Държавно средно училище №35

Бележки за уроци по грамотност

в предучилищен клас
„ПЪТУВАНЕ В КОСМОСА“

Възпитател: Рибалченко Л.Н.

АКТОБЕ 2016

Тема: Пътуване в космоса.
Мишена: разширете разбирането си за пространството

Задачи:

*продължете да преподавате звуков анализ на думи, учете децата да четат думите по първите им букви.
* укрепване на способността на децата да разделят думите на срички, да отговарят на въпроса на учителя с пълен отговор, да упражняват способността си да съставят думи от срички, да избират свързани думи; развиват умението за четене на срички и думи, мислене, внимание, памет;

* развиват точност, отзивчивост, способност да слушат учителя и другарите, желание и способност за работа в екип.

Материали и оборудване : ракети в червен, син и зелен цвят; звезди с букви K, O, S, M, O, S; звезди със срички; карти с цветни букви.
Прогрес на урока:

Въпрос: Момчета, какво е настроението ви днес?

Д: – Добър, радостен, весел.

Въпрос: Момчета, много гости дойдоха на нашия урок днес.
Да поздравим гостите и слънцето.
Здравей, златно слънце!
Здравей, синьо небе!
Здравейте приятели!
Много се радвам да те видя!
"мозъчна атака"
От какво се състои речта?
В какво се състои предложението?
От какво са направени думите?
Как се различават звуците от буквите?
Какви звуци има?
Съгласните се делят на...
В: Момчета, кое време на годината е?

Д: – Пролетта дойде.

В: – Каква е пролетта?

д : – Топло, красиво, уханно (когато дърветата цъфтят), дългоочаквано, слънчево.

В: – Кои пролетни месеци познавате?

D: – март, април, май.

Въпрос: Кой месец е сега?

Д: – Сега е месец април
Въпрос: Какъв празник се празнува през април?
Д: - Ден на космонавтиката

В: – Днес ще имаме необичайна дейност: ще тръгнем на пътешествие и ще разберем къде, когато решим гатанките.
Няма начало, няма край
Без тила, без лице.
Всички знаят: и млади, и стари,
Че тя е огромна топка.

Отговор:Земята
Ти стопляш целия свят.
И не познавате умората
Усмихнат на прозореца
И всички ви викат.
Отговор:слънце
Човек седи в ракета.
Той лети смело към небето,
И при нас в неговия скафандър
Той гледа от космоса.
Отговор:космонавт
Няма крила, но тази птица
Ще лети и ще кацне на Луната.
Отговор:луноход
Чудна птица - алена опашка
Пристигна в ято от звезди.
Отговор:ракета

В черното небе до зори
Фенерите светят слабо.
Фенерчета – Фенерчета
По-малки от комарите.
Отговор:звезди
(За всеки отговор на гатанка децата получават звезда.)
- Каква дума разбрахте?
D: ПРОСТРАНСТВО.
На какво ще свалим? Познайте гатанката:
Една птица не може да стигне до луната
Полет и кацане на Луната.
Но той може да го направи
Направи го бързо...

D (в унисон): - Ракета.
Въпрос: - Точно така, момчета, ще летим с ракета.
Разделяне на групи(по цвят на букви и ракети).
На масата има снимка на ракети от три цвята:
(синя ракета - твърди съгласни; зелена ракета - меки съгласни; червена ракета - гласни). Децата имат карти с цветни букви.
-Момчета, за да даваме ясни отговори, трябва да тренираме езика си.
Артикулационна гимнастика (изпълнява се от хор).

Чу-чу-чу, искам да полетя в космоса.

На тях - на тях - на тях, ще летим с ракета.

Ди-ду-ду, ще летим към звездата.
Задача No1 „Прочетете по първите букви.“
(за всяка команда се дава една дума)
Снимки на дъската : 1 дума: чадър, таралеж, кола, лимон, ябълка (ЗЕМЯ).
2-ра дума:грозде, смърч, ножици, смърч, риба, ананас (ВЕНЕРА).
3-та дума:топка, диня, ракета, куче (МАРС).
Прочетете получените думи, запишете ги и направете звуков анализ на думата.
Задача No2Пристигна мистериозно писмо. Трябва да разделите думите на срички.
ТОПКА, КОМЕТА, РАКЕТА, ПЛАНЕТА, ЛУНОХОД, МАРС.
Задача No3
Играта „Кажи думата“
Нека всички спят, тя няма време за сън,
Има светлина в небето за нас... (Луна)

планета синя,
Възлюбени, скъпи,
Тя е твоя, тя е моя,
И се казва... (Земя)

За оборудване на окото
И бъдете приятели със звездите,
Да видиш Млечния път
Имате нужда от мощен (телескоп)
Физически упражнения.
Слънцето грее в ясното небе, (децата правят кръг с ръцете си)

Астронавт лети в ракета. (накланя се на страни)

И долу горите и полетата - (навеждайки се напред)

Земята се разпространява. (децата разперват ръце настрани)

Задача No4

Игра „Съберете семейство от думи“за думата "звезда"
1. Човекът, който брои звездите (Stargazer)?
2. Космически кораб, летящ към звездите (Starship)
3. Моментът, когато звездите падат? (звездопад)
4.Небе с много звезди (звездно)?
5. Има голяма звезда и малка (звездичка)
Задача No5
Намерете две еднакви звезди и прочетете думата.
На звездите сричките: NE, BO, VO, YES, LU, NA,
Задача No6
„Сгънете картината“
Съберете частите в картина и прочетете изречението.
РАКЕТА ЛЕТИ КЪМ ЛУНАТА.

В:Браво, изпълнихме всички задачи и сега е време да се прибираме. Затворете очи и кажете вълшебните думи:

Деца в хор:Върнал се от полет

И те кацнаха на Земята.

(звуци от изстрелване на ракета)

Обобщаване.

В:И така се върнахме у дома. Какво правихме в клас днес?

Д:Съставяха думи от букви, правиха звуков анализ на думите, подбираха сродни думи, определяха броя на сричките в думата и решаваха гатанки.

Педагог:Нашият урок приключи, имате небоядисани звезди на вашата маса, оцветете звездата в зелено; ако не ви хареса, оцветете звездата в червено. Кажете сбогом на гостите си.

Невретдинова Халида Ибрагимовна
Длъжност:учител
Образователна институция:ГБОУ Училище № 281 ДО № 4
Населено място:Москва
Име на материала:Бележки към урока за подготовка за ограмотяване.
Предмет:"Космическо пътуване"
Дата на публикуване: 11.11.2017
Глава:Предучилищно образование

Обобщение на интегриран урок за подготовка за обучение

сертификат „Космическо пътуване”.

(подготвителна група за училище).

Съставител: учител

Халида Ибрагимовна Невретдинова

Мишена:развиване на интереса на децата към образователни и познавателни дейности.

Задачи:

1. Образователни:

Укрепване на способността за определяне на мястото на звука в дума; работа по предложението и

неговата диаграма;

Укрепване на способността за провеждане на звуково-буквен анализ на думи.

Затвърдете знанията на децата за единиците на речта (звук, буква, сричка, дума и др.)

2. Развитие:

Развиват умения за звуково-буквен и сричков анализ и синтез;

Развийте слухово и зрително внимание, фонематично възприятие, слух,

памет, мислене, въображение, фина моторика;

Развийте способността да намирате решения и да правите заключения;

Разширете и активирайте речника по темата „Космос“.

Продължете да обогатявате и активирате речника на децата.

3. Образователни:

Култивирайте приятелско отношение един към друг;

Възпитавайте чувство за отговорност и взаимопомощ.

Методи и техники

Визуални: използването на визуални помощни средства, декорации, инструменти на TSO,

музикален съпровод, илюстративни пособия, диаграми.

Словесно: проблемни въпроси за деца, обяснения, инструкции, оценка

занимания на децата, задаване на гатанки, насърчаване, обобщения, обяснения,

обръщане към опита на децата; заключение, анализ класове.

Практически: създаване на проблемна ситуация, изненадващ момент, игри,

упражнения, задачи, уточняване, анализ, активна дейност на децата.

Оборудване

За украса на музикалната стая - звезди и планети, глобус, различни играчки,

карти с „половин букви“, срички, думи; плакати с надпис

предложения; плакат, изобразяващ слънчевата система; карти за

индивидуална работа, броилки, чипове за всяко дете, диаграми

предложения, плик със задачи, кутия с изненада; аудио техника, запис

музика на " пространство" предмет.

Прогрес на урока

1 част. Уводна

В залата влизат деца. Телефонът звъни. Учителят говори

Възпитател: Здравейте, кой говори?

Извънземно: Здравей! Космос е във връзка с вас! Говори жител на Кос.

mi-ches-coy pla-ne-you! Каня ви да ни посетите в нашия самолет! Искам да позирам

да се съберат с вас и да ви направят космическа изненада.

Педагог: Момчета, искате ли да отидете на космическо пътуване?

Част 2. Основен

Възпитател: Деца, извънземното ни е подготвило изненада. Ние също имаме нужда от нещо -

тогава му го дай, защото не е хубаво да отидеш на гости с празни ръце. Какво бихте

искаше да го даде на извънземно?

Деца: бонбони, играчки

Възпитател: Предлагам да му дам глобус - малък модел на нашата Земя.

Извънземното ще го погледне и ще ни запомни. Съгласен ли си?

Възпитател: Тогава да вървим!

Педагог:

И сега сме с вас, деца,

Отлитаме с ракета.

Всички се държите за ръце,

Бързо сядате в кръга.

внимание! Всички се пригответе за полет!

Свири космическа музика, деца седят в кръг.

Възпитател: Затворете очи. Нашата ракета лети с голяма скорост. Ръце-крака,

цялото тяло става тежко. Отвори си очите. Ние сме в позиция

безтегловност. Начертайте различни пози на човек в състояние на безтегловност.

Възпитател: Момчета, кацнахме. Ние изминахме дълъг път с вас.

Срещали сме различни планети в космоса. Кажете ми колко планети има общо?

Слънчева система?

Деца: Девет

Възпитател: Назовете ги

Деца: Меркурий, Венера, Земя, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон

Педагог: Коя планета е най-голямата в нашата слънчева система?

Деца: Юпитер

Възпитател: А най-малкият?

Деца: Плутон

Учител: Назовете втората планета от Слънцето

Деца: Венера

Възпитател: Марс, коя планета е от Слънцето?

Деца: Четвърто

Възпитател: Вижте, някой ни среща (влиза извънземно)

Деца: Здравейте!

Вие. Радвам се да те видя в нашия самолет. Благодаря ви, каква благословия! Аз съм в-

ти дадох моя изненадваща награда, но ще можеш да я вземеш, когато приключиш

онези мо-и-за-не-мен, които-са-в-конвертирани-тези

Възпитател: Момчета, мислите ли, че можем да изпълним задачите?

Извънземното подава на учителя плик със задачи. Педагог

отваря плика и вади първата задача.

Възпитател: Момчета, слушайте ме внимателно. Ще ти кажа звуците и ти

Трябва да ми кажат планетата, на която сме пристигнали - M, A, R, S.

Деца: Марс

Възпитател: Как се наричат ​​жителите на планетата Марс?

Деца: марсианци

Възпитател: Как се казва планетата, на която живеем?

Деца: Земята

Възпитател: Как се наричат ​​жителите на Земята?

Деца: Земляни

Педагог: Чуйте сричките и назовете транспорта, който използвахме

полет до пространство: "KE - TA - RA."

Деца: Ракета.

И сега трябва да предадем правилно радиограми от следните думи на Земята.

(Ограничете всяка дума с махване на ръка.)

Ракетата прелетя над пустинята. (Ракетата прелетя над пустинята.)

Ярки, големи, звезди в небето. (В небето има ярки големи звезди)

Възпитател: Браво, деца! Изпълнихте първата задача. Да видим,

каква следваща задача ни предлага марсианецът? Изважда задачата от плика

на картата.

Момчета, следващата задача се нарича „Буквата е счупена“. Момчета, опитайте

назовете буквите, в които след космическата буря само

"половин буква".

Пред вас виждате елементи от букви. Трябва да разберем каква буква е написана,

назовете го и го попълнете (елементи от букви са разположени на статива, детето назовава

недовършено писмо, приближава статива и го допълва)

Възпитател: Страхотно, деца! Изпълнихте и тази задача.

Учителят изважда следващата карта от плика. Момчета, ето я задачата

"Внимателни очи." Трябва да изградите всички букви на масата от пръчки,

които са показани на снимката. Кой може да състави най-много писма в две?

минути? (децата съставят буквите, показани на картинката P, T, N, G, X, K, M,

Педагог: Деца, кажете ми как да нарека всички думи, които сте съставили с обща дума

Деца: Съгласни

Педагог: Опишете звука "G"

Деца: Съгласна, озвучена (същата работа се извършва със звуците K, T)

Възпитател: Браво, момчета! Четвърта задача... (учителят вади

задача от плика). Деца, това е игра! Провежда се физкултурна минутка.

Над Земята късно през нощта,

Просто протегнете ръката си

Ще грабнеш звездите:

Изглеждат наблизо.

Можете да вземете пауново перо,

Докоснете стрелките на часовника,

Яздете делфина

Люлее се върху Везни.

Над Земята късно през нощта,

Ако погледнеш към небето,

Ще видите, като грозде,

Съзвездията висят там.

Учителят кани децата да заемат местата си на масите.

Възпитател: А сега, момчета, трябва да решим гатанки.

Възпитател: Момчета, сега следващата задача. Пред вас има карти с

космически думи( пространство, Марс, Луна). Направете звукови модели на тези думи.

Децата използват червени и сини чипове, за да подредят дадените думи на картата.

Педагог: Деца, определете местоположението на буквата „P“ в думата „Марс“

Деца: Буквата “R” е в средата на думата

Педагог: Как можем да определим колко срички има в думата " пространство»?

Деца: Пляскайте сричките; колко гласни, толкова срички в една дума; подавам ръка

под брадичката, колко пъти се спуска брадичката, колко срички има в една дума

Възпитател: Браво, деца! Изпълнихте и тази задача. Достатъчно

следващата карта. И сега трябва да открием коя снимка е странната.

Играе се играта „Четвърто колело”. Децата казват коя картинка е странната и

защо (играта се играе устно; наричат ​​се следните серии от думи:

Марс, Уран, Земя, Слънце;

Чкалов, Гагарин, Терешкова, Титов;

Възпитател: И последната задача от марсианеца.

Запомнете правилата за писане на изречение и съставяне на контура му. Ще видиш

написани изречения, прочетете ги (децата четат „Ракетата лети“,

„Космическата ракета лети“, „Ракетата лети към пространство"). И до тях има диаграми на тези

изречения, те са смесени. Намерете диаграма за всяко изречение.

Част 3. Финал

марсиански. Браво момчета! Справихте се много добре с всички за- да

не-ме-ме. Виждам, че на Земята живеят умни и креативни деца. Тези-

сега имате изненадваща награда cos-mi-ches-ky. Подарява кутия изненада

учител Учителят го отваря.

Възпитател: Деца, в кутията има снимки на малки ракети. Нека да погледнем.

Децата разглеждат ракетите и намират шоколадови бонбони вътре.

Възпитател: Е, ти си шегаджия, марсианец. Благодаря за такава изненада. деца

Те също благодарят на марсианеца.

Възпитател: Време е да се прибираме.

Детето рецитира стихотворение.

Тази планета е нашият любим дом,

Ние живеем върху него от раждането до смъртта.

Планетата е красива: морета, океани.

Цветя и дървета там, различни страни,

И слънцето грее от зори до залез, каква планета е, кажете ми, момчета!

Деца: Земята

Възпитател: Кажете сбогом на марсианеца

Деца: Довиждане!

Педагог:

Нашата игра свърши. Време е да се прибираме, момчета! Застанете в кръг и

отлетя (звучи космическа музика)

Възпитател: Ето момчета, ние сме у дома. Какво особено харесахте и запомнихте?

на нашето пътуване? Какви задачи ви се сториха интересни? Коя задача

беше най-трудно?

Детски отговори.

Възпитател: Момчета, всички сте страхотни, благодаря ви, направихте ме щастлив с вашите

отговори, надявам се пътуването ни да е било не само интересно, но и

Бележки за уроци по грамотност

„Космическо пътуване в търсене на азбуката“.

Програмно съдържание: ясно произнася звуци в думи, консолидира знания за гласни и съгласни; консолидирайте изображения на букви; развийте способността да разсъждавате и ясно да изразявате мислите си; насърчаване на развитието на речта на дете в предучилищна възраст; консолидират идеята, че речта се състои от изречения; развиват първоначални умения за рисуване, затвърждават способността да изграждат по чертеж, да разпознават и правилно назовават геометрични фигури;

Среда за развитие: снимки с пространство, „звуково писмо“, звездна карта, ракетен модул, плик с писмо от пиратите, стрелки, показващи пътя, „индикатор за разделителна способност“ (две малки лампички: червена и синя), полу- хартия с „шифровани букви“, показалка, изрязани части от букви, картинки + разделени срички за тези картинки, статив, картинки за задачата „Прочетете по първите звуци“, карти с написани думи за задачата „Направете изречение“.

Прогрес на урока:

Вос: Момчета, много гости дойдоха при нас днес. Нека ги поздравим.

Деца: Здравейте!

(Емоционална настройка)

Вос: Момчета, какво е настроението ви днес?

Деца: Добри, радостни, весели...

Вос-л: Да се ​​хванем за ръце и да си предадем добро настроение.

Всички деца се събраха в кръг.

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Да се ​​хванем за ръце по-здраво

И да се усмихнем един на друг.

Вос: Момчета, днес получих аудио писмо. Нека го изслушаме заедно и да решим какво да правим.

Звуково писане.

„Здравейте, земляни, вие сте поздравени от приятелския ум на планетата Венера. На нашата планета се е случило нещастие, космическите пирати са откраднали нашата азбука, ако не ни помогнете, ще се случи бедствие. Очакваме вашата помощ."

Вос: Момчета, каква е азбуката?

Деца: Това е набор от букви.

Вос: И че можем да го намерим на друга планета?

Деца: Да.

Вос: Това е. предлагаш ли да летим до друга планета?

Деца: Да.

Вос: Е, преди да отлетим на друга планета, трябва да погледнем звездатаkarvtu . (стихотворение)

Вижте тук е Земята, а тук е Венера, пътят не е лесен и не е близък. Може би няма да летим?

Деца: Да летим!

Вос: Добре, каня всички деца да тръгнат на път възможно най-скоро. Очакват ви трудни задачи, искате ли да се изпитате? Побързайте да построите ракета! Момчета, нека да разгледаме чертежа. Кажете колко, какъв размер и каква геометрична форма на частите ни трябват.

(Децата изграждат ракета от меки модули. Свири „космическа“ музика)

Вос: Ракетата е готова, да вървим и да заемем местата си. Директорът на контрола на полета говори с вас. Космическият екипаж трябва да се подготви за изстрелване (изберетекапитан по искане на децата) назначавам командир на екипа на ракетата (Име на дете) , команда!

Реб: Готов ли е екипажът за изстрелване?(отговорите на децата)

Звездите блестят през нашия прозорец,

Време е да летим,

Момчетата и аз сме в ракетата

Искаме да летим сега.

Неделя: Започнете обратното броене в десетки (50, 40, 30, 20, 10) Започнете!(запис на звук от изстрелване на ракета).

Дете: Включете двигателите.(изпълняват се дихателни упражнения) - ъъ! - Уф! - Уф! Средна височина(децата бавно започват да вдигат ръцете си на ширината на раменете) -Ъъъ! -Ъъъ! Лети високо(децата бавно вдигат ръце нагоре )

Вос: Ракетата набра височина и се издигна нагоре.(децата се вдигат на пръсти)

Вос: Е, пристигнахме.

Дете: Екипажът готов ли е да слезе? (Деца: „Готово!“)

Вос: Страхотно! След това спокойно ме последвайте до планетата Венера. о! Момчета, вижте какво е това? Писмото, това вероятно е послание за нас, виждате етикета с буквите от азбуката и надписа „На земляните“. Да видим какво има там.

Писмо. „Здравейте земляни, ако четете това писмо, това означава, че най-накрая сте достигнали нашата планета. Знайте, че няма да се откажем от азбуката толкова лесно. Следвайте стрелките и изпълнете всички наши задачи, а индикаторът за разрешение ще ви позволи да преминете (жълтото е правилно, синьото е неправилно). Желаем ви късмет!

Вос: Уау! Може би ще се върнем?(отговорите на децата) Разбира се, ние ще ви помогнем да намерите азбуката. Да видим какво друго има, защото това е индикатор за разделителна способност. Да видим накъде водят стрелките. И стрелките ни водят...

Задача 1 „Разгадайте буквите“.

Вос: Преди да изпълним задачата, нека си спомним. Какво е писмо?

Деца: Писмото е това, което виждаме и пишем.

Вос: Браво! Буквите на този плакат са заплетени, разплетете ги. Показваме буквите отгоре надолу и ги пишем по същия начин.

(децата се редуват да посочват объркващи букви с показалец)

Вос: Момчета, добре, ние разгадахме всички букви, сега си спомнете и назовете кои гласни букви разгадахте (O, A, U)? Кои съгласни букви разгадахте (M, K, P, C, X, F)? Е, нека проверим с индикатора за резолюция как сме изпълнили задачата? Запомнете, че ако жълтото е правилно, синьото е неправилно. Момчета, вижте накъде водят стрелките? Да, стрелките водят към масата.

(следвайте стрелките към масата под весела музика)

Задача 2 „Сгънете буквата“ (Работа по двойки).

Въпрос: Следващата задача е „Сгънете писмото“. На масата има части от букви; те трябва да бъдат сгънати, за да образуват буква. Вземете спокойно частите и сглобете буквите.

(фонова музика. Когато работата приключи, децата се редуват да извикват буквите. Които е събрал. Помогнете, ако им е трудно).

Вос: Събрахме много писма от части. Нека проверим как се справихме с тази задача, като използваме индикатора за резолюция. момчета Каква лампичка светва? (жълто) Да видим накъде водят стрелките.

Деца: Стрелките ни водят до дъската.

Вос: - Стрелките ни доведоха до усмихнато лице, мисля, че ще играем с вас.

Игра „Бъди внимателен“.

Вос: - Играем играта „Бъдете внимателни“. Обяснявам правилата на играта: ако кажа гласни звуци, вдигаме ръце нагоре, ако има съгласни, надолу, ако кажа дума, прегръщаме се, ако не разбираме звуци, пляскаме с ръце. Вниманието започна. Браво, а сега ще ви объркам, специално ще покажа други действия.(играта се играе отново). Браво, но трябва да продължим напред. Да видим накъде ни водят стрелките?

Деца: - Стрелките ни водят до дъската.

Вос: - Спокойно минаваме и сядаме на столовете.

Задача 3 „Прочетете по първите звуци“ (Работа в групи).

Вос: - Момчета, на дъската има кодирани думи и можем да ги разчетем по първите звуци на нарисуваните картинки. Всички заедно назоваваме картинките от първия ред…….. Кой дешифрира думата от първия ред? Какво стана?(всичко) Точно така, думата излезе -ВСИЧКО . Назовете картинките от втория ред

(децата наричат ​​снимките във втория ред „желязо“, „Чебурашка“, „охлюв“)

Вос: - Кой дешифрира думата от втория ред? Внимавайте, задачата е много трудна. Точно така, думата излезе -УЧУ .

Вос: - Следващата дума се състои от един звук, защото знаем, че думите могат да бъдат кратки и дълги. И така, каква е тази дума?

Деца: - Кратко.

Вос: - Картината се наричадиня , и думата ще бъде съставена от един звук, кой?

Деца: - А.

Вос: - Наименуваме заедно снимките от следващия ред.

Деца: - синигер, матрьошка, диня.

Вос: - Кой дешифрира тази дума?( СЕБЕ СИ ). Много добре. И оставаме с последната дълга дума в последния ред, извикваме всичко заедно.(Кола, очила, стълби, часовник, патенце). Кой дешифрира най-дългата последна дума?( АЗ МЪЛЧА ). Точно така, думата е „мълчи“. Вижте колко много думи сме дешифрирали. Сега нека кажем отново думите, които дешифрирахме.

Деца: - Уча всички, но аз мълча.

Вос: - И ако съберете всички тези думи заедно, ще получите нещо интересно.

(Децата се редуват, но сега казват по-бързо думите, които са дешифрирали. Сега учителят произнася всички думи сама) .

Вос:УЧА НА ВСИЧКИ, НО АЗ МЪЛЧА. Това е мистерия.(ABC)

Вос: - Изпълнихме толкова трудна задача. Но космическите пирати не искат да се откажат от азбуката; измислиха следната задача.

Задача 4 „Направете предложение“.

(На килима има разпръснати карти, на които са написани думите „знаят“, „всички“, „Ние“, „писма“, „.“).

Вос: - Какво може да се направи от думи?

Деца: - Можете да съставите изречения от думи.

Вос: - Точно така, аз ви казвам думите, а вие съставете изречение за мен от тези думи.Знаем всички букви.

Деца: - Знаем всички букви.

Вос: Браво, сега все още трябва да съставим схема на това предложение.

(Учителят и децата проверяват на индикатора за разрешение дали са изпълнили задачата правилно).

Вос: - Момчета, изпълнихме всички задачи, но къде е азбуката? Да кажем "Азбука" в унисон.

(Звучи аудиозапис: „Земляни, ние вече имаме азбуката. Пиратите ни я дадоха. Радваме се, че има толкова отзивчиви и надеждни хора във Вселената.

Восл: -Момчета, време е да се върнем в детската градина. Заемаме местата си в нашата ракета.

Дете: - Готов ли е екипажът за старт?

Слънце: Започваме обратното броене (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1) ...Старт!

Ето ни в детската градина и за спомен от нашето пътуване, нека направим ракети. Ако ви е харесало нашето пътуване, вземете оранжев лист и вашата ракета ще бъде оранжева, а ако не ви хареса, вземете тъмен лист. .

(Оригами "Ракета")

Цел: Подготовка на децата за училище.

Поправителни задачи:

• изяснете произношението на звука [Да се]
• развийте фонематично съзнание
• развийте фонематично съзнание (определете местоположението на звука).

Задачи за развитие:

• развиват умения за фонематичен анализ и синтез на думи KAP
• консолидиране на способността за диференциране на звуци: гласни, твърди съгласни, негласни
• развиват слуховото внимание
• упражняват образуването на съществителни имена в родителен падеж за множествено число
• развиват паметта, визуалното възприятие, логическото мислене, общите двигателни умения, активират речника.
• развиват скорост и сръчност на ориентация в игрови ситуации.
• развива скоростта на двигателната реакция.

Образователни задачи:

• възпитават желание за активна работа в клас
• култивирайте чувство за съпричастност.
• Насърчавайте децата да работят заедно по двойки.

Предварителна работа:

• Гледане на анимационен филм "Тайната на третата планета"
• разглеждане на илюстрации в книги, изобразяващи космоса, астронавтите и космическите технологии.
• създаване на мини-музей по темата "Космос" .
• картинки за оцветяване с космически теми.
• изучаване на игра на открито "космонавти"

Оборудване:

Демонстрационно оборудване: Мултимедийно оборудване, екран, маси, обръчи, звезди за украса на залата,

Пособия за самостоятелна работа: диаграми за звуков анализ на думата KAP, чинии, щипки (1 червен и 2 сини), изрязване на снимки (ракета, телескоп, астронавт, сателит), звезди (червено и синьо), картинки - книжки за оцветяване за развитие на зрителното възприятие.

I. Организационен момент.

Логопедът кани децата да застанат в кръг:

Здравей приятелю, (подайте ръката си на детето отдясно)
Здравей приятелю! (подайте ръката си на детето отляво)
Побързайте и се присъединете към мен в кръг!
Нека се усмихнем и кажем "Здравей!"

Към слънцето: "Здравей!"

На всички гости: "Здравейте!"

Създаване на мотивация.

Прозвучава SOS сигнал. (Слайд 2)

Това са нашите приятели Алис и нейният баща, молят за помощ, те отидоха на космическа експедиция до Третата планета. (Алиса във видео съобщение). (Слайд 3)

Жителите на Третата планета бяха нападнати от космически пирати, те превзеха планетата им, не можем да се справим сами. Помогнете им.

Да помогнем на нашите приятели?

За да направим това, трябва да летим в космоса.

II. Създаване на проблемна ситуация.

За да разберем какво ще вземем на пътешествието, нека решим загадката.

Във въздушно съоръжение,
Космически, послушен,
Ние, изпреварвайки вятъра,
Да бързаме да... (ракета)

Как иначе можем да наречем една ракета - космически кораб?

Назовете първия звук в думата кораб. (ДА СЕ)

С какъв звук мислите, че ще се запознаем днес?

III. Докладвайте темата на урока.

Ще работим със звука К, ще се научим да слушаме и да откриваме този звук в думите.

Нашият космически кораб ще излети от космодрума. Можем ли да летим в космоса с нашите костюми? Не, имаме нужда от специален костюм - скафандър. Сега сме готови.

Внимание, пригответе се за полет. 5,4, 3, 2, 1. Старт! (Слайд 4)Летим с голяма скорост на нашия кораб. - Значи се озовахме на Третата планета, кой е? (Слайд 5)

Пират: Аз съм главният пират. Какво, дошъл си да помогнеш?

Пират: Първо, изпълни моите задачи, те са много трудни.

Логопед: Деца, нека се опитаме да изпълним задачите на главния пират.

IV. Развитие на зрителното възприятие. (шумна картина - сателит, комета, астронавт, космически кораб, телескоп.)

Задача 1: Определете какви предмети са били заловени от пиратите? (Слайд 6)

Погледнете снимката и назовете какво са заловили пиратите.

Назовете всичко с една дума, към която ще отнесем всичко. (Интервал).

Ако изпълним задачата правилно, пиратът ще изчезне. Нека проверим дали сме го направили правилно.

Задача 2: Определете кой звук се намира във всяка дума. (ДА СЕ) (Слайд 7)

V. Характеристики на звука по схема.

Задача 3: Дайте описание на звука К по схемата. (Слайд 8)

• Погледнете се и кажете звука K-K-K.
• Когато произнасяме звука К, устните ни затворени или отворени? (отворен);
• Езикът се движи надолу или нагоре (намалява)а задната част на гърба на езика се движи назад и се затваря с небцето;
• въздушният поток тече ли гладко или нещо му пречи? (езикът пречи, защото се е преместил към врата и е блокирал въздушния проход)
• въздушна струя пробие тази бариера; ако въздухът срещне бариера, тогава какъв е звукът? (съгласна)
• Нека се опитаме да го изпеем. Пее ли се? (Не)
• Разтяга ли се? (Не)
• Поставете гърба на ръката си върху врата и определете дали вратът спи или работи. (спи)Ако шията е заспала, тогава звукът е силен или тъп. (глух)

Извод: Звукът К е съгласна, беззвучна.

Браво, изпълнихте тази задача.

VI. Развитие на фонематичен слух.

И сега задачата им е трудна.

Задача 4: Игра "Сигналисти" . Вдигнете ръка, когато чуете звука K. (Слайд 9)

А) Звукови вериги.

Б) Сричкови вериги.

Задача 5: Определете кой елемент е излишен. Обърнете внимание в коя дума няма звук К. (Слайд 10)

Астронавт, комета, телескоп, слънце.

Сателит, космически кораб, скафандър, извънземно.

VII. Физически упражнения. (Слайд 11)

Ще отидем на космодрума, (ходене)
Заедно вървим в крачка,
Бърза ракета ни чака (Ръцете над главата, продължете да вървите)
Да полетя до планетата.

Да отидем на Марс (Ръцете настрани)
Звезди на небето, чакайте ни.
Да станат силни и ловки
Да започнем обучението: (спирайте и изпълнявайте движения според текста)

Ръцете горе, ръцете долу,
Наведете се надясно и наляво,
Обърни главата си
И разтворете лопатките си.

Стъпка надясно и стъпка наляво,
А сега скочете така.

VIII. Развитие на фонематично съзнание.

Задача 6: Определете мястото на звука М в думите. (Слайд 12)

Нека подготвим лявата ръка, началото на ръката е началото на думата, средата на ръката е средата на думата, върховете на пръстите са краят на думата. Движим показалеца на дясната си ръка, докато чуем звука К. (комета, сателит, телескоп)

Задача 7: Съставете звуков анализ на думата KAP. (Слайд 13)

Вижте, вали, капките чукат - капе-капе. Елате на масата, на чиниите на всеки има диаграма и сини и червени щипки, с тяхна помощ ще направим звуков анализ на думата KAP.

IX. Развитие на граматическата структура на речта.

Вижте, остана последният пират, той ви предлага игра „Определете какво е много“ .

Задача 8: Аз ще назова един предмет, а вие ще назовете много неща. (Слайдове 14-15)

Космически кораб - космически кораби

Комета - комета
Скафандър - скафандри
Телескоп - телескопи
Сателит - сателити

Вижте, изпълнихме всички задачи на пиратите. С какъв звук си работил? Вижте, Алис идва към нас. (Слайд 16)

(Алиса излиза)ФК инструктор

X. Развитие на двигателния отговор.

Вие сте страхотни, помогнахте за спасяването на третата планета от пиратите. Вие сте истински астронавти, но искате да летите на ракети.

Отговорът на децата: да.

Хайде да играем игра.

P/Игра "космонавти" .

По краищата на площадката са разположени ракетни обръчи. Има няколко повече хора, които играят, отколкото има ракети. Децата стоят в кръг и се държат за ръце. Вървят в кръг, казвайки текста:

Чакат ни бързи ракети.
За полет до планети.
Каквото искаме
Да летим към този!

Но има една тайна в играта:
Няма място за закъснели!

След последните думи децата бягат и заемат ракетите по две.

В двойка, обърнете гръб един към друг, притискайки гърбовете и главите си плътно един към друг, заемете красива поза с правилна поза.

А който закъснее за ракетата, изпълнява задачата, като събира изрязани картинки по двойки.

XI. Релаксация. "Завръщане у дома" (Изпълнява се върху меки постелки), използваме музикален съпровод.

XII. Отражение.

Кой беше днес?
- На кого помогнахте днес?
- Какъв звук изучавахте?

И сега с помощта на звездите ще определим кой е харесал заниманието. Ако ви е харесал урокът, вземаме червена звезда, ако не ви харесва, вземаме синя звезда. Браво, хареса ми днешното пътуване, виждам, че сте истински космонавти.

За да не забравиш днешното ни пътуване, ти давам снимка, за да я оцветиш.

Благодаря за урока.

Мишена: обобщават и затвърждават знанията на децата, придобити в часовете по ограмотяване през цялата година.

Задачи.

Образователни.

Да се ​​консолидират идеи за термините „звук“, „дума“, „изречение“, „букви“.

Укрепете знанията си за буквите на руската азбука. Научете се да свързвате звуци и букви, да ги различавате.

Затвърдете концепцията за стрес.

Практикувайте да разделяте думите на срички.

Укрепване на способността за извършване на аналитичен и синтетичен анализ на изречение, избор на подходяща схема за дадено изречение.

Продължете да се учите да решавате пъзели.

Развитие.

Развийте фонематичен слух, зрително и слухово възприятие.

Развийте умствени операции, интелигентност, скорост на реакция, съгласувана реч

Развийте тактилни усещания и фини двигателни умения.

Развийте интерес към решаване на проблемни проблеми.

Образователни.

Развийте способността да слушате учителя и другарите.

Насърчавайте желание да помагате на тези, които се нуждаят от помощ.

Формиране на общообразователни умения.

Способността да се разбере дадена задача и да се реши в съответствие с дадени правила.

Способност за самостоятелна работа, намиране и коригиране на грешки.

Оборудване и материали.

Изображения на космоса, планети, космически кораб, извънземно, забавни хора, извънземни растения, робот, шкаф с туба с масло.

Пъзели.

Магнитни букви, “прекрасна чанта”.

Карти с предложения и техните диаграми.

Магнитите са червени, сини, зелени.

Тетрадки с линии, моливи и цветни моливи, гумички.

Картичка с поговорка, написана с половин букви.

Картичка с думата кутия за масло.

Плейър, аудио записи.

Уводна част.

(Масите са подредени във формата на ракета. Децата стоят в полукръг на дъската.)

Момчета, вижте космическия кораб, който кацна тук (показват се снимки на космическия кораб и извънземното).

Кой дойде при нас? (Извънземно). Защо се казва така? (Той долетя при нас от друга планета). Името на извънземното е изписано на неговия кораб. Прочетете името на нашия гост. (Лолик).

Lolik ви кани на космическо пътешествие. Но преди да се качите на космическия кораб, трябва да отговорите на въпросите му.

Състои се от думи и изразява цялостна мисъл. (Оферта).

Състои се от звуци (Word).

Те се произнасят и чуват (Звуци).

Какви звуци има (гласни и съгласни).

Какви звуци се наричат ​​гласни?

Какви звуци се наричат ​​съгласни?

Какви са съгласните звукове?

Главна част.

Отговорихте на всички въпроси на Лолик, отидете до космическия кораб, седнете на столовете, затегнете коланите си, сложете шлемовете си. Да започнем обратното броене: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт! (Звучи музика. Показват се картини на космоса).

Пространството е боядисано в черно,

Защото няма атмосфера

Няма нощ, няма ден.

Тук няма земно синьо,

Гледките тук са странни и прекрасни:

И всички звезди се виждат едновременно,

И Слънцето и Луната.

(Изложени са снимки на Виолетовата планета и нейните обитатели.)

Момчета, вижте, пристигнахме на Лилавата планета. Поздравяват ни жителите на тази планета - малки, весели хора. Те ви канят да решавате пъзели и да разберете техните имена. Какво представляват ребусите? (Гатанки в картинки). (Раздайте пъзели на децата). Вашите карти изобразяват предмети. Трябва да запишете звука, с който започва името на предмета в полето под всеки предмет, след което да прочетете името на човека. (Децата четат имената: Ушастик, Фантик, Добряк, Сладка, Бутон, Мила, Росочка, Модница).

Момчета, малки хора учат в училище. Учителят им постави трудна задача: да подберат подходящи схеми към изреченията. Малките хора са объркани, нека им помогнем да си напишат домашните. (На децата се раздават карти с изречения.) Нека си припомним как скицираме първата дума в изречението на схемата? (Ъгъл). Останалите думи? (Тире). Малки думи за помощ? (Триъгълник). Какви препинателни знаци могат да се поставят в края на изречението? (Покажи карта с. ?!). Отидете до масата, тук има диаграми. Прочетете вашето предложение и потърсете диаграма, която отговаря на него. (Децата заемат местата си. Задачата се проверява.)

Момчета, Лолик казва, че сте помогнали на малките хора да си напишат домашните и е време да полетим. Затегнете коланите. Да започнем обратното броене: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт! (Звучи музика. Показва се картина на Зелената планета. Звучи мистериозна музика).

Момчета, ние сме на Зелената планета. Обитателите му са растения. Какво необичайно забелязахте в тях? (Имат очи, върху тях растат букви). Жителите на Зелената планета ви канят да играете играта „Умни ръце“. Имам писма в чантата си. Ще трябва да пъхнете ръката си в чантата, да вземете писмото, да го напипате и да познаете, без да го изваждате. След това извадете буквата и назовете всяка дума, която започва с тази буква.

Момчета, Лолик казва, че е време да тръгнем на път. Затегнете коланите. Да започнем обратното броене: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт!

(Звучи музика. Показва се картина на Синята планета.)

Синята планета е напред! Да вървим за кацане!

(Музиката звучи с шума на океана).

Момчета, чувате ли как се плискат вълните? Синята планета е цялата покрита с океан. Този океан е интелигентно същество, също като вас и мен. Planet - Ocean ви кани да играете играта „Вълни“. Излизаме, хващаме се за ръце, заставаме в кръг. Сега ще кажа една дума. Разделяте го на срички. Всеки от вас произнася по една сричка последователно и кляка. Ще получим вълни. (Дадени са думи: планети, космос, излитане, комети, небе, ракета, старт, звезди, астронавт, лунен роувър, изстрелване.)

(Звучи музика с кратки звукови сигнали).

Момчета, чувате ли сигнала? Лолик казва, че това е сигналSOS, сигнал за помощ. Той идва от оранжевата планета. Нещо се случи там. Трябва спешно да отидем там. Качваме се в космическия кораб и закопчаваме предпазните колани. Да започнем обратното броене: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт!

(Показва се снимка на оранжева планета).

Пред нас е оранжева планета! Да вървим за кацане!

(Показва се картина, изобразяваща роботи).

Момчета, вижте кой ще ни посрещне? (Роботи). Да, това бяха роботите, които изпратиха сигнал за помощ. Оказва се, че над червената планета валял дъжд, роботите се намокрили и ръждясали. Как можем да поправим роботи? (Намажете с масло).

(Показва се снимка на кутия с масло и шкаф).

Роботите казват, че в този шкаф има туба с масло, но можете да я отворите, като сортирате звуците и поставите ударение върху думата „куба с масло“. Отваряме тетрадките, намираме последния запис - думата „маслена кутия“, самостоятелно я сортираме по звуци, поставяме ударение върху нея. (Извикайте детето на дъската, за да анализира думата. Проверете заданието, коригирайте грешките).

Вижте, шкафът се отвори и ето туба с масло. Да смажем роботите. Виж, пак са здрави и весели. Сега ви канят на танц. Погледни ме и повтори движенията.

(Звучи енергична музика).

Танц на роботи.

Сядаме на столовете и проверяваме прилягането. Е, момчета, помогнахме на роботите и е време да се върнем на нашата родна планета. Как се нарича? (Земя). Лолик иска да ни припомни една добре позната поговорка. Нека го прочетем: „Навън е добре, но у дома е по-добре.“ (Четене на половин буква).

Затегнете предпазните колани и започнете обратното броене: 10, 9, 8, 7, 6,5,4,3,2,1. Започнете!

Заключителна част.

(Звучи музика. Показва се картина на Земята).

Земята е напред! Да вървим за кацане. Ето ни, момчета, у дома. Лолик иска да знае, хареса ли ви нашето космическо пътуване? Да си припомним какви планети посетихме, какво правихме там? Кои задачи ви се сториха най-интересни? Какво беше трудно?

(Показва се снимка на космически кораб).

Момчета, време е да се сбогуваме с Лолик. Той трябва да се върне на своята планета. Той казва, че днес сте били смели космонавти, не сте се отказали пред трудностите и сте помогнали на всички, които са имали нужда от помощ. За сбогом Лолик ви дава контейнер с изненада. Ще го отворим малко по-късно, но сега нека се сбогуваме с Лолик и да му пожелаем „Бон Вояж!“

(Звучи песента „Космически романс” на Ярослав Сафонов.)

Време е да отворим контейнера и да видим какво ни даде Lolik. (Раздаване на подаръци на децата). Това приключва нашия урок.