Κρατικό γυμνάσιο Νο 35

Σημειώσεις μαθήματος γραμματισμού

στην προσχολική τάξη
"ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ"

Εκπαιδευτικός: Rybalchenko L.N.

ΑΚΤΟΒΕ 2016

Θέμα: Ταξίδι στο διάστημα.
Στόχος: διευρύνετε την κατανόησή σας για το διάστημα

Καθήκοντα:

*συνεχίστε να διδάσκετε ηχητική ανάλυση λέξεων, διδάξτε στα παιδιά να διαβάζουν λέξεις με τα πρώτα τους γράμματα.
* Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να χωρίζουν λέξεις σε συλλαβές, να απαντούν στην ερώτηση του δασκάλου με πλήρη απάντηση, να ασκούν την ικανότητά τους να συνθέτουν λέξεις από συλλαβές, να επιλέγουν σχετικές λέξεις. αναπτύξουν την ικανότητα ανάγνωσης συλλαβών και λέξεων, σκέψης, προσοχής, μνήμης.

*αναπτύξτε την ακρίβεια, την ανταπόκριση, την ικανότητα να ακούτε τον δάσκαλο και τους συντρόφους, την επιθυμία και την ικανότητα να εργαστείτε σε ομάδα.

Υλικά και εξοπλισμός : πύραυλοι σε κόκκινο, μπλε και πράσινο χρώμα. αστέρια με γράμματα K, O, S, M, O, S; αστέρια με συλλαβές εικόνες? κάρτες με χρωματιστά γράμματα.
Πρόοδος του μαθήματος:

Ε: Παιδιά, ποια είναι η διάθεσή σας σήμερα;

Δ: – Καλό, χαρούμενο, εύθυμο.

Ε: Παιδιά, πολλοί καλεσμένοι ήρθαν στο μάθημά μας σήμερα.
Ας πούμε γεια στους καλεσμένους και τον ήλιο.
Γεια σου, χρυσό ήλιο!
Γεια σου γαλάζιο ουρανό!
Γεια σας φίλοι μου!
Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω!
"Καταιγισμός ιδεών"
Από τι αποτελείται ο λόγος;
Σε τι συνίσταται η πρόταση;
Από τι αποτελούνται οι λέξεις;
Πώς διαφέρουν οι ήχοι από τα γράμματα;
Τι ήχοι υπάρχουν;
Τα σύμφωνα χωρίζονται σε...
Ε: Παιδιά, τι εποχή του χρόνου είναι;

Δ: – Ήρθε η άνοιξη.

Ε: Πώς είναι η άνοιξη;

ρε : – Ζεστό, όμορφο, μυρωδάτο (όταν ανθίζουν τα δέντρα), πολυαναμενόμενο, ηλιόλουστο.

Ε: – Ποιους ανοιξιάτικους μήνες γνωρίζετε;

Δ: – Μάρτιος, Απρίλιος, Μάιος.

Ε: Τι μήνας είναι τώρα;

Δ: – Τώρα είναι Απρίλιος
Ε: Τι γιορτή γιορτάζεται τον Απρίλιο;
Δ: - Ημέρα Κοσμοναυτικής

Ε: – Σήμερα θα έχουμε μια ασυνήθιστη δραστηριότητα: θα πάμε ένα ταξίδι και θα μάθουμε πού όταν λύσουμε τους γρίφους.
Χωρίς αρχή, χωρίς τέλος
Χωρίς πίσω μέρος του κεφαλιού, χωρίς πρόσωπο.
Όλοι γνωρίζουν: νέοι και μεγάλοι,
Ότι είναι μια τεράστια μπάλα.

Απάντηση:Γη
Ζεσταίνεις όλο τον κόσμο.
Και δεν ξέρεις την κούραση
Χαμογελώντας στο παράθυρο
Και όλοι σε καλούν.
Απάντηση:Ήλιος
Ένας άντρας κάθεται σε έναν πύραυλο.
Πετάει με τόλμη στον ουρανό,
Και σε εμάς με τη διαστημική του στολή
Κοιτάζει από το διάστημα.
Απάντηση:αστροναύτης
Δεν υπάρχουν φτερά, αλλά αυτό το πουλί
Θα πετάξει και θα προσγειωθεί στο φεγγάρι.
Απάντηση:σεληνιακό ρόβερ
Wonder bird - κόκκινη ουρά
Έφτασε σε ένα κοπάδι αστέρια.
Απάντηση:ρουκέτα

Στον μαύρο ουρανό μέχρι τα ξημερώματα
Τα φανάρια λάμπουν αμυδρά.
Φακοί – Φακοί
Μικρότερο από τα κουνούπια.
Απάντηση:αστέρια
(Για κάθε απάντηση σε έναν γρίφο, τα παιδιά λαμβάνουν ένα αστέρι.)
-Τι λέξη πήρες;
Δ: ΧΩΡΟΣ.
Τι θα απογειώσουμε; Μαντέψτε το αίνιγμα:
Ένα πουλί δεν μπορεί να φτάσει στο φεγγάρι
Πετάξτε και προσγειωθείτε στο φεγγάρι.
Αλλά μπορεί να το κάνει
Κάντε το γρήγορα...

Δ (σε ομοφωνία): - Πύραυλος.
Ε: - Σωστά, παιδιά, θα πετάξουμε με πύραυλο.
Χωρισμός σε ομάδες(κατά χρώμα γραμμάτων και ρουκετών).
Στο τραπέζι υπάρχει μια εικόνα πυραύλων τριών χρωμάτων:
(μπλε πύραυλος - σκληρά σύμφωνα, πράσινος πύραυλος - μαλακά σύμφωνα, κόκκινος πύραυλος - φωνήεντα).
-Παιδιά για να δώσουμε ξεκάθαρες απαντήσεις πρέπει να εκπαιδεύσουμε τη γλώσσα μας.
Γυμναστική άρθρωσης (εκτελείται από χορωδία).

Τσου-τσου-τσου, θέλω να πετάξω στο διάστημα.

Σε αυτούς - σε αυτούς - σε αυτούς, θα πετάξουμε με έναν πύραυλο.

Dy-duh-duh, θα πετάξουμε στο αστέρι.
Εργασία Νο. 1 «Διαβάζεται με τα πρώτα γράμματα».
(για κάθε εντολή δίνεται μία λέξη)
Εικόνες στον πίνακα : 1 λέξη: ομπρέλα, σκαντζόχοιρος, αυτοκίνητο, λεμόνι, μήλο (EARTH)
2η λέξη:σταφύλια, έλατο, ψαλίδι, έλατο, ψάρι, ανανάς (VENUS)
3η λέξη:μπάλα, καρπούζι, ρόκα, σκύλος (MARS).
Διαβάστε τις λέξεις που λάβατε, γράψτε τις και κάντε μια σωστή ανάλυση της λέξης.
Εργασία Νο. 2Έφτασε ένα μυστηριώδες γράμμα Πρέπει να χωρίσετε τις λέξεις σε συλλαβές.
ΜΠΑΛΑ, ΚΟΜΗΤΗΣ, ΠΥΡΑΥΛΑΚΟΣ, ΠΛΑΝΗΤΗΣ, LUNOKHOD, ΑΡΗΣ.
Εργασία Νο. 3
Παιχνίδι "Πες τη λέξη"
Αφήστε όλους να κοιμηθούν, δεν έχει χρόνο για ύπνο,
Υπάρχει φως στον ουρανό για εμάς... (Φεγγάρι)

μπλε πλανήτης,
Αγαπημένη, αγαπητή,
Είναι δική σου, είναι δική μου,
Και λέγεται... (Γη)

Να εξοπλίσει το μάτι
Και γίνε φίλος με τα αστέρια,
Για να δείτε τον Γαλαξία
Χρειάζεστε ένα ισχυρό (τηλεσκόπιο)
Φυσική άσκηση.
Ο ήλιος λάμπει στον καθαρό ουρανό, (τα παιδιά κάνουν έναν κύκλο με τα χέρια τους)

Ένας αστροναύτης πετάει σε έναν πύραυλο. (γέρνει στα πλάγια)

Και κάτω από τα δάση και τα χωράφια - (σκύβοντας προς τα εμπρός)

Το έδαφος απλώνεται. (τα παιδιά απλώνουν τα χέρια τους στα πλάγια)

Εργασία Νο. 4

Παιχνίδι "Σήκω μια οικογένεια λέξεων"για τη λέξη "αστέρι"
1.Το άτομο που μετράει τα αστέρια (Stargazer)
2. Ένα διαστημόπλοιο που πετά προς τα αστέρια (Starship)
3.Η στιγμή που πέφτουν τα αστέρια; (αστέρια)
4.Ένας ουρανός με πολλά αστέρια;
5. Υπάρχει ένα μεγάλο αστέρι και ένα μικρό (αστερίσκος)
Εργασία Νο. 5
Βρείτε δύο όμοια αστέρια και διαβάστε τη λέξη.
Στα αστέρια οι συλλαβές: NE, BO, VO, YES, LU, NA,
Εργασία Νο. 6
"Διπλώστε την εικόνα"
Συνδυάστε τα μέρη σε μια εικόνα και διαβάστε την πρόταση.
ΕΝΑΣ ΠΥΡΑΥΚΛΟΣ ΠΟΥ ΠΕΤΑ ΣΤΟ ΦΕΓΓΑΡΙ.

ΣΕ:Μπράβο, ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες και τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε σπίτι. Κλείστε τα μάτια σας και πείτε τις μαγικές λέξεις:

Παιδιά στη χορωδία:Επέστρεψε από πτήση

Και προσγειώθηκαν στη Γη.

(ήχοι εκτόξευσης πυραύλων)

Συνοψίζοντας.

ΣΕ:Έτσι επιστρέψαμε σπίτι. Τι κάναμε σήμερα στην τάξη;

ΡΕ:Έφτιαξαν λέξεις από γράμματα, έκαναν ηχηρή ανάλυση λέξεων, επέλεξαν σχετικές λέξεις, προσδιόρισαν τον αριθμό των συλλαβών σε μια λέξη και έλυσαν γρίφους.

Παιδαγωγός:Το μάθημά μας τελείωσε, έχετε άβαφα αστέρια στο τραπέζι σας, βάψτε το με πράσινο χρώμα, αν δεν σας άρεσε. Πείτε αντίο στους καλεσμένους σας.

Nevretdinova Khalida Ibragimovna
Τίτλος εργασίας:δάσκαλος
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:Σχολείο GBOU No. 281 DO No. 4
Τοποθεσία:Μόσχα
Όνομα υλικού:Σημειώσεις μαθήματος προετοιμασίας γραμματισμού.
Θέμα:"Ταξίδι στο διάστημα"
Ημερομηνία έκδοσης: 11.11.2017
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος προετοιμασίας για εκπαίδευση

πιστοποιητικό «Ταξίδι στο διάστημα».

(προπαρασκευαστική ομάδα του σχολείου).

Σύνταξη: δάσκαλος

Khalida Ibragimovna Nevretdinova

Στόχος:ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για εκπαιδευτικές και γνωστικές δραστηριότητες.

Καθήκοντα:

1. Εκπαιδευτικά:

Ενίσχυση της ικανότητας προσδιορισμού της θέσης του ήχου σε μια λέξη. εργασίες για την πρόταση και

το διάγραμμα του?

Ενίσχυση της ικανότητας ανάλυσης λέξεων με ηχητικά γράμματα.

Ενίσχυση των γνώσεων των παιδιών για τις ενότητες ομιλίας (ήχος, γράμμα, συλλαβή, λέξη κ.λπ.)

2. Αναπτυξιακή:

Να αναπτύξουν δεξιότητες στην ανάλυση και σύνθεση ήχου-γραμμάτων και συλλαβών.

Ανάπτυξη ακουστικής και οπτικής προσοχής, φωνημικής αντίληψης, ακοής,

μνήμη, σκέψη, φαντασία, λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Αναπτύξτε την ικανότητα να βρίσκετε λύσεις και να βγάζετε συμπεράσματα.

Αναπτύξτε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα «Χώρος».

Συνεχίστε να εμπλουτίζετε και να ενεργοποιείτε το λεξιλόγιο των παιδιών.

3. Εκπαιδευτικά:

Καλλιεργήστε μια φιλική στάση ο ένας προς τον άλλον.

Καλλιεργήστε το αίσθημα ευθύνης και αλληλοβοήθειας.

Μέθοδοι και τεχνικές

Οπτικά: η χρήση οπτικών βοηθημάτων, διακοσμήσεων, εργαλείων ΔΣΜ,

μουσική συνοδεία, εικονογραφικά βοηθήματα, διαγράμματα.

Προφορικές: προβληματικές ερωτήσεις για παιδιά, επεξηγήσεις, οδηγίες, αξιολόγηση

δραστηριότητες των παιδιών, ζητώντας αινίγματα, ενθάρρυνση, γενικεύσεις, εξηγήσεις,

ελκυστική για τις εμπειρίες των παιδιών? συμπέρασμα, ανάλυση τάξεις.

Πρακτικό: δημιουργία προβληματικής κατάστασης, στιγμή έκπληξης, παιχνίδια,

ασκήσεις, εργασίες, διευκρίνιση, ανάλυση, ενεργητικές δραστηριότητες παιδιών.

Εξοπλισμός

Για να διακοσμήσετε την αίθουσα μουσικής - αστέρια και πλανήτες, μια σφαίρα, διάφορα παιχνίδια,

κάρτες με "μισά γράμματα", συλλαβές, λέξεις. αφίσες με γραπτές

προτάσεις· αφίσα που απεικονίζει το ηλιακό σύστημα. κάρτες για

ατομική εργασία, μπαστούνια μέτρησης, μάρκες για κάθε παιδί, διαγράμματα

προτάσεις, ένας φάκελος με εργασίες, ένα κουτί με μια έκπληξη. εξοπλισμός ήχου, ηχογράφηση

μουσική στο " χώρος" θέμα.

Η πρόοδος του μαθήματος

1 μέρος. Εισαγωγικός

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα. Το τηλέφωνο χτυπάει. Ο δάσκαλος μιλάει

Εκπαιδευτικός: Γεια, ποιος μιλάει;

Εξωγήινος: Γεια σου! Το Cosmos είναι σε επαφή μαζί σας! Μιλάει κάτοικος της Κω.

mi-ches-coy plan-ne-you! Σας προσκαλώ να μας επισκεφτείτε στο αεροπλάνο μας! Θέλω να ποζάρω

να βρεθούμε μαζί σας και να σας έχουμε μια κοσμική έκπληξη.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, θέλετε να πάτε ένα διαστημικό ταξίδι;

Μέρος 2ο. Κύριος

Παιδαγωγός: Παιδιά, ο εξωγήινος μας ετοίμασε μια έκπληξη. Χρειαζόμαστε επίσης κάτι -

μετά δώσε του, γιατί δεν είναι ωραίο να πηγαίνεις μια επίσκεψη με άδεια χέρια. Τι θα

ήθελες να το δώσεις σε εξωγήινο;

Παιδιά: καραμέλες, παιχνίδια

Εκπαιδευτικός: Προτείνω να του δώσω μια σφαίρα - ένα μικρό μοντέλο της Γης μας.

Ο εξωγήινος θα τον κοιτάξει και θα μας θυμηθεί. Συμφωνείς?

Εκπαιδευτικός: Τότε πάμε!

Παιδαγωγός:

Και τώρα είμαστε μαζί σας, παιδιά,

Πετάμε μακριά με έναν πύραυλο.

Όλοι πιαστείτε χέρι χέρι,

Κάθεσαι γρήγορα στον κύκλο.

Προσοχή! Ετοιμαστείτε όλοι να πετάξετε!

Η κοσμική μουσική παίζει, τα παιδιά κάθονται σε κύκλο.

Εκπαιδευτικός: Κλείσε τα μάτια σου. Ο πύραυλός μας πετά με μεγάλη ταχύτητα. Χέρια-πόδια,

όλο το σώμα γίνεται βαρύ. Ανοιξε τα μάτια σου. Είμαστε σε θέση

έλλειψη βαρύτητας. Σχεδιάστε διαφορετικές στάσεις ενός ατόμου σε κατάσταση έλλειψης βαρύτητας.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, προσγειωθήκαμε. Έχουμε κάνει πολύ δρόμο μαζί σας.

Έχουμε συναντήσει διαφορετικούς πλανήτες στο διάστημα. Πες μου πόσοι πλανήτες υπάρχουν συνολικά;

Ηλιακό σύστημα?

Παιδιά: Εννέα

Εκπαιδευτικός: Ονομάστε τους

Παιδιά: Ερμής, Αφροδίτη, Γη, Άρης, Δίας, Κρόνος, Ουρανός, Ποσειδώνας, Πλούτωνας

Εκπαιδευτικός: Ποιος πλανήτης είναι ο μεγαλύτερος στο ηλιακό μας σύστημα;

Παιδιά: Δίας

Εκπαιδευτικός: Και το πιο μικρό;

Παιδιά: Πλούτωνας

Εκπαιδευτικός: Ονομάστε τον δεύτερο πλανήτη από τον Ήλιο

Παιδιά: Αφροδίτη

Εκπαιδευτικός: Άρη, ποιος πλανήτης είναι από τον Ήλιο;

Παιδιά: Τέταρτο

Εκπαιδευτικός: Κοίτα, κάποιος μας συναντά (μπαίνει ένας εξωγήινος)

Παιδιά: Γεια σας!

Εσείς. Χαίρομαι που σας βλέπω στο αεροπλάνο μας. Ευχαριστώ, τι ευλογία! Είμαι στο-

σου έδωσε ένα έπαθλο έκπληξη, αλλά θα μπορέσεις να το πάρεις όταν τελειώσεις

εκείνοι που-και-για-όχι-εμένα, που-είναι-σε-μετατρέπουν-εκείνους

Εκπαιδευτής: Παιδιά, πιστεύετε ότι μπορούμε να ολοκληρώσουμε τις εργασίες;

Ο εξωγήινος παραδίδει έναν φάκελο με εργασίες στον δάσκαλο. Παιδαγωγός

ανοίγει το φάκελο και βγάζει την πρώτη εργασία.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ακούστε με προσεκτικά. Θα σου πω τους ήχους και εσύ

Πρέπει να μου πουν τον πλανήτη στον οποίο φτάσαμε - M, A, R, S.

Παιδιά: Άρης

Εκπαιδευτικός: Πώς ονομάζονται οι κάτοικοι του πλανήτη Άρη;

Παιδιά: Αρειανοί

Εκπαιδευτικός: Πώς ονομάζεται ο πλανήτης στον οποίο ζούμε;

Παιδιά: Γη

Παιδαγωγός: Πώς ονομάζονται οι κάτοικοι της Γης;

Παιδιά: Γήινοι

Εκπαιδευτικός: Ακούστε τις συλλαβές και ονομάστε τη μεταφορά που χρησιμοποιήσαμε

πτήση προς χώρος: "ΚΕ - ΤΑ - ΡΑ."

Παιδιά: Πύραυλος.

Και τώρα πρέπει να μεταδώσουμε σωστά τα ραδιογραφήματα από τις παρακάτω λέξεις στη Γη.

(Περιορίστε κάθε λέξη με ένα κούνημα του χεριού σας.)

Ο πύραυλος πέταξε πάνω από την έρημο. (Ο πύραυλος πέταξε πάνω από την έρημο.)

Λαμπερά, μεγάλα, αστέρια στον ουρανό. (Υπάρχουν φωτεινά μεγάλα αστέρια στον ουρανό)

Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά! Έχετε ολοκληρώσει την πρώτη εργασία. Ας δούμε,

ποια επόμενη αποστολή μας επιφυλάσσει ο Αρειανός; Βγάζει την εργασία από τον φάκελο

στην κάρτα.

Παιδιά, η επόμενη εργασία ονομάζεται "Το γράμμα είναι σπασμένο". Παιδιά, δοκιμάστε το

ονομάστε τα γράμματα στα οποία, μετά τη διαστημική καταιγίδα, μόνο

«μισό γράμμα».

Μπροστά σου βλέπεις στοιχεία γραμμάτων. Πρέπει να μάθουμε τι γράμμα είναι γραμμένο,

ονομάστε το και συμπληρώστε το (στοιχεία γραμμάτων βρίσκονται στο καβαλέτο, τα ονόματα των παιδιών

ημιτελές γράμμα, πλησιάζει το καβαλέτο και το συμπληρώνει)

Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά! Έχετε ολοκληρώσει και αυτή την εργασία.

Ο δάσκαλος βγάζει την επόμενη κάρτα από τον φάκελο. Παιδιά, εδώ είναι το καθήκον

«Προσεκτικά μάτια». Πρέπει να φτιάξετε όλα τα γράμματα στο τραπέζι από ραβδιά,

που φαίνονται στην εικόνα. Ποιος μπορεί να συνθέσει τα περισσότερα γράμματα σε δύο;

λεπτά? (τα παιδιά συνθέτουν τα γράμματα που φαίνονται στην εικόνα P, T, N, G, X, K, M,

Παιδαγωγός: Παιδιά, πείτε μου πώς να ονομάζω όλες τις λέξεις που έχετε συγκεντρώσει σε μια γενική λέξη

Παιδιά: Σύμφωνα

Εκπαιδευτικός: Περιγράψτε τον ήχο "G"

Παιδιά: Σύμφωνο, με φωνή (η ίδια δουλειά γίνεται με τους ήχους Κ, Τ)

Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά! Τέταρτη εργασία... (ο δάσκαλος βγάζει

εργασία από το φάκελο). Παιδιά, αυτό είναι παιχνίδι! Τηρείται πρακτικό φυσικής αγωγής.

Πάνω από τη Γη αργά τη νύχτα,

Απλώς απλώστε το χέρι σας

Θα αρπάξεις τα αστέρια:

Φαίνονται κοντά.

Μπορείτε να πάρετε ένα φτερό παγωνιού,

Αγγίξτε τους δείκτες στο ρολόι,

Οδηγήστε το Δελφίνι

Κούνια στον Ζυγό.

Πάνω από τη Γη αργά τη νύχτα,

Αν κοιτάξεις τον ουρανό,

Θα δεις, όπως τα σταφύλια,

Οι αστερισμοί κρέμονται εκεί.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάρουν τις θέσεις τους στα τραπέζια.

Παιδαγωγός: Και τώρα παιδιά, πρέπει να λύσουμε αινίγματα.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, τώρα η επόμενη εργασία. Μπροστά σας είναι κάρτες με

διαστημικές λέξεις ( χώρος, Άρης, Σελήνη). Δημιουργήστε ηχητικά μοτίβα από αυτές τις λέξεις.

Τα παιδιά χρησιμοποιούν κόκκινες και μπλε μάρκες για να απλώσουν τις λέξεις που δίνονται στην κάρτα.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, προσδιορίστε τη θέση του γράμματος "P" στη λέξη "Άρης"

Παιδιά: Το γράμμα "R" βρίσκεται στη μέση της λέξης

Εκπαιδευτικός: Πώς μπορούμε να προσδιορίσουμε πόσες συλλαβές υπάρχουν στη λέξη " χώρος»?

Παιδιά: Χτυπήστε τις συλλαβές. πόσα φωνήεντα, τόσες συλλαβές σε μια λέξη; δώσε μου ένα χεράκι

κάτω από το πηγούνι, πόσες φορές κατεβαίνει το πηγούνι, πόσες συλλαβές είναι σε μια λέξη

Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά! Ολοκληρώσατε και αυτή την εργασία. Αρκετά

επόμενη κάρτα. Και τώρα πρέπει να μάθουμε ποια εικόνα είναι η περίεργη.

Παίζεται το παιχνίδι "Τέταρτος τροχός". Τα παιδιά λένε ποια εικόνα είναι η περίεργη και

γιατί (το παιχνίδι παίζεται προφορικά· ονομάζονται οι ακόλουθες σειρές λέξεων:

Άρης, Ουρανός, Γη, Ήλιος.

Chkalov, Gagarin, Tereshkova, Titov;

Εκπαιδευτής: Και η τελευταία εργασία από τον Αρειανό.

Θυμηθείτε τους κανόνες για τη σύνταξη μιας πρότασης και τη σύνταξη του περιγράμματός της. Βλέπεις

γραπτές προτάσεις, διαβάστε τις (τα παιδιά διαβάζουν «Ο πύραυλος πετάει»,

«Ο διαστημικός πύραυλος πετάει», «Ο πύραυλος πετά προς χώρος"). Και δίπλα τους υπάρχουν διαγράμματα αυτών

προτάσεις, είναι μπερδεμένες. Βρείτε ένα διάγραμμα για κάθε πρόταση.

Μέρος 3. Τελικός

Αρειος. Μπράβο παιδιά! Τα πήγαινες πολύ καλά με όλους για- ναι

όχι-εγώ-εγώ. Βλέπω ότι έξυπνα και δημιουργικά παιδιά ζουν στη Γη. Εκείνοι-

τώρα έχετε ένα έπαθλο έκπληξη cos-mi-ches-ky. Δίνει ένα κουτί έκπληξη

δάσκαλος Ο δάσκαλος το ανοίγει.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, υπάρχουν φωτογραφίες μικρών ρουκετών στο κουτί. Ας ρίξουμε μια ματιά.

Τα παιδιά κοιτάζουν τις ρουκέτες και βρίσκουν σοκολάτες μέσα.

Παιδαγωγός: Λοιπόν, είσαι πλακατζής, Αρειανό. Σας ευχαριστώ για μια τέτοια έκπληξη. Παιδιά

Ευχαριστούν και τον Αρειανό.

Εκπαιδευτικός: Ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι.

Το παιδί απαγγέλλει ένα ποίημα.

Αυτός ο πλανήτης είναι το αγαπημένο μας σπίτι,

Ζούμε σε αυτό από τη γέννηση μέχρι το θάνατο.

Ο πλανήτης είναι όμορφος: θάλασσες, ωκεανοί.

Λουλούδια και δέντρα εκεί, διαφορετικές χώρες,

Και ο ήλιος λάμπει από την αυγή μέχρι τη δύση του ηλίου, τι πλανήτης είναι, πείτε μου ρε παιδιά!

Παιδιά: Γη

Εκπαιδευτικός: Πείτε αντίο στον Αρειανό

Παιδιά: Αντίο!

Παιδαγωγός:

Το παιχνίδι μας τελείωσε. Ήρθε η ώρα να πάμε σπίτι, παιδιά! Σταθείτε σε κύκλο και

πέταξε μακριά (ακούγεται η διαστημική μουσική)

Εκπαιδευτικός: Ορίστε παιδιά, είμαστε στο σπίτι. Τι σας άρεσε και τι θυμόσασταν ιδιαίτερα;

στο ταξίδι μας; Ποιες εργασίες βρήκατε ενδιαφέρουσες; Ποιο καθήκον

ήταν το πιο δύσκολο;

Απαντήσεις παιδιών.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, είστε όλοι υπέροχοι, σας ευχαριστώ, με κάνατε χαρούμενο με το δικό σας

απαντήσεις, ελπίζω το ταξίδι μας να ήταν όχι μόνο ενδιαφέρον, αλλά και

Σημειώσεις μαθήματος γραμματισμού

«Ταξίδι στο διάστημα σε αναζήτηση του αλφαβήτου».

Περιεχόμενο προγράμματος: προφέρετε ξεκάθαρα ήχους σε λέξεις, ενοποιήστε τη γνώση σχετικά με τα φωνήεντα και τα σύμφωνα. ενοποίηση εικόνων γραμμάτων. αναπτύξτε την ικανότητα να συλλογίζεστε και να εκφράζετε ξεκάθαρα τις σκέψεις σας. προωθεί την ανάπτυξη του λόγου ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. εμπεδώστε την ιδέα ότι ο λόγος αποτελείται από προτάσεις. να αναπτύξουν αρχικές δεξιότητες σχεδίασης, να εδραιώσουν την ικανότητα να χτίζουν σύμφωνα με ένα σχέδιο, να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν σωστά γεωμετρικά σχήματα.

Αναπτυξιακό περιβάλλον: εικόνες με κενό, ένα «ηχητικό γράμμα», ένας χάρτης αστεριών, μια μονάδα πυραύλων, ένας φάκελος με ένα γράμμα από τους πειρατές, βέλη που δείχνουν τον δρόμο, μια «δείκτη ανάλυσης» (δύο μικρές λάμπες: κόκκινο και μπλε), ένα μισό χαρτί με "κρυπτογραφημένα γράμματα", δείκτη, κομμένα μέρη γράμματα, εικόνες + διαχωρισμένες συλλαβές για αυτές τις εικόνες, καβαλέτο, εικόνες για την εργασία "Διαβάστε με τους πρώτους ήχους", κάρτες με γραπτές λέξεις για την εργασία "Κάντε μια πρόταση".

Πρόοδος του μαθήματος:

Voss: Παιδιά, πολλοί καλεσμένοι μας ήρθαν σήμερα. Ας τους πούμε γεια.

Παιδιά: Γεια σας!

(Συναισθηματικός συντονισμός)

Voss: Παιδιά, ποια είναι η διάθεσή σας σήμερα;

Παιδιά: Καλά, χαρούμενα, χαρούμενα...

Vos-l: Ας πιάσουμε τα χέρια και ας μεταφέρουμε μια καλή διάθεση ο ένας στον άλλο.

Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο.

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.

Ας πιάσουμε τα χέρια πιο σφιχτά

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Voss: Παιδιά, έλαβα μια ηχητική επιστολή σήμερα. Ας το ακούσουμε μαζί και ας αποφασίσουμε τι θα κάνουμε.

Ηχητική γραφή.

«Γεια σας, Γήινοι, σας υποδέχεται το φιλικό μυαλό του πλανήτη Αφροδίτης. Μια κακοτυχία έχει συμβεί στον πλανήτη μας, οι πειρατές του διαστήματος έχουν κλέψει το αλφάβητο μας, αν δεν μας βοηθήσετε, θα συμβεί καταστροφή. Περιμένουμε τη βοήθειά σας».

Voss: Παιδιά, τι είναι το αλφάβητο;

Παιδιά: Αυτό είναι ένα σύνολο γραμμάτων.

Voss: Και ότι μπορούμε να τον βρούμε σε άλλο πλανήτη;

Παιδιά: Ναι.

Voss: Δηλαδή. προτείνεις να πετάξεις σε άλλο πλανήτη;

Παιδιά: Ναι.

Vos: Λοιπόν, πριν πετάξουμε σε άλλο πλανήτη, πρέπει να κοιτάξουμε το αστέριkarvtu . (ποίημα)

Κοιτάξτε εδώ είναι η Γη, και εδώ είναι η Αφροδίτη, το μονοπάτι δεν είναι εύκολο και όχι κοντά. Ίσως δεν θα πετάξουμε;

Παιδιά: Ας πετάξουμε!

Voss: Εντάξει, καλώ όλα τα παιδιά να βγουν στο δρόμο το συντομότερο δυνατό. Σας περιμένουν δύσκολες εργασίες, θέλετε να δοκιμάσετε τον εαυτό σας; Βιαστείτε να φτιάξετε έναν πύραυλο! Παιδιά, ας δούμε το σχέδιο. Πείτε μας πόσα, τι μέγεθος και τι γεωμετρικό σχήμα των εξαρτημάτων χρειαζόμαστε.

(Τα παιδιά κατασκευάζουν έναν πύραυλο από μαλακές μονάδες. Παίζει μουσική "Cosmic")

Βος: Ο πύραυλος είναι έτοιμος, πάμε να πάρουμε τις θέσεις μας. Ο διευθυντής ελέγχου πτήσης σας μιλάει. Το διαστημικό πλήρωμα θα πρέπει να προετοιμαστεί για εκτόξευση (επιλογήκαπετάνιος κατόπιν αιτήματος των παιδιών) διορίζω τον διοικητή της ομάδας του πυραύλου (όνομα παιδιού) , εντολή!

Reb: Είναι το πλήρωμα έτοιμο για εκτόξευση;(απαντήσεις των παιδιών)

Τα αστέρια λάμπουν από το παράθυρό μας,

Είναι ώρα να πετάξουμε,

Τα παιδιά κι εγώ είμαστε στον πύραυλο

Θέλουμε να πετάξουμε τώρα.

Κυριακή: Αρχίστε να μετράτε αντίστροφα σε δεκάδες (50, 40, 30, 20, 10) Ξεκινήστε!(ηχογράφηση εκτόξευσης πυραύλου).

Παιδί: Ανάψτε τις μηχανές.(εκτελούνται ασκήσεις αναπνοής) - Ε! - Ουφ! - Ουφ! Μέσο ύψος(τα παιδιά αρχίζουν σιγά-σιγά να σηκώνουν τα χέρια τους στο πλάτος των ώμων) -Ε! -Ε! Πετώντας ψηλά(τα παιδιά σηκώνουν αργά τα χέρια ψηλά )

Vos: Ο πύραυλος κέρδισε υψόμετρο και ανέβηκε προς τα πάνω.(τα παιδιά σηκώνουν τα δάχτυλα των ποδιών τους)

Voss: Λοιπόν, φτάσαμε.

Παιδί: Είναι το πλήρωμα έτοιμο να αποβιβαστεί; (Παιδιά: «Έτοιμοι!»)

Voss: Τέλεια! Μετά ακολούθησέ με ήρεμα στον πλανήτη Αφροδίτη. Ω! Παιδιά, κοιτάξτε, τι είναι αυτό; Το γράμμα, αυτό είναι μάλλον ένα μήνυμα για εμάς, βλέπετε την ετικέτα με τα γράμματα του αλφαβήτου και την επιγραφή «Στους Γήνους». Ας δούμε τι υπάρχει.

Γράμμα. «Γεια σας Γήινοι, αν διαβάζετε αυτό το γράμμα, σημαίνει ότι επιτέλους έχετε φτάσει στον πλανήτη μας. Να ξέρετε ότι δεν θα εγκαταλείψουμε το αλφάβητο τόσο εύκολα. Ακολουθήστε τα βέλη και ολοκληρώστε όλες τις εργασίες μας και η ένδειξη άδειας θα σας αφήσει να περάσετε (το κίτρινο είναι σωστό, το μπλε είναι λάθος). Σας ευχόμαστε καλή τύχη!

Voss: Ουάου! Ίσως επιστρέψουμε;(απαντήσεις των παιδιών) Φυσικά, θα σας βοηθήσουμε να βρείτε το αλφάβητο. Ας δούμε τι άλλο υπάρχει, γιατί αυτός είναι ένας δείκτης ανάλυσης. Ας δούμε πού οδηγούν τα βέλη. Και τα βέλη μας οδηγούν...

Εργασία 1 «Ξεδιπλώστε τα γράμματα».

Voss: Πριν ολοκληρώσουμε την εργασία, ας θυμηθούμε. Τι είναι ένα γράμμα;

Παιδιά: Ένα γράμμα είναι αυτό που βλέπουμε και γράφουμε.

Voss: Μπράβο! Τα γράμματα σε αυτή την αφίσα είναι μπερδεμένα, ξετυλίξτε τα. Δείχνουμε τα γράμματα από πάνω προς τα κάτω και τα γράφουμε με τον ίδιο τρόπο.

(τα παιδιά δείχνουν με τη σειρά τα γράμματα που μπερδεύουν με έναν δείκτη)

Voss: Παιδιά, καλά, έχουμε ξετυλίξει όλα τα γράμματα, τώρα θυμηθείτε και ονομάστε ποια φωνήεντα ξετυλίξατε (O, A, U); Ποια σύμφωνα γράμματα ξετυλίξατε (M, K, P, C, X, F); Λοιπόν, ας ελέγξουμε με την ένδειξη ανάλυσης πώς ολοκληρώσαμε την εργασία; Θυμηθείτε, εάν το κίτρινο είναι σωστό, το μπλε είναι λάθος. Παιδιά, δείτε πού οδηγούν τα βέλη; Ναι, τα βέλη οδηγούν στο τραπέζι.

(ακολουθήστε τα βέλη στο τραπέζι για χαρούμενη μουσική)

Εργασία 2 «Διπλώστε το γράμμα» (Εργασία σε ζευγάρια).

Ερώτηση: Η επόμενη εργασία είναι «Διπλώστε το γράμμα». Υπάρχουν μέρη γραμμάτων στο τραπέζι που πρέπει να διπλωθούν για να σχηματίσουν ένα γράμμα. Πάρτε ήρεμα τα εξαρτήματα και συναρμολογήστε τα γράμματα.

(μουσική φόντου. Όταν τελειώσει η εργασία, τα παιδιά φωνάζουν εναλλάξ τα γράμματα. Τα οποία μάζεψε. Βοηθήστε αν το βρίσκουν δύσκολο).

Voss: Συγκεντρώσαμε πολλά γράμματα από μέρη. Ας ελέγξουμε πώς κάναμε αυτήν την εργασία χρησιμοποιώντας την ένδειξη ανάλυσης. Παιδιά. Τι φως ανάβει; (κίτρινο) Ας δούμε πού οδηγούν τα βέλη.

Παιδιά: Τα βέλη μας οδηγούν στον πίνακα.

Voss: - Τα βέλη μας οδήγησαν σε ένα χαμογελαστό πρόσωπο, νομίζω ότι θα παίξουμε μαζί σου.

Παιχνίδι "Πρόσεχε".

Voss: - Παίζουμε το παιχνίδι "Να είσαι προσεκτικός". Εξηγώ τους κανόνες του παιχνιδιού: αν πω φωνήεντα, σηκώνουμε τα χέρια ψηλά, αν υπάρχουν σύμφωνα, κάτω, αν πω μια λέξη, αγκαλιάζουμε τον εαυτό μας, αν δεν καταλαβαίνουμε ήχους, χτυπάμε τα χέρια μας. Η προσοχή έχει αρχίσει. Μπράβο και τώρα θα σας μπερδέψω, θα δείξω συγκεκριμένα άλλες ενέργειες.(το παιχνίδι παίζεται ξανά). Μπράβο, αλλά πρέπει να προχωρήσουμε. Ας δούμε πού μας οδηγούν τα βέλη;

Παιδιά: - Τα βέλη μας οδηγούν στον πίνακα.

Βος: - Περνάμε ήρεμα και καθόμαστε στις καρέκλες.

Εργασία 3 «Διαβάστε με πρώτους ήχους» (Εργασία σε ομάδες).

Voss: - Παιδιά, υπάρχουν κρυπτογραφημένες λέξεις στον πίνακα και μπορούμε να τις διαβάσουμε από τους πρώτους ήχους των ζωγραφισμένων εικόνων. Ονομάζουμε τις εικόνες της πρώτης σειράς όλες μαζί…….. Ποιος αποκρυπτογράφησε τη λέξη της πρώτης σειράς; Τι συνέβη?(όλα) Σωστά, βγήκε η λέξη -ΟΛΑ . Ονομάστε τις εικόνες της δεύτερης σειράς

(τα παιδιά αποκαλούν τις εικόνες στη δεύτερη σειρά "σίδερο", "Cheburashka", "σαλιγκάρι")

Voss: - Ποιος αποκρυπτογράφησε τη λέξη της δεύτερης σειράς; Προσοχή, το έργο είναι πολύ δύσκολο. Σωστά, βγήκε η λέξη -UCHU .

Vos: - Η επόμενη λέξη αποτελείται από έναν ήχο, γιατί ξέρουμε ότι οι λέξεις μπορεί να είναι μικρές και μεγάλες. Τι είναι λοιπόν αυτή η λέξη;

Παιδιά: - Κοντά.

Voss: - Η εικόνα ονομάζεταικαρπούζι , και η λέξη θα γίνει από έναν ήχο, ποιος;

Παιδιά: - Α.

Voss: - Ονομάζουμε τις εικόνες της επόμενης σειράς όλες μαζί.

Παιδιά: - Tit, matryoshka, καρπούζι.

Voss: - Ποιος αποκρυπτογράφησε αυτή τη λέξη;( ΕΑΥΤΗΝ ). Μπράβο. Και μας μένει η τελευταία μεγάλη λέξη στην τελευταία σειρά, τη λέμε όλα μαζί.(Αυτοκίνητο, γυαλιά, σκάλες, ρολόι, παπάκι). Ποιος αποκρυπτογράφησε τη μεγαλύτερη τελευταία λέξη;( ΕΙΜΑΙ ΣΙΩΠΗ ). Αυτό είναι σωστό, η λέξη είναι "σιωπηλός". Δείτε πόσες λέξεις έχουμε αποκρυπτογραφήσει. Τώρα ας πούμε ξανά τις λέξεις που αποκρυπτογραφήσαμε.

Παιδιά: - Διδάσκω σε όλους, αλλά εγώ ο ίδιος είμαι σιωπηλός.

Voss: - Και αν συνδυάσεις όλες αυτές τις λέξεις, θα έχεις κάτι ενδιαφέρον.

(Τα παιδιά εναλλάσσονται, αλλά τώρα λένε τις λέξεις που έχουν αποκρυπτογραφήσει πιο γρήγορα. Η δασκάλα τώρα προφέρει όλες τις λέξεις μόνη της) .

Voss:ΔΙΔΑΣΚΩ ΣΕ ΟΛΟΥΣ, ΑΛΛΑ ΕΓΩ Ο ΙΔΙΟΣ ΣΙΩΠΩ. Είναι ένα μυστήριο.(ΑΛΦΑΒΗΤΟ)

Voss: - Ολοκληρώσαμε ένα τόσο δύσκολο έργο. Αλλά οι διαστημικοί πειρατές δεν θέλουν να εγκαταλείψουν το αλφάβητο, βρήκαν το ακόλουθο καθήκον για εμάς.

Εργασία 4 «Κάντε μια πρόταση».

(Στο χαλί υπάρχουν διάσπαρτες κάρτες στις οποίες αναγράφονται οι λέξεις «γνωρίζω», «όλοι», «Εμείς», «γράμματα», «.»).

Voss: - Τι μπορεί να γίνει από τις λέξεις;

Παιδιά: - Μπορείτε να φτιάξετε προτάσεις από λέξεις.

Βος: - Σωστά, σου λέω τις λέξεις και εσύ μου φτιάξεις μια πρόταση από αυτές τις λέξεις.Ξέρουμε όλα τα γράμματα.

Παιδιά: - Ξέρουμε όλα τα γράμματα.

Voss: Μπράβο, τώρα πρέπει ακόμα να συντάξουμε ένα περίγραμμα αυτής της πρότασης.

(Ο δάσκαλος και τα παιδιά ελέγχουν στην ένδειξη άδειας εάν ολοκλήρωσαν σωστά την εργασία).

Voss: - Παιδιά, έχουμε ολοκληρώσει όλες τις εργασίες, αλλά πού είναι το αλφάβητο; Ας πούμε το «Αλφάβητο» από κοινού.

(Ακούγεται μια ηχογράφηση: "Γήτοι, έχουμε ήδη το αλφάβητο. Οι πειρατές μας το έδωσαν. Χαιρόμαστε που υπάρχουν τόσο ανταποκρινόμενοι και αξιόπιστοι άνθρωποι σε όλο το Σύμπαν.

Vosl: -Παιδιά, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο. Παίρνουμε τις θέσεις μας στον πύραυλο μας.

Παιδί: - Είναι το πλήρωμα έτοιμο για την εκκίνηση;

Ήλιος: Ξεκινάμε την αντίστροφη μέτρηση (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1) ...Ξεκινήστε!

Εδώ είμαστε στο νηπιαγωγείο, και ως ανάμνηση του ταξιδιού μας, ας κάνουμε ρουκέτες, αν σας άρεσε το ταξίδι μας, τότε πάρτε ένα πορτοκαλί φύλλο και ο πύραυλός σας θα είναι πορτοκαλί και αν δεν σας άρεσε, τότε πάρτε ένα σκούρο σεντόνι. .

(Origami "Rocket")

Στόχος: Προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο.

Διορθωτικές εργασίες:

• διευκρινίστε την προφορά του ήχου [Προς την]
• αναπτύξουν φωνητική επίγνωση
• αναπτύξουν φωνητική επίγνωση (προσδιορίστε τη θέση του ήχου).

Αναπτυξιακά καθήκοντα:

• να αναπτύξουν δεξιότητες στη φωνημική ανάλυση και σύνθεση λέξεων ΚΑΠ
• εμπεδώστε την ικανότητα διαφοροποίησης των ήχων: φωνήεντα, σκληρά σύμφωνα, χωρίς φωνή
• αναπτύξτε την ακουστική προσοχή
• εξασκηθείτε στο σχηματισμό των ουσιαστικών του πληθυντικού γένους
• να αναπτύξουν τη μνήμη, την οπτική αντίληψη, τη λογική σκέψη, τις γενικές κινητικές δεξιότητες, να ενεργοποιήσουν το λεξιλόγιο.
• να αναπτύξουν ταχύτητα και επιδεξιότητα προσανατολισμού σε καταστάσεις παιχνιδιού.
• αναπτύσσουν ταχύτητα κινητικής αντίδρασης.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

• καλλιεργούν την επιθυμία για ενεργή εργασία στην τάξη
• καλλιεργήστε ένα αίσθημα ενσυναίσθησης.
• Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συνεργαστούν σε ζευγάρια.

Προκαταρκτικές εργασίες:

• Παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων "Το μυστικό του τρίτου πλανήτη"
• εξέταση εικονογραφήσεων σε βιβλία που απεικονίζουν το διάστημα, τους αστροναύτες και τη διαστημική τεχνολογία.
• δημιουργία ενός μίνι-μουσείου για το θέμα "Χώρος" .
• χρωματίζοντας εικόνες με διαστημικά θέματα.
• εκμάθηση ενός υπαίθριου παιχνιδιού "Κοσμοναύτες"

Εξοπλισμός:

Εξοπλισμός επίδειξης: Εξοπλισμός πολυμέσων, οθόνη, τραπέζια, κρίκους, αστέρια για τη διακόσμηση της αίθουσας,

Φυλλάδια για ατομική εργασία: διαγράμματα ανάλυσης ήχου της λέξης ΚΑΠ, πιάτα, μανταλάκια (1 κόκκινο και 2 μπλε), κόψτε φωτογραφίες (πύραυλος, τηλεσκόπιο, αστροναύτης, δορυφόρος), αστέρια (κόκκινο και μπλε), εικόνες - βιβλία ζωγραφικής για την ανάπτυξη της οπτικής αντίληψης.

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να σταθούν σε κύκλο:

Γεια σου φίλε μου, (προσφέρετε το χέρι σας στο παιδί στα δεξιά)
Γεια σου φίλε μου! (προσφέρετε το χέρι σας στο παιδί στα αριστερά)
Γρήγορα και μπες σε έναν κύκλο!
Ας χαμογελάσουμε και ας πούμε: "Γεια!"

Προς τον ήλιο: "Γεια!"

Προς όλους τους καλεσμένους: "Γεια!"

Δημιουργία κινήτρων.

Ακούγεται ένα σήμα SOS. (Διαφάνεια 2)

Αυτοί είναι οι φίλοι μας η Αλίκη και ο μπαμπάς της που ζητούν βοήθεια, πήγαν σε μια διαστημική αποστολή στον Τρίτο Πλανήτη. (Η Αλίκη σε μήνυμα βίντεο). (Διαφάνεια 3)

Οι κάτοικοι του Τρίτου Πλανήτη δέχθηκαν επίθεση από διαστημικούς πειρατές, κατέλαβαν τον πλανήτη τους, δεν μπορούμε να το χειριστούμε μόνοι μας. Βοήθησέ τους.

Ας βοηθήσουμε τους φίλους μας;

Για να γίνει αυτό, πρέπει να πετάξουμε στο διάστημα.

II. Δημιουργία προβληματικής κατάστασης.

Για να μάθουμε τι θα κάνουμε στο ταξίδι, ας λύσουμε τον γρίφο.

Σε μια αεροπορική εγκατάσταση,
Κοσμικός, υπάκουος,
Εμείς, προσπερνώντας τον άνεμο,
Ας σπεύσουμε να... (ρουκέτα)

Πώς αλλιώς μπορούμε να ονομάσουμε πύραυλο - διαστημόπλοιο;

Ονομάστε τον πρώτο ήχο στη λέξη πλοίο. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ)

Ποιος ήχος πιστεύετε ότι θα μας μυήσουμε σήμερα;

III. Αναφέρετε το θέμα του μαθήματος.

Θα δουλέψουμε με τον ήχο Κ, θα μάθουμε να ακούμε και να βρίσκουμε αυτόν τον ήχο με λέξεις.

Το διαστημόπλοιό μας θα εκτοξευτεί από το κοσμοδρόμιο. Μπορούμε να πετάξουμε στο διάστημα με τα κουστούμια μας; Όχι, χρειαζόμαστε μια ειδική στολή - μια διαστημική στολή. Τώρα είμαστε έτοιμοι.

Προσοχή, ετοιμαστείτε να πετάξετε. 5,4, 3, 2, 1. Ξεκινήστε! (Διαφάνεια 4)Πετάμε με μεγάλη ταχύτητα στο πλοίο μας. - Λοιπόν, καταλήξαμε στον Τρίτο Πλανήτη, ποιος είναι; (Διαφάνεια 5)

Πειρατής: Είμαι ο κύριος πειρατής. Τι, ήρθες να βοηθήσεις;

Πειρατής: Πρώτον, ολοκληρώστε τις εργασίες μου, είναι πολύ δύσκολες.

Λογοθεραπευτής: Παιδιά, ας προσπαθήσουμε να ολοκληρώσουμε τις εργασίες του κύριου πειρατή.

IV. Ανάπτυξη οπτικής αντίληψης. (θορυβώδης εικόνα - δορυφόρος, κομήτης, αστροναύτης, διαστημόπλοιο, τηλεσκόπιο.)

Εργασία 1: Προσδιορίστε ποια αντικείμενα πιάστηκαν από τους πειρατές; (Διαφάνεια 6)

Κοιτάξτε την εικόνα και πείτε τι συνέλαβαν οι πειρατές.

Ονομάστε τα πάντα με μια λέξη, στην οποία θα αναφερθούμε σε όλα. (Χώρος).

Αν ολοκληρώσουμε σωστά την εργασία, ο πειρατής θα εξαφανιστεί. Ας ελέγξουμε αν το κάναμε σωστά.

Εργασία 2: Προσδιορίστε ποιος ήχος βρίσκεται σε κάθε λέξη. (ΠΡΟΣ ΤΗΝ) (Διαφάνεια 7)

V. Χαρακτηριστικά ήχου σύμφωνα με το κύκλωμα.

Εργασία 3: Δώστε μια περιγραφή του ήχου Κ σύμφωνα με το διάγραμμα. (Διαφάνεια 8)

• Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον και πείτε τον ήχο Κ-Κ-Κ.
• Όταν προφέρουμε τον ήχο Κ, τα χείλη μας είναι κλειστά ή ανοιχτά; (Άνοιξε);
• Η γλώσσα κινείται προς τα κάτω ή προς τα πάνω (χαμηλώνει)και το πίσω μέρος του πίσω μέρους της γλώσσας κινείται προς τα πίσω και κλείνει με τον ουρανίσκο.
• η ροή του αέρα ρέει ομαλά ή κάτι τον εμποδίζει; (η γλώσσα είναι εμπόδιο γιατί έχει μετακινηθεί προς το λαιμό και έχει φράξει τη δίοδο του αέρα)
• ένα ρεύμα αέρα σπάει αυτό το φράγμα, αν ο αέρας συναντήσει ένα φράγμα, τότε ποιος είναι ο ήχος; (Σύμφωνο)
• Ας προσπαθήσουμε να το τραγουδήσουμε. Τραγουδιέται; (Οχι)
• Τεντώνει; (Οχι)
• Τοποθετήστε το πίσω μέρος του χεριού σας στο λαιμό και προσδιορίστε εάν ο λαιμός κοιμάται ή λειτουργεί. (κοιμάμαι)Εάν ο λαιμός κοιμάται, τότε ο ήχος είναι δυνατός ή θαμπός. (κουφός)

Συμπέρασμα: Ο ήχος Κ είναι σύμφωνο, άφωνο.

Μπράβο, ολοκληρώσατε αυτήν την εργασία.

VI. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής.

Και τώρα το έργο τους είναι δύσκολο.

Εργασία 4: Παιχνίδι "Σηματοδότες" . Σηκώστε το χέρι σας όταν ακούσετε τον ήχο Κ. (Διαφάνεια 9)

Α) Ηχητικές αλυσίδες.

Β) Αλυσίδες συλλαβών.

Εργασία 5: Προσδιορίστε ποιο στοιχείο είναι επιπλέον. Προσέξτε ποια λέξη δεν έχει τον ήχο Κ. (Διαφάνεια 10)

Αστροναύτης, κομήτης, τηλεσκόπιο, ήλιος.

Δορυφόρος, διαστημόπλοιο, διαστημική στολή, εξωγήινος.

VII. Φυσική άσκηση. (Διαφάνεια 11)

Θα πάμε στο κοσμοδρόμιο, (Το περπάτημα)
Μαζί βαδίζουμε στο βήμα,
Μας περιμένει ένας γρήγορος πύραυλος (Τα χέρια πάνω από το κεφάλι, συνεχίστε να περπατάτε)
Να πετάξει στον πλανήτη.

Πάμε στον Άρη (Τα χέρια στο πλάι)
Αστέρια του ουρανού, περιμένετε μας.
Να γίνεις δυνατός και ευκίνητος
Ας ξεκινήσουμε την προπόνηση: (σταματήστε και εκτελέστε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο)

Τα χέρια ψηλά, τα χέρια κάτω,
Γέρνετε δεξιά και αριστερά,
Γύρνα το κεφάλι σου
Και απλώστε τις ωμοπλάτες σας.

Βήμα δεξιά και αριστερά,
Και τώρα πήδα έτσι.

VIII. Ανάπτυξη φωνητικής επίγνωσης.

Εργασία 6: Προσδιορίστε τη θέση του ήχου Μ στις λέξεις. (Διαφάνεια 12)

Ας ετοιμάσουμε το αριστερό χέρι, η αρχή του χεριού είναι η αρχή της λέξης, η μέση του χεριού είναι η μέση της λέξης, οι άκρες των δακτύλων είναι το τέλος της λέξης. Κινούμε τον δείκτη του δεξιού μας χεριού μέχρι να ακούσουμε τον ήχο Κ. (κομήτης, δορυφόρος, τηλεσκόπιο)

Εργασία 7: Να συνθέσετε μια ηχητική ανάλυση της λέξης ΚΑΠ. (Διαφάνεια 13)

Κοίτα, βρέχει, οι σταγόνες χτυπούν - σταγόνες. Ελάτε στο τραπέζι, στα πιάτα όλων υπάρχει ένα διάγραμμα και μπλε και κόκκινα μανταλάκια, με τη βοήθειά τους θα κάνουμε μια υγιή ανάλυση της λέξης KAP.

IX. Ανάπτυξη της γραμματικής δομής του λόγου.

Κοίτα, έχει μείνει ο τελευταίος πειρατής, σου προσφέρει ένα παιχνίδι «Προσδιορίστε τι είναι πολύ» .

Εργασία 8: Θα ονομάσω ένα αντικείμενο και εσείς θα ονομάσετε πολλά πράγματα. (Διαφάνειες 14-15)

Διαστημόπλοιο - διαστημόπλοια

Κομήτης - κομήτης
Διαστημική στολή - διαστημικές στολές
Τηλεσκόπιο - τηλεσκόπια
Δορυφόρος - δορυφόροι

Κοίτα, ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες των πειρατών. Με τι ήχο δουλέψατε; Κοίτα, η Αλίκη έρχεται προς το μέρος μας. (Διαφάνεια 16)

(Η Αλίκη βγαίνει)Εκπαιδευτής FC

Χ. Ανάπτυξη κινητικής απόκρισης.

Είστε υπέροχοι, βοηθήσατε να σωθεί ο τρίτος πλανήτης από τους πειρατές. Είστε πραγματικοί αστροναύτες, αλλά θέλετε να πετάξετε με πυραύλους.

Απάντηση παιδιών: ναι.

Ας παίξουμε ένα παιχνίδι.

Π/Παιχνίδι "Κοσμοναύτες" .

Οι κρίκοι πυραύλων απλώνονται κατά μήκος των άκρων του χώρου. Παίζουν πολλοί περισσότεροι από τους πύραυλους. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο και κρατιούνται από τα χέρια. Περπατούν σε κύκλο λέγοντας το κείμενο:

Μας περιμένουν γρήγοροι πύραυλοι.
Για πτήση σε πλανήτες.
Ό,τι θέλουμε
Ας πετάξουμε σε αυτό!

Αλλά υπάρχει ένα μυστικό στο παιχνίδι:
Δεν υπάρχει χώρος για καθυστερημένους!

Μετά τα τελευταία λόγια, τα παιδιά τρέχουν μακριά και καταλαμβάνουν τις ρουκέτες ανά δύο.

Σε ένα ζευγάρι, γυρίστε την πλάτη σας ο ένας στον άλλο, πιέζοντας τις πλάτες και τα κεφάλια σας σφιχτά μεταξύ τους, πάρτε μια όμορφη πόζα με σωστή στάση.

Και όποιος αργήσει για τον πύραυλο ολοκληρώνει την εργασία, συλλέγοντας αποκομμένες εικόνες ανά ζευγάρια.

XI. Χαλάρωση. "Επιστροφή στο σπίτι" (Εκτελείται σε μαλακά χαλάκια), χρησιμοποιούμε μουσική συνοδεία.

XII. Αντανάκλαση.

Ποιος ήσουν σήμερα;
-Ποιον βοήθησες σήμερα;
-Τι ήχο σπούδασες;

Και τώρα, με τη βοήθεια των αστεριών, θα προσδιορίσουμε σε ποιον άρεσε η δραστηριότητα. Αν σας άρεσε το μάθημα, παίρνουμε ένα κόκκινο αστέρι, αν δεν σας άρεσε, παίρνουμε ένα μπλε αστέρι. Μπράβο, μου άρεσε το σημερινό ταξίδι, βλέπω ότι είστε πραγματικοί αστροναύτες.

Για να μην ξεχάσετε το σημερινό μας ταξίδι, σας δίνω μια εικόνα για να τη χρωματίσετε.

Ευχαριστώ για το μάθημα.

Στόχος: συνοψίζουν και εμπεδώνουν τις γνώσεις των παιδιών που απέκτησαν σε τάξεις γραμματισμού καθ' όλη τη διάρκεια του έτους.

Καθήκοντα.

Εκπαιδευτικός.

Να εμπεδώσουν ιδέες για τους όρους «ήχος», «λέξη», «πρόταση», «γράμματα».

Ενισχύστε τις γνώσεις σας για τα γράμματα του ρωσικού αλφαβήτου. Μάθετε να συσχετίζετε ήχους και γράμματα, να τα διαφοροποιείτε.

Ενισχύστε την έννοια του άγχους.

Εξασκηθείτε στη διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές.

Ενισχύστε την ικανότητα εκτέλεσης αναλυτικής και συνθετικής ανάλυσης μιας πρότασης, επιλέξτε ένα κατάλληλο σχήμα για μια δεδομένη πρόταση.

Συνεχίστε να μαθαίνετε να λύνετε παζλ.

Αναπτυξιακή.

Ανάπτυξη φωνητικής ακοής, οπτικής και ακουστικής αντίληψης.

Αναπτύξτε νοητικές λειτουργίες, ευφυΐα, ταχύτητα αντίδρασης, συνεκτικό λόγο

Αναπτύξτε τις απτικές αισθήσεις και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την επίλυση προβλημάτων.

Εκπαιδευτικός.

Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τον δάσκαλο και τους συντρόφους.

Ενθαρρύνετε την επιθυμία να βοηθήσετε όσους χρειάζονται βοήθεια.

Διαμόρφωση γενικών εκπαιδευτικών δεξιοτήτων.

Η ικανότητα κατανόησης μιας δεδομένης εργασίας και επίλυσης της σύμφωνα με δεδομένους κανόνες.

Ικανότητα αυτόνομης εργασίας, εύρεσης και διόρθωσης σφαλμάτων.

Εξοπλισμός και υλικά.

Εικόνες από το διάστημα, πλανήτες, ένα διαστημόπλοιο, ένας εξωγήινος, αστείοι άνθρωποι, εξωγήινα φυτά, ένα ρομπότ, ένα ντουλάπι με ένα δοχείο λαδιού.

Παζλ.

Μαγνητικά γράμματα, «υπέροχη τσάντα».

Κάρτες με προτάσεις και τα διαγράμματα τους.

Οι μαγνήτες είναι κόκκινοι, μπλε, πράσινοι.

Τετράδια με γραμμώσεις, μολύβια και χρωματιστά μολύβια, γόμες.

Μια κάρτα με μια παροιμία γραμμένη με μισά γράμματα.

Κάρτα με τη λέξη κουτί λαδιού.

Player, ηχογραφήσεις.

Εισαγωγικό μέρος.

(Τα τραπέζια είναι τοποθετημένα σε σχήμα πυραύλου. Τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο στον πίνακα.)

Παιδιά, δείτε το διαστημόπλοιο που προσγειώθηκε εδώ (Εμφανίζονται οι εικόνες του διαστημόπλοιου και του εξωγήινου).

Ποιος ήρθε σε εμάς; (Εξωγήινο). Γιατί λέγεται έτσι; (Μας πέταξε από άλλο πλανήτη). Το όνομα του εξωγήινου είναι γραμμένο στο πλοίο του. Διαβάστε το όνομα του καλεσμένου μας. (Λολίκ).

Ο Lolik σας προσκαλεί σε ένα διαστημικό ταξίδι. Αλλά πριν επιβιβαστείτε στο διαστημόπλοιο, πρέπει να απαντήσετε στις ερωτήσεις του.

Αποτελείται από λέξεις και εκφράζει μια ολοκληρωμένη σκέψη. (Προσφορά).

Αποτελείται από ήχους (Λέξη).

Προφέρονται και ακούγονται (Ήχοι).

Τι ήχοι υπάρχουν (Φωνήεντα και σύμφωνα).

Ποιοι ήχοι ονομάζονται φωνήεντα;

Ποιοι ήχοι ονομάζονται σύμφωνα;

Ποιοι είναι οι σύμφωνοι ήχοι;

Κύριο μέρος.

Έχετε απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις του Lolik, πηγαίνετε στο διαστημόπλοιο, καθίστε στις καρέκλες, δέστε τις ζώνες σας, βάλτε τα κράνη σας. Ας ξεκινήσουμε την αντίστροφη μέτρηση: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Ξεκινήστε! (Η μουσική ακούγεται. Εμφανίζονται εικόνες του χώρου).

Ο χώρος είναι βαμμένος μαύρος,

Γιατί δεν υπάρχει ατμόσφαιρα

Δεν υπάρχει νύχτα, δεν υπάρχει μέρα.

Δεν υπάρχει γήινο μπλε εδώ,

Η θέα εδώ είναι περίεργη και υπέροχη:

Και τα αστέρια είναι ορατά ταυτόχρονα,

Και ο Ήλιος και η Σελήνη.

(Εκτίθενται εικόνες του Βιολετί Πλανήτη και των κατοίκων του.)

Παιδιά, κοιτάξτε, φτάσαμε στον Πορφυρό Πλανήτη. Μας υποδέχονται οι κάτοικοι αυτού του πλανήτη - μικροί, χαρούμενοι άνθρωποι. Σας προσκαλούν να λύσετε παζλ και να μάθετε τα ονόματά τους. Τι είναι τα rebus; (Γρίφοι σε εικόνες). (Μοιράστε παζλ στα παιδιά). Οι κάρτες σας απεικονίζουν αντικείμενα. Πρέπει να γράψετε τον ήχο με τον οποίο αρχίζει το όνομα του αντικειμένου στο πλαίσιο κάτω από κάθε αντικείμενο και μετά να διαβάσετε το όνομα του ατόμου. (Τα παιδιά διαβάζουν τα ονόματα: Ushastik, Fantik, Dobryak, Sweetheart, Button, Mila, Rosochka, Fashionista).

Παιδιά, ανθρωπάκια σπουδάζουν στο σχολείο. Ο δάσκαλος τους έδωσε ένα δύσκολο έργο: να επιλέξουν κατάλληλα διαγράμματα για τις προτάσεις. Τα ανθρωπάκια έχουν μπερδευτεί, ας τα βοηθήσουμε να κάνουν τα μαθήματά τους. (Στα παιδιά δίνονται κάρτες με προτάσεις.) Ας θυμηθούμε πώς σκιαγραφούμε την πρώτη λέξη μιας πρότασης στο διάγραμμα; (Γωνία). Οι υπόλοιπες λέξεις; (Παύλα). Μικρά λόγια βοήθειας; (Τρίγωνο). Ποια σημεία στίξης μπορούν να εμφανίζονται στο τέλος μιας πρότασης; (Δείξε κάρτα με.?!). Πηγαίνετε στον πίνακα, υπάρχουν διαγράμματα που παρουσιάζονται εδώ. Διαβάστε την πρότασή σας και αναζητήστε ένα διάγραμμα που να της ταιριάζει. (Τα παιδιά κάθονται στις θέσεις τους. Η εργασία ελέγχεται.)

Παιδιά, ο Lolik λέει ότι βοηθήσατε τα ανθρωπάκια να κάνουν τα μαθήματά τους και ήρθε η ώρα να συνεχίσουμε. Δέστε τις ζώνες σας. Ας ξεκινήσουμε την αντίστροφη μέτρηση: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Ξεκινήστε! (Ήχοι μουσικής. Εμφανίζεται μια εικόνα του Πράσινου Πλανήτη. Μυστηριώδης ήχοι μουσικής).

Παιδιά, είμαστε στον Πράσινο Πλανήτη. Οι κάτοικοί του είναι φυτά. Τι παρατηρήσατε που ήταν ασυνήθιστο σε αυτούς; (Έχουν μάτια, γράμματα φυτρώνουν πάνω τους). Οι κάτοικοι του Πράσινου Πλανήτη σας προσκαλούν να παίξετε το παιχνίδι «Έξυπνα Χέρια». Έχω γράμματα στην τσάντα μου. Θα χρειαστεί να βάλετε το χέρι σας στην τσάντα, να πάρετε το γράμμα, να το νιώσετε και να μαντέψετε χωρίς να το αφαιρέσετε. Στη συνέχεια, βγάλτε το γράμμα και ονομάστε οποιαδήποτε λέξη που αρχίζει με αυτό το γράμμα.

Παιδιά, ο Lolik λέει ότι ήρθε η ώρα να βγούμε στο δρόμο. Δέστε τις ζώνες σας. Ας ξεκινήσουμε την αντίστροφη μέτρηση: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Ξεκινήστε!

(Ακούγεται μουσική. Εμφανίζεται μια εικόνα του Μπλε Πλανήτη.)

Ο Γαλάζιος Πλανήτης είναι μπροστά! Πάμε για προσγείωση!

(Η μουσική ακούγεται με τον ήχο του ωκεανού).

Παιδιά, ακούτε τα κύματα να πιτσιλίζουν; Ο μπλε πλανήτης είναι όλος καλυμμένος με ωκεανό. Αυτός ο ωκεανός είναι ένα έξυπνο ον, όπως εσείς και εγώ. Το Planet - Ocean σας προσκαλεί να παίξετε το παιχνίδι "Waves". Βγαίνουμε, κρατιόμαστε χέρι-χέρι, στεκόμαστε σε κύκλο. Τώρα θα πω μια λέξη. Το χωρίζεις σε συλλαβές. Ο καθένας σας προφέρει μια συλλαβή με τη σειρά και κάνει οκλαδόν. Θα έχουμε κύματα. (Δίνονται λέξεις: πλανήτες, διάστημα, απογείωση, κομήτες, ουρανός, πύραυλος, εκκίνηση, αστέρια, αστροναύτης, σεληνιακός ρόβερ, εκτόξευση.)

(Η μουσική ακούγεται με σύντομα μπιπ).

Παιδιά, ακούτε το σήμα; Ο Lolik λέει ότι αυτό είναι ένα σήμασύνθημα κινδύνου, φωνή απόγνωσης. Κατάγεται από τον πορτοκαλί πλανήτη. Κάτι έγινε εκεί. Πρέπει να πάμε εκεί επειγόντως. Μπαίνουμε στο διαστημόπλοιο και δένουμε τις ζώνες μας. Ας ξεκινήσουμε την αντίστροφη μέτρηση: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Ξεκινήστε!

(Εμφανίζεται μια εικόνα ενός πορτοκαλί πλανήτη).

Υπάρχει ένας πορτοκαλί πλανήτης μπροστά! Πάμε για προσγείωση!

(Εμφανίζεται μια εικόνα που απεικονίζει ρομπότ).

Παιδιά, δείτε ποιος μας συναντά; (Ρομπότ). Ναι, ήταν τα ρομπότ που έστελναν ένα σήμα κινδύνου. Αποδεικνύεται ότι έβρεξε πάνω από τον κόκκινο πλανήτη, τα ρομπότ βράχηκαν και σκουριάστηκαν. Πώς μπορούμε να διορθώσουμε τα ρομπότ; (Λαδώστε με λάδι).

(Εμφανίζεται μια εικόνα ενός δοχείου λαδιού και ενός ντουλαπιού).

Τα ρομπότ λένε ότι ένα δοχείο λαδιού με λάδι βρίσκεται σε αυτό το ντουλάπι, αλλά μπορείτε να το ανοίξετε ταξινομώντας τους ήχους και δίνοντας έμφαση στη λέξη "δοχείο λαδιού". Ανοίγουμε τα σημειωματάρια, βρίσκουμε την τελευταία καταχώρηση - τη λέξη "δοχείο λαδιού", την ταξινομούμε ανεξάρτητα με ήχους, δίνουμε έμφαση σε αυτήν. (Καλέστε το παιδί στον πίνακα για να αναλύσει τη λέξη. Ελέγξτε την εργασία, διορθώστε τα λάθη).

Κοιτάξτε, το ντουλάπι άνοιξε, και εδώ είναι ένα δοχείο λαδιού με λάδι. Ας λιπάνουμε τα ρομπότ. Κοίτα, είναι και πάλι υγιείς και ευδιάθετοι. Τώρα σου ζητάνε να χορέψεις. Κοιτάξτε με και επαναλάβετε τις κινήσεις.

(Ακούγεται ενεργητική μουσική).

Χορός ρομπότ.

Καθόμαστε στις καρέκλες και ελέγχουμε την εφαρμογή. Λοιπόν, παιδιά, βοηθήσαμε τα ρομπότ και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στον πλανήτη μας. Πώς ονομάζεται? (Γη). Ο Λόλικ θέλει να μας θυμίσει μια γνωστή παροιμία. Ας το διαβάσουμε: «Μακριά είναι καλό, αλλά στο σπίτι είναι καλύτερο». (Διαβάζοντας με μισό γράμμα).

Δέστε τις ζώνες σας και ξεκινήστε την αντίστροφη μέτρηση: 10, 9, 8, 7, 6,5,4,3,2,1. Αρχή!

Τελικό μέρος.

(Ακούγεται μουσική. Εμφανίζεται μια εικόνα της Γης).

Η Γη είναι μπροστά! Πάμε για προσγείωση. Εδώ είμαστε, παιδιά, στο σπίτι. Ο Lolik θέλει να μάθει, σας άρεσε το διαστημικό μας ταξίδι; Ας θυμηθούμε ποιους πλανήτες επισκεφτήκαμε, τι κάναμε εκεί; Ποιες εργασίες σας φάνηκαν πιο ενδιαφέρουσες; Τι ήταν δύσκολο;

(Εμφανίζεται μια εικόνα διαστημόπλοιου).

Παιδιά, ήρθε η ώρα να αποχαιρετήσουμε τον Lolik. Πρέπει να επιστρέψει στον πλανήτη του. Λέει ότι σήμερα ήσασταν γενναίοι αστροναύτες, δεν τα παρατούσατε μπροστά στις δυσκολίες και βοηθήσατε όλους όσους χρειάζονταν βοήθεια. Ως αποχαιρετιστήριο, ο Lolik σας δίνει ένα δοχείο με μια έκπληξη. Θα το ανοίξουμε λίγο αργότερα, αλλά τώρα ας αποχαιρετήσουμε τον Lolik και ας του ευχηθούμε "Καλό Ταξίδι!"

(Το τραγούδι "Cosmic Romance" του Yaroslav Safonov παίζει.)

Ήρθε η ώρα να ανοίξουμε το δοχείο και να δούμε τι μας έδωσε ο Lolik. (Μοιράζοντας δώρα στα παιδιά). Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας.