Didaktičke igre ekonomije za predškolce. Igra - natjecanje „Igrajmo se ekonomije. I Uvodna riječ učitelja

Opis Posla: Nudim vam pregled Ekonomske igre KVN za starije predškolce. Ovaj će materijal biti koristan nastavnicima predškolskih obrazovnih ustanova. Ova kontura kognitivne igre usmjerena je na povećanje interesa djece za stjecanje znanja iz ekonomije.

Sažetak ekonomske igre: KVN "Putovanje ekonomijom kroz zemlju"

Integracija obrazovnih područja: "Poznavanje", "Komunikacija", "Socijalizacija"

Svrha: povećati interes starijih predškolaca za stjecanje ekonomskog znanja

zadaci:

Obrazovni:

Naučite raditi u timu

Naučite pronaći kolektivni odgovor kroz raspravu

Da se učvrsti ideja djece o suštini ekonomskih pojava i koncepata proučavanih tijekom godine

Za konsolidaciju znanja o zagonetkama, poslovicama, izrekama proučenim ranije

Ojačati sposobnost igranja ekonomske igre "Aukcija"

Razvoj:

Razviti ekonomsko, logično i nestandardno mišljenje, perspektive

Obrazovni:

Potičite poštovanje radnika koji znaju zaraditi novac

Demo materijal:plakat s natpisom "KVN"; amblemi članova tima; "Kovanice"; didaktičke igre: „Sakupi novčanicu“, „Tko radi, tko igra?“, „Kome \u200b\u200btreba ono za posao?“; lot - "Meka igračka" za igru \u200b\u200b"Aukcija

Napredak igre:

Glazbena dvorana pripremljena je za Igra: svečano ukrašena; na središnjem zidu je plakat s natpisom "KVN"; na pozornici su stolovi za članove tima. Na pjesmu "Počinjemo KVN" djeca ulaze u dvoranu, gdje ih dočekuje učiteljica odjevena u kostim "Tsarina - ekonomija"

Tsarina - Ekonomija: Dečki, dolazila sam vas posjetiti cijelu godinu, rekla sam vam mnogo zanimljivih i informativnih stvari. I danas želim da mi ugodite svojim znanjem ekonomije. Predlažem da igram ekonomsku igru \u200b\u200b- KVN na temu "Putovanje preko zemlje do gospodarstva". Slažeš li se?

djeca: Da!

Skupina djece podijeljena je u dva tima. Biraju se kapetani.

1 tim - "Novac"

Tim 2 - "Bankari"

1. natjecanje: "Pozdrav timovima"

Moto 1. tima: "Poslovno vrijeme - zabavni sat"

Moto 2 mota: "Ne imati sto rubalja, ali ima stotinu prijatelja"

Članovi tima se izmjenjuju napraviti zagonetke:

1. Mali, okrugli

Skokovi iz džepa u džep (novčić)

2. Jedan trbuh, četiri uha (novčanik)

3. Neki od nas imaju puno, dok drugi nemaju (novac)

4. Pogodi kako se zove,

Kakav se novac prodaje.

Ovo nije divan dar

I jednostavno - samo .... (proizvod)

2. natjecanje: "Zagrijavanje"

Queen - Ekonomija postavlja timovima pitanja zauzvrat, za točan odgovor, član tima prima "novčić":

1. Kako se zove skupina ljudi koji su rođaci i žive zajedno? (obitelj)

2. Kako se nazivaju „prihodi“ i „troškovi“ obitelji? (Proračun)

3. Kako se zove kuća u kojoj novac "živi"? (banka)

4. Koja je glavna ljudska potreba? (hrana)

3. natjecanje: "Kapetani"

1. "Sakupite novčanicu": novčanica je podijeljena na dijelove; trebate sastaviti cijelu novčanicu iz dijelova

2. "Tko radi, tko se igra?": Izdaju se slike sa slikama ljudi koji se igraju i koji rade, slike morate sortirati prema vrsti aktivnosti

3. "Objasnite poslovicu":

1. "Novac nije sreća"

2. "Mala poduzeća su bolja od velike besposlenosti"

4. natjecanje: "Zadatak za timove"

1. "Pronađite dodatnu riječ"

Dolar, rublje, Rusija, euro

Frizer, škare, stolar, vozač

Plaća, najam, mirovina, stipendija

Šiva, pilje, štiti, zatira

2. Igra "Tko treba što za posao?": kartice se distribuiraju (struka - alati), slike morate pravilno povezati

3. Rješavanje ekonomskih problema:

1. Kada su čizme skuplje: ljetne ili zimske? Zašto?

2. Koje se jabuke mogu brže prodati po istoj cijeni: svježe ili trule?

3. Gdje će boca Pepsi biti skuplja: u pustinji ili na sjeveru?

4. Krastavci se prodaju u dvije trgovine: u jednoj prodavaonici po cijeni od 5 rubalja za 1 kilogram, a u drugoj po cijeni od 6 rubalja za 1 kilogram. Koja će trgovina brže kupiti krastavce? Zašto?

5. Zečevi već cijeli tjedan prodaju mrkvu za 6 rubalja po kilogramu. Krajem tjedna izgubila je prezentaciju: shrvana, počela truliti. Nitko ga nije kupio. Savjetujte što učiniti sa zecima?

5. natjecanje: Igra "Aukcija"

Kraljica - ekonomija: igra se bliži kraju, svatko od vas nakupio je puno „kovanica“. Predlažem igranje aukcijske igre.

Kraljica - vodeća ekonomija (aukcionar) drži Aukciju. Izlaže puno - "Meka igračka". Igrač koji daje najviše novca (kovanica) zarađenog tijekom igre kupuje.

Kraljica - ekonomija: a sada zbrojimo igru. Prebrojite koliko "kovanica" ima tim. Na kraju igre zbrajaju se rezultati KVN-a, proglašavaju se pobjednici i dodjeljuju nagrade.

Jedan od najučinkovitijih oblika rada s djecom na polju ekonomskog obrazovanja su ekonomske igre.

Doprinosi konsolidaciji i proširenju znanja o ekonomskim sferama aktivnosti odraslih, razvoju elementarnih praktičnih vještina u sferi ekonomskih odnosa.

Osim zadataka opće ciljne orijentacije, ove igre razvijaju mentalne procese, djetetov intelekt, poboljšavaju osobne osobine, stvaraju preduvjete psihološke spremnosti za privlačenje u ekonomsku sferu aktivnosti.

IGRA "OTVORENA ROBA"

Svrha: naučiti djecu da razvrstavaju predmete prema općim karakteristikama; konsolidirati znanje djece o raznim trgovačkim objektima.

Napredak u igri

Pred djetetom je postavljeno nekoliko slika sa slikama predmeta koji mogu biti roba u raznim trgovinama.

Vježba 1

Podijelite slike na grupe u kojima su predmeti ujedinjeni zajedničkom svrhom.

Dajte imena trgovinama koje ovaj proizvod mogu odvesti na prodaju, na primjer: "Mlijeko", "Kruh", "Igračke", "Odjeća" i slično.

Dodjela 2

Da biste grupirali slike, objekte ne trebate razlikovati prema uobičajenim karakteristikama, već ponuditi vlastite mogućnosti njihove kombinacije, vođene vlastitim iskustvom. Na primjer, "Prehrambena trgovina", "Dječji svijet", "Meso - mlijeko", "Voće i povrće" i slično.

IGRA "VJEŽBE RUKE"

Svrha: njegovati pažljiv odnos prema predmetima, čija izrada zahtijeva mukotrpan rad ljudi različitih specijalnosti; naučiti kako racionalno koristiti rabljene stvari.

Napredak u igri

Djeca su podijeljena u dva tima od 5-6 ljudi. Učitelj imenuje ili pokazuje predmet i nudi da kaže o njegovoj svrsi.

Nakon toga, djeci se daje zadatak da shvate kako ih mogu koristiti u malo izmijenjenom ili istom stanju, ali pod uvjetom da je već zastario i da se ne može koristiti za predviđenu svrhu.

IGRA "NE GREŠITE"

Svrha: konsolidirati znanje djece o redoslijedu procesa kupnje proizvoda; formirati sposobnost uspostavljanja logičkog lanca radnji ujedinjenih jednom zapletom; razvijati logičko razmišljanje.

Napredak u igri

Djetetu se nude slike (5-6) na razmatranje, različite u sadržaju slike: majka djetetu daje novac; dijete šeta ulicom s praznom torbom; dijete ulazi u trgovinu; stoji na blagajni; uzima kruh od prodavača; ide kući s napunjenom vrećicom.

Vježba 1

Složite slike u red u takvom slijedu koji odgovara logici radnji prikazanih na njima.

Dodjela 2

Sastavite kratku priču na temelju slika, slijedeći redoslijed radnji.

IGRA "PROCJENJUJE AKCIJE"

Svrha: poticati poštivanje prirodnih resursa i drugih materijalnih vrijednosti; naučiti na temelju logičkog razmišljanja izvoditi samostalne zaključke.

Napredak u igri

Voditelj poziva djecu da slušaju priču koja predviđa pogrešku koja je objektivno neopravdana za bilo kojeg junaka.

zadaci:

a) pronaći pogrešku u radnjama;

b) obrazložiti svoj odgovor;

c) procijeniti radnje.

Indikativne prikaze voditelja prezentacije

Ujutro je sunce zavirilo kroz prozor Vovine sobe. Dječak se probudio, slatko zijevao, ispružio se, upalio svjetlo i počeo raditi gimnastiku.

Masha je odlučila oprati haljinu svoje lutke. Odabrala je najveću šalicu, ulila vodu u vrh, uzela sapun i počela se umivati. Mashenka se jako trudila, a haljina je postala čista i lijepa.

IGRA "ŠTO JE VIŠE VAŽNO?"

Svrha: učvrstiti sposobnost navigacije u pojmovima „luksuzna roba“ i „vitalni predmeti“; naučiti razlikovati predmete prema stupnju njihove važnosti, donoseći logičke zaključke.

Napredak u igri

U igri mogu sudjelovati 2-3 djece. Svaki od njih dobiva karticu s prikazom predmeta koje ljudi koriste u različitim životnim situacijama.

Vježba 1

Pokrijte čipsima predmete koji nisu vitalni za osobu i koji se mogu nazvati luksuznim predmetima.

Dodjela 2

Objasnite svrhu predmeta koji su preostali na slikama. Opravdajte njihovu potrebu za osobom.

Zadatak 3

Zatvorite čipovima slike stvari koje su najvažnije za ljudski život, objekata bez kojih je teško učiniti. Ponudite da potvrdite svoj stav prema luksuznim dobrima, čije su slike ostale zatvorene.

Kako bi se zakomplicirao zadatak, moguće je koristiti drugu verziju igre: djetetu se daje teži zadatak - pokriti čipovima slike onih predmeta koji mogu imati dvostruku funkciju, odnosno istovremeno biti luksuzna roba i vitalna za pojedince. Na primjer, automobil za osobe s invaliditetom, glasovir za pijanist, ukrasi za umjetnika i slično.

IGRA "MI SMO UMJETNICI"

Napredak u igri

Svaki sudionik u igri, "dizajner-dizajner" (može ih biti 2-3), dobiva zadatak - reklamirati svoju trgovinu. Ostala djeca ocjenjuju rad onih koji se igraju, na kraju određuju pobjednike.

opcija 1

Svaki sudionik igre dobiva određeni broj obojenih silueta raznih predmeta, što može biti roba određene vrste trgovina ("Igračke", "Cvijeće", "Kruh", "Mlijeko", itd.).

Opcija 2

Od ukupnog broja silueta morate odabrati samo one potrebne za sastavljanje oglasa za "vašu" trgovinu.

IGRA "KOJI RAD JE VIŠE VAŽAN?"

Svrha: učvrstiti znanje djece o izvorima novčanog dohotka; naučiti razlikovati vrste ljudske radne aktivnosti u skladu s njihovom ciljanom orijentacijom.

Napredak u igri

Djetetu se nudi nekoliko slika koje prikazuju različite radnje odraslih: muž spava; liječnik sluša pacijenta; prodavač služi kupcu; žena pere odjeću; čovjek iskopa rupu za sadnju stabla.

Vježba 1

Grupirajte one slike koje prikazuju radnje koje su objašnjene kao društveno koristan rad i za koje se plaća (liječnik sluša pacijenta, prodavač otpušta robu kupcu).

Dodjela 2

Grupirajte one slike koje prikazuju ljudske radnje koje imaju dvostruku funkciju. Na primjer, žena pere odjeću - to bi mogla biti i majka i zaposlenica rublja; osoba kopa zemlju - to može biti i tata i vrtlar.

Moderna djeca iz ranog djetinjstva na jedan ili drugi način suočavaju se s ekonomskim problemima. Čuju roditelje kako razgovaraju o višim plaćama, višim cijenama u trgovinama. Želja za posjedovanjem skupe igračke koju mama i tata ne mogu dobiti također je dodir sa svijetom financija. Zato se ne tako davno u predškolskoj pedagogiji pojavio inovativni smjer - ekonomski odgoj. Učitelj će vam pomoći u stvaranju ispravne ideje o novcu, obiteljskom proračunu, proizvodnji, potrošnji i drugim važnim pojmovima.

Zašto i kako se baviti ekonomikom s djecom

Ekonomska nastava se održava u predškolskoj ustanovi (u daljnjem tekstu "predškolska obrazovna ustanova") kao dio obrazovnih aktivnosti za spoznaju okolnog svijeta (blok "Socijalizacija"). Oni slijede sljedeće ciljeve:

1. Dajte koncept novca, naučite se brinuti o njima.
2. Formirati razumijevanje važnosti rada u ljudskom životu.
3. Objasnite postupak proizvodnje dobara i njihovu potrošnju.
4. Uvesti pojam "oglašavanje".
5. Naučite korisne kućne navike.
6. Promicati razvoj razumnih potreba.

Dakle, ekonomski odgoj u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama uključuje sljedeće glavne blokove:

• rada i njen proizvod;
• novac;
• oglašavanje;
• ekonomija u svakodnevnom životu.

Zadaci i tehnike relevantni za djecu različite dobi

Ekonomske studije u vrtiću preporučljivo je započeti iz srednje skupine:

1. Četverogodišnjaci će naučiti odakle dolaze različiti dućanski proizvodi.
2. Djeca će naučiti da svaki proizvod ima cijenu.
3. Šire se znanje o zanimanjima, njeguje se radno sposobno osoblje.
4. Momci se upoznaju s konceptom obiteljskog proračuna, njegovim komponentama:
   • plaća roditelja;
   • penzija djedova i baka;
   • starija sestra ili brat stipendija.
5. Uvodi se pojam "ljudskih potreba".
6. Predškolci dobivaju početnu ideju oglašavanja - način prenošenja informacija o proizvodu potrošaču.

U nastavi s djecom pete godine života bit će učinkovite sljedeće tehnike:

1. Obvezna prisutnost komponente igre. Na primjer, za svaku lekciju isti bajkoviti lik dolazi djeci, na primjer patuljak Economik ili igrač dječaka Vasya Ekonomkin.
2. Rad na ekonomskom obrazovanju bit će uspješniji ako se roditelji uključe u njega. Učitelj mora prenijeti svoje razumijevanje važnosti problema (na primjer, ako učitelj djetetu kaže da je razumna potrošnja, a mama i tata slijede svaku njegovu ćud, onda o kakvoj učinkovitosti nastave možemo razgovarati?). Zanimljiva je ideja održati aukciju "robe" koju će djeca napraviti kod kuće sa svojim roditeljima. Druga je mogućnost razmijeniti ih sa školskim kolegama (uvodi se koncept "barter"). Mama i tata trebali bi djeci objasniti specifičnosti svog rada, reći im jesu li zadovoljni svojom plaćom. Ovi stari istinski pojmovi rada i njegova plaćanja pomoći će u odgoju djeteta neovisnosti i štedljivosti.

Svaka lekcija iz ekonomije može sadržavati istog bajkovitog junaka, na primjer, patuljka Ekonomiju

U starijoj predškolskoj dobi širi se raspon ekonomskih koncepata s kojima se djeca upoznaju. Znanje stečeno ranije produbljuje:

1. Momci se upoznaju s profesijama koje imaju veze s gospodarstvom i poslom: poduzetnik, menadžer, trgovac, oglašivač, agent za oglašavanje.
2. Učiteljica uči predškolce da pravilno percipiraju oglašavanje, sposobnost da ga razumiju, da izmjere svoje želje i sposobnosti.
3. Koncept proizvodnje i potrošnje postaje sve složeniji.
4. Uvodi se koncept ekonomije u svakodnevnom životu, djeca ovladavaju korisnim navikama koje pomažu u očuvanju prirodnih resursa, kao i obiteljskom proračunu (na primjer, ne ostavljaju svjetla i vodu, vode računa o odjeći, obući itd.).
5. Učitelj upoznaje djecu s pojmom "valuta", oni gledaju album, koji prikazuje račune i kovanice različitih zemalja.

U nastavi s učenicima starijih i pripremnih skupina relevantno je koristiti sljedeće tehnike:

1. Individualno popunjavanje tablice obiteljskih troškova (predškolski odgojitelj stavlja pluseve u potrebne odjeljke: namirnice, odjeću, lijekove, velike kupovine, igračke, troškove prijevoza itd.). To će djetetu omogućiti da shvati što čine troškovi u obitelji, s razumijevanjem da uoči privremeni nedostatak novca.
2. Poticanje djece na aktivni rad u razredu, točni odgovori (na primjer, to mogu biti medalje koje je učitelj dao).
3. Obvezna analiza lekcije, razvoj samopoštovanja kod djece. Ovaj se trenutak može odigrati na zanimljiv način. Na primjer, na ploči su obješeni bijeli i plavi oblak. Ako dijete vjeruje da je dobilo korisno znanje koje će mu biti korisno u životu, tada zalijepi plavu kap pod plavim oblakom. Ako nešto ostane nerazumljivo ili predškolca nije zanimala lekcija, onda bijeli kap stavi pod bijeli oblak.
4. Rad se nastavlja s roditeljima. Možete ih zainteresirati za natjecanje za predstavljanje vlastite "tvrtke": dijete zajedno sa članovima svoje obitelji osmisli logotip, prouči potražnju na tržištu i ponudu svog proizvoda i osmisli poteze oglašavanja.
5. U pripremnoj skupini možete vježbati gospodarske šarade i križaljke.

Vrste ekonomskih aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Da bi ekonomija bila zanimljiva i razumljiva za predškolce, učitelj bira zanimljive oblike nastave. Prije svega, to podrazumijeva uključivanje igraće komponente u njihovu strukturu.

Lekcija igre

Igra je za djecu predškolskog uzrasta najprihvatljiviji način učenja. Znanje oni mu nisu nametnuti: dijete pokušajem i pogreškama donosi zaključke, a učitelj ga neprimjetno vodi. Lekcije u igrama mogu poprimiti oblik "putovanja" (u grad Econominsk, prema poznatim bajkama), kvizova, natjecanja.

Igre u ulogama

Igra uloga pomoći će da gospodarstvo postane dostupno. Dakle, već u srednjoj skupini djeca se rado igraju u trgovini, kafiću reproducirajući radnje odraslih - okušaju se u funkciji prodavača i kupca. Također, igre u frizerskom salonu i taksiju (prodaja usluga) imaju ekonomski fokus. Sve ove aktivnosti mogu se uključiti u lekciju. Istovremeno, izuzetno je važno da učitelj izgovara sve manipulacije, obogaćujući vokabular djecom ekonomskim pojmovima. Također možete koristiti uvjetne račune u boji novca.

Asimilacija novih informacija uspješno se provodi u obliku igranja uloga

U starijoj predškolskoj dobi učiteljica nudi djeci nove igre - "Ljekarna", "Banka", "Aukcija". Tradicionalna igra "Shop" postaje sve složenija: asortiman proizvoda se proširuje, već ih treba procijeniti, uvodi se ne samo prodavač, već se uvodi blagajnica koja izdaje čekove, dodaju se novčići u papirne račune. Djeci će se također zanimljivo igrati u supermarketu, gdje prodavač kupcima govori o profitabilnim promocijama. Neka trgovina ne nudi samo namirnice, već i odjeću, igračke, sport i pribor za jelo itd. Da bi igra uloga bila što bliža stvarnosti, učitelj može zajedno s djecom izraditi cijene za robu.

Igra - natjecanje "Igrajmo se ekonomija"

Svrha:doprinose stvaranju snalažljivosti, domišljatosti, ekonomske pismenosti.

zadaci:1. obrazovni: konsolidacija i razumijevanje proučavane građe;

2. razvijanje: razvijati kognitivne aktivnosti i kreativnost ličnosti, kritičko razmišljanje i prilagodbene sposobnosti promjenjivim vanjskim uvjetima;

3. odgoj: poboljšati metode odgoja i utjecaja na osobnost učenika kroz grupne i igračke forme; poticanje zanimanja za igru, predmet ekonomije.

Napredak igre

I Uvodna riječ učitelja:

Danas smo se ovdje sreli da pokažemo svoje znanje i predstavimo najbolje stručnjake iz ekonomije. Za svaki zadatak, igrači primaju kovanice. Tim s najviše kovanica na kraju pobjeđuje.

Sjetimo se što je ekonomija?

U početku je riječ "ekonomija" značila umjetnost vođenja kućanstva. Danas riječ "ekonomija" ima puno šire značenje. Ekonomija se može nazvati ekonomijom određene regije, zemlje, svijeta. Svi odnosi u društvu povezani s aktivnostima ljudi nazivaju se ekonomija. Konačno, ekonomija je znanost kako ljudi i društvo u cjelini mogu zadovoljiti svoje potrebe za dobrima i uslugama sa ograničenim resursima. Tko je prvi smislio riječ "ekonomija"? (Aristotel).

Zadatak:Taj je pojam u znanstveni krug uveo filozof drevne Grčke Aristotel, u prijevodu sa starogrčkog, izraz znači "zakoni ekonomije". (Odgovor: Ekonomija).

Sad ćemo održati ekonomski kviz.

Pitanja:

1) Koja je životinja uvijek s novcem? (prasad: on ima prasad)

2) Kako se zvalo u Rusiji trgovaca protjeranih iz ceha zbog sustavnih obmana i tjelesnih kompleta kupaca? (slovens)

3) Koji su događaji gdje je cijena udarena? (aukcija)

4) Tko broji milijune kao tisuće? (milijarder)

5) Koja se država naziva "bankar svijeta"? (Švicarska)

6) "Coca-Cola" u odnosu na "Pepsi-Colu" tko je ovo? (konkurent)

7) Koja je najdraža kovanica papiga kapetana Flinta? (Piaster)

8) Kako se zove lice novčića? (Licu)

9) Kako se zove obrnuta strana novčića? (Reverzna)

10) Lice prodajnog mjesta je što? (Izlog)

11) Koja sjajna životinja može napraviti novčiće jednostavnim udarcem kopita? (antilopa)

12) Koja ruska narodna priča pokazuje učinkovitost kolektivnog rada? (repa)

Morate otkriti šifru u kojoj su skrivene riječi povezane s ekonomijom:

PARTALAZ (plaća)

VRT (ugovor)

CANOECOMI (ekonomija)

YCTOVFARYV (proizvod)

Dodaci za ekonomske zagonetke:

Proizvod mora imati obavezan …(cijena)	Kohl rade cijelu godinu Bit će okruglo ... (prihod)
Struje mrmljaju, stopala su mokra Vrijeme je da platite na proljeće ... (porezi)	Kao dijete nema majke,
Koliko ste kobasica kupili Strelica će vam točno pokazati. .(Vaga)	Bit će cijele kao u spremniku Vaša ušteda u ... (u banku)
Kod nas će stvari ići dobro: Svoje smo doprinose dali najboljoj banci. (doprinos)	Do liječnika i akrobata Dajte se zbog posla ... (plaća)
Kupili smo namještaj, odjeću, posuđe Za to smo uzeli u banci ... (zajam)	Za rublje - novčanica, za dolare - cent Trči u banku .. (Postotak)

Kompletna lekcija može se preuzeti na početku stranice

Umnožavanje materijala na drugim web mjestima moguće je samo korištenjem hiperveza na ovu stranicu ili na početnu stranicu

Svrha: formirati znanje djece o različitim vrstama dobara, njihovoj klasifikaciji; naučiti koristiti životno iskustvo u analizi vrijednosti dobara i istodobno primijeniti aritmetičke operacije iznoseći redoslijed skupog do jeftinog i obrnuto;

1. opcija. Djeca bi trebala slagati kartice kako cijena proizvoda raste i obrnuto

2. opcija. Djeca polažu dvije kartice i pomoću znakova određuju koja je od robe "skuplja", a koja "jeftinija".

3. opcija. Djeca su pozvana da odaberu jednu od karata i kažu zašto se baš ovaj proizvod mora kupiti.

Igra "Potrebe".

Svrha: oblikovati ideju s ekonomskog stajališta o podrijetlu predmeta oko nas, robe; o osnovnim dobrima, o ljudskim potrebama i mogućnostima.

1. opcija. Djeca između ponuđenih kartica odabiru osnovnu robu i robu bez koje ne mogu.

2. opcija. Navedite potrebe, materijalne i duhovne.

Igra: "Što možete kupiti, što ne možete"

Svrha: u djece oblikovati želju za ekonomičnim korištenjem prirodnih resursa

1. opcija. Djeca imenuju one predmete koji se mogu kupiti i one koji se ne mogu kupiti;

2. opcija. Djeca nazivaju predmete iz prirodnog svijeta, kako ih osoba koristi i predmete iz čovjeka stvorenog, nazivajući profesiju ljudi koji proizvode te predmete.

Igra "Profesije"

Svrha: formirati predstavu o sadržaju aktivnosti ljudi određenih zanimanja o njihovim alatima i proizvodima rada; poticati poštovanje ljudi koji znaju raditi.

1. opcija. Djeci se nude kartice s prikazom ljudi različitih struka. Moraju pokupiti oruđe rada;

2. opcija. Djeca ne uzimaju samo alate. Ali oni također nazivaju proizvodom rada.

Igra supermarketa

1. opcija. Djeca su pozvana da smisle tekst s reklamama za sliku s ciljem: naučiti djecu da prate prikaz uz govorni tekst; oblikovati radosno raspoloženje prema slici proizvoda.

3. opcija. Djeca dobivaju novčanice raznih apoena, a zadatak je kupiti neki proizvod za ovaj iznos.

Igra "Roba voz"

Svrha: oblikovati ideje o proizvodima rada ljudi različitih zanimanja, o ulozi oglašavanja u prodaji robe; poticati poštovanje rada i potrebe za ulogama.

1. opcija. Djeci se nude kartice s različitom robom, ona se moraju smjestiti u određeni prijevoz.

2. opcija. Predškolci odabiru bilo koju karticu, razgovaraju o ovoj temi, a ostali moraju reći o čemu razgovaraju i tko proizvodi ovaj proizvod.

Igra "Roba - usluge"

Svrha: konsolidirati sposobnost razlikovanja robe od usluga koje pruža institucija; njegovati kulturu ponašanja na javnim mjestima, poštovanje ljudi različitih struka.

1. opcija. Djeca su pozvana da se slikaju i odgovore proizvodom ili uslugom.

2. opcija. Djeca su podijeljena u dva različita tima: neki nazivaju profesiju, dok drugi kažu koje usluge pružaju ljudi ove profesije.

Igra "Na pustinjskom otoku"

Učesnicima igre ponuđen je sljedeći zadatak: „Pretpostavimo da ste u posadi broda koji je brodolom i da ste na pustinjskom otoku. Ostalo vam je vremena da posjetite brod, koji još nije potonuo, i uzmete najpotrebnije stvari (one su prikazane na karticama) i predmete.

Igra se može igrati i pojedinačno i u grupi. U slučaju grupne igre, sudionici su podijeljeni u timove i na temelju grupne rasprave (u roku od 5 minuta) odlučuju što preuzeti s broda. Pobjeđuje sudionik ili tim koji odabere racionalnije stvari.

Igra "Prijem"

Ovo je kolektivna igra, čija je svrha naučiti djecu sposobnosti primanja gostiju i određivanju što treba pripremiti i kupiti za takav prijem.

Prvo, organizator igre poziva sudionike da se podijele u grupe od 4-5 ljudi, konvencionalno formirajući obitelj. Zatim daje grupama sljedeći zadatak igranja: "Pretpostavimo da vaša obitelj slavi rođendan jednog od djece, sina ili kćeri. Rođendanskoj zabavi prisustvovat će cijela vaša obitelj i, naravno, pozvani prijatelji onoga čiji se rođendan slavi. Ako slavite rođendan svog sina, morat ćete pozvati sedam dječaka i tri djevojčice, a ako se slavi rođendan vaše kćeri, onda obrnuto. Na temelju ovih uvjeta utvrdite što ćete i u kojoj količini morati kupiti za liječenje gostiju i sudionika proslave i koliko ćete novca trebati za to.

Potrebno je skrenuti pozornost sudionika igre na činjenicu da je dovoljno da u predloženi izbornik za osvježenje uključite 5-6 jela, a trošak treba otprilike odrediti.

Nakon što su sve grupe sastavile popis potrebnih kupovina, organizator igara predlaže da slušaju djecu i razgovaraju o predloženim opcijama.

Kada predstavnici grupe govore, trebalo bi im pružiti priliku da govore, opravdavajući potrebu za kupnjama, izvedivost predloženog poslastica i njegovu dostupnost.

Pobjednik je grupa čija će lista biti prepoznata kao najbolja.