Integrirana lekcija u pripremnoj grupi: putovanje putem znanja. Sadržaj sveobuhvatne lekcije u pripremnoj grupi „Na putevima bajki“
složena lekcija u pripremnoj grupi
Namjena:
Za konsolidaciju znanja i vještina momaka.
Zadaci:
Obrazovni:
1. Učvršćivanje leksičkih vještina u usmenom govoru
2. Pričvršćivanje
Poznavanje pravila puta
Poznavanje dana u sedmici
Razvoj:
- razvoj intelektualnih sposobnosti
- razvoj motoričke aktivnosti
- razvoj memorije
- razvijanje sposobnosti za crtanje zeca
Obrazovni
- podizanje interesovanja za školu
- promovišu interes za poeziju i muziku
- njegovati prijateljski timski rad
Pripremni radovi:
- Memorizacija pesme L. Chadova "Šta je škola?"
- Učenje saobraćajnih znakova, putovanje putem
- Upoznavanje sa antonimima
- Crtanje po šemama
- Učenje Shainskyjeve pjesme ono što uče u školi
Oprema
- Multimedijalni projektor
- Laptop
- MP3 plejer
- Bell
- Blagajna za svako dijete
- Kartice sa shematskim prikazom muškaraca koji izvode bilo koji pokret (čučanj, ruke gore, u stranu, itd.)
- Listovi albuma, jednostavne olovke, boje za svako dijete
Napredak kursa:
Slide 2
Vaspitač: Momci! Uskoro imate maturu, a kad prođe ljeto, ići ćete u školu. Da li želite u školu? Poslušajmo šta će nam momci reći ...
Djeca čitaju pjesmu L. Chadova "Šta je škola?"
Šta je škola?
- Kako odgovarate?
Ovde se žuri
Ujutro sva djeca.
Kakvo čudno pitanje
Ako ste već odrasli?
Ako je sedam, onda baš tačno -
Pripremite se za prvi razred!
Šta je škola?
- Kako odgovarate?
Ovo je gdje ćete saznati
O svemu na svetu:
O tablici množenja,
O glagolima i dopuni,
O planetama i morima
Kakva okrugla zemlja!
Šta je škola?
- Kako odgovarate?
Promjene i pozivi
Peciva u švedskom stolu
I bilješke u dnevniku
I zadatak na ploči.
Sve ćete znati i shvatiti
Ako dođeš u školu!
Vaspitač: Hvala momci! Sedi. Igrajmo se danas u školi. Neka naši stolovi postanu stolovi, a vi se pretvorite u studente! ( slajd 3 )
Znate da su studenti uredni, ozbiljni i veoma odgovorni ljudi. Oni se marljivo pripremaju za lekciju. Na svom stolu uvek imaju red. Dopustite da se mi i vi pripremimo za lekciju i pripremimo naše poslove. Danas su nam potrebni listovi papira, obojene olovke, kompleti geometrijskih oblika, brojevi blagajni.
Momci pripremaju poslove.
Vaspitač: (slajd 4)
Put do škole nije sjajan,
Na cesti ravno.
Tako da opasnost prolazi
Saobraćajni znakovi koje morate znati.
Prisjetimo se imena putokaza koje ćete susresti na putu do škole i provjerite vašu pažljivost, jer može biti znakova - neobičnih - nepostojećih!
(Slajdovi 5 ) znakovi se pojavljuju na toboganu, djeca zauzvrat daju ime putnim znakovima, dok označavaju nepostojeće znakove.
Vaspitač: Pa, momci, pa smo stigli u školu. Sve je spremno za lekciju. ... I kako će škola znati da lekcija počinje? Tako je, zvono zvoni!
(slajd 6) Stolar zvoni na zvono
Vaspitač:(slajd 7)Prva lekcija je MATH.
Danas ćemo na lekciji dovršiti zanimljive zadatke. A prvi zadatak se zove "Sedmica" (učiteljica zove dan u sedmici, a djeca podižu brojku koja odgovara ovom danu)
Sportska minuta:(slajd 8)igra "Jedan, dva, tri - zamrzni!"
(zvuči smiješna muzika. Djeca se slobodno kreću kad glazba prestane - učiteljica pokazuje slajd koji shematski prikazuje osobu koja izvodi figuru, djeca pokušavaju prikazati ono što su vidjeli na dijapozitivu)
Vaspitač: Pa, vrijeme je za odmor. Zvono zvoni. (Slajd 9) Najavljujem promenu, predlažem da se igra lopta i nazovimo igru „Reci suprotno“ (djeca stoje u krugu, učitelj nekome baca lopticu i čita pjesmu, a djeca dovršavaju njegove redove, nazivajući riječima suprotne u značenju:
Reći ću riječ VISOKO,
A vi odgovorite - ... NISKO.
Reći ću riječ FAR
A vi odgovorite - ... ZATVORITE.
Reći ću vam reč TRUS
Odgovorite - KAŽU.
Sad START reći ću
Pa, odgovor - KRAJ.
Odgajatelj : (slajd 10) sljedeća lekcija je CRTANJE.
A šta ćemo nacrtati, saznaćete ako pročitate skrivenu riječ, ona je šifrirana iz prvih slova ovih objekata (slajd 11) (djeca čine riječ iz prvih slova prikazanih predmeta)
(djeca pogađaju riječ HARE, učitelj podsjeća kako nacrtati zeca (slajd 12), djeca ga crtaju)
Vaspitač: (slajd 13) SINGING lekcija. Danas je naša posljednja lekcija, pjevajmo pjesmu o ... školi!
Zvuk zvuka, deca će izvesti pesmu „Što se uči u školi“ na reč M. Plyackovsky, muziku V. Shainsky
Vaspitač: Dakle, naša se igra privela kraju ... Vidim da će učenici od vas biti vrlo dobri, a sad crtajte lica na dasci - smiješno ako vam se svidjela naša igra ili tužno ako vam je dosadno, teško ili nezanimljivo!
Među oblicima nastave u vrtiću, važnu ulogu igraju organizovani časovi. Za konsolidaciju građe vaspitači često koriste složene vježbe koje mogu istovremeno riješiti nekoliko obrazovnih i obrazovnih zadataka. Imaju neke karakteristike koje se moraju uzeti u obzir pri organizaciji i vođenju, tako da mogu donijeti maksimalnu korist, djeca će biti upamćena kao zanimljiva i izazvati želju za ponovnim studiranjem. Od velike važnosti je takva aktivnost u pripremnoj grupi, gdje učenici više nisu djeca i moraju biti u mogućnosti kombinirati različite vrste rada.
Opsežna nastava za najstarije predškolce
Jedan od efikasnih oblika rada s predškolcima je pouka ili direktna obrazovna aktivnost (GCD). Omogućuje vam da vodite obrazovni proces sustavno, organizirano, uzimajući u obzir programske zahtjeve. U modernom vrtiću, najpopularnije vrste GCD-a su:
- predmet (koristi se pri proučavanju nove teme, služi za osposobljavanje djece znanjem; glavni naglasak u njima je na savladavanju novog materijala i razvijanju odgovarajuće vještine);
- složene (sastoje se od različitih vrsta aktivnosti koje se međusobno zamjenjuju, koriste se za konsolidaciju i generalizaciju proučavanog);
- integrirani (dijelovi lekcije su usko povezani i prodiru jedno u drugo, pridonoseći rješenju glavnog problema).
Mnogi odgajatelji odabiru složenu lekciju kao općenitu lekciju o određenoj temi, jer vam, zbog svojih karakteristika, omogućava da riješite nekoliko obrazovnih problema i istovremeno vam daje mogućnost provjere kako su djeca naučila gradivo i imaju li više vještina. te u velikom broju obrazovnih područja.
Opsežna lekcija omogućava pripremnoj deci da u potpunosti izraze svoje znanje i veštine
Kompleks je sistem, sveukupnost nečega što je sjedinjeno zajedno, što ima zajedničku svrhu i ispunjavanje bilo kojeg određenog zajedničkog cilja.
Glavni znakovi sveobuhvatne lekcije:
- Frontalni (sprovodi se sa čitavom grupom dece).
- Kombinira nekoliko vrsta aktivnosti, od kojih jedna dominira, a ostale nadopunjuju.
- Rješava zadatke svakog uključenog obrazovnog područja.
- Ima temu, a često i zaplet, koji služi za objedinjavanje svih dijelova i logično se razvija tijekom lekcije.
- Promiče razvoj djeteta u nekoliko oblasti (kognitivni, govorni, motorički, kreativni razvoj).
- Planira i provodi ga edukator grupe bez sudjelovanja specijaliziranih nastavnika.
Razlika između kombiniranih, integriranih i integriranih razreda
Neki nastavnici, posebno mladi, zbunjuju integrisane, kombinovane i složene razrede. U međuvremenu, imaju vrlo značajne razlike.
Značajke pripreme i provođenja sveobuhvatne nastave u pripremnoj grupi predškolske obrazovne ustanove
Opsežna nastava održava se u gotovo svim grupama vrtića, ali u starijem dobu donosi najveću korist. Broj složenih GCD-ova mjesečno može biti uključen u obrazovni program DOE-a, ali učitelj obično odlučuje kada će ga provesti, fokusirajući se na stepen ovladavanja djecom znanjima i vještinama koje treba utvrditi.
Izvodljivost sprovođenja sveobuhvatne nastave u pripremnoj grupi
Integrirani časovi se uspješno koriste u praksi vaspitača pripremnih grupa iz sljedećih razloga:
- Djeca sedme godine života razvila su pamćenje, logično razmišljanje, veliki potencijal za spoznavanje novih informacija i njegovu reprodukciju. Sve to omogućava predškolcima da pamte NOD plotu i prate njen razvoj, čekajući zanimljivo finale, kao i aktivno učestvuju u lekciji, koristeći prethodno stečena znanja i veštine.
- Pripreme su budući učenici, tako da ih promjena aktivnosti u razredu priprema za promjenu aktivnosti u učionici. Na primjer, prvo morate slušati učitelja, a zatim pročitati nešto u udžbeniku, a zatim ispuniti zadatak u bilježnici.
- Integracija nastave sa igranjem priče i učenjem čini konsolidaciju znanja dosadnom, uzbudljivom, što povećava kognitivne aktivnosti i oblikuje koncept budućih učenika da je učenje zanimljivo, izaziva pozitivan stav prema budućem školskom životu.
Formiranje spremnosti za školu u pripremnoj grupi jedan je od glavnih zadataka
Efikasne metode i tehnike za rad sa decom
Kao i u drugim razredima, nastavnici koriste različite sveobuhvatne metode poučavanja:
- Verbalno. Ovo je razgovor, čitanje fikcije, pojašnjenje, objašnjenje, pitanje. Priča kao metoda u složenim razredima koristi se malo, jer je njihova svrha konsolidacija stečenog znanja, a priča obično ima za cilj upoznavanje djece s novim informacijama.
- Slikovni. Demonstracija slika, lutki, modela i drugih priručnika, prikaz uzorka crteža ili aplikacije (ukratko), ispitivanje prirodnog materijala, predmetnih slika. Vizualni materijal treba biti poznat djeci kako bi na njemu mogli primijeniti naučene vještine i sposobnosti.
- Praktična
- Najprikladnija će biti vježba, elementarno iskustvo, modeliranje predmeta ili situacije. Ali najučinkovitiji, korisni u obrazovnom planu i obožavani od djece trikovi su bili i ostaju igranje.
- Igra je didaktična, na prstima, pokretna, kreiranje situacija u igri i iznenađenju, izgled lika igre - sve ove tehnike učinit će lekciju živom, dinamičnom, živopisnom i nezaboravnom. Nemojte misliti da djeca u pripremnoj grupi žele igrati manje nego, recimo, u vrtiću. Naprotiv, vrlo su voljeni u igri i pronalaze radost u njoj ne samo iz samog procesa, već i od komunikacije s vršnjacima, savladavanja prepreka i postizanja rezultata. Zbog toga se u radu s njima koriste i heurističke metode.
- Heuristički ili pretraživački. Način stvaranja problematične situacije koju treba riješiti je empatija, odnosno "navikavanje" na misli i osjećaje drugog, čak neživog bića (zamislite sebe kao pahuljicu, breza), hipotezu (i šta ako ...), simboličku viziju (ploča je poput sunca, jer su oba predmeta okrugla), greške, izmišljanje, maštanje, „brainstorming“ - svi ti kreativni učitelji koji se ne boje novog učinkovito koriste u složenim časovima. Heurističke metode potiču djecu na razmišljanje izvan okvira, pretpostavke i izražavaju svoje mišljenje hrabro, što će nedvojbeno imati koristi od budućih učenika.
Kako bi naglasio važnost brainstorminga, nastavnik je koristio kape za profesore na papiru
Što treba uzeti u obzir prilikom pripreme opsežne lekcije
Da bi složena lekcija bila uspešna, vaspitač mora da zapamti ove važne tačke:
- Izbor tema i zaplet. Budući da lekcija ima za cilj objedinjavanje, sažetak i sistematizaciju materijala, njegova tema može biti prilično opsežna, opšta, pruža prostor za maštovitost nastavnika: „Posjeta Madam Zima“, „Jesenji darovi“, „Putovanje u zemlju bajki“. Zaplet se može zasnivati \u200b\u200bna pronalaženju odgovora na problematično pitanje koje je postavilo bajkoviti junak ili drugi lik (zima, hljeb, voda) na početku predavanja, a također je predstavljeno i kao putovanje sa stajalištima na kojima djeca rješavaju različite zadatke. Učenike pripremne skupine zanimaju svemir, egzotični dijelovi naše planete (pustinja, Arktik i Antarktik, džungla, planine), pa bi zamišljeni izlet u ove krajeve mogao dobro postati zaplet lekcije.
- Kombinacija obrazovnih područja. Pri planiranju lekcije morate dobro razmisliti što će predškolci raditi na njemu: računati u izravnom i obrnutom redoslijedu, ponoviti znanje o geometrijskim oblicima i tijelima, ponoviti sastav broja, odabrati pridjeve imenica, sastaviti rečenice prema shemi, nacrtati, podnijeti prijavu itd. e. Stoga, odlučivši o temi, morate odmah zacrtati koja će obrazovna područja i vrste dječijih aktivnosti biti u učionici. Treba napomenuti da bez obzira na zanimanje, obrazovno polje „Društveni i komunikacijski razvoj“ u njemu sigurno mora biti prisutno. Odgoj prijateljstva, ljubaznosti, humanosti, ljubavi prema rodnom kraju, poštovanja prema starijima, brige za mlađe ljude - barem jedan ili više ovih i sličnih zadataka trebalo bi biti ispunjeno, jer se društveni i moralni razvoj mlađe generacije sada dovodi u prvi plan u svim obrazovnim ustanovama .
- Trajanje nastave Prema SanPiN-u, zanimanje u pripremnoj grupi ne bi trebalo preći 30 minuta. Budući da je ovo opća norma koja ne uzima u obzir specifičnosti predmetnih i složenih studija, posljednje se može povećati u trajanju, ali ne više od 5–8 minuta. U isto vrijeme, tokom GCD-a ne bi trebalo biti dvije, već dvije dinamične pauze: pokretna igra i minuta tjelesnog odgoja, tokom kojih djeca ne samo da mogu raditi fizičke vježbe, nego i plesati, na primjer, izvodeći sa Pepeljugom svoj omiljeni ples, „Dobar buba“.
Plesna stanka pomoći će vam da se oslobodite stresa i umora u nastavi
- Zasićenje. Kombinacija različitih vrsta aktivnosti uključuje kompaktnije i sažetije njihovo korištenje. Nemoguće je materijal triju u potpunosti iscijediti u jednu sesiju. Stoga nastavnik treba pažljivo razmisliti o tome kakav će se vizualni materijal, umjetničko djelo i slično koristiti na lekciji. Duga priča neće uspjeti, ako vam treba, onda biste trebali iz nje odabrati najživopisniju epizodu, deset slika koje prikazuju afričke životinje također neće biti korisno, vrijedi dati tri ili pet razmatranja. Iskusni nastavnici, koji rade duže od jedne godine, razvijaju „osećaj za vreme“ koji govori koliko je potrebno da se isporuči ovaj ili onaj materijal. Mladi odgajatelji ne treba da se stide potražiti pomoć od njih ili od strane metodologa u vrtiću, u protivnom složena lekcija može biti štetna. Preopterećen vidljivošću, igrama i trenucima iznenađenja, umoriće djecu, natjerati učitelja da se suoči sa svime i negirati radost zbog postizanja pozitivnog rezultata.
- Točnost informacija. Budući da govorimo o budućim školarcima, moramo djeci dati naučne informacije koje su dostupne njihovom razumijevanju (nije Sunce koje se kreće oko Zemlje, već obrnuto), koristiti slike, modele i druga pomagala koja prenose prirodni izgled predmeta i pojava. Izuzetak su fenomenalne nastave, predškolci sedme godine života savršeno razlikuju bajku od stvarnog života.
- Neophodna dostupnost igre. Čak i ako se uzmu teme „Kući sam“ ili „Uskoro u školu“, tj. Vrlo ozbiljne i važne za djecu, ne možete se ograničiti na samo razgovor, kviz i aplikaciju, morate predstaviti didaktičke igre odgovarajućeg predmeta, ali na kraju predavanja naglasite da su dečki već postaju vrlo velika i bit će odgovorna za svoje studije. vlastito zdravlje.
- Rezultat lekcije treba da donese deci zadovoljstvo, osećaj uspeha. To će povećati njihovo interesovanje ne za jednu, već za nekoliko vrsta aktivnosti koje su bile prisutne na lekciji.
Izmjena različitih vrsta aktivnosti, uključujući istraživanja, zanimanje čini zanimljivim i sadržajnim.
Tabela: indeks oglednih karata opsežnih časova u pripremnoj grupi
| Doba godine | NOD tema | Zadaci GCD-a |
| Pad | Uskoro u školu. (Izlet u školu, čitanje priče K. G. Paustovskog "Topli hleb") | Proširite ideje o školi; formirati motivaciju za učenje u školi; naučite shvatiti sadržaj priče, procijeniti postupke junaka; doprinose razvoju skladnog govora. |
| Putovanje u jesenju šumu. | Naučiti promatrati drveće i grmlje, razlikovati i opisivati \u200b\u200bprirodne predmete, crtati iz sjećanja omiljenu šumu životinju, jasno prenosijući oblik glavnih dijelova tijela i karakteristične detalje; formirati ekološki kompetentno ponašanje u okruženju; učvrstiti sposobnost crtanja i lakiranja crteža, lijepo ga smjestiti na list papira; razvijati maštu. | |
| Igrajmo se u trgovini (Količina i računati. Modeliranje „Povrće i voće“). | Naučiti brojati (na osnovu jasnoće), koristeći metodu brojanja, pripisati posljednje brojeve svim prebrojenim objektima; Uporedite predmete učvrstiti sposobnost prenošenja oblika poznatih predmeta, njihovih proporcija, koristeći ranije naučene tehnike modeliranja; naučite postići veću tačnost u prenošenju forme, stvorite ekspresivnu kompoziciju (lijepo postavite povrće i voće na postolje). | |
| U jesen u parku. (Priča sa slikom. Crtanje "Grana planinskog pepela") | Naučiti pisati priču na jesenje teme, naučiti prave znakove jeseni u njihovom pjesničkom izrazu, razumjeti i koristiti riječi u figurativnom značenju; razviti govorno disanje, sposobnost cjelovitog odgovora na pitanja odgajatelja; vježba u crtanju akvarelom, četkom (sa svom hrpom i na kraju). | |
| Zima | Kako se životinje pripremaju za zimu (Život životinja u šumi. Crtanje "Vjeverice"). | Proširiti ideje o divljim životinjama, znanje o tome kako se životinje pripremaju za zimu; naučite ukrašavati list papira s velikom granom s kovrčama (element dekorativnih proizvoda); koristite različite poznate elemente (cvijeće, lišće, bobice, lukovi, mali kovrče) za ukrašavanje grana; razviti koordinaciju pokreta, prostornu orijentaciju (ukrasiti granu elementima s lijeve i desne strane); njegovati estetske osjećaje. |
| Transport (Bezbednost na putu. Memorizacija pesme N. Rubtsova „O zeku“). | Konsolidovati znanje o vrstama transporta i njegovoj svrsi (kopneni, podzemni, vodeni, vazdušni); ponoviti pravila puta i vrijednosti prometnih signala; produbiti znanje o pravilima korišćenja javnog prevoza; obogatiti vokabular riječima kojim označavaju profesije ljudi povezanih s prijevozom: vozač, pilot, vozač; saznajte koje stihove djeca pamte kako čitaju; zapamtiti pjesmu N. Rubtsova „O zeku“. | |
| „Sama kod kuće“ (Igra „Opasno sigurno“. Crtanje „Izumljeni zabranski znak“). | ||
| "Naše putovanje u zoološki vrt" (Kolektivna priča. Crtanje "Zoološkog vrta"). | Razviti govorne vještine; aktivirati rječnik na temu "Zoološki vrt"; naučite sastaviti rečenicu u dvije riječi; da konsolidirate sposobnost izrade svog plana, kompozicijsko stavite sliku na list papira; razvijaju estetske osjećaje. | |
| Proljeće | Proljetni potoci teku (broj i broji, brojevi. Brod od prirodnog materijala). | Da se formira koncept da se broj objekata može saznati ne samo njihovim brojanjem, već i gledanjem brojeva; uvesti broj 0; naučite da povežete broj i broj predmeta, nacrtajte broj u zraku, prstom pratite sliku broja. |
| Priroda i mi (Ljekovite biljke. Crtanje "Šumska čistina"). | Za konsolidaciju i produbljivanje ideje o livadnim biljkama (poljima) mogućnost crtanja olovkama, bojama; naučiti pravilnom ponašanju u prirodi; uvesti u ljekovite biljke (plantain, kopriva); razviti želju da to zabilježim crtežom, maštom; da formiraju vještine kako bi se potpuno crtao nečiji dizajn pomoću crtanja, kako bi se dovršilo ono što je započelo do kraja. | |
| Pilići su ušli na livadu (Kvantitativni rezultat, poređenje grupa predmeta. Origami "Piletina"). | Naučiti brojati (na osnovu jasnoće) koristeći metode brojanja, nazivati \u200b\u200bbrojeve kako bi im se dodijelio posljednji broj svim navedenim predmetima; izjednačiti nejednake grupe predmeta; rasporediti određeni broj predmeta u skladu sa zadacima. Učvrstiti vještine izrade origamija po poznatom obrascu. | |
| Igre u našem dvorištu (Broj i rezultat. Djevojka igra loptu). | Formirati sposobnost uspostavljanja podudarnosti između broja objekata i broja; uvesti brojeve 1, 4 i 7; obratite pažnju na konfiguraciju ovih brojeva; naučiti da upoređuju njihov stil, uspostavljaju sličnosti i razlike, crtaju ih u vazduhu, prstom prate sliku brojeva; učvrstiti sposobnost skulisanja figure osobe u pokretu (ruke podignute, ispružene ruke itd.), prenijeti oblik i proporcije dijelova tijela; vježba uz korištenje različitih tehnika modeliranja; popraviti sposobnost postavljanja figure na postolje. |
Struktura i vremenski okvir integrirane lekcije
Po svojoj strukturi sveobuhvatna lekcija malo se razlikuje od uobičajene:
- Uvodni dio. Organizacija djece, teme poruka, motivacija za aktivnost. 1-2 minuta.
- Glavni dio. Kombinacija različitih aktivnosti u različitim obrazovnim oblastima. 23–28 minuta.
- Završni dio. Rezimiranje, razgovor o onome što su djeca doživjela, čega se najviše sjećaju. 1-2 minuta.
Tabela: Sadržaj opsežne lekcije u pripremnoj grupi Home Alone, R. F. Loginova
| Zadaci | Da konsoliduju ideju o električnim uređajima kod dece, njihovom značaju za ljude i pravilima njihove upotrebe; o opasnim po život i zdravlje predmetima i situacijama koje se događaju u životu, ispravnom ponašanju pri rukovanju sa strancima. Razviti neovisnost u donošenju ispravnih odluka i odgovornost za nečije ponašanje, pažnju, logično razmišljanje, brzu reakciju u nepredviđenim situacijama; razvoj aktivnog govora i pamćenja. Odgovornost u obrazovanju za njihovo ponašanje. |
| Materijali | CD player, gavran kostim, dvije maske s riječima "Opasnost" i "Sigurno", natpis "Opasnost!" Na papiru, didaktički priručnik "Električni uređaji", šibice, igla za pletenje, utičnica, škare, deterdžent, ekser, tablete, perlice, 2 košare. Za crtanje: praznine krugova promjera 12 cm za broj djece, obojene olovke, ljepilo ili traka za Scotch. |
| Uvodni dio | Odgajatelj: Ljudi, zamislite da su odrasli nakratko napustili kuću, a vi sami. Zatvorimo oči i pokušajmo čuti zvuke onoga što se događa okolo. Koje ste zvukove čuli? Djeca: Kretanje, kucanje, glasovi, auto se odvezao negdje itd. (ima kuca). |
| Vaspitač: "Čujte da netko pokuca na vrata." Šta da radimo? Je li moguće odmah otvoriti vrata, najvjerojatnije to je bila mama? Zašto? (odgovori djece). Dijete:
Vaspitač:
Vrane Karkush muhe:
Vaspitač:
Vaspitač:
Vaspitač: |
|
| Završni dio | Djeca priređuju izložbu znakova zabrane i objašnjavaju šta one znače. Sada ćemo se sjetiti kako se ponašati ako ostanete sami kod kuće. Trebate zaštititi svoje zdravlje i dom, jer ste već jako veliki, pametni momci. |
Završna integrirana lekcija
Završna nastava održava se na kraju školske godine, njihov glavni cilj je generaliziranje i sistematizacija informacija koje su djeca dobivala za tu godinu. Takav dubok i opsežan cilj omogućava vam da kombinirate nekoliko (ali ne svih, naravno) aktivnosti u jednoj lekciji. Zbog toga se najčešće u završnoj lekciji kombiniraju FEMP, ekologija ili pismenost s crtanjem (primenom), glazbenom ili fizičkom aktivnošću, a da ne propuštaju socio-moralni aspekt.
U lekciji s prevladavanjem FEMP-a utvrđuju se sljedeće vještine:
- direktno i brojanje od 0–10 i od 10–0;
- poznavanje pojmova „više-manje-jednako”, „veliko-malo”, “visoko-nisko”, “široko-usko”;
- definicija osnovnih geometrijskih oblika (krug, kvadrat, oval, trokut, pravokutnik);
- omjer broja i broja predmeta;
- orijentacija na komadu papira u ćeliji (sposobnost pisanja grafičkih diktata - ćelija ulijevo, udesno, dolje, gore);
- pravljenje brojeva.
Ako je pretežna vrsta aktivnosti pismenost, tada uzmite u obzir:
- znanje slova (abeceda);
- definicija samoglasnika i suglasnika;
- izbor zvukova (slova) iz riječi;
- izbor riječi za dano slovo;
- čitanje riječi i jednostavnih rečenica u slogovima;
- razumijevanje značenja prijedloga (tamo gdje počinje i završava);
- sposobnost držanja olovke u ruci;
- vještina kruženja slova po konturi;
- obavljanje zadataka za razvoj govora.
Završna lekcija ne bi smjela biti duža ili složenija na osnovu materijala integrirane lekcije koji se održava sredinom godine. Bolje je da ga provedete krajem aprila, kako bi nastavnik imao vremena za korektivni individualni rad sa djecom koja imaju poteškoća u određenim aktivnostima.
U radu sa najstarijim učenicima vrtića neophodna je opsežna nastava. Ova vrsta obrazovne aktivnosti pomaže učitelju da obrazovanje budućih učenika učini zanimljivim, raznolikim, te da istovremeno učvrsti i generalizira znanje i vještine u nekoliko obrazovnih područja. A prisustvo igara i dinamičnih pauza blagotvorno utječu na fizičko i mentalno zdravlje djece.
„U potrazi za dugom“
Otvorena završna integrirana lekcija u pripremnoj grupi
Namjena: konsolidacija prethodno proučenog materijala.
Zadaci:
1. Obrazovne: nastaviti formirati mentalne operacije (analiza, sinteza, generalizacija, klasifikacija)
2. Razvijanje: razvijati govor, mentalne aktivnosti, sposobnost izražavanja i opravdanja svojih prosuđivanja. Promicati razvoj slušne i vizualne pažnje, pamćenja, logičkog razmišljanja konstruktivnih i kreativnih sposobnosti.
3. Edukativni: promovirati stvaranje prijateljskih odnosa između djece. Negovati naviku zajedničkog rada, snažne veštine na putu ka ostvarenju cilja.
Napredak programa
Organizacioni trenutak. "Rainbow Tale"
Učitelj nudi djeci da krenu na dušanu priču. Djeca stoje u krugu (u ovo vrijeme uključuju muziku).
Odgajatelj (šapat, intrigant).Tiho! Ne plašite se bajnih čuda ... ispričat ću vam bajku, a vi ćete mi je pokazati. Nekad su u duginim zemljama postojali momci .... Bili su zabavni i marljivi. Djevojke su lijepe da dobrog srca. Dječaci su snažni, poput heroja, ali pošteni ... I imali su čuda u dugačkoj zemlji. Prva je duga, koja se svaki put nakon što se kiša pojavila na nebu. Drugi su zečji zeko. Vjerovatno ste čuli za zečice sunca, a to su bili zečevi duge boje. Pojavili su se kod momaka kada su učinili nešto dobro, odgovorili tačno i pogađali zagonetke. Da li biste ih želeli vidjeti?(deca odgovaraju). A vidjet ćete ih vrlo brzo. Pa, pogodite zagonetku "Nakon kiše, na nebu je visjelo čudo".
Vaspitač: Ali, nesreća se dogodila u zemlji s dugom: čuda duga je nestala. Otišla je. Djevojke su plakale(Djevojke pokazuju kako plaču.)i momci su ih počeli tješiti(Pokažite kretnjama.):
„Ne plači. Dobićemo novu dugu “
Vaspitač: Čarobne riječi pomoći će nam da nađemo dugu:"Svaki lovac želi znati gdje fazan sjedi."
Ko zna šta su ove riječi?(Deca odgovaraju.)
Vaspitač: Izgovorimo te riječi zajedno.
Tada djeca pjevaju čarobne riječi.
Vaspitač: I, naravno, potrebna nam je karta.
Vaspitač: Momci, koja je gornja boja duge?? (crveno) Naći ćemo crveni zeko na karti i otkriti šta sve trebamo učiniti da bi se pojavila crvena boja naše prekrasne duge.
Crvena pruga. "Svet oko nas"
- Na koverti slike: Crucian. Tit. Vuk.
Vaspitač: Ko je prikazan na ovim slikama? Igrajmo se igre „Ribe. Ptica. Zvijer
Igra s loptom „Ribe. Ptica. Zvijer
Djeca postaju u krugu. U centru - tutor sa loptom. Bacajući loptu djeci, učiteljica kaže: "Ptice!". Svako ko dobije loptu mora brzo imenovati pticu. Na isti način se igrači nazivaju životinje i ribe. Preduvjet: ne ponavljajte.
Vaspitač: Sada pogodite zagonetke:
- Crveni nos je narastao u zemlju,
A zeleni rep je napolje
Ne treba nam zeleni rep.
Potreban je samo crveni nos. (Mrkva)
2. Pogledajte lepinju,
Crveni je i crvenkast,
Ali ne trpite ga pre roka -
Od njega neće biti dobrog.
A kad dođe vrijeme
Zagrizite i sok će proključati. (Apple)
3. Crvena sam, kisela sam
Odrastao sam u močvari
Zrenje pod snegom.
Pa, ko me poznaje? (Brusnice)
4. Evo bobice, vidi
Kao mali timičari.
Sve su boje zore:
Crveno-crveno. (Malina)
5. Dječak je nosio
Zeleni kaftan
Postao je pan -
Dobio je crveni kaftan. (Paradajz)
Vaspitač: Šta sve te zagonetke imaju zajedničkog?(Crvena boja)
Vaspitač: Bravo! Tako da ste pronašli crvenu boju duge!Ljudi, koja je druga boja duge? Nađite narandžasti zeko.
Narandžasta pruga. "Matematika"
U koverti kartice sa zadatkom:
- Igra „Zapiši broj stana“
Vaspitač: Evo kuće broj 9. Ali brojevi nekih stanova su nestali. Ljudi, na svaki kat zapišite broj apartmana koji nedostaje.
Frontalna provjera zadatka.
- Vaspitač: Dečki, pogodite zagonetku, ali ne izgovarajte zagonetku. Ovo je tvoja tajna!
Držao sam tvoj konjski rep u ruci.
Leteli ste - ja sam otrčao.(Balon)
Nađite slagalicu na slici, obojite je olovkom olovkom iste boje kao i druga boja duge.
Kojom ste figurom zaokružili? Zašto? Kako si pogodio? Kakvom si bojom kružila? Zašto narandžasta? Sada provjerite međusobne zadatke.
- Vaspitač: Vetar je duvao, a lopta je odletela. Kojim putem je letila lopta?(Desno)
Kuglice s kojima brojevi lete udesno? Levo? Gore? Dole?
Vaspitač: Sad li naša duga ima narandžastu boju? Koja je treća boja duge? (Žuta)
Žuta pruga. „Loša su dobra djela“
Vaspitač: Što mislite, što je to?Da biste prošli ovu fazu, morate dokazati da možete razlikovati dobro i zlo.
Pred vama su dva emotikona: smiješni i tužni i slike sa dobrim i lošim djelima i postupcima.
Djevojke slike s dobrim djelima stavljaju na veseli emotikon, a dječaci slike s dobrim djelima u tužni emotikon.
Vaspitač: Objasnite zašto ste ove slike stavili u tužni emotikon? Zašto na zabavu?
Vaspitač: Sad li naša duga ima žutu boju? Koja je četvrta boja duge? (Zelena) Kojeg zeca ćete potražiti?
Zelena pruga. "Diploma"
U koverti riječ RAINBOW.
Vaspitač: Pročitajte riječ. Koliko sloga u riječi RAINBOW?
Koji je prvi slog? Drugi. Treće.
Sa kojim zvukom započinje reč RAINBOW?
Predlažem vam da igrate igru \u200b\u200b"Chaps"
"RAINBOW-ARC" Samuel Marshak
Proljeće je proljeće s kišom
Napravite dugu zajedno -
Polukrug sa sedam boja
Od sedam širokih lukova.
Nema sunca i kiše
Niti jedan nokat
I izgrađena na dva računa
Nebeske kapije.
Luk duge
Izgorjelo je svijetlo
Ukrasio travu
Cvjeta plavo.
Luk duge blista.
Kroz njega se vide livade.
A iza najudaljenije livade -
Polje koje je plugom oboreno.
A iza polja kroz maglu -
Samo more-okean
Samo je more plavo
Sa bijelom pjenom surfa.
Ovde sa duginih vrata
Kod nas izlazi okrugli ples,
Ispružava se ispod luka
Čitava zemlja nosi darove.
I tu je nešto!
Prvi list i prva boja,
Prva gljiva i prva grmljavina
Kiša je blještala sa srebrom
Dani rastu, a noći traju
Što god da je dan kraći.
A sada ste došli i imenovali riječi sa zvukom[P].
Vaspitač: Bravo! Tako ste pronašli zelenu boju duge!Ljudi, koja je peta boja duge? Nađimo plavi zeko.
Plava pruga. "Četvrti je suvišan"
U omotnici.
Vaspitač: Da bi se pojavila plava traka, trebate pravilno dovršiti zadatke. Pogledajte slike i recite šta je suvišno. Objasnite zašto tako mislite.
Vaspitač: Sad li naša duga ima plavu boju? Koja je šesta boja duge?? (Plava) Kojeg zeca treba da nađemo?
Plava pruga. Igra "Naprotiv", "Šta se događa"
Vaspitač: predlažem da igrate igru \u200b\u200b"Naprotiv"
Kažem vam visoko
A vi kažete ........ (nisko)
Kažem vam daleko
A vi kažete ........ (zatvori)
Dugo - ....... (kratko)
Širok - ……. (Uzak)
Masnoća - - ... ... (tanka)
Vruće - (hladno)
Slatki šećer - limun (kiselo)
Mesec je vidljiv noću, a sunce (tokom dana)
Rijeka je široka i potok (uzak)
Kamen je težak, a pahulja (lagana)
Na koverti je bilo sedam boja duge u broju djece. Birajući karte, djeca su podijeljena u grupe.
Vaspitač: Igra "Šta se događa". Usput - ime boje duge - pokupite što više riječi - predmeta.
Zelena - krokodil, krastavac, boja, voće ...
Crvena - haljina, jabuka, transparent ... itd
Svaka grupa bira riječi - predmete u svoju boju.
Vaspitač: Bravo! Tako ste se dobro snašli sa svim preprekamai pronašao plavu boju duge!Ljudi, kakve je boje sedma linija duge? (Ljubičasta) Ostaje nam da pronađemo ljubičastu zeku.
Ljubičasta pruga. "Origami duge zečice"
U koverti obojen papir od sedam boja duge.
Vaspitač: Već smo pronašli šest boja našeg čuda - duge. A nemamo niti jednog duginjskog zeca. Stvorimo drugo čudo naše zemlje duge - zečice obojene zečicom.
Finalno "Rainbow zeko"Sada svako od vas ima svoj komad naše prekrasne duge - svoje duguljaste zečice. Podsjetit će vas na divnu dugu koju ste pronašli.
Rezultat. Evo, momci, kakvu lijepu i veliku dugu imamo!
Ma kakva duga! Ako biste bili lijeni, često svađani, ni naša magija ne bi djelovala. Ali odlični ste! Bili ste ljubazni i marljivi! Budite uvijek takvi i uspjet ćete!
Ovo upotpunjava naše dugino putovanje.
Budite ljubazni, momci, pomažite jedni drugima, samo zajedno ćemo naučiti raditi čuda! I dugačka i stvarna!
Refleksija Šta ste najviše voljeli da radite? Šta je bilo teško učiniti?
ANNA ALEKSEVICH
Rezime integrisane lekcije u pripremnoj grupi
"U KRALJEVI ZELOG BASTINDA ILI KAKO SMO REZERVIRALI FIXES"
Sadržaj otvorene integrirane lekcije u pripremnoj grupi
Integracija obrazovne oblasti "Kognitivni razvoj", "Razvoj govora", "Društveno komunikativni".
Zadaci:
Da doprinese formiranju uobičajenih mentalnih sposobnosti - logike razmišljanja, fleksibilnosti mentalnog procesa, brzog pameti;
Formirati matematičke reprezentacije i senzoričke sposobnosti;
Razvijanje orijentacije u prostoru, u vremenu;
Poboljšati znanje o obliku, boji, broju;
Konsolidirajte znanje brojeva.
Pojasnite znanje o redosledu dana u sedmici.
Odgojiti osjećaj uzajamne pomoći, dobre volje, reakcije, želje da pomognem herojima u teškim vremenima.
Promovirajte logično mišljenje, fantaziju.
Formirati u djece vještinu samokontrole, samopoštovanja.
Nastavite sa uvođenjem elemenata puta;
Poboljšati dijaloški govor, intonacijsku izražajnost govora;
Nastaviti sa utvrđivanjem pravila ponašanja na kolniku;
Razviti osjećaj odgovornosti u djece u skladu sa prometnim pravilima;
Razviti kod djece osnove putne pismenosti, proširiti znanje djece o semaforima, značenju saobraćajnih signala;
Oprema:
Pismo i balon s junakom.
Geneški logički blokovi
Telefon
Saobraćajni znakovi
Semafor
Metode i tehnike:
Trenutak igre, riječ umjetnost, prikaz, razgovor, zadaci, objašnjenje, razmatranje, namještanje, promocija, rezultat.
Napredak kursa:
Vidim širok krug
Svi moji prijatelji su ustali
Idemo odmah
A sada idemo lijevo
U sredini kruga okupit ćemo se
I svi ćemo se vratiti na to mjesto
Svi jedni drugima - nasmejte se jedan drugom, namignite
I počet ćemo s nastavom
Uvodni razgovor
Rep. Ljudi, danas imamo nešto neobično okupacija, konsolidirat ćemo prethodno stečeno znanje, a u tome će nam pomoći naši prijatelji iz crtanih filmova "Popravke" SLIDE 1, jer su jako pametni i žive u čarobnoj zemlji "Znanje".
Muzika zvuči zagonetku na snimku SLIDE 2 (može doći do buke lokomotive, uzlijetanja svemirske letjelice).
Djeco, što bi moglo biti (odgovori i prijedlozi djece).
I meni je takođe teško odgovoriti šta bi moglo biti.
SLIDE 3
Pozdrav! Slušam! Da! Shvaćam! Djeco, ispada da je zla čarobnica Bastinda SLIDE 4 doletjela pored i bacila pismo. Da ga potražimo.
(Djeca s učiteljem pronalaze ENVELOPE, a tu je očarani junak Nolik).
Ljudi, čini mi se da je ovdje očarani junak, pustimo ga da okupimo, očaramo i onda možemo pročitati poruku. (Skupljamo iz dijelova Nolika i čitamo poruku). SLIDE 5
„Dragi momci! Pišu vam popravci iz čarobne zemlje znanja. Molim vas za pomoć, zlobna Bastindova vještica očarala je Čarobnu zemlju znanja - Kraljevstvo "Znanosti o cestama",
Kraljevina matematike, "Kraljevstvo zvukova i slova", stanovnici ovih kraljevstava, traže vašu pomoć, mi ne možemo bez vašeg znanja, vještina, morate dovršiti teške zadatke koje je Bastinda pripremila, samo ih možete silom riješiti, a ona će ukloniti čaroliju. S poštovanjem, Fixies, vrlo ljubazni momci! “
Pa, momci, hoćemo li pomoći stanovnicima Čarobne zemlje znanja da se nose sa zadacima zle čarobnice? Onda idi.
Čekaju nas stanovnici prvog kraljevstva "MATEMATIKA"
1. Zadatak je ovaj.
Na tablicama imate kartice, trebate uporediti brojeve i u ćelije staviti potrebne znakove. Prisjetimo se s kojim znakovima ćemo usporediti brojeve (odgovori djece). Tačno je, svrha ovih znakova je usporediti i pokazati koji je broj veći, koji je manji i prijaviti jednakost.
Savladali su prvi zadatak. Sljedeći zadatak.
Predlažem da pogledate ekran. Morate dati puni odgovor susjedima broja.
"Komšije broja" SLIDE 6 - SLIDE 8
(Igre sa blokovima Gyenesh)
Momci iz figura u kraljevstvu matematike razboleli su se od zlih mahinacija čarobnjaštva. Pomozimo zajedno da izliječimo brojeve odabirom pravih pilula - prikažite ih prema shemi. Ako pravilno imenujemo sva svojstva, tada će se pojaviti lik. SLIDE 9-10
Junaci različitih priča priskočili su u pomoć stanovnicima Kraljevine matematike. SLIDE 11
Momci, molim vas recite mi ko je došao pomoći?
Morate tačno odrediti gdje se nalazi ovaj ili onaj junak iz bajke.
1. Ko se nalazi u gornjem desnom uglu?
2. Ko se nalazi u donjem lijevom uglu?
3. Ko se nalazi u donjem desnom uglu?
4. Ko se nalazi na sredini ekrana?
5. Ko se nalazi u gornjem lijevom uglu?
Bravo, i ovaj zadatak ste savršeno završili!
Fizminutka. Igra "Dani sedmice".
(Djeca koja stoje u krugu izgovaraju pjesmu pokretima)
Ponedeljak je zec s iglama.
Utorak - Snežni razbojnik
Utorak je srijeda - malo hrane,
Iza srijede - četvrtka - vučje pjenušave oči,
Nakon četvrtka - petka, lepinja se spusti,
Nakon petka - subote - kupaonica rakuna,
Subota je nedelja
Zabavljamo se cijeli dan!
Djeco, ne samo da ste zvali sve dane u tjednu bez grešaka, već ste i zlobne čarolije oslobodili stanovnike kraljevstva. "Matematika". SLIDE 12
(Kraljevstvo se pojavljuje na ekranu).
Stanovnici kažu veliko hvala!
2. Sada čekamo stanovnike drugog kraljevstva "Znanosti o cestama".
Na ulici postoje mnoge opasnosti. Morate znati pravila puta i biti vrlo pažljivi i pažljivi. Predlažem da razmislite o nizu slika i kažete kako da se ponašate na ulici da se ne bi dogodile nevolje.
A) - Da li su momci u pravu? SLIDE 13
B) Da li je devojčica pravilno prešla cestu? SLIDE 14
C) Opišite pravila ponašanja u javnom prevozu. SLIDE 15
D) - kako zaobići autobus, tramvaj i kolica na autobusnoj stanici? SLIDE 16
E) - Pogledajte pažljivo sliku i recite ko pravilno prelazi cestu, a ko nije. SLIDE 17
Bravo, svi su se nosili sa zadacima. Reci mi, ko nam je glavni pomoćnik na putu? Bez čega se ni pješaci ni automobili ne mogu snaći? (semafor) SLIDE 18
Desni semafor. A koje vrste semafora znate?
(Pješak za pješake i prijevoz za automobile).
Sada ćemo u timovima izvršiti sljedeći zadatak - skupljati putokaze.
Dijelite, skupljajte, nazovite.
Kraljevstvo se pojavljuje na ekranu
Bravo! Stanovnici Kraljevstva "Znanosti o cestama" hvala puno! SLIDE 19
Zvukovi i slova
Pozivam vas u zemlju Primer. Čekam te ovdje zanimljive avanture. Pozivam vas u posetu!
Samo će oni koji su najviše pazili moći otići na Primer!
Zadatak. Odgovor na pitanja:
Mama zove svoju kćerku kući. Ko je na ulici? Ko je kod kuće?
Vuk je pojeo ovce. Ko je slabiji?
Lovac je ubio patku. Ko je pucao?
Vitya je slušala učitelja. Ko je govorio?
Petu je udario Vanja. Ko je svađa?
Pas je ugrizao osa. Ko je ugrizao?
Logoped: Odlično ste obavili posao. Molim sve da me prate!
Logoped: Ljudi! Tako smo ušli u zemlju "Primer" (slajd broj 1). Pomozimo Fiksićima!
Evo prvog zadatka: slajd broj 2, 3, 4 -Nađite drugi slog
Drugi zadatak: slajd broj 5- Postavite sliku u kući
Treći zadatak: slajd broj 6, 7 - Rebus prvo
Četvrti zadatak: slajd broj 8, 9 - Rebus sekunda
Logoped: Imali smo vrlo težak prelaz.
A sada je vrijeme za igru "Naprotiv".
Djeca u horu slažu se oko prijedloga.
Ja ću reći riječ visoko, a vi ćete odgovoriti (niska)
Reći ću malo dalje, a vi ćete odgovoriti (zatvori)
Izgovorit ću riječ strop, a vi ćete odgovoriti (spol)
Reći ću malo, odgovorite (pronađeno)
Reći ću ti riječ kukavica, ti odgovaraš (hrabar čovjek)
Sad ću reći početak, vi odgovarate (kraj).
Ja sam antonim za riječ toplota
Ja sam u rijeci, u debeloj sjeni
I u bocu limunade
A ja se zovem (cool).
Ja sam antonim za riječ smijeh,
Ne za radost, za udobnost
Nevoljko sam od nesreće i od bola,
Od ogorčenja, neuspeha.
Pogodili? Je (plače).
Fizička minuta "Škola".
Uskoro idemo u školu
I ponesite sa sobom tašnu.
Olovka, knjiga, olovka
Svoje ćemo staviti u portfelj.
I učite za svih pet!
Simulirajte tekstne radnje.
Logoped: A sada nastavimo put!
Peti zadatak: slajd broj 10- sastavite slagalicu "Snjeguljica"
Šesti zadatak: Slide 11 - Samoglasnici i suglasnici
Sedmi zadatak: slajd broj 12 - Pogodite prvi zvuk u jednoj riječi
Osmi zadatak: Slide 13 - Saberite riječ iz slova
Logoped: Pa, našem putovanju Slide broj 14 se završio
Ljudi, evo još jednog našeg pisma prijatelji:
Jedno od dece čita pismo.
Pismu je priložen poštanski sandučić sa osvježenjima. Deci se daju čokolade.
13. Rezime klase.
Logoped: Ljudi, da li vam se dopala zemlja Primer? Čega se najviše sjećaš? Koje ste zgrade bili zanimljivo izvoditi?
Odgovara djeci.
Ura, završili smo posljednji zadatak! Poražena Bastinda!
Djeco, koji vam je bio najteži zadatak?
I što je bio najvažniji zadatak zanimljivo?
Momci, kakvo smo dobro djelo učinili, OSLOBOĐALI SU MAGIČKU ZEMLJU ZNANJA IZ ZALJEDNIH PROPUŠTENJA. (Na ekranu se pojavljuje duga.
Stanovnici kraljevstva vam se puno zahvaljuju, a za vas su pripremili iznenađenje.
(Telefon zvoni) Klizni poziv
Pozdrav! Da! Definitivno ću ga dati! Ćao.
Djeco! Ova zla čarobnica Bastinda se izvinila i obećala da više neće raditi loša djela.
Nastavnica II kategorije Esipova Natalija Nikolajevna
Programski sadržaj: stvoriti uslove za aktivnost, neovisnost, ispoljavanje subjektivne pozicije u kognitivnoj aktivnosti; identificirati razinu znanja djece u odjeljcima: matematika, kognitivna aktivnost, pismenost, na temelju kriterija za razinu razvijenosti djece u ovim odjeljcima.
Materijal: karta putnika, brojevi od jedan do deset, čips, dvije magnetne ploče, 10 magneta po ekipi, lopta, volan;
- za svaki tim djece:
Matematika: velike geometrijske figure (krug, kvadrat, trokut), crteži za zadatke, listovi s segmentima, 8 trokuta, dva ravnala, jednostavna olovka, olovka, ladice za brošuru, brojevi od jedan do deset, listovi sa slikom za izrada figura iz trouglova;
diploma: jedna riječ za zvučnu shemu, jedna skupina sloga za sastavljanje riječi, jedna skupina riječi za sastavljanje rečenice;
kognitivna aktivnost: kartice s pitanjima o okolnim pogledima (vidi prilog lekciji).
- za svaki tim roditelja:
matematika: listovi u kavezu, olovka;
pismo: skup slova;
kartica kognitivnih aktivnosti s pitanjima o okolnoj stvarnosti (vidi prilog lekciji)
Struktura lekcije.
Uvodni dio.
Djeca ulaze u grupu.
Vaspitač: Djeco, pozdravimo goste koji su došli putovati s nama.
Ljudi, gdje mogu putovati? (djeca nude različite pretpostavke).
Vaspitač: Ljudi, koje zemlje poznajete? (dečija lista)
Kako se zove naša država? (djeca odgovaraju)
I ako sanjate, da li se vrtić može smatrati državom?
A dajmo ovoj zemlji ime. (dovesti djecu na naziv "predškolska ustanova u zemlji"). I u svakoj zemlji postoje različiti gradovi.
Tada možemo reći da u našoj zemlji, "Predškolskoj zemlji", postoje tri takva divna grada: Soschitayka je grad matematike, Chitayka je grad pismenosti, Poznavayka je grad u kojem mnogo učimo i učimo živjeti u prijateljstvu sa vanjskim svijetom.
Danas vas pozivam da pokažete našim gostima ove gradove koji će nas voditi, u koju zemlju mislite? (dovesti do odgovora - "Zemlja prvih razreda"). Roditelji će takođe putovati s nama i pomoći će nam u našem putovanju.
Odgojitelj: Ali, da biste ušli u zemlju prvoškolaca, morate biti pažljivi, pametni, pametni, prijateljski nastrojeni, ispravno izvesti mnogo različitih prepreka. Ne plašite se?
I tako dalje. I ova će nam karta pomoći u tome.
Glavni dio.
1 dio. Math
Obaveštenje se čita na vrpci:
„Autobus broj 9 polazi za grad Soschitayka.
U ovaj autobus možete ući karte, ali samo u paru, brojke na ulaznicama ukupno bi trebale biti broj 9 ”.
(djecu treba odvojiti u parovima i donijeti brojeve u parovima koji čine broj 9).
Naš autobus mora pronaći vozača, on će mi dati broj, koji se sastoji od deset i pet jedinica (odgovori djece, one koja je prva pozvala, sjedi na vozačkom mjestu).
A nama treba i dirigent, on će mi dati broj od dve desetine i tri jedinice (odgovor dece).
Poštovani dirigentice, molimo provjerite karte sa putnicima.
(djeca sjedaju u "autobusu")
Učitelj: I dok idemo u grad Soschitayka, igrat ćemo igru
"Imenite komšije" (sa loptom)
Stigao.
Pogledajte dvije tablice i geometrijske oblike na njima. Po čemu se oni međusobno razlikuju? (dovesti do podjele u timove)
(različiti zadaci na geometrijskim figurama)
Odgajatelj: Sada pogodite zadatak, koju ćemo geometrijsku figuru izvoditi sada?
Krug. Zadaci na slikama.
Neophodno je ne samo ispravno rešiti problem, već i znati. Isticanje njegovih komponenti (uslov, pitanje, rješenje, odgovor)
Logički zadaci (dva zadatka za svaki tim)
(Zagonetka o kvadratu)
Trg. Merjenje i upoređivanje brojeva.
Dvije točke potrebno je povezati ravnalom i izmjeriti dobiveni segment i postojeći segment te usporediti brojeve uz pomoć više, manje, jednakih znakova.
(zagonetka o trouglu)
Trougao Igra sa trouglovima.
Pažljivo pogledajte crtež i napravite ga.
(za ispravan završetak zadataka djeci se daje token)
Ma koji ste momak, dovršili ste sve zadatke koje je predložio grad Soschitayka, možete ga poslati u sljedeći grad, tamo ćemo letjeti na oblaku. I dok odmarate na ovom oblaku, roditelji će obavljati i zadatke.
1 zadatak - logički zadaci.
2 zadatak - grafički diktat.
2 dio. Diploma.
Na tablicama za oba tima predloženi su različiti zadaci za materijal koji je dostavljen na diplomi (tri tablice za svaki tim i jedna zajednička tablica). Djeca izvršavaju zadatak na prvoj tablici i prelaze na sljedeću tablicu kada su zadaci izvršeni, djeca zajedno sa učiteljem provjeravaju jesu li zadatci pravilno izvedeni. Za pravilno izvršavanje, tim prima čip. Zatim timovi dolaze do općeg stola i izvršavaju zadatak: "Napravite prijedlog prema shemi", u ovom zadatku možete dati više prijedloga i prikupiti više žetona.
Prvi zadatak: Napravite zvučnu shemu riječi.
1 tim - riječ "knjiga".
2 tima - riječ "zvuči".
Drugi zadatak: Sastavite riječ iz slogova i naglasite.
1 tim - riječ "ku-kol-ka".
2 tima - reč "ma-shin-ka".
Treći zadatak: Napravite rečenicu iz riječi.
Djeca trebaju pravilno sagraditi rečenicu (svako dijete drži jednu riječ, a grade se s lijeva na desno, okrenuto prema roditeljima). Kad je rečenica sastavljena, možete ponuditi izgradnju prijedloga zamjenom riječi.
1 ekipa - rečenica "Uskoro će doći toplo leto."
Tim 2 - rečenica "Prvo cvijeće procvjetalo u proljeće."
Opća tablica: četiri lista sa zvučnim shemama.
Oba tima odlaze istovremeno za stolovima i daju prijedloge za brzinu.
Nastavnik sumira igru \u200b\u200bpismenosti.
Potom se djecu poziva da sjednu na stolice i slušaju kako će njihovi roditelji reagovati.
Zadaci roditelja
"Sastavite reč." (slova su na stolovima pred roditeljima, roditeljima se postavljaju pitanja, oni moraju odabrati ispravno slovo, a iz 5 slova napraviti riječ "škola")
1. Prvi suglasnički zvuk, kojim započinjemo ime životinje velikog roga, koja daje koristan proizvod od kojeg možete napraviti omlet. (Krava)
2. Drugi samoglasni zvuk tvrde podloge po kojoj hodamo. (FL)
3. Zvuk samoglasnika kojim počinje ime znanosti koja proučava strukturu čovjeka. (Anatomija)
4. Prvi samoglas imena cvijeta koji vjetar skida. (Maslačak)
5. Prvi ili posljednji konsonantni zvuk šumske kuće sagrađene od grana, gdje s ljupkim rajem. (Šalaš)
Rezimiranje za ovo takmičenje.
Vaspitač: Da biste došli do grada Poznavajka, morate riješiti zagonetku. (zagonetka o knjizi)
3 dio. Kognitivni blok.
Svaki tim odgovori na pitanja u roku od 1 minute.
Za svaki točan odgovor, tim prima jedan čip.
Po istom principu igraju igru \u200b\u200bsa roditeljima.
Završni dio.
Rezimiranje.
Odgajatelj: Dakle, stigli smo do zemlje prvih razreda.
I evo vašeg prvog zvona, pozdravlja vas. Drago mi je da smo uspjeli doći do ove zemlje s dobrim rezultatima, a mislim da ćete u ovoj državi učiti samo od ......... (djeca završe).
Vidite, dragi roditelji, djeca vam obećavaju da ćete studirati samo četiri i pet, a vi ćete, mislim, pomoći u tome.
Pitanja za decu.
1. Posuda za čaj? (čajnik)
2. Odakle dolazi kiša? (oblak)
3. Raspored globusa? (globus)
4. Ko gradi brane na rijeci? (dabar)
5. Šta otvorite ujutro kada se idete oprati? (dizalica)
6. Koja je najveća morska životinja? (kit)
7. Gdje živi deva? (pustinja)
8. Kako ribe dišu? (škrge)
9. Koji su ljudi koji pecaju? (ribar)
10. insekt sličan helikopteru? (zmaj)
11. Kuća koja pluta na vodi? (brod)
12. Kako se zove grad u kojem živite? (Berezniki)
13. Kuća za ptice? (gnijezdo)
14. Zašto se voda u reci rekuje? (sunce)
15. Ko kontroliše avion? (pilot)
16. Je li lisica divlji ili kućni ljubimac? (divlji)
17. Dječak s najdužim nosom? (Pinokio)
18. Gdje teče rijeka? (more)
19. Koji je prvi astronaut? (Gagarin)
20. Ko ima grba na leđima? (deva)
21. Čime se pune baloni? (vazduhom)
22. Uvijek zeleno drvo? (smreka)
23. Kako se zove ogromna bljeskalica električne energije koja blista među oblacima? (munje)
24. Šta je kaktus umjesto lišća? (bodlje)
25. Šta medvjed radi zimi? (spava)
26. Staklena kućica za ribu? (akvarijum)
27. Koje je najhladnije doba u godini? (zima)
28. Ko ima igle na leđima? (jež)
29. Šta automobil jede? (benzin)
30. Kako se još zove nos svinje? (nikl)
31. U šta se kap pretvara kada se zagreva? (para)
32. Kako se zove igra u kojoj se igraju sa klubom i pak? (hokej)
33. Od koga se miš boji? (mačka)
34. Koji je dan? (...)
35. Gdje živi polarni medvjed? (sjever)
36. U šta se pretvara voda kad smrzne? (led)
37. Šta čujemo? (uho)
38. Šta pomiče tragove lisice? (rep)
39. Kada je vani vruće? (ljeti)
40. Kako se zove mladunče u ovca? (janjetina)
41. Gdje mogu prijeći rijeku? (brod)
42. Koja brojka započinje račun? (jedan)
43. Koga se naziva kraljem zvijeri? (lav)
44. Koje je boje voda? (bezbojno)
45. Ko ima kuću u udubini? (vjeverica)
46. \u200b\u200bKako se zove predsjednik naše zemlje? (Putin)
47. Uređaj za čišćenje prašine u kući? (usisivač)
48. Koja ptica stoji na jednoj nozi? (čaplja)
49. Šta pokreće vjetar preko mora? (val)
50. Kako se zove mamin tata? (djed)
51. Ko ima trup umjesto nosa? (slon)
52. Šta ostaje nakon kiše na asfaltu? (lokva)
53. Za šta su zubi? (žvakati)
54. Koja životinja voli da luta na mjesecu? (vuk)
55. Čime se sapun opere? (voda)
56. Ko nosi haljinu? (devojka)
57. Ko ima dugačke uši? (zec)
58. Što je automobil sa rogovima? (trolejbus)
59. Koju pticu možete naučiti da govori? (papagaj)
60. Nazovite grabežljivca. (...)
61. Šta možete nacrtati? (olovka, ..)
62. Zašto čaj postaje sladak? (šećer)
63. insekt sličan cvijetu? (leptir)
64. Gdje mogu plivati \u200b\u200bzimi? (bazen)
65. Ima li zmija šape? (ne)
66. Šta zimi raste naopako? (icicle)
67. Koja životinja ima najduži vrat? (žirafa)
68. Ko radi pod vodom? (ronilac)
69. Predatorska morska životinja? (morski pas)
70. Kako se zove naša država? (Rusija)
Pitanja roditeljima.
1. Malo more u kući? (kupka)
2. Uređaj s kojim čovjek diše pod vodom? (oprema za ronjenje)
3. Mlaz vode koja izvire iz zemlje? (fontana)
4. Kako se ribe razmnožavaju? (kavijar)
5. Da li polarni medvjed pliva? (da)
6. Koja je najviša planina na planeti? (Everest)
7. Zemaljski satelit (mjesec)
8. Kako se zove ogromni komad leda u okeanu? (Iceberg)
9. Čime se ispunjava grba deva? (u masti)
10. Najhladnije kopno na planeti? (antarktika)
11. Sloj zraka koji okružuje zemlju? (atmosfera)
12. Glavni grad Meksika? (Mexico City)
13. Gdje je hladnije u planinama na vrhu ili u podnožju? (na vrhu)
14. Koja životinja mijenja boju? (kameleon)
15. pingvin je ptica ili životinja (ptica)
16. Mjera vremena? (...)
17. Koja je životinja najviša? (žirafa)
18. Najkiselije voće? (limun)
19. Poslednji mesec u godini? (decembar)
20. Šta se brže rastvara u hladnoj vodi: sol ili šećer? (sol)
21. Prema djeci, najdeblji pisac? (Tolstoj)
22. Šta je torbica? (chupachups)
23. Glavni grad naše države? (Moskva)
24. Da li je lubenica voće ili povrće? (bobica)
25. Koja zvijer cijeli život spava naopačke? (šišmiš)
26. Da li je iris cvijet ili bombona? (cvet)
27. Ruff je ptica? (riba)
28. Da li je noć dio dana ili sezone? (dio dana)
29. Gdje je prikladnije trčati zeca: s planine ili uzbrdo? (uzbrdo)
30. Autor djela "Eugene Onegin"? (Puškin)
31. Završite poslovicu „Posjećivanje je dobro ...“ (ali kod kuće je bolje)
32. Snježna unuka Djeda Mraza? (Snow Maiden)
33. Sakupljač prašine? (usisivač)
34. Koji je prvi mjesec u godini? (januar)
35. Koji od insekata odlaže jaja u vodu? (zmaj)
36. Za koga imate majku svoga muža? (svekrva)
37. Koji je vaš horoskopski znak? (...)
38. Koji se dan zove 1. aprila? (dan smeha)
39. Da li uređaj održava tečnost vrućom? (peć)
40. Mjesto gdje sjedi klokan? (džep)
41. Dečiji lekar? (pedijatar)
42. Uređaj koji pomaže proučavanju neba, zvijezda? (teleskop)
43. Da li drvena kašika tone? (da)
44. Šta je voda u moru? (slano)
45. „Djeca kažu.“
46. \u200b\u200bKako se zove ulica, koja je, prema deci, nazvana u čast naučnika koji lomi nos? (Lomonosov)
47. Šta to znači - prdec? (kupljeno)