Riigikeskkool nr 35

Kirjaoskuse tunni märkmed

koolieelses klassis
"REIS KOSMOSSE"

Koolitaja: Rybalchenko L.N.

AKTOBE 2016

Teema: Reisimine kosmosesse.
Sihtmärk: laiendage oma arusaama ruumist

Ülesanded:

*jätkake sõnade häälikuanalüüsi õpetamist, õpetage lapsi lugema sõnu esitähtede järgi.
* kinnistada laste oskust jagada sõnu silpideks, vastata õpetaja küsimusele täieliku vastusega, arendada oskust silpidest sõnu koostada, seotud sõnu valida; arendada silpide ja sõnade lugemise oskust, mõtlemist, tähelepanu, mälu;

*arendada täpsust, vastutulelikkust, oskust kuulata õpetajat ja kaaslasi, soovi ja oskust töötada meeskonnas.

Materjalid ja seadmed : punase, sinise ja rohelise värvi raketid; tähed K, O, S, M, O, S tähtedega; tähed koos silpidega; värviliste tähtedega kaardid.
Tunni käik:

K: Poisid, milline on teie tuju täna?

D: – Tubli, rõõmus, rõõmsameelne.

K: Poisid, täna tuli meie tundi palju külalisi.
Ütleme tere külalistele ja päikesele.
Tere, kuldne päike!
Tere, sinine taevas!
Tere, mu sõbrad!
Mul on väga hea meel teid näha!
"Ajurünnak"
Millest kõne koosneb?
Millest ettepanek koosneb?
Millest sõnad koosnevad?
Kuidas helid tähtedest erinevad?
Mis helid seal on?
Konsonandid jagunevad...
K: Poisid, mis aastaaeg see on?

D: – Kevad on tulnud.

K: - Milline on kevad?

D : – Soe, ilus, lõhnav (kui puud õitsevad), kauaoodatud, päikeseline.

K: - Milliseid kevadkuusid sa tead?

D: – Märts, aprill, mai.

K: Mis kuu praegu on?

D: – Praegu on aprill
K: Millist puhkust tähistatakse aprillis?
D: - Kosmonautikapäev

K: – Täna on meil ebatavaline tegevus: läheme reisile ja mõistatusi lahendades saame teada, kus.
Pole algust, pole lõppu
Ei pea taga ega nägu.
Kõik teavad: nii noored kui vanad,
Et ta on tohutu pall.

Vastus: Maa
Sa soojendad kogu maailma.
Ja te ei tea väsimust
Aknale naeratades
Ja kõik helistavad sulle.
Vastus: Päike
Mees istub raketis.
Ta lendab julgelt taevasse,
Ja meie juures tema skafandris
Ta vaatab kosmosest.
Vastus: astronaut
Tiibu pole, aga see lind
See lendab ja maandub Kuule.
Vastus: Lunokhod
Imelind - helepunane saba
Saabus tähtede parvena.
Vastus: rakett

Mustas taevas koiduni
Laternad säravad tuhmilt.
Taskulambid – taskulambid
Väiksem kui sääsed.
Vastus: tähed
(Iga mõistatuse vastuse eest saavad lapsed tähe.)
- Mis sõna sa said?
D: RUUM.
Mida me selga võtame? Arva ära mõistatus:
Lind ei jõua Kuule
Lenda ja maanduda Kuule.
Aga ta saab hakkama
Tee seda kiiresti...

D (ühishääles): - rakett.
K: - See on õige, poisid, me lendame raketiga.
Jagamine rühmadesse(tähtede ja rakettide värvi järgi).
Laual on pilt kolme värvi rakettidest:
(sinine rakett – kõvad kaashäälikud; roheline rakett – pehmed kaashäälikud; punane rakett – vokaalid).
- Poisid, selgete vastuste andmiseks peame oma keelt treenima.
Liigestusvõimlemine (esitab koor).

Chu-chu-chu, ma tahan kosmosesse lennata.

Neile - neile - neile lendame raketiga.

Dy-duh-duh, me lendame tähe juurde.
Ülesanne nr 1 "Esimeste tähtede järgi loe."
(iga käsu kohta antakse üks sõna)
Pildid tahvlil : 1 sõna: vihmavari, siil, auto, sidrun, õun (MAA)
2. sõna: viinamarjad, kuusk, käärid, kuusk, kala, ananass (VENUS)
3. sõna: pall, arbuus, rakett, koer (MARS).
Lugege saadud sõnad läbi, kirjutage need üles ja tehke sõna põhjalik analüüs.
Ülesanne nr 2 Saabus salapärane kiri. Sõnad tuleb silpideks jagada.
PALL, KOMEET, RAKETT, PLANEET, LUNOKHOD, MARS.
Ülesanne nr 3
Mäng "Ütle sõna"
Las kõik magavad, tal pole aega magada,
Taevas on valgust meie jaoks... (Kuu)

Planeet sinine,
Armas, kallis,
Ta on sinu, ta on minu,
Ja seda nimetatakse... (Maa)

Silma varustamiseks
Ja ole tähtedega sõber,
Et näha Linnuteed
Vajad võimsat (teleskoopi)
Füüsiline treening.
Päike paistab selges taevas, (lapsed teevad kätega ringi)

Astronaut lendab raketiga. (kallutab külgedele)

Ja allpool on metsad ja põllud - (ettepoole kummardus)

Maapind laiub. (lapsed laiutavad käed külgedele)

Ülesanne nr 4

Mäng "Koosta sõnaperekond" sõna "täht" jaoks
1. Inimene, kes loeb tähti (Stargazer)
2. Tähtede poole lendav kosmoselaev (Tähelaev)
3.Hetk, mil tähed langevad? (tähelangus)
4. Paljude tähtedega taevas (täheline)
5. Seal on suur täht ja väike täht (tärn)
Ülesanne nr 5
Leidke kaks identset tähte ja lugege sõna.
Tähtedel silbid: NE, BO, VO, YES, LU, NA,
Ülesanne nr 6
"Molitse pilt kokku"
Pane osad kokku pildiks ja loe lause.
RAKETT, LENDAB KUULE.

IN: Hästi tehtud, täitsime kõik ülesanded ja nüüd on aeg koju naasta. Sule silmad ja ütle võlusõnad:

Lapsed kooris: Lennult naasnud

Ja nad maandusid Maa peale.

(raketi stardihelid)

Kokkuvõtteid tehes.

IN: Niisiis pöördusime koju tagasi. Mida me täna tunnis tegime?

D: Koostati tähtedest sõnu, tehti sõnade helianalüüsi, valiti seotud sõnu, määrati silpide arv sõnas ja lahendati mõistatusi.

Koolitaja: Meie õppetund on läbi, teie laual on värvimata tähed. Kui teile tund meeldis, värvige see siniseks, kui see teile ei meeldinud. Öelge oma külalistega hüvasti.

Nevretdinova Khalida Ibragimovna
Töö nimetus:õpetaja
Haridusasutus: GBOU kool nr 281 DO nr 4
Asukoht: Moskva
Materjali nimi: Kirjaoskuse ettevalmistamise tunni märkmed.
Teema:"Kosmosereis"
Avaldamise kuupäev: 11.11.2017
Peatükk: koolieelne haridus

Lõimitud tunni kokkuvõte koolituseks valmistumisel

tunnistus “Kosmosereis”.

(kooli ettevalmistusrühm).

Koostanud: õpetaja

Khalida Ibragimovna Nevretdinova

Sihtmärk: arendada lastes huvi õppe- ja tunnetustegevuse vastu.

Ülesanded:

1. Hariduslik:

Tugevdada võimet määrata hääliku koht sõnas; ettepaneku kallal töötada ja

selle diagramm;

Tugevdada sõnade heli-täheanalüüsi läbiviimise oskust.

Tugevdada laste teadmisi kõneühikute (heli, täht, silp, sõna jne) kohta.

2. Arenguline:

Arendada hääliku- ja silbianalüüsi ning sünteesi oskusi;

Arendada kuulmis- ja visuaalset tähelepanu, foneemilist taju, kuulmist,

mälu, mõtlemine, kujutlusvõime, peenmotoorika;

Arendada oskust leida lahendusi ja teha järeldusi;

Laiendage ja aktiveerige sõnavara teemal “Ruum”.

Jätkake laste sõnavara rikastamist ja aktiveerimist.

3. Hariduslik:

Kasvatage üksteise suhtes sõbralikku suhtumist;

Kasvatage vastutustunnet ja vastastikust abi.

Meetodid ja tehnikad

Visuaalne: visuaalsete abivahendite, kaunistuste, põhivõrguettevõtja tööriistade kasutamine,

muusikaline saate, illustreerivad abivahendid, diagrammid.

Sõnaline: probleemsed küsimused lastele, selgitused, juhised, hindamine

laste tegevused, mõistatuste küsimine, julgustamine, üldistused, selgitused,

laste kogemustele apelleerimine; järeldus, analüüs klassid.

Praktiline: probleemolukorra loomine, üllatusmoment, mängud,

harjutused, ülesanded, täpsustamine, analüüs, laste aktiivne tegevus.

Varustus

Muusikatoa kaunistamiseks - tähed ja planeedid, maakera, erinevad mänguasjad,

kaardid “pooltähtede”, silpide, sõnadega; kirjalikud plakatid

ettepanekud; Päikesesüsteemi kujutav plakat; kaardid jaoks

individuaalne töö, loenduspulgad, igale lapsele kiibid, skeemid

ettepanekud, ümbrik ülesannetega, karp üllatusega; helitehnika, salvestus

muusika peal " ruumi" teema.

Tunni edenemine

1 osa. Sissejuhatav

Lapsed sisenevad saali. Telefon heliseb. Õpetaja räägib

Kasvataja: Tere, kes räägib?

Välismaalane: Tere! Cosmos on teiega ühenduses! Räägib Kosi elanik.

mi-ches-coy pla-ne-you! Kutsun teid meie lennukisse külla! Ma tahan poseerida

et teiega kokku saada ja teile kosmiline üllatus teha.

Koolitaja: Poisid, kas soovite minna kosmosereisile?

2. osa. Peamine

Kasvataja: Lapsed, tulnukas on meile üllatuse valmistanud. Meil on ka midagi vaja -

siis anna see talle, sest tühjade kätega külla minna pole ilus. Mida sa teeksid

tahtsid selle tulnukale kinkida?

Lapsed: kommid, mänguasjad

Koolitaja: Teen ettepaneku kinkida talle maakera - meie Maa väike mudel.

Tulnukas vaatab teda ja mäletab meid. Kas sa nõustud?

Kasvataja: Siis lähme!

Koolitaja:

Ja nüüd oleme teiega, lapsed,

Lendame raketiga minema.

Te kõik hoiate käest kinni,

Istud kiiresti ringi.

Tähelepanu! Kõik valmistuge lendama!

Kosmiline muusika mängib, lapsed istuvad ringis.

Koolitaja: Sule silmad. Meie rakett lendab suure kiirusega. Käed-jalad,

kogu keha muutub raskeks. Ava oma silmad. Oleme olukorras

kaaluta olek. Joonistage kaaluta olekus oleva inimese erinevad poosid.

Kasvataja: Poisid, oleme maandunud. Oleme teiega kaugele jõudnud.

Oleme kosmoses kohanud erinevaid planeete. Ütle mulle, mitu planeeti on kokku?

Päikesesüsteem?

Lapsed: üheksa

Koolitaja: Nimetage need

Lapsed: Merkuur, Veenus, Maa, Marss, Jupiter, Saturn, Uraan, Neptuun, Pluuto

Koolitaja: Milline planeet on meie päikesesüsteemi suurim?

Lapsed: Jupiter

Kasvataja: Ja kõige väiksem?

Lapsed: Pluuto

Koolitaja: Nimetage teine ​​planeet Päikesest

Lapsed: Veenus

Koolitaja: Marss, milline planeet on Päikesest?

Lapsed: Neljas

Kasvataja: Vaata, keegi kohtub meiega (tulnukas siseneb)

Lapsed: Tere!

Sina. Rõõm teid meie lennukis näha. Aitäh, milline õnnistus! Ma olen-

andis teile minu üllatusauhinna, kuid saate selle vastu võtta, kui olete täiesti valmis

need mo-and-for-no-me, kes-on-in-con-vert-need

Koolitaja: Poisid, kas te arvate, et suudame ülesanded täita?

Tulnukas annab õpetajale üle ümbriku ülesannetega. Kasvataja

avab ümbriku ja võtab välja esimese ülesande.

Kasvataja: Poisid, kuulake mind tähelepanelikult. Ma räägin sulle helidest ja sinust

Nad peavad mulle ütlema planeedi, millele me saabusime – M, A, R, S.

Lapsed: Marss

Koolitaja: Kuidas nimetatakse Marsi planeedi elanikke?

Lapsed: marslased

Koolitaja: Mis on planeedi nimi, millel me elame?

Lapsed: Maa

Koolitaja: Kuidas nimetatakse Maa elanikke?

Lapsed: maalased

Koolitaja: Kuulake silpe ja nimetage transport, mida kasutasime

lend kuhu ruumi: "KE - TA - RA."

Lapsed: rakett.

Ja nüüd peame järgmiste sõnade raadiogrammid Maale õigesti edastama.

(Piira iga sõna käeviibutusega.)

Rakett lendas üle kõrbe. (Rakett lendas üle kõrbe.)

Heledad, suured, tähed taevas. (Taevas on eredad suured tähed)

Kasvataja: Hästi tehtud, lapsed! Olete esimese ülesande täitnud. Vaatame,

milline järgmine ülesanne on marslasel meile varuks? Võtab ülesande ümbrikust välja

kaardil.

Poisid, järgmise ülesande nimi on "Täht on katki". Poisid, proovige seda

nimeta tähed, milles pärast kosmosetormi ainult

"pool kirja".

Teie ees näete tähtede elemente. Peame välja selgitama, mis kirja on kirjutatud,

nimetage see ja kirjutage üles (tähtede elemendid asuvad molbertil, lapse nimed

lõpetamata kiri, läheneb molbertile ja lõpetab selle)

Kasvataja: Suurepärane, lapsed! Olete ka selle ülesande täitnud.

Õpetaja võtab ümbrikust välja järgmise kaardi. Poisid, siin on ülesanne

"Tähelepanelikud silmad." Peate kõik laual olevad tähed pulkadest üles ehitama,

mis on pildil näidatud. Kes suudab kahekesi kõige rohkem tähti koostada?

minutit? (lapsed moodustavad pildil näidatud tähed P, T, N, G, X, K, M,

Kasvataja: Lapsed, öelge mulle, kuidas nimetada kõiki teie koostatud sõnu üldiseks sõnaks

Lapsed: kaashäälikud

Koolitaja: Kirjeldage heli "G"

Lapsed: kaashäälik, häälega (sama tööd tehakse helidega K, T)

Koolitaja: Hästi tehtud, poisid! Neljas ülesanne... (õpetaja võtab välja

ülesanne ümbrikust). Lapsed, see on mäng! Toimub kehalise kasvatuse minut.

Üle Maa hilisõhtul,

Lihtsalt sirutage oma käsi

Sa haarad tähed:

Nad tunduvad lähedal.

Võite võtta paabulinnu sulge,

Puudutage kella käsi,

Sõita delfiiniga

Kiiku Kaalude peal.

Üle Maa hilisõhtul,

Kui heidad pilgu taevasse,

Näete nagu viinamarjad,

Seal ripuvad tähtkujud.

Õpetaja kutsub lapsi laudade taha kohad sisse võtma.

Koolitaja: Ja nüüd, poisid, peame lahendama mõistatusi.

Kasvataja: Poisid, nüüd järgmine ülesanne. Teie ees on kaardid

tühiku sõnad ( ruumi, Marss, Kuu). Tehke nendest sõnadest helimustrid.

Lapsed kasutavad kaardile etteantud sõnade paigutamiseks punaseid ja siniseid kiipe.

Kasvataja: lapsed, määrake P-tähe asukoht sõnas "Mars"

Lapsed: R-täht on sõna keskel

Koolitaja: kuidas saame kindlaks teha, mitu silpi on sõnas " ruumi»?

Lapsed: plaksutage silpe; kui palju täishäälikuid, nii palju silpe ühes sõnas; kätt anda

lõua all, mitu korda lõug alla läheb, mitu silpi on sõnas

Kasvataja: Hästi tehtud, lapsed! Sa täitsid ka selle ülesande. Piisav

järgmine kaart. Ja nüüd peame välja selgitama, milline pilt on veider.

Mängitakse mängu "Neljas ratas". Lapsed ütlevad, milline pilt on veider ja

miks (mängu mängitakse suuliselt; järgmisi sõnade seeriaid nimetatakse:

Marss, Uraan, Maa, Päike;

Tšalov, Gagarin, Tereškova, Titov;

Koolitaja: Ja viimane ülesanne marslaselt.

Pidage meeles lause kirjutamise ja selle kontuuri koostamise reegleid. Sa näed

kirjutatud lauseid, lugege neid (lapsed loevad "The Rocket Flies",

"Kosmoserakett lendab", "Rakett lendab ruumi"). Ja nende kõrval on nende diagrammid

laused, need on segamini. Leidke iga lause jaoks diagramm.

3. osa. Lõplik

marslane. Hästi tehtud poisid! Sa tulid kõigiga väga hästi läbi - jah

ei-mina-mina. Ma näen, et Maal elavad targad ja loovad lapsed. need-

nüüd on sul cos-mi-ches-ky üllatusauhind. Kingib üllatuskarbi

õpetaja Õpetaja avab selle.

Kasvataja: Lapsed, kastis on pilte väikestest rakettidest. Vaatame.

Lapsed vaatavad rakette ja leiavad seest šokolaadi.

Kasvataja: Noh, sa oled naljamees, marslane. Aitäh sellise üllatuse eest. Lapsed

Nad tänavad ka marslast.

Kasvataja: On aeg koju minna.

Laps loeb luuletuse.

See planeet on meie armastatud kodu,

Elame sellest sünnist surmani.

Planeet on ilus: mered, ookeanid.

Lilled ja puud seal, erinevad riigid,

Ja päike paistab koidikust loojanguni, mis planeet see on, öelge, poisid!

Lapsed: Maa

Kasvataja: Jäta marslasega hüvasti

Lapsed: Hüvasti!

Koolitaja:

Meie mäng on läbi. On aeg koju minna, poisid! Seisa ringis ja

lendas minema (kosmosemuusika kõlab)

Kasvataja: Olge, poisid, me oleme kodus. Mis sulle eriti meeldis ja meelde jäi?

meie teekonnal? Millised ülesanded olid teile huvitavad? Milline ülesanne

oli kõige raskem?

Laste vastused.

Kasvataja: Poisid, te olete kõik suurepärased, aitäh, tegite mind omaga õnnelikuks

vastuseid, ma loodan, et meie teekond polnud mitte ainult huvitav, vaid ka

Kirjaoskuse tunni märkmed

"Kosmosereis tähestikku otsides."

Programmi sisu: hääldage sõnades selgelt helisid, kinnistage teadmisi täishäälikute ja kaashäälikute kohta; tähtede kujutiste koondamine; arendada oskust arutleda ja oma mõtteid selgelt väljendada; edendada koolieeliku kõne arengut; kinnistada mõtet, et kõne koosneb lausetest; arendada esmaseid joonistamisoskusi, kinnistada oskust ehitada joonise järgi, ära tunda ja õigesti nimetada geomeetrilisi kujundeid;

Arengukeskkond: ruumiga pildid, “helitäht”, tähekaart, raketimoodul, ümbrik piraatide kirjaga, teed näitavad nooled, “eraldusvõime indikaator” (kaks väikest lampi: punane ja sinine), pool- paber “krüpteeritud tähtedega”, osuti, väljalõigatud osad tähed, pildid + nende piltide jaoks poolitatud silbid, molbert, pildid ülesande “Esimeste helide järgi lugemine”, kirjutatud sõnadega kaardid ülesande “Koosta lause”.

Tunni käik:

Voss: Poisid, täna tuli meile palju külalisi. Ütleme neile tere.

Lapsed: Tere!

(Emotsionaalne häälestus)

Voss: Poisid, mis tuju teil täna on?

Lapsed: Tublid, rõõmsad, rõõmsad...

Vos-l: Hoiame käest ja edastame üksteisele head tuju.

Kõik lapsed kogunesid ringi.

Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.

Hoiame käed tugevamalt kinni

Ja naeratagem üksteisele.

Voss: Poisid, ma sain täna helikirja. Kuulame seda koos ja otsustame, mida teha.

Heli kirjutamine.

"Tere, maalased, teid tervitab planeedi Veenuse sõbralik meel. Meie planeedil on juhtunud ebaõnn, kosmosepiraadid on varastanud meie tähestiku, kui te meid ei aita, juhtub katastroof. Ootame teie abi."

Voss: Poisid, mis on tähestik?

Lapsed: see on tähtede komplekt.

Voss: Ja et me leiame ta teiselt planeedilt?

Lapsed: Jah.

Voss: See on. kas sa kavatsed lennata teisele planeedile?

Lapsed: Jah.

Vos: Noh, enne kui me teisele planeedile lendame, peame vaatama tähtekarvtu . (luuletus)

Vaata, siin on Maa ja siin on Veenus, tee pole lihtne ega lähedane. Äkki me ei lenda?

Lapsed: Lendame!

Voss: Olgu, kutsun kõiki lapsi esimesel võimalusel teele asuma. Sind ootavad rasked ülesanded, kas soovid end proovile panna? Kiirusta raketi ehitamisega! Poisid, vaatame joonist. Öelge meile, kui palju, millise suurusega ja millise geomeetrilise kujuga osi me vajame.

(Lapsed ehitavad pehmetest moodulitest raketti. Mängib “kosmiline” muusika)

Voss: Rakett on valmis, lähme võtame kohad sisse. Lennujuhtimise direktor räägib teiega. Kosmosemeeskond peaks stardiks valmistuma (valigekapten laste soovil) määran raketi meeskonnaülema (lapse nimi) , käsk!

Reb: Kas meeskond on stardiks valmis?(laste vastused)

Tähed paistavad läbi meie akna,

On aeg lennata,

Poisid ja mina oleme raketis

Tahame nüüd lennata.

Pühapäev: alustage kümnetes (50, 40, 30, 20, 10) loendamist. Alustage!(raketi stardihelide salvestus).

Laps: Lülitage mootorid sisse.(tehakse hingamisharjutusi) - Ah! - Uhh! - Uhh! Keskmine pikkus(lapsed hakkavad aeglaselt oma käsi õlgade laiusele tõstma) - Ah! - Ah! Lendab kõrgel(lapsed tõstavad aeglaselt käed üles )

Vos: Rakett tõusis kõrgusele ja tõusis üles.(lapsed sirutavad oma varbad üles)

Voss: Noh, me jõudsime.

Laps: Kas meeskond on valmis maha minema? (Lapsed: "Valmis!")

Voss: Suurepärane! Seejärel järgige mind rahulikult planeedile Veenus. Oh! Poisid, vaadake, mis see on? Kiri, see on ilmselt sõnum meile, näete silti tähestiku tähtedega ja kirja "Maalastele". Vaatame, mis seal on.

Kiri. "Tere maalased, kui te seda kirja loete, tähendab see, et olete lõpuks jõudnud meie planeedile. Tea, et me ei loobu tähestikust nii lihtsalt. Järgige nooli ja täitke kõik meie ülesanded ning loa indikaator laseb teid läbi (kollane on õige, sinine on vale). Soovime teile palju õnne!

Voss: Vau! Ehk tuleme tagasi?(laste vastused) Loomulikult aitame teil tähestikku leida. Vaatame, mis seal veel on, sest see on eraldusvõime indikaator. Vaatame, kuhu nooled viivad. Ja nooled juhatavad meid...

Ülesanne 1 "Ravi tähed lahti."

Voss: Enne ülesande täitmist meenutagem. Mis on kiri?

Lapsed: kiri on see, mida me näeme ja kirjutame.

Voss: Hästi tehtud! Selle plakati tähed on sassis, harutage need lahti. Näitame tähti ülalt alla ja kirjutame samamoodi.

(lapsed osutavad kursoriga kordamööda segadusse ajavatele tähtedele)

Voss: Poisid, noh, me oleme kõik tähed lahti harutanud, jätke nüüd meelde ja nimetage, millised vokaalitähed te lahti harutasite (O, A, U)? Milliseid kaashäälikutähti sa lahti harutasid (M, K, P, C, X, F)? Noh, kontrollime eraldusvõime indikaatoriga, kuidas me ülesande täitsime? Pidage meeles, et kui kollane on õige, siis sinine on vale. Poisid, vaadake, kuhu nooled viivad? Jah, nooled viivad lauale.

(Järgige nooli laua poole rõõmsa muusika saatel)

Ülesanne 2 “Kirjuta kiri” (Töö paaris).

Küsimus: Järgmine ülesanne on "Kirjuta kiri kokku". Laual on kirjaosad, mis tuleb kirja moodustamiseks kokku voltida. Võtke osad rahulikult ja pange tähed kokku.

(taustamuusika. Kui töö on valmis, hüüavad lapsed kordamööda tähti. Mida ta kogus. Aidake, kui on raske).

Voss: Panime osadest kokku palju kirju. Kontrollime eraldusvõime indikaatori abil, kuidas meil selle ülesandega läks. Poisid. Mis tuli süttib? (kollane) Vaatame, kuhu nooled viivad.

Lapsed: Nooled viivad meid tahvli juurde.

Voss: - Nooled viisid meid naeratava näo juurde, ma arvan, et me mängime sinuga.

Mäng "Ole ettevaatlik".

Voss: - Mängime mängu "Ole ettevaatlik." Selgitan mängureegleid: kui ütlen täishäälikuid, tõstame käed üles, kui on kaashäälikuid, alla, kui ütlen sõna, kallistame end, kui helidest aru ei saa, siis plaksutame käsi. Tähelepanu on alanud. Hästi tehtud ja nüüd segan teid, näitan konkreetselt muid toiminguid.(mäng mängitakse uuesti). Hästi tehtud, aga me peame edasi liikuma. Vaatame, kuhu nooled meid viivad?

Lapsed: - Nooled viivad meid tahvli juurde.

Voss: - Möödume rahulikult ja istume toolidele.

Ülesanne 3 “Esimeste helide järgi lugemine” (Tööge rühmades).

Voss: - Poisid, tahvlil on krüpteeritud sõnad ja me saame neid joonistatud piltide esimeste helide järgi lugeda. Nimetame esimese rea pildid kõik koos…….. Kes dešifreeris esimese rea sõna? Mis juhtus?(kõik) See on õige, sõna tuli välja -KÕIK . Nimetage teise rea pildid

(lapsed kutsuvad teises reas olevaid pilte "rauduks", "tšeburaškaks", "tiguks")

Voss: - Kes dešifreeris teise rea sõna? Olge ettevaatlik, ülesanne on väga raske. See on õige, sõna tuli välja -UCHU .

Vos: - Järgmine sõna koosneb ühest häälikust, sest me teame, et sõnad võivad olla lühikesed ja pikad. Mis see sõna siis on?

Lapsed: - Lühikesed.

Voss: - Pilt on nnarbuus , ja sõna tehakse ühest helist, millisest?

Lapsed: - A.

Voss: - Nimetame järgmise rea pildid kõik koos.

Lapsed: - tihane, matrjoška, ​​arbuus.

Voss: - Kes selle sõna dešifreeris?( ISE ). Hästi tehtud. Ja meile jääb viimases reas kõige viimane pikk sõna, me kutsume selle kõik kokku.(Auto, prillid, trepid, kell, pardipoeg). Kes dešifreeris pikima viimase sõna?( MA OLEN VAIK ). See on õige, sõna on "vaikne". Vaadake, kui palju sõnu oleme dešifreerinud. Nüüd ütleme uuesti sõnad, mille dešifreerisime.

Lapsed: - Ma õpetan kõiki, aga ise olen vait.

Voss: - Ja kui kõik need sõnad kokku panna, saad midagi huvitavat.

(Lapsed käivad kordamööda, aga nüüd ütlevad nad kiiremini sõnu, mille dešifreerisid. Õpetaja hääldab nüüd kõik sõnad ise) .

Voss:ÕPETAN KÕIKI, AGA ISE VAIKIN. See on mõistatus.(ABC)

Voss: - Saime nii raske ülesande täitma. Kuid kosmosepiraadid ei taha tähestikku loobuda, nad leidsid meile järgmise ülesande.

Ülesanne 4 "Tehke ettepanek".

(Vaibale on hajutatud kaardid, millele on kirjutatud sõnad “tean”, “kõik”, “Meie”, “tähed”, “.”).

Voss: - Mida saab sõnadest teha?

Lapsed: - Saate sõnadest lauseid teha.

Voss: - See on õige, ma ütlen sulle sõnad ja sa moodustad mulle nendest sõnadest lause.Me teame kõiki tähti.

Lapsed: - Me teame kõiki tähti.

Voss: Hästi tehtud, nüüd on meil veel vaja koostada selle ettepaneku ülevaade.

(Õpetaja ja lapsed kontrollivad loa indikaatorilt, kas nad täitsid ülesande õigesti).

Voss: - Poisid, oleme kõik ülesanded täitnud, aga kus on tähestik? Ütleme ühehäälselt "tähestik".

(Kõlab helisalvestis: "Maalased, meil on juba tähestik. Piraadid andsid selle meile. Meil ​​on hea meel, et kogu universumis on nii vastutulelikke ja usaldusväärseid inimesi.

Vosl: - Poisid, meil on aeg tagasi lasteaeda minna. Me võtame istet oma raketis.

Laps: - Kas meeskond on stardiks valmis?

Päike: alustame pöördloendust (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1) ...Alusta!

Siin oleme lasteaias ja teeme oma reisi meenutamiseks rakette. Kui sulle meie reis meeldis, siis võta oranž lina ja sinu rakett on oranž ja kui sulle ei meeldinud, siis võta tume lina.

(Origami "Rakett")

Eesmärk: laste kooliks ettevalmistamine.

Korrigeerivad ülesanded:

• täpsustada hääliku hääldust [Kellele]
• arendada foneemilist teadlikkust
• arendada foneemilist teadlikkust (määrake heli asukoht).

Arendusülesanded:

• arendada foneemilise analüüsi ja sõnasünteesi oskusi KAP
• tugevdada helide eristamise võimet: täishäälikud, kõvad kaashäälikud, hääleta
• arendada kuulmis tähelepanu
• harjutama genitiivse mitmuse nimisõnade moodustamist
• arendada mälu, visuaalset taju, loogilist mõtlemist, üldmotoorikat, aktiveerida sõnavara.
• arendada mängusituatsioonides kiirust ja orienteerumisoskust.
• arendada motoorse reaktsiooni kiirust.

Õppeülesanded:

• kasvatada soovi tunnis aktiivselt töötada
• kasvatada empaatiatunnet.
• Julgustage lapsi paarikaupa koos töötama.

Eeltöö:

• Multifilmi vaatamine "Kolmanda planeedi saladus"
• kosmost, astronaute ja kosmosetehnoloogiat kujutavate raamatute illustratsioonide uurimine.
• teemakohase minimuuseumi loomine "Kosmos" .
• kosmoseteemaliste piltide värvimine.
• õuemängu õppimine "Kosmonautid"

Varustus:

Demonstratsioonivarustus: Multimeedia seadmed, ekraan, lauad, rõngad, tähed saali kaunistamiseks,

Jaotusmaterjalid individuaalseks tööks: skeemid sõna KAP häälikuanalüüsiks, taldrikud, pesulõksud (1 punane ja 2 sinist), lõika pilte (rakett, teleskoop, astronaut, satelliit), tähed (punane ja sinine), pildid - värviraamatud visuaalse taju arendamiseks.

I. Organisatsioonimoment.

Logopeed kutsub lapsi ringis seisma:

Tere mu sõber, (pakkuge oma kätt paremal olevale lapsele)
Tere mu sõber! (pakkuge vasakpoolsele lapsele kätt)
Kiirusta ja liitu minuga ringis!
Naeratame ja ütleme: "Tere!"

Päikesele: "Tere!"

Kõigile külalistele: "Tere!"

Motivatsiooni loomine.

Kõlab SOS-signaal. (Slaid 2)

Need on meie sõbrad Alice ja tema isa, kes paluvad abi, nad läksid kosmoseekspeditsioonile Kolmandale Planeedile. (Alice videosõnumis). (Slaid 3)

Kolmanda planeedi elanikke ründasid kosmosepiraadid, nad vallutasid oma planeedi, me ei saa sellega üksi hakkama. Aita neid.

Aitame oma sõpru?

Selleks peame lendama kosmosesse.

II. Probleemse olukorra tekitamine.

Et teada saada, mida me teekonnale kaasa võtame, lahendame mõistatuse.

Lennujaamas
Kosmiline, kuulekas,
Meie, tuulest möödudes,
Kiirustame... (rakett)

Kuidas muidu saaksime raketti nimetada – kosmoselaevaks?

Nimetage sõna laev esimene häälik. (TO)

Mis sa arvad, millist heli meile täna tutvustatakse?

III. Teatage tunni teemast.

Töötame heliga K, õpime kuulama ja leidma seda heli sõnadest.

Meie kosmoselaev stardib kosmodroomilt. Kas me saame ülikondades kosmosesse lennata? Ei, me vajame spetsiaalset ülikonda – skafandrit. Nüüd oleme valmis.

Tähelepanu, valmistuge lendama. 5,4, 3, 2, 1. Alusta! (4. slaid) Lendame oma laeval suure kiirusega. - Nii et me sattusime Kolmandale Planeedile, kes see on? (5. slaid)

Piraat: Mina olen peamine piraat. Mis, kas sa tulid appi?

Piraat: Esiteks täitke minu ülesanded, need on väga rasked.

Logopeed: Lapsed, proovime täita peamise piraadi ülesandeid.

IV. Visuaalse taju arendamine. (mürarikas pilt – satelliit, komeet, astronaut, kosmoselaev, teleskoop.)

Ülesanne 1: Tehke kindlaks, millised esemed piraadid kinni püüdsid? (6. slaid)

Vaata pilti ja nimeta, mida piraadid jäädvustasid.

Nimeta kõike ühe sõnaga, millele me kõike viitame. (Tühik).

Kui täidame ülesande õigesti, kaob piraat. Kontrollime, kas tegime seda õigesti.

Ülesanne 2: Tehke kindlaks, milline häälik on igas sõnas. (TO) (Slaid 7)

V. Heli omadused vooluringi järgi.

Ülesanne 3: Kirjelda skeemi järgi heli K. (8. slaid)

• Vaadake üksteisele otsa ja öelge hääl K-K-K.
• Kui me hääldame häält K, kas meie huuled on suletud või avatud? (avatud);
• Keel liigub alla või üles (alandab) ja keele tagumine osa liigub tagasi ja sulgub suulaega;
• kas õhuvool liigub sujuvalt või miski takistab? (keel on teel, sest see on liikunud kaela poole ja blokeerinud õhu läbipääsu)
• õhuvool murrab selle tõkke, kui õhk kohtub barjääriga, siis mis on heli? (Kaashäälik)
• Proovime seda laulda. Kas seda lauldakse? (Ei)
• Kas see venib? (Ei)
• Asetage käeselg kaelale ja tehke kindlaks, kas kael magab või töötab. (magab) Kui kael magab, on heli vali või tuhm. (kurt)

Järeldus: häälik K on kaashäälik, hääletu.

Hästi tehtud, täitsite selle ülesande.

VI. Foneemilise kuulmise arendamine.

Ja nüüd on ülesanne nende jaoks raske.

Ülesanne 4: Mäng "Signaalid" . Tõstke käsi, kui kuulete heli K. (9. slaid)

A) Heliahelad.

B) Silbiahelad.

Ülesanne 5: Tehke kindlaks, milline ese on ekstra. Pöörake tähelepanu sellele, millisel sõnal pole K-häälikut. (10. slaid)

Astronaut, komeet, teleskoop, päike.

Satelliit, kosmoselaev, skafander, tulnukas.

VII. Füüsiline treening. (11. slaid)

Me läheme kosmodroomile, (Kõndin)
Koos kõnnime sammul,
Kiire rakett ootab meid (Käed pea kohal, jätkake kõndimist)
Et lennata planeedile.

Lähme Marsile (Käed küljele)
Taevatähed, oodake meid.
Et saada tugevaks ja väledaks
Alustame koolitust: (peatuge ja sooritage liigutusi vastavalt tekstile)

Käed üles, käed alla,
Kallutage paremale ja vasakule,
Pöörake pead
Ja siruta oma abaluud laiali.

Astu paremale ja astu vasakule,
Ja nüüd hüppa niimoodi.

VIII. Foneemilise teadlikkuse arendamine.

Ülesanne 6: Määrake hääliku M koht sõnades. (12. slaid)

Valmistame ette vasaku käe, käe algus on sõna algus, käe keskosa on sõna keskpaik, sõrmeotsad on sõna lõpp. Liigutame parema käe nimetissõrme, kuni kuuleme heli K. (komeet, satelliit, teleskoop)

Ülesanne 7: koosta sõna KAP kõlaanalüüs. (13. slaid)

Vaata, vihma sajab, tilgad koputavad - tilgub-tilgub. Tulge laua taha, kõigi taldrikutel on skeem ning sinised ja punased pesulõksud, nende abiga teeme sõna KAP kõlaanalüüsi.

IX. Kõne grammatilise struktuuri arendamine.

Vaata, viimane piraat on alles, ta pakub sulle mängu "Tehke kindlaks, mis on palju" .

Ülesanne 8: Ma nimetan ühe objekti ja teie nimetate paljusid asju. (Slaidid 14–15)

Kosmoselaev – kosmoselaevad

Komeet – komeet
Skafander – skafandrid
Teleskoop - teleskoobid
Satelliit – satelliidid

Vaata, me täitsime kõik piraatide ülesanded. Millise heliga sa töötasid? Vaata, Alice tuleb meie poole. (16. slaid)

(Alice tuleb välja) FC juhendaja

X. Motoorse reaktsiooni arendamine.

Olete tublid, aitasite päästa kolmanda planeedi piraatide eest. Olete tõelised astronaudid, kuid soovite lennata rakettidega.

Laste vastus: jah.

Mängime mängu.

P/Mäng "Kosmonautid" .

Raketirõngad on paigutatud piki saidi servi. Inimesi mängib mitu korda rohkem kui rakette. Lapsed seisavad ringis ja hoiavad kätest kinni. Nad kõnnivad ringi, öeldes teksti:

Kiired raketid ootavad meid.
Lennu jaoks planeetidele.
Mida iganes me tahame
Lendame selle juurde!

Kuid mängus on üks saladus:
Hilinejatele pole ruumi!

Pärast viimaseid sõnu jooksevad lapsed minema ja hõivavad kahekesi raketid.

Paaris keerake selg üksteise poole, surudes seljad ja pead tihedalt kokku, võtke õige kehahoiakuga ilus poos.

Ja kes raketile hiljaks jääb, täidab ülesande, kogudes paarikaupa väljalõigatud pilte.

XI. Lõõgastumine. "Kojutulek" (Teostatakse pehmetel mattidel), kasutame muusikalist saadet.

XII. Peegeldus.

Kes sa täna olid?
- Keda sa täna aitasid?
-Millist heli sa uurisid?

Ja nüüd teeme staaride abiga kindlaks, kellele tegevus meeldis. Kui tund meeldis, võtame punase tähe, kui ei meeldinud, siis sinise tähe. Hästi tehtud, mulle meeldis tänane teekond, ma näen, et olete tõelised astronaudid.

Et te meie tänast teekonda ei unustaks, annan teile pildi, et saaksite seda värvida.

Aitäh õppetunni eest.

Sihtmärk: võtta kokku ja kinnistada laste kirjaoskuse tundides omandatud teadmisi aastaringselt.

Ülesanded.

Hariduslik.

Konsolideerida ideid terminite "heli", "sõna", "lause", "tähed" kohta.

Tugevdage oma teadmisi vene tähestiku tähtedest. Õppige häälikuid ja tähti omavahel seostama, neid eristama.

Tugevdage stressi mõistet.

Harjutage sõnade jagamist silpideks.

Tugevdada ettepaneku analüütilise ja sünteetilise analüüsi tegemise oskust, valida antud ettepanekule sobiv skeem.

Jätkake mõistatuste lahendamise õppimist.

Arendav.

Arendada foneemilist kuulmist, nägemis- ja kuulmistaju.

Arendada vaimseid operatsioone, intelligentsust, reaktsioonikiirust, sidusat kõnet

Arendage puutetundlikkust ja peenmotoorikat.

Kasvatada huvi probleemprobleemide lahendamise vastu.

Hariduslik.

Arendada oskust kuulata õpetajat ja kaaslasi.

Kasvatage soovi aidata neid, kes abi vajavad.

Üldhariduslike oskuste kujundamine.

Oskus etteantud ülesandest aru saada ja seda etteantud reeglite järgi lahendada.

Oskus töötada iseseisvalt, leida ja parandada vigu.

Seadmed ja materjalid.

Pilte kosmosest, planeetidest, kosmoselaevast, tulnukast, naljakatest inimestest, tulnukate taimedest, robotist, õlipurgiga kapist.

Mõistatused.

Magnettähed, “imeline kott”.

Kaardid ettepanekute ja nende diagrammidega.

Magnetid on punased, sinised, rohelised.

Voodriga märkmikud, pliiatsid ja värvipliiatsid, kustutuskummid.

Kaart, mille vanasõna on kirjutatud pooltähtedega.

Kaart kirjaga õlipurk.

Mängija, helisalvestised.

Sissejuhatav osa.

(Lauad on paigutatud raketikujuliselt. Lapsed seisavad poolringis laua ääres.)

Poisid, vaadake siia maandunud kosmoselaeva (kuvatakse pildid kosmoselaevast ja tulnukast).

Kes meie juurde tulid? (Tulnukas). Miks seda nii nimetatakse? (Ta lendas meile teiselt planeedilt). Tulnuka nimi on kirjutatud tema laevale. Lugege meie külalise nime. (Lolik).

Lolik kutsub teid kosmosereisile. Kuid enne kosmoselaevale minekut peate vastama tema küsimustele.

See koosneb sõnadest ja väljendab terviklikku mõtet. (Pakkumine).

See koosneb helidest (Word).

Neid hääldatakse ja kuuldakse (Sounds).

Millised helid on olemas (häälikud ja kaashäälikud).

Milliseid helisid nimetatakse vokaalideks?

Milliseid helisid nimetatakse kaashäälikuteks?

Mis on kaashäälikud?

Põhiosa.

Olete vastanud kõigile Loliku küsimustele, minge kosmoselaevale, istuge toolidele, kinnitage turvavööd, pange kiivrid pähe. Alustame loendust: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Alusta! (Muusika kõlab. Kuvatakse kosmosepildid).

Ruum on mustaks värvitud,

Sest atmosfäär puudub

Pole ööd ega päeva.

Siin pole maist sinist,

Vaated siin on kummalised ja imelised:

Ja tähed on kõik korraga nähtavad,

Ja Päike ja Kuu.

(Eksponeeritud on Violetse planeedi ja selle elanike pilte.)

Poisid, vaadake, me oleme jõudnud Lillale Planeedile. Meid tervitavad selle planeedi elanikud – väikesed, rõõmsad inimesed. Nad kutsuvad teid lahendama mõistatusi ja välja selgitama nende nimesid. Mis on rebussid? (Mõistatused piltidel). (Jaga lastele mõistatusi). Teie kaartidel on kujutatud objekte. Peate iga objekti all olevasse kasti üles kirjutama heli, mis algab objekti nimega, seejärel lugege inimese nimi. (Lapsed loevad nimesid: Ushastik, Fantik, Dobryak, Sweetheart, Button, Mila, Rosochka, Fashionista).

Poisid, väikesed inimesed õpivad koolis. Õpetaja andis neile raske ülesande: valida lausete jaoks sobivad diagrammid. Väikesed inimesed on segaduses, aitame neil kodutööd teha. (Lastele antakse kaardid lausetega.) Meenutagem, kuidas visandame diagrammil lause esimese sõna? (Nurk). Ülejäänud sõnad? (kriips). Väikesed abisõnad? (Kolmnurk). Millised kirjavahemärgid võivad esineda lause lõpus? (Näita kaarti koos.?!). Minge tabeli juurde, siin on diagrammid. Lugege oma ettepanekut ja otsige sellele sobiv diagramm. (Lapsed võtavad istet. Ülesannet kontrollitakse.)

Poisid, Lolik ütleb, et aitasite väikestel inimestel kodutööd teha ja meil on aeg edasi lennata. Kinnitage turvavööd. Alustame loendust: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Alusta! (Muusika kõlab. Kuvatakse Rohelise Planeedi pilt. Kõlab salapärane muusika).

Poisid, me oleme rohelisel planeedil. Selle asukad on taimed. Mida märkasite nende juures ebatavalist? (Neil on silmad, neile kasvavad tähed). Rohelise planeedi elanikud kutsuvad teid mängima mängu "Targad käed". Mul on kotis kirjad. Peate panema käe kotti, võtma kirja, katsuma seda ja arvama ilma seda eemaldamata. Seejärel võtke täht välja ja nimetage sõna, mis selle tähega algab.

Poisid, Lolik ütleb, et meil on aeg teele asuda. Kinnitage turvavööd. Alustame loendust: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Alusta!

(Muusika kõlab. Kuvatakse sinine planeedi pilt.)

Sinine planeet on ees! Lähme maanduma!

(Muusika kõlab koos ookeani kohinaga).

Poisid, kas te kuulete lainete pritsimist? Sinine planeet on üleni kaetud ookeaniga. See ookean on intelligentne olend, nagu sina ja mina. Planet - Ocean kutsub teid mängima mängu "Lained". Läheme välja, hoiame käest kinni, seisame ringis. Nüüd ma ütlen mõne sõna. Jagate selle silpideks. Igaüks teist hääldab järjekorras ühe silbi ja kükitab. Saame laineid. (Antud on sõnad: planeedid, kosmos, õhkutõus, komeedid, taevas, rakett, start, tähed, astronaut, kuukulgur, start.)

(Muusika kõlab lühikeste piiksudega).

Poisid, kas te kuulete signaali? Lolik ütleb, et see on signaalSOS, hädakõne. Ta on pärit oranžilt planeedilt. Midagi juhtus seal. Peame kiiresti sinna minema. Me astume kosmoselaevasse ja kinnitame turvavööd. Alustame loendust: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Alusta!

(Kuvatakse oranži planeedi pilt).

Ees ootab oranž planeet! Lähme maanduma!

(Kuvatakse roboteid kujutav pilt).

Poisid, vaadake, kes meiega kohtub? (Robotid). Jah, need olid robotid, kes saatsid välja hädasignaali. Selgub, et punase planeedi kohal sadas vihma, robotid said märjaks ja roostetasid. Kuidas me saame roboteid parandada? (määrige õliga).

(Kuvatakse pilt õlipurgist ja kapist).

Robotid ütlevad, et selles kapis on õlikann, kuid selle saab avada, kui sorteerid välja helid ja paned rõhku sõnale “õlikann”. Avame märkmikud, leiame viimase sissekande - sõna “õlikann”, sorteerime selle iseseisvalt helide järgi, paneme sellele rõhku. (Kutsuge laps tahvlile sõna analüüsima. Kontrollige ülesannet, parandage vigu).

Vaata, kapp on avatud ja siin on õlikann õliga. Määrime roboteid. Vaata, nad on jälle terved ja rõõmsad. Nüüd nad paluvad teil tantsida. Vaata mind ja korda liigutusi.

(Kõlab energiline muusika).

Roboti tants.

Istume toolidele ja kontrollime istumisasendit. Noh, poisid, me aitasime roboteid ja meil on aeg naasta oma koduplaneedile. Kuidas seda nimetatakse? (Maa). Lolik tahab meenutada üht tuntud vanasõna. Loeme seda: "Võõrsil on hea, aga kodus on parem." (Pooltähega lugemine).

Kinnitage turvavööd ja alustage loendust: 10, 9, 8, 7, 6,5,4,3,2,1. Alusta!

Lõpuosa.

(Muusika kõlab. Kuvatakse pilt Maast).

Maa on ees! Lähme maanduma. Siin me oleme, poisid, kodus. Lolik tahab teada, kas teile meeldis meie kosmosereis? Meenutagem, mis planeete me külastasime, mida seal tegime? Millised ülesanded olid teile kõige huvitavamad? Mis oli raske?

(Kuvatakse kosmoselaeva pilt).

Poisid, meil on aeg Lolikuga hüvasti jätta. Ta peab oma planeedile tagasi pöörduma. Ta ütleb, et täna olite vaprad astronaudid, ei andnud raskuste ees alla ja aitasite kõiki, kes abi vajasid. Hüvastijätuks kingib Lolik sulle konteineri üllatusega. Avame selle veidi hiljem, aga nüüd jätame Lolikuga hüvasti ja soovime talle “Bon Voyage!”

(Esitab Jaroslav Safonovi lugu "Cosmic Romance".)

On aeg avada konteiner ja vaadata, mida Lolik meile andis. (Lastele kingituste jagamine). See lõpetab meie õppetunni.