Σύνοψη των διδαγμάτων για τις "Πηγές". Εμφανίζει τον τίτλο του θέματος
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ
ΚΕΝΤΕΪΒΑΣΚΑΚΟ
BUIS ΔΗΜΟΣΙΑ ΠΕΡΙΟΧΗ
ΠΕΡΙΟΧΗ ΚΩΣΤΡΟΜΑ
Περίληψη μαθήματος για το μάθημα "Πηγές" στον βαθμό 5
Θέμα:« Προστασία της Παναγίας»
Περίληψη συντάχθηκε
καθηγητής κατηγορίας Ι
προέλευσης
MOU Konteevskaya δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Μαλόβα Μαργαρίτα Βασιλιέβνα
Konteevo
2011
Θέμα: Ανάμειξη της Παναγίας.
Σκοπός: οι σπουδαστές στο μάθημα πρέπει να μάθουν την ιδέα της Ανάμειξης, τη μεσολάβηση της Μητέρας του Θεού για τον λαό, την ιδιαίτερη σημασία της μεσολάβησης για τη Ρωσία, τη σημασία αυτής της γιορτής για τον Ρωσικό λαό.
Τα καθήκοντα:
Με βάση εκδρομές και προηγούμενες γνώσεις, να αναπτύξει μια ολιστική αντίληψη της εικόνας του ναού, του σκοπού του.
Αποκαλύψτε την εικόνα της ανάμειξης και τη σημασία της στη Ρωσία.
Ο σχηματισμός της οπτικοακουστικής, οπτικής και κιναισθητικής αντίληψης και της εικονικής μνήμης.
Η ανάπτυξη της ολιστικής αντίληψης.
Κοινωνικοπολιτισμική σειρά: Το πέπλο της Θεοτόκου.
Εξοπλισμός μαθήματος:
Εξοπλισμός για την παρουσίαση των υπολογιστών.
Παρουσίαση "Εκδρομή στο Βλαντιμίρ"
Χρυσό βιβλίο ρωσικού πολιτισμού.
Εγγραφή κουδουνίσματος κουδουνιού ..
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:
Ι. ΣΥΝΕΧΙΣΜΕΝΟΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ.
Εγώ μπαίνω στον ναό - τι χάριτος!
Αυτή η χάρη δεν μπορεί να μου μεταδοθεί ...
Υπάρχει χαρά στην καρδιά, και ειρήνη στην ψυχή,
Η αρμονία και η μουσική είναι μαζί μου.
Και φαίνεται - είμαι σε έναν λαμπρό κόσμο.
Υπάρχει σιωπή και πίσω από τα φτερά.
Πέταξα κάτω από τους θόλους
Σαν ένα πουλιά ελεύθερο.
Κλήση κουδουνιού
Αυτός θεραπεύει την ψυχή - είναι τόσο επούλωση!
Τότε ξυπνάω και κατεβαίνω από τον ουρανό.
Ο ναός είναι γεμάτος θαυματουργικά θαύματα.
Και κάθε εικόνα στο ναό
Θα μας βοηθήσει - είναι μαζί μας.
Δεν μπορώ να παρακολουθώ πρόσωπα χωρίς δάκρυα
Ρωτώ για κάτι - δεν μπορώ να το αντέξω.
Και κάθε φορά που ελπίζω ότι οι άγιοι
Θα έρθουν στη βοήθειά μου
Σε οποιεσδήποτε μέρες.
Δεν θέλω να φύγω από εδώ
Σκέφτομαι εδώ. Εγώ θεραπεύω μια ψυχή.
ΙΙ. ΠΡΟΣΧΩΡΗΣΗ ΣΤΟ ΘΕΜΑ.
(Εμφάνιση παρουσίασης με φωτογραφίες από το ταξίδι στο Bogolyubovo »
Guys, ποιος ναός απεικονίζεται εδώ; Είναι εξοικειωμένος με σας από τις εξωσχολικές μας δραστηριότητες.
Εκκλησία της Διαθήκης στο Nerl.
(ανάγνωση δημιουργικών έργων σπουδαστών σε εντυπώσεις επισκεψιμότητας αυτού του ναού)
Σήμερα στο μάθημα θα μάθουμε την ιστορία της Εκκλησίας της Παναγίας στο Nerl, θα εξοικειωθούμε με τη σημασιολογική έννοια της λέξης "Διακανονισμός". Θυμηθείτε, χάρη σε ποιους πρίγκηπα εμφανίστηκε αυτός ο ναός, γιατί πήρατε ένα τέτοιο όνομα;
(απαντήσεις των παιδιών με βάση τις γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια της περιοδείας)
III . ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ №20 "ΟΤΑΝ ΕΙΜΑΙ ΣΤΟ ΘΕΜΑ" (ανάπτυξη)
Εργασιακά Στάδια:
1) Προπαρασκευαστική φάση.
Συμμετοχή στο θέμα. Ο δάσκαλος λέει τις λέξεις που θέτουν τους μαθητές να εργαστούν στον κύκλο των πόρων.
2) Η κύρια σκηνή.
Ο δάσκαλος θέτει το θέμα της συζήτησης: "Φανταστείτε ότι βρίσκεστε στο ναό. Τι είναι αυτό που βλέπετε, ακούστε και αισθάνεστε εκεί; "(Είναι επιθυμητό όλοι οι μαθητές να μπορούν να ονομάσουν οπτικά, ακουστικά και κιναισθητικά αντιληπτά εικόνες.) Για να γίνει αυτό, σε κάθε νέο κύκλο, εάν ο ίδιος φοιτητής αρχίσει να το τρώει, είναι απαραίτητο να αλλάξετε τη σειρά των καλούμενων εικόνων)
3) Ανταπόκριση
Νιώσατε μια παρουσία στο ναό;
Πώς συνέβη αυτό;
Ποια φράση ήταν πιο δύσκολο να συνεχιστεί;
Δυστυχώς, δεν γνωρίζουν όλοι πώς να συμπεριφέρονται σε ένα ναό. Ο Ηγούμενος Βισσαρίων έγραψε ένα ποίημα για τους κανόνες δεοντολογίας που πρέπει να τηρούμε όταν επισκέπτεται το ναό. Ακούστε και πείτε μου ποιοι κανόνες γνωρίζετε ήδη και ποιες από αυτές ακούτε για πρώτη φορά;
Υπενθύμιση.
Πριν εισέλθουμε στον καθεδρικό ναό, Με ταπεινοφροσύνη, όπως ένας συλλέκτης φόρων,
Αφαιρέστε το σουτιέν σου, Κοίτα το ιερό βωμό,
Απομακρύνετε τις κακές σκέψεις: Όπου κατοικεί το Πνεύμα του Θεού,
Δεν τα χρειάζεστε. Τροφοδοτεί με χάρη.
Μην κατηγορείτε κανέναν, Ακούστε τραγούδι και σέρβις,
Δώστε βοήθεια στον ζητιάνο, Σπάστε τη φιλία με δαίμονες,
Φως ένα κερί και στη συνέχεια ίντριγκες τους δεν αποδέχονται
Πέσε τον εαυτό σου στο σταυρό. Ακούστε το λόγο του Θεού.
Η σκέψη του Θεού, Και θα πω από την καρδιά
Ανακαλέστε την ψυχή σας με τον Θεό, Μείνε στην υπηρεσία μέχρι το τέλος,
Προσευχήσου για ολόκληρο τον κόσμο. Ακούστε το μήνυμα του πατέρα.
Μην σπρώχνετε τους προσκυνητές, Στη συνέχεια επισυνάψτε στο σταυρό,
Συνταχτείτε με την ιεροτελεστία στο ναό, υποσχεθείτε τον Χριστό,
Μη κοιτάζετε: Προτίθεμαι να διορθώσω τον εαυτό μου,
Δεν είναι χρήσιμο για εμάς! Και παραμένουν πιστοί στους όρκους.
Αν και μια ηλικιωμένη γυναίκα, ακόμη και ένα κορίτσι - Μην καταστρέφετε χρόνο για τίποτα,
Μην κοιτάτε τα πρόσωπα, Αγάπα την υπηρεσία του Θεού.
Πετάξτε τα μάτια σας στο έδαφος, Και ενώ η ψυχή είναι στο στήθος
Σχετικά με τις αμαρτίες της θλίψης. Ελάτε στην προσευχή.
IV. ΕΡΓΑΣΤΕ ΜΕ ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ.
Και τώρα εσείς οι ίδιοι θα διαβάσετε για την ιστορία της εμφάνισης του ναού και της εικόνας του Βλαντιμίρ της Μητέρας του Θεού.
(ανάγνωση των επιλογών, συζήτηση, βιβλίο "Ορθοδοξία και ρωσικός πολιτισμός" από τον Yu.Ya. Kolbovsky, Τ.Α. Στεπάνοβα)
V .. ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΑΣΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
Πώς καταλαβαίνετε την έννοια της λέξης "πέπλο";
Πατρίδα, προστασία, μεσολάβηση, μεσολάβηση της Παναγίας για ανθρώπους ενώπιον του Θεού.
Στη Ρωσία εδώ και αρκετούς αιώνες γιορτάζεται η γιορτή της Προστασίας της Αγίας Θεοτόκου.
Στο τροπάριο της γιορτής της Διασκευής, οι πιστοί, στρατευμένοι στη Μητέρα του Θεού, ρωτούν: "... Με ένα άγγιγμα της χάρης: να μας καλύψετε με την ειλικρινή σας κάλυψη και να μας απελευθερώσετε από κάθε κακό". Αυτά τα λόγια εκφράζουν την ελπίδα των Ορθοδόξων Χριστιανών για την προστασία της ανθρώπινης φυλής, η οποία παρέχεται από το Καταφύγιο του Ορφανου και Παράξενου Αντιπροσώπου - την Άγια Θεοτόκο.
Μια τέτοια παραχώρηση για ανθρώπους ενώπιον του Θεού αποδεικνύεται από το θαύμα που συνέβη στην εκκλησία της Βαλεντέρας της Κωνσταντινούπολης τον Χ αιώνα. Την εποχή εκείνη η Κωνσταντινούπολη πολιορκήθηκε από τα στρατεύματα των Σαρακηνών. Οι κάτοικοι, συγκεντρωμένοι στο ναό, όπου από τον πέμπτο αιώνα υπήρχε το μεγαλύτερο ιερό - το μαφόριο (κεφαλής) της Μητέρας του Θεού, πραγματοποίησαν την Ολικής νύχτας και προσευχόταν στον Κύριο για σωτηρία από τον εχθρό. Ο Άγιος Ανδρέας, για χάρη του Χριστού, ο άγιος ανόητος (15 Οκτωβρίου, σύμφωνα με ένα νέο στυλ), ένας Σλαβός με τη γέννηση, είδε την ίδια την Παναγία, συνοδευόμενη από αποστόλους, αγγέλους και αγίους, εισερχόμενος στην εκκλησία διαμέσου του αέρα, στέκεται μπροστά στο θρόνο και γονατίζει, προσευχή. Τότε γύρισε προς τους ανθρώπους, έβγαλε το μανφόριο της και το έδωσε στους προσκυνητές. Ο ευλογημένος Άντριου γύρισε στον μαθητή του τον Επιφάνη και ρώτησε αν είδε αυτό το θαυματουργό φαινόμενο. "Βλέπω, πατέρα, και είμαι τρομοκρατημένος."
Έτσι μαρτυρεί την Αγία Παράδοση. Η μνήμη του θαύματος που συνέβη την 1η-14 Οκτωβρίου διατηρήθηκε για μεγάλο διάστημα στα τείχη της Εκκλησίας Βλαχέρνας και δεν έγινε αργία για όλη την Ελλάδα.
Στη Ρωσία, χάρη στη βοήθεια του Δικαίου Πρίγκιπα Αντρέι Μπογολιούβσκι, ο εορτασμός της Προστασίας της Μητέρας του Θεού ήταν διαδεδομένος. Η ορθόδοξη λατρεία της Αγίας Ρωσίας κατάφερε να αναγνωρίσει και να εκτιμήσει πλήρως την αληθινή έννοια του θαυματουργού φαινομένου που συνέβη στην Κωνσταντινούπολη και από το 1165, υπό την ειδική προστασία του Ουρανού Μεσολαβητή. Η γιορτή της Μεσαιωνίας έγινε ρωσική. Κάτω από την άμεση επίβλεψη του Αγίου Ανδρέα, κατασκευάστηκε την ίδια χρονιά η πρώτη εκκλησία του Πορόβσκι στη Ρωσία - την Εκκλησία της Διαθήκης στο Nerl, που είναι γνωστή σε όλο τον κόσμο και ως ένα εξαιρετικό μνημείο της αρχαίας ρωσικής αρχιτεκτονικής.
Η εικονογραφία των διακοπών αναπτύσσεται ακριβώς στη Ρωσία και τελικά διαμορφώνεται από τον 13ο αιώνα. Υπάρχουν δύο εικονογραφικοί τύποι εικόνων διακοπών - ο ένας ανήκει στην παράδοση εικονογραφίας του Novgorod και ο δεύτερος στην παράδοση Rostov-Suzdal (δείγματα στο διοικητικό συμβούλιο).
Στις εικόνες του Novgorod στο κέντρο της σύνθεσης μέσα στην εκκλησία τοποθετείται η Μητέρα του Θεού. Τα χέρια της Παναγίας ανυψώνονται σε προσευχή (στην εικονογραφία, αυτή η θέση των χεριών ονομάζεται χειρονομία λατρείας). Το πέπλο πάνω από το κεφάλι της κρατείται από αγγέλους. Πάνω από το πέπλο είναι ο Σωτήρας, ευλογώντας όλους εκείνους που συγκεντρώθηκαν στο ναό.
Στο κάτω μέρος της εικόνας βρίσκονται οι κλειστές πόρτες του Royal. Στα δεξιά της πύλης βρίσκεται ο Αντρέι, για χάρη του Χριστού, ο άγιος ανόητος, που δείχνει τη θαυματουργή εμφάνιση του Επιφανίου. Στα αριστερά βρίσκεται ο Άγιος Ιωάννης ο Βαπτιστής και οι απόστολοι. Σε μερικές εικόνες της σχολής του Novgorod απεικονίζουν αγίους και αρχάγγελοι. Οι αριθμοί τους τοποθετούνται συνήθως στα αριστερά και δεξιά της Παναγίας, πάνω από τους αποστόλους και τον Άγιο Ανδρέα.
Στην παράδοση Rostov-Suzdal, που αργότερα υιοθετήθηκε από τη Μόσχα, η Θεοτόκος απεικονίζεται στο φόντο της εκκλησίας με το κάλυμμα που κρατά στα χέρια της. Αριστερά και
στα δεξιά της είναι άγγελοι και άγιοι, ο Άντριου, ο Χριστός για χάρη του αγίου ανόητου με τον Επιφάνιο, πίσω είναι λαός προσευχής. Χαρακτηριστική λεπτομέρεια: στο προσκήνιο, κάτω από την Παναγία, απεικονίζεται ο Άγιος Ρωμαίος ο Γλυκό τραγουδιστής - ο συγγραφέας των ψαλτών αφιερωμένος στην δόξα της Μητέρας του Θεού.
Κατά τη διάρκεια της γιορτής της Διασκευής, κατά τη διάρκεια της υπηρεσίας στους ναούς, ένας ειδικός κουδούνι καλείται ο Μήκος. Προτείνω να τον ακούσετε. Pokrovsky κουδούνισμα, που εκπροσωπείται από τους αρχηγούς Rybinsk, μαλακό, λυρικό, που συνοδεύει την πανηγυρική πομπή της πομπής (ένα αρχείο των ήχων κλήσης Παρόμοια)
VI ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ αριθ. 21 "ΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣ ΜΑΡΤΥΡΟΥ (ανάπτυξη, εργασία σε τέσσερις)
Εργασιακά Στάδια:
1) Προπαρασκευαστική φάση.
Είναι αναγκαίο να αποκαλυφθεί η έννοια της έννοιας της "Διακανονισμού της Παναγίας".
2) Ατομική σκηνή.
Χρόνος λειτουργίας 5 - 7 λεπτά. (RT σ. 38-39)
3) Εργασία στα τέσσερα.
Χρόνος λειτουργίας - 5 λεπτά.
Το έργο θα καθοδηγηθεί από έναν ηγέτη ο οποίος θα πρέπει πρώτα να παρουσιάσει την ευκαιρία να μιλήσει σε κάθε μέλος της ομάδας και στη συνέχεια να γνωστοποιήσει την άποψή του. Σε περίπτωση διαφωνίας, ο ηγέτης οργανώνει τη συζήτηση και βοηθά την ομάδα να πάρει μια κοινή απόφαση. Ο αρχηγός θα πρέπει επίσης να παρουσιάσει εύλογα τα αποτελέσματα της ομάδας στην τάξη. Ο δάσκαλος ονομάζει τη σύνθεση των τεσσάρων και τα ονόματα των ηγετών.
4) Κλασσική συζήτηση. Αξιολόγηση εμπειρογνωμόνων.
5) Ανταπόκριση
* Τι μάθατε διαβάζοντας τα κείμενα;
Τι σκέψεις και συναισθήματα έχουν προκύψει;
* Η επικοινωνία βοήθησε την ομάδα να πάρει τη σωστή απόφαση;
VII. ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΑ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΑΓΟΡΑΣ
Guys, τι είδους ναούς στην πόλη μας ξέρεις; Τι λέγονται; Ας δούμε το περίπτερο και απαντήσαμε σε αυτήν την ερώτηση.
Η εκκλησία του Αγίου Μιχαήλ του Αρχαγγέλου και η εκκλησία της Παναγίας του χωριού Κοντεβέβο, η εκκλησία της Ανάστασης, η εκκλησία προς τιμή του Αγίου Νικολάου, ο καθεδρικός ναός του Ευαγγελισμού, το παρεκκλήσι Παρασκευής.
Σήμερα στο μάθημα πρέπει να θυμόμαστε τι ναούς που επισκεφθήκαμε, τι γνωρίζουμε για το ναό.
(παιδικές ιστορίες)
VIII . ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αρ. 22 "ΣΤΟ ΑΓΙΟ ΑΙΓΑΙΟ" (ανάπτυξη, μνημονικά).
Η εργασία. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να θυμούνται μια σειρά λέξεων που βασίζονται στην ικανότητά τους να έχουν οπτική, οπτικοακουστική και κιναισθητική αντίληψη και εικονική μνήμη (eidetic).
Η θάλασσα. Το πλοίο. Ιστιοπλοΐα Ο άνεμος. Τα κύματα. Η βροχή. Ο ήλιος. Ο ουρανός. Ο ποταμός. Πράσινοι. Ο σταυρός. Ο ναός. Ταξιδιώτες. Το φως. Χαρά. Ευγνωμοσύνη. Harmony Eternity.
Εργασιακά Στάδια:
1)Προπαρασκευαστική φάση.
Ο δάσκαλος ενθαρρύνει τους μαθητές να θυμούνται μια σειρά λέξεων και εξηγεί ότι θα δοθεί χρόνος να απομνημονεύσουν κάθε λέξη.
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, είναι απαραίτητο να παρουσιάσετε τις εικόνες που αυτή η λέξη προκαλεί όσο το δυνατόν πιο έντονα: δείτε την εικόνα, φωνάξτε την, γεμίστε την με συναισθήματα και αισθήσεις.
Το αποτέλεσμα αυτής της εργασίας θα είναι μια σειρά διαδοχικών βολών - ένα είδος κινούμενων σχεδίων, "κύλισης" το οποίο και πάλι, οι μαθητές θα μπορούν να θυμούνται όλες τις λέξεις που είπε ο καθηγητής.
Όσο πιο έντονα, σε όλες τις μορφές, οι μαθητές θα μπορούν να παρουσιάσουν εικόνες που σχετίζονται με αυτές τις λέξεις, τόσο πιο εύκολο θα είναι να τις αναπαράγουν στο μέλλον.
Προκειμένου οτιδήποτε να μην αποσπά την προσοχή των μαθητών, η εργασία μπορεί να πραγματοποιηθεί με κλειστά μάτια.
2) Η κύρια σκηνή.
Ο δάσκαλος υπαγορεύει τις λέξεις σε διαστήματα των 15 δευτερολέπτων. Μετά την ολοκλήρωση, οι μαθητές πρέπει να γράψουν τις λέξεις με τη σειρά που τους υπαγόρευσε ο δάσκαλος.
3) Επαλήθευση των αποτελεσμάτων και αξιολόγηση εμπειρογνωμόνων.
Ο δάσκαλος ανακαλύπτει ποιος από τους μαθητές και σε ποιο βαθμό ολοκλήρωσε το έργο.
Ένας από τους μαθητές που θυμήθηκαν τα περισσότερα λόγια διαβάζει τις καταγεγραμμένες λέξεις στην τάξη.
Διεξάγεται αξιολόγηση από ειδικούς.
4) Ανταπόκριση
Οι σπουδαστές που ολοκλήρωσαν την αποστολή με μεγαλύτερη επιτυχία από τους άλλους, μιλούν για το πώς το έκαναν.
Ο καθένας μπορεί να πει για τις εντυπώσεις και τις ιδέες που έχουν προκύψει.
IX. ΑΝΑΦΟΡΑ.
Τι μάθατε νέα με την ανάγνωση κειμένων και την ολοκλήρωση των εργασιών;
Τι σκέψεις και συναισθήματα έχουν προκύψει;
X. ΑΡΧΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
Περίληψη μαθήματος σχετικά με το θέμα Προέλευση στο θέμα της "σποράς και αποκομιδής"Βαθμός 2 (master class)
Στόχοι μαθήματος:
Να διαμορφώσουμε μια ιδέα της παραδοσιακής τεχνολογίας της γεωργίας, του ρόλου της εργασίας του αγρότη στη ζωή μας, της ανάγκης για αισθητικές και ηθικά-ηθικές πτυχές του έργου του αγρότη.
Για να σχηματίσουν μια ιδέα της λαϊκής σοφίας των αγροτών, η χρήση τους στη διαδικασία της καλλιέργειας?
Να αναπτύξουν το ενδιαφέρον για τις παραδόσεις και τα έθιμα των παππούδων μας, την ικανότητα να εργάζονται σε ζευγάρια, να αναλύουν συλλογικά το έργο τους, το έργο της τάξης.
Να αναπτύξει την αντίληψη, τη σκέψη, την πνευματική εμπειρία του παιδιού.
Να καλλιεργηθεί μια αγάπη για την πατρίδα, μια σεβαστή στάση απέναντι στους ανθρώπους της εργασίας, τα αποτελέσματα της εργασίας, της επικοινωνίας και της συμμετοχής στη συλλογική εργασία.
Εξοπλισμός: εγχειρίδια, βιβλία εργασίας, σφαίρα σίκαλης, κορδέλες, ψωμί ψωμιού, εικονογραφήσεις.
Άνοιγμα παρατηρήσεων από τον δάσκαλο πριν από το μάθημα.
Το μάθημα περιλαμβάνεται στο 3ο τμήμα "Γήινη εργασία". Σε όλο το μάθημα μιλάμε για τους τύπους εργασίας κατά τη σπορά και τη συγκομιδή, επηρεάζοντας τις δύο εποχές - την άνοιξη και το τέλος του καλοκαιριού. Γίνεται σύγκριση των τύπων εργασίας των προγόνων μας και της εργασίας των αγροτών προς το παρόν για να αποδείξει τη σταθερότητα της τεχνολογίας αυτών των τύπων εργασίας που εξασφάλιζε τη διαδοχή τους από τις νέες γενιές της αγροτιάς .. Επιδεικνύεται η σοβαρότητα της εργασίας των προγόνων μας αλλά ταυτόχρονα αισθάνονται την τιμή αυτής της σοβαρότητας, την ευημερία ότι το ψωμί εξάγεται στον ιδρώτα του προσώπου. Αναφέρονται οι ηθικές και ηθικές πτυχές του έργου του γεωργού, δηλ. ποιότητες που πρέπει να διαθέτει ο γεωργός.
Η πορεία του μαθήματος.
Ӏ. Org Τη στιγμή.
Λοιπόν, ας ελέγξουμε τον φίλο μου,
Είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε το μάθημα
Όλα είναι σε θέση, όλα είναι εντάξει
Στυλό, βιβλίο και σημειωματάριο.
Όλοι μένουν σωστοί.
Όλοι παρακολουθούν προσεκτικά.
Ο καθένας θέλει να λάβει
Μόνο πέντε.
Όλοι είναι έτοιμοι.
ӀӀ. Συμμετοχή στο θέμα.
(Εκτελείται έτσι ώστε τα παιδιά να μπορούν να καθορίσουν το θέμα του μαθήματος, να θέσουν στόχους για το μάθημα)
Το θέμα του μαθήματός μας είναι πολύ σημαντικό. Για να καθορίσουμε τι θα συζητηθεί, θα μαντέψουμε το πρώτο αίνιγμα:
1) Lumpy, ρουθούνι,
Και φρέσκα και νόστιμα,
Και όμορφο και στρογγυλό.
2) Τόσο ελαφρύ όσο και μαλακό,
Τόσο σταθερή όσο και γευστική
Και μαύρο και άσπρο
Και όλοι είναι ωραίοι.
3) Όλοι τον αγαπούν.
Αλλά κάθε μέρα το κόβουν.
Τι είναι αυτό; (ψωμί)
(Στον μαυροπίνακα ανοίγω την εικόνα με το ψωμί.)
Σήμερα, ένα ψωμί ψωμιού είναι ο προσκεκλημένος μας.
Σε ποιον θα μιλήσουμε στο μάθημα;
Η συζήτησή μας θα είναι για εκείνους που εργάστηκαν έτσι ώστε αυτό το ζεστό ψωμί ήρθε στο τραπέζι μας και για τους τύπους των εργασιών που εκτελούν. Ποια είναι τα ονόματα αυτών των εργαζομένων;
Το θέμα του μαθήματος μας (διαβάζουμε στο διοικητικό συμβούλιο) είναι "Σπορά και κοπή".
ӀӀӀ. Εργασίες για το θέμα του μαθήματος.
Πότε οι αγρότες αρχίζουν την κύρια δραστηριότητά τους; (το χειμώνα, γεράκι χιονιού σε σωρούς) (εικονογράφηση)
Ο χειμώνας στη Ρωσία είναι μακρύς, κρύος, δεν θέλει να ευχαριστήσει, και όλοι περιμένουν με ανυπομονησία όταν ο ήπιος ήλιος θα λιώσει τα χιονισμένα, θα γίνουν αστεία ρεύματα, θα εμφανιστούν οι πρώτες αποψύξεις και θα έρθει η πολυαναμενόμενη άνοιξη. Και έτσι ήρθε γρήγορα, συναντήθηκε.
Πώς γνώρισαν την άνοιξη στις παλιές μέρες, ποιος ξέρει;
(Η ιστορία ενός από τους μαθητές)
Μαζί με την άνοιξη αρχίζει η άφιξη των πτηνών. Στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι πίστευαν ότι η άνοιξη έρχεται επομένως επειδή τα πουλιά το φέρνουν από μακριά. Ως εκ τούτου, δεν πληρούν την άνοιξη, αλλά κάλεσε, έκλεψε. Κορίτσια, παιδιά συγκεντρώθηκαν και φώναζαν δυνατά την άνοιξη (με τραγούδια - ψαλμωδίες). Ας την καλέσουμε και εγώ.
Άνοιξη, άνοιξη είναι κόκκινο,
Ελάτε άνοιξη με χαρά
Με μεγάλο έλεος
Με υψηλό πάγο
Με βαθιά ρίζα
Με άφθονο ψωμί.
Στα σπίτια που ψήθηκαν από τα κουλουράκια κειμένου "larks" με απλωμένα φτερά και κορυφές, φαινόταν να πετούν. Δώσαμε τα πουλιά στα παιδιά και ευτυχώς έτρεχαν για να κάνουν κλικ στους κροτίδες, και μαζί τους η πηγή, κανόνισαν μια σφυρίχτρα - χόρευαν στο σφύριγμα πολλών σφυρίχτρες. Έπαιξαν στρογγυλεμένους χορούς, έπαιξαν φακούς, σαλάτες, "Trickle", "Gates" και άλλα παιχνίδια.
Και ήρθε η άνοιξη. Τι σημαίνει αυτό για τον αγρότη; (ήρθε η ώρα να ξεκινήσετε την εργασία στο πεδίο)
Τι έκαναν πρώτα οι αγρότες στο πεδίο; (όργωσε)
Τι έκαναν οι αγρότες με άροτρο (άροτρο, άροτρο), (που απεικονίζει ένα άροτρο, άροτρο).
Ας διαβάσουμε στο εγχειρίδιο στη σελίδα 51 (3, 4 παράγραφοι) (τα παιδιά διαβάζουν το κείμενο)
Εργασίες για την απεικόνιση σε ένα εγχειρίδιο στη σελίδα 56.
Ποιο ήταν το έργο ενός ορνιθώνα; (βαρύ)
Φυσικά, το έργο του ορνιθώνα ήταν πολύ δύσκολο, αλλά ήξερε και ελπίζει ότι το έργο του δεν ήταν μάταιο, ότι αυτό ήταν ένα πολύ σημαντικό στάδιο στην αρχή της άνοιξης, ότι θα δικαιολογούσε τον Αύγουστο με μια καλή συγκομιδή.
Πώς γίνεται η οργή τώρα;
Οι τρακτέρ ήρθαν στη διάσωση (δείχνοντας την εικόνα σε μια μαγνητική σανίδα).
- Όργωσε το έδαφος;
Τι κάνουμε λοιπόν; (σβάρνα)
Από το παρελθόν; (ξύλινη σβάρνα, απεικόνιση που δείχνει)
Γιατί; (έτσι ώστε η γη να είναι χαλαρή, χωρίς σβώλους)
Και στα χωράφια μας πώς είναι η γη θύμα; (δίσκος, καλλιέργεια, σβάρνα), χρησιμοποιώντας έναν ελκυστήρα (που δείχνει την εικόνα σε μια μαγνητική σανίδα)
Τότε τι γίνεται ένας οργής; (σπορέας)
Ο καλύτερος κόκκος αφέθηκε για σπορά, φυλάχθηκε προσεκτικά όλο το χειμώνα.
Οι όροι των εμπειρογνωμόνων οργώματος και σποράς καθορίστηκαν από σημεία. Θεωρήθηκε ότι αν στις 17 Μαρτίου, την ημέρα του Gerasim, το κοραλλιογενές νησί, τα κοπάδια κάθισαν στις φωλιές, μετά από 3 εβδομάδες μπορείτε να σπείρουν. (Ας μιλήσουμε γι 'αυτό στο εγχειρίδιο σελίδας 52, παράγραφοι 4.3).
Πώς οι αγρότες σπέρνουν νωρίτερα;
Και τώρα πώς σπείρουν στα χωράφια (χρησιμοποιώντας σπαρτικές μηχανές) (εικονογραφήσεις).
Οι άνθρωποι εξασφαλίζουν σταθερή και ομαλή ροή σιτηρών από τις χοάνες στους εύκαμπτους σωλήνες.
Φροντίστε τους σπόρους.
Στο τέλος του καλοκαιριού, αρχίζει η συγκομιδή. Αναμένεται πάντα με ενθουσιασμό - ο καιρός θα αποτύχει; Ποια θα είναι η καλλιέργεια;
Θα είναι σε θέση να συγκεντρώσουν τα πάντα στο τελευταίο spikelet;
Η ευημερία σε κάθε σπίτι εξαρτάται από αυτό.
Πώς οι αγρότες συγκομίστηκαν στην αρχαιότητα; (τσιμπήματα)
Βγήκαν για να μαζέψουν οικογένειες.
Τι έκαναν οι άντρες και οι γυναίκες να τσιμπήσουν, παλιές και μικρές;
Μαντέψτε το αίνιγμα.
Ένας μικρός, τρελός άνθρωπος έτρεξε σε όλο το χωράφι, κάθε αυτί τρεμώθηκε (δρεπάνι) (δείχνοντας το δρεπάνι)
Πώς κάνατε αυτό το έργο (πείτε μας);
Και εδώ είναι το πώς γράφεται στο βιβλίο "Ζωή Ρωσία" (το διάβασα) σελίδα 101, παράγραφος 2.
Πού βγήκαν τότε οι ρόδες (σε σωρούς, σωρούς);
Ήταν εύκολη η δουλειά του θησαυρού; (η δουλειά ήταν σκληρή)
Ο Nikolay Alekseevich Nekrasov έγραψε ένα ποίημα για αυτό. Διαβάζει εκ των προτέρων προετοιμασμένο φοιτητή "Living Russia" σελίδα 103 (μέρος).
Ποια ήταν η σκληρή δουλειά;
Τι την εμπόδισε να δουλέψει ήρεμα; (gadfly, δίψα, θερμότητα, πονώντας πίσω).
Τι συναισθήματα έχει ο ποιητής για το θεριστή; (λυπάται, συμπαθεί μαζί της)
Και αυτό ήταν καθημερινά από το πρωί μέχρι το βράδυ. Μέχρι να τελειώσει η συγκομιδή. Και αν ένας θησαυρός δεν μπόρεσε να αντιμετωπίσει το έργο της, άλλοι την βοήθησαν. Πώς συνέβη αυτό, ας ακούσουμε. Ο φοιτητής λέει την ιστορία "Good Custom" σελ. 107 "Η ζωή της Ρωσίας" 2 μέρος.
Έτσι, οι κτηνοτρόφοι βοηθούσαν ο ένας τον άλλον. Ήξεραν ότι η δουλειά κατά τη διάρκεια των δεινών ήταν σκληρή, αλλά καθένα κατανόησε την αναγκαιότητα και την αναγκαιότητα της δουλειάς τους, που χάρη σε αυτό θα υπήρχε ευημερία στο σπίτι.
Βοήθησε τις μητέρες και τα παιδιά.
Τι θα μπορούσαν να κάνουν; (για να προετοιμάσει τους σκύλους, να βάλει μούστο, να μεταφέρει τρόφιμα και ποτά, σε μωρά babysit).
Και έρχεται η τελευταία ημέρα της συγκομιδής. Οι διακοπές ονομάστηκαν (Dozhinki)
Η τελευταία σφαίρα "Τελευταία" - η ερωμένη του σπιτιού (Bolshukha) επιβίωσε
Αυτός ο σκοινί είχε κάποια τελετουργική σημασία. Ήταν έφερε στο σπίτι, κάλεσε τον ιδιοκτήτη, επειδή το ψωμί ήταν πραγματικά η ζωτικότητα της αγροτικής οικογένειας.
Αυτός ο σκοινί ήταν διακοσμημένος με κορδέλες και τοποθετήθηκε κάτω από τις εικόνες στην μπροστινή γωνία. Δεν ήταν ξαπλωμένος για πολύ καιρό. Πιστεύεται ότι είχε ιδιαίτερες ζωτικές και ιερές ιδιότητες. Αν ήταν δυνατόν, αποθηκεύτηκαν μέχρι τα Χριστούγεννα, ακόμα και στο Yegoriy. Τα Χριστούγεννα εξετάσαμε πόσα σπόροι είναι στο σπήλαιο, όπως είναι η συγκομιδή. Από δημητριακά και αυτιά από το τελευταίο σκοινί, έβρισκαν τον καιρό και τη συγκομιδή του επόμενου έτους. Αυτός ο σκύλος θα μας δώσει ζωτικότητα. Ας διακοσμήσουμε τη σφαίρα με κορδέλες και να την ονομάσουμε γλυκιά λέξη. (Κάθε φοιτητής προσεγγίζει ένα σκοινί με μια κορδέλα και το διακοσμεί.)
Όπως και όλες τις διακοπές, το Dozhinki συνοδεύτηκε από διασκέδαση και ένα ειδικό γεύμα. Πιάτα του γεύματος: novina - ψωμί από αλεύρι μιας νέας σοδειάς, πίτες, δημητριακά, άχυρο (θρυμματισμένο χυλό από βρώμη), πλιγούρι βρώμης, σίκαλη.
Έτσι, η σίκαλη είναι συνδυασμένη. Πού βρίσκονται έπειτα; (σε γουρουνάκι).
Πού πήγαν έπειτα; (σε αχυρώνες, στο αλώνι).
Τι έκαναν τότε με τους κόκκους; (ψιλοκομμένο, έπειτα έφερε στο μύλο)
Πώς γίνεται η συγκομιδή τώρα;
ӀV. Κύκλος πόρων.
Φανταστείτε ότι εσείς και εγώ ήμασταν τον Αύγουστο όταν η σίκαλη ωριμάστηκε σε ένα καλαμπόκι.
Τι βλέπετε;
Τι ακούτε;
Τι νιώθεις;
Ανταπόκριση
Τι ήταν ιδιαίτερα αξέχαστο; Υπήρχε η αίσθηση ότι ήσασταν σε ένα πεδίο; Τι εμπόδισε την επικοινωνία;
V. Στερέωση. Ανάπτυξη της κατάρτισης "Πεδίο εργασίας"
1) Προπαρασκευαστική φάση.
2) Μεμονωμένο στάδιο.
(χρόνος εργασίας 4 λεπτά)
3) Εργασία σε ζεύγη.
4) Συζήτηση της τάξης.
5) Αξιολόγηση εμπειρογνωμόνων.
6) Το γενικό συμπέρασμα του δασκάλου.
VӀ. Στερέωση. Εκπαίδευση για την ανάπτυξη "Παροιμίες και σημάδια"
1). Προπαρασκευαστικό στάδιο.
Εισαγωγή από τον δάσκαλο.
Το ψωμί εξάγεται στον ιδρώτα του προσώπου και οι αγρότες εκτιμούν ιδιαίτερα την εμπειρία των προγόνων τους που έχουν συσσωρευτεί στον τομέα. Αυτή η εμπειρία διδάσκει και προστατεύει από τα λάθη. Ιδιαίτερα η έντονη λαϊκή σοφία εκδηλώνεται με παροιμίες και λόγια. Η παρατήρηση της φύσης έχει εξελιχθεί σε λαϊκά σημάδια. Έτσι λένε: "Οι άνθρωποι παρατηρούν πότε να σπείρουν, να αλέθουν και να συγκομίζουν".
Το καθήκον είναι να διακρίνουμε παροιμίες από σημάδια, κύκλους χρωμάτων απέναντι από παροιμίες.
Εργασιακά Στάδια:
1) Μεμονωμένο στάδιο.
Χρόνος λειτουργίας 5 λεπτά.
2) Εργαστείτε σε ζεύγη για 7 λεπτά.
3) Αξιολόγηση εμπειρογνώμονα από τον δάσκαλο.
4) Αντανάκλαση.
Εξηγήστε την παροιμία "Τι δίνεις, τι δίνεις."
(Το καλύτερο σιτάρι αφέθηκε για σπορά, φυλάχθηκε προσεκτικά όλο το χειμώνα, πιστεύονταν ότι οι καλύτεροι κόκκοι θα πρέπει να φυτευτούν στο έδαφος, έτσι ώστε να επιτευχθεί μια καλή συγκομιδή .. Εάν φυτέψετε σπόρους μπιζελιού, ποιο φυτό θα αναπτυχθεί (μπιζέλι). ) Αν φτιάξετε ένα ψέμα και αγένεια (αν βρεθείτε στο παιδί, αν το παιδί μεγαλώσει με ψέματα και αγένεια, τότε πώς θα μεγαλώσει;).
Ποιο είναι το κοινό θέμα των παροιμιών;
Το ψωμί καθορίζει την ευημερία, την ευημερία της οικογένειας, είναι η βάση της ζωής. Μεγάλη δουλειά έχει επενδυθεί σε αυτό.
Θέλατε να εργάζεστε σε ζεύγη;
Τι ήταν ιδιαίτερα αξέχαστο;
VӀӀ. Συνοψίζοντας το μάθημα. (Κύκλος πόρων).
Τι μάθατε στο μάθημα;
Τι είδους εργασίες κάνουν οι αγρότες για να φτιάξουν ψωμί στο τραπέζι;
Ποιες ιδιότητες πρέπει να έχουν οι αγρότες για να εκτελούν κάθε είδους εργασία;
Χάρη σε αυτές τις ιδιότητες του αγρότη και τη γνώση όλων των παραδοσιακών τεχνολογιών για την καλλιέργεια ψωμιού - έχουμε ψωμί στο τραπέζι κάθε μέρα, νόστιμο, αρωματικό, ασύγκριτο, το οποίο θα προσπαθήσουμε τώρα. Σας άρεσε να μιλάτε σήμερα; (δοκιμάστε ένα ψωμί ψωμιού).
Τμήμα "Λέξη και εικόνα του χρόνου".
Θέμα "Χειμώνας. Άνοιξη Καλοκαίρι Φθινόπωρο. "
Δάσκαλος: Lokotko M.V. MOU "μέσος όρος Nikolo-Polomskaya
πλήρες σχολείο "Parfenyevsky περιοχή
Περιοχή Kostroma
Τέχνη και παιδαγωγική ιδέα του μαθήματος:
Η πνευματική αρχή του κόσμου.
Σκοπός: να επιτευχθεί η αντίληψη, η ευαισθητοποίηση και η αίσθηση των εποχών
Εργασίες:
Συνένωση.
- Καλημέρα! Ξεκινάμε ένα νέο ταξίδι στην προέλευσή μας. Ακούστε το τραγούδι και πείτε μας τι είναι η συζήτησή μας.
Ναι, σήμερα θα μιλήσουμε για τις εποχές, αλλά όχι μόνο για τις αλλαγές που λαμβάνουν χώρα στη φύση κατά τη διάρκεια του έτους, πώς αυτές οι αλλαγές σχετίζονται με τον άνθρωπο και προσπαθούν να κατανοήσουν την πνευματική αρχή του κόσμου. Σας εύχομαι νέες, χαρούμενες ανακαλύψεις!
2. Ξέρετε.
- Ακούστε τη μουσική του Antonio Vivaldi και προσπαθήστε να μεταδώσετε τα συναισθήματά σας που προκαλούνται από τη μουσική.
- Ναι, υπάρχει παγωμένη σιωπή. Η σκοτεινή ώρα της ημέρας είναι πολύ μεγαλύτερη από το φως. Φαίνεται ότι ακόμη και λίγο και το σκοτάδι θα κατακτήσει το φως, ο ανθρώπινος κόσμος κινδυνεύει να μείνει στο σκοτάδι.
(Δείχνω την εικόνα του Ι. Ι. Shishkin "Winter").
Και η ομίχλη είναι ένα σημάδι άγνοιας και πνευματικής τύφλωσης. Αντί για το καλοκαίρι ανθίζει το χειμώνα, μόνο δύο χρώματα βασιλεύουν - μαύρο και άσπρο \u003d ένα σύμβολο της πνευματικής καθαρότητας και ένα σύμβολο της αμαρτίας. Δεν σας υπενθυμίζει αυτό μια επιλογή που αντιμετωπίζει συνεχώς τους ανθρώπους στο κατώφλι της ζωής; Αλλά είναι αλήθεια ότι ο χειμώνας προκαλεί σκέψη για τα βασικά ζητήματα της ζωής. Και δεν είναι τυχαίο ότι αυτή τη στιγμή του χρόνου η Γέννηση του Χριστού έρχεται στους ανθρώπους, γεγονός που τους δίνει απαντήσεις. (Ζωγραφική του Γρηγόρη Γκαγκάριν "Η Γέννηση του Χριστού").
- Σκέψου, γιατί οι Χριστουγεννιάτικες αργίες θεωρούνται κυρίως παιδιά;
- Ναι, είναι για τα παιδιά τα χριστουγεννιάτικα δέντρα διακοσμημένα με παιχνίδια και γλυκά, τα κεριά αναμμένα. Αυτό έχει μια βαθιά έννοια.
Το χριστουγεννιάτικο δέντρο θυμίζει το δέντρο της ζωής. Τα κεριά είναι για το πνευματικό φως και τα γλυκά είναι για τα σαρκώδη φρούτα της έλευσής Του στον κόσμο.
Η πνευματική αρχή αρχίζει να αναβιώνει έναν κατεψυγμένο κόσμο, να διασπείρει το σκοτάδι.
-Μετά τα Χριστούγεννα, έρχεται η χριστουγεννιάτικη ώρα - διαρκούν 12 ημέρες και γεμίζουν με διασκέδαση, διασκέδαση, κακό.
-19 Ιανουαρίου είναι η γιορτή των Θεοφανείων (παρουσιάζω τη ζωγραφική του Β. Κουστογιέφ "Θεοφανία Ευλογία"), που ιδρύθηκε στη μνήμη του βαπτίσματος του Ιησού Χριστού στα ύδατα της Ιορδανίας. Την παραμονή της γενικής συναισθηματικής διάθεσης αλλάζει - αντί της κακής παιδικής ηλικίας των Χριστουγέννων, έρχεται ένας χρόνος πνευματικού καθαρισμού και εσωτερικής συγκέντρωσης. Οι πρόγονοί μας πήγαν στα σπίτια των φτωχών με γενναιόδωρη ελεημοσύνη. Την ημέρα των διακοπών, μεγάλη ευλογία του ύδατος εκτελείται σε ποτάμια, λίμνες, λίμνες με κουδούνισμα και τραγούδια προσευχής. Οι ημέρες των Θεοφανίων ενισχύουν ένα άτομο σε αναζήτηση πνευματικής και σωματικής καθαρότητας.
-Τι είναι το χειμώνα καλό για την ψυχή;
Άνοιξη
(Συμπεριλαμβάνω μια παρουσίαση για τη μουσική του Ε. Grieg "Spring").
Ποια συναισθήματα προκαλούσε η μουσική σας;
Την άνοιξη, η φύση έρχεται στη ζωή. Η αρχή της άνοιξης συνοδεύεται από τον εορτασμό της εβδομάδας πετρελαίου Maslenitsa. Μέχρι τον 15ο αιώνα, η Μάλενιτσα ήταν διακοπές Πρωτοχρονιάς. (Δείξε τον πίνακα "Maslenitsa" του Β. Kustodiev).
- Γιατί νομίζεις;
Η στροφή προς την ανοιξιάτικη ζέστη, η αναβίωση της φύσης, ο λαμπερός ήλιος - όλα αυτά γινόταν αντιληπτά από τους προγόνους μας ως την αρχή ενός κύκλου νέου έτους. Η εβδομάδα του κελύφους χαρακτηρίζεται, πρώτα απ 'όλα, από γήινες χαρές: διασκέδαση, σκι από τα βουνά, επίσκεψη, αγωνιστικά, άφθονα φαγητά.
Αλλά η άνοιξη δεν είναι μόνο η χαρά της αφυπνισμένης ανθρώπινης και φυσικής δύναμης, αλλά και η εικόνα μιας μεγάλης ανανέωσης.
Με τη μέγιστη δύναμη, αυτό συμβαίνει στην Μεγάλη Σαρακοστή των 40 ημερών.
-Πώς είναι η ανανέωση της ψυχής;
Είναι σημαντικό να αποφύγετε κακές πράξεις και σκέψεις, να προσπαθείτε να ζήσετε πενιχρά, καθαρά και αλήθεια. Υπάρχει επίσης μια ανακαίνιση του σπιτιού.
- Τι νομίζεις;
Πριν από τα μάτια μας, η ανανέωση της φύσης συνεχίζεται.
(Εμφάνιση της εικόνας του Levitan "March").
Και αυτό είναι αξιοσημείωτο, μόνο μετά την ανανέωση της ψυχής, με καθαρά χέρια και σκέψεις, μπορεί κανείς να προσεγγίσει επαρκώς το κύριο γεγονός της άνοιξης και ολόκληρο το έτος στην Αγία Ανάσταση-Πάσχα.
Το χαλίκι είναι η εικόνα της αγαλλίασης της φυσικής άνοιξης, το Πάσχα είναι η εικόνα της χαράς της πνευματικής άνοιξης.
Οι άνθρωποι χαίρονται στην ανάσταση του Χριστού, που σημαίνει νίκη επί του θανάτου. Επισκέπτονται τους άρρωστους και τους φτωχούς, κάνουν έλεος, επισκέπτονται τους τάφους των προγόνων τους. Τα κουδούνια κουδουνίζουν. Αγιάνουν την αφυπνισμένη γη.
Πώς είναι η άνοιξη καλό για την ψυχή;
Καλοκαίρι
(Δείξε την εικόνα του Levitan "Birch Grove", η μουσική του Τσαϊκόφσκι "τον Ιούνιο. Ο ήχος Barcarolla").
-Ποια συναισθήματα έκανε η μουσική σε σας;
- Ναι, βλέπουμε πώς η ζωή έχει αναβιώσει εντελώς. Ο ζεστός ήλιος θερμαίνει τη γη, επιτεύχθηκε ένα μεγάλο μυστήριο της φύσης - η άγρια \u200b\u200bοργιασμένη γη πήρε σπόρους, την αρωματική ανθοφορία των χυμώδη βότανα γύρω. Το κύριο χρώμα είναι πράσινο. Η εικόνα του καλοκαιριού έχει γίνει σημύδα.
Η αρχή του καλοκαιριού χαρακτηρίζεται από τις διακοπές του Trinity. Η Αγία Τριάδα βρίσκεται στην ανάμνηση της κατάβασης του ιερού πνεύματος στους αποστόλους.
(Δείχνω την εικόνα της κατάβασης του Αγίου Πνεύματος στους αποστόλους).
Οι απόστολοι που έλαβαν το δώρο του Αγίου Πνεύματος έγιναν τα θεμέλια της χριστιανικής εκκλησίας. Οι ναοί είναι διακοσμημένοι με μικρές σημύδες, το γρασίδι και τα αγριολούλουδα απλώνονται στο πάτωμα.
Οι διακοπές της Μεταμορφώσεως του Κυρίου ολοκληρώνονται στις 19 Αυγούστου. Αυτή τη στιγμή, η φύση μετατρέπεται - αρχίζει να δίνει στους ανθρώπους τους καρπούς της. Αυτό που ήταν όξινο, άγευστο και ακόμη και ανθυγιεινό πριν από λίγες μέρες γίνεται ώριμο, νόστιμο, υγιές. Θαύμα
Αυτή είναι μια υπενθύμιση της μεταμόρφωσης του Ιησού Χριστού στο Όρος Τάμπορ. Το Ευαγγέλιο μας λέει ότι σε μια συγκεκριμένη στιγμή ένα αιθέριο φως άρχισε να ακτινοβολεί το πρόσωπό του και τα ρούχα του έγιναν λευκά σαν χιόνι. Αυτό το γεγονός θυμίζει στους ορθόδοξους ανθρώπους ότι η ζωή κάθε ανθρώπου μπορεί επίσης να φέρει καλούς καρπούς - ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ.
-Ποια συναισθήματα έχει το καλοκαίρι για εσάς;
4. Φθινόπωρο.
-Η αρχή του φθινοπώρου εκπλήσσει με το πολύχρωμο-κίτρινο. Κόκκινα, καφέ-καφέ φύλλα στα δέντρα. Φθινόπωρο φθινόπωρο φύλλα με ένα πολύχρωμο χαλί καλύπτει το έδαφος. Παρακολουθήστε την παρουσίαση της μουσικής του A Vivaldi. (1min0 sec)
Παρουσιάζω τη ζωγραφική του Χρυσού Φθινοπώρου του Levitan. Διαβάζω ένα στίχο. N.Rubtsova
Δόξα σε εσένα, ουράνια, χαρούμενη, σύντομη ειρήνη!
Η θαυμάσια ηλιόλουστη λαμπρότητα σας με το ποτάμι μας παίζει.
Ο Grove παίζει πορφυρό, με μια σκεδασμένη μούρα στο θόλο,
Ήταν σαν μια γιορτή να κατέβηκε σε άλογα με χρυσή άμμο!
Χαίρομαι από το δυνατό γαύγισμα, τα φύλλα, την αγελάδα, το βουνό,
Και δεν θέλω τίποτα και δεν θέλω τίποτα!
Και κανείς δεν ξέρει τι λέει ο χειμώνας
Ο ουράνιος άνεμος κρύβεται στην άβυσσο και στη θλίψη του Οκτωβρίου
Συγκομιδή, εργασία πεδίου ολοκληρωθεί. Ο χειμώνας δεν θα πεινάει. Αλλά η ιδιαίτερη ελπίδα του αγρότη είναι πάντα συνδεδεμένη με σπόρους για μελλοντική σπορά. Σε αυτούς είναι η ελπίδα για μια συνέχεια της ζωής. Αυτή η διάθεση ελπίδας ενισχύει τη γιορτή της Γεννήσεως της Θεοτόκου. (Εμφάνιση του εικονιδίου).
Και λίγο αργότερα, στις 27 Σεπτεμβρίου, στο ημερολόγιο, οι τελευταίες διακοπές του Κυρίου είναι η Εξύψωση του Τιμίου Σταυρού (Εμφάνιση της εικόνας). Για να θέσει τέλος δεν είναι μόνο να διαχωρίσει κάτι, να ολοκληρώσει, να αρνηθεί, αλλά και την αρχή ενός πνευματικού επιτεύγματος. Συμβαίνει ότι η συνείδηση \u200b\u200bενός ατόμου επιβαρύνεται από το βάρος των κακών πράξεων και των παραπτωμάτων. Και πρέπει να βρείτε τη δύναμη στον εαυτό σας για να εγκαταλείψετε το κακό και να ξεκινήσετε την ανάβαση στο καλό.
Το μακρύτερο το φθινόπωρο. Όλο και περισσότερο, η ποικιλομορφία αντικαθίσταται από έναν γκρίζο καιρό, με κρύες βροχές σχεδόν συνεχώς. Τα ζώα είναι ντυμένα με νέα ζεστά ρούχα, ο καθένας θέλει ζεστασιά, προστασία, προστασία. Στις μέρες μας, στις 14 Οκτωβρίου, έρχονται οι αγαπημένες διακοπές στη Ρωσία, η Προστασία της Παναγίας. (Εμφάνιση εικονιδίου)
- Τι συναισθήματα έχει το φθινόπωρο μέσα σου;
5. Ενεργό επάγγελμα. "Η εικόνα των διακοπών."
6. Περίληψη του μαθήματος.
-Σήμερα, εξετάσαμε έναν κύκλο χρόνου ενός έτους, την αλλαγή των εποχών. Οι εποχές είδαν επίσης ότι ο άνθρωπος και η φύση είναι ένας, ο κόσμος έχει πνευματική φύση.
7. Αντανάκλαση.
- Τι μάθατε σήμερα ότι είναι σημαντικό για τον εαυτό σας;
Θέμα: Προέλευση.
Θέμα του μαθήματος: "Μικροί αδελφοί".
Το τρίτο μάθημα στο θέμα είναι η "Γηική εργασία".
Σκοπός: Να δείξει την κοινωνικοπολιτισμική διάσταση ενός από τους κύριους τύπους ανθρώπινης εργασίας - εκτροφή βοοειδών: ο παραδοσιακός καταμερισμός της εργασίας στη φροντίδα των κατοικίδιων ζώων. τη σύνδεση αυτού του τύπου δραστηριότητας με φυσικούς ρυθμούς, την ανάπτυξη του εσωτερικού πνευματικού κόσμου του μαθητή. Αυξήστε τη φροντίδα και την αγάπη για τα ζώα.
1. Συνημμένο.
Γεια σας αγαπημένα παιδιά και αγαπητοί πελάτες! Με χαρά σας καλωσορίζω στο μάθημά μας. Και σήμερα συνεχίζουμε το ταξίδι στον κόσμο των εκπληκτικών πηγών.
2. Η προπαρασκευαστική φάση.
Τι νομίζετε, που από πολύ καιρό απέφυγε κοντά σε ένα άτομο και πάντα τον βοήθησε; (ζώα)
Διαβάστε τον τίτλο του θέματος του μαθήματος. (Οι μικρότεροι αδελφοί)
Με ποιον καλούμε; (ζώα)
Ας υποθέσουμε γρίφους και θυμηθείτε ποια ζώα ζουν δίπλα σε ένα άτομο.
Στη διαδικασία της μαντέψουν τα αινίγματα, εικόνες του ζώου εμφανίζονται στο σκάφος.
Τα πόδια είναι δεμένα
Τρέξιμο κατά μήκος του δρόμου:
Arc Mane
Και η ουρά είναι μια σκούπα. (άλογο)
Πείνα - φωνάζοντας
Fed - μάσημα,
Μικρά παιδιά
Το γάλα δίνει. (αγελάδα)
Κουνώντας την ουρά του με χαρά
Όταν ο ιδιοκτήτης πηγαίνει στο σπίτι.
Το πεπρωμένο της έχει ως εξής -
Αποθηκεύστε το σπίτι από τους ξένους. (σκύλος)
Ένα χοιρίδιο αντί για μύτη
Αντί μιας ουράς - ενός γάντζου,
Το Bristle μεγαλώνει στην πλάτη,
Ποιος είναι αυτός; Αυτό είναι ... .. (παρωτίτιδα)
Η γιαγιά θα πλέξει τα γάντια
Για τον εαυτό μου και την εγγονή της Τζούλια,
Θα πλέξει ένα πουλόβερ για τον πατέρα του.
Λοιπόν, το παλτό θα της δώσει .... (πρόβατα)
Αγαπά ψάρια και ξινή κρέμα,
Και τραγουδάει τόσο γλυκιά "κορόιδο"
Και κουράζεται στο παράθυρο
Ποιοι είναι αυτά τα παιδιά; (γάτα)
Ένα πουλί περπατάει γύρω από την αυλή
Ξυπνά τα παιδιά το πρωί
Στην κορυφή του χτένι
Ποιος είναι αυτός; (κοκτέιλ)
Οι άντρες, τι μπορώ να κάνω με αυτά τα ζώα;
(σπίτι)
3. Εργασία σε ζεύγη.
Σκεφτείτε, συζητήστε και απαντήστε στην ερώτηση: Γιατί τα ζώα χρειάζονται ανθρώπους; Γιατί τους πείραξε;
* Απαντήσεις παιδιών.
Συνοψίζοντας: Απαιτείται ένα άλογο για να μεταφέρει βαριά φορτία, μια αγελάδα δίνει κρέας και γάλα, ζεστά ρούχα από μαλλί προβάτου, ένα σκυλί φρουρεί ένα σπίτι, μια γάτα πιάζει ποντίκια. Κάθε ζώο έχει όφελος.
Προκειμένου τα κατοικίδια ζώα να επωφεληθούν, πρέπει να τα φροντίζουν. Αλλά πώς;
Απαντά παιδιά.
Τι συμβαίνει εάν εξαφανιστούν κατοικίδια ζώα;
Απαντά παιδιά.
Κάθε άτομο έχει τον δικό του φύλακα άγγελο. Προστατεύει ένα άτομο, τον σώζει από τις αντιξοότητες. Αλλά τα κατοικίδια ζώα έχουν επίσης τον πολιούχο τους άγιο - τον σπουδαίο μάρτυρα Γιώργο. Ημέρα του είναι η 6η Μαΐου. Συνήθως, αυτή την ημέρα μετά το χειμώνα, κλώτσησε ένα κλαδί ιτιάς, το οποίο φωτίζεται στην εκκλησία. Όταν οδήγησαν με ένα μικρό ρήμα, ο ιδιοκτήτης ζήτησε από τον Άγιο Γεώργιο, τον πολιούχο των βοοειδών, να προστατεύσει τα βοοειδή του από το κακό μάτι, τη νόσο και το θάνατο.
4. Ανεξάρτητη εργασία σε φορητούς υπολογιστές.
Κάθε ζώο έχει τα δικά του χαρακτηριστικά γνωρίσματα.
Συνδυάστε το όνομα του ζώου και την ποιότητα του χαρακτήρα του.
εργατικό πρόβατο
εύθραυστο άλογο
πραγματική κατσίκα
στοργικός κόκορας
Επαλήθευση
5. Ο κύκλος των πόρων.
Ακούστε την ιστορία και ετοιμαστείτε να απαντήσετε στην ερώτηση.
Η ιστορία του K. Ushinsky "Ποιος είναι πιο σημαντικός;"
Μια αγελάδα, ένα άλογο και ένας σκύλος υποστήριζαν μεταξύ τους ποιος από αυτούς ο ιδιοκτήτης αγαπά περισσότερο.
Φυσικά εγώ, το άλογο λέει. - Τον σπρώχνω και σπρώξω τη σβάρνα, οδηγώ καυσόξυλα από το δάσος, ο ίδιος με οδηγεί στην πόλη, θα είχε εξαφανιστεί χωρίς μου καθόλου.
Όχι, ο ιδιοκτήτης με αγαπά περισσότερο από αυτό, λέει η αγελάδα. - Τρώω όλη την οικογένειά του με γάλα.
"Οχι, εγώ," ο σκυλάκι γκρινιάζει, "φυλάω την καλοσύνη του."
Ο ιδιοκτήτης ακούει αυτό το επιχείρημα και λέει ....
Φανταστείτε τον εαυτό σας ως ιδιοκτήτη των ζώων και σκεφτείτε τι τους είπατε στη θέση του;
Οι μαθητές εκφωνούν εκ περιτροπής τις απόψεις τους.
Η ιστορία διαβάζεται.
Σταματήστε να μιλάτε μάταια, χρειαζόμαστε όλους εσάς και καθένας από εσάς είναι καλός στη θέση του.
Συνοψίζοντας.
6. Εργαστείτε με τη σελίδα του βιβλίου.
Σχεδιάστε το αγαπημένο σας και γράψτε μερικά ευγενικά λόγια γι 'αυτόν.
7. Αντανάκλαση.
Γιατί οι άνθρωποι δαμάσκησαν τα ζώα;
Τι ήταν ενδιαφέρον για εσάς στο μάθημα;
Τι νέα μάθατε;
Πώς θα συνδεθείτε με τα κατοικίδια ζώα σας;
Αναστασία Ράιαμκοβα
Περίληψη του μαθήματος για τις "Πηγές".
Συνοπτική παρουσίαση των κατηγοριών« Οι ρίζες» .
Θέμα: "Καλοί φίλοι".
Τα καθήκοντα:
1. Αρχική εξοικείωση με την πνευματική και την ηθική κατηγορία Αγάπη.
2. Την ανάπτυξη της ικανότητας να δείχνουν καλή στάση ο ένας στον άλλο.
3. Ανάπτυξη της δυνατότητας διαπραγμάτευσης, επίτευξη συναίνεσης.
Ανάπτυξη ομιλίας παιδιών: ενεργοποίηση λέξεων που υποδηλώνουν τη στάση ενός ατόμου απέναντί \u200b\u200bτους (προθυμία για βοήθεια, αξιοπιστία, ειλικρίνεια)
Προετοιμασία για επάγγελμα
1. Αναγνώριση στα παιδιά λογοτεχνικών και λογοτεχνικών κειμένων από το βιβλίο αριθ. 4 για την ανάπτυξη παιδιών ηλικίας 5-6 ετών "Καλοί φίλοι"
2. Εξηγήσεις παροιμιών και ρημάτων για φιλία.
3. Προβολή ζωγραφικής από μια σειρά "Καλοί φίλοι"
4. Ηχογράφηση με τραγούδια φιλίας
Υλικό για επάγγελμα
Βιβλία αριθ. 4 για την ανάπτυξη παιδιών ηλικίας 5-6 ετών "Καλοί φίλοι" που εκδόθηκε από τον Ι. Α. Kuzmin.
Εγγραφή ήχου φιλίας
Χρωματισμένο χαρτί, χαρτόνι, κόλλα, ψαλίδι
Πρόοδος μαθήματος:
1. Η προπαρασκευαστική φάση.
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα:
Το αεράκι είναι φίλοι με τον ήλιο
Και δροσιά - με γρασίδι.
Φιλία με ένα λουλούδι πεταλούδα,
Είμαστε φίλοι μαζί σας.
Όλα με φίλους στο μισό
Είμαστε στην ευχάριστη θέση να μοιραστούμε!
Μόνο συρρέουν φίλοι
Ποτέ μην το κάνετε!
Ερωτήσεις:
Τι λέει αυτό το ποίημα; (για τη φιλία).
Τι σημαίνει η λέξη φιλία; (απαντήσεις των παιδιών)
Είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς τη φιλία χωρίς αμοιβαία εμπιστοσύνη, ειλικρίνεια, ικανότητα να παραδίδει, να συγχωρεί, να ζει σε αρμονία, να δείχνει προσοχή και προσοχή ... Συχνά, η φιλική επικοινωνία ανακύπτει στην παιδική ηλικία και εκείνοι που μπορούν να διατηρήσουν μια εγκάρδια στοργή που γεννήθηκε στην παιδική ηλικία για μια ζωή είναι ευτυχισμένοι. Με την πάροδο του χρόνου, τέτοιες φιλίες σκληρύνουν και δυναμώνουν.
2. Ατομική σκηνή.
Και τώρα θέλω να σας προσφέρω μια ενδιαφέρουσα δουλειά, να πάρετε τις υψηλές σας καρέκλες και να καθίσετε στα τραπέζια με τις μητέρες σας.
Τώρα ας δούμε αν γνωρίζετε καλά τους κανόνες φιλίας. Έχετε φανάρι στο γραφείο σας. Τώρα θα καλέσω τους κανόνες φιλίας, και ακούτε προσεκτικά.
Δώστε το πράσινο σημάδι αν νομίζετε ότι οι φίλοι πρέπει να το κάνουν. Και ένα κόκκινο σημάδι όταν δεν μπορείτε να το κάνετε αυτό. Προσεκτικά με τις μητέρες, να ακούσετε ο ένας τον άλλον και να καταλήξετε σε μια κοινή απόφαση.
Το παιχνίδι "Κανόνες φιλίας"
Να είστε ευγενικοί
Δεν μπορείτε να δώσετε το ένα στο άλλο
Για να είστε προσεκτικοί
Για να είμαι ειλικρινής
Μπορεί να είναι άπληστοι
Μην θυμώνετε ή καυθείτε
Μπορείτε να προσβάλλετε και να γλιστρήσετε σε φίλους
Να είστε σε θέση να ζητήσετε συγγνώμη
Καλά. Γνωρίζετε καλά τους κανόνες της φιλία.
Ξέρετε πώς να είστε φίλοι; (Ναι).
Αγαπητοί γονείς, έχετε φίλους;
Ονομάστε τον καλύτερο φίλο σας, πείτε του τι είναι. (Ιστορίες παιδιών και γονέων για τους φίλους τους κατά βούληση).
Γιατί άρχισες τη φιλία;
Έχετε φίλους με τους οποίους είστε φίλοι από την παιδική ηλικία;
Ποια είναι η βάση της φιλία σας;
Μια λέξη στους γονείς.
Οι τύποι, και αν κάποιος δεν έχει φίλο, μπορώ να τον βρω; (Μπορεί).
Πώς καταλαβαίνετε την παροιμία
"Δεν υπάρχει φίλος - αναζητήστε, αλλά βρήκατε - προσέξτε"
Και ποιες παροιμίες και λόγια για τη φιλία και τους φίλους σας γνωρίζετε;
(Απαντήσεις προαιρετικών παιδιών και γονέων).
3ο στάδιο. Fiz. ένα λεπτό.
Είναι φίλοι στην ομάδα μας (Τραβήξτε τα χέρια τους.)
Κορίτσια και αγόρια.
Θα κάνουμε φίλους (Χτυπούν το ένα με το άλλο με τις γροθιές τους.)
Μικρά δάκτυλα.
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (Λυγίστε τα δάχτυλά σας εναλλάξ, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο.)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (Τα δάχτυλα κάμπτονται εναλλάξ, ξεκινώντας από το μικρό δάκτυλο, από την άλλη πλευρά.)
Στάδιο 4 - Αντανάκλαση.
Αποδεικνύεται ότι μπορείτε να είστε φίλοι με όλους, αν μόνο εσείς οι ίδιοι είστε καλοί φίλοι και είστε σε θέση να εκτιμήσετε την πραγματική φιλία.
5ο στάδιο - Συμπέρασμα.
Και τώρα να κάνουμε ένα δώρο για τους φίλους σας που δεν πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο αυτή τη στιγμή. (Παιδιά με γονείς κάνουν μια κάρτα για έναν φίλο)
Επεκτείνετε τα χέρια των φίλων σας, τους αγκαλιάστε και χαμογελάτε. Και προσπαθήστε ποτέ να μην αγωνιστείτε.
Σχετικές Εκδόσεις:
Σκοπός: να γενικεύσει και να συστηματοποιήσει τις ιδέες των παιδιών για τη λαϊκή τέχνη, να συνεχίσει να γνωρίζει τα ρωσικά λαϊκά έθιμα και παραδόσεις.
Σύνοψη ενός εμπεριστατωμένου μαθήματος στην ανώτερη ομάδα για το πρόγραμμα "Εισαγωγή των παιδιών στην προέλευση της εθνικής κουλτούρας του Κουμπάν" Σύνοψη οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην ανώτερη ομάδα για την ομιλία και την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Θέμα: "Μακριά.
Σκοπός: εξοικείωση των παιδιών με λαϊκές πηγές μέσω της εξοικείωσης με τις ρωσικές λαϊκές τέχνες. Εργασίες: - να γνωρίσετε το σκάφος.
Σκοπός: να δημιουργηθούν άνετες συνθήκες για την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών, εξοικειώνοντάς τους με ένα ρωσικό παραμύθι και χρησιμοποιώντας την στην ανάπτυξη του λόγου.
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ της οργάνωσης και διεξαγωγής εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων (πνευματική και ηθική ενότητα) για την εισαγωγή παιδιών στην προέλευση του λαού.