Leksička tema šumske gljive. Leksička tema „bobice i gljive“ za stariju grupu. Poruka teme lekcije
Tema: „Šuma. Gljive i bobice "
1. Naučite imena gljiva - boletus, boletus, chanterelle, russula, boletus, meda agaric, leptir, fly agaric, flywheel. Koja je od sljedećih gljiva suvišna? Objasnite zašto.
2. Naučite nazive bobica - borovnice, limunice, jagode, maline, kupine, maline, brusnice. Recite gdje rastu ove bobice. Podijelite riječi na sloge.
4. "Jedan - mnogo" - imenovati u množini.
Borovik - boletus, Boletus - ... .., Boletus - ... ..,
Russula - ... .., Chanterelle - ... .., Amanita -
5. Imenujte imenice u genitivnom slučaju (puno toga?)
pečurka - puno gljiva, lisičarka - ... .., boranija - ..., šešir - ... .., russula - ......., borovnice - ... .., jagode -
maline -
6. "Nazovite me nježno":
Borovik - Borovič, Mokhovik - ...., košara - ..., Šuma ..,
Glade - ...
7. Slušajte tekst. Odgovorite na pitanja kompletnim rečenicama. Pripremite prepričavanje teksta.
U močvari rastu kisele brusnice. Oni koji nisu vidjeli da brusnice rastu, mogu hodati po njoj i ne vide je. Borovnice rastu - vidite to: pored lista bobice. Ima ih toliko da mjesto postane plavo. Borovnice rastu po grmlju. Na zabačenim mjestima također se nalazi koštana kost - crvena bobica s rese, kiselom. Jedina bobica koju imamo brusnice je nevidljiva odozgo.
Kako raste brusnica?
. Koje druge bobice rastu u šumi?
. Kako rastu?
. Koja je bobica nevidljiva odozgo?
8. Šta ste pripremili?
Džem od borovnica - džem od borovnica, kompot od kupine - ... ..,
Čaj od divljih jagoda - ....... .., supa od gljiva - ..., kavijar od gljiva - ....... ..
9. Objasnite riječima: LJETO, SREBRNO.
Tema: „Šuma. Gljive i bobice "
1. Pogodite zagonetke:
Evo nekoga bitnog
Na bijeloj nozi
Nosi crvenu kapu
Na šeširu su grašak. (Gljiva Amanita)
Kakva je perlica ovdje
Obješen na stalku?
Gledaš - pljuvačka će teći
Odmah će postati kiselo. (Bobica od brusnice)
* Sjetite se i imenovajte gljive i bobice koje znate. (Bolesti, lisičarke, medene agarice, kora breze, Russula, muškat, borovnica, listopad, grmlje, jagoda, malina, brusnica) Recite mi, gdje rastu gljive? Koja gljiva nije dozvoljena? Zašto?
2. Objasnite zašto se gljiva zove boletus ?, boletus? (Jer raste ispod breze, ispod aspene)
3. Presijecite riječi, odredite broj slogova u njima. (Dijete pljesne rukama, podijeli riječ na slogove. Koliko se puta zakucalo - toliko i riječju slogova.) KLJUČ - VA, MUŠKARAC, I - GO - DA, MA - LI - ON.
4. „Jedan - mnogo“
Gljiva - Gljive
. Boletus -
. Amanita -
. Berry -
. Chanterelle -
5. Prebrojite gljive na 5, pravilno podudarajući riječi: MUŠKARAC, JEDINSTVENA TEKUĆINA, HRVATSKA, ŠKOLICA. (Na primjer: 1 lisica, 2 lisica, 3 lisica, 4 lisica, 5 lisica)
Kirillova Yu., logoped.
TEMA: „ŠUMA. MUŠKARCI. BERRIES. "
Svrha: - proširenje i aktiviranje rječnika.
Zadaci: - tvore množinu imenica;
- naučiti formirati imenice sa diminutivom-
privrženi sufiksi;
- konsolidacija razumevanja i praktične upotrebe u govoru
prijedlozi;
Napredak kursa:
1. Org trenutak. Gimnastika za prste.
Jedan, dva, tri, četiri, pet, (prsti obe ruke „pozdravite“,
počevši s više.)
srednji prsti na stolu.)
veliki.)
Za jagode, za viburnum.
Jagode ćemo pronaći
I uzećemo ga bratu.
2. Uvod u temu. Igra "Šetnja šumom." (Slika sa slike šume.)
Šuma je velika kuća u kojoj žive različite biljke, životinje i ptice.
Odlazak u šumu. "Koga ćete videti u šumi?" ili "Šta ćete videti u šumi?"
Deca odgovaraju: „Videću drveće. Vidjet ću grmlje. Videću cveće. Videću životinje. Vidjet ću ptice. Vidjet ću gljive. Vidjet ću bobice. "
Pečurke nazivamo gljivama (prema slikama) - cep, boletus, russula, medena gljiva, lestere, boletus - jestive gljive; leteći agaric, bledo otrovne gljive.
Nazivamo šumske bobice (prema slikama) - jagode, maline, borovnice, brusnice, borovnice, kupine, jagode.
3. Igra „Veliki-mali“
Gljiva - gljiva, bobica gljiva - bobica
Drveće grm drveća
List-ptica ptica lišća
Cvjetna-cvjetna grana-grana.
4. Igra „Jedan je mnogo“
Gljiva - gljive bobice - bobice
Drveće-grmlje-grmlje
List - lišće ptica - ptice
Cvijet - cvijeće grana - grane
Kučko-trube-trube.
Sve životinje na rubu
Tražite grudi i uzbuđenja.
Vjeverice su skakale,
Đumbir se oteo.
Mala lisica je trčala
Sakupljao sam lisice.
Zeko su skakali
Tražili su prednost.
Medvjed je prošao
(Kolebaju se, na kraju pruge stupaju desnom nogom.)
6. Igra „Šta ćemo kuhati?“.
Od gljiva - supa od gljiva
Od maline - džem od maline
Od borovnica - džem od borovnica
Od divlje jagode - džem od jagoda
Jam od brusnica Jam Jam
Od jagoda - marmelada od jagoda
7. Igra „Šta je ovo?“ (Dovršite rečenicu i ponovite je u potpunosti).
Breza, aspen, hrast - ovo je ... (drveće).
Lješnjak, šipak, jorgovan - ovo je ... (grmlje).
Kamilica, kukuruz, zaboravi - ovo je ... (cvijeće).
Medeni agar, Russula, leteći agaric - ovo je ... (gljive).
Komar, skakavac, bubica - je ... (insekti).
Kukavice, sova, orao - ovo je ... (ptice).
Zec, lisica, vuk je ... (divlje životinje).
8. Igra „Mozaik“ (od 6 trokuta gljiva je gljiva).
9. Igra „Ko, odakle, odakle“ (odgovori na pitanja na slici).
Gdje je gusjenica? Itd.
Odgovorite na pitanje.
Na čistini kod hrasta lužnjaka je vidjela dvije gljivice,
I daleko, kod aspena, pronašao je drugog.
Ko je spreman da mi odgovori, koliko je krtica pronašlo gljivice?
TEMA: „ŠUMA. MUŠKARCI. BERRIES. "
Svrha: - razvoj koherentnog govora.
Zadaci: - naučiti formiranje roda imenica. slučaj;
- naučiti formirati relativne pridjeve;
- konsolidacija u govoru glagola: „tražiti“, „plutati“, „skupljati“;
- obuka za preusmjeravanje;
- razviti fine motoričke sposobnosti, slušnu pažnju, mišljenje.
Oprema: slike sa slikom šume, gljive, bobice, lopta.
Napredak kursa:
1. Org trenutak. Igra „Reci reč”.
U blizini šume na rubu, ukrašavajući tamnu šumu,
Raznoliko, poput peršuna, otrovno ... (fly agaric).
Pogledajte momci, evo lizara, tu su gljive meda,
Pa, ovo je na čistini otrovno ... (prah).
Duž šumskih staza, puno bijelih nogu
U šarenim šeširima, vidljivim iz daljine.
Sakupljajte se ne ustručavajte, to je ... (russula).
Gimnastika za prste.
Jedan, dva, tri, četiri, pet, (prsti obe ruke „pozdravite“,
počevši s više.)
Idemo u šetnju šumom. (obje ruke "idu" indeks i
srednji prsti na stolu.)
Za borovnice, za maline, (Savijte prste, počevši od
veliki.)
Za jagode, za viburnum.
Jagode ćemo pronaći
I uzećemo ga bratu. (obje ruke "idu" indeks i
srednji prsti na stolu.)
Na primjer: „U šumi ima puno gljiva. U šumi rastu gljive. "
Gljive - gljive - bobice mnogih gljiva - bobice - mnogo bobica
Drveće - drveće - mnogo drveća - grmlje - mnogo grmlja
Listovi - listovi - mnogi listovi meda agarica - gljive meda - mnogo meda gljive
Cvijet - cvijeće - mnogo cvjetova grana - grane - mnogo grana.
3. Igra „Šta ćemo kuhati?“ (po slikama)
Napravit ću juhu od gljiva.
Od maline ću napraviti džem od malina.
Ja ću skuhati džem od borovnica od borovnica.
Od divlje jagode ću napraviti džem od jagoda.
Napraviću sok od brusnica od brusnica.
Ja ću skuhati džem od lingovinog brusnica. Itd.
4. Fizičko vaspitanje. „IZMEĐU MUŠKARACA“
Sve životinje na rubu
Tražite grudi i uzbuđenja.
Vjeverice su skakale,
Đumbir se oteo.
Mala lisica je trčala
Sakupljao sam lisice.
Zeko su skakali
Tražili su prednost.
Medvjed je prošao
Amanita se srušila. (Djeca idu na ples.)
(Skoče u čučanj i nabijaju zamišljene gljive.)
(Trči, skupljaj zamišljene gljive.)
(Skačući stojeći, "nabrijati" gljive.)
(Kolebaju se, na kraju pruge stupaju desnom nogom.)
5. Obuka za ponovnu prodaju. Ya.Tayts „Na gljive“.
Baka i Nadia u šumi su skupljale gljive. Djed im je dao korpu i rekao:
- Pa, ko god najviše bira!
Tako su šetali, šetali, okupljali se, okupljali se, išli kući. Baka ima pun koš, a Nadia pola. Nadia je rekla:
- Bako, hajde da razmenimo kante!
- Hajde!
Evo ih kući. Djed pogleda i reče:
- Ah da Nadia! Vidi, upisala sam više od svoje bake!
Tada je Nadia pocrvenjela i rekla tišim glasom:
"To uopće nije moje kopile ... to je baka uopće."
P: Zašto je Nadia tihim glasom pocrvenjela i odgovorila djedu?
- Zašto su otišli u šumu?
"Šta je rekao djed kad ih je izveo u šumu?"
- Šta su radili u šumi?
- Koliko je Nadya stekla i koliko je stekla baka?
"Šta je Nadia rekla baki kad su otišli kući?"
"Šta je deda rekao kad su se vratili?"
- Šta je rekla Nadia?
Ponavljano čitanje.
Ponovno prepričavanje djece.
Analiza priča.
6. Rezultat lekcije. Sjetite se o čemu su razgovarali.
Odgovorite na pitanje.
Čim sam ušao u grmlje - našao sam bubreg,
Dvije lisičice, ječam i zelena gljiva.
Koliko gljiva sam našao? Čiji je odgovor spreman?
Imenice:
boletus, boletus, boletus, muharac, lisičarka,russula, gljiva, noga, šešir, šuma, travnjak,
panjev mahovine korpa, maslačak, agarike meda, volan, kesten, kapu od mleka od šafrana,korica, grebe, micelij, gustina,
koš za koš, berač gljiva,jagode, ribizla, koprive, maline, borovnice,bobica, brusnica, brusnica,
jagode, kompot, džem.
Glagoli:
rasti, stajati, sakriti se, rumeniti, rasti, kuhati,sakupljati, kuhati, seći, sušiti, sol,
kiseli krastavac gubi se, aukat.
Pridjevi:
bijela, crvena, crvena, mala, stara, jestiva,nejestiva, crvena, gljiva (kiša, ljeto,
livada godina), malina, jagoda, borovnica, lingonberry,brusnica, malina, jagoda.
Prilozi:
blizu, daleko, blizu.
Gimnastika za prste
KOŠARICA SA BERIJAMA
Evo košara - pa košarica!
Gooseberry je u njemu,
Ima maline
I divlje jagode
I vrtne jagode
Postoje bobnice i borovnice!
Dođite da nas posjetite!
Jagode koje nalazimo u njemu,
Nema zdravijeg i ukusnijeg!
Sa . Vasilieva
(Portreti iznenađenjaslegnu ramenima.)
(Savijajući prste počinjućisa velikih, u isto vreme
na desnoj i lijevoj ruci.)
(Napravite pozivnicugesta - pokret ruku
sebe.)
(Naizmenično ritmičnaudari pesnicom i dlanom odlan .)
Koordinacija pokreta "Nas je sedamšuma "
Ciljevi:naučiti koordinirati pokret, razvijati sekreativna mašta, pojačana govorom
imenice -imena gljiva, razvijaju fine motoričke sposobnosti.
Idemo u jesenju šumu.
A šuma je puna čudesa!
Jučer je kiša padala u šumi-
Ovo je jako dobro.
Da li ćemo potražiti gljive
I sakupljaj u korpi.
Evo leptira
Na konoplji - medene gljive,
A u mahovini - lisice,
Prijateljske sestre.
"Bolesti, gljive,
Uđite u kutiju!
Pa, i ti, leti agaric,
Ukrasite jesenju šumu. "
I. Mikheeva
(Marširanje na mestu.)
(Ruke su se raširile strane su "iznenađene.")
(Stresite dlanoveobje ruke.)
(Pljeskaju rukama.)
(Stavite dlan načelo, pa pogledaj jedno,onda drugi način.)
(Oni povlače ruke ispred sebe- "korpa".)
(Savijte jedan po jedanprst na obe ruke
istovremeno za svakogime gljive.)
(Budite primamljivi pokreti ruku.)
(Prijeteći kažiprstomprst desne ruke.)
Twister za jezik
Ciljevi:razviti opće govorne vještine: jasnoća discipline,ispravan izgovor zvuka, ispravan
Tok igre.Učitelj nudi djeci takmičenje: koizgovara previjanje jezika brže i tačnije.
Na konoplji opet pet gljiva.
Dijalog
Cilj: razviti opće govorne vještine, nadvladatiintonacijska izražajnost govora.
- Išli smo s tobom?
- Hajde.
-Izgledali ste brezu?
-Naša.
- Dao sam ti ga?
-Dal.
- Jesi li dobio?
- Uzmi.
Pa, gdje je?
-Ko?
-Berber.
-Šta?
- Išli smo s tobom?
- Otišli su.
Itd.
Igra "Ko je izgubio?"
Ciljevi: razvijaju slušnu pažnju.
Tok igre. Učitelj kaže: „Zamislite da smo s vamaotišli smo u šumu, neko se izgubio i povikao „Au!“.
Jedno od dece okreće se natrag s ostalim.izgovoriti "Au!" sa različitim
Igra "U šumi"
Ciljevi:aktivirati i obogatiti dečji rečnikleksička tema "Gljive".
Tok igre. Učiteljica poziva djecu da slušaju pričui dopunite je. Možete postaviti i prije
slika djeceslika gljive.
Došla je jesen, ući ćete u šumu i gasiti se. Drveće unutrastoje u zlatu, probijaju se kroz grane
solarni pogledate oko sebe i shvatite - to nije ništa drugo što kažujesenski šumski darovi
bogat. Ovdje ispod aspena trepere crveni šeširi. Prijateljski jeporodica. I vitak ispod breze (...)
stoje. Uđeš dalje unutrašume i u mahovi ćete vidjeti crvene kape. Rukama raširite mahovinu itamo
sestre - (...) vreba.Aetochtozagribochkinasjedi na panju? Iskusni berač gljiva odmah
shvatit će da je to (...). Ali ko ima najviše sreće ko u dubini šumske šume najviše imavažna gljiva
naći će - (...).
I. Mikheeva, S. Chesheva
Igra "Šta je marmelada?" Kakav kompot? "
Ciljevi:razvijati gramatičke građevinske riječi (obrazovanjerelativni pridjevi, poravnanje
pridjevi sstvorenja).
Hodigra.Učitelj nudi decikatjina pitanja.Treba pratiti
ispravnost konzumiranje finiša (marmelada od maline, malinakompot).
Jesen je vrijeme za pripreme, odlučila je baka Katjuškazalihajte slatkim džemom i
mirisni kompot.Plantaža ranog jutra s bobicama.nije blizu.
Bako, pitala je Katju.skupljati koji kompot će raditi? (...) i džem
koji? (...)
I odjednom nađemo borovnice - nastavila je Katja da razmišlja.
Koji kompot dobijate? (...) A kakav džem? (...)
Pa, šta ako dobijemo listopadne borovnice? Kakav kompot od kompota?(...) A kakav džem? (...)
Moj omiljeni džem od brusnica. Pogodi koji? (...)
A volim i kompot iz oblaka. Pogodi koji? (...)
Tako su se neopaženo baka i njena unuka približile pozornicamake na kojoj su bile vidljive i nevidljive jagode.
Koji baka kuha kuhano voće? (...) A kakav džem? (...)
S. Chesheva
Igra "Extra berry"
Ciljevi:naučite prepoznati poznate bobice, nazive pinbobica za jačanje pojma „šuma“ i
„Vrtne bobice“; trenirati za utvrđivanje prisutnosti zvuka [a] u svemu tomemjesta u njemu
(početak, sredina, kraj), razvijajte vizuelnopažnju.
Tok igre. Učitelj postavlja slikebobica (npr. brusnice,
borovnice, jagode),pita da nazove bobice i kaže koja vrsta bobica je suvišna. Odgajateljpita svako dijete
objasnite svoj izbor.
Na primjer:
Dodatne jagode, jer je ona bašta, i sve ostalo -šuma.
Dijete određuje da li ime bobice ima zvuk [a] i nana kojem se dijelu riječi nalazi.
Words:jagode, jagode, maline, jagode, brusnice,ribizla, borovnice, koprive.
Igra "Napravite dijagram"
Ciljevi: konsolidirati sposobnost analize rečenica u riječi.
Hodigra. Učitelj nudi djeci da je slušajuponude, računajte broj riječi
nacrtati dijagrame. Podsjeća da se ponude mogu naći „maleriječi "- prijedlozi.
Na primjer:
Jesenja šuma bogata je poklonima.
Na šumskom proplanku ima puno divljih jagoda. Underbolet se sakrio jelevom grančicom. Onzrele kisele brusnice.
Igra "Sakupite gljive"
Ciljevi:poboljšati fonemičke procese, učitiodaberite riječi za određeni zvuk.
Hodigra.Učitelj izbaci pilićnapisano na njemu slovo "n" i sugeriše
u nju stavljaju djecasamo one gljive (lutke, slike) u čijem imenu postoji zvuk[n]
Words: medena agarica, maslačak, vilica, trse.
Zagonetke
Ciljevi: razvijati slušnu pažnju, slušnu memoriju, učitikoherentan monolog
(tumačenje zagonetke).
Tok igre. Učiteljica sastavlja zagonetku, djeca pogađaju.Jedno objašnjava značenje.
Ostalo se nadopunjava.Tada svi zajedno nauče svaku zagonetku.
Pozdravlja vas smeđi šešir.
Jesam skromna gljiva bez ikakvog uljepšavanja.
Under našao sam utočište sa bijelom brezom.
Reci mi djeco, kako se zovem?
(Trimer)
U jesenjoj šumi u septembru
In dosadan kišni dan
Gljiva je narasla u svom sjaju
Važno, ponosno.
Pod aspenom je njegova kuća,
Šešir je na njemu crven.
Ova gljiva je mnogima poznata.
Kako da ga nazovemo?
(Boletus)
Crveni šešir, na kapu od graška,
Kratka suknja na bijeloj nozi.
Lijepa gljiva, ali neće vas prevariti,
Ko zna za njega - neće ga dirati.
Svi ljudi se znaju već dugo
Da se gljiva napuni otrovom ... (muharac).
Tekst ponovnog prepričavanja
Mitka je postigao toliko gljiva da ga nije bilo moguće prenijetikući. Složio ih je u šumu. U zoru Mitka
išli po gljive.
Gljive su ga odneli i on je počeo da plače. Majka mu je rekla:
Šta plačeš? Ili su naše mačke jele kolače?
Zatim Mitkestal smiješno, na policiji klanjesmijao se.
L. Tolstoj
Pitanja:
Zašto je Mitya gljive ostavio u šumi?
Šta se dogodilo ujutro?
Šta je mama rekla?
Tekst ponovnog prepričavanja
BROJNI I MLADI SISTER
Sanka i njegova mlađa sestra Varja dolaze iz šume. Scoreddivlje jagode se nose u karoserijama automobila.
Moja baka baci pogled i nasmije se:
Pa ti, Sanya ... Mala Varia je postigla više od tebe!
Volio bih da možete! - odgovara Sanka. - Ovdje se ne mora savijatii postigao više.
Opet su Sanka i Varia iz šume, vuku košare s gljivamaulja.
Pa, Sanya, kaže baka.postigao je više.
Volio bih da možete! - odgovara Sanka. - Bliže je tlu, to jepostigao gol.
Treći se šalju u šumu Variai Sankaskupljati. I ja sam krenuo s njima.
I odjednom vidim kako Sanka neprimetno iz Varje nju nalijevabobice u kutiji. Varya će se okrenuti, a on će uzeti
će se razliti ...
Vratimo se natrag. Vari ima više bobica, Sanka manje.
Ima baka.
Pa , - kaže, - Sanya ... Malina je visokaraste! Do vas je lakše doći, a Varya ima više!
Volio bih da možete! - odgovara Sanka. - Varja, dobro urađeno,
Varya je naš zaposlenik. Ne možeš ići s njom.
Autor: E. Shim
Pitanja:
Šta su Sanka i Varia nosili u tijelima?
Šta je baka rekla?
Šta je odgovorila Sanka?
Šta su Sanya i Varia drugi i treći put u šumi sakupljale?
Šta je Sanka svaki put odgovarala baki?
Zašto mislite da je Sanka dodala bobice Vare?
Obogaćujemo i aktiviramo vokabular. Konsolidiramo znanje imenice: gljiva, noga, kapa, šargarepa, vilica, borača, lisičarka, gljive, leptiri, medeni agar, mušica, stablo, panjev, šuma, berač gljiva, korpa, nož, russula, micelij;
pridjevi: jestiva, otrovna, crvena, bela, narandžasta, smeđa, crvena, zdrava, lepa, gusta, tanka, visoka, niska; glagoli: pretražiti, pronaći, rezati, staviti, sortirati, kuhati, pržiti; prislovi: brzo, sporo, ukusno, loše, loše; prijedlozi: na, ispod, odozdo, do, blizu, između.
Tvorba umanjenog oblika imenica
Vježba „Zovi me nježno“ (za djecu od 4 godine)
Gljiva - gljiva
Borovik - Borovič
Russula - Russula
Boletus - boletus
Pluralna tvorba imenica u Im.p.
Vježba „jedan na mnogo“ o upotrebi imenice množine u genitivu.
Gljiva - gljive - puno gljiva
Russula - Russula - Mnogo Russula.
Medeni agar - medene gljive - mnoge medene gljive. Itd.
Tvorba pridjeva od imenica (gljiva - gljiva).
Igra "Reci drugačije."
Gljiva supa - supa od gljiva.
Mjesto gdje raste mnogo gljiva je mjesto gljiva.
Vreme je kada mnogo gljiva raste, sezona gljiva
Punjenje gljiva - punjenje gljivama.
Pita od gljiva - pita od gljiva.
Složene reči
ispod breze - bora
pod aspen - boletus
Upoznavanje sa dvosmislenošću riječi
pečurka pečurka, simpatično ime životinje
Vježbajte brojanje za podudaranje brojeva s imenicama. Za djecu od 6-7 godina kompliciramo zadatak pridjeva (jedan bela pečurka .... dva jak zamotati ...)
1 gljiva, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 lisica, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 agarica sa medom, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... itd.
Vježba "Gdje se gljiva sakrila" (pročišćavanje prijedloga)
Ljetovice pod listom, listići za konoplju, gljive meda pored trupca ....... itd.
Vježba "Reci suprotno, završavajući rečenicu" o izboru antonima.
Stara gljiva je velika, a mlada ...
Bolesti ima debelu nogu, a boletus ima ...
Med gljive su jestive gljive, a leteće agarice - ...
IGRE SA GOVOROM Uz pratnju
Otisak prsta samo-masaža
(na svakoj liniji - gnječenje jastučića jednog prsta):
Ispružio se na šljokičastoj ružičastoj boji
male gljive: bezimeni
grudi i gorka, srednja desna ruka
šafran mliječne gljive. kažiprst
Čak je i mali panjev velik
Nisam mogao sakriti iznenađenje. veliki
Medene gljive su narasle. kažiprst
Klizava masna, srednja leva ruka
Bezimeni blijedi toadstools
Stajali smo na čistini ružičasto
Gimnastika za prste
Ja odnesem korpu u šumu
Tamo ću odabrati gljive.
Moj prijatelj je iznenađen: Pokaži iznenađenje,
"Koliko gljiva ima okolo!" raširili ruke u stranu.
Boletus, ulje, naizmjenično savijen
Smeđi bolet, medeni agaric, prste na obe ruke,
Gljiva, lisava, grudi - počevši od malog prsta desne ruke.
Ne igrajte se skrivačima!
Šafran mleko
Naći ću me na rubu šume.
Vraćam se kući
Sve gljive nosim sa sobom.
Neću nositi agaric. Palac lijeve ruke
Neka ostane u šumi! po strani, zaprijeti mu.
Razvoj logičkog mišljenja. Učenje rješavanja zagonetki.
Ova gljiva je moja omiljena
S debelom i ravnom nogom.
Pokrio se crvenim šeširom
Pod aspenom zakopan. (Boletus)
Ove sestre ne jedu piliće.
Te ljubazne sestre stoje jedna pored druge.
Poput žutih dugmadi
Zaglavljen u mahovini pored staze. (Chanterelles)
Postoji seljak -
Smeđa kapa. (Boletus)
Raste u crvenoj kapi
Među korijenjem aspen.
Prepoznaješ me na milju
Zovu me nadimcima ... (Boletus)
Dok su djeca - svi u beretki,
Zreli - stavi kape. (Gljive)
Mala, daljinska
Prošao je kroz zemlju
Pronašla sam malu crvenu kapu. (Gljiva)
Naučite pesmu (bilo koju)
Bolesti.
Prošetali smo stazom
Borovik pronađen.
Bolesti
U mahovinu se zaklonio glavom.
Mogli bismo proći kroz to,
Pa, to je mirno prošlo.
SVEDOK AVRAMOV - ODGOVOR: Prokofjev
Narodna pjesma
Prolazim kroz šumu na zelenom delirijumu
Skupit ću gljive u kutiji
Gljive uzimam u aspen
Po brezovoj šumi - breze,
Na borovim panjevima - mali klipovi,
A pod drvetom - boletus edulis.
U šumi
Prešli smo bobice do daleke šume.
Očigledno nevidljiva čuda tamo!
Videli smo crvenu mravu
Pored potoka smo sreli vjevericu.
Pronašli smo malu belu gljivu,
Pažljivo stavi u kutiju.
Pa, tamo nećeš brojati zrele bobice!
Kako se vratiti kući, jesti.
Šetali bismo šumom do jutra
Da, bliži se večer - vrijeme je za spavanje.
N.Sakonskaya
Mastite bradavice
Nenamjerno ulje
Umotani u veste
I stare masti
Nosite sve ovratnike.
Bijela gljiva (Borovik)
Nisam navikao da predajem:
Cijeli dan smo lutali šumom
Svi ga nisu našli.
Napokon nam je zažalio
I on hrabro zakorači naprijed.
Ah da pečurko, junak!
Tako je široko stigla
Sa snježno bijelom jakom nogom
Jedva sam ušao u koš!
Žute lisice
Čuvaju drvo,
Žute lisice
Pozivaju nas k sebi.
Brzo ih sastavite
Bez uzbune smo
Samo reci:
Gdje su ti repovi?
Svaka lisica
Treba biti s repom,
Inače ime
Nema nikakve veze s tim!
* * *
Sa crvenim šeširom u bijelim točkicama
Ovdje gljive gljive.
Kao da su svi ostavili sliku -
Pa pitaju u košari,
Ovdje ih možete nazvati uzbrdo.
Pa, to je Fly agaric!
Vrlo dobra gljiva,
Samo se ne možete zavarati
Jer, priča se da jest
Štetno za sve, a ne samo za muhe!
(Starija kompenzaciona grupa)
Zadaci programa:
1. Uvesti formiranje broja šest i broja 6.
2. Razvijanje orijentacije u prostoru.
3. Imovina. rječnik: "Naučite nazivati \u200b\u200bbrojeve kako biste ispravno povezali brojeve s objektima", "imenovajte položaj objekta -" pored "," strana ".
4. Konsolidacija ideja o vremenu (juče, danas, sutra), veština poređenja objekata u veličini.
5. Formirati veštinu samokontrole i samopoštovanja.
Obrazovna oblast: „Kognitivni razvoj“ (FEMP).
Integracija obrazovnih područja: društveni i komunikativni razvoj, kognitivni, govorni.
Kognitivni razvoj: aktivirati dječje razmišljanje, staviti ga pred potrebu da samostalno pronađu rješenje koristeći se postojećim znanjem.
Društveni i komunikacijski razvoj:ohrabrite djecu da rade kroz organizaciju problematičnih situacija, igara u trenucima, pitanjima pretraživanja.
Razvoj govora: razvijati sposobnost za izražavanje svojih misli uzastopno, uroniti u suštinu primljenih informacija.
Fizički razvoj: da se formira svjesna potreba za motoričkim aktivnostima.
Logika obrazovne aktivnosti
| № | Odgojne aktivnosti | Aktivnosti učenici |
Očekivani rezultat |
| 1 | Momci, koja doba godine je? Po kojim znakovima učimo o dolasku jeseni? Kišne muhe lete Ne izlazite sa kapije. Na mokroj stazi Sipa se magla. Ožalošćeni borovi I vatrena robina Jesen dolazi i sjetva Mirisne gljive! (Ivan Demyanov "Kiša leti" |
Slušaju. | Stvaranje pozitivne emocionalne pozadine za lekciju. |
| 2 | A sada idemo sa gljivarom u šumu. Da, ne u jednostavnoj šumi, nego u geometrijskoj. Igra "na šumskom čistini" |
Djeca obavljaju zadatak, a zatim kažu koja stabla rastu na livadi, koje gljive se mogu naći na njoj. | Poboljšanje sposobnosti prepoznavanja i razlikovanja ravnog geometrijskog. figure, konstruktivne veštine. Negujući veštine kolaboracije |
| A sada ću skupljati gljive, a ti ćete ih prebrojati. (Učitelj sakuplja gljive postavljene izvan vidnog polja djece, izgovarajući riječ "gljiva", kada se svaka gljiva pronađe. Zatim učiteljica predstavi djeci prikupljene gljive. (5) |
Djeca računaju na uho. djeca ih broje i otkrivaju da li su riječi pravilno prebrojavali. |
Formiranje sposobnosti računanja na uho. | |
| Gledajte, momci, veverice su se dovezle do nas radi gljiva. Koliko vjeverica? (5) Hoće li sve vjeverice imati dovoljno gljiva? Što se može reći o broju gljiva i vjeverica? Kako se to može provjeriti? (Korištenje računa i metoda preklapanja i aplikacija.) |
Manifestacija interesovanja za direktno obrazovne aktivnosti. | ||
| Dotrčala je još jedna vjeverica. Više ili manje vjeverice? (više) Koliko? (od 1) Koliko su postale vjeverice? (6) Kako smo dobili broj 6? Šta još? Manje? ( stavite na platne brojeve koji označavaju broj gljiva i vjeverica. I stavite znak nejednakosti između njih: 5<6) Объяснить написание знака- уголок показывает на меньшее число). Rad u bilježnici, pisanje znakova. (str.5) Hoće li sada biti dovoljno gljiva? Šta treba učiniti? Kako ste dobili broj 6? |
Izrazite svoje pretpostavke, dokažite svoje stajalište. | Jačanje sposobnosti izjednačavanja broja objekata dodavanjem. Formiranje grafičkih vještina. |
|
| Dinamična pauza "Moćni hrast na čistini" Snažni hrast na čistini Grane su povučene ravno u oblak. (Stanite na čarape, sipanje - ruke gore.) Nalazi se na granama među šumom Velikodušno obješene žira. (Nagib lijevo i desno s podignutim rukama.) I ispod gljive rastu Danas ih je toliko puno! Ne budi lijen i ne stidi se Nagnite se nad gljivama! Jedan je gljiva, a dva je gljiva, Stavite ih u kutiju. (Nagibi naprijed, udesno, lijevo.) Ovde je žaba galopirala Ovde vidi malo vode. A krošnja veselo skače Direktno do ribnjaka, a ne drugačije. (Skok sa polovice čučnjeva.) Pa, proći ćemo malo. Podignite nogu! (Šetnja na licu mesta). Kao, zabavno I spustili su se na prostirku. |
Deca izvode pokrete prema tekstu. | Oslobađanje od stresa | |
| 3 | Vježba "Jučer, danas, sutra". | Ispunite zadatak. | Poboljšanje sposobnosti prepoznavanja i razlikovanja ravnog geometra. cifre. |
| Didaktička vježba „Uporedite gljive“. Radite na tepihu. |
Ispunite zadatak. | Formiranje veštine poređenja predmeta očima. Poboljšanje vještine sklapanja predmeta uzlaznim i silaznim redoslijedom | |
| 5 | A sada ćemo kisele gljive za zimu. Rad u bilježnicama. "Luk gljive." |
Djeca izvršavaju zadatke. | Sposobnost kretanja prema zadatku, usvajanje zadatka. |
| 7 | Refleksija: Poziva vas da razgovarate o završenim zadacima. Rezimirajte, recite šta ste naučili na ovoj lekciji. |
Oni razgovaraju o završenim zadacima, o tome šta su naučili novo na lekciji i što su naučili. | Manifestacija interesovanja i želja za učešćem u edukativnim igrama matematičkih sadržaja. |