تأثير الوالدين على تكوين شخصيتي. تأثير الأسرة على تكوين شخصية الطفل. اعمل على نفسك
كآباء ، نعتقد غالبًا أننا نحب أطفالنا ، ونقضي بعض الوقت معهم ، ونتواصل وننظم بشكل صحيح ، نوفر لهم التطور الأمثل. هذا صحيح. ومع ذلك ، ليس فقط أساليب التعليم لدينا ، ولكن أيضا من نحن كأفراد ، تضع أساسا أكثر جوهرية لتشكيل تنمية الطفل الشخصية. إن صفاتنا الشخصية وسلوكنا وموقفنا هي العوامل الرئيسية التي تؤثر على تكوين الوعي الذاتي للطفل ، وتصوره لنفسه ، سواء كنا نعرف ذلك أم لا.
الأطفال ، مثل الإسفنج ، يمتصون بشكل يومي المظاهر الواضحة والدقيقة لآبائهم وعلاقاتهم وآدابهم ونظرة للعالم ، والتي تشكل إلى حد كبير شخصية أطفالهم. نحن ، الآباء ، لدينا مجموعة من الصفات الشخصية التي ورثناها عن آبائنا أو اكتسبناها بالتعاون مع أشخاص مهمين في العالم ، ونتيجة لتجربتنا الفريدة في الحياة. حتى الوالد الأكثر حسن النية يؤثر بشكل غير مدروس على طفله بطريقة إيجابية وسلبية. هذا هو شرط عالمي لا مفر منه.
من الجيد أن يعرف الآباء كيفية تشكيل شخصية طفلهم ومحاولة منع تكرار العادات السلوكية غير المرغوب فيها التي يعتبرونها غير مناسبة لأطفالهم. تتناول هذه المقالة بعض الإرشادات والمساعدة في تشكيل شخصية الطفل من وجهة نظر علم النفس والصور المعرفية (على سبيل المثال ، في مخيلة استنساخها في جميع تفاصيل الصور من الكائنات التي لا تؤثر في الوقت الراهن على التحليل البصري).
من الناحية المثالية ، تعتبر الأم مصدراً لتجربة الحياة لطفل صغير. إذا أعطى الدفء ، ويتفاعل بحساسية مع احتياجات الطفل ، فسوف يتطور بإحساس قوي بالنزاهة. إذا قامت أم الطفل بقمعه ، أو تظهر عليه البرودة ، أو الاكتئاب ، أو الغضب ، أو العداوة ، فستكون ضعف نمو الطفل.
يهدف الآباء إلى دفع طفل صغير للتفاعل بنشاط وإقامة علاقات مع العالم خارج حدود احتضان الأم. يخبر الأب الطفل عن العالم ، ويأخذه معه إلى أماكن مختلفة ، ويشارك في أنشطة مشتركة مختلفة ويوضح للطفل كيفية التفاعل مع العالم الخارجي. إذا كان والد الطفل شخصًا واثقًا ومحبًا وقادرًا على الحديث بطريقة رائعة عن العالم خارج منطقة أمان الأم ، فإن هذا الطفل ينظر إلى هذا العالم كمكان ودود وممتع يمكنه التفاعل معه بأمان. ومع ذلك ، إذا واجه الأب نفسه صعوبات في التفاعل مع العالم الخارجي ، فيمكن للطفل أن يتبنى طريقة تفكير مماثلة ، ولن يكون لديه أدوات كافية لتفاعلاته الناجحة.
حتى الآباء الأكثر محبة يمكنهم نقل الأعراض غير المرغوب فيها للمواقف السلبية لأطفالهم دون معرفة ذلك. فيما يلي بعض الأمثلة الشائعة:
- يمكن أن تؤدي الإفراط في الإفراط في الوالدين إلى نتيجة معاكسة - حيث سيكون الطفل سراً وليس سخيًا للغاية. عندما يكبر الأطفال في جو من الهوس المفرط ، والتسلل التدخلي للآباء والأمهات ، والسلوك السري وغالبا ما تكون عادة بينهم. قد يكون لهذا عواقب على الطفل في المستقبل ، عندما يريد تكوين صداقات عميقة أو علاقات رومانسية ، ويجد نفسه غير قادر على مشاركة مشاعره العميقة.
- إذا انتقد الوالدان الطفل بشكل مفرط ، في محاولة لتعليمه أن يفعل كل شيء بشكل صحيح ، فإن هذا يمكن أن يؤدي إلى أن يصبح الطفل سلبيًا وغير حاسم ، خوفًا من انتقاد قراراته وإدانتها.
- الأطفال الذين نشأوا في منزل يحبهم آباؤهم ، ولكن في الوقت نفسه يتشاجرون مع بعضهم البعض باستمرار ، قد يصبحون غير آمنين لأن شعورهم بالنزاهة والأمن الداخليين سيكون في خطر.
- يمكن للوالدين القلقين تربية الأطفال القلقين ، حيث لا يستطيع الأطفال الاسترخاء بسبب الطاقة العصبية لوالديهم.
- الآباء والأمهات الذين يعتنون بأطفالهم أكثر من اللازم يمكن أن يساعدوا الطفل على تطوير أعراض الاكتئاب لأنهم يجبرونه على كبح جماح حاجته الطبيعية للبحث والحرية.
لذلك ، في علاقة الطفل بالوالدين ، يمكن اكتشاف الأعراض الواضحة أو الخفية لمشاكل الشخصية للوالدين ، والحياة في جو من المشاكل العاطفية التي لم يحلها الوالدان تؤثر على وعي الطفل في عملية النمو.
نحن في كثير من الأحيان تقليد تدري والدينا في النهج الأبوة والأمومة. ربما سمعت هذه الكلمات أكثر من مرة: "إنني مندهش لأنني فعلت نفس الشيء مثل أمي عندما كنت طفلاً. حتى قبل أن يكون لدي الوقت لأدرك ، نفس الكلمات التي تحدثت بها والدتي تطير من فمي إلى ابنتي ".
يمكن ملاحظة أمثلة حية لهذا السلوك من الآباء في بعض الأسر أثناء وجبة الطعام. غالبًا ما سمع بعض الآباء أنفسهم ، كطفل ، في الكلمات التالية الموجهة إليهم: "من أجل الله ، إيفان ، متى ستتعلم استخدام شوكة؟" أو "توقف عن نشر الطعام على طبق وتناوله فقط!". ما زالوا يتذكرون مدى انتقاداتهم المؤلمة. في أعماقه ، أقسم هؤلاء الأطفال أنهم لن يتحدثوا أبداً مع أطفالهم بهذه الطريقة. ماذا بعد؟ يستغرق الأمر من 20 إلى 30 عامًا ، ويقومون هم أنفسهم بوصفهم آباء بتعليم الأطفال نفس اللهجة المزعجة: "مايكل ، من أجل الله ، كم مرة علمتك استخدام شوكة وسكين بشكل صحيح؟" و "متى ستتعلم أخيرًا أن تقول" من فضلك " و "شكرا" لأمي عندما تمدك الخبز؟ "
مثلما يقلدنا والدينا عن غير وعي ، فإن أطفالنا سوف يقلدوننا أو يستجيبون لسلوكنا في مواقف مختلفة. وقد وجد الخبراء في مجال علم النفس eidetic أن هناك ستة خيارات رئيسية للتأثير الذي لشخصية الوالد على تشكيل شخصية الطفل. مع كل منهم ، يفقد الطفل جزءًا من شخصيته الحقيقية ، لأنه يقلد أو يتفاعل مع والديه.
1. التقليد
الأطفال يقلدون والديهم. فهم يدركون علاقات وعواطف والديهم. إذا كانت الابنة ترى كيف تبدو الأم في المرآة وتتساءل: "هل أبدو سمينًا؟" ، فسوف تبدأ في تقليد سلوك النقد الذاتي للأم. سوف تنظر أيضًا في المرآة وتبحث عن عيوب في نفسها. لحسن الحظ ، تحاكي الفتيات أيضًا الثقة بالنفس لدى الأمهات. طفل الأب الشرير يقلد السلوك الغاضب ويهاجم الأطفال في الملعب. من ناحية أخرى ، فإن الطفل الذي يرى أبيًا لطيفًا ويساعد الآخرين سيطور مثل هذا الموقف تجاه الآخرين.
2. تحديد الهوية
تحديد هو أكثر أهمية من التقليد. هذه ليست مجرد تكرار لسلوك الوالدين. هذا هو الفصل بين وجهات نظرهم وعلاقاتهم ومشاعرهم - يشعر الطفل بالهوية مع والديه بطريقة أو بأخرى. على سبيل المثال ، فإن الأب المحافظ للغاية ، وهو يرتدي ثيابًا تقليدية ، يفخر بالأشخاص الذين يرتدون الزي العسكري ، ويؤمن بالولاء للوطن الأم قبل كل شيء ، ولديه ابنة تشارك تمامًا نظرته للعالم وتتزوج من رجل يشبه والده. تتعرف هذه الابنة بشدة على معتقدات والدها وطريقة حياتها ، وربما تفقد شعورها (الحقيقي) بالذات ، والذي يختلف في الواقع عن والدها. تحديد الهوية ينطوي على تحديد النظرة إلى العالم والسلوك مع النظرة العالمية وسلوك الآباء.
3. رد الفعل
رد الفعل هو السلوك الذي هو عكس سلوك الوالدين. يمكن ملاحظة رد الفعل غالبًا عند المراهقين ، على الرغم من أنه يمكن ملاحظته أيضًا طوال الحياة. على سبيل المثال ، يمكن أن يكون الوالد شخصًا متدينًا للغاية ، وطفله هو متمرد يعتبر نفسه ملحدًا ويرفض الذهاب إلى الكنيسة. أو يمكن أن يكون الوالد أنيقًا جدًا ، ويصبح الطفل ، على عكسه ، قذرًا جدًا في الحياة والعمل. يمكن للوالد الالتزام بحذافيره باستخدام المنتجات الطبيعية فقط وتناول الفيتامينات المتعددة ، والتي يستجيب لها طفله من خلال تناول الأطعمة غير الصحية وعدم الاهتمام بصحتهم. في محاولة للعثور على نفسه ، يحاول الطفل بشدة أن يكون مختلفًا عن والديه بحيث يغفل عن هويته ، وعن خصائصه الفريدة وقيم حياته.
4. الخسارة
عندما يُحرم طفل صغير من الاحتياجات البيولوجية الأساسية ، ويعاني من صعوبات مثل عدم وجود صلة وثيقة مع والدته ، أو عدم وجود تربية أبوية أو إهمال أو استراتيجية انضباط أبوي ضيقة جدًا أو ناعمة جدًا أو العديد من أشكال الحرمان الأخرى ، فإن مثل هذا الطفل سيعاني من مشاعر النمو الفراغ الداخلي. هذا هو أرض خصبة لتطور اضطرابات الأكل (فقدان الشهية ، الشره المرضي) ، إدمان المخدرات ، الهوس الجنسي أو الاضطرابات العاطفية التي يسعى الطفل للحصول على الحب والدعم. كلنا عانينا من خسائر مختلفة في الحياة ؛ ومع ذلك ، فإن أقوىهم يترك فراغًا أو "ثقبًا" في النفس البشرية التي يصعب ملؤها.
5. الإسقاط
ينشأ الإسقاط عندما تُنسب أفكار الشخص الشخصية إلى أشخاص آخرين (وكذلك يتم نقل مشاعرهم وعواطفهم ونواياهم وتجربتهم إلى الآخرين). أي أن الشخص يعتبر خطأً أن كل ما يحدث داخل نفسه يخرج. إذا قال الأب إن إحدى بناته جميلة والآخر ذكي ، فقد تعتقد الفتاة "الذكية" أنها قبيحة ، رغم أن هذا قد يكون بعيدًا عن الحقيقة. على العكس ، قد تشعر ابنة جميلة بالغباء. إن الأب الذي لا يشارك في الحياة اليومية لأطفاله لأنه يتعين عليه أن يعمل في وظيفتين لإطعام أسرته فيما يتعلق بالضرورة الاقتصادية (وبالطبع ، بسبب حبه لعائلته) قد يكون لديه طفل يتخيل أن والده لا يحبه ، لأنه ليس في المنزل أبدًا. سوف ينمو ، والشعور بالحب ، على الرغم من أن هذا ليس كذلك. يقوم الأطفال بافتراضات خاطئة عن أنفسهم وتفسيرات غير دقيقة لحياتهم استجابة لتعليقات الآباء أو سلوكهم ، على الرغم من أن الملاحظة قد تكون عرضية. هذا الاتجاه أمر لا مفر منه ، ولا يمكن اكتشافه إلا من خلال التواصل المفتوح.
6. المودة
المرفق هو سلوك إدمان ضروري من الناحية البيولوجية لطفل صغير أو طفل صغير. ومع ذلك ، إذا لم يستطع الوالدان التخلي عن طفلهما المتنامي ومنحه الاستقلال ، فإنهما يتعارضان مع استقلاله. يصبح الطفل غير آمن ولا يثق في موارده الداخلية للتعامل مع الحياة ، كشخص بالغ. مثال على موقف مشابه: تخبرها أم طالبة جامعية يوميًا كيف ترتدي ملابس وماذا تفعل طوال اليوم. تدخل الأمهات واعتمادها على الأم يجعل ابنتها لا تثق في رأيها ومشاعرها. ومع ذلك ، يعرف الآباء الموثوقون متى يمنحون الطفل استقلالًا ، ومتى يسحبون زمام الأمور ، ويسهمون في تنمية شعور الطفل بالاستقلال.
من أجل فهم التأثير الذي لديك على طفلك ، من المهم أولاً وقبل كل شيء فهم ما تشعر به تجاه نفسك ، وما عبء النقد الذاتي الذي تتحمله وتلك المشاعر الإيجابية عن نفسك التي تتدفق منك إلى طفلك خلال التفاعل اليومي معه.
تقييم المنشورفي الاتصال
مقدمة
أهمية موضوع البحث.الأسرة هي بيئة اجتماعية خاصة. هناك قواعد ومعايير سلوك في ذلك ، قد يكون هناك تسلسل هرمي خاص به ، في عائلة يجد الطفل أول مثال يحتذى به ، يرى أول رد فعل من الناس على أفعالهم.
أصغر سن المدرسة هو الفترة الأكثر ملاءمة لتشكيل الشخصية. يساهم الجو العائلي والخبرة المكتسبة في الأسرة في تنمية طفل في سن المدرسة الابتدائية. تقليديا ، المؤسسة التعليمية الرئيسية هي الأسرة. ما يكتسب الطفل في طفولته في الأسرة ، وقال انه يحتفظ طوال حياته اللاحقة. وفقًا لمدى تأثيرها على الشخصية ، لا يمكن لأي من المؤسسات التعليمية أن تقارن مع الأسرة. إنها ترسي الأساس لشخصية الطفل ، وبحلول الوقت الذي يدخل فيه المدرسة ، يكون أكثر من نصفهم شخصًا.
يتم التعرف على تأثير الأسرة على تكوين شخصية الطفل من قبل العديد من المعلمين وعلماء النفس والمعالجين النفسيين وأطباء الأعصاب. تسببت مشاكل الأسرة وتعليم الأسرة في قلق الناس منذ العصور القديمة. في أعمال المفكرين الكبار في الماضي: أفلاطون ، أرسطو ، يا. كامينسكي ، جيه. روسو - نجد موقفهم من الأسرة كعامل في التعليم ، وتقييم لدورها في تكوين حياة كل شخص. في روسيا ، علماء بارزون مثل N.I. نوفيكوف ، إيه. راديشوف ، ف. أودوفسكي ، أي. هيرزن ، ن. بيروجوف ، زمالة المدمنين المجهولين دوبروليوبوف أوشنسكي ، ت. ف. ليسجافت ، إل. تولستوي ، إيه. ماكارينكو ، ف. أ. Sukhomlinsky.
تمت دراسة خصوصيات الأسرة ، وتعليم الأسرة ، وخاصة تشكيل شخصية الطفل في الأسرة من قبل Yu.P. ازاروف ، دي. دوبروفيتش ، أ. زاخاروف ، إيه. Spivakovskaya ، A.Ya فارجا ، ج. Eidemiller، J. Hippenreiter، M. Buyanov، 3. Mateychek، S.V. كوفاليف ، إن. بوندارينكو وغيرها.
قدمت مساهمة كبيرة في دراسة العلاقات الأسرية بواسطة A.S. ماكارينكو ، الذي طور أهم قضايا التربية الأسرية. في كتاب "الآباء والأمهات" ، يوضح أن الأسرة هي المجموعة الأساسية ، حيث يكون كل فرد عضوًا كاملاً في وظائفه ومسؤولياته ، بما في ذلك الطفل.
الغرض من الدراسة:لدراسة الأبوة والأمومة في الأسرة ، باعتبارها واحدة من الشروط لتشكيل شخصية الطفل.
موضوع الدراسة: هوية طالب المدرسة الابتدائية في الأسرة.
موضوع البحث: عملية التعليم في الأسرة ، باعتبارها واحدة من الشروط لتشكيل شخصية الطفل.
أهداف البحث:
1. لتوصيف مفاهيم ووظائف الأسرة.
2. دراسة تأثير التربية الأسرية على تكوين الشخصية.
3. اختيار الأساليب وإظهار تأثير الوالدين تجريبيا على تشكيل شخصية الطفل.
طرق البحث: دراسة نظرية للأدب النفسي والتربوي والاجتماعي حول موضوع المصطلح.
هيكل ونطاق العمل: ورقة مصطلح يتكون من مقدمة ، فصلين ، الختام والأدب.
الفصل 1. التعليم في الأسرة
تأثير الأسرة على تكوين شخصية الطفل
العامل الرئيسي في تطور شخصية الطفل ، والذي يعتمد عليه مصير الشخص في المستقبل إلى حد كبير. أول ما يميز الأسرة كعامل في التربية هو البيئة التعليمية ، حيث يتم تنظيم حياة الطفل وأنشطته بشكل طبيعي. من المعروف أن الشخص منذ طفولته يتطور ككائن اجتماعي ، والذي لا تشكل البيئة حالة له فقط ، بل هو أيضًا مصدر للتنمية. إن تفاعل الطفل مع البيئة ، وقبل كل شيء مع البيئة الاجتماعية ، والبيئة الصغرى ، واستيعابه لـ "الثقافة التي أوجدتها البشرية" (AN Leontiev) يلعب دورًا رئيسيًا في نموه العقلي ، وتشكيل شخصيته.
الأسرة هي أهم عامل في التنشئة الاجتماعية ، ليس فقط للأطفال ، ولكن أيضًا للبالغين ؛ فالطريقة التي يعتمد عليها نمو الشخص الجسدي والعاطفي والاجتماعي طوال الحياة تعتمد عليه في كثير من النواحي. إنها بيئة شخصية للحياة ونمو الأطفال والمراهقين والشباب ، والتي يتم تحديد الجودة من خلال عدد من المعلمات لعائلة معينة. هذه هي الخيارات التالية:
· الديموغرافية - هيكل الأسرة (كبير ، بما في ذلك الأقارب الآخرون ، بما في ذلك الآباء والأمهات والأطفال فقط ؛ كامل أو غير مكتمل ؛ طفل واحد ، صغير أو كبير) ؛
· اجتماعية - ثقافية - المستوى التعليمي للآباء ، مشاركتهم في المجتمع ؛
· الخصائص الاجتماعية والاقتصادية للممتلكات وتوظيف الوالدين في العمل ؛
· الشروط التقنية والصحية - ظروف المعيشة ، معدات المنزل ، ميزات نمط الحياة [Telina، 2013، p. 265].
بيئة الأسرة- المكانة الثقافية الأولى للطفل ، والتي تشمل البيئة المكانية والاجتماعية والسلوكية والمعلوماتية للطفل.
يخلق الآباء إلى حد كبير أو أقل بيئة تنشئة (على سبيل المثال ، توفر الظروف الصحية ، والتغذية الجيدة ؛ واكتسب ألعابًا مناسبة ، وكتبًا ، ونباتات داخلية ، ومربى مائي وغيرها من الوسائل التعليمية ؛ اعتن بالأمثلة والسلوكيات الإيجابية). تعتمد أساليب التأثير على الطفل وفعاليته في نموه على كيفية تنظيم البيئة التعليمية.
تتألف حياة الأسرة بأكملها من العديد من المواقف الاجتماعية: الوداع في الليل وتحية بعضهم البعض في الصباح ، الفراق قبل المغادرة للعمل ، المدرسة ، رياض الأطفال ، رسوم المشي ، إلخ. إن قدرة الوالدين على إعطاء التوجه المستهدف لحالة اجتماعية معينة تحوله إلى وضع تربوي ، عندما يصبح كل شيء حرفيًا عاملاً في التعليم: داخل الغرفة ، وموقع الأشياء ، وموقفهم تجاههم ، وأحداث الحياة الأسرية ، وأشكال العلاقات وطرق الاتصال ، والتقاليد والعادات ، وأكثر من ذلك بكثير. هكذا ، على سبيل المثال ، عيد ميلاد الجدة: يمكنك قصر نفسك على مكالمة على الهاتف أثناء الخدمة والتهاني التقليدية ، عندها يكون التأثير التربوي ضئيلًا. ويمكنك إشراك الطفل مسبقًا في إعداد الهدية ، مع الانتباه إلى ما ستقدره الجدة بشكل خاص ، والذي يتناسب مع اهتماماتها. بيئة تعليمية مدروسة جيدًا ، تعد بيئة المنزل المتوافقة مع البشر بمثابة طعام غني لتنمية مشاعر الطفل وأفكاره وسلوكه. تحدد القيم الاجتماعية وجو العائلة ما إذا كانت ستصبح بيئة تعليمية ، ساحة للتطوير الذاتي وتحقيق الذات.
في الحياة الأسرية ، تتشكل العلاقات الاجتماعية والبيولوجية والأسرية والأخلاقية والنفسية والجمالية. كل من هذه المجالات من الحياة الأسرية يلعب دورا اجتماعيا هاما. في الأسرة ، يتلقى الطفل مهاراته الأولى في العمل عندما يشارك في الرعاية الذاتية ، ويقدم المساعدة لكبار السن في الأسرة ، ويقوم بدروس المدرسة ، ويلعب ، ويساعد على تنظيم أوقات الفراغ والترفيه ؛ يتعلم أن تستهلك مختلف المواد المادية والروحية. تؤثر العائلة بشكل كبير على اختيار مهنة المستقبل. تطور الأسرة القدرة على تقدير واحترام عمل الآخرين: الآباء والأقارب ؛ رجل الأسرة في المستقبل يجري تعليمه.
إن تربية الأطفال داخل الأسرة مسألة معقدة وحساسة ، تتطلب من الآباء أن يهتموا بالنتائج الإيجابية ، والصبر ، والبراعة ، والمعرفة في مجال علم نفس الطفل والتربية. يتم تحديد خصائص الأبوة والأمومة في الأسرة حسب نوعها وظروفها المعيشية ودرجة استعداد الوالدين لتنفيذ الوظيفة التعليمية في الأسرة.
الأسرة هي إحدى الأدوات الرئيسية التي تضمن تفاعل الأفراد والمجتمع وتكامل وترتيب أولويات مصالحهم واحتياجاتهم. تعطي الأسرة أفكارًا عن أهداف الحياة وقيمها ، وحول ما تحتاج إلى معرفته وكيف تتصرف. تفسيرات وتعليمات الوالدين ، ومثالهم ، وطريقة الحياة الكاملة في المنزل ، والجو العائلي تتطور في عادات الأطفال السلوكية ومعايير لتقييم الخير والشر ، وتستحق وغير جديرة ، عادلة وغير عادلة.
ترجع أهمية الأسرة كمؤسسة تعليمية إلى حقيقة أن الطفل فيها في أهم فترة من حياته ، وبسبب قوة ومدة تأثيره على الشخصية ، لا يمكن لأي من المؤسسات التعليمية أن تقارن مع الأسرة. تم وضع أسس شخصية الطفل ، وبحلول الوقت الذي دخل فيه إلى المدرسة ، كان أكثر من نصفهم قد شكلوا كشخص [Newcomb ، 2002 ، ص. 346].
يوضح الحاجة إلى التعليم الأسري ما يلي:
1. تنشئة الأسرة هي أكثر عاطفية في طبيعتها من أي تربية أخرى ، لأن "سيارتها" هي الحب الأبوي للأطفال والمشاعر المتبادلة (المودة والثقة) من الأطفال إلى والديهم.
2. الطفل ، وخاصة في سن مبكرة ، أكثر عرضة للآثار العائلية من أي آثار أخرى.
3. تمثل مجموعة صغيرة ، نوعًا من الصور المصغرة الاجتماعية ، الأسرة أكثر توافقًا مع متطلبات مشاركة الطفل تدريجيًا في الحياة الاجتماعية وتوسيع آفاقه وتجربته تدريجياً.
4. في الوقت نفسه ، ليست الأسرة مجموعة متجانسة ، ولكنها مجموعة اجتماعية متباينة ، حيث يتم تمثيل مختلف "العمر" ، والجنس ، وأحيانًا "النظم الفرعية" المهنية. هذا يتيح للطفل إظهار قدراته العاطفية والفكرية بشكل أكثر فاعلية ، لتحقيقها بشكل أسرع [Azarov، 2001، p. 389].
سمة من الأنشطة التعليمية للأسرة- عن غير قصد ، والاندماج الطبيعي في حياة هذه المجموعة النفسية والاجتماعية الصغيرة. تحتل "التدابير" التعليمية الخاصة التي تهدف إلى تطوير وتصحيح أي ممتلكات أو صفات شخصية الطفل في أسرة حديثة مكانًا غير مهم ، على الرغم من أنه تمت الموافقة على بعض المتطلبات والحظر والعقوبات والمكافآت في التعليم المنزلي. ومع ذلك ، في كل لحظة من الحياة ، تتشابك هذه التأثيرات أو غيرها من آثار تعليم الكبار أو تعليمهم. أصغر الطفل ، وأكثر مجتمعة عضويا في عمليات الرعاية والإشراف والتدريب والتعليم. هذا عادة ما يكون له تأثير جيد بسبب حقيقة أن الآباء (أفراد الأسرة الآخرين) يشعرون بمزاج الطفل ، ويعرفون قدراتهم ، ويرون اتجاهات التنمية. وبعبارة أخرى ، الأبوة والأمومة في المنزل هو فرد بحت ، شخصية على وجه التحديد بسبب هذا ، فإنه مناسب لبدء نشاط الطفل. ونشاط الطفل نفسه ، المحقق في نشاط واحد أو آخر ، هو الأساس لتشكيل الأورام الاجتماعية والنفسية في بنية شخصيته ، لأن الخصائص والصفات الإنسانية على وجه التحديد تتطور في عملية تفاعل الطفل مع البيئة ، في نشاطه النشط.
إن محتوى التعليم الأسري متنوع للغاية وليس "معقمًا" مثل التعليم في رياض الأطفال ، حيث يركز برنامج العمل التربوي على انتباه الطفل بشكل أساسي على الإيجابية الموجودة في العالم من حوله. مع هذا النهج ، يتم تقليل قدرة الطفل على التكيف مع الحياة الحقيقية في مجموعة كاملة من مظاهره ، يتم تثبيط تشكيل الحصانة للعينات السلبية. في الأسرة ، يكون الطفل شاهدًا ومشاركًا في مجموعة متنوعة من مواقف الحياة ، وليس دائمًا ذا محتوى إيجابي ومعنى. في هذا الصدد ، فإن التجربة الاجتماعية المكتسبة في الأسرة ملحوظة لواقعيتها العظيمة. من خلال منظور السلوك الملحوظ للبالغين المقربين من الطفل ، يبني موقفه الخاص تجاه العالم ، ويتم تشكيل أفكار حول قيمة بعض الظواهر والكائنات.
ينشأ موقف الطفل من الأشياء المحيطة ، ومعايير السلوك ، ونشاط الحياة في منزله الأصلي بشكل غير مباشر بسبب اتصاله بجميع أفراد الأسرة. تساعد المشاعر التي تصاحب هذا التواصل الطفل على فهم المعنى الذي يرتبط به العالم المحيط بالأحباء. يتفاعل بحدة مع نغمة وتجويد البالغين ، يلتقط بحساسية الأسلوب العام ، جو العلاقات. توفر الأسرة للطفل مجموعة متنوعة من الأنماط السلوكية ، والتي سوف يركز عليها ، واكتساب تجربته الاجتماعية الخاصة. فيما يتعلق بأفعال معينة ، وأساليب الاتصال التي يراها الطفل في البيئة المباشرة والتي يوجه إليها هو نفسه من قبل البالغين ، فإنه يتعلم المقارنة ، وتقييم ، واختيار شكل أو آخر من أشكال السلوك ، وطرق التفاعل مع الواقع المحيط.
قيمة البيئة التعليمية للأسرة- تحديد الملامح الأولى لصورة العالم للطفل ، وتشكيل نمط حياة مناسب. من ناحية أخرى ، الأسرة هي مجتمع مغلق إلى حد ما من الناس المقربين الذين يتعلمون بعضهم البعض ، مع التركيز على المصالح الاجتماعية والاحتياجات ، وذلك باستخدام وسائل وطرق وأساليب التعليم التي تم اختبارها من قبل الزمن والتي تنتقل من جيل إلى جيل. ويلاحظ اقتراض طرق جديدة للتأثير ، والتي يتعلمها أفراد الأسرة البالغين في الحياة المحيطة ، من الأدب الخاص. إلى أقصى حد من قدراتهم وقدراتهم التربوية ، تقود الأسرة تكوين شخصية الطفل. هذا يميز الأسرة كعامل في التعليم.
تعمل الأسرة أيضًا كعامل في التعليم لأنها الجهة المنظمة لأنواع مختلفة من أنشطة الأطفال. منذ الولادة ، لا يمتلك الطفل ، على عكس العديد من ممثلي عالم الحيوان ، المهارات التي تضمن حياته المستقلة. يتم تنظيم تفاعله مع العالم من قبل الآباء وأفراد الأسرة الآخرين. هذا له معنى تربوي رائع ، لأنه حتى الطفل الذي كان محظوظًا بما يكفي للولادة في بيئة مواتية لن يكون قادرًا على التطور الكامل إذا كان محدودا أو محرومًا من فرصة التفاعل معها بفاعلية. الحقيقة هي أنه في حد ذاته لا يتقن وسائل إتقان واستيعاب واستيعاب الإنجازات الثقافية التي يحيط بها. تبدأ الأسرة في تعريف الطفل بأنواع مختلفة من النشاط: أنشطة الإدراك المعرفي والموضوع واللعب والعمل والتثقيف ، فضلاً عن أنشطة الاتصال. في البداية ، يتصرف الكبار مع الطفل ، ويشجعون نشاطهم ويعززونه. ولكن بينما يتقن الطفل الإجراءات الفردية ، يبدو أنه من الممكن تنظيم أنشطته كما يتم مشاركتها مع شخص بالغ. عندما يصبح الطفل بارعًا في بعض الإجراءات ، يتحول إلى موضوع من نشاطه الخاص ، ولكنه في هذه المرحلة يحتاج أيضًا إلى اهتمام الكبار والدعم العاطفي والموافقة والتقييم ، وفي بعض الأحيان تلميحًا ، معلومات إضافية حول كيفية القيام بالأفضل والتصرف بطريقة أو بأخرى مواقف الخ من المهم للوالدين أن يلاحظوا التدبير ، ونسبة معقولة من الأطفال ونشاطهم ، وليس القيام بالطفل بما تعلمه بالفعل.
إن وتيرة الحياة الحديثة مكثفة لدرجة أنه في بعض الأحيان يكون من السهل على البالغين فعل شيء للطفل بدلاً من انتظاره للتكيف معه. ويواصل الوالدان إطعام الطفل بملعقة ، وإزالة اللعب ، والملابس ، ومسح أنفه من بعده ... من الصعب للغاية ومثيرة للقلق الخروج وتنفيذ طريقة تساعد على إشراك الطفل نفسه في العمل. من وجهة نظر التعليم ، المسار الأول غير اقتصادي ، وقصير النظر ، لأنه يؤدي إلى الطفولة ، إلى متلازمة من العجز في سلوك الطفل وبعد ذلك البالغ. المخاوف التي لا نهاية لها ، والحذر المفرط للبالغين ، وقلة الصبر وقلة الوقت الأبدية تؤدي إلى حقيقة أنه في سنوات ما قبل المدرسة ، عندما يتميز الطفل بالنشاط ، والرغبة في الاستقلال ("أنا نفسي!") ، يتم إيقافه باستمرار: "أنت لا تعرف كيف ، أعط سأفعل "،" لا تتدخل! "،" لا تلمس! " . هذا يقيد تطور الاستقلال والعزيمة ، وبالتالي يعقد حياة الطفل في المراحل التالية ، عندما يذهب إلى مرحلة ما قبل المدرسة ، سوف يذهب إلى المدرسة.
يجب على الآباء دعم كل محاولة ، وكل علامة على استقلال الطفل ، وزيادة الحمل تدريجياً ، مسلحين بالصبر. إذا تم تنفيذ المساعدة الصحيحة من طفل بالغ دون التركيز على عجزه ، دون إذلال كرامته ، إذا كان ذلك في الوقت المناسب وغير مرئي ، فإن العنصر الأول من الاستقلال الحقيقي يتم إصلاحه في بنية شخصية الطفل - الحاجة إلى إجراءات مناسبة تنتهي بنتيجة عملية لها مغزى اجتماعي وذات مغزى ثقافي. وهذا شرط أساسي لتطوير المثابرة والمثابرة والقدرة على ضبط النفس واحترام الذات لنتائج أنشطتهم وأنفسهم بوصفهم ناشطين. يجب أن نتذكر أن مقياس جهود الطفل يجب أن يتوافق مع مدى قدراته.
حالة النشاط المواتية- تجربة الطفل للفرح من عمليتها ، والنتيجة ، والمنتج الذي تم الحصول عليه ، وبالتالي ، فإن التقليل من قدرات الطفل وحمله الزائد سيكونان ضارين بنفس القدر. لذلك ، فإن المهمة الصعبة للغاية ، التي تتجاوز حدود قدرات الطفل ، قد تظل غير مستوفاة ، الأمر الذي سيجلب له الحزن ويستتبع انخفاضًا في الجهود التطوعية. تدل الممارسة على أن الطفل الذي لديه قدر أقل من الاستعداد والاجتهاد يؤدي ما تم إتقانه بالفعل ، "مكتمل" ، إذا لم تقم بإدخال عناصر جديدة في نشاطه (قم بتوسيع نطاق الأنشطة ، واقترح مواد جديدة).
وبالتالي ، عند تنظيم أنشطة الطفل ، من المستحسن أن ينظر الوالدان في كيفية خلق حالة نجاح له ، بسبب وجود تجربة ذاتية للإنجازات المكتسبة ، بغض النظر عن صغر حجمها. سيكون التعزيز الإيجابي لنوايا الطفل والدفع المسبق للنجاح والتركيز على السمات الإيجابية للطفل وتعزيز دافع النشاط فعالين. إن الشعور بالنجاح يخلق جواً من الارتقاء العاطفي لدى الطفل ، وهذا بدوره يبدأ النشاط ، ويحفز الرغبة في العمل (التعلم واللعب).
وبالتالي ، فإن الأسرة هي العامل الرئيسي في نمو الطفل كشخص. لا يمكن ضمان نجاح تربية الأسرة إلا في حالة تهيئة ظروف ملائمة لنمو الطفل وتنميته الكاملة. يرجع الدور الحاسم للأسرة إلى تأثيرها العميق على الحياة المعقدة والجسدية الكاملة للشخص الذي ينمو فيها. ينبغي اعتبار الشروط الرئيسية للنجاح في تربية الأطفال في الأسرة وجود جو عائلي عادي ، وسلطة الوالدين ، والروتين اليومي الصحيح ، وإدخال الطفل في الوقت المناسب للحجز والقراءة ، للعمل.
ايرينا رزفسكايا
المشاورة "تأثير السلطة الأبوية على تنمية شخصية الطفل"
وصف المواد: المواد ستكون مفيدة للمعلمين ، للآباء والأمهاتوكبار المعلمين وطلاب الكليات التربوية.
"سلوكك الخاص هو الشيء الأكثر أهمية.
لا تعتقد أنك ترفع طفل
عندما تتحدث معه أو
علمه أو أمره.
أنت تتعلم حتى عندما لا تكون في المنزل ".
شروط السلطة الأبوية هي سلوك الوالدين في دائرة الأسرة وخارجها ، والأفعال من الآباء والأمهات، موقفهم من العمل والغرباء في الحياة اليومية ، والموقف الآباء لبعضهم البعضوالاحترام المتبادل ، تمجيد كل شخص.
العلاقات في الأسرة تتطلب التفاهم المتبادل والمسؤولية واحترام القدرة على تنظيمها على مبادئ المساواة.
لم يتم تطوير نمط العلاقات الأسرية في الأسرة على الفور ، ولكن يتم تشكيلها تدريجيا. كل عائلة تتراكم تجربة تربيتها الخاصة ، ويخلق ثقافة العلاقات والتواصل.
تشكيل شخصية الطفل يحددها نمط حياة الأسرة بأكملها.
دعا A.S. Makarenko له "النغمة العامة للأسرة"الذي يعمل على طفل بغض النظر عن الأب والأم ، وأحيانا مخالفة لهم. في عائلة لا يشارك الأب والأم فيها هموم الأسرة "المؤنث" و "ذكر"تحترم بنفس القدر ورعاية لبعضهم البعض ، إلى للآباء والأمهاتإلى الأطفال طفل يرى أمثلة على حسن الخلق تجاه الناس. من سن مبكرة ، يعيش الطفل في جو من المواقف الإيجابية تجاه الآخرين ، والحب والصداقة والثقة والتفاهم المتبادل.
رغم أن معظم من الآباء والأمهات تسعى جاهدة لتربية الأطفال بشكل صحيح ، وكان خطأ شائع في التعليم الأسري في السنوات الأخيرة هو عدم القدرة على تعزيز الاحترام للشيوخ. جو من الثقة والراحة العاطفية دون تشجيع ودعم الكبار ، وممارسة الأطفال المستمرة في الأعمال الإيجابية لا تثير موقفًا محترمًا تجاه الأشخاص من حولهم ، بما في ذلك أنفسهم للآباء والأمهات. هذا ما تؤكده العديد من الأمثلة.
في ممارسة التربية الأسرية ، غالبًا ما يحدث مثل هذا الخطأ متى الوالدينمدركين أنهم ارتكبوا خطأ ، فهم لا يعترفون بهذا لأطفالهم بذريعة "لا تخسر سلطان» . قد لا يلاحظ أطفال ما قبل المدرسة السلوك من الآباء والأمهاتولكن في مرحلة المراهقة يتم تقييم كل السلوك من الآباء والأمهاتهذا لا يمر بدون أثر.
يعتبر أحد أكثر نماذج التعليم الأسري شيوعًا سلطة الحب. الآباء في هذه العائلات طفل، أظهر له مشاعرهم ، احمِ من أي صعوبات. يسهم وضع التدليل ، والحمد ، والحب الأعمى ، والعبادة ، والسرور مع القلق المستمر لحياة وصحة الابن أو الابنة في تنشئة أناني في الأسرة ، عندما يكبر ، لا يأخذ في الاعتبار أي شخص لديه وضع تابع.
نموذج آخر من التعليم الأسري غير صحيح سلطة اللطف. في عائلات من هذا النوع الآباء السماح للطفل كل شيء. يعيش الطفل في جو من الغفران ، وتحقيق أي من أهواءه ونزواته. قيادة الأطفال الآباء، المشاغب ، العنيد ، مطالبة غير المشروعة. نتيجة لذلك ، تكبر عائلة مدللة طفل تقديم مطالبات باهظة ، مطالب ، إعطاء القليل للمجتمع والأسرة ، وعدم الاعتراف المحظورات. من الصعب دخول أطفال هذين النوعين من التعليم إلى فريق الأطفال.
النموذج المعاكس لتعليم الأسرة صعب سلطة القمعالذي يتطور استبدادي أسلوب العلاقات الأسرية ، المنبثقة في كثير من الأحيان من الأب ، وإذا كانت العائلة الشابة تعيش معها الآباء، ثم من الجيل الأكبر سنا. في العصيان ، الأب أو الجدة يزعجان ، وغالبا ما يعاقب طفل. بطبيعة الحال ، هذا طفل ينمو يعرج ، مغلقة ، انسداد أو العكس بالعكس.
اللباقة التربوية هي إيجاد تفاهم متبادل طفل، وإقامة اتصال عاطفي معه ، ومراقبة شعور نسبة.
في السنوات الأخيرة ، وهو نوع من كاذبة السلطة في الأسرة - سلطة اختيال
الآباء في مثل هذه العائلة ، يفخرون بإنجازاتهم ، ويؤكدونها على من حولهم.
عبادة المال والاتصالات تسود هنا ، ويتم خلط القيم الحقيقية والخطأ. الأطفال في مثل هذه العائلات يكبرون مثل الحراس ، البيلاروسيا ، حساب رجال الأعمال ، المتسكعون.
سلطان الرشوة شائعة جدا في أسرنا. سلوك الأطفال ، درجات جيدة ، دون أن يلاحظ ذلك ، "يبيع" في طفل مع الهدايا، وعود لا نهاية لها. "سوف تتصرف بنفسك ، ثم اشتر ..." كثيرا ما يسمع في محادثة الأم مع طفل. في مثل هذه الأسرة ينمو طفل الذي لن يفعل شيئًا غير مربح أبدًا لنفسه ، سيحاول الاستفادة من كل شيء.
إن إجراء التحليل لكل أسرة معينة سيتيح للمعلم تحديد نوع التعليم الأسري وبناء عملهم معهم. لكي تكون النتيجة النهائية مواتية ، من المهم مراعاة ما يلي توصيات:
2. المطالبة بموقف لنفسك. في البالغين ، لا ينبغي أن تنحرف الكلمات عن الأفعال.
3. بيئة مواتية في الأسرة ، حيث الوالدين احترم مشاكل أطفالهم.
4. إجراء مشترك ، للاهتمام ، والترفيه العائلي.
5. التواصل الروحي مع الأطفال: قراءة الكتب ، والفصول المشتركة والألعاب ، وتعريف الطفل على الهوايات المفيدة للأب أو الأم ، (ممارسة الرياضة أو الإبرة).
6. التحلي بالصبر والذكاء في الإجابة على أسئلة الأطفال.
7. يتم تأسيس علاقات الثقة بين الأطفال والكبار عندما الوالدين تعرف كيف تعترف بأخطائها.
8. يجب الوفاء بالوعود الممنوحة للأطفال. يجب عدم السماح بالوعود التي لا يمكن الوفاء بها.
9. يجب أن لا يخبر الأطفال كذبة!
لكن حتى تكون النتيجة النهائية لتأثيرك التعليمي مرغوبة حقًا ، فأنت بحاجة إلى تخيل ما هو مجازي "شغل" ك طفل طموحه وطلباته وأفعاله ومشاعره وأحلامه.
"خلاصة" حياة طفل وانظر إليه من الجانب بأعينه ومن موقعه.
فهم بك طفل. لقد أعطيت كل شيء بصعوبة كبيرة.
أنت لست قاضيا ، والحكم لا يخضع لك. لا تنفك بهذه العملية بحماسة "السيطرة" طفل ولا تشارك في نقاش غير مثمر معه. اختر أفضل لحظات المحادثات التعليمية على انفراد.
لذلك فهم الخاص بك طفل، ومساعدة إذا كنت تستطيع له.
حاول أن تصبح مثله الوالدما كنت تحلم به في مرحلة الطفولة!
قائمة المراجع:
1. Kalugina V. A. ، Tavberidze E. A. "تنظيم ومحتوى العمل مع الآباء. مطبعة مدرسة موسكو 2008
2. أ. باركان "علم النفس العملي ل من الآباء والأمهاتاو كيف تتعلم كيف تفهم طفل. موسكو "AST-برس" 2000.
3. Vinogradova N. F. مرب حول العمل مع العائلة. - م: التنوير 1989. - 190 ص.
المنشورات ذات الصلة:
استشارة للآباء والأمهات "الحركة الموسيقية والإيقاعية وتأثيرها على نمو الطفل" استشارة للآباء والأمهات "الحركات الموسيقية والإيقاعية وتأثيرها على نمو الطفل" أيها الآباء الأعزاء! العمل في رياض الأطفال الموسيقية.
استشارة أولياء الأمور "العلاقات الزوجية وأثرها في تنمية شخصية الطفل" استشارة للآباء والأمهات "العلاقات الزوجية وتأثيرها على تطور شخصية الطفل" يجب على الآباء ألا ينسوا السلبية.
استشارة للآباء والأمهات "تأثير السلطة الأبوية على تنمية شخصية الطفل" استشارة للآباء والأمهات "تأثير السلطة الأبوية على تنمية شخصية الطفل" "سلوكك الخاص هو الشيء الأكثر حسماً.
من الصعب تخيل طفولة ما قبل المدرسة بدون كتاب. الأطفال الصغار يحبون الكلام الإيقاعي ، الموسيقى ذاتها للكلمة. لا أفهم بعد.
حركة الأصابع واليدين لها تأثير تطوري خاص. كان تأثير الإجراءات اليدوية (اليدوية) على تطور الدماغ البشري.
استشارة للآباء والأمهات "تأثير الجمباز الإصبع على النمو العقلي للطفل" قال المعلم المشهور V. A. Sukhomlinsky: "إن عقل الطفل هو على أطراف أصابعه ،" اليد هي أداة لجميع الأدوات "، وخلص.
استشارة للآباء والأمهات "التنمية الشاملة لشخصية الطفل من خلال الأنشطة المسرحية" استشارة للآباء والأمهات: "التنمية الشاملة لشخصية الطفل من خلال الأنشطة المسرحية. أهمية الألعاب المسرحية.
نشاط البحث المعرفي وتأثيره على تطور شخصية الطفل في العالم الحديث ، تعد مشكلة تطوير شخصية إبداعية وأصلية وفريدة من نوعها قادرة على تجديد شخصيتها بشكل مستقل مهمة للغاية.
استشارة للآباء والأمهات "تأثير الرسوم على نمو طفل ما قبل المدرسة" من إعداد: تيموفيفا ل. ن. ، أستاذ ، تأثير الرسوم الكاريكاتورية على نمو طفل ما قبل المدرسة.
استشارة للآباء والأمهات "تأثير الموسيقى على نمو دماغ الطفل" تأثير الموسيقى على تطور دماغ الطفل ، الموسيقى للدماغ ، الموسيقى موجودة في جميع الثقافات. من الضروري أن.
مكتبة الصور:
الهدف الأساسي من كل والد هو تربية الطفل كشخص يستحق مع حرف كبير. عندما يكون الأطفال صغارًا ، يكونون أسهل في الإدارة وسهل التعليم. يقول الناس الحقيقة: "الأطفال الصغار فقراء قليلاً". هناك مثال جيد آخر: "أنت بحاجة إلى تربية طفل عندما يجلس على مقاعد البدلاء ، وعندما لا يصلح بعد فوات الأوان".
دور الأهل في تربية الأطفال هو الأكثر أهمية ، لأنهم المشاركون الرئيسيون في هذه العملية. المجتمع والأقران يتركون بصماتهم على تكوين شخصية الطفل ، ولكن إذا كان لديه مبادئ راسخة ، فلا يمكن لأحد تغييرها.
في رواية "آباء وأبناء" تورجينيف ، هناك عائلتان مركزيتان هما كيرسانوف وبازاروف. اركادي كيرسانوف - رجل لا يملك رأيه الخاص ، يتبع شخصًا دائمًا: بازاروف أو والده أو أودينتسوفا أو كاتيا. نيكولاي بتروفيتش يدعم ابنه ويساعده في كل شيء ، لكن على الرغم من ذلك ، يكبر ابنه كشخص متعرج؟ ما هو الخطأ؟ موقف الأب؟ أو تأثير الأقران؟ من الصعب القول. قلق نيكولاي بتروفيتش أنه لا يستطيع تربية ابن مثل بازاروف.
أعتقد أن كيرسانوف الأكبر كآبة ابنه لدرجة أنه كبر ليصبح مثل هذا الشخص. يجب على الآباء الالتزام بأرضية متوسطة ، وعدم الاهتمام بأطفالهم كثيرًا. نشأ بازاروف كعدمي ، ولكن مع مبادئه ومعتقداته. يبدو لي أنه لم يكن والديه هو الذي ساعده في أن يصبح شخصية ، لأن يوجين لم يتكلم معه من القلب إلى القلب ولم يشاركه عواطفه ومشاعره. بازاروف الابن يعامل الوالدين مع الازدراء ، ويعتبرهم أغبياء. فقط على فراش الموت يقوم بإعادة تقييم القيم. يوجين يبدأ في إدراك أن موقفه من الناس كان خطأ. ربما يود أن يولد من جديد ويبدأ حياة جديدة بعد الموت الروحي. لكن بسبب الموت الجسدي ، لم ينجح.
تُظهر عائلة روستوف أن وحدتهم في المجتمع يمكنها أن تثقيف الناس المثاليين. تشرح كل من الأم والأب كل شيء بالمثال الشخصي ، حيث يقومون بتدريس الأمر الصحيح. كبار السن في روستوف يبدون كيف يجب أن تبدو العائلة القوية والودية. بفضل هؤلاء الآباء ، نشأت ناتاشا وبيتيا كشخصيات حساسة وقادرة على فهم روح شخص آخر والتعاطف.
يمكن أن يكون للوالدين تأثير إيجابي أو سلبي على تكوين شخصية الطفل ، وبالتالي فإن دور هؤلاء الأشخاص في التعليم مهم للغاية. أخطاء الوالدين تثير سمات شخصية سيئة لدى الأطفال. على سبيل المثال: أركادي كيرسانوف ، الذي لا يملك رأيه ومبادئه. يثبت روستوف أنه يمكنك بالحساسية والحديث والحب أن تحقق الكثير وتربية أناس طيبون.
مقدمة
الفصل الأول: الخلفية النظرية لدراسة دور الأب في تربية الطفل
1.1. دراسة لتأثير الوالدين على تكوين شخصية الطفل
1.2. الاختلافات في أدوار الأب والأم في تربية الطفل
1.3. تأثير الأب على تكوين شخصية الطفل
الفصل الثاني دراسة تجريبية لعلاقة الأبوية بخصائص شخصية الطلاب المراهقين
2.1 أساليب التنظيم والبحث
2.2. تحليل وتفسير نتائج البحوث
استنتاج
قائمة المراجع
مقدمة
التغيرات الاجتماعية في المجتمع الحديث المرتبطة كسر النظام التقليدي للطبقة الجنسية تؤدي إلى تغيير في أدوار الجنسين ، بما في ذلك الوالدين. أصبحت المشاكل الأسرية ، وقضايا التعليم الأسري ، وتأثير الأسرة على تنمية شخصية الطفل أكثر أهمية. حاليا ، هناك عدد كبير من الدراسات حول دور الأمهات ، وتأثيرات الأمومة على تطور شخصية النساء والأطفال. إن دور الأب في تنمية الطفل ، وتربيته وتنشئة اجتماعية له هو القليل من الدراسة ، على الرغم من أن هذه المسألة ذات صلة ومهمة عمليا في التدريب في مجال علم النفس الأسري ، وكذلك في تجميع برامج الدعم النفسي للأسرة.
تحدث فرويد حتى عن دور الأب في نمو الطفل ، ولكن الدراسات اللاحقة حول تأثير الأسرة على الطفل ركزت بشكل أساسي على دراسة العلاقة بين الأم والطفل (M. Klein ، J. Bowlby ، إلخ). ومع ذلك ، فإن دراسة dyad الأب - الطفل الذي سيجعل من الممكن توضيح العديد من درس قليلا ولكن المعينة نظريا Z. Freud، K. G. Jung، S. Bart، S. Matejczyk جوانب تأثير الأبوة على تطور شخصية الطفل. نظرًا للتغيرات الكبيرة في نظام أدوار الجنسين على مدار الخمسين عامًا الماضية ، يخضع دور الأب لتغيرات كبيرة ، والتي تشير ، وفقًا لس.
بالنسبة لبلدنا ، هذه المشكلة ذات صلة بشكل خاص لأسباب تاريخية ، بما في ذلك خصائص تأثير الدولة الاستبدادية على دور الذكور بشكل عام ودور الأب بشكل خاص.
ول الهدف هذا العمل هو دراسة دور الأب في تربية الطفل.
تم تحديد هذا الهدف في ما يلي المهام:
1. تحليل الخلفية النظرية لدراسة تأثير الأبوة على تطور شخصية الطفل
2. دراسة ميزات التربية الأبوية للمراهقين الذين شاركوا في الدراسة
3. تحديد خصائص شخصية المراهقين الذين شاركوا في الدراسة
4. مقارنة ميزات تعليم آباء الفتيات المراهقات والأولاد المراهقين
5. تحديد العلاقة بين خصائص التربية الأبوية والخصائص الشخصية للمراهقين
فرضية: التواصل مع الأب يؤثر على تكوين الهوية الذاتية والهوية الذاتية للمراهق
موضوعالبحث: الطلاب المراهقين وأسرهم. في المجموع ، شملت الدراسة 50 من المراهقين (20 فتاة و 30 فتى) الذين تتراوح أعمارهم بين 15-16 سنة.
موضوع البحث: العلاقة بين الآباء والطلاب في سن المراهقة.
تم استخدام ما يلي في العمل طرق (دراسة وتحليل الأدب النفسي والتربوي حول مشكلة البحث) ؛ الأساليب التجريبية (الاستبيانات: "المراهقون عن الآباء" ، Panteleev-Stolin CCA ؛ الطرق الإسقاطية: الرسم الأسري ؛ الاختبار: منهجية لقياس تقدير الذات ومستوى الادعاءات Dembo-Rubinstein ؛ الاستبيان) ؛ المعايير والطرق الإحصائية (حساب الإحصاءات الأولية ، تحديد النسب المئوية ، اختبار مان ويتني U ، معامل ارتباط سبيرمان).
قاعدة البحث: مذكرة التفاهم الثانوية رقم 56 في الحي السوفيتي لمدينة تشيليابينسك.
نتائج الدراسة تهم المهنيين العاملين مع المراهقين وعائلاتهم. يمكن أن تكون بمثابة أساس لإعداد الدورات التدريبية النظرية والعملية. بناءً على البيانات التي تم الحصول عليها ، يمكن تطوير برنامج تدريبي للأبوة الفعالة.
الفصل الأول - الخلفية النظرية لدراسة دور الأب في تربية الطفل
دراسة لتأثير الوالدين على تكوين شخصية الطفل
واحدة من أهم والأفكار الأصلية لعلم النفس L.S. يكمن فيجوتسكي في حقيقة أن مصدر التطور العقلي ليس داخل الطفل ، ولكن في علاقته مع شخص بالغ. وفقًا لموقع L.S. فيجوتسكي ، العالم الاجتماعي والبالغون المحيطون به لا يعارضون الطفل ولا يعيدون بناء طبيعته ، لكنهم ضروريون عضويا لتنميته البشرية. لا يمكن للطفل أن يعيش ويتطور خارج المجتمع ، فهو مدرج في البداية في العلاقات الاجتماعية ، وكلما كان الطفل أصغر ، كلما كان كائنًا اجتماعيًا.
هناك طريقتان لدراسة الأبوة ، وهذا يتوقف على من يعتبر نقطة انطلاق الدراسة - الطفل أو الوالد. النهج الأول ، الأكثر شيوعاً ، يحلل الأبوة فيما يتعلق بنمو الطفل ، والثاني يفحص أداء الدور الوالدي من خلال منظور شخصية الوالد ، ويفحص الإدراك الذاتي للشخصية في الأبوة وغيرها من خصائص الشخصية التي تتغير بطريقة ما مع ظهور الطفل.
يسمح لنا تحليل للدراسات المختلفة بعزل نظرتين حول تكوين الشخصية من خلال منظور التفاعل بين الوالدين والطفل:
أولاً ، يمكن اعتبار سمة شخصية واحدة أو أخرى كنتيجة لاستيعاب أنماط السلوك التي أظهرها الآباء. دور خاص في وصف هذا الجانب ينتمي إلى ظاهرة تحديد الهوية.
ثانيا ، نتيجة لتأثير الوالدين ، التي تحددها طبيعة أسلوب الأبوة والأمومة. أي خصوصيات التنشئة تخلق الظروف المواتية أو التي تعيق تشكيل تقدير إيجابي إيجابي للذات.
عند تحديد دور الوالدين في تشكيل شخصية الطفل ، يتم إيلاء اهتمام خاص لأنماط الأبوة والأمومة. ومع ذلك ، لا يشارك المؤلفون تأثير الأب والأم. لذلك ، يمكن النظر في هذا الاتجاه من البحث عند شرح دور الأب وعند شرح دور الأم في تربية الطفل.
تطور تقليد دراسة أنماط السلوك الأبوي (التنشئة) لفترة طويلة. في الوقت الحالي ، يسلط العديد من المؤلفين الذين يتعاملون مع مشكلات الأبوة والأمومة في الأسرة ، الضوء على بعض أنواع وأنماط الأبوة والأمومة الشائعة والتفاعل بين الآباء والأمهات والأطفال ، وهو ما يميز عددًا من الأسر. واعتمادًا على الأساس ، يتم تقديم تصنيفات مختلفة لأنواع التفاعل بين الوالدين والطفل.
لذلك ، على سبيل المثال ، Spivakovskaya A.S. يمثل نموذجا من ثلاثة عناصر لعوامل التعليم. حددت ثلاثة أطياف من العلاقات التي تشكل حب الوالدين لطفلهم: التعاطف ، الكراهية ، الاحترام ، الإهمال ، التقارب ، المسافة. يتيح لنا الجمع بين هذه الجوانب من العلاقات وصف ثمانية أنواع من الحب الأبوي: الحب الفعال (التعاطف والاحترام والألفة) ؛ الحب المنفصل (التعاطف والاحترام ، ولكن مسافة كبيرة مع الطفل) ؛ شفقة فعالة (التعاطف ، التقارب ، لكن عدم الاحترام) ؛ الحب حسب نوع الانفصال المتناغم (التعاطف ، عدم الاحترام ، مسافة كبيرة بين الأشخاص) ؛ الرفض (الكراهية ، عدم الاحترام ، المسافة الشخصية الطويلة) ؛ الاحتقار (الكراهية ، عدم الاحترام ، مسافة شخصية صغيرة) ؛ الاضطهاد (الكراهية ، الاحترام ، العلاقة الحميمة) ؛ الرفض (الكراهية والاحترام والمسافة الطويلة بين الأشخاص).
في كثير من الأحيان يقترح المؤلفون تصنيفات الأبوة والأمومة غير الكافية في الأسرة. لذلك ، على سبيل المثال ، Dobrovich A.B. يتم تقديم تصنيف يتم فيه تسليط الضوء على الأنواع التالية من التعليم غير المناسب: "معبود الأسرة" ؛ "كنز أمي (الأب ، إلخ)" ؛ "الفتاة الطيبة" ؛ "طفل مريض" ؛ "طفل فظيع" ؛ "سندريلا". لكن V.N. Garbuzov خص بأخطاء الوالدين في تربية الأطفال: الرفض ؛ "سوبر التنشئة الاجتماعية" ؛ "Trevozhnomnitelnost".
على الرغم من هذه المجموعة المتنوعة من تصنيفات أنماط الأبوة والأمومة في العائلات ، فإن أكثرها دراسة حتى الآن هو التصنيف الكلاسيكي - الذي يتم في إطاره التمييز بين الأساليب الاستبدادية والليبرالية والموثوقة وغير المبالية. عند وصف هذه الأنماط ، يتحدث كريج عن نسبة مختلفة من درجة التحكم والدفء. إنها دراسة هذه الأنماط التي كانت موضوع العديد من الدراسات المحلية والأجنبية. هذا الأخير ، على وجه الخصوص ، يسمح لنا باستخلاص استنتاجات حول تأثير أسلوب الأبوة والأمومة على تشكيل تقدير الذات لمرحلة ما قبل المدرسة.
وبالتالي ، فإن أسلوب الاستبداد في التنشئة ، والذي يعني الخضوع لسلوك الأبوين والأطفال على السواء لقواعد وقواعد صارمة ، وأحكام قاطعة وعدم الاستعداد لقبول (في المتطلبات والعقاب) ، يؤدي إلى ثقة الطفل في عدم قبوله ، لا توافق وهذا ، في نهاية المطاف ، يؤدي إلى إدراك عدم جدواه وعدم جدواه. يتميز أطفال الآباء الاستبداديين بالخجل المؤلم والسلبية الاجتماعية إنهم خائفون من الفشل والنقد والعقاب. هؤلاء الأطفال يفتقرون إلى العفوية والبهجة والثقة بالنفس القوية والتعاطف ، ويتميزون بانخفاض احترام الذات.
آخر تطرف في تنشئة الأطفال هو سلوك الآباء الليبراليين ، الذين لا يحدون أو يوجهون أنشطة الطفل ، وتركه لنفسه. هذا يمكن أن يؤدي إلى زيادة القلق والشك في قيمة الفرد ، وانخفاض مستوى النجاح. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن للطفل أن يبحث عن عدم وعي عن السيطرة ، وبسبب هذا إلى حد كبير ، فمن السهل بدرجة كافية الوقوع تحت تأثير السلطات المشكوك فيها.
يتميز الأسلوب غير المبالي للسلوك الأبوي بعدم الاهتمام بالأداء الوالدي وفي الواقع الأطفال. في الوقت نفسه ، يكون للوالدين موقف رفض فيما يتعلق بالطفل ، مما يؤدي في النهاية إلى تكوين تدني احترام الذات.
بالإضافة إلى تلك الموصوفة أعلاه ، يتم تسليط الضوء أيضًا على الأسلوب الموثوق لسلوك الآباء. لديه مزيج مثالي من درجات التحكم والدفء. يتم تكييف الأطفال من هؤلاء الوالدين تماما: الثقة بالنفس ، لديهم تنمية ضبط النفس والمهارات الاجتماعية الفعالة. أيضا ، يتميز هؤلاء الأطفال بتقدير الذات العالي ، بدوره ، يضمن التقدير العالي للذات الإلمام الجيد بتقنية الاتصالات الاجتماعية ، مما يتيح للفرد إظهار قيمته.
لذلك ، يمكننا أن نقول أن الأنماط الثلاثة الأولى للسلوك الأبوي (سلطوي ، ليبرالي ، غير مبال) هي مزيج من درجة السيطرة ودرجة الدفء غير ناجحة للطفل. بينما يتوافق أسلوب السلوك الموثوق للوالدين مع الوضع المناسب لتربية الطفل ويساهم في تشكيل السلوك التكيفي في المستقبل على أساس تقدير الذات الإيجابي.
بالإضافة إلى التأثير غير المباشر لأساليب سلوك الوالدين (من خلال تهيئة الظروف لتشكيل بعض خصائص الشخصية) ، هناك تأثير مباشر أكثر من الوالدين على تكوين شخصية الطفل. الآلية الرئيسية في هذه الحالة هي التقليد ، والذي يتبع عملية التعرف على الطفل مع الوالدين.
يدل في الجانب الثاني ، هو نمو الطفل في أسرة حريصة. ينتقل الطفل في مثل هذه الأسرة شعورًا بالخوف وعدم الأمان لدى الوالدين. يصبح يعتمد وغير مستقل.
تكرس دراسة تأثير ثقة الوالدين على تكوين الخصائص الشخصية للأطفال لعمل Coopersmit.
سلوك الآباء والأمهات ، وتركيبهم مهم لتنمية الطفل ، لأنه تحدث التشوهات النمائية ليس فقط في الأشخاص الذين انفصلوا عن أمهم أو والدهم في مرحلة الطفولة المبكرة ، ولكن أيضًا في أولئك الذين تأثروا بمواقف الوالدين الخاطئة.
إن اتصال الطفل بالوالدين يحدد مباشرة موقف الطفل من نفسه. في عمل إ. أوضحت سوكولوفا السبب الرئيسي لتشكيل تدني احترام الذات لمرحلة ما قبل المدرسة - التخلف في علاقة الارتباط بين الأم والطفل ، والتي ستتحول فيما بعد إلى رفض ثابت لشخصية "أنا". الأطفال الذين يعانون من تدني احترام الذات يشعرون بالنقص ، وكقاعدة عامة ، لا يدركون إمكاناتهم. من المظاهر النمطية لتدني احترام الذات هو زيادة القلق: الإجهاد الذهني ، الذي يعبر عنه في حالة توقع شديد من المتاعب ، والتهيج غير المقيد ، وعدم الاستقرار العاطفي.
وهكذا ، في الأدب النفسي والتربوي ، يمكن للمرء أن يجد العديد من الأدلة على تأثير العلاقات بين الوالدين والطفل على تربية الطفل. ومع ذلك ، في هذه الدراسات إما أن دور الأب والأم غير مشترك ، أو يتم إبراز تأثير الأم فقط على نمو الطفل. إن مثل هذه الدراسة غير المتجانسة للعلاقات بين الوالدين والطفل غير مرضية وتتطلب إبراز الدور المحدد الذي يلعبه الأب في تربية الطفل. يمكن حل هذه المشكلة عن طريق مقارنة أدوار الأب والأم في تربية الطفل.