Zadaci na temu životinja hladnih zemalja. Leksička tema "divlje životinje sjevera" su podaci za roditelje. Finalne logičke igre

Zadatak 1. Roditeljima se savetuje:

Pokažite djeci slike životinja koje žive na sjeveru: polarni medvjed, polarna lisica, morž, gmaz, kitov, tuljak, ris, snježni leopard, polarna sova, krzno pečat, lemming;

Pričati o svojim vanjskim znacima, karakterističnim navikama;

Pitajte dijete koje divlje životinje žive tamo gdje je hladno, šta jedu, koje od ovih životinja možete vidjeti u zoološkom vrtu;

Posetite zoološki vrt sa svojim detetom.

Zadatak 2. Zajedno s djetetom napišite opisnu priču o bilo kojoj od životinja hladnih zemalja, pridržavajući se sljedećeg plana:

Ime.

Gdje živi?

Izgled (veličina, boja, vuna itd.)

Navike.

Šta jede?

Kako se hrani?

Neprijatelji

Kako se štiti?

Mladići

Zadatak 3.Didaktična igra "Pokupi znak": morž (šta?) ....

Zadatak 4. Didaktična igra "Prepoznaj životinju po opisu". (Odrasla osoba govori o životinji, a dijete prepoznaje i zove ga po karakterističnim znakovima.) Tada možete prebacivati \u200b\u200buloge.

Zadatak 5. Didaktična igra "Medvjedi" (po ulogama). Upoznali su se bijeli i smeđi medvjedi, dočekali. Tada bijeli pita smeđu:

Gdje živiš? - U šumi.

A ja sam na sjeveru na santi leda. Kakve je boje tvoj kaput? - Smeđe.

A kaput mi je bel. Šta jedeš? - Lišće, bobice, riba.

Takođe jedem ribu, pa i tuljane. Čime se bavite zimi? - Spavam u brlogu.

A ja nemam brlogu, spavam na santi leda, u snegu.

Zadatak 6. Sastavite komparativnu priču o polarnim i smeđim medvedima (sastavljanje složenih rečenica sa zajednicom „a“).

Smeđi medvjed živi u našoj šumi, a bijeli ....

Smeđi medvjed ima smeđe krzno, a bijeli medvjed ....

Itd.

Zadatak 7."Imam ... ali ti nisi ...?"

Imam pingvina, ali ti nemaš ... (pingvin).

Ja imam morž, ali nemate ....

Imam pečat, ali nemate ....

Ja imam polarnu lisicu, ali nemaš ...

Zadatak 8."Broj do pet":

Jedan jelen, dva jelena, tri ...., četiri ..., pet jelena;

Jedna polarna sova, dvije polarne sove, tri ...., četiri ..., pet polarnih sova;

Jedan ogrtač, dva ogrtača, tri ..., četiri ..., pet igara ogrtača;

Jedna pametna arktička lisica, dvije pametne arktičke lisice, tri ..., četiri ..., pet pametnih arktičkih lisica;

Jedan polarni medvjed, dva polarna medvjeda, tri ..., četiri ..., pet polarnih medvjeda.

Zadatak 9."Nazovi me nježno":

Sova - ... (sova) pečat - ...

Pingvin - ... santa leda - ....

Morž - ... plomba - ...

Zadatak 10. "Ko je suvišan i zašto?"

Pečat, morž, žirafa, polarni medvjed.

Morž, tuljak¸ Arktička lisica, pingvin.

Zadatak 11. Podijelite riječi na sloge: (usmeno)

Dušo - na kraju krajeva - tu smo - e

Tyu - lijenost ne - sez lem - min - gi

(3. sedmica)

pokažite djetetu slike životinja koje žive na sjeveru: polarni medvjed, arktička lisica, morž, jelen, kitov, tuljak;

pitajte dijete koje divlje životinje žive tamo gdje je hladno, šta jedu, koje od ovih životinja možete vidjeti u zoološkom vrtu;

sa detetom posetite zoološki vrt.

Zadatak2. Zajedno s djetetom napišite opisnu priču o bilo kojoj od životinja hladnih zemalja, pridržavajući se sljedećeg plana:

Ime.

Gdje živi?

Izgled (veličina, boja, vuna itd.)

Šta jede?

Kako se hrani? ;

Kako se štiti?

Mladići

Zadatak 3.Didaktična igra "Pokupi znak": morž (šta?) ....

Zadatak 4.Didaktična igra "Prepoznaj životinju po opisu". (Odrasla osoba govori o životinji, a dijete prepoznaje i zove ga po karakterističnim znakovima.)

Zadatak5. Didaktična igra "Medvjedi" (u ulogama). Upoznali su se bijeli i smeđi medvjedi, dočekali. Tada bijeli pita smeđu:

Gdje živiš? - U šumi.

A ja sam na sjeveru na santi leda. Kakve je boje tvoj kaput? - Smeđe.

A kaput mi je bel. Šta jedeš? - Lišće, bobice, riba.

Takođe jedem ribu, pa i tuljane. Čime se bavite zimi? - Spavam u brlogu.

A ja nemam brlogu, spavam na santi leda, u snegu.

Zadatak 6.Sastavite komparativnu priču o polarnim i smeđim medvedima (sastavljanje složenih rečenica s zajednicom a).

Smeđi medvjed živi u našoj šumi, a bijeli ....

Smeđi medvjed ima smeđe krzno, a bijeli medvjed ....

Smeđi medvjed jede maline, med, ribu i bijelu ....

Smeđi medvjed spava u brlogu, a bijeli ....

Zadatak7. Didaktična igra „Prebrojite životinje“ (koordinacija brojeva s imenicama): jedan morž, dva morža, tri morža, četiri morža, pet morža.

Zadatak 8.Izrežite i zalepite slike životinja Sjevera u album.

Tema "Životinje iz vrućih zemalja"

(4. sedmica)

pokažite djetetu slike divljih životinja koje žive u vrućim zemljama: žirafa, konja, zebra, divokoza, slon, lav, tigar, leopard, kengur, kamila, nosorog;

razgovaraju o svojim vanjskim znacima, karakterističnim navikama;

postavite djetetu pitanja: „Koje životinje žive tamo gdje je vruće? Šta jedu? Koje ste od njih vidjeli u zoološkom vrtu? ”;

posetite zoološki vrt sa svojim detetom.

Zadatak2. Napraviti opisnu priču o jednoj od životinja iz vrućih zemalja prema planu:

Kako se to zove?

Gdje živi? Koji je njegov dom?

Kakav je izgled? Kakve navike?

Šta jede? Kako se dobija hrana?

Koji su mu neprijatelji? Kako se štiti? Mladići

Zadatak 3.Didaktična igra "Podigni znak":

Žirafa (šta?) - ..., zebra (šta?) - ..., slonovi (koje?) - ....

Zadatak 4.Pronađite sinonime:

slon je veliki (ogroman, snažan, napredan, ogroman, ogroman ...).

Zadatak 5. Pogodite i zapamtite zagonetke i pjesme po vašem izboru.

On je grabežljiva zvijer, mada pomalo i poput lava i tigra, poput mačke. (Leopard)

A majka šeta kratkonogom, zbog čega je uvrijeđena?

Ne bez razloga, majka je često ljuta na sve ... (lavica).

Ne zbog ponosne naklonosti, već zbog toga što ... (žirafa).

žuta glava.

Zadatak 6.Didaktična igra "Nazovite porodicu":

tata je lav, mama je lavica, mladunče je mladunče (mladunci su lavovi).

Zadatak1. Didaktična igra „Ko živi u Africi?“ (Učvršćivanje ispravne upotrebe završetka imenica u množini indirektnih slučajeva).

Žive u Africi ... (lavovi, tigrovi ...). Jednom su se životinje razbolele. Ko je otišao da ih leči? (Dr Aibolit). Koga je liječio Aybolit? (Lavovi, tigrovi ...) Koga je dobar doktor izlečio? (Lavovi, tigrovi ...) Životinje su tretirane sa zadovoljstvom. Sa kim je doktor bio zadovoljan? (Lavovi, tigrovi ...) Koga se Aibolit sjećao kod kuće? (O lavovima ...)

Zadatak 8.Poslušajte pjesmu. Odgovorite na pitanja.

Koje se životinje spominju u pjesmi? Gdje žive? (U Africi, u našim šumama.)

Gdje je vrabac ručao

Gdje si ručao, vrapče?

U zoološkom vrtu kod životinja.

Prvo sam ručao iza lavova.

Ojačao se lisicom i popio malo vode sa šargarepom.

Pojeo je slonovsku mrkvu, jeo proso s dizalicom.

Ostao je kod nosoroga, malo pojeo mekinje.

Posjetio sam gozbu u repom kengurua.

Bio je na svečanom obroku

Imati krznenog medvjeda.

Zuban krokodil me zamalo progutao. (S. Marshak)

Zadatak 9.Didaktična igra "Čiji, čiji, čiji, čiji?"

glava (čiji?) je lav, rep (čiji?) je lav, telo (čiji?) je lav,

čija su uši (čiji?) lavlji.

Zadatak 10.Odgovorite na pitanja.

Koja je životinja vrućih zemalja grabežljivac? Zašto?

Zadatak 11.Didaktična igra "Četvrti ekstra".

Lav, tigar, morž, zebra.

Kamila, zebra, lav, žirafa.

Nosorozi, kuk, tigar, vuk.

Zadatak 12.Izrežite i zalepite slike životinja iz vrućih zemalja u album.

Aprila

Tema „Ptice migranata“

(1. sedmica)

s djetetom se sjetite imena ptica selica koje u proljeće lete na nas (njihova imena, izgled i razlikovne značajke);

obratite pažnju na sezonske promjene u živoj i neživoj prirodi;

recite svom djetetu o prednostima ptica selica;

naučiti poštovanju divljih životinja;

napravite kućicu za ptice s djetetom i instalirajte je u parku;

ako je moguće, posmatrajte život ptica selica u proljeće tokom šetnje parkom.

Zadatak 2.Didaktična igra "Četvrti ekstra". Vrana, vrabac, brz, golub. Starling, ruka, golub, brzo.

Zadatak 3.Didaktična igra "Odleti - ne leti." (Odrasla osoba zove pticu, a dijete kaže da li je selica ili zima.)

Zadatak 4.Didaktična igra „Nazovite ljubazno“ (tvorba riječi uz pomoć umanjenih sufiksa):

spavać - slinavac, dizalica - dizalica, labud - labud ....

Zadatak 5. Didaktična igra "Tko ima koga" (vježba u tvorbi riječi).

Na potoku - lok, kod starlinga -…. Roka ima lov, dizalica ima ....

Zadatak 6.Napišite opisne priče o selidbenim pticama.

Rook je velika ptica. Izgleda poput vrane. Ima veliki masni kljun. Rook nam stiže u prvo proljeće. Roka šeta obradive zemlje i jede bube, larve i crve. Na vrhovima stabala pravi gnijezdo od tankih grančica i slame.

Zadatak 7. Odaberite pretpostavku koja vam je potrebna u značenju (od, u, do, preko, dalje).

Rook je poletio ... gnijezda. Roka je uletio u ... gnijezdo. Rook je poletio gore ... do gnijezda. Roka kruži ... gnijezdo. Rook je sjedio ... grana. Roka šeta ... obradljivom zemljom.

Zadatak 8.Prenesite priču u prvom licu.

Saša je odlučio napraviti kućicu za ptice. Uzeo je daske, pilu, pilane. Od toga je napravio kućicu za ptice. Birdhouse je visio na drvetu. Neka jastari imaju dobru kuću.

Objasnite djetetu značenje riječi kućica za ptice.

Zadatak 9.Prepišite priču "Stigli su stigli" na pitanja.

Rokovi stižu prvi. Snijega je još uvijek okolo, a oni su već tu. Rooks će se odmoriti i početi je uvijati gnijezda. Stene čine gnijezda na vrhu visokog stabla. Rokovi njihovih pilića izležu se ranije od ostalih ptica.

Objasnite djetetu značenje izraza: „harbingeri proljeća“, „navijanje gnijezda“, „vrh stabla“, „pilići izlegujući“.

Pitanja. Koje ptice prvo lete u proljeće? Šta momci odmah počinju da rade? Gdje prave gnijezda? Kad izvade piliće?

Zadatak 10.Didaktična igra "Završite rečenicu."

Na drvetu se gnijezdi, a na drveću ... (gnijezda). Na grani kuja, a na granama .... U gnijezdu se gnijezdi, i ... u gnijezdu. U dvorištu je drvo, a u šumi - ....

Zadatak 11.Vežbe prstima.

Ptice bebe u gnijezdu

Majka ptica odletjela je k djeci tražeći bube.

Čekaju poklone za bebe pilića.

Držite sve prste desne ruke lijevom dlanom. Ispada "gnijezdo".

Kretanje prstima desne ruke daje dojam živih pilića u gnijezdu.

Birdhouse

Starling u kućici za ptice Dlanovi uspravni

životi jedni drugima, mali prsti da se pritisnu

i pjeva otvorenu pjesmu. (poput čamca) i palca

savijen prema unutra.

Tema "Dan kosmonautike"

(2. sedmica)

objasnite djetetu zašto slave Dan kosmonautike, kakav je to praznik;

razmotrite slike i ilustracije u knjigama sa slikom svemira, astronauta i svemirske tehnologije;

recite djetetu o prvom astronautu - Y. Gagarin.

Zadatak2. Naučite pesmu.

Raketa je pucala u nebo strelicom

U njemu astronaut sjedi snažno i hrabro.

Zadatak 3.Pogodi zagonetku.

Rasporedite lik iz šibica prema modelu.

Zadatak 4.Objasnite djetetu značenje riječi: polijetanje, slijetanje, start, slijetanje, svemirski odijelo, kaciga.

Zadatak 5. Uskladite srodne riječi s riječju prostora(svemir, astronaut).

Zadatak 6.Iz reči sastavite rečenicu. ; Raketa, svemir, let, c.

Zadatak 7. Didaktična igra "Pokupi znak": astronaut (šta?) - ....

Zadatak 8.Didaktična igra "Reci mi riječ."

Pojurio na drugu planetu

Astronauti na ... (raketa).

Zadatak 9.Nacrtajte sliku na temu "Svemir".

Zadatak 10.Izrežite i zalepite slike svemirske tehnologije i astronauta u album.

Tema: "Životinje iz vrućih zemalja"

1. Sjetite se i imenovati životinje vrućih zemalja. (Najmanje 5-6). Podijelite riječi na sloge: nosorog, žirafa, tigar, lav, zebra, mač, hipopotam.

2. Prebrojite do 5 i obrnuto, pravilno podudarajući riječi: pjegava žirafa, prugasta zebra, zubat krokodil.

3. Nastavite s ponudom:

Najduža životinja .......
. Životinja sa najdužim nosem .......
. Najbrža životinja ....... ..

4. Uporedite!

Slon je visok, a žirafa je još uvijek ... ..
. Hipopotam je težak, a slon ...........
. Zec skače daleko, a kengur ....... ..

5. Logičko razmišljanje:

Antilopa trči brže od konvoja, ali sporije od geparda. - Ko je najbrži, a ko sporiji?
. Lavica čeka lava. Ko je kasnio?
. Gazela je trčala za antilopom, a gazela je slijedila lavicu. - Ko je napred i ko je poslednji?

Tema: "Životinjski svijet mora i okeana"

1. Navedi koje morske životinje i ribe poznaješ. (ne manje od 4 - 5). Podijelite riječi na slogove: morski pas, dupin, kit, rak, skelet, meduza. U svakoj riječi navedite prvi zvuk i dajte mu karakteristiku.

2. "Jedan - mnogo":

Delfini - Delfini - Mnogi dupini
   . Kita -
   . Morski pas -
   . Riba -
   . Crab -
   . Meduze -

3. Sjetite se i recite kako se morske životinje i ribe razlikuju od kopnenih. (Ribe imaju peraje, škrge, ljuske)

4. Zalijepite bilježnicu br. 1 str.

5. Prikupite 2 definicije:
   Delfin -
   Morski pas - …………………… ..
   Kita - ……………………… ..

Tema: "Životinjski svijet sjevera"

1. Sjetite se i imenujte koje životinje na sjeveru poznajete. (najmanje 4). Podijelite riječi na sloge: morž, jelen, jarebica, medvjed, sova, arktička lisica.

2. Ko je ko?
   . Jelen - jelen - jelen
   . U moržu - ………… - ……….
   . U medvjeda - ………… - ………….
   . Kod sove - ……………. - ………… ..

3. Osmislite riječi - definicije: (3 za svaku riječ)

Medvjed (što?) - bijeli, nespretni, klupkoti.
   Arktička lisica (šta?) - …………………………………….
   Jelen (šta?) - ……………………………………………
   Sova (šta?) - …………………………………………….

4. Reci tačno:
   . 1 arktička lisica - 2 ....... .. - 5 ....................
   . 1 morž - 2 ........ - 5 ....................
   . 1 medvjed - 2 ....... .. - 5 ....................
   . 1 sova - 2 .......... - 5 ....................

Tatyana Ilyukhina
Sažeci leksičke teme „Životinje hladnih zemalja“ u pripremnoj grupi

pripremna grupa

Životinje hladnih zemalja.

Sistematizovati i učvrstiti percepciju dece o životinje hladnih zemalja, njihove navike, ponašanje, stil života.

Vokabular:

(leksički minimum)

imenice: polarni medvjed, arktična lisica, morž, gmaz, snježni leopard, krzneni pečat, pečat, sjeverni pas, pingvin, zec, vuk, ledena rupa, krzno, koža, očnjaci, kopita, šape, peraje, rogovi, mahovina.

pridjevi: krznene, široke, duge, vrijedne, ljepljive, otporne, dlakave, masne, jake, pažljive, bijele grudi, crnokose.

glagoli: plivati, puzati, skakati, trčati, trčati, nositi, pretraživati, loviti, pobjeći, živjeti, braniti se.

prislovi: opasno, pažljivo, prelijepo, hladno jevješto.

Gimnastika za prste.

Nahrani Zvijeri

Vidi, dragi prijatelji, (Raširite ruke u stranu)

Da, evo njihove čitave porodice:

Medvjed ima medvjeda, (Savijte prste, počevši

Pečat ima tele, sa velikim)

Pingvin ima pingvina

Jelen ima jelena.

A sada ćemo ih hraniti.

Daću travu jelenima,

Pingvin i pečat ribe dame,

Bijeli medvjed je medicinski

Daću mlijeku moržu.

"Životinje hladnih zemalja"

Priča je razgovor.

Pogodi zagonetku: Vetar, sneg i led - ne sanjajte o vrućini,

Ko živi tamo hladna zemlja?

Divlji životinje: polarni medvjedi, polarne lisice, morževi, tuljani.

Arktički ocean je gotovo uvijek okovan gustim tvrdim ledom. Na bijelom ledu samo ponegdje su vidljive crne pukotine i pruge. Nakon njih, nakon snažnih ledolomaca, brodovi plove. A okolo, kamo god pogledate, višemetrijske snježne mećave. Ovdje, na krajnjem sjeveru, na Arktiku, led se nikad ne topi. Zašto? Da, jer u kratkom polarnom ljetu sunce ne izlazi visoko, njegove ne vruće zrake odbijaju se od leda i snijega. Lokalno sunce ne može otopiti led. Čak ljeti ima mraza 50o, ali o zimi se ništa ne može reći. Zimi termometar pada na skoro 90 °.

Polarni medvjed. U snegu to uopšte nije primjetno: bijeli kaput i snježno bijeli, jedan nos crni. Kad se medvjed digne do tuljana, on oprezno pokriva nos šapom. Stotine kilometara prolazi kroz led u potrazi za plijenom. Pelin na cesti nije problem. Skočite u ledeno hladnu vodu i plivajte do leda. Ni mraz ni ledena voda ne nose zastrašujuće- tako divan kaput.

Morž je takođe polarni stanovnik. Ovaj se div ne boji ni bijelog namještaja. Iako ima oštre, snažne očnjake, morž je potpuno bezopasan. Fanzima iskopava sudopere iz mulja i jede njihov sadržaj.

Tuljak jede ribu. Odličan je plivač i ronilac. Umjesto nogu, ima peraje. Pojavit će se plomba, uzeti vazduh i ponovo u vodu. A zimi, kada voda brzo smrzne, plomba mora glavom probiti led. Inače se možete ugušiti. Ovdje, blizu rupa, polarni medvjed čeka čekanje za pečatom. Mladunci su potpuno beli. Nazivaju se vjevericama.

Pingvini, iako ptice, ne lete. Potrebna su im krila da bi veslali pod vodom. Pingvini nemaju gnijezda za piliće, nema ih nigdje i ništa. Ali ni u snegu ne može se položiti jaje; pingvin će se smrznuti! Mama pingvina će položiti jaje, a pingvin pingvin mora da ga drži na šapama i ugrijava vlastitim pahuljicama.

Arktička lisica je zimi samo bijela da je nevidljiva i pahuljasta da ne bi smrznula. A ljeti je arktička lisica siva i mutna.

Tehnologija igre.

"Pronađite četvrto suvišno"

Didaktički zadatak: razvijati sposobnost klasifikacije, upoređivanja, generalizacije. Da se razvije govor, pažnja.

Materijal: tablice podijeljene u 4 ćelije sa slikom životinje Severa.

Igra akcija: znati imena i karakteristike izgleda životinja, biti u stanju generalizirati koncepte prilikom isticanja viška u tablici.

Tok igre.

Učitelj nudi djeci da gledaju u sto i odgovore na pitanja. Za tačan odgovor, igrač dobija čip.

Kako se to zove životinje?

Ko je ovdje suvišan? Zašto?

Šta ovo rade životinje?

"Ko šta, ko zna šta"

Didaktički zadatak: konsolidirati znanje o životinje hladnih zemalja. Razvijati mišljenje, pamćenje.

Materijal: predmetne slike sa slikom životinje.

Igra akcija: ime.

Tok igre.

Bilo koji životinja. Djeca naizmjenično hvataju riječi koje odgovaraju pitanje: "Šta je životinja? Šta to može učiniti životinja?"

Pobjeđuje onaj koji je zadnji put imenovao znak (akcija)

"Pogodi zagonetku, izaberi pogodak"

Didaktički zadatak: razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje, govor.

Materijal: slike sa slikom životinje hladnih zemalja.

Igra akcija: imenovanje i izbor slika.

Tok igre.

Učiteljica sastavlja zagonetku, djeca pogađaju i odabiru sliku.

Na Arktiku nema breza, nema jasena.

Na velikoj santi leda drijemao je

Od hladno vuna štiti leđa

Jedne polarne noći čekao je sunce.

Boja njegovog kaputa ista je kao i snijeg,

Pa da to niko ne bi primetio na snegu.

Šest meseci pod njim tamno nebo,

A vrlo je malo sunčanih dana u godini.

Plaši se njegovih морža i tuljana,

Ribaruje u hladna voda,

On hladno zimi mu nije do lijenosti

Vodi brigu o ukusnoj hrani.

(Polarni medvjed)

Recite mi dečki koga od vas ne znam

Životinjakoja živi sa hladna voda?

Čuva ga Crvena knjiga.

Njegova je kuća tamo gdje dominira led.

Pljačkaši ponekad kad se kreću, pomažu,

Tijelo su teške papuče.

Kad se led barem malo otopi

Životinje ovi od vode do obale plivaju.

Uključeni su hladni pijesak opustite,

Na pijetlu slabaca rađaju bebe.

Morski mekušac iz kaplje pijeska

I riba će uhvatiti, to je hrana za.

(morževi)

Maštovita životinja

Živi u sjevernom Suvoru.

Kosa mu blista poput svile

Poput boje sjajnog pokrivača.

I neka love za njim

Iza njegove dragocjene kože

Pazi da nije lijen

Spretan, lukav, spretan.

(Arktička lisica)

Na Antarktiku među santama leda

Važni gospodin hoda.

Odjeven je u crni kaput,

Krila maše umjesto ruku.

Iako mi na vratu ima bijelu kravatu

Noge nose papuče.

Prepoznajete mr

Ptica je važna.

(pingvin)

Glava i rep, umesto šapa, su peraje,

On je lijen na ledu i okretan u vodi,

Njegova djeca se zovu "vjeverice"

Reci mi, kakva se životinja u blizini ledenih tonova ljuti?

(Pečat)

Pogodi konturu

Didaktički zadatak: razvijati pažnju, vizuelnu percepciju, pamćenje.

Materijal: slike sa konturnom slikom zemlje držanja životinja.

Igra akcija.

Dijete stječe osnovna znanja o svijetu koji ga okružuje, i biljnom i životinjskom. U dobi od 5-7 godina beba sa zanimanjem savlada nova imena biljaka i životinja, njihovo stanište, lako pamti obilježja određenih vrsta, proširuje svoj vokabular. Vrlo je važno voditi takve časove što je moguće zabavnije za djecu. Razmotrimo koliko je korisno i zanimljivo izvesti lekciju na temu „Životinje hladnih zemalja“, kao i opcije za takve časove u pripremnoj grupi predškolske obrazovne ustanove.

Ciljevi i ciljevi lekcije

Prvo morate odlučiti o ciljevima nastave. Izvođenje lekcije u pripremnoj grupi na temu „Životinje hladnih zemalja“ može slijediti sljedeće ciljeve:

proširite vokabular djece pričama o životinjama, njihovim navikama i mladuncima, staništima;
upoznati djecu s pticama i životinjama hladnih zemalja, kao i s geografskim nazivima i položajem ovih regija;
razviti pažnju, slušnu i vizualnu percepciju informacija;
formiranje i razvoj aktivnog kognitivnog procesa, pronalaženje uzročno-posljedičnih veza;
stvaranje vještina komunikacije i suradnje u timu;
formiranje brižnog stava i ljubavi prema životinjskom svetu i prirodi uopšte.

Potreban je materijal

Za provođenje tematske sedmice „Životinje hladnih zemalja“ trebat će vam didaktički materijal koji prikazuje životinje iz vrućih i hladnih zemalja, globus ili karta svijeta, detaljna karta sjevera, obojeni čips, plastelin, papir i olovke za crtanje, zagonetke, životinjske figure. Možete koristiti sve što će vam omogućiti da djecu vizuelno upoznate sa temom predavanja. Nastavniku će biti potreban i zbornik „Životinje hladnih zemalja“ u pripremnoj grupi. Uz odgovarajuću tehničku opremu, moguće je koristiti klizače i projektor.

Priprema lekcije

Za lekciju na temu „Životinje hladnih zemalja“ bolje je izdvojiti nekoliko dana (tematska nedelja u trajanju od 5 radnih dana), sa uobičajenom lekcijom od 25-30 minuta. Prvog i drugog dana preporučuje se provesti istraživački rad: pokazati djeci slike životinja, ukratko ih opisati, pokazati video zapise o treningu ili crtač Umka, pročitati priče o stanovnicima Dalekog sjevera.

Da biste dijete pripremili za lekciju, najbolje je unaprijed raditi s njim kod kuće. Zamolite roditelje da napišu priču o životinjama iz hladnih zemalja za djecu u kojoj će biti riječi poput tundre, Arktika, Antarktika, polarnog medvjeda, polarne sove, morža, pingvina, tuljana, santi leda, polarne noći, arktičke lisice, jelena i drugih. Nakon priče, roditelji se ohrabruju da postave pitanja koja potvrđuju koliko je dijete naučilo nova imena, staništa životinja i ptica i kako ih hraniti.

Zanimanje. Početna faza

Lekcija „Životinje hladnih zemalja“ u grupi je najbolje izvoditi trećeg dana tematske nedelje. Da biste privukli pažnju djece i njihove organizacije, poželjno je djecu smjestiti u polukrug, a vođu da stoji u centru. Odgojitelj ima globus u rukama, uz pomoć kojeg objašnjava gdje su sjeverne zemlje, a također i da su sjeverni i južni pol Zemlje najhladnija mjesta na našoj planeti. Ovdje uvijek ima snijega, pušu hladni vjetrovi i more je prekriveno debelim slojem leda. Ali, uprkos tome, na ovim mjestima ima stanovnika. Dalje se predlaže da se djeci kaže koje su životinje iz hladnih zemalja koje su upoznate. Kako se nazivaju mladunci pingvina, tuljana, morža, polarnog medvjeda i drugih životinja?

Tada učiteljica predlaže da se djeca uputiju na izlet na Sjeverni pol, objašnjavajući da zbog velikih daljina i hladnoće možete tamo stići avionom ili ledolomom. Učitelj pita djecu šta treba učiniti prije nego što krene na put (toplije se oblači). Zašto?

Kognitivni trenuci

Nakon "dolaska" na Sjeverni pol, vaspitač govori djeci kako je hladno oko njih, svuda oko permafrosta, snježnih mećava, ledenih oblina, a mogu se vidjeti i sjeverna svjetla. Zatim su djeca pozvana da krenu u potragu za životinjama: „Ovo je tako velika snježna pahulja, vidi, ko sjedi u njoj? Ovaj polarni medvjed divlja je životinja hladnih zemalja, najveća životinja na Sjevernom polu. Duga kosa i gust sloj potkožne masti pomažu mu da se ne smrzne. A bijela boja krzna pomaže u lovu da bude nezapažen među snijegovima. Ali nos mu je crn. Bijeli medvjed savršeno pliva, pleni na tuljane i ribu. Za vas je pripremio zanimljiva pitanja o sebi: šta jede? Zašto se ne smrzava? I drugi. "

Krećući se dalje, vodič prema sjeveru na ledenoj santi "primijetio je" morž. Odgajatelj: „Mreži su velike životinje sa brkovima i snažnim očnjacima i telom, sa perajama umesto šapa. Imaju i potkožnu masnoću koja im ne dopušta da se smrzavaju, a tijelo je prekriveno rijetkim crvenkastim dlačicama. Mražići vole plivati \u200b\u200bi roniti, papuče im pomažu u tome, uz njihovu pomoć ove se životinje kreću i na kopnu. Hrana za njih su razni morski mekušci i rakovi, koje dobijaju sa dna. Recite mi momci, šta je s морnicima umjesto šapa? Kako morž dobija hranu? "

Nakon što slušate odgovore dece, možete dinamički pauzirati, koristeći se i temom severnih životinja.

Fizička stanka

Neka djeca ustanu. Odgajatelj: „Zamislimo da smo jato pingvina i da ćemo se tako lutati poput njih. Možete zadržati voz. Pogledali su udesno, pogledali ulijevo, podigli ruke i potapšali se! A onda skočimo, jedan, dva, tri. Kakvi divni pingvini, dobro urađeno! "

Još jedna opcija za takvu dirljivu minutu. Učitelj dijeli djecu na polarne medvjede i djecu-ribe. Djeca-medvjedi čvrsto se držeći za ruke predstavljaju "kapiju". Deca se, grupirajući se, pokušaju probiti kroz njih. Učitelj kaže pjesmu: "U oceanu ima mnogo riba, plivaju u vodi, ali medvjedi čuvaju ovu ribu u pelinu." Čim se stih završi, možete prebrojati ulov medvjeda, odnosno djece koja nisu mogla da se probiju kroz kapiju.

Nastavak nastave

Potom, "u snježnim vjetrovima", učitelj "primjećuje" arktičku lisicu. Objašnjava da je arktička lisica pasmina pasa, slična je lisici, ali nešto manja od nje. Imaju vrlo lijep, gust kaput bijele boje s plavim tonom, a hrane se malim glodarima. Tada je preporučljivo postaviti djeci pitanja za sjećanje na priču o arktičkoj lisici.

Dalje možete vidjeti jelena. Odgajatelj: „Rep je plemenita lijepa životinja, ima razgranate rogove. Dlani jelena je gusta i tvrda, štiti je od mraza. Repa se hrani mahovinom, gmazovinom, travom i gljivama. Ovu životinju priveli su narodi sa severa, a sada im jelen služi kao prevoz, daje mleko i toplu odeću. "

Na lekciji o životinjama iz hladnih zemalja u pripremnoj grupi, ako vrijeme dopušta, možete razgovarati o tuljanima. To su životinje koje žive na kopnu i u ledenim vodama. Njihov torzo je prekriven tvrdim podlankom, a hrane se ribama i rakovima. Imaju vrlo izražajne oči. Dječji pečat naziva se vjeverica, jer se rode u maskirnoj bijeloj boji. Nakon što nastavnik postavi pitanja u vezi s pečatom.

Finalne logičke igre

Na kraju lekcije možete igrati sa svojom djecom nekoliko logičkih igara. U igri „Recite mi tačno“, učiteljica navodi nekoliko primjera kako bi djeca shvatila suštinu igre. „Polarni medvjed ima debele šape. Dakle, on je debeo čovek I kako se zove lisica s oštrim zubima? Oštro nazubljen. Mrtž ima gustu kožu (pachyderm), brze noge jelena (brzonoga), a pečat ima kratku kosu (kratkodlaka).

U igri "Broji životinje" dijete uspoređuje brojeve i životinje. „Jedna jelena, dve jelene, puno jelena, jedna arktička lisica, dve arktičke lisice, mnoge arktičke lisice itd.“

Igra "Sakupi životinju." Negovatelj uzima nekoliko karata s slikama životinja prepolovljenih (dijagonalno, vertikalno, vodoravno) i miješa ih. Zadatak djece je pronaći pravi dio životinje.

Završavajući putovanje, djeca se “ukrcavaju u avion ili ledolom na povratku”, učitelj im se zahvaljuje na zanimljivom putovanju.

Lekcija popravljanja

Četvrtog dana tematske sedmice korisno je provesti lekciju osmišljenu za konsolidaciju proučenog materijala. Da bi to postigao, odgajatelj na karti ili globusu mora obilježiti životinjsko stanište figurama životinja. Zatim zamolite nekoliko momaka da učine isto.

U igri "Usporedi životinje" učitelj bilježi njihove karakteristične osobine. Na primjer, morž je velik, a štap je manji. Pečat ima kratku dlaku, polarni medvjed ima dugu dlaku. Lisica ima šape, a morž papuče.

Djeci također možete dati kartice sa slikama životinja iz vrućih i hladnih zemalja i zatražiti da odaberu samo sjeverne životinje i uklonite dodatne. Na tabelama možete kreirati takmičarski proces. Tokom igre možete napraviti zagonetke za djecu o životinjama iz vrućih i hladnih zemalja.

Na kraju predavanja deca mogu pročitati priču o životinjama severa (na primer, „Hrabri pingvin“, G. Snegirev) i postaviti nekoliko pitanja o onome što su čuli.

Praktične vježbe

Petog, posljednjeg dana tematske sedmice, nakon što djeci date potreban materijal, možete ih tražiti da nacrtaju svoju omiljenu sjevernu životinju. Ili da oblikujete iz plastelina, nakon što im pokažete kako da napravite, na primer, pingvina.

Nakon što djeca crtaju ili slijepe životinje, važno je razgovarati s njima zašto ih je privukla jedna ili druga životinja koja dijete zna za njega.

Domaća zadaća u obliku stvaranja, zajedno s roditeljima, domaće malene knjige s pričom i crtežima o sjevernoj životinji pomoći će da se učvrsti djetetovo znanje, stvori mu dodatni razlog da komunicira s roditeljima i doprinese razvoju mašte.

Lekcija u kojoj predškolska djeca uče više o životinjama iz udaljenih zemalja bit će ne samo vrlo zanimljiva i fascinantna za djecu, već i korisna, jer takve lekcije razvijaju pažljivost, proširuju vokabular, formiraju komunikacijske vještine i tako dalje.