i nadopunjavanju životinja: naseljene su vrijedne životinje - američka minka, maral, moškrata, moškrata i dabar. Rasti loza raste.

5. Mnoge su životinje uzete pod zaštitu, na primjer, mrki medvjed, srna, srna itd.

6. Jezera, akumulacije i ribnjaci su skladišteni.

7. Borba protiv lovokradica koji krše vrijeme i mjesta lova, kao i ribolova.

Mnogo toga ostaje za napraviti. Potrebno je napustiti potrošački stav prema šumskim resursima. U ovom slučaju treba napomenuti princip "prema potrebi" s druge strane - "što je više moguće". Šumski resursi nazivaju se obnovljivim i iscrpljujućim. Drvo možemo sakupljati samo u granicama godišnjeg rasta šuma, a ne koliko vam treba. "On je posjekao stablo, posadio dva", kažu šumari, ali, nažalost, do sada je u republici zasađeno 20 tisuća hektara, a sječa je 27 tisuća hektara.

Svi će naši događaji dobro pomoći divljini u regiji samo ako svatko od nas čvrsto shvati važnost brige o šumi, livadi, pticama, životinjama. U komunikaciji s prirodom uvjerite se: "Ovo je naše zajedničko, a samim tim i moja šuma, moja rijeka, jezero. Moram se pobrinuti za sve to. Tko će spasiti ovaj svijet ako ne ja."

Priroda se pred nama pojavljuje u svom sjaju i veličini. Mi joj se divimo, ona nam nesebično daje radost.

Ali zašto onda postoje dečki koji ruše ptičje gnijezdo, začepljuju izvore ili rijeke i lome drveće? Pa čak i okrutno postupali s mačkom ili psom ...

Koji se načini, oblici i metode koriste za obrazovanje osobe koja nije ravnodušna, koja će biti pravi čuvar i gospodar iskonskih bogatstava našeg planeta?

Draga djeco i gosti! Naša konferencija posvećena je jednom od najvažnijih pitanja našeg vremena, odnosu čovjeka prema prirodi. (reći 1 list i sažetak).

Književnost

1. V.N. Kuznetsov. Čitatelj "Ekologija Rusije". JSC "MDS".

Stranica 4-5.

2. Khismatov M.F., Sukhov V.P. "Geografija Baškortostana." Udžbenik za 9. razred. - Ufa: Kitap. Stranica 41-43.

Staza vodi od tuberkule.

Ovdje je šuma, ovdje je livada, a ovdje je rijeka.

Put me vodi

U moju rodnu Sukhotinku.

Lijepo rodno selo od djetinjstva! Visoki borovi i stoljetni hrastovi, bijele breze i aspeni koji drhtaju na vjetru. Brza rijeka koja nosi svoje vode, zelene livade i uši polja. Zavičajni otvoreni prostori ... Koliko nam dobro u bilo koje doba godine! Šuma koja okružuje naše selo posebno je lijepa. U proljeće se priroda budi iz zimskog sna. Probija se prva mlada trava, pupoljci nabreknu po drveću, cvjetovi snijega. Dan za danom grije sunce. Šuma je ispunjena novim zvukovima i bojama. U večernjim satima zrak je ispunjen aromom cvjetajuće ptičje trešnje, čuju se trzaji sline.

Ljeti, vrućeg dana, šuma opčinjava hladnim, zrelim divljim jagodama, mirisnim malinama. A kako je dobro uzeti košaru i otići po gljive. Jake gljive, elastični boletus, višebojna russula.

U jesen priroda ne štedi raznobojne boje, a sve oko je obučeno u „grimizno i \u200b\u200bzlato“. Podnožje hrđa listopadno lišće, nakupine zrelog planinskog pepela pocrveni.

Zimi stoje veličanstveni borovi u bijelim šeširima. Sve je prekriveno pahuljastim snijegom i tišinom ...

Ali usred ove ljepote tragovi ljudske aktivnosti vidljivi su posvuda. Planine smeća, oborena stabla, spaljena zemlja.

U svim vremenima šuma je bila ponos Rusije. Njegovoj ljepoti divili su se pjesnici i umjetnici. I danas sve češće umjesto ptičjeg grla u šumi možete čuti zvuk pile i padajućih stabala. A ovdje na mjestu hrasta lužnjaka ili breza grožđa konoplje i planinske grane. Ne mislimo da mora proći mnogo godina prije nego što hrast raste. Ali šuma je i stanište mnogih životinja. I uništavajući njihovo prirodno stanište, mi uništavamo šumske stanovnike.

A koliko problema donose šumski požari! A događaju se najčešće po čovjekovoj krivici. Nepaljena vatra, bačena cigareta i cigaretai za nekoliko minuta vatra uništava ono što raste već dugi niz godina. I pod pepelom se podiže samo pepeo, a izgorjela debla crne. Uskoro će na ovom mjestu biti zelenila, rasti će stabla, bobice, gljive. Uskoro će se ovdje naseliti životinje, ptice, insekti.

Čak i ako se idemo u šumu opustiti, i dalje ostavljamo tragove svoje prisutnosti. Plastične vrećice i boce, limenke za pivo, omoti. Sve to godinama leži na zemlji.

Koliko često razgovaramo o ljubavi prema prirodi, ali ne znamo kako se ponašati. Dolazeći do šumske čistine, uključujemo glasnu glazbu, puštamo buku, uživamo u lijepom vremenu. Dobro se osjećamo, ali šumski stanovnici nisu slatki. Ptice se plaše i napuštaju gnijezda, životinje trče gore.

Koliko cvijeća se može naći u šumi u proljeće i ljeto! I divimo im se, trudimo se donijeti ogromne bukete kući. A uopće ne razmišljamo o činjenici da su mnogi od njih navedeni u Crvenoj knjizi.

Cvijeće nestaje na zemlji

Svake godine je sve uočljivije.

Manje radosti i ljepote

Napušta nas svako ljeto.

Otkrivanje livadskih cvjetova

Jedva nam je bilo jasno.

Bezbrižno smo ih potezali

I ludo, nemilosrdno suzali

U nas je bilo tiho ludilo "Stop".

Sve nam se činilo malo, sve je bilo malo.

A onda u gradskoj gužvi.

Umorno smo vukli ruke.

I nije vidio kako izpod nogu

Tiho, jedva dišući,

Voćka je bila osuđena,

Klinčići su beznadno izgledali.

Evgenij Karasev.

Imamo tradiciju - ukrašavati šumsku ljepoticu u novogodišnjoj noći. Unatoč svim zabranama, iz šume donosimo prekrasno božićno drvce, ukrašavamo ga raznobojnim balonima i vijencima. No praznik završava i stotine božićnih drvca bacamo iz svojih stanova. Ali možete kupiti umjetnu smreku i koristiti dugi niz godina.

Šumu nazivamo "zelenim prijateljem", "plućima" našeg planeta. I doista jest. Šuma nam daje vrijedne sirovine, kisik, apsorbira ugljični dioksid i čisti zrak od prašine, štetnih nečistoća i plinova. Tretirajmo ga kao prijatelja. Nećemo ostavljati smeće, praviti buku, paliti vatre i sjeći drveće. Čuvajmo šumu i tada će nas i dalje obradovati u bilo koje doba godine!

Šuma je dobar ogromni div

Dajući mnogo divnih čuda.

Zato pokažite svoj um i talent,

Da zaštitimo ovu bajkovitu šumu!

Kosenkova Tatyana

Moje državljanstvo

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Esej na temu: "Moj doprinos ekologiji mog rodnog kraja."

Zaštititi rijeku i šumu, morsku obalu i pšenično polje znači zaštititi svoju domovinu ...

V. V. Putin

Priroda je stvorila čovjeka tijekom mnogih milijuna godina, i ovu kreativnu, stvaralačku aktivnost prirode treba, mislim, poštovati. Čovjek treba živjeti dostojanstveno, živjeti tako da priroda, koja je radila na našem stvaranju, ne bude uvrijeđena.

Da bi to postigli, ljudi moraju podržavati kreativne sile prirode u životu i ni u kojem slučaju ne podržavati sve što je destruktivno u životu. Kako to učiniti? Svaka osoba mora odgovoriti na ovo pitanje pojedinačno, u odnosu na svoje sposobnosti, svoje interese. Oko sebe možete stvoriti samo dobru atmosferu, kako kažu sada, auru dobra. Na primjer, osoba može unijeti atmosferu sumnje u društvo ili može odmah donijeti radost, svjetlost. Ovo svjetlo može doći iz duboke povezanosti sa svim živim bićima na svijetu.

Osjećaj pravde i suosjećanja za cijeli život i poštivanje njegovih prava jedan je od najviših osjećaja čovjeka. Poštivanje svih živih bića naziva se "čovječanstvom", odnosno takvim svojstvom koje bi trebalo izraziti sam temelj, najistinitiju prirodu ljudske duše.

Danas je vrijeme za razgovor o ekologiji - znanosti o ljudskoj interakciji s prirodom. Ova riječ je nevjerojatna - „ekologija“ („oikos“ na grčkom znači „kuća, prebivalište, mjesto boravka“). Doista, priroda je kuća u kojoj živimo, mjesto u kojem obitavamo ljudi. Stoga moramo zaštititi svoje prirodno stanovanje, poštovati sve koji u njemu žive.

Moderni ekološki znanstvenici vjeruju da osoba koja je bila zaokupljena nasilnom ekonomskom aktivnošću nije primijetila kako je počela uništavati i uništavati prirodu. Velika znanstvena i tehnička otkrića okrenula su mu glavu. Odjednom je odlučio da je napokon pobijedio prirodu, postao njezin kralj i suveren. Čovjek je pohlepom osvajača napao prirodne resurse koji su mu se činili neiscrpnim: danas je nemilosrdno sjekao šume, ispumpavao bilo kakvu količinu nafte i plina, izvlačio iz zemlje beskonačnu količinu minerala, koristio bilo koju količinu slatke vode i tako dalje.

Štoviše, od raznih sirovina koje se godišnje kopaju u svijetu, samo mali dio je u korist čovjeka. Zamislite da je moja majka ispekla veliku tortu s grožđicama, a mi smo iz nje odabrali samo jedan vrhunac, a ostatak izbacili. Užas! No, nije li strašno da se od svih sirovina izvađenih u konačni proizvod preradi samo 1-2% početne mase, a preostalih 98-99% otpada na troškove. I tako svake godine!

I što je čovjek učinio životinjskom svijetu! Na primjer, je li itko od nas vidio morsku kravu? Nije vidio? I nikad nećemo vidjeti. Ali bila je to prekrasna životinja koja je živjela u sjevernom dijelu Tihog oceana. Quagga zebra, plava konjska antilopa i stotine drugih životinja i ptica imaju istu tužnu priču. Tako se pojavila "crna knjiga" - ona nabraja životinje koje više nikada nećemo vidjeti, a to je ujedno bila i neprocjenjivi dar prirode.

Postoji i Crvena knjiga Ruske Federacije - označeni popis rijetkih i ugroženih životinja, biljaka i gljiva. Primjerice, dupin s bijelim licem koji živi samo u Barentsovoj (kraj Murmanske obale i Ribarskog poluotoka) i Baltičkom (uključujući Finski zaljev) moru postepeno nestaje. Uskoro ga možda više nećemo vidjeti, pa ga moramo zaštititi od branilaca i zabraniti mu ribolov.

Od davnina su ljudi pomagali zaštititi i sačuvati život prirode i cijeli život općenito. Car Petar 1 (1672-1725) bio je prvi ruski suveren koji se neprestano bavio ekološkim aktivnostima s ciljem očuvanja dobrobiti ne samo svojih vlastitih, kraljevskih zemalja, već i cijele države.

Jedan od najistaknutijih bio je kraljev dekret o zaštiti šume. Mudri kralj naredio je da se sve šume podijele u dvije kategorije: u nekima je dozvolio sječu, dok je u drugima kategorički zabranio i naredio strogu zaštitu istih. Predviđeno je i sadnja novih šuma. Dekretom Petra Velikog 1706. u Moskvi je postavljen takozvani Farmaceutski vrt. Prema legendi, kralj je sam zasadio nekoliko stabala u njemu. Sada je ovaj "vrt" poznat kao Botanički vrt Moskovskog državnog sveučilišta na prospektu Mira.

Kralj se također pobrinuo za zaštitu životinjskog carstva. Njegovi su dekreti zabranili pucanje losa u provinciji St. Petersburg, kao i grabežljive metode ribolova (kao što je, na primjer, postavljanje zamki koje blokiraju rijeku). Poduzete su mjere za održavanje čistoće vodnih tijela. Dekretom iz 1719. stanovnicima Petersburga bilo je zabranjeno odlagati smeće u Nevu i druge rijeke grada. Još nekoliko propisa propisanih za jačanje obale i održavanje pokrovnosti tla.

Drugi primjer je balada Lermontova "Tri dlana". Ovo je jedna od najboljih balada Mihaila Jurijeviča, prožeta dubokim filozofskim značenjem. Pjesnik je u pjesmi naslikao neobičnu epsku sliku: pijeska su okolo, vruće sunce gori, zrak je vruć, nigdje nema vegetacije, nego tri palme koje stoje same u pustinji u blizini oaze koja je sačuvana. Međutim, palme u pustinji su usamljene. Njihova ljepota nije vidljiva nikome i ne treba nikome. Oni, čini im se, beskorisno žive u goloj pustinji, dugo i uzalud čekaju putnike koje žele napiti hladnim mlazovima i nježno im navijaju lišće, pružajući hladnoću i odmor nakon dugog i napornog putovanja. Palme, nezadovoljne svojom sudbinom, počele su mrmljati protiv Boga. A Bog je poslušao njihove molitve i njihovo mrmljanje. Odjednom se do palmi popeo bogati karavan koji slika Lermontov. Činilo se da se ostvario san o tri palme: ljudi su im prišli, utažili žeđ, odmorili se u hladu ispod nadstrešnice lišća. Ali putnici su se ponašali poput zla i nezahvalna stvorenja. Sjekli su palme i palili. Sa smrću palmi nestala je „zvečarka“ prekrivena vrućim pijeskom. Sada putnicima nitko neće dati piće, a oni se neće imati gdje odmoriti nakon teškog putovanja kroz pustinju. To je cijela priča.

Lermontov je u ovu sliku uveo prodornu osobnu misao, spajajući epsku sliku sa svojim lirskim izrazom. Ljudi nisu poštedjeli ljepote prirode, pa čak su i prezirali dobrobiti koje im je ona donijela i mogla bi donijeti u budućnosti. Ispada da nitko nije zahtijevao sudjelovanje od palmi, nitko se nije nadao njihovoj simpatiji. Ljudi često donose smrt prirodi, čak i protivno vlastitim interesima. Između ljudi i prirode, koja im otvara ljepotu i bogatstvo, prekidaju se duboke unutarnje veze. Za to je kriv čovjek koji slijedi svoje trenutne sebične ciljeve. Ovo je struktura društva, zakone koje Lermontov u ovoj pjesmi odlučno odbacuje.

Što se mene tiče, tako alsoer dajem svoj mali doprinos ekologiji rodnog kraja. Nastojim da ne legnem, ne zagađujem rijeke i jezera, ne uništavam ptičja gnijezda, ne sječem stabla, čak pokušavam nekako pomoći onima životinjama koje su u nevolji. Uspijevam uvjeriti i one koji su mlađi od mene. Objašnjavam im što je loše, a što dobro, a i djeca, po mojim savjetima, pokušavaju pridonijeti okolišu. Vjerujem da bi u svom životu svatko trebao dati doprinos ekologiji svoje zemlje, čak i ako će taj doprinos biti mali.

Ponekad se mnogi pitaju: kome dajem ovaj doprinos? Odgovor je vrlo jednostavan: prije svega, pred prirodom, pred drugim ljudima i pred vlastitom savješću. Oni ljudi koji rade dobar, koristan rad za prirodu - to bi trebali nazvati odgovornim ljudima odgovornog ponašanja. Takvo ponašanje možemo nazvati istinski ljudskim stavom prema prirodi. Jer pomaže u zaštiti i očuvanju života prirode, a samim tim i cijelog života općenito.Da biste očuvali prirodu, trebate saditi drveće, sijati travu, pratiti čistoću teritorija u blizini kuća i ustanova. Nemojte začepiti rijeku.

Ako će ljudi zaštititi prirodu, tada će sve biti u redu i u prirodi i u ljudskoj duši.

Priroda nije samo ljudsko okruženje, već i veličanstveno, ogromno bogatstvo. Čovjek ne koristi ovo bogatstvo racionalno, a ponekad neosjetljivo zagađuje okoliš. Ako ne poduzimamo i ispravimo ono što smo činili kroz stoljeća, naši unuci i praunuke ne mogu vidjeti nevjerojatnu ljepotu naših mjesta. Prirodu treba zaštititi tako da je u našoj domovini dobro i lijepo. Uništavajući prirodu, polako uništavamo sebe.

U svijetu postoje mnoga čuda

Čovjek od svih njih ljepši je.

Ali samo je on volio sebe

I uništila prirodu.

Nije mogao razumjeti

Kakva je priroda naša majka!

Šume su sječene, rijeke zagađene,

I više ne volimo vodu u našoj rijeci.

Sada u šumama nema zvijeri,

Uostalom, čovjek je najvažniji ...

Zašto ne može?

Živjeti mirno i mudro?

Štititi, voljeti, vrijediti,

Da njeguje svu prirodu!

A sada vidimo

Šume bez ptica i zemlje bez vode ...

Manje okruženja

Sve više okoline.