"More je zabrinuto", a drugima poput njih, preporučuje se da koriste priču pri objašnjavanju. Na primjer, u popodnevnim satima leptiri, kukci, insekti, životinje se kreću: lete, skaču, puze. Noć pada i sve životinje i životinje zaspaju u krmači koju je uhvatila njihova noć. U igri "Napravite lik" predloženo je osmisliti pojedinačne i skupne figure prema temama: "Sportaši", "Kipar", "Menagerie" i drugi sa i bez predmeta. Istovremeno, važno mjesto zauzima promocija djece koja dolaze neobičnom likom, koja su je lijepo i figurativno izvela. Posebno se ohrabruju djeca koja prevladavaju neizvjesnost, stidljivost i izražajni pokreti.

U procjeni djeteta kao referentna točka uzima se njegovo vlastito postignuće, njegovo očitovanje svjesnosti i kreativnosti. Treba napomenuti da svatko može i treba smisliti svoj pokret, sliku igre, odražavajući u njoj svoju individualnost, originalnost. Djeca mogu biti uključena u ocjenjivanje zadataka. U stanju su analizirati tko je bolji, zanimljiviji, točnije prenosi sliku u pokretu. Ekspresivnost pokreta, poezija geste, njegova duhovnost igraju važnu ulogu u razumijevanju pokreta, slike njegove reprodukcije.

Najbolje korištenje dječjeg motornog iskustva (pri učenju fizičkih vježbi) olakšava formiranje kreativne orijentacije dječjih aktivnosti pri učenju fizičkih vježbi u igrama na otvorenom.

Psihokorrekcijski učinak tjelesnih vježbi provodi se korištenjem različitih igara s loptom (za različite položaje ruku, tijela, glave kada se tuče lopta), prstom i okulomotornom gimnastikom uključeni u fizičke vježbe.

Ljepota pokreta očituje se u savršenoj fizičkoj kontroli, koja omogućuje tijelu da vlada nad prostorom i vremenom. Igranjem dijete zadovoljava prirodnu potrebu za kretanjem. Poznato je da kad se zadovolji potreba, može se razviti slobodna snaga mašte. F. Schiller je s pravom napisao: "Stvarnost stvari je njihov posao, izgled stvari je ljudski posao, a duh, uživajući u izgledu, više nije zadovoljan onim što opaža, već s onim što reproducira."

Kreativna aktivnost od presudnog je biološkog značaja i pokretačka je snaga samorazvoja svakog pojedinca, osnova njegovog zdravog načina života.

Posebno mjesto u sustavu igara na otvorenom zauzimaju sportske igre. U predškolskim ustanovama koriste se samo njihovi elementi, koji dijete vode do složenijih sportskih aktivnosti tijekom njegovog daljnjeg školovanja u školi.

1. 2.5.9. Sportske igre za predškolce

Važnu ulogu u sveobuhvatnom tjelesnom odgoju djece predškolske dobi igraju elementi sportskih igara. Odabir je uzimajući u obzir dob, zdravstveno stanje, individualnu sklonost i interese djeteta. Koriste samo neke elemente tehnike sportskih igara, dostupne i korisne djeci predškolske dobi. Na temelju ovih elemenata, koja podučavaju djeca, mogu se organizirati i igre koje se održavaju po pojednostavljenim pravilima.

Sportske igre jačaju velike mišićne skupine, razvijaju psihofizičke kvalitete: snagu, brzinu, okretnost, izdržljivost. U sportu se povećava djetetova mentalna aktivnost i orijentacija u prostoru, razvija se brza pamet, brzo razmišljanje i ostvaruju se vlastite akcije. Dijete uči uskladiti svoje postupke s postupcima svojih drugova; on odgaja suzdržanost, samokontrolu, odgovornost, volju i odlučnost; njegovo senzomotorno iskustvo je obogaćeno, razvija se kreativnost.

Izuzetno je važno uzeti u obzir razvijajuću ulogu radosti, jakih emocija i neumornog zanimanja za rezultate igre. Dječji entuzijazam za igru \u200b\u200bpojačava fiziološko stanje tijela.

Sportske vježbe nadopunjuju i obogaćuju vokabular riječima "reket", "shuttlecock", "postolje" (badminton ili tenisač), "gradovi", "klizaljke", "šišmiši" itd. Sportske igre oslobađaju živčanu napetost, pomažu slobodnim izraz emocije.

badminton(lopta s perjem) - sportska igra s jastrebovima i reketima. Cilj igre je spriječiti da jarac padne na njegovo mjesto i sleti na stranu neprijatelja. Jednostavnost pravila, mogućnost igranja na bilo kojoj maloj platformi, travnjaku, plaži itd. učini badminton široko dostupnom igrom. Dječja igra se uči kako pravilno držati reket: njegov der Jat je u desnoj ruci tako da kraj drške leži na dnu dlana, palac je malo ispružen prema naprijed i počiva na ručici reketa. Dijete vježba u prebijanju shuttlecock-a. Ljevom rukom baca rukavac ispred sebe i udara ga svojim reketom prema gore, sprječavajući ga da padne (vidi Sliku 13).

Prije upućivanja djece ovoj igri, nastavnik ih treba pripremiti za sljedeće pokazatelje:

1) razviti odgovarajuće držanje; ■ 2) oblikovati fizičke kvalitete: udarna sila, brzina reakcije itd .;

razviti pokretljivost ruku, s tim ciljem dajte vježbe koje razvijaju prste, zglobove ruke;

formirati djetetovu sposobnost igranja lopte;

detaljno razviti zadatke koji će osigurati razvoj vještine bacanja;

voditi djecu do učinkovitog razvoja igre i njenih pravila;

osmisliti osnovne metode igranja badmintona (stalak za igrača za badminton, držač reketa, uzimanje shuttlecock-a, posluživanje shuttlecock-a).

trening u tehnici kretanja i držanja lopte; prolazak lopte; vođenje;

bacajući loptu u koš.

Sportske igre u vrtiću - važan alat za razvoj i obrazovanje djece predškolske dobi. Mobilne timske igre doprinose poboljšanju tjelesnih i mentalnih kvaliteta. Pomažu u formiranju novih vještina, zadovoljavaju potrebe djece u aktivnom pokretu, komunikaciji i pozitivnim iskustvima.

Pozitivan učinak igara na otvorenom u vrtiću

Predškolski razvoj djeteta podrazumijeva njegovo obavezno sudjelovanje u timskim igrama na otvorenom. Zašto je to toliko važno? Sudjelujući u sportskim igrama, dijete jača zdravlje i prima potrebno opterećenje mišića. Poboljšava pokretljivost i koordinaciju pokreta, razvija okretnost, brzinu i brzinu reakcije.

Sportske igre u vrtiću usvajaju djetetove komunikacijske vještine. Budući da su igre organizirane kao grupne nastave, dijete je prisiljeno naći međusobno razumijevanje s vršnjacima i koordinirati svoje postupke s njima. U igri dijete uči raditi prema pravilima i slijediti propisani postupak.

Zahvaljujući sportskim igrama, dijete poboljšava intelektualne kvalitete, poput brzog pameti, sposobnosti analize situacije i brzog donošenja odluka. Uči procjenjivati \u200b\u200brezultate svojih postupaka, planirati akcije.

Sportske igre u vrtiću trebaju imati izravan plan i jasna pravila. Važno je da su oni dovoljno zabavni, a ne samo sportski. Najjednostavnije igre održavaju se s trogodišnjacima - ovdje se uspostavljaju minimalna ograničenja i pravila. Igre za točnost, spretnost i brzinu reakcije pogodne su za stariju djecu. Pravila i zapisi za njih razvijaju se složenije.

Primjeri igara za vrtić

Igra se zove "Gingerbread Man". Momci čučnu u krug. Jedan od igrača postaje središte kruga - on će igrati ulogu lisice. Djeca koja sjede u krugu moraju prebaciti loptu (lepinju) jedno uz drugo, ali tako spretno da "lisica" nema vremena da je zgrabi. Nova "lisica" postaje dijete čije je "zeko" uhvaćeno.

Igra "Ribar i riba" je opcija za nadoknadu. Na podu se crta veliki krug u čijem središtu sjedi jedan igrač (ribar). Druga djeca, prilazeći krugu, privlače njegovu pažnju - "ribica, ribarica!" - i mole "da ih uhvati na kuku". Nakon toga "ribar" istrči iz kruga i pokuša zgrabiti bilo koju "ribu" koja zauzme svoje mjesto.

Da biste igrali vrapce, također vam je potreban veliki krug. U sredini postaje jedan od igrača (mačka). Vrapci su izvan kruga. Učitelj daje zapovijed, a djeca počinju skakati naprijed-natrag: u krug i van njega. Zadatak "mačke" je zgrabiti jednog "vrapca" koji je skočio u krug. Zarobljeni "vrabac" postaje "mačka".

Igra "Udarite loptu kvadratom" kod djece razvija točnost. Na tlu se crta krug, a u sredini kruga je kvadrat. Djeca ulaze u krug i bacaju loptu pokušavajući točno doći na trg. Najtačnije pobjeđuje.

Igre na otvorenom u vrtiću

Važnu ulogu u sveobuhvatnom tjelesnom odgoju djece predškolske dobi igraju elementi sportskih igara. Odabir je uzimajući u obzir dob, zdravstveno stanje, individualnu sklonost i interese djeteta. Koriste samo neke elemente tehnike sportskih igara, dostupne i korisne djeci predškolske dobi. Na temelju tih elemenata koje su djeca naučila mogu se organizirati igre koje se održavaju po pojednostavljenim pravilima. Sportske igre jačaju velike mišićne skupine, razvijaju psihofizičke kvalitete: snagu, brzinu, okretnost, izdržljivost. U sportskim igrama povećava se mentalna aktivnost djeteta, orijentacija u prostoru, razvija se brzost, brzo razmišljanje i javlja se svijest o vlastitim postupcima. Dijete uči uskladiti svoje postupke s postupcima svojih drugova; on odgaja suzdržanost, samokontrolu, odgovornost, volju i odlučnost; njegovo senzomotorno iskustvo je obogaćeno, razvija se kreativnost. Izuzetno je važno uzeti u obzir razvijajuću ulogu radosti, jakih emocija i neumornog zanimanja za rezultate igre. Dječji entuzijazam za igru \u200b\u200bpojačava fiziološko stanje tijela. Sportske vježbe nadopunjuju i obogaćuju vokabular riječima "reket", "shuttlecock", "stand" (badminton ili tenisač), "town", "klizalište", "palice" itd. Sportske igre oslobađaju živčanu napetost, pomažu slobodnim izraz emocija. Badminton (lopta s perjem) - sportska igra s jastrebovima i reketima. Cilj igre je spriječiti da jarac padne na njegovo mjesto i sleti na stranu neprijatelja. Jednostavnost pravila, mogućnost igranja na bilo kojoj maloj platformi, travnjaku, plaži itd. učini badminton široko dostupnom igrom. Prije igre, dijete se uči pravilno držati reket: njegov der Jat u desnoj ruci, tako da kraj drške leži na dnu dlana, palac je malo ispružen prema naprijed i počiva na ručici reketa. Dijete vježba u prebijanju shuttlecock-a. Ljevom rukom baca rukavac ispred sebe i udara ga svojim reketom prema gore, sprječavajući ga da padne (vidi Sliku 13). Prije nego što djecu izravno nauči ovu igru, nastavnik ih treba pripremiti za sljedeće pokazatelje: 1) razviti odgovarajuće držanje; 2) oblikovati fizičke kvalitete: udarna sila, brzina reakcije itd .;

• 1. razviti pokretljivost ruku, u tu svrhu dati vježbe koje razvijaju prste, zglobove ruke;
• 2. oblikovati djetetovu sposobnost igranja lopte;
• 3. detaljno razviti zadatke koji će osigurati razvoj vještine bacanja;
• 4. vode djecu u učinkovit razvoj igre i njenih pravila;
• 5. razraditi osnovne metode igranja badmintona (stalak za igrača za badminton, držač reketa, uzimanje shuttlecock-a, posluživanje shuttlecock-a).

Nakon savladavanja ovih vježbi, igra se nudi zajedno. Djeca stoje jedno protiv drugoga na udaljenosti od 4-5 m. Dijete s vatrom u lijevoj ruci i reketom u desnoj ruci baca gaćicu ispred sebe i upućuje ga prema partneru udarcem reketa. Partner udara shuttlecock reketom prvom igraču. Varijanta igre je igrati kroz rešetku ili kabel koji je ispružen na nivou djetetove glave. Igrači nastoje pogoditi šatl tako da padne na stranu protivnika. Ako je jedno dijete pogriješilo (kaput je pao na bok, ili ga nije bacio preko mreže), tada drugo dobiva bod. Košarka je timska igra u kojoj su zajednički postupci igrača određeni zajedničkim ciljem. To je složeno i emocionalno, uključuje brzo trčanje, skakanje, bacanje, izvedeno u prvotno zamišljenim kombinacijama, izvedeno s protivljenjem partnera u igri (vidi Sl. 14). Studija N. Shashkove pokazala je da ako dijete posjeduje vještine različitih manipulacija s loptom ("Škola lopte")\u003e tada to olakšava razvoj igre košarke.

Prije nego što započnete igru \u200b\u200bkošarke, morate se pridržavati sljedećeg slijeda vježbi koje su dovele do razvoja ove igre:

• 1. učenje tehnike pomicanja i držanja lopte; prolazak lopte; vođenje;
• 2. bacanje kugle u koš.

Tehnika pokreta Za uspješno savladavanje radnji s loptom potrebno je djecu naučiti takvim tehnikama pokreta kao stojeći, trčanje, skakanje, okretanje, zaustavljanje. Djecu treba naučiti prihvaćati i održavati glavni stav košarkaša u budućnosti: noge su savijene u koljenima, razmaknute u širini ramena, a jedna od njih postavljena je naprijed za pola koraka. Tijelo ide naprijed, njegova težina raspoređena je ravnomjerno na obje noge. Rumi se sagnuo u laktovima, pritisnut uz tijelo. Vježbe: 1. Djeca se raspršuju po terenu s loptom u rukama. Oni slobodno igraju na terenu, izvode razne pokrete s loptom; nakon signala njegovatelja brzo hvataju loptu i zauzimaju ispravan stav. 2. Djeca postaju u krugu. Svi trče u krugu, uzimajući signal u ispravnom položaju. Kretanje na mjestu odvija se trčanjem u kombinaciji s hodanjem, skakanjem, zaustavljanjem i okretanjem. Tijekom trčanja Dijete treba staviti stopalo na cijelo stopalo.

• 3. Djeca bez kuglica raspoređena su u krug, ne okrenuta prema sredini, na udaljenosti 2-3 koraka jedna od druge. Kreću se dodatnim koracima u smjeru koji odgajatelj navodi. Negovatelj često mijenja smjer.
• 1. Djeca stoje u 2-3 stupaca na udaljenosti 2-3 m jedan od drugog. Stupci se kreću naprijed pravilnim tempom; nakon signala odgajatelja, oni koji stoje prvi kreću se naprednim korakom okrenutim prema svojoj koloni na kraju i postaju posljednji.
• 2. Zaustavlja se. Predškolsku djecu treba učiti zaustavljajući se u dva koraka. Zaustavljanje započinje snažnim odbojnošću jednom nogom. Dijete čini izduženi, zaustavni korak i, lagano odstupajući od potporne noge, izvodi drugi korak. Kada se učenje zaustavi, trebali biste slijediti ovaj redoslijed: stanite nakon hodanja u koracima, zatim nakon sporog trčanja, brzog trčanja i naglog zastoja.

Tehnika zadržavanja lopte Stopa vježbanja i tijek igre ovise o razini posjedovanja lopte. Stoga glavnu pozornost treba posvetiti tehnici držanja i izvođenja akcija s loptom. Formiranje osjećaja lopte. Prilikom oblikovanja akcija s loptom potrebno je da dijete osjeća loptu kao dio svog tijela, da nauči kako ga lako i precizno kontrolirati. Zadatak prve faze treninga je razviti određene vještine u djeci kako postupati s loptom, pa je u početnoj fazi treninga preporučljivo davati besplatne igre s loptom u satovima tjelesnog odgoja i samostalnim motoričkim aktivnostima, bez cilja razvijanja tehnike ovih akcija. Djecu treba upoznati s nekim svojstvima lopte, pokazujući da visina skoka ovisi o snazi \u200b\u200bkoja se primjenjuje na loptu, udaljenost bacanja ovisi o težini lopte, kao i o snazi \u200b\u200bkoja se primjenjuje na nju. Tada učitelj nudi da se igra s loptom, bacajući je gore, dolje, bacajući je iz jedne ruke u drugu itd. U vježbama se djeca naviknu na loptu, nauče je kontrolirati. Prilikom podučavanja predškolaca da igraju košarku koriste se obične velike gumene loptice. Ispravno držanje lopte je od velike važnosti. Početni položaj: obje ruke držite loptu u razini prsa. Ruke u ovom slučaju trebaju biti savijene, laktovi prema dolje, ruke na stražnjoj strani lopte, prsti široki; palčevi su usmjereni jedan prema drugom, ostali su gore i naprijed.

Pravila držanja lopte:

• 1. Kuglu držite na nivou prsa.
• 2. Ruke su savijene, prsti su široko razmaknuti.
• 3. Lakti spušteni, mišići ruku opušteni.

Hvatanje lopte. Djecu je potrebno naučiti da loptu upoznaju rukama što je prije moguće, formirajući iz prstiju kao da je polovica šuplje kugle u koju bi lopta trebala stati. Dijete nadgleda let kuglice, a čim lopta dodirne vrhove prstiju, mora je zgrabiti i povući k sebi kresom koji apsorbira udarce. Istodobno je potrebno saviti noge tako da zauzmu položaj izvornog stalka. Pravila hvatanja lopte:

• 1. Uhvatite loptu rukama, ne pritiskajući se na prsa, krećući se prema letećoj kugli.
• 2. Bez držanja loptice u rukama, brzo je prebacite.

Prolazeći loptu. Istovremeno s hvatanjem lopte, potrebno je naučiti djecu kako je premjestiti s obje ruke s mjesta, kasnije u pokretu. Djeca bi trebala biti naučena da daju loptu iz ispravnog položaja, držeći ga objema rukama u razini prsa. Tijekom prijenosa dijete mora opisati lopticu s malim lukom prema tijelu dolje do prsa i, istovremeno pružajući ruke prema naprijed, loptu poslati dalje od vas aktivnim pokretom ruke, istovremeno odmažući noge. Pravila za prolazak lopte:

• 1. Spustite laktove prema dolje.
• 2. Baci loptu na partnerove nivoe prsa.
• 3. Ispunite loptu očima i rukama.

vježbe:

• 1. Djeca stoje u dvije linije, okrenuta jedna prema drugoj na udaljenosti od 2-3 m. Djeca u parovima prosljeđuju loptu jedno drugom.
• 2. Konstrukcija je ista. Lopticu drži jedno dijete iz prvog reda. On prosljeđuje loptu partneru iz druge linije, on vraća loptu u prvu liniju. Drugo dijete iz prve linije baca loptu djetetu druge linije, stoji nasuprot itd. Posljednje dijete, hvatajući loptu, trči naprijed i postaje prvo u svojoj liniji.
• 3. Troje djece stoji u trokutu. Naizmjenično bacaju loptu jedan na drugog.
• 4. Troje djece stoji u trokutu, imaju jednu loptu. Djeca prosljeđuju loptu jedno drugom. Nakon transfera dijete se kreće na mjesto onoga kome je bacio loptu.

Zadržavanje lopte. U početnoj fazi treninga za djecu u dobi od šest godina, dribling s visokim skokom je pristupačniji jer ne zahtijeva nizak položaj. Tada postaje moguće naučiti dijete da se kreće na savijenih nogu. I na kraju, on lako nauči dribling uobičajenim odskokom u ravnoj liniji, s promjenom smjera. Prilikom vođenja mača djeca se uče kretati po blago savijenim nogama, lagano se naginjući prema naprijed. Ruka koja vodi loptu savijena je u laktu, četka sa slobodno razmaknutim prstima prekriva loptu iznad i dalje od vas. Igrač gura loptu pomalo u stranu, ravnomjerno. Glavne pogreške: djeca udaraju loptu opuštenim dlanom; mnogi pokušavaju voziti loptu ispred njih, što ih sprečava da se kreću naprijed. Pravila driblinga:

• 1. Ne udarajte loptu, već je gurnite prema dolje.
• 2. Vozite loptu ispred - sa strane, a ne izravno ispred vas.
• 3. Gledajte naprijed, a ne dolje u loptu. Kada učite upravljati loptom, preporučljivo je najprije koristiti pripremne vježbe: udaranje lopte objema rukama, udaranje desnom i lijevom rukom u mjestu, vodeći "naizmjenično desnom i lijevom rukom. Nakon što dijete nauči kontrolirati loptu objema rukama, samopouzdano, možete krenuti dalje prvi korak, a zatim trčanje.
• 1. Držite loptu na mjestu, aktivno je gurajte prema dolje desnom, a zatim lijevom rukom.
• 2. Vozite loptu naizmjenično desnom i lijevom rukom.
• 3. Grupa se nalazi na 6 osoba, a podskupine su smještene po cijeloj dužini stranice. Prvi igrač vodi loptu drugom, prenoseći loptu, on ostaje na svom mjestu; drugi vodi loptu trećem i čini isto. Zadnje - vraća se na mjesto

na prvom mjestu. 4. Djeca se grade u stupcima od 4-6 ljudi. Igle su postavljene nasuprot svakom stupcu na udaljenosti 1--2 m jedna od druge. Nakon signaliziranog skrbnika, djeca vode loptu, zaobilazeći prvu veličinu s desne strane, a drugu s lijeve strane. Kuglice vratite u ravnoj liniji, prijeđite na sljedeću i stanite na kraju stupca. Ubacivanje lopte u koš. Kretanje prilikom prolaska lopte i bacanje * u koš slične su građe. Stoga se trening bacanja lopte u koš može ograničiti i vještinom bacanja obje ruke s prsa i jednu ruku s ramena. Dok drži loptu u razini prsa, dijete bi trebalo da mu opiše mali luk dolje na sebi i, izravnavajući ruke prema gore, baci je uz istodobno produženje nogu. Bacanje lopte s dvije ruke s prsa uglavnom se koristi kada bacate loptu u koš s mjesta. Baci loptu u koš. nakon provođenja ili nakon što ga uhvate, kad dijete primi loptu, istrči se prema sredini, najčešće se to radi jednom rukom s ramena. Kada bacate jednom rukom s ramena s mjesta, jedna noga je izložena- | pola koraka naprijed. Lopta je na dlanu ruke savijene u lakatnom zglobu i drži je drugom rukom. Spuštajući noge dok ispravljate ruke s loptom prema gore - naprijed, dijete mekim pritiskom četke usmjerava loptu prema košu. Pravila za bacanje kugle u koš:

• 1. Bacajući loptu, ne spuštajte glavu, pratite je rukama.
• 2. Pogledajte prednji rub prstena ako ga ispustite dok stojite izravno ispred košare. Ako niste u ravnoj liniji ispred koša, bacite se odbojem sa štitnika - usmjerite prema mjestu gdje želite pogoditi loptu.

vježbe:

• 1. Djeca su građena u dva stupa od po 4-6 osoba, nasuprot jednoj košarici. Jedan se stupac nalazi na lijevoj strani košarice, a drugi na desnoj strani. Oni koji stoje prvi izvode bacanje, hvataju loptu i stoje na kraju svoje kolone. Sljedeća djeca ponavljaju isto.
• 2,5-6 djece slobodno se nalazi nasuprot košarici, svako s loptom. Nakon signala učitelja, djeca bacaju loptu,

; Ulazim u koš što je češće moguće. Prvo učitelj pokazuje i objašnjava djeci pravila ciljanja, zatim im nudi da bace loptu na štit, a zatim daje zadatak da loptu baci kroz visoko ovješenu mrežu, konop itd. (150-170 cm). Kad nauče bacati loptu u koš, mora se ponuditi da je na bilo koji način ubaci u nju. Preporučljivo je postupno povećavati visinu. Prikladan stalak s promjenjivom visinom prstena. Zanimljiva igra je ringball1. To je svojevrsna mini košarka, opisao ju je V. Titov. Ova igra donosi izdržljivost, sposobnost skakanja, spretnost, brzu reakciju, sposobnost dobrog kretanja po mjestu.

Igra se održava na okrugloj platformi. U sredini dva kruga s polumjerom od 4 i 1,5 m okomito je postavljen metalni jarbol visine 4--5 m. Na njegov gornji dio, ovisno o tehničkoj spremnosti i dobnoj skupini igrača, na jednoj od visina (3,5; 2,6; 2,15 m - visina prstenova u košarci, mini košarci i ringball-u) pričvršćena su dva standardna košarkaška prstena. Područje velikog kruga je igralište, područje malog kruga je područje slobodnog bacanja. Srednja linija dijeli igralište na dvije zone - stražnju i prednju. Osam linija za označavanje duljine 15 cm svaka se nanosi s vanjske strane granične crte igrališta u pravilnim razmacima. Širina svih linija za obilježavanje je 5 cm. Na natjecanjima za ringball, dribling (dribling) nije predviđen pravilima, pa se osim košarke može koristiti i odbojka, nogomet ili gumena vaterpolo lopta. Pravila igre: Svaka momčad ima 6 igrača (2 terena i 4 veznika). Igrači na terenu igraju ulogu branitelja i napadača i, nalazeći se na igralištu, izravno sudjeluju u bacanjima protivničkog prstena. Igrači koji se povezuju nalaze se u svojim sektorima izvan terena i sudjeluju samo u primanju i prenošenju lopte igračima na terenu svog tima. Igra se sastoji od tri perioda, od kojih se svako nastavlja sve dok terenski igrač jedne od momčadi ne realizuje bacanje na obruč. Nakon toga, terenski igrači obje momčadi zauzimaju mjesto veznjaka, a oni zauzvrat postaju teren itd. Tehnički element - igrač ponavlja korake s loptom u rukama naprijed, natrag, lijevo, desno, u kojoj potporna noga ne silazi sa terena - uključen je u pravila igre. Sva ostala napredovanja i kretanja na terenu na terenu odvijaju se bez lopte. Nakon što je primio loptu, igrač na terenu za daljnje napredovanje u prednju zonu (polovica terena na kojem se nalazi protivnički prsten) mora svoj tim prebaciti na igrača koji spaja. Zauzvrat, vezista, primivši loptu, pokušava precizno proslijediti jednom od igrača na terenu svog tima. Prijenos lopte između igrača na terenu vrši se samo preko igrača koji povezuje igrače, između veznjaka - samo putem igrača na terenu. Igra se zaustavlja, lopta se prenosi protivničkom timu ili se dodjeljuje slobodno bacanje zbog sljedećih kršenja:

a) prilikom prihvaćanja, primanja lopte, igrač koji je povezivao stupio je ili [prešao ograničenje terena ili njegov sektor; b) direktan prijenos između povezivih igrača istog | Manda; c) izravan transfer između igrača na terenu jednog tima; d) dodirivanje jarbola u situaciji igre; e) napadač je u protivničkoj zoni slobodnih bacanja više od tri sekunde; f) igrač koji spaja izvodi bacanje ili slobodno bacanje; g) namjerni kontakt protivnika (kašnjenje, udarci, udarci, blokada rukama i nogama). Dok svladavate igru, ringball može uključiti * zonsko pravilo u natjecanje (napadački tim ne može vratiti loptu svojoj polovici terena). Za malu djecu preporučujemo održavanje natjecanja u rukometu s jednim terenom i četvero igrača koji se povezuju. U ovom slučaju igra će se sastojati od 5 razdoblja. Tenis je sportska igra. Izvodi se udaranjem reketa prema maloj gumenoj kugli težine 56,7-58,5 g, promjera 6,35-6,67 cm. Igralište je dugačko 23,77 m i široko 10,97 m, za veličine jednog igrača mjesta 8,23 m duljine 23,77 m. Za tlo se odabire glina-pijesak ili asfalt, drvo, trava. Suština igre je da igrači, zauzimajući suprotne strane terena, bacaju loptu preko mreže, pokušavajući je usmjeriti tako da protivnik ne bi mogao reflektirati loptu. Trening sustavu tenisa prethodi sustav vodećih vježbi. Studija L. Korovkina pokazala je izvedivost treninga tehnike osnovnih napada.

Osnovno držanje tehnike Strike Raketa je drška. Grip u velikoj mjeri određuje stil igre tenisača, ali još više - kvalitet izvođenja udaraca. Teniseri uglavnom koriste tri hvataljki - univerzalni, hvat za udarce s desne strane i držanje za udarce s lijeve strane. Sve opisane metode držanja reketa imaju određene razlike, ali imaju jedno zajedničko: prsti na ruci nisu u šaci, a kažiprst je pomalo izdvojen, što povećava dodirnu ravninu igračke ruke s reketom pri izvođenju udaraca.

Teniski položaj je položaj iz kojeg se možete najučinkovitije pripremiti za pogodak i kretati se po terenu do lopte. U stavu - noge lagano savijene u širini ramena u koljenima, tjelesna težina na nogama, reket u desnoj / lijevoj ruci, lijeva / desna ruka podupire reket uz vrat, glava je okrenuta prema mreži. Vježbe udaranja lopte reketom:

• 1. Lijevom rukom lagano bacite loptu na pod, nakon prvog odskoka uhvatite je za reket i ne pustite je da klizi. Opcije: uloviti nakon dva odskakanja ili više; uhvatite prvo s jedne strane reketa, a zatim s druge; uzmi što niže od poda.
• 2. Baci lopticu na pod i pogodi je, lagano udara po dnu reketom tako da lopta opet odskoči od poda. Opcije: izvedite vježbu i dva puta pogodite reket, ali s kretanjem prema naprijed.
• 3. Baci loptu na pod i lagano udara loptom prema gore, udara u najvišu točku za polijetanje.
• 4. Baci lopticu na pod i, ne ostavljajući je da dodirne pod, udari naglim, ali laganim pokretom reketa prema dolje i udari ga nekoliko puta. Opcije: isto ako krenete prema naprijed, u bočne stranice, udarajte loptu drugom stranom reketa, „metu“, izvedite lijevom rukom.

Vježbe uza zid, udaranje lopte reketom:

• 1. Rukom baci loptu u zid i uhvati, udara lopticu reketom i nakon što se odbije od zida vrati loptu na zid. Opcija: jedan od tenisača udara loptu o zid i brzo odlazi u stranu, udara jednog, pa drugog, itd.
• 2. Bacite loptu rukom o zid i nakon što odskočite od poda, pošaljite loptu lopticom u zid. Opcija je ista kao i u prvoj vježbi.
• 3. Baci lopticu na pod tako da udari u zid, a zatim je, uz pomoć reketa, usmjeri na pod, zid, na reket.
• 4. Između dvojice igrača udaljenost je 5-6 m. Dijete ga udarcem reketa usmjerava na pod, a zatim prema partneru.
• 5. Jedan od igrača stoji iza drugog, okrenut zidu. Usmjerava loptu u zid tako da ne dodiruje pod; partner udara loptu.

Urnebes. Vrtić koristi igre u cersu. Francuski Serso je obruč. U predškolskoj ustanovi preporučuje se upotreba cerso igre počevši od starije skupine. Ove igre doprinose razvoju osnovnih motoričkih osobina (spretnost, snaga, brzina, izdržljivost), pomažu orijentaciji u prostoru, koordinaciji radnji, uvježbavanju vestibularnog aparata, utječu na formiranje moralno-zolijskih kvaliteta (međusobna pomoć, izdržljivost, disciplina, hrabrost, upornost itd.) itd.), oni podižu želju za vježbom ne samo pravilno, već i lijepo, lako, prirodno.

Oprema za igranje Sersa je jednostavna: prsten i skewer. Pravila glavne igre su sljedeća: dijete baca prsten s jednom rukom ili skečerom prema partneru, hvata ga za ruku, ili za skewer. Naizmjence mijenjajte uloge. Pobjednik se određuje prema broju uhvaćenih prstenova (broj je unaprijed postavljen). Postoji oko 60 različitih vježbi, igara, štafeta s cersom; njihovo proučavanje uključuje poštivanje određenog slijeda - od jednostavnog do složenijeg s postupnim porastom tjelesne aktivnosti. Prva grupa - vježbe, igre, štafetne utrke s prstenom (bez skečeva). Djeca stječu osnovne vještine u upravljanju Prstenom u igrama: kotrljanjem prstena po podu (tlo, pod od asfalta), na gimnastičkoj klupi; bacanje na vodoravne i okomite predmete (fiksne i pokretne); bacanje i hvatanje prstenova. Snimite prsten, mogu biti iznutra i izvana, s jednom ili dvije ruke. Druga skupina - vježbe, igre, štafetne utrke s prstenom s skewerom. Djeca se igraju s dva predmeta: kotrljaju prsten vođen skečerom, stavljaju prsten na skeču itd. Ako je moguće, igre u serceau održavaju se na otvorenom. Sve vježbe, igre i igre Releji, kada se racionalno koriste, potpuno su sigurni za djecu. Učitelj mora naučiti djecu da slijede osnovna pravila svih igara. Stolni tenis. Za igranje stolnog tenisa izrađujejte stolove: za srednju skupinu visoku 65 cm, dugu 230 cm i širinu 100 cm; za starije i pripremne grupe ra dimenzije stola su 68, 250, 130 cm, odnosno za igranje bacanja i loptice na terenu se grade vertikalni i vodoravni ciljevi - metalni prstenovi, kockice s pričvršćenim prstenovima, koriste se za bacanje i penjanje te za razne igre. bacanja koristi se i model rakete instaliran na mjestu - djeca bacaju kuglice, stožce, vreće s pijeskom, pokušavajući letjeti preko prstenova i letjeti sa suprotne strane. Raketa se koristi kako za vježbe trčanja na nagnutoj ravnini, tako i za igranje uloga. Djeca vole bacati kuglice, stožce u mesquibrose (od metalnih šipki). Svijetle su boje, privlače pažnju djece i dobra su meta. Za bacanje se široko koriste kartonske mete, prirodni materijal, prstenovi heather i sl. Mnogo se pozornosti posvećuje igrama s loptom (posebno „škola lopte“). Djeci se također nudi žongliranje reketom i loptom. Hodaju i trče oko dvorane s reketom na kojem počiva lopta, pokušavajući je ne ispustiti; oni uhvate loptu reketom nakon što ona odskoči od poda ili zida, uzme loptu itd. Nakon takvih vježbi djecu se poziva da igraju s loptom u paru, a zatim možete ponuditi vježbe na stolu. V. G. Grishin preporučuje sljedeće vježbe: Vježbe:

• 1. Bacite loptu rukom tako da se jednom dotakne stola; partner također hvata ruku.
• 2. Ista stvar, samo udarajte i reflektirajte loptu reketom.
• 3. Dopušteno je vaditi loptu ne samo iz zraka, već i s poda, usmjeravajući je prema stolu i odbojem od stola prema partneru.

Zatim djeca izvode vježbe duž teniskog stola bez mreže (istovremeno je angažirano 4-5 parova).

• 1. Udarite loptu tako da ona nekoliko puta udari u stol; nakon toga, partner odbacuje loptu iz zraka.
• 2. Lopta mora jednom dodirnuti stol, a zatim partner to odražava.
• 6. Lopta bez mreže prema pravilima igre za dva odskoka od stola - na svojoj polovici, a zatim na polovici partnera - tek tada igrač to reflektira. Nakon toga nude se vježbe na stolu s mrežom. Rešetka je instalirana na visini do 10 cm. Djeca savladaju najjednostavniji udarac - guranje. Da biste to učinili, dijete je udaljeno jedan korak od stola, lagano savijajući trup prema naprijed, noge su lagano savijene u koljenima, reket se drži paralelno s mrežom na udaljenosti od 10-15 cm malo iznad struka. Kada udara loptu, dijete čini korak naprijed, s rukom ispravljenom u lakatnom zglobu prema mreži; ogledalo reketa treba biti okomito na stol. U početku se proučava posluživanje lopte, djeci je teže nego lopta. Kad se lopta servira, reket je okrenut stolu s vrhom površine za igru. Prvo se lopta servira bez razmišljanja kroz mrežu za 5 cm, zatim za 10 cm. U prvom razdoblju treninga djeci je teško uzimati niske kuglice. Stoga im je važno objasniti da trebaju služiti visoke lopte i usmjeriti lopticu u sredinu stola kako bi bilo prikladnije odražavati je. Hokej. U pripremnom razdoblju djeca savladaju osnovne pojmove: klub, klupska udica, pak, itd. U početku se djeca igraju s malim klubovima bez klizaljki. Tijekom tog razdoblja djetetove se ruke naviknu nalijepiti utege, djeca postanu okretna, nauče manevrirati, udarati u paklu itd. Pomoću malih štapića djeca pokušavaju ugurati led u rupu, krug ili ovratnik. Igraju se igre „Prebaci pak!“, „Tko će brzo uhvatiti pak u krug“ itd. Od samog početka važno je naučiti igrača pravilno držati štap bez napora s obje ruke - desnom (snažnom) rukom na kraju štapa, s držanjem na vrhu (podupiranje 1, 5--2 cm), a druga ruka je malo niža - hvat odozdo. Klub se mora držati tako da kuka s donjim rubom u potpunosti leži na ledu. Tijekom igre ne biste trebali prelaziti klub rukama. U rukama igrača trebao bi biti lagan, poslušan. Da bi to učinili, djeci se nude vježbe: zamahnuti rukama palicom, premjestiti klub oko tijela, iz jedne ruke u drugu, rotirati klub, držati ga s obje ruke itd. Održavanje paka moguće je na dva načina: glatkim vođenjem, kad je klupka udica u stalnom kontaktu sa pakom, i takozvanim "rezanjem paka" kada se pakck pokreće laganim udicama s desne i lijeve strane. Kako baciti pak sa klubom?

Pri bacanju ulijevo i. p. - stopala u širini ramena i lagano savijena desna noga malo ispred lijeve, stanite na pola okreta prema cilju „pacite s palicom lijevo od igrača. Tijekom bacanja paklac ne silazi sa palice kluba. Bacajući pak s desne strane slična je bacanju na lijevoj strani. Kada se djeca uhvate Uz vještinu klizanja, možete ponuditi hokej na ledu prema pojednostavljenim pravilima. U pripremnom razdoblju djeci se daju vježbe klizanja kako bi razvili osjećaj spretnosti, sposobnosti manevriranja, itd. Djeca se potiču da kliziju između gradova, pokušavajući ne ozlijediti jedan; idite na klizanje, gurajući krpenu lopticu ili drvenu palicu s palicom ili svi zajedno klizate na liniju (10-15 m). Svaki vodi klub na ledu sa svojim klubom. Prvo pobjeđuje onaj koji prijeđe crtu. Zatim djeca pokušaju voziti cilj, označen bojom na ledu, njegov pak. Pobjednik je prvi koji je ubacio pak ili led u cilj 3 puta F. F. Kiryanova1 predlaže igranje hokeja na malom području (15x7,5 m) u vrtiću. Ovo improvizirano klizalište okruženo je snježnim osovinama visokim metarima. Djeci su čak ponuđena vrata s metalnim kućištem i mrežom veličine 1,8 m. Dječja odjeća kada igra hokej treba biti lagana, slobodna i ne ograničavajući kretanja. Kada je hokejska igra planirana u šetnji, učitelj pažljivo osmišljava plan igre. Djeca, stavljajući svoje klizaljke, istrčavaju na led, odlaze 2-3 runde na klizaljkama, izvode seriju vježbi u brzom tempu, prvo bez štapa, a potom štapom. Nakon toga djeca se pozivaju da nauče neku tehniku, na primjer, udarce s lijeve strane itd., A zatim se igra igra. Klizalište lekcije završava se promjenom tempa i smjera (bez štapa). U ponudi su sljedeća pravila igre:

• 1. Igraju dvije ekipe od 5-6 ljudi u svakoj ekipi.
• 2. Trajanje igre je 20 minuta (dva perioda od 10 minuta s pauzom od 5-8 minuta).
• 3. Tijekom igre moguće je zamijeniti igrače po nahođenju suca (odgajatelja).
• 4. Tijekom igre, ne gurajte, ne dižite klub iznad ramena, ne bacajte pak pak visoko u zrak.
• 5. Svakih 5 minuta zamijenite vratara članovima tima (naizmjenično, na prijedlog suca).
• 6. Igrači ne ulaze u područje golmana.
• 7. Nakon promašenog zgloba, započnite igru \u200b\u200bs centra terena. 8. Zbog kršenja pravila uklonite igrača s terena na 1-2 minute. Gradovi - stara ruska igra. Ova igra razvija oko, točnost pokreta, jača mišiće ruku i ramena, izaziva snažne emocije. Za djecu predškolske dobi odabiru se lagani dijelovi duljine 45-50 cm, težine 400-450 g, gradovi visoki 10-12 cm.

Sustav i pravila igre u gradovima uvelike su pojednostavljeni u usporedbi s igrom odraslih.

Na terenu crtaju "grad" - kvadrat, od kojih je svaka strana 1 m. Na udaljenosti 3-4 m od prednje (prednje) linije grada crta se linija s kojom konj počinje. Između grada i konja na udaljenosti 2-2,5 m od grada - poluprozor. Kada djeca nauče otjerati gradove s ove udaljenosti, linije konja i polutvrde povećavaju se za 5-6 i 2-3 m. Na prvoj crti grada formiraju se različite figure ("ograda", "bačva", "bunar", "avion" i drugi). Bacajući palice, igrač pokušava izbiti gradove izvan grada. Bitovi se najprije bacaju s konja kada iskoče iz barem jednog grada - s polubrata. Pobjednik je onaj koji nokautira više gradova s \u200b\u200bmanje bacanja (vidi Sliku 16). Bacanje šišmiša podučava se na dva načina. Jedna od njih je savijena u laktu s podignutom rukom s palicom, a druga - ravna ruka, položena u stranu - natrag. Dijete se uči oba načina, a tijekom igre koristi bilo koji od njih.

Za igru \u200b\u200bsu djeca podijeljena u dvije poveznice od po tri osobe; na početku igre, bitovi su na liniji prevare, tu su i igrači; Iz gradova na platformama brojke se postavljaju naizmjenično. Kad jedan komad izbijete, možete položiti drugi. Jedan grad izbacuje se iz konja, a zatim igrači prelaze na pola linije, odakle ostatak grada i brojke izbacuju. Poveznica koja je prethodno izbacila pet komada pobjeđuje. U tom se slučaju uzima u obzir ispravnost držanja, snažan udarac (udarac voljom ili s ramena ili u leđa). Gradovi i šišmiši mogu se donijeti samo s vanjske strane mjesta kako se druga veza ne bi pogodila. Nastava se održava s grupom djece i pojedinačno.

Skittles (njemački: Kegel) je sportska igra, čiji je cilj bacanje manjeg broja loptica koje su ruke lansirale, veći broj igara postavljenih na mjestu u određenom redoslijedu. U predškolskoj ustanovi djeca trebaju imati igle, gradove, krokete, cerso, badminton na raspolaganju djeci.

Igre na otvorenom s elementima sportskih igara zahtijevaju posebnu pripremu djetetova tijela za njihovo provođenje. Da biste to učinili, u vrtiću je potrebno koristiti samo one igre koje će djeci pružiti priliku da brzo savladaju elemente sportskih igara. U tu svrhu najveću pažnju treba posvetiti igrama s loptom. U tim igrama djeca će savladati vještine ribolova, bacanja, bacanja. Promatranja i studije doveli su do zaključka da su igre s loptom izvrsno sredstvo fizičkog i psihičkog razvoja. Medicinsko-pedagoška kontrola pokazuje da se tijekom brzih pokreta s loptom svi fiziološki procesi intenzivnije odvijaju. Igre s loptom imaju poseban fokus na poticanje odazivnosti, okretnosti, pokretljivosti itd. Djecu treba podučavati igrama s elementima sportskih igara postupno, prelazeći od jednostavnih do složenih. Obuka treba započeti proučavanjem uobičajenih, sličnih brojnim igrama, tehnikama. Pri učenju osnovne tehnike sportskih igara najpopularnija je igra gradova, kao i igre s loptom poput košarke, badmintona, tenisa.

uvod

Mjesto i značaj sporta u vrtiću

Vrste sportskih igara prilagođenih djeci predškolske dobi (elementi košarke, nogometa, badmintona, gradova, stolnog tenisa, hokeja

Značajke provođenja sportskih igara sa predškolcima (elementi tehnologije, uvježbavanje metoda djelovanja, vodeće vježbe, organizacija igre)

Uvjeti za provođenje sportskih igara u vrtiću

zaključak

Popis referenci

predškolska sportska igra

uvod

Relevantnost kurseva. Sportske igre vrlo su važan odjeljak među sredstvima tjelesnog odgoja djece predškolske dobi.

Oni bi trebali pridonijeti konsolidaciji i poboljšanju proučanih vježbi ili rješavanju samostalnih zadataka za razvoj tjelesnih kvaliteta.

Mobilne i sportske igre jačaju zdravlje djeteta, razvijaju motoričke kvalitete, vještine, poboljšavaju ritam i točnost pokreta, doprinose poboljšanju osnovnih fizioloških sustava tijela - živčanog, kardiovaskularnog, respiratornog, poboljšanju tjelesnog razvoja djece, razvoju moralnih i voljnih kvaliteta. Vrlo je vrijedno što igranje sportskih igara i vježbi pridonose odgoju pozitivnih osobina ličnosti predškolaca i stvaraju povoljne uvjete za njegovanje prijateljskih odnosa u timu. Održavaju se ljeti i zimi na otvorenom, što je učinkovito sredstvo za otvrdnjavanje djeteta.

Ogromna uloga u fizičkom razvoju i odgoju djeteta pripada igri - najvažnijoj vrsti dječje aktivnosti. To je učinkovito sredstvo oblikovanja osobnosti predškolskog uzrasta, njegovih moralno-voljnih i tjelesnih kvaliteta. Obrazovna vrijednost igre uvelike ovisi o profesionalnoj vještini trenera-odgajatelja, njegovom poznavanju dječje psihologije, na temelju njegove dobi i individualnih karakteristika, ispravnom metodološkom usmjeravanju odnosa učenika, jasnoj organizaciji i provođenju mogućih igara.

Osobito iznimni uvjeti za razvoj tjelesnih kvaliteta, igre na otvorenom otkrivaju pravu prirodu djeteta. Ovdje se stječu kolektivizam, upornost, upornost, hrabrost i iskrenost, odvija se formiranje duhovnih i tjelesnih kvaliteta osobe. Osim toga, igre na otvorenom služe kao sredstvo estetskog odgoja.

Igre na otvorenom s elementima sporta uključene su u trenutni program tjelesnog odgoja svih obrazovnih ustanova, uključujući vrtiće.

Ciljevi predmeta su:

Navedite opći opis uvjeta za sportske igre u vrtiću

Praktična relevantnost: odgajatelji, voditelji tjelesnog odgoja u predškolskim ustanovama materijale ovog tečaja mogu preporučiti za upotrebu u svojim profesionalnim aktivnostima.

sažetak

Tečaj sadrži 24 stranice, 16 izvora

Ključne riječi: tjelesni odgoj, natjecateljska metoda, igre na otvorenom sa sportskim elementima

Predmet proučavanja: sportske igre u sustavu tjelesnog odgoja djece predškolske dobi

Metode istraživanja: analiza znanstvene i metodološke literature.

Cilj kolegija: istražiti važnost sporta kao učinkovitog načina obrazovanja u djece predškolske dobi pozitivan stav prema sportu.

Ciljevi predmeta:

Odredite mjesto i značaj sporta u vrtiću

Otkriti vrste sportskih igara prilagođenih djeci predškolske dobi (elementi košarke, nogometa, badmintona, gradova, stolnog tenisa, hokeja)

Proučiti značajke provođenja sportskih igara s predškolcima (elementi tehnologije, uvježbavanje metoda djelovanja, vodeće vježbe, organizacija igre)

Navedite opći opis uvjeta za sportske igre u vrtiću

1. Mjesto i značaj sporta u vrtiću

Igre na otvorenom - ovo je složena emocionalna aktivnost djece, usmjerena na rješavanje motoričkih problema, koja se temelji na pokretu i prisutnosti pravila. Igra na otvorenom aktivira disanje, cirkulaciju krvi i metaboličke procese; poboljšava pokrete, razvija njihovu koordinaciju; formira brzinu, snagu, izdržljivost; uči djecu da djeluju u skladu s pravilima, svjesno djeluju u promjenjivoj situaciji u igri; poznavati svijet oko sebe; aktivira memoriju, performanse; razvija mišljenje, maštu; nadopunjava vokabular i obogaćuje govor djece; uči djelovati u timu, udovoljavati općim zahtjevima; oblikuje iskrenost, pravdu, disciplinu; Uči se prijateljevati, suosjećati, pomagati jedni drugima, razvija osjećaj za ritam, doprinosi savladavanju prostorne terminologije.

Sportske igre su složene igre na otvorenom. To su vrste natjecanja u igrama, čija su osnova različite tehničke i taktičke metode poraza u procesu suprotstavljanja određenom cilju sportskom aparatom (obično je to sportska lopta, cilj je cilj, sud, itd. Suparnika); Sadržaj i organizacija sportskih igara uređeni su službenim pravilima. Većina sportskih igara su kompleksi prirodnih pokreta, fizičkih vježbi (trčanje, skakanje, bacanje, udaranje, itd.) Koje izvodi igrač ili interaktivni partneri u borbi protiv protivnika i usmjereni su na stvaranje igara u situacijama koje u konačnici osiguravaju pobjedu. U mnogim sportskim igrama sportaši se bave izravnim, kontaktnim hrvanjem. Široka distribucija sportskih igara je zbog njihove pristupačnosti, relativne jednostavnosti sadržaja i organizacije, snage emocionalnog utjecaja na sudionike i gledatelje.

Postoje sportske igre:

tim (na primjer, odbojka, rukomet, kriket, sve vrste hokeja);

osobne (na primjer, kuglanje, curling, šah, dame) i igre koje postoje kao osobne i timske (na primjer, badminton, golf, stolni tenis, tenis).

Učitelj i instruktor tjelesnog odgoja u vrtiću igraju vrlo važnu ulogu u odgoju starije djece o predškolskom stavu prema sportu. Struktura njihovih aktivnosti zahtijeva razvoj perceptivnih, dizajnerskih, konstruktivnih, didaktičkih, izražajnih, komunikativnih, akademskih i posebnih sposobnosti. Dakle, za uspješne aktivnosti učitelja i instruktora u tjelesnom odgoju u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi potrebna je teorijska obuka i praktične vještine.

Kvalitativne transformacije motoričke sfere djece u starijoj predškolskoj dobi temelje se na poboljšanju osjećaja i pokreta, razvoju motoričkih sposobnosti. Djeci ove dobi treba pružiti priliku da pokažu svoje sposobnosti, vještine i da koriste svoje motoričko iskustvo na različite načine. Istovremeno, vrlo je važno da dijete samostalno pronađe rješenja, preuzima inicijativu, kreativnost i osjeća se slobodno.

Kao što je pokazalo istraživanje prakse tjelesnog odgoja u predškolskim obrazovnim ustanovama, elementarne igre na otvorenom za rješavanje ovih problema očito nisu dovoljne. Veliki interes za igre koje sadrže složene koordinirane motoričke radnje biološki je određen i povezan s kvalitativnim promjenama u razvoju djetetovog tijela

2. Vrste sportskih igara prilagođenih djeci predškolske dobi

Sportske igre su vrste igračkih natjecanja, čija su osnova različite tehničke i taktičke metode poraza u procesu suprotstavljanja određenom cilju sportskom projektilom (obično je to sportska lopta, cilj je cilj, igralište itd.)

Podaci istraživanja i praktičnih djelatnika pokazali su da su u starijim vrtićkim skupinama moguće i preporučljive igre na otvorenom s elementima sportskih igara. Uvode se kada djeca već samostalno organiziraju igre na otvorenom. Igre sa elementima sportskih igara zahtijevaju više nego u igrama na otvorenom, koncentraciji, organizaciji, promatranju, određenoj tehnici pokreta koja je dostupna djeci i brzoj motoričkoj reakciji.

Ujedinjenje tih i drugih igara je zajednica zdravstvenih, obrazovnih i obrazovnih zadataka, njihov emocionalni uspon i mogućnost poboljšanja pokreta. Međutim, ako djeca koriste svestrane akcije u igrama na otvorenom, istodobno pokazujući kreativnu inicijativu, tada u igrama s elementima sportskih igara postoji neko ograničenje pokreta, određeno specifičnošću i preciznošću motoričkih akcija ove igre. Kao dio timova, utvrđeni broj sudionika se raspoređuju, trajanje igre je vremenski ograničeno, pravila određuju točnost motoričkih akcija. Uvjeti za igre zahtijevaju pripremljeno mjesto, izgled mjesta, odgovarajuću opremu, inventar. U tim igrama djeca stječu prave vještine koje zadovoljavaju opće zahtjeve tehnika sportskih igara, što isključuje prekvalifikaciju u budućnosti i važno je za pripremu za školu.

Izuzetno je važno uzeti u obzir razvijajuću ulogu radosti, jakih emocija i neumornog zanimanja za rezultate igre. Dječji entuzijazam za igru \u200b\u200bpojačava fiziološko stanje tijela.

Sportske vježbe nadopunjuju i obogaćuju vokabular riječima "reket", "shuttlecock", "postolje" (badminton ili tenisač), "gradovi", "klizaljke", "šišmiši" itd. Sportske igre oslobađaju živčanu napetost, pomažu slobodnim izraz emocije.

Postoje sljedeće klasifikacije igara na otvorenom:

po složenosti;

motorni sadržaj;

stupanj tjelesne aktivnosti;

korištenje blagodati i školjki;

na prevladavajućem oblikovanju tjelesnih kvaliteta.

Klasifikacija igara na otvorenom prema prevladavajućem oblikovanju tjelesnih kvaliteta:

igre spretnosti;

igre za formiranje brzine;

izdržljivosti igre;

igre za izgradnju energije.

Razvrstavanje igara na otvorenom prema motornim sadržajima:

igre s hodanjem;

igre za trčanje;

igre penjanja;

igre skakanja;

igre bacanja.

Razvrstavanje igara na otvorenom prema složenosti prikazano je u tablici. 2.

Tablica 2

Razvrstavanje igara na otvorenom prema složenosti

Elementarne igreKompletne igrePrizorne igre imaju gotove zaplete i čvrsto utvrđena pravila, radnje u igri povezane su s razvojem zapleta i s ulogom koju dijete igra. To su uglavnom kolektivne igre (u malim skupinama i cijela skupina). Narodne igre pripadaju zapletu, a igre bez predmeta sadrže zanimljive dječje motoričke zadatke koji vode do postizanja cilja koji razumiju. To su: igre poput crtica, zamke (nemaju zaplet, slike, ali imaju pravila, uloge, igre akcije) igre s elementima natjecanja (pojedinačne i grupne) jednostavne štafetne igre (održavaju se podjelom u timove; dijete nastoji dovršiti zadatak kako bi se poboljšalo rezultat momčadi) igre koje koriste predmete (igle, cerso, bacanje prstena, zaglavlje glave, "škola lopte") zahtijevaju određene uvjete; pravila u njima usmjerena su na redoslijed rasporeda predmeta, njihovu upotrebu, redoslijed akcija igrača plus element natjecanja kako bi se postigli najbolji rezultati. Zabavne igre za malu djecu ("Ladushki", "Rogat") potiču djecu na motoričke aktivnosti. Atraktivne igre - u njima motorički zadaci izvode se u neuobičajenim uvjetima i često uključuju element natjecateljskih vježbi igre, gdje svako dijete djeluje odvojeno, slijedeći upute odrasle osobe .Sportske igre (gradovi, badminton, stolni tenis, košarka l, odbojka, nogomet, hokej) zahtijeva disciplinu i organizaciju, promatranje, majstorstvo određenih aparata pokreta, brzinu motora odgovora. U predškolskim godinama koriste se elementi sportskih igara, a djeca se igraju po pojednostavljenim pravilima.

Veličina opterećenja na djetetovom tijelu ovisi o:

o točnosti ispunjavanja uvjeta igre;

iz emocionalnog bojanja koje stvara odrasla osoba koja vodi igru;

od uloge djeteta u grupnim igrama;

o prirodi samog djeteta, stupnju njegove uzbudljivosti.

Klasifikacija igara na otvorenom prema stupnju tjelesne aktivnosti

Igre velike pokretljivosti Igre srednje pokretljivosti Igre slabe pokretljivosti Istovremeno sudjeluje čitava skupina djece; Grade se uglavnom na takvim pokretima kao što su trčanje i skakanje.Citava skupina aktivno je uključena, ali priroda pokreta koji se igraju je relativno mirna (hodanje, prolazni predmeti) ili se kretanje izvodi od podskupina. Kretanje se izvodi sporim tempom, osim što je njihov intenzitet beznačajan (igre s hodanjem, igre na račun)

Na temelju gornje klasifikacije igara na otvorenom, kao i na opisu sportskih igara u stavku 1.1, možemo reći da su većina sportskih igara složene igre velike pokretljivosti s trčanjem, skakanjem, bacanjem i oblikovanjem svih osnovnih fizičkih kvaliteta.

Dakle, sportske igre zahtijevaju dobru razinu razvoja osnovnih pokreta i tjelesnih kvaliteta.

Glavni pokreti vitalni su za pokrete osobe koje koristi u svojim različitim aktivnostima: hodanje, trčanje, skakanje, bacanje, penjanje; stalna, nužna komponenta ovih pokreta je osjećaj ravnoteže. Glavni pokreti su dinamični. Oni u rad uključuju veliki broj mišića i povećavaju vitalnu aktivnost cijelog organizma, aktivirajući sve fiziološke procese. Dakle, imaju holistički učinak na tijelo, doprinoseći fizičkom razvoju i oporavku djeteta. ,

Među glavnim vrstama pokreta koji su najvažniji u sportskim igrama treba izdvojiti trčanje (nogomet, rukomet), skakanje (odbojka, košarka), bacanje (rukomet, košarka, hokej).

Tjelesne osobine su urođene morfofunkcijske kvalitete, zbog kojih je moguća fizička (materijalno izražena) čovjekova aktivnost koja svoju potpunu manifestaciju dobiva u odgovarajućoj motoričkoj aktivnosti. Glavne fizičke kvalitete uključuju snagu mišića, brzinu, izdržljivost, fleksibilnost i spretnost. U odnosu na dinamiku promjena pokazatelja tjelesnih kvaliteta, koriste se izrazi „razvoj“ i „odgoj“. Pojam razvoj karakterizira prirodni tijek promjena u fizičkoj kvaliteti, a pojam obrazovanje omogućava aktivan i usmjeren utjecaj na rast pokazatelja tjelesne kvalitete.

Među fizičkim osobinama najvažnije u sportskim igrama su brzina (nogomet, hokej, rukomet, stolni tenis, badminton), spretnost (gradovi, badminton, košarka), izdržljivost (nogomet, hokej, rukomet), snaga (hokej, ragbi) i fleksibilnost (stolni tenis, badminton)

Dakle, za uspješne sportske igre djeca predškolske dobi trebaju poboljšati glavne vrste pokreta i tjelesne kvalitete, prije svega potrebne za ovu sportsku igru.

Značajke provođenja sportskih igara sa predškolcima (elementi tehnologije, uvježbavanje metoda djelovanja, vodeće vježbe, organizacija igre)

badminton

Badminton je sportska igra s kaputićem i reketima, puna raznih pokreta i kombinacija.

U predškolskoj obrazovnoj ustanovi upoznavanje i trening s elementima sportske igre „Badminton“ započinje sa starijom predškolskom dobi. U početnoj fazi treninga održavaju se vježbe i igre s reketom i jastrebom.

Cilj igre je spriječiti da jarac padne na njegovo mjesto i sleti na stranu neprijatelja. Jednostavnost pravila omogućuje igranje na bilo kojoj maloj platformi, travnjaku, plaži itd.

Prije igre, predškolci se upoznaju i podučavaju: s lajsnom; kako držati reket; s stalcima i kretanjem; s hranom; s izbočinama.

Upoznavanje s shuttlecockom. Predškolski odgojitelj upoznaje se s osobinama jastreba: njegovom težinom, veličinom, uči se određivati \u200b\u200bbrzinu jastreba nakon udara, ovisnost brzine leta o jačini udara. Da biste to učinili, vježbe i igre se provode s shuttlecock, kao i s reketom i shuttlecock.

Kako držati reket. Reket se drži desnom rukom (ili onom što je prikladnije) s četiri prsta odozdo, a palcem odozgo, baš poput čekića za kraj drške (Sl. 1).

Stanite i pomaknite se. Predškol je okrenut mreži, noge su blago savijene. Tijelo se ravnomjerno raspoređuje na prednjem dijelu stopala. Rameni pojas je lagano pristran prema naprijed. Reket u ruci savijenoj u laktu nalazi se u razini kuka. Igrač se kreće po terenu u trčanju ili malim koracima. Osnovni zahtjevi za kretanje su brzina, lakoća, pravovremenost.

Feed. Kad podnosite shuttlecock, morate stajati u sredini terena lijevom stranom prema mreži, lijevu nogu naprijed, prenijeti tjelesnu težinu na desno stopalo. Lijevu ruku držite za perje. Ruka s reketom savijena je u zglobu lakta i položena prema gore. Igrač svojom mrežom pogađa kapu s roletnom. Nakon hranjenja predškolski bolesnik skreće torzo na mrežu, dok težinu tijela prenosi s desnog stopala na lijevo.

Otkucaja. U badmintonu se štrajkovi izvode na različite načine. Obično se dijele na udarce s desne strane i udarce na lijevoj strani. Kada udarate u desnu stranu, dlanana površina ruke okrenuta je prema šatlu (Sl. 2), a prilikom udaranja u lijevu stranu je leđa. Udarci s desne strane i udarci s lijeve strane izvode se odozgo i odozdo.

Pripremne vježbe s shuttlecockom;

Vježbe s shuttlecock i reketom (zajedno);

Pripremne vježbe koje razvijaju pokretljivost i elastičnost zgloba zgloba;

Kretanje na mjestu;

Prva igra badmintona, kroz mrežu, traje od 3 do 5 minuta. Nakon što djeca shvate suštinu igre, igru \u200b\u200bmožete voditi u skladu s pravilima: poslužite redom; Ako se shuttlecock ne odbije preko mreže, ekipa gubi i protok prelazi u drugi tim. Povremeno se preporučuje da se djetetu daju vježbe s lijevom rukom (ako je dijete s lijevom rukom), tako da se obje ruke ravnomjerno razvijaju.

Vježbe i igre s reketom i kopljem doprinose razvoju tako vrijednih kvaliteta kao što su brzina, okretnost, izdržljivost, točnost i koordinacija pokreta, oka, jača mišiće ruku.

Trening u sportskoj igri "Badminton" trebao bi se temeljiti na dobnim karakteristikama i fizičkim mogućnostima predškolskog uzrasta

košarka

Košarka je timska igra u kojoj su zajednički postupci igrača određeni zajedničkim ciljem. To je složeno i emocionalno, uključuje brzo trčanje, skakanje, bacanje, izvedeno u prvotno zamišljenim kombinacijama, izvedeno s protivljenjem partnera u igri.

Prije nego što započnete igru \u200b\u200bkošarke, morate se pridržavati sljedećeg slijeda vježbi koje su dovele do razvoja ove igre:

) učenje tehnike pomicanja i držanja lopte; prolazak lopte; dribling loptu;

) bacanje kugle u koš.

Tehnika kretanja

Za uspješno savladavanje akcija s loptom potrebno je djecu naučiti takvim pokretnim tehnikama kao što su držanje, trčanje, skakanje, okretanje, zaustavljanje.

Djecu treba naučiti prihvaćati i održavati glavni stav košarkaša u budućnosti: noge su savijene u koljenima, razmaknute u širini ramena, a jedna od njih postavljena je naprijed za pola koraka. Tijelo ide naprijed, njegova težina raspoređena je ravnomjerno na obje noge. Ruke su savijene u laktovima, pritisnute uz tijelo.

vježbe:

Djeca se raspršuju po mjestu s loptom u rukama. Oni slobodno igraju na terenu, izvode razne pokrete s loptom; nakon signala njegovatelja brzo hvataju loptu i zauzimaju ispravan stav.

Djeca postaju u krugu. Svi trče u krugu, uzimajući signal u ispravnom položaju.

Kretanje na mjestu odvija se trčanjem u kombinaciji s hodanjem, skakanjem, zaustavljanjem i okretanjem. Tijekom trčanja dijete treba staviti stopalo na cijelo stopalo.

Djeca bez kuglica raspoređuju se u krug, okrenut sredini, na udaljenosti od 2-3 koraka jedna od druge. Kreću se dodatnim koracima u smjeru koji odgajatelj navodi. Učitelj često mijenja smjer.

Djeca stoje u 2-3 stupca na udaljenosti 2-3 m jedan od drugog. Stupci se kreću naprijed pravilnim tempom; nakon signala odgajatelja, oni koji stoje prvi kreću se korakom korakom okrenutim prema svom stupcu do kraja i postaju posljednji.

Zaustavljanje. Predškolsku djecu treba učiti zaustavljajući se u dva koraka. Zaustavljanje započinje snažnim odbojnošću jednom nogom. Dijete čini izduženi, zaustavni korak i, lagano odstupajući od potporne noge, izvodi drugi korak. Kada se učenje zaustavi, trebali biste slijediti ovaj redoslijed: stanite nakon hodanja u koracima, zatim nakon sporog trčanja, brzog trčanja i naglog zastoja.

Tehnika zadržavanja lopte

Brzina vježbanja i tijek igre ovise o razini posjedovanja lopte. Stoga glavnu pozornost treba posvetiti tehnici držanja i izvođenja akcija s loptom.

Formiranje osjećaja lopte. Prilikom oblikovanja akcija s loptom potrebno je da dijete osjeća loptu kao dio svog tijela, da nauči kako ga lako i precizno kontrolirati.

Zadatak prve faze treninga je razvijanje određenih vještina rukovanja loptom kod djece, stoga je u početnoj fazi treninga preporučljivo davati besplatne igre s loptom u satovima tjelesnog odgoja i u samostalnim motoričkim aktivnostima, bez cilja vježbanja tehnike ovih akcija.

Djecu je potrebno upoznati s nekim svojstvima lopte, pokazujući da visina skoka ovisi o sili koja se primjenjuje na loptu, udaljenost bacanja ovisi o težini lopte, kao i o snazi \u200b\u200bkoja se primjenjuje na nju. Tada učitelj nudi da se igra s loptom, bacajući je gore, dolje, bacajući je iz jedne ruke u drugu itd. U vježbama se djeca naviknu na loptu, nauče je kontrolirati. Prilikom podučavanja predškolaca da igraju košarku koriste se obične velike gumene loptice.

Držanje lopte. Ispravno držanje lopte je od velike važnosti. Početni položaj: obje ruke držite loptu u razini prsa. Ruke u ovom slučaju trebaju biti savijene, laktovi prema dolje, ruke na stražnjoj strani lopte, prsti široki; palčevi su usmjereni jedan prema drugom, ostali su gore i naprijed.

Pravila držanja lopte:

Kuglu držite na nivou prsa.

Ruke savijene, a prsti široki.

Laktovi su spušteni, mišići ruku opušteni.

Hvatanje lopte. Djecu je potrebno naučiti da loptu upoznaju rukama što je prije moguće, formirajući iz prstiju kao da je polovica šuplje kugle u koju bi se lopta trebala uklopiti. Dijete nadgleda let kuglice, a čim lopta dodirne vrhove prstiju, mora je zgrabiti i povući k sebi kresom koji apsorbira udarce. Istodobno je potrebno saviti noge tako da zauzmu položaj izvornog stalka.

Pravila hvatanja lopte:

Uhvatite loptu rukom, ne pritiskajući je na prsa, krećući se prema letećoj kugli.

Bez da držite loptu u rukama, brzo je proslijedite.

Prolazeći loptu. Istodobno s hvatanjem lopte, potrebno je naučiti djecu kako je prenijeti objema rukama s mjesta, u budućnosti - u pokretu. Djeca bi trebala biti naučena da daju loptu iz pravilnog položaja, držeći loptu objema rukama u razini prsa. Tijekom prijenosa dijete treba opisati s loptom mali luk prema tijelu prema dolje - prema prsima i, ispružujući ruke prema naprijed, poslati loptu dalje od vas aktivnim pokretom ruke, istovremeno odvajajući noge.

Pravila za prolazak lopte:

Spustite laktove.

Baci loptu na partnerove grudi.

Ispratite loptu očima i rukama.

vježbe:

Konstrukcija je ista. Lopticu drži jedno dijete iz prvog reda. On prosljeđuje loptu partneru iz druge linije, on vraća loptu u prvu liniju. Drugo dijete iz prve linije baca loptu djetetu druge linije, stoji nasuprot itd. Posljednje dijete, hvatajući loptu, trči naprijed i postaje prvo u svojoj liniji.

Troje djece ustaje u trokutu. Naizmjenično bacaju loptu jedan drugom.

Troje djece stoji u trokutu, imaju jednu loptu. Djeca prosljeđuju loptu jedno drugom. Nakon transfera dijete se kreće na mjesto onoga koji je bacio loptu.

Zadržavanje lopte. U početnoj fazi treninga za djecu od šest godina starosti, dribling s visokim skokovima je pristupačniji, jer ne zahtijeva nizak stav. Tada postaje moguće naučiti dijete da se kreće na savijenih nogu. I na kraju, on lako nauči dribling uobičajenim odskokom u ravnoj liniji, s promjenom smjera.

Prilikom vođenja mača djeca se uče kretati po blago savijenim nogama, lagano se naginjući prema naprijed. Ruka koja vodi loptu savijena je u laktu, četka sa slobodno razmaknutim prstima prekriva loptu iznad i dalje od vas. Igrač gura loptu pomalo u stranu, ravnomjerno.

Glavne pogreške: djeca udaraju loptu opuštenim dlanom; mnogi pokušavaju voziti loptu ispred njih, što ih sprečava da se kreću naprijed.

Pravila driblinga:

Ne udarajte loptu, već je gurnite prema dolje.

Lopticu držite ispred - sa strane, a ne izravno ispred vas.

Gledajući naprijed, a ne dolje na loptu.

Kada učite kako postupati s loptom, preporučljivo je najprije koristiti pripremne vježbe: udaranje lopte objema rukama, udaranje desnom i lijevom rukom u mjestu, vodeći na mjestu naizmjenično desnom i lijevom rukom. Nakon što dijete nauči kontrolirati loptu obje ruke prilično samouvjereno, možete prijeći na pokret u prvom koraku, a zatim pokrenuti.

vježbe:

Držite loptu na mjestu, aktivno je gurajte prema dolje desnom, a zatim lijevom rukom.

Vozite na mjestu naizmjenično desnom i lijevom rukom.

Skupina je smještena na 6 osoba, a podgrupe su smještene po cijeloj dužini stranice. Prvi igrač vodi loptu drugom, prenoseći loptu, on ostaje na svom mjestu; drugi vodi loptu trećem i čini isto. Zadnji - vraća se na mjesto prvog.

Djeca se grade u stupovima od 4-6 ljudi. Nasuprot svakom stupcu nalaze se igle na udaljenosti 1-2 m jedna od druge. Nakon signala učitelja, djeca vode loptu, tako da obilaze prvu iglu s desne strane i drugu s lijeve strane. Kuglice vratite u ravnoj liniji, prijeđite na sljedeću i stanite na kraju stupca.

Ubacivanje lopte u koš. Kretanje prilikom prolaska lopte i bacanje u koš slične su građe. Stoga se trening bacanja lopte u koš može ograničiti i usađivanjem vještina bacanja s dvije ruke s prsa i jednom rukom s ramena. Dok drži loptu u razini prsa, dijete bi trebalo da mu opiše mali luk dolje na sebi i, izravnavajući ruke prema gore, baci je uz istodobno produženje nogu.

Bacanje lopte s dvije ruke s prsa uglavnom se koristi kada bacate loptu u koš s mjesta. Bacanje lopte u koš nakon driblinga ili nakon što je uhvatite, kad dijete primi loptu, trči prema sredini, najčešće se vrši jednom rukom s ramena.

Kod bacanja jednom rukom s ramena s mjesta jedna noga se postavlja pola koraka naprijed. Lopta je na dlanu ruke savijene u lakatnom zglobu i drži je drugom rukom. Otkrivajući noge dok ispravljate ruke s loptom prema gore i dolje, dijete mekim pritiskom četke usmjerava loptu prema košu.

Pravila za bacanje kugle u koš:

Bacajući loptu, ne spuštajte glavu, pratite je rukama.

Pogledajte prednji rub prstena ako ga ispustite dok stojite točno ispred košare. Ako niste u ravnoj liniji ispred koša, bacite se odbojem sa štitnika - usmjerite prema mjestu gdje želite pogoditi loptu.

vježbe:

Djeca su građena u dva stupa od po 4-6 ljudi, nasuprot jednoj košarici. Jedan se stupac nalazi na lijevoj strani košarice, a drugi na desnoj strani. Oni koji stoje prvi izvode bacanje, hvataju loptu i stoje na kraju svoje kolone. Sljedeća djeca ponavljaju isto.

5-6 djece slobodno se nalazi nasuprot košarici, svako s loptom. Nakon signala njegovatelja djeca bacaju loptu pokušavajući ući u koš što je češće moguće.

Prvo učiteljica pokazuje i objašnjava djeci pravila ciljanja, zatim im nudi da bace loptu na štit, a zatim daje zadatak da loptu baci kroz visoko viseću mrežu, konop itd. (150-170 cm). Kad nauče bacati loptu u koš, mora se ponuditi da je na bilo koji način ubaci u nju. Preporučljivo je postupno povećavati visinu. Prikladan stalak s promjenjivom visinom prstena.

U pripremnom razdoblju djeca savladaju osnovne pojmove: klub, klupska udica, pak, itd. U početku se djeca igraju s malim klubovima bez klizaljki. Tijekom tog razdoblja djetetove se ruke naviknu nalijepiti utege, djeca postanu okretna, nauče manevrirati, udarati u paklu itd. Pomoću malih štapića djeca pokušavaju ugurati led u rupu, krug ili ovratnik. Igraju se igre „Prodaj pak!“, „Tko će pak brzo uhvatiti pak u krug“, itd. Od samog početka važno je naučiti kako pravilno, bez napora držati klub s obje ruke - desnom (jakom) rukom na kraju štapa, s držanjem na vrhu (1,5-2 cm unatrag), a drugom rukom malo niže - hvatanjem za dno. Klub se mora držati tako da kuka s donjim rubom u potpunosti leži na ledu. Tijekom igre ne biste trebali prelaziti klub rukama. U rukama igrača trebao bi biti lagan, poslušan. Za to se djeci nude vježbe: ljuljanje rukama palicom, premještanje palice po tijelu, s jedne ruke na drugu, rotiranje kluba, držanje s obje ruke itd.

Održavanje paka moguće je na dva načina: glatko vođenje kad je palica palice neprekidno u kontaktu s pakom i primanje takozvanog „sjeckanja pak“ kada se pakck pokreće laganim udarcima kuka s desne i lijeve strane.

Kako baciti pak sa klubom? Pri bacanju ulijevo i. p. - noge su u širini ramena i malo su savijene, desna noga je malo ispred lijeve, stanite na pola puta prema cilju, palac s palicom lijevo od igrača. Tijekom bacanja, puk ne silazi s štapa. Fotografije s desne strane slične su snimci s lijeve strane.

Kad djeca usvoje vještinu kretanja na klizaljkama, možete ponuditi igru \u200b\u200bhokeja na ledu prema pojednostavljenim pravilima.

U pripremnom razdoblju djeci se daju vježbe klizanja na ledu kako bi razvili osjećaj spretnosti, sposobnosti manevriranja, itd. Djecu se potiče da kliziju među gradovima, pokušavajući ne ozlijediti nijedan; krenite na klizanje, gurajući krpe s loptom ili drvenu palicu s palicom; ili istrčati sve zajedno na klizaljkama do crte (10-15 m). Svaki vodi palicom po ledu. Pobjednik je onaj koji prvi prijeđe crtu.

Zatim djeca pokušavaju voziti svoj pak u cilj, označen bojom na ledu. Pobjednik je prvi koji je pogodio pak ili led u cilj 3 puta.

Poželjno je igrati hokej na malom prostoru (15x7,5 m) u vrtiću. Ovo improvizirano klizalište okruženo je snježnim osovinama visokim metarima. Djeci su čak ponuđena vrata s metalnim kućištem i mrežom veličine 1,8 m. Dječja odjeća kada igra hokej treba biti lagana, slobodna i ne ograničavajući kretanja.

Kada je hokejska igra planirana u šetnji, učitelj pažljivo osmišljava plan igre. Djeca, stavljajući svoje klizaljke, istrčavaju na led, odlaze 2-3 runde na klizaljkama, izvode seriju vježbi u brzom tempu, prvo bez štapa, a potom štapom. Nakon toga djeca se pozivaju da nauče neku tehniku, na primjer, udarce s lijeve strane itd., A zatim se igra igra.

Klizalište lekcije završava se promjenom tempa i smjera (bez štapa).

Organizacija i metodologija sportskih igara provodi se prema sljedećoj shemi:

Karakteristike igara. U usporedbi sa stvarnim sportskim igrama za odrasle, igre za predškolce su pojednostavljene u smislu sadržaja, pravila, broja sudionika i uvođenja zadataka za kolektivno natjecanje. U obzir se uzima tjelesni razvoj i individualne karakteristike djece.

Objašnjenje igre. Sljedeći je niz objašnjenja poželjan: imenovati igru \u200b\u200bi njezin dizajn, ukratko prikazati sadržaj, naglasiti pravila, opozoriti pokrete, rasporediti uloge, rasporediti atribute, smjestiti igrače na teren i započeti igranje akcija. Ako je igra poznata djeci, tada je umjesto objašnjavanja potrebno prisjetiti se određenih važnih točaka s njima. Ako je igra teška, ne preporučuje se odmah dati detaljno objašnjenje, ali bolje je to učiniti: prvo se objasni glavna stvar, a zatim u toku igre svi detalji. Učiteljica objašnjava pravila prije igre, a zatim postavlja pitanja kako bi bila sigurna da sva djeca razumiju pravila igre. Djeca mogu sama odrediti pravila prije igre ili odgovoriti na pitanja učitelja.

Vodite napredak igre. Učitelj vodi igru \u200b\u200bgledajući je sa strane. Ali ponekad učitelj sudjeluje u igri, ako, na primjer, uvjeti igre zahtijevaju odgovarajući broj igrača. Daje komentare prekršitelju pravila, potiče na djelovanje zbunjenih, daje signale, potiče djecu, promatra dječje postupke i ne dopušta statičke poze (čučanj, stajanje na jednoj nozi), regulira tjelesnu aktivnost, koja bi se trebala postupno povećavati.

Summing the game. Učitelj primjećuje one koji su pokazali spretnost, brzinu, točnost udaranja protivnika (gol, koš), slijedili pravila. Poziva one koji krše pravila. Učitelj analizira kako je postignut uspjeh u igri. Rezimiranje igre trebalo bi se odvijati na zanimljiv i zabavan način. Sva djeca trebaju biti uključena u raspravu o igri. To ih navikava na analizu svojih postupaka, izaziva svjesniji stav prema provedbi pravila igre i pokreta.

Uvjeti za provođenje sportskih igara u vrtiću

Igre na otvorenom i sportske igre održavaju se u satovima tjelesnog odgoja, kao i u šetnji. Za svaki mjesec planirane su 3-4 nove igre i ponavljanje 4-5 već poznatih igara na otvorenom. Objašnjenje nove igre dano je djeci i u učionici i u šetnji. Učitelj bi trebao jasno objasniti sadržaj i pravila igre, pokazati gdje bi igrači trebali biti i kako djelovati. Sustavno tijekom šetnji učitelj organizira pojedinačne vježbe igre kako bi djecu naučio osnovnim pokretima (na primjer, "stanite poput čaplje" - stojte na jednoj nozi na panju, sa strane pijeska; "prevladajte prepreku" - penjete se gimnastičkim ljestvama, penjete se na njenu suprotnu stranu spustiti se)

Da bi djeca naučila samostalno igrati, igre treba ponoviti (naučiti pravila igre, tehnike izvođenja igara u igrama). Organizaciju igara od strane same djece treba poticati na sve načine, dopunjavati ih, komplicirati njihova pravila, uvoditi nove uloge, izmišljati igre za sadržaj poznatih bajki, pjesama. Potrebno je zadovoljiti zanimanje djece za njihove omiljene igre, nudeći im nove igraće atribute, sportsku opremu. Učitelj može izravno sudjelovati u igri ili gledati igrače, dajući upute tijekom igre. Znajući individualne karakteristike djece, učitelj regulira njihovu motoričku aktivnost i različito ocjenjuje njihovo djelovanje. Ostavlja sjedeću djecu u vodećim ulogama i uključuje se u posebne vježbe, hvali dobro ispunjenu zadaću i odlučnost; lako uzbudljiva obuzdavanja, podsjeća na provedbu pravila.

S obzirom na to da su djeca ove dobi zainteresirana ne samo za proces izvođenja pokreta, već i za kvalitetu i ishod vježbi, učitelj bi trebao olakšati organizaciju igara s elementima natjecanja. Za njihovu provedbu biraju se razne vježbe predviđene programom tjelesnog odgoja, pristupačne, zanimljive za djecu i odgovaraju njihovim fizičkim mogućnostima. Broj vježbi za djecu od šest godina u jednoj igri povećava se na 8-9 i može uključivati \u200b\u200bosnovne pokrete, elemente sportskih igara i vježbi, akcije s raznim igračkama i priručnicima. Zadaci ne bi trebali biti previše jednostavni, u protivnom će djeca imati manje interesa za njihovu provedbu, a ne previše teška, što može izazvati osjećaj nesigurnosti. Parovi, timovi, grupe sudionika trebaju biti odabrani na način da u svakom od njih postoji neaktivna i pokretna djeca, što bi svakom timu pružilo jednake mogućnosti za postizanje uspjeha. Vrlo je važno da se djeca tijekom igre naviknu na pomaganje svojim domaćinima, pomaganje drugovima iz teških situacija i održavanje prijateljskih odnosa s vršnjacima koji su osvojili igru.

Posebnu pozornost treba posvetiti opremi unutarnje sportske zone, kako bi djeca u slobodno vrijeme mogla organizirati igre. Djeci se pružaju kuglice, konopci za skakanje, kocke, obruči, zastave, vrpce, bacanje prstena, cerso, klizaljke, vreće s pijeskom, konopci različitih duljina, ravne plohe (kvadrati, krugovi od šperploče).

Karakterističan oblik prikazivanja postignuća djece u različitim vrstama pokreta, u očitovanju kvaliteta kao što su brzina, okretnost, hrabrost, u primjeni vještina samoorganiziranja su blagdani fizičke kulture. Održavaju se 3-4 puta godišnje do sat i pol i u pravilu su povezana s godišnjim dobima. Na primjer, zimski odmor povezan je s zimskim žicama, a ljetni se može tempirati na dan završetka školske godine ili Dan djeteta.

zaključak

Sportske igre su vrste igračkih natjecanja, čija su osnova različite tehničke i taktičke metode poraza u procesu suprotstavljanja određenom cilju sportskom projektilom (obično je to sportska lopta, cilj je cilj, igralište itd.

U starijim se skupinama vrtića sportske igre treniraju prema pojednostavljenim pravilima, elementima sportskih igara. Uvode se kada djeca već samostalno organiziraju igre na otvorenom. Igre sa elementima sportskih igara zahtijevaju više nego u igrama na otvorenom, koncentraciji, organizaciji, promatranju, određenoj tehnici pokreta koja je dostupna djeci i brzoj motoričkoj reakciji. Odabir je uzimajući u obzir dob, zdravstveno stanje, individualnu sklonost i interese djeteta.

Sportske igre jačaju velike mišićne skupine, razvijaju psihofizičke kvalitete: snagu, brzinu, okretnost, izdržljivost. U sportskim igrama povećava se mentalna aktivnost djeteta, orijentacija u prostoru, razvija se brzost, brzo razmišljanje i javlja se svijest o vlastitim postupcima. Dijete uči uskladiti svoje postupke s postupcima svojih drugova; on odgaja suzdržanost, samokontrolu, odgovornost, volju i odlučnost; njegovo senzimotorno iskustvo je obogaćeno, razvija se kreativnost.

Sportske igre omogućuju svakom djetetu da osjeća važnost sudjelovanja u zajedničkim aktivnostima, pomažući jedno drugome u postizanju rezultata i uspjeha, tj. uvode djecu u univerzalne vrijednosti ljudskog života: ljubaznost, kolektivizam, međusobno pomaganje.

Najpopularnije sportske igre (nogomet, hokej, košarka, rukomet, tenis, badminton, ragbi itd.) Su složene igre velike pokretljivosti s trčanjem, skakanjem, bacanjem i oblikovanjem svih osnovnih fizičkih kvaliteta. Stoga sportske igre zahtijevaju dobru razinu razvoja osnovnih pokreta i tjelesnih kvaliteta.

U učionici, odgajatelji i učitelji - instruktori tjelesnog odgoja koriste teorijsku obuku koja pruža informacije na razini dostupnoj predškolcima, na primjer: povijest nastanka igara; nacionalne igre s elementima sporta; postignuća i uspjesi Rusije na ovom sportskom polju; postignuća i uspjesi lokalnih sportaša na ovom sportskom polju; razgovori s predškolskom djecom o izvanrednim sportašima; prikaz fotografija, dijapozitiva, video zapisa, čitanje knjiga na temu „Sportske igre“ uz naknadnu raspravu.

Važnost podučavanja elemenata sportskih igara je u tome što sportske igre doprinose poboljšanju aktivnosti osnova fizioloških sustava tijela (živčanog, kardiovaskularnog, respiratornog), poboljšanju tjelesnog razvoja, tjelesne kondicije djece, podizanju pozitivnih moralno-voljnih osobina, stvaranju povoljnih uvjeta za obrazovanje prijateljski odnosi u timu, međusobna pomoć, tvore zanimanje za tjelesni odgoj, potreba za neovisnim studijama, zadovoljavaju biološki odvojenost u pokretima, njeguje ljubav prema sportu.

Uz praktične vježbe u sportu, koje oblikuju i razvijaju glavne vrste pokreta i tjelesnih kvaliteta u starijih predškolaca, teorijska nastava se provodi s djecom.

Teoretske nastave posvećene sportskim igrama (razgovori, gledanje filmova i video zapisa, čitanje knjiga itd.) Slijede naknadna rasprava tijekom koje predškolci toplo i zainteresirano iznose svoje mišljenje, brane i brane svoje stajalište, koristan su oblik morala, estetska, voljna naobrazba, vaspitanje pozitivnog stava prema sportu.

Popis korištenih izvora

Aksenova N. Povećanje razine motoričke aktivnosti i doziranja tjelesne aktivnosti na satovima tjelesnog odgoja // Predškolski odgoj, 2000. br. 6. str. 37-48.

Arshavsky I. A. Vaše se dijete možda ne razboli. - M., 1990. - S. 7.

Bocharova N. Tjelesno-sportski praznici u vrtiću: novi pristupi, smjernice // Predškolski odgoj, 2004. br. 1. str. 46-51.

Vavilova E. N. Razvijati snagu, spretnost, izdržljivost u djece predškolske dobi: Priručnik za odgajatelje, det. vrt. - M .: Obrazovanje, 1981.

Vavilova E. N. Naučite trčati, skakati, penjati se, baciti: Vodič za učitelja det. vrt. - M .: Obrazovanje, 1983. - 144 str.

Voloshina L., Novichkova L. Igramo košarku // Dijete u vrtiću, 2001. br. 3.

Voloshina L., Lunina T., Novichkova L. Igramo hokej // Predškolski odgoj, 2003. br. 1. P.34-39.

Keneman A.V., Khukhlaeva D.V. Teorija i metode tjelesnog odgoja za predškolsku djecu.-M .: Obrazovanje, 1985.-271s.

Kozhukhova N.N., Ryzhova L.A., Samodurova M.M. Učitelj tjelesnog odgoja u predškolskim ustanovama: Udžbenik. dodatak za studente. Izvršni. i prosječni ped. obrazovne ustanove / Pod uredništvom S.A. Kozlova.- M .: Izdavački centar "Akademija", 2002.-320 str.

Lyakh V., Panfilov N. Razvijati koordinacijske sposobnosti // Predškolski odgoj, 1991.- br. 7.-str.16-19.

Osokina T.I. Tjelesni odgoj u vrtiću. M., „Prosvjetiteljstvo“, 1973. 288 str. s muljem.

Sportske igre su vrste natjecanja u igrama, čija su osnova različite tehničke i taktičke metode udaranja meta (gol, mreža, teren, itd.) Sportskom opremom (lopta, palica, reket ...).

Igre

Sportski pokretni

Uobičajeni simptomi : skakanje, trčanje, bacanje, vježbe ravnoteže.

Posebnosti:

Igra se odvija prema strogo utvrđenim pravilima;

Sastav timova uključuje jasan broj igrača;

Trajanje igre je vremenski ograničeno;

Uvjeti za igru \u200b\u200bzahtijevaju posebno pripremljeno mjesto, izgled mjesta, odgovarajuću opremu, inventar;

Oni zahtijevaju više nego u igrama na otvorenom, ushićenosti, organizaciji, promatranju, savladavanju određene tehnike pokreta i brzine motoričke reakcije.

Sportske igre i vježbe uglavnom se održavaju na otvorenom. Zbog toga ih treba birati, uzimajući u obzir sezonske, vremenske uvjete.

Sportske igre prema pojednostavljenim pravilima, elementima sportskih igara, vježbaju se u starijim i pripremnim skupinama vrtića.

Starije grupe: Pripremna skupina:

skijanje; - skijanje, klizanje na ledu;

badminton; - badminton;

Nogomet; - nogomet;

Košarka; - košarka;

gradovi; - gradovi;

hokej;

Stolni tenis.

SPORTSKE IGRE U DOLU

ZIMSKO LJETO

hokej; - badminton;

Skijanje. - nogomet;

Košarka;

gradovi;

Stolni tenis.

BADMINTON

badminton   - sportska igra s shuttlecockom i reketom.

cilj:   spriječiti da shuttlecock padne na njegovo mjesto i sleti na stranu neprijatelja.

Broj igrača:1x1 ili 2x2.

Mjesto održavanja:  pravokutna platforma (sud) 8x4m., koja je na pola podijeljena rešetkom.

Sportska oprema: reket za badminton, pernate ili plastične kabanice, mreža široka 76cm., visina 120-130cm.

Trening za badminton:

prijem;

Držač reketa;

Bacanje kaputa na reket;

Prebijanje reketa s desne, lijeve, gornje, donje.

Da biste pogodili jastuk spušten na konop;

Podnošenje shuttlecock;

Prijenos shuttlecock u parovima na udaljenosti od 4-5 m.

Igra badminton potiče razvoj tako vrijednih kvaliteta kao što su brzina, okretnost, izdržljivost, točnost i koordinacija pokreta, oka, jača mišiće ruku.

NOGOMET

nogomet - sportska igra s loptom.

cilj:   - zabiti loptu u protivnikovu mrežu i spriječiti protivničku loptu u vlastiti gol.

Broj igrača: dvije ekipe od 5-7 igrača, uključujući golmana. Jedan od igrača je kapetan. Timski igrači moraju imati naljepnice.

mjesto održavanja: pravokutna platforma (18x24m.) sa središnjom linijom i ciljem.

vrijeme održavanja:  30 minuta Vrijeme igre podijeljeno je u dva poluvremena od 15 minuta s pauzom od 5 minuta.

Sportska oprema: nogometna lopta, gol (širina 3m, visina 2m.).

Elementi treninga u nogometu:

Vožnja lopte u ravnoj liniji;

Držanje lopte između predmeta (stožaca);

Zaustavite kuglu za valjanje unutarnjom stranom stopala ili potplata;

Prosljeđivanje lopte jedno drugom;

Udarite loptu u gol s 3-4 m.

Zabranjeno je:

Zamijenite korake;

Pritisnite i udarajte igrače;

Ukradi loptu golmanu.

KOŠARKA

Košarka - ovo je timska igra u kojoj su zajednički postupci igrača određeni zajedničkim ciljem.

cilj:   savladati loptu i baciti je u protivnikov koš.

Broj igrača:  5 ljudi po ekipi.

Mjesto održavanja:  platforma dimenzija 18x12m. i košarkaški obruč promjera 45cm.

Sportska oprema:  košarkaška lopta.

Košarkaški trening:

- udari loptu po podu;

Vođenje lopte jednom rukom u ravnoj liniji;

Držanje lopte između predmeta;

Prolazak lopte s dvije ruke odozdo, odozgo (u parovima);

Ubacivanje lopte u koš;

Vožnja loptice i bacanje u koš (opisujući luk).

Napomena:   visina prstena može se postupno povećavati.

gorodki

Mali gradovi   - sportska igra palicom (palicom) i gradovima (ruffles). Princip igre sličan je kuglanju.

cilj:   Da se tuku batinama (palicama) iz grada (trga).

Broj igrača: od 2 do 12 ljudi.

mjesto održavanja: veličina jastučića je približna. Može se povećati. (15h6m).

inventar:   bita (dužina 75-80cm.), gradovi (ruffles). Gradovi se mogu izrađivati \u200b\u200bod okruglih šipki od breze dužine 12-15 cm., Promjera 4-5 cm. Potrebno je naučiti brojke koje se sastoje od pet gradova. Ima ih 15.

Pripremna faza:  naučite brojke (15): „pištolj“, „zvijezda“, „bunar“, „artiljerija“, „gnijezdo mitraljeza“, „straža“, „pucnjava“, „vilica“, „strelica“, „radilica“, „reket“ "," Rak "," srp "," avion "," pismo ".

Trening o elementima igre u gradovima:

Početni položaj za bacanje komadića sa strane, dajući mu rotacijsko gibanje;

Sposobnost postavljanja figura i poznavanje njihovog imena;

Izbacivanje grada s konja (2-3 m.). U uobičajenom (5-6 m.)

Nakon što naučite elemente igre, možete pokrenuti i samu igru \u200b\u200bprema pojednostavljenim pravilima.

U igri možete koristiti brojila, na primjer: "automobil je bio u mračnoj šumi, zbog nekog interesa ...". Možete koristiti štap. Uključite novčić i pitajte: "Orao ili repovi". Obnovu možete koristiti u dva stupca i u dva retka, oslanjajući se na "prvi" i "drugi".

Sportske igre su od velike važnosti u rješavanju odgojnih i obrazovnih problema. Doprinose razvoju točnosti, okretnosti pokreta, oka, orijentacije u prostoru. U igri djeca moraju brzo donositi odluke što doprinosi razvoju razmišljanja, brzini motoričke reakcije na vizualne i slušne signale. Obavezno poštivanje pravila u igrama potiče izdržljivost, poštenje, disciplinu, odgovornost prema timu, sposobnost obračuna s drugima.

Sportski uspjeh vama prijateljima!

Tko naprijed

Oprema: sanjke.

Starost: 3-4 godine.

Napredak igre: sanke se postavljaju paralelno jedna s drugom na udaljenosti od 2-3 koraka. Svako od djece postaje pokraj svoje sanjke. Na signal odgajateljice, djeca trče oko svojih saonica. Onaj koji izvrši zadatak, brže pobjeđuje.

utrka

Oprema: sanjke, klizaljke.

Starost: 3-5 godina.

Napredak igre: djeca stoje u dva stupa jedno za drugim, držeći sanku za konop. Na 10 metara ispred njega postavljen je kuglasti pin. Na signal odgajateljice, djeca nose sanjke do skitnice, zaokružuju je i vraćaju na svoje mjesto. Onaj koji izvrši zadatak, brže pobjeđuje.

Trkačke trice

Oprema: sanjke.

Starost: 3-5 godina.

Napredak igre: U blizini jedne sanjke - troje djece. Jedno dijete nosi sanjke, drugo sjedi na njima, treće gurne saonice iza. Na signal učitelja, utrka počinje. Djeca stignu do utvrđene orijentire i vrate se. Igra se završava kada svako dijete iz gornje tri posjeti sve uloge. Pobjeđuju djeca koja brže izvršavaju zadatak.

Do sanjki!

Oprema: sanjke.

Starost: 3-5 godina.

Napredak igre: sanjke su postavljene paralelno jedna s drugom na udaljenosti od 3 koraka, dok je sankanje manje od igranja. Djeca slobodno trče oko igrališta. Na signal odgajateljice "Na sankanju!" Djeca trče do sankanja i sjede na njih. Kasni ostaju bez mjesta.

Kontrolor prometa

Oprema: sanjke.

Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: djeca se sa sankama penju na planinu. Ispod je kontrolor prometa sa zastavama u rukama. Djeca se izmjenjuju niz planinu na sankanju. Zastavice regulatora označavaju smjer vrtnje - desno ili lijevo

Tko je prvi

oprema: sanjke, skijaški štapovi.

Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: djecu koja stoje na sankama odbijaju skijaški štapovi kako bi brzo došli do određenog mjesta i vratili se natrag. Tko izvrši taj zadatak unaprijed, dobit će.

Brze sanjke

Oprema: sanjke.

Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: djeca se naizmjence spuštaju na sanjku s ledene tobogane. Čije sanke prođu dalje, taj je pobjednik. Igra se odvojeno za djevojčice i dječake.

Utrke na sanjkama

Oprema: sanjke.

Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: za svaku saonicu sjede troje djece. Pomiču se prema naprijed do određenog mjesta, gurajući noge od snijega. Pobjednik je tim koji će do cilja stići prije bilo koga drugog.

Skupite zastave

Oprema: sanjke, zastave.

Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: sa strane planine postavljaju zastave jednu za drugom. Spuštajući se planinom na sankama, djeca moraju skupljati zastave. Pobjednik je onaj s najviše zastava.

Spuštanje do kapije

Oprema: sanjke.

Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: spuštajući se s planine na sanjkama, djeca moraju proći kroz određena vrata bez da ih razbiju.

kornjače

Oprema: sanjke, zastava.

Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: dvoje djece svako sjedi na sanjkama s leđima jedno drugom. Na signal odgajatelja odgurnu se nogama, pokušavajući što je moguće brže prijeći udaljenost od 5 m do zastave. Pobjednik je onaj koji će se brže nositi sa zadatkom.

Uzmi igračku

Oprema: igračka.

Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: dok klizi duž ledene staze, dijete mora izvaditi igračku obješenu na konopcu.

vlak

Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: djeca u parovima ustaju jedno za drugim, držeći se za pojas ispred djeteta koje stoji i klizi niz ledenu stazu.

Kroz kapiju

Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: djeca klize ledenom stazom pokušavajući proći kroz kapiju ne udarajući ih.

Lopta na meti

Oprema: lopta.

Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: tijekom spuštanja ledenom stazom djeca bacaju loptu na predviđeno mjesto.

Tko bolje klizi

Oprema: skijanje.

Starost: 5–7 godina.

Napredak igre: dijete mora skijati na udaljenosti od 20–25 m s najmanjim brojem koraka.

Oprema: skijanje.

Starost: 5–7 godina.

Napredak igre: na signal učitelja, djeca se razbacuju i kliziju na dvije skije do potpunog zaustavljanja. Pobjeđuje onaj koji preskoči najudaljenije.

Dohvati

Oprema: skijanje.

Starost: 5–7 godina.

Napredak igre: djeca skijaju u jednoj liniji. Na signal odgajatelja, oni bi trebali uhvatiti korak s odgajateljem. Učitelj trči kako bi ga djeca mogla sustići.

Trčanje na istoj skiji

Oprema: skijanje.

Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: svako dijete stoji na jednoj ski (s motkama) na startnoj liniji. Na signal, svi jure prema naprijed, gurajući se slobodnim nogama. Pobijedi onaj koji prvi dođe do cilja.

Kroz ovratnik

Oprema: skijanje.

Starost: 5–7 godina.

Napredak igre: nekoliko malih vrata postavljeno je na put skijašima. Djeca bi se trebala voziti ispod njih, pokušavajući ih ne srušiti.

Skijaški parovi

Oprema: skijanje.

Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: djeca stoje u parovima, držeći se za ruke, na startnoj liniji. Na signal, djeca trče naprijed. Pobjednik je par koji će doći do cilja ispred svih, a da pritom ne polomi ruke.

slalom

Oprema: skijanje. Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: djeca na skijanju prolaze zmiju između postavljenih zastava. Pobjednik je onaj koji brzo dođe do cilja i ne baci ni jednu zastavu.

Na uskoj stazi

oprema: bicikl, klizaljke.

Starost: 4–5 godina.

Napredak igre: djeca na biciklima grade se na startnoj liniji. Na signal trebaju ići tračnicom širine 80 cm, koja je s obje strane ograđena iglema. Pobjednik je onaj koji je vozio stazom bez rušenja igara.

Tko će brže proći

Oprema: bicikl.

Starost: 5–7 godina.

Napredak igre: djeca na biciklima postavljaju se na startnu liniju. Na signal, utrkuju se na određeno mjesto. Pobijedi onaj koji dođe do cilja.

Ko će doći zadnji

Oprema: bicikl.

Starost: 5–7 godina.

Napredak igre: na signal učitelja, djeca žure naprijed. Ali oni moraju voziti put do cilja na najsporiji način. Ne možete prestati. Pobjednik je onaj koji zadnji dođe na cilj.

Štafeta

Oprema: bicikl.

Starost: 6-7 godina.

Napredak igre: djeca na biciklima moraju se voziti između cik-cak igle do određenog mjesta. Vraćajući se natrag u ravnoj liniji, oni prenose

Gradska predškolska obrazovna ustanova u državnom vlasništvu

„Dječji vrtić br. 421 kombiniranog tipa. S. N. Rovbel.

Izvještaj o temi: "Sportske igre u dolje"

Petukhova Svetlana Aleksandrovna

Voditeljica tjelesnog odgoja

Novosibirsk 2014