• основен
  •  > 
  • инвестиция
  •  > 
  • Японското образование на децата. Изтокът е деликатен въпрос: образование на японски. Висше и средно образование

Японското образование на децата. Изтокът е деликатен въпрос: образование на японски. Висше и средно образование

Висшето образование в Япония е вид култ, който се подкрепя в държавата, обществото и семейството. От ранна възраст японците постоянно учат, интензивно изучават както задължителните, така и допълнителните образователни програми. Това е необходимо, за да се започне първо в престижно училище, а след това в престижен университет и след завършването му да стане служител на известна и уважавана компания. Принципът на chaebols, съществуващ в Япония, определя само една възможност за успешна заетост. А японските университети предоставят най-добрите възможности, така че завършилите да използват максимално този шанс.

Университетите в Япония имат много високи образователни стандарти. Това се доказва от международните рейтинги, които класират японската система за висше образование като една от най-добрите в Азия. И така, 16 университета на страната са в топ 50 на най-добрите университети в Азия, 13 от които заемат високи позиции и в световната ранглиста - това е много висок показател в сравнение с други страни.

Днес в Япония има повече от 600 университета, 457 от тях са частни. Страната има над 2,5 милиона студенти, повечето от които учат в малки частни университети. Има голям брой много малки университети, в които няма повече от 300 студенти в два факултета. Студентът може да влезе в държавните университети само ако има пълно средно образование. Приемането на кандидатите се извършва на два етапа: първият тест се провежда от Националния център за приемане на студенти в университети, а самият тест се нарича „Общ тест на постиженията в първи етап“. Ако студентът успешно премине този тест, той може да пристъпи към полагане на изпитния прием в самия университет. Обърнете внимание, че ако в първия тест има максимални оценки, кандидатът може да кандидатства за място в най-престижните университети в страната.

Характерна особеност на университетите в страната е ясна градация в специални и общи дисциплини и науки. През първите две години на обучение студентите поемат курс по изучаване на общи науки, които включват история, социални изследвания, чужди езици, философия и литература, а също така слушат специални курсове, посветени на избраната от тях специалност. Първите две години са разпределени, така че студентът да направи обща представа за бъдещата си професия и учителите могат да правят изводи относно потенциала на всеки ученик. Следващите две години са посветени на изучаването на специализирани дисциплини в отрасъла, избран от студента. Срокът на обучение е един и същ навсякъде, независимо от професията и направлението - общо висше образование се получава за четири години.

Зъболекарите, ветеринарите и лекарите учат две години повече от другите студенти. В крайна сметка студентите получават степен на гаку-ши, която съответства на европейската бакалавърска степен. Имайте предвид, че студентите имат право да се регистрират в университети за 8 години, така че удръжките практически не съществуват.

В повечето университети в страната образователният процес се представя под формата на семестър система. През два семестъра студентът трябва да набере определен брой кредити по предмета. Броят на кредитните единици се определя от общия брой часове, отделени за изучаване на дисциплината. След това всички показатели се обобщават и до края на четвъртата година студентът трябва да спечели от 124 до 150 единици, за да получи бакалавърска степен. В Япония висшето образование се счита за задължително и като цяло се слива със системата на професионалното образование. Системата за висше образование включва следните четири основни типа образователни институции:

университети с пълен цикъл (4 години);

университети с ускорен цикъл (2 години);

професионални колежи;

технически институти.

Пълните учебни заведения продължават 4 години, но 6 години в медицинския и ветеринарния факултет. След завършване на основния курс на обучение в университета, завършил може да влезе в магистратура или докторска програма.

Японският бакалавър е фокусиран главно върху „ин-лайн” дипломирането на квалифицирани представители на работническата класа. Това се дължи на безпрецедентния мащаб на „пролетаризация на умствения труд“ в Япония, където започва да се изисква високо ниво на образование, за да се работи във фабрика (поради засилената автоматизация на производството), а работата на работниците с бели якички престава да бъде прерогатива на класа на интелектуалния елит. Японският мениджър, притежател на бакалавърска диплома, не се нуждае от високоспециализирани знания, обучението му е „стандартизирано“, той не представлява „уникален продукт“ на японското висше образование. Следователно разликата в необходимото ниво на образование между мениджъра и работника започна бързо да се стеснява. И колкото по-малка е разликата в образованието между работниците в бели и сини яки, толкова по-голямо е разстоянието между бакалавърските и завършващите програми.

Задачата на бакалавърското обучение е освобождаването на специалисти, необходими за поддържане на системата, задачата на магистърската програма е освобождаването на инициативни анализатори, способни да проектират нейното развитие. Технологичният скок в Япония стана възможен до голяма степен благодарение на това разделение на задачите и успешното развитие на следдипломните училища. Тази ситуация обаче остана ефективна само при положение, че японските корпорации разполагат със система за заетост през целия живот, патернализъм към служителите и "повишаване на трудовия стаж". Бизнесът наистина не се интересуваше от повишаване на нивото на преподаване на ниво бакалавър, тъй като всяка корпорация имаше свои учебни центрове, където завършилите висши учебни заведения завършиха обучението си и се запознаха с корпоративната култура. (Такава инвестиция в работници е оправдана, ако те остават свързани с корпорацията през целия си живот). Но сега тази система е разклатена, корпорациите са недоволни от ниското ниво на бакалавърско образование, тъй като "преквалификацията" на завършилите "на място" изисква твърде много пари и време. Промяната в приоритетите е една от причините за премахването на старите и появата на нови йерархии, породени от реформата в образованието (например рязък спад на престижа на повечето частни университети и увеличаване на престижа на университетите с развити следдипломни училища).

Срокът на обучение в аспирантурата на японските университети е 2 години. Докторските изследвания включват 5 години обучение. Японските университети имат уникален в световния институт на "студент-изследовател" - kenkusey. Това означава, че студент, който си е поставил за цел да получи научна степен, има възможност да се занимава с изследователска работа в избраната от него специфична област на знание в продължение на 6 месеца до 1-ва учебна година. Има 3 основни типа изследователи:

студент, който продължава да учи в друг университет в съгласие с университета, където е взел основния курс;

чужд студент, който може да бъде приет в университета, за да се подготви за приемните изпити до 2 години, но без допълнително удължаване на престоя им в Япония; в този случай студентът може да се върне у дома и след известно време отново да поиска входна виза за прием в университета.

Университети за бързо проследяване. В университетите с ускорен цикъл продължителността на обучението е 2 години, но за желаещите да получат специалността медицинска сестра, периодът на обучение е 3 години. Около 60% от студентите с ускорен цикъл са момичета. Те са специализирани в области като икономика, литература, чужди езици, педагогика, социална защита. През последните години социалните науки са особено популярни в Япония. Професионални колежи. Този тип висше образование в Япония е насочен към тези, които желаят да получат високо техническо образование. Срокът на обучение в този случай е не повече от 3 години. Технически институти. Срокът на обучение в такива институти е 5 години и те предоставят широко техническо обучение на своите студенти. Завършилите такива институти получават работа във фирми и изследователски центрове, свързани с разработването на нови съвременни технологии и ноу-хау. Техническите институти също обучават специалисти на търговския флот.

През последните години Министерството на висшето образование на Япония "Момбушо" започна да обръща специално внимание на краткосрочните форми за получаване на специално образование за чуждестранни студенти. Определената продължителност на престоя в страната може да бъде от 1-ви семестър до 1-ва година. В момента около 20 частни университета в Япония предоставят възможности за такова образование. Броят им обаче бързо нараства, включително поради свързаността и държавните университети. В същото време държавните и частните фондации предоставят стипендии и други видове материална помощ при условията, предвидени за студентите от пълния цикъл на обучение.

Възможностите за краткосрочно образование в Япония са фокусирани върху такива области на знанието като японския език, японската култура, икономика и социални изследвания. Тъй като програмата за обучение в тези области предвижда ограничен период от време (до 1 година), тя се провежда на английски във веригите за получаване на максимални знания за минимално време. В случай на добро познаване на японския език, краткосрочните студенти могат да посещават лекции, изнасяни за японски студенти от този университет. Гарант за поканата на краткосрочни студенти е университет, който има споразумение за приемане на чуждестранни студенти. В някои случаи обаче университетските преподаватели като частни лица също могат да действат като поръчители. Краткосрочен студент, пътуващ за стаж в Япония, може да не прекъсва обучението си в руските университети.

За да получи званието магистър, студентът трябва да завърши двугодишно образование, да представи магистърска теза и да получи положителна оценка за него, както и да положи изпит по специалността. Срокът на следдипломното обучение е три години, но след две години следдипломно обучение. Счита се, че завършил следдипломно образование, ако задължително представи докторска дисертация с положителна оценка и положи изпит по специалността си.

Японската образователна система

Съвременната образователна система в Япония се разви
Преди 130 години, в годините на бърза модернизация на страната, започната през 1868 г. от възстановяването на Мейджи. Не може да се каже, че съществуващата дотогава училищна система не задоволява нуждите на държавата от компетентни служители. От XV век в будистките храмове децата на аристократите и самураите получават светско образование. От шестнадесети век с развитието на търговията потомството на търговските семейства е привлечено към образованието. Техните монаси преподавали четене, писане и аритметика. Вярно е, че до възстановяването на Мейджи образованието в страната остава имения. Имаше отделни училища за децата на аристократи, воини, търговци и селяни. Най-често такива училища са били семейни предприятия: съпругът е учил момчета, съпругата е учила момичета. Основният акцент беше върху грамотността, въпреки че имаше някои нюанси. Благородните деца бяха научени придворни етикети, калиграфия и версификация, а потомството на обикновените хора - уменията, по-необходими в ежедневието. Момчетата отделиха много време на физически упражнения, а момичетата се научиха на основите на домашната икономика - шиене, изкуството да правят букети. Но дори и тогава Япония едва ли е била по-ниска от грамотност по отношение на други страни по света.

Образованието в Япония е култ, поддържан от семейството, обществото и държавата. От младите нокти японците постоянно и интензивно се учат. Първо - да влезете в престижно училище, след това - да влезете в конкуренцията в най-добрия университет, след това - да получите работа в уважавана и просперираща корпорация. Принципът на "наемане през целия живот", приет в Япония, дава право на човек само на един опит да заеме достойно място в обществото. Доброто образование се счита за гаранция, че ще успее.

Японските майки са просто обсебени от това децата им да получат най-доброто възможно образование. В условия, когато по-голямата част от японците са на едно и също ниво на благополучие (72% от населението на страната смятат себе си за средна класа и имат приблизително еднакъв доход), образованието на децата е единственото нещо, с което могат да се конкурират.

Такова сериозно внимание към образованието породи „джуку“ - специални вечерни училища за обучение в престижни образователни институции. Броят на такива училища, аналози на които са се появили в японските манастири през 18-ти век, надхвърля 100 хиляди. Малкото „джуку“ понякога се състои от 5-6 ученици, които се събират в дома на учителя, като в общия случай има до 5 хиляди ученици. Занятията се провеждат от 16:50 до 20:50, от понеделник до петък, а седмичните контролни сесии обикновено са насрочени за неделя сутрин. Конкуренцията за най-престижните образователни институции е толкова голяма, че вестниците използват израза „изпитен ад“. За да се подготвят за приемните изпити в „джуку“, те организират така наречената „церемония на смелостта“, по време на която учениците с превръзки на главата (мотото на училището е изписано върху тях) викат с всички сили: „Ще го направя!“

детска градина

Първите разсадници в страната са създадени през 1894 г. в Токио, но идеята за ранна раздяла с майката не става популярна. Първата детска градина от типа Фребел е основана през 1876 г. в Токио от учителката по немски език Клара Зидерман. Основната му насока - инициативата на детето - все още е актуална. От 1882 г. Министерството на образованието, науката и културата започва да отваря детски градини за бедните.

Документи, регулиращи дейността на предучилищните образователни институции

Стандартите за предучилищното образование и официалните правила за детските градини са разработени през 1900 г., а през 1926 г. влиза в сила „Законът за детските градини“. Препоръчваше създаването на детски градини въз основа на детска стая. Съгласно закона от 1947 г. детските градини и ясли стават част от системата на основното училище. Разсадникът е преобразуван в дневни центрове под юрисдикцията на Министерството на здравеопазването и социалните грижи, а през 60-те години. техните програми вече не се различават от програмите за детска градина.

Прием на деца в предучилищни институции

В Япония детската градина не е задължителна образователна стъпка. Децата идват тук по искане на родителите си, обикновено от четиригодишна възраст. Понякога, като изключение, при силна заетост, родителите на дете могат да се водят на детска градина от 3 години. В Япония има и детска стая за едногодишни бебета, но не се препоръчва да ги отнемате от семейството толкова рано. За да настанят дете в такава институция, родителите трябва да подготвят специално изявление и да обосноват невъзможността да отгледат бебе у дома до 3 години.

Предучилищна мрежа

Япония създаде система от частни и общински детски градини, както и дневни групи за деца, които се различават от обикновените детски градини по по-скромни условия за отглеждане на деца. Но всички детски градини са платени. Родителите харчат за тях около шеста от средната месечна заплата. Всички детски градини са детски градини, като правило работят от 8.00 до 18.00. Има малък брой градини с разширени дни.

Сред частните предучилищни институции специално място заемат така наречените елитни градини, които са под грижите на престижни университети. Ако едно дете попадне в такава детска градина, бъдещето му може да се счита за сигурно: когато достигне подходящата възраст, отива в университетско училище и след това отива в университет без изпити. В Япония има доста остра конкуренция в областта на образованието: университетската диплома е гаранция за получаване на престижна, добре платена работа в министерството или в някоя известна компания. А това от своя страна е ключът към кариерния растеж и материалното благополучие. Следователно влизането в детска градина в престижен университет е много трудно. Родителите плащат много пари за приемането на детето, а самото бебе, за да бъде осиновено, трябва да премине доста сложен тест. Отношенията между родителите на ученици от елитни детски градини, които по правило принадлежат към успешните, проспериращи корпорации, са доста напрегнати и ревниви. Въпреки това няма толкова много предучилищни институции. Тъй като няма толкова много детски градини от прозападно направление, в които преобладават принципите на безплатно образование и няма толкова строга и трудна за малките деца система от класове, характерна за елитните детски градини.

Системата на предучилищното образование в Япония не може да се счита за достатъчно развита. Почти половината от бебетата остават извън тази система. Затова работещите родители трябва да чакат дълго време, за да идентифицират детето в детската градина.

Те се опитват да намалят напрежението с детските институции чрез различни обществени инициативи. Отварят се центрове за помощ на работещи родители, чиито деца не посещават детски градини. Тази помощ се предоставя от доброволци, които искат да печелят допълнителни пари, като се грижат за децата. Като правило са неработещи домакини със собствени деца. Те са щастливи да приемат деца на други хора в домовете или апартаментите си. Продължителността на услугата се определя от заинтересованите страни.

В детската градина се обръща много внимание на образованието. Сключва се споразумение с родителите, има програма, съдържанието на която включва загриженост за здравето на децата, развитието на тяхната реч и самоизразяване. Има около 20 деца на възрастен.

Дневните центрове се фокусират върху образованието. Бебетата и предучилищните деца се отглеждат заедно. Децата ги изпращат от общинските власти. Таксата зависи от дохода на семейството. Съдържанието на работата включва:

  • грижи за деца;
  • осигуряване на неговата емоционална стабилност;
  • здравеопазване;
  • регулиране на социалните контакти;
  • запознаване с външния свят;
  • развитие на речта и самоизразяване.

В такива центрове средно 10 деца на възрастен.

В допълнение към тези видове предучилищни институции в Япония има допълнителни училища за гимнастика, плуване, музика, танци, изкуство, както и частни детски градини в училища, които се подготвят за постъпване в университети.

Предучилищни часове

Деца над 3 години са в детска градина за около 4 часа на ден. Дневните центрове работят по осемчасов график. Но в момента има и предучилищни институции, където дори деца от първата година от живота са от 9.00-10.00 до 21.00-22.00.

В детските градини менюто за деца е внимателно обмислено. Грижистите съветват родителите как да приготвят кутия за обяд obento, която всяка майка трябва да приготви за бебето си сутрин. Препоръчва се използването на 24 вида продукти. Менюто задължително включва млечни продукти, зеленчуци, плодове. Изчислява се витаминно-минералният състав на ястията и тяхното калорично съдържание (не трябва да надвишава 600-700 калории на обяд).

Съставът на групите в детската градина не е постоянен. Обучавайки децата как да си взаимодействат, японските педагози ги формират в малки групи (хан), което е най-важната отличителна черта на организацията на предучилищното образование. Тези групи имат свои собствени таблици и имена. Децата се насърчават да вземат решения, като вземат предвид желанията на всички членове на групата. В допълнение, такива групи служат като своеобразно звено за съвместни дейности. Група от 6-8 души. включва представители и на двата пола и се формира не според техните способности, а в съответствие с това, което може да насочи дейностите им в ефективна посока. Всяка година групите се преобразуват. Промяната в състава на децата е свързана с опит да се предоставят на децата възможно най-широки възможности за социализация. Ако детето няма връзка в тази конкретна група, е възможно той да намери приятели сред другите деца. При децата са придобити много умения, включително как да гледат на събеседника, как да изразяват себе си и да вземат предвид мнението на връстниците.

Грижовните също се променят. Това се прави така, че децата да не свикват много с тях. Привързаността, според японците (след американците), поражда зависимостта на децата от техните наставници, а последните тежат твърде сериозна отговорност за съдбата на децата. Ако по някаква причина учителят не е харесал детето, тази ситуация също няма да бъде много трудна. Може би с друг учител той ще развие приятелски отношения и няма да мисли, че всички възрастни не го харесват.

В Япония има тенденция за превръщане на предучилищна възраст в семеен център. Можем да преценим това само по косвени причини, например по препоръките на Министерството на здравеопазването и социалните грижи, за да се преструктурира дейността на дневните заведения, така че те да се превърнат в центрове, които играят важна роля в цялостната структура на микрорайона, способни да задоволят разнообразните нужди на родителите с малки деца ,

Но по традиция в семейството започва предучилищното образование. Домът и семейството се възприемат като място на психологически комфорт и майката е олицетворена от него. Най-тежкото наказание за децата е отлъчване, дори и за кратко време. Ето защо едно дете се наказва за неправомерно не чрез забрана да излиза с приятели, а чрез отлъчване. В отношенията между родители и деца няма изискване или осъждащо отношение, заплахи, пляскане, пляскане, особено на обществени места.

За японските жени майчинството остава основното. След раждането на децата най-важните етапи на японката се определят най-често от фазите на живота на нейните деца (предучилищна, училищна година, вход в университет и др.). Много японски жени вярват, че отглеждането на деца е всичко, което трябва да направят, за да направят живота си „Икигай“, т.е. има смисъл.

Съвременното японско семейство запазва редица специфични особености, основната от които е патриархализмът. Япония се характеризира с традиционната идея за разделяне на житейските роли по пол: мъж работи извън дома, жена води домакинство и отглежда деца. Концепцията за семейството подчертава непрекъснатостта на семейната линия, затихването на която се възприема като ужасно бедствие. Това води до много внимателно и любвеобилно отношение към децата и чуждите, тяхното здраве и личностно развитие.

Япония вижда положително желанието на децата за родителски грижи. Според повечето граждани тя предпазва детето от лошо влияние, употребата на наркотични и психотропни лекарства. Основното значение на първичната социализация в Япония може да се формулира с няколко думи: липсата на каквито и да било ограничения за децата. Образователната доктрина, както отбелязва Г. Востоков, се прилага към децата „с такава нежност и любов, че не действа потискащо върху душата на децата. Без грубост, без строгост, почти пълно отсъствие на телесно наказание. Натискът върху децата е в толкова мека форма, че сякаш децата сами се отглеждат и Япония е рай за деца, в който няма дори забранени плодове. Подобно отношение към децата в Япония не се е променило: родителите днес се държат с децата по същия начин, както преди. “

Японските жени са склонни да регулират поведението на детето, като влияят върху неговите чувства, по всякакъв начин избягват конфронтацията с неговата воля и желание и често изразяват недоволството си косвено. Те се опитват да разширят емоционалния контакт с детето, виждайки това като основно средство за контрол, за тях е важно да демонстрират правилното поведение в обществото със собствен пример, а не вербалната комуникация с децата. Японските жени избягват да отстояват авторитета си над децата, тъй като това води до отчуждение на детето от майката. Жените се фокусират върху проблемите на емоционалната зрялост, гъвкавостта, хармоничните отношения с други хора и смятат емоционалния контакт с детето за основно средство за контрол. Символичната заплаха от загубата на родителската любов е по-мощен фактор за детето от думите на осъждане. Така, наблюдавайки родителите си, децата се научават как да общуват с други хора.

Все пак практиката за въвеждане на деца в групови ценности все още се провежда в детските градини и училищата. Именно за това дете те се изпращат в предучилищно училище. Детската градина и детските ясли са места, където децата прекарват по-голямата част от времето си и където съответно те влияят върху формирането на характера им.

Както отбелязва списание Japan Today, в наши дни се наблюдава повишено внимание на японците към по-младото поколение и това е причинено от демографската криза. Бързото застаряване на японското общество е пряко свързано с упадъка на плодовитостта. Като се имат предвид тези обстоятелства, Япония формира социална система на държавна подкрепа за родителите при отглеждането на техните бебета в предучилищния период. При раждането на дете всяка работеща майка има право на годишен платен отпуск, за да се грижи за него. За всяко дете държавата плаща на родителите родителска помощ. До 2000 г. се плащаше до 4 години, сега - до 6, т.е. всъщност преди да влезе в основното училище.

В Япония броят на компаниите, които се стремят да създадат „подходяща за семейството среда“, се увеличава. Например, след завръщането си на работа, жените не само се възстановяват на предишните си места, но и получават обезщетения под формата на по-кратък работен ден, възможност да преминат към „движещ се“ работен график.

Създават се и родителски клубове, където майките се отпускат с децата си в свободното си време. Докато родителите общуват помежду си, учениците-доброволци се ангажират с децата си, за които тази дейност е форма на социална дейност. От 2002 г. такива родителски клубове започнаха да получават финансова подкрепа от държавата.

училище

Деца на възраст между 6 и 15 години трябва да посещават шестгодишно основно училище, а след това и тригодишно прогимназиално училище. Деца от бедни семейства получават субсидии за заплащане на училищни закуски, медицински грижи и екскурзии. Във всяка зона на посещение има само едно училище с дадено ниво на образование, така че детето е обречено да ходи само на него. Родителите обаче имат право да изпращат децата си в частни платени институции на всички нива на образование, но имат доста строги правила за подбор.

В началното училище изучават японски език, социални науки, аритметика, природни науки, музика, рисуване и занаяти, домашно творчество, етика и се занимават с физическо възпитание. В частните училища етиката може частично или изцяло да бъде заменена от религиозни изследвания. Има и нещо като „специална дейност“, включваща работа в клуба, срещи, спортни събития, екскурзии, церемонии и т. Н. Самите ученици се занимават с почистване на класове и други стаи в училището, а в края на семестъра всички излизат за общо почистване.

След завършване на основното училище детето е длъжно да продължи образованието си в основното училище. Наред със задължителните предмети (майчин език, математика, социални изследвания, етика, природни науки, музика, изкуство, специални дейности, физическо възпитание, технически умения и домашна икономика), студентите могат да избират редица предмети - чужд език, селско стопанство или усъвършенстван курс по математика.

Следващата стъпка по пътя към университета са гимназиите. Тези образователни институции се делят на редовни (срок на обучение - три години), както и вечерни и кореспондентски (тук учат година по-дълго). Въпреки че завършилите вечерни и заочни училища получават еквивалентни сертификати за завършено, 95% от студентите предпочитат да учат в дневни училища. Според профила на образованието можем да различим общообразователни, академични, технически, природонаучни, търговски, изкуства и др. Висши училища. Около 70% от учениците избират общ учебен план.

Приемът в гимназиите се основава на документа за завършване на прогимназията (Чугако) и преминаването на конкурса въз основа на резултатите от приемните изпити. В гимназията, в допълнение към задължителните общообразователни предмети (японски език, математика, естествени науки, социални изследвания и др.), На учениците могат да бъдат предложени дисциплини по избор, включително английски и други чужди езици, както и технически и специални дисциплини. В 12 клас учениците трябва да изберат един от профилите за обучение за себе си.

Според предписанието на Министерството на образованието, науката и културата в средното училище се използва система за висше образование за оценка на знанията. Това означава, че всеки ученик трябва да набере поне 80 кредита (кредити), за да получи сертификат за завършено 12-годишно средно училище (Котогако). Например въз основа на резултатите от изучаването на всеки от двата курса по японски език и съвременна японска литература се дават 4 кредита, за лексикологията на японския език и лекции по класическия език - два кредита.

Учебната година в Япония започва на 1 април (това не е шега) и завършва на 31 март на следващата година. Обикновено се разделя на триместър: април-юли, септември-декември и януари-март. Студентите имат ваканция през лятото, зимата (преди и след Нова година) и пролетта (след изпити). В селските училища по правило има сезонна ваканция на фермерите поради намалението на лятната ваканция.

колежи

Японските колежи по статус могат да се приравнят с нашите средни специализирани образователни институции. Те са разделени на младши, технологични и специални училища за обучение. Младши колежи, които наброяват около 600, предлагат двугодишни програми за обучение в областта на хуманитарните, природните науки, медицинските науки и техническите науки. Техните завършили имат право да продължат образованието си в университета от втората или третата година на обучение. Приемът в младши колежи се извършва на базата на пълно средно училище. Кандидатите полагат приемни изпити и по-рядко „Тест за постигане на първо ниво“.

Джуниър колежите са 90% частни и много популярни сред младите хора. Броят на кандидатите за влизане в тях годишно е три пъти повече от броя места. Около 60% от колежите са само за жени. Те изучават теми като домашни финанси, литература, езици, образование и здравеопазване.

Можете да влезете в технологични колежи след като завършите непълно или пълно училище. В първия случай периодът на обучение е 5 години, във втория - две години. В колежи от този тип изучават електроника, строителство, машиностроене и други дисциплини.

Специализираните колежи предлагат едногодишни професионални курсове за счетоводители, машинописни машини, дизайнери, програмисти, автомеханици, шивачи, готвачи и др. Броят на такива образователни институции, повечето от които са частни, достига 3,5 хиляди. Вярно е, че техните възпитаници нямат право да продължат обучението си в университет, младши или технически колеж.

университетите

В Япония има около 600 университета, включително 425 частни. Общият брой на студентите надхвърля 2,5 милиона. Най-престижните държавни университети са Токио (основан през 1877 г., има 11 факултета), Киотоският университет (1897 г., 10 факултета) и Университетът Осака (1931 г., 10 факултета). Следват ги в класацията от университетите в Хокайдо и Тохоку. Най-известните сред частните университети са Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai и Kansai University в Осака. В допълнение към тях има значителен брой висши учебни заведения "джудже", наброяващи 200-300 студенти в 1-2 факултета.

Записването в държавните университети е възможно само след завършване на гимназия. Приемането се извършва на два етапа. На първия етап кандидатите преминават централно „Общия тест за постиженията на първия етап“, който се провежда от Националния център за прием в университети. Тези, които успешно са издържали теста, се допускат до приемни изпити, провеждани директно в университетите. Тези, които получават най-високите оценки на тестове, имат право да полагат изпити в най-престижните университети в страната.

Трябва да се подчертае, че частните университети провеждат приемни изпити сами. Най-добрите частни университети имат в своята структура начални, прогимназиални и старши средни училища и дори детски градини. И ако кандидатът е преминал успешно целия път от детската градина до гимназията в системата на този университет, той се записва в него без изпити.

Характерна особеност на организацията на образователния процес в японските университети е ясно разделение на общонаучни и специални дисциплини. Първите две години всички студенти получават общообразователно образование, изучавайки общи научни дисциплини - история, философия, литература, социални изследвания, чужди езици, както и слушане на специални курсове в бъдещата им специалност. За първото двугодишно време студентите получават възможност да се задълбочат по-задълбочено в същността на избраната от тях специалност, а учителите - да се уверят, че студентът е правилен, да определят научния си потенциал. Теоретично в края на общия научен цикъл студентът може да промени специализацията си и дори факултета. В действителност обаче такива случаи са изключително редки и се срещат само в рамките на един факултет, а инициаторът е администрацията, а не студентът. През последните две години студентите изучават избраната от тях специалност.

Условията за обучение във всички университети са стандартизирани. Основният курс на висше образование е 4 години във всички основни области на обучение и специалности. Лекари, зъболекари и ветеринари учат две години по-дълго. В края на основния курс се присъжда бакалавърска степен - Gakushi. Формално студентът има право да бъде регистриран в университет за 8 години, тоест експулсирането на небрежни студенти на практика е изключено.

Завършилите университет, които са показали способността за изследване, могат да продължат обучението си за магистърска степен (Шуши). Продължава две години. Докторантурата (Хакуши) вече изисква три години обучение за тези, които имат магистърска степен, и поне 5 години за бакалаври.

Освен студенти, аспиранти и докторанти, в японските университети има доброволци, превеждат студенти, студенти-изследователи и колегиални изследователи. Доброволците се записват в основен курс или в аспирантура, за да учат един или няколко курса. Прехвърляните студенти от японски или чуждестранни университети се записват да посещават една или повече лекции или да получават научни насоки в аспирантура или докторантура (като се вземат предвид получените кредитни единици). Студентите в областта на научните изследвания (Kenkyu-sei) влизат в аспирантура за година или повече, за да изучават научна тема под ръководството на професор в даден университет, но не им се присъждат академични степени. И накрая, колегиалните изследователи наричат \u200b\u200bучители, учители, учени и други специалисти, които са изразили желание да провеждат изследвания под ръководството на професор в този университет.

Система за продължаващо образование

Завършилите висши учебни заведения продължават обучението си в корпорациите, които са ги наели. Системата на "наемане през целия живот" предвижда, че човек работи в една компания до 55-60 години. При избора на кандидати се взема предвид рейтингът на университета, който ги е завършил, както и резултатите, показани при тестване, включително въпроси за определяне на степента на обща подготовка и култура, усвояване на хуманитарни и технически знания. Интервюират се най-добрите кандидати, по време на които се оценяват личните им качества (общителност, готовност за компромиси, амбиция, ангажираност, способност да влязат в система от вече изградени взаимоотношения и т.н.).

Наемането се извършва веднъж годишно, през април. Веднага след това новите служители преминават задължителен кратък курс на обучение, който продължава 1-4 седмици. В рамките му те се запознават с компанията, нейния производствен профил, организационна структура, история на развитието, традиции, концепция.

След въвеждащия курс за тях започва период на чиракуване, който варира по продължителност от два месеца до година. Обучителният процес се състои основно от семинари, провеждани в различни отдели на компанията, лекционни курсове и семинари по системата на организация на производството, труда, маркетинга, за спецификата на работата на бъдещите мениджъри. Съотношението на практическите и теоретичните изследвания почти винаги се развива в полза на първите (от 6: 4 до 9: 1).

В японските фирми приемат постоянна ротация на персонала. След като служителят е овладял достатъчно с една специалност, той е преместен на друго работно място, където процесът на практическо обучение започва отново. Периодичната смяна на работните места по време на трудовата дейност на служителя (обикновено 3-4 пъти) се счита за най-добрият начин за подобряване на уменията на персонала. Благодарение на ротацията се формират „широкопрофилни мениджъри“, които добре познават спецификата на дейността на много подразделения на дружествата.

Освен това мениджърите преминават допълнително академично обучение. Преподават се курсове по управление на производството, неговото поддържане, маркетинг на продукти, финансови дейности, управление на персонала и международна търговия.

Резюме.

Въз основа на гореизложеното може да се заключи, че образованието в Япония е култ. И на образователните аспекти в японската образователна система се отделя голямо внимание. И според мен мнението е много добро, тъй като всеки човек в тази страна може да бъде уверен в своето бъдеще, както и в бъдещето на децата си. Въпреки че в Япония, както и в Русия, има недостиг на места в детските градини. Както в Русия, и в японските детски градини има голям образователен товар. Но в Япония във всяка образователна институция работи цял екип медицински работници: лекар, медицинска сестра, стоматолог, фармацевт и здравен уредник. Всички те наблюдават здравето на малките японци, което не би навредило и на нашите образователни институции. след гимназията завършват едва 30 процента от здравите деца.

Хареса ми и системата за взаимно свързване на всички образователни институции, от детската градина до университета. Така дете от ранна възраст върви към целта си и има всички гаранции, че определено ще учи в университета.

Друг важен аспект на образованието в Япония е товаза всеки японец „кокоро“ означава идеята за образование, която не се свежда само до знания и умения, но допринася за формирането на характера на човека, което е важно за по-късния живот.

Университетската диплома в Япония е гаранция за получаване на престижна и добре платена работа, а това от своя страна е гаранция за кариерен растеж и материално благополучие, което не може да се каже за образованието в Русия.

Но това, което най-много ми харесва в системата на тази страна, е, че Япония е единствената развита страна в света, където заплатата на учител е по-висока от заплатата на местните държавни служители.

Като цяло, сравнявайки японската и руската образователни системи, можем да кажем, че те са много сходни и имат много общо, но японската система е най-обмислената и доведе до своя логичен завършек.

Позоваването

1. В. А. Зебзеева Предучилищно образование в чужбина: история и съвременност. - М .: SC сфера, 2007

2. Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Предучилищно и начално образование в чужбина. История и съвременност. М., 2001.

3. Сорокова М.Г. Съвременно предучилищно образование. САЩ, Германия, Япония. Актуални проблеми и пътища на развитие. М., 1998. С. 47.


Япония е уникална държава. Той се отнася до водещите страни в развитието на индустрията и икономиката. Можете също да завиждате на стандарта на живот.

Как да уча в японски училища? Този въпрос е много интересен. В крайна сметка тяхната форма на обучение е много различна от домашната. Образованието в Япония започва с първия цъфтящ ден на националния символ - сакура, през април. Децата от 3 години започват да ходят в детски градини, където се учат основите на хирагана и катакана. Тук децата се учат да пишат и четат. Когато влизат в училище, децата трябва да могат да броят.

Образованието в японските училища е само в някои елементи, подобни на посещаването на руските образователни институции. На първо място, това са градации. В Япония, както и в Русия, има няколко вида програми. Образованието в началните и средните училища се счита за задължителен етап от образователния процес. Тук няма нужда да плащате за обучение.

В гимназията учат не всички японски деца, а само тези, които планират да влязат в университета в бъдеще. Плюс това тук се плаща. Имената на японските училища представляват голям интерес. Образователните институции не имат сериен номер. Те се назовават според района, в който се намират. Например Yu: ho: гимназия (префектура Хокайдо), училище в Акита, основно училище в префектура Точиги, училище Калмар в префектура Шига, училище за раци в Гифу, основно училище в префектура Ямагучи и много други.

Японско основно училище

За да отидат в началното училище, японските деца вземат изпити. Ако някой не е преминал теста, той може да отиде в подготвително училище. Тук учителите ще направят всичко, за да може детето да изпитва изпита през следващата година.

Най-младата японска школа се нарича „Сегако“. Обучението тук продължава 6 години. Учебната година продължава три семестъра. Както в Русия, японските бебета с нетърпение очакват празниците. При първия разцвет на сакура децата започват нова учебна година.

В уроците децата изучават естествените науки. Това са физика, химия, биология, аритметика, майчин език, рисуване, музикално изкуство, физическо възпитание и домакинство. В началното училище учениците посещават 3-4 урока всеки ден. Тъй като броят е наистина голям, до 45 души могат да учат в класа.

През периода на училище децата трябва да научат 3000 знака на йероглифи. От тях 1800 г. трябва да бъдат известни вече по единствения начин, по който можете да се научите да четете. Всяка от сричките на азбуката има два начина на четене и двойка значения. В началното училище учениците трябва да научат правилните японски букви, китайска азбука и латиница. За педагозите основната задача не е да възпитават децата по общи предмети, а да възпитават техния характер, който се нарича „кокоро“. Тази необичайна дума се превежда като "манталитет", "сърце", "душа", "хуманизъм" и "ум".

Допълнителни изследвания на японски студенти

Японците не забравят за учене и за почивка. Момчетата правят домашните си, посещават допълнителни часове. Много често в японските училища се посещават различни клубове по интереси. Това са спортни секции и културни среди. Учителите насърчават учениците да посещават такива избори. След училище момчетата се срещат в определен клас, провеждат допълнителни часове. В спортните клубове се посещават повече момчета, но момичетата могат да ходят и на футбол, ръгби, плуване, лека атлетика, кендо и баскетбол. Културните клубове са калиграфия, наука и аритметика.

Учениците в средното и средното училище обикновено посещават допълнителни курсове след час. Благодарение на тези допълнителни уроци студентите могат да получат знания за влизане в университета. Всеки може да посети частни училища по джуку и подготвителни курсове за ebikoo. Поради факта, че тези часове се провеждат след училище, в Япония често можете да срещнете деца с раници вечер. Учениците могат да посещават допълнителни курсове в неделя, тъй като събота се счита за работен ден. Образователният процес в Япония е масов.

Японска гимназия

В японската гимназия децата са склонни да се преместят в друга сграда. Рядко се случва училищата да се комбинират в една сграда. В гимназията се учи от 7 до 9 клас. Броят на уроците се увеличава до седем, те траят по 50 минути всеки. В гимназията учениците започват да полагат изпити. Обикновено тренировките отнемат най-много време за момчетата. Изпитът е под формата на тест по скала от сто точки. Общо за учебната година японските студенти могат да преминат 5 теста. За да се подготви задълбочено за изпитите, образователната институция за седмицата отмени посещения в кръгове и допълнителни избираеми избори.

Учениците в гимназията изучават същите науки като в началното училище. Добавят се хуманитарните науки: география, история и социални изследвания, геология, английски език, религиозни изследвания, светска етика и валеология. Провеждат се и учебни часове, които са посветени на изучаването на историята на родния край, пацифизма и обсъждането или организирането на училищни събития. В гимназията децата са длъжни да носят специална униформа.

Практика в чужбина и разглеждане на забележителности

Учениците от гимназията могат да ходят на различни екскурзии из страната и дори в чужбина. Така седмокласниците отиват в съседни градове, за да разговарят с други момчета. Освен това те не само могат да се отпуснат там, но и да научат занаята, например да тъкат фенове и кошници. Учениците от гимназията се учат да кануват през реката. На най-възрастните ученици се предоставя възможност да пътуват в чужбина, за да практикуват английски език. След такива пътувания всеки клас трябва да представи доклад за практиката или екскурзиите под формата на стенни вестници.

Гимназия в Япония

За да отидат на училище за гимназисти, японските момчета полагат приемните изпити. Въпреки че японската гимназия не е задължителна, 94% от учениците я посещават. Тук обучението продължава 3 години. Следователно общо в японските училища цялото образование продължава 12 години, а не 11.

Образователните институции са разделени по специализация: хуманитарни и природни науки. Училището за по-големи ученици допълва изучаването на древен и съвременен език. Освен това децата се преподават на такива предмети като компютърни науки, социология, политически науки, занаяти и дизайн. Някои училища могат да преподават агрономия, промишленост, търговия и риболов.

Характеристики на японските училища

Мама взема активно участие в подготовката на детето за училище. Тя му помага да прави домашни и често посещава училище, за да разговаря с учители за представянето на детето си. Тъй като жените не работят някъде, а вършат домакинска работа, те обръщат достатъчно внимание на отглеждането на деца. Жените в Япония живеят на специални права. Това важи и за момичетата, които посещават японско училище. Те не обръщат толкова много внимание на учебните предмети, но повече помощ около къщата, опитайте се да научите занаята.

Посещаемостта в училище достига почти 100%. Японските деца са много отговорни за своето образование. Японското училище също осигури мотивация за учениците. Ако ученикът се разболее или не е могъл да дойде на училище, той носи удостоверение за болест. Но точно така, той не може да получи сертификат за края на семестъра, защото трябва да изработи пропуснатите уроци. И често такива допълнителни уроци с учители се плащат.

Японска училищна униформа

Всички ученици, започващи от средното училище, трябва да носят униформа, наречена seifuku. По правило за момчетата - това е японската униформа на военните, за момичетата - униформа в стила на моряк. Много училища носят униформа, подобна на западната. Тя включва бяла блуза, пола или панталони, сако или пуловер с емблемата или герба на училището.

Други японски училища

В Япония има и международни, които са концентрирани в столицата. Те са много популярни поради високото качество на образованието. Ето списък на японските училища, които са международни:

  • американско училище;
  • британско училище
  • канадско училище
  • училище на Християнската академия;
  • международна школа на Свещеното сърце;
  • индийско училище и много други.

Японско образование

Нищо чудно, че Япония се смята за най-развитата страна. Подготовката за училище и самия образователен процес е много трудна за децата. Но резултатът си заслужава. Учителите оформят знанията и характера на детето, докато са много взискателни. След като завършат училище, студентите могат да отидат да учат в университет или да си намерят работа.

Имената на японските училища са удобни, защото можете да определите местоположението на образователната институция от тях. Обикновено училищата са разположени в близост до ученически домове. Децата, които живеят далеч от училище, могат да използват автобус или колело.

Всяка година всички японски училища провеждат фестивала в септември. Това е един вид отворен ден. Родителите, заедно с бъдещите ученици, могат да посетят няколко институции, за да изберат най-добрия вариант. Преподавателският състав прави всичко, за да представи училището в по-добра светлина.

Япония до края на късното средновековие беше скрита от целия свят: нито влиза, нито напуска. Но щом високите стени паднаха, светът започна активно да изучава тази мистериозна страна, по-специално образованието в Япония.

Накратко за основното

В Страната на изгряващото слънце образованието е една от първите и основни цели в живота. Определя бъдещето на човека. Образователната система в Япония не се е променила много от VI век. Въпреки че след Втората световна война, тя е силно повлияна от британската, френската и особено американската системи. Обитателите на Япония започват да учат практически с памперси. Първо, родителите насаждат в тях нрави, правила на поведение, учат основите на броенето и четенето. Допълнителни ясли, детски градини, начални, средни и гимназии. След тях университети, колежи или специални професионални училища.

Академичната година е разделена на три семестъра:

  • Пролет. От 1 април (това е началото на учебната година) до средата на юли.
  • Лято. От 1 септември до средата на декември.
  • Зима. От началото на януари до края на март. Учебната година приключва през март.

След всеки семестър студентите полагат междинни тестове и изпити в края на годината. В допълнение към уроците, японците имат възможност да посещават кръгове и да участват във фестивали. Сега нека разгледаме по-отблизо образованието в Япония

Предучилищно

Както вече споменахме, етикетът и поведението се възприемат от родителите. В Япония има две разновидности на детските градини:

  • 保育園 (Hoikuen)   - Държавен център за отглеждане на деца. Тези институции са предназначени за най-малките. Според правителствено постановление те са създадени специално за подпомагане на работещите майки.
  • 幼稚園   (Youchien)   - частна детска градина. Такива институции са предназначени за по-големи деца. Те учат на пеене, рисуване, четене и броене. По-скъпите институции учат английски. Така те идват на училище напълно подготвени.

Заслужава да се отбележи, че основната функция на детските градини е не толкова образованието, колкото социализацията. Тоест децата се учат да взаимодействат с връстниците и обществото като цяло.

Начално училище

Образованието в Япония в началното училище започва на шестгодишна възраст. Повечето от тези заведения са държавна собственост, но има и частни. В началното училище преподават японски език, математика, наука, музика, рисуване, физическо възпитание и труд. Напоследък задължително се въвежда преподаване на английски език, което по-рано започна да се преподава само в гимназията.

В началното училище няма кръжоци като такива, но се провеждат извънкласни занимания, като спортни състезания или театрални представления. Студентите ходят в ежедневни облекла. Единственият задължителен елемент от оборудването: жълта панама, чадър и дъждобран със същия цвят. Това са задължителни атрибути, когато даден клас се води на екскурзия, за да не се губят деца сред тълпата.

Гимназия

Ако превеждате в руски акаунт, тогава това е обучение от 7 до 9 клас. По-задълбочено изучаване на науките се добавя към предметите от началното училище. Броят на уроците се увеличава от 4 на 7. Появяват се клубове по интереси, в които учениците участват до 18.00 часа. Преподаването на всеки предмет се възлага на отделен учител. Повече от 30 души учат в часовете.

Характеристиките на образованието в Япония могат да се видят във формирането на класове. Първо, учениците се разпределят според нивото на знанията. Това е особено често в частните училища, където се смята, че учениците с лоши оценки ще имат лош ефект върху отличните ученици. Второ, с началото на всеки семестър студентите се разделят на различни класове, така че да се научат бързо да се социализират в нов екип.

Гимназия

Образованието в гимназията не се счита за задължително, но желаещите да влязат в университет (а днес това е 99% от студентите) трябва да го завършат. В тези институции основният акцент е върху подготовката на студентите за приемни изпити в университетите. Учениците също участват активно в училищни фестивали, кръгове и посещават екскурзии.

Juku

Съвременното образование в Япония не завършва само в училищата. Има специални частни училища, предлагащи извънкласни занимания. Те могат да бъдат разделени на два вида според областите на изследване:

  • Неучебни.   Учителите преподават различни форми на изкуството. Има спортни секции, можете също да научите чаената церемония и традиционните настолни японски игри (шоги, отидете, маджонг).
  • Академик.   Фокусиран върху изучаването на различни науки, включително езици.

Тези училища се посещават основно от ученици, които са пропуснали часовете в училище и не могат да научат материала. Те искат успешно да положат изпитите или да се подготвят за постъпване в университета. Също така причината, поради която ученикът може да настоява да посети такова училище, може да бъде по-близкото общуване с учителя (в групи от около 10-15 души) или за компания с приятели. Заслужава да се отбележи, че подобни училища са скъпи, така че не всички семейства могат да си ги позволят. Ученик, който не посещава допълнителни часове обаче, съзнателно губи позиция сред своите връстници. Единственото, което може да компенсира, е самообразованието.

Висше образование

Висшето образование в Япония е основно за мъже. За жените, както преди векове, е отредена ролята на пазителя на огнището, а не на лидера на компанията. Въпреки че изключенията са все по-чести. Висшите учебни заведения включват:

  • Държавни и частни университети.
  • Колежи.
  • Училища за професионално обучение.
  • Технически колеж.
  • Институции за допълнително висше образование.

В колежите учат предимно момичета. Обучението е 2 години и се преподава главно по хуманитарни науки. В технологичните колежи изучават отделни специалности, срокът на обучение е 5 години. След завършването си студентът има възможност да влезе в университета за 3 курса.

В страната има 500 университета, 100 от които са държавна собственост. За да влезете в публична институция, трябва да издържите два изпита: „Общ тест за постиженията на първия етап“ и изпит в самия университет. За да влезете в частна институция, трябва да направите само тест в университета.

Цената на обучението е висока, варираща от 500 до 800 хиляди йени годишно. Има програми за получаване на стипендия. Има обаче голяма конкуренция: за 3 милиона студенти, само 100 бюджетни места.

Образованието в Япония, накратко, е скъпо, но качеството на живот в бъдеще зависи от това. Само онези японци, завършили висши учебни заведения, имат възможност да получат добре платена работа и да заемат ръководни позиции.

Езикови училища

Образователната система в Япония е култ, който води страната към успех. Ако в постсъветското пространство дипломата е красива пластмасова кора, което свидетелства, че човек прави нещо от 5 години, то в страната на Изгряващото слънце дипломата е пропуск към светлото бъдеще.

Висшите училища приемат международни студенти поради застаряването на нацията. Всеки gaijin (чужденец) има възможност да получи стипендия, ако знанията му в определена област са високи. Но за това е необходимо да се знае добре японски, следователно в страната има специални езикови училища за чуждестранни студенти. Те предлагат и краткосрочни японски курсове за туристи.

Ученето в Япония е трудно, но забавно. В края на краищата студентите имат възможност да се развиват хармонично, да вземат решения независимо и да решат собственото си бъдеще. И така, образованието в Япония, интересни факти:

  • В началното училище учениците не получават домашни задачи.
  • Основното и средното образование е задължително и безплатно в държавните институции.
  • За да влезете в училище, трябва да положите изпити, онези, които не можаха да издържат, могат да опитат късмета си през следващата година.
  • Ученичките не трябва да боядисват косата си, да носят грим и бижута, с изключение на часовниците. Появата на учениците в училищата се следи внимателно. Дори чорапите могат да бъдат свалени, ако не са със същия цвят, колкото е необходимо.
  • В училищата няма чистачки. Започвайки от първоначалното, учениците след часовете завършват самото почистване на часовете и коридорите.

  • Също така всяка група ученици в клас има свои собствени отговорности. Има група, която отговаря за почистването на училищните площи, организирането на събития, здравеопазването и др.
  • В училищата съставът на учениците често се променя, така че децата да се научат бързо да се присъединяват към екипа. Във висшите учебни заведения се формират групи според избраните учебни предмети.
  • „Пожизнена система за наемане.“ Образованието в Япония се отличава и с факта, че много университети си сътрудничат с гимназии, приемайки студенти с добри оценки. А над университетите са добре известни компании, които приемат завършилите работа. Японец, завършил университет, може да бъде уверен в бъдещата заетост и напредък в кариерата. Много японци преминават от младши служител до ръководител на отдел / клон и се пенсионират с чувство за постижение в страната.
  • Ваканциите продължават само 60 дни в годината.
  • Уникална униформа е установена в гимназията и гимназията.
  • Всяка учебна година започва и завършва с церемонии, на които начинаещите се поздравяват и завършилите се поздравяват.

Мъгли и фестивали

Развитието на образованието в Япония се корени в древността. Още през VI век съществува национална образователна система. Японците винаги са били привърженици на ранното и хармонично развитие. Тази традиция продължава и днес. В средното и средното училище на учениците се предоставя възможност да посещават хоби групи. Всеки кръг има свой научен ръководител, но той се намесва в дейностите на клуба само когато има състезания или творчески състезания между училищата, което се случва доста често.

По време на празниците учениците посещават организирани в училище екскурзии. Екскурзии се извършват не само в рамките на страната, но и извън нейните граници. След пътуванията всеки клас е длъжен да предостави стенни вестници, в които ще опише подробно всичко, което е било на пътуването.

В гимназията се обръща специално внимание на такова събитие като есенния фестивал. Училището осигурява по 30 000 йени за всеки клас и купува тениски. И студентите са длъжни да измислят събитие, което да забавлява гостите. Най-често кафенета и стаи за страх се организират в класове, творчески екипи могат да се представят в актовата зала, спортните секции организират малки състезания.

Японските ученици нямат време да се скитат по улиците на града в търсене на забавления, те са му достатъчни в училище. Правителството направи всичко възможно, за да защити по-младото поколение от влиянието на улицата и това начинание те направиха много добре. Децата винаги са заети, но не са безмозъчни роботи - им се дава право на избор. Студентите организират повечето училищни и университетски събития самостоятелно, без помощта на ръководители. Те влизат в зряла възраст вече напълно подготвени, това е основната особеност на образованието в Япония.

Вероятно много хора са чували за така наречената система за усъвършенствано образование в Япония, но малцина (с изключение, може би, любителите на японските карикатури и комикси) си представят какво е това. Въпреки това, преди да говорим за образованието, си струва да кажем няколко думи за манталитета и традициите на японците, защото именно според автора на статията образованието в тази страна направи образованието в тази страна толкова различно от европейското и руското, с което сме запознати (въпреки че американският модел на образование беше взет за модел в Япония ).

промишленост

Първо, заслужава да се отбележи трудолюбието на японците. За разлика от нашата страна, където малцина винаги са обръщали внимание на упорита работа, в Япония тя се поставя на преден план. Можем да кажем, че се цени там далеч над ума, изобретателността, способността да се измъкне и други качества, полезни за човек. Струва си да се каже, че те отчасти са прави, защото без упорит труд няма напредък. Японската упорита работа обаче не е насочена към развитие, а по-скоро към отличното изпълнение на шаблонна дейност. Старанието и желанието да свършат работата възможно най-добре и възможно най-бързо, са качествата, които са жизненоважни за обикновения японски работник. Много хора в Япония остават до късно до работа до късно през нощта (дори офис работниците), често работата кара цялото семейство да се мести няколко пъти годишно (което например е малко необичайно за Русия).

Второ, в Япония свободата на мисълта и споровете с началниците са силно обезкуражени. От най-дълбокото средновековие в тази страна е останало много уважително отношение към висшите хора. Подчинените са длъжни да се подчиняват неявно и да угаждат на шефа си, да изпълняват всички поръчки с високо качество и навреме. Това е още една отличителна черта на добрия служител.

Отношение към образованието

Отношението към образованието в Япония е много почитащо. За разлика от нашата страна, висшето образование има много звена, особено в области като медицина или информационни технологии. Цената на образованието е доста висока и родителите рядко плащат за висше образование на деца. Следователно, след училище, японците веднага намират работа на непълно работно време или отиват на основната работа.

Още от детската градина младите японци са свикнали с факта, че светът е изграден на конкуренция. При постъпване в начално училище на 6-годишна възраст (1-6 клас по разбираема за нас руска система) децата издържат доста трудни изпити. Много от основните училища обаче вече са платени. Колкото по-добро и престижно е училището, толкова по-скъпо е обучението и по-трудните изпити. В началното училище те наблягат на изучаването на японския език (средният ученик трябва да попълни около 1850 знака) и адаптацията на детето към колектива. След като завършат основното училище, изпитите се полагат в гимназия (7–9 клас). Прогимназиалното и средното образование са задължителни, след като завършат гимназия, много ученици вече намират работа и не ходят в гимназии. Тези, които са успели да издържат изпитите и да влязат в гимназия (10-12 клас), ще имат още 3 години следване и завършване. След като завърши гимназия, японецът има право да подава документи в университет или колеж.

Процес на обучение

Всички гимназии и някои гимназии са платени. Въпреки разходите обаче повечето родители се стремят да изпратят детето си в частни училища, тъй като там образованието е по-добро, а престижът в живота на японците играе доста важна роля. Децата, които учат в платените училища, бързо осъзнават, че не е изгодно да останат на втората си година. Освен това на всеки шест месеца всички студенти полагат необходимите изпити в тестова форма и набират точки за всеки предмет. Резултатите от изпитите се публикуват на обща дъска под формата на оценка в низходящ ред на точките. Неуспешните студенти отиват за презапис и остават за допълнителни часове (включително лятото). Ако след повторното прибиране студентът все още не е успял да набере приемливи точки, той ще остане на втората година.

Образователният процес в японските училища се организира като постоянна подготовка за следващите изпити. В резултат децата непрекъснато са принуждавани да запомнят материал, който би могъл да бъде полезен при тестове. Творческото и небрежно овладяване на знанията в Япония е напълно изключено. Във връзка с честите изпити популярността на допълнителни курсове за подобряване на представянето нараства. Японските им младежи посещават часове след училище и клуб.

Учебната година за учениците започва през април. Проучванията се провеждат в 3 триместъра, между триместърите има летни (около месец) и зимни (също около месец) ваканции, които се съкращават, ако студентът има нужда да посещава допълнителни часове. Обучителната седмица се състои от 6 дни - от понеделник до събота. Уроците започват на първата смяна - в 8 - 9 сутринта и продължават до 3-4 следобед. След уроците е активността на клубовете.

Японски училищни клубове

За японските училищни клубове си струва да разкажете повече. За разлика от Русия, училищните клубни дейности са много насърчавани и дори финансирани от правителството там. Самите клубове се създават или от ученици (необходимо е да кандидатстват, да привличат определен брой членове и да намерят учител-уредник), или учители (най-често това се отнася за спортните секции). Фокусът на училищните клубове е много различен - спортни, културни, интереси. Основното е очевидната полза за студентите и наличието на интерес от тяхна страна. За всеки клуб се отделя определена сума от училищния бюджет. Студентският съвет отговаря за разпределението на средствата - образованието, състоящо се от студенти, се избира чрез студентски вот.

Училищен живот

Всяка есен училищата в Япония провеждат училищни културни фестивали.


Целта на подобни фестивали (в допълнение към забавленията за ученици и техните родители) е да привлекат нови ученици в училище. На класа се отделят определено количество средства и пространство за реализирането на уникална идея в рамките на училището като създаване на кафене, театър, къща на ужасите и други. Учениците са освободени от часове за няколко дни и усърдно се подготвят за фестивала. По правило фестивалите продължават от един до три дни, много посетители идват на училище в наши дни. Такъв фестивал обикновено завършва с традиционен за Япония фойерверк.

Освен културни фестивали, всяко училище провежда спортни фестивали. На такива фестивали всеки клас се състезава с други в редица дисциплини, в резултат на което се избира победител клас, който получава малка награда.

Училищата в Япония също са интересни за своите училищни пътувания. Всяко уважаващо себе си училище с настъпването на топлия сезон отвежда учениците си на екскурзии до исторически места. Такива екскурзии продължават около 3 дни, студентите пътуват с автобус или самолет и нощуват в хотел.

Училищният живот в Япония е наистина интересно време. Надеждността се насърчава по всякакъв начин, създават се условия за колективна дейност и развитие и се стимулира интересът към училищните дейности. Той също така внушава усещане за колективизъм: груповите проекти се насърчават. Всички конфликти, които възникват в японските училища, се решават от самите ученици, родителите се привличат само в крайни случаи.


Висше образование

Обучението в университетите в Япония започва след гимназията, строго се заплаща и продължава 4 години за бакалавърска степен и 6 години за магистърска степен. За разлика от училищата, японските университети са изградени по европейски модел. Университетът се счита за наистина най-високият сред японците.


За първите няколко години всички японски студенти са изучавали редица общи предмети. Те са задължителни и всеки повече или по-малко престижен и заслужен университет набляга на общото общообразователно образование на младите хора. В някои университети общообразователните предмети обхващат до половината от всички изучавани от студентите предмети. През първите две години на обучение студентите все още могат да мислят за своя избор и след 2 години да се преместят в друг факултет. По правило има около 10 от тях в държавните университети. След това започва пълноценно обучение по предмети по специалност.