Zanimanje na leksičkoj temi zlatne jesenske gljive. Leksička tema „Gljive. Gimnastika za prste "Gljive"

Imenice:

boletus, boletus, boletus, muharac, lisičarka,russula, gljiva, noga, šešir, šuma, travnjak,panjev mahovine korpa, leptir, agar, med, mušica, kesten, šafran,korica, grebe, micelij, gustina,koš za koš, berač gljiva,jagode, ribizla, koprive, maline, borovnice,jagode, maline, brusnice,jagode, kompot, džem.

Glagoli:

rasti, stajati, sakriti se, rumeniti, rasti, kuhati,sakupljati, kuhati, seći, sušiti, sol,kiseli krastavac gubi se, aukat.

Pridjevi:

bijela, crvena, crvena, mala, stara, jestiva,nejestiva, crvena, gljiva (kiša, ljeto,livada godina), malina, jagoda, borovnica, lingonberry,brusnica, malina, jagoda.

Prilozi:

blizu, daleko, blizu.

Gimnastika za prste

KOŠARKA SA BERIJAMA

Evo košara - pa košarica! Gooseberry je u njemu, Ima maline I divlje jagode I vrtne jagode Postoje bobnice i borovnice! Dođite da nas posjetite! Jagode koje nalazimo u njemu, Nema zdravijeg i ukusnijeg! Sa . Vasilieva

(Portreti iznenađenjaslegnuti ramenima.) (Savijajući prste počinjućisa velikih, u isto vreme na desnoj i lijevoj ruci.) (Napravite pozivnicugesta - pokret ruku sebe.) (Naizmenično ritmičnaudari pesnicom i dlanom odlan .)

Koordinacija govora pokretom „Idemo na jesenšuma "

Ciljevi:  naučiti koordinirati govor s pokretom, razvijati sekreativna mašta, pojačana govorom

imenice -imena gljiva, razvijaju fine motoričke sposobnosti.

Idemo u jesenju šumu. A šuma je puna čudesa! Jučer je kišilo u šumi- Ovo je jako dobro. Da li ćemo potražiti gljive I sakupljaj u korpi. Evo leptira Na konoplji - medene gljive, A u mahovini - lisice, Prijateljske sestre. "Boletus, grudok, Uđite u kutiju! Pa, i ti, leti agaric, Ukrasite jesenju šumu. " I. Mikheeva

(Marširanje na mestu.) (Raširite ruke unutra stranke su "iznenađene.") (Stresite dlanoveobje ruke.) (Pljesnite po dlanovima.) (Stavite dlan načelo, pa pogledaj jedno,onda drugi način.) (Oni povlače ruke ispred sebe- „korpa“.) (Savijte jedan po jedanprst na obe ruke istovremeno za svakogime gljive.) (Budite primamljivi pokreti ruku.) (Prijeteći kažiprstomprst desne ruke.)

Twister za jezik

Ciljevi:  razvijati opće govorne vještine: jasnoću dikcije,ispravan izgovor zvuka, ispravanglasovna studija.

Tok igre.  Učitelj nudi djeci takmičenje: koizgovara previjanje jezika brže i tačnije.

Na konoplji opet pet gljiva.

Dijalog

Svrha: razviti opće govorne vještine, raditi naintonacijska ekspresivnost govora.

- Išli smo s tobom?

-Pa.

- Jeste li našli trimer?

-Naša.

- Dao sam ti ga?

-Dal.

- Jesi li dobio?

- Uzmi.

Pa, gdje je on?

-Ko?

-Berber.

-Šta?

- Išli smo s tobom?

- Otišli su.

Itd.

Igra "Ko je izgubio?"

Ciljevi:  razvijaju slušnu pažnju.

Tok igre.  Učitelj kaže: „Zamislite da smo s vamaotišli smo u šumu, neko se izgubio i povikao „Au!“.Jedno od dece okrene leđa drugima. Djeca se izmjenjujuizgovarati "Au!" s različitimglasnoća glasa (bliže, dalje).Dijete, stojeći leđima, pogađa ko je "vrisnuo".

  Igra "U šumi"

Ciljevi:  energizirati i obogatiti dječji rječnikleksička tema "Gljive".

Tok igre.  Učiteljica poziva djecu da slušaju pričui dopuniti je. Može se postaviti prijeslike djece saslika gljive.

Došla je jesen. Uđeš u šumu i zadiviš se. Drveće unutrastoje u zlatu, probijaju se kroz grane solarni zrake. Osvrneš se oko sebe i shvatiš - nije uzalud to što kažujesenski šumski darovi bogat. Ovdje ispod aspena trepere crveni šeširi. Prijateljski jeporodica. I vitak ispod breze (...) stoje. Uđeš dalje unutrašume i u mahovi ćete vidjeti crvene kape. Rukama raširite mahovinu itamo sestre - (...) vreba. I kakve su gljivesjedi na panju? Iskusni berač gljiva odmah shvatit će da je to (...). Ali ko ima najviše sreće ko u dubini šumske šume najviše imavažna gljiva naći će - (...).

Sažetak govorne terapije u starijoj grupi o leksičkoj temi „Šuma. Gljive

Prva verzija sažetka (Prva godina studija)

Korektivni i obrazovni ciljevi:

Konsolidacija ideja o šumi i biljkama koje rastu u šumi. Razjašnjenje, proširenje i aktiviranje rječnika na temu „Gljive“ (šuma, gljiva, noga, šešir, bora, gljiva, gljiva, gljiva, russula, sakupljati, beriti, skrivati, objesiti, otrovne, jestive, mirisne, mekane, glatka). Poboljšavajući gramatičku strukturu govora (podudaranje brojeva s imenicama u rodu i broju), naučiti pisati opisne priče; tvore imenice s umanjenim sufiksima; vježba u odabiru riječi-antonima; konsolidirati upotrebu predloga; prikvačite rječnik na tu temu.

Ciljevi korektivnog razvoja:

Razvoj vizuelne pažnje i percepcije, govornog sluha i fonemičke percepcije, pamćenja, artikulacije, sitnih i općih motoričkih sposobnosti, koordinacija govora pokretom.

Korektivni i obrazovni ciljevi:

Formiranje veština suradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, neovisnosti, inicijative, odgovornosti. Vaspitanje ljubavi i poštovanja prirode.

Oprema Stavljanje platna, korpa sa ravnim slikama gljiva, zagonetka „Šta vidite?“, Sveske, obojene olovke.

Ja.   Organizacioni trenutak

1 . Logoped podijeli djeci jednu sliku sa slikom gljiva.

- Napravit ću zagonetke za vas, onaj ko ima sliku-trag, sesti će.

U jesenjoj šumi u septembru Evo prekrasnih gljiva!

Dosadnog je dana kišno, Koliko šešira je različito

Gljiva je narasla u svom sjaju, Među osušenim lišćem -

Važno, ponosno. Žuto, plavo, crveno!

Ispod aspena njegova kuća, (russula)

Šešir je na njemu crven. (boletus)

Sreća pa sreća - Pa, i ovo, na čistini

Gljiva puna kanta! Otrovno ... (Toadstools)

Zaglavili su se oko celog panja

Skupljajte, kome nije lijenost! (gljive)

Pozdrav vas smeđi šešir.

Ja sam skromna gljiva bez ikakvog uljepšavanja.

Našao sam utočište ispod bijele breze.

Recite mi, djeco, kako se zovem? (boletus)

Crveni šešir, na kapu od graška,

Kratka suknja na bijeloj nozi.

Lijepa gljiva, ali neće vas prevariti,

Ko zna za njega - neće ga dirati. (leteći agaric)

II. Glavni dio.

2. Vježba odjek

"Bili smo opet u jesenjoj šumi." Malo izgubljen i vikne "AU". Djevojke glasno vrište, a dječaci tiho odgovaraju izdaleka: "AU"

3. Igra "Košara sa gljivama"

- Sad brojmo koliko gljiva ste sakupili.

Oktobar nam je donio usjev gljiva.

Posolite ih, kiseli i pržite u pavlaci,

Skuhajte juhu od gljiva, kuvajte ih s krompirom,

I dodajte ih malo u mesno jelo.

Šuma dijeli svoje bogatstvo s vama.

Hvala vam na radosti jesenskih čuda!

Djeca broje gljive na bučnoj slici.

4. Gimnastika za prste "Gljive"

Jedan, dva, tri, četiri, pet! "Šetajte" prstima po stolu.

Idemo u potragu za gljivama.

Ovaj prst je otišao u šumu, savijte jedan po jedan,

Našao sam taj prst, počevši od malog prsta.

Ovaj prst je počeo da se čisti,

Ovaj prst je počeo pržiti,

Ovaj prst je sve pojeo

Zbog toga se udebljao.

5. Didaktična igra "Gdje sjedi gusjenica?"

Logoped pričvršćuje sliku gljive sa gusenicom na magnetnoj tabli i postavlja pitanja:

- Gdje sjedi gusjenica?

- Gde se sakrila gusjenica?

6. „Vježba“ Blow on the fungus ”

- Svako od vas ima gljivicu. Šta sa gljivama ima?

"Kako ga mi nježno zovemo?"

- U šumi se uzdigao jak vjetar. Puhajte na gljivicama.

7. Pisanje opisnih priča o gljivama.

Gdje raste?

Pod kojim drvetom?

Struktura.

Boja, oblik.

Veličina

U kom obliku se koristimo?

8. Igra sa loptom   „Jedan - mnogi“

- Ja ću ti baciti loptu i imenovati jednu stvar, a ti hoćeš

  puno razgovarati.

Gljiva - toadstool Gljive - toadstools

Kanta za ulje - Russula russula - Russula

Amanita - Amanita lisičarka - lisica

9. Vježba „Preklopite gljivu“ (od štapića)

- Pogledajte sliku, uzmite onoliko štapića koliko vam je potrebno da biste sklopili istu gljivicu.

10. "Matematička zagonetka"

"Pročitaću vam zagonetku, ali ne jednostavnu." Slušaš i brojiš koliko sam gljiva našao.
  Čim sam ušao u grmlje - našao sam bubreg,
  Dvije lisičice, ječam i zelena gljiva.
  Koliko gljiva sam našao? Čiji je odgovor spreman?

III.  Kraj klase

Leksička tema „Jagode. Gljive

u starijoj grupi.

Dijete treba znati: nazive vrtnih i šumskih bobica, gdje bobice rastu, kako raste bobica (na drveću, velikom ili malom grmlju). Vrtne bobice brinu ljudi, a šumske bobice rastu same. Dijete treba znati imena gljiva, razlikovati otrovne i jestive gljive.

Pesme

Bobice u šumi.

Košara maline

U rukama Alyonushke.

A Tanja u košu - na dnu.

Tanya je uzdahnula

I rekla je mami:

"Maline u mojim ustima

Greškom bacio "

T.Dmitriev.

Jagoda

Ja sam malo ljeto

Na tankoj nozi.

Tkati za mene

Telo i košara.

Ko me voli

On se rado savija.

A ime mi je dao

Rodna zemlja.

Y. Kushak

Gimnastika za prste.

Namjena : razvoj finih motoričkih sposobnosti.
Jedan, dva, tri, četiri, pet, (prsti obe ruke „pozdravite“,
počevši s više.)
Idemo u šetnju šumom. (obje ruke "idu" indeks i
srednji prsti na stolu.)
Za borovnice, za maline, (Savijte prste, počevši od
veliki.)
Za jagode, za viburnum.
Jagode ćemo pronaći
I uzećemo ga bratu.

KOŠARKA SA BERIJAMA

Evo košara - pa košarica!

Gooseberry je u njemu,

Ima maline

I divlje jagode

I vrtne jagode

Postoje bobnice i borovnice!

Dođite da nas posjetite!

Jagode koje nalazimo u njemu,

Nema zdravijeg i ukusnijeg!

(Prikazuje iznenađenje, raširi ruke u stranu.)

(Savijte prste, počevši od velikih, istovremeno

na desnoj i lijevoj ruci.)

(Napravite pozivnu gestu - pomaknite ruke

sebe.)

(Naizmjenično ritmički udarajte pesnicom i dlanom o dlan.)

Igra "Velika - mala"

Namjena:   razvoj razmišljanja, obogaćivanje rječnika.
Gljiva - gljiva, gljiva

bobica

Drvo stabla

bush - grm

maline -malina
divlja jagoda - divlja jagoda

borovnice - borovnice

brusnica

Igra "Jedan je mnogo"

Namjena:   razvoj mišljenja, proširenje rječnika.
Gljive

bobica - bobice

Drveće

grm - grmlje

Fizičko vaspitanje. „IZMEĐU MUŠKARACA“

Sve životinje na rubu
Tražite grudi i uzbuđenja.
Vjeverice su skakale,
Đumbir se oteo.
Mala lisica je trčala
Sakupljao sam lisice.
Zeko su skakali
Tražili su prednost.
Medvjed je prošao
Amanita se srušila.

(Djeca idu na ples.)

(Skoče u čučanj i nabijaju zamišljene gljive.)

(Trčite, skupljajte zamišljene gljive.)

(Stojeći, "branje" gljiva.)
(Veslaju se, udaraju desnom nogom na kraju linije.)

  Igra „Šta ćemo kuhati?“.
Od gljiva - supa od gljiva
Od maline - džem od maline
Od borovnica - džem od borovnica
Od divlje jagode - džem od jagoda
Brusnica - džem od brusnica
Od jagodičastog džema - džem od jagoda

Igra „Reci reč ”.

Namjena:   razvoj logičkog mišljenja, pažnje, pamćenja.
U blizini šume na rubu, ukrašavajući tamnu šumu,
Raznoliko, poput peršuna, otrovno ... (fly agaric).

Pogledajte momci, evo lizara, tu su gljive sa medom,
Pa, ovo je na čistini otrovno ... (prah).

Duž šumskih staza, puno bijelih nogu
U šarenim šeširima, vidljivim iz daljine.
Sakupljajte se ne ustručavajte, to je ... (russula).

Obuka za ponovnu prodaju. Y. kaže „Na gljive“.

Namjena:   naučiti djecu koherentnom monološkom govoru; razvijaju pažnju, pamćenje.
Baka i Nadia u šumi su skupljale gljive. Djed im je dao korpu i rekao:
- Pa, ko god najviše bira!
Tako su hodali, šetali, okupljali se, okupljali se, išli kući. Baka ima pun koš, a Nadya pola. Nadia je rekla:
- Bako, hajde da razmenimo kante!
- Hajde!
Evo ih kući. Djed pogleda i reče:
- Ah da Nadia! Gledaj, imam više!
Tada je Nadia pocrvenjela i rekla tišim glasom:
"To uopće nije moje kopile ... to je baka uopće."
P: Zašto je Nadia tiho glasala i odgovorila djedu?

Kamo su otišli Nadia i njena baka?
- Zašto su otišli u šumu?
"Šta je rekao djed kad ih je izveo u šumu?"
- Šta su radili u šumi?
- Koliko je Nadya stekla i koliko je stekla baka?
"Šta je Nadia rekla baki kad su otišli kući?"
"Šta je deda rekao kad su se vratili?"
- Šta je rekla Nadia?
Ponavljano čitanje.
Ponovno prepričavanje djece.

Reci šta Berry vježba

Lingonberry šta? Crveno, kiselo, plitko.

Šta je malina? Ružičasta, krupna, slatka, sočna.

Šta je borovnica? Plava, slatka, plitka.

Vježba odjek

Namjena : Razvijati sposobnost za govorenje različitim glasnoćama.

– Izgubljeni smo u šumi. Vrištimo "AU!"

Djevojke glasno vrište, a dječaci tiho.

"Šta više nema?"

Namjena:   razvoj pažnje, pamćenja.

– Pogledajte slike pažljivo.

Sad zatvorite oči, uklanjam jednu sliku. Šta nema?

Koordinacija govora sa pokretom „Idemo u jesenju šumu“

Namjena:   naučiti koordinirati govor s pokretom, razvijati kreativnu maštu, pojačavati se u govoru

imenice - imena gljiva, razvijaju fine motoričke sposobnosti.

Idemo u jesenju šumu.

A šuma je puna čudesa!

Jučer je kišilo u šumi -

Ovo je jako dobro.

Da li ćemo potražiti gljive

I sakupljaj u korpi.

Evo leptira

Na konoplji - medene gljive,

A u mahovini - lisice,

Prijateljske sestre.

"Boletus, grudok,

Uđite u kutiju!

Pa, i ti, leti agaric,

Ukrasite jesenju šumu. "

I.Mikheeva

(Marširanje na mestu.)

(Ruke ispružene, "iznenađene.")

(Stresi dlanove obje ruke.)

(Pljesnite po dlanovima.)

(Stavljaju dlan na čelo, gledaju na ovaj ili onaj način.)

(Predlažu ruke pred sobom - "korpu".)

(Savijte jedan prst na obe ruke

istovremeno za svako ime gljive.)

(Rukama vrše primamljive pokrete.)

(Prijete kažiprstom desne ruke.)

Twister za jezik

Namjena:   razvijaju opšte govorne veštine: oštrina dikcije, pravilno izgovaranje zvuka.

Tok igre.   Učitelj nudi djeci takmičenje: ko će brže i pravilnije reći jezičak.

Na konoplji opet pet gljiva.

Igra "Ko je izgubio?"

Namjena:   razvijaju slušnu pažnju.

Tok igre.   Učitelj kaže: „Zamislite da smo ti i ja otišli u šumu, neko se izgubio i povikao„ Au! “.

Jedno od djece okrene leđa ostalima. Djeca se izmjenjuju govoreći „Au!“

Igra „Kakva marmelada? Kakav kompot? "

Namjena:   razvijaju gramatičku strukturu govora (formiranje relativnih pridjeva, usklađivanje

pridjevi s integralnim stvorenjima).

Tok igre.   Učiteljica nudi deci da odgovore na pitanja devojčice Katie. Trebate pratiti

pravilna upotreba završetaka (marmelada od maline, kompot od maline).

Jesen je vrijeme berbe. Katya i njena baka odlučile su se na zalihu slatkog džema za zimu i

mirisni kompot. Rano ujutro otišli su u šumu po bobice. Put nije bio dug.

-Baka, pitala je Katju. - Ako skupimo maline, koji kompot će uspeti? (...) i džem

koji? (...)

-I odjednom nađemo borovnice - nastavila je Katja da razmišlja.

- Kakav kompot će se ispostaviti? (...) A kakav džem? (...)

-Pa, šta ako dobijemo listopadne borovnice? Koji se kompot kuha? (...) A kakav džem? (...)

-Moj omiljeni džem od brusnica. Pogodi koji? (...)

- A volim i kompot iz oblaka. Pogodi koji? (...)

Tako neprimjetno prilazi baki sa unukom do livade, na kojoj su jagode bile vidljivo nevidljive.

Koji će kompot kuhati baka? (...) A kakav džem? (...)

S. Chesheva

Igra "Extra berry"

Namjena:   naučiti prepoznati poznate bobice, popravljati nazive bobica i popraviti koncept „šuma“ i

„Vrtne bobice“; trenirati u određivanju prisutnosti zvuka [a] u riječi i njenom mjestu u njoj

(početak, sredina, kraj), razvijajte vizuelnu pažnju.

Tok igre. Učitelj stavlja slike bobica pred djecu (na primjer: brusnice,

borovnice, jagode), traži da nazove bobice i kaže koja vrsta bobica je suvišna. Učitelj pita svako dijete

objasnite svoj izbor.

Na primjer:

Dodatne jagode, jer je to vrtna bobica, a sve ostalo su šumske bobice.

Dijete određuje da li ime bobice ima zvuk [a] i u kojem dijelu riječi se nalazi.

Words:   jagode, jagode, maline, jagode, brusnice, ribizla, borovnice, gusjenice.

Igra "Napravite dijagram"

Namjena:   konsolidirati sposobnost analize rečenica u riječi.

Tok igre.   Učitelj nudi djeci da slušaju rečenice, broje broj riječi i

nacrtati dijagrame. Podseća me šta se u rečenicama može sresti "Male riječi" su prijedlozi.

Na primjer:

Jesenja šuma bogata je poklonima.

Na šumskom proplanku ima puno divljih jagoda. Pod smrekovom grančicom sakrio se žmigavac. U močvari su zrele kisele brusnice.

Igra "Sakupite gljive"

Namjena:   poboljšajte fonemičke procese, naučite birati riječi za određeni zvuk.

Tok igre.   Učiteljica stavlja djeci kutiju na kojoj je napisano slovo "n" i nudi

djeca trebaju u njega stavljati samo one gljive (lutke, slike), u čijem imenu postoji zvuk [n].

Words: medena agarica, maslačak, vilica, trse.

Zagonetke

Namjena:   razvijaju slušnu pažnju, slušno pamćenje, podučavaju koherentnu monološku izreku

(tumačenje zagonetke).

Tok igre.   Učiteljica sastavlja zagonetku, djeca pogađaju. Jedan od momaka objašnjava njegovo značenje.

Ostalo je komplementarno. Tada svi zajedno nauče svaku zagonetku.

Pozdrav vas smeđi šešir.

Ja sam skromna gljiva bez ikakvog uljepšavanja.

Ispod bijele breze našao sam utočište.

Recite mi, djeco, kako se zovem?

(Trimer)

U jesenjoj šumi u septembru

Dosadnog dana kišno je

Gljiva je narasla u svom sjaju

Važno, ponosno.

Ispod aspena je njegova kuća,

Šešir je na njemu crven.

Ova gljiva je mnogima poznata.

Kako da ga nazovemo?

(Boletus)

Crveni šešir, na kapu od graška,

Kratka suknja na bijeloj nozi.

Lijepa gljiva, ali neće vas prevariti,

Ko zna za njega - neće ga dirati.

Svi ljudi se znaju već dugo

Da se gljiva napuni otrovom ... (muharac).

Tekst ponovnog prepričavanja

Mitka je postigao toliko gljiva da ga nije bilo moguće vratiti kući. Složio ih je u šumu. U zoru Mitka

išli po gljive.

Gljive su ga odneli i on je počeo da plače. Majka mu je rekla:

-Šta plačeš? Ili su naše mačke jele kolače?

Tada je Mitki postalo smiješno, trljao je suzu u lice i nasmijao se.

L. Tolstoj

Pitanja:

Zašto je Mitya gljive ostavio u šumi?

Šta se dogodilo ujutro?

Šta je mama rekla?

Tekst ponovnog prepričavanja

BROJNI I MLADI SISTER

Sanka i njegova mlađa sestra Varja dolaze iz šume. Nabralizemlyaniki, rade na karoseriji.

Moja baka baci pogled i nasmije se:

-Pa ti, Sanya ... Mala Varia je postigla više od tebe!

-Volio bih da možeš! - odgovara Sanka. - Ne treba je savijati, pa je stekla više.

Ponovo su iz šume Sanka i Varia, vuku košare s gljivama s uljima.

-Pa, Sanya, "kaže baka. - Malo je više postignuto.

-Volio bih da možeš! - odgovara Sanka. - Ona je bliža zemlji, pa je postigla pogodak.

Treći put idu u šumu Varja i Sanka. Sakupite maline. I ja sam krenuo s njima.

I odjednom vidim kako Sanka neprimetno od Varje stavlja bobice u kutiju. Varya će se okrenuti, a on će uzeti

će se razliti ...

Vratimo se nazad. Varia ima više bobica, Sanka manje.

Baka se upoznaje.

Pa ti - kaže - Sanya ... Malina raste visoko! Do vas je lakše doći, a Varya ima više!

- Volio bih da možeš! - odgovara Sanka. - Varja, dobro urađeno,

Varya je naš zaposlenik. Ne možeš ići s njom.

Autor: E. Shim

Pitanja:

Šta su Sanka i Varia nosili u tijelima?

Šta je baka rekla?

Šta je odgovorila Sanka?

Šta su Sanya i Varia drugi i treći put u šumi sakupljale?

Šta je Sanka svaki put odgovarala baki?

Zašto mislite da je Sanka dodala bobice Vare?

Tema. Šuma. Gljive. BobiceGlagoli prošlih vremena jednine.

Namjena:   naučiti djecu da slušaju i slušaju zvučan govor; tvoreći predstavu o reči (radnji), njenoj varijabilnosti u zavisnosti od vremena izvršenja i kompatibilnosti s drugim rečima u govoru.

Programski zadaci:

1. Da se formiraju uopštavajući pojmovi „gljive“, „bobice“.

2. Praktična asimilacija (razumijevanje) prošloga vremena glagola.

3. Spajanje glagola u prošlom vremenu jednine s imenicama u rodu.

4. Razvoj dijaloškog govora.

5. Priprema za odabir riječi iz rečenice i shematsko označavanje riječi u rečenici.

6. Jačanje sposobnosti tvorbe imenica pomoću umanjenih sufiksa.

7. Razvoj pažnje, pamćenja i razmišljanja.

8. Razvoj MMP i artikulacijske pokretljivosti, govorno disanje.

Oprema   Lopta. Pismo. Predmetne slike (ili lutke) sa slikom gljiva i bobica. Uparene zapletne slike za sadašnje i protekle desetine glagola (savršen i nesavršen oblik) iz priručnika T. B. Filicheva „Didaktički materijal ..“ Predmetne slike: Dječak pere lice. Djevojka se pere sama. Dječak se briše. Djevojčica se briše. Čamac pluta. Patka stoji. Auto vrijedi. Kiša pada. Na stolu je čaša. Mačka leži na kauču. Lopta leži ispod sofe. Avion leti. - Avioni lete. Labud pliva - Labudovi plivaju. Predmetne slike dječaka Vanje i djevojčice Tanje, hljeb, slatkiši, kolači od medenjaka, bagel. Trake za shematsko označavanje reči.

Tijek obrazovne aktivnosti.

1. Organizacioni trenutak.

Logoped:   „Ljudi danas ćemo ići u jesenju šumu.“

Psiho-gimnastika.

Logoped:   „Na putu imamo šumu,(Deca stupaju na lice mesta.)

Vrhovi borova prema nebu.

Lesovik živi u ovoj šumi.

Zapravo, on je dobar i sladak starac,(Djeca izvode vježbu "Osmijeh")

Ali onaj koji je u šumi nestašan(Djeca se mršte.)

Životinje i šuma vrijeđa,

Pretvara se u trule panjeve. "(Djeca prikazuju stare panjeve panjeva.)

Logoped:   „Otišli smo na šumski travnjak

Momci, kako je lijepo u jesenjoj šumi! Kako dobro diše u šumi! Divimo se ljepoti šume i dišemo. Udahnite kroz nos, polako izdahnite kroz usta: „AH!“ Udahnite kroz nos, polako izdahnite kroz usta: „Divno“. Pokažite kako aspen drhti na vjetru, moćno hrastovo drvo koje se ne boji ni vjetra ni kiše. Zamislite plačuću vrbu koju je žao razdvojiti sa svojim lišćem. "

Logopedska gimnastika.

Logoped:   "Ljudi, kako se zove ova biljka?" (Lješnjak, orasi rastu na njoj.)

Logoped:   „Uzmi čekić

I polomi maticu. (Maksimiziranje čeljusti otvoriti i naglo zatvoriti.)

Valjamo se iza obraza, (Pritisnite jezik sa unutrašnje strane desnog obraza, a zatim leve.)

Nucleolus plafon,

Tako malo, ("Potezanje" jezikom sa unutrašnje strane obraza,

Ukusno, slatko.prvo desno, pa levo.)

Još jednom uzimamo orah(Izvucite donje zube na gornjoj usni, zatim gornji - donji.)

I grize kao vjeverice. "

2. Uvodni razgovor.

Logoped: „Deco, pogodite šta vidim pod drvećem i na čistini?

I na brdu, i ispod brda,

Pod brezom i pod drvetom

Okrugli plesovi i zaredom.

U šeširima dobro urađeno stoji. (Gljive)

Logoped:   „Gljive imaju spore umesto semenki. Gljive imaju šešir i nogu, ali nema ni lišća, ni stabljika ni korijena. Pečurka ima šešir, a ja kapu, da li liče na njih?

Ira ima nogu, a gljiva ima nogu. Da bi jele, gljive oslobađaju tanke dlačice u trulim biljkama - žice micelija. Morate biti vrlo oprezni prilikom branja gljiva: uostalom, i među njima su jestive i otrovne. Otrovne gljive koje možemo otrovati.Logoped:   „Gljiva ima kapu a ja imam šešir, da li liče na slične?

Ira ima nogu, a gljiva ima nogu.

3. Igra "Velika - mala" ("Nazovi me nježno").

Gljiva - gljiva, gljiva.

(Noga, kapa, čorba, medena agarica, maslačka, leteći agar, grebe).

4. Igra "Broji"

Logoped:   „Sada ćemo prebrojati jestive gljive i skupljati ih u korpu“

(Djeca smatraju: "Jedan medeni agar, dva ... .. Jedna lisica, dvije lisice, ....")

5. Sastavljanje neobjašnjivih prijedloga za slikovne slike pomoću pitanja.

Logoped : „Gle, Patuljak nam je ostavio pismo, a u njemu su slike. Ako ne ispunimo zadatak, nećemo vidjeti fenomenalne šumske bobice i nećemo moći dobiti punu korpu. "

○ Igra "Sada ili ranije" vježba je razlikovanja glagola sadašnjeg i prošloga vremena.

1. Uparene slike iz priručnika Filicheva u kovertama na dečjim stolovima (za svaki par).

2. Prvo, slike se biraju i prikazuju na lijevoj ploči, na koju se sada uklapa riječ, sa obaveznim izgovaranjem slika s riječju sada.

3. Zatim izgovaraju i stavljaju na desnu ploču slike, kojoj je riječ stajala ranije (jučer).

4. Vježba u postavljanju pitanja sa slikama na lijevoj i desnoj ploči. podudaranje pitanja.

○ Igra sa slikama na desnoj ploči „Razgovarajmo o Tanyi i Vanyi“ vežba je razlikovanja i upotrebe jedninskih glagola muških i ženskih prošlih vremena.

Djeca su podijeljena u 2 tima: Tannin i Vanin.

Tanyin tim odabire i kaže im slike i pitanja o Tanyi:

Tanja je zamahnula podom.

Šta je Tanja uradila?

Vanin tim bira i govori im slike i pitanja o Vanyi:

Je li Vanya napravila automobil?

Šta je Vanja uradila?

○ Igra „Eho“ - Pretvaranje jednine sadašnjeg vremena glagola u prošlost prema grafičkim prikazima prema obrascu.

Dječak se pere. - Dječak se prao.

Djevojka se pere - Jučer se djevojka oprala.

○ Igra „Ispravite greške gnoma“ vežba je pamćenja i ispravljanja pet radnji (pojedinačnih prošlih glagola prošlih vremena):

1. Vanja se probudila, odradila vježbe, oprala se, popila čaj i krenula u školu.
2. Tanja je ustala, nakon naplate i doručka otišla je u trgovinu po namirnice, kupila hljeb, puter, sir, vratila se kući, očistila stan.

Izrada rečenica s prošlim vremenom jednine u 2 potporne slike i elemenata kruga.

Referentne slike:

Tanya slatkiši (hleb, jaja, bageti)
Vanya kobasice (kolačići od đumbira)

6. Gimnastika za prste „Za bobice“

Logoped: „Mnogo bobica raste u šumi.“

Jedan, dva, tri, četiri, pet,(Prsti obje ruke se „pozdravljaju“, počevši od velikih.)

Idemo u šetnju šumom.(Obje ruke "idu" kažiprstom i srednjim prstima na stol.)

Za borovnice (Prsti su savijeni, počevši od velikog.)

Za maline

Za jagode

Za viburnum.

Jagode ćemo pronaći

I uzećemo ga bratu.

7. "4. suvišno."

Logoped:   "Jednom riječju navedite borovnice, jagode, lingonberry, viburnum, maline." (Jagode.)

Jagode, kupine, viburnum, vukrovci. Koja je od ovih bobica suvišna? (Wolfberry jer je otrovna.)

Brusnice, divlje jagode, muharac, viburnum. Šta je suvišno i zašto? "(Amanita, jer je gljiva, pa čak i otrovna.)"

8. Vježba "Za gljive."

Koordinacija govora pokretima, razvoj stvaralačke mašte, imitacija, konsolidacija glagola „tražiti“, „plužiti“, „skupljati“ u govoru.

Logoped: "Ljudi, gljive vole ne samo ljudi, već i životinje."

Za gljive

Sve životinje na rubu(Djeca idu na ples.)

Tražite grudi i uzbuđenja.

Vjeverice su skakale,(Skoče u čučanj i nabijaju zamišljene gljive.)

Đumbir se oteo.

Mala lisica je trčala (Trčite, skupljajte zamišljene gljive.)

Sakupljao sam lisice.

Zeko su skakali(Skačući stojeći, „nabrijati zamišljene gljive.)

Tražili su prednost.

Medvjed je prošao(Veslaju se, udaraju desnom nogom na kraju linije.)

Amanita se srušila.

Logoped: „Sjećate se šta su uradile životinje na rubu šume?

Vjeverice su skakale, a vjeverica je skakala.

Zeko su skakali, zec je skakao.

Lisičarka je pobjegla, lisice su pobjegle.

Sakupljaju se lisičarke.

9. Rezultat.

Logoped: „Šta su male životinje uradile na ivici? Tako smo završili sve zadatke Gnome, postigli gljive i bobice, naučili da kažemo ono što smo ranije radili. Moramo se vratiti u naš vrtić. Sad ću brojati do tri, a mi ćemo biti u našoj grupi. Jedan, dva, tri ... "

Leksička tema: Šuma. Gljive i divlje bobice.

1. Razmislite o ilustracijama s djetetom gljive.

Govorite o rastu u šumi bobice i gljive. Bobice  raste na grmlju ili grančicama, gljive  raste pod drvećem, u mahovi, u travi.

Ponovite generaliziranje riječi « gljive» , « bobice» ;

Neka se dijete seća i razgovara o kojem gljive i bobice  nazivamo nejestivim.

2. Neka dijete razgovara pečurka na slici

Na primjer: Ovo je lisica. Lisičarka - jestiva pečurka. Lisaga raste u šumi, u travi ispod breza. Lisaga je žuta, mirisna. Lisaga ima okrugli šešir i tanku nogu.

3. Neka dijete razgovara divlja bobica prema slici-šemi.

Na primjer: Ovo je borovnica. Raste u šumi na niskim grmljem ispod drveća. Borovnice su male, okrugle, crne, mekane, slatke. Od borovnica možete kuhati kompot od borovnica, džem od borovnica, pita od borovnica.

4. Igrajte igru \u200b\u200bsa loptom "Veseli kuvar".

Nazivate jelo od kojeg je napravljeno bobice, i baci djetetu loptu; dijete naziva isto jelo pomoću pridjeva i vraća vam loptu.

Malina marmelada. - Džem od maline.

Jagode od jagoda. - Jam od jagoda.

Jamberry Blueberry. - Džem od borovnica.

Džem od bobica. - Jam marmelada.

Kompot od jagoda. - Kompot od jagoda.

Kompot od borovnice. - Kompot od borovnice.

Kompot od jagoda. - Kompot od jagoda.

Džem od divlje jagode. - Džem od jagoda.

Džem od bobica. - Jam marmelada.

Džem od kupine. - Džem od kupina.

Pire od brusnica. - Pire od brusnica.

5. Neka dijete sluša, a zatim nauči pjesmu O. Vysotsky « Gljivice» .

Gljivice

Ići ćemo u šumu

Mi smo nalazimo gljivicu

U pametnom šeširu

Lagana čokolada.

Ne kriješ gljivice,

Pod listom svoju stranu!

Momci vam trebaju

Do večeri za večeru.

Povezane publikacije:

GCD u starijoj OBZ grupi „jestive gljive i bobice, otrovne gljive i biljke“  Svrha: Pripremiti dijete za siguran život u okruženju - prirodnom, u vrtiću i porodici; konsolidovati dečija znanja o.

Preporuke za roditelje o leksičkoj temi „Zimske ptice“  Tema nedelje: „Zimske ptice“ Igrajte sa detetom sledeće igre: 1. „Jedan - mnogi“ (množina) Odrasli kaže:.

Dragi roditelji, u periodu od 12.12.16. Do 30.09.16., Tema je naše nastave "Jesen". Svrha teme: oblikovanje elementarnih ideja o jeseni.

Preporuke učitelja logopeda za roditelje o leksičkoj temi „Insekti i pauci“ u pripremnoj grupi za školu  Leksička tema: „Insekti i pauci“ 1. Razmotrite slike insekata i pauka sa svojim djetetom i podsjetite ga kako se razlikuju (možete.

Preporuke učitelja logopeda za roditelje o leksičkoj temi „Ribe“ u školskoj pripremnoj grupi  Leksička tema: „Ribi“ 1. „Odgovaraj zagonetke“ On je poput ogromne kuće, ali smiren, skroman. U moru jede, a u moru spava, pa živi u svijetu ....

Preporuke logopeda za roditelje starije kompenzacijske grupe o leksičkoj temi „Jesen“  Leksička tema „Jesen. Znakovi jeseni ”1. Odgovorite na pitanja: - Koja je sezona? - Koji su jesenji meseci? - Kakvo je vreme.